第一篇：北京市進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的意見

北京市進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的意見

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ), 發(fā)展思維能力, 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 對于全面貫徹教育方針, 培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民, 提高全民族的素質(zhì), 具有十分重要的意義。

1988年以來, 我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入了穩(wěn)步提高的階段。廣大教師在市、區(qū)（縣）、校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下, 在各級教研部門的具體指導(dǎo)下,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論, 積極開展改革課堂教學(xué)的實(shí)踐活動, 注重總結(jié)和推廣成功的教改經(jīng)驗(yàn), 在加強(qiáng)與改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作中取得了顯著的進(jìn)展。

一、取得的主要成績

1.課堂教學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高

多數(shù)教師能夠認(rèn)真鉆研教材, 分析知識間的聯(lián)系,注意從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā), 從基礎(chǔ)知識、能力、思想品德的有機(jī)結(jié)合上, 全面確定一節(jié)課的教學(xué)目的，并落實(shí)到課堂教學(xué)活動之中。在教學(xué)中, 能注意突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn), 優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；注意運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段..注意創(chuàng)設(shè)情境, 引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的過程, 主動地獲取知識；注意課堂練習(xí)的組織與安排, 做到講練結(jié)合。在與各兄弟省

市的教學(xué)交流和我市參加的全國教學(xué)評優(yōu)課活動中,小學(xué)數(shù)學(xué)課多次獲得好評。2.專題研究得到深入廣泛的發(fā)展

7年來, 我市各區(qū)（縣）、學(xué)校先后進(jìn)行了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的研究； 進(jìn)行了改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂攀學(xué)結(jié)構(gòu)和寓德育于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中的研究, 在部分學(xué)校進(jìn)行了推廣馬芯蘭教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中間試驗(yàn)。還有更多的學(xué)校, 從本校實(shí)際出發(fā),確定了專題研究的子課題。這些研究工作都取得了階段性成果，推動了教學(xué)改革不斷向前發(fā)展。通過認(rèn)真總結(jié)，有的論文在全國獲得較高的評價(jià), 有的經(jīng)驗(yàn)將在我市更大的區(qū)域內(nèi)推八。3.各級各類教研活動十分活獲, 成效顯著

市、區(qū)（縣）、校三級教研組織進(jìn)一步得到健全和發(fā)展，初步形成了相互貫通的教研網(wǎng)絡(luò)。其中一部分先進(jìn)教研組的活動, 已經(jīng)從一般的制訂教學(xué)進(jìn)度、備課和互相聽課, 提高到圍繞研究專題學(xué)習(xí)教育理論、進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)的新水平。在各級各類教研活動中, 一批青年教師得到了老教師的傳、幫、帶, 無論是在樹立敬業(yè)精神方面還是在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面, 都有了比較明顯的進(jìn)步。他們中間的佼佼者, 已成長為我市小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)骨干或?qū)W科教學(xué)帶頭人。

4教學(xué)指導(dǎo)及時(shí)有效, 教學(xué)管理日臻完善

幾年來, 我市陸續(xù)頒布了《加強(qiáng)與改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意見》、《北京市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)試行方案》《北京市小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試說明》等一系列指導(dǎo)教學(xué)的文件。與此同時(shí), 各級教研部門廣泛開展了教學(xué)評優(yōu)活動； 經(jīng)常深入教學(xué)第一線, 進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),了解教學(xué)動態(tài), 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 提出改進(jìn)意見。教學(xué)過程的管理得到了進(jìn)一步加強(qiáng), 有力地保證了我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量, 使之穩(wěn)定在一個(gè)較高的水平上, 并逐年有所提高。

二、教學(xué)中存在的主要問題 我們付出了辛勤的勞動, 取得了令人鼓舞的成績, 積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是, 必須清醒地認(rèn)識到, 教學(xué)改革的發(fā)展還很不平衡, 還存在著影響教學(xué)質(zhì)量而需進(jìn)一步提高的問題。其中比較突出的是： 對加強(qiáng)“ 雙基” 教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的辯證統(tǒng)一關(guān)系, 還缺乏全面、深刻的認(rèn)識, 措施還不得力； “ 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境, 提供全面、清楚的信息, 進(jìn)行及時(shí)的反饋與調(diào)節(jié), 引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí), 獲取數(shù)學(xué)知識” 的教學(xué)思路, 還沒有被更多的教師理解和掌握； 重“教” 輕“ 學(xué)”、重“結(jié)論” 輕“過程”、重“知識” 輕“ 能力” 和重“模仿” 輕“ 創(chuàng)造” 的現(xiàn)象, 還時(shí)有發(fā)生。

三、今后幾年的工作重點(diǎn)

根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》的要求和全國教育工作會議精神, 以及北京市中小學(xué)教學(xué)工作會議精神, 今后幾年我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)是：

——緊密聯(lián)系學(xué)科教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，深刻理解黨中央提出的“ 科教興國”戰(zhàn)略的偉大意義,更新觀念, 全面貫徹教育方針, 促進(jìn)學(xué)生在德、智、體諸方面全面發(fā)展, 提高學(xué)生的素質(zhì)。

——深入開展課堂教學(xué)改革, 打好提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的縱深仗。

——緊緊圍繞“ 加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué), 發(fā)展智力, 培養(yǎng)能力, 寓德育于學(xué)科教學(xué)之中” 的間題, 開展廣泛深入的專題研究。

—— 加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍的自身建設(shè)。要注重發(fā)擇各級學(xué)科教學(xué)帶頭人和骨干教師的作用..在培養(yǎng)青年教師的過程中, 要注重師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的全面提高, 使他們盡快地成長起來, 以增強(qiáng)改革的后勁。

——強(qiáng)化教學(xué)管理, 優(yōu)化教學(xué)過程。要著重抓好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化管理, 抓好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價(jià)，抓好對學(xué)生學(xué)習(xí)的形成性考查。

四、對進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體意見

1.全面理解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的含義, 是教學(xué)改革健康發(fā)展的重要前提

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用)》從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、能力和思想品德三個(gè)方面..對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)日的作廠明確具體的規(guī)定。教師應(yīng)該認(rèn)識三者間的辯證統(tǒng)一關(guān)系, 把握好這一不可分割的有機(jī)整體, 并在教學(xué)過程中全面落實(shí)。在教學(xué)中, 應(yīng)該努力體現(xiàn)“概括化、系統(tǒng)化的知識是學(xué)生能力、智力發(fā)展的基礎(chǔ), 而能力、智力的發(fā)展又有助于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用” 這一相輔相成的關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的思想品德教育與知識、能力處于同等的地位。教師在傳授知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的過程中, 要適時(shí)、適度地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想教育, 愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育, 辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育..注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量, 是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革永恒的主題

正確認(rèn)識課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。從現(xiàn)代教學(xué)論的觀念看, 教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程, 又是學(xué)生的發(fā)展過程。因此, 教師要徹底擯棄“ 注入式”教學(xué), 把主要精力用在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境, 提供信息, 進(jìn)行調(diào)節(jié), 引導(dǎo)學(xué)生積極思維上去。要充分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,、變學(xué)生被動地接受現(xiàn)成的結(jié)論為主動地獲取數(shù)學(xué)知識..要創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛, 變“教師講授居先、學(xué)生視聽為主” 的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為師生之間、學(xué)生之間相互交流的生動、活潑的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要在課堂教學(xué)中, 充分發(fā)揮《北京市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)方案（試行）》的正導(dǎo)向功能。

深入、系統(tǒng)地鉆研教材, 掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)知識具有抽象性強(qiáng)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)。教師要通過對每一道例題、習(xí)題、思考題以及有關(guān)文字說明的反復(fù)研究, 明確小學(xué)數(shù)學(xué)知識的深度與廣度，明確新舊知識的銜接點(diǎn)和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn), 充分挖掘教材中的智力因素和德育因素, 全面完成課堂教學(xué)任務(wù)。要逐步做到熟悉全套教材, 掌握各年級教學(xué)要求的不同層次, 使教學(xué)的階段性與連續(xù)性統(tǒng)一起來。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識包括基本概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等。這些知識是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ), 必須使他們切實(shí)學(xué)好。教授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識, 要有總體設(shè)計(jì)，使學(xué)生能循序漸進(jìn), 逐步認(rèn)識和掌握。要注意從學(xué)生原有的知識實(shí)際和思維發(fā)展水平的實(shí)際出發(fā), 突出重點(diǎn), 分散難點(diǎn), 重視比較對照, 揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,不斷完善學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。與此同時(shí), 還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上正確使用數(shù)學(xué)術(shù)語。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識又長智慧。因此, 數(shù)學(xué)教學(xué)歷來要求在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的同時(shí), 把發(fā)展智力與培養(yǎng)能力放在重要的地位。在教學(xué)中, 既要重視一般能力的培養(yǎng), 也要重視數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)能力是一個(gè)復(fù)雜的整體結(jié)構(gòu), 根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn), 小學(xué)階段應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)算能力、初步的邏輯思維能力和空間觀念, 以及運(yùn)用知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

培養(yǎng)計(jì)算能力, 首先要加強(qiáng)口算的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)時(shí), 要注意引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上, 掌握基本的口算方法, 進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練。筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上, 根據(jù)算理掌握法則, 再用法則指導(dǎo)計(jì)算, 最后通過一定的練習(xí), 逐步達(dá)到正確、迅速、合理、靈活的要求。估算和驗(yàn)算是一種能力, 也是一種習(xí)慣, 要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握方法, 培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容, 有目的、有計(jì)劃地把培養(yǎng)初步邏輯思維能力貫穿于不同年級教學(xué)過程的始終。教學(xué)時(shí), 要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律, 重視學(xué)生獲取知識的過程。通過觀察或操作, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合, 在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上加以抽象、概括, 進(jìn)行簡單的判斷、推理。對于與舊知識聯(lián)系緊密的新知識, 應(yīng)該利用學(xué)習(xí)的遷移規(guī)律, 啟發(fā)學(xué)生自己推導(dǎo)出來。學(xué)生的操作等實(shí)踐活動要適時(shí)、適量、適度。要與思維活動、語言表達(dá)緊密結(jié)合在一起。要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的良好的思維品質(zhì)。

通過幾何初步知識教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。教授幾何初步知識, 要把握小學(xué)實(shí)驗(yàn)幾何的特點(diǎn),采用學(xué)生喜愛的“ 看一看、量一量、折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼、擺一擺” 等活動方式, 利用多種感官的協(xié)調(diào)活動, 促進(jìn)心理過程的內(nèi)化, 從而掌握圖形特征, 推導(dǎo)出求積的計(jì)算公式, 并學(xué)會運(yùn)用, 以形成初步的空間觀念。

數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)之一是應(yīng)用的廣泛性。教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會實(shí)際, 讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué), 養(yǎng)成“ 學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)” 的意識, 逐步具備運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn), 進(jìn)行思想品德教育。要充分認(rèn)識學(xué)科教學(xué)中的德育不僅是學(xué)生全面發(fā)展的需要, 而且也是學(xué)科教學(xué)本身的需要。在備課時(shí)要把教材中的德育因素挖掘出來, 并在教學(xué)過程中把德育因素滲透進(jìn)去。要注意克服把德育與數(shù)學(xué)知識教學(xué)割裂開來,或脫離小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、超越其接受能力的形式主義的做法。

數(shù)學(xué)教師要為人師表, 以自己良好的精神風(fēng)貌,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，潛移默化地感染學(xué)生。

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分。新授課的練習(xí)要緊扣教學(xué)要求, 目的明確, 針對性強(qiáng)..新課前的練習(xí), 要為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識服務(wù)，新課中的練習(xí), 要有利于引起學(xué)生思考, 內(nèi)容上要注意引導(dǎo)性, 形式上要有啟發(fā)性； 新課后的練習(xí), 要有利于學(xué)生鞏固知識、深化認(rèn)識, 內(nèi)容上要注意抓住知識的本質(zhì)，突出重點(diǎn), 形式上要有適當(dāng)?shù)淖兓? 編排要有層次、有坡度。要充分利用教材中的練習(xí)題, 合理分配練習(xí)時(shí)間, 適當(dāng)安排練習(xí)的次數(shù), 提高練習(xí)的效率。要加強(qiáng)對練習(xí)課和復(fù)習(xí)課的研究。

要加強(qiáng)練習(xí)和復(fù)習(xí)對于學(xué)生鞏固記憶、加深理解、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識有重要作用, 有利于把分散學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識, 進(jìn)行系統(tǒng)整理和概括提高, 完善和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。練習(xí)課和復(fù)習(xí)課不能上成單純的習(xí)題課。要通過練習(xí)和復(fù)習(xí), 及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞, 溝通新舊知識之間的聯(lián)系, 使學(xué)到的數(shù)學(xué)知識概括化、系統(tǒng)化, 促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移, 發(fā)展學(xué)生的智力。

3、積極開展課外活動, 是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分

學(xué)生的全面發(fā)展, 不僅受課堂教學(xué)影響, 而且受課外活動以及家庭和社會諸方面的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中, 要充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)和課外活動的整體功能,..各種形式的課外活動都要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn), 發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性, 使學(xué)生擴(kuò)大視野, 增長才干, 發(fā)展志趣和特長。開展多種形式的數(shù)學(xué)課外活動..如開辟數(shù)學(xué)園地、組織興趣小組等.., 要允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長, 自由選擇, 自愿參加。加強(qiáng)各級各類教研活動, 是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師成長, 提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證區(qū)（縣）、學(xué)校的各級各類教研組織, 應(yīng)圍繞全市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的專題, 積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動。為取得階段性成果, 各區(qū)（縣）、學(xué)?？梢源_定與中心課題相配合的子課題, 通過學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、總結(jié), 不斷把教學(xué)改革推向前進(jìn)。

教研活動要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人, 注重實(shí)效?；顒又? 新、老教師要發(fā)揮各自的特長, 暢所欲言, 取長補(bǔ)短, 共同提高。

各區(qū)（縣）、學(xué)校都要抓好典型, 及時(shí)總結(jié)、推廣先進(jìn)教研活動的經(jīng)驗(yàn)。

5、改進(jìn)對學(xué)生成績的考查和評定, 是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容

要做到正確、科學(xué)地進(jìn)行成績考查與評定, 堅(jiān)決克服“ 題海戰(zhàn)術(shù)” 等加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法。

要以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行）》及調(diào)整意見為依據(jù), 考查和評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績； 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試, 要嚴(yán)格執(zhí)行《北京市小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試說明》的規(guī)定。編擬試題時(shí), 要按照小學(xué)數(shù)學(xué)總的教學(xué)要求和某一階段的教學(xué)要求, 既考查學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況, 也要注意能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方而的考查。

在改進(jìn)期末和畢業(yè)考試的同時(shí), 進(jìn)一步加強(qiáng)形成性的考查。通過課堂提問、對作業(yè)的評定和書面測驗(yàn)等形式, 了解學(xué)生掌握知識和能力發(fā)展的情況, 以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程, 改進(jìn)教學(xué)方法, 保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在成績的考查和評定中, 要做好定量和定性分析工作, 切實(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況, 為因材施教創(chuàng)造條件。

要以我市改進(jìn)初中入學(xué)辦法為契機(jī), 努力探索改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新途徑, 探索改革對學(xué)生成績考查和評定方法的新思路。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革任重道遠(yuǎn), 要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取的優(yōu)良傳統(tǒng), 為奪取新的勝利而努力工作。

教師要注意改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu), 善于根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際, 設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程, 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法, 不斷提高教學(xué)能力。要注重對教學(xué)工作的自我評價(jià), 做好課后小記、小結(jié)和總結(jié)工作。既要重視終結(jié)性評價(jià), 也要貢視形成性評價(jià), 使教學(xué)工作不斷規(guī)范化。

五、全面完成教學(xué)任務(wù)

教師在教學(xué)中，不僅要傳授地理知識, 還要在傳授地理知識的過程中, 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生動腦思考、動手實(shí)踐, 使學(xué)生獲得一些掌握知識的基本技能（如“ 測距離、定方向、繪制簡單平面圖、填注地理空白圖、閱讀和運(yùn)用地圖等）, 不斷培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。小學(xué)地理教材內(nèi)容含有豐富的思想品德教育因素, 教師要在傳授地理知識的同時(shí), 善于挖掘和運(yùn)用這些因素, 對學(xué)生進(jìn)行教育。要通過具體的地理知識傳授，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛國主義情感, 運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn), 教育學(xué)生從小懂得合理利用自然和保護(hù)自然環(huán)境的意義, 正確認(rèn)識人類活動同自然環(huán)境的關(guān)系等。

總之, 教師在教學(xué)中要注意將傳授知識、培養(yǎng)能力和思想品德教育三者有機(jī)結(jié)合, 全面完成地理教學(xué)任務(wù)。

為全面貫徹國家教育方針, 促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展, 為實(shí)現(xiàn)今后幾年小學(xué)地理教學(xué)改革工作目標(biāo), 不斷提高小學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量, 努力開創(chuàng)我市小學(xué)地理教學(xué)改革的新局面, 現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)具體意見：

一、要認(rèn)真鉆研教材

在學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《國情教育綱要》的基礎(chǔ)上, 教師要認(rèn)真鉆研教材。既要熟悉教材的全部內(nèi)容、編排體系和各部分教材之間地理知識結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系, 也要掌握每個(gè)單元、每一課教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求、重點(diǎn)和難點(diǎn), 還要明確影響學(xué)生發(fā)展的智力因素和非智力因素??在此基礎(chǔ)上，教師要擬定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃和規(guī)范的教學(xué)實(shí)施方案，并嚴(yán)格執(zhí)行。

二、要注重加強(qiáng)直觀教學(xué)

在教學(xué)中, 教師要針對小學(xué)生的年齡特征和地理課的特點(diǎn), 注意充分運(yùn)用地圖、地理圖片、地理模型、地理標(biāo)本等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。還要注意課堂教學(xué)的情感因素。

近幾年來, 我市一些小學(xué)配備了電化教學(xué)設(shè)備, 教師要積極利用這些已有的輔助教學(xué)手段, 做到運(yùn)用得當(dāng), 操作熟練, 使之更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

在條件允許的情況下, 應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況, 適當(dāng)組織學(xué)生通過觀看有關(guān)地理教學(xué)的電影、錄像、電視或觀察當(dāng)?shù)氐纳胶拥孛? 了解本地的物產(chǎn)資源、居民點(diǎn)、交通狀況, 參觀附近的工廠、名勝古跡等, 以加深學(xué)生的感性認(rèn)識, 擴(kuò)大視野, 培養(yǎng)興趣。聯(lián)系實(shí)際有助于學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng), 了解祖國和世界, 更好地理解自己所學(xué)的地理知識。

三、開展豐富多采的課外活動

組織和開展地理課外活動, 有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際, 對于開闊學(xué)生視野, 使學(xué)生獲得一些地理技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等都有重要意義。地理課外活動的內(nèi)容和形式是多種多樣的, 如鄉(xiāng)土地理調(diào)查, 測繪簡單的學(xué)校平面圖, 參觀訪問, 野外觀察, 制作地理模型, 舉辦地理報(bào)告會、地理知識競賽, 建立小氣象哨, 組織地理游戲, 出地理黑板報(bào)等?？梢允侨w學(xué)生參加, 也可以組織部分學(xué)生參加。

四、加強(qiáng)地理教學(xué)基本功的訓(xùn)練

為適應(yīng)教學(xué)需要, 作為一名地理課教師要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功。如簡練、流暢的普通話..自然、親切、富有情感的教態(tài)；設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、用字規(guī)范、書寫工整的板書； 教學(xué)掛圖選擇準(zhǔn)確, 懸掛位置得當(dāng), 指圖規(guī)范并和語言協(xié)調(diào)一致； 熟練運(yùn)用地球儀, 操作規(guī)范；要努力爭取會畫中國、北京市的輪廓略圖、各大洲的幾何圖形示意圖, 以及我國的主要山脈、河流和鐵路干線等分布示意圖。

五、做好小學(xué)地理課向小學(xué)社會課過渡的準(zhǔn)備

國家教委決定, 在九年義務(wù)教育小學(xué)階段設(shè)置社會學(xué)科, 以取代現(xiàn)行的小學(xué)地理和歷史兩學(xué)科。因此, 我市小學(xué)地理課將自1996年秋季開始逐步過渡為社會課。鑒于這種情況, 廣大教師要敢于迎接挑戰(zhàn), 善于把握機(jī)遇, 在繼續(xù)做好本職工作的同時(shí), 還要從思想認(rèn)識、文化知識和專業(yè)技能諸方面做好準(zhǔn)備, 以適應(yīng)新的教學(xué)工作需要..有關(guān)部門也要做好教師的人員配備和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作, 以及教學(xué)設(shè)備等方面的“硬件” 建設(shè)。在進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)我市小學(xué)地理教學(xué)工作中,廣大教師、教研員要切實(shí)打好提高小學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量的縱深仗, 為提高首都中小學(xué)教育的整體質(zhì)量而努力奮斗！

《定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為各級教育行政部門、教學(xué)研究部門加強(qiáng)對小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)管理、指導(dǎo)和教育教學(xué)決策科學(xué)化, 提供了一個(gè)較為客觀、相對合理的依據(jù), 在使用時(shí), 要注意發(fā)揮它的導(dǎo)向作用。

六、加強(qiáng)各年級段的銜接與課內(nèi)課外的聯(lián)系

語文教學(xué)是一個(gè)整體, 加強(qiáng)小學(xué)各年級段的銜接, 有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教師既要了解小學(xué)語文教學(xué)的總要求, 又要把握低、中、高各年級段的教學(xué)重點(diǎn)。低年級不僅要重視識字、寫字和詞句的教學(xué), 還應(yīng)該重視聽話、說話能力與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。中年級是承前啟后的年級段, 要在聽說讀寫的訓(xùn)練中, 加強(qiáng)“段” 的教學(xué), 為高年級打好基礎(chǔ)。高年級要在知識、能力和思維的綜合訓(xùn)練中, 全面完成小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)。此外, 還要加強(qiáng)小學(xué)與幼兒園、初中的銜接。

課外活動是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分。它可以加速培養(yǎng)并提高學(xué)生的聽說讀寫能力, 豐富學(xué)生的生活, 陶冶學(xué)生的情操, 發(fā)展學(xué)生的愛好和特長。因此, 要有目的、有計(jì)劃、有指導(dǎo)地開展。當(dāng)前, 要特別加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo), 組織各種讀書活動, 采取多種形式檢查閱讀效果, 不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

七、教師要努力提高自身紊質(zhì)

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。教師要熱愛本職工作, 注重學(xué)習(xí), 及時(shí)獲取教改信息, 使自己具備廣博的知識和較高的業(yè)務(wù)水平, 并能以身作則, 為人師表。青年教師更要嚴(yán)格要求自己, 謙虛謹(jǐn)慎, 勤學(xué)苦練, 深入鉆研, 不斷提高理解教材和駕馭課堂的能力, 練就扎實(shí)的基本功, 形成自己的教學(xué)特色, 更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的重任。

認(rèn)真做到以上幾點(diǎn), 我市小學(xué)語文教學(xué)工作就能進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn), 課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量就會穩(wěn)步提高。讓我們繼續(xù)解放思想, 抓住機(jī)遇, 勇于探索；為提高首都小學(xué)教育教學(xué)的整體水平而努力。

第二篇：北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見

北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見

北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見意在有效解決當(dāng)前語文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容彰顯不足、經(jīng)典文學(xué)作品閱讀量不夠、作文教學(xué)程式化、語文教學(xué)與其他學(xué)科以及社會實(shí)踐整合不夠充分等方面的深層次問題。

一、嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)段間銜接

第一條小學(xué)1-2年級重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力，初步學(xué)會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。

第二條初中加強(qiáng)詞句的理解和使用，強(qiáng)化學(xué)生語文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨(dú)立思考和批判性思維能力。

二、傳承經(jīng)典，把中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材作為語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材

第三條在教學(xué)中重視對國學(xué)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)，重視歷史文化的熏陶，加強(qiáng)與革命傳統(tǒng)教育的結(jié)合，使學(xué)生了解中華文化的悠久歷史，增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，使語文教學(xué)成為涵養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的重要源泉之一。

第四條小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。可以通過講故事、閱讀連環(huán)畫等形式，了解中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。為學(xué)生精選蒙學(xué)讀物和古詩詞等優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典，通過熟讀成誦，提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。

第五條初中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國統(tǒng)一多民族國家的歷史文化傳統(tǒng)。通過與課內(nèi)古詩文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量。為學(xué)生推薦表現(xiàn)中國人民為了解放事業(yè)前赴后繼、英勇斗爭的革命歷史作品，有效對學(xué)生開展革命傳統(tǒng)教育。

第六條高中積極引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵?？梢圆捎脤ｎ}學(xué)習(xí)的形式，加深學(xué)生對中華璀璨國學(xué)文化、悠久歷史文化的了解，教育學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，傳承民族文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德?？梢曰谛１菊n程，選擇經(jīng)典國學(xué)作品以及重要革命文獻(xiàn)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。

三、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科思想、經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語文

第七條重視漢字書寫、書法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級通過活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。中、高年級培養(yǎng)學(xué)生掌握語言應(yīng)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言應(yīng)用的實(shí)際效果。

第八條初中要聚焦語言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨文學(xué)習(xí)的基本詞匯、語法知識、常用的修辭方法，體會實(shí)際運(yùn)用效果。要重視聽說讀寫的結(jié)合，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。

第九條高中鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、反思批判的習(xí)慣，課堂上提倡以相互交流和思想碰撞為特征的多重對話，注重在實(shí)踐中提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的水平。

四、積極拓展閱讀視野，提升閱讀能力

第十條小學(xué)1-2年級通過講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。3-4年級指導(dǎo)學(xué)生讀懂單篇文章，理解重點(diǎn)內(nèi)容。5-6年級注意篇章整體閱讀，品讀重點(diǎn)段落，基本理解作品內(nèi)涵。

第十一條初中擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。提倡整體閱讀、主題閱讀、比較閱讀，讀懂一般科技類和說明類文章。高中引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，品味優(yōu)秀作品，感受作品的思想和藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美能力。提倡專題閱讀、比較閱讀，讀懂社科類和評論類文章。

五、不斷豐富閱讀資源，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

第十二條小學(xué)1-2年級精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3-4年級推薦不同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物。5-6年級推薦并配備中、長篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著。小學(xué)階段每天安排一定時(shí)間組織學(xué)生獨(dú)立閱讀，著力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

第十三條初中每學(xué)年閱讀3部以上經(jīng)典文學(xué)名著，高中每學(xué)年閱讀5部以上文學(xué)名著及其他讀物。教師要注重閱讀方式和方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀品位，增加文化積淀，豐富精神世界。

六、有效加強(qiáng)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)

第十四條小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察社會生活、樂于表達(dá)內(nèi)心思想。1-2年級訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)意思清楚、通順規(guī)范。3-4年級引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用積累的語言素材，注重寫作的條理性。5-6年級指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作目的構(gòu)建文章框架，做到較為熟練準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。

第十五條初中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)，鼓勵以日記、隨筆等形式積累寫作素材。引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，豐富情感體驗(yàn)，積極運(yùn)用多種表達(dá)方式反映生活。要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、口頭表達(dá)能力，以及適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需要的實(shí)用類文章的寫作能力。

第十六條高中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“微寫作”等形式反映、分析和解決實(shí)際問題。鼓勵教師當(dāng)面批改學(xué)生習(xí)作。提倡寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。

七、扎實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)開放學(xué)習(xí)

第十七條積極拓展、整合教學(xué)資源，促進(jìn)語文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接。提倡把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作為語文學(xué)習(xí)的依托和背景，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的開放性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性需求的語文教與學(xué)方式。

第十八條加強(qiáng)教學(xué)和社會實(shí)踐的聯(lián)系，將不低于10%的課時(shí)用于以語文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動，發(fā)展聽說讀寫能力。鼓勵學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進(jìn)中小學(xué)生社會大課堂實(shí)踐基地，引進(jìn)高校及研究機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)資源，多渠道補(bǔ)充教育教學(xué)資源。

第十九條支持設(shè)立學(xué)生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部等各類語文社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，跨年級、跨校常態(tài)化開展活動。鼓勵社會單位和個(gè)人參與中小學(xué)語文教育教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開放性語文學(xué)習(xí)模式。

第二十條充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，推動各類語文主題俱樂部開展網(wǎng)上交流，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記錄俱樂部活動過程、積累活動成果。中學(xué)生活動成果記入學(xué)業(yè)評價(jià)檔案，納入綜合素質(zhì)評價(jià)。

八、不斷深化學(xué)習(xí)評價(jià)方式改革

第二十一條對每一個(gè)小學(xué)生的成長作個(gè)性化動態(tài)記錄。初中開始完整記錄學(xué)業(yè)成績，突出評價(jià)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、獨(dú)立思考能力等語文綜合素養(yǎng)。中、高考語文試卷中增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。

第三篇：北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見全文

北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見全文

根據(jù)2014年10月13日北京市教委發(fā)布的《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》，北京市中、高考語文試卷將增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。

意見提出：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材將更多地成為中小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材。語文學(xué)科還將不低于10%的課時(shí)用于以語文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動，發(fā)展聽說讀寫全方位的能力。

為充分發(fā)揮語文學(xué)科在立德樹人方面的重要作用，落實(shí)培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀要求，更好地推進(jìn)全市中小學(xué)語文教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，有效解決當(dāng)前語文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容彰顯不足、經(jīng)典文學(xué)作品閱讀量不夠、作文教學(xué)程式化、語文教學(xué)與其他學(xué)科以及社會實(shí)踐整合不夠充分等方面的深層次問題，現(xiàn)就改進(jìn)中小學(xué)語文教學(xué)提出以下意見。

一、嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)段間銜接

第一條 小學(xué)1-2年級重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力，初步學(xué)會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。

第二條 初中

加強(qiáng)詞句的理解和使用，強(qiáng)化學(xué)生語文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨(dú)立思考和批判性思維能力。

二、傳承經(jīng)典，把中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材作為語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材

第三條 在教學(xué)中重視對國學(xué)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)，重視歷史文化的熏陶，加強(qiáng)與革命傳統(tǒng)教育的結(jié)合，使學(xué)生了解中華文化的悠久歷史，增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，使語文教學(xué)成為涵養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的重要源泉之一。

第四條 小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情?？梢酝ㄟ^講故事、閱讀連環(huán)畫等形式，了解中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。為學(xué)生精選蒙學(xué)讀物和古詩詞等優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典，通過熟讀成誦，提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。

第五條 初中

積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國統(tǒng)一多民族國家的歷史文化傳統(tǒng)。通過與課內(nèi)古詩文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量。為學(xué)生推薦表現(xiàn)中國人民為了解放事業(yè)前赴后繼、英勇斗爭的革命歷史作品，有效對學(xué)生開展革命傳統(tǒng)教育。

第六條 高中積極引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。可以采用專題學(xué)習(xí)的形式，加深學(xué)生對中華璀璨國學(xué)文化、悠久歷史文化的了解，教育學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，傳承民族文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德。可以基于校本課程，選擇經(jīng)典國學(xué)作品以及重要革命文獻(xiàn)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。

三、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科思想、經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語文

第七條 重視漢字書寫、書法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級通過活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。中、高年級培養(yǎng)學(xué)生掌握語言應(yīng)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言應(yīng)用的實(shí)際效果。

第八條 初中

要聚焦語言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨文學(xué)習(xí)的基本詞匯、語法知識、常用的修辭方法，體會實(shí)際運(yùn)用效果。要重視聽說讀寫的結(jié)合，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。

第九條 高中鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、反思批判的習(xí)慣，課堂上提倡以相互交流和思想碰撞為特征的多重對話，注重在實(shí)踐中提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的水平。

四、積極拓展閱讀視野，提升閱讀能力

第十條 小學(xué)1-2年級通過講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。3-4年級指導(dǎo)學(xué)生讀懂單篇文章，理解重點(diǎn)內(nèi)容。5-6年級注意篇章整體閱讀，品讀重點(diǎn)段落，基本理解作品內(nèi)涵。

第十一條 初中

擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。提倡整體閱讀、主題閱讀、比較閱讀，讀懂一般科技類和說明類文章。高中引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，品味優(yōu)秀作品，感受作品的思想和藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美能力。提倡專題閱讀、比較閱讀，讀懂社科類和評論類文章。

五、不斷豐富閱讀資源，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

第十二條 小學(xué)1-2年級精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3-4年級推薦不同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物。5-6年級推薦并配備中、長篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著。小學(xué)階段每天安排一定時(shí)間組織學(xué)生獨(dú)立閱讀，著力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

第十三條 初中

每學(xué)年閱讀3部以上經(jīng)典文學(xué)名著，高中每學(xué)年閱讀5部以上文學(xué)名著及其他讀物。教師要注重閱讀方式和方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀品位，增加文化積淀，豐富精神世界。

六、有效加強(qiáng)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)

第十四條 小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察社會生活、樂于表達(dá)內(nèi)心思想。1-2年級訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)意思清楚、通順規(guī)范。3-4年級引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用積累的語言素材，注重寫作的條理性。5-6年級指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作目的構(gòu)建文章框架，做到較為熟練準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。

第十五條 初中

培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)，鼓勵以日記、隨筆等形式積累寫作素材。引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，豐富情感體驗(yàn)，積極運(yùn)用多種表達(dá)方式反映生活。要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、口頭表達(dá)能力，以及適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需要的實(shí)用類文章的寫作能力。第十六條 高中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“微寫作”等形式反映、分析和解決實(shí)際問題。鼓勵教師當(dāng)面批改學(xué)生習(xí)作。提倡寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。

七、扎實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)開放學(xué)習(xí)

第十七條 積極拓展、整合教學(xué)資源，促進(jìn)語文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接。提倡把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作為語文學(xué)習(xí)的依托和背景，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的開放性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性需求的語文教與學(xué)方式。

第十八條 加強(qiáng)教學(xué)和社會實(shí)踐的聯(lián)系，將不低于10%的課時(shí)用于以語文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動，發(fā)展聽說讀寫能力。鼓勵學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進(jìn)中小學(xué)生社會大課堂實(shí)踐基地，引進(jìn)高校及研究機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)資源，多渠道補(bǔ)充教育教學(xué)資源。

第十九條 支持設(shè)立學(xué)生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部等各類語文社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，跨年級、跨校常態(tài)化開展活動。鼓勵社會單位和個(gè)人參與中小學(xué)語文教育教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開放性語文學(xué)習(xí)模式。

第二十條 充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，推動各類語文主題俱樂部開展網(wǎng)上交流，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記錄俱樂部活動過程、積累活動成果。中學(xué)生活動成果記入學(xué)業(yè)評價(jià)檔案，納入綜合素質(zhì)評價(jià)。

八、不斷深化學(xué)習(xí)評價(jià)方式改革

第二十一條 對每一個(gè)小學(xué)生的成長作個(gè)性化動態(tài)記錄。

初中開始完整記錄學(xué)業(yè)成績，突出評價(jià)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、獨(dú)立思考能力等語文綜合素養(yǎng)。中、高考[微博]語文試卷中增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。

第四篇：北京市加強(qiáng)與改進(jìn)義務(wù)教育階段信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見2013-7-3

北京市加強(qiáng)與改進(jìn)義務(wù)教育階段信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見

（征求意見稿）

一、課程價(jià)值與意義

義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：利用信息技術(shù)工具進(jìn)行信息獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價(jià)的能力；有效利用信息技術(shù)發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；積極探究技術(shù)應(yīng)用給社會生活帶來的變化，遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的責(zé)任感和價(jià)值觀。

信息素養(yǎng)課程目標(biāo)的落實(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的基本概念、原理、思想、基本工具及其基本操作與應(yīng)用技術(shù)的掌握；也強(qiáng)調(diào)通過具體操作或應(yīng)用過程，在實(shí)際體驗(yàn)中掌握利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)更要強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用信息技術(shù)的具體過程中，形成積極的技術(shù)觀和價(jià)值觀，對信息道德、信息倫理、信息文化發(fā)生感悟與內(nèi)化，養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識，積極、負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)。學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)提升的過程，在不同學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的內(nèi)容各不相同，在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)水平上各有側(cè)重。

二、課程內(nèi)容與要求

義務(wù)教育階段課程內(nèi)容按照基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)?；A(chǔ)內(nèi)容包含“信息技術(shù)基礎(chǔ)”“信息加工與表達(dá)”和“網(wǎng)絡(luò)與信息交流”三個(gè)部分。小學(xué)拓展內(nèi)容為“算法與程序設(shè)計(jì)入門”，初中拓展內(nèi)容為“算法與程序設(shè)計(jì)”。不同學(xué)段在內(nèi)容和水平上相互銜接、各有側(cè)重，小學(xué)階段學(xué)習(xí)以體驗(yàn)為主，初中階段則逐漸向解決實(shí)際問題過渡。

本意見中的基礎(chǔ)部分是北京市各學(xué)校必須完成的內(nèi)容，拓展部分的內(nèi)容可以根據(jù)條件選擇開設(shè)。鑒于拓展內(nèi)容對于學(xué)生成長具有同樣的重要性，建議各學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，在充分考慮自身?xiàng)l件和學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，積極開展多樣化的探索，進(jìn)一步完善具有北京地方特色的信息技術(shù)課程內(nèi)容體系。

（一）小學(xué)部分

基礎(chǔ)內(nèi)容

基礎(chǔ)內(nèi)容的主要目標(biāo)包括：（1）從外觀上了解計(jì)算機(jī)硬件的基本組成，在具體操作中對文件管理形成初步的體驗(yàn)，形成負(fù)責(zé)、安全使用計(jì)算機(jī)的意識；（2）能夠借助各種簡單工具編輯多種媒體信息，并根據(jù)學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際需要利用各種媒體來進(jìn)行簡單表達(dá)，實(shí)現(xiàn)有效的交流，在此過程中初步認(rèn)識多媒體及其應(yīng)用；（3）掌握通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的基本方法，初步形成通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識，能夠借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流；在解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來的變化。

專題1.信息技術(shù)基礎(chǔ) 1.硬件與數(shù)碼設(shè)備

（1）通過觀察，能夠說出計(jì)算機(jī)基本硬件設(shè)備的名稱。例如：主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等。

（2）能識別和使用常用數(shù)碼設(shè)備的開關(guān)和接口。例如：電源開關(guān)、菜單操作按鈕、USB接口、音頻接口等。

（3）認(rèn)識并能說出學(xué)生生活中常見的電子設(shè)備及其功能。例如：打印機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)和手機(jī)等。

（4）嘗試使用身邊的數(shù)碼設(shè)備采集加工信息。2.計(jì)算機(jī)軟件

（1）能列舉計(jì)算機(jī)中常用的軟件。

（2）熟悉鍵盤并掌握正確的鍵盤和鼠標(biāo)操作方法。

（3）熟悉常用的軟件與文件圖標(biāo)，會用圖標(biāo)啟動軟件或打開文件。（4）認(rèn)識常見的文件類型，能夠創(chuàng)建文件夾并存放文件，能對文件夾及文件進(jìn)行規(guī)范和有意義的命名。

（5）能夠根據(jù)需要對文件和文件夾進(jìn)行分類及管理。（6）會壓縮和解壓縮文件或文件夾。

（7）熟悉Windows操作系統(tǒng)，嘗試使用和簡單比較不同的操作系統(tǒng)（如安卓、iOS或Linux等），能說出系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別。

（8）知道對話框、窗口的特點(diǎn)及用途，并能正確操作。3.信息安全

（1）了解病毒的危害及傳播途徑，會使用計(jì)算機(jī)安全防護(hù)軟件。（2）養(yǎng)成及時(shí)并安全地備份文件的習(xí)慣。（3）初步樹立信息安全意識。

專題2.信息加工與表達(dá) 1.文本

（1）熟練掌握鍵盤操作，會一種中文輸入法，中文輸入速度達(dá)到每分鐘20字以上。

（2）會用文本編輯工具對文檔進(jìn)行簡單編輯，學(xué)會文本編輯的基本過程，知道文本編輯的基本方法。

2.表格

（1）能列舉表格在日常生活中的應(yīng)用。

（2）學(xué)會在文檔和幻燈片中插入表格的方法，并能進(jìn)行簡單編輯。（3）學(xué)會利用表格管理簡單的信息，并能對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單運(yùn)算。3.圖片

（1）能列舉圖片在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)需要對圖片進(jìn)行簡單處理。（2）能使用簡單繪圖工具軟件繪制基本形狀、填充合適的色彩，能縮放、翻轉(zhuǎn)、組合圖片表達(dá)創(chuàng)意。

4.聲音

（1）能列舉音頻資料在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，知道音頻資料加工的目的。（2）能使用常見的軟件播放音頻文件。

（3）嘗試使用易用的音頻采集、處理軟件，采集和簡單處理音頻資料。5.動畫

（1）了解動畫產(chǎn)生的基本原理。

（2）能舉例說明動畫在學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。（3）能夠在多媒體作品中插入適當(dāng)?shù)膭赢嬎夭摹?.視頻

（1）能列舉視頻資料在學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。（2）能使用簡單工具軟件播放與管理視頻文件。

7.綜合

（1）結(jié)合實(shí)例理解多媒體的表達(dá)方式。

（2）學(xué)會集成文本、圖片、音頻、視頻等多媒體信息，并能對多媒體作品做出簡單的評價(jià)。

專題3.網(wǎng)絡(luò)與信息交流 1.信息網(wǎng)絡(luò)

（1）學(xué)會上網(wǎng)瀏覽信息的方法，知道一些知名的適合兒童，并與課業(yè)學(xué)習(xí)或個(gè)人興趣愛好相關(guān)的網(wǎng)站，感悟因特網(wǎng)的獨(dú)特魅力。

（2）學(xué)會使用郵件、即時(shí)通訊工具、論壇等常用方式與他人交流，體驗(yàn)并初步認(rèn)識基于因特網(wǎng)的資源共享的意義。

2.信息獲取

（1）掌握常用瀏覽器的操作，能夠使用瀏覽器獲取網(wǎng)絡(luò)信息，能夠借鑒文件管理的方法管理收藏夾。

（2）理解超文本的特點(diǎn)，會閱讀超文本資料并能從中提取有用信息。（3）了解搜索引擎的概念，知道一些常用的搜索引擎，能夠使用搜索引擎查找信息。

（4）尊重知識產(chǎn)權(quán)，能復(fù)制、下載并合理使用網(wǎng)頁中的文字、圖片等信息。（5）學(xué)會從不同渠道驗(yàn)證信息，養(yǎng)成從可靠信息源獲取可靠信息的習(xí)慣。3.信息交流

（1）學(xué)會收發(fā)電子郵件和使用即時(shí)通訊軟件，通過網(wǎng)絡(luò)交流拓展生活空間。（2）能夠根據(jù)需求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)存儲，并利用本地文件管理的經(jīng)驗(yàn)對網(wǎng)絡(luò)文件進(jìn)行管理。

（3）嘗試通過網(wǎng)絡(luò)日志、微博等發(fā)布信息、表達(dá)觀點(diǎn)，參與信息交流。（4）樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，知道在網(wǎng)上保護(hù)個(gè)人隱私的一般方法。（5）比較因特網(wǎng)信息傳播與其他信息傳播方式的異同。

拓展內(nèi)容：算法與程序設(shè)計(jì)入門

小學(xué)階段的算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識生活中的算法問題，并與

程序語言表達(dá)的算法形成關(guān)聯(lián)，形成對程序設(shè)計(jì)過程和算法概念的初步體驗(yàn)。小學(xué)階段宜采用積木式程序設(shè)計(jì)語言。

1.生活與程序

（1）結(jié)合生活中的具體問題，能夠用自然語言及手工畫流程圖的方式描寫解決問題的過程；與使用自然語言相比較，體驗(yàn)流程圖方式的優(yōu)點(diǎn)。

（2）熟悉一種積木式程序設(shè)計(jì)工具的圖形化編程環(huán)境。

（3）結(jié)合實(shí)例使用積木式程序設(shè)計(jì)工具，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)作為一種特殊的信息加工處理方式的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

2.結(jié)構(gòu)與算法

（1）通過感悟生活中的順序行為，學(xué)會拖拽相應(yīng)圖標(biāo)編寫具有順序結(jié)構(gòu)的簡單程序。

（2）通過感悟生活中的選擇行為，學(xué)會拖拽相應(yīng)圖標(biāo)編寫具有判斷功能的簡單程序。

（3）通過感悟生活中的重復(fù)行為，學(xué)會拖拽相應(yīng)圖標(biāo)編寫具有循環(huán)功能的簡單程序。

（4）通過分析簡單生活問題，設(shè)計(jì)混合程序結(jié)構(gòu)解決問題，體驗(yàn)算法的思想和價(jià)值，了解程序設(shè)計(jì)的一般過程。

（5）能夠讀懂圖形化編程環(huán)境中的程序流程圖，能分析程序的功能并簡單調(diào)試。

（6）能根據(jù)實(shí)際問題解決的需要，設(shè)計(jì)簡單的程序正常運(yùn)行。

（二）初中部分 基礎(chǔ)內(nèi)容

初中階段基礎(chǔ)內(nèi)容主要目標(biāo)包括：了解常見計(jì)算機(jī)與其他數(shù)碼設(shè)備硬件的分類與構(gòu)成，掌握常用計(jì)算機(jī)軟件的使用方法，掌握文件分類管理的思想和方法，在利用信息技術(shù)解決問題的過程中感悟技術(shù)的一般性和開放性特征；在小學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升信息加工的能力，理解信息加工與表達(dá)的一般過程和方法，充分利用不同工具之間的相同點(diǎn)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，能夠綜合應(yīng)用信息技術(shù)工具開展協(xié)同工作；感悟多媒體信息在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用；提高使用網(wǎng)絡(luò)工具的水平，提高應(yīng)用能力，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展新進(jìn)展，掌握網(wǎng)絡(luò)社交的基本禮儀，提高自我保護(hù)能力。

專題1.信息技術(shù)基礎(chǔ) 1.硬件與數(shù)碼設(shè)備

（1）能說出微型計(jì)算機(jī)主機(jī)內(nèi)的基本部件及其作用。（2）會連接計(jì)算機(jī)的硬件及其常用外設(shè)，使之能正常工作。

（3）通過觀察、比較不同類型的計(jì)算機(jī)（如臺式機(jī)、一體機(jī)、筆記本和平板電腦等），了解各類計(jì)算機(jī)之間的聯(lián)系與區(qū)別，了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史和發(fā)展趨勢。

（4）能通過案例、數(shù)據(jù)或史實(shí)客觀評價(jià)民族信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)所取得的成就。（5）會正確使用身邊的數(shù)碼設(shè)備。例如：數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)和攝像頭等。

（6）會使用身邊的數(shù)碼設(shè)備采集信息，會在數(shù)碼設(shè)備與計(jì)算機(jī)之間傳輸數(shù)據(jù)。

2.計(jì)算機(jī)軟件

（1）通過實(shí)踐嘗試，了解計(jì)算機(jī)硬件與軟件的關(guān)系，了解計(jì)算機(jī)軟件的分類。

（2）能指出商業(yè)軟件、共享軟件、開源軟件和自由軟件的差異，了解開源軟件的發(fā)展對社會的影響。

（3）會根據(jù)提示安裝、更新和卸載軟件。

（4）會使用軟件中的幫助或借助網(wǎng)絡(luò)搜索引擎解決軟件使用中遇到的問題。（5）會使用系統(tǒng)管理工具對計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡單的維護(hù)與管理。

（6）熟悉文件管理的功能和操作方法，能依據(jù)分類管理思想建立合理的文件目錄結(jié)構(gòu)。

（7）嘗試使用計(jì)算機(jī)和移動終端中不同品牌的操作系統(tǒng)（如Windows、Linux、Android），能比較其界面、功能、操作方法和工作原理上的異同。

（8）初步了解信息在計(jì)算機(jī)中的二進(jìn)制編碼方式，認(rèn)識信息的存儲單位。（9）了解同一類型文件的多種格式，能根據(jù)需要對文檔或多媒體文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，了解開放文檔格式（ODF）的功能及其意義。

（10）了解文字、圖片、聲音等信息在計(jì)算機(jī)中的編碼的基本方法。3.信息安全

（1）了解病毒的危害及傳播途徑，會安裝殺毒軟件和防火墻，會更新殺毒軟件并查殺病毒，會下載、安裝系統(tǒng)補(bǔ)丁。

（2）會合理地設(shè)置賬戶和密碼。

（3）掌握計(jì)算機(jī)及個(gè)人信息或資料的安全防護(hù)方法，增強(qiáng)信息安全的手段和意識。

（4）能有意識地使用適當(dāng)方法對網(wǎng)上和生活中的信息進(jìn)行鑒別。專題2 信息加工與表達(dá) 1.文本

（1）能根據(jù)需求輸入文本，會設(shè)計(jì)文本排版格式并使之符合表達(dá)規(guī)范。漢字輸入速度達(dá)到30字/分鐘。

（2）會使用查找替換等工具對文件內(nèi)容進(jìn)行批量修訂。

（3）掌握文檔編輯中修訂、文件合并、批閱模式等功能的使用方法，在協(xié)作完成任務(wù)過程體會這些功能的意義，提高協(xié)作能力。

（4）嘗試使用網(wǎng)上協(xié)作方法編輯和管理文檔，能比較其與使用本地辦公軟件的異同，能對其意義進(jìn)行評價(jià)。

2.表格

（1）理解表格在排版和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算方面的作用，能分析生活實(shí)例中表格的不同功能。

（2）能簡略說明二維表格的共同特征及差異，能夠根據(jù)需求設(shè)計(jì)二維表格行列屬性。

（3）能根據(jù)需求繪制或套用排版類型表格，并對其屬性能按要求進(jìn)行調(diào)整和設(shè)置。

（4）會根據(jù)需要在不同表格編輯的軟件中相互復(fù)制表格，并觀察辨析其屬性的遷移情況。

（5）能應(yīng)用電子表格進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、處理，能使用圖形呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（6）能從不同的角度和立場出發(fā)，通過對相同數(shù)據(jù)做不同的加工以表達(dá)不

同的觀點(diǎn)，或?qū)ο嗤瑪?shù)據(jù)做不同的解讀，感悟信息加工和利用的選擇性、多元性和復(fù)雜性特征。

3.圖片

（1）了解多種圖片采集的方法。

（2）能使用專用工具軟件瀏覽與管理圖片。

（3）會使用圖片加工軟件中的畫筆、取色、選取等主要工具，會借助選區(qū)、圖層和濾鏡等功能加工圖片，表達(dá)創(chuàng)意。

（4）會根據(jù)表達(dá)需求在文本加工軟件中插入合適的圖片，并對圖片各項(xiàng)屬性做適當(dāng)設(shè)置或調(diào)整。

（5）能理解藝術(shù)創(chuàng)作與惡意搞笑的差異，尊重他人隱私和名譽(yù)，健康合理地使用圖片加工技術(shù)。

4.聲音

（1）了解采集音頻的基本方法。

（2）會根據(jù)需要使用簡單工具軟件對音頻做基本的剪接與合成等處理。（3）了解音頻處理軟件中降噪、環(huán)繞等音效處理功能。5.動畫

（1）會通過編輯圖層和關(guān)鍵幀制作逐幀動畫、運(yùn)動補(bǔ)間動畫和形狀補(bǔ)間動畫，表達(dá)創(chuàng)意。

（2）會制作引導(dǎo)線動畫和遮罩動畫。

（3）能夠說出逐幀動畫、運(yùn)動補(bǔ)間動畫、形狀補(bǔ)間動畫、引導(dǎo)線動畫和遮罩動畫等多種動畫形式的異同。

（4）會根據(jù)情節(jié)與內(nèi)容需要，運(yùn)用逐幀動畫、運(yùn)動補(bǔ)間動畫和形狀補(bǔ)間動畫夠制作出簡單的動畫作品。

6.視頻

（1）了解視頻采集的常用方法。

（2）根據(jù)宣傳主題，借助易用的工具軟件，會用視頻剪輯、添加文字標(biāo)題、特效和背景音樂等方式合成視頻短片表達(dá)創(chuàng)意。

7.綜合

（1）通過對多種多媒體信息的觀摩和體驗(yàn)，理解多媒體的優(yōu)勢和主要應(yīng)用

領(lǐng)域，感悟多媒體的社會價(jià)值。

（2）圍繞某個(gè)主題，會使用演示文稿等媒體集成工具，綜合運(yùn)用多種媒體信息，設(shè)計(jì)、制作、發(fā)表或發(fā)布多媒體作品，能夠根據(jù)任務(wù)的要求評價(jià)多媒體作品的表達(dá)效果。

（3）通過實(shí)踐比較圖片處理軟件、動畫制作軟件、視頻編輯軟件、多媒體集成軟件中有關(guān)圖層的概念，理解其技術(shù)思想。

（4）通過體驗(yàn)不同的多媒體集成軟件，比較不同集成軟件的異同。（5）會利用互聯(lián)網(wǎng)及各類常用工具的協(xié)同功能與他人配合完成任務(wù)。（6）能尋找、安裝并會使用各類常用自由軟件工具，如漢字輸入工具、在線或本地翻譯工具、即時(shí)通訊工具、下載工具、音視頻播放工具等。

專題3 網(wǎng)絡(luò)與信息交流 1.信息網(wǎng)絡(luò)

（1）通過體驗(yàn)局域網(wǎng)和因特網(wǎng)，初步了解網(wǎng)絡(luò)的分類、組成和功能，了解網(wǎng)絡(luò)的工作機(jī)制。

（2）了解IP地址、域名的基本概念和分類，學(xué)會根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境配置本機(jī)IP地址。

（3）通過實(shí)例了解常見的因特網(wǎng)接入方法。

（4）通過多媒體演示或親身體驗(yàn)移動計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等技術(shù)的應(yīng)用成果，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的動向。

2.信息獲取

（1）了解常見的因特網(wǎng)服務(wù)，體會因特網(wǎng)在學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用及對社會生活的影響。

（2）嘗試使用搜索引擎的高級搜索功能提高搜索效率。

（3）通過實(shí)踐，比較計(jì)算機(jī)中的查找、文本加工軟件中的查找、搜索引擎中的搜索等方法的異同，理解基于“關(guān)鍵詞”的檢索技術(shù)。

（4）學(xué)會根據(jù)需求利用關(guān)鍵詞組合等方法快速查找信息。

（5）體驗(yàn)幾種常用的下載工具，能恰當(dāng)?shù)倪x擇下載方法提高信息獲取的效率。

（6）能通過分析獲取到的媒介消息，評價(jià)其立場和價(jià)值取向，理解不同媒

介在生活中的作用及特點(diǎn)。

3.信息交流

（1）嘗試通過網(wǎng)絡(luò)日志、微博等呈現(xiàn)信息和表達(dá)觀點(diǎn)，能恰當(dāng)使用RSS訂閱、回復(fù)、關(guān)注和粉絲等功能主動參與信息交流。

（2）能夠綜合利用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行信息溝通、輔助學(xué)習(xí)及答疑解惑，在獲取國內(nèi)外信息資源的過程中建立國際視野。

（3）能夠應(yīng)用社會網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺（SNS）體驗(yàn)信息時(shí)代人際交往方式的變化，嘗試開展跨文化交流。

（4）能借助網(wǎng)絡(luò)參與社會活動，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)禮儀；學(xué)會鑒別和評價(jià)信息，提高自我保護(hù)能力，強(qiáng)化信息安全意識。

（5）能根據(jù)個(gè)人愛好和實(shí)際需要，靈活運(yùn)用網(wǎng)站提供的功能，對博客、網(wǎng)絡(luò)硬盤、網(wǎng)上通訊錄等個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的內(nèi)容、欄目設(shè)置和風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改。

（6）嘗試選擇合適的工具和平臺開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)作，會比較它們的應(yīng)用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)。

（7）尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，能在信息表達(dá)與交流中合法利用網(wǎng)絡(luò)資源，能通過歸納、演繹、總結(jié)和評估各種信息形成新的觀點(diǎn)。

拓展內(nèi)容：算法與程序設(shè)計(jì)

初中階段與小學(xué)階段的算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容基本定位和價(jià)值取向相同，以程序?yàn)榛A(chǔ)，以算法為核心，不以代碼編寫訓(xùn)練為重。初中階段教學(xué)宜借助可視化的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言，使學(xué)生初步了解程序設(shè)計(jì)的概念、過程、方法；能從簡單生活問題出發(fā)，設(shè)計(jì)算法并編程實(shí)現(xiàn)，理解算法和程序設(shè)計(jì)在解決問題過程中的地位和作用，感悟算法的價(jià)值。

1.生活與程序

（1）結(jié)合生活中的具體問題，分析對應(yīng)的高級語言程序?qū)嵗?，體驗(yàn)程序的作用，了解自然語言與程序設(shè)計(jì)語言的異同。

（2）了解高級程序設(shè)計(jì)語言的概念，熟悉一種可視化程序開發(fā)工具的編程環(huán)境，借助實(shí)例理解控件、對象、屬性等基本概念，掌握程序的編輯、編譯、運(yùn)行的方法。

（3）通過感悟生活中的數(shù)據(jù)類型，了解程序設(shè)計(jì)語言中的數(shù)據(jù)分類，理解

數(shù)值型數(shù)據(jù)和字符型數(shù)據(jù)在程序中的作用。

（4）通過感悟生活中的可變數(shù)據(jù)和不可變數(shù)據(jù)理解常量和變量，掌握常用算數(shù)運(yùn)算符、關(guān)系運(yùn)算符和常用的數(shù)值型標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)的使用方法，能夠根據(jù)任務(wù)要求寫出數(shù)學(xué)表達(dá)式。

2.結(jié)構(gòu)與算法

（1）掌握輸入、輸出語句的用法和功能，能夠編寫具有順序結(jié)構(gòu)的簡單程序。

（2）了解多種分支結(jié)構(gòu)的功能和用法，能夠構(gòu)造合適的分支條件，編寫具有分支結(jié)構(gòu)的程序。

（3）了解多種循環(huán)結(jié)構(gòu)的功能和用法，了解雙重循環(huán)的結(jié)構(gòu)及運(yùn)行過程，能夠編寫具有循環(huán)功能的程序。

（4）通過實(shí)例模仿，理解算法的概念與作用，以及算法與程序的關(guān)系，能使用流程圖表達(dá)算法。

（5）能夠根據(jù)需求，編寫由順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)形成的混合結(jié)構(gòu)程序，以解決生活中的簡單問題。

（6）掌握數(shù)組的概念和使用方法，能夠采用簡單算法（如枚舉法）解決實(shí)際問題。

（7）掌握程序設(shè)計(jì)的基本步驟，會分析程序的功能和調(diào)試程序。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)要求 1.知識性目標(biāo)要求

教學(xué)內(nèi)容所涉及知識性目標(biāo)由低到高分為了解水平、理解水平、遷移應(yīng)用水平三個(gè)層次。

（1）了解水平

再認(rèn)或回憶事實(shí)性知識；識別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；列舉屬于某一概念的例子；描述對象的基本特征等。

行為動詞：描述、列舉、列出、了解、熟悉。（2）理解水平

把握事物之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；在新舊知識之間建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。

行為動詞：解釋、比較、檢索、知道、識別、理解、調(diào)查。（3）遷移應(yīng)用水平

歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問題情境中；建立不同情境之間的合理聯(lián)系等.行為動詞：分析、設(shè)計(jì)、制訂、評價(jià)、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會、畫出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷。

2.技能性目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容所涉及技能性目標(biāo)由低到高分為模仿水平、獨(dú)立操作水平、熟練操作水平三個(gè)層次。

（1）模仿水平

在原型示范和他人指導(dǎo)下完成操作。

嘗試、模仿、訪問、解剖、使用、運(yùn)行、演示、調(diào)試。（2）獨(dú)立操作水平

獨(dú)立完成操作；在評價(jià)和鑒別基礎(chǔ)上的調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等。獲取、加工、管理、表達(dá)、發(fā)布、交流、運(yùn)用、使用、制作、操作、搭建、安裝、開發(fā)、實(shí)現(xiàn)。

（3）熟練操作水平

根據(jù)需要評價(jià)、選擇并熟練操作技術(shù)和工具。

熟練操作、熟練使用、有效使用、合乎規(guī)范地使用、創(chuàng)作。3.情感性目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容所涉及情感性目標(biāo)由低到高分為經(jīng)歷（感受）水平、反應(yīng)（認(rèn)同）水平、領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平三個(gè)層次。

（1）經(jīng)歷（感受）水平

從事并經(jīng)歷一項(xiàng)活動的全過程，獲得感性認(rèn)識。

親歷、體驗(yàn)、感受、交流、討論、觀察、（實(shí)地）考察、參觀。（2）反應(yīng)（認(rèn)同）水平

在經(jīng)歷基礎(chǔ)上獲得并表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)的反應(yīng)等。關(guān)注、借鑒、欣賞。

（3）領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平

建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的行為習(xí)慣和個(gè)性化的價(jià)值觀等。形成、養(yǎng)成、確立、樹立、構(gòu)建、增強(qiáng)、提升、保持。

三、教學(xué)實(shí)施建議

（一）課程開設(shè)

小學(xué)階段中，課程設(shè)置的起始年級建議為小學(xué)三、四年級。一些確有條件在低年級進(jìn)行信息技術(shù)教育的學(xué)校，建議在讓學(xué)生“入門”和“感悟”的原則的基礎(chǔ)上，將低年級學(xué)生的信息技術(shù)教育與其它課程相伴或融合進(jìn)行，一般不建議以獨(dú)立課程的形式實(shí)施。

各區(qū)縣、學(xué)校必應(yīng)保證開足義務(wù)教育階段信息技術(shù)學(xué)科課時(shí)，小學(xué)、初中階段總課時(shí)數(shù)各不少于70課時(shí)。不得隨意調(diào)換、擠占信息技術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間?；A(chǔ)內(nèi)容利用信息技術(shù)國家課程課時(shí)開設(shè)，拓展內(nèi)容可以利用地方課程、校本課程課時(shí)開設(shè)。

學(xué)校安排課時(shí)要考慮到某一階段教學(xué)的延續(xù)性，信息技術(shù)課時(shí)之間的間隔不宜長于1周；考慮到小學(xué)與初中兩學(xué)段之間的教學(xué)延續(xù)性，建議在小學(xué)五年級保留信息技術(shù)課。教學(xué)內(nèi)容根據(jù)實(shí)際情況，在基礎(chǔ)內(nèi)容或拓展內(nèi)容之中適當(dāng)選擇。

（二）課堂教學(xué)

課堂是信息技術(shù)課程實(shí)施和學(xué)生獲得信息素養(yǎng)發(fā)展的主陣地，也是展現(xiàn)教師個(gè)人才華的重要舞臺。建議信息技術(shù)教師遵循基本的教學(xué)導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)。

1.教學(xué)基本導(dǎo)向

信息技術(shù)教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，充分理解課程的基本理念，準(zhǔn)確把握課程的目標(biāo)和價(jià)值，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式，關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，引導(dǎo)學(xué)生親歷利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力和良好的技術(shù)行為習(xí)慣。

2.課堂教學(xué)要求

教學(xué)是一門技術(shù)也是一門藝術(shù)。作為一門技術(shù)，需要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)并規(guī)范地實(shí)施；作為一門藝術(shù)，教學(xué)有法而無定法，教師應(yīng)能超越陳規(guī)和預(yù)設(shè)，學(xué)

會創(chuàng)生課堂，激發(fā)課堂的生命氣息。建議教師從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度做好設(shè)計(jì)，從教學(xué)藝術(shù)的角度做好課堂的實(shí)施。

（1）教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開展教學(xué)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，避免空談教學(xué)理論。

（2）課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，在著重解決大多數(shù)學(xué)生共性問題的同時(shí)，也要關(guān)注到個(gè)別學(xué)生的特殊問題，力求全體學(xué)生在課堂教學(xué)中都有所收獲。

（3）教學(xué)中要針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取有針對性的教學(xué)方法和教學(xué)策略。教師應(yīng)力求采用靈活多樣的方式呈現(xiàn)內(nèi)容、傳遞情感，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況對預(yù)設(shè)的教學(xué)方案進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，合理化解突發(fā)的課堂事件，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

3.體現(xiàn)學(xué)科特色

信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出信息技術(shù)學(xué)科特色：

技術(shù)運(yùn)用——能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，技術(shù)運(yùn)用取得明顯效果。

實(shí)踐操作——教學(xué)注重實(shí)踐，教師示范操作熟練規(guī)范，指導(dǎo)范圍大、效果好，學(xué)生練習(xí)充分。

聯(lián)系實(shí)際——注意從學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)中提取素材，解決學(xué)生遇到的實(shí)際問題，促使學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動。

信息意識——挖掘教學(xué)內(nèi)容，有意識地適時(shí)滲透信息道德教育、養(yǎng)成學(xué)生使用信息技術(shù)的良好習(xí)慣，綜合提高學(xué)生信息素養(yǎng)，體現(xiàn)信息技術(shù)課程的人文性。

（三）教學(xué)評價(jià)建議

信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價(jià)強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評價(jià)觀，突出評價(jià)的多元性、互動性、激勵性、診斷性、過程性。新課程的課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)提高為宗旨，堅(jiān)持導(dǎo)向性原則、診斷性原則、多元性原則、可行性原則。

評價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。從評價(jià)時(shí)機(jī)的角度看，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)可以分為過程性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)兩類。

1.過程性評價(jià)

過程性評價(jià)關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生智能發(fā)展的過程性結(jié)果，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)

質(zhì)量水平做出判斷，肯定成績，找出問題，是過程性評價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容。

過程性評價(jià)的主要目的既不是最終給學(xué)生下一個(gè)結(jié)論，評一個(gè)等級或給一個(gè)評語上，也不是區(qū)分與比較學(xué)生之間的態(tài)度和行為表現(xiàn)，而主要在于及時(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行積極地反思和總結(jié)。

與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)課程中的過程性評價(jià)手段更加豐富和更易實(shí)施，比如信息技術(shù)教師可以借助主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的評價(jià)模塊或使用專門的測評系統(tǒng)即時(shí)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，可以依據(jù)評價(jià)量表快速實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)的結(jié)合，也可以建立電子檔案袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各種材料。要注意綜合運(yùn)用多種評價(jià)方式，相互補(bǔ)充。在同樣達(dá)到評價(jià)目的且評價(jià)效果基本相同的情況下，應(yīng)采用成本較低、省時(shí)、省力的評價(jià)方式。

2.總結(jié)性評價(jià)

總結(jié)性評價(jià)一般指向?qū)W(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)較長時(shí)期（如一個(gè)學(xué)期或所有內(nèi)容的學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，傾向于對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平做分?jǐn)?shù)或等級上的評定?？偨Y(jié)性評價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)極為慎重，要努力做到全面評估每個(gè)學(xué)生真實(shí)的信息素養(yǎng)水平，避免只重視知識記憶和技能操練，忽視學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題能力的應(yīng)試傾向，避免使用題目固定、形式呆板的考試系統(tǒng)或考試軟件扼殺學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性。

在評價(jià)手段上，要綜合運(yùn)用紙筆測驗(yàn)、上機(jī)操作、社會實(shí)踐、過程性評價(jià)等多種方法和手段綜合評定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，特別要注意結(jié)合學(xué)生社會實(shí)踐和過程性評價(jià)結(jié)果，改變單純以一次測驗(yàn)或考試為依據(jù)評定學(xué)生一學(xué)期或整個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)情況的片面做法。

在考試方法上，針對基本知識和基本技能的考核，可以采用選擇題、填空題、排序題等客觀題進(jìn)行，采用紙筆測試或機(jī)考系統(tǒng)均可，題目及試卷設(shè)計(jì)既要針對知識技能面的覆蓋，又要通過題目的過程性特征的設(shè)計(jì)，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)或操作過程的經(jīng)驗(yàn)，以提升對學(xué)生技能評測的效度。對于利用信息技術(shù)解決問題的能力考核，則需要采用實(shí)驗(yàn)操作或作品設(shè)計(jì)制作等題型，通常應(yīng)采用上機(jī)操作方式進(jìn)行，可以在真實(shí)的軟硬件環(huán)境中進(jìn)行測試，也可以在虛擬環(huán)境下進(jìn)行測試，如采用虛擬組網(wǎng)系統(tǒng)可以回避在真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中考核的諸多不便，又能較好考察學(xué)生的組網(wǎng)能力。

（四）教師發(fā)展

信息技術(shù)老師是信息技術(shù)課程有效實(shí)施的關(guān)鍵因素。信息技術(shù)教師應(yīng)該明了自己身負(fù)的重任，并努力提升專業(yè)能力。

1.教師基本能力要求

信息技術(shù)教師基本能力指的是勝任信息技術(shù)教學(xué)崗位的教師應(yīng)具備的業(yè)務(wù)能力，包括兩部分，一是通用能力，即具有教育管理部門相關(guān)文件中規(guī)定的作為一個(gè)教師的基本能力；二是專業(yè)能力，即具有作為信息技術(shù)教師的特定能力，具體又可分為兩個(gè)方面：

（1）應(yīng)具有上課機(jī)房內(nèi)設(shè)備設(shè)施的管理、維護(hù)與使用能力，能確保教學(xué)過程所需的軟硬件環(huán)境正常運(yùn)行；

（2）應(yīng)熟練掌握信息技術(shù)課程相關(guān)基礎(chǔ)知識，包括：信息技術(shù)課程中的知識，如課程標(biāo)準(zhǔn)等中規(guī)定的知識，出現(xiàn)在教材上的知識等；信息技術(shù)課程內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性、背景性知識，如對搜索技巧相關(guān)之搜索引擎工作原理的初步了解，對網(wǎng)絡(luò)分層協(xié)議相關(guān)的文化淵源等的較多了解等；信息技術(shù)課程與其他相關(guān)領(lǐng)域的邊界知識，如與各類通信工具相關(guān)之傳播模型、傳播特征、傳播理論的了解，與圖像加工技術(shù)相關(guān)之色彩、構(gòu)圖等知識的初步了解等。

2.教師專業(yè)發(fā)展要求

作為信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)積極參與各級各類教研活動，主動承擔(dān)有關(guān)教學(xué)研究課題，這樣才能獲得與各種教學(xué)專家和課程專家交流的機(jī)會，并在與專家的互動中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的提升和理論的構(gòu)建。教師不能單純依賴于外來的理論灌輸或所謂的“專業(yè)學(xué)習(xí)”，而應(yīng)該扎根于教師課程實(shí)踐，在參與教研活動和教學(xué)研究的過程中逐步提升。

第五篇：中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見

ⅩⅩ市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見

為充分發(fā)揮語文學(xué)科在立德樹人方面的重要作用，落實(shí)培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀要求，更好地推進(jìn)全市中小學(xué)語文教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，有效解決當(dāng)前語文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容彰顯不足、經(jīng)典文學(xué)作品閱讀量不夠、作文教學(xué)程式化、語文教學(xué)與其他學(xué)科以及社會實(shí)踐整合不夠充分等方面的深層次問題，現(xiàn)就改進(jìn)中小學(xué)語文教學(xué)提出以下意見。

一、嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)段間銜接

第一條 小學(xué)1-2年級重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力，初步學(xué)會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。

第二條 初中加強(qiáng)詞句的理解和使用，強(qiáng)化學(xué)生語文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨(dú)立思考和批判性思維能力。

（點(diǎn)評：課程標(biāo)準(zhǔn)對各個(gè)學(xué)段的識字寫字、閱讀、寫作及綜合性教學(xué)，都有比較具體的要求。這些要求是有層級梯度的。這2條集中提到幾點(diǎn)要求，課標(biāo)中也是有要求的，但是教學(xué)中貫徹不好，“意見”有所強(qiáng)調(diào)。各地各校的學(xué)情不一，但都應(yīng)當(dāng)按照課標(biāo)來組織實(shí)施教學(xué)。我注意到雖然經(jīng)過“國培”等培訓(xùn)，仍然有很多老師未曾研讀過課標(biāo)。所以我贊成“嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)”這一提法?！耙庖姟蓖怀鰧W(xué)段之間的銜接，很有針對性?，F(xiàn)在的問題就是各管一段，備課往往都是現(xiàn)炒現(xiàn)賣，或者就在課件設(shè)計(jì)上下功夫，缺少總體視野。）

二、傳承經(jīng)典，把傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材作為語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材

第三條 在教學(xué)中重視對國學(xué)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)，重視歷史文化的熏陶，加強(qiáng)與革命傳統(tǒng)教育的結(jié)合，使學(xué)生了解中華文化的悠久歷史，增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，使語文教學(xué)成為涵養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的重要源泉之一。

第四條 小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。可以通過講故事、閱讀連環(huán)畫等形式，了解中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。為學(xué)生精選蒙學(xué)讀物和古詩詞等優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典，通過熟讀成誦，提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。

第五條 初中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國統(tǒng)一多民族國家的歷史文化傳統(tǒng)。通過與課內(nèi)古詩文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量。為學(xué)生推薦表現(xiàn)中國人民為了解放事業(yè)前赴后繼、英勇斗爭的革命歷史作品，有效對學(xué)生開展革命傳統(tǒng)教育。

第六條 高中積極引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵?？梢圆捎脤ｎ}學(xué)習(xí)的形式，加深學(xué)生對中華璀璨國學(xué)文化、悠久歷史文化的了解，教育學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，傳承民族文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德?？梢曰谛１菊n程，選擇經(jīng)典國學(xué)作品以及重要革命文獻(xiàn)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。

（點(diǎn)評：這4條都在強(qiáng)化傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)在語文教學(xué)中的分量。但“把中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材作為語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材”這個(gè)提法，仍需斟酌。另外，不宜提“國學(xué)經(jīng)典文化”?！皣鴮W(xué)”這個(gè)詞現(xiàn)在用得很濫，其實(shí)含義不清。第4條“精選蒙學(xué)讀物”給學(xué)生熟讀成誦，這“蒙學(xué)讀物”的提法也欠妥。不能把“三百千”等當(dāng)作經(jīng)典，也不宜在中小學(xué)生中盲目提倡“讀經(jīng)”。對于古代文化傳統(tǒng)，一是要繼承，二是有批判有選擇的繼承，目的是古為今用，面向未來?，F(xiàn)在這方面有點(diǎn)亂?；镜膬r(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不能丟。）

三、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科思想、經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語文

第七條 重視漢字書寫、書法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級通過活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。中、高年級培養(yǎng)學(xué)生掌握語言應(yīng)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言應(yīng)用的實(shí)際效果。

第八條 初中要聚焦語言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨文學(xué)習(xí)的基本詞匯、語法知識、常用的修辭方法，體會實(shí)際運(yùn)用效果。要重視聽說讀寫的結(jié)合，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。

第九條 高中鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、反思批判的習(xí)慣，課堂上提倡以相互交流和思想碰撞為特征的多重對話，注重在實(shí)踐中提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的水平。

（點(diǎn)評：三條要求都符合課標(biāo)，也比較具體。但“聚焦語言運(yùn)用”不只是初中的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)貫徹到整個(gè)中小學(xué)語文教學(xué)。課標(biāo)中曾提出“隨文學(xué)習(xí)”，主要是針對那種把基本詞匯、語法知識和修辭方法“扣”得太細(xì)、反復(fù)操練的辦法。雖然不宜做應(yīng)試式的反復(fù)操練，但總還是要有一個(gè)語文教學(xué)的知識體系，要有訓(xùn)

練，每個(gè)學(xué)段、單元，或者每一課到底要學(xué)到哪些語文知識、進(jìn)行哪些能力訓(xùn)練，老師必須心中有數(shù)?！半S文學(xué)習(xí)”是一種主要的教學(xué)方式，特別是小學(xué)階段，可以多用。但“隨文學(xué)習(xí)”不等于放棄教學(xué)系統(tǒng)，講到哪算哪?，F(xiàn)在一線教學(xué)中“教什么”的問題比較混亂，需要有所整理和澄清。這并非走回頭路。過去太死板，后來又太隨意，現(xiàn)在需要略加調(diào)整，多注意語文教學(xué)的規(guī)律。）

四、積極拓展閱讀視野，提升閱讀能力

第十條 小學(xué)1-2年級通過講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。3-4年級指導(dǎo)學(xué)生讀懂單篇文章，理解重點(diǎn)內(nèi)容。5-6年級注意篇章整體閱讀，品讀重點(diǎn)段落，基本理解作品內(nèi)涵。

第十一條 初中擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。提倡整體閱讀、主題閱讀、比較閱讀，讀懂一般科技類和說明類文章。高中引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，品味優(yōu)秀作品，感受作品的思想和藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美能力。提倡專題閱讀、比較閱讀，讀懂社科類和評論類文章。

（評點(diǎn)：第11條很好，但要有措施來拓展閱讀面，保證最基本的課外閱讀。課內(nèi)教學(xué)要重視指導(dǎo)課外閱讀，往課外延伸。幾種讀書形式中，尤其要強(qiáng)調(diào)讀整本的書。）

五、不斷豐富閱讀資源，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

第十二條 小學(xué)1-2年級精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3-4年級推薦不同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物。5-6年級推薦并配備中、長篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著。小學(xué)階段每天安排一定時(shí)間組織學(xué)生獨(dú)立閱讀，著力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

第十三條 初中每學(xué)年閱讀3部以上經(jīng)典文學(xué)名著，高中每學(xué)年閱讀5部以上文學(xué)名著及其他讀物。教師要注重閱讀方式和方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀品位，增加文化積淀，豐富精神世界。

（點(diǎn)評：注意到分級閱讀的要求，很好，有些量化的要求，也是必要的。名著的閱讀范圍可以寬一點(diǎn)，不宜死板規(guī)定全市學(xué)生都只讀哪幾種。學(xué)生最好能在一個(gè)建議的書目范圍中有自己的選擇。閱讀方法的教學(xué)是要加強(qiáng)的，現(xiàn)在常見那種精讀精解授課方式，不能取代閱讀方法。建議分清精讀、略讀和課外閱讀三種課型，把三個(gè)方面結(jié)合起來。語文教師讀書少的現(xiàn)象也堪憂。如果語文老師自己

不是讀書種子，他的學(xué)生就很少可能會喜歡讀書。）

六、有效加強(qiáng)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)

第十四條 小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察社會生活、樂于表達(dá)內(nèi)心思想。1-2年級訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)意思清楚、通順規(guī)范。3-4年級引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用積累的語言素材，注重寫作的條理性。5-6年級指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作目的構(gòu)建文章框架，做到較為熟練準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。

第十五條 初中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)，鼓勵以日記、隨筆等形式積累寫作素材。引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，豐富情感體驗(yàn)，積極運(yùn)用多種表達(dá)方式反映生活。要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、口頭表達(dá)能力，以及適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需要的實(shí)用類文章的寫作能力。

第十六條 高中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“微寫作”等形式反映、分析和解決實(shí)際問題。鼓勵教師當(dāng)面批改學(xué)生習(xí)作。提倡寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。

（點(diǎn)評：這3條都是關(guān)于寫作教學(xué)的，大致上都是課標(biāo)的要求。問題是現(xiàn)在的寫作教學(xué)普遍不受重視，認(rèn)為不需要教，也很難教。加上教材的寫作教學(xué)內(nèi)容缺少系統(tǒng)，缺少方法，老師教寫作也心中沒有底。高小和初中一二年級可能好一點(diǎn)，到了初三和整個(gè)高中，很多就是滿足于應(yīng)試式的考場作文技巧訓(xùn)練。這3條都很好，但需要有個(gè)東西把它“托”起來。我在最后一方面的點(diǎn)評中將有建議。）

七、扎實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)開放學(xué)習(xí)

第十七條 積極拓展、整合教學(xué)資源，促進(jìn)語文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接。提倡把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作為語文學(xué)習(xí)的依托和背景，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的開放性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性需求的語文教與學(xué)方式。

第十八條 加強(qiáng)教學(xué)和社會實(shí)踐的聯(lián)系，將不低于10%的課時(shí)用于以語文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動，發(fā)展聽說讀寫能力。鼓勵學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進(jìn)中小學(xué)生社會大課堂實(shí)踐基地，引進(jìn)高校及研究機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)資源，多渠道補(bǔ)充教育教學(xué)資源。

第十九條 支持設(shè)立學(xué)生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部等各類語文社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，跨年級、跨校常態(tài)化開展活動。鼓勵社會單位和個(gè)人參與中小學(xué)語文教育教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開放性語文學(xué)習(xí)

模式。

第二十條 充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，推動各類語文主題俱樂部開展網(wǎng)上交流，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記錄俱樂部活動過程、積累活動成果。中學(xué)生活動成果記入學(xué)業(yè)評價(jià)檔案，納入綜合素質(zhì)評價(jià)。

（點(diǎn)評：這4條都是在具體落實(shí)課標(biāo)的精神，實(shí)踐開放的語文學(xué)習(xí)。第18條要求“將不低于10%的課時(shí)用于以語文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動，發(fā)展聽說讀寫能力?！边@就給出一個(gè)課量比重的要求了。但恐怕仍然難于落實(shí)。小學(xué)可能好一點(diǎn)，高中基本上做不到。而所謂綜合性實(shí)踐活動，如果設(shè)計(jì)不好，往往流于形式。這也是至今沒有解決好的難題。第19、20條建議支持“語文社團(tuán)”，以及語文活動成果計(jì)入綜合素質(zhì)評價(jià)，都是很好的主意。至于鼓勵社會資源參與語文教育教學(xué)，需要有更具體的措施。）

八、不斷深化學(xué)習(xí)評價(jià)方式改革

第二十一條 對每一個(gè)小學(xué)生的成長作個(gè)性化動態(tài)記錄。初中開始完整記錄學(xué)業(yè)成績，突出評價(jià)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、獨(dú)立思考能力等語文綜合素養(yǎng)。中、高考語文試卷中增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。

（點(diǎn)評：最后一條是關(guān)鍵。閱讀也好、寫作也好，課外讀書也好，都必然受中考和高考“指揮棒”的指揮。所以要想辦法利用好“指揮棒”，讓它反過來，盡量朝正面去“指揮”。辦法就是中、高考增大閱讀題的量，題量可以增加50%甚至80%，有10%到15%的考生做不完試題，那也正常，因?yàn)槭沁x拔性考試，需要拉開分距。有些題就是考閱讀面和課外名著閱讀的，還可以多來些“非連續(xù)文本”的考題，文言文則不只是考讀懂，還要考文化的思考，等等。這樣，高考語文難度系數(shù)上去了，就會“指揮”整個(gè)閱讀教學(xué)受到高度重視，語文教學(xué)的效能也就提高，改變語文教學(xué)被邊緣化的頹勢。作文設(shè)置“可選擇性”命題是可行的，可以給學(xué)生更多空間。但這不一定能改變作文教學(xué)程式化的弊病。關(guān)鍵還是要讓中、高考作文的閱卷評分拉開分差，對高分、滿分作文不必控制過嚴(yán)，而所謂“保險(xiǎn)分”，也就是二等分，不能過分集中?，F(xiàn)在有些省市高考作文的二等分達(dá)到75%左右，屬于畸高，不正常。這樣，再努力也難得高分，馬馬虎虎就是二等，誰還會在作文教學(xué)上花氣力？當(dāng)然，也要有一套辦法來控制評分的科學(xué)性與公平

性。只有做到這一點(diǎn)，前面要求的寫作教學(xué)諸多要求，也才會在教學(xué)中得到重視和落實(shí)。所以第21條是最重要的，希望能有具體的辦法跟上。）