第一篇：《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》學(xué)習(xí)感悟和思考

《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》學(xué)習(xí)感悟和思考

針對(duì)目前基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)存在的部分深層次問(wèn)題，北京市教委近日正式發(fā)布了《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》、《北京市中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》、《北京市初中科學(xué)類學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》有關(guān)專家評(píng)價(jià)，本次學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見的提出，標(biāo)志著學(xué)校學(xué)科教學(xué)將出現(xiàn)革命性變化。

寒假期間，我利用這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》，并且做出了以下思考：

首先，我認(rèn)為從整體而言，《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》可劃分為八個(gè)方面的內(nèi)容，即：突顯《課標(biāo)》，加強(qiáng)學(xué)段之間銜接；突出教材中傳統(tǒng)文化和革命歷史題材的地位；注重實(shí)踐，提倡在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；積極拓展閱讀視野，提升閱讀能力；不斷開發(fā)、豐富閱讀資源，加強(qiáng)方法指導(dǎo)；有效加強(qiáng)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)；推進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)開放學(xué)習(xí)；不斷深化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式改革。

其次，我認(rèn)為《意見》重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)提高中小學(xué)生的閱讀能力，行隨時(shí)變，這也就是說(shuō)我們應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，提升學(xué)生的思維品質(zhì)?！兑庖姟诽岢w閱讀、主題閱讀和比較閱讀，要求學(xué)生能讀懂一般科技類和說(shuō)明類文章，每學(xué)年閱讀3部以上經(jīng)典文學(xué)名著，高中每學(xué)年閱讀5部以上文學(xué)名著及其他讀物。因此，在以后的教學(xué)之中，教師要注重閱讀方式和方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀品位，增加文化積淀，豐富精神世界。再次，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)，采取多種形式的活動(dòng)和比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，豐富情感體驗(yàn)，積極運(yùn)用多種表達(dá)方式反映生活；鼓勵(lì)以日記、隨筆等形式積累寫作素材；要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、口頭表達(dá)能力，以及適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需要的實(shí)用類文章的寫作能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我們要支持設(shè)立學(xué)生讀書俱樂(lè)部、辯論俱樂(lè)部、寫作俱樂(lè)部等各類語(yǔ)文社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，跨年級(jí)、跨校常態(tài)化開展活動(dòng)。

再再次，《意見》要求語(yǔ)文教師拓展、整合教學(xué)資源，促進(jìn)語(yǔ)文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接，此外，還應(yīng)把語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題能力。我們要把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的依托和背景，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的開放性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性需求的語(yǔ)文教與學(xué)方式。此外，我們還要加強(qiáng)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，將不低于10%的課時(shí)用于以語(yǔ)文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展聽說(shuō)讀寫能力。

最后，《意見》要求我們格外重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將其與學(xué)生的考試成績(jī)同等關(guān)注。我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)各類語(yǔ)文主題俱樂(lè)部開展網(wǎng)上交流，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記錄俱樂(lè)部活動(dòng)過(guò)程、積累活動(dòng)成果。中學(xué)生活動(dòng)成果記入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)檔案，納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。對(duì)每一個(gè)小學(xué)生的成長(zhǎng)作個(gè)性化動(dòng)態(tài)記錄。初中開始完整記錄學(xué)業(yè)成績(jī)，突出評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、獨(dú)立思考能力等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

第二篇：北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見

北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見

北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見意在有效解決當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容彰顯不足、經(jīng)典文學(xué)作品閱讀量不夠、作文教學(xué)程式化、語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科以及社會(huì)實(shí)踐整合不夠充分等方面的深層次問(wèn)題。

一、嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)段間銜接

第一條小學(xué)1-2年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢(shì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，樂(lè)于與他人交流閱讀感受。5-6年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。

第二條初中加強(qiáng)詞句的理解和使用，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨(dú)立思考和批判性思維能力。

二、傳承經(jīng)典，把中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材作為語(yǔ)文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材

第三條在教學(xué)中重視對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)，重視歷史文化的熏陶，加強(qiáng)與革命傳統(tǒng)教育的結(jié)合，使學(xué)生了解中華文化的悠久歷史，增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，使語(yǔ)文教學(xué)成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉之一。

第四條小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情?？梢酝ㄟ^(guò)講故事、閱讀連環(huán)畫等形式，了解中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。為學(xué)生精選蒙學(xué)讀物和古詩(shī)詞等優(yōu)秀國(guó)學(xué)經(jīng)典，通過(guò)熟讀成誦，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。

第五條初中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史文化傳統(tǒng)。通過(guò)與課內(nèi)古詩(shī)文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量。為學(xué)生推薦表現(xiàn)中國(guó)人民為了解放事業(yè)前赴后繼、英勇斗爭(zhēng)的革命歷史作品，有效對(duì)學(xué)生開展革命傳統(tǒng)教育。

第六條高中積極引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵?？梢圆捎脤ｎ}學(xué)習(xí)的形式，加深學(xué)生對(duì)中華璀璨國(guó)學(xué)文化、悠久歷史文化的了解，教育學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，傳承民族文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德?？梢曰谛１菊n程，選擇經(jīng)典國(guó)學(xué)作品以及重要革命文獻(xiàn)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。

三、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科思想、經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

第七條重視漢字書寫、書法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級(jí)通過(guò)活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。中、高年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際效果。

第八條初中要聚焦語(yǔ)言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨文學(xué)習(xí)的基本詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、常用的修辭方法，體會(huì)實(shí)際運(yùn)用效果。要重視聽說(shuō)讀寫的結(jié)合，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。

第九條高中鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、反思批判的習(xí)慣，課堂上提倡以相互交流和思想碰撞為特征的多重對(duì)話，注重在實(shí)踐中提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。

四、積極拓展閱讀視野，提升閱讀能力

第十條小學(xué)1-2年級(jí)通過(guò)講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。3-4年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生讀懂單篇文章，理解重點(diǎn)內(nèi)容。5-6年級(jí)注意篇章整體閱讀，品讀重點(diǎn)段落，基本理解作品內(nèi)涵。

第十一條初中擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。提倡整體閱讀、主題閱讀、比較閱讀，讀懂一般科技類和說(shuō)明類文章。高中引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，品味優(yōu)秀作品，感受作品的思想和藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美能力。提倡專題閱讀、比較閱讀，讀懂社科類和評(píng)論類文章。

五、不斷豐富閱讀資源，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

第十二條小學(xué)1-2年級(jí)精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3-4年級(jí)推薦不同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物。5-6年級(jí)推薦并配備中、長(zhǎng)篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著。小學(xué)階段每天安排一定時(shí)間組織學(xué)生獨(dú)立閱讀，著力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

第十三條初中每學(xué)年閱讀3部以上經(jīng)典文學(xué)名著，高中每學(xué)年閱讀5部以上文學(xué)名著及其他讀物。教師要注重閱讀方式和方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀品位，增加文化積淀，豐富精神世界。

六、有效加強(qiáng)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)

第十四條小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察社會(huì)生活、樂(lè)于表達(dá)內(nèi)心思想。1-2年級(jí)訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)意思清楚、通順規(guī)范。3-4年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言素材，注重寫作的條理性。5-6年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作目的構(gòu)建文章框架，做到較為熟練準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。

第十五條初中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)，鼓勵(lì)以日記、隨筆等形式積累寫作素材。引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，豐富情感體驗(yàn)，積極運(yùn)用多種表達(dá)方式反映生活。要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、口頭表達(dá)能力，以及適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需要的實(shí)用類文章的寫作能力。

第十六條高中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“微寫作”等形式反映、分析和解決實(shí)際問(wèn)題。鼓勵(lì)教師當(dāng)面批改學(xué)生習(xí)作。提倡寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。

七、扎實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)開放學(xué)習(xí)

第十七條積極拓展、整合教學(xué)資源，促進(jìn)語(yǔ)文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接。提倡把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的依托和背景，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的開放性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性需求的語(yǔ)文教與學(xué)方式。

第十八條加強(qiáng)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，將不低于10%的課時(shí)用于以語(yǔ)文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展聽說(shuō)讀寫能力。鼓勵(lì)學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進(jìn)中小學(xué)生社會(huì)大課堂實(shí)踐基地，引進(jìn)高校及研究機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文教學(xué)資源，多渠道補(bǔ)充教育教學(xué)資源。

第十九條支持設(shè)立學(xué)生讀書俱樂(lè)部、辯論俱樂(lè)部、寫作俱樂(lè)部等各類語(yǔ)文社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，跨年級(jí)、跨校常態(tài)化開展活動(dòng)。鼓勵(lì)社會(huì)單位和個(gè)人參與中小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開放性語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式。

第二十條充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)各類語(yǔ)文主題俱樂(lè)部開展網(wǎng)上交流，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記錄俱樂(lè)部活動(dòng)過(guò)程、積累活動(dòng)成果。中學(xué)生活動(dòng)成果記入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)檔案，納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

八、不斷深化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式改革

第二十一條對(duì)每一個(gè)小學(xué)生的成長(zhǎng)作個(gè)性化動(dòng)態(tài)記錄。初中開始完整記錄學(xué)業(yè)成績(jī)，突出評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、獨(dú)立思考能力等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。中、高考語(yǔ)文試卷中增大古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。

第三篇：北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見全文

北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見全文

根據(jù)2014年10月13日北京市教委發(fā)布的《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》，北京市中、高考語(yǔ)文試卷將增大古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。

意見提出：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材將更多地成為中小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材。語(yǔ)文學(xué)科還將不低于10%的課時(shí)用于以語(yǔ)文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展聽說(shuō)讀寫全方位的能力。

為充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科在立德樹人方面的重要作用，落實(shí)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，更好地推進(jìn)全市中小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，有效解決當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容彰顯不足、經(jīng)典文學(xué)作品閱讀量不夠、作文教學(xué)程式化、語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科以及社會(huì)實(shí)踐整合不夠充分等方面的深層次問(wèn)題，現(xiàn)就改進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出以下意見。

一、嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)段間銜接

第一條 小學(xué)1-2年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢(shì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，樂(lè)于與他人交流閱讀感受。5-6年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。

第二條 初中

加強(qiáng)詞句的理解和使用，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨(dú)立思考和批判性思維能力。

二、傳承經(jīng)典，把中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材作為語(yǔ)文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材

第三條 在教學(xué)中重視對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)，重視歷史文化的熏陶，加強(qiáng)與革命傳統(tǒng)教育的結(jié)合，使學(xué)生了解中華文化的悠久歷史，增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，使語(yǔ)文教學(xué)成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉之一。

第四條 小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情?？梢酝ㄟ^(guò)講故事、閱讀連環(huán)畫等形式，了解中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。為學(xué)生精選蒙學(xué)讀物和古詩(shī)詞等優(yōu)秀國(guó)學(xué)經(jīng)典，通過(guò)熟讀成誦，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。

第五條 初中

積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史文化傳統(tǒng)。通過(guò)與課內(nèi)古詩(shī)文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量。為學(xué)生推薦表現(xiàn)中國(guó)人民為了解放事業(yè)前赴后繼、英勇斗爭(zhēng)的革命歷史作品，有效對(duì)學(xué)生開展革命傳統(tǒng)教育。

第六條 高中積極引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵?？梢圆捎脤ｎ}學(xué)習(xí)的形式，加深學(xué)生對(duì)中華璀璨國(guó)學(xué)文化、悠久歷史文化的了解，教育學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，傳承民族文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德?？梢曰谛１菊n程，選擇經(jīng)典國(guó)學(xué)作品以及重要革命文獻(xiàn)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。

三、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科思想、經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

第七條 重視漢字書寫、書法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級(jí)通過(guò)活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。中、高年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際效果。

第八條 初中

要聚焦語(yǔ)言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨文學(xué)習(xí)的基本詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、常用的修辭方法，體會(huì)實(shí)際運(yùn)用效果。要重視聽說(shuō)讀寫的結(jié)合，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。

第九條 高中鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、反思批判的習(xí)慣，課堂上提倡以相互交流和思想碰撞為特征的多重對(duì)話，注重在實(shí)踐中提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。

四、積極拓展閱讀視野，提升閱讀能力

第十條 小學(xué)1-2年級(jí)通過(guò)講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。3-4年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生讀懂單篇文章，理解重點(diǎn)內(nèi)容。5-6年級(jí)注意篇章整體閱讀，品讀重點(diǎn)段落，基本理解作品內(nèi)涵。

第十一條 初中

擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。提倡整體閱讀、主題閱讀、比較閱讀，讀懂一般科技類和說(shuō)明類文章。高中引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，品味優(yōu)秀作品，感受作品的思想和藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美能力。提倡專題閱讀、比較閱讀，讀懂社科類和評(píng)論類文章。

五、不斷豐富閱讀資源，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

第十二條 小學(xué)1-2年級(jí)精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3-4年級(jí)推薦不同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物。5-6年級(jí)推薦并配備中、長(zhǎng)篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著。小學(xué)階段每天安排一定時(shí)間組織學(xué)生獨(dú)立閱讀，著力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

第十三條 初中

每學(xué)年閱讀3部以上經(jīng)典文學(xué)名著，高中每學(xué)年閱讀5部以上文學(xué)名著及其他讀物。教師要注重閱讀方式和方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀品位，增加文化積淀，豐富精神世界。

六、有效加強(qiáng)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)

第十四條 小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察社會(huì)生活、樂(lè)于表達(dá)內(nèi)心思想。1-2年級(jí)訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)意思清楚、通順規(guī)范。3-4年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言素材，注重寫作的條理性。5-6年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作目的構(gòu)建文章框架，做到較為熟練準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。

第十五條 初中

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)，鼓勵(lì)以日記、隨筆等形式積累寫作素材。引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，豐富情感體驗(yàn)，積極運(yùn)用多種表達(dá)方式反映生活。要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、口頭表達(dá)能力，以及適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需要的實(shí)用類文章的寫作能力。第十六條 高中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“微寫作”等形式反映、分析和解決實(shí)際問(wèn)題。鼓勵(lì)教師當(dāng)面批改學(xué)生習(xí)作。提倡寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。

七、扎實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)開放學(xué)習(xí)

第十七條 積極拓展、整合教學(xué)資源，促進(jìn)語(yǔ)文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接。提倡把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的依托和背景，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的開放性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性需求的語(yǔ)文教與學(xué)方式。

第十八條 加強(qiáng)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，將不低于10%的課時(shí)用于以語(yǔ)文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展聽說(shuō)讀寫能力。鼓勵(lì)學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進(jìn)中小學(xué)生社會(huì)大課堂實(shí)踐基地，引進(jìn)高校及研究機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文教學(xué)資源，多渠道補(bǔ)充教育教學(xué)資源。

第十九條 支持設(shè)立學(xué)生讀書俱樂(lè)部、辯論俱樂(lè)部、寫作俱樂(lè)部等各類語(yǔ)文社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，跨年級(jí)、跨校常態(tài)化開展活動(dòng)。鼓勵(lì)社會(huì)單位和個(gè)人參與中小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開放性語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式。

第二十條 充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)各類語(yǔ)文主題俱樂(lè)部開展網(wǎng)上交流，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記錄俱樂(lè)部活動(dòng)過(guò)程、積累活動(dòng)成果。中學(xué)生活動(dòng)成果記入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)檔案，納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

八、不斷深化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式改革

第二十一條 對(duì)每一個(gè)小學(xué)生的成長(zhǎng)作個(gè)性化動(dòng)態(tài)記錄。

初中開始完整記錄學(xué)業(yè)成績(jī)，突出評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、獨(dú)立思考能力等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。中、高考[微博]語(yǔ)文試卷中增大古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。

第四篇：中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見

ⅩⅩ市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見

為充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科在立德樹人方面的重要作用，落實(shí)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，更好地推進(jìn)全市中小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，有效解決當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容彰顯不足、經(jīng)典文學(xué)作品閱讀量不夠、作文教學(xué)程式化、語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科以及社會(huì)實(shí)踐整合不夠充分等方面的深層次問(wèn)題，現(xiàn)就改進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出以下意見。

一、嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)段間銜接

第一條 小學(xué)1-2年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢(shì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，樂(lè)于與他人交流閱讀感受。5-6年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。

第二條 初中加強(qiáng)詞句的理解和使用，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨(dú)立思考和批判性思維能力。

（點(diǎn)評(píng)：課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)學(xué)段的識(shí)字寫字、閱讀、寫作及綜合性教學(xué)，都有比較具體的要求。這些要求是有層級(jí)梯度的。這2條集中提到幾點(diǎn)要求，課標(biāo)中也是有要求的，但是教學(xué)中貫徹不好，“意見”有所強(qiáng)調(diào)。各地各校的學(xué)情不一，但都應(yīng)當(dāng)按照課標(biāo)來(lái)組織實(shí)施教學(xué)。我注意到雖然經(jīng)過(guò)“國(guó)培”等培訓(xùn)，仍然有很多老師未曾研讀過(guò)課標(biāo)。所以我贊成“嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)”這一提法?！耙庖姟蓖怀鰧W(xué)段之間的銜接，很有針對(duì)性?，F(xiàn)在的問(wèn)題就是各管一段，備課往往都是現(xiàn)炒現(xiàn)賣，或者就在課件設(shè)計(jì)上下功夫，缺少總體視野。）

二、傳承經(jīng)典，把傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材作為語(yǔ)文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材

第三條 在教學(xué)中重視對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)，重視歷史文化的熏陶，加強(qiáng)與革命傳統(tǒng)教育的結(jié)合，使學(xué)生了解中華文化的悠久歷史，增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，使語(yǔ)文教學(xué)成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉之一。

第四條 小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情?？梢酝ㄟ^(guò)講故事、閱讀連環(huán)畫等形式，了解中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。為學(xué)生精選蒙學(xué)讀物和古詩(shī)詞等優(yōu)秀國(guó)學(xué)經(jīng)典，通過(guò)熟讀成誦，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。

第五條 初中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史文化傳統(tǒng)。通過(guò)與課內(nèi)古詩(shī)文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量。為學(xué)生推薦表現(xiàn)中國(guó)人民為了解放事業(yè)前赴后繼、英勇斗爭(zhēng)的革命歷史作品，有效對(duì)學(xué)生開展革命傳統(tǒng)教育。

第六條 高中積極引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵?？梢圆捎脤ｎ}學(xué)習(xí)的形式，加深學(xué)生對(duì)中華璀璨國(guó)學(xué)文化、悠久歷史文化的了解，教育學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，傳承民族文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德?？梢曰谛１菊n程，選擇經(jīng)典國(guó)學(xué)作品以及重要革命文獻(xiàn)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。

（點(diǎn)評(píng)：這4條都在強(qiáng)化傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)在語(yǔ)文教學(xué)中的分量。但“把中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材作為語(yǔ)文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材”這個(gè)提法，仍需斟酌。另外，不宜提“國(guó)學(xué)經(jīng)典文化”?！皣?guó)學(xué)”這個(gè)詞現(xiàn)在用得很濫，其實(shí)含義不清。第4條“精選蒙學(xué)讀物”給學(xué)生熟讀成誦，這“蒙學(xué)讀物”的提法也欠妥。不能把“三百千”等當(dāng)作經(jīng)典，也不宜在中小學(xué)生中盲目提倡“讀經(jīng)”。對(duì)于古代文化傳統(tǒng)，一是要繼承，二是有批判有選擇的繼承，目的是古為今用，面向未來(lái)。現(xiàn)在這方面有點(diǎn)亂。基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不能丟。）

三、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科思想、經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

第七條 重視漢字書寫、書法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級(jí)通過(guò)活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。中、高年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際效果。

第八條 初中要聚焦語(yǔ)言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨文學(xué)習(xí)的基本詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、常用的修辭方法，體會(huì)實(shí)際運(yùn)用效果。要重視聽說(shuō)讀寫的結(jié)合，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。

第九條 高中鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、反思批判的習(xí)慣，課堂上提倡以相互交流和思想碰撞為特征的多重對(duì)話，注重在實(shí)踐中提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。

（點(diǎn)評(píng)：三條要求都符合課標(biāo)，也比較具體。但“聚焦語(yǔ)言運(yùn)用”不只是初中的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)貫徹到整個(gè)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。課標(biāo)中曾提出“隨文學(xué)習(xí)”，主要是針對(duì)那種把基本詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和修辭方法“扣”得太細(xì)、反復(fù)操練的辦法。雖然不宜做應(yīng)試式的反復(fù)操練，但總還是要有一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)體系，要有訓(xùn)

練，每個(gè)學(xué)段、單元，或者每一課到底要學(xué)到哪些語(yǔ)文知識(shí)、進(jìn)行哪些能力訓(xùn)練，老師必須心中有數(shù)。“隨文學(xué)習(xí)”是一種主要的教學(xué)方式，特別是小學(xué)階段，可以多用。但“隨文學(xué)習(xí)”不等于放棄教學(xué)系統(tǒng)，講到哪算哪?，F(xiàn)在一線教學(xué)中“教什么”的問(wèn)題比較混亂，需要有所整理和澄清。這并非走回頭路。過(guò)去太死板，后來(lái)又太隨意，現(xiàn)在需要略加調(diào)整，多注意語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律。）

四、積極拓展閱讀視野，提升閱讀能力

第十條 小學(xué)1-2年級(jí)通過(guò)講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。3-4年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生讀懂單篇文章，理解重點(diǎn)內(nèi)容。5-6年級(jí)注意篇章整體閱讀，品讀重點(diǎn)段落，基本理解作品內(nèi)涵。

第十一條 初中擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。提倡整體閱讀、主題閱讀、比較閱讀，讀懂一般科技類和說(shuō)明類文章。高中引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，品味優(yōu)秀作品，感受作品的思想和藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美能力。提倡專題閱讀、比較閱讀，讀懂社科類和評(píng)論類文章。

（評(píng)點(diǎn)：第11條很好，但要有措施來(lái)拓展閱讀面，保證最基本的課外閱讀。課內(nèi)教學(xué)要重視指導(dǎo)課外閱讀，往課外延伸。幾種讀書形式中，尤其要強(qiáng)調(diào)讀整本的書。）

五、不斷豐富閱讀資源，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

第十二條 小學(xué)1-2年級(jí)精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3-4年級(jí)推薦不同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物。5-6年級(jí)推薦并配備中、長(zhǎng)篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著。小學(xué)階段每天安排一定時(shí)間組織學(xué)生獨(dú)立閱讀，著力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

第十三條 初中每學(xué)年閱讀3部以上經(jīng)典文學(xué)名著，高中每學(xué)年閱讀5部以上文學(xué)名著及其他讀物。教師要注重閱讀方式和方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀品位，增加文化積淀，豐富精神世界。

（點(diǎn)評(píng)：注意到分級(jí)閱讀的要求，很好，有些量化的要求，也是必要的。名著的閱讀范圍可以寬一點(diǎn)，不宜死板規(guī)定全市學(xué)生都只讀哪幾種。學(xué)生最好能在一個(gè)建議的書目范圍中有自己的選擇。閱讀方法的教學(xué)是要加強(qiáng)的，現(xiàn)在常見那種精讀精解授課方式，不能取代閱讀方法。建議分清精讀、略讀和課外閱讀三種課型，把三個(gè)方面結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)文教師讀書少的現(xiàn)象也堪憂。如果語(yǔ)文老師自己

不是讀書種子，他的學(xué)生就很少可能會(huì)喜歡讀書。）

六、有效加強(qiáng)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)

第十四條 小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察社會(huì)生活、樂(lè)于表達(dá)內(nèi)心思想。1-2年級(jí)訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)意思清楚、通順規(guī)范。3-4年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言素材，注重寫作的條理性。5-6年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作目的構(gòu)建文章框架，做到較為熟練準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。

第十五條 初中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)，鼓勵(lì)以日記、隨筆等形式積累寫作素材。引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，豐富情感體驗(yàn)，積極運(yùn)用多種表達(dá)方式反映生活。要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、口頭表達(dá)能力，以及適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需要的實(shí)用類文章的寫作能力。

第十六條 高中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“微寫作”等形式反映、分析和解決實(shí)際問(wèn)題。鼓勵(lì)教師當(dāng)面批改學(xué)生習(xí)作。提倡寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。

（點(diǎn)評(píng)：這3條都是關(guān)于寫作教學(xué)的，大致上都是課標(biāo)的要求。問(wèn)題是現(xiàn)在的寫作教學(xué)普遍不受重視，認(rèn)為不需要教，也很難教。加上教材的寫作教學(xué)內(nèi)容缺少系統(tǒng)，缺少方法，老師教寫作也心中沒(méi)有底。高小和初中一二年級(jí)可能好一點(diǎn)，到了初三和整個(gè)高中，很多就是滿足于應(yīng)試式的考場(chǎng)作文技巧訓(xùn)練。這3條都很好，但需要有個(gè)東西把它“托”起來(lái)。我在最后一方面的點(diǎn)評(píng)中將有建議。）

七、扎實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)開放學(xué)習(xí)

第十七條 積極拓展、整合教學(xué)資源，促進(jìn)語(yǔ)文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接。提倡把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的依托和背景，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的開放性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性需求的語(yǔ)文教與學(xué)方式。

第十八條 加強(qiáng)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，將不低于10%的課時(shí)用于以語(yǔ)文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展聽說(shuō)讀寫能力。鼓勵(lì)學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進(jìn)中小學(xué)生社會(huì)大課堂實(shí)踐基地，引進(jìn)高校及研究機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文教學(xué)資源，多渠道補(bǔ)充教育教學(xué)資源。

第十九條 支持設(shè)立學(xué)生讀書俱樂(lè)部、辯論俱樂(lè)部、寫作俱樂(lè)部等各類語(yǔ)文社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，跨年級(jí)、跨校常態(tài)化開展活動(dòng)。鼓勵(lì)社會(huì)單位和個(gè)人參與中小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開放性語(yǔ)文學(xué)習(xí)

模式。

第二十條 充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)各類語(yǔ)文主題俱樂(lè)部開展網(wǎng)上交流，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記錄俱樂(lè)部活動(dòng)過(guò)程、積累活動(dòng)成果。中學(xué)生活動(dòng)成果記入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)檔案，納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

（點(diǎn)評(píng)：這4條都是在具體落實(shí)課標(biāo)的精神，實(shí)踐開放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。第18條要求“將不低于10%的課時(shí)用于以語(yǔ)文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展聽說(shuō)讀寫能力?！边@就給出一個(gè)課量比重的要求了。但恐怕仍然難于落實(shí)。小學(xué)可能好一點(diǎn)，高中基本上做不到。而所謂綜合性實(shí)踐活動(dòng)，如果設(shè)計(jì)不好，往往流于形式。這也是至今沒(méi)有解決好的難題。第19、20條建議支持“語(yǔ)文社團(tuán)”，以及語(yǔ)文活動(dòng)成果計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，都是很好的主意。至于鼓勵(lì)社會(huì)資源參與語(yǔ)文教育教學(xué)，需要有更具體的措施。）

八、不斷深化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式改革

第二十一條 對(duì)每一個(gè)小學(xué)生的成長(zhǎng)作個(gè)性化動(dòng)態(tài)記錄。初中開始完整記錄學(xué)業(yè)成績(jī)，突出評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、獨(dú)立思考能力等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。中、高考語(yǔ)文試卷中增大古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。

（點(diǎn)評(píng)：最后一條是關(guān)鍵。閱讀也好、寫作也好，課外讀書也好，都必然受中考和高考“指揮棒”的指揮。所以要想辦法利用好“指揮棒”，讓它反過(guò)來(lái)，盡量朝正面去“指揮”。辦法就是中、高考增大閱讀題的量，題量可以增加50%甚至80%，有10%到15%的考生做不完試題，那也正常，因?yàn)槭沁x拔性考試，需要拉開分距。有些題就是考閱讀面和課外名著閱讀的，還可以多來(lái)些“非連續(xù)文本”的考題，文言文則不只是考讀懂，還要考文化的思考，等等。這樣，高考語(yǔ)文難度系數(shù)上去了，就會(huì)“指揮”整個(gè)閱讀教學(xué)受到高度重視，語(yǔ)文教學(xué)的效能也就提高，改變語(yǔ)文教學(xué)被邊緣化的頹勢(shì)。作文設(shè)置“可選擇性”命題是可行的，可以給學(xué)生更多空間。但這不一定能改變作文教學(xué)程式化的弊病。關(guān)鍵還是要讓中、高考作文的閱卷評(píng)分拉開分差，對(duì)高分、滿分作文不必控制過(guò)嚴(yán)，而所謂“保險(xiǎn)分”，也就是二等分，不能過(guò)分集中?，F(xiàn)在有些省市高考作文的二等分達(dá)到75%左右，屬于畸高，不正常。這樣，再努力也難得高分，馬馬虎虎就是二等，誰(shuí)還會(huì)在作文教學(xué)上花氣力？當(dāng)然，也要有一套辦法來(lái)控制評(píng)分的科學(xué)性與公平

性。只有做到這一點(diǎn)，前面要求的寫作教學(xué)諸多要求，也才會(huì)在教學(xué)中得到重視和落實(shí)。所以第21條是最重要的，希望能有具體的辦法跟上。）

第五篇：北京中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)14條改進(jìn)意見

北京中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)14條改進(jìn)意見

為更好地推進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，有效解決當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)、各學(xué)段教學(xué)銜接不夠緊密、評(píng)價(jià)方式單一等深層次問(wèn)題，現(xiàn)就改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)提出以下意見。

一、嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)

第一條 小學(xué)階段嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)、二級(jí)目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，一年級(jí)堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”，六年級(jí)畢業(yè)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)的要求，禁止統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)。初中階段嚴(yán)格按照三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，九年級(jí)畢業(yè)時(shí)達(dá)到五級(jí)目標(biāo)的要求。普通高中按照六級(jí)、七級(jí)目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，高中階段各類測(cè)試不得超過(guò)七級(jí)目標(biāo)要求。

二、有效落實(shí)各學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)

第二條 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感知能力，形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和大膽開口說(shuō)話的習(xí)慣。小學(xué)低年級(jí)側(cè)重聽說(shuō)訓(xùn)練，能看懂簡(jiǎn)單教學(xué)節(jié)目、進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。小學(xué)中高年級(jí)適當(dāng)增加讀寫訓(xùn)練，能讀懂簡(jiǎn)單故事、短文，能寫出簡(jiǎn)短語(yǔ)句。

第三條 初中英語(yǔ)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)基礎(chǔ)上鞏固辨音能力、模仿能力、記憶能力和語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言基本技能，初步形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，把握教學(xué)難度和進(jìn)度，使學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。

第四條 高中英語(yǔ)教學(xué)要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)交流表達(dá)、獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的發(fā)展 第五條 小學(xué)階段要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿、體驗(yàn)、參與等活動(dòng)感知語(yǔ)言、內(nèi)化語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生聽說(shuō)技能。小學(xué)畢業(yè)時(shí)能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，會(huì)唱英語(yǔ)兒童歌謠。

第六條 初中階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、運(yùn)用等活動(dòng)提升語(yǔ)言能力。關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣和能力培養(yǎng)，保證一定的英語(yǔ)課外閱讀量。

第七條 高中階段注重發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其能夠圍繞熟悉話題進(jìn)行交流。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作實(shí)踐能力，使其能讀懂供高中學(xué)生閱讀的原著簡(jiǎn)寫本及英語(yǔ)報(bào)刊、英語(yǔ)用戶手冊(cè)等，能寫通知、邀請(qǐng)函等應(yīng)用文。

四、切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)科教與學(xué)方式

第八條 加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開放性和實(shí)踐性，將學(xué)科不低于10%的課時(shí)用于學(xué)生走進(jìn)社會(huì)。利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生推送趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究等活動(dòng)提高英語(yǔ)表達(dá)和交流能力。要用好廣播電視、有聲讀物、英文歌曲、影視作品、網(wǎng)絡(luò)等英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，特別為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充繪本故事、有聲讀物、歌曲童謠、影視作品等形式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

第九條 小學(xué)階段要設(shè)計(jì)貼近生活、時(shí)代的教學(xué)方式，廣泛開展講故事、課本劇、觀看英語(yǔ)節(jié)目、英語(yǔ)文化節(jié)、歌曲演唱等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)校引進(jìn)外籍教師教學(xué)、參與國(guó)際交流活動(dòng)。

第十條 初中階段要廣泛開展英語(yǔ)角、英語(yǔ)閱讀活動(dòng)、聽說(shuō)園地、戲劇表演、英語(yǔ)演講等活動(dòng)，有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)一步拓寬語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)踐渠道。學(xué)校增加圖書館英語(yǔ)圖書報(bào)刊數(shù)量，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

第十一條 高中階段要用好外籍教師和國(guó)際學(xué)校資源，廣泛開展英文校園電臺(tái)、歌曲演唱、英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)沙龍等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與與英語(yǔ)相關(guān)的志愿者活動(dòng)，有條件的學(xué)?？梢詤⑴c有組織的國(guó)際學(xué)生交流活動(dòng)。

五、科學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)

第十二條 要為學(xué)生科學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)?？梢圆捎猛可?、配圖、歌曲演唱、對(duì)話表演、海報(bào)制作等形式增加作業(yè)的趣味性、應(yīng)用性。作業(yè)形式兼顧口頭與書面，使學(xué)生擁有自主選擇作業(yè)內(nèi)容、形式的空間。教師要適當(dāng)增加作業(yè)面批次數(shù)，及時(shí)批改作業(yè)、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

六、積極推進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革

第十三條 要圍繞綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展建立學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。建立體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化學(xué)習(xí)檔案機(jī)制，小學(xué)以激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣和信心為主，全面記錄學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況；初中開始完整記錄學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。第十四條 中考[微博]按照課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)目標(biāo)的要求命題，高中畢業(yè)考試不超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)七級(jí)目標(biāo)的要求命題。中高考[微博]強(qiáng)化對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的考查，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的考查，考察學(xué)生通過(guò)“泛讀”、“速讀”，從閱讀材料中獲取、分析信息答題的能力以及初步的英語(yǔ)實(shí)用寫作能力。

特別說(shuō)明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，提供的信息僅供參考，敬請(qǐng)老師以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。