第一篇：歷城五中教學(xué)改革實(shí)施方案2013.1

歷城五中教學(xué)改革實(shí)施方案

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本。教學(xué)管理的改革，教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化就成為目前教學(xué)改革工作中的重中之重。新課程理念突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用；強(qiáng)調(diào)了注重知識(shí)的形成過(guò)程的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的思維和實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合；強(qiáng)調(diào)了學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。為此，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，制定本方案。

一、教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)

1、徹底改變教師教、學(xué)生聽(tīng)、機(jī)械模仿與訓(xùn)練等陳舊的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步貫徹新課改提出的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。

2、更新教師教學(xué)觀念，使全體教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)的真諦：學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，是教師教學(xué)永恒的追求，從而注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、研究出學(xué)生合作成長(zhǎng)的有效途徑，通過(guò)培訓(xùn)引領(lǐng)學(xué)生合作成長(zhǎng)。

4、教師應(yīng)從單純地研究教法轉(zhuǎn)向研究教法、學(xué)法并重上來(lái)，研究如何通過(guò)多種有效的途徑激發(fā)學(xué)生的求知欲，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

5、探索與實(shí)踐學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)范式，推行“先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)、合作交流”等教學(xué)過(guò)程。

二、教學(xué)改革的目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)改革的進(jìn)行，全面增強(qiáng)全校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力；提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生存的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；促進(jìn)師生共同發(fā)展，讓教學(xué)成績(jī)成為教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的自然結(jié)果，更加關(guān)注學(xué)生的生命個(gè)體成長(zhǎng)和教師職業(yè)的幸福感。

2、教師目標(biāo)

努力構(gòu)建和完善提高教育教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制和辦法，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研，實(shí)現(xiàn)教師由“教好”到“教會(huì)”的轉(zhuǎn)變，為師生共同發(fā)展而學(xué)，為師生共同發(fā)展而教，提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)生目標(biāo) 學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體和主角，在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題、找到答案的過(guò)程中，掌握知識(shí)技能、體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)、收獲學(xué)習(xí)帶來(lái)的幸福。從而，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“學(xué)好”到“學(xué)會(huì)”的轉(zhuǎn)變，讓所有學(xué)生都能取得屬于自己的成功。

三、教學(xué)改革的時(shí)間：2013年2月——2015年7月

四、教學(xué)改革的對(duì)象：全體文化課教師和學(xué)生

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：高一鳴 副組長(zhǎng)：王永國(guó)

成員：趙延民 商錫河 李為坤 趙效民 孫傳斌 方常娥 領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督查全校的改革工作。

2、成立工作小組 高一年級(jí)

組長(zhǎng)：李為坤 副組長(zhǎng)：張乃釗 孫茂華 成員：各備課組長(zhǎng)和評(píng)價(jià)委員會(huì)的教師 高二年級(jí)

組長(zhǎng)：趙效民 副組長(zhǎng)：李忠瑞 朱春筍 成員：各備課組長(zhǎng)和評(píng)價(jià)委員會(huì)的教師 高三年級(jí)

組長(zhǎng)：孫傳斌 副組長(zhǎng)：付 琳 張金勇 成員：各備課組長(zhǎng)和評(píng)價(jià)委員會(huì)的教師 初中年級(jí) 組長(zhǎng)：方常娥

成員：評(píng)價(jià)委員會(huì)的教師

工作小組負(fù)責(zé)研究、指導(dǎo)、管理和評(píng)價(jià)本年級(jí)的改革工作。

六、組織實(shí)施：

1、探索階段：2013年2月至2013年5月底

2、實(shí)踐與深化階段：2013年9月至2014年7月

3、總結(jié)提升階段（形成范式）：2014年9月至2015年7月

七、第一階段（探索階段）實(shí)施內(nèi)容

（一）、討論醞釀階段（統(tǒng)一認(rèn)識(shí)階段）：2012年12月26日至2013年1月。

面對(duì)學(xué)校實(shí)際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分2批帶領(lǐng)部分干部到昌樂(lè)二中考察學(xué)習(xí)，先后召開(kāi)了支部會(huì)、干部會(huì)、校委會(huì)、班主任會(huì)、全體教師會(huì)等一系列會(huì)議，達(dá)成了思想和認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。深刻體會(huì)到教和學(xué)是不可分割的兩個(gè)方面，教學(xué)工作最終落腳點(diǎn)是在學(xué)生的“學(xué)”上，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是促進(jìn)教育發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，必須進(jìn)行校本研究和教學(xué)行動(dòng)研究，努力促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)法的轉(zhuǎn)變。

（二）、學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段：2013年2月21日（正月十二）至23日（正月十四）。1、2013年2月21日（正月十二）。

上午：由學(xué)校教導(dǎo)處趙延民主任主講“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的專題內(nèi)容。

下午：分別由高一年級(jí)李為坤主任、高二年級(jí)趙效民主任主講“小組合作學(xué)習(xí)”的專題內(nèi)容。2、2013年2月22日（正月十三）。

上午：主題是進(jìn)行研討，研討的內(nèi)容是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“小組合作學(xué)習(xí)”。要求：各年級(jí)主任負(fù)責(zé)分別安排好本年級(jí)的班主任和備課組長(zhǎng)、學(xué)科教師進(jìn)行研討，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)、思考。

下午：主題是進(jìn)行集體電子備課。

要求：（1）各年級(jí)主任負(fù)責(zé)安排本年級(jí)的備課組長(zhǎng)、學(xué)科教師進(jìn)行集體備課。（2）備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排好本學(xué)科教師的備課任務(wù)。按照“輪流主備—借鑒復(fù)備—集體研討—反思修改—形成通案—年級(jí)共用”的電子備課模式進(jìn)行精心備課，增強(qiáng)備課的針對(duì)性和實(shí)效性。3、2013年2月23日（正月十四）。

上午：主題是繼續(xù)進(jìn)行集體電子備課。要求同上。下午：主題是制定計(jì)劃。

要求：各年級(jí)主任負(fù)責(zé)分別安排本年級(jí)的班主任和備課組長(zhǎng)、學(xué)科教師進(jìn)行研究制定本學(xué)期的年級(jí)計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃與學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

（三）、第一次調(diào)研調(diào)整時(shí)期

1、時(shí)間：2013年3月18日（周一）至3月29日（周五）【共2周】。

2、調(diào)研對(duì)象：初中、高

一、高二9科文化課各選拔、推薦出1名教師。

3、要求：

（1）各年級(jí)主任根據(jù)開(kāi)學(xué)后近3周的實(shí)施情況，選拔、推薦出本年級(jí)9科文化課各1名教師，于2013年3月14日（周四）將名單報(bào)教導(dǎo)處趙延民主任進(jìn)行匯總并統(tǒng)籌安排公示。

（2）學(xué)校成立調(diào)研小組。理科：8人；文科：8人。

理科：李忠瑞（組長(zhǎng)）高一鳴 王永國(guó) 張本秀 張乃釗 朱春筍 穆 蕾 楊宏偉 文科：李衛(wèi)坤（組長(zhǎng)）趙延民 商錫河 趙效民 方嫦娥 劉 雙 趙 婷 夏繼紅

（3）教導(dǎo)處準(zhǔn)備好課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及聽(tīng)課、評(píng)課反饋表，提供給調(diào)研小組人員使用。

（4）調(diào)研小組文科組、理科組組長(zhǎng)組織本組成員按時(shí)聽(tīng)課并及時(shí)評(píng)課，指出上課老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)存在的問(wèn)題要提出整改建議。

（5）各年級(jí)主任安排好同學(xué)科組的教師提前調(diào)好課，及時(shí)參加聽(tīng)、評(píng)課。

（6）上課老師在聽(tīng)課、評(píng)課結(jié)束后，結(jié)合調(diào)研小組提出的整改建議，進(jìn)行集體備課，要認(rèn)真、反復(fù)進(jìn)行修改完善，為第二次調(diào)研調(diào)整做準(zhǔn)備。

（四）、第二次調(diào)研調(diào)整時(shí)期

1、時(shí)間：2013年4月15日（周一）至4月17日（周三）【共2.5天】。

2、調(diào)研對(duì)象：參加第一次調(diào)研對(duì)象的老師。

3、要求：

（1）各年級(jí)主任根據(jù)第一次調(diào)研調(diào)整情況，將參加第一次調(diào)研對(duì)象的老師名單，于2013年4月10日（周三）將名單報(bào)教導(dǎo)處趙延民主任進(jìn)行匯總并統(tǒng)籌安排公示。

（2）教導(dǎo)處安排好授課教師上課時(shí)間、節(jié)次、地點(diǎn)、班級(jí)（周一、周二文科各7節(jié)，理科各6節(jié)；周三上午文科1節(jié)；周三上午10:00—11:30分學(xué)科組研討）。

（3）學(xué)校成立第二次調(diào)研小組，第二次調(diào)研小組成員由北京大教育考試評(píng)價(jià)中心的部分專家組成，為我校教學(xué)改革進(jìn)行診斷、提升。

（4）教導(dǎo)處準(zhǔn)備好課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提供給調(diào)研小組人員使用。（5）各年級(jí)主任安排好同學(xué)科組的教師提前調(diào)好課，按時(shí)參加聽(tīng)課。

4（6）第二次調(diào)研小組成員依據(jù)課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給授課教師打分排名，學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（7）各年級(jí)主任安排好本年級(jí)文化課教師全部參加周三上午10:00—11:30的分學(xué)科組評(píng)課研討，為下一步學(xué)校驗(yàn)收階段做準(zhǔn)備。評(píng)課研討主講人是第二次調(diào)研小組成員——北京大教育考試評(píng)價(jià)中心的專家。

（五）、第一階段探索階段的驗(yàn)收階段

1、時(shí)間：2013年4月22日（周一）至2013年5月31日（周五）?！竞逡患倨诤推谥心K測(cè)試，共6周】

2、對(duì)象：初中、高

一、高二全體文化課任課教師。

3、方式：推門聽(tīng)課

4、要求：

（1）、高中各年級(jí)、初中分別成立評(píng)價(jià)委員會(huì)，評(píng)價(jià)委員會(huì)由各年級(jí)組推選出的教師代表組成。

高一年級(jí)：文科組：8人；理科組：8人

文科組：李衛(wèi)坤（組長(zhǎng)）張燕 徐巍 沈旭 褚興華 江榮洲 唐秀娟 趙婷 理科組：張乃釗（組長(zhǎng)）王永國(guó) 孫茂華 穆蕾 劉曉麗 蔡鑫 杜月琴 王曉娜

高二年級(jí)：文科組：7人；理科組：8人

文科組：趙效民（組長(zhǎng)）趙延民 商錫河 牛鳳梅 劉雙 時(shí)銳 于芳 劉明英 理科組：李忠瑞（組長(zhǎng)）朱春筍 韓作蕓 田萍 陳曉峰 張本秀 馬配蕾 胡金鑫

初中年級(jí)（7人）：方嫦娥（組長(zhǎng)）張會(huì)蘭 魏占芹 呂東華 樊延玲 夏繼紅 楊宏偉

（2）、各年級(jí)利用6周的時(shí)間推門聽(tīng)課完畢。各年級(jí)主任在聽(tīng)課前20分鐘抽簽，抽簽完畢組織評(píng)委聽(tīng)課，有課的評(píng)委提前調(diào)整好課時(shí)，確保參加推門聽(tīng)課活動(dòng)。

（3）、教導(dǎo)處準(zhǔn)備好課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及聽(tīng)課、評(píng)課反饋表，提供給評(píng)委使用。

（4）、評(píng)委依據(jù)課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。評(píng)價(jià)委員會(huì)文科組、理科組組長(zhǎng)組織評(píng)委及時(shí)評(píng)課，并填寫聽(tīng)課、評(píng)課反饋表，指出上課老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)存在的問(wèn)題評(píng)委要提出整改建議，上課老師在聽(tīng)課、評(píng)課反饋表上簽字后交教 5 導(dǎo)處存檔。

（5）、各年級(jí)依據(jù)評(píng)委打分排名，學(xué)校對(duì)驗(yàn)收合格的老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）、結(jié)果使用

1、對(duì)驗(yàn)收合格的老師學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)方式：獎(jiǎng)勵(lì)手提電腦一臺(tái)或一定數(shù)額的獎(jiǎng)金。

2、對(duì)驗(yàn)收合格的老師，納入老師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并將其作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的參考和依據(jù)之一。

3、對(duì)年級(jí)主任進(jìn)行進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。該年級(jí)每驗(yàn)收合格一名教師，獎(jiǎng)勵(lì)年級(jí)主任50元，主任助理30元。

2013.1

第二篇：赴濟(jì)南參加歷城五中

赴濟(jì)南參加歷城五中“三自一新”教育整體成果展示會(huì)心得

2014年4月23日到4月25日在學(xué)校安排下參加了歷城五中“三自一新”教育整體成果展示會(huì)，期間經(jīng)過(guò)了課堂聽(tīng)課、分科評(píng)課交流、觀摩集體備課和班會(huì)、專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)校改革介紹、分科專家講座六個(gè)環(huán)節(jié)。受學(xué)校安排我全程參與了整個(gè)會(huì)議，并和歷城五中的高校長(zhǎng)進(jìn)行交流請(qǐng)教，有許多感觸，特把自己的感悟體會(huì)總結(jié)出來(lái)，希望對(duì)蘭陵四中的教育改革與發(fā)展有所幫助。

一、教育改革是發(fā)自內(nèi)心的改革，是教育的良知，是勇于擔(dān)當(dāng)。我們?yōu)楹⒆恿粝乱粋€(gè)什么樣的世界，取決于我們?yōu)槭澜缌粝乱蝗菏裁礃拥暮⒆?；我們?yōu)槭澜缌粝乱蝗菏裁礃拥暮⒆?，取決于我們?yōu)楹⒆舆x擇一種什么樣的教育。盡管學(xué)生是教育的主體，但是他們無(wú)法選擇接受何種教育方式，在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，是客體?，F(xiàn)在教育的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新的動(dòng)力是改革。教育改革是發(fā)自內(nèi)心的改革，需要真心接受，不能僅僅留于口頭。決心改革就要親歷躬行，不畏挫折與失敗，甘于寂寞，甚至犧牲。只有這樣才是真正的改革者。在歷城五中，高一鳴校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的“三自一新”改革領(lǐng)導(dǎo)小組，從早到晚，夜以繼日，加班加點(diǎn)，從教育理念更新，到各個(gè)改革環(huán)節(jié)推敲制定，深入校園，深入學(xué)科，深入教室，深入學(xué)生。把“三自一新”貫徹到每一點(diǎn)，每一處。教育改革是良知，沒(méi)有改革就沒(méi)有發(fā)展，學(xué)校教育考驗(yàn)教師的良知，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，誠(chéng)然不會(huì)有過(guò)失，但是社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生心理的變化，社會(huì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。無(wú)一不要求教育理念轉(zhuǎn)變，教育改革實(shí)施，改革是良知、是擔(dān)當(dāng)。

二、教育的主體是學(xué)生、管理的主體是學(xué)生、教育的發(fā)展是學(xué)生自身的自我管理、自覺(jué)發(fā)展。

在歷城五中我看到了這樣的現(xiàn)象，學(xué)生臉上是自信的笑容，身上是整潔的校服，沒(méi)有一個(gè)奇裝異服、怪異發(fā)型。高校長(zhǎng)介紹：改革前的歷城五中，學(xué)生奇形怪狀，服裝怪異，發(fā)型怪異，行為社會(huì)化，政教工作繁重復(fù)雜，幾乎每天就是處理違紀(jì)，壓力極大。實(shí)施“三自一新”教育改革以來(lái)，讓學(xué)生自我管理，自覺(jué)發(fā)展。學(xué)校只是進(jìn)行指導(dǎo)，負(fù)擔(dān)輕了，管理質(zhì)量也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)生的自我管理增強(qiáng)，自我約束能力提高，能夠初步打到自我規(guī)劃，自覺(jué)發(fā)展。

三、教育改革要注重形式、注重環(huán)節(jié)、注重氛圍、注重細(xì)節(jié)

歷城五中的教育改革時(shí)間很短，不到一年。走進(jìn)歷城五中，西墻上是每位老師、每個(gè)學(xué)科組的照片、簡(jiǎn)介、教學(xué)理念，里面大多是年輕人，中

一、中二最多，基本沒(méi)有名師，但是宣傳的很到位。在餐廳和教學(xué)樓、綜合樓之間有個(gè)走道，有東西兩面墻，東面是歷年成績(jī)展示，西面是歷城五中永遠(yuǎn)銘記為五中做過(guò)貢獻(xiàn)的人。兩面墻記載了一段歷史，也認(rèn)可、承認(rèn)、尊重了哪些為學(xué)校做過(guò)貢獻(xiàn)、付出的人。尤其引人注目的是教學(xué)樓前的宣傳欄，盡管就兩塊，一塊宣傳黨的群眾路線，充滿時(shí)代氣息。另一塊宣傳了幾名優(yōu)秀教師與學(xué)生，內(nèi)容很精致。但是最讓人感動(dòng)的是，下面附著主題詞，介紹詞作者的照片和名字，成績(jī)?cè)谶@里得到了認(rèn)可。細(xì)節(jié)有時(shí)給人深深的感動(dòng)，這是形式、細(xì)節(jié)對(duì)人的認(rèn)可與尊重，這是真正的以人為本。歷城五中的管理環(huán)節(jié)也是反復(fù)推敲的結(jié)果，踏進(jìn)教學(xué)辦公樓，門廳的正面是電子滾動(dòng)屏，字幕是“三自一新”教育改革的理念與內(nèi)容。最吸引我的是門廳兩側(cè)的“賽班”（班級(jí)量化）計(jì)分板，所有的檢查，記錄都是學(xué)生，教師只是指導(dǎo)。每個(gè)班級(jí)每天有兩個(gè)穿馬夾的監(jiān)督員，管理監(jiān)督整個(gè)班級(jí)。環(huán)節(jié)明確了，矛盾化解了，成績(jī)進(jìn)步了。

四、學(xué)校的正確引導(dǎo)是教學(xué)改革的重要保證。

歷城五中有四個(gè)學(xué)生管理的特色方面：班會(huì)、兩操、餐廳、課前一支歌。班會(huì)是學(xué)生自己主持召開(kāi)的，但是學(xué)?；蛘吣昙?jí)提供素材，確定主題。兩操是全體班主任，教干到位監(jiān)督。餐廳有明確的要求。課前一支歌有學(xué)校統(tǒng)一選定內(nèi)容，全校統(tǒng)一放伴奏，唱同一首歌。在學(xué)生自主化管理的同時(shí)，注重了思想意識(shí)形態(tài)的統(tǒng)一。為教學(xué)改革提供了重要保證。

五、矛盾化解方式的多樣化

在歷城五中，也存在著許多的矛盾，譬如：違紀(jì)學(xué)生的處理。學(xué)校的策略是停課反省，反省結(jié)束，返校接受談話教育，寫書(shū)面心得體會(huì)，它們的談話在保衛(wèi)科，班主任談，級(jí)部主任談、政教主任談，校長(zhǎng)談。談話合格，寫心得體會(huì)，體會(huì)深刻，入校上課。否則，繼續(xù)回家反思。兩操不穿校服、不認(rèn)真，除了扣分，去一邊見(jiàn)習(xí)，我粗略的計(jì)算了一下，他們見(jiàn)習(xí)的有140多人。停課的學(xué)生每班平均7-8人，這種方法的確很有實(shí)效。另外，是歷城五中豐富多彩的各種活動(dòng)，周周有小活動(dòng)，月月有大節(jié)日，讓學(xué)生的能力得到發(fā)展，才藝得到展示，信心得到提升，能量得到釋放。也大大緩解了各類矛盾的發(fā)生。

六、對(duì)我校政教工作的初步打算。

1、六月份高三離校后統(tǒng)一校服，發(fā)型。

2、在班級(jí)量化管理中實(shí)施學(xué)生自我管理。

3、活動(dòng)、班會(huì)確定主題，讓學(xué)生自己辦。

蘭陵縣第四中學(xué)政教處蔣文利

2014-5-8

第三篇：歷城五中家校聯(lián)系管理制度

家校聯(lián)系管理制度

一、家長(zhǎng)會(huì)制度

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、班主任、任課教師和家長(zhǎng)溝通的方式，它不僅僅是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念。為了家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)扎實(shí)有效而富有吸引力，特制定《克市第二十小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)制度》如下：

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，必須做到準(zhǔn)備充分：計(jì)劃詳實(shí)、目的明確、中心突出、組織有序、時(shí)間選擇恰當(dāng)。家長(zhǎng)會(huì)力求全面，又重點(diǎn)突出；既講成績(jī)，又談不足；既有事例分析，又有理論闡述；既有商討，又要指導(dǎo)。

2、各班應(yīng)當(dāng)成立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，由3-5名家長(zhǎng)組成，充分發(fā)揮家庭教育委員會(huì)的作用，讓家長(zhǎng)幫助家長(zhǎng)，家長(zhǎng)培訓(xùn)家長(zhǎng)。

3、將尊重、平等、合作原則體現(xiàn)在家長(zhǎng)會(huì)的全過(guò)程。學(xué)校、班主任要積極營(yíng)造平等、民主的家校交流氛圍，在家長(zhǎng)會(huì)上充分尊重家長(zhǎng)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議，積極進(jìn)行互動(dòng)交流，在交流中探討，在探討中解決問(wèn)題，使家校教育得以持續(xù)、健康、和諧地發(fā)展。

4、家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和形式要不斷充實(shí)和創(chuàng)新。家長(zhǎng)會(huì)是家校聯(lián)系的交流平臺(tái)，學(xué)校應(yīng)該充分利用有效資源，使家長(zhǎng)會(huì)具有吸引力，讓更多的家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校教育活動(dòng)中來(lái)，獲得他們的支持，調(diào)動(dòng)他們的積極性與主動(dòng)性。

5、家長(zhǎng)會(huì)工作要建立制度規(guī)范。學(xué)校每學(xué)期不少于二次，建立家長(zhǎng)會(huì)檔案資料，不斷完善長(zhǎng)效機(jī)制。各級(jí)教育行政部門應(yīng)將家長(zhǎng)會(huì)工作列入對(duì)學(xué)校的考評(píng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將家長(zhǎng)會(huì)納入到教師的考評(píng)當(dāng)中，并注意發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)總結(jié)并大力推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高家長(zhǎng)會(huì)工作管理水平和家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量。

6、家長(zhǎng)會(huì)要向廣大家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，宣傳家庭教育的意義和作用，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)真遵守《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，切實(shí)承擔(dān)起法律賦予家長(zhǎng)在培養(yǎng)教育子女方面的義務(wù)和責(zé)任；

7、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)要幫助和督促家長(zhǎng)在培養(yǎng)教育子女中發(fā)揮其特殊的、不可替代的作用，在生活中培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教給他們做人的道理，以身示范，勝于言教，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的子女觀和現(xiàn)代家庭教育理念；

8、向家長(zhǎng)傳播科學(xué)的家庭教育知識(shí)、方法以及未成年人生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)保健常識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)施道德教育、素質(zhì)教育及心理健康教育等；

9、引導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)從更多的角度來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到孩子的優(yōu)勢(shì)所在，既而發(fā)展孩子的能力，給家長(zhǎng)指明學(xué)生最佳的發(fā)展走向；

10、引導(dǎo)家長(zhǎng)密切關(guān)注學(xué)生教育、教學(xué)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)問(wèn)題，積極開(kāi)展家庭教育理論與實(shí)踐的調(diào)查與研究，為學(xué)校家庭教育的開(kāi)展和建設(shè)提出意見(jiàn)和建議。

11、積極創(chuàng)新學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的模式，可采用活動(dòng)式、交流式、對(duì)話討論式、展示式、分類式等。

二、家訪制度

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視教師家訪工作，把它作為學(xué)校的一項(xiàng)重要的工作抓實(shí)抓好。校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，帶頭做好家訪工作，為教師樹(shù)立榜樣。

2．班主任每學(xué)期登門家訪數(shù)量原則上不少于10人次。對(duì)特殊學(xué)生要常訪、多訪?？迫谓處熞惨獏⑴c家訪工作，每學(xué)期要對(duì)所教學(xué)生登門家訪不少于10人次。

3．家訪既要面向全體，又要突出重點(diǎn)。要堅(jiān)持“六個(gè)必訪”，必訪家庭是：（1）經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生；（2）學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降的學(xué)生；（3）家里出現(xiàn)重大事件的學(xué)生；（4）學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生；（5）學(xué)困學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生；（6）心理和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生等。要建立家訪登記制度，記錄教師家訪簡(jiǎn)要過(guò)程、學(xué)生家庭和個(gè)人情況以及下步隨訪建議，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議等。

4．家訪前，教師要精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好家訪內(nèi)容，確定家訪的目的，明確要解決的問(wèn)題，事先要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告知家長(zhǎng)家訪時(shí)間，主動(dòng)取得支持。5．家訪中，教師要注重宣傳教育法律法規(guī)。宣傳家庭教育觀念、教育方法；宣傳我市中小學(xué)教育改革的政策、規(guī)定及做法；宣傳我市中小學(xué)教育教學(xué)改革取得的成績(jī)；通報(bào)學(xué)校發(fā)展情況和學(xué)生在校表現(xiàn)情況；了解學(xué)生家庭情況，與家長(zhǎng)共商提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施。家訪要以表?yè)P(yáng)為主，多提學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生；講學(xué)生缺點(diǎn)，要注意語(yǔ)氣，以建議的方式表達(dá)。要尊重家長(zhǎng)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的介紹與意見(jiàn)，做到因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，切忌訓(xùn)斥學(xué)生和家長(zhǎng)。

6．家訪中，教師要注重自己的言行舉止，為人師表，明禮誠(chéng)信，言出必行，取得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。堅(jiān)決杜絕家訪中的不正之風(fēng)，不得接受學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)和贈(zèng)禮，不得托請(qǐng)家長(zhǎng)辦私事，不得發(fā)表有損學(xué)校和其他教師形象的言論。

7．在建立和實(shí)施登門家訪，與家長(zhǎng)見(jiàn)面溝通的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生家庭實(shí)際，充分利用電子郵件、班級(jí)QQ群、電話、短信、信函等形式與家長(zhǎng)保持經(jīng)常、及時(shí)的聯(lián)系。不得隨意一個(gè)電話、一張便條或一個(gè)口信便請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校。

8．家訪工作要建立制度規(guī)范。各中小學(xué)校要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，班主任組織，科任教師參與的全員家訪制度。做到學(xué)校（班級(jí)）每學(xué)期有實(shí)施家訪的方案；家訪過(guò)程有記錄，建立家訪檔案；期末學(xué)校有檢查考核，并作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)職的重要內(nèi)容之一。

第四篇：歷城一中實(shí)習(xí)總結(jié)1（范文模版）

歷城一中體育實(shí)習(xí)總結(jié)

2011年10月12日至11月25日是山東師范大學(xué)體育教育系教育實(shí)習(xí)時(shí)間，我們一行25人分到濟(jì)南歷城一中進(jìn)行實(shí)習(xí)，并按要求進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)，取得了良好的成效。通過(guò)實(shí)習(xí)，集體對(duì)教師職業(yè)有了更為感性和理性的認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)能力，熟練掌握了一些教學(xué)基本技能，并且向?qū)嵙?xí)學(xué)校展示了我院體育系學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致肯定。下面就此次實(shí)習(xí)工作，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、基本情況

（一）見(jiàn)習(xí)準(zhǔn)備階段（第1周）

我們到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，歷城一中有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)任課教師介紹有關(guān)情況，了解實(shí)習(xí)學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對(duì)我們上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我們仔細(xì)研究討論體育教材，跟原班聽(tīng)課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生情況;及時(shí)修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊(duì)指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確保順利上好課。在這一點(diǎn)上我們都做了及時(shí)的調(diào)整并且及時(shí)修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)教師的具體情況;

（二）實(shí)習(xí)階段（第2—6周)

1、教學(xué)工作：

見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，我們正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開(kāi)教學(xué)。高中體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡(jiǎn)單的基本技術(shù)、技能的掌握，大家實(shí)習(xí)面對(duì)的主要是中學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對(duì)于初為人師的我們，都是有一定難度的。由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色，會(huì)有意無(wú)意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒(méi)有考慮到教學(xué)對(duì)象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開(kāi)始并不適應(yīng)，總是有意無(wú)意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒(méi)練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

并不高，很多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒(méi)有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽(tīng)課評(píng)課制度，相互之間聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中，逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開(kāi)課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下，進(jìn)行了公開(kāi)課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時(shí)也提高了大家的教學(xué)技能。

2、班主任工作：

在教學(xué)的同時(shí)，深入學(xué)校班級(jí)工作，協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作。在學(xué)生工作上，獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我們，讓大家充分得到鍛煉。如組織學(xué)生早讀、自修、讀報(bào)、編黑板報(bào)、做勞動(dòng)、主持班會(huì)活動(dòng)等。我們每天七點(diǎn)就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點(diǎn)晚修結(jié)束才能休息。每周的班會(huì)課是最精彩的，先設(shè)計(jì)好班會(huì)主題，同學(xué)們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學(xué)生思想教育工作。

3、課外體育工作：

在課外體育活動(dòng)時(shí)間，我們還安排協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外活動(dòng)等工作。

（1）結(jié)合學(xué)校課外體育活動(dòng)，我們實(shí)習(xí)組與學(xué)校每周開(kāi)展球技交流賽，既增加實(shí)習(xí)老師與學(xué)校老師的交流溝通，又強(qiáng)化提高了雙方的球技。

（2）組織廣播體操比賽，活躍了校園文化氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感。

（3）組織其他文體活動(dòng)。在實(shí)習(xí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們協(xié)助學(xué)校開(kāi)展了校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì) 歷城區(qū)乒乓球比賽等裁判工作

(四)總結(jié)階段（第6周）

（1）實(shí)習(xí)生做好總結(jié)：實(shí)習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后，我們及時(shí)檢查自己在實(shí)習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績(jī)及問(wèn)題所在，提出努力的方向。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)議，整理出小組的書(shū)面總結(jié)和實(shí)習(xí)生的初步鑒定。

（2）實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長(zhǎng)和任課教師對(duì)這次實(shí)習(xí)做總結(jié)。指出實(shí)習(xí)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，提供合理建議。并在實(shí)習(xí)鑒定上做了意見(jiàn)，肯定了這次實(shí)習(xí)取得的成績(jī)。

（3）回校后系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報(bào)告，確定實(shí)習(xí)成績(jī)。

二、主要收獲

1、體育教育系實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。一方面認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正態(tài)度，教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)工作，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，提出更高的教學(xué)要求，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

2、各實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高，能較好地把握教材內(nèi)容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。

3、熟悉班級(jí)工作，能根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識(shí)。

4、絕大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)教育實(shí)習(xí)比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請(qǐng)教、能按指導(dǎo)教師的意見(jiàn)修改教案，精心試講，認(rèn)真記聽(tīng)課筆記，大膽評(píng)議。工作任勞任怨、踏實(shí)肯干，具有較強(qiáng)的自覺(jué)性和組織紀(jì)律性，這一切贏得了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，在社會(huì)上為我們體育系樹(shù)立了良好的形象.三、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我們有以下的經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好教育實(shí)習(xí)的前提。

為加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我們體育教育系成立了教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

2、嚴(yán)格管理是搞好教育實(shí)習(xí)的基本要求。

實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)了監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)老師赴各實(shí)習(xí)學(xué)校了解實(shí)習(xí)情況，掌握動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，保證了教育實(shí)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。指導(dǎo)教師是實(shí)習(xí)活動(dòng)的指揮者和組織者，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)、紀(jì)律考勤、成績(jī)?cè)u(píng)定等都負(fù)有直接責(zé)任。一個(gè)實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)搞得如何，在很大的程度上取決于指導(dǎo)教師的組織能力和工作責(zé)任心。我系

選派了工作認(rèn)真，具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師（教授、碩士研究生）擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生敢于嚴(yán)格要求和管理，受到實(shí)習(xí)學(xué)生的好評(píng)。

四、存在的問(wèn)題及建議

這屆教育實(shí)習(xí)，也存在一些問(wèn)題，部分學(xué)生的教學(xué)基本功較差，專業(yè)素質(zhì)還存在不少問(wèn)題。如部分學(xué)生的普通話不過(guò)關(guān)，有的學(xué)生對(duì)教材體系、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不能從整體上理解知識(shí)結(jié)構(gòu)及教法特點(diǎn)，不能按教育規(guī)律、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)地組織教育教學(xué)活動(dòng)。還有的同學(xué)教案不過(guò)關(guān)，教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單。

鑒于存在以上的問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)加大改革的力度，認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)工作，吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，為今后的工作提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)和做法，以利培養(yǎng)合格的中學(xué)師資。我們建議：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過(guò)實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格不相一致的問(wèn)題。使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)體育教育新課程改革轉(zhuǎn)變的要求。

2、逐步建立穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地，使教育實(shí)習(xí)具有連貫性，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)的規(guī)范化管理，做好對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)工作。

4、保證實(shí)習(xí)時(shí)間，教育實(shí)習(xí)的進(jìn)行有一個(gè)轉(zhuǎn)變角色的過(guò)程，需要一定時(shí)間去轉(zhuǎn)變，在實(shí)習(xí)時(shí)間安排上要合理。

2011年11月23日

第五篇：公共體育課教學(xué)改革實(shí)施方案1

體育課教學(xué)改革實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部有關(guān)文件精神，做好公共體育課程的教學(xué)改革工作，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

一、總 則

（一）以“健康第一”為指導(dǎo)思想。遵循體育學(xué)科自身的特點(diǎn)和大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，突出健康教育，努力使學(xué)生成為具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（二）樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育觀念。在學(xué)校指導(dǎo)下，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主選擇項(xiàng)目、自主選擇老師、自主選擇時(shí)間”，使其能夠熟練掌握兩項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能及體育理論知識(shí)，科學(xué)地進(jìn)行終身體育鍛煉。

（三）通過(guò)課程改革，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。促進(jìn)教師授課方式、方法改革，形成“一人多課、一課多人”的教學(xué)機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要內(nèi)容

（一）修課方式改革

將現(xiàn)有的大

一、大二，一年半選同一個(gè)體育項(xiàng)目完成4學(xué)分的體育課，改為大

一、大二，一年半選擇兩個(gè)體育項(xiàng)目完成4學(xué)分的體育課。

（二）選課方式改革 實(shí)行學(xué)生自主選課。選課后，根據(jù)師資、場(chǎng)地等情況進(jìn)行微調(diào)。

（三）教學(xué)內(nèi)容改革

在場(chǎng)地教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加理論課教學(xué)。以課程組為單位，每學(xué)年至少進(jìn)行一次理論課教學(xué)。

三、具體要求

（一）課程項(xiàng)目設(shè)置

開(kāi)設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、形體課、田徑、武術(shù)、保健課等課程。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)師資、場(chǎng)地等情況，逐步增加新的課程，不斷滿足學(xué)生的需求。

（二）學(xué)生修課要求

1.大一學(xué)習(xí)一個(gè)體育項(xiàng)目，完成2學(xué)分。

2.大二學(xué)習(xí)另一個(gè)體育項(xiàng)目，完成2學(xué)分。所選項(xiàng)目原則上不能與大一相同。

（三）學(xué)生選課步驟

1.預(yù)選。在學(xué)校選課系統(tǒng)和體育教學(xué)部網(wǎng)站上，公布課程簡(jiǎn)介、教師簡(jiǎn)介、課程內(nèi)容和上課時(shí)間等，學(xué)生自主選課。

2.正選。選課系統(tǒng)對(duì)選課人數(shù)大于接納人數(shù)的項(xiàng)目進(jìn)行抽簽（能否中簽與選課先后無(wú)關(guān)），以確定學(xué)生是否選中該項(xiàng)目。如沒(méi)有選中可再選擇其它時(shí)間或其它項(xiàng)目。3.退改選。正選結(jié)束后，選課人數(shù)仍達(dá)不到開(kāi)課要求的課程將停開(kāi)，所選該課程的學(xué)生要改選其它課程。其它學(xué)生也可對(duì)所選課程進(jìn)行退改選。

所有項(xiàng)目在任課教師處選擇無(wú)效。

四、條件保障

（一）組織保障。由體育教研室和教務(wù)處為主負(fù)責(zé)公共體育課教學(xué)改革工作。學(xué)校其它有關(guān)單位應(yīng)積極協(xié)助。

（二）師資保障。體育教研室應(yīng)確保各項(xiàng)目均有充足的專業(yè)教師，確保改革成效。

（三）技術(shù)支持。教務(wù)處負(fù)責(zé)公共體育課選課工作。體育教研室負(fù)責(zé)項(xiàng)目設(shè)置、班級(jí)劃分、課程編排、公布課程和教師信息等工作。

（四）本方案自2010年9月開(kāi)始實(shí)施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。