第一篇：體育教學(xué)改革實(shí)施方案

體育教學(xué)改革實(shí)施方案

體育教學(xué)是實(shí)施學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)終身體育意識(shí)和習(xí)慣、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高級(jí)復(fù)合型人才的重要途徑。

在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，尤其是聽了石院長(zhǎng)關(guān)于“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、顛覆習(xí)慣”的發(fā)展思路講話后，我部更加深刻地認(rèn)識(shí)到了結(jié)合我院“應(yīng)用為本，學(xué)以致用”培養(yǎng)新型、技術(shù)型人才的總體目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)及定位，體育教學(xué)必須要改革，其工作的改革思路是，以滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育文化需求為主線，本著“健康第一、以人為本”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生健康體育、快樂(lè)體育、終身體育的理念，通過(guò)體育課、體育俱樂(lè)部、課余鍛煉，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和訓(xùn)練等多種形式和途徑，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，鍛煉學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。我們想主要從以下幾個(gè)方面開展工作：

一、體育課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校體育教學(xué)工作、全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合適的人才，依據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，結(jié)合我院現(xiàn)有的體育師資和體育設(shè)施條件，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)自主”教學(xué)（即學(xué)生自主選擇上課時(shí)間、自主選擇上課內(nèi)容、自主選擇任課教師）的精神，以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康及社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域的基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)“教育為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)全開發(fā)式教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)差異采用分層教學(xué)，營(yíng)造出生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，深化體育課教學(xué)改革。

二、課程性質(zhì)

1、體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目的的公共必修課程。

2、體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。

三、課程目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：積極參與各種體育活動(dòng)并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識(shí)，具有一定的體育文化欣賞能力，能獨(dú)立制訂適用于自身需要的健身運(yùn)動(dòng)處方。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能：能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，能參加小型群體性的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

3、身體健康目標(biāo)：能測(cè)試和評(píng)價(jià)體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式。

4、心理健康目標(biāo)：根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)；自覺通過(guò)體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺。

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

四、課程設(shè)置

體育必修課：依據(jù)學(xué)校培養(yǎng)任務(wù)和體育課程的大綱設(shè)定，我院規(guī)定學(xué)生在校期間必須修滿4個(gè)學(xué)期共計(jì)104學(xué)時(shí)的體育課程。（每學(xué)期13周26學(xué)時(shí)）

體育必修課程分以下三類：

1、基礎(chǔ)體育課（26課時(shí)/13周）： 一年級(jí)上學(xué)期為基礎(chǔ)體育課，以行政班級(jí)為單位由教務(wù)處和軍體部統(tǒng)一安排體育課時(shí)間，這一點(diǎn)主要基于新生入校起始身體素質(zhì)和身體狀況都沒有處于較佳狀態(tài)，有必要通過(guò)科學(xué)的調(diào)節(jié)和調(diào)整，使他們能逐漸的適應(yīng)體育教學(xué)的需要和大學(xué)生活的需要，再者客觀原因?qū)嵤┚W(wǎng)上選課和成績(jī)錄入都存在著一定難度。

2、1+1體育俱樂(lè)部課程（26課時(shí)/13周）：一年級(jí)下學(xué)期開設(shè)此課，讓學(xué)生逐步適應(yīng)即將開始的俱樂(lè)部教學(xué)機(jī)制。

3、體育俱樂(lè)部課程（52課時(shí)/26周）：二年級(jí)上、下學(xué)期為體育俱樂(lè)部課程，由學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛好、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，自由選擇上課時(shí)間，自主選擇自己喜愛的鍛煉項(xiàng)目上課

五、課程結(jié)構(gòu)

1、根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，面向全體學(xué)生開設(shè)不同項(xiàng)目的初級(jí)班、提高班，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。

2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用。實(shí)行“完全開放式”教學(xué)。學(xué)生有自主選擇內(nèi)容、上課教師、上課時(shí)間的自由度。

3、重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，擴(kuò)大體育的知識(shí)面。

4、對(duì)部分身體異常、特型和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)以指導(dǎo)康復(fù)、保健為主的適應(yīng)性體育課程。

六、課程內(nèi)容

體育課程將“健康第一”的指導(dǎo)思想作為教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，堅(jiān)持健身性與文化性相結(jié)合、選擇性與實(shí)效性相結(jié)合、科學(xué)性與可接受性相結(jié)合、民族性與世界性相結(jié)合。

（一）體育基礎(chǔ)課主要教學(xué)內(nèi)容：（一年級(jí)上學(xué)期開設(shè)）

1、恢復(fù)性體育練習(xí)、國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)；

2、主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹①田徑②球類③身體素質(zhì)練習(xí)；

3、體育理論：體育鍛煉的基本常識(shí)及科學(xué)鍛煉身體的方法。

（二）1+1體育俱樂(lè)部課程主要教學(xué)內(nèi)容：（一年級(jí)下學(xué)期）

1、各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、理論知識(shí)；專項(xiàng)身體素質(zhì)。

2、各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則和裁判法以及基層單項(xiàng)比賽的指導(dǎo)方法和組織方法；

3、體育基礎(chǔ)理論：科學(xué)鍛煉身體的方法；人體衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)環(huán)境衛(wèi)生及運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)；體育鍛煉中常見的運(yùn)動(dòng)性疾病及生理現(xiàn)象的預(yù)防與處理；體育鍛煉中常見的運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與就醫(yī)前的簡(jiǎn)易處理。

（三）體育俱樂(lè)部課程開設(shè)項(xiàng)目：（二年級(jí)上、下學(xué)期）

1、籃球（初、高級(jí)）

2、排球（初、高級(jí)）

3、足球（初、高級(jí)）

4、乒乓球（初、高級(jí)）

5、健美操（初、高級(jí)）

6、武術(shù)（初、高級(jí)）

7、健身健美（男）

8、形體健身（女）

9、自衛(wèi)防身

10、跆 拳 道

11、運(yùn)動(dòng)健康

12、毽 球

13、羽 毛 球

14、保健課

（四）其它事項(xiàng)

第1和第3學(xué)期冬季體育課將采取長(zhǎng)跑和滑雪兩個(gè)季節(jié)性項(xiàng)目的教學(xué)，由院軍事體育部根椐實(shí)際情況決定上課項(xiàng)目，大約用時(shí)4周。（根據(jù)氣候條件決定）

七、教學(xué)管理

（一）第一學(xué)期基礎(chǔ)體育課按行政班級(jí)授課。

（二）第二學(xué)期采用1+1體育俱樂(lè)部課程形式，就是將每周兩學(xué)時(shí)的體育課拆成一節(jié)傳統(tǒng)模式教學(xué)、另一節(jié)以課外俱樂(lè)部形式完成。具體方法為：以兩周為一個(gè)單位，一周的體育課按傳統(tǒng)的分班模式進(jìn)行教學(xué)，另外一周的課時(shí)分散到每周的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。

（三）凡在第二學(xué)期體育教學(xué)考核中獲得75分（含75分/成績(jī)）以上的學(xué)生可以在第三、四學(xué)期選擇體育俱樂(lè)部教學(xué)形式，即自己選擇上課時(shí)間、自由選擇上課項(xiàng)目、自主選擇上課教師。本俱樂(lè)部教學(xué)時(shí)間均安排在由周一至周五06：00-07：30、16：30-18：00和周六（全天）進(jìn)行。

（四）凡在第二學(xué)期體育教學(xué)考核或74分（含74分/成績(jī)）以下的學(xué)生，重新組成體育保健俱樂(lè)部進(jìn)行教學(xué)，完成第三、四學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

（五）學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇專項(xiàng)俱樂(lè)部課程，所選時(shí)間不得與其它課程發(fā)生沖突。

（六）學(xué)生選課在學(xué)校教務(wù)處教務(wù)管理系統(tǒng)上進(jìn)行，具體事項(xiàng)請(qǐng)關(guān)注教務(wù)處網(wǎng)站。所有專項(xiàng)俱樂(lè)部體育班人數(shù)在35-45人，少于40人原則上不開班，最多限定45人，一經(jīng)選定，將不再做變動(dòng)。

（七）學(xué)生選專項(xiàng)俱樂(lè)部體育課后需按學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定準(zhǔn)時(shí)上課，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。一學(xué)期無(wú)故缺課達(dá)3次及以上者，不予評(píng)定本學(xué)期體育總成績(jī)，到教務(wù)處辦理重修體育課手續(xù)。

（八）個(gè)別病殘學(xué)生憑醫(yī)院證明到軍體部辦理上保健課手續(xù)。

（九）教學(xué)考核

根據(jù)基礎(chǔ)體育課和各專項(xiàng)俱樂(lè)部教學(xué)特點(diǎn)，制定相對(duì)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由任課教師進(jìn)行學(xué)期中的階段性考核和學(xué)期末的總結(jié)性考核。

體育必修課考核內(nèi)容包括：

1、一年級(jí)上學(xué)期基礎(chǔ)體育課考核內(nèi)容：

男生：50米（30%）1000米（30%）俯臥撐（30%）

女生：50米（30%）800米（30%）仰臥起坐（30%）

平時(shí)：（10%）。

2、一年級(jí)下學(xué)期1+1體育俱樂(lè)部課程考核內(nèi)容：專項(xiàng)考核和達(dá)標(biāo)測(cè)試統(tǒng)一進(jìn)行，平時(shí)（10%）、專項(xiàng)部分（50%）、達(dá)標(biāo)測(cè)試（40%）。

3、二年級(jí)上、下學(xué)期體育俱樂(lè)部體育課考核內(nèi)容：

專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)（50%）平時(shí)（30%）男1000米、女800米測(cè)試（20%）

（必測(cè)項(xiàng)目）。

4、二年級(jí)體育保健課考核內(nèi)容：按教學(xué)大綱和考試大綱進(jìn)行。

（十）其它事項(xiàng)

1、學(xué)生在所選專項(xiàng)俱樂(lè)部規(guī)定的時(shí)間學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，如有特殊情況需要調(diào)課，須經(jīng)任課教師同意和軍體部主任批準(zhǔn)。

2、學(xué)生若未取得每學(xué)期規(guī)定的體育課程成績(jī)，不具備評(píng)選三好學(xué)生、獎(jiǎng)學(xué)金及推薦免試研究生資格。

3、學(xué)生取得體育課程全部成績(jī)畢業(yè)時(shí)視為體育合格，否則不能畢業(yè)。學(xué)生成績(jī)以百分制進(jìn)行登記，學(xué)生（3-4學(xué)期）成績(jī)以合格和不合格評(píng)定。

4、如各系（院）在實(shí)習(xí)專用周與體育課程發(fā)生沖突時(shí)，為了保證正常的教學(xué)秩序，開學(xué)初由各系（院）按照實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）安排情況上報(bào)軍事體育部備案，以保證這類學(xué)生在實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）以外合適的時(shí)間參加體育俱樂(lè)部課程學(xué)習(xí)，由體育教師負(fù)責(zé)考勤。

八、本方案從2009年9月開始實(shí)行。

第二篇：體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)施方案

體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)施方案

2014年9月18日

體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“健康第一，全面育人”的指導(dǎo)思想，以“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”為核心理念，通過(guò)體育專項(xiàng)化教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容、組織形式和運(yùn)行機(jī)制，建立起以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為依托、學(xué)生興趣為引領(lǐng)的體育教學(xué)新模式，增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)和體育興趣，形成學(xué)校體育工作和學(xué)生自主鍛煉的新局面。

二、組織機(jī)構(gòu)

為推進(jìn)學(xué)校體育專項(xiàng)化的教學(xué)改革，學(xué)校成立體育專項(xiàng)化教學(xué)改革工作小組。

三、基本狀況分析

1、學(xué)校概況

東營(yíng)市勝利第@@中學(xué)是山東省規(guī)范化學(xué)校，是山東省籃球傳統(tǒng)體育學(xué)校。學(xué)校有四個(gè)年級(jí)部，32個(gè)班級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)1482人。

2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館

學(xué)?，F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)一個(gè)、足球場(chǎng)一個(gè)、籃球場(chǎng)地6個(gè)、排球場(chǎng)地1個(gè)、室外乒乓球臺(tái)12個(gè)，基本能滿足學(xué)生在進(jìn)行體育專業(yè)化教學(xué)改革中要求。

3、體育教師基本情況

學(xué)校現(xiàn)有專職體育教師6人，年齡結(jié)構(gòu)分布較為合理，中青的組合為體育專項(xiàng)化課程教學(xué)改革提供了較好的基礎(chǔ)。

四、改革預(yù)期目標(biāo)

1、構(gòu)建全新的學(xué)校體育課程教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)校體育課程教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容、組織形式和運(yùn)行機(jī)制，建立起以興趣培養(yǎng)為導(dǎo)向的體育專項(xiàng)化學(xué)校體育課程教學(xué)模式。

2、推進(jìn)“一校一球隊(duì)、一級(jí)一專項(xiàng)、一人一技能”活動(dòng)計(jì)劃。使學(xué)生“鍛煉成為一名業(yè)余體育專業(yè)者”,了解體育與健身基本理論常識(shí)，懂得兩個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽組織與規(guī)則，具備一定的體育文化素養(yǎng)和欣賞能力；培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的體育興趣，熟練掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的良好習(xí)慣和健身意識(shí)。

3.形成學(xué)校體育工作的新局面。利用改革契機(jī)，進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革，不斷探索新的體育課教學(xué)方法。進(jìn)一步完善體育課程、大課間（課間操）和課外體育活動(dòng)一體化的陽(yáng)光體育活動(dòng)方案，按規(guī)定開展大課間和課外體育活動(dòng)，促進(jìn)形成學(xué)校體育工作和學(xué)生自主鍛煉的新局面。

五、時(shí)間安排

1、制定方案階段（2014年9月—2015年1月）：學(xué)校根據(jù)上級(jí)通知精神，制定實(shí)施方案。

2、實(shí)施階段（2015年2月—2015年7月）：學(xué)校將根據(jù)實(shí)施方案，組織實(shí)施體育專項(xiàng)化教學(xué)改革工作，并在試運(yùn)行的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂完善實(shí)施方案。

3、總結(jié)階段（2015年7月—2015年9月）：學(xué)校將對(duì)體育專項(xiàng)化教學(xué)改革工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善形成市教育局實(shí)施方案，為持續(xù)推進(jìn)體育專項(xiàng)化教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

六、具體措施

1、組織體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于開展體育專項(xiàng)化教學(xué)改革試點(diǎn)工作的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的指導(dǎo)意見》，進(jìn)一步明確專項(xiàng)化教學(xué)改革的目的與任務(wù)。

2、確定學(xué)校體育專項(xiàng)化教學(xué)項(xiàng)目。

我校是山東省籃球體育傳統(tǒng)學(xué)校，結(jié)合體育教師專業(yè)和特長(zhǎng)，考慮學(xué)校體育場(chǎng)館和設(shè)施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感興趣項(xiàng)目的問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。然后根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的情況進(jìn)行確定各年級(jí)開展專項(xiàng)化教學(xué)的項(xiàng)目。

初步擬定：

六年級(jí)：武術(shù)、足球、乒乓球； 七年級(jí)：武術(shù)、足球、乒乓球； 八年級(jí)：籃球、排球、足球。

3、確定班級(jí)體育專項(xiàng)化項(xiàng)目。

根據(jù)學(xué)校確定的體育項(xiàng)目和學(xué)生選項(xiàng)，每年級(jí)以4個(gè)教學(xué)班為一個(gè)“教學(xué)單位”，打破傳統(tǒng)的班級(jí)界限，重新組建“體育專項(xiàng)班”，把報(bào)同一個(gè)項(xiàng)目的同學(xué)集中在一起，以“體育專項(xiàng)班”為教學(xué)單元開展體育專項(xiàng)化教學(xué)。學(xué)校根據(jù)專項(xiàng)特點(diǎn)對(duì)“體育專項(xiàng)班”的人數(shù)進(jìn)行適當(dāng)控制，盡量尊重學(xué)生的選擇。

4、根據(jù)體育專項(xiàng)化課程設(shè)置組織開展教學(xué)改革。

調(diào)整各年級(jí)的課程表，將每個(gè)教學(xué)單位兩節(jié)傳統(tǒng)體育課統(tǒng)一合并為一節(jié)大課用于體育專項(xiàng)化教學(xué)。在同一“教學(xué)單位”中，組織各“體育專項(xiàng)班”同時(shí)授課。每學(xué)年學(xué)生專修一門運(yùn)動(dòng)技能，制定專門的評(píng)價(jià)機(jī)制，年終進(jìn)行考核以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力；其他體育課時(shí)間仍按照體育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課。

5、由學(xué)校牽頭成立各體育專項(xiàng)教學(xué)改革小組，每月一次召開全體教改組成員工作例會(huì)，對(duì)本月的體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)施情況進(jìn)行研討，并對(duì)下一階段工作提出建設(shè)性意見。

6、由教學(xué)改革小組統(tǒng)一研究制訂學(xué)校各體育專項(xiàng)化課程實(shí)施方案、教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度及相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)定方法，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的體育專項(xiàng)化教學(xué)。

第三篇：教學(xué)改革實(shí)施方案

篇一：初中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人地位，符合新課程改革的理念，是教育適應(yīng)新時(shí)代的必然要求，針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，進(jìn)行大膽探索與改革，遵循先學(xué)后教、先練后講、合作探疑、競(jìng)爭(zhēng)展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的原則，逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點(diǎn)評(píng)與小結(jié)、課堂檢測(cè)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了開放式教學(xué)，把課堂真正還給學(xué)生，真正以學(xué)生為主體，真正減負(fù)提質(zhì)。結(jié)合初中部實(shí)際，結(jié)合上一課改的成果，特制定本方案。

一、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

顧 問(wèn)：洪xx 周xx 易xx

組 長(zhǎng)：徐xx

副 組 長(zhǎng)：廖xx 顏xx 彭xx

成 員：易xx 周xx 徐xx 易xx 楊xx 左xx 陽(yáng)xx

陳國(guó)偉 陳xx 周xx

說(shuō) 明：在課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級(jí)以年級(jí)組長(zhǎng)為核心，以班主任為骨干成員，組成年級(jí)課改研究小組。

二、課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立靈活的課堂教學(xué)基本模式，以小組學(xué)習(xí)為組織核心，切實(shí)用好學(xué)部的學(xué)案，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂教學(xué)模式要按照先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的要求，要求每堂課學(xué)生的練習(xí)不少于十分鐘，學(xué)生參與面不少于80%，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為80%以上。

2、各班按要求建立學(xué)習(xí)小組，體現(xiàn)自主、合作、探究的理念，在七、八年級(jí)全面推行導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求：以學(xué)論教

1、由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主；

2、由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；

3、由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；

4、由評(píng)師生的交流互動(dòng)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主；

5、由評(píng)教師的板書設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；

6、由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本能力為主。

四、課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控

1、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和性格特點(diǎn)等情況，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，每個(gè)組6人左右，每個(gè)組可設(shè)文科組長(zhǎng)、理科組長(zhǎng)各一名，小組學(xué)習(xí)實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)展示，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時(shí)間一般不得超過(guò)20分鐘。課堂要做到三講三不講，三講即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)，三不講即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問(wèn)題不講，有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案，改變教師作用，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。

3、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式，如提問(wèn)、對(duì)話、復(fù)述、爭(zhēng)辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、小結(jié)、表演、游戲等。達(dá)到以練習(xí)為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨的目標(biāo)。

4、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。

5、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，亦可在課中自學(xué)，自覺目標(biāo)要明確，任務(wù)要具體，晚自習(xí)時(shí)間一般要求教師不講課，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6、加大檢查落實(shí)的力度。加大對(duì)學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、校本學(xué)案、單元檢驗(yàn)試卷等的檢查力度。

五、課堂教學(xué)改革的實(shí)施步驟

1、教師培訓(xùn)：由教務(wù)處組織培訓(xùn)，統(tǒng)一思想、落實(shí)精神。

2、各年級(jí)按學(xué)校規(guī)定完成班級(jí)小組架構(gòu)建設(shè)，定人定座次定小組成員職責(zé)。由年級(jí)組長(zhǎng)、班主任具體落實(shí)，在第七周前完成。

3、第八周由教務(wù)處組織召開全體學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)會(huì)議，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度。

4、組織聽評(píng)課活動(dòng)。方式主要有：每年級(jí)每周至少上一節(jié)課改示范公開課，年級(jí)組長(zhǎng)安排與隨堂聽課相結(jié)合，教研組組織聽評(píng)課。教師聽課后要及時(shí)寫出點(diǎn)評(píng)。

5、及時(shí)評(píng)估反饋。在七、八年級(jí)全面推行課改，及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月一次班評(píng)，每期一次校評(píng)。每月對(duì)校本學(xué)案的使用情況進(jìn)行調(diào)查小結(jié)。每月對(duì)課改情況進(jìn)行總結(jié)，在長(zhǎng)鴻杯教學(xué)競(jìng)賽中充分展示課改成果。教務(wù)處負(fù)責(zé)備案，學(xué)部負(fù)責(zé)抽檢，學(xué)期期中、期末教務(wù)處公布各教研組課改量化分。

6、期末各教研組、教務(wù)處寫出總結(jié)。

篇二：課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論、魏書生教育教學(xué)思想、新課改理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)教科研意識(shí)，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，適應(yīng)新形勢(shì)和新課改的需要，深化教育教學(xué)改革。以實(shí)施科學(xué)管理為保證，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問(wèn)題，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、改革目標(biāo)：

1、總 目 標(biāo)：以人為本，和諧發(fā)展，創(chuàng)優(yōu)成績(jī)

2、教師目標(biāo)：學(xué)會(huì)反思，并在不斷地實(shí)踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂。

3、學(xué)生目標(biāo)：做課堂的主人，作自我發(fā)展與提高的主人。

4、課程目標(biāo)：探索、改進(jìn)、改造學(xué)習(xí)方式。

5、成效目標(biāo)：切實(shí)提高三效課堂效果、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。力爭(zhēng)在三年內(nèi)，在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、校園文化特色建設(shè)等方面形成顯著的優(yōu)勢(shì)，使我校成為平泉縣教育教學(xué)改革的窗口學(xué)校，在承德市內(nèi)有一定知名度的學(xué)校。

三、組織機(jī)構(gòu)：

學(xué)校教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)： 楊宗昌

副組長(zhǎng)： 李盛清 秦鳳軍 尚云峰

成 員：

孫 軍 隗學(xué)新 宋國(guó)志 景立山

韓玉芹 王義金 劉新華 劉 英

石曉東

四、教改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)

五、工作重點(diǎn)：

1、以魏書生科學(xué)民主教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，借鑒學(xué)習(xí)研究洋思中學(xué)課堂教學(xué)與管理的經(jīng)驗(yàn)，深入研究影響課堂教學(xué)效益的因素，改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，保證學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。一方面教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師要著眼于教育為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)；教學(xué)要面向全體，因材施教。充分信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，一節(jié)課講授時(shí)間不許超過(guò)15 分鐘。另一方面要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，教師從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂主任的地位，自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識(shí)，讓他們互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的改革，使教學(xué)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的亞學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及邊緣生和后進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生都能積極參與，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，彰顯活力課堂，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)，大幅度提高課堂教學(xué)效益。

六、課堂模式的基本要求：

1、課堂模式的基本要求：實(shí)施課堂教學(xué)新模式要求八個(gè)字先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，教師講解釋疑時(shí)間15分鐘左右。教師的主要任務(wù)是：糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。

2、課堂教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）引課示標(biāo)：導(dǎo)入要體現(xiàn)新、趣、活、潔，學(xué)習(xí)目標(biāo)要真實(shí)科學(xué)明了。

（2）自學(xué)指導(dǎo)（自學(xué)提綱）：在教師的指導(dǎo)下依提綱進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（3）合作探究：對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行反饋，師生間釋疑解難，教師重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥。

（4）自我展示：師生、生生互動(dòng)，小組合作互相交流，教師把握好切入點(diǎn)，講在當(dāng)講處，講在點(diǎn)子上，導(dǎo)在引發(fā)時(shí)。

（5）訓(xùn)練拓展：夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，拓展探究必做題，試做題，探究思考題。

（6）自主測(cè)評(píng)：教師將已準(zhǔn)備好的檢測(cè)題（檢測(cè)題可以是篇子、練習(xí)冊(cè)。題目要求精選，一定要體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要典型，符合中考題型）發(fā)給學(xué)生，學(xué)生快速解答，然后學(xué)生間快速批閱。教師評(píng)價(jià)。

3、積極推進(jìn)自主、合作、探究的教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、通過(guò)小組合作進(jìn)行探究，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑。促進(jìn)學(xué)生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。

七、課堂操作的基本要求：

1、落實(shí)三主教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線

2、倡導(dǎo)三自自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流

3、鼓勵(lì)三動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手

4、實(shí)現(xiàn)三會(huì)學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用

5、發(fā)展三維認(rèn)知、情感、技能

八、課堂評(píng)價(jià)的基本要求：

由評(píng)教師為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生為主，教師的主要任務(wù)是：糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。

1、由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主

2、由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主

3、由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)樵u(píng)每個(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主

4、由評(píng)師生的交流互動(dòng)(主要是問(wèn)答)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主

5、由評(píng)教師的板書設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主

6、由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的基本素能為主

九、教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施步驟：

（一）、組織發(fā)動(dòng)階段

1.成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，制定課改實(shí)施方案。

2、進(jìn)行課改動(dòng)員，下發(fā)課改學(xué)習(xí)材料，各學(xué)科組進(jìn)行研討。

（二）、研究實(shí)施階段

1、以課堂教學(xué)模式的研討為中心，各教研組全面展開研討。

2、全面落實(shí)一備、二研、三講、一反思的集體備課制度，加強(qiáng)同科共備的分組方式，通過(guò)集體備課對(duì)課改進(jìn)行深層次研究。

3、開展課改實(shí)驗(yàn)課觀摩研討活動(dòng)。從第二周起，各學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)集體備課，推選一人上研究課。全組教師聽課，領(lǐng)導(dǎo)小組成員評(píng)課，上課教師說(shuō)課。每月各組都要計(jì)劃安排2節(jié)教師在多媒體教室上的研究課。所有參與課改研究的教師都要自覺上好展示課。

4、舉辦理科教學(xué)評(píng)優(yōu)，帶動(dòng)探索具有我校特色的新教學(xué)模式活動(dòng)的全面開展，帶動(dòng)全體教師整體教學(xué)水平的提高。

5、給學(xué)生下發(fā)征求意見卡，了解學(xué)生的愿望及對(duì)教學(xué)工作的意見，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。

6、各實(shí)驗(yàn)教師每?jī)芍軐懸黄獙?shí)驗(yàn)總結(jié)，提倡寫實(shí)驗(yàn)日記。教研組長(zhǎng)每月寫一篇學(xué)科實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告。

（三）、總結(jié)提煉階段

1、進(jìn)行階段性總結(jié)，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)分析、統(tǒng)計(jì)寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2、進(jìn)行課題研究相關(guān)展示活動(dòng)。

學(xué)期末，開設(shè)教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進(jìn)教師為追求自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)、提升業(yè)務(wù)水平。通過(guò)教師間的交流，探討解決課改中存在的問(wèn)題，推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的幾點(diǎn)意見

第一、不同的教育價(jià)值觀就會(huì)有不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而作出不同的價(jià)值判斷。隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革工作的發(fā)展，在基礎(chǔ)教育的價(jià)值取向上，重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀日漸上升為最重要的教育目標(biāo)。課改要求必須建立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。

第二、新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心應(yīng)該是促進(jìn)師交往互動(dòng)、共同發(fā)展，而不是為了區(qū)分教師教育教學(xué)水平之高下，更不能是為了管理意義上的需要。新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是診斷性的、形成性的；要能在評(píng)價(jià)的過(guò)程中為教師的課堂教學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，幫助教師改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)能力；要給予教師應(yīng)有的安全感與自尊。這幾點(diǎn)，對(duì)于構(gòu)建新型的、發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第三、究竟應(yīng)該從哪幾方面，以怎樣的方式去評(píng)價(jià)課堂教學(xué)呢？

課堂上學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，與之密切關(guān)聯(lián)的教師教什么、怎么教，是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。這就決定了評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)。換言之，即學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、接受知識(shí)的形態(tài)與教師教學(xué)的行為。其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的聚焦點(diǎn)，由此為出發(fā)點(diǎn)，去審視其他兩個(gè)方面的利弊與得失。

評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)： 1.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

（1）參與狀態(tài)。觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)全過(guò)程；看是否有些學(xué)生能對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有所幫助、啟發(fā)。

（2）交往狀態(tài)。一看課堂上是否有多邊、豐富多樣的信息聯(lián)系與信息反饋；二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。

（3）思維狀態(tài)。一看學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題、發(fā)表見解；二看所提問(wèn)題與發(fā)表的見解是否有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。

（4）情緒狀態(tài)。一看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感；二看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情感。

（5）生成狀態(tài)。

一看學(xué)生是否都各盡所能，并學(xué)有所得，感到踏實(shí)和滿足；二看學(xué)生是否對(duì)后繼的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松。

2.知識(shí)的形態(tài)

（1）基本性。

一看是否揭示了以某一內(nèi)容為基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)本身的邏輯規(guī)律性，二看是否為學(xué)生主動(dòng)探索新知提供了必要的生長(zhǎng)點(diǎn)。

（2）基礎(chǔ)性。這主要是從學(xué)生的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的背景去看學(xué)生所接受的知識(shí)是否能與學(xué)生已有的觀念、經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥琳麄€(gè)精神世界相互作用，從而使學(xué)習(xí)變得更有意義。

（3）過(guò)程性。主要是看是否有學(xué)生充分的觀察、操作與獨(dú)立思考的活動(dòng)或機(jī)會(huì)，進(jìn)而通過(guò)學(xué)生群體的講座與交流獲得理解與體驗(yàn)。

（4）策略性?？磳W(xué)生是否獲得關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)、怎樣記憶、怎樣思維的一般方法的經(jīng)歷與感悟，從而增強(qiáng)自我意識(shí)與自我監(jiān)控的能力。

（5）實(shí)踐性。看所接受的知識(shí)是否具有應(yīng)用價(jià)值，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與可持續(xù)發(fā)展的能力。

3.教學(xué)行為

（1）組織能力。它包括教材的組織能力、語(yǔ)言的組織能力、教學(xué)活動(dòng)的組織能力，核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力，即一般意義上的駕馭課堂活動(dòng)的能力。

（2）注意中心。看教師在課堂的注意中心能否從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維上去。

（3）教學(xué)機(jī)制?？唇處熓欠窬邆涿艚菘焖俚夭蹲浇虒W(xué)過(guò)程中各種信息的能力，是否能靈活果斷地采取有效措施，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。

（4）教學(xué)態(tài)度。看教師在與學(xué)生的交往中，是否能夠充分地尊重與信任學(xué)生，是否有對(duì)學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，是否能夠在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的熱情與寬容，是否能保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心，是否對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特性與創(chuàng)造性能給予應(yīng)有的贊賞，而不論學(xué)生的這種表現(xiàn)出現(xiàn)在教師的什么心境下。

篇三：教學(xué)方法改革實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)高等教育科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，根據(jù)《 教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[20xx]2號(hào)）和《黑龍江省普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與改革工程實(shí)施方案》，結(jié)合我院和英語(yǔ)系的實(shí)際特制定以下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和 三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持鞏固、深化、提高、發(fā)展的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念；按照分類指導(dǎo)、注重特色的原則，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)改革方案的實(shí)施，能夠使英語(yǔ)系在辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高；人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密，以便更好適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）課程、教材建設(shè)與資源共享

針對(duì)學(xué)院當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源較少、共享與使用效率不高等突出問(wèn)題，將如何把各學(xué)科的新知識(shí)和新技術(shù)、教學(xué)改革和課程建設(shè)的新成果引入課程與教材，改變高等學(xué)校一些教材內(nèi)容陳舊、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語(yǔ)系本一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)列入質(zhì)量工程，根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施方案，將我系發(fā)展實(shí)際規(guī)劃如下。

1.校、省級(jí)精品課程建設(shè)（1）建設(shè)目的

在十二五期間，我系計(jì)劃建設(shè)12省級(jí)精品課程。我們將有計(jì)劃地遴選推薦 10門左右課程進(jìn)入校級(jí)級(jí)精品課，在此帶動(dòng)下形成校、省級(jí)精品課程建設(shè)體系，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容改革和建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。我院在此期間擬推薦1-2門省級(jí)精品課，以實(shí)現(xiàn)零的突破。

（2）建設(shè)內(nèi)容

省級(jí)精品課程的主要建設(shè)任務(wù)包括教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)等 6 個(gè)方面；用信息化技術(shù)與手段實(shí)現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)文件與參考資料、教學(xué)資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。

2.網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺(tái)建設(shè)

（1）建設(shè)目的

本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過(guò)采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受最需要的教育資源，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育全國(guó)統(tǒng)一考試平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)考試的安全、便捷和高效率。

（2）建設(shè)內(nèi)容

按學(xué)院要求各教學(xué)單位要采取有效措施，保證校級(jí)和省級(jí)精品課逐步全程上網(wǎng)，真正做到資源共享，推進(jìn)高校課程改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量。省級(jí)及學(xué)校精品課在本校內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生每年必選一門網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，計(jì)入總學(xué)分，我院應(yīng)在此方面作好軟硬件條件的準(zhǔn)備工作。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)

由于我國(guó)當(dāng)前高等學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與高等教育發(fā)展的要求、還存在較大差距，提高高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設(shè)一批高水平的教師隊(duì)伍，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項(xiàng)重要工作。鑒于我院和我系在此項(xiàng)目上在全省則處于較低水平，應(yīng)切實(shí)抓住這一機(jī)遇，建設(shè)一支良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師隊(duì)伍的整體水平。

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（1）建設(shè)目的

本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。（2）建設(shè)內(nèi)容

英語(yǔ)系準(zhǔn)備在今年組建一個(gè)老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。

(三)教師科研隊(duì)伍建設(shè)

按照學(xué)院科研科的工作要求，英語(yǔ)系鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)生團(tuán)體，國(guó)內(nèi)外訪學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與。本，學(xué)院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國(guó)外進(jìn)行訪學(xué)。

四、保障措施

(一)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，提高教學(xué)管理水平和工作效率，系部相應(yīng)成立教學(xué)工作督導(dǎo)小組，明確教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責(zé)劃分職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)教師教改的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為保障課程改革活動(dòng)順利實(shí)施開展并取得預(yù)期成果，特成立如下組織：

1.領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：谷柏玲

副組長(zhǎng)：陳艷玲

成員：任波、姚敏、李建榮、2.工作小組

組長(zhǎng)：陳艷玲（兼）

副組長(zhǎng)：貫麗麗

成員：孫策、戈秀蘭、鄭穎、常麗坤、楊偉達(dá)、唐一萌

(二)進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過(guò)聽課評(píng)課、教學(xué)調(diào)研、學(xué)生座談、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解用人單位、畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)工作的意見與建議，注重社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用。

（三）建立教學(xué)改革和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)廣大教師積極投身改革。對(duì)系內(nèi)教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革中申報(bào)的科研課題，積極向?qū)W院申請(qǐng)給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)取得研究成果，并獲得市省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，系內(nèi)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

篇四：體育教學(xué)改革實(shí)施方案

體育教學(xué)是實(shí)施學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)終身體育意識(shí)和習(xí)慣、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高級(jí)復(fù)合型人才的重要途徑。

在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，尤其是聽了石院長(zhǎng)關(guān)于發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、顛覆習(xí)慣的發(fā)展思路講話后，我部更加深刻地認(rèn)識(shí)到了結(jié)合我院應(yīng)用為本，學(xué)以致用培養(yǎng)新型、技術(shù)型人才的總體目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)及定位，體育教學(xué)必須要改革，其工作的改革思路是，以滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育文化需求為主線，本著健康第一、以人為本的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生健康體育、快樂(lè)體育、終身體育的理念，通過(guò)體育課、體育俱樂(lè)部、課余鍛煉，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和訓(xùn)練等多種形式和途徑，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，鍛煉學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。我們想主要從以下幾個(gè)方面開展工作：

一、體育課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校體育教學(xué)工作、全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合適的人才，依據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，結(jié)合我院現(xiàn)有的體育師資和體育設(shè)施條件，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)自主教學(xué)（即學(xué)生自主選擇上課時(shí)間、自主選擇上課內(nèi)容、自主選擇任課教師）的精神，以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康及社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域的基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)教育為本，健康第一的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)全開發(fā)式教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)差異采用分層教學(xué)，營(yíng)造出生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，深化體育課教學(xué)改革。

二、課程性質(zhì)

1、體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目的的公共必修課程。

2、體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。

三、課程目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：積極參與各種體育活動(dòng)并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識(shí)，具有一定的體育文化欣賞能力，能獨(dú)立制訂適用于自身需要的健身運(yùn)動(dòng)處方。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能：能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，能參加小型群體性的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

3、身體健康目標(biāo)：能測(cè)試和評(píng)價(jià)體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式。

4、心理健康目標(biāo)：根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)；自覺通過(guò)體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺。

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

四、課程設(shè)置

體育必修課：依據(jù)學(xué)校培養(yǎng)任務(wù)和體育課程的大綱設(shè)定，我院規(guī)定學(xué)生在校期間必須修滿4個(gè)學(xué)期共計(jì)104學(xué)時(shí)的體育課程。（每學(xué)期13周26學(xué)時(shí)）

體育必修課程分以下三類：

1、基礎(chǔ)體育課（26課時(shí)/13周）： 一年級(jí)上學(xué)期為基礎(chǔ)體育課，以行政班級(jí)為單位由教務(wù)處和軍體部統(tǒng)一安排體育課時(shí)間，這一點(diǎn)主要基于新生入校起始身體素質(zhì)和身體狀況都沒有處于較佳狀態(tài)，有必要通過(guò)科學(xué)的調(diào)節(jié)和調(diào)整，使他們能逐漸的適應(yīng)體育教學(xué)的需要和大學(xué)生活的需要，再者客觀原因?qū)嵤┚W(wǎng)上選課和成績(jī)錄入都存在著一定難度。2、1+1體育俱樂(lè)部課程（26課時(shí)/13周）：一年級(jí)下學(xué)期開設(shè)此課，讓學(xué)生逐步適應(yīng)即將開始的俱樂(lè)部教學(xué)機(jī)制。

3、體育俱樂(lè)部課程（52課時(shí)/26周）：二年級(jí)上、下學(xué)期為體育俱樂(lè)部課程，由學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛好、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，自由選擇上課時(shí)間，自主選擇自己喜愛的鍛煉項(xiàng)目上課

五、課程結(jié)構(gòu)

1、根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，面向全體學(xué)生開設(shè)不同項(xiàng)目的初級(jí)班、提高班，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。

2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用。實(shí)行完全開放式教學(xué)。學(xué)生有自主選擇內(nèi)容、上課教師、上課時(shí)間的自由度。

3、重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，擴(kuò)大體育的知識(shí)面。

4、對(duì)部分身體異常、特型和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)以指導(dǎo)康復(fù)、保健為主的適應(yīng)性體育課程。

六、課程內(nèi)容

體育課程將健康第一的指導(dǎo)思想作為教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，堅(jiān)持健身性與文化性相結(jié)合、選擇性與實(shí)效性相結(jié)合、科學(xué)性與可接受性相結(jié)合、民族性與世界性相結(jié)合。

（一）體育基礎(chǔ)課主要教學(xué)內(nèi)容：（一年級(jí)上學(xué)期開設(shè)）

1、恢復(fù)性體育練習(xí)、國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)；

2、主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹①田徑②球類③身體素質(zhì)練習(xí)；

3、體育理論：體育鍛煉的基本常識(shí)及科學(xué)鍛煉身體的方法。

（二）1+1體育俱樂(lè)部課程主要教學(xué)內(nèi)容：（一年級(jí)下學(xué)期）

1、各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、理論知識(shí)；專項(xiàng)身體素質(zhì)。

2、各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則和裁判法以及基層單項(xiàng)比賽的指導(dǎo)方法和組織方法；

3、體育基礎(chǔ)理論：科學(xué)鍛煉身體的方法；人體衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)環(huán)境衛(wèi)生及運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)；體育鍛煉中常見的運(yùn)動(dòng)性疾病及生理現(xiàn)象的預(yù)防與處理；體育鍛煉中常見的運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與就醫(yī)前的簡(jiǎn)易處理。

第四篇：教學(xué)改革實(shí)施方案

“改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，構(gòu)建高效課堂”

教學(xué)改革實(shí)施方案

為了全面落實(shí)《福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》精神，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，探索深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，我們參照南安市確定實(shí)施“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”的中小學(xué)教育教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目。結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定《我校學(xué)?！案倪M(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以聚焦課堂教學(xué)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，按照“分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，逐漸推進(jìn)，全面提升”的工作思路，二、三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科率先推行“先學(xué)后教，提高學(xué)習(xí)能力”課堂教學(xué)模式，在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng)新工作思路和實(shí)驗(yàn)途徑，積極探索適合我校校情、班情、學(xué)情的“有效教學(xué)”特色模式，構(gòu)建高效課堂，推動(dòng)學(xué)校管理精細(xì)化、教育科研校本化、教師隊(duì)伍專業(yè)化、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1、構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的新型課堂。以有效教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過(guò)教改實(shí)驗(yàn)切實(shí)解決傳統(tǒng)教學(xué)中輕視學(xué)生主體性的問(wèn)題，把課堂還給學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建民主平等、充滿尊重的師生關(guān)系，讓學(xué)生在民主、和諧、開放、富有活力的教學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng)新工作思路和實(shí)驗(yàn)途徑，探索適合我校校情、班情、學(xué)情的“有效教學(xué)”模式。

2、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)有效教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，吃透實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極開展教改實(shí)踐，不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，推出一批教學(xué)水平能體現(xiàn)新課程特點(diǎn)，具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)骨干，逐步建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3、深化校本教研，提升教育科研水平。以“改進(jìn)教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)為突破口，把“先學(xué)后教、提高學(xué)習(xí)能力”有效教學(xué)與我校校本教研制度結(jié)合起來(lái)，著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實(shí)集體教學(xué)研究活動(dòng)制度，強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮教研組骨干教師的引領(lǐng)示范作用，通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思等形式，研究和解決有效教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率，建立具有我校特色的以有效教學(xué)

研究為核心的教研機(jī)制，真正讓校本教研服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

4、優(yōu)化教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平。實(shí)施“有效教學(xué)”是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，牽一發(fā)而動(dòng)全身，我們將以推進(jìn)“有效教學(xué)”改革為契機(jī)，有針對(duì)性的解決學(xué)校教育教學(xué)中管理中存在的問(wèn)題，逐步改革管理制度，建立一套適應(yīng)“有效教學(xué)”的管理機(jī)制，真正落實(shí)精細(xì)管理，提高管理效益，最大限度地調(diào)動(dòng)全體老師的工作積極性，以管理改革促質(zhì)量提升，不斷優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平。

三、實(shí)施范圍

（1）學(xué)校年級(jí)：二年級(jí)、三年級(jí)

（2）學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)

四、實(shí)施原則

1、理論實(shí)踐相結(jié)合原則：將研究活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并將研究的成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2、互助學(xué)習(xí)原則：以學(xué)科教研組為單位，以教研組教學(xué)研究活動(dòng)為平臺(tái)，組織教師形成學(xué)習(xí)共同體，積極營(yíng)造互相聽課、評(píng)課、平等研討的氛圍，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式，在思維碰撞中形成共識(shí)。

3、自我評(píng)價(jià)反思原則：教師個(gè)體通過(guò)集體備課、教后感、聽后感等形式，及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，總結(jié)問(wèn)題，找出方法，提高能力。

五、實(shí)施策略

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

為保障有效教學(xué)行動(dòng)各項(xiàng)內(nèi)容的順利實(shí)施，學(xué)校成立有效教學(xué)年工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個(gè)工作的管理、組織、規(guī)劃和推進(jìn)。

我校學(xué)?！皹?gòu)建高效課堂”課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)： 王校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)： 闞副校長(zhǎng)

成員：

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化培訓(xùn)。

1、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。通過(guò)邀請(qǐng)專家講座、加強(qiáng)校內(nèi)外教師教育教學(xué)研討交流、開展有效教學(xué)理論讀書、觀看教改先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)光碟、組織外出觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提高廣大教師對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，集中分析排查課堂教學(xué)活動(dòng)中“無(wú)效低效教學(xué)行為”，幫助實(shí)驗(yàn)教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，明確實(shí)驗(yàn)的方法、步驟和要求，不斷提高教師的理論水平，激發(fā)實(shí)驗(yàn)積極投身教改的熱情。

2、以點(diǎn)帶面，逐步推開。在二、三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)率先推行，進(jìn)行探索實(shí)踐，在積累了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“同伴互助”、“骨干帶動(dòng)”等方式，在全校逐步推開，全面推廣。

3、搭建平臺(tái)，宣傳交流。邀請(qǐng)市進(jìn)修學(xué)校教研室專家來(lái)我校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)，同時(shí)派實(shí)驗(yàn)教師到外校觀摩學(xué)習(xí)或者請(qǐng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)校教師到我校上指導(dǎo)課；對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求、措施、意義等方面進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)教師進(jìn)行交流研討，并取得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持；邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)代表深入課堂觀摩，體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

4、認(rèn)真總結(jié)，強(qiáng)化反饋。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積累研究經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)階段成果，撰寫教育科研論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。做好各期實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班學(xué)生的能力對(duì)比分析，注意實(shí)驗(yàn)文字、圖片或音像等過(guò)程性資料的收集和整理，做到專人管理，分類歸檔。進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度、月查制度、期評(píng)制度，完善《教師成長(zhǎng)記錄袋》、《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，建立健全實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)機(jī)制，將“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目實(shí)施情況納入教師評(píng)價(jià)體系。

（三）立足實(shí)際，解決問(wèn)題。

1、示范引領(lǐng)，解決教師轉(zhuǎn)型問(wèn)題 發(fā)揮有效教學(xué)推導(dǎo)員的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，利用專題研討活動(dòng)、觀摩評(píng)議活動(dòng)、有效教學(xué)“同課異構(gòu)”活動(dòng)等多種途徑促進(jìn)教師的轉(zhuǎn)型。利用同科共備的備課方法，發(fā)揮教師間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，完成優(yōu)質(zhì)教案與優(yōu)質(zhì)課件，達(dá)到資源共享。

2、擬定項(xiàng)目，解決學(xué)習(xí)方法問(wèn)題

（1）有效問(wèn)題的生成研究：以課前預(yù)習(xí)研究為內(nèi)容采用“引導(dǎo)—點(diǎn)撥—自主創(chuàng)新”的研究模式展開研究。

分三個(gè)階段完成：第一階段，教師引扶。教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置預(yù)習(xí)內(nèi)容為主；第二階段：重點(diǎn)點(diǎn)撥。這一階段逐步體現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置主體作用，教師只要糾偏改差、重點(diǎn)點(diǎn)撥即可。第三階段：自主創(chuàng)新。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立預(yù)設(shè)預(yù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)。此研究課題從三個(gè)層面入手：①預(yù)習(xí)內(nèi)容的研究。包括預(yù)習(xí)題目、內(nèi)容、題量的合理科學(xué)設(shè)置等；②預(yù)習(xí)方法的研究。包括學(xué)生讀、寫、畫、說(shuō)等不同方法的選擇應(yīng)用；③預(yù)習(xí)的有效性研究。通過(guò)多種途徑，評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)題目設(shè)置的有效性，總結(jié)提高。

（2）有效問(wèn)題的解決研究：以解決預(yù)設(shè)生成問(wèn)題的方法訓(xùn)練為主，通過(guò)說(shuō)、寫、畫、問(wèn)、評(píng)等多種形式，利用“小組合作——個(gè)體展示——集體深化”的研究模式進(jìn)行。學(xué)生自備課堂練習(xí)本一個(gè)，根據(jù)實(shí)際靈活掌握解決問(wèn)題的方法，確定訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)。如：學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練、學(xué)生思維條理性的指導(dǎo)，學(xué)生表達(dá)的措詞用句訓(xùn)練、學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等等。

（3）有效訓(xùn)練的拓展研究：“問(wèn)題訓(xùn)練單”內(nèi)容是由教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱以及學(xué)生所困惑的共同問(wèn)題（也可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行預(yù)測(cè)）進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)作為主要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和編排，訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練量、訓(xùn)練難度要根據(jù)學(xué)生能力適當(dāng)把握。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，選擇恰當(dāng)時(shí)間及時(shí)“投放”給學(xué)生，每個(gè)小組在“學(xué)科小組長(zhǎng)”指導(dǎo)下在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成，盡量提高準(zhǔn)確率和合格率。

通過(guò)以上專題項(xiàng)目訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)有效教學(xué)的角色轉(zhuǎn)換需要，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)，從而構(gòu)建高效課堂。

（四）加強(qiáng)指導(dǎo)，優(yōu)化策略

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)，要求實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真研究章節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，研究學(xué)情，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，既要面向全體，又要對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生有不同的目標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，真正做到“勤于課前”，力爭(zhēng)使導(dǎo)學(xué)案充分體現(xiàn)有效性、互動(dòng)性、全員性和差異性特征。

課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹立“以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生學(xué)會(huì)為宗旨，以學(xué)生會(huì)學(xué)為目標(biāo)”的理念，明確有效課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，靈活地采用各種教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容鮮活化、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。對(duì)所存在的問(wèn)題提出改進(jìn)方案，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師課堂講解不超過(guò)20分鐘，努力實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教，問(wèn)題評(píng)價(jià)”。充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。

課堂練習(xí)和課后作業(yè)要精心篩選，分層布置，容量適中，形式靈活，符合學(xué)生實(shí)際，及時(shí)反饋不同類型學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，把課內(nèi)外輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求做到節(jié)節(jié)清，日日清，周周清。

六、實(shí)施步驟

1、目標(biāo)是建立若干個(gè)“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力”教學(xué)改革學(xué)科試點(diǎn)班級(jí)，并進(jìn)行實(shí)質(zhì)性研究與探索，初步形成“高效課堂”教學(xué)新模式的案例。

2、目標(biāo)是深入研究與探索、認(rèn)真總結(jié)與改進(jìn)，形成以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”為特征的高效課堂教學(xué)新模式。

（一）為實(shí)踐研究探索階段（2011年7月—2013年6月）

1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，制定課改實(shí)施方案。

2、通過(guò)各類形式的學(xué)習(xí)，樹立教學(xué)新理念，為有效教學(xué)的開展做好前期輿論導(dǎo)向和理論基礎(chǔ)。

3、組織全校師生學(xué)習(xí)與討論，調(diào)查與分析，并結(jié)合已正在開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，查找

現(xiàn)有教學(xué)活動(dòng)中存在的無(wú)效低效教學(xué)行為，探尋解決問(wèn)題的途徑，改進(jìn)教學(xué)手段，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的有效教學(xué)觀。

4、開設(shè)有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)，確立實(shí)踐——反饋——實(shí)踐——提高的工作思路，積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)探索出的已有經(jīng)驗(yàn)和成果積極認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)、整合，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)班科任教師上課改達(dá)標(biāo)課，對(duì)承擔(dān)有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的個(gè)人進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，從各科中選出課改效果顯著的教師上觀摩課和示范課，把在課改過(guò)程中取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步升華、整合，通過(guò)教研組評(píng)課討論，最終形成有效教學(xué)的校本模式。

（二）為實(shí)踐研究總結(jié)提升階段（2013年7月—2014年6月）

1、進(jìn)行階段性總結(jié)，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)分析、統(tǒng)計(jì)寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告?？偨Y(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，反思存在問(wèn)題，打造具有我校特色的有效教學(xué)模式，形成完善的有效教學(xué)管理體系，推動(dòng)有效教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。

2、進(jìn)行課題研究相關(guān)展示活動(dòng)。

3、開設(shè)教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進(jìn)教師為追求自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)、提升業(yè)務(wù)水平。通過(guò)教師間的交流，探討解決教改中存在的問(wèn)題，形成成果，并繼續(xù)推動(dòng)我校有效課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

七、實(shí)驗(yàn)要求

1、全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，不斷完善自我，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平，要將有效教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于實(shí)驗(yàn)全程，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中推動(dòng)改革。

2、各實(shí)驗(yàn)教師要以提高教學(xué)效率、提高學(xué)生成績(jī)、提高學(xué)生能力為目標(biāo)，精細(xì)工作、創(chuàng)新工作、注重實(shí)效，努力把各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不負(fù)責(zé)任的做法，以免貽誤學(xué)生，給學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作造成阻礙和影響。

3、各班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控，每周組織召開小組長(zhǎng)會(huì)和學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議，了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動(dòng)。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的小組榮譽(yù)感，讓學(xué)生適應(yīng)有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，4、各教研組結(jié)合周教研“中心發(fā)言人”制度的落實(shí)，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的聽課、指導(dǎo)、研討等工作，每周組織聽課至少一節(jié)，教研活動(dòng)時(shí)間要認(rèn)真研討，把有效教學(xué)作為教研組的重點(diǎn)中心工作抓緊抓好。

5、學(xué)校每月召開一次“有效教學(xué)”研討會(huì)，解決問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐，使參與老師基本達(dá)到對(duì)有效教學(xué)模式熟練駕馭，提高課堂教學(xué)效益。

我校學(xué)?！案倪M(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”

實(shí)

施

方

案

2011.秋

第五篇：體育教學(xué)改革工作報(bào)告

xxxx體育教學(xué)改革情況報(bào)告

xxxx在貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)《決定》提出的“強(qiáng)化體育課和體育鍛煉、促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的基本要求，優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)改革等方面成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從體育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，內(nèi)容設(shè)置，“三自主”（自主選課、自主選師、自主選時(shí)）情況，體育課程評(píng)價(jià)和課外體育活動(dòng)實(shí)施情況等方面，分析和探討了我校體育課程實(shí)施基本情況；從課程建設(shè)和課程資源開發(fā)與利用兩方面探討了體育課程實(shí)施保障體系建設(shè)的現(xiàn)狀。并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

一、強(qiáng)化體育課和體育鍛煉以及深化學(xué)校體育教學(xué)改革的進(jìn)展情況

1、“三自主”的教學(xué)模式日趨成熟

我校在新一輪的教學(xué)改革中，緊緊圍繞新《綱要》中“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”5 個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容為課程目標(biāo)建設(shè)。我校開設(shè)了十個(gè)供學(xué)生自主選擇的運(yùn)動(dòng)科目，課程涵蓋了傳統(tǒng)類的田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球；實(shí)用性的健美操、體育舞蹈、形體健美；民族傳統(tǒng)類的民族健身操、滑冰、武術(shù)；時(shí)尚體育項(xiàng)目瑜伽、街舞、跆拳道等。在理論上既充分關(guān)注了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，又滿足了人的自然屬性需求和社會(huì)屬性需求，體現(xiàn)了“一校十品”的校園體育文化建設(shè)。在實(shí)踐中形成了競(jìng)技與休閑同臺(tái)、智力與體能結(jié)合、健身與養(yǎng)身并舉、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相容、民族與世界共存，多特色、多類型的體育課程內(nèi)容，極大地滿足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、發(fā)展的需求。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課教師和授課時(shí)間，這種“三自主”的教學(xué)模式日趨完善，為實(shí)現(xiàn)人性化高校體育教育搭建了平臺(tái)。

2.教學(xué)資源平臺(tái)開發(fā)和利用

xxxx專業(yè)團(tuán)隊(duì)為實(shí)現(xiàn)專業(yè)快速發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的開發(fā)和利用，在開發(fā)的新的教學(xué)資源平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)了“三自主”網(wǎng)上選課和成績(jī)登錄模式，可以打破原有的院別、班級(jí)建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要”及“在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度；這種教學(xué)方式不僅尊重學(xué)生的興趣愛好、正視學(xué)生的個(gè)體差異，還避免了傳統(tǒng)體育課教學(xué)內(nèi)容的繁雜、片面、重復(fù)，有利于學(xué)生自覺主動(dòng)掌握所需課程完整的理論知識(shí)、技術(shù)、技能，提高運(yùn)用能力，確保學(xué)生在校期間掌握 1~2 項(xiàng)能用來(lái)作為終身鍛煉的體育項(xiàng)目。這種教學(xué)模式的運(yùn)用，有利于優(yōu)化教師資源，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，構(gòu)建了實(shí)施人性化體育教學(xué)的平臺(tái)。

3、體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化

xxxx專業(yè)團(tuán)隊(duì)為實(shí)現(xiàn)專業(yè)快速發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的開發(fā)和利用，已建成運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、精品課程、地方特色教材、網(wǎng)絡(luò)課程等學(xué)習(xí)資源。將國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材、地方特色教材和校本教材等構(gòu)成特色的教材體系。建成的精品課程網(wǎng)站、輔助教學(xué)學(xué)習(xí)庫(kù)、案例庫(kù)、試題庫(kù)，開發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)資源庫(kù)，并繼續(xù)完善、拓展課堂教學(xué)以外，采用多種教學(xué)方法和手段，并利用現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)精品課程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件工具、教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)等方面的資源庫(kù)，已實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。

4、教學(xué)模式和教學(xué)方法多樣化。

隨著高校體育課程班級(jí)建制的調(diào)整，學(xué)生“三自主”選課模式的確立，教學(xué)模式改革取得了較大的進(jìn)展，相繼出現(xiàn)了“俱樂(lè)部”教學(xué)模式、“三段型”教學(xué)模式、“并列型”教學(xué)模式、“分層型”教學(xué)模式、“一體化型”教學(xué)模式、“三基型”教學(xué)模式、“綜合性”教學(xué)模式等，各學(xué)校結(jié)合自身的情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)模式，逐漸形成自己的特色。在以人為本理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)方法、組織方法理念的更新，促進(jìn)了新的教學(xué)方法、組織方法的研究、運(yùn)用；現(xiàn)代化教學(xué)手段的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效果。

5、教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與設(shè)計(jì)

構(gòu)建要點(diǎn)應(yīng)以強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)和教師教學(xué)技能為原則，進(jìn)一步優(yōu)化體育專業(yè)課程模塊，拓寬體育教師教育課程的內(nèi)容。根據(jù)地域性、民族性、師范性特征，xxxx經(jīng)過(guò)近三年來(lái)人才培養(yǎng)方案的修訂，同年級(jí)打破傳統(tǒng)的自然班，推行專項(xiàng)選項(xiàng)課教學(xué)；相應(yīng)的增設(shè)了健身類課程如：健美操、啦啦操、瑜伽、體育舞蹈、跆拳道等；根據(jù)xx地域性和民族性特點(diǎn)相應(yīng)的增設(shè)了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)輔修課程如：民族健身操、滑冰、滑雪、輪滑、拳擊、摔跤、方棋和九宮棋等民族傳統(tǒng)體育課程。并且讓民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和少數(shù)民族體育文化得以傳承和保護(hù)。這一與時(shí)俱進(jìn)的舉措受到業(yè)內(nèi)人士和教育同行的高度認(rèn)同。根據(jù)xx的民族性、地域性和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)場(chǎng)地器材匱乏等形狀，專業(yè)負(fù)責(zé)人組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員將少數(shù)民族體育文化藝術(shù)融入到健美操，創(chuàng)編的不同風(fēng)格的民族健身操系列教材運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，引領(lǐng)民族健身操在全國(guó)范圍的開展和推廣。2014年12月民族健身操校本教材被評(píng)為自治區(qū)地方特色教材，社會(huì)效益顯著。同時(shí)，體育教育教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編不同風(fēng)格的校園集體舞系列、民族傳統(tǒng)武術(shù)系列、跆拳道系列校本教材正在推廣普及中。

6、、開展教學(xué)改革和質(zhì)量提升，進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)

以體育教育專業(yè)教育教學(xué)改革為依托，以xx中小學(xué)體育研究中心為契機(jī)，以學(xué)院質(zhì)量工程建設(shè)為抓手，將校級(jí)精品課程體育舞蹈和跆拳道、自治區(qū)級(jí)健美操精品課程為基礎(chǔ)，重點(diǎn)建設(shè)校級(jí)體育教育特色專業(yè)。組織學(xué)院骨干教師進(jìn)行各年自治區(qū)教學(xué)質(zhì)量工程的申報(bào)工作，以工作坊的形式組建體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)、質(zhì)量提升工作工作團(tuán)隊(duì)，策劃、籌備和撰寫三個(gè)項(xiàng)目的申請(qǐng)材料，完成本自治區(qū)質(zhì)量提升工程項(xiàng)目的申報(bào)工作。通過(guò)xxxx宏觀調(diào)控，各質(zhì)量工程項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，所有教職工以工作坊的形式進(jìn)行人員組合，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人有項(xiàng)目，圍繞課程改革、提高教學(xué)效果和水平的二級(jí)督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組和全體教師參與的教學(xué)改革和質(zhì)量提升的研討會(huì)，集思廣益、群策群力。鼓勵(lì)和支持各教研室結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，建設(shè)教學(xué)改革試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的新突破。同時(shí)，每名教師結(jié)合自我實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找差距，制定可行的自我提升措施。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)xxxx的教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。

7、合作辦學(xué)模式的鞏固和拓展

在原有建成的校校、校企合作的基礎(chǔ)上，建立了由小學(xué)、小學(xué)體育教育專家、小學(xué)一線優(yōu)秀體育教師參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)基層小學(xué)體育教師崗位需求，并以xxxx教育教學(xué)機(jī)構(gòu)為平臺(tái)，建立校企合作、校地合作、校校合作的辦學(xué)模式，遵循合作辦學(xué)、共同發(fā)展的辦學(xué)思路。校企聯(lián)合編制實(shí)施性教學(xué)大綱，特色教材。面向合作學(xué)校和單位開展“訂單式”培養(yǎng)模式。通過(guò)研討人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和適應(yīng)性。依托（韓春英）小學(xué)體育教學(xué)能手培養(yǎng)工作室和小學(xué)體育基礎(chǔ)教育研究中心，廣匯籃球俱樂(lè)部、克拉瑪依教育局、亞洲健身學(xué)院、羅健群健身會(huì)所等校企合作項(xiàng)目拓寬為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制。

二、落實(shí)學(xué)校體育“三個(gè)辦法”情況分析

根據(jù)教育部印發(fā)“三個(gè)辦法”（教體藝[2014]3號(hào)）三個(gè)文件精神，我校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)以學(xué)校體育教學(xué)改革為中心，以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康為主線，以學(xué)校體育統(tǒng)籌管理和xxxx主抓為保障，有效地開展和落實(shí)學(xué)校體育“三個(gè)辦法”情況的進(jìn)展。

1.有序的開展學(xué)生體育健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)

學(xué)生體育監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)是當(dāng)前學(xué)校體育工作發(fā)展非常重要的一個(gè)方面和抓手，我校在全面實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，建立學(xué)生體育監(jiān)測(cè)中心，組織實(shí)施全校學(xué)生體育監(jiān)測(cè)測(cè)試成績(jī)，將措施成績(jī)向?qū)W生進(jìn)行反饋，形成我校學(xué)生體質(zhì)性工作報(bào)告，學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)列入學(xué)生檔案，作為學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。同時(shí)，建立學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析和研判機(jī)制，并對(duì)學(xué)生體育健康狀況制定了相應(yīng)的干預(yù)措施，采用因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行體育鍛煉。

《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》、中小學(xué)體育工作評(píng)估辦法、學(xué)校體育工作報(bào)告辦法

三、落實(shí)體育教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)校體育的進(jìn)展情況

1、加強(qiáng)目標(biāo)管理，強(qiáng)化學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康的地位。

把學(xué)校體育納入學(xué)校長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃和校園體育文化建設(shè)中來(lái)，將《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》納入學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)體系、教育現(xiàn)代化評(píng)估指標(biāo)體系。加大學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)力度。完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，研究制定和完善《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》及配套實(shí)施辦法，每年組織編制和發(fā)布《全國(guó)學(xué)校體育工作報(bào)告》。啟動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究，與學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試同步進(jìn)行建設(shè)青少年校園陽(yáng)光體育和體質(zhì)健康監(jiān)管平臺(tái)。

2、加強(qiáng)過(guò)程管理，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉。

一是實(shí)施“學(xué)校體育教學(xué)改革項(xiàng)目”。制訂體育課“基礎(chǔ)鍛煉與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”實(shí)施辦法，組建體育教學(xué)改革和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)聯(lián)盟，大力推廣“一校十品”校園特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。打造和推動(dòng)青少年校園足球發(fā)展。制訂公共體育課建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容。加強(qiáng)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，實(shí)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)和動(dòng)態(tài)調(diào)整。二是實(shí)施“學(xué)生素質(zhì)拓展項(xiàng)目”。進(jìn)一步完善基礎(chǔ)教育課程設(shè)置方案，在整合體育場(chǎng)館現(xiàn)有社會(huì)資源和專業(yè)人員的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展課余體育鍛煉和第二課堂，積極營(yíng)造校園體育文化氛圍。三是實(shí)施“學(xué)校體育教師專業(yè)實(shí)踐能力提升項(xiàng)目”。制訂體育教師從業(yè)運(yùn)動(dòng)技能標(biāo)準(zhǔn)。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，改善體育教學(xué)條件。

學(xué)校在進(jìn)行在基層公共體育設(shè)施和統(tǒng)籌規(guī)劃新校區(qū)體育設(shè)施建設(shè)中，學(xué)校新校區(qū)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)督促按照有關(guān)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范要求，因地制宜地加大學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)力度。同時(shí)統(tǒng)籌全民健身工程場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，規(guī)劃改造和建設(shè)原有體育場(chǎng)館和全民健身工程設(shè)施在保證學(xué)校體育和學(xué)生鍛煉使用的基礎(chǔ)上向社會(huì)開放，加強(qiáng)校園體育活動(dòng)安全管理，完善學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)制度。

4、形成各部門合力，營(yíng)造良好工作環(huán)境。

加強(qiáng)學(xué)校部門之間的協(xié)調(diào)，共同推進(jìn)學(xué)校體育和提高青少年體質(zhì)健康水平。把學(xué)校體育工作作為學(xué)校體育文化建設(shè)的重點(diǎn)，在技術(shù)、人才、場(chǎng)地和體育組織建設(shè)等方面加大支持力度。強(qiáng)化學(xué)校體育督導(dǎo)，建立學(xué)校體育工作獎(jiǎng)懲機(jī)制。建立宣傳體育工作經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)效機(jī)制，建立國(guó)家學(xué)校體育教學(xué)資源庫(kù)，開放共享優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)資源。加強(qiáng)引導(dǎo)社會(huì)重視學(xué)校體育，營(yíng)造支持學(xué)校體育和學(xué)生鍛煉的良好氛圍。

四、改革推進(jìn)校園足球發(fā)展情況

五、高校開展體育教學(xué)改革的對(duì)策及建議

1、加強(qiáng)高校體育師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)

高校體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，歸根結(jié)底要依靠體育教師的體育教學(xué)實(shí)踐建立一支高水平、高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍是實(shí)施開放式體育教學(xué)的關(guān)鍵。體育教師只有不斷豐富業(yè)務(wù)技術(shù)結(jié)構(gòu)，提高思想水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力，通過(guò)培養(yǎng)師資，提高辦學(xué)質(zhì)量，大量培養(yǎng)基礎(chǔ)牢、適應(yīng)廣、高素質(zhì)的復(fù)合型師資隊(duì)伍，抓好體育教師的職前教育和職后繼續(xù)教育，并能定期培訓(xùn)，拓展運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的培訓(xùn)，加強(qiáng)體育教學(xué)業(yè)務(wù)研究，有效開展各種教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高體育教師的地位，進(jìn)一步改善其待遇。建立體育教師工作考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度，并建立教師培訓(xùn)和教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的經(jīng)費(fèi)和政策等支持。

2、加大力度，盡快改善體育教學(xué)軟硬環(huán)境

在現(xiàn)有的體育教學(xué)條件和環(huán)境基本滿足學(xué)校教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的需求的基礎(chǔ)上，切實(shí)按照學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備及配套規(guī)劃和建設(shè)，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，促進(jìn)場(chǎng)館建設(shè)和器材設(shè)備的添置，盡可能創(chuàng)造條件滿足體育健康課程建設(shè)的實(shí)際需要。在新校區(qū)建設(shè)規(guī)劃中，建設(shè)一些新興的，學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目場(chǎng)館。

3、加強(qiáng)組織管理

為保證開放式體育教學(xué)模式順利開展，制定和完善的管理制度和措施。與學(xué)校各職能部門群策群力、同心協(xié)作，保證好教學(xué)所需的硬件和軟件條件。同時(shí)，在教學(xué)組織中，就項(xiàng)目設(shè)置、學(xué)生選課、考勤、教學(xué)過(guò)程、考核等方面建立完善制度和措施，保證教學(xué)順利進(jìn)行。

4、重視體育理論知識(shí)教學(xué)和科學(xué)研究。

在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合基礎(chǔ)理論和運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)理論方面，充分體現(xiàn)體育中的教育功能，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，通過(guò)教書育人、實(shí)踐育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人“五育人”的模式，以增強(qiáng)認(rèn)識(shí)和感受，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育教學(xué)，養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣。開設(shè)多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，在課堂教學(xué)中設(shè)置體育理論教學(xué)，融合體育生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，從而真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育理念的認(rèn)識(shí)與理解。

5、構(gòu)建體育教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

構(gòu)建新的高校體育考核評(píng)價(jià)體系，將運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技評(píng)和達(dá)標(biāo)考核成績(jī)的體制和做法逐步構(gòu)建和完善成為參與式的評(píng)價(jià)體系，注重將體育過(guò)程評(píng)價(jià)與體育結(jié)果評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，樹立身心綜合評(píng)價(jià)觀，要承認(rèn)并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，建立評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)成績(jī)、運(yùn)動(dòng)成績(jī)的變量的三維評(píng)價(jià)體系。這一新型的評(píng)價(jià)體系還處于探索階段，是體育教學(xué)亟待認(rèn)真探討與解決的問(wèn)題。