第一篇：對(duì)班子成員的批評(píng)意見

中共昭覺縣民族重點(diǎn)寄宿制小學(xué) 班子成員相互批評(píng)意見要點(diǎn)

2014年8月

目錄

對(duì)昭覺縣民族重點(diǎn)寄宿制小學(xué)黨支部書記、校長土比拉子的批評(píng)意見要點(diǎn).....................................................................3 對(duì)昭覺縣民族重點(diǎn)寄宿制小學(xué)黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評(píng)意見要點(diǎn).................................................................5 對(duì)昭覺縣民族重點(diǎn)寄宿制小學(xué)副校長鄭彬的批評(píng)意見要點(diǎn)7

對(duì)昭覺縣民族重點(diǎn)寄宿制小學(xué) 黨支部書記、校長土比拉子的批評(píng)意見

一、黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評(píng)意見

1.不講究工作方式方法。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，工作要講究方式方法，要善于聽取意見。而你在干部職工反映意見、匯報(bào)工作的時(shí)候，經(jīng)常有當(dāng)場打斷、不聽完就表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見的情況，性子急，容易先入為主，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，不根據(jù)具體情況充分聽取職工意見建議和合理訴求。不善于聽取教師職工意見，特別是異議。你這樣聽取意見的方式方法、態(tài)度讓教職工不愿去你那兒反映問題，提意見建議。比如，教師向你反映學(xué)生基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣糟糕的情況，你擺擺手，不耐煩的叫教師自己教育。這樣打擊了教職工的積極性，久而久之，會(huì)影響班子的凝聚力和向心力。你這是工作方法簡單粗暴、脫離群眾的官僚主義做法，請(qǐng)反省并整改。

2.帶頭表率作用發(fā)揮差。你作為一校之長，嚴(yán)格日?？记冢珟ь^上做得不夠。你時(shí)不時(shí)存在遲到現(xiàn)象。單位職工有的看在眼里，有的上行下效，這樣你怎么能很好地以紀(jì)律要求其他職工？怎么能理直氣壯地讓其他教職工向你看齊？比如，你開會(huì)也好，遲到也好，從來沒有向全校教職工公示。這是你紀(jì)律松弛的享樂主義表現(xiàn)，請(qǐng)深刻反省，并加以整改。

二、副校長鄭彬的批評(píng)意見

1.重表面，落實(shí)效果差。你的工作停留于安排和面上，沒有真正地落到實(shí)處。督促落實(shí)不力，抓推進(jìn)不夠。你常常以會(huì)議傳達(dá)會(huì)議，以會(huì)議落實(shí)工作，工作檢查落實(shí)和精細(xì)化管理不到位，督促落實(shí)力度不夠。深入一線調(diào)研和指導(dǎo)推進(jìn)工作少，沒有按工作進(jìn)度進(jìn)行及時(shí)跟進(jìn)和追蹤。作為一名教育工作的老同志，不應(yīng)該僅停留在辦公室處理事務(wù)，應(yīng)該多深入教學(xué)一線學(xué)習(xí)，多了解教學(xué)一線情況。比如，你很少深入課堂聽教師上課。我覺得這些問題究其根源還是以文傳文、工作不實(shí)的形式主義表現(xiàn)，希望你深刻反思，認(rèn)真整改。

2.在工作中存在急躁情緒。有時(shí)在工作環(huán)節(jié)中，你對(duì)待教職工批評(píng)言辭過激，不顧場合，傷害了教師的面子，讓教師認(rèn)為是“罵人”，比如，有個(gè)別老師的教學(xué)成績不夠理想，你不注重方式方法，在會(huì)上或在公共場合批評(píng)，語氣又重，你認(rèn)為這樣教師就能引以為戒，日后改正，殊不知有時(shí)起到反作用，讓老師感覺丟了面子，更加不配和工作。這是性格休養(yǎng)不足、工作方法簡單粗暴的官僚主義表現(xiàn)，望認(rèn)真反思，切實(shí)整改。

對(duì)昭覺縣民族重點(diǎn)寄宿制小學(xué) 黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評(píng)意見

一、黨支部書記、校長土比拉子的批評(píng)意見

1.缺乏民主意識(shí)，搞“一言堂”。你民主意識(shí)淡薄，作風(fēng)不夠民主。你在一些工作中沒有充分征求學(xué)校的意見，決策中強(qiáng)調(diào)個(gè)人意志，缺乏民主意識(shí)。比如，學(xué)校要派教師參加縣上的中青年教師賽課，你只考慮幾個(gè)年級(jí)教研組長，不從全校所有老師中選拔，在學(xué)校教學(xué)研究工作中，你作風(fēng)不夠民主。我認(rèn)為你這是作風(fēng)霸道、搞“一言堂”的官僚主義作風(fēng)，希望你深刻反省，認(rèn)真加以整改。

2.不顧大局，工作局限于分管領(lǐng)域。作為分管教育教學(xué)的副校長，你只是滿足于完成分管的教育教學(xué)工作，所以教學(xué)方面的說得多，其他方面的說的少，對(duì)學(xué)校全局性工作主動(dòng)參與和思考少。沒有發(fā)揮好副校長應(yīng)有的作用。平時(shí)與其他領(lǐng)導(dǎo)的溝通協(xié)調(diào)少，工作按部就班，主動(dòng)思考和推進(jìn)工作創(chuàng)新的舉措不夠。比如，你只注重我校教育教學(xué)的提升，在學(xué)校寄宿制管理、安全工作上你履職不力。這是只顧分管工作，不顧全局利益的官僚主義表現(xiàn)，請(qǐng)你反思，并整改。

3.不作為，當(dāng)看客。學(xué)校的任何決策是集體智慧的結(jié)晶，每位成員都應(yīng)該發(fā)表自己的意見和看法，缺一不可。你在發(fā)表個(gè)人意見方面，有不作為的現(xiàn)象，沒有履行好班子成員的民主義務(wù)。比如，學(xué)校班子在做集體研究時(shí)，你對(duì)待集體決策，一般都是唯唯諾諾，不加以思考就表示同意，不愿意發(fā)

表自己的意見?？偸且桓薄笆虏魂P(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。是當(dāng)“太平官”、“逍遙官”、不敢擔(dān)當(dāng)?shù)墓倭胖髁x做法。請(qǐng)反思，并整改。

二、副校長鄭彬的批評(píng)意見

1.原則性不強(qiáng)，沒有嚴(yán)抓嚴(yán)管。我認(rèn)為，你作為一個(gè)副校長理應(yīng)為學(xué)校全局考慮，但你又存在不愿得罪人的“好人主義”思想，對(duì)班子、隊(duì)伍管理不嚴(yán)，雖有制度，但不斗硬，導(dǎo)致我校工作推進(jìn)困難。比如，在教學(xué)工作中，有些老師不認(rèn)真上課，你礙于面子不批評(píng)不指正，“睜一只眼閉一只眼”，你好我好大家好。這反映出你在黨性和原則上存在問題，是對(duì)干部管理不愿動(dòng)真碰硬的官僚主義作風(fēng)，必須深刻反思，切實(shí)改正。

2.開拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作缺乏主動(dòng)性。作為一名副校長，大多數(shù)時(shí)候，還是用傳統(tǒng)的工作方式應(yīng)付招架，開拓創(chuàng)新精神就少了，對(duì)工作中出現(xiàn)的新問題，產(chǎn)生的新矛盾，缺乏行之有效的解決辦法，不能大膽真抓實(shí)干，工作缺乏主動(dòng)性。比如，我校學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，你只知道一味的叫學(xué)生背誦原有的習(xí)慣規(guī)則，并沒有找到更多的方法讓學(xué)生去體會(huì)感受，創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。這些問題表現(xiàn)出只求過得去，不求過得硬的享樂主義存在，希望加以認(rèn)真整改。

對(duì)昭覺縣民族重點(diǎn)寄宿制小學(xué)

副校長鄭彬的批評(píng)意見

一、黨支部書記、校長土比拉子的批評(píng)意見

1.工作紀(jì)律渙散，起了負(fù)面表率作用。作為一名副校長，你應(yīng)該時(shí)刻對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、做榜樣。而你卻紀(jì)律渙散，不遵守考勤紀(jì)律。如，頭天喝醉，第二天要么沒有請(qǐng)假就不來上班，要么只是打電話請(qǐng)假，按照單位制度規(guī)定，請(qǐng)假要履行審批手續(xù)，你沒有履行審批手續(xù)，試問你都這樣做，其他教師怎么看？這是對(duì)自己“自由主義”的表現(xiàn)。是“玩心重，玩風(fēng)濃”、自由散漫的享樂主義作風(fēng)體現(xiàn)。

2.欠主動(dòng)，創(chuàng)新意識(shí)差。你時(shí)常是以前怎么做現(xiàn)在就怎么做，別人怎么做自己就怎么做,依葫蘆畫瓢，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)力不足。工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)，沒有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。你在安全后勤寄宿制工作中，糾結(jié)于人少事多的現(xiàn)實(shí)矛盾，沒有從創(chuàng)新工作方式方法、整合現(xiàn)有有限力量上做文章，工作主動(dòng)性差。局限于上級(jí)布置什么做什么，主動(dòng)思考對(duì)接工作少。比如，每次有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來檢查了，我校才組織全校師生進(jìn)行突擊演練，這都是你工作不主動(dòng)，應(yīng)付了事的官僚主義和缺乏創(chuàng)新的享樂主義現(xiàn)象，請(qǐng)反省并整改。

3.獨(dú)斷專行，搞一言堂。你作為學(xué)校的副校長，分管寄宿制工作，在寄宿制管理方面，你很少和班主任溝通交流，對(duì)寢室的布置、管理自己一個(gè)人說了算，要求全校寢室都按照你的想法統(tǒng)一布置，也不管是否有特色。比如，在寢室的

布置上，你要求全校寢室都按照墻面貼主題畫的方式布置，也不管每個(gè)班的具體情況。我認(rèn)為你就是拍腦袋決策，搞“一言堂”的官僚主義作風(fēng)，希望你深刻反思，認(rèn)真加以整改。

二、黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評(píng)意見

1.工作主動(dòng)性差，傳幫帶工作抓得差。你作為分管寄宿制的副校長，對(duì)業(yè)務(wù)工作如何安排、如何推進(jìn)，主動(dòng)匯報(bào)少，不主動(dòng)，慢作為，能拖就拖，這說明你沒有切實(shí)承擔(dān)起分管工作，沒有把傳幫帶工作經(jīng)常抓在手上，只注重完成工作任務(wù)，不重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)。比如，你天天喊著抓寄宿制管理工作，但怎么提升管理工作，采取什么措施，你卻沒有行之有效的辦法。學(xué)校的寄宿制工作沒有進(jìn)展都是由于你“服務(wù)不主動(dòng)，慢作為”的官僚主義造成的。

2.厲行節(jié)約不到位。你身為學(xué)校的副校長，管理后勤工作，但對(duì)學(xué)校的水、電、糧食等浪費(fèi)現(xiàn)象不采取切實(shí)有效的方法。比如，學(xué)生經(jīng)常不關(guān)水龍頭，晚上回寢室不關(guān)教室的電燈，三餐吃飯浪費(fèi)糧食太多。這些現(xiàn)象你總是口頭上說說，沒有從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。我認(rèn)為這是奢靡之風(fēng)在你的身上的體現(xiàn)，希望你深刻反思并整改。

第二篇：對(duì)班子成員的批評(píng)意見

對(duì)xxx同志的批評(píng)意見

XXX：我對(duì)你有三點(diǎn)批評(píng)意見。一是與相關(guān)部門溝通不力，制約整體工作。你作為分管常務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，與XX、XX及上級(jí)XX部門溝通不力，聯(lián)系不夠，導(dǎo)致XX工作經(jīng)費(fèi)、信息及上級(jí)XXX出臺(tái)的新政策、新要求、新措施沒有及時(shí)的落實(shí)，有時(shí)候會(huì)影響整體工作進(jìn)度，從而制約XXX工作的深入廣泛開展。二是深入基層調(diào)研不夠，工作浮于表面。你在平時(shí)的工作中辦公室工作、常務(wù)工作側(cè)重多，深入基層走訪調(diào)研少，比如在XXX走訪調(diào)研過程中，你大多是了解XX運(yùn)轉(zhuǎn)情況，簡單詢問存在的困難，沒有從XX自身角度了解XX的發(fā)展是否合理，困難訴求能不能解決，建議多關(guān)心XX，切實(shí)針對(duì)現(xiàn)在XX在發(fā)展過程中遇到的困難加以解決。三是對(duì)XX業(yè)務(wù)工作研究的不深、不透。咱們XXX本來成立時(shí)間不長，干部的XX業(yè)務(wù)水平還不夠高，但是辦公室安排的理論學(xué)習(xí)不夠合理，天天就是以學(xué)xxxXX、市和XX的文件精神和領(lǐng)導(dǎo)講話為主，系統(tǒng)學(xué)習(xí)XX理論不夠，特別是對(duì)如何開展新時(shí)期XX工作等全局性、前沿性重大問題學(xué)習(xí)研究較少，應(yīng)該采取多種學(xué)習(xí)形式和實(shí)踐鍛煉進(jìn)行深層次的研究分析，融會(huì)貫通將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中。

XXX：我提三點(diǎn)批評(píng)意見。一是學(xué)風(fēng)不正，學(xué)用脫節(jié)。你學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的主動(dòng)性、系統(tǒng)性不夠，學(xué)風(fēng)不濃，對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，雖然你組織制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但沒有把學(xué)習(xí)擺到重要的位置，沒有結(jié)合實(shí)際把理論學(xué)習(xí)和中心工作有機(jī)地結(jié)合起來。二是缺乏基層調(diào)研，深入基層不夠。由于你分管辦公室工作，日常只忙于辦公室事務(wù)性工作，對(duì)基層的實(shí)際情況了解和掌握較少。平常有時(shí)間下基層也是陪同領(lǐng)導(dǎo)，真正能夠親自深入基層搞調(diào)研的時(shí)間少，不夠接地氣，你了解和掌握的基層群眾實(shí)際情況少，能夠?yàn)榛鶎尤罕娊鉀Q的實(shí)際問題也僅局限于會(huì)議桌上和文件，沒有做到深入基層服務(wù)群眾。三是大局意識(shí)不強(qiáng)。只注重自己分管的工作，對(duì)其它工作過問的較少。由于辦公室工作比較繁忙，經(jīng)常寫材料、作總結(jié)，總覺得辦公室工作比較重要，對(duì)不屬于自己分管的工作沒有進(jìn)行有效應(yīng)對(duì)。忽略了作為班子成員應(yīng)該合理分配、統(tǒng)籌兼顧，做好XXX整體工作才是最重要的。

巴雅爾圖：我講三點(diǎn)批評(píng)意見。一是年輕氣盛，做事沖動(dòng)。你雖然對(duì)工作富有激情，能夠積極處理上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作，但由于年紀(jì)較輕，缺少鍛煉，工作經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)做事比較沖動(dòng)，對(duì)事情的發(fā)展過多的帶有主觀色彩，缺乏客觀的分析評(píng)判，沒有認(rèn)真聽取其他同志的意見建議，導(dǎo)致工作過程中出現(xiàn)偏差，部分工作沒能達(dá)到預(yù)期效果。二是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不力，工作拖沓。你對(duì)自己分管的辦公室、XXX及黨風(fēng)廉政等工作沒能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、全盤兼顧，有的工作提前完成、有的工作原地踏步、有的工作敷衍了事。客觀上是強(qiáng)調(diào)工作量大，任務(wù)重，能夠分擔(dān)任務(wù)的同志少，有能力操作相關(guān)工作的同志少，其實(shí)主觀上還是由于你統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力不足而拖延一部分工作的正常開展。三是因循守舊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。你思想不夠解放，改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。工作中總以老的工作制度管人，老的方式方法教人，老的思維方式做事。沒有充分發(fā)揮學(xué)習(xí)新思想、改革搞創(chuàng)新的作用，工作中習(xí)以為常的以命令的形式分配任務(wù)，沒有想盡辦法帶動(dòng)集體的工作氣氛，雖然常常以身作則，但整體工作效率沒有明顯提高。

第三篇：班子成員批評(píng)意見

XX中學(xué)班子成員對(duì)XX同志的批評(píng)意見

XX（校長、黨支部書記）：給你提2條批評(píng)意見。

第一，對(duì)“群眾路線教育”的認(rèn)識(shí)差。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)初期，片面地自我滿足，自認(rèn)為只要完成自己的本職工作，完成學(xué)校行政安排的各項(xiàng)工作目標(biāo)，就沒有什么問題需要自查自糾。同時(shí)覺得自己雖有缺點(diǎn)，但問題不大，都是小毛病。作為分管學(xué)校中心工作的教學(xué)副校長，以你不思進(jìn)取的態(tài)度，工作怎么可能更上一層樓？

第二，工作中沒有開拓進(jìn)取的精神。在眼下全市轟轟烈烈開展學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展促課改的大背景下，作為教學(xué)副校長，有畏難情緒，沒有主動(dòng)出擊，在我和你約談的時(shí)候，給你提出的每月組織學(xué)科組長開展一輪推門聽課，結(jié)果到6月份才聽完一輪，直接導(dǎo)致對(duì)一線教師的課堂教學(xué)評(píng)估滯后，也減緩了學(xué)校推進(jìn)課改的腳步，這是值得你反思的。

XX（支部副書記）：給你提2條批評(píng)意見。

第一，工作上急于求成，具體安排上不夠周密。在學(xué)校工作中，你分管的工作是中心工作，應(yīng)該說所有的學(xué)校工作都是為教學(xué)服務(wù)，而你只注重結(jié)果，不注重過程?，F(xiàn)在學(xué)校推進(jìn)的課堂教學(xué)改革，應(yīng)該是一個(gè)逐步的漸進(jìn)的過程，而從你對(duì)老師們的要求看，是忽略了這個(gè)過程的。

第二，有安于現(xiàn)狀的思想。你作為校長工作的主要助手，明顯是不求有功，但求無過。大寨鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量這些年來長時(shí)期裹足不前，在全縣的排名中只能居于中游，你沒有認(rèn)真思考問題出現(xiàn)的根源，沒有很好地為校長起到參謀的作用，盡找客觀原因，這對(duì)學(xué)校工作是不利的。

XX（支委委員）：給你提2條批評(píng)意見。

第一，生活上艱苦奮斗精神不夠，貪圖享受。這些年來你摩托車換了兩三輛，手機(jī)換了好幾個(gè)，明顯的存在享樂主義的思想。

第二，不敢擔(dān)當(dāng)。在你所分管的幾項(xiàng)工作中，對(duì)教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)直接涉及到教師個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，而你的評(píng)價(jià)基本太過中肯，很少一針見血，導(dǎo)致教師的績效工資差距不大，打擊了一線教師的工作積極性。

XX（教務(wù)處主任）：給你提2條批評(píng)意見。

第一，關(guān)心同志不夠，很少與教師談心。在安排工作的時(shí)候，你明顯過于武斷，有些時(shí)候沒有設(shè)身處地的為老師們考慮。大家有了意見，看你板著臉，也就不愿意跟你交流，你也很少主動(dòng)的跟老師們交流。這對(duì)你的工作開展是不利的。

第二，原則性不強(qiáng)。原來分級(jí)部管理的時(shí)候，你分管的級(jí)部有教師找你請(qǐng)假，本來可以不批準(zhǔn)的，但你不但批準(zhǔn)了還安排教師頂了課，影響不好。

XX（教務(wù)處副主任）：給你提2條批評(píng)意見。

第一，工作上主動(dòng)安排少。你安排工作往往是校長吩咐的就安排，校長沒有想到的，你就不動(dòng)，沒有真正做到為校長分憂為學(xué)校解難。

第二，工作接待喜歡飲酒。每次學(xué)校工作接待你都喜歡和來賓飲酒，雖然你很少喝醉，但如果不是非喝不可的你應(yīng)該少喝，這樣對(duì)你本人身體來講也更好一點(diǎn)。

XX（辦公室主任）：給你提2條批評(píng)意見。

第一，開會(huì)時(shí)喜歡長篇大論。每次開教職工會(huì)議時(shí)，你都有講話的內(nèi)容，雖然這跟你分管的工作是教學(xué)工作有直接關(guān)系，但你應(yīng)該注意到下面老師的感受，有些時(shí)候講的過多效果不一定好。

第二，對(duì)教師鼓勵(lì)少。你在會(huì)上都會(huì)講一些案列，但批評(píng)老師的偏多，鼓勵(lì)老師的偏少，這會(huì)導(dǎo)致一些抵觸情緒的出現(xiàn)。

XX（團(tuán)委書記）：給你提2條批評(píng)意見。

第一，教研活動(dòng)開展少。學(xué)校的教研活動(dòng)，你們都是直接安排由學(xué)科組長帶頭完成，可是學(xué)科組長有什么權(quán)力呢？沒有領(lǐng)導(dǎo)督促，每次的教研活動(dòng)都是草草了事，久而久之，年輕教師成長不起來，教研活動(dòng)也就成了可有可無的了。

第二，聽公開課多，聽常態(tài)課少。我們都認(rèn)為公開課帶有表演的性質(zhì)，但是你卻認(rèn)為公開課是檢驗(yàn)一個(gè)教師是否具備授課能力的展臺(tái)，所以不厭其煩帶起聽公開課，而忽略了對(duì)老師們常態(tài)課的評(píng)價(jià)，殊不知常態(tài)課才是一個(gè)老師在工作中的真實(shí)體現(xiàn)。

第四篇：班子成員批評(píng)意見

韓瓊同志擬對(duì)班子成員的批評(píng)意見

1、對(duì)楊德祥同志的意見

2、對(duì)張永平同志的意見

3、對(duì)蔡劍雄同志的意見

1、對(duì)韓瓊同志的意見

2、對(duì)張永平同志的意見

3、對(duì)蔡劍雄同志的意見

1、對(duì)韓瓊同志的意見

2、對(duì)楊德祥同志的意見

3、對(duì)張永平同志的意見

4、對(duì)蔡劍雄同志的意見

張永平同志擬對(duì)班子成員的批評(píng)意見

1、對(duì)韓瓊同志的意見

2、對(duì)楊德祥同志的意見

3、對(duì)蔡劍雄同志的意見

蔡劍雄同志擬對(duì)班子成員的批評(píng)意見

1、對(duì)韓瓊同志的意見

2、對(duì)楊德祥同志的意見

3、對(duì)張永平同志的意見

第五篇：對(duì)其他班子成員批評(píng)意見清單

對(duì)其他班子成員批評(píng)意見清單

一、對(duì)X同志的批評(píng)意見

1.X同志工作勁頭足，在到辦事處工作以來，落實(shí)指示動(dòng)作快、效率高。但是在深入基層調(diào)查研究上，還存在聽社區(qū)匯報(bào)多、與群眾嘮家常少，陪同上級(jí)調(diào)研多、主動(dòng)調(diào)研少，面上指導(dǎo)多、幫難解困少等問題。建議積極深入基層，更好地進(jìn)行工作指導(dǎo)?！?/p>

2.工作謀劃創(chuàng)新不夠。工作進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，習(xí)慣于用傳統(tǒng)思維和方法推動(dòng)工作，對(duì)工作的超前思考謀劃不到位。比如，在工作上滿足于上級(jí)指示要求多，不能夠主動(dòng)思考工作的開展，工作缺乏體系性。

二、對(duì)X同志的批評(píng)意見

1.到基層調(diào)研存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的問題。與基層干部群眾應(yīng)對(duì)面心貼心的交流不夠。同時(shí)，大多數(shù)時(shí)候都是按照基層的安排進(jìn)行調(diào)研等，造成調(diào)研不夠系統(tǒng)深入。

2.落實(shí)上級(jí)決策部署效率和質(zhì)量有待加強(qiáng)。緊跟形勢(shì)任務(wù)落實(shí)上級(jí)部署方面，雖然也能保證質(zhì)量，但是基本上按部就班，沒有新意，不能夠做到創(chuàng)造性的完成工作。在有些環(huán)節(jié)還存在跟不上慢半拍不徹底的現(xiàn)象。對(duì)中央的政策省委決策部署都能態(tài)度堅(jiān)決，但行動(dòng)不夠迅速，落實(shí)不夠全面，效果不夠理想，個(gè)性是在落實(shí)中碰到困難時(shí)，用心主動(dòng)協(xié)調(diào)想辦法克服的少。

3.對(duì)信訪工作重視不夠。雖然能對(duì)信訪疑難案件親自處理，親力親為，率先垂范，但對(duì)信訪困難群眾關(guān)心關(guān)愛救助不夠。創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作動(dòng)力不足，滿足于老經(jīng)驗(yàn)，不善于在總結(jié)、在提升。

三、對(duì)X同志的批評(píng)意見

1.研究工作不夠深入。對(duì)專項(xiàng)工作的依賴性比較大，在基礎(chǔ)建設(shè)上下的苦功還不夠。比如在紀(jì)檢工作中，多以下發(fā)工作方案為主，主要在落實(shí)上級(jí)文件，在自身的培訓(xùn)教育、學(xué)習(xí)討論、調(diào)查研究等方面做得比較少。

2.工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高。城市管理精細(xì)化程度不夠，工作中沖勁不足，滿足于“領(lǐng)導(dǎo)不批評(píng)”，有得過且過的現(xiàn)象。比如在班子會(huì)議上已經(jīng)做出明確要求，對(duì)背街小巷要進(jìn)行長期的管控，保持環(huán)境秩序整潔。但是沒有長效保持的措施和效果，切實(shí)治理的決心不大。

四、對(duì)x同志的批評(píng)意見

1.理論學(xué)習(xí)抓的不緊。X同志存在重工作、輕學(xué)習(xí)的思想，總是以工作忙、任務(wù)重、沒時(shí)間學(xué)為由，對(duì)理論學(xué)習(xí)不重視，沒有發(fā)揮好帶頭作用。建議結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)，加大相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，拓寬視野，拓展渠道，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力和水平。

2.創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)所分管的工作循規(guī)蹈矩、局限于上級(jí)規(guī)定動(dòng)作，沒有創(chuàng)造性地開展。在實(shí)際工作中習(xí)慣于沿用老思維、老辦法、老框框分析和解決問題，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，面對(duì)當(dāng)前工作的新形勢(shì)、新任務(wù)，缺對(duì)策、少辦法。

3.工作深入不夠。比如你負(fù)責(zé)x工作，任務(wù)重、遺留問題多，潛在一定規(guī)定維穩(wěn)壓力。你作為負(fù)責(zé)人，過問的少、關(guān)注的少，存在顧此失彼的問題，系統(tǒng)分析、綜合研判，前瞻性工作不到位。

五、對(duì)X同志的批評(píng)意見

1.工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)難點(diǎn)問題采用經(jīng)驗(yàn)主義解決多，比如在安全生產(chǎn)管理方面，運(yùn)用的手段較少且不夠靈活，造成對(duì)這項(xiàng)工作的監(jiān)管不夠到位，不能創(chuàng)新思維充分發(fā)揮安全生產(chǎn)管理信息化的作用。

2.工作主動(dòng)性不足。對(duì)分管的工作更多依據(jù)現(xiàn)行政策，工作完成限于常規(guī)工作，存在等工作的現(xiàn)象，點(diǎn)我名我就干，職責(zé)范圍內(nèi)工作就干好，沒有進(jìn)行系統(tǒng)性、長期性的規(guī)劃。

3.理論學(xué)習(xí)不全面不深入。學(xué)習(xí)自覺性還不夠，沒有能夠持之以恒、常抓不懈，存在著工作忙的時(shí)候放一放、大項(xiàng)活動(dòng)密集時(shí)停一停的現(xiàn)象；在學(xué)習(xí)深化上，體現(xiàn)在記筆記、寫心得、談體會(huì)多，融入思想、融入工作、指導(dǎo)實(shí)踐少；創(chuàng)新的對(duì)策舉措不多，特別是針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生特點(diǎn)，抓好思想工作創(chuàng)新研究上還不夠，解決重難點(diǎn)問題還乏力。