第一篇：初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo) - 成長(zhǎng)博客博客教育博客教師博客

初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)

一：說(shuō)明文基本知識(shí)：

1、概念：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，介紹事物、解釋事理為主要內(nèi)容的一種文體。它說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、成因、結(jié)構(gòu)、關(guān)系等，還解釋事物的變化規(guī)律，目的在給人以知識(shí)。

根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的不同，說(shuō)明文可以分為兩類：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。

事理說(shuō)明文中根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容的不同又可以分為：科技類說(shuō)明文是向讀者介紹自然科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。（閱讀這類文章以學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息為目的。）社科類說(shuō)明文是指介紹社會(huì)科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。

根據(jù)表達(dá)方式和寫作目的，說(shuō)明文可以分為：實(shí)用性說(shuō)明文（如各種說(shuō)明書(shū)）闡述性科技說(shuō)明文（以介紹科學(xué)技術(shù)知識(shí)為主要內(nèi)容）文藝性說(shuō)明文（科技小品文）

說(shuō)明文的特點(diǎn)是：

1、說(shuō)明性。以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用其他的表達(dá)方式，如描寫、議論，也是為了把事物說(shuō)明的更明確、更生動(dòng)、更形象。

2、知識(shí)性

3、科學(xué)性

4、通俗性 2：說(shuō)明順序

說(shuō)明文中的說(shuō)明對(duì)象和內(nèi)容直接制約著說(shuō)明順序。

一般說(shuō)來(lái)，凡是說(shuō)明事物形狀和構(gòu)造的，常按空間順序進(jìn)行說(shuō)明，如《故宮博物院》。間順序包括從上到下，從左到右由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由左到右等，或者相反。

凡是說(shuō)明事物的發(fā)展制作或演變過(guò)程的，常按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明，時(shí)間順序包括從古到今、程序順序等

凡是說(shuō)明事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的，常按邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)，從概括到具體，從整體到部分，從主到次，由因及果等。3．說(shuō)明方法

為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，必須選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、下定義、打比方、作比較、作詮釋、畫(huà)圖表、摹狀貌等。

舉例子：就是在同類事物、現(xiàn)象中，舉出有代表性的具體實(shí)例來(lái)說(shuō)明這類事物或現(xiàn)象的說(shuō)明方法。

分類別：就是按一定標(biāo)準(zhǔn)，把要說(shuō)明的事物分成若干類，然后依類說(shuō)明的說(shuō)明方法。

列數(shù)據(jù)：就是通過(guò)列舉數(shù)字說(shuō)明事物特征的方法。

下定義：就是運(yùn)用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言，揭示這一事物區(qū)別于其他事物本質(zhì)屬性的說(shuō)明方法。

打比方：就是借用他物來(lái)說(shuō)明事物特征的方法，也叫比喻的說(shuō)明方法。它能把復(fù)雜、抽象的事物說(shuō)明得深入淺出，具體生動(dòng)。

作比較：就是在同別的事物的比較中，顯示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征的說(shuō)明方法。

作詮釋：就是采用通俗的介紹或解說(shuō)事理特點(diǎn)的說(shuō)明方法。

畫(huà)圖表：就是借用畫(huà)圖列表來(lái)說(shuō)明事物特征的方法，具體形象，易于理解。

摹狀貌：就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言具體描繪事物特征的說(shuō)明方法。

引用:引用古代詩(shī)詞、名人名言、警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等來(lái)說(shuō)明事物特征的方法

二：閱讀說(shuō)明文應(yīng)該抓住以下方面。

（一）．理解說(shuō)明內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象的特征。理解文章內(nèi)容是指明確說(shuō)明的對(duì)象和把握說(shuō)明對(duì)象的特征。所謂特征，就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。閱讀說(shuō)明文，抓住了說(shuō)明對(duì)象的特征，便掌握了文章的中心。在整體閱讀，理解說(shuō)明內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以從以下兩個(gè)方面入手把握說(shuō)明對(duì)象的特征。

(1)局部分析，綜合概括。在整體感知全文的基礎(chǔ)上，分析文章組材和選材，段落層次的意義和聯(lián)系，從而綜合歸納出說(shuō)明事物的特征，如(中國(guó)石拱橋)一文列舉了中國(guó)石拱橋中兩個(gè)有代表性的例子——趙州橋和盧溝橋。我們?cè)诜治鲞@兩個(gè)例子時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)這兩座橋雖有不同之處，但卻都

具有“形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久”的共同特點(diǎn)，因此可以綜合概括出中國(guó)石拱橋的特征。(2)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。許多說(shuō)明文在說(shuō)明事物時(shí)，會(huì)明確交待對(duì)象的特征，以便于讀者理解和接受。因此，我們要學(xué)會(huì)抓住這些關(guān)鍵性語(yǔ)句，從而把握說(shuō)明對(duì)象的特征。例如(蘇州園林)一文，一開(kāi)始就明確交待了蘇州園林的特征——“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！弊プ×诉@個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，就把握了說(shuō)明對(duì)象的特征了。

（二）理解說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

對(duì)說(shuō)明順序的理解。說(shuō)明文中的說(shuō)明對(duì)象和內(nèi)容直接制約著說(shuō)明順序。說(shuō)明文合理地安排順序是為了把事物的特點(diǎn)說(shuō)清楚，把事理說(shuō)明白，因此一篇文章(或一段文章)采用什么樣的說(shuō)明順序是由說(shuō)明的內(nèi)容決定的。

一般說(shuō)來(lái)，凡是說(shuō)明事物形狀和構(gòu)造的，常按空間順序進(jìn)行說(shuō)明；凡是說(shuō)明事物的發(fā)展制作或演變過(guò)程的，常按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明；凡是說(shuō)明事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的，常按邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。

（三）．體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。任何文章都要求準(zhǔn)確，說(shuō)明文，更要求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文所要說(shuō)明的內(nèi)容要求其語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，主要體現(xiàn)在說(shuō)明的內(nèi)容必須符合客觀事物的實(shí)際。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，還體現(xiàn)在對(duì)事物的時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)等方面加以限制性的詞語(yǔ)。

分析說(shuō)明文中運(yùn)用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ)的表達(dá)作用，首先要弄清這個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后看這個(gè)詞語(yǔ)，如果是起修飾作用的，就看它修飾了哪個(gè)中心詞，為什么要用這個(gè)修飾詞語(yǔ)。

另外，在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，稱為平實(shí)說(shuō)明；有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)，稱為生動(dòng)說(shuō)明。

二：分類說(shuō)明

社科類說(shuō)明文的閱讀

一、中考目標(biāo)要求

1．準(zhǔn)確地抓住全文的中心句(段)2．準(zhǔn)確地看出全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 3．準(zhǔn)確地抓住文段的中心句、關(guān)鍵句 4．熟練地給不同結(jié)構(gòu)的段落劃分層次 5．快速地判斷說(shuō)明方法

6．簡(jiǎn)潔地對(duì)詞語(yǔ)的限制、修飾作用進(jìn)行評(píng)析 7。對(duì)文段內(nèi)容、對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確概括 8。根據(jù)文章內(nèi)容對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詮釋

9。馴熟準(zhǔn)確篩選信息、快書(shū)歸納信息、準(zhǔn)確概括信息

二：答題說(shuō)明

篩選信息方法提示

中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀考查學(xué)生篩選信息的能力，實(shí)際上要求初三學(xué)生具備三個(gè)方面的能力：篩除與題目要求無(wú)關(guān)信息的能力、歸納與題目要求相關(guān)信息的能力和根據(jù)題目要求全面、準(zhǔn)確概括相關(guān)信息的能力。

相關(guān)題型包括概括說(shuō)明對(duì)象特征的不同方面，概括全文說(shuō)明內(nèi)容、概括某段或某幾段的說(shuō)明內(nèi)容等。如“請(qǐng)概括這段的內(nèi)容”、“請(qǐng)概括這篇文章的內(nèi)容”、“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這一段從哪些方面說(shuō)明丁了事物的某特征”之類的題時(shí)，概括信息的關(guān)鍵是迅速、全面、準(zhǔn)確。解答此類題的關(guān)鍵：

1、找到與題目要求有直接關(guān)系及間接關(guān)系的答案段；

2、確定與題目要求相關(guān)的答題標(biāo)志，這種標(biāo)志可能是直接出現(xiàn)在題目要求中的詞、句等，也可能是表達(dá)意義與題目要求相近的詞、句等；

3、歸納與題目要求相關(guān)信息時(shí)，可直接分析析相關(guān)答案段的關(guān)鍵句子，可將一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的關(guān)鍵句子 縮為包含主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的相對(duì)簡(jiǎn)單的句子，縮句時(shí)要注意不要丟掉原句中任何—個(gè)主要的、重要的信息。

概括與題目要求相關(guān)的信息時(shí)要切記全面、準(zhǔn)確。“全面”是指不丟掉你歸納出的相關(guān)信息的任何一個(gè)方面，“準(zhǔn)確”是指你的概括應(yīng)與題目要求切合，不能是題目問(wèn)A，你答B(yǎng)，也不能只答A，而要答A，完完全全的A、科技類說(shuō)明文的閱讀

一、中考目標(biāo)要求

1理解文中重點(diǎn)詞浯的含義 2．理解并解釋文中重要的句子 3．篩選并提取文中的信息 4．歸納內(nèi)容要點(diǎn)

5．根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像 6．辨析說(shuō)明方法及說(shuō)明順序

二、知識(shí)點(diǎn)透析

科技類說(shuō)明文是向讀者介紹自然科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。閱讀這類文章以學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息為目的。

中考對(duì)這類文章的閱讀的考查，側(cè)重于理解、分析和 歸納。

1．“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”，主要著眼于對(duì)文中詞含義的理解，包括兩個(gè)方面：一是理解指代性詞語(yǔ)（短語(yǔ))在文中指代的具體對(duì)象或內(nèi)容；一是理解詞語(yǔ)在文中的特定含義，重點(diǎn)是對(duì)概念內(nèi)涵的理解，一般要求用文中語(yǔ)句回答。

2．所謂“重要的句子”，是指那些對(duì)理解文意起著重要作用的句子，一般說(shuō)來(lái)有以下幾種情況：①中心句；②過(guò)渡句③結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句子；④用了某種修辭方法，意思比較含蓄的句子。

3：“篩選并提取文中的信息”是這類文章考查的最重要的一個(gè)方面。通過(guò)閱讀，從文中提取所需要的知識(shí)，信息、情報(bào)等。主要考查分析概括、綜合能力。

4．認(rèn)真閱讀文字材料，準(zhǔn)確把握文章的主旨句或提示語(yǔ)，從寫作的角度概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，進(jìn)而提煉出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

5．“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像”，重點(diǎn)是推斷和想像材料中沒(méi)有直接給出現(xiàn)成結(jié)論的內(nèi)容，要求考生在充分理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推導(dǎo)，得出合理的結(jié)論。這一考點(diǎn)主要考查學(xué)生的邏輯推理能力 和新思維。

三、跑題糾編(科技說(shuō)明文)解答科技說(shuō)明文，可以用三遍閱讀法來(lái)完成：

第一遍：從頭到尾仔細(xì)閱讀，爭(zhēng)取完全讀懂，在讀的過(guò)程中，如果有個(gè)別語(yǔ)句不能夠讀懂，一般往下看到一個(gè)語(yǔ)義陳述完，就應(yīng)該停止，回到不懂的地方，結(jié)合此處的前后語(yǔ)句，讀懂后繼續(xù)讀下去，這樣反復(fù)，讀到最后。讀完這一遍，要基本理解文章的內(nèi)容。也許有同學(xué)認(rèn)為這樣閱讀會(huì)浪費(fèi)，其實(shí)是為后面作題節(jié)省了時(shí)間。如果第一遍不讀懂，在作題的過(guò)程中，你會(huì)花更多的時(shí)間。

第二遍：閱讀題干和選項(xiàng)，要一字一句數(shù)著讀。找出考查的信息和設(shè)置題目的角度。然后結(jié)合題干提供的信息，有重點(diǎn)地閱讀全文，劃出與選項(xiàng)有關(guān)的信息。思維要積極靈活，高度集中，采用逐句快讀的方法，迅速地抓住文中提供的重要信息，把握整體文意。

同時(shí)動(dòng)筆劃出關(guān)鍵詞、句，以備解題之需。關(guān)鍵詞主要包括文章重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語(yǔ)，對(duì)說(shuō)明新知識(shí)、新發(fā)現(xiàn)、新理論等形成、發(fā)展過(guò)程及作用有重要意義的修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)以及有指代意義的詞等。如“目前”、“將會(huì)”、“已經(jīng)”、“最??”、“除??之外”、“大概”、“也許”、“可能”、“其”、“這”、“與此相反”、“如此”以及那些表示事物之間發(fā)展邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。而關(guān)鍵句則主要包括表明文章或文段主要意思的中心句、要點(diǎn)句，表明結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的聯(lián)結(jié)句以及使用雙重否定、疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這些關(guān)鍵詞、句往往是閱讀解題的突破口，也是命題者常常關(guān)注、愛(ài)做“手腳”的地方，千萬(wàn)不能掉以輕心。

第三遍：把選項(xiàng)和選項(xiàng)有關(guān)的信息結(jié)合起來(lái)，仔細(xì)比較，每個(gè)題目中設(shè)置的干擾項(xiàng)，都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。在確定選擇一個(gè)選項(xiàng)過(guò)程，就是排除其他三個(gè)選項(xiàng)的過(guò)程，一定要找出排除的依據(jù)，才能做到做題準(zhǔn)確。

一、復(fù)習(xí)方法點(diǎn)撥與答題規(guī)律技巧指南

1、L理解詞語(yǔ)：首先要理解詞語(yǔ)的基本意義，進(jìn)而結(jié)合上下文認(rèn)真思考，準(zhǔn)確把握具體語(yǔ)境中的概括義、引申義等臨時(shí)意義。這樣從整體上去把握，就能真正理解詞語(yǔ)在文中的具體含義。2．理解句子：要正確理解句子，首先要理清句子的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而明確句子的整體含義。聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境，進(jìn)一步搞清句子在文中的實(shí)際意義，只要仔細(xì)分析，就能答出。

3．篩選、提取信息：有的信息可以直接摘?。挥?的可用對(duì)比、比較的方法，把有效信息加以概括，提取 所需信息。篩選信息，要抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句。

4．歸納、概括要點(diǎn)：這是屬于文章思想內(nèi)容方面 的考查，必須審慎地思考，認(rèn)真地辨析，注意文章的隱含信息或作者的評(píng)價(jià)，全面把握，避免遺漏。

5。推斷想像：首先要準(zhǔn)確地理解全文內(nèi)容，然后找到與題干相對(duì)應(yīng)的有效信息區(qū)域，認(rèn)真分析信息的范圍、角度等，通過(guò)聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞等方法，以原因推出結(jié)果，以已知推出未知，以現(xiàn)在想像未來(lái)。

由于重在考查學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)答案的科學(xué)性可降低要求，但語(yǔ)言要通順明白，言之成理，能自圓其說(shuō)，二、2006年中考試題預(yù)測(cè)與展望

中考對(duì)科技類說(shuō)明文的考查將加大分量，并適當(dāng)提高難度，大約占全卷滿分的10％左右。題型以簡(jiǎn)答題為主。

記敘文

主旨

記敘文，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，再熟悉不過(guò)了。你對(duì)記敘文足夠了解嗎？你可以順利地完成一篇記敘文閱讀的所有問(wèn)題嗎？要讀好一篇記敘文，了解文中想要傳達(dá)的意思并不是那么容易的，有時(shí)看罷文章后，我們不由地在想：文章為什么要寫此人此事？原來(lái)是作者的寫作意圖和目的安排了“此人此事”的出現(xiàn)。了解作者的寫作意圖和目的是我們了解一篇記敘文的鑰匙，也是解題時(shí)候的鑰匙。因此，本文將帶著同學(xué)們一起去尋找文章的主旨。

俗語(yǔ)有云：綱舉目張，文章的中心即是“綱”.有了它，文章才有了靈魂，才有了意義。為此我們?cè)陂喿x文章的同時(shí)要分析文章中所說(shuō)的故事或事例后面蘊(yùn)藏著什么中心思想，去發(fā)現(xiàn)捕捉“中心”，一般來(lái)說(shuō)，記敘文通?？梢苑譃閹追N呢？

（一）記敘文的分類

通常來(lái)說(shuō)，寫人、記事、寫景、狀物的文章都是記敘文。我們要分別來(lái)敘述一下作者寫這類文章的目的。

寫人的文章：作者通常是為了贊揚(yáng)這個(gè)人的品質(zhì)（《我的老師》贊揚(yáng)了“我”的老師對(duì)待學(xué)生的真誠(chéng)）；或者為了抒發(fā)對(duì)這個(gè)人物的感情（《我的老師》也表達(dá)了“我”對(duì)老師的懷念之情。）。

記事的文章：揭示某種道理（《丑石》揭示凡事不能只看外表，而應(yīng)該看到本質(zhì)的道理）；或者抒發(fā)某種感情（《背影》抒發(fā)了作者對(duì)于父親的感激和深切的愛(ài)）；贊揚(yáng)人物品質(zhì)（《一件珍貴的襯衫》贊揚(yáng)了周總理關(guān)心普通百姓，嚴(yán)格律己的精神）

寫景：寫景的目的通常都是歌頌大好河山之類的，或者表現(xiàn)作者對(duì)于某種景色的懷念，或者對(duì)于某個(gè)地方的懷念。

狀物：狀物常常只是單純的描物，如果有提升高度的話，目的通常是托物言志。

以上，我們明白了常見(jiàn)記敘文的類型和常見(jiàn)記敘文作者寫作的可能目的。以下，我們要明白怎樣在記敘文中推斷什么是全文的中心。

（二）如何判斷記敘文的中心

「關(guān)鍵詞」開(kāi)頭、感情字眼、過(guò)度句、點(diǎn)題的結(jié)尾我們知道一個(gè)文章的好壞在于它的中心思想，也就是我們所說(shuō)的主旨。它是整篇文章的靈魂，記敘文的主旨通?？梢詮哪男┑牡胤酵茢喑鰜?lái)呢？

1.開(kāi)頭：對(duì)寫的人來(lái)說(shuō)，有一個(gè)好的開(kāi)頭，下面的文章寫起來(lái)就會(huì)感到順手。因此，很多作者所寫的記敘文都很重視文章的開(kāi)頭。在很多的文章中，開(kāi)頭都有著開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明主旨的作用。應(yīng)注意揣摩開(kāi)頭是否有包含記敘文主旨的句子。

2.過(guò)渡句：文章中的過(guò)渡句常常有著承上啟下的作用，同時(shí)會(huì)有感情的升華，主旨或能突出主旨的字眼常常會(huì)在此出現(xiàn)，同學(xué)們應(yīng)多注意觀察。

3.點(diǎn)題的結(jié)尾：結(jié)尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系。一篇文章的結(jié)尾常常直接點(diǎn)出文章主題，有時(shí)是深化主題，給讀者以啟迪和鼓舞。所以這應(yīng)該引起重視。

4.必須注意文章中的點(diǎn)晴之筆。畫(huà)龍要點(diǎn)睛，睛明則龍神。寫人記事的文章往往會(huì)有恰切的點(diǎn)睛之筆，即敘議結(jié)合的“議”.只是有的文章點(diǎn)得清晰，有的文章點(diǎn)得含蓄。不論是明晰還是含蓄，點(diǎn)睛之筆就是文章的“內(nèi)核”所在，我們應(yīng)該注意，每當(dāng)出現(xiàn)議論性的句子，就用心琢磨是否是文章主旨。

（三）如何在寫人記事的文章中提取主旨

并不是所有文章的主旨都是彰顯的，有的隱含在文段當(dāng)中，怎樣把那些隱藏著的內(nèi)核找出來(lái)，需要我們動(dòng)腦思考，下面我們將告訴大家寫人記事的文章，當(dāng)我們面臨概括主旨的問(wèn)題時(shí)，怎樣去有效提取信息。

要學(xué)會(huì)分析歸納記敘文的中心，應(yīng)該首先弄清記敘文的類別和特點(diǎn)，然后根據(jù)特點(diǎn)去分析歸納。

（1）。以寫作對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)，可以把記敘文分成記人、敘事、寫景和狀物這四類；（2）。寫人的記敘文總是要以人物的活動(dòng)為描述的重心，總是要千方百計(jì)的刻畫(huà)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等特征。我們要把握某篇文章的主旨，就要注意文章對(duì)人物形象的具體描寫之處，從中分析歸納出文章的主旨。請(qǐng)看下面幾段人物描寫：“這年輕人不過(guò)二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過(guò)了膝蓋，光著腳。” “騙子的行當(dāng)”，魯迅先生說(shuō)，“總得干得像個(gè)騙子呀。其實(shí)他們何嘗不知道是駱駝，不過(guò)自己吃了《神異經(jīng)》里說(shuō)的'訛獸'的肉，從此非說(shuō)謊不可，這回又加上了神經(jīng)衰弱，自然就滿嘴昏話了?！?“魯迅先生站起身，在屋子里踱了幾步，轉(zhuǎn)身扶住椅背，立定了?！鄙厦嫒稳宋锩鑼懛謩e是外貌描寫、語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫。我們要了解人物的基本情況，要把握人物的思想特征，要分析歸納文段乃至全篇的主旨，非得抓住這些人物描寫之處不可。否則，你何以了解到“年輕人”特殊的生活身分及他的生活空間的特征；又何以知道魯迅先生這是在無(wú)情地揭露諷刺國(guó)民黨反動(dòng)派的文化專制統(tǒng)治，并從中看到了魯迅先生非凡的洞察力和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神呢？在閱讀學(xué)習(xí)記人的記敘文時(shí)，一定要認(rèn)真體會(huì)揣摩文中的人物描寫，因?yàn)檫@其中蘊(yùn)含著文章要表達(dá)的主旨。

（3）。敘事的記敘文一定注重事件過(guò)程的具體描述。敘事的文章意圖都是要借助事件本身表達(dá)文章主題。分析、歸納這類文章的中心，就要去思考文章寫了什么事？其中詳寫了哪些事？在敘事過(guò)程中，作者的思想感情是怎樣的？古人講文章要“緣事而發(fā)”，每篇文章的“事”中不正包容著作者要表達(dá)的中心嗎？在閱讀敘事的文章時(shí)，一定注意從“人”出發(fā)，從“事”入手去分析歸納文章或文章的某一部分的中心要點(diǎn)。

本文我們告訴同學(xué)們記敘文的分類和根據(jù)分類來(lái)推斷作者的寫作目的，根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)推斷文章的主旨，大家對(duì)主旨的概括和理解應(yīng)該都有進(jìn)一步的了解了，為了更好的掌握這些知識(shí)，將其運(yùn)用在考場(chǎng)上，同學(xué)們還是應(yīng)該多練習(xí)才能運(yùn)用自如。

表達(dá)

在主旨篇和層次篇中我們分別講述了如何把握記敘文的主旨和層次，從整體上去認(rèn)識(shí)記敘文，了解主旨可以幫助我們明白文章的立意和作者寫作的意圖，以便我們?cè)谧鲱}時(shí)有所依據(jù)，因?yàn)闊o(wú)論怎樣的出題方式，都是基于對(duì)文章的理解的基礎(chǔ)上的；了解層次，可以幫助我們弄清文章的脈絡(luò)，在做題時(shí)能夠迅速定位。記敘文中還經(jīng)?？疾斓氖顷P(guān)于詞語(yǔ)和句子的理解，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，似乎充滿了偶然性，但是對(duì)這樣的考察，答題是有一定的模式的，你相信嗎？這篇文章中，我們將給大家揭曉其規(guī)律性。

如何分析文章的表達(dá)方式什么叫做文章的表達(dá)方式，首先我們要明確這一點(diǎn)。文章的表達(dá)方式包括記敘、描寫、抒情、議論，在記敘文中主要的表達(dá)方式就是記敘，這是勿庸置疑的，其余的像描寫、抒情和議論的出現(xiàn)，在記敘文中一般都有特殊的作用。

1.議論：表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，揭示某種道理；記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

2.抒情：抒發(fā)作者的感情，突出文章的中心和主題。記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。閱讀時(shí)要注意接受感染和美的熏陶。

3.描寫：記敘文中的描寫可分兩大類：一是人物描寫，包括肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等，以此突出人物的性格特征；一是環(huán)境描寫，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。

人物描寫和環(huán)境描寫的作用應(yīng)該具體結(jié)合文章來(lái)分析，當(dāng)然我們要首先知道，人物描寫和環(huán)境描寫分別反映的是什么。

人物描寫：1）肖像描寫：可以表現(xiàn)一個(gè)人的生存環(huán)境，如《賣炭翁》中的“兩鬢蒼蒼十指黑”，可以看出賣炭翁生活艱難，比如說(shuō)，一個(gè)人“衣衫襤褸，歲月在他臉上刻下了無(wú)情的皺紋。”可以看出這個(gè)人的生活比較操勞、艱辛；一個(gè)人 “腦滿腸肥，大腹便便”可以看得出這個(gè)人養(yǎng)尊處優(yōu)，生活腐??；一個(gè)人“純凈的眼神”可以看得出這個(gè)人心地純凈、無(wú)邪等。

2）語(yǔ)言描寫：可以看出一個(gè)人的心理、性格、身份地位、教育程度等。一個(gè)滿嘴粗話和一個(gè)滿嘴“之乎者也”的人必然是受到的教育程度不同，身份地位不同，前者可能是一個(gè)對(duì)生活滿腹牢騷，事事不順利的人；后者可能是一個(gè)知識(shí)分子，略有些迂腐。我們知道一個(gè)知識(shí)分子、一個(gè)暴發(fā)戶、一個(gè)屠夫、一個(gè)老師、一個(gè)學(xué)生，他們說(shuō)話都是不同的味道和腔調(diào)。語(yǔ)言描寫也可能表現(xiàn)出一個(gè)人的心理，比如說(shuō)，一個(gè)人講話結(jié)結(jié)巴巴，說(shuō)明他或者緊張，或者心虛，或者害怕等等；最后，語(yǔ)言描寫也可以表現(xiàn)出人物的性格，說(shuō)話大大咧咧口無(wú)遮攔的人，一般都開(kāi)朗外向；說(shuō)話總是要仔細(xì)斟酌的人，必然是謹(jǐn)慎小心的。由此類推，因此，語(yǔ)言是我們了解一個(gè)人的要道。

3）動(dòng)作描寫：可以看出一個(gè)人的心理、修養(yǎng)等。心理學(xué)上說(shuō)人的心理活動(dòng)常常會(huì)通過(guò)一些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，比如說(shuō)緊張的時(shí)候會(huì)絞手指，撒謊的時(shí)候常常眼神游離等等，從一些細(xì)微的細(xì)節(jié)，我們可以看出一個(gè)人當(dāng)時(shí)的心里狀態(tài)，在《變色龍》里，奧楚蔑洛夫斯基就用脫衣服和穿衣服來(lái)掩飾自己出爾反爾的尷尬。為什么說(shuō)動(dòng)作描寫反映個(gè)人修養(yǎng)呢？道理很簡(jiǎn)單，吃飯亂扒的人和吃飯的時(shí)候總是慢條斯理，有章有法的人，個(gè)人修養(yǎng)必然不同，叼著煙，翹著二郎腿的和那些危襟正坐的人必然不同。

4）神態(tài)描寫：可以看出一個(gè)人的心理活動(dòng)；“他的臉噌地紅了”、“芳芳的眼簾垂得低低的，一顆斗大的淚珠滑落??”這樣的句子都屬于神態(tài)描寫，神態(tài)的變化可以反觀到主人公當(dāng)時(shí)的心理，比如“臉紅”這一變化可以反觀到“他”當(dāng)時(shí)害羞的心理狀態(tài)；“眼簾垂得低低的”可以看出芳芳當(dāng)時(shí)的悔恨和懊喪。

5）心理描寫：可以看出當(dāng)時(shí)人物的心理活動(dòng)。這句話看似廢話，其實(shí)不是，怎樣說(shuō)呢？我們下面看一段心理描寫：“劉寧不禁陷入了沉思：到底送不送這個(gè)禮呢？送吧，實(shí)在是丟人，良心上覺(jué)得過(guò)不去；不送，孩子升學(xué)的事情到底怎么辦才好？”這句話就是心理描寫，答題的時(shí)候，我們應(yīng)該把這個(gè)心理狀態(tài)概括出來(lái)：這句話屬于心理描寫，反映了劉寧當(dāng)時(shí)對(duì)于是否送禮的矛盾心理。因此心理描寫是寫出了人物矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮的心理。這一點(diǎn)一定要指稱清楚。

環(huán)境描寫：環(huán)境描寫可以分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫，不同的環(huán)境描寫方式，對(duì)文章來(lái)說(shuō)作用不同。

1）自然環(huán)境描寫通常有四種作用：

一、渲染某種氣氛這是最常見(jiàn)的一種作用；以魯迅的《藥》為例，開(kāi)頭對(duì)時(shí)令的描寫，作者以“秋天的后半夜”、“月亮下去了”、“夜是黑沉沉的”??勾勒出黎明前最黑暗的時(shí)刻的突出特征：陰暗、凄清，還有幾分恐怖，從而渲染了夏喻就義時(shí)沉寂而肅殺的氣氛。

二、烘托人物形象

自然環(huán)境的描寫，往往是為塑造人物服務(wù)的。作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境。如峻青的《黨員登記表》，有一段文字是寫黃淑英走向刑場(chǎng)時(shí)黎明前山野的景色和人物的感受的：“山野是一片雪白，真像個(gè)粉妝世界。大地是一片寂靜。淑英深深地吸了一口清晨的新鮮空氣，抬起頭仰望了一下天空，天空是烏藍(lán)烏藍(lán)的，寥寥的幾顆晨星在閃爍著將熄的光芒。??！媽媽，天晴啦！” 此刻黃淑英正走向刑場(chǎng)，而她感受到黎明前的雪野是一個(gè)粉妝的世界，因?yàn)樗菫檫@無(wú)限美好的江山而獻(xiàn)身，寥落的晨星表現(xiàn)出了她對(duì)革命勝利的堅(jiān)定的信念。

三、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的，環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境描寫。在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，作者寫了“風(fēng)大雪緊”，因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會(huì)在沽酒途中見(jiàn)到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用巨石頂住大門，才因此偶然聽(tīng)到陸謙等人的談話，林沖才奮起殺敵復(fù)仇。在這里環(huán)境描寫直接推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

四、暗示社會(huì)環(huán)境

一般來(lái)說(shuō)，自然環(huán)境的描寫同時(shí)也暗喻著某種社會(huì)環(huán)境，如《黨員登記表》中有一段寫刑場(chǎng)的文字：“沉默、寂靜。聽(tīng)得見(jiàn)寒風(fēng)掠過(guò)雪地?fù)P起的煙霧般的雪粒的沙沙聲，聽(tīng)得見(jiàn)溝底下水在冰下流動(dòng)的丁冬聲，聽(tīng)得見(jiàn)不遠(yuǎn)處狗子們?yōu)闋?zhēng)吃死尸的咆哮聲，也聽(tīng)得見(jiàn)四面村落里雄雞報(bào)曉的喔喔聲??”黎明前的黑夜，寒風(fēng)的沙沙聲和狗子的咆哮聲象征著罪惡勢(shì)力的掙扎，而冰下流水的丁冬聲和雄雞的報(bào)曉聲，則預(yù)示著春天和黎明的到來(lái)。這樣寫法在高爾基的《海燕》中表現(xiàn)得尤為突出。

2）社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用是揭示時(shí)代背景，探究人物性格的時(shí)代根源；如魯迅的《阿Q正傳》和《孔乙己》等，都出現(xiàn)了明顯的社會(huì)環(huán)境描寫，從社會(huì)環(huán)境入手，我們可以分析阿Q的性格和孔乙己的性格和命運(yùn)產(chǎn)生的根本原因，明確他們所處的時(shí)代特征。

這篇文章我們闡釋了記敘文知識(shí)點(diǎn)中一個(gè)非常重要的問(wèn)題，表達(dá)作用的問(wèn)題，并且重點(diǎn)闡釋了描寫的作用，同學(xué)們?cè)陂喿x記敘文時(shí)，請(qǐng)自覺(jué)地參照我們提供的信息，一定可以幫助大家解決所有的表達(dá)方式的問(wèn)題。

理解

如果將一篇精彩的文章比作一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，那么，文中豐富多彩的詞語(yǔ)就好比樹(shù)上生機(jī)勃勃的綠葉。有了詞語(yǔ)的“綠葉”，大樹(shù)才有其蓬勃的生命；同樣，只有與樹(shù)枝、枝干緊緊相連，詞語(yǔ)的綠葉才能閃爍生命的光彩。因此，所謂理解詞語(yǔ)在文中的含義，也就是準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)的“葉”與文章的“枝、干”之間血脈相連的關(guān)系，從而準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)在文中的具體含義。本章我們將要告訴同學(xué)們要理解詞語(yǔ)在文中的含義的幾大要點(diǎn)。

理解詞語(yǔ)在文中的含義，要聯(lián)系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)化義、語(yǔ)境義，其中最主要的是語(yǔ)境義，它包括詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的特殊含義、深層含義及言外之意等。

一、聯(lián)系文章的中心思想理解詞語(yǔ)在文中的含義。

一個(gè)好的寫作者在遣詞造句的過(guò)程中，總是緊扣中心思想來(lái)選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。因此，當(dāng)我們剖析一個(gè)詞語(yǔ)在文中的含義的時(shí)候，首先要考慮這個(gè)詞語(yǔ)與文章中心思想的關(guān)系，想想這個(gè)詞語(yǔ)是否體現(xiàn)了文章的主旨（在主旨篇中，我們已經(jīng)教會(huì)同學(xué)們?cè)鯓臃治鲋髦剂耍?qǐng)注意復(fù)習(xí)）。

「實(shí)例分析」

茅盾的《白楊禮贊》中有這樣一句話：“難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？”如何理解這里的“傲然”一詞？

「完全解析」

這里的“傲然”必須聯(lián)系文章的中心思想才能理解其中的深刻含義?！栋讞疃Y贊》是借歌頌白楊樹(shù)歌頌北方的抗日軍民，歌頌中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神（文章的主旨），而這里的“傲然”正是這種精神的形象體現(xiàn)。因此，若是僅僅回答“傲然”表現(xiàn)了“哨兵”挺立的姿態(tài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要能夠指出“傲然”一詞在這里形象地表現(xiàn)了北方的抗日軍民以及整個(gè)中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗戰(zhàn)精神（結(jié)合主旨做答），才算是正確理解了這個(gè)詞語(yǔ)在這里的含義。

二、聯(lián)系人物形象理解詞語(yǔ)在文中的含義。

主要適用于寫人的記敘文，寫人記敘文的主旨是表現(xiàn)人物的，要把握住一個(gè)人物形象的問(wèn)題，在這一類記敘文中，我們必須聯(lián)系人物形象來(lái)理解詞語(yǔ)在文中的含義。

「實(shí)例分析」

在魯迅先生的小說(shuō)《孔乙己》中有這樣一段話：“孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑，有的叫道，'孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！'他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，'溫兩碗酒，要一碟茵香豆。'便排出九文大錢?！比绾卫斫狻芭拧弊?，在這里有什么特殊作用？

「完全解析」

這個(gè)“排”字本是一個(gè)很普通的動(dòng)詞，意為“依次擺好”，但用在這里，卻有了它特殊的含義?？滓壹菏且粋€(gè)窮困潦倒的讀書(shū)人，既不能中舉，又不能放下讀書(shū)人的架子，終日混跡于底層貧民中間，且還要忍受他們的嘲笑，那種讀書(shū)人的自尊心受到極大的傷害。因此，當(dāng)他有了一點(diǎn)錢，雖然只是區(qū)區(qū)九文大錢，他也要充分炫耀一番，這個(gè)“排”字，便充分表現(xiàn)了他這種急于炫耀的心理（從人物形象入手），可謂一字傳神，讓人深深感到這個(gè)孔乙己的可笑、可憐、可嘆！可以這樣回答：“排”的意思是“依次擺好”，孔乙己是一個(gè)窮困潦倒的讀書(shū)人，常常受人嘲弄，這里“排”這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了他急于炫耀自己的心理。

三、結(jié)合作者的感情理解詞語(yǔ)在文中的含義。

理解詞語(yǔ)在文中的含義，不單要聯(lián)系文章的中心思想、人物形象，還要聯(lián)系作者的思想感情。好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，當(dāng)我們分析加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義時(shí)，不可不考慮這個(gè)詞語(yǔ)所浸潤(rùn)的作者的思想感情。記事或?qū)懭说奈恼鲁３Ｊ菫榱吮憩F(xiàn)作者或者故事中的人物的感情的（詳見(jiàn)《主旨篇》）

「實(shí)例分析」

朱自清先生的《背影》中有這樣一段話：“這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。??他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：'進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。'等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！蹦闳绾卫斫膺@段話中的“找”和“又”，這兩個(gè)詞寓含了作者怎樣的感情？

「完全解析」

“又”和“找”本來(lái)是很普通的兩個(gè)詞，但用在這里，卻有了深刻的含義。在與兒子分別之際，父親的一言一行都體現(xiàn)出對(duì)兒子的濃濃的親情，“我”的心中因此激起了巨大的波瀾，“又”表現(xiàn)了“我”被父親的背影深深感動(dòng)，被父親的背影所體現(xiàn)的親情深深感動(dòng)，由此對(duì)父親產(chǎn)生了深深的眷戀，故而淚流難止，一流而再流。同樣，“找”在這里也表現(xiàn)了“我”對(duì)父親深深的眷戀，表現(xiàn)了“我”依依難舍的親情。

四、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在文中的含義。

如果我們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀中遇到一個(gè)生詞，我們常?？偸遣聹y(cè)一下它大概的意思，怎樣猜測(cè)的，自然是結(jié)合上下文，一個(gè)詞語(yǔ)可以有多種概念，在不同的上下文中體現(xiàn)的概念也不一樣，因此，當(dāng)我們要理解詞語(yǔ)的含義的時(shí)候，應(yīng)該盡量地聯(lián)系上下文。

「實(shí)例分析」

散文《爹娘》中有這樣一段話：“家里祖祖輩輩都沒(méi)有人讀過(guò)書(shū)，父母巴望我這一輩出個(gè)讀書(shū)人，讓我六歲就上小學(xué)。那時(shí)，書(shū)費(fèi)很便宜，連學(xué)費(fèi)也才四元；但是要湊夠這四元錢也是十分困難的。正如一首詩(shī)所描述的那樣：我的學(xué)費(fèi)，是從奶奶蓬亂的頭發(fā)里梳出來(lái)的；是從爺爺額上的皺紋里犁出來(lái)的；是從媽媽去雞窩里撿雞蛋時(shí)的笑容里溢出來(lái)的；是從父親滿是老繭的大手與鋤頭把之間發(fā)出的吱吱聲里濺出來(lái)的。我的學(xué)費(fèi)就這么昂貴，昂貴到需要全家?guī)状烁冻??！痹谶@段話中，“昂貴”是怎么意思，在這里有什么特殊的含義。

「完全解析」

“昂貴”的本義是“價(jià)格很高”，但聯(lián)系上下文來(lái)看，很顯然不是這個(gè)意思。從作者的描述來(lái)看，這里的“昂貴”應(yīng)該是指這區(qū)區(qū)四元的學(xué)費(fèi)包含了全家?guī)状似D辛的勞動(dòng)。由此可見(jiàn)，在特殊的語(yǔ)境中，詞語(yǔ)會(huì)產(chǎn)生特殊的含義，這是我們必須注意的。

在本篇中，我們針對(duì)記敘文閱讀中“理解詞語(yǔ)含義”的要求，提出了四點(diǎn)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)含義的基本點(diǎn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，這四個(gè)基本點(diǎn)和全文的主旨密切相關(guān)，前三點(diǎn)實(shí)際上都是從文章的主旨，段落表現(xiàn)出來(lái)的主旨來(lái)理解詞意，第四點(diǎn)要求我們具體問(wèn)題具體分析，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟龅健袄斫庠~語(yǔ)含義”之類的題型時(shí)，務(wù)必注意這四個(gè)基本點(diǎn)。句子

在《理解篇》里我們講了如何理解記敘文中的特殊的詞語(yǔ)，對(duì)句子的理解在記敘文閱讀中有著和詞語(yǔ)理解一樣的地位，甚至可以說(shuō)，更高的地位。如何理解句子的意思，在文中的作用，我們可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力三方面來(lái)說(shuō)，句子在語(yǔ)篇中的特殊位置決定了它的特殊用法；句子的在內(nèi)容上體現(xiàn)文章主旨；表現(xiàn)力可以主要從修辭入手。這一章我們將從這三個(gè)方面來(lái)分析句子在記敘文中的用法和意義。

句子的作用可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力三個(gè)方面來(lái)分析評(píng)價(jià)。

1.從內(nèi)容看：在記敘文性的文章中，從內(nèi)容來(lái)分析的話，句子的作用主要是點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受；在主旨篇中我們提到過(guò)記敘文的主旨可以分為：1）表現(xiàn)人物的品質(zhì)（寫人的文章）

2）揭示某種道理（記事的文章）

3）抒發(fā)某種感情（寫人或記事的文章）

4）反映某種社會(huì)現(xiàn)象，表現(xiàn)某種主題（記事的文章）

「實(shí)例分析」

問(wèn)：在文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》第3段中的“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”.這句話有什么意思？

答：作者用排比的方式直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)和精神。

2.從結(jié)構(gòu)看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

1）在文章的開(kāi)頭，總領(lǐng)全文，開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明中心；或者設(shè)置懸念為下文埋下伏筆；2）在文章的結(jié)尾，總結(jié)全文，點(diǎn)名題旨，水到渠成；或者與開(kāi)頭前后呼應(yīng)，突出文章主旨。

3）在文章語(yǔ)段中間，承上啟下，使文章層次緊湊連貫。

「實(shí)例分析」

問(wèn)：在文章《驛路梨花》的最后一句，作者用陸游的詩(shī)句結(jié)束全篇：“驛路梨花處處開(kāi)”這樣寫在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有什么好處？

答：從結(jié)構(gòu)上看，題文相應(yīng)，形象地寫出雷鋒精神不斷傳遞、處處發(fā)揚(yáng)、升華了主題。注意：回答這樣的問(wèn)題不能就句論句，要聯(lián)系原文，理解文章的中心意思

3.從表現(xiàn)力來(lái)看：應(yīng)該結(jié)合修辭手法和表達(dá)方法來(lái)分析。表達(dá)方式可以分為五類，不同的表達(dá)方式在記敘文中的作用不同，在《讀懂記敘文——表達(dá)篇》中，我們已經(jīng)詳細(xì)講過(guò)了不同表達(dá)方式在記敘文中的特殊作用，這里不再贅言。我們主要講的是修辭，我們把常見(jiàn)的修辭手法和針對(duì)修辭手法的答題模式做了一個(gè)小結(jié)：（1）比喻。答題：把??比作??，更形象生動(dòng)地寫出了事物??的特點(diǎn)。

（2）擬人：把??擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動(dòng)地寫出了事物??（人和物的相似性）的特點(diǎn)。

（3）夸張：夸大或者縮小事物的本來(lái)面貌，目的在于突出事物某方面的特點(diǎn)，個(gè)別夸張包含著作者的情感，如：“那座山遠(yuǎn)看似乎直入云霄”，這里表現(xiàn)了作者對(duì)于這一奇景的驚嘆之情。

（4）反復(fù)，反復(fù)包含間隔反復(fù)和直接反復(fù)，所謂間隔反復(fù)，就是在文中不斷出現(xiàn)一個(gè)相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反復(fù)多半是為了強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)；無(wú)間隔反復(fù)則表現(xiàn)為呼吁型的，通常使語(yǔ)言更具有號(hào)召力和感染力。

（5）對(duì)偶：句式工整，語(yǔ)言凝練，表意深刻，給人深刻印象。

（6）反問(wèn)：有問(wèn)無(wú)答，答在問(wèn)中。比陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更能引起共鳴。

（7）設(shè)問(wèn)：有問(wèn)有答，一問(wèn)引起讀者思考，一答更能引發(fā)共鳴。

（8）排比：句式工整，便于吟詠；加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，層層遞進(jìn)。

（9）反語(yǔ)，褒詞貶用，加強(qiáng)諷刺意味，批評(píng)??；或貶詞褒用，（答題時(shí)注意找出貶義詞對(duì)應(yīng)的褒義詞來(lái)答），如：我以孩子的“狡猾”的眼光，這里狡猾是貶義詞，實(shí)際上寫出了孩子的聰明、善解人意。

我們經(jīng)常遇到這樣的題目：“??”這句話使用了什么修辭手法，在文章當(dāng)中有什么作用。這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什么修辭手法，這一步很容易被判斷；第二步分析這種修辭手法的常見(jiàn)好處，比如說(shuō)比喻就是更形象生動(dòng)?。坏谌?，結(jié)合文章的意思來(lái)分析這個(gè)修辭放在文章當(dāng)中的具體的意思。

這篇文章我們從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表現(xiàn)力（主要是修辭）三個(gè)方面來(lái)總結(jié)了常見(jiàn)的句子理解的題型以及針對(duì)這樣的題型的答題技巧，對(duì)于長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)如何答題深感頭疼的同學(xué)，相信我們總結(jié)出來(lái)的模式一定對(duì)你有所幫助。

議論文三大要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)作為其中的核心，也可以說(shuō)是議論文的精神所在，是議論文的一大考點(diǎn)之一，考察對(duì)象包括總論點(diǎn)和分論點(diǎn)。怎樣尋找一篇文章的論點(diǎn)？怎樣提取文章的論點(diǎn)？身處不同位置的論點(diǎn)有什么特殊的作用嗎？總論點(diǎn)和分論點(diǎn)什么關(guān)系呢？這篇文章我們將把論點(diǎn)的問(wèn)題一網(wǎng)打盡。

（一）尋找文章論點(diǎn)

從哪些地方可以找到文章的中心論點(diǎn)呢？這是我們要解決的第一個(gè)問(wèn)題。很多議論文的文章是直接指示型的，在原文中直接把觀點(diǎn)表述出來(lái)。觀點(diǎn)一般出現(xiàn)在如下地方：

1）標(biāo)題

在尋找議論文的觀點(diǎn)的時(shí)候，首先要研究文章的標(biāo)題，因?yàn)橛行┳h論文的題目本身就是論點(diǎn)或者包含著論點(diǎn)。把握標(biāo)題，對(duì)于分析和把握文章的論點(diǎn)至關(guān)重要。通常標(biāo)題和中心論點(diǎn)有以下這四種關(guān)系：

一、題目本身是中心論點(diǎn)；如：《有志者事竟成》、《知足常樂(lè)》

二、題目是議論的范圍，只是提出論述的對(duì)象或者問(wèn)題，論點(diǎn)在文章當(dāng)中才提出。如《論讀書(shū)》、《時(shí)尚小議》等。

三、題目用比喻的方式暗含著中心論點(diǎn)；如：《美玉有瑕》，文章用比喻的方式暗含著任何事物都有缺點(diǎn)這個(gè)中心論點(diǎn)。

四、題目用問(wèn)句的方式暗含著文章的中心論點(diǎn)。如《近墨者一定黑嗎》，文章中再揭示答案。

在這四種情況中，只有第一種情況是直接彰顯了文章的中心意思，其他三種情況怎樣去推理呢。如果只是說(shuō)到范圍，我們可以“按圖索驥”去提煉作者的觀點(diǎn)，如《論讀書(shū)》，定位讀書(shū)，然后看作者怎么看待讀書(shū)的，這個(gè)就是觀點(diǎn)；如果標(biāo)題是比喻句，那么可以先找到比喻義，然后在文章中找出本義，稍微概括；如果是問(wèn)句，則文章中的答案就是中心論點(diǎn)。

2）開(kāi)頭

很大一部分議論文都是開(kāi)門見(jiàn)山，開(kāi)宗明義，直接把中心論點(diǎn)點(diǎn)出，先提出論點(diǎn)，再組織論據(jù)證明論點(diǎn)，如《談骨氣》、《得道多助，失道寡助》。

放在標(biāo)題和開(kāi)頭都要一個(gè)好處：論點(diǎn)醒目鮮明，開(kāi)門見(jiàn)山，一目了然。

3）結(jié)尾

有些議論文將論點(diǎn)放在文末，先列舉大量論據(jù)然后進(jìn)行分析論證，最后得出結(jié)論，這個(gè)結(jié)論就是中心論點(diǎn)，如《生于憂患，死于安樂(lè)》。

好處：總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心，在充分的論證后，水到渠成。

4）文中

一些議論文是在初步議論之后，在第一段末尾或者第二、三自然段才擺出論點(diǎn)的，文章一開(kāi)頭先引入一定的事例或現(xiàn)象，并對(duì)這些事例或現(xiàn)象進(jìn)行分析闡述之后才提出中心論點(diǎn)，然后再圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論證，如《想和做》。

好處：前面有所鋪墊，顯得自然不突兀。

因此，我們找論點(diǎn)的順序是標(biāo)題——開(kāi)頭——結(jié)尾——文中；當(dāng)題目要求你找出某個(gè)段落的論點(diǎn)時(shí)，也可以采用這種方法，先在段首找，再在段尾找，最后才去段落中間找。找出來(lái)之后再用本段的論據(jù)去檢驗(yàn)它，看看是不是論據(jù)要證明的內(nèi)容，如果是，那么就是分論點(diǎn)了。

（二）提取文章論點(diǎn)

前面我們說(shuō)的都是可以在原文中可以找到論點(diǎn)的情況，也有些議論文，論點(diǎn)并不明顯，需要同學(xué)們?nèi)w納總結(jié)的，歸納論點(diǎn)有三個(gè)步驟：歸納段意——?dú)w納層意——概括論點(diǎn)。每一個(gè)自然段都在表達(dá)一個(gè)意思，有幾個(gè)自然段的關(guān)系比較緊密，構(gòu)成一個(gè)共同的層次，會(huì)有一個(gè)層意，然后把層意提取出來(lái)，歸納一下，就形成了文章的論點(diǎn)。

歸納論點(diǎn)要注意，論點(diǎn)是作者在文章中體現(xiàn)出來(lái)的觀點(diǎn)和看法，因此論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷（帶有作者明顯的傾向性），是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。我們要注意一下幾點(diǎn)：

一、要用判斷的形式，任何疑問(wèn)的不確定的詞語(yǔ)都不能使觀點(diǎn)鮮明；二，概括出來(lái)的論點(diǎn)要簡(jiǎn)潔利落；三，論點(diǎn)不能以任何疑問(wèn)句式和選擇性的句式出現(xiàn)；四，除非是文章中不斷出現(xiàn)同樣的句子，否則絕對(duì)不要用別人的引言作為論點(diǎn)，因?yàn)橐允钦摀?jù)之一。

找論點(diǎn)還要注意五個(gè)分析：

1、分析文章內(nèi)容，有助于找出論點(diǎn)。

2、分析論據(jù)有助于找到論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)。

3、分析題目有助于找到論點(diǎn)。注意區(qū)別：有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論題。

4、分析總結(jié)性的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

5、分析分論點(diǎn)，找到中心論點(diǎn)。（總論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系是統(tǒng)領(lǐng)所述的關(guān)系）

本章我們談了關(guān)于論點(diǎn)的諸多事項(xiàng)，如何尋找論點(diǎn)，如何從無(wú)到有地歸納論點(diǎn)，采取哪些步驟，其中我們要強(qiáng)調(diào)的是，文章當(dāng)中判斷性的表現(xiàn)觀點(diǎn)的句子很多，可能是總論點(diǎn)，也可能是分論點(diǎn)，不要把總論點(diǎn)和分論點(diǎn)的混淆起來(lái)。

在論點(diǎn)篇中，我們談到如何提取和歸納論點(diǎn)，本篇我們將分析一下議論文中的另一個(gè)重要的因素——論據(jù)，論據(jù)可以分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，不同的論據(jù)的作用不同，論據(jù)和論點(diǎn)，論據(jù)和論證之間分別有什么關(guān)系呢，常見(jiàn)的議論文閱讀對(duì)論據(jù)的考察是怎樣的呢？閱讀此篇文章，關(guān)于論據(jù)的精妙盡在此處。

論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。針對(duì)論據(jù)的?？碱}型為：指出文章中的論據(jù)類型、概括文中的事實(shí)論據(jù)、分析論據(jù)的作用、根據(jù)論點(diǎn)，補(bǔ)寫論據(jù)。我們首先要根據(jù)這四種類型來(lái)詳細(xì)分析一下如何回答此類題目。

1、區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)

事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)（注意數(shù)據(jù)也屬于事實(shí)）、可靠的史實(shí)等。所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。

道理論據(jù)一般包括人們公認(rèn)的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。一般情況下很容易區(qū)分。

注意：不是所有名人的話都算作是道理論據(jù)，這是不妥的。名人的話有時(shí)包含在事實(shí)論據(jù)中，只是事實(shí)論據(jù)的一部分，而不作為證明論點(diǎn)的道理，這時(shí)就不能算作道理論據(jù)。

2、概括事實(shí)論據(jù)

考題常常針對(duì)某一個(gè)論點(diǎn)，請(qǐng)你找到事實(shí)論據(jù)后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括之。在概括事實(shí)論據(jù)時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)的本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。這樣說(shuō)也許太抽象，我們不妨一起來(lái)看一下實(shí)例

「實(shí)例分析」

①化學(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動(dòng)，決心發(fā)明炸藥。

②四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來(lái)的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)堅(jiān)定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負(fù)擔(dān)。

③最后一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，他聚精會(huì)神地盯著延燃的導(dǎo)火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)和了極大的威力，在旁邊一不禁驚叫：“諾貝爾完了！”

④然而，正當(dāng)人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W(xué)家而悲痛的時(shí)候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來(lái)，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了”。

⑤就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時(shí)起，大大減輕了挖土工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。

這段論據(jù)是為了證明“失敗是成功之母”的中心論點(diǎn)的，但是由于過(guò)于冗長(zhǎng)，對(duì)證明論點(diǎn)沒(méi)有針對(duì)性，請(qǐng)你概括一下這個(gè)論據(jù)，使之簡(jiǎn)潔為中心服務(wù)。

「全面解析」

我們來(lái)分析一下，這個(gè)論據(jù)由這么幾個(gè)要點(diǎn)構(gòu)成：諾貝爾發(fā)明炸藥的目的①、努力的經(jīng)過(guò)②、最后一次試驗(yàn)的場(chǎng)面③④、炸藥的作用⑤，我們?cè)賮?lái)看一下論點(diǎn)，它具有三個(gè)要素：①經(jīng)歷了失敗，②經(jīng)過(guò)不懈努力，善于從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，③最終取得了成功。材料與之相關(guān)的只有②（經(jīng)歷了八百次失?。┖廷荩ㄗ罱K發(fā)明了炸藥）。那么①③④敘述時(shí)就可略去。所以。我們不妨這樣敘述：

化學(xué)家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來(lái)的卻只是數(shù)百次失敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進(jìn)方法，在他的不懈努力下終于發(fā)明了威力巨大的炸藥。

3、分析論據(jù)的作用

無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，都是或用來(lái)證明觀點(diǎn)正確，或用來(lái)批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，分清是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，找出此論據(jù)是用來(lái)證明什么觀點(diǎn)的，也是考試的常見(jiàn)題型之一。

要注意的是：有些分列幾個(gè)小論點(diǎn)闡述中心論點(diǎn)的文章，那些分論點(diǎn)、小論點(diǎn)同時(shí)又是中心論點(diǎn)的論據(jù)。有時(shí)，文中的引用部分不一定都是論據(jù)，要看它和論點(diǎn)之間的關(guān)系，看它是否證明了論點(diǎn)。

「實(shí)例分析」

漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無(wú)不充滿坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，轉(zhuǎn)干不成，升職無(wú)望，體質(zhì)不佳，借貸無(wú)門，辦事受阻，無(wú)端受控等等天災(zāi)人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時(shí)都可能翩翩而來(lái)。

以上是《善待挫折》一文的第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們分析一下這一自然段的論據(jù)是為了證明什么？

「全面解析」這段中，舉了各種各樣的天災(zāi)人禍，最后結(jié)尾句闡明了作者要表達(dá)的觀點(diǎn)和意思，稍加概括，作者此段是為了證明“人生道路充滿挫折”。

4、根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)寫論據(jù)

這是近年來(lái)常見(jiàn)的題型，比較具有開(kāi)放性，但補(bǔ)寫的論據(jù)也要求典型，有代表性，說(shuō)服力強(qiáng)。要答好這類題，需要平時(shí)留心生活，多讀書(shū)多積累，同時(shí)也要注意在使用論據(jù)的時(shí)候要能夠適當(dāng)加以概括，不是說(shuō)字?jǐn)?shù)越多越好，往往是要求簡(jiǎn)練，緊扣論點(diǎn)，在論據(jù)中與論點(diǎn)緊密相關(guān)的句子和部分應(yīng)該重點(diǎn)提到，具體要求可以參見(jiàn)第二點(diǎn)。

本章中我們解決了論據(jù)的問(wèn)題，下一步我們將走向議論文的論證天地。

前面我們分別介紹了關(guān)于論點(diǎn)和論據(jù)的知識(shí)，我們知道論文的第三個(gè)要素就是論證，論點(diǎn)是“要證明什么”、論據(jù)是“用什么證明”，論證則是“如何證明”的過(guò)程。在論證上我們要討論兩個(gè)問(wèn)題，論證的結(jié)構(gòu)和論證的方法。

一、論證結(jié)構(gòu)

議論文的基本結(jié)構(gòu)是：引論（提出問(wèn)題）、本論（分析問(wèn)題）、結(jié)論（解決問(wèn)題），即“三段論證結(jié)構(gòu)方式”，但不是所有的議論文都是這樣的格式，為了能夠充分說(shuō)明論點(diǎn)，又演化出多種結(jié)構(gòu)方式，如并列式、遞進(jìn)式、總分式、對(duì)比式等。

1）并列式

這種結(jié)構(gòu)方式的特點(diǎn)是幾個(gè)層次、段落之間的關(guān)系是并行的。

「辨別技巧」行文在幾個(gè)并列的層次或者段落之前常常標(biāo)有“第一”、“第二”或“首先”、“其次”或“從??上看”、“從??上分析”等形式，或者幾個(gè)并列的層次出現(xiàn)的首句之間的關(guān)系是并列的，共同聯(lián)合起來(lái)證明中心論點(diǎn)，不同的分論點(diǎn)有時(shí)常常是并列的關(guān)系。

2）遞進(jìn)式

文章的各部分或?qū)哟沃g是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格的要求，不能隨便變動(dòng)。層次之間的關(guān)系往往由淺入深。

「辨別技巧」段與段之間常常有一些遞進(jìn)式的標(biāo)志“不僅如此”、“而且”、“甚至”等。

3）總分式

是指論證的層次之間是總說(shuō)和分說(shuō)的關(guān)系，總分式包括三種：總分、分總、總分總，總分式里分述各項(xiàng)一般都是并列的。

「辨別技巧」注意開(kāi)頭段或者結(jié)尾段，如果開(kāi)頭段或者結(jié)尾段就是中心論點(diǎn)，那么一般都是總分式，因?yàn)檎亩喟胧钦撟C過(guò)程；如果開(kāi)頭段和結(jié)尾段互相呼應(yīng)，那么就是總分總。

4）對(duì)比式

在論證過(guò)程中，把兩種事物或意思加以對(duì)比，或者用一種事物或意思來(lái)比照另一種事物或意思，就是對(duì)比式。

「辨別技巧」一般這樣的文章都是有分論點(diǎn)，分論點(diǎn)的意思有比較鮮明的對(duì)立點(diǎn)，或者從正反兩個(gè)方面來(lái)論證。比如說(shuō)有一篇文章《謙虛使人進(jìn)步》，文章的前半部分正面說(shuō)謙虛使人進(jìn)步，后半部分的分論點(diǎn)是，不謙虛會(huì)使人落后，然后分別拿出論據(jù)，這樣就是對(duì)比論證。

「實(shí)例分析」請(qǐng)看下文，分析這個(gè)段落是什么樣的結(jié)構(gòu)。

正如一根單弦也可以彈出一首樂(lè)曲，只跑只跳也可以組織一場(chǎng)體育比賽。但畢竟內(nèi)容豐富、好聽(tīng)、好看的還是多種樂(lè)器的交響和各種項(xiàng)目都有的運(yùn)動(dòng)會(huì)。所以無(wú)論哪種文體，單靠一種手法就想動(dòng)人，實(shí)在很難。一般只有“五訣”并用才能做成斑斕錦繡的五彩文章。試用這個(gè)公式來(lái)檢驗(yàn)一下名家名文，無(wú)不靈驗(yàn)。范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》是一篇“記”，但除用一二句小敘滕子京謫守修樓之事外，其余，“霪雨霏霏”和“春和景明”都是寫形，“感極而悲”“其喜洋洋”是寫情，而最后推出一句震徹千年的大理“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。形、事、情、理，四訣都已用到，文章生動(dòng)而有深意，早已超出記敘的范圍。毛澤東的《為人民服務(wù)》從追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)起，是形；講張思德燒炭，是事；沉痛哀悼，是情；為人民服務(wù)，是理；引司馬遷的話，或重于泰山，或輕于鴻毛，是典?！拔逶E”俱全，如山立岸，沉穩(wěn)雄健，生機(jī)勃勃。有人說(shuō)馬克思的文章難讀，但是你看他在剖析勞動(dòng)力被作為商品買賣的本質(zhì)時(shí)，何等的生動(dòng)透徹：“原來(lái)的貨幣占有者作為資本家，昂首前行；勞動(dòng)力占有者作為他的工具尾隨于后。一個(gè)笑容滿面，雄心勃勃；一個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，畏縮不前，像在市場(chǎng)上出賣了自己的皮一樣，只有一個(gè)前途——讓人家來(lái)鞣?！痹谶@里，“形”字訣的運(yùn)用，已不是一個(gè)單形，而是組合形了?？芍?，好文章是很少單用一訣一法，唱獨(dú)角戲，奏獨(dú)弦琴的。

「全面解析」文章第2自然段用了總——分——總的論證結(jié)構(gòu)。開(kāi)始用幾句話概括說(shuō)明“只有'五訣'并用才能做成斑斕錦繡的五彩文章”，然后用三個(gè)事例進(jìn)行論證，最后用“可知，好文章是很少單用一訣一法，唱獨(dú)角戲，奏獨(dú)弦琴的”進(jìn)行總結(jié)。

分析結(jié)構(gòu)有兩個(gè)重點(diǎn)：一是分析段落、句子層次；二是分析論證方法的使用。分析段落、句子層次時(shí)，首先看文章到什么地方完成了提出問(wèn)題的任務(wù)；從什么地方開(kāi)始分析問(wèn)題；到什么地方結(jié)束，歸納出結(jié)論。還有一點(diǎn)要注意的是：段落的領(lǐng)起句往往是關(guān)鍵，要緊緊抓住它進(jìn)行分析理解。

總之，對(duì)文章進(jìn)行上述分析之后，一般說(shuō)來(lái)，文章的結(jié)構(gòu)、思路就很清楚了，最后可以歸納形成一個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)圖。

二、論證方法

一般考試，會(huì)讓答題者辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等論證方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的（這種方法一定是通過(guò)比喻來(lái)說(shuō)明道理的）。對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述。

不同論證方法的好處和作用不同。

1、舉例論證

是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。

好處：用確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

2、道理論證

是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。

好處：用權(quán)威性言論證明觀點(diǎn)，具有權(quán)威性，論證有力。

3、比喻論證

就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。

好處：這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4、對(duì)比論證：

是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。

好處：是非曲直分明，給人印象深刻。

閱讀議論文，就要注意分析它的論證過(guò)程，把握它的思路，理清它的結(jié)構(gòu)。本篇從結(jié)構(gòu)和論證方法入手給我們的議論文閱讀做了一個(gè)完整的結(jié)篇。議論文閱讀相對(duì)記敘文閱讀來(lái)說(shuō)容易很多，只要同學(xué)們能夠牢牢抓住三個(gè)要素，解決議論文問(wèn)題就會(huì)勢(shì)同破竹。

中考現(xiàn)代文閱讀分析及復(fù)習(xí)方略

離中考只有短短的兩個(gè)月了。如何組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練？必須有一套行之有效的復(fù)習(xí)方略。有人認(rèn)為閱讀關(guān)鍵在練，于是以鋪天蓋地的閱讀材料為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。然則收效甚微。我認(rèn)為現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)一定要體現(xiàn)針對(duì)性，指導(dǎo)性。即針對(duì)考試重點(diǎn)，有目的的進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在這一過(guò)程中教師要體現(xiàn)指導(dǎo)作用。讓學(xué)生知道所以然，切忌一味做題，講題，改題。下面我主要從應(yīng)對(duì)方略進(jìn)行闡述：

從近幾年中考結(jié)果看，考生閱讀得分不高，閱讀能力較差。分析失分原因有以下幾點(diǎn)： 1． 缺乏良好的閱讀習(xí)慣。平時(shí)閱讀文章總是匆匆忙忙，大略瀏覽，不求甚解。答題是不回到原文，整體感知，機(jī)械地在某一段落抄選內(nèi)容。2． 缺乏解讀文章的能力。不能從文章提煉觀點(diǎn)，體會(huì)不到作者的價(jià)值取向，態(tài)度傾向，不知抓取關(guān)鍵詞，閱讀浮于表層，很難深入。

3． 缺乏一定表達(dá)能力。主觀表達(dá)思路模糊，層次凌亂，答非所問(wèn)。如要點(diǎn)是三方面，部分考生只就其一羅嗦或籠統(tǒng)雜糅。語(yǔ)言表達(dá)能力差，組織句子能力欠缺。針對(duì)上述問(wèn)題，我們對(duì)癥下藥，可以從以下幾個(gè)步驟著手訓(xùn)練：

1． 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀的關(guān)鍵在“讀”，“詞不離句，句不離段，段不離篇”，要仔細(xì)推敲，認(rèn)真揣摩，正確的閱讀方法是先整體感知，再各個(gè)擊破。推行“五步閱讀法”，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣有積極作用。可在中考閱讀復(fù)習(xí)時(shí)采用。五步閱讀包括略讀，讀題干，精讀，答題，整體評(píng)價(jià)。

如記敘文的基本要素，說(shuō)明文中說(shuō)明對(duì)象特征，議論文中論點(diǎn)論據(jù)論證都應(yīng)在略讀完成；第二步讀題干。有的題干要求從整體上抽象把握，有的只要求從內(nèi)容上說(shuō)明。這時(shí)讀清讀懂題干就顯得尤為重要。讀題干要特別關(guān)注限定性詞語(yǔ)及隱含意義。教師應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生捕捉題干中的信息點(diǎn)。讀題干表面遲延時(shí)間，實(shí)則是提高了答題效率，節(jié)省了時(shí)間；第三步精讀。在前面的鋪墊下開(kāi)始有效果的精讀。此時(shí)要讀懂讀透讀化。對(duì)某些難理解的詞句應(yīng)反復(fù)讀。同時(shí)結(jié)合題干印象，對(duì)于題目有關(guān)的語(yǔ)段重點(diǎn)讀，并在旁做標(biāo)記，以便答題時(shí)迅速找到。另外，多注意中心句，關(guān)鍵詞，有特定含義的語(yǔ)句，抒情議論語(yǔ)段，它們是你答題的啟示；第四步答題。答題時(shí)要注意結(jié)合文章內(nèi)容及題干要求，不可望文生義，機(jī)械解讀。語(yǔ)言上切忌大話，空話，套話，廢話；第五步整體評(píng)價(jià)。即做完題后再整體核查一下，看有無(wú)疏漏之處。這一步可跳出文段，從另一腳度思考，防止犯一些“只緣身在此山中”的錯(cuò)誤。

“五步閱讀”旨在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，糾正部分學(xué)生粗讀淺答的毛病。模式最好采用當(dāng)堂集中訓(xùn)練。開(kāi)始可能覺(jué)得麻煩，堅(jiān)持一段時(shí)間，就會(huì)有質(zhì)的飛躍。

2． 針對(duì)考核要點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練閱讀能力

閱讀能力訓(xùn)練應(yīng)覆蓋“整體感知，理解文中詞句，概括段意中心，把握表達(dá)方式和寫作特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者觀點(diǎn)態(tài)度感情，就文章內(nèi)容及寫法提出見(jiàn)解，初步欣賞文學(xué)作品，感受作品形象，賞析優(yōu)美文段?！?“整體感知”是閱讀能力考查重點(diǎn)，重點(diǎn)考查從整體上理解文章，感受情感傾向，記敘文應(yīng)側(cè)重體裁，線索，要素訓(xùn)練；說(shuō)明文側(cè)重說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明方法，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；議論文側(cè)重三要素訓(xùn)練。

“語(yǔ)句理解”重點(diǎn)在文中含義的解釋說(shuō)明，結(jié)合語(yǔ)境，上下文答題。要訓(xùn)練學(xué)生分析關(guān)鍵語(yǔ)句在前后連貫，承上啟下方面作用的能力。

“概括段落大意中心”。要善于提煉有價(jià)值的信息點(diǎn)，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，對(duì)中心概括要深入揭示內(nèi)容，不可就事論事，浮于表面。

“表達(dá)方式和協(xié)作特點(diǎn)”要注意在不同文體里表達(dá)方式不是唯一，有時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用。寫作特點(diǎn)側(cè)重訓(xùn)練語(yǔ)言特色，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，表達(dá)技巧的概括。

“領(lǐng)會(huì)作者態(tài)度觀點(diǎn)情感”。議論性文字中觀點(diǎn)就是中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。記敘文中觀點(diǎn)多是文中議論部分體現(xiàn)的傾向。作者態(tài)度是他的情感趨向，表現(xiàn)為好憎，肯定與否定等形式。把握作者情感應(yīng)注意抒情文字，它往往是作者情感強(qiáng)烈直接的表達(dá)方式。當(dāng)然有些文章的情感表現(xiàn)比較含蓄，深沉，這就需要你準(zhǔn)確識(shí)別不同的情感類型和程度了?！氨磉_(dá)見(jiàn)解”針對(duì)內(nèi)容有中心，議論的方法，說(shuō)明對(duì)象的特征，記敘的評(píng)論，感想等。針對(duì)寫法有表達(dá)方式，表現(xiàn)手法，結(jié)構(gòu)思路，語(yǔ)言修辭。此類題開(kāi)放性很大，答題思路可靈活多樣。針對(duì)內(nèi)容的要有獨(dú)到見(jiàn)解，且言之有理有據(jù)。針對(duì)寫法的有具備一定鑒賞評(píng)價(jià)能力。

“賞析作品，感受形象”即初步的文學(xué)欣賞能力。題型有語(yǔ)言賞析，手法理解。體會(huì)文章內(nèi)容，欣賞文段美之所在等。初中生的欣賞能力較弱，教師應(yīng)有意培養(yǎng)?？蓮恼n內(nèi)引導(dǎo)至課外。

在平時(shí)閱讀復(fù)習(xí)中如能有意強(qiáng)化基本的閱讀能力，學(xué)生就有信心應(yīng)對(duì)各種材料的閱讀了。

3． 集中文體閱讀訓(xùn)練

按文體特點(diǎn)復(fù)習(xí)閱讀，是在上述基礎(chǔ)上進(jìn)行的?？捎洈⑽?，說(shuō)明文，議論文，散文閱讀，小小說(shuō)進(jìn)行，側(cè)重散文和說(shuō)明問(wèn)閱讀練習(xí)。

4． 加大課外閱讀量，注重積累。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。不可“兩耳不聞窗外事”，要知豐富多彩的生活本身就是語(yǔ)文。

第二篇：教育博客

亞洲教育網(wǎng)：

教育博客

聽(tīng)過(guò)新浪博客、網(wǎng)易博客，那亞洲教育網(wǎng)教育博客你聽(tīng)過(guò)嗎？這已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的名詞了。幾年前亞洲教育網(wǎng)就為廣大中小學(xué)校的老師、學(xué)生及家長(zhǎng)構(gòu)建了專注于教育交流的新方式——教育博客。

剛剛為人父母，怎樣當(dāng)好孩子的第一任老師？孩子慢慢長(zhǎng)大，變得叛逆、莽撞，卻不知如何引導(dǎo)。每天和一群孩子斗智斗勇，晚上回去還有準(zhǔn)備第二天的課程，可學(xué)生成績(jī)不好有時(shí)卻得不到家長(zhǎng)的理解。父母永遠(yuǎn)把自己的意志強(qiáng)加在身上，往往不知道自己最想要的是什么。亞洲教育網(wǎng)教育博客讓所有家長(zhǎng)一起面對(duì)教子難題，共同分享教子經(jīng)驗(yàn)；讓所有老師分享育人心得，實(shí)現(xiàn)家校有效溝通；讓所有的學(xué)生表達(dá)獨(dú)立想法，拉進(jìn)親子距離。

亞洲教育網(wǎng)教育博客實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)的三網(wǎng)融合，大家通過(guò)電腦、電視、手機(jī)三種不同的終端都能進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)寫博客來(lái)記錄自己的學(xué)習(xí)想法、心得，記錄生活，在自己的每一天上留下思考的劃痕；教師可以發(fā)表自己的教育觀點(diǎn)、整理思路，固化知識(shí)，獲得更多更好的想法；分享，將自己的有些想法、經(jīng)驗(yàn)與人分享；交流提高，通過(guò)交流產(chǎn)生更多的思維火花，相互提高；交友，互相鼓勵(lì)，一路同行。

亞洲教育網(wǎng)教育博客構(gòu)建了全新的教育博客新形勢(shì)，推動(dòng)了我國(guó)教育信息化的不斷發(fā)展。

教育博客：

第三篇：淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略 - 成長(zhǎng)博客博客教育博客教師

淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略

河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)歡喜莊中學(xué)

張繼承

郵編：064003 論文關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)

課改

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

論文摘要：隨著課程改革的不斷深入，原有的教學(xué)大綱早已不能滿足當(dāng)今“教”與“學(xué)”的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，應(yīng)該對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行改革。文章以人教版初中語(yǔ)文新課程為例進(jìn)行分析，總結(jié)歸納出了新課程下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾種策略。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！弊哌M(jìn)“對(duì)話”的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量是我們語(yǔ)文教師的共同追求。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式。

閱讀教學(xué)，歷來(lái)都被認(rèn)為是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。本人在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中曾有過(guò)一些困惑和思考，現(xiàn)把自己的心得和收獲寫下來(lái)，與大家共勉。

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，特別是在學(xué)生參與閱讀的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)，學(xué)生的思維就難以控制在一個(gè)基準(zhǔn)上，可能會(huì)導(dǎo)致“課堂非常熱鬧，效果卻不理想”的尷尬境地。因此，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

第一，遵循“緊扣文章中心”的基本原則。凡是被選入教材中的課文，都是一些經(jīng)典文章，立意深刻，中心明確。因此在閱讀的過(guò)程中，師生都應(yīng)從作者的心理出發(fā)，揣摩作者的用意，最終體驗(yàn)作者的情感。例如：都德的文章《最后一課》，通過(guò)最后一課的生動(dòng)描述，反映了法國(guó)人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛(ài)國(guó)主義感情和對(duì)侵略者的仇恨。同樣是兩篇抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的文章，寫作于法與語(yǔ)言特色完全不同，各有魅力。

第二，遵循“聯(lián)系上下文”和“首尾呼應(yīng)”的通用原則。在文章閱讀的過(guò)程中，要特別留意文章中的過(guò)渡性語(yǔ)句與段落，要聯(lián)系上下文進(jìn)行比較分析，以便把握該句的意思，理解其在文中的重要作用。例如，朱自清先生的名作《背影》中四次提到了父親的“背影”，而每次的環(huán)境都不一樣，但作者想要表達(dá)的思想感情卻是一脈相承的。第一次是出現(xiàn)是在文章的開(kāi)頭，開(kāi)門見(jiàn)山式點(diǎn)題“背影”。第二次是在火車站送別父親的場(chǎng)景中，作者用細(xì)膩的筆法對(duì)父親的“背影”進(jìn)行了具體的描繪，這是寫作的重點(diǎn)。父親步伐蹣跚地爬過(guò)鐵道為兒子買橘子的一幕深刻表達(dá)了父親對(duì)兒子那種深厚無(wú)私的愛(ài)；兒子感動(dòng)得熱淚盈眶便是作者的真情實(shí)感。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”消失在茫茫人群中，離別之時(shí)，催人淚下。第四次便是在文章的結(jié)尾，兒子閱讀父親的來(lái)信，在盈盈淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，此處與文章開(kāi)頭呼應(yīng)，緊扣主題，升華了作者的感情。

第三，遵循“以學(xué)生為主體”的原則。“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在生動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！遍喿x，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，突出學(xué)生的自我閱讀活動(dòng)是一種特殊的閱讀活動(dòng)：其

一、它是有一定的教育目的的。其

二、所閱讀的是按一定的教育理念與體系編寫的教材或課本。其

三、它是在一個(gè)教育集體中進(jìn)行的。為此，閱讀教學(xué)應(yīng)該從以教為中心走向以學(xué)為中心，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，在知識(shí)和能力的發(fā)展上，不斷邁上新臺(tái)階。

總之，要以學(xué)生的發(fā)展為根本。

第四，遵循“密切聯(lián)系生活實(shí)際”的原則。在閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積極向上的情感和態(tài)度，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程中。

總之，學(xué)生是課堂的主人，課堂的主體，在閱讀教學(xué)改革中，我們絕不能在課堂教學(xué)中失去屬于自己的主體位置。閱讀教學(xué)中師生互動(dòng)對(duì)話，教師應(yīng)該讓學(xué)生感到一種“柳暗花明又一村”的境界，面對(duì)學(xué)生的種種疑問(wèn)，教師要大膽做出肯定的評(píng)價(jià)。只有這樣，學(xué)生才能真正成為課堂的主人，閱讀教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高，語(yǔ)文新課程教學(xué)改革的機(jī)制才能日臻完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

[2] 郭璐.試論初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮

.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考，2005 [3]樊華強(qiáng).語(yǔ)文閱讀策略教學(xué)探微

.寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2003

第四篇：教師博客系統(tǒng)

CAJViewer 7.1 PHP是一種服務(wù)器端、跨平臺(tái)、Html嵌入式腳本語(yǔ)言，它在快速發(fā)展的Web應(yīng)用中，被越來(lái)越多的網(wǎng)站采用。利用PHP進(jìn)行中小型web開(kāi)發(fā)應(yīng)用，會(huì)使開(kāi)發(fā)工作變得更加簡(jiǎn)單、高效。本文基于Windows+Apache+Mysql+Php環(huán)境，對(duì)PHP的開(kāi)發(fā)應(yīng)用進(jìn)行了研究，參照軟件開(kāi)發(fā)流程開(kāi)發(fā)了一個(gè)教師博客系統(tǒng)，并展示了整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，利用PHP面向?qū)ο缶幊烫匦裕帉懥祟悗?kù)文件，減少了編碼的出錯(cuò)率和工作量;利用安裝文件對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行初始化，增強(qiáng)了系統(tǒng)的可移植性:利用文本文件存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，減小了數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)擔(dān)，縮減了系統(tǒng)，加快了運(yùn)行速度。

PHP is a server-side, cross-platform, and html embedded script language which has many advantages.With the rapid development of web application, PHP has been widely used by more and more websites.It is much easier and efficient to program by PHP for the development of small or medium-sized websites.Based on the Windows+ Apache+Mysql+PHP environment, in this paper, the author studies web applications developed by PHP, and also develops a personal' blog system according to standard software development framework.During the courses of development, the author programs some class library files taking advantage of the PHP's OOP properties, which reduces the coding mistakes and workload of programming.The system database is initialized by a setup file, which enhances the system portability.Text file is used as database, which lowers the burden of system database, reduces the system scale and enhances the system running speed.O．問(wèn)題的提出 O．1博客現(xiàn)狀 0．1．1博客簡(jiǎn)介

blog的全名是Web log，中文意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”，后來(lái)縮寫為Blog，而博客(Blogger)就是寫B(tài)log的人。從理解上講，博客是“一種表達(dá)個(gè)人思想、網(wǎng)絡(luò)鏈接、內(nèi)容，按照時(shí)間順序排列，并且不斷更新的出版方式”。

隨著B(niǎo)log的快速擴(kuò)張，它的目的與最初的瀏覽網(wǎng)頁(yè)心得已相去甚遠(yuǎn)。目前網(wǎng)絡(luò)上數(shù)以千計(jì)的Bloggers發(fā)表和張貼Blog的目的有很大的差異。不過(guò)，由于溝通方式比電子郵件、討論群組更簡(jiǎn)單和容易，Blog己成為家庭、公司、部門和團(tuán)隊(duì)之間越來(lái)越盛行的溝通工具，它甚至也逐漸應(yīng)用于企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)(Intranet)中。

“2004年以來(lái)，在國(guó)內(nèi)教師博客也成為熱門的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用之一。教師博客是教育博客中的一種。教育博客面向教育界，是以教育、教學(xué)等教育界話題為主要傳播內(nèi)容的分類博客服務(wù)。教師博客特指面向各類教師用戶推出的博客服務(wù)。教師申請(qǐng)注冊(cè)一個(gè)博客空間后，就相當(dāng)于在網(wǎng)上建立了一個(gè)交流社區(qū)，利用互聯(lián)網(wǎng)新興的博客(blog)技術(shù)，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，以此開(kāi)展師生(以及其它網(wǎng)民)之間的傳播活動(dòng)。它超越了傳統(tǒng)時(shí)空局限(課堂范疇、講課時(shí)間等)，促進(jìn)了教師個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，并讓全社會(huì)可以共享知識(shí)和思想。“ 著名的博客中國(guó)網(wǎng)、中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)等都相繼推出了教師博客服務(wù)，使博客日益深入地服務(wù)于從幼教到大學(xué)的各學(xué)科教師的教研活動(dòng)之中，給教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的氣象。隨著教師博客的大規(guī)模普及，將在傳統(tǒng)基于課堂教學(xué)的“教堂式教育模式”之外，催生出真正開(kāi)放的“集市式教育模式“，推動(dòng)人類教育事業(yè)的進(jìn)步。

0．1．2博客開(kāi)發(fā)技術(shù)

當(dāng)前，新浪、搜狐、人民網(wǎng)、博客網(wǎng)、網(wǎng)易、和訊等網(wǎng)站，在不斷推出博客服務(wù)平臺(tái)，各自在資源整合與技術(shù)的架構(gòu)上發(fā)揮了自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。進(jìn)行博客技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用，這對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)全面推進(jìn)博客走近百姓日常生活起到了非常重要的作用。博客技術(shù)后臺(tái)服務(wù)功能更加便利和高效。不同的網(wǎng)站都以自己獨(dú)特的創(chuàng)造性，整合博客技術(shù)初級(jí)化的缺陷，在綜合的基礎(chǔ)之上，人們感受到更加完善的博客應(yīng)用系統(tǒng)被開(kāi)發(fā)出來(lái)。新浪博客技術(shù)具有傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)成熟穩(wěn)定性，搜狐的博客已經(jīng)具有更完美的形態(tài)，博客網(wǎng)的夢(mèng)之城第二代博客具有更人性化和娛樂(lè)性表現(xiàn);新浪的整體架構(gòu)與博客網(wǎng)自主聚合編輯系統(tǒng)和網(wǎng)易部落聚集，都體現(xiàn)了博客交流形態(tài)復(fù)雜性與唯美的結(jié)合。

隨著博客技術(shù)的流行，博客技術(shù)形態(tài)會(huì)更加具有人性化和高效的服務(wù)性，網(wǎng)絡(luò)整體架構(gòu)會(huì)發(fā)生更加多樣的變化。創(chuàng)新博客技術(shù)的引進(jìn)和使用過(guò)程，會(huì)提出更多的問(wèn)題需要從整體架構(gòu)上進(jìn)行思考。集娛樂(lè)、通訊和新聞、廣播、影視和商務(wù)、政務(wù)、企業(yè)、管理等一體性網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)將成熟，全新的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)模式會(huì)出現(xiàn)在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的歷史上。未來(lái)的博客將呈現(xiàn)以下發(fā)展趨勢(shì):

(1)博客成為人們普遍接受的交流平臺(tái)

BBS、電子郵件、即時(shí)短信、通訊已經(jīng)改變了整個(gè)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)走向和應(yīng)用功能，博客將改變整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的傳播面貌。它可能集所有的功能來(lái)綜合應(yīng)用，開(kāi)發(fā)出它作為普及性交流平臺(tái)的作用和功能。博客可以應(yīng)用影視、圖片、廣播和文字等手段與技術(shù)，自由發(fā)布個(gè)性化信息的時(shí)代。它將整個(gè)改變了人類精神交流和文化傳播的模式。傳統(tǒng)的傳播受到了很大的沖擊，人們將要面對(duì)博客帶來(lái)的深刻變化，并且會(huì)適應(yīng)這種變革中所發(fā)生情景，并且逐步普遍會(huì)接受博客這樣的交流平臺(tái)。

(2)博客平臺(tái)與移動(dòng)手機(jī)傳播互動(dòng)技術(shù)日益成熟

3G手機(jī)的發(fā)展會(huì)帶動(dòng)或加快整個(gè)博客平臺(tái)技術(shù)很快成熟起來(lái)。人們會(huì)利用博客平臺(tái)來(lái)進(jìn)行影像互動(dòng)和文字短信的交流，這個(gè)既是通訊又涉及到商務(wù)活動(dòng)和娛樂(lè)平臺(tái)，會(huì)迅速推動(dòng)整個(gè)博客與手機(jī)互動(dòng)性服務(wù)模式的運(yùn)行。在不久的將來(lái)，人們利用手機(jī)閱讀器就可以看電影、看電視、聽(tīng)音樂(lè)、購(gòu)物、玩游戲或傳播圖像和更換自己的博客。

(3)博客將推動(dòng)整個(gè)傳媒與出版業(yè)發(fā)生變革

自媒體的博客傳播將會(huì)改變整個(gè)信息化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是新聞和出版業(yè)的發(fā)展未來(lái)，將會(huì)更多的受到它們的影響和改變。人們關(guān)于媒介信息的需求更加個(gè)性化，這并不是說(shuō)它徹底改變了整個(gè)出版業(yè)和新聞界，而是說(shuō)多元化的社會(huì)文化需求，人們更多的偏愛(ài)獨(dú)特的信息傳播，或者說(shuō)更多個(gè)性化的信息服務(wù)，更加具有針對(duì)性的信息傳遞。新聞和出版業(yè)會(huì)更多的關(guān)注或參與到博客中來(lái)，建構(gòu)新聞與出版的平臺(tái)，滿足人們對(duì)于新聞與出版更多服務(wù)與要求。

(4)博客傳播全球化必然是互聯(lián)網(wǎng)未來(lái)選擇

全球化的過(guò)程，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)就是一個(gè)無(wú)國(guó)界的傳播過(guò)程。博客就是適應(yīng)了這種傳播的需要而產(chǎn)生。每一個(gè)人，都可以在全球化的過(guò)程中建構(gòu)一個(gè)自由發(fā)布個(gè)性化信息平臺(tái)，這就是互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來(lái)的革命性變革力量。一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，實(shí)際上，就是一個(gè)虛擬世界中更真實(shí)的面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的選擇。博客的發(fā)展是一個(gè)必然的過(guò)程，全球化的傳播，也是一個(gè)能夠給人們帶來(lái)更多信息的社會(huì)?；?dòng)的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)突破了地域之間人們的阻礙，它給人們帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)和把握未來(lái)的機(jī)遇。

從技術(shù)上來(lái)說(shuō)，博客系統(tǒng)是基于web模式的，具有基本動(dòng)態(tài)web開(kāi)發(fā)技術(shù)的工具都可以進(jìn)行博客開(kāi)發(fā)，大多數(shù)web開(kāi)發(fā)技術(shù)都是HTML嵌入式的，目前，流行的web開(kāi)發(fā)技術(shù)主要有:

<1)ASP和ASP.NETo ASP(Active Server Pages，動(dòng)態(tài)服務(wù)器主頁(yè))，是一種應(yīng)用程序環(huán)境，可以利用VBScript或JavaScript腳本來(lái)設(shè)計(jì)，主要用于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢與管理。以

asp為前身，微軟于2000年1l月發(fā)布了ASP.NET，并與2005年正式發(fā)布了功能更為強(qiáng)大、使用更為簡(jiǎn)單的ASP.NET 2.O o

(2)PFIPo PHP(HyperText Preprocessor，超文本預(yù)處理器)，其優(yōu)勢(shì)在于運(yùn)行效率比一般的CGI程序要高，而且完全免費(fèi)，任何人都可以從PHP官方站點(diǎn)(http: //004km.cn／down／php一52 0RC4-Win32zip ③mysql．40 14-win far下載參考地址：

http：／／004km.cnm_info:

Mysql> CREATE TABLE IF NOT EXISTS 'blog-cometjnfo'（'id' int(11)NOTNULL auto一ncrement，'blog id' int(11)default'0'，'comet-name' varchar(32)NOT NULL，'cont' text NOT NULL，'add time' datetime default '0000-00-00 00:00:00'，UNIQUE KEY'id'('id'));/

這樣，我們就可以在命令符狀態(tài)下創(chuàng)建了一個(gè)表blog comet_ info，并對(duì)表的每個(gè)字段進(jìn)行了定義，使用類似語(yǔ)句就可以創(chuàng)建出所有我們需要的表了。4.編碼實(shí)現(xiàn)過(guò)程

在明確了需求后，我們對(duì)PHP進(jìn)行了探究，接下來(lái)，我們又對(duì)博客系統(tǒng)分別進(jìn)行了功能設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、文件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)，下面我們來(lái)進(jìn)行最繁瑣也是比較重要的一步，就是編碼實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

為了使編碼過(guò)程更加清晰、有層次、易‘懂，我們將文件依次按照類庫(kù)文件、安裝程序文件、注冊(cè)用戶文件、管理用戶文件、瀏覽用戶文件等四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的模塊進(jìn)行編碼，并在編碼中給出了必要的注釋。4.1類庫(kù)文件模塊

4.1.1數(shù)據(jù)庫(kù)類文件核心代碼。

此文件在文件夾inc下在文件mysql.php中，這里我們定義了一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)類mysql，對(duì)用到的數(shù)據(jù)庫(kù)操作進(jìn)行了封裝。這樣，在任何頁(yè)面中都可以用include方式引入外部文件的方式進(jìn)行引用。

一一一一一=inc/mysql.inc.php二一—一一一一一一

class mysql{

///連接服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)以及執(zhí)行SQL語(yǔ)句的類庫(kù)

public $database;

public $server username;

6public $server userpassword;

function mysql()

{//構(gòu)造函數(shù)初始化所要連接的數(shù)據(jù)庫(kù)

$this->server username=”root“;

$this->server userpassword=”root“;

}llend mysql()

function link($database)

{刀連接服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù) if($database==”“)王

$this->database=”newsee manage“;

}else{

$this->database=$database;

} //連接服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)

if($id=mysql_ connect('localhost',$this->server username,$this->server userpassword)){ if(!mysql_ select db($this->database,$id)){ echo”數(shù)據(jù)庫(kù)連接錯(cuò)誤！!”;exit;} }else{ echo”服務(wù)器正在維護(hù)中，請(qǐng)稍后重試！!” exit;

} }//end link($database)function excu($query){//執(zhí)行SQL語(yǔ)句

if($result=mysql-query($query)){

return $result;

}else{

echo mysql error();

echo ”sql語(yǔ)句執(zhí)行錯(cuò)誤！!請(qǐng)重試！!”;

exit;

} }//end

exec($query)

}//end class mysql

?>

文件中使用了構(gòu)析函數(shù)mysql對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)類初始化了數(shù)據(jù)庫(kù)連接的主機(jī)、用戶名和密碼，并把數(shù)據(jù)庫(kù)查詢、修改等操作作為數(shù)據(jù)庫(kù)類的方法進(jìn)行了封裝。4.1.2函數(shù)庫(kù)類文件核心代碼

此文件也在文件夾inc下，我們把各種常用的函數(shù)封裝在了myfunction這個(gè)類中，放在了文件myfunction.php里。這個(gè)類沒(méi)有屬性，只有方法，每個(gè)方法實(shí)現(xiàn)了一中特定的功能，在外部引入中可以直接使用類的各種方法，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)操作的各種功能。一一一—=inc/ myfunction.php一一一一二一一一一二

class myfunction王

//////////////刀字符轉(zhuǎn)換:向數(shù)據(jù)庫(kù)中插入或更新時(shí)用IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlIlII

function str_to($str)

{

$str--str-replace(“ ”,“?”,$str);

//把空格替換】itml的字符串空格

$str=str一 replace(“<”,“<”,$str);//把 html的輸出標(biāo)志正常輸出

$str=stree replace(“>”,“>”,$str);//把html的輸出標(biāo)志正常輸出

$stt=n12br($str);

//把回車替換成html中的br

return $str;

} ////////////////字符轉(zhuǎn)換:從數(shù)據(jù)庫(kù)中讀出顯示在表單文本框中用////////////////I/////////

function str to2($str)

{

$str=str_replace(“?”,“ ”,$str);

//把空格替換html的字符串空格

$str=stres replace(“
”,“",$str);//把html的輸出標(biāo)志正常輸出

return $str;

} //JS彈出信息框

function js_ alert($message,$url){

echo ”“;

} //判斷是否為整數(shù)

function int一 estimation($num)籠

if(eregi(”^[0-9]+$“, $num)){

return true;

}else{

return false;

} //類型記返回類型名稱

function type idto name($type id){

$folie=new mysql;

$folie->link(”“)}

$query=”select type-name from blog type info where id='$type_id“';

$rst=$folie->excu($query);

$info=mysql fetch_ array($rst);

return $info[”type-name“];)//博客信息表中的類型id返回博客類型名稱

function blog type idto_ name($type id){

$folie=new mysql;

$folie->link(”“)}

$query=”select*from blog type info where id='$type_id“';

$rst=$folie->excu($query);

$info=mysqlwe fetch array($rst);

return $info[”type一 name“];

} llll/IIIlI分頁(yè)函數(shù)返回:首頁(yè)上一頁(yè)[1][2][…]下一頁(yè)尾頁(yè)//////////

function page($query,$page id,$add,$num_per page){ //// include ”mysql.inc“;//////使用方法為: /////$my}new myfunction;////// $query=”“;////// $myf->page($query,$page id,$add,$num}er}age);////// $bb=$aa->excu($query);$bb=new mysql;global $query;

//聲明全局變量 $bb->link(”“);$page-id=$_ GET[page id];//接收page id if($page-id==”“){

$page id=l;

} $rst=$bb->excu($query);$num=mysql一 numes rows($rst);if($num---0){ echo”無(wú)相關(guān)記錄!

}else道

$page num=ceil($num/$num_per}age);for($i=l;$i<=$page num;$i++){

if($page id==$i)籠

echo ”[$i]“;

}else{

echo ”?[“.$i.”]“;

}

}

if($page一d==1){

$pagewe up=l;

}else{

$page-up=$pag勺d-I;

}

if($page id==$page-num){

$page down=$page-num;

}else{

$page down=$page id+l;)

if($page id<$pagees num and $page_ num> I){

echo ”下一頁(yè)“.}

if($page id>I and $page id<=$page_num){

echo ”上一頁(yè)<}}a>}};

}

echo “??第”.$page_ id.”頁(yè)，共”.$page-num”頁(yè)”;

$pageyjump=$num}er-page*($page id-I);

$query=$query.” limit $pag叼urnp,$num}er-page“;

}

}

}

?>

本文件中，我們自定義了常用的字符轉(zhuǎn)換、彈出信息、分頁(yè)等常用函數(shù)，在本 系統(tǒng)里，這些函數(shù)屬于通用函數(shù)。4.2安裝程序模塊

本文件在主目錄下，文件名是install.php，它是數(shù)據(jù)庫(kù)初始化頁(yè)面，完成數(shù)據(jù)庫(kù) 和表的創(chuàng)建功能，第一次運(yùn)行本系統(tǒng)時(shí)，運(yùn)行一次本頁(yè)面程序，運(yùn)行成功后就可以 把本頁(yè)面文件刪除掉。

——一一一一install.php一一一一一一

}}PhP

include ”inc/mysql.inc.php“;

$aa=new mysql;

$bb=new mysql;

$aa->link(”mysql“);

$query=”CREATE DATABASE 'blogwe db'“;

if($aa->excu($query)){

echo”數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建成功!
”;

}

$bb->link(“blog db”);

//創(chuàng)建表:manage user info//

$query=“CREATE TABLE 'manage info'（'id} int(11)NOT NULL auto increment，'manage user' varchar(20)NOT NULL，'manage}rv' varchar(32)NOT NULL，'last time' datetime default'0000-00-00 00:00:00'，UNIQUE KEY'id'('id'))，’;

$bb->excu($query);

echo”創(chuàng)建表:manage一nfo成功!
-;

通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的SQL語(yǔ)句“CREATE TABLE tablename(name type......)，然后借助 PHP內(nèi)置的MYSQL支持函數(shù)excu(SQL)，我們依次可以創(chuàng)建表:

// user info//

// blog_type info//

// blog info//

// blog_comm_info!/

// pic info//

接下來(lái)一步我們需要初始化管理員用戶名和密碼:

$query=”INSERT INTO

'manage-info' VALUES(1,'admin','admin','0000-00-00 00:00:00')“;

if($bb->excu($query)){

echo”初始化管理員用戶名和密碼:admin,admin
”;

}

echo “OK!”;

?>

在本頁(yè)面里，用了七條sql語(yǔ)句在mysql里創(chuàng)建了一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)blog_db，然后又分別創(chuàng)建了本系統(tǒng)用到的六個(gè)表：manage_ info，user info，blog一 type_ info，blog info, blog-comm info.pic_ info。并對(duì)每個(gè)表的每個(gè)字段進(jìn)行了定義。4.3注冊(cè)用戶功能模塊

注冊(cè)用戶是本系統(tǒng)的主要用戶，跟它有關(guān)的文件有主目錄下的loginl.php文件和manage文件夾下的所有文件。

在login.php文件里，實(shí)現(xiàn)了注冊(cè)用戶的登陸和注冊(cè)功能，在manage文件夾里的文件里實(shí)現(xiàn)了注冊(cè)用戶的所有管理功能，包括常規(guī)設(shè)置(general.php)、友情連接管理(link.php)、圖片管理(pic_ add.php)、博主的話(sta_say.php)、日志分類(module_ add.php)、日志添加(blog_add.php, blog_ edit.php)、日志管理

(blog manage.php)、安全設(shè)置(key.php, session.php)等功能。另外，管理界面文件為user.php，在user.php文件里，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)包含文件的功能。還有一個(gè)menu.php文件是單純的包含在user.php里面的。下面我們對(duì)每個(gè)文件的編碼和功能進(jìn)行分析 4.3.1登陸文件核心代碼

本文件通過(guò)一個(gè)Get變量$一ET[}}register_ tag}}」標(biāo)志出是用戶登陸還是注冊(cè)，然后用分支結(jié)構(gòu)語(yǔ)句分別進(jìn)行處理，其核心代碼如下:

一—一一=loginl.php=—一—一一二

include “inc/mysql.inc.php”;

include “inc/myfunction.php”;

include “inc/head.p帥，;

$folie=new mysql;

$crazy=new myfunction;

$folie->link(”“)}

刀接受變量

$register tag=$_ GET[”register tag“];

$up_register=$少OST[”upes register“];

$up login=$ POST[”up login“];刀驗(yàn)證用戶登陸信息 if($up_login==1){

fuser-name=$一OST[”user name“];

$query=”select*from user info where user-name='fuser name' and tag--'1”，;

$rst=$folie->excu($query);

if(mysql num-rows($rst)>=1){

$info=mysql_ fetch array($rst);

fuser-pw=$_ POST[“user_pw”];

if($user}w==$info [“user}w”]){

$_ SESSION[“user name”]一$user name;

$_ SESSION[“user id”]=$info[“id”];

$_ SESSION[“user tag”]=“1”;

$today=date(”Y m-d H:ia“);

$query=”update

user info

set 'las甘ime'='$today'

where 'id'= $info[idJ“';

//$query=”insert

into

user info('user name','user}w','last time')values('$user name','$user-pw','$today')“;

$folie->excu($query);

$crazy->js alert(”登陸成功!”,“manage/user.php”);

}else{

$crazy->js alert(”用戶名或密碼錯(cuò)誤!“,”index.php“);

}

}else{

$crazy->js alert('’用戶名或密碼錯(cuò)誤!”,“index.php”);

}

}

//判斷用戶注冊(cè)信息，并寫入數(shù)據(jù)庫(kù)

if($up一 register=1){

fuser name=$一OST[“user name”J;

if($user name!=“"){

$query=”select*from user info where user name='fuser name“';

$rst=$folie->excu($query);

if(mysql num rows($rst)<1){

fuser-pwl=$ POST[”user_pwl”];

$user}w2=$一OST[“user}w2”];

if($user_pwl=$user}w2 and fuser-pwl!=，”){

$r time=date(“Y m-d H:ia”);

$query=“insert

into

user info('user name','user-pw','r time')values('$user name','$user}wl','$創(chuàng)me')”}

$rst=$folie->excu($query);

if($rst){

$crazy->js_alert(”注冊(cè)成功!“,”index.php“);

}

}else{

$crazy->js alert('，兩次輸入的密碼不一致，請(qǐng)重新輸入!”,“index.php?register tag=1 ”);

}

}else{

$crazy->js alert(”用戶名己存在!“,”index.php?register tag=1 “);

}

} }

?>

width=”752“

border=”0“

cellpadding=”0“

cellspacing=”0“ style=”border-collapse:collapse“>

<八r>

<}>

叼tr>

include ”roc/foot.php“;

?> 4.3.2用戶界面文件核心代碼

用戶界面文件user.php中包含了一個(gè)menu.php文件，它是用戶操作的菜單選項(xiàng)并根據(jù)菜單選項(xiàng)傳遞給user.php一個(gè)操作標(biāo)志，通過(guò)這個(gè)操作標(biāo)志，user.php接收傳遞變量$_GET[”target“]實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)文件包含，從而完成了各種功能頁(yè)面的包含功能，其實(shí)現(xiàn)代碼為:

$target=$_ GET[”target“];

$target.=”.php“;include $target;文件核心代碼如下: 一一一—一=manage/user.php===--_-一一一二一

$folie=new mysql;$crazy=new myfunction;$folie->link(“")} ?>

$target=$_ GET[”target“];

if{$target=” “){

。品?！币粴g迎您登錄多用戶博客管理后臺(tái):一<
一點(diǎn)擊右側(cè)連 進(jìn)行相關(guān)操作。一”;

}else{

$target.=”.php“;

include $target;

}

?>

<八r>

width=”257“

align=”center“

valign=”top“>

<瓜>

Include“../inc/foot.php”;

?> 4.3.3常規(guī)設(shè)置文件核心代碼

常規(guī)設(shè)置是注冊(cè)用戶文件的一些個(gè)性化設(shè)置，其設(shè)置數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在文本文件中，文本文件在主文件夾下config文件夾里，每個(gè)注冊(cè)用戶有三個(gè)文本文件保存常規(guī)設(shè)置，分別為config*.txe,link*.txt,sta say*.txt命名。本文件中實(shí)現(xiàn)了文件的讀寫功能。其核心代碼如下: 一一一=一一一=一=manage/general.php=--=二一=二—一一一

$config tag=$ GET[“config tag”];$name=“config”.$_ SESSION[“user id”];if($config_ tag==1){

刀接收變量

$margin一 top=$ POST[“margin-top”];

$margin bottom=$_ POST[“margin-bottom”];

$backgroun之color=$ POST[“background-color”];

$title=$一OST[“title”];

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常規(guī)設(shè)置

第五篇：教師博客心得體會(huì)

教師博客心得體會(huì)

鳳陽(yáng)官塘中學(xué) 李松

幾個(gè)月前，我在新浪網(wǎng)上了開(kāi)啟了個(gè)人博客，經(jīng)過(guò)近幾個(gè)月的用心“經(jīng)營(yíng)”，已經(jīng)初具規(guī)模，有了一定的人氣。在這里，關(guān)于自己博客的一點(diǎn)心得，想跟大家分享一下

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，信息已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，作為教師更應(yīng)該走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。來(lái)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，搞好自已的 教學(xué)，所謂‘‘他山之石，可以攻玉’’。但一切也不能全靠別人，也不能只想要?jiǎng)e人的，自己不付出。所以在這種情況下。我建立了自己的博客。在我的博客中，我主要是有以下幾個(gè)板塊：

一、語(yǔ)法園地：收集一些初中階段的相似易混詞組，把它們羅列在一起，一方面等于自己記了筆記，另一方面也可以給別人使用，效果還不錯(cuò)。

二、英語(yǔ)百花園：收集一些英美文化的背景知識(shí)，比如像一些小故事，讓更多的教師來(lái)看到這些，為以后自己上課來(lái)提高學(xué)生的興趣很有幫助。

三、教育手記：每個(gè)教師在教學(xué)中都有自己的教學(xué)方法，把它們收集在博客中，讓別人看到，互相看到，互相借鑒，何樂(lè)而不為呢？

四、教育教學(xué)隨筆：教學(xué)能只有教學(xué)實(shí)踐，還要有一定理論基礎(chǔ)，我把我自己的教學(xué)體驗(yàn)，心得都放在了自己的博客中，來(lái)與同行們互相交流，彼此提高。

當(dāng)然，隨著時(shí)間的發(fā)展，我還會(huì)慢慢的健全我的博客，像一些“教學(xué)后記、教育手記、讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)小記”等等都會(huì)出現(xiàn)在我的博客中。上面是我的博客的內(nèi)容，下面再談?wù)勎艺J(rèn)為如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師博客

一、美化博客

1、博客文章。

在做博客的時(shí)候，先試著放一些網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的美文，這樣來(lái)吸引博友。當(dāng)然，還是要鼓勵(lì)原創(chuàng)作品，把工作上、生活中的所見(jiàn)所聞，寫成心得與體會(huì)，放在博客上與博友一起分享。多寫寫原創(chuàng)文章，一則練筆頭，多練多寫，文筆自然會(huì)好起來(lái)；二則原創(chuàng)文章更能體現(xiàn)個(gè)人的品味與內(nèi)涵，讓更多的博友認(rèn)識(shí)自己。

2、博客圖片。

博客里的圖片，可以放置一些個(gè)人生活照片。這樣有利于博友認(rèn)識(shí)您，了解您。當(dāng)然，也可以放置一些自己喜歡的風(fēng)景、人物等圖片。圖片與文章相互配合，達(dá)到一個(gè)內(nèi)容豐富、圖文并茂的效果。

3、個(gè)性化設(shè)置。

博客在原有的模板基礎(chǔ)上，可以選擇性地放置一些個(gè)性化設(shè)置。比如播放器、動(dòng)畫(huà)等。這樣有利于區(qū)別其他博客，突出自己的特點(diǎn)。

二、提升博客人氣

1、每日拜訪好友。

要想認(rèn)識(shí)更多的博友，擁有更多的好友，每日拜訪少不了，而且一定要勤快。

2、及時(shí)更新文章，回復(fù)留言、評(píng)論。

鼓勵(lì)大家多寫原創(chuàng)文章，及時(shí)地更新文章，讓更多的人瀏覽到您的文章和博客。另外要及時(shí)地回復(fù)博友在您博客上的留言與文章評(píng)論，并及時(shí)友好地回訪留言與評(píng)論人的博客。禮尚往來(lái)是博客交流的一種美德。

3、擁有幾個(gè)“鐵桿”博友。

博客上的朋友也跟生活中的朋友一樣，只要您真誠(chéng)地去對(duì)待每一個(gè)人，他們都有可能成為您工作上、生活中的良師益友。擁有幾個(gè)鐵桿博友，他們每天會(huì)主動(dòng)到您博客訪問(wèn)、留言、評(píng)論，同時(shí)把他們博客的人氣也帶動(dòng)到您的博客來(lái)。

試想一下，幾年之后，打開(kāi)自己的網(wǎng)頁(yè)，看到自己幾年的教學(xué)經(jīng)歷、點(diǎn)點(diǎn)滴滴又都一一展現(xiàn)在自己的面前，是一件多么幸福的一件事，同時(shí)還有自己的一些東西為別人所用，又是多么開(kāi)心。

以上這些就是我建立博客的目的、內(nèi)容、想法，不過(guò)目前，我還是一個(gè)寫博客的新手，建立它也只有短短幾個(gè)月的時(shí)間，所以還是相當(dāng)?shù)拇植?，但我相信，我一定?huì)好好的打理它，讓它越來(lái)越好。

博客是一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。我們每個(gè)人都可以通過(guò)不斷地閱讀文章，撰寫文章來(lái)提高自身的文化素質(zhì)，積累專業(yè)知識(shí)。希望大家都能把自己的博客做得更加美觀、大方，把自己的風(fēng)采展示在博客上，讓更多的博友認(rèn)識(shí)您的風(fēng)采!

5/27/2009