第一篇：班級學(xué)生自主管理方案

“班級自主管理”方案

“班級自主管理”是通過班主任、班級學(xué)生實(shí)行的班級自治，而班級自主管理的主體是學(xué)生，班主任、任課教師是管理的參謀者、指導(dǎo)者。這種管理模式體現(xiàn)出了一種新型的學(xué)生觀：把學(xué)生放在學(xué)校教育的主體位置，以學(xué)生為中心，能力為本位，通過尊重、信任、引導(dǎo)和激勵(lì)等影響作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的熱情，為每個(gè)學(xué)生都提供展示自己個(gè)性和才能的機(jī)會(huì)與環(huán)境，實(shí)現(xiàn)事事有人做、人人有事做，人人參與管理，人人接受管理的自主管理機(jī)制。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。一切為了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長。通過“自我管理，自我教育，自我服務(wù) ”的歷練，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、四種意識

（1）主人意識。使學(xué)生清楚自己是班級的主人，學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主人，成長的主人。

（2）民主意識。使學(xué)生明白自己對班級和學(xué)校事物的話語權(quán)，監(jiān)督權(quán)，決定權(quán)，管理權(quán)。

（3）責(zé)任意識。使學(xué)生懂得自己的行為要對自己負(fù)責(zé)，對小組負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)。

（4）榮譽(yù)意識。使學(xué)生愿意為小組添榮譽(yù)，為班級爭光彩，為學(xué)校樹形象。

2、五種能力

（1）自控能力。通過變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。

（2）處事能力。通過管理過程的磨煉，提高交往能力，溝通能力，協(xié)調(diào)能力，合作能力。

（3）學(xué)習(xí)能力。通過自主、合作、探究和互相幫助，提高學(xué)習(xí)能力。（4）組織能力。通過對管理事務(wù)管理的思考、策劃、協(xié)調(diào)、實(shí)施，提高組織能力。

（5）創(chuàng)造能力。在管理過程中會(huì)不斷出現(xiàn)新情況、新問題，而解決這些問題要有新思路、新方法。從而使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到提升。

三、成立“班級自主管理領(lǐng)導(dǎo)小組” 組長：姜趙軍

工作職責(zé)：全面負(fù)責(zé)班級自主管理的實(shí)施工作。副組長：趙海燕 王智全 張雪玲

工作職責(zé)：具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查和落實(shí)，確保該項(xiàng)工作的順利實(shí)施。

成員：各年級包級領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任

工作職責(zé)：負(fù)責(zé)班級自主管理委員會(huì)機(jī)構(gòu)的建立，班級量化考核管理細(xì)則和獎(jiǎng)罰處理辦法的執(zhí)行，負(fù)責(zé)實(shí)施日常管理的各項(xiàng)工作。

四、班級自主管理內(nèi)容

（1）讓學(xué)生自定目標(biāo)。學(xué)校將新學(xué)年第一個(gè)月定為目標(biāo)教育月，各班根據(jù)學(xué)校、年級組的整體目標(biāo)分頭制定明確的班級奮斗目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生又根據(jù)班級目標(biāo)制定個(gè)人具體目標(biāo)，自我加壓、自我激勵(lì)。

（2）實(shí)行“班委競選制”、“班干部輪值制”。通過自薦和他人舉薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競選演說后，再由全班同學(xué)投票產(chǎn)生各部（團(tuán)支部、宣傳部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部、生活部、文娛部、考核部）部長候選人，再經(jīng)過競選演講選出各部部長，明確分工與職責(zé)，建立健全科學(xué)合理的管理委員會(huì)體系。管理委員會(huì)主席及各部長上實(shí)行輪流上崗值制度，原則上每學(xué)期輪換一次。

（3）在班主任指導(dǎo)下，班級管理委員會(huì)參照全班同學(xué)意見確定本班班名、班徽、班歌、班訓(xùn)、班級口號、班級誓詞和班級量化考核管理細(xì)則及獎(jiǎng)懲辦法，要求“班班唱國歌、班班唱校歌、班班唱班歌”。

（4）班級事務(wù)實(shí)行“包干負(fù)責(zé)制”。每個(gè)班級的事務(wù)管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等服務(wù)工作，崗位明確、責(zé)任到人。

（5）實(shí)行“班級量化考核”。在班主任指導(dǎo)下，由班級自主管理委員會(huì)委具體實(shí)施對全班每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動(dòng)等方面表現(xiàn)進(jìn)行周查、月評、學(xué)期總評，評選出“四項(xiàng)標(biāo)兵”。

（6）實(shí)行“值日班長”。在班級自主管理委員會(huì)指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對班級日 2

常事務(wù)的處理，督促、檢查班級管理委員會(huì)委員工作，記錄并考核每個(gè)同學(xué)一日行為表現(xiàn)。

五、班級自主管理委員會(huì)職責(zé) 班級自主管理委員會(huì)主席職責(zé)：

（1）在班主任直接指導(dǎo)下工作，定期召開班干部會(huì)議，討論落實(shí)班級工作措施；

（2）領(lǐng)導(dǎo)、督促各部長、課代表、小組長的工作，檢查執(zhí)行情況；（3）積極配合班主任做好集合、外出活動(dòng)的組織安全工作；（4）參加學(xué)校組織的工作布置會(huì)，上情下達(dá)；（5）主持主題班會(huì)，開展思想教育活動(dòng)；

（6）積極配合班主任、抓好班風(fēng)建設(shè)，克服不良傾向。副主席職責(zé)：

（1）檢查登記學(xué)生到課率，準(zhǔn)確、主席不在時(shí)行使主席職責(zé)；（2）關(guān)心同學(xué)生活，協(xié)助主席做好同學(xué)的身體保健工作。團(tuán)支部長職責(zé)：

（1）做好班級同學(xué)的思想政治工作，搞好班級團(tuán)支部的建設(shè)，以身作則，督促團(tuán)員在班上起好帶頭作用；

（2）組織管理好本班團(tuán)員，認(rèn)真執(zhí)行校團(tuán)委開展的各項(xiàng)工作，負(fù)責(zé)班內(nèi)團(tuán)費(fèi)的收繳與記錄工作；

（3）定期組織辦好室內(nèi)外墻報(bào)。

學(xué)習(xí)部長職責(zé)：

（1）做好學(xué)科課堂教學(xué)、作業(yè)量記錄工作，及時(shí)登記，及時(shí)上報(bào)；（2）定期向各學(xué)科課代表了解，掌握班級學(xué)習(xí)狀況和學(xué)風(fēng)表現(xiàn)并及時(shí)向任課老師反映；

（3）接受科任教師的指導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。

生活部長職責(zé)：

（1）每天督促值日生做好教室環(huán)境、清潔區(qū)的打掃；

（2）落實(shí)教室和清潔區(qū)環(huán)境的公共衛(wèi)生保潔情況，切實(shí)做到文明整潔；（3）定期檢查班內(nèi)學(xué)生儀容儀表，督促學(xué)生及時(shí)整改；

（4）督促同學(xué)愛護(hù)教室課桌椅凳、玻璃燈光等一切公共財(cái)物，注意節(jié)約水電。

紀(jì)檢部長職責(zé)：

（1）以身作則，積極協(xié)助老師作好課堂紀(jì)律管理工作；（2）維持好自習(xí)課紀(jì)律，作到絕對安靜；

（3）督促同學(xué)們按時(shí)進(jìn)班，制止同學(xué)們在課前、課間的嬉笑打鬧；（4）制止班級及寢室內(nèi)發(fā)生的毆斗事件?？己瞬块L工作職責(zé)：

（1）做好學(xué)生到校和課堂考勤工作；（2）考核、匯總、通報(bào)學(xué)生量化考核成績。體育部長職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)升旗儀式、廣播操、課外活動(dòng)集隊(duì)的人數(shù)檢查和整隊(duì)；（2）督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操和課間到室外活動(dòng)；（3）負(fù)責(zé)體育活動(dòng)會(huì)的報(bào)名、組織、比賽工作；（4）組織領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)參加學(xué)校舉辦的體育活動(dòng)；（5）及時(shí)與體育老師取得聯(lián)系，并接受工作任務(wù)。文娛部長職責(zé)：

（1）主動(dòng)了解全班同學(xué)的興趣、愛好、特長，從中發(fā)現(xiàn)人才；（2）組織本班同學(xué)參加重大文娛節(jié)目排練、演出。（3）組織課前和晚點(diǎn)起歌。值日班長職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)記載當(dāng)天的出缺席情況，及時(shí)在班級公務(wù)欄上登記，對遲到的同學(xué)提出批評，按班級獎(jiǎng)罰處理辦法予以處罰。

（2）維護(hù)自習(xí)課紀(jì)律，對自習(xí)課說話的同學(xué)予以批評、處罰。（3）維護(hù)課間紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為。

（4）協(xié)助體育委員，督促同學(xué)們認(rèn)真做好課眼保健操。

（5）在任值日班長的前一天晚上放學(xué)后，選擇一條對班級現(xiàn)狀有針對性的格言，抄寫在黑板的右側(cè)。

（6）值日當(dāng)天若管理委員會(huì)委員或課代表不在時(shí)，替代他們做好各項(xiàng)的工作。

六、班級量化考核管理細(xì)則及獎(jiǎng)懲辦法（參考稿）

教室紀(jì)律：

1、遲到、早退每次扣3分，每曠課一節(jié)扣4分；

2、上課吃東西、睡覺、玩手機(jī)、起哄、無理取鬧扣每次2分；

3、頂撞任課教師，發(fā)生師生沖突等行為扣除10分，并邀請家長來學(xué)校；

4、不按時(shí)完成作業(yè)的，每次扣2分；

5、損壞班級、學(xué)校公物每次扣5分，并照價(jià)賠償。衛(wèi)生紀(jì)律：

1、課前未及時(shí)擦黑板和講桌每次扣1分；

2、教室、清潔區(qū)每天打掃1次，并及時(shí)清除垃圾，未掃干凈或未清除垃圾扣每個(gè)成員1分，并罰掃兩次；

3、宿舍衛(wèi)生不合格的，扣除值日人員2分，舍長1分；

4、亂扔垃圾，破壞室內(nèi)環(huán)境的每次扣1分；

5、座位底下有垃圾扣責(zé)任人1分；

6、宿舍、教室、清潔區(qū)衛(wèi)生被學(xué)校檢查時(shí)扣分的，相關(guān)責(zé)任人相應(yīng)扣分3分。

集體紀(jì)律：

1、早操、課間操要做到快、靜、齊，散漫不及時(shí)排好隊(duì)的，扣1分；曠早操或課間操的，扣3分，不認(rèn)真做眼保健操的扣2分；

2、教寢室紀(jì)律衛(wèi)生凡是受到值周老師口頭批評的，立即改正，若扣分相關(guān)責(zé)任人全部扣除3分；

3、晚就寢時(shí)不按時(shí)休息的扣1分，查寢不在的扣2分，夜不歸宿的扣10分，并給予相應(yīng)的處分。

個(gè)人紀(jì)律：

1、罵人、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學(xué)反感的，每次扣1分；

2、不服從安排，無故不參加體育活動(dòng)的，扣2分；

3、敲詐勒索、打架、抽煙、喝酒、偷竊他人物品的扣20分；

4、考試作弊，扣10分；

5、儀容儀表不規(guī)范的扣5分。獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、連續(xù)一周無遲到早退、曠課加2分；

2、連續(xù)一月無拖欠作業(yè)，無課堂違紀(jì)現(xiàn)象積分加10分；

3、連續(xù)一月無扣分者加20分；

3、受教師表揚(yáng)者每次加2分，受學(xué)校表揚(yáng)者每次加5分；

4、主動(dòng)協(xié)調(diào)班級同學(xué)間矛盾者加2分；

5、文體比賽，個(gè)人代表班級參加，為班級爭得榮譽(yù)狀況和個(gè)人取得成績加5分。

說明：扣分情況每周由考核部長組織匯總，班委會(huì)審核，并公布于班級公示欄內(nèi)。對于扣分情況較嚴(yán)重的制定以下懲罰措施。一、一周內(nèi)扣分達(dá)10分者；

1、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討（不少于500字，說清對說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算）。

2、罰抄班級管理制度3遍。二、一周內(nèi)扣分達(dá)15分者，或連續(xù)兩周扣分達(dá)10分者

1、由本人寫出書面檢查，并在班會(huì)中作深刻檢討（不少于1000字，說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算)。

2、罰抄班級管理制度5遍。三、一周內(nèi)扣分20以上者，或連續(xù)三周扣分達(dá)10分者；

1、由本人寫出書面檢查，并在班會(huì)中作深刻檢討（不少于2000字，說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算）。

2、請家長到校，與班主任商討該生教育方法。

3、罰抄班級管理制度10遍。

注：

1、每月統(tǒng)計(jì)匯總、通報(bào)一次學(xué)生得分；

2、學(xué)期末，根據(jù)各同學(xué)的累積總分評定三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、學(xué)校資助金發(fā)放依據(jù)。也可作為平時(shí)成績計(jì)入學(xué)生學(xué)籍檔案。

第二篇：學(xué)生自主管理班級

讓每一位學(xué)生都在自主管理班級過程中燦爛如花

——學(xué)生自主管理班級之范式

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大到教育教學(xué)工作，小到拖把、粉筆之類的小事，樣樣少不了班主任操心。我們班主任在一起，感嘆最多的就是一個(gè)字“忙”。每天早來晚走，早自習(xí)，課間操、午休，可謂兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦。結(jié)果卻是班主任喊累，學(xué)生叫苦?？梢哉f這種保姆式、警察式的班級管理模式，在一定程度上淡化了學(xué)生對班集體的責(zé)任感和義務(wù)感，窒息了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。那么有什么方法能把班主任老師從煩瑣的班級管理事務(wù)中跳出來，讓班級管理更輕松更有效呢？那就是班級自主管理！

葉圣陶老先生就語文教學(xué)說過一句話——“教”是為了“不教”，我在這里套用一下，對班級管理而言——“管”是為了“不管”。班主任應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，把班級還給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生成長的家園，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自主管理的班級中健康成長。因此，班主任應(yīng)該力求把班級管理權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮每一位學(xué)生的主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生在自主活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育的能力，提高學(xué)生自主管理班級能力。

第一：要強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識

首先要對學(xué)生進(jìn)行自主管理意義的引導(dǎo)性教育。學(xué)生自主管理班級必須讓每一個(gè)學(xué)生明白在生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主習(xí)慣，也就是自律意識。引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)安排，告訴學(xué)生他們的事情自己做主，只能把班主任當(dāng)作“軍師”，遇到問題可以商量參考班主任的意見，但是不能總是老師怎么說學(xué)生就怎么做。

其次、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識個(gè)人、同學(xué)與班集體的關(guān)系。開學(xué)之初，讓學(xué)生自己了解自己，這一點(diǎn)可以由老師組織一次無記名“我眼中的你”活動(dòng)來解決?；顒?dòng)中由學(xué)生間互相寫出自己心中同學(xué)形象，可以從同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及建議其改變方法。通過這次活動(dòng)每一位學(xué)生都能了解到自己在同學(xué)心中形象，以便于今后需要改變的地方。還要讓學(xué)生認(rèn)識到自己是班級的一份子，都有責(zé)任為班級管理出謀劃策，樹立“班榮我榮”的信念。

再次、正確的是非觀是班級自主管理的必備條件。班級要實(shí)施自主管理，則學(xué)生正確的是非觀是必須具備的，有了正確的是非判別能力，才能形成正確的集體輿論，從而實(shí)施班級自主管理。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的是非觀呢？

班主任的言行對每一位學(xué)生來說是一種重要導(dǎo)向。俄羅斯教育家馬卡連柯說：“不要以為只有你們在同兒童說話、教訓(xùn)、命令他時(shí)才是教育，你們生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場的時(shí)候也在教育兒童。你們怎么穿戴、怎么對待朋友和敵人，怎樣笑??這一切對兒童都有重要意義”，教師需要為人師表，需要以身作則。因此，班主任必須真正樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在教育工作中，要有崇高的敬業(yè)精神、開拓進(jìn)取精神；在日常生活中，要堅(jiān)毅、正直、善良、寬容，謙虛。讓學(xué)生真切地從班主任的言行中領(lǐng)悟到什么是積極向上，什么是無私奉獻(xiàn)，什么是真誠待人，什么是言而有信。

還可以在活動(dòng)中、在課余生活中幫助學(xué)生建立和提高是非判別能力。班級活動(dòng)、課余生活豐富多彩，它們既是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的渠道，也是幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，因此班主任需要根據(jù)學(xué)校每個(gè)月的德育教育計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透、灌輸相關(guān)的思想品德、人生價(jià)值等方面的教育。比如，在每學(xué)期的開學(xué)初，由于學(xué)生剛從以自己為中心的家庭回到需要互相合作互相謙讓的班集體，部分學(xué)生沒能調(diào)整自己，對此，設(shè)計(jì)以正面教育為主要手段的集體主義教育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都明白，在集體中需要合作、團(tuán)結(jié)、寬容、互助，并且抓住集體中正面的典型事例進(jìn)行宣傳和宏揚(yáng)，讓學(xué)生把班級工作作為自己本份的事，逐步使大部分學(xué)生都能主動(dòng)地為集體服務(wù)，看到廢紙彎彎腰、看到桌椅不齊就排整齊，使得為他人服務(wù)、為集體服務(wù)作為一種本能。正確的是非觀的建立，有時(shí)抽象的教育可能只是表面的，如果在活動(dòng)中加以滲透，加以引導(dǎo)，或者讓事實(shí)說話，進(jìn)而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟，則會(huì)是非常深刻的。

第二：民主制定班級公約，自由釋放個(gè)性。

一個(gè)人的才智終究有限，但幾十個(gè)人的才智往往能創(chuàng)造出奇跡。在民主和諧的班級氛圍中，我給每個(gè)同學(xué)提供機(jī)會(huì)，讓他們談?dòng)^點(diǎn)、談看法，提建議、提措施。通過分析比較，最后采納合理的建議。讓學(xué)生參與問題的處理，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和愿望，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，有助于形成班級的民主氣氛，養(yǎng)成民主習(xí)慣。具體作法是先組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，再由學(xué)生分組討論，結(jié)合班級實(shí)際情況制訂制度，再由班干部匯總，整理成初稿，然后由班主任補(bǔ)充。班級公約一般根據(jù)每一天的教學(xué)活動(dòng)順序制定，一般包括紀(jì)律（教學(xué)樓紀(jì)律、課堂紀(jì)律、校園紀(jì)律、餐廳紀(jì)律）衛(wèi)生（衛(wèi)生保持、衛(wèi)生大掃除、宿舍衛(wèi)生）學(xué)習(xí)（按時(shí)完成作業(yè)、上課秩序）兩操、四課（實(shí)驗(yàn)課、微機(jī)課、閱讀課、自習(xí)課）等。只有從本班實(shí)際需要出發(fā)、符合班級管理客觀規(guī)律的班級公約，才能成為學(xué)生心目中的“藍(lán)圖”、行動(dòng)的指南。有些經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不是我們的學(xué)生不能制造精彩，而是我們沒有為他們創(chuàng)造制造精彩的機(jī)會(huì)。

第三：班干部民主競爭上崗是學(xué)生自主管理班級運(yùn)行的加速器。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個(gè)成功的優(yōu)秀班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一套成功的班干部培養(yǎng)選拔和監(jiān)督制度，優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是優(yōu)秀班集體的靈魂，更是班級自主管理的核心。班級自主管理的實(shí)施，從某種意義上來說是激勵(lì)班級學(xué)生的全員參與管理，使整個(gè)班級融為一體，真正使每一個(gè)人都成為管理者，每一個(gè)人又都成為被管理者。我們的班主任之所以感到“累”和“煩”，主要是因?yàn)槲覀冊诎嗉壒芾碇凶龅绞率玛P(guān)心，事事過問，一切事務(wù)獨(dú)攬一身，沒有一支強(qiáng)有力的“特種部隊(duì)”。由此可見，建設(shè)一支強(qiáng)有力的“特種部隊(duì)”是管理好班級的前提和關(guān)鍵。

以前做班主任的時(shí)候，班干部都是由我一個(gè)人指定，我一般根據(jù)學(xué)習(xí)成績或者以前教過的教師的反映來確定班干部。如果是初一，就干脆第一名正班長，第二名副班長，第三名學(xué)習(xí)委員，第四名??就這樣依次類推，除非某一方面真的不能勝任，否則根本沒有推辭的余地?，F(xiàn)在回過頭來，想想自己以前的種種做法，感覺很好笑、很幼稚。這哪里是自主管理？簡直是壟斷管理。這哪里是下放權(quán)力？簡直是一手操辦。于是，我開始進(jìn)行反思，積極動(dòng)員全體學(xué)生參與班級管理，邁出自主管理的第一步。首先民主選舉班長和班委會(huì)。競選程序是自我推薦—競選演說—全班討論—民主投票—公開結(jié)果。在競選期間，同學(xué)們積極報(bào)名、自我推薦，順利進(jìn)行了競選演說，認(rèn)真進(jìn)行了民主投票，選出了管理能力強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的新班委。事實(shí)上，一個(gè)人只有在意識到自己肩上的責(zé)任時(shí)，他的自覺、自律的品質(zhì)才得以發(fā)展。因此，在對新班委明確職責(zé)、分工到位的基礎(chǔ)上，對其中一些管理崗位還實(shí)行了動(dòng)態(tài)管理。如值日班長、紀(jì)律委員都是按照順序輪流擔(dān)任，保證了全體同學(xué)參與班級管理，實(shí)現(xiàn)了班級管理民主化。這一舉措不但讓學(xué)生們感到新鮮，有挑戰(zhàn)性，達(dá)到公平、競爭、擇優(yōu)的目的，而且讓學(xué)生們感到一股濃郁的競爭氛圍。

第四：要讓整個(gè)班級“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”

班主任要學(xué)會(huì)放權(quán)。責(zé)權(quán)利對等，各司其職、各盡所能，自然進(jìn)入自主管理層面。不要不相信學(xué)生，給他們陽光就會(huì)燦爛的。學(xué)生適應(yīng)了這一套管理方法，周期性地互換，都輪流參與管理了，就會(huì)慢慢向那個(gè)境界靠近?？梢宰寣W(xué)生忙起來，人人有事干，事事有人干，當(dāng)然這是被動(dòng)狀態(tài)，還有主動(dòng)狀態(tài)。那就是進(jìn)行思想引領(lǐng)。一個(gè)班級、一個(gè)團(tuán)體一定要有自己的思想旗幟，總結(jié)一下，大家都重視這個(gè)。魏書生：尊人者，人尊之。李鎮(zhèn)西老師說：讓別人因我們的存在而感到幸福。于永正老師說：做最好的自己。思想決定行動(dòng)，堅(jiān)持倡導(dǎo)，形成這個(gè)教育“場”就好了。一定要學(xué)會(huì)把班級搞成自己的自留地。

學(xué)生自主管理常見的形式：值日班長制，小組值周制、人人崗位制。

“值日班長制”，就是人人要當(dāng)一天班長，按學(xué)號輪流，值日班長的主要職責(zé)是：維持當(dāng)天課堂紀(jì)律及二操情況，統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況，督促各崗位上的有關(guān)人員做好本職工作，處理偶發(fā)事項(xiàng)，填好“班級情況日報(bào)表”，負(fù)責(zé)當(dāng)天教室門窗的開關(guān)。

“小組值周制”一組為單位就一周班級工作進(jìn)行組織監(jiān)督評價(jià)。如紀(jì)律委員負(fù)責(zé)本周的考勤尤其是周末學(xué)生到校情況、自習(xí)紀(jì)律（是否按時(shí)返回教室，是否及時(shí)安靜），負(fù)責(zé)兩操的同學(xué)第一時(shí)間通報(bào)上操情況，包括人數(shù)，質(zhì)量、胸卡、校服、速記本等，并提出表揚(yáng)與批評。值周組負(fù)責(zé)辦黑板報(bào)，墻報(bào)。黑板報(bào)要花很多時(shí)間和精力，只讓宣傳委員和幾個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)出好每期黑板報(bào)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。所以，我決定實(shí)行小組負(fù)責(zé)制，讓每個(gè)組的組長負(fù)責(zé)，小組成員參與，共同參與黑板報(bào)的編寫，在編寫過程中，宣傳委員起輔助作用，這樣不僅減輕了宣傳委員等的工作任務(wù)，同時(shí)對所有同學(xué)是一種不錯(cuò)的鍛煉，使他們?yōu)榘嗉壍墓ぷ髯龀鲆环葚暙I(xiàn)，拍照評比。

“人人崗位責(zé)任制”就是人人是班級的管理者，每個(gè)學(xué)生都在集體中負(fù)一定的責(zé)任，既是干部，又是群眾；既是管理者，又是被管理者。班級的榮辱與集體成員息息相關(guān)，學(xué)生的主人翁責(zé)任感、集體榮譽(yù)感得到了普遍的增強(qiáng)。例如班級都將班級職責(zé)細(xì)化，每個(gè)職責(zé)都有專人負(fù)責(zé)，班長、團(tuán)支書，學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員（衛(wèi)生保持、衛(wèi)生掃除，衛(wèi)生保持衛(wèi)生大掃除檢察員）學(xué)習(xí)委員、安全委員、體育委員、文宣委員、生活委員、節(jié)電委員、電腦管理員、宿舍監(jiān)督員等十幾個(gè)崗位（節(jié)電委員、安全委員職責(zé)），人人都是官，人人都管事。

第五、班主任要把班會(huì)活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

首先班會(huì)要定時(shí)、定事。就是每周的班會(huì)時(shí)間絕對不能被其他課或活動(dòng)占用，讓學(xué)生認(rèn)識到班會(huì)是一節(jié)十分重要的課。班會(huì)的主題也要有較強(qiáng)的針對性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。

其次班會(huì)中要充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性。最好整個(gè)過程讓學(xué)生參與組織、實(shí)施，教師則充當(dāng)“幕后功臣”的角色。主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過程，能達(dá)到更好的教育效果。

第六、以“法”治班，改革評價(jià)制度，明確獎(jiǎng)罰措施，俗語：“無規(guī)矩不成方圓”，國有國法，家有家規(guī)。作為班集體——學(xué)校的細(xì)胞也必須有一套自己的規(guī)章制度。良好的班風(fēng)很大程度上決定著全班學(xué)生的精神面貌，深刻影響著每一位學(xué)生德智體的全面發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有明確的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲措施，這兩點(diǎn)可以作為學(xué)生行為表現(xiàn)的指導(dǎo)個(gè)人評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生明白了奮斗方向，才能為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)努力。

首先在開學(xué)初就利用班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生民主制定班級公約（這在前面已）提過）。這里的“法”就是班級管理的制度化，具體說就是學(xué)生共同制定的班級公約。所謂的以“法”治班就是對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化管理，這樣做有以下好處：第一，制度明確，獎(jiǎng)懲分明，做到對違紀(jì)學(xué)生的處理有章可尋，從而讓學(xué)生被處理得心服口服。第二，時(shí)間長了可以自然的使這種自主性延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

其次根據(jù)班級具體情況以及制定的班級公約，制定學(xué)生積分方案。個(gè)人積分基本分100分。在這積分上加分或減分，加減分情況根據(jù)班級制定制度實(shí)施，從作業(yè)、勞動(dòng)、自行車、紀(jì)律、團(tuán)結(jié)等各方面進(jìn)行評定，分為優(yōu)（90分以上）、良（80分以上）、合格（60分以上）、待合格（60分以下）四個(gè)等級。

最后全班評出“十好少年”，可以從學(xué)習(xí)、尊師、習(xí)慣、衛(wèi)生、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、愛心、誠信、特長、勞動(dòng)等十個(gè)方面進(jìn)行評定，這一點(diǎn)必須全班學(xué)生都參加，也包括任課老師。評選時(shí)要根據(jù)平時(shí)班干部記錄的“學(xué)生檔案”（記錄學(xué)生平時(shí)在校的獎(jiǎng)懲情況）為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生、任課老師及班主任的評定，選出好少年的人員，也可以列單項(xiàng)如“尊師好”、“學(xué)習(xí)好”等等，給每個(gè)學(xué)生以希望，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中爭做“十好少年”。獎(jiǎng)評細(xì)則要全面貫徹，才能激發(fā)學(xué)生的積極性。

另外，作為班主任，在推行班級自主管理的過程中，應(yīng)注意處理以下幾個(gè)關(guān)系：

1、處理好“放與收”的關(guān)系（或者說處理好學(xué)生自主管理與班主任管理的關(guān)系）

強(qiáng)化學(xué)生自主管理，決不意味著弱化班主任管理。班級實(shí)行學(xué)生自主管理，班主任必須切實(shí)放手讓每一個(gè)學(xué)生參與到班級事務(wù)的討論“決策”處理和評價(jià)中來，但這種“放”是建立在“收”的基礎(chǔ)上的，千萬不能把“放手”管理變?yōu)榉湃巫粤?。即班主任要通過深入細(xì)致的思想工作將全班同學(xué)的不同意志、心愿和想法都收攏到同一個(gè)目標(biāo)上來，凝聚成全班同學(xué)共同的意志，并要通過班級目標(biāo)的確立、班級計(jì)劃的制定體現(xiàn)出來。在具體的班級管理工作中，班主任要當(dāng)好管理的參謀，辯正地處理好“放與收”的關(guān)系，決不能不聞不問，任其發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理不是弱化、甚至忽視班主任的管理作用，而是要求班主任能高屋建瓴地把握班級發(fā)展趨勢，避免自我管理隨意化、無序化，以致陷入自我管理的誤區(qū)。因此班主任要嚴(yán)格要求自己，勤觀察、勤督促、勤指導(dǎo)，使班級沿著正確軌道順利發(fā)展。有首歌唱得好：“一支竹篙呀，難渡汪洋海；眾人劃槳喲，開動(dòng)大帆船?！敝挥姓嬲l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，才能使班級這艘大船劈波斬浪，駛向成功的彼岸。

2、處理好“熱與冷”的關(guān)系

正確處理“熱與冷”的關(guān)系，也是構(gòu)建班級自主管理模式中必須注意的問題。對學(xué)生管理的成功舉措，班主任要熱情表揚(yáng)，以進(jìn)一步激發(fā)他們工作的更大激情，發(fā)掘他們進(jìn)一步發(fā)展的潛力。對學(xué)生管理中出現(xiàn)的缺點(diǎn)和過失，班主任要冷靜對待，切不可盲目指責(zé)，應(yīng)該維護(hù)他們的自信和自尊。在引導(dǎo)他們認(rèn)真分析造成過失的原因的基礎(chǔ)上，幫助他們持續(xù)改進(jìn)。

3、處理好“近與遠(yuǎn)”的關(guān)系

班主任對待每一位同學(xué)必須做到一視同仁，讓民主和平等的觀念深入到每位同學(xué)心中。班干部在工作中接觸班主任的機(jī)會(huì)多，關(guān)系容易比較“近”，班主任應(yīng)該時(shí)刻保持冷靜的頭腦，正確對待班干部的得與失，不能依靠主觀判斷，加強(qiáng)對班干部的思想教育也是十分必要的。普通同學(xué)相對于班干部，與班主任的距離本來就是比較“遠(yuǎn)”的，班主任不能因此更加疏遠(yuǎn)集體中那些比較沉默的學(xué)生，應(yīng)該盡力調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們早日加入到自我管理，展現(xiàn)自我的隊(duì)伍中來，力爭實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的自我管理。

總之，開展班級自主管理，不僅真正鍛煉學(xué)生的能力，還真正解放了老師，以達(dá)到“管”是為了不管；“教”是為了不教”的最高境界。班主任在班級管理上只要充分挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的自主管理能力，班級就一定能朝著健康的軌道發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)一定能真正得到提高，班級一定會(huì)如雨后彩虹般更加絢麗多彩！

第三篇：班級學(xué)生自主管理小組評價(jià)方案

班級學(xué)生自主管理小組評價(jià)方案

小組合作學(xué)習(xí)是一種富有成效的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)策略，通過加強(qiáng)小組建設(shè)和小組自治，營造濃厚的小組互助學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建自主互助的學(xué)習(xí)型課堂，讓課堂充滿生命的靈動(dòng)，使學(xué)生在自主、探究、合作的課堂中生動(dòng)活潑成長。

一、評價(jià)過程及方法

小組評價(jià)，以班級自主管理為主實(shí)行周匯總、月小結(jié)，充分利用夕會(huì)課對班內(nèi)各小組學(xué)習(xí)生活進(jìn)行評比總結(jié)，優(yōu)勝小組在班內(nèi)表揚(yáng)欄公示，每月評出的優(yōu)秀小組在班級或年級予以表揚(yáng)。

小組評分從衛(wèi)生、日常行為習(xí)慣、課堂表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績四個(gè)方面進(jìn)行?！靶l(wèi)生”與“日常習(xí)慣”由年級自主管理委員會(huì)的成員評價(jià)，“課堂表現(xiàn)”由任課教師評價(jià)、“學(xué)業(yè)成績”由在每次學(xué)業(yè)成績測試后測算。

二、評分細(xì)則 衛(wèi)生

每天值日由衛(wèi)生委員監(jiān)督完成。

1、各值日組要按時(shí)清理衛(wèi)生，清理徹底的加1分。

2、清理工具按指定地點(diǎn)擺放，擺放整齊的扣1分。

4、小組成員講究個(gè)人衛(wèi)生，加1分。

5、課桌上的物品擺放最整齊的小組每人加1分。日常行為習(xí)慣

由各班班長及學(xué)生自主管理委員成員監(jiān)督完成。扣分項(xiàng)目：

1、有事有病未請假或擅出校門者有1人次扣1分。

2、每天未穿校服者，有1人次扣1分。

3、桌罩不罩者，每人次扣1分。

4、損害公物（包括桌椅、粉筆、熱水器、清掃工具、玻璃、門窗等）者有1人次扣2分

5、在公共場合大喊大叫，說臟話者有1人次1分。

6、課前、課后在教室、樓道追逐打鬧，有1人次扣1分。

7、參與打架事件，本班內(nèi)打架者有1人次扣3分，跨班打架者有1人次扣6分，跨年級打架者有1人次扣10分。

8、故意上課遲到、早退者，有1人次扣1分。

9、頂撞老師，有1人次扣5分；欺負(fù)同學(xué)，有1人次扣2分。注：班干部、小組長違紀(jì)的雙倍扣分。加分項(xiàng)目

1、發(fā)現(xiàn)打架苗頭，及時(shí)向老師匯報(bào)，避免打架事件發(fā)生的有1人次加3分。

2、主動(dòng)做好事者，視其影響加2分。

3、夕會(huì)及班會(huì)表現(xiàn)突出的，個(gè)人加2分，小組加5分。

3、積極參加學(xué)校組織的各種競賽并取得優(yōu)異成績的，每人次加2分

4、在學(xué)科競賽中，取得優(yōu)異成績（獲獎(jiǎng)）的，每人次獎(jiǎng)3分。課堂表現(xiàn)

由課代表及任課老師監(jiān)督完成。

1、課堂不專心且造成不良影響，視其行為扣3分。

2、課堂表現(xiàn)積極，展示表現(xiàn)（包括語言流利、字跡工整、表達(dá)準(zhǔn)確等）突出的加1—2分。

3、課堂思維活躍，有獨(dú)到見解或創(chuàng)新思維的加2—3分。

4、當(dāng)堂成績最好的小組，每人次加2分；成績最落后的每人寫作文一篇。學(xué)業(yè)成績

由學(xué)習(xí)委員監(jiān)督完成。

一、課堂學(xué)習(xí)

1、早上快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，最快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的小組加1分。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)評選記錄。

2、課前按任課老師要求，課代表檢查各組同學(xué)課本資料、預(yù)習(xí)學(xué)案任務(wù)完成和學(xué)案整理情況，完成較好的組每人次加1分。

3、小組合作學(xué)習(xí)過程中，成員積極參與，會(huì)的同學(xué)積極幫助其他同學(xué)并相互幫助，取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，有團(tuán)隊(duì)合作意識。小組同學(xué)之間互相尊重，能傾聽別人的意見。小組展示前達(dá)到全組全會(huì)，回答無誤?；卮鹜陠栴}不管對錯(cuò)要說：“X組回答完畢”，上黑板展示先在最上面寫下“X組+姓名”。每節(jié)課表現(xiàn)最好的每組每人次加2分。

1、每周末將上述各項(xiàng)小組成績累加匯總，按成績評出2個(gè)明星小組，頒發(fā)獎(jiǎng)狀并在展板上公布。

2、每2周評出各組明星組員：學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、紀(jì)律之星等等各1人，組內(nèi)不重復(fù)，在展板上公布表揚(yáng)。

3、每個(gè)月評出月度人物，月度優(yōu)秀小組。月度人物每人加3分，月度優(yōu)秀小組每人次加5分。

3、每周小組成績相加，作為評選三好學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)期末評出冠軍、亞軍、季軍小組。頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：班級學(xué)生自主管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級學(xué)生自主管理經(jīng)驗(yàn)交流

陶行知先生說過“最好的教育，是教育學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習(xí)慣，并持之以恒。作為班主任，如果一味地親力親為，學(xué)生長期處于被動(dòng)的地位，做事缺乏主動(dòng)性、獨(dú)立性、自覺性和進(jìn)取心，今后就業(yè)就很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

學(xué)生是教育的客體，又是自我教育的主體。我認(rèn)為，班主任應(yīng)該做好“導(dǎo)”的工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活、學(xué)習(xí)上給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力，良好的自我管理機(jī)制，不僅可以創(chuàng)造學(xué)生自主發(fā)展的空間，也使我從繁瑣的班主任工作解脫出來，做到事半功倍。

一、建立優(yōu)秀、能干的班委隊(duì)伍

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視。作為班主任，選擇好的班干部是個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，那么，了解學(xué)生的情況就是一個(gè)必不可少的工作了。開學(xué)初，首先，我從原來的班主任那里了解到班上學(xué)生的情況，其次，找班上的學(xué)生談話，聽取大家的意見，然后與選擇出來的學(xué)生直接對話，最后在班上進(jìn)行投票選舉產(chǎn)生。這樣選舉出來的就有群眾基礎(chǔ)，也有光榮感，當(dāng)然也有毛遂自薦的，他們征求了其他學(xué)生的同意，這樣選擇出來的班干部就有責(zé)任感。

二、以“法”治班以“情”感化

“法”，即班級管理的制度化，當(dāng)然制度化管理實(shí)質(zhì)上是以尊重學(xué)生為本，就是把每位學(xué)生看成是一個(gè)具有自身價(jià)值的，與教師同等地位的個(gè)體。為了明確“制度化”、取得好的效果，我們班的“法”是在全體學(xué)生和我一起制定出來的，然后作為班規(guī)，粘貼到墻上。這樣做有以下好處：第一，制度明確，獎(jiǎng)懲分明，做到對違紀(jì)學(xué)生的處理有章可尋，從而讓學(xué)生心服口服。第二，習(xí)慣成自然。讓這種自主性延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

“情”，即在制度化管理的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識其錯(cuò)誤并改正。當(dāng)然每個(gè)班都存在幾個(gè)“特殊”的學(xué)生。所以，我們在對班級進(jìn)行“法”的管理的同時(shí)，“情”也是極其重要的?！胺ā迸c“情”這兩者在班級管理中并不矛盾。在紀(jì)律面前處理這類學(xué)生時(shí)要靈活一點(diǎn)，可以不斷在“做人”方面教育他們，只要他們明白了做人的一些道理，他們就會(huì)減少違反紀(jì)律的次數(shù)了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

一個(gè)好的班集體，應(yīng)當(dāng)有一股“勁”，即團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)和勤奮鉆研的學(xué)風(fēng)。當(dāng)這股“勁”充滿這個(gè)集體的時(shí)候，這個(gè)集體將所向披靡。那么，怎樣才能培養(yǎng)這股“勁”呢？做法是：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

當(dāng)今時(shí)代是個(gè)充滿競爭的時(shí)代。所以，我把競爭機(jī)制引到班級管理中，同時(shí)，我們的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，年輕氣盛，不服輸，是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應(yīng)。讓學(xué)生在班級管理中參與競爭，可以使學(xué)生在競爭中培養(yǎng)競爭意識，讓參與管理的學(xué)生有危機(jī)感，又能提高競爭能力，同時(shí)這種競爭意識也能融入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生能，為了成績而去努力拼搏。

綜上所述，我們應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，使每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，讓全體學(xué)生積極參與管理，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自主管理的能力。我作為新班主任要依據(jù)自身優(yōu)勢，虛心請教經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，不斷地學(xué)習(xí)，克服工作中的缺點(diǎn)和不足，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在實(shí)踐中完善。

第五篇：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理班級

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理班級

本學(xué)期來，我們班實(shí)行學(xué)生自主管理班級制度，取得了一定的成效。

一、強(qiáng)化自主管理意識，讓學(xué)生明白自己的責(zé)任

要讓學(xué)生自己管理班級，必須讓學(xué)生從思想上認(rèn)清自己的地位和作用，這需要班主任進(jìn)行指導(dǎo)。

首先對學(xué)生進(jìn)行自主管理意義的引導(dǎo)性教育。學(xué)生自主管理班級必須讓每一個(gè)學(xué)生明白在生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主習(xí)慣，也就是自律意識。引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)安排，告訴學(xué)生他們的事情自己做主，只能把班主任當(dāng)作“軍師”，遇到問題可以商量參考班主任的意見，但是不能總是老師怎么說學(xué)生就怎么做。其次，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識個(gè)人、同學(xué)與班集體的關(guān)系。開學(xué)之初，讓學(xué)生互相寫出自己心中同學(xué)形象，可以從同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及建議其改變方法等幾個(gè)方面來寫。寫好后，在全班交流。通過這次活動(dòng)，每一位學(xué)生都能了解到自己在同學(xué)心中的形象，以及今后需要改正的地方。

再次，保護(hù)學(xué)生自我管理的積極性。結(jié)合的身邊實(shí)際事例，讓學(xué)生明白良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，每個(gè)人都有遵守的責(zé)任。學(xué)生在遵守學(xué)校班級的規(guī)章制度時(shí)予以及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己做的有利于班級的事，不論大小都是光榮的，都可以引以為驕傲。這樣，學(xué)生都能積極為班級管理做出努力。

二、民主選舉班干部，是學(xué)生自主管理班級的金鑰匙

俗話說：萬事得民心者成功。班干部人選必須過全體同學(xué)的考核才能管理好班級。班干部是輪船上的舵手，他們可以帶領(lǐng)班級走向成功，也可以走向失敗。班干部每個(gè)學(xué)生都必須有以班級榮耀為己任的理念，這一點(diǎn)同學(xué)們的心里最清楚，所以在選拔班干部時(shí)必須講民主，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言自己的意見。開學(xué)后一周，我們在班上舉行了班干部競選活動(dòng)，先讓學(xué)生自由推薦心目中誰擔(dān)任班內(nèi)哪個(gè)職務(wù)合適，再請被推薦人進(jìn)行競選演講，最后由學(xué)生投票選出班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、組織委員及各學(xué)科課代表等。這樣民主選舉出來的班干部有一定的號召力，能平等地和同學(xué)商討班級的一切事務(wù)，擔(dān)當(dāng)起舵手的職責(zé)，駕駛著班級這艘“輪船”駛向理想的彼岸。

三、把班會(huì)活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、能動(dòng)性、積極性

我們班積極參加了學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部主辦的 “好習(xí)慣伴我成長”主題班會(huì)活動(dòng)。我充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性，整個(gè)過程讓學(xué)生參與組織、實(shí)施，我則充當(dāng)“幕后功臣”的角色。班會(huì)前，班長帶領(lǐng)大家確定了活動(dòng)中要表演的節(jié)目，如讓孟同和凌啟龍兩人合作說相聲，相聲的內(nèi)容也是他們從網(wǎng)上搜集并進(jìn)行了改編的；選了四名同學(xué)表演“三句半”，他們確定由“搞笑大王”劉興明說每一段最后的三個(gè)字；選了《少年中國說》的最后一段全班集體誦讀；還請來音樂老師教唱歌曲《小小少年》。一有空閑時(shí)間，他們就在班上排練，我只在其中起到指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。正式開展活動(dòng)時(shí)，他們又安排繪畫水平較高的黃美淇、丁點(diǎn)、劉美君等同學(xué)布置黑板，她們整整準(zhǔn)備了一個(gè)中午。整個(gè)班會(huì)過程由始至終都有學(xué)生的參與，學(xué)生在之前已投入了時(shí)間、精力，在班中已形成一股熱潮，所以在活動(dòng)中個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，尤其是孟同和凌啟龍，給來參加活動(dòng)的老師和全班同學(xué)帶來了多少歡樂。這次活動(dòng)，同學(xué)不但接受了習(xí)慣教育，知道養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，還經(jīng)受了鍛煉，增長了才干，也給全班同學(xué)留下了難忘的回憶。

四、班內(nèi)一切事務(wù)分工明確，責(zé)任到人

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“真正的教育是學(xué)生的自我教育?！钡拇_如此，班主任應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生“練飛”。下放權(quán)利，讓學(xué)生自己管理自己，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生干部，并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的方法，及時(shí)幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以便提高。本學(xué)期來，我先培養(yǎng)一批有組織能力的班干部，如班長劉昱辰，副班長孟同，以及五個(gè)值日班長，放手讓他們?nèi)ス芾砗冒嗉壍囊磺惺虑?，由班干部將班?nèi)事務(wù)做好分工。我們在班級設(shè)立了自主管理崗位，把每一件小事都責(zé)任到人，如紅領(lǐng)巾監(jiān)督員、“兩操協(xié)管員”、安全監(jiān)督員、桌椅排放監(jiān)督員等。由班長主持，通過自我推薦和民主評選的方法確定出各崗位的合適人選。被選上的同學(xué)“走馬上任”后，都能積極履行各自的職責(zé)。黃健坤同學(xué)自從當(dāng)上眼保健操協(xié)管員后，不但嚴(yán)格要求同學(xué)好好做眼保健操，自己也變得認(rèn)真負(fù)責(zé)起來；中午有幾個(gè)學(xué)生在學(xué)校吃飯，安全監(jiān)督員丁思潔就負(fù)責(zé)讓他們吃好飯后在教室里看書、寫作業(yè)或休息，確保了中午這一個(gè)老師不在的“真空時(shí)段”的安全；負(fù)責(zé)打掃講臺(tái)的丁留陽和

高秋宇每天早上一到校，放下書包就來到前面，將講臺(tái)和黑板下方打掃得干干凈凈；每天下午放學(xué)后，不要負(fù)責(zé)關(guān)鎖門窗和燈光控制的同學(xué)提醒，每個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)伸出手來，做到人走燈熄，人走門鎖。

我因?yàn)橐犝n和學(xué)習(xí)，不得不外出。但是當(dāng)我不在班時(shí)，班長劉昱辰就充當(dāng)“小老師”的角色，和值日班長一起，帶領(lǐng)大家讀書、寫作業(yè)、甚至講題目；放學(xué)時(shí)組織大家排隊(duì)放學(xué)等。學(xué)校有活動(dòng)時(shí)，他組織班干部集思廣益，為班里積極出謀劃策；同時(shí)在他的號召下，班干部還在開展以“優(yōu)”帶“差”的活動(dòng)，即每名班干部身邊都有一名學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，他們主動(dòng)幫助、督促、提醒同桌好好學(xué)習(xí)。在值日班長雷倩的幫助和帶動(dòng)下，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的張志宏同學(xué)不僅能考及格了，還能積極開動(dòng)腦筋。一學(xué)期來，全班的整體成績有所提高。

五、改革評價(jià)制度，明確獎(jiǎng)罰措施

俗語：“無規(guī)矩不成方圓”，國有國法，家有家規(guī)。作為班集體——學(xué)校的細(xì)胞也必須有一套自己的規(guī)章制度。良好的班風(fēng)很大程度上決定著全班學(xué)生的精神面貌，深刻影響著每一位學(xué)生德智體的全面發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有明確的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲措施，這兩點(diǎn)可以作為學(xué)生行為表現(xiàn)的指南和個(gè)人評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生明白了奮斗方向，才能為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)努力。

實(shí)行了學(xué)生自主管理班級制度后，我們在每周五下午集體評議各位“管理人員”的管理情況，進(jìn)行口頭表揚(yáng)。一個(gè)月結(jié)束，評選出月度最佳“管理星”，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如一個(gè)本子、一塊橡皮等，雖然獎(jiǎng)品微不足道，但是孩子仿佛得到了天底下最珍貴的禮物。學(xué)期結(jié)束，我們將評選出全班最佳“管理星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，從而調(diào)動(dòng)所有學(xué)生自主管理班級的積極性。

讓學(xué)生健康快樂的成長是我們的教育目的，要達(dá)到目的、完成教育任務(wù)就要使全體學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全員參與，共同努力。要讓學(xué)生真正成為“班級管理的主人”，在自主管理班級的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生管理、分析及處理事務(wù)的能力，從而整體提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。