第一篇：人教版高中語(yǔ)文必修模塊考試試題
人教版高中語(yǔ)文必修1模塊考試試題
第Ⅰ卷
閱讀 甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1-3題。
⑴唐詩(shī)現(xiàn)在又開(kāi)始讓人感覺(jué)真切和親切了，這是經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺(jué)。經(jīng)歷了千年，唐詩(shī)還留下那么多，可以想象當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作盛況。那么多唐詩(shī)顯然不可能都是為了功名而寫(xiě)作的。它是一種流行的東西，是社會(huì)場(chǎng)合的一種交流方式，更多時(shí)候就像現(xiàn)在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個(gè)去歌臺(tái)舞榭，聽(tīng)歌女唱他們的詩(shī)。幾輪下來(lái)，獨(dú)獨(dú)聽(tīng)不到王之渙的詩(shī)。王之渙指著歌女中最美的一個(gè)，對(duì)在座的詩(shī)人們說(shuō)，如果她唱的不是他的詩(shī)，他從此就不寫(xiě)詩(shī)了。那個(gè)最美的歌女出場(chǎng)唱的果然是王之渙的《涼州詞》?黃河遠(yuǎn)上?那一首。這說(shuō)明我們所景仰的唐詩(shī)，在當(dāng)時(shí)很可能多是傳唱的歌詞。當(dāng)時(shí)寫(xiě)詩(shī)的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過(guò)小李杜和溫庭筠吧？杜甫的詩(shī)，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該和唐詩(shī)本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)。
⑵從這個(gè)意義上說(shuō)，三十年來(lái)中國(guó)內(nèi)地流行歌詞的長(zhǎng)盛不衰是值得欣喜的。人在這個(gè)世界上生活著經(jīng)歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會(huì)感動(dòng)在心，用心去歌唱。歌唱的內(nèi)容就是人的現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想，譬如生命、愛(ài)情、母親、故鄉(xiāng)、離別、重逢、游歷和從軍等等。這些在唐詩(shī)里也都寫(xiě)遍了。李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》，對(duì)于故鄉(xiāng)的依戀和懷念的心情，和李白的《靜夜思》是一樣的精致平實(shí)。谷建芬作曲的《燭光里的媽媽》和孟郊的《游子吟》可以匹敵，《思念》和李商隱的無(wú)題詩(shī)，美感是相通的。還有北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》和王勃的?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?相比，也是不見(jiàn)遜色的。
⑶把現(xiàn)在的歌詞和唐詩(shī)比較，只是想說(shuō)明兩者是同樣的東西。盡管不在同一時(shí)空，兩者的文化身份是一樣的。雖然兩個(gè)時(shí)代的作品也無(wú)法混淆，同樣的留別的詩(shī)，徐志摩的《再別康橋》和羅大佑的《追夢(mèng)人》就不一樣。但徐志摩的文本的詩(shī)無(wú)愧于時(shí)代，羅大佑的歌詞同樣無(wú)愧于時(shí)代。至于說(shuō)歷代的歌唱同樣珍貴，為什么唐詩(shī)讓我們心存景仰，甚至是徐志摩的詩(shī)總覺(jué)得要比現(xiàn)在的歌詞好多了？且以唐三彩為例。唐人見(jiàn)到的唐三彩一定和我們見(jiàn)到的不一樣。我們見(jiàn)到的唐三彩要美得多，是時(shí)間和距離產(chǎn)生了美。當(dāng)時(shí)的唐三彩和唐詩(shī)一樣流行，時(shí)尚。時(shí)時(shí)面對(duì)的東西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，會(huì)滋潤(rùn)和鼓舞同樣歌唱著的心。
（摘編自陳鵬舉《詩(shī)與歌詞》）1．下列對(duì)于唐詩(shī)的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）．．．/ 8 A．讓人們感到真切和親切的唐詩(shī)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為中國(guó)人的情感所難以割舍。
B．在唐朝，人們盛行寫(xiě)詩(shī)和傳唱詩(shī)，所以可以肯定，其中有一些詩(shī)并不是為了求取功名而創(chuàng)作的。
C．即使是大詩(shī)人李白的詩(shī)的傳唱，到晚唐也就漸漸不再流行了，唐朝詩(shī)人之多，于此可見(jiàn)一斑。
D．現(xiàn)在人們所景仰的唐詩(shī)，在唐朝既被用作一種社交方式，又被作為流行歌曲的歌詞，其中尤以后者為多。
2.下列關(guān)于現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩(shī)的比較，符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）．．A．歷史上唐詩(shī)最終為宋詞元曲所取代，而三十年來(lái)中國(guó)的流行歌詞卻能長(zhǎng)盛不衰，這是值得欣喜的。
B．現(xiàn)在的流行歌曲和唐詩(shī)一樣，寫(xiě)的都是人的現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想，都會(huì)使人感動(dòng)在心，用心去歌唱。
C．比起王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來(lái)，北京奧運(yùn)會(huì)的主題歌《我和你》也是同樣出色。？
D．李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》和李白的《靜夜思》，在表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和懷念方面可謂異曲同工。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．杜甫的詩(shī)，可能表現(xiàn)得文本一些，這應(yīng)該跟唐詩(shī)本真的歌詞性質(zhì)有一定的關(guān)系，所以難以流行。
B．王之渙說(shuō)，如果最美的歌女唱的不是他的詩(shī)，從此就不寫(xiě)詩(shī)了。這說(shuō)明王之渙的詩(shī)當(dāng)時(shí)已被廣泛傳唱。
C．在唐代，唐三彩和唐詩(shī)一樣也是流行的、時(shí)尚的東西，因而當(dāng)時(shí)的人們并不覺(jué)得它很珍貴。
D．時(shí)間和距離能夠產(chǎn)生美，可以想見(jiàn)，現(xiàn)在有些流行歌詞在若干年后可能也會(huì)被人們推崇的。
二、古文及詩(shī)歌閱讀（35分）
（一）文言文閱讀，完成4—10題（22分）閱讀下面文言文，回答文后問(wèn)題: 沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門(mén)，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表?xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之；不然，籍何以至此?”
……
于是張良至軍門(mén)見(jiàn)樊噲。樊噲?jiān)唬?今日之事何如？?良曰：?甚急！今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。? 噲?jiān)唬?此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命。? 噲即帶劍擁盾入軍門(mén)。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：?客何為者？?張良曰：?沛公之參乘樊噲者也。?項(xiàng)王曰：?壯士！——賜之卮酒。?則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：?賜之彘肩。?則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，/ 8 加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：?壯士！能復(fù)飲乎？?樊噲?jiān)唬?臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之。’今沛公先破秦入咸陽(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！?項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：?坐。?樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。（《鴻門(mén)宴》）4.下列句中加點(diǎn)的詞解釋正確的一項(xiàng)是（3分）．．A．拔劍切而啖之
啖：吃 B．項(xiàng)王按劍而跽 跽：站立 ．．C．交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 內(nèi)：內(nèi)部 D．竊為大王不取也
竊：敬詞，私下里 ．．5.下列句中加點(diǎn)的詞古今同義的一項(xiàng)是（3分）．．．．A．備他盜出入與非常也
B．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 ．．．．C．若舍鄭以為東道主
D．縱江東父兄憐而王我，我何面目．．．．．見(jiàn)之？
6.加點(diǎn)詞語(yǔ)與“從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王”中“從”字用法不相同的一句（3分）．．．．A．既東封鄭，又欲肆其西封
B．素善留侯張良 ．．C．項(xiàng)伯殺人，臣活之
D．燕王拜送于庭，使使以聞大王 ．．7.對(duì)劉邦和樊噲?jiān)谙系闹v話理解有誤的一項(xiàng)是（3分）．．A．劉邦的謝罪之詞，極大地滿足了項(xiàng)羽自矜功伐的心理需要，巧妙地平息了項(xiàng)羽的憤怒，使鴻門(mén)宴開(kāi)始時(shí)的緊張氣氛趨于平和。
B．劉邦與樊噲兩人講話的側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦側(cè)重于小心辯解，樊噲則是理直氣壯，斥責(zé)項(xiàng)羽“聽(tīng)細(xì)說(shuō)欲誅有功之人”，實(shí)為“亡秦之續(xù)”。
C．從戰(zhàn)略措施的角度來(lái)看，劉邦的巧言申辯屬于“以屈求伸”，而樊噲的厲言斥責(zé)則是“以攻為守”。
D．樊噲的席上講話與劉邦的一模一樣，這完全是張良一人事先安排好的，也證明了劉邦君臣上下的團(tuán)結(jié)一心。8.翻譯下列句子（4分）
（1）殺人如不能舉，刑人如恐不勝。（2分）。（2）此亡秦之續(xù)耳。（2分）。
9.作為一位杰出的教育家，孔子強(qiáng)調(diào)把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，請(qǐng)翻譯下面《論語(yǔ)·述而》中的一段話：（4分）
不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。【譯文】。
10.在《論語(yǔ)·先進(jìn)》篇中，孔子與眾位弟子談及志向時(shí)，曾點(diǎn)說(shuō)他的志向是“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！笨鬃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也。”請(qǐng)你談?wù)効鬃訉?duì)曾點(diǎn)的志向持怎樣的看法？孔子為什么會(huì)有這樣的看法？（2分）
答：。
（二）詩(shī)歌閱讀（7分）/ 8
浪淘沙 北戴河 毛澤東 一九五四年夏
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？ 往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。
觀滄海 曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
11．請(qǐng)寫(xiě)出兩詩(shī)（詞）中直接表現(xiàn)主旨的句子。（2分）
毛詩(shī)：____________________________________________ 曹詩(shī)：____________________________________________ 12．試比較兩詩(shī)（詞）在景物描寫(xiě)上的異同點(diǎn)。（5分）
相同點(diǎn)：________________________________________________（1分）不同點(diǎn)：（4分）
（三）名言名句默寫(xiě)（6分）
13．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分，每空1分，有錯(cuò)別字不得分）（1）曾記否，？（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）
（2）高漸離擊筑，荊軻和而歌，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“
，壯士一去兮不復(fù)還！”（《荊軻刺秦王》）
（3）尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，滿載一船星輝。（徐志摩《再別康橋》）
乙
選考題
請(qǐng)考生從以下三、四兩個(gè)大題中選定一個(gè)大題作答，如果多做，只按所做的第一大題記分。作答時(shí)請(qǐng)先在答題紙上所選題目對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)打“√”。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（22分）（）
閱讀下面的文字，完成14-17題。
①真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是個(gè)盡頭！
②我們還在這樣的世上活著；我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。
…… / 8 ③我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍?zhuān)纻翑?shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在執(zhí)政府門(mén)前喋血呢？
④然而即日證明是事實(shí)了，作證是便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的痕跡。
⑤但段政府就有令，說(shuō)她們是?暴徒??、薜又陀辛餮裕f(shuō)她們是受人利用的。
⑦慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
14、請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)第一段中畫(huà)線語(yǔ)句的深刻含義。（4分）
15、請(qǐng)談?wù)勛髡咴诼?tīng)到噩耗后“竟至于頗為懷疑”的原因。（6分）
16、魯迅說(shuō)“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了”，這種“緣由”到底是什么？你怎么理解？（6分）
17、“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，這兩個(gè)“沉默”意思相同嗎？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（22分）（）
閱讀下面的新聞材料，完成18-21題。
①今天，在奧斯維辛，并沒(méi)有可供報(bào)道的新聞。記者只有一種非寫(xiě)不可的使命感，這種使命感來(lái)源于一種不安的心情：在訪問(wèn)這里之后，如果不說(shuō)些什么或?qū)懶┦裁淳碗x開(kāi)，那就對(duì)不起在這里遇難的人們。
②現(xiàn)在，布熱金卡和奧斯維辛都是很安靜的地方，人們?cè)僖猜?tīng)不到受難者的喊叫了。參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼；接著，當(dāng)他們?cè)谙胂笾邪讶送畏?、毒氣室、地下室和鞭刑柱?lián)系起來(lái)的時(shí)候，他們的步履不由得慢了下來(lái)。導(dǎo)游也無(wú)須多說(shuō)，他們只消用手指一指就夠了。
③每一個(gè)參觀者都感到有一個(gè)地方對(duì)他說(shuō)來(lái)特別恐怖，使他終生難忘。對(duì)有的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)地方是經(jīng)過(guò)復(fù)原的奧斯維辛毒氣室。人們對(duì)他們說(shuō)，這是?小的?，還有一個(gè)更大的。對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō)，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘；在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。
④還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐，開(kāi)頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使的。然而，一看到玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，一看到用以關(guān)押被判處絞刑的死囚的牢房時(shí)，他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖。
⑤一個(gè)參觀者驚懼萬(wàn)分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來(lái)——原來(lái)，在女牢房，他看到了一些盒子。這些三層的長(zhǎng)條盒子，6英尺寬，3英尺高，在這樣大一塊地方，每夜要塞進(jìn)去五到十人睡覺(jué)。解說(shuō)員快步從這里走開(kāi)，因?yàn)檫@里沒(méi)有什么值得看的。/ 8 ⑥參觀者來(lái)到一座灰磚建造的建筑物前，這是在婦女身上搞不育試驗(yàn)的地方。解說(shuō)員試著推了一下門(mén)——門(mén)是鎖著的。參觀者慶幸他沒(méi)有打開(kāi)門(mén)進(jìn)去，否則他會(huì)羞紅了臉的。
⑦現(xiàn)在參觀者來(lái)到一條長(zhǎng)廊里。從長(zhǎng)廊兩邊的墻上，成排的人在注視著參觀者。這是數(shù)以千計(jì)的照片，是囚徒們的照片。他們都死了——這些面對(duì)著照相機(jī)鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等待著他們。
⑧他們表情木然。但是，在一排照片的中間，有一張?zhí)貏e引人注目，發(fā)人深思。這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。當(dāng)時(shí)，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢？
⑨參觀者被帶到執(zhí)行絞刑的地下室去看一眼，這時(shí)，他們感到自己也在被窒息。另一位參觀者進(jìn)來(lái)了，她跪了下來(lái)，在自己胸前畫(huà)十字。在奧斯維辛，沒(méi)有可以作禱告的地方。
⑩參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對(duì)解說(shuō)員說(shuō)：?夠了。?
⑾在奧斯維辛，沒(méi)有新鮮東西可供報(bào)道。這里陽(yáng)光明媚，綠樹(shù)成陰，在集中營(yíng)大門(mén)附近，孩子們?cè)谧分鹩螒颉?/p>
18．請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)第一段中畫(huà)線語(yǔ)句的深刻含意（4分）19．“在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”這里運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？有何作用？（6分）
20．⑤-⑧段引用“長(zhǎng)條盒子”、“在婦女身上搞不育試驗(yàn)的地方”和“數(shù)以千計(jì)的照片中的一張”有什么作用？（6分）
21．文章最后一句話表達(dá)了怎樣的感情？有什么作用？（6分）
第Ⅱ卷
表達(dá)
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（24分）
22．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（2分）．．A．長(zhǎng)歌當(dāng)（dāng）哭
寥（liáo）落
團(tuán)箕（qí）
噩（è）夢(mèng) ．．．．B．頹圮（pí）作揖（yī）佳肴（yáo）錠（dìng）子 ．．．．C．生殺予（yǔ）奪 孟昶（chǎng）皮輥（kǔn）旸（cháng）谷 ．．．D．彘（zhì）肩 鯫（zōu）生 變徵(zhǐ)闕（quē）秦 ．．．23．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（2分）
A.隨著4名逃犯1人斃命、3人被抓，呼和浩特市“10·17”襲警越獄案告一段落。昨日，初審結(jié)束，4名越獄逃犯共同預(yù)謀越獄已經(jīng)大約一年左右。
B.2009年10月20日，上海市浦東新區(qū)城管局發(fā)布了司機(jī)孫中界非法運(yùn)營(yíng)的調(diào)查報(bào)告，認(rèn)定 “適用法律正確，證據(jù)確鑿，取證手段并無(wú)不當(dāng)，事實(shí)清楚，不存在所謂的‘釣魚(yú)執(zhí)法’的問(wèn)題”。
C.中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)環(huán)球在線消息：據(jù)英國(guó)媒體報(bào)道，北約駐阿富汗國(guó)際安全援助部隊(duì)的一架軍用直升機(jī)22日在阿富汗北部山區(qū)墜毀，造成了人員傷亡。/ 8 D.昨日清晨，龍王塘一帶海域，一條300多斤重的翻車(chē)魚(yú)被附近漁民打撈了上來(lái)，一家飯店老板以高價(jià)收購(gòu)。幾個(gè)月前一條200多斤重的這種魚(yú)曾被收購(gòu)。24．下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）．．A．老張今年65歲，短小精悍，思維敏捷，干起活來(lái)一點(diǎn)也不比年輕人差。．．．．B．徐志摩神思飄逸、富于變化的個(gè)性在《再別康橋》有令人嘆為觀止的表現(xiàn)。．．．．C．他最終為自己的腐敗墮落付出代價(jià)，等待他的將是20年的獄中崢嶸歲月。．．．．D．他三天兩頭到廠長(zhǎng)辦公室磨洋工，希望廠里解決職工子女上學(xué)難的問(wèn)題。．．．25．下列表述不正確的一項(xiàng)是（2分）．．．A.《論語(yǔ)》是儒學(xué)的精華和源頭，是儒學(xué)創(chuàng)始人、思想家、教育家孔子思想的集中體現(xiàn)。作為語(yǔ)錄體的典范，句子富有變化，語(yǔ)言精煉而形象生動(dòng)，點(diǎn)到即止。B.標(biāo)題是新聞的“眼睛”。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題，三分之一時(shí)間寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，三分之一時(shí)間寫(xiě)主體”的說(shuō)法，可見(jiàn)對(duì)新聞標(biāo)題的重視程度。
C.課文《鴻門(mén)宴》的精彩描述，讓我們真切感受到郭沫若將《史記》評(píng)價(jià)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的準(zhǔn)確定位。
D.《大衛(wèi)·科波菲爾》是一部包含了狄更斯本人的許多生活事實(shí)的“半自傳體”的小說(shuō)。讀者會(huì)從天真無(wú)邪的少年主人公身上喚回對(duì)自己童年的回憶。26．選出與下句銜接得最恰當(dāng)?shù)囊痪洌?分）
像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，______。
A、直到帶工老板使她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗榨完為止 B、直到被榨完殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止
C、直到帶工老板把她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗榨完為止 D、直到將她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗榨完為止
27．下面這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)結(jié)構(gòu)已經(jīng)被打亂，請(qǐng)調(diào)整其短語(yǔ)或短語(yǔ)內(nèi)部的順序，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整（2分）
下聯(lián)內(nèi)容: 紅雨 樹(shù)邊 小苑西回 一庭佳麗 鶯喚起 看池邊綠樹(shù) 此間有舜日?qǐng)蛱?上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕 調(diào)整后的下聯(lián)： 28.語(yǔ)文老師組織學(xué)生編輯一本供同學(xué)們閱讀的校本文選，將下列文章篇目按內(nèi)容分成了兩個(gè)單元,請(qǐng)仿照第一單元標(biāo)題示例，為第二單元擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(2分)第一單元:《燈下白頭人》《昨夜,慈母又入夢(mèng)》《回家》《老屋》《游子吟》 示例——第一單元標(biāo)題:親情縈懷 第二單元:《收藏時(shí)光》《生活的腳步》《那銀色的夜晚》《每年一度燕歸來(lái)》《時(shí)間沉思錄》
答案——第二單元標(biāo)題： 29.信息遷移能力檢測(cè)（10分）
（1）將下面一段文字認(rèn)真抄寫(xiě)在答題紙方格中，要求做到信息遷移格式、字形、標(biāo)點(diǎn)均準(zhǔn)確無(wú)誤。（滿分6分，每處錯(cuò)誤扣1分，扣完為止）/ 8（2）依據(jù)所給拼音，在相應(yīng)位置寫(xiě)出漢字。（4分）
東晉書(shū)法家王羲之，早年從衛(wèi)夫人學(xué)書(shū)，后草效張芝，楷祖鐘繇，技臻“貴越群品，古今莫二”之境。他屏棄行筆滯重、結(jié)體稚拙之風(fēng)，ruì意革新，超凡脫俗，使楷書(shū)勻chèn俏麗，挺bá多姿；草書(shū)筆勢(shì)酣暢，頗富韻致；行書(shū)wǎn轉(zhuǎn)靈動(dòng)，俊逸妍美。奠定了一代書(shū)圣之崇極地位。
（共100字）
六、作文（60分）30.作文
周杰倫在《菊花臺(tái)》中唱道：?你的淚光柔弱中帶傷，慘白的月彎彎勾住過(guò)往，夜太漫長(zhǎng)凝結(jié)成了霜，是誰(shuí)在閣樓上冰冷地絕望……?這是包含憂傷的淚光。
張韶涵在《你的淚光》中唱道：?我應(yīng)該是帶著愛(ài)的希望，快樂(lè)的為你飛翔，不想再將傷心綁在身上，回應(yīng)著你的淚光，我有個(gè)愿望，只想快樂(lè)不想悲傷，眼淚我會(huì)擦干，只留幸福在我臉上……?這是追求陽(yáng)光般溫暖快樂(lè)的淚光。
淚光中折射著行為的價(jià)值，淚光中蘊(yùn)涵著人們對(duì)生活的種種體會(huì)。不同境遇的人看到他人的淚光體會(huì)各不相同。而對(duì)淚光蘊(yùn)涵的意義的理解，則是人與人溝通理解的一種重要方式。
請(qǐng)以?你的淚光?為標(biāo)題作文。立意自定，文體自選（建議選擇記敘文），不要套作，不得抄襲，700-800字。/ 8
第二篇：人教版高中語(yǔ)文必修1模塊考試試題
人教版高中語(yǔ)文必修1模塊考試試題
第Ⅰ卷
閱讀 甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1-3題。
⑴唐詩(shī)現(xiàn)在又開(kāi)始讓人感覺(jué)真切和親切了，這是經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺(jué)。經(jīng)歷了千年，唐詩(shī)還留下那么多，可以想象當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作盛況。那么多唐詩(shī)顯然不可能都是為了功名而寫(xiě)作的。它是一種流行的東西，是社會(huì)場(chǎng)合的一種交流方式，更多時(shí)候就像現(xiàn)在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個(gè)去歌臺(tái)舞榭，聽(tīng)歌女唱他們的詩(shī)。幾輪下來(lái)，獨(dú)獨(dú)聽(tīng)不到王之渙的詩(shī)。王之渙指著歌女中最美的一個(gè)，對(duì)在座的詩(shī)人們說(shuō)，如果她唱的不是他的詩(shī)，他從此就不寫(xiě)詩(shī)了。那個(gè)最美的歌女出場(chǎng)唱的果然是王之渙的《涼州詞》?黃河遠(yuǎn)上?那一首。這說(shuō)明我們所景仰的唐詩(shī)，在當(dāng)時(shí)很可能多是傳唱的歌詞。當(dāng)時(shí)寫(xiě)詩(shī)的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過(guò)小李杜和溫庭筠吧？杜甫的詩(shī)，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該和唐詩(shī)本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)。
⑵從這個(gè)意義上說(shuō)，三十年來(lái)中國(guó)內(nèi)地流行歌詞的長(zhǎng)盛不衰是值得欣喜的。人在這個(gè)世界上生活著經(jīng)歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會(huì)感動(dòng)在心，用心去歌唱。歌唱的內(nèi)容就是人的現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想，譬如生命、愛(ài)情、母親、故鄉(xiāng)、離別、重逢、游歷和從軍等等。這些在唐詩(shī)里也都寫(xiě)遍了。李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》，對(duì)于故鄉(xiāng)的依戀和懷念的心情，和李白的《靜夜思》是一樣的精致平實(shí)。谷建芬作曲的《燭光里的媽媽》和孟郊的《游子吟》可以匹敵，《思念》和李商隱的無(wú)題詩(shī)，美感是相通的。還有北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》和王勃的?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?相比，也是不見(jiàn)遜色的。
⑶把現(xiàn)在的歌詞和唐詩(shī)比較，只是想說(shuō)明兩者是同樣的東西。盡管不在同一時(shí)空，兩者的文化身份是一樣的。雖然兩個(gè)時(shí)代的作品也無(wú)法混淆，同樣的留別的詩(shī)，徐志摩的《再別康橋》和羅大佑的《追夢(mèng)人》就不一樣。但徐志摩的文本的詩(shī)無(wú)愧于時(shí)代，羅大佑的歌詞同樣無(wú)愧于時(shí)代。至于說(shuō)歷代的歌唱同樣珍貴，為什么唐詩(shī)讓我們心存景仰，甚至是徐志摩的詩(shī)總覺(jué)得要比現(xiàn)在的歌詞好多了？且以唐三彩為例。唐人見(jiàn)到的唐三彩一定和我們見(jiàn)到的不一樣。我們見(jiàn)到的唐三彩要美得多，是時(shí)間和距離產(chǎn)生了美。當(dāng)時(shí)的唐三彩和唐詩(shī)一樣流行，時(shí)尚。時(shí)時(shí)面對(duì)的東西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，會(huì)滋潤(rùn)和鼓舞同樣歌唱著的心。
（摘編自陳鵬舉《詩(shī)與歌詞》）1．下列對(duì)于唐詩(shī)的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）．．．高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷
第 1 頁(yè)（共 １0 頁(yè)）
A．讓人們感到真切和親切的唐詩(shī)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為中國(guó)人的情感所難以割舍。
B．在唐朝，人們盛行寫(xiě)詩(shī)和傳唱詩(shī)，所以可以肯定，其中有一些詩(shī)并不是為了求取功名而創(chuàng)作的。
C．即使是大詩(shī)人李白的詩(shī)的傳唱，到晚唐也就漸漸不再流行了，唐朝詩(shī)人之多，于此可見(jiàn)一斑。
D．現(xiàn)在人們所景仰的唐詩(shī)，在唐朝既被用作一種社交方式，又被作為流行歌曲的歌詞，其中尤以后者為多。
2.下列關(guān)于現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩(shī)的比較，符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）．．A．歷史上唐詩(shī)最終為宋詞元曲所取代，而三十年來(lái)中國(guó)的流行歌詞卻能長(zhǎng)盛不衰，這是值得欣喜的。
B．現(xiàn)在的流行歌曲和唐詩(shī)一樣，寫(xiě)的都是人的現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想，都會(huì)使人感動(dòng)在心，用心去歌唱。
C．比起王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來(lái)，北京奧運(yùn)會(huì)的主題歌《我和你》也是同樣出色。？
D．李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》和李白的《靜夜思》，在表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和懷念方面可謂異曲同工。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．杜甫的詩(shī)，可能表現(xiàn)得文本一些，這應(yīng)該跟唐詩(shī)本真的歌詞性質(zhì)有一定的關(guān)系，所以難以流行。
B．王之渙說(shuō)，如果最美的歌女唱的不是他的詩(shī)，從此就不寫(xiě)詩(shī)了。這說(shuō)明王之渙的詩(shī)當(dāng)時(shí)已被廣泛傳唱。
C．在唐代，唐三彩和唐詩(shī)一樣也是流行的、時(shí)尚的東西，因而當(dāng)時(shí)的人們并不覺(jué)得它很珍貴。
D．時(shí)間和距離能夠產(chǎn)生美，可以想見(jiàn)，現(xiàn)在有些流行歌詞在若干年后可能也會(huì)被人們推崇的。
二、古文及詩(shī)歌閱讀（35分）
（一）文言文閱讀，完成4—10題（22分）閱讀下面文言文，回答文后問(wèn)題: 沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門(mén)，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表?xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之；不然，籍何以至此?”
……
于是張良至軍門(mén)見(jiàn)樊噲。樊噲?jiān)唬?今日之事何如？?良曰：?甚急！今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。? 噲?jiān)唬?此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命。? 噲即帶劍擁盾入軍門(mén)。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：?客何為者？?張良曰：?沛公之參乘樊噲者也。?項(xiàng)王曰：?壯士！——賜之卮酒。?則與斗卮酒。高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷
第 2 頁(yè)（共 １0 頁(yè)）
噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：?賜之彘肩。?則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：?壯士！能復(fù)飲乎？?樊噲?jiān)唬?臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！?項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：?坐。?樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。（《鴻門(mén)宴》）4.下列句中加點(diǎn)的詞解釋正確的一項(xiàng)是（3分）．．A．拔劍切而啖之 啖：吃 B．項(xiàng)王按劍而跽 跽：站立 ．．C．交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 內(nèi)：內(nèi)部 D．竊為大王不取也 竊：敬詞，私下里 ．．5.下列句中加點(diǎn)的詞古今同義的一項(xiàng)是（3分）．．．．A．備他盜出入與非常也 B．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 ．．．．C．若舍鄭以為東道主 D．縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？ ．．．．．6.加點(diǎn)詞語(yǔ)與“從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王”中“從”字用法不相同的一句（3分）．．．．A．既東封鄭，又欲肆其西封 B．素善留侯張良 ．．C．項(xiàng)伯殺人，臣活之 D．燕王拜送于庭，使使以聞大王 ．．7.對(duì)劉邦和樊噲?jiān)谙系闹v話理解有誤的一項(xiàng)是（3分）．．A．劉邦的謝罪之詞，極大地滿足了項(xiàng)羽自矜功伐的心理需要，巧妙地平息了項(xiàng)羽的憤怒，使鴻門(mén)宴開(kāi)始時(shí)的緊張氣氛趨于平和。
B．劉邦與樊噲兩人講話的側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦側(cè)重于小心辯解，樊噲則是理直氣壯，斥責(zé)項(xiàng)羽“聽(tīng)細(xì)說(shuō)欲誅有功之人”，實(shí)為“亡秦之續(xù)”。
C．從戰(zhàn)略措施的角度來(lái)看，劉邦的巧言申辯屬于“以屈求伸”，而樊噲的厲言斥責(zé)則是“以攻為守”。
D．樊噲的席上講話與劉邦的一模一樣，這完全是張良一人事先安排好的，也證明了劉邦君臣上下的團(tuán)結(jié)一心。8.翻譯下列句子（4分）
（1）殺人如不能舉，刑人如恐不勝。（2分）。（2）此亡秦之續(xù)耳。（2分）。
9.作為一位杰出的教育家，孔子強(qiáng)調(diào)把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，請(qǐng)翻譯下面《論語(yǔ)·述而》中的一段話：（4分）
不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也?！咀g文】。
10.在《論語(yǔ)·先進(jìn)》篇中，孔子與眾位弟子談及志向時(shí)，曾點(diǎn)說(shuō)他的志向是“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！笨鬃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也。”請(qǐng)你談?wù)効鬃訉?duì)曾點(diǎn)的志向持怎樣的看法？孔子為什么會(huì)有這樣的看法？（2分）
答：。
高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷
第 3 頁(yè)（共 １0 頁(yè)）
（二）詩(shī)歌閱讀（7分）
浪淘沙 北戴河 毛澤東 一九五四年夏
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？ 往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。
觀滄海 曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
11．請(qǐng)寫(xiě)出兩詩(shī)（詞）中直接表現(xiàn)主旨的句子。（2分）
毛詩(shī)：____________________________________________ 曹詩(shī)：____________________________________________ 12．試比較兩詩(shī)（詞）在景物描寫(xiě)上的異同點(diǎn)。（5分）
相同點(diǎn)：________________________________________________（1分）不同點(diǎn)：（4分）
（三）名言名句默寫(xiě)（6分）
13．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分，每空1分，有錯(cuò)別字不得分）（1）曾記否，？（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）
（2）高漸離擊筑，荊軻和而歌，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“
，壯士一去兮不復(fù)還！”（《荊軻刺秦王》）
（3）尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，滿載一船星輝。（徐志摩《再別康橋》）
乙
選考題
請(qǐng)考生從以下三、四兩個(gè)大題中選定一個(gè)大題作答，如果多做，只按所做的第一大題記分。作答時(shí)請(qǐng)先在答題紙上所選題目對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)打“√”。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（22分）（）
閱讀下面的文字，完成14-17題。
①真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是個(gè)盡頭！
②我們還在這樣的世上活著；我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。
高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷
第 4 頁(yè)（共 １0 頁(yè)）
……
③我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍?zhuān)纻翑?shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在執(zhí)政府門(mén)前喋血呢？
④然而即日證明是事實(shí)了，作證是便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的痕跡。
⑤但段政府就有令，說(shuō)她們是?暴徒?！⑥但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。
⑦慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
14、請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)第一段中畫(huà)線語(yǔ)句的深刻含義。（4分）
15、請(qǐng)談?wù)勛髡咴诼?tīng)到噩耗后“竟至于頗為懷疑”的原因。（6分）
16、魯迅說(shuō)“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了”，這種“緣由”到底是什么？你怎么理解？（6分）
17、“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，這兩個(gè)“沉默”意思相同嗎？談?wù)勀愕睦斫?。?分）
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（22分）（）
閱讀下面的新聞材料，完成18-21題。
①今天，在奧斯維辛，并沒(méi)有可供報(bào)道的新聞。記者只有一種非寫(xiě)不可的使命感，這種使命感來(lái)源于一種不安的心情：在訪問(wèn)這里之后，如果不說(shuō)些什么或?qū)懶┦裁淳碗x開(kāi)，那就對(duì)不起在這里遇難的人們。
②現(xiàn)在，布熱金卡和奧斯維辛都是很安靜的地方，人們?cè)僖猜?tīng)不到受難者的喊叫了。參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼；接著，當(dāng)他們?cè)谙胂笾邪讶送畏?、毒氣室、地下室和鞭刑柱?lián)系起來(lái)的時(shí)候，他們的步履不由得慢了下來(lái)。導(dǎo)游也無(wú)須多說(shuō)，他們只消用手指一指就夠了。
③每一個(gè)參觀者都感到有一個(gè)地方對(duì)他說(shuō)來(lái)特別恐怖，使他終生難忘。對(duì)有的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)地方是經(jīng)過(guò)復(fù)原的奧斯維辛毒氣室。人們對(duì)他們說(shuō)，這是?小的?，還有一個(gè)更大的。對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō)，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘；在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。
④還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐，開(kāi)頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使的。然而，一看到玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，一看到用以關(guān)押被判處絞刑的死囚的牢房時(shí)，他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖。
⑤一個(gè)參觀者驚懼萬(wàn)分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來(lái)——原來(lái)，在女牢房，他看到了一些盒子。這些三層的長(zhǎng)條盒子，6英尺寬，3英尺高，在這樣大高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷
第 5 頁(yè)（共 １0 頁(yè)）
一塊地方，每夜要塞進(jìn)去五到十人睡覺(jué)。解說(shuō)員快步從這里走開(kāi)，因?yàn)檫@里沒(méi)有什么值得看的。
⑥參觀者來(lái)到一座灰磚建造的建筑物前，這是在婦女身上搞不育試驗(yàn)的地方。解說(shuō)員試著推了一下門(mén)——門(mén)是鎖著的。參觀者慶幸他沒(méi)有打開(kāi)門(mén)進(jìn)去，否則他會(huì)羞紅了臉的。
⑦現(xiàn)在參觀者來(lái)到一條長(zhǎng)廊里。從長(zhǎng)廊兩邊的墻上，成排的人在注視著參觀者。這是數(shù)以千計(jì)的照片，是囚徒們的照片。他們都死了——這些面對(duì)著照相機(jī)鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等待著他們。
⑧他們表情木然。但是，在一排照片的中間，有一張?zhí)貏e引人注目，發(fā)人深思。這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。當(dāng)時(shí)，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢？
⑨參觀者被帶到執(zhí)行絞刑的地下室去看一眼，這時(shí)，他們感到自己也在被窒息。另一位參觀者進(jìn)來(lái)了，她跪了下來(lái)，在自己胸前畫(huà)十字。在奧斯維辛，沒(méi)有可以作禱告的地方。
⑩參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對(duì)解說(shuō)員說(shuō)：?夠了。?
⑾在奧斯維辛，沒(méi)有新鮮東西可供報(bào)道。這里陽(yáng)光明媚，綠樹(shù)成陰，在集中營(yíng)大門(mén)附近，孩子們?cè)谧分鹩螒颉?/p>
18．請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)第一段中畫(huà)線語(yǔ)句的深刻含意（4分）19．“在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放?！边@里運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？有何作用？（6分）
20．⑤-⑧段引用“長(zhǎng)條盒子”、“在婦女身上搞不育試驗(yàn)的地方”和“數(shù)以千計(jì)的照片中的一張”有什么作用？（6分）
21．文章最后一句話表達(dá)了怎樣的感情？有什么作用？（6分）
第Ⅱ卷
表達(dá)
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（24分）
22．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（2分）．．A．長(zhǎng)歌當(dāng)（dāng）哭
寥（liáo）落
團(tuán)箕（qí）
噩（è）夢(mèng) ．．．．B．頹圮（pí）作揖（yī）佳肴（yáo）錠（dìng）子 ．．．．C．生殺予（yǔ）奪 孟昶（chǎng）皮輥（kǔn）旸（cháng）谷 ．．．D．彘（zhì）肩 鯫（zōu）生 變徵(zhǐ)闕（quē）秦 ．．．23．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（2分）
A.隨著4名逃犯1人斃命、3人被抓，呼和浩特市“10·17”襲警越獄案告一段落。昨日，初審結(jié)束，4名越獄逃犯共同預(yù)謀越獄已經(jīng)大約一年左右。
B.2009年10月20日，上海市浦東新區(qū)城管局發(fā)布了司機(jī)孫中界非法運(yùn)營(yíng)的調(diào)查報(bào)告，認(rèn)定 “適用法律正確，證據(jù)確鑿，取證手段并無(wú)不當(dāng)，事實(shí)清楚，不存高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷
第 6 頁(yè)（共 １0 頁(yè)）
在所謂的‘釣魚(yú)執(zhí)法’的問(wèn)題”。
C.中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)環(huán)球在線消息：據(jù)英國(guó)媒體報(bào)道，北約駐阿富汗國(guó)際安全援助部隊(duì)的一架軍用直升機(jī)22日在阿富汗北部山區(qū)墜毀，造成了人員傷亡。
D.昨日清晨，龍王塘一帶海域，一條300多斤重的翻車(chē)魚(yú)被附近漁民打撈了上來(lái)，一家飯店老板以高價(jià)收購(gòu)。幾個(gè)月前一條200多斤重的這種魚(yú)曾被收購(gòu)。24．下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）．．A．老張今年65歲，短小精悍，思維敏捷，干起活來(lái)一點(diǎn)也不比年輕人差。．．．．B．徐志摩神思飄逸、富于變化的個(gè)性在《再別康橋》有令人嘆為觀止的表現(xiàn)。．．．．C．他最終為自己的腐敗墮落付出代價(jià)，等待他的將是20年的獄中崢嶸歲月。．．．．D．他三天兩頭到廠長(zhǎng)辦公室磨洋工，希望廠里解決職工子女上學(xué)難的問(wèn)題。．．．25．下列表述不正確的一項(xiàng)是（2分）．．．A.《論語(yǔ)》是儒學(xué)的精華和源頭，是儒學(xué)創(chuàng)始人、思想家、教育家孔子思想的集中體現(xiàn)。作為語(yǔ)錄體的典范，句子富有變化，語(yǔ)言精煉而形象生動(dòng)，點(diǎn)到即止。B.標(biāo)題是新聞的“眼睛”。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題，三分之一時(shí)間寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，三分之一時(shí)間寫(xiě)主體”的說(shuō)法，可見(jiàn)對(duì)新聞標(biāo)題的重視程度。
C.課文《鴻門(mén)宴》的精彩描述，讓我們真切感受到郭沫若將《史記》評(píng)價(jià)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的準(zhǔn)確定位。
D.《大衛(wèi)·科波菲爾》是一部包含了狄更斯本人的許多生活事實(shí)的“半自傳體”的小說(shuō)。讀者會(huì)從天真無(wú)邪的少年主人公身上喚回對(duì)自己童年的回憶。26．選出與下句銜接得最恰當(dāng)?shù)囊痪洌?分）
像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，______。
A、直到帶工老板使她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗榨完為止 B、直到被榨完殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止
C、直到帶工老板把她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗榨完為止 D、直到將她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗榨完為止
27．下面這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)結(jié)構(gòu)已經(jīng)被打亂，請(qǐng)調(diào)整其短語(yǔ)或短語(yǔ)內(nèi)部的順序，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整（2分）
下聯(lián)內(nèi)容: 紅雨 樹(shù)邊 小苑西回 一庭佳麗 鶯喚起 看池邊綠樹(shù) 此間有舜日?qǐng)蛱?上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕 調(diào)整后的下聯(lián)： 28.語(yǔ)文老師組織學(xué)生編輯一本供同學(xué)們閱讀的校本文選，將下列文章篇目按內(nèi)容分成了兩個(gè)單元,請(qǐng)仿照第一單元標(biāo)題示例，為第二單元擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(2分)第一單元:《燈下白頭人》《昨夜,慈母又入夢(mèng)》《回家》《老屋》《游子吟》 示例——第一單元標(biāo)題:親情縈懷 第二單元:《收藏時(shí)光》《生活的腳步》《那銀色的夜晚》《每年一度燕歸來(lái)》《時(shí)間沉思錄》
高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷
第 7 頁(yè)（共 １0 頁(yè)）
答案——第二單元標(biāo)題： 29.信息遷移能力檢測(cè)（10分）
（1）將下面一段文字認(rèn)真抄寫(xiě)在答題紙方格中，要求做到信息遷移格式、字形、標(biāo)點(diǎn)均準(zhǔn)確無(wú)誤。（滿分6分，每處錯(cuò)誤扣1分，扣完為止）（2）依據(jù)所給拼音，在相應(yīng)位置寫(xiě)出漢字。（4分）
東晉書(shū)法家王羲之，早年從衛(wèi)夫人學(xué)書(shū)，后草效張芝，楷祖鐘繇，技臻“貴越群品，古今莫二”之境。他屏棄行筆滯重、結(jié)體稚拙之風(fēng)，ruì意革新，超凡脫俗，使楷書(shū)勻chèn俏麗，挺bá多姿；草書(shū)筆勢(shì)酣暢，頗富韻致；行書(shū)wǎn轉(zhuǎn)靈動(dòng)，俊逸妍美。奠定了一代書(shū)圣之崇極地位。
（共100字）
六、作文（60分）30.作文
周杰倫在《菊花臺(tái)》中唱道：?你的淚光柔弱中帶傷，慘白的月彎彎勾住過(guò)往，夜太漫長(zhǎng)凝結(jié)成了霜，是誰(shuí)在閣樓上冰冷地絕望……?這是包含憂傷的淚光。
張韶涵在《你的淚光》中唱道：?我應(yīng)該是帶著愛(ài)的希望，快樂(lè)的為你飛翔，不想再將傷心綁在身上，回應(yīng)著你的淚光，我有個(gè)愿望，只想快樂(lè)不想悲傷，眼淚我會(huì)擦干，只留幸福在我臉上……?這是追求陽(yáng)光般溫暖快樂(lè)的淚光。
淚光中折射著行為的價(jià)值，淚光中蘊(yùn)涵著人們對(duì)生活的種種體會(huì)。不同境遇的人看到他人的淚光體會(huì)各不相同。而對(duì)淚光蘊(yùn)涵的意義的理解，則是人與人溝通理解的一種重要方式。
請(qǐng)以?你的淚光?為標(biāo)題作文。立意自定，文體自選（建議選擇記敘文），不要套作，不得抄襲，700-800字。
高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷
第 8 頁(yè)（共 １0 頁(yè)）
第三篇：人教高中語(yǔ)文必修2囚綠記教案（范文模版）
囚綠記教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：積累本文中的重點(diǎn)字詞，如“涸澈”、“揠苗助長(zhǎng)”、“淅瀝”、“婆娑”、“猗郁”、“蕈菌”等。
能力目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本文借物抒情的寫(xiě)作方法及從品味關(guān)鍵句（凝聚著作者感情體驗(yàn)和理想思考的語(yǔ)句）入手把握主旨的方法。
2．能揣摩抒寫(xiě)綠的形象的句子，探究綠的內(nèi)涵。
3．能通過(guò)寫(xiě)作背景和作者的情感態(tài)度，說(shuō)出對(duì)本文主旨的理解。
情感目標(biāo)：聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，明確作者在抒寫(xiě)對(duì)綠的摯愛(ài)之情中，表達(dá)對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)光明、自由的向往，對(duì)堅(jiān)貞不屈的抗敵精神的歌頌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確理解綠的內(nèi)涵和寫(xiě)作意圖。
教學(xué)方法：朗讀法、討論法、圈點(diǎn)批注法、探究法
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們一定聽(tīng)過(guò)歷史上范蠡助勾踐滅吳，后與西施泛舟齊國(guó)的故事吧?。?tīng)過(guò)）其實(shí)在我國(guó)文學(xué)史上也一個(gè)與范蠡同名的偉大人物。作家巴金曾這樣評(píng)價(jià)他，說(shuō)他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他談話，“仿佛聽(tīng)完一曲貝多芬的交響樂(lè)，因?yàn)椋沂呛鸵粋€(gè)崇高的靈魂接觸了”。那么，“他”是誰(shuí)呢？他，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《囚綠記》的作者——陸蠡。（板書(shū)課題及作者）聽(tīng)到巴金這般動(dòng)情地贊頌，同學(xué)們一定也想更多地了解陸蠡吧？下面，就讓我們一起走近陸蠡、拜讀他的這篇代表作，去觸摸他那高尚的靈魂。
二、走近作者
陸蠡(1908一1942)，不僅是我國(guó)現(xiàn)代著名的散文家，而且是寧死不屈的抗日烈士。原名陸考原，學(xué)名陸圣泉。陸蠡是他的筆名。天臺(tái)平鎮(zhèn)巖頭下村人。資質(zhì)聰穎，童年即通時(shí)文，有“神童”之稱(chēng)。現(xiàn)代散文家，革命家，翻譯家。他的文學(xué)成就,主要在散文方面，有散文集《海星》、《竹刀》、《囚綠記》。曾翻譯俄屠格涅夫《羅亭》,英笛福的《魯濱遜飄流記》,法拉芳登的《寓言詩(shī)》和拉馬丁的《希臘神話》。
陸蠡是一位真誠(chéng)的作家，是一位文如其人的作家。1942年，僅有34歲的陸蠡就堅(jiān)貞不屈死于日寇酷刑之下。1983年4月，國(guó)家民政部批準(zhǔn)他為革命烈士。
三、研讀課文
1、解題
本文題目“囚綠記”作何解釋?zhuān)俊扒艟G”是怎么回事？作者為什么“囚綠”？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，用自己喜歡的方式（如高聲朗讀、輕聲朗讀、一個(gè)人讀，找同桌一起讀等不同形式）自由朗讀課文（閱讀過(guò)程中注意圈點(diǎn)生字詞）。
明確：“囚綠記”，是指記述“囚綠”的過(guò)程。
“囚綠”，就是把綠色囚禁起來(lái),在文中指作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進(jìn)房間，讓它垂在自己的書(shū)桌上，以便時(shí)時(shí)欣賞。
“囚綠”，是因?yàn)橄矏?ài)。這是一個(gè)在現(xiàn)實(shí)生活中抑郁、不順心的人對(duì)愛(ài)、幸福和美好深深的追求而采取的行動(dòng)。
2、作者敘述了一件怎樣的事情？請(qǐng)用一句話作簡(jiǎn)要概括。
明確：作者敘述自己在北京寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來(lái)的事。
3、再讀課文，理清寫(xiě)作思路。在橫線上分別填出能概括文章各個(gè)部分的內(nèi)容的字。并說(shuō)明作者在各個(gè)階段的情感變化。
板書(shū)：（1—4）尋綠（選擇可以看見(jiàn)綠色的房間）→ 熱切追求（5—7）賞綠（享受房間的綠色）→ 喜歡滿足
頑強(qiáng)抗?fàn)?/p>
囚綠記（8—12）囚綠（囚住綠色）→ 愛(ài)綠至極
（13）釋綠（點(diǎn)明主旨）→誠(chéng)摯祝福
向往光明
（14）懷綠 → 惦念牽掛
4、研讀“囚綠”部分。
①通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容由概括到具體地了解，可以看出作者對(duì)綠有著怎樣的感情？(喜愛(ài)之情)既然作者“囚綠”是因?yàn)閻?ài)綠，那么作者為何對(duì)綠情有獨(dú)鐘呢？
明確：“綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)?！?/p>
“我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠來(lái)比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同囚住一只小鳥(niǎo)，要它為我作無(wú)聲的歌唱?！?/p>
②“囚綠”是愛(ài)綠的表現(xiàn)，“囚綠”之前作者的哪些舉動(dòng)反映了他對(duì)綠藤的喜愛(ài)？找出相關(guān)語(yǔ)句，并作適當(dāng)批注。
明確：租房時(shí)盡管房間低矮狹小，炎熱簡(jiǎn)陋，因?yàn)橛芯G，陸蠡毫不猶豫地選擇了它。
“當(dāng)我在這小房中安頓下來(lái)，我移徙小臺(tái)子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗?！薄拔蚁Ｍ@小圓洞，綠葉和我對(duì)話?！?/p>
“我快活地坐在窗前。度過(guò)了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色?！?/p>
“我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)……下雨的時(shí)候，我愛(ài)它淅瀝的聲音，婆娑的舞姿?！? ③被囚之前后，綠藤的生長(zhǎng)狀況如何？
明確：被囚之前：枝葉舒展，舞姿婆娑。
被囚之后：“它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀援，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快?！?/p>
“它的尖端總是朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。”“它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子?！? 第二課時(shí)
一、研讀“囚綠”部分
1、你如何評(píng)價(jià)陸蠡對(duì)綠藤因愛(ài)而囚的這種舉動(dòng)？
明確：陸蠡愛(ài)綠，說(shuō)明他熱愛(ài)生活，追求光明和理想，值得稱(chēng)道；但是，因愛(ài)而占有，反而是被愛(ài)者難以自由生長(zhǎng)，甚至萎縮，對(duì)綠藤造成傷害，又流于自私和殘忍，是一種畸形的情感。
2、對(duì)于綠藤被囚前后的生態(tài)變化，你會(huì)想些什么？
明確：愛(ài)自由是生命生命與生俱來(lái)的天性，應(yīng)該讓生命在自然中生長(zhǎng)。人為的約束會(huì)使生命力萎縮。愛(ài)有時(shí)也會(huì)帶來(lái)傷害。真愛(ài)是欣賞而非占有。
3、綠藤被囚后尖端總是朝著窗外的方向，給你怎樣的啟示？
明確：被囚后，綠藤的尖端總指向窗外，顯示出它不屈不撓的反抗意識(shí)，折射出它追求光明和自由的精神，展現(xiàn)了他不可侵犯的生命尊嚴(yán)。(我們也要不屈服于逆境，要追求生命的陽(yáng)光。)
板書(shū)：頑強(qiáng)抗?fàn)帲ㄉ淖饑?yán)不可侵犯）
二、研讀“釋綠”部分。（第12-13節(jié)）
學(xué)生討論：由作者“釋綠”的時(shí)間和地點(diǎn)，你聯(lián)想到什么？
教師穿插介紹陸蠡有關(guān)事跡：1935年作者任上海文化生活出版社編輯，小海淪陷后，他留滬主持該社工作。1942年4月13日，因出版抗日小說(shuō)，被捕，刑審數(shù)月，受盡酷刑，英勇不屈，被日寇秘密殺害。
教師明確：“釋綠”這部分是文章的主題所在，在這里，作者從“這永不屈服于黑暗的囚人”那種頑強(qiáng)抗?fàn)幍男愿?，永向光明的?zhí)著中仿佛也照見(jiàn)了自己的性格和命運(yùn)。作者后來(lái)“把瘦黃的枝葉放在原來(lái)的位置上”，“珍重地開(kāi)釋”表明了他發(fā)自?xún)?nèi)心深處的對(duì)自由和光明的呼喚。
板書(shū)：向往自由（呼喚自由和光明）
三、深入探究：
聯(lián)系作者的生平、《囚綠記》寫(xiě)作的時(shí)代背景，結(jié)合課文里的關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)一步探討綠的象征意義，把握本文的寫(xiě)作主旨。
在文中，陸蠡說(shuō)，“綠色是多寶貴的??！”“我懷念著綠色把我的心等焦了。”“我忘記了困倦的旅程和以往許多不快的記憶?！薄芭R行時(shí)我珍重地開(kāi)釋了這個(gè)永不屈服于黑暗的囚人?！薄跋蛩抡\(chéng)摯的祝福，愿它繁茂蒼綠?！薄半x開(kāi)北平一年了，我懷念著我的圓窗和綠友?！边@些話如何理解？
明確：陸蠡生活的時(shí)代:民族衰微，社會(huì)黑暗，民不聊生。他不滿于人吃人的丑惡現(xiàn)實(shí)，一生追求進(jìn)步，他的不少作品，像《竹刀》等都反映了這種思想傾向；而奮斗的歷程又充滿艱辛和坎坷，他不免感覺(jué)疲憊和痛苦。這可愛(ài)的“綠”使“我”感受到生命的美麗和愉悅，“我”暫時(shí)忘卻了痛苦和煩惱，沉浸在生命的寧?kù)o與淡淡的喜悅中。綠象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，這一切對(duì)他都彌足珍貴?！肚艟G記》的寫(xiě)作年代:作者正在“孤島”上海，抗戰(zhàn)正酣，他懷念北平的常春藤，懷念這永不屈服于黑暗的“囚人”，實(shí)際上不盡之意自在言外。贊美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌頌忠貞不渝的的民族氣節(jié)。不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的民族精神，正是“綠”深層的象征意義?！罢嬲\(chéng)祝福”，也是作者期望淪陷的祖國(guó)山河，早日擺脫日寇的蹂躪，重獲光明自由。由愛(ài)而囚，由囚而放、而懷念，一波三折，其間深沉的憂國(guó)憂民之情，令人動(dòng)容，令人嘆惋！
四、本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
明確：本文寫(xiě)法上的特點(diǎn)：
第一，物我互觀，盡顯性靈。作者只身獨(dú)處，選擇了與綠枝條對(duì)話、溝通心靈的方式排遣寂寞，所處一室雖小，而精神天地甚寬；景物本無(wú)性靈，進(jìn)入作者 有情的視野，便活了起來(lái)，成為“我”的朋友。景物被賦予性靈，文章即生華彩。
第二，敘事有波瀾。如果只寫(xiě)作者與綠枝條的“心靈絮語(yǔ)”而無(wú)甚變化，則流于平淡。奇妙的是文章寫(xiě)出了作者心情的起伏和綠枝條的命變化，作者始而欣喜，繼而魔念生長(zhǎng)，囚禁綠枝條，最后放生。由尋綠、觀綠、囚綠、放綠到懷綠，五個(gè)階段較為分明，其間波瀾起伏。
第三，含蓄蘊(yùn)藉，深沉厚重。作者與繹枝條的命運(yùn)有某些相似之處，同處一室，同被囚禁，體驗(yàn)到生的歡欣、生的艱辛；時(shí)值日寇入侵，華北人民陷于水深火熱，作者是富有正義感的青年作家，國(guó)難當(dāng)頭，不能不憤怒、憂煩，不能不生出堅(jiān)貞不屈的浩然正氣，這也應(yīng)該是作者寫(xiě)作本文的直接原因，但這種心緒表現(xiàn)得非常隱蔽，文章之“巧”由此而來(lái)。
五、課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把握文章的重要信息如標(biāo)題和重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)理解文章的方法，這些方法可以用在各種體裁的文章閱讀中。同時(shí)，我們從作者描寫(xiě)的“常春藤”這種微小的生命體中感悟到了生命的氣息，感悟到了心靈凈化、品質(zhì)提升的可貴。我們也應(yīng)該做一個(gè)有“心”人，多多發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中的美！
六、課外延伸：閱讀《陸蠡故居》（見(jiàn)讀本），并作適當(dāng)批注。
第四篇：粵教版高中語(yǔ)文(必修)單元導(dǎo)語(yǔ)
粵教版高中語(yǔ)文教材
單元導(dǎo)語(yǔ)
必修一
第一單元 認(rèn)識(shí)自我
我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我往何處去？我想做什么？我能做什么？我應(yīng)該怎樣做？??在人的一生中，這些也許是伴隨終身的叩問(wèn)。盡管人們不斷地重提古希臘特爾斐神廟里鐫刻的“認(rèn)識(shí)你自己”的箴言，但自古至今人類(lèi)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)仍然微乎其微。也許，人是大自然中最為偉大的秘密，是最為豐富多彩、奧妙無(wú)窮的“小宇宙”，因而，“認(rèn)識(shí)自我”也是世上最大的難題。許多人因?yàn)椴荒苷_認(rèn)識(shí)自我而無(wú)所作為或走了彎路；也有許多人因?yàn)槟苷_認(rèn)識(shí)自我而在艱難曲折中走向輝煌。
第二單元 傳記
人，是一本“大書(shū)”，是一本用心靈、情感、行為寫(xiě)就的有血有肉的“大書(shū)”。傳記是記述人物生平事跡的一種重要文體。人的生命是短暫的，傳記卻可以世代相傳，長(zhǎng)久地留存?zhèn)髦鞯纳≯E，讓人領(lǐng)略大千世界中的七彩人生。從傳記中，你可以了解一個(gè)人的生活經(jīng)歷，體悟一個(gè)人的情感世界，追尋一個(gè)人思想演變的線索，剖析一個(gè)人成敗的緣由。同時(shí)，通過(guò)閱讀傳記，你還可以尋回那逝去的歲月云煙，或感受到那沉重的歷史滄桑??
在本單元，我們將通過(guò)傳記的學(xué)習(xí)，了解傳主的人生經(jīng)歷，體會(huì)傳主的精神，從中汲取人生的教益；熟悉傳記文體的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)傳記文。
第三單元 散文（1）
在文學(xué)世界中，有一片極自由、極舒展的天地。一方荷塘，一縷月光，一片云霞，一個(gè)夢(mèng)境，一堵斷垣，一件故人遺物，一封遠(yuǎn)方來(lái)信??都可能撥動(dòng)你心 1 靈的琴弦，引發(fā)你這樣那樣的聯(lián)想和感悟，喚起你對(duì)宇宙人生或多或少的情趣和沉思。當(dāng)你以自由瀟灑、美麗動(dòng)人的文筆寫(xiě)下這一切時(shí)，就有了散文。
散文是多種多樣的，本單元的散文，有以敘事為主的，有以寫(xiě)景為主的，也有以抒發(fā)內(nèi)心情思為主的。讓我們一起走進(jìn)去，走進(jìn)現(xiàn)代散文這片天地，一起來(lái)領(lǐng)略它的魅力，并從中陶冶我們的情感，提高我們的審美能力，深化我們對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，掌握散文寫(xiě)作的方法與技巧。
第四單元 古典詩(shī)歌（1）
“在心為志，發(fā)言為詩(shī)”，“情動(dòng)于中而形于言”。詩(shī)歌是詩(shī)人真情實(shí)感的詠唱，是心靈對(duì)現(xiàn)實(shí)的應(yīng)答。中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，兩千多年前，我們就擁有《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》這樣熠熠生輝、流芳千古的詩(shī)歌總集。在中國(guó)古代詩(shī)歌史上，《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》是中國(guó)詩(shī)歌的源頭。在漢代，又產(chǎn)生了以“樂(lè)府歌辭”及“古詩(shī)”為代表的詩(shī)歌。魏晉南北朝是五言詩(shī)鼎盛的時(shí)期。唐代“近體詩(shī)”形成以前的各類(lèi)格律比較自由的詩(shī)歌，通常被稱(chēng)為“古體詩(shī)”。
在本單元，我們將一起走進(jìn)古體詩(shī)的藝術(shù)王國(guó)，一起領(lǐng)略古體詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意，體悟古代詩(shī)人的心靈世界。無(wú)論是傾聽(tīng)屈原悲憤的吟唱，還是體味陶淵明復(fù)歸自然的樂(lè)趣，都必將豐富我們的人生經(jīng)驗(yàn)，提升我們鑒賞古體詩(shī)的水。
必修二
第一單元 體驗(yàn)情感
情感是什么？有人說(shuō)，情感像空氣，無(wú)論你想什么、做什么它總是伴隨著你；有人說(shuō)，情感像火焰，它是你強(qiáng)烈追求自己目標(biāo)的原動(dòng)力。
人的情感何其豐富：親情友情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)之情??
人的情感又何其多樣：有的單純，有的復(fù)雜；有的淺淡，有的深厚；有的真摯，有的虛假；有的健康，有的扭曲??
情感不可預(yù)約，也不能回避。然而，在成長(zhǎng)過(guò)程中，有些情感我們充滿期待，有些情感我們卻害怕面對(duì)。
情感是內(nèi)在的，同時(shí)情感又是需要表露、需要傾訴、需要分享的。因此，許 多時(shí)候，我們都在細(xì)細(xì)體味別人的情感，又在苦苦尋找詞語(yǔ)將情感表達(dá)出來(lái)。
讓我們通過(guò)本單元的活動(dòng)，探討情感問(wèn)題，深入地認(rèn)識(shí)情感、體驗(yàn)情感，進(jìn)而更加尊重情感、珍惜情感，更好地表達(dá)自己豐富、獨(dú)特的情感。
第二單元 詩(shī)歌
中國(guó)一直擁有著極為豐富的古代詩(shī)歌遺產(chǎn)?！拔逅摹币院蟪霈F(xiàn)了新詩(shī)，從此，中國(guó)進(jìn)入了詩(shī)歌的新時(shí)代。新詩(shī)以白話入詩(shī)，更為現(xiàn)代人表達(dá)情感開(kāi)辟了自由的空間。新詩(shī)歌頌人的覺(jué)醒、民族的振興，特別重視民族情感與個(gè)人情感的抒寫(xiě)。
新詩(shī)流行后，傳統(tǒng)的詩(shī)詞仍為人們所喜愛(ài)，更有人在創(chuàng)作中舊瓶裝新酒，運(yùn)用舊體詩(shī)詞的形式，賦予嶄新的內(nèi)容，這類(lèi)詩(shī)仍保持著相當(dāng)強(qiáng)的生命力。外國(guó)詩(shī)歌的翻譯和介紹，為我們開(kāi)啟了另一扇詩(shī)國(guó)之門(mén)。
我們將通過(guò)本單元詩(shī)歌的閱讀和欣賞，感悟詩(shī)情詩(shī)意，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧。
第三單元 散文（2）
散文世界的智性光芒，照亮我們的心靈，帶給我們豐盈的快樂(lè)。又一次涉獵這片天地時(shí)，讓我們一起來(lái)關(guān)注其中的議論散文，去領(lǐng)略心靈自由探勝的奇趣。
這些議論散文主要以自我的情感體驗(yàn)、觀察理解為基礎(chǔ)，抒寫(xiě)個(gè)人的見(jiàn)解和感受。形成的論點(diǎn)可謂一家之言，具有鮮明的個(gè)性色彩。在題材上，無(wú)論是國(guó)家大事、個(gè)人生活，還是山川草木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)等等，都可斐然成篇；在行文上，或信筆寫(xiě)來(lái)，情趣盎然；或娓娓而敘，如燈下談心；或鋪陳譬喻，直指心靈。
本單元所選的議論散文，或以智性見(jiàn)長(zhǎng)，或以幽默娛人或以深刻示人??通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們也來(lái)試試，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，把自己的見(jiàn)解闡述出來(lái)。
第四單元 文言文（1）
在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化中，文言文的世界是那樣的博大精深，異彩紛呈，令人嘆為觀止。
古人或憑吊古跡發(fā)思古之幽情，或面臨大江東去思考人文關(guān)懷，或因萬(wàn)物性靈觸發(fā)宇宙情思，或向心愛(ài)的人傾訴衷腸，或盡情馳騁思緒追求心靈的逍遙境界，3 或遭逢不同的人生境遇而彰顯情志的可貴，都充分展現(xiàn)了情感世界的豐富與深邃。
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，識(shí)記與理解文言詞語(yǔ)、句式，揣摩情景交融的抒情方法，體會(huì)駢散相宜的結(jié)構(gòu)之美，提高閱讀古代散文的能力。我們將領(lǐng)略到古代散文的獨(dú)特魅力。
必修三
第一單元 感悟自然
我們從自然中走來(lái)，在自然的懷抱中長(zhǎng)大。人類(lèi)在自然界中究竟處于什么位置？人類(lèi)應(yīng)該怎樣與自然和諧相處？自古至今，人類(lèi)一直在探索著這些問(wèn)題。
本單元我們將開(kāi)展一次感悟自然的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓我們一起走進(jìn)大自然，擁抱大自然，傾聽(tīng)大自然，欣賞自然世界的千姿百態(tài)，感受自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，探尋人類(lèi)文明在自然中的足跡，思索人類(lèi)與自然親密而微妙的關(guān)系。
通過(guò)本單元活動(dòng)，讓我們學(xué)習(xí)觀察自然、欣賞自然，培養(yǎng)親近自然、熱愛(ài)自然的詩(shī)意情懷，提高感受和欣賞自然美的能力，并掌握多種描寫(xiě)技巧，學(xué)習(xí)用游記體裁把自己的所見(jiàn)所聞所感表達(dá)出來(lái)。
第二單元 科學(xué)小品
科學(xué)改變了并且還在繼續(xù)改變著世界?？茖W(xué)拓展了空間，讓人類(lèi)一步步地從陸地走向海洋，走向太空；科學(xué)延伸了時(shí)間，讓人類(lèi)延長(zhǎng)了壽命，加快了前進(jìn)的步伐。科學(xué)已經(jīng)成為人類(lèi)文明不可或缺的組成部分，也成為與我們個(gè)體生命息息相關(guān)的重要因素。
本單元課文，或介紹奇妙的自然現(xiàn)象，或探索神奇的生命奧秘，或演繹數(shù)學(xué)的發(fā)展軌跡，或暢談信息科技的前景，或?qū)徱暬瘜W(xué)藥品的危害??從中我們可以看到科學(xué)世界的豐富和科學(xué)智慧的光輝。在寫(xiě)作手法上，課文善于運(yùn)用各種方法來(lái)說(shuō)明事理，或旁征博引，說(shuō)古道今，或巧用比喻與擬人，或穿插抒情與議論，通俗易懂，生動(dòng)活潑，讀來(lái)饒有趣味。
學(xué)習(xí)本單元，讓我們一起走進(jìn)科學(xué)世界，從科學(xué)中吸取智慧與力量，學(xué)習(xí)課文把抽象內(nèi)容說(shuō)明得具體生動(dòng)的技巧，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。第三單元 小說(shuō)（1）
本單元學(xué)習(xí)短篇小說(shuō)。因?yàn)槎绦?，短篇小說(shuō)能夠更迅速地把握時(shí)代脈搏，更直接地貼近現(xiàn)實(shí)生活；因?yàn)槎绦。唐≌f(shuō)往往截取橫斷面來(lái)表現(xiàn)生活，以局部透視整體，于瞬間凝煉永恒，以簡(jiǎn)單顯出豐富；因?yàn)槎绦。唐≌f(shuō)常常精心構(gòu)思，細(xì)心雕琢，讓有限的藝術(shù)空間呈現(xiàn)出鮮明獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌。
本單元課文取材廣泛，風(fēng)格各異，或冷峻地描寫(xiě)病態(tài)社會(huì)中的不幸人們，或幽默地?cái)⑹鲂∪宋锏膲?mèng)想與追求，或詩(shī)意地抒寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)中普通人的家國(guó)情懷，或敏銳地捕捉時(shí)代變遷中的喜悅與希望??為我們創(chuàng)造了性格鮮明的人物形象和可感可觸的藝術(shù)世界。
學(xué)習(xí)本單元，要用心體會(huì)作者巧妙的構(gòu)思和細(xì)致的描寫(xiě)，領(lǐng)略作品語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，去觸摸小說(shuō)人物豐富多彩的內(nèi)心世界，去體悟作者所表達(dá)的思想感情，以提高欣賞短篇小說(shuō)的能力，并嘗試微型小說(shuō)的寫(xiě)作。
第四單元 古典詩(shī)歌（2）
唐詩(shī)、宋詞、元曲，是中國(guó)文學(xué)遺產(chǎn)中的瑰寶，它們共同涵養(yǎng)了我們民族的了我們的性格與情趣，具有永恒的藝術(shù)魅力。
唐詩(shī)繼承和完善了五言、七言古體詩(shī)，創(chuàng)造了律師與絕句這兩種格律詩(shī)體，擴(kuò)大了詩(shī)的表現(xiàn)力，佳作紛呈，名家輩出，把中國(guó)古典詩(shī)歌推向了極致。宋詞把詞從依附于音樂(lè)的唱詞發(fā)展為獨(dú)立文體，進(jìn)而提升為一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，出現(xiàn)了婉約與豪放兩大流派，成就卓著，再創(chuàng)古典詩(shī)歌的藝術(shù)高峰。元曲題材廣泛，揭露現(xiàn)實(shí)深刻，語(yǔ)言通俗，形式活潑，風(fēng)格清新，在古典詩(shī)歌藝苑中獨(dú)放異彩。
本單元學(xué)習(xí)唐代以來(lái)的古典詩(shī)歌，要反復(fù)吟誦，熟讀背誦，展開(kāi)聯(lián)想與想像，探究詩(shī)歌的意境，并初步了解古典詩(shī)歌格律常識(shí)，欣賞詩(shī)詞曲的語(yǔ)言美、音韻美，從而提升自己的藝術(shù)品味。
必修四
第一單元 關(guān)注社會(huì)
自從有了人類(lèi)，就有了社會(huì)。社會(huì)，作為人類(lèi)生活的共同體，是我們每個(gè)人賴(lài)以生存的物質(zhì)與精神相統(tǒng)一的“家”。人與社會(huì)相依相伴，維系始終。社會(huì)在一代又一代人的關(guān)注中進(jìn)步、發(fā)展，人也在關(guān)注和建設(shè)社會(huì)的過(guò)程中長(zhǎng)大、成熟。
“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。”古往今來(lái)，多少學(xué)子，身在課堂，心系社會(huì)；多少仁人志士，激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山！我們年輕人，一樣應(yīng)該擁有關(guān)注社會(huì)、直面眾生的胸懷。
本單元將通過(guò)貼近生活、關(guān)注社會(huì)的活動(dòng)，去認(rèn)識(shí)自身與社會(huì)的關(guān)系，激發(fā)我們的社會(huì)熱情，培養(yǎng)人文關(guān)懷的精神和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)議論文發(fā)表自己的見(jiàn)解；在與同學(xué)討論和辯論的過(guò)程中，提高口頭表達(dá)能力；在收集資料的過(guò)程中，學(xué)習(xí)速讀的方法，培養(yǎng)快速接收和處理信息的能力。
第二單元 議論文
有人說(shuō)，語(yǔ)文的外延和生活的外延是等同的，多姿多彩的社會(huì)也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的生動(dòng)課堂。本單元的議論文，正是作者們?cè)谏鐣?huì)課堂中實(shí)踐的收獲。他們或思索日常生活蘊(yùn)藏的豐富含義,或追問(wèn)心靈迷惘的原因，或探究國(guó)家發(fā)展的方略，或找尋美的存在??政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活構(gòu)成的動(dòng)態(tài)社會(huì)，牽動(dòng)著作者敏感的神經(jīng)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，他們用理性的分析和熱烈的情感來(lái)表達(dá)對(duì)社會(huì)的關(guān)注，對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)程的體察。
議論文是人們用以發(fā)表見(jiàn)解的文體。優(yōu)秀的議論文，是理性思維鮮麗的花朵。在這一單元，我們涉足議論文的領(lǐng)地，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)與揣摩，在獲取正確人生觀、道德觀或文化觀念的啟示的同時(shí)，掌握好議論文的寫(xiě)作特點(diǎn)和方法，進(jìn)一步培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣，提高論證技巧。
第三單元 小說(shuō)（2）
小說(shuō)是社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照。在小說(shuō)里，我們不但能讀到引人入勝的故事，看到栩栩如生的形象，還能領(lǐng)略到萬(wàn)千世態(tài)、斑斕人生和復(fù)雜的情懷。
小說(shuō)是人類(lèi)心靈的一面獨(dú)特的鏡子。小說(shuō)家擅長(zhǎng)揭示人類(lèi)隱蔽、復(fù)雜的心理。在生活中，人的內(nèi)心活動(dòng)是微妙難言的。在小說(shuō)里，我們可以沿著作者設(shè)計(jì)的深幽曲徑走進(jìn)人物的心靈，感受體驗(yàn)?zāi)秦S富的情感世界。
小說(shuō)是作者人生經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)表現(xiàn)。讀小說(shuō)，可以幫助我們讀懂人生這部大書(shū)，獲得對(duì)人生的深刻感悟。
閱讀本單元的中長(zhǎng)篇小說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)鑒賞其中情節(jié)的安排、人物的塑造和環(huán)境的描寫(xiě)，掌握小說(shuō)的特征，學(xué)習(xí)書(shū)評(píng)的寫(xiě)作。同時(shí)，嘗試研究性閱讀的方法，培養(yǎng)研究的能力。
第四單元 文言文（2）
“修身、齊家、治國(guó)、平天下”。古代先賢不僅以其崇高的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)踐著他們關(guān)懷人生、關(guān)注社會(huì)的人生理想，而且以強(qiáng)烈的人文關(guān)懷寫(xiě)下了精彩深刻的策論警句，表現(xiàn)了豐富的民族智慧，積聚了偉大的中華民族精神。
本單元將通過(guò)學(xué)習(xí)與解讀古代優(yōu)秀的議論文，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的中華民族精神，培養(yǎng)民族自豪感；通過(guò)與古代大師們的對(duì)話，接受優(yōu)秀文化的浸濡養(yǎng)成重視道德修養(yǎng)、追求崇高理想的品格；學(xué)會(huì)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的價(jià)值，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代的觀念審視古代作品，在批判性思考中不斷提升自己的精神境界。
在本單元，我們還要學(xué)會(huì)借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容，掌握文言實(shí)詞古今詞義的異同與變化以及常見(jiàn)文言句式的用法；同時(shí)，通過(guò)背誦經(jīng)典名篇，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀古文的能力。
必修五
第一單元 走進(jìn)經(jīng)濟(jì)
我們每天必須吃.、喝、住、穿，然后才能從事學(xué)習(xí)和其他社會(huì)活動(dòng)，因此，人類(lèi)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就成為一種必需。在日常生活中，我們總要花錢(qián)“買(mǎi)點(diǎn)什么”，不知不覺(jué)就參與了市場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)的活動(dòng)，在消費(fèi)中“走近經(jīng)濟(jì)”。然而，我們?cè)诨ㄥX(qián)的時(shí)候是否想過(guò)：為什么“錢(qián)”會(huì)從獸皮、貝殼、鐵塊、紙幣演變?yōu)楦鞣N各樣符 7 號(hào)化電子化了的“卡”？這種演變反映出當(dāng)今人們的價(jià)值觀念生活方式審美追求等與過(guò)去有哪些不同？
要想了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與人類(lèi)生存發(fā)展的復(fù)雜關(guān)系，可以運(yùn)用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)和所掌握的語(yǔ)文技能，選定一個(gè)與自己、家庭或社區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)密切相關(guān)的課題，以“走近經(jīng)濟(jì)”為平臺(tái)，開(kāi)展一次語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)實(shí)地考察等形式，增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，并通過(guò)閱讀、交流、研討、寫(xiě)作、展示、評(píng)議等活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，提高實(shí)用文的寫(xiě)作能力，更深入地理解和運(yùn)用自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。
第二單元 新聞
生活在現(xiàn)代社會(huì)的人，每天都或多或少地接觸報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體。這些新聞媒體每天都會(huì)通過(guò)消息、通訊、圖片等形式報(bào)道豐富多彩的社會(huì)信息，給大眾打開(kāi)一個(gè)個(gè)了解外部世界的“視窗”。通過(guò)這些“視窗”人們可以視通萬(wàn)里，神游中外，開(kāi)闊視野，增廣見(jiàn)聞，足不出戶而知天下事。
閱讀新聞要善于捕捉國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件和貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活的重要信息，關(guān)注這些事件和信息產(chǎn)生的社會(huì)背景，了解它們對(duì)社會(huì)生活將會(huì)產(chǎn)生哪些影響，思考應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備才能從容應(yīng)對(duì)。養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，將會(huì)獲得更多的生活智慧。
請(qǐng)同學(xué)們一起進(jìn)入新聞“視窗”，了解新聞的特點(diǎn)，了解新聞的特點(diǎn)，了解新聞制作和新聞傳播的基本要求和程序，學(xué)習(xí)新聞采訪的基本知識(shí)和技巧，學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作。
第三單元 戲劇
戲劇和電影通過(guò)演員的表演來(lái)反映社會(huì)的風(fēng)云變幻、人生的悲歡離合、生活的酸甜苦辣、生命的價(jià)值意義??
戲劇和電影的劇本主要是為演員表演而創(chuàng)作的。劇本中的人物要寫(xiě)得能夠讓演員在舞臺(tái)上扮演，劇本所寫(xiě)的故事要能夠讓演員在舞臺(tái)上演出。劇本通過(guò)演員的表演與觀眾進(jìn)行審美的交流，給觀眾帶來(lái)審美的樂(lè)趣。
劇本是一劇之本，具有獨(dú)立的審美價(jià)值。讓我們將目光投入本單元的劇本，了解戲劇和電影通過(guò)行動(dòng)和個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)組織矛盾沖突，展現(xiàn)人物的思想性格，展現(xiàn)人物的命運(yùn)和社會(huì)生活等基本特征，了解戲劇和電影劇本的文體寫(xiě)作形式，在閱讀中比較古今中外戲劇藝術(shù)的異同，提高欣賞戲劇、電影藝術(shù)的水平。然后，一起粉墨登場(chǎng)樂(lè)一回。
第四單元 文言文（3）
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，也是一個(gè)文的國(guó)度。
古人作文不僅僅注重表現(xiàn)情感世界的豐富與深邃，而且非常重視文章的實(shí)際應(yīng)用。他們或記錄歷史人物的輝煌與恥辱，或敘述人生的悲歡與離合，或抒寫(xiě)游覽名山大川的感悟與體會(huì)，或交流治學(xué)作文的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，或考察人事的得與失，或探索事理的是與非，或探討天地自然與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系??這些實(shí)用性文章，同樣能夠淋漓盡致地展現(xiàn)古文作家的寫(xiě)作個(gè)性和審美追求，是一份十分珍貴的文化遺產(chǎn)。
古文要今讀，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代意識(shí)去評(píng)價(jià)歷史人物、反思?xì)v史事件和評(píng)論作者的寫(xiě)作意圖；學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用現(xiàn)代的文體知識(shí)去領(lǐng)悟古代文言文的語(yǔ)言藝術(shù)、表意方式和寫(xiě)作方法；從語(yǔ)言的認(rèn)知進(jìn)入到寫(xiě)作藝術(shù)的鑒賞，在思辨和妙悟中享受創(chuàng)造性閱讀的快樂(lè)。
第五篇：2012年人教新課標(biāo)版高中語(yǔ)文必修一《再別康橋》練習(xí)卷R
1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（每橫線1分，共7分。）（1）羌管悠悠霜滿地。（范仲淹《漁家傲 秋思》）（2）會(huì)挽雕弓如滿月。（蘇軾《江城子 密州出獵》）（3），背灼炎天光。（白居易《觀刈麥》）（4）何處望神州？。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》）（5），吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷?。ㄍ跖汀冻熳?詠喇叭》）
2.默寫(xiě)。（8分）
①__________，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（《詩(shī)經(jīng)》）②懷舊空吟聞笛賦。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）③予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）④三軍可奪帥也。（《論語(yǔ)·子罕》）
⑤《小石潭記》中，作者坐在小石潭邊突出的感受是__________。⑥《岳陽(yáng)樓記》中寫(xiě)到“遷客騷人”的“覽物之情”，因景而異，在天氣晴朗時(shí)“登斯樓”就會(huì)產(chǎn)生“__________，”愉悅的心情。
1.現(xiàn)代文閱讀
（一）秋天的懷念 史鐵生
①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把我面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著:“我活著有什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”
②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。
③那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前:“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō):“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩一個(gè)??”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。
⑤領(lǐng)導(dǎo)們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也決沒(méi)想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒??” ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活??
【小題1】如果將這篇文章標(biāo)題中的'秋天'兩字去掉好嗎?為什么?（4分）【小題2】“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”句中“是”寫(xiě)有意的動(dòng)作還是無(wú)意的行為?請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）
【小題3】已悟透生活中的作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文概括歸納。（3分）
【小題4】末段劃線句子通過(guò)對(duì)菊花絢麗爛漫的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)作者對(duì)秋天特有的情思，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出兩點(diǎn)情思。（4分）
【小題5】 文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎?請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容具體說(shuō)明。（3分）
2.尋 春 韓少華
①迎著早春的輕寒，或野游，或山行，多么好啊。也許，早春的景色過(guò)于素淡了;可也正因?yàn)檫€沒(méi)有萬(wàn)紫千紅的撩撥，才更宜于漫步、沉思?? ②趁個(gè)假日，我出了城，徑自尋春去了。
③“山帶去年雪，春來(lái)何處峰?”眼前，薊塞披沙，燕山負(fù)雪，該上哪里去尋春呢?又尋春的什么呢???嗯，春的影子么，該是綠的。如果找見(jiàn)了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天剛剛落腳的地方。春天必在那里。④不上田間小路，我只朝著曠野走去。
⑤微風(fēng)挾著寒意，卷地而來(lái)。這大概是朔氣的余威了?！把啾钡睾葸t”，低眉所見(jiàn)，盡是些隔冬的衰草，誰(shuí)知有沒(méi)有一兩株敢于破土而出的小草?即使有，怕也不易找見(jiàn)??
⑥穿疏林，過(guò)小橋，橋下流水無(wú)聲，慢吞吞的，仿佛剛才融沒(méi)了最后一片殘冰，那滿懷凝凍的遲疑，還沒(méi)散盡??我不禁責(zé)怪起自己來(lái):雖說(shuō)是早春之游，也未免太早了。但是，既來(lái)之，則安之——走吧。
⑦漸漸地，云霧中的山峰越來(lái)越清晰了。到了山腳下，有大石如臥。近前轉(zhuǎn)身坐定了，無(wú)意間，向著來(lái)路抬眼一望??怎么?遠(yuǎn)處，小橋頭，疏林邊，那曠地上，競(jìng)泛出一片新綠!仔細(xì)看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮?？赡菚绲?，分明是我才經(jīng)過(guò)的，來(lái)時(shí)沒(méi)見(jiàn)一芽新草。莫非不早不遲，正當(dāng)我才上了小橋那陣兒，就在我背后，春天，悄悄兒地飛落在林邊了???我猛地站起來(lái)，朝著那片草色奔去。
⑧小橋下，流水依然遲遲的;林邊曠地，又在腳下了。仍舊是幾許衰草，一帶疏林。莫不是春天怕這里寒肅，剛落腳，競(jìng)又?jǐn)y著她那青青的影子，一同飛去了? ⑨哦，這不正是“草色遙看近卻無(wú)”!⑩重又跑回山腳下，大石跟前;轉(zhuǎn)身再放眼望去，可不，那疏林邊，草色依稀，似乎比剛才又濃了些，也擴(kuò)展了些?！安萆b看近卻無(wú)”。這早春草色，為什么只可遙看呢?回想一路所見(jiàn)——是了，說(shuō)是來(lái)尋春，卻只低眉順目，眼界自然僅限于咫尺問(wèn)了。“燕草如碧絲”，走三五步難見(jiàn)一兩芽，何況還有衰草雜陳呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一個(gè)個(gè)微綠的質(zhì)點(diǎn)吧，那么，這十里平川，盡收眼底，那質(zhì)點(diǎn)，也該不可勝數(shù)了。無(wú)數(shù)個(gè)微綠的質(zhì)點(diǎn)，橫行縱漫，就密了，草色也濃了——瞧那邊，好一抹新綠。衰草的憔悴，被欣欣然的生機(jī)淹沒(méi)了。11這一霎間，我似乎尋到了春天的步履。12真的，就連野游，都需要揚(yáng)眉放眼，才能從無(wú)數(shù)點(diǎn)剛剛破土的萌芽上面，看到無(wú)邊的春色。那么，對(duì)于生活呢??在人生的道路上，在斗爭(zhēng)的歷程中，總會(huì)有陰霾、霜雪，但是，盡管朔氣如磐，時(shí)間卻沒(méi)有一瞬的凝固?！敖癯D月春意動(dòng)”。這是詩(shī)意，也是萬(wàn)古不滅的規(guī)律。而正當(dāng)風(fēng)雪彌天的時(shí)刻，誰(shuí)能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它，催促它，誰(shuí)就會(huì)擁有一個(gè)芳草連天、艷陽(yáng)滿地的內(nèi)心世界。心里有一個(gè)春天，那就往前走吧。詩(shī)云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到熱騰騰的胸膛上，也將立刻消融。如果誰(shuí)的內(nèi)心的春光與大地上第一抹草色連成一片了，那就把步子邁得再大些。這樣的步子，每一落地，都會(huì)鏗鏹作響;路旁的花蕾呢，也將應(yīng)聲怒放。（選自《韓少華散文選》有改動(dòng)）【小題1】第⑤段“誰(shuí)知有沒(méi)有一兩株敢于破土而出的小草?”這句話表現(xiàn)了“我”的什么愿望?（3分）
【小題2】第⑦段“春天，悄悄兒地飛落在林邊了”中的“飛”字用得好，為什么?（3分）【小題3】第⑨段和第⑩段都引用了“草色遙看近卻無(wú)”這句詩(shī)，其用意是否相同?為什么?（3分）
【小題4】第12段“心里有一個(gè)春天，那就往前走吧”，這里的“春天”指什么?（3分）【小題5】朱自清《春》的結(jié)尾是： “春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”。
從綜合表達(dá)方式、語(yǔ)言運(yùn)用、修辭等方面，這樣的結(jié)尾與本文有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
1.閱讀下面文言文。（14分）甲文：
若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？ 乙文：
①普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，②闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既③薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多④齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙復(fù)奏如初太祖乃悟卒用其人?！端问?趙普傳》
注釋?zhuān)孩倨眨黑w普，北宋太祖時(shí)宰相。②闔：關(guān)上。③薨：去世④齷齪循默：對(duì)人嫉妒刻薄?！拘☆}1】給乙段文字劃線部分加上三處標(biāo)點(diǎn)。（2分）他日補(bǔ)綴舊紙復(fù)奏如初太祖乃悟卒用其人?！拘☆}2】解釋下列加線的詞語(yǔ)。（4分）濁浪排空：春和景明：
及為相：嘗奏薦某人為某官：
【小題3】把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①不以物喜，不以己悲。
②闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。
【小題4】閱讀甲乙兩文，范仲淹和趙普兩人的形象特征有很多相同之處，請(qǐng)概括其中的兩點(diǎn)。（2分）
【小題5】趙普有“半部《論語(yǔ)》治天下”的佳話。請(qǐng)結(jié)合乙文內(nèi)容談?wù)勛x《論語(yǔ)》使趙普獲得了哪些益處？（2分）
2.風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日?！拘☆}1】本文總領(lǐng)全文的句子1分。
【小題2】文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子1分?！拘☆}3】解釋下列句中加線的詞。2分 橫柯上蔽（）窺谷忘反（）
【小題4】將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。2分 負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰
【小題5】寫(xiě)出從視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)景物的對(duì)偶句一組。2分
【小題6】文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3分
【小題7】假如你是一位投資者，根據(jù)本文介紹的山水特點(diǎn)，你將如何開(kāi)發(fā)這地方？簡(jiǎn)要回答。3分
1.（一）閱讀古詩(shī)《漁家傲?秋思》，完成8--9題。（5分）漁家傲秋思 范仲淹
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！拘☆}1】、《漁家傲》上片重在描寫(xiě)__________，下片集中抒發(fā)之情。（2分）【小題2】、名句恒久遠(yuǎn)，千古永流傳。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)千古傳誦的名句“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的理解。（3分）
2.閱讀下面這首古詩(shī)，完成??兩小題。（5分）詠柳 賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳①。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。①絳（tāo）：絲帶。
?一、二兩句中，詩(shī)人用“碧玉”“綠絲絳”寫(xiě)出了早春楊柳的哪些特征？（2分）?“二月春風(fēng)似剪刀”是千古流傳的名句，請(qǐng)你對(duì)這句詩(shī)做簡(jiǎn)要賞析。（3分）
3.（三）游山西村（5分）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
【小題1】.這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字？全詩(shī)圍繞詩(shī)眼突出了山西村的哪三美，以至詩(shī)對(duì)此頗為留念？（2分）
【小題2】.“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村” 是膾炙人口的名句，試從情、景、理三方面分析其妙處？（3分）
4.閱讀下面這首古詩(shī)，完成（1）（2）兩小題。（5分）三日尋李九莊常建
雨歇楊林東渡頭，永和①三日蕩輕舟。故人家在桃花岸，直到門(mén)前溪水流。①永和：東晉穆帝年號(hào)
（1）詩(shī)的一、二句描繪了春天怎樣的景象？（2分）（2）詩(shī)的三、四兩句讓人聯(lián)想到學(xué)到的哪篇課文？這說(shuō)明了作者覺(jué)得李九莊具有怎樣的特點(diǎn)？（3分）
1.任選一題完成。
（1）請(qǐng)以“留在我心底的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇作文；（2）我們生活的每一天，都在別人的關(guān)愛(ài)之中，當(dāng)你睜開(kāi)惺忪的睡眼，聞到早餐的陣陣香味；當(dāng)你走在干凈的街道，看到路旁鮮艷的花朵；當(dāng)你坐在靜謐的教室里，聆聽(tīng)老師的諄諄教誨；當(dāng)你遇到難題束手無(wú)策，同學(xué)幫你解開(kāi)疑惑??你，是否想到了感謝呢？請(qǐng)以“感謝”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：
（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
點(diǎn)擊咨詢(xún) 