第一篇：提高小學(xué)畢業(yè)班語文成績措施

提高畢業(yè)班語文成績措施

六一班：張瑞麗

本次期中考試我班語文成績整體不夠理想，平均分78.8分，與校平相差2.4分，與最高分**班分差將近9分。而優(yōu)秀生也并不突出，并不拔尖，這不得不讓我深思，下一步的教學(xué)該如何進(jìn)行。

一、基礎(chǔ)知識

人人過關(guān)

通過本次考試看出我班同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，不夠牢固，比如 “選詞填空”、“兩個(gè)幸福的理解”“文言文中重點(diǎn)句子的理解”，這些知識點(diǎn)平時(shí)都講過，有的甚至考前還復(fù)習(xí)過，可通過效果來看并不理想，究其原因，學(xué)生并沒真正理解或記住，講過一遍對于學(xué)生只能說是雨過地皮干，需要反復(fù)地誦讀記憶才行。下一步我打算對于教材和練習(xí)冊中的一些基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)知識（需記憶）多讀多背，并且注重登記，做到人人過關(guān)。

二、注重方法

培養(yǎng)能力

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)，比如“按要求該句子”、“口語交際”、“閱讀”這些題型都有規(guī)律可循，有方法可依，有技巧可言，以前在講授某些題型時(shí)也給孩子們傳授了方法，歸了類，但我發(fā)現(xiàn)還不夠全面，因此下一步我要更加注重學(xué)習(xí)方法的傳授，要更加的用心，正如吉老師所言：老師要下題海，善歸類，多總結(jié)。這樣孩子們才能夠以不變應(yīng)萬變。

三、儲備精品

提高書寫

作文是語文試卷的一大塊，占了半壁江山。對于作文我準(zhǔn)備這樣做：（1）寫作課注意寫作技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，然后每個(gè)學(xué)生在以下幾種類型的習(xí)作上必須各有一篇寫得是相對較好的作文，這些作文類型分別是寫人，敘事，寫景，還有想象作文。重點(diǎn)是敘事作文，以不同的主題讓學(xué)生多練習(xí)，作文要精益求精，不厭其煩，反復(fù)修改。每一篇作文都要儲備一篇精品作文。（2）加強(qiáng)練字。通過卷面來看，我班的書寫不夠工整、干凈，影響整體卷面分值，因此，在今后的教學(xué)中還需加大書寫能力的訓(xùn)練，在學(xué)生書寫上下大功夫。

四、拔高優(yōu)秀

提高后進(jìn)

優(yōu)生不優(yōu)，也是本次考試我班當(dāng)中的一個(gè)現(xiàn)象，下一步我要采取多種方法來提高優(yōu)等生的成績。

1、適當(dāng)加壓。讓他們樹立一個(gè)升學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)一個(gè)學(xué)習(xí)上的競爭對手，做一本較有難度的資料。

2、加強(qiáng)輔導(dǎo)。利用課余時(shí)間對他們所做的資料加強(qiáng)輔導(dǎo)，解決他們學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)難點(diǎn)問題。

另外，對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，一方面在學(xué)校教師加強(qiáng)監(jiān)管，并指派優(yōu)秀生輔導(dǎo)，解決課堂上的一些作業(yè)。另一方面常與家長溝通，督促孩子課外學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。雙管齊下，來逐漸提高他們的基礎(chǔ)知識和基本技能。

五、培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

傳授方法、技巧固然重要，培養(yǎng)習(xí)慣也不能忽略。俗話說：好習(xí)慣讓人受益終生。從本次考試來看，也反映出我們對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的忽略。因此，今后還需在課堂上努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣，語言表述流暢、清楚、準(zhǔn)確、完整的習(xí)慣，書寫整潔的習(xí)慣等。

對于我自身來說，也需要不斷提高業(yè)務(wù)水平，向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，比如教學(xué)成績優(yōu)異的汪菊梅老師，對于學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格細(xì)致的李瑞茹老師，課堂教學(xué)靈活多變充滿機(jī)智的王瓊老師，愛生如子教學(xué)水平高超的張杏利老師等等，都是我學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)她們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗(yàn)，取人之長，補(bǔ)己之短，讓自身提高，讓學(xué)生受益。

總之，在今后的工作中，我會更加深入，更加細(xì)致，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷總結(jié)，既實(shí)實(shí)在在又機(jī)智靈活，使自己的工作再上一個(gè)新臺階。

提高畢業(yè)班語文成績措施

學(xué)校：洛龍五小 姓名：張瑞麗 時(shí)間：2015年11月

第二篇：提高小學(xué)畢業(yè)班語文成績措施

提高畢業(yè)班語文成績措施

一、高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

打造“高效課堂”，在教學(xué)中采?。骸盎A(chǔ)知識人人過關(guān)，各類型題加強(qiáng)訓(xùn)練，作文教學(xué)方法到位”。

另外，復(fù)習(xí)鞏固重在平時(shí)，要盡早去做，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。針對個(gè)性差異，有時(shí)要反復(fù)進(jìn)行，有的放矢。復(fù)習(xí)較為有效的主要方法是

1、利用多媒體反復(fù)出現(xiàn)學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，如字詞、課文理解、課外拓展內(nèi)容等等，引起全體學(xué)生的注意，加深印象。比如字詞，在教學(xué)的時(shí)候，放映大屏幕指導(dǎo)學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在書的空白處對照生字條抄寫一遍；在作業(yè)的時(shí)候，讓學(xué)生對照大屏幕放大的字詞抄寫兩遍；在復(fù)習(xí)的時(shí)候，再對照大屏幕一排一遮擋地聽寫一遍，多次出現(xiàn)學(xué)生掌握的會好得多。另外，字詞的教學(xué)還要靈活處理，比如說兩個(gè)字都是生字的要重視，生字表中字形相近的生字或字音相同的要進(jìn)行擴(kuò)詞、組詞練習(xí)，兩個(gè)生字不在一課，能組成詞語的，雖然不多，要善于發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行練習(xí)。

2、及時(shí)聽寫或默寫，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)解決，把錯(cuò)誤扼殺在萌芽狀態(tài)。如果能有預(yù)見性更好，這樣會避免錯(cuò)誤的發(fā)生。

1、每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)、日積月累和背誦課文要求會背誦會默寫，并且注重登記，做到人人過關(guān)。

2、注重各種類型題融合到課堂教學(xué)中進(jìn)行。每節(jié)課除了學(xué)習(xí)新課文，獲得新知識的同時(shí)，可以利用一節(jié)課的最后五分鐘對有一定難度的典型題型進(jìn)行訓(xùn)練，如：縮句、擴(kuò)句、修改病句、句型轉(zhuǎn)換等。

3、閱讀指導(dǎo)。

1、強(qiáng)調(diào)回答時(shí)句子的完整。用上“因?yàn)??所以??”、“從??我體會到??”等句式來回答。

2、強(qiáng)調(diào)用詞的準(zhǔn)確性，不能過于寬泛。尤其是在人文的理解上，更不能很寬泛的理解，不僅要聯(lián)系整個(gè)文本，更要注重所給的具體的句子。

3、強(qiáng)調(diào)“靜下心來讀書”。目前，有很多人相當(dāng)浮躁。就學(xué)生來說，其突出的表現(xiàn)就是還沒有讀懂文章，就來做后面的習(xí)題了。

4、作文教學(xué)。（1）每個(gè)學(xué)生在以下幾種類型的習(xí)作上必須各有一篇寫得是相對較好的作文，這些作文類型分別是寫人，寫事，寫景，還有想象作文。畢業(yè)考試怎么跑也不容易跑出這個(gè)框架，即使不是，想辦法也要轉(zhuǎn)移到這些類型上來，甚至寫景的作文里面都可以插入一些寫事的片段，如：寫《家鄉(xiāng)的小河》，題目看上去是寫景，我們可以前半部分寫小河的景致是如何如何的美，后半部分可以寫“我”和幾個(gè)小伙伴一起在小河捉螃蟹的事，這同樣沒離開中心“小河”。只要語言精當(dāng)，就是一篇佳作。（2）加強(qiáng)練字。

二、培優(yōu)輔差是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

培優(yōu)輔差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲，尤其是輔差工作?？梢圆扇　皟?yōu)帶差”的方法，讓每個(gè)優(yōu)生幫助一個(gè)差生，主要解決課堂上的一些作業(yè)。

以上是我個(gè)人結(jié)合實(shí)際的一些看法，不當(dāng)?shù)牡胤綒g迎批評指正。我相信在我們語文老師的共同努力下，一定會取得更好的成績。

第三篇：提高小學(xué)六年級畢業(yè)班成績的措施

二堡小學(xué)提高六年級成績的措施

“提高畢業(yè)班的成績”是我們共同的目標(biāo)。我在這里來談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

畢業(yè)班質(zhì)量是學(xué)校對外展示的重要窗口，因此提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，也許學(xué)生的成績并不是學(xué)生素質(zhì)的完全體現(xiàn)。然而，重視學(xué)習(xí)成績，重視分?jǐn)?shù)的現(xiàn)狀告訴我們提高畢業(yè)班的成績依然是當(dāng)務(wù)之急。再過幾個(gè)月，就是畢業(yè)考試，現(xiàn)在我們即將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，這一階段是關(guān)鍵階段。復(fù)習(xí)好不好，關(guān)系到畢業(yè)成績的好壞。應(yīng)該怎樣做？我認(rèn)為有幾點(diǎn)：

一、開好“三個(gè)會”，即：家長會，學(xué)生動(dòng)員會和教師質(zhì)量分析會。

開好這三個(gè)會，作好學(xué)校與家長的溝通。學(xué)生與學(xué)校和家長形成合力，勁往一處使，切實(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方方面面，給學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、在本學(xué)期，四月、五月、六月中旬各進(jìn)行一次質(zhì)量摸底考試，要求六年級老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并把成績上報(bào)到教務(wù)處。每次摸底考試以后，各位老師及時(shí)做好質(zhì)量分析，針對學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的應(yīng)對措施。

結(jié)合學(xué)生的考試成績，把臨近合格的學(xué)生，找出薄弱學(xué)科，分配到具體的任課老師手中，要求老師用課下時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，給學(xué)生“吃小灶”，切實(shí)提高這些同學(xué)的成績，促進(jìn)這些學(xué)生達(dá)到合格以上。

三、在本學(xué)期，要求各科教師對本學(xué)科的教材認(rèn)真分析，理解教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，不搞過于偏和難度太大的練習(xí)。

抓住教材，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，精講多練，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提高基本技能，力爭使學(xué)生的合格率上一個(gè)新臺階。

四、對學(xué)生進(jìn)行答題卡的涂卡練習(xí)，盡可能的避免因操作失誤丟分。

五、進(jìn)入復(fù)習(xí)階段以后，理清復(fù)習(xí)思路，避免眉毛胡子一把抓。到了畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)候，學(xué)生往往出現(xiàn)思想混亂，特別是后進(jìn)生厭學(xué)情緒會更高。我們必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。教師應(yīng)注重和學(xué)生的情感溝通，用真情感化他們，談話教育最有效，談心話，聊家常，講古今，道現(xiàn)實(shí)都行。多鼓勵(lì)少批評，消除不良思想，克服對復(fù)習(xí)的畏難情緒，樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。只要我們做老師的心中裝滿學(xué)生，相信每位老師都能找到打開后三分之一學(xué)生心靈的鑰匙。

復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？v觀目前畢業(yè)班的復(fù)習(xí)，存在一些不良傾向：有的依教材順序按部就班地機(jī)械復(fù)習(xí)；有的使用各種復(fù)習(xí)資料生搬硬靠；有的復(fù)習(xí)無計(jì)劃，隨意性很大。這樣的復(fù)習(xí)耗時(shí)多，效率差，質(zhì)量低。小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課就是把平時(shí)相對獨(dú)立地進(jìn)行教學(xué)的知識，其中特別重要的是把帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。

復(fù)習(xí)的主要目的和任務(wù)是：抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片。查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)梳理，夯實(shí)“雙基”，提高能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。具體為以下三個(gè)方面：

1、幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，并在梳理的同時(shí)彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。

2、通過全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的思想和方法，達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求。每個(gè)月對學(xué)生進(jìn)行一次質(zhì)量檢查，做到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況老師心中有數(shù)。

3、幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。并在對知識的綜合應(yīng)用中，進(jìn)一步提高觀察能力、記憶能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、空間想象能力和探索創(chuàng)新能力。

總之，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷的總結(jié)，提高，使總復(fù)習(xí)不以完成鞏固知識，運(yùn)用知識的任務(wù)為滿足，而應(yīng)該是有利于促進(jìn)學(xué)生的全面均衡和可持續(xù)性發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：談怎樣提高小學(xué)畢業(yè)班的語文成績

談怎樣提高小學(xué)畢業(yè)班的語文成績

王翠華

作為一名小學(xué)畢業(yè)班的語文老師，大家都會有共同的感受與共同的期望——如何快速提高小學(xué)畢業(yè)班語文的成績呢？下面我就談一下自己下一步的做法：

一、以生為本，因材施教

我所在的六（1）班，語文基礎(chǔ)較差，被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，優(yōu)等生、中等生相對較少。之前，我在授課時(shí)講得很深，沒有照顧到整體，也沒有注意到這點(diǎn)的后果，因此，教學(xué)效果很不理想，我深深的反思：原來是沒有做到了解和分析學(xué)生實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想。今后，在備課時(shí)，要以學(xué)生為主，具體問題具體分析，備教材又要備學(xué)生，做到因材施教。

二、做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。在課前，我總是要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，即“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。我班有一部分的同學(xué)已逐漸學(xué)會了最基本的方法，相信只要持之以恒，他們就會有一條學(xué)習(xí)的光明之道。

再如：提供大量的常見多音字，近義詞，反義詞，各種類弄的修改病句，名人名言，古詩詞，歇后語，四字成語、五字成語、六字成語、七字成語、八字成語等。提供常用各種類型的改寫句子的例題與練習(xí)。教學(xué)生如何找中心句，過渡句。積累與背誦與運(yùn)用常用修辭手法與帶有修辭手法的優(yōu)美例句。如何借助文本與上下文理解詞意的方法。如何給各種題裁的文章分段、概括段意及中心思想等。如何審題，列題綱。

三、狠抓語文基礎(chǔ)知識的鞏固

本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，大多數(shù)同學(xué)都能過關(guān)。但是對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”、“修改病句”和“多音字的理解”以及“閱讀短文”與“習(xí)作”等容易失分的知識，我準(zhǔn)備采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固，要求學(xué)生寫周記、閱讀美文、積累寫作素材等。另外，對于學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎的學(xué)生，一方面在學(xué)校里多加管理，另一方面常與家長交流溝通，督促孩子課外學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，來逐漸提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

四、要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常寫教學(xué)反思。這樣有助于自我成長。學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺點(diǎn)。多看書，多向身邊的人學(xué)習(xí)，多在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，向身邊的模范學(xué)習(xí)。取長補(bǔ)短，不斷更新自己的教學(xué)理念與教學(xué)方法。學(xué)習(xí)后要多去借鑒與實(shí)踐，不斷地反思自己的教學(xué)方法，同時(shí)還要結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)情來擬定自己的教學(xué)方案與教學(xué)手法。因材施教，對癥下藥。

總之，我會盡心盡職來完成校領(lǐng)導(dǎo)分配給我的教學(xué)任務(wù)。如果成績沒有達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)的理想，懇請領(lǐng)導(dǎo)諒解。

第五篇：談?wù)勗鯓犹岣咝W(xué)畢業(yè)班的語文成績

談?wù)勗鯓犹岣咝W(xué)畢業(yè)班的語文成績

陳家莊小學(xué) 張燕明

本次中期考試已經(jīng)結(jié)束了，針對這次考試及這幾年代課的經(jīng)驗(yàn)，下面我就談一下自己在語文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，說的不到之處，請大家批評指正。

一、制定班級語文學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)

有了目標(biāo)，才有動(dòng)力，所以在每學(xué)期初，我都要求學(xué)生自己制定階段性的、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后由我來為學(xué)生包管。經(jīng)過一段時(shí)間后再發(fā)給學(xué)生看他的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒有，對于做的好的學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好的學(xué)生讓他重新修改，并要求下次一定做到。比如利用這次中期考試機(jī)會，我讓學(xué)生自己認(rèn)真分析成績及平時(shí)的表現(xiàn)，修改計(jì)劃，尤其是對于倒退比較嚴(yán)重的學(xué)生。例如我們班的楊鵬飛，以前成績一直很好，但這學(xué)期開學(xué)以來我發(fā)現(xiàn)他上課不太認(rèn)真，結(jié)果這次成績也不夠理想。試卷講完后，我立刻找他談話詢問原因并幫他們分析，他也制定了自己的奮斗目標(biāo)。他的目標(biāo)是這樣的：

1.從今天開始，我一定從頭復(fù)習(xí)，把前面學(xué)過的生字、詞語、詩歌及要求記得東西全部背會寫會。

2.到期末考試，一定要考到80分以上。

她的目標(biāo)可能達(dá)不到，但有了目標(biāo)后我相信她會比以前更努力。

二、做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。在課前，我總是要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真面對課文，將容易寫錯(cuò)和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯(cuò)誤。課后，對于前一天學(xué)過的要求記的內(nèi)容讓小組長負(fù)責(zé)，小組內(nèi)檢查，并將沒記會的學(xué)生名單給我送過來。我親自過問并要求他馬上記會。當(dāng)天的任務(wù)必須要求學(xué)生當(dāng)天完成，否則時(shí)間長了學(xué)生更無從下手。尤其是對于一些愛偷懶的學(xué)生，教師一定要親自過問。

三、提高學(xué)生閱讀和寫作能力

（一）反復(fù)閱讀選文

平時(shí)講解課文之前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)、閱讀課文，其目的在于讓學(xué)生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。因此引導(dǎo)學(xué)生對材料進(jìn)行瀏覽、細(xì)讀、品讀是必不可少的。

瀏覽，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會快速閱讀包括標(biāo)題和檢測題在內(nèi)的所有文字資料。通過瀏覽，大體知曉材料的內(nèi)容和命題的方向，形成初步印象。

細(xì)讀，即在瀏覽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著問題細(xì)細(xì)閱讀選文，深入了解文章立意、寫作思路、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等，做到重點(diǎn)明確、胸有全局。

品讀，就是要求學(xué)生帶著對材料的初步理解，首先重點(diǎn)品讀檢測題的題干，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎(chǔ)上再讀選文，同時(shí)對那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點(diǎn)關(guān)注。

（二）抓住文體特征

許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特征，只有掌握各類文體的基礎(chǔ)知識，答題才容易“上路子”。例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達(dá)的方式等；說明文?？嫉氖钦f明方式、說明順序、說明對象及特點(diǎn)、說明方法等。如果學(xué)生對選文的文體類型辨別無誤，基本概念認(rèn)識清晰，那么答題時(shí)就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。

（三）準(zhǔn)確把握材料

閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內(nèi)容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主干和靈魂呢？大體有以下三種方法：

1、抓題目。標(biāo)題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或?qū)懽鞯姆较?，抓住了題目，答題一般就不致于產(chǎn)生太大的偏差。

2、抓住中心句。中心句是文章內(nèi)容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內(nèi)容的理解認(rèn)識就會更準(zhǔn)確更具體。

3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現(xiàn)之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。

（四）加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評

加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評對提高學(xué)生的作文水平起著決定性的作用。每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題。讓學(xué)生理解題目意思，明白寫什么，怎么寫。二是知道立意，讓學(xué)生明確文章的中心。三是知道選材，讓學(xué)生明白什么樣的材料能更好的為中心服務(wù)。

對學(xué)生作文的批改、講評，我不是采用傳統(tǒng)的教師承包批改講評的方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與作文的批改講評。學(xué)生自己批改、講評作文的形式多種多樣，如：小組合作評改，同桌互評互改，個(gè)人自評自改等。讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己作文中的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人作文中的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高作文的目的。學(xué)生改好作文后，再抄到作文本上，我對每個(gè)學(xué)生的作文在認(rèn)真批改。在給學(xué)生批改作文是我盡量用一些鼓勵(lì)性的語言，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。如別致的題目，好的開頭或結(jié)尾，精彩的語句，都給以肯定贊揚(yáng)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，增加寫作文的信心。對于作文中存在的問題，如：錯(cuò)別字，用詞不當(dāng)，句子不完整等，用固定的符號標(biāo)出來，讓學(xué)生自己修改，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。批改過程中，認(rèn)真推薦本班的代表作。及時(shí)講評，并貼在班級習(xí)作角，供大家參考。

四、要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身水平。在教學(xué)道路上我只是個(gè)學(xué)生，有許多地方需要向各位老師學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我一定做到努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)。多看書，多向身邊的人學(xué)習(xí)，多在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，向身邊的模范學(xué)習(xí)。取長補(bǔ)短，不斷更新自己的教學(xué)理念與教學(xué)方法。學(xué)習(xí)后多去借鑒與實(shí)踐，不斷地反思自己的教學(xué)方法，同時(shí)結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)情來擬定自己的教學(xué)方案與教學(xué)手法。因材施教，對癥下藥。