第一篇：如何提高小學(xué)畢業(yè)班的成績

如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

王寨鎮(zhèn)中心學(xué)校 萬修林

大家好！在座的都是學(xué)校教育教學(xué)的管理者，有的經(jīng)驗豐富;有的年輕有為，富有創(chuàng)新。但“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”是我們共同的目標(biāo)。我在這里來談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校對外展示的重要窗口，因此提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重。在實施素質(zhì)教育的今天，也許學(xué)生的成績并不是學(xué)生素質(zhì)的完全體現(xiàn)。然而，重視學(xué)習(xí)成績，重視分?jǐn)?shù)的現(xiàn)狀告訴我們教育教學(xué)成績依然是當(dāng)務(wù)之急。本學(xué)期已有一個月了，本學(xué)年也即將結(jié)束。抓教學(xué)質(zhì)量刻不容緩，質(zhì)量來源于哪里，來源于課堂教學(xué)，也就是高效課堂的打造。應(yīng)該怎樣做？我認(rèn)為有幾點：

一、抓思想教育，使學(xué)生樂學(xué)。

到了一定的時候，學(xué)生往往出現(xiàn)思想混亂，特別是后進(jìn)生厭學(xué)情緒會更高。我們必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。教師應(yīng)注重和學(xué)生的情感溝通，用真情感化他們，談話教育最有效，談心話，聊家常，講古今，道現(xiàn)實都行。多鼓勵少批評，消除不良思想，克服對復(fù)習(xí)的畏難情緒，樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。只要我們做老師的心中裝滿學(xué)生，相信每位班主任、每位老師都能找到打開后三分之一學(xué)生心靈的鑰匙。

二、抓課堂教學(xué)，使教師善教

一是抓準(zhǔn)“著力點”，簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，務(wù)求簡潔高效。教學(xué)設(shè)計的任何環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)為了學(xué)生更真實、更方便、更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是找準(zhǔn)“支撐點”，優(yōu)化教學(xué)手段，務(wù)求快捷高效；三是選準(zhǔn)“切入點”，理清教學(xué)思路，務(wù)求省時高效，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；四是把準(zhǔn)“生長點”，促進(jìn)課堂生成，務(wù)求精彩高效。葉瀾教授認(rèn)為，一堂好課應(yīng)該是有生成的課，課堂中應(yīng)有師生真情實感，思想智慧的交流，應(yīng)有資源的生成，也應(yīng)有過程狀態(tài)的生成?？梢哉f，著眼于生成的課是豐實的課，教學(xué)充滿了挑戰(zhàn)，充滿了靈性，充滿了智慧，充滿了精彩；五是瞄準(zhǔn)“訓(xùn)練點”，整合教學(xué)內(nèi)容，務(wù)求低耗高效。

三、抓反饋信息，使適時調(diào)向

語文教學(xué)：一要潛心會文本，就是教師、學(xué)生文本之間的對話。用心解讀文本，首先要做到正確解讀文本，正確解讀文本就是能正確把握文本的價值取向，做到多元化地解讀文本，做到超越性地解讀文本。著名特級教師竇桂梅說：“超越教材的過程，就是讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識，間接獲得情感體驗、生活體驗等人生涵養(yǎng)的過程?！倍那稍O(shè)計，全國小語理事長崔巒說：“語文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返璞歸真，簡單實用，提倡簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。三要靈活用方法，（學(xué)習(xí)氛圍、小組學(xué)習(xí)落到實處、學(xué)生思考欲望、設(shè)計的問題等等）教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有問之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來。四要課堂練習(xí)鞏固拓展。五要根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，爭創(chuàng)個性化的教風(fēng)。六要以趣結(jié)尾，余音繚繞。

數(shù)學(xué)教學(xué)：一要感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，明確要解決的數(shù)學(xué)問題，就是針對要學(xué)習(xí)的知識點，挖掘出它在實際生活中的表現(xiàn)及與數(shù)學(xué)的聯(lián)系；二是分析要解決的數(shù)學(xué)問題與已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識的關(guān)系，尋找聯(lián)結(jié)點，確立解決方案；三是實施方案、計劃，解決問題，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)解決問題的方法；四是新舊對比進(jìn)行知識建構(gòu)，運用新知識解決實際問題；“五四三”模式：“五”是五步：其含義是課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，即激趣導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—合作交流（師生互動、生生互動）—知能應(yīng)用—知識總結(jié)?！八摹笔撬木?，其含義就是三個精心一個精講，即精心設(shè)計導(dǎo)入—精心設(shè)計問題—精心設(shè)計練習(xí)，在授課過程中教師要精講?！叭笔侨w現(xiàn)，其含義是在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)和諧得分師生關(guān)系，體現(xiàn)養(yǎng)成教育。

英語教學(xué)：重抓五個環(huán)節(jié)，熱身——預(yù)習(xí)——新課呈現(xiàn)——操練——鞏固和拓展。組織學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、唱、玩、演等能力訓(xùn)練。

四、抓系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生明“理”

復(fù)習(xí)是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？v觀目前老師們的一些復(fù)習(xí)，存在一些不良傾向：有的依教材順序按部就班地機械復(fù)習(xí)；有的使用各種復(fù)習(xí)資料生搬硬靠；有的復(fù)習(xí)無計劃，隨意性很大。這樣的復(fù)習(xí)耗時多，效率差，質(zhì)量低。小學(xué)復(fù)習(xí)課就是把平時相對獨立地進(jìn)行教學(xué)的知識，其中特別重要的是把帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課的特點一是“理”，對所有的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之“豎成線”、“橫成片”達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的；特點二是“通”，融合貫通，理清思路，弄清知識的來龍去脈，前因后果。復(fù)習(xí)的主要目的和任務(wù)是：抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片。查漏補缺，系統(tǒng)梳理，夯實“雙基”，提高能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。具體為以下三個方面：

1、幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，并在梳理的同時彌補平時學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。

2、通過全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的思想和方法，達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求。

3、幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。并在對知識的綜合應(yīng)用中，進(jìn)一步提高觀察能力、記憶能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、空間想象能力和探索創(chuàng)新能力。那么如何在較短的時間里進(jìn)行卓有成效的復(fù)習(xí)呢？

1、制定好復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)，又要有所側(cè)重。復(fù)習(xí)的過程既是對知識的梳理和歸納，也是對能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源，堅持以“本”為本，適度超越；再有，必須深入了解學(xué)情（學(xué)生能力情況和知識掌握情況）；并根據(jù)這些設(shè)制好評價框架或轉(zhuǎn)化為教學(xué)要求，再制定好系統(tǒng)、完整的復(fù)習(xí)計劃。只有這樣，才能在復(fù)習(xí)時較準(zhǔn)確地把握好復(fù)習(xí)的目標(biāo)和要求，做到有的放矢。

2、歸類復(fù)習(xí)，突出重點。復(fù)習(xí)講課，應(yīng)抓住關(guān)鍵知識、薄弱環(huán)節(jié)、疑難問題講清、講透，次要知識，簡單問題少講、不講，不必面面俱到。真正做到精講多練，以點帶面。

3、變換題型，靈活多練。我們考查學(xué)生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內(nèi)容，設(shè)計多種的練習(xí)，模擬試題，以確實訓(xùn)練學(xué)生對知識的掌握和運用能力。

4、注意照顧學(xué)生的差異。學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，小學(xué)總復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)性、綜合性強的復(fù)習(xí)，常會出現(xiàn)后進(jìn)生覺得太難了，優(yōu)等生覺得太簡單而無心聽課，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響復(fù)習(xí)效果，所以對不同的學(xué)生既要統(tǒng)一要求，又要顧及差異，正確處理好“培優(yōu)輔差促中間”的關(guān)系。復(fù)習(xí)時要重視班級學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，確立優(yōu)等生主要目標(biāo)：審題萬無一失，解題靈活運用；中等生主要目標(biāo)：細(xì)心檢查，努力提高；后進(jìn)生主要目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實。分層教學(xué)，分類指導(dǎo)使得學(xué)生能根據(jù)能力選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度，使得學(xué)生的自信心明顯增強。

5、針對薄弱，分類指導(dǎo)，查漏補缺。爭取做到作業(yè)試卷面批，及時點拔。課堂布置的重點作業(yè)，當(dāng)堂面對批改，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時點拔，可收到事半功倍之效。歸類復(fù)習(xí)，關(guān)鍵要讓孩子掌握解題的思路和方法，授之以漁，舉一反三；然后再綜合練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地?fù)羝颇切┱系K，合理分配時間和精力，那樣才會事半功倍！

6、深化課堂教學(xué)，把有效還要變成高效。要做到：

（一）講練結(jié)合，開闊思維，有的放矢——點要害，分類講解——找缺陷。

（二）分層教學(xué)，因材施教，抓后進(jìn)生、抓優(yōu)生、抓中間生。做到“三優(yōu)先”“五跟蹤”，“三優(yōu)先”即：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)先?！拔甯櫋奔矗核枷敫櫍n堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。

7、要堅持“全、嚴(yán)、實、精、活”五個基本要求。全：全面關(guān)心學(xué)生、面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人；嚴(yán)：有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對自己、對學(xué)生要嚴(yán)格的要求；實：從實際出發(fā)，踏踏實實，講求實效；精：工作精益求精，精心設(shè)計每一堂課，精心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語言精練清晰，板書精簡扼要；活：講課情緒活躍高昂，教法靈活。

8、注重勞逸結(jié)合。教師組織一些活動。這樣既可以緩解復(fù)習(xí)帶來的身心疲憊，又給學(xué)生留下了美好的回憶。

9、加強校際、班際合作，相互交流復(fù)習(xí)信息，共同提高！平時要有全局意識，各學(xué)科教師要常溝通、互相合作，團結(jié)其它學(xué)科教師，調(diào)動一切積極因素為前提的復(fù)課小組，得到有效的協(xié)調(diào)和配合，形成1+1>2的整體教育合力。共同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，特別是一些復(fù)習(xí)試卷中的典型題目分析，就要多與同事交流，共同找出原因，共同提高。講評試題，有的放矢。講評之前，應(yīng)作錯題統(tǒng)計或抽樣統(tǒng)計，講評時，重點題，高錯誤率題先講、講細(xì)，可作引伸擴展，次要題，個別錯題不講。

10、注重學(xué)生的完成。注重“八多”，多聽（聽課），多記（記重要的范文、記慨念、記公式、記重難句），多看（看書），多做（做作業(yè)），多問（不懂就問），多動手（做實驗），多復(fù)習(xí)，多總結(jié)。上課做到耳到、眼到、心到、口到、手到。學(xué)會考試，要心細(xì)、要平常心、要認(rèn)真總結(jié)。

總之，小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)方法各有千秋，需要我們在教學(xué)實踐中不斷的總結(jié)，提高，使總復(fù)習(xí)不以完成鞏固知識，運用知識的任務(wù)為滿足，而應(yīng)該是有利于促進(jìn)學(xué)生的全面均衡和可持續(xù)性發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重。

第二篇：如何提高小學(xué)畢業(yè)班英語成績

如何提高小學(xué)畢業(yè)班英語成績

北元小學(xué) 南燕

一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析：

我是今年才接手這個年級的英語教學(xué)工作的，通過對本年級學(xué)生五年級期末英語檢測成績進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語成績不是很理想，考試成績不及格的占三分之一，在90分以上的只有極個別。接手后一段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語成績不高主要是因為英語基礎(chǔ)很差，對像主語是第三人稱單數(shù)，后面的動詞要發(fā)生一定的變化這樣的最基礎(chǔ)的語法知識，知道并且能夠正確變換動詞形式的學(xué)生寥寥無幾。另外，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣也是導(dǎo)致學(xué)生英語成績不高的原因之一。沒有興趣便沒有熱情、沒有動力，而興趣是最好的老師?；叵雽W(xué)生在三年級第一次拿到英語課本時的興奮，我們應(yīng)該不難想象，那時候的學(xué)生對英語充滿了無限的熱情和向往，而隨著學(xué)習(xí)難度的增加，有的學(xué)生的這份熱情便漸漸退卻。慢慢的，原有的興趣消失了，取而代之的是對學(xué)習(xí)的畏懼。久而久之，學(xué)生的成績就這樣落下來了。農(nóng)村學(xué)生英語成績不好，還有一個重要的原因就是，英語這門學(xué)科還沒有受到學(xué)生和家長的重視，這與學(xué)生家長難以指導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也有很大關(guān)系。

二、提高英語成績的策略：

面對這樣一群孩子，每一節(jié)英語課對我來說，上起來都不是那么容易。一方面是要完成教學(xué)任務(wù)趕進(jìn)度，另一方面，大部分學(xué)生對單詞都還沒有掌握，不要說用法，有時連發(fā)音都還不會。此時，我不能再依照以往的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)了，只有重新調(diào)整教學(xué)思路，降低教學(xué)要求，力求學(xué)生的點滴進(jìn)步。下面就是我在教學(xué)中采取的一些措施：

（一）走近學(xué)生，幫助學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

新學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，我并沒有拿著課本，帶著錄音機去上課。而是先向?qū)W生作自我介紹，并和學(xué)生講述我小的時候?qū)W習(xí)上的事情，慢慢地延伸到講述我中學(xué)時是如何帶著莫大的興趣學(xué)習(xí)英語的。這樣，一方面使學(xué)生消除對我這個新老師的畏懼心理，拉近我和學(xué)生的距離。唯有“親其師”，才能“信其道”。同時也能夠激發(fā)學(xué)生重新學(xué)好英語的信心。課后，我做了個問卷調(diào)查，想從側(cè)面了解一下學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理狀態(tài)。第二天收上來后，我認(rèn)真閱讀了每個學(xué)生的答卷，發(fā)現(xiàn)其實大多數(shù)學(xué)生從心理上是想把英語學(xué)好的。之后，我及時在班上肯定了這一類學(xué)生的想法，并鼓勵他們從基礎(chǔ)開始學(xué)起，爭取一點一滴的進(jìn)步。在我的鼓勵下，我感覺到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又被重新激起，良好的開端是成功的一半，我相信我和學(xué)生共同的努力會有收獲的。

（二）夯實基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。

縱觀上海版小學(xué)英語教材，我個人感覺教材內(nèi)容難度大，詞匯量多，而且內(nèi)容情景離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，尤其到六年級，這種情況更為明顯。一方面是學(xué)生英語基礎(chǔ)差，另一方面是教材內(nèi)容難度大，如何做到既不影響教學(xué)進(jìn)度又能讓學(xué)生基本掌握每課的知識點，我覺得首先要抓好詞匯的教學(xué)，主要是做到以下幾點：

1、采用不同的方式多讀。讀是學(xué)習(xí)英語的基本，只有先讀準(zhǔn)每個單詞，才能讀出一個完整的句子，進(jìn)而讀段落，讀文章。所以，詞匯的教學(xué)是很重要的。我在教學(xué)中，一般是先示范單詞的發(fā)音，然后采用不同的方式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，比如個人讀、開火車讀、小組讀、分男女生讀，集體讀等。這樣學(xué)生既不感覺到枯燥乏味，也在不同的方式中反復(fù)訓(xùn)練了單詞的發(fā)音，加深了學(xué)生的記憶。

2、教給學(xué)生記憶的方法。學(xué)習(xí)方法如同鑰匙，找到了學(xué)習(xí)的正確方法，好比找到了打開知識大門的鑰匙。英語的學(xué)習(xí)方法很重要，在教學(xué)中，我要求學(xué)生課前先聽錄音，預(yù)習(xí)課文。指導(dǎo)學(xué)生早上起床后，利用洗臉?biāo)⒀篮统栽顼埖臅r間聽英語錄音，可能才開始很長一段時間都聽不懂，但是只要堅持的話，時間長了，英語的聽力能力肯定能夠得到很大的提高，而且在聽錄音的過程中，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。其次，在教學(xué)單詞的時候，我注重結(jié)合音標(biāo)教給學(xué)生記憶的方法，比如教學(xué)information這個單詞的時候，我告訴學(xué)生這個單詞的最后四個字母組合tion的發(fā)音是[?n]，讓學(xué)生記住它的發(fā)音，并在聽寫單詞的時候聯(lián)想發(fā)[?n]這個音的字母組合是tion。再如stay這個單詞，教學(xué)時我告訴學(xué)生ay字母組合在單詞中的發(fā)音為[ei]。這樣長期堅持下去，程度好的學(xué)生既能從單詞的字母組合試著發(fā)音，也能根據(jù)單詞的發(fā)音來聯(lián)想記憶單詞。

（三）系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識體系。

教材對知識點的編排是分散在各單元中的，每上完一個單元，就應(yīng)該對單元的知識點進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納。教材上只例舉了每個單元所要掌握的主要句型和詞匯，對教材中出現(xiàn)的一些常用的詞組和詞性的變換沒有進(jìn)行整理。這就需要我們在復(fù)習(xí)的時候帶領(lǐng)學(xué)生將這一類的知識點進(jìn)行補充和歸納，以便學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。學(xué)期結(jié)束時，我將每個單元的知識點分成“詞匯”和“句型”兩大類進(jìn)行整理，其中“詞匯”又分為“主要詞組”和“詞性變換”兩類，在“句型”中將整個單元的主要句型以例句的形式整理出來。這樣，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候就能夠有的放矢，從基礎(chǔ)詞匯到主要句型，循序漸進(jìn)地掌握單元要點。

以上是我在畢業(yè)班英語教學(xué)中的一些個人做法，我覺得怎樣去提高學(xué)生的英語成績還需要教師根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況制定切實可行的教學(xué)策略。比如說，面對程度差的學(xué)生，你要求他每篇課文都會背，那幾乎是不可能的事情，這時候當(dāng)然得降低要求，分層設(shè)計作業(yè)，滿足不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，要加強課后練習(xí)，讓學(xué)生在各種題型的練習(xí)中逐漸掌握解答各類題型的方法，提高學(xué)生解題的正確率和速度?？傊?，提高學(xué)習(xí)成績不是一日之功，需要我們和學(xué)生的共同努力。

第三篇：提高小學(xué)畢業(yè)班語文成績措施

提高畢業(yè)班語文成績措施

六一班：張瑞麗

本次期中考試我班語文成績整體不夠理想，平均分78.8分，與校平相差2.4分，與最高分**班分差將近9分。而優(yōu)秀生也并不突出，并不拔尖，這不得不讓我深思，下一步的教學(xué)該如何進(jìn)行。

一、基礎(chǔ)知識

人人過關(guān)

通過本次考試看出我班同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，不夠牢固，比如 “選詞填空”、“兩個幸福的理解”“文言文中重點句子的理解”，這些知識點平時都講過，有的甚至考前還復(fù)習(xí)過，可通過效果來看并不理想，究其原因，學(xué)生并沒真正理解或記住，講過一遍對于學(xué)生只能說是雨過地皮干，需要反復(fù)地誦讀記憶才行。下一步我打算對于教材和練習(xí)冊中的一些基礎(chǔ)知識和重點知識（需記憶）多讀多背，并且注重登記，做到人人過關(guān)。

二、注重方法

培養(yǎng)能力

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)，比如“按要求該句子”、“口語交際”、“閱讀”這些題型都有規(guī)律可循，有方法可依，有技巧可言，以前在講授某些題型時也給孩子們傳授了方法，歸了類，但我發(fā)現(xiàn)還不夠全面，因此下一步我要更加注重學(xué)習(xí)方法的傳授，要更加的用心，正如吉老師所言：老師要下題海，善歸類，多總結(jié)。這樣孩子們才能夠以不變應(yīng)萬變。

三、儲備精品

提高書寫

作文是語文試卷的一大塊，占了半壁江山。對于作文我準(zhǔn)備這樣做：（1）寫作課注意寫作技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，然后每個學(xué)生在以下幾種類型的習(xí)作上必須各有一篇寫得是相對較好的作文，這些作文類型分別是寫人，敘事，寫景，還有想象作文。重點是敘事作文，以不同的主題讓學(xué)生多練習(xí)，作文要精益求精，不厭其煩，反復(fù)修改。每一篇作文都要儲備一篇精品作文。（2）加強練字。通過卷面來看，我班的書寫不夠工整、干凈，影響整體卷面分值，因此，在今后的教學(xué)中還需加大書寫能力的訓(xùn)練，在學(xué)生書寫上下大功夫。

四、拔高優(yōu)秀

提高后進(jìn)

優(yōu)生不優(yōu)，也是本次考試我班當(dāng)中的一個現(xiàn)象，下一步我要采取多種方法來提高優(yōu)等生的成績。

1、適當(dāng)加壓。讓他們樹立一個升學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)一個學(xué)習(xí)上的競爭對手，做一本較有難度的資料。

2、加強輔導(dǎo)。利用課余時間對他們所做的資料加強輔導(dǎo)，解決他們學(xué)習(xí)中的疑點難點問題。

另外，對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，一方面在學(xué)校教師加強監(jiān)管，并指派優(yōu)秀生輔導(dǎo)，解決課堂上的一些作業(yè)。另一方面常與家長溝通，督促孩子課外學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。雙管齊下，來逐漸提高他們的基礎(chǔ)知識和基本技能。

五、培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)習(xí)經(jīng)驗

傳授方法、技巧固然重要，培養(yǎng)習(xí)慣也不能忽略。俗話說：好習(xí)慣讓人受益終生。從本次考試來看，也反映出我們對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的忽略。因此，今后還需在課堂上努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣，語言表述流暢、清楚、準(zhǔn)確、完整的習(xí)慣，書寫整潔的習(xí)慣等。

對于我自身來說，也需要不斷提高業(yè)務(wù)水平，向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，比如教學(xué)成績優(yōu)異的汪菊梅老師，對于學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格細(xì)致的李瑞茹老師，課堂教學(xué)靈活多變充滿機智的王瓊老師，愛生如子教學(xué)水平高超的張杏利老師等等，都是我學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)她們的優(yōu)點，學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗，取人之長，補己之短，讓自身提高，讓學(xué)生受益。

總之，在今后的工作中，我會更加深入，更加細(xì)致，不斷實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，既實實在在又機智靈活，使自己的工作再上一個新臺階。

提高畢業(yè)班語文成績措施

學(xué)校：洛龍五小 姓名：張瑞麗 時間：2015年11月

第四篇：提高小學(xué)畢業(yè)班語文成績措施

提高畢業(yè)班語文成績措施

一、高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

打造“高效課堂”，在教學(xué)中采?。骸盎A(chǔ)知識人人過關(guān)，各類型題加強訓(xùn)練，作文教學(xué)方法到位”。

另外，復(fù)習(xí)鞏固重在平時，要盡早去做，腳踏實地，循序漸進(jìn)。針對個性差異，有時要反復(fù)進(jìn)行，有的放矢。復(fù)習(xí)較為有效的主要方法是

1、利用多媒體反復(fù)出現(xiàn)學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，如字詞、課文理解、課外拓展內(nèi)容等等，引起全體學(xué)生的注意，加深印象。比如字詞，在教學(xué)的時候，放映大屏幕指導(dǎo)學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在書的空白處對照生字條抄寫一遍；在作業(yè)的時候，讓學(xué)生對照大屏幕放大的字詞抄寫兩遍；在復(fù)習(xí)的時候，再對照大屏幕一排一遮擋地聽寫一遍，多次出現(xiàn)學(xué)生掌握的會好得多。另外，字詞的教學(xué)還要靈活處理，比如說兩個字都是生字的要重視，生字表中字形相近的生字或字音相同的要進(jìn)行擴詞、組詞練習(xí)，兩個生字不在一課，能組成詞語的，雖然不多，要善于發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行練習(xí)。

2、及時聽寫或默寫，發(fā)現(xiàn)錯誤及時解決，把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)。如果能有預(yù)見性更好，這樣會避免錯誤的發(fā)生。

1、每個單元的詞語盤點、日積月累和背誦課文要求會背誦會默寫，并且注重登記，做到人人過關(guān)。

2、注重各種類型題融合到課堂教學(xué)中進(jìn)行。每節(jié)課除了學(xué)習(xí)新課文，獲得新知識的同時，可以利用一節(jié)課的最后五分鐘對有一定難度的典型題型進(jìn)行訓(xùn)練，如：縮句、擴句、修改病句、句型轉(zhuǎn)換等。

3、閱讀指導(dǎo)。

1、強調(diào)回答時句子的完整。用上“因為??所以??”、“從??我體會到??”等句式來回答。

2、強調(diào)用詞的準(zhǔn)確性，不能過于寬泛。尤其是在人文的理解上，更不能很寬泛的理解，不僅要聯(lián)系整個文本，更要注重所給的具體的句子。

3、強調(diào)“靜下心來讀書”。目前，有很多人相當(dāng)浮躁。就學(xué)生來說，其突出的表現(xiàn)就是還沒有讀懂文章，就來做后面的習(xí)題了。

4、作文教學(xué)。（1）每個學(xué)生在以下幾種類型的習(xí)作上必須各有一篇寫得是相對較好的作文，這些作文類型分別是寫人，寫事，寫景，還有想象作文。畢業(yè)考試怎么跑也不容易跑出這個框架，即使不是，想辦法也要轉(zhuǎn)移到這些類型上來，甚至寫景的作文里面都可以插入一些寫事的片段，如：寫《家鄉(xiāng)的小河》，題目看上去是寫景，我們可以前半部分寫小河的景致是如何如何的美，后半部分可以寫“我”和幾個小伙伴一起在小河捉螃蟹的事，這同樣沒離開中心“小河”。只要語言精當(dāng)，就是一篇佳作。（2）加強練字。

二、培優(yōu)輔差是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

培優(yōu)輔差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲，尤其是輔差工作?？梢圆扇　皟?yōu)帶差”的方法，讓每個優(yōu)生幫助一個差生，主要解決課堂上的一些作業(yè)。

以上是我個人結(jié)合實際的一些看法，不當(dāng)?shù)牡胤綒g迎批評指正。我相信在我們語文老師的共同努力下，一定會取得更好的成績。

第五篇：如何提高畢業(yè)班教學(xué)成績

淺談如何提高六年級語文教學(xué)質(zhì)量

——六年級語文教學(xué)研討會發(fā)言稿

左連忠

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒的主題，因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是每一位語文老師的職責(zé)。我們很多畢業(yè)班老師都在以自己最大的力量努力著。下面就我個人的觀點，對如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c看法：

一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。首先要研究教材，因為教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個方面入手：

1．研究課標(biāo)，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2．研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。

3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的知識變成自己的知識。

其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點：

1．研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況； 2．研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。

二、加強積累，強化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

六年級學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語言材料；3.能在生活中廣泛積累語言材料。

（一）積累的類型主要包括： A．教材方面：

①拼音板塊：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。

②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等。③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對聯(lián)，古詩名句，文言文中的重點句等。

⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。

這樣做便于學(xué)生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導(dǎo)之后，就可以調(diào)動學(xué)生的積極性進(jìn)行自主的歸類積累了。

B．課外閱讀方面：

把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識或者與課文相關(guān)的知識進(jìn)行歸類，并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型。如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛國人物等。C．生活方面：

將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進(jìn)行分類，便于在學(xué)習(xí)的過程中能恰當(dāng)?shù)倪\用和學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。如：文明禮貌用語這一類型。

（二）每個類型根據(jù)內(nèi)容的不同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類整理。A．教材的分類整理：

各個板塊根據(jù)相應(yīng)的類型進(jìn)行分類積累，這是積累的主要陣地，是學(xué)生積累量能否達(dá)到的一個主要來源?？梢愿鶕?jù)上面板塊中的提示進(jìn)行廣泛積累，將第一至十二冊教材綜合運用，真正實現(xiàn)“牽一發(fā)而動全身”的積累，把相應(yīng)的知識都收錄于相應(yīng)的類型之中。

例如：①成語的分類整理：

如表示注意力高度集中的成語：（聚精會神，全神貫注等）。再如寫出以“

一、百、千、海、不、有等字開頭的成語；寫出表示“時間過得快”、“速度快”的成語。在這個過程中要注意詞語數(shù)量量的積累與分類積累結(jié)合。

②句子的分類整理：

可以把對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

③古詩的分類整理：

從你學(xué)過的古詩中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩各一句。④各種句式的綜合訓(xùn)練：包括：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；比喻句；擬人句；修改病句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

B．課外閱讀的分類整理： ⑴課文中相關(guān)知識的拓展: ①你對北京2008奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來： ②安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：

③紅軍長征中留下了許多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事題目寫幾個下來：

⑵課外閱讀中積累的語言材料

①從小雨描寫到大雨，你能寫多少詞語：

②填動物名稱，成為成語：如（＿死＿悲；＿頭＿尾。）③說明謙虛的名言：（滿招損，謙受益。謙讓是身體的良心。）④描寫人物心情的詞語你知道多少寫幾個： ⑤寫出兩句關(guān)于“珍惜時間”的名言。C、生活材料的分類整理： 例如聲音方面的整理：

回憶生活中的聲音，把它寫出來：

①下小雨的聲音； ②下大雨的聲音； ③小貓的聲音；④小狗的聲音； ⑤小雞的聲音； ⑥母雞的聲音；⑦公雞的聲音。

以上只是一些分類整理中極少的一部分，我們可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，主動地分類，主動地整理，然后進(jìn)行全班性的大綜合。這里積累本身就是一種訓(xùn)練過程。

三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑 “授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。素質(zhì)教育就是六個字“教是為了不教”。因此，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個方面簡單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

１．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動他們主動求教的積極性，提高自學(xué)能力。

２．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我們主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。１、示范引導(dǎo)，舉一反三；

2、借機滲透，適時點撥；

3、反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；

4、總結(jié)積累，鼓勵運用。

３．教給學(xué)生課外閱讀的方法

老師和學(xué)生都應(yīng)該制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀

四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證

要提高小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，還要結(jié)合平時的教學(xué)工作，抓住機會認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作，切實做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉。

（一）復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)可分學(xué)校集中安排與教師自由安排兩種方式，教師要在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的輔導(dǎo)任務(wù)。課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學(xué)生按不同特點進(jìn)行輔導(dǎo)。

（二）輔導(dǎo)要有重點，重點是優(yōu)生和差生，其次是請假、曠課的學(xué)生。對優(yōu)生還可采取讓其參加興趣小組的辦法，發(fā)揮其特長。

（三）、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心而又有度，避免引起學(xué)生的心理疲勞。

（四）、輔導(dǎo)要抓平衡，補薄弱，特別是優(yōu)秀生、中層學(xué)生這一層的輔導(dǎo)更要注意這一原則。不平衡的優(yōu)秀生著重補救薄弱環(huán)節(jié)，雙差生著重從思想教育方面、從興趣方面進(jìn)行補救，努力使雙差生能力所能及的進(jìn)步。我們必須認(rèn)識到：如果對雙差生采取放棄的原則，可能會給你們班造成極壞負(fù)面影響。

五、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達(dá)三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時表揚以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進(jìn)，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、社會和學(xué)校的認(rèn)同。

以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評?？傊?，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，大家都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把湘樂學(xué)區(qū)的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。

二○一二年四月十日