第一篇：2017-2018一年級語文第一學(xué)期月考(三)

（2017-2018）學(xué)年第一學(xué)期第三次月考質(zhì)量檢測

一年級語文試卷

一、拼一拼，寫一寫。（20分）

Chū lái

shū b?n

zì

j?

n?

hǎo

kě shì()

（）

()

()

（）míng tiān

lái huí

wǒ men

yǔ

shuǐ

shàng shān()

（）

()

（）

（）

二、把詞語和相對應(yīng)的拼音連起來。

bàn fǎ

fā yá

shí hou

wū yā

cān jiā

lǎo shī

發(fā)芽

時候

辦法

參加

烏鴉

老師

三、用“√”給加點字選擇正確的讀音。（3分）

1、門前的小樹長（cháng zhǎng）高了。．

2、爺爺睡著（zháo

zhe）了，我輕輕地（di de）關(guān)上門。．．

四、在括號里填上合適的詞語。（5分）

快樂的（）

火紅的（）

美麗的（）彎彎的（）

小小的（）

五、比一比，再組詞。（8分）

四（）

云（）

果（）

和（）西（）

去（）

里（）

木（）

六、寫出與加點字意思相反的詞。（3分）

1、這道題我做錯了。

（）．

2、媽媽給我買了很多玩具。

（）．

3、每天晚上，我都會關(guān)好教室的門。

（）．

七、找出不是同一類的詞語，在下面畫“_____”

1、作業(yè)本

轉(zhuǎn)筆刀

鉛筆盒

小面包

練習(xí)冊

2、青蛙

小馬

動物

猴子

孔雀

3、蘋果

香蕉

杏子

西瓜

黃瓜

八、在括號里填上合適的詞語。（9分）

又（）又（）

又（）又（）

又（）又（）一（）黃牛

一（）雨傘

一（）森林 一（）小魚

一（）小鳥

一（）蘋果

九、連詞成句，并加上標(biāo)點符號。（6分）

1、媽媽

我一起

公園

和

去 ________________________________________

2、哪里的落在快活

呀

腳印 ________________________________________

十、根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容填空。（12分）

1、__________________，日月照古今。

2、千里之行。_____________.3、一年之計在于春，______________.4、鋤___________當(dāng)午，汗滴______________.5、花對__________,鳥對___________。__________對水秀，__________對桃紅。

十一、讀一讀，完成練習(xí)。（10分）

小果樹請客

田田在院子里種了一棵種子，種子長成了一棵小果樹。

小果樹請小雨點做客。小雨點很高興，讓小果樹喝飽了水。小果樹又請小鳥請客。小鳥很高興，幫小果樹捉蟲子。小果樹開花了，請小蜜蜂做客。小蜜蜂很高興，幫小果樹傳播花粉。

小果樹結(jié)果了，它請?zhí)锾镒隹停锾锖芨吲d，吃了香甜的果子，又把種子種到泥土里。

1、短文共有______個自然段，第二自然段有__________句話。（4分）

2、選一選。（3分）

①捉蟲子

②傳播花粉

③喝飽了水

小雨點讓小果樹_____________,小鳥幫小果樹_____________,小蜜蜂幫小果樹___________。

3、田田吃了果子，又把種子種到泥土里，她會想：_____________________________________.(3分)

十二、寫話樂園。（15分）

同學(xué)們，新年快到了，你想對爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說些什么祝福的話呢? 我想對爸爸說：__________________________________ 我想對媽媽說：__________________________________ 我想對老師說：__________________________________ 我想對同學(xué)說：__________________________________

第二篇：第一高三政治上學(xué)期月考(三)試卷

天津市第一中學(xué)2015屆高三政治上學(xué)期月考

（三）試卷

第Ⅰ卷

一、選擇題

從2014年開始，我國將10月17日設(shè)立為“扶貧日”。首屆“10·17”論壇2014年10月16日在北京開幕，本屆論壇主題為“扶貧開發(fā)與全面小康”，設(shè)立扶貧日的主要目的就是要引導(dǎo)社會各界關(guān)注貧困問題、關(guān)愛貧困人口，關(guān)心扶貧工作?；卮?—3題。1.“扶貧開發(fā)與全面小康”定為本屆論壇主題，表明（）A.扶貧開發(fā)與實現(xiàn)全面小康成為我國各項工作的中心 B.努力減少貧困人口符合全面建成小康社會的新要求

C.只要沒有了貧困人口就實現(xiàn)了全面小康 D.我國要消除區(qū)域、城鄉(xiāng)、行業(yè)間的差別

2.改革開放以來，我國扶貧開發(fā)取得了舉世矚目的成就。按照我國扶貧標(biāo)準(zhǔn)，1978—2010年累計減少了2.5億貧困人口；參考國際扶貧標(biāo)準(zhǔn)，我國共減少了6.6億貧困人口。這體現(xiàn)了（）

①國家尊重和保障人權(quán) ②政府基本職能不斷增多 ③人民民主專政的本質(zhì) ④公民權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的 A.②③ B.②④ C.①③ D.③④

3.在深入推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的進(jìn)程中，國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)的背景下，扶貧開發(fā)面臨更多新的挑戰(zhàn)。扶貧開發(fā)是一項光榮而偉大的使命，是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要全社會的廣泛參與。這要求我們（）

①積極做好量的積累②堅持群眾觀點和群眾路線③充滿信心接受考驗④依據(jù)主觀想象去進(jìn)行創(chuàng)新

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

國以誠立心，人以誠立身。加強(qiáng)誠信建設(shè)是培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，是完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的重要基礎(chǔ)?；卮?—6題。

4.加強(qiáng)誠信建設(shè)是培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。我國推動誠信建設(shè)（）①有利于加強(qiáng)公民思想道德修養(yǎng)，提高眼力，拒絕污染 ②能夠凝魂聚氣，強(qiáng)基固本，提高國家文化軟實力

③有利于推動社會主義精神文明建設(shè) ④是加強(qiáng)公民科學(xué)文化修養(yǎng)的重要途徑 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④

5.加強(qiáng)誠信建設(shè)是完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的重要基礎(chǔ)。這句話說明（）

A.誠信意識和信用水平在市場中起支配作用 B.誠信守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正常運行的關(guān)鍵條件

C.樹立誠信觀念就能保證市場活動參加者獲利

D.提高誠信意識能為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展提供有力道德支撐 6.法國思想家羅曼·羅蘭說：“對于成功，99%的努力和1%的天才是不夠的！還必須有200%的品德做保證。” 下列選項與這句名言所蘊(yùn)含的哲理相一致的是（）A.從善如登，從惡如崩 B.堤潰蟻穴，氣泄針芒 C.城門失火，殃及池魚 D.物我一體，心物一體

7.從2014年6月開始，國際油價出現(xiàn)斷崖式暴跌，其后持續(xù)下行，雖然中間出現(xiàn)扭轉(zhuǎn)，但整體仍未好轉(zhuǎn)。美國原油期貨從107美元/桶跌至66美元/桶左右，在5個月內(nèi)跌了約33%，是4年來價格最低點。中國的成品油價也聯(lián)動，出現(xiàn)了“八連跌”。水、電、油、氣、煤等資源性產(chǎn)品的價格高低，既關(guān)乎民眾的生活品質(zhì)，又關(guān)乎企業(yè)的生產(chǎn)成本和利潤，還關(guān)乎資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)。我國合理的資源性產(chǎn)品價格要反映的因素有（）

性特征，進(jìn)一步增強(qiáng)信心，適應(yīng)新常態(tài)。

（1）結(jié)合材料一，說明經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”四個特點的經(jīng)濟(jì)生活依據(jù)。（12分）

材料二：2015年是全面深化改革的關(guān)鍵之年，中央經(jīng)濟(jì)工作會議要求加快推進(jìn)改革開放，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘，敢于過深水區(qū)，加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革。

會議提出，以問題為導(dǎo)向推進(jìn)改革。問題主要體現(xiàn)在四個方面：第一，從明年看，國內(nèi)需求總體偏弱，經(jīng)濟(jì)下行壓力加大；第二，化解過剩產(chǎn)能任務(wù)艱巨，結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛顯現(xiàn)；第三，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難加劇，新的增長點還有待于進(jìn)一步培育，創(chuàng)新驅(qū)動亟待破題；第四，房地產(chǎn)市場、地方政府性債務(wù)、影子銀行等潛在風(fēng)險加大。

（2）運用經(jīng)濟(jì)學(xué)常識有關(guān)知識，說明如何解決材料中的問題。（10分）

13.2014年9月4日上午10時，國務(wù)院新聞辦舉行新聞發(fā)布會，介紹了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》有關(guān)情況。內(nèi)容包括2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目；高考中語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機(jī)會…… 結(jié)合材料，運用文化創(chuàng)新作用的的知識，說明教育創(chuàng)新對培養(yǎng)人才的意義。（12分）

14.黨的十八屆四中全會審議通過了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》。作為改革開放以來首次以“依法治國”為主題的中央全會，為未來中國建設(shè)法治國家描繪出新的路線圖，中國走向法治國家進(jìn)程加速。

（1）結(jié)合材料一，運用社會發(fā)展規(guī)律的相關(guān)知識，分析我國法治建設(shè)過程體現(xiàn)的哲學(xué)道理。（10分）

材料二：全會提出，全面推進(jìn)依法治國，總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。

（2）結(jié)合材料二，運用政治生活相關(guān)知識，請為建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家提出合理化建議。（12分）

高三政治答案

④經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力由傳統(tǒng)增長點向新的增長點轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、銷售模式創(chuàng)新，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的客觀需要。（2分）科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。（2分）

（2）①借鑒凱恩斯理論，實行積極的財政政策，通過擴(kuò)大財政支出來增加投資，刺激消費，擴(kuò)大內(nèi)需。（2分）

②建立有效的宏觀調(diào)控體系，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。（2分）③企業(yè)要建立現(xiàn)代企業(yè)制度，（1分）要提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，克服生產(chǎn)經(jīng)營困難。（2分）

④深化財稅體制改革，完善科學(xué)的宏觀調(diào)控體系。（2分）加快形成統(tǒng)一開放競爭有序的現(xiàn)代市場體系。（1分）

13.①文化創(chuàng)新能夠推動社會實踐的發(fā)展。（2分）教育創(chuàng)新能培育出社會需要的創(chuàng)新型人才。（1分）

②文化創(chuàng)新能夠促進(jìn)民族文化的繁榮。（2分）優(yōu)秀的文化塑造人生。（2分）教育具有選擇、傳遞和創(chuàng)造文化的特定功能。（2分）教育教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。（2分）實施高考制度改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。（1分）14.（1）①社會存在決定社會意識。（2分）隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的變化發(fā)展，作為社會意識的法治理念也隨之變化發(fā)展。（1分）

②經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用。（2分）當(dāng)上層建筑適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況時，它促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和完善；當(dāng)它不適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況時，會阻礙經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展和變革。（2分）當(dāng)上層建筑為先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時，它就促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，推動社會進(jìn)步；當(dāng)它為落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時，則束縛生產(chǎn)力的發(fā)展，阻礙社會前進(jìn)。（2分）我國不斷完善法治，就是要使上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展。（1分）

第三篇：一年級語文第一學(xué)期教案

一年級語文第一學(xué)期教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

入學(xué)教育

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

1、每天師生第一次見面的問候及學(xué)生與家長的道別。

2、讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢。樂。

教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)重點：

教學(xué)難點：使學(xué)生初步了解遵守紀(jì)律與課堂民主的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片 課時安排：2課時

課時目標(biāo):

觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛。據(jù)畫面提示，對學(xué)

一、談話導(dǎo)入

從今天起，小朋友都有兩個名字了。一個是你自己的名字，一個是大家共同的名字，這就是小

二、聯(lián)系實際，看圖說話 你在校門口看到什么？ 模仿練習(xí)師生行禮。

你從這幅圖上還看到了什么？他們在做什么？他們可能在說什么？ 今早，是誰送你來的？他走時還跟你說了什么？你向家長道別了嗎？

5、回憶我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式。

6、模擬練習(xí)。

課時目標(biāo)：

觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)語文學(xué)習(xí)的快樂。依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)出示圖二，觀察畫面

1、圖上畫著哪些人？

2、這位小女孩在干什么？

2012-2013

第一課時

生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

學(xué)生。你知道小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不一樣嗎？

第二課時

慣的養(yǎng)成教育。

3、這時候，其他的小朋友是怎么做的？

4、老師是怎樣做的？

二、出示圖三，說說做做

1、看圖說話：讀書的正確姿勢。

2、學(xué)生做讀書的姿勢，教師巡視糾正。

3、模擬練習(xí)讀書。

三、出示圖四，說說做做

1、看圖說說寫字的正確姿勢。

2、小結(jié)：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。

3、指導(dǎo)握筆姿勢。

4、按正確的寫字姿勢練習(xí)寫自己的名字，師巡視糾正：沒有規(guī)矩不成方圓，就要先要求坐好。

四、鞏固和延伸

1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。2．同桌競賽，互相提醒。

3．教師、同學(xué)、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生，戴小紅花。延伸：這位小女孩如果把“?！钡目ㄆN到了馬圖的下面，你說坐在下面的小朋友會怎么做呢？

教學(xué)反思：

漢語拼音

ɑ

o e 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會a o e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母的四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

課時安排：2課時

課時目標(biāo)：

學(xué)會單韻母a，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。認(rèn)識書寫漢語拼音的興趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母。

一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入。

（自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。

二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ

看圖說話，引出ɑ發(fā)音。

第一課時

小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱）

2012-2013

在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1—/

老師示范ɑ的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。

三、指導(dǎo)書寫，認(rèn)識四線格。

認(rèn)識四線格：看著拼音格“老師說，學(xué)生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，四、學(xué)習(xí)ɑ的四個聲調(diào)。

1、觀察圖，說說汽車是怎樣走的。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號做動作。練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀

五、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。

ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à。

七、課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”→開始。

2、在四線

下格。

格中正確地描寫a。課時目標(biāo)：

第二課時

認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

一、游戲復(fù)習(xí)韻母ɑ和四個聲調(diào)。

1、老師變序讀ɑ的四個聲調(diào)。學(xué)生用手勢做調(diào)號。

2、老師出示卡片，學(xué)生開火車讀。

二、學(xué)習(xí)o和e。

1、讀準(zhǔn)音。

（1）、學(xué)習(xí)順口溜，識記“o”：“大公雞喔喔叫，叫我早起上學(xué)?！?；“e”：“一只大公雞伸著脖子（2）、跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。（3）、用e說詞，說句。

2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。

（1）、看圖認(rèn)形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個 圓圈o、o、o；河里一（2）、認(rèn)識書寫格式：找一找，o和e的家在哪？

（3）、老師在拼音格中范寫，也寫出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、（4）、老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，三、布置回家作業(yè)：打亂順序讀a o e的四聲。叫鵝鵝鵝.”

oˉ

oˊ

oˋ

只大白鵝，它的倒影e、e、e。

三線，連接成圓，一筆寫成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。評議等。（教師提示要寫滿格。）課后反思：

2012-2013

教學(xué)目標(biāo)：

i u ü

y w

1、初步體驗學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、ü及其四聲音調(diào)，記憶yi wu yu三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音

3、拓展認(rèn)識漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活處處有語文，初步激發(fā)生活中識字的興趣。調(diào)，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，y w是聲母。教學(xué)重點：1.學(xué)會iuü的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuü的四聲。教學(xué)難點：i在標(biāo)調(diào)時頭上去點，ü在標(biāo)調(diào)時頭上有點。教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片 教學(xué)過程：

課時目標(biāo)：

第一課時

1、學(xué)會i、u、v三個單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。知道i上標(biāo)調(diào)時上面的小圓點不寫。

3、會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母.一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課認(rèn)識了幾個好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？

2、教師示范書寫三個單韻母，學(xué)生書空。

（一）學(xué)習(xí)i、u、ü

1、認(rèn)讀

①出示圖片，讓學(xué)生看圖說話，②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，?、蹐D文對照，認(rèn)讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2、書寫

(二)學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)

1、結(jié)合故事，展開教學(xué)

2、多種形式，讀記拼音

（運用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等）

3、親手實踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）

三、總結(jié)

1、這六個字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。

2、贈送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個學(xué)生一張卡片，卡片上寫著“單韻母”三個字，讓

四、作業(yè)

1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲字罐”，讀讀認(rèn)認(rèn)。

2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。

二、新授

朋友真能干，都找出來了。

學(xué)生儲藏起來。）

2012-2013

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、正確抄寫兩個聲母。

3、較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）認(rèn)讀單韻母

（二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。

二、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)y、w(二)讀寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲

1、繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu），這樣一個聲母和韻母在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開火車認(rèn)讀），所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”（跟讀）。

2、認(rèn)讀四聲

師：小ü沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w

2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。

1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。”也可以根據(jù)

2、正確書寫

三、小結(jié)延伸 法。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

2、認(rèn)讀wu ya、yu 三個音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)yu及四聲

書上的圖片續(xù)編“小ü脫掉帽子行個禮?！被蚱渌麄€性化的創(chuàng)造。）

三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀

四、小結(jié)

2012-2013 贈送今天的“字寶寶”（音節(jié)）

1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。

2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的“字寶寶”，比比誰積累的多。

五、作業(yè)

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

b p m f 學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。認(rèn)識3個生字，正確讀詞。

通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點： b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字。教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼音 課時安排：2課時

課前準(zhǔn)備： 字母卡片、黑板上畫好四線格 教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)： 學(xué)會聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會四個聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。讀音

小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）

師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣認(rèn)形

小朋友們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯(lián)系生活，大膽想象）書寫

聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。生書空，再練寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。讀音

（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）

（2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個小試驗。（給每個學(xué)生認(rèn)形

（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b 響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p（師范讀，開火車讀）

發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時薄紙基本不動，發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。）

2012-2013

書寫

（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）

（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。

同桌互學(xué)mf的音和形，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評議。書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。

歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

四、學(xué)習(xí)m f

五、復(fù)習(xí)鞏固

課時目標(biāo)：

2、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。

第二課時

1、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié).一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認(rèn)識了哪些好朋友啊？（板書：單韻母：a o e i u ü

聲母：y w b p m f

音節(jié)：yi wu yu)

2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看。

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個聲調(diào)（自由讀，指名讀，小老師帶讀）

2、交流

（1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰在打靶？你打過靶嗎？（4）用ba組詞或說句子。

小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？

二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

三、認(rèn)讀字詞，看圖說話

拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！

四、作業(yè)。

1、書寫。

2、拼讀。課后反思：

2012-2013

教學(xué)目標(biāo)：

d t n l 運用已有知識學(xué)會d、t、n、l，在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀d、t、n、l展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形； 認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；

認(rèn)識5個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，產(chǎn)生對花草樹木的愛護(hù)之情。與單韻母組成的音節(jié)；

教學(xué)重點：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。課時安排：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

課時目標(biāo)： 學(xué)習(xí)d t二個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)識生字，看圖說話。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引入

二、圖畫記憶，學(xué)習(xí)d

1、讀音

（1）出示課件d指名認(rèn)讀；個別認(rèn)讀，（2）請會認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱（4）開火車認(rèn)讀

2、記形

（1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記； 想象，在書上畫；（3）請學(xué)生上黑板畫

3、書寫

（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。（2）看書觀察：d在四線格中的位置；

根據(jù)回答在四線格中范寫

桌寫d

在書上描紅一個，再寫一個

1、讀音

（1）出示課件t指名認(rèn)讀；

（2）請會認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；(3)感受氣流強(qiáng)弱，與d比較

伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與d比較，知道t的氣流較強(qiáng)

2012-2013

第一課時

兒歌記憶（自由說，個別說）

三、圖畫記憶，學(xué)習(xí)t

（4）開火車認(rèn)讀

2、記形

（1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個別說）

（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，在書上畫（3）請學(xué)生上黑板畫

3、書寫

（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格?？磿^察：t在四線格中的位置；

（2）根據(jù)回答在四線格中范寫

桌寫t 在書上描紅一個，再寫一個。根據(jù)音節(jié)做示范動作（dǎ dī tà tī）

雙手叉腰，一起做動作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低頭，tī左踢踢，tī右踢踢；tà

四、課中操：游戲鞏固

踏左腳，tà踏右腳。）

五、故事激趣，認(rèn)字詞

課時目標(biāo)： 學(xué)習(xí)n l二個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。

一、復(fù)習(xí)引入

二、運用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、l

1、出示課件n、l，讀準(zhǔn)音；（注意舌尖的位置，可用手來演示）

2、想一想，用什么好方法記住形（個體、小組交流）

3、仔細(xì)觀察四線格，正確書寫。

1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。

2、同桌互讀，互幫

3、指名讀兒歌，評一評誰讀得好？

4、加動作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子愛護(hù)花草樹）

2012-2013

1、師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”……

2、說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語。

3、讀一讀：這些字你認(rèn)識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流

4、師繼續(xù)故事描述：正在這時候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等……”

5、說一說：這是誰？打打招呼（強(qiáng)調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

6、編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？

7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。（出示課件：田野中馱米的馬兒）

（課件出現(xiàn)小兔）

第二課時

三、誦讀兒歌，悟情感

5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）

1、出示音節(jié)：nǔ lì 拼讀

用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習(xí)（自由說——個別說）

2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。會讀的小朋友上來摘下果子，帶領(lǐng)大家念。

四、擴(kuò)展活動

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

準(zhǔn)確認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

復(fù)習(xí)一

能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)設(shè)計：

一、我會讀 游戲?qū)耄盒∨笥褌儯覀儗W(xué)過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互點評。（特別注意i、ü的發(fā)音）指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對了嗎？ 讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發(fā)音）同桌互抽卡片互讀互聽。字母比較：

兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

第一課時

我會寫

得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

2012-2013

辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：b—p—d

n—m

學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區(qū)分u—ü這組形近韻母時，建議學(xué)生用兩抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？ 指名學(xué)生說。

練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。過渡：漢語拼音用處大，認(rèn)識生字全靠它！出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。課件出示喇叭圖。

你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）請你用喇叭來說一句話。

其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）開火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練，說一說。bù pǐ

mù mǎ

dì tú

bó bo

f—t

u—ü等。

個小拳頭代替ü上兩點。當(dāng)讀到u時手不動；讀到ü時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

二、看看讀讀

三、拓展練習(xí)（機(jī)動）

第二課時

課前操：b—d—p 生起立，師喊口令。當(dāng)b時，將右手叉右腰；當(dāng)d時，左手叉左腰；當(dāng)p時，右手放在頭頂?？凑l做得又快又正確！

一、我會連

1、小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？

2、出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）

這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動）（1）讀音節(jié)，找出動物的家。

（2）到動物家做客，路線怎么走？照“鴨，yā”的樣子畫一畫，連的線要最短。

4、作業(yè)點評。

5、游戲：找名字。

把寫有6 個音節(jié)的卡片和6 個動物頭飾分別發(fā)給12個學(xué)生，請戴頭飾的學(xué)生上臺說：“我的們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱？

名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺拼讀，帶讀。

二、我會認(rèn)

2012-2013

1、我們知道了動物的家，還認(rèn)識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興！這不，邀請咱們一

2、出示“我會認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。

3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認(rèn)，再互換練習(xí)；四人小

4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。1.游戲：“看口形，猜字母”

教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。

2.詩歌：《雨媽媽》 起到它們家做客呢！不過，它們還要先考考我們！

（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地?！┙M練習(xí)讀字詞；自己認(rèn)讀，再向同學(xué)展示）

三、擴(kuò)展活動

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

ｇ k h 教學(xué)重點：1.讀準(zhǔn)個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

教學(xué)難點：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.本課的生字、生詞卡片。；畫有四線格的小黑板。

2.自制課件。

課時目標(biāo)： 學(xué)會三個聲母g K h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

1、出示卡片，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

b、m、f、p、d、n、l、t

b—d m—n f—t b—p

指導(dǎo)讀

二、看圖總體感知 看：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖上看到什么？他們在干什么？

2012-2013 3.學(xué)生準(zhǔn)備：ｇ、ｋ、ｈ、a、o、e、i、u、?的字母卡片

課時安排：2課時（也可適當(dāng)調(diào)整為3課時）教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)說話（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他們在什么地方干什么？水中有什么？）相機(jī)出示教學(xué)，孩子先說到哪個就教哪個，的教學(xué)順序可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。三.學(xué)習(xí)的ｇ音、形以及書寫

（一）1、(1)出示聲母ｇ。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（2）指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

（二）練習(xí)拼音 1復(fù)習(xí)拼音方法。

2讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3指名拼讀音節(jié)。

（三）指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個

四、學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

1、正象我們小朋友找的一樣，這個圖里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪水草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。

8、范寫k，學(xué)生書空練寫。（指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個）

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

五、學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？

2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？

教兒歌：一把椅子h h h 練習(xí)四聲：he 讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。

區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

課中休息：把g k h三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。

2012-2013

六、鞏固練習(xí)

老師讀兒歌，學(xué)生聽。

課時目標(biāo)：

第二課時

讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。

一、復(fù)習(xí)舊知 激發(fā)興趣 做找朋友的游戲：讓學(xué)生把聲母：g k h與單韻母：a o e I u ? 的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。游戲中學(xué)習(xí)“三拼法”

1、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說他們的名稱。2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ幾個音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這

3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師以ｇｕā為例告訴學(xué)生：

這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和幾個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不同(由三個字母組成)。

韻母。），a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

（演示）小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)

教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。板書：hu?,說出哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。k

—u—a—

kua h

hua

d

duo t

—u—o—

tuo n

nuo

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。

2、讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。

3、（1）看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。

（2）看圖用新詞說話。

4、認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別“畫—花、個—哥”的聲調(diào)。

5、（生字卡片）開火車讀，指名讀。

g

gua

三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

四、擴(kuò)展活動

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ｇā—ｇｕā ｋā—ｋｕā ｈā—ｈｕā

ｇū—ｇｕō ｈú—ｈｕó

ｋù—ｋｕò

3、讀一讀，2012-2013

連一連。

ｈｕā ｈｕà

ｇē

ｇè

畫

花

哥

個

五、作業(yè)：拼讀

六、注意事項

習(xí)

七、板書

ｈｕǒ

ｈｕā

ｇｕō

課后反思： 盡管這節(jié)課的重點是三拼音，但是也不能忽視五個要求會認(rèn)的生字，一定要落實扎實，所以，可以根據(jù)孩子的接受情況和教學(xué)目標(biāo)的落實情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課時，可以再加一課時，進(jìn)行鞏固學(xué)

j q x

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會三個聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。

3、寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會傾聽，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點：重點是學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。

教學(xué)難點：難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。課時安排 2課時

一、談話，導(dǎo)入新課

孩子們，從開學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們認(rèn)識了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音（1）學(xué)習(xí)j 小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，還沒進(jìn)門，就聽見從墻頭傳有個小伙伴知道這個消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩，你們愿意嗎？

第一課時

課時目標(biāo): 學(xué)會三個聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來是——（公雞）。

2012-2013

邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音相同。范讀——跟讀——指名讀 出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。汽車上面真擁jǐ，彎腰來把鞋帶jì

邊打節(jié)拍邊朗讀（2）學(xué)習(xí)拼音q 出示：

一二三四五六七，七個氣球齊飛起。一起飛到北京去，qī qí qǐ qì。

（指名直接讀出——齊讀）（3）學(xué)習(xí)拼音x 邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母。指名讀——全班開火車讀 出示：西瓜大又圓，味道甜又香。一塊又一塊，xī xí xǐ xì。

（變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀）

2、識記jqx的形

（1）、現(xiàn)在小魚娃會讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃聽。（2）、一下子認(rèn)識了三個聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個親——指名讀

熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

孩子們，咱們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

3、書寫jqx 我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地出示：

j、q、x,j、q、x, 三個朋友在一起。蝴蝶飛來找小雞，七個氣球齊飛起。右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。

這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想

三、鞏固

送給咱們一件禮物。

跟他說些什么呢？

四、鞏固練習(xí)：1.讀字母。

2.背誦學(xué)過的聲母。

2012-2013

第二課時

課時目標(biāo): 學(xué)會jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀！、q、×開頭的三拼音節(jié);識生字，學(xué)習(xí)兒歌。

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西?！?故事導(dǎo)入：在美麗的郊外，住著可愛的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。一天，他

二、j q x 和v的拼讀

正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？——隨著課件出示，——你們是誰呀？我們來自我介紹吧！指名說（評價中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌）——原來是j-q-x！真高興認(rèn)識你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。

2012-2013 你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 看圖：圖上有哪些人在做什么？ 自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

拼讀音節(jié)：

下棋

洗衣服

搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨念是第二聲）

讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個字，認(rèn)讀出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。爸爸好下棋，愛思考。

丁丁搭積木，味道好。紅紅喂小雞，樂陶陶。孩子們，快去讀讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式，說一說嗎？ 讀兒歌。連一連、讀一讀

摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字。

三、認(rèn)字詞，讀兒歌

出來。

四、開展活動

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

Z C S

1、學(xué)會z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

3、學(xué)會zi ci si 3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲

4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

重點：z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀 難點：z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書寫 課時安排：3課時

課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、“蘋果”（一面帶有字母或音節(jié)）

讀音節(jié).一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí)，看看誰來了？今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）

二、教讀聲母z c s

（一）、看插圖，引出z c s

過渡語： 我們今天要認(rèn)識的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？

1、教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學(xué)的一個聲母“z”。老

2、教學(xué)聲母c s，看圖說話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開火車讀。

3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）過渡語：你們都會讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開動你的小腦袋根據(jù)插圖（通過情境圖編兒歌，一來可以與剛學(xué)的拼音交上朋友，二來可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語言

第一課時

課時目標(biāo): 學(xué)會z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼師范讀學(xué)生聽，指名讀檢查發(fā)音。輕短就是我們今天學(xué)的“s”。

(二)、自主認(rèn)識字形

自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。文字的訓(xùn)練。）

（三）、學(xué)習(xí)拍手歌

過渡語：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。你拍z我拍z，像個小2zzz。你拍c我拍c，像個半圓ccc。你拍s我拍s，半個8字sss。

(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時鞏固剛學(xué)過的拼音。)

三、學(xué)寫聲母z c s

2012-2013

1、教師在四線格里范寫，學(xué)生觀察。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個格里，而且都是一筆寫好的）

2、書空寫

在書上描紅，再寫一個

3、學(xué)生練寫時，注意提醒，寫字的姿勢，相機(jī)指導(dǎo)。

過渡語：這三個聲母朋友要和我們以前認(rèn)識的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬，看，它請我1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？

3、誰能用以前我們學(xué)過的方法自己拼讀（學(xué)生自己聯(lián)系拼讀）

4、誰能當(dāng)小老師來交大家讀？生教生，練習(xí)拼讀zɑ ze zu zuo 開火車讀 zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點是

5、自主拼讀c s，方法同上。

四、z c s拼讀音節(jié) 們幫忙啦！

zuo。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)會zi ci si 3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

談話激趣：上節(jié)課我們認(rèn)識了聲母家族的三個新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們?nèi)サㄍ鶎毑氐穆飞嫌泻枚嚯y關(guān)，有沒有信心克服這些困難？

尋找拼音王國的寶藏。

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si

（一）、第一關(guān)：學(xué)習(xí)zi

小粗心，愛喝醋，cī cí cǐ cì 拿著醋瓶真糊涂．

小粗心，別粗心，粗心叫你喝不到醋。

1、掌握讀音：聽老師讀z 和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，2、認(rèn)清字型：比較z 和zi 有什么不同與相同之處

3、兒歌鞏固：zi 整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢： 紫色樹, 紫色花, 紫花開了結(jié)紫瓜, 紫瓜柄上長小刺, 紫瓜里面裝芝麻。zī zí zǐ zì

1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。

2、兒歌鞏固：

讀長一些。注意：整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）

（二）、第二關(guān)：學(xué)習(xí)ci

（三）、第三關(guān)：學(xué)習(xí)si

2012-2013

1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。

2、兒歌鞏固： 蠶寶寶，白胖胖，sī sí sǐ sì

z—zi c—ci

s—si

zi—za

ci—cu

si—se 書空，自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個寫一個。

吐銀絲，造新房，造了新房送工廠，織出衣服千萬丈。

（四）、第四關(guān)：讀一讀，比一比。

三、書寫指導(dǎo)

第三課時

課時目標(biāo): 認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

認(rèn)識7個生字，會讀兒歌。

重點：zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。難點：zh、ch、sh、r的發(fā)音。

第一課時：學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母和zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)第二課時：學(xué)會拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母組成的音節(jié)，認(rèn)讀字詞，會讀兒歌。復(fù)習(xí)5個生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)

1、拼讀詞卡。（課文插圖內(nèi)的詞語）

2、說話練習(xí)：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說一句話。

3、看圖說話：把這幅畫連起來說一說。

4、聯(lián)系生活，說說你在家里會做哪些家務(wù)事？

三、看圖讀詞語

四、爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）

zh ch sh r 課時安排 清形，正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、畫有四線格的小黑板 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

2012-2013

課時目標(biāo):

學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母和zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確

（一）復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”。

2、指名讀，讀對的獎給他。

3、齊讀。

（二）觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”

1、師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？

2、圖上有哪些動物？

3、這只兇猛的獅子想要干什么？

4、獅子吃到小猴了嗎？為什么？ 書寫。

第一課時

（三）借助語境歌學(xué)好“zh ch sh r”

1、學(xué)習(xí)語境歌。師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？

2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音小組學(xué)習(xí)：

（四）、游戲鞏固

1、做游戲“看誰聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）

（五）教學(xué)“zhi chi shi ri”

1、教學(xué)zhi chi shi ri的讀音。

（6）集體練讀。

2、練習(xí)四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。

（1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認(rèn)出來？（2）自由練習(xí)，同桌檢查。（3）指名讀。（4）選音組詞。

2012-2013（1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上（2）出示：zhi chi shi ri（3）師：誰會來當(dāng)小老師讀一讀？（4）指名讀。

（5）小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。

了?！皕h ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。

2010－2011

第二課時

課時目標(biāo):學(xué)會拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母組成的音節(jié)，認(rèn)讀字詞，會讀兒歌。認(rèn)讀翹舌音zh ch sh r及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri.認(rèn)讀蘑菇上的帶調(diào)音節(jié)zh? zhuō shé chē shú ruo rè

rù.1、看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？ 指名讀，認(rèn)字。

（1）、說說你是怎樣記住生字的？給“出”字編個順口溜。（2）、開火車讀，指名讀。

（3）、用“讀

騎

車

”口頭組詞，看誰說得多。

（4）、開火車組詞，一個人說一個詞，不重復(fù)，看哪列火車最長。

1、學(xué)生自己拼讀紅色音節(jié)。

2、找找還有哪些音節(jié)自己會拼，讀給同桌聽。

3、這首兒歌中藏了一個生字“話”，你能給它找找朋友嗎？

4、教師指導(dǎo)讀兒歌。

5、誰知道“臺灣”在哪兒？如果臺灣的小朋友來到我們學(xué)校，你想和他們說什么？

6、學(xué)生熟讀兒歌。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、拼讀音節(jié)

三、認(rèn)讀字詞

四、讀兒歌

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)二

1、通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個聲母，體會學(xué)拼音的樂趣。

2、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，將詞語初步思維訓(xùn)練，鞏固拼

3、復(fù)習(xí)認(rèn)識的字 讀方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片、若干小棒、一根毛線 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)設(shè)計：

2012-2013

第一課時

一、導(dǎo)入：

小朋友，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“復(fù)習(xí)二”去玩幾個有趣的游戲。

二、做游戲，鞏固聲母

游戲一：吃水果（“讀讀記記”）

1、激趣：

出示色彩鮮艷的西瓜、草莓、獼猴桃、橘子、蘋果、梨子、香蕉7種水果圖。每種水果圖后

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2、介紹游戲方法：

師：小朋友，你們想吃哪種水果？（生……）只要你能快速準(zhǔn)確地讀出圖后的聲母，就能得過渡：先同桌合作，拿出聲母卡片考考伙伴。

3、同桌合作，互相練讀

4、做游戲： 指名讀----男女賽讀----小組讀----齊讀

過渡：小朋友，這些聲母的本領(lǐng)真多。瞧，我們的姓中就有呢！比如說程老師的“程”(cheng),游戲二：助人為樂

1、黑板上板貼9張聲母卡片

g k h j q x zh ch sh

2、介紹游戲方法：

想一想，我們班哪個小朋友的姓里有上面這些聲母？

3、指名交流

4、幫同桌找到“姓”中的聲母，如果哪一組的小朋友都找對了，那這一組就可被評為“最佳助人

5、同桌交流

6、各組上臺匯報，并從黑板上找出聲母

7、評出“最佳助人為樂組”

8、說說爸爸媽媽的姓里有什么聲母？

過渡：小朋友，我們除了用筆來寫出聲母，還可以用什么來表示？

1、師生交流：

（小棒、毛線、手勢、身體……）

2、教師示范：

現(xiàn)在我用3跟小棒擺出一個“z”,你們動手試試吧！

3、學(xué)生動腦動手?jǐn)[字母

4、交流：

（1）用物擺：毛線、小棒……

（2）用肢體造型：彎腰就是n……

(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂擺出一個y…… 有2-4個聲母，鼠標(biāo)點擊一個圖案，就會出示其后的聲母：

到水果貼圖。

就有聲母c。

為樂組”

游戲三：擺一擺

2012-2013

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：上節(jié)課，我們玩了三個有趣的游戲，把23個聲母記得更牢了。來跟他們打打招呼。(抽過渡：聲母媽媽生了幾對雙胞胎，可像了。誰來認(rèn)認(rèn)？

2、認(rèn)讀z-zh

c-ch s-sh r-l p-q b-d 過渡：認(rèn)了聲母，咱們趕緊去看運動會吧！瞧，運動員們舉著牌子雄赳赳地走來了。牌子上寫讀23個聲母卡片)著什么，你知道嗎？

二、運動會，復(fù)習(xí)字母

（一）認(rèn)牌

2012-2013

1、生自由拼讀

2、怎樣才能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)呢？誰來給大家提個醒？

3、提醒：讀準(zhǔn)平翹舌音

4、同桌練讀

5、指生交流

6、男女生賽讀

1、課件出示一棵長有兩種不同的水果：紅蘋果和梨子。而且梨子代表一等獎，紅蘋果代表二

2、指生頒發(fā)二等獎，并公布名單：

讀、過、洗、服、樂、做、話、地

3、指生頒發(fā)一等獎，并公布名單：

哥、弟、雞、車

4、這三行你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、用上其中的幾個字，說說句子。過渡：獲獎名單公布了，有什么獎品呢？

1、生自由拼讀

2、同桌練讀

3、指生交流，糾正讀音

4、哪些音節(jié)容易讀錯，你們是怎樣幫助同桌的？

5、思考：qi che 與

huo che為什么可以用一條線連起來？

6、生獨立思考，連線

7、指生交流，說說連線的理由

8、有請頒獎嘉賓，頒發(fā)獎品（不過告訴你們，這些可都是模型哦！）

（二）公布獲獎名單 等獎?，F(xiàn)在有兩位嘉賓頒獎。

（三）領(lǐng)獎

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

ai ei ui

1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學(xué)重點：1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音 教學(xué)準(zhǔn)備： ai ei ui 的四聲卡片、教學(xué)掛圖或課件 教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

一、復(fù)習(xí)引入，故事揭題。

二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui及其四聲。

三、學(xué)習(xí)聲母與ɑi ei ui的拼讀。１、告別了拼音王國的國王，小兔子和復(fù)韻母們來到了一片廣闊的空地，在這里它們又遇到了聲母寶寶。原來聲母寶寶給復(fù)韻母們送來了扇子，也送來了清風(fēng)，多體貼呀！小朋友，我們來比比看，哪一組拼讀得準(zhǔn)，拼讀得快。自由練讀――開火車比賽讀。（表揚說：小兔子喜歡第 組）

２、復(fù)韻母們玩累了，你看小兔子給它們準(zhǔn)備了什么？（課件）黑莓、雞腿、白菜、咖啡。你３、小兔子和復(fù)韻母們吃飽喝足后就念起了兒歌，你們想念嗎？（課件）（每人一份）hēi tù bà bɑ huì zhòng cài 黑 兔 爸 爸 會

種

菜，bái tù mā mɑ lái shāo cài 白兔 媽

媽 來 燒

菜，xiǎo xiǎo huī tù ài chī cài

小

小 灰

兔愛 吃

菜。xiǎo tù quán jiā zài yī qǐ

小 兔 全

家 在 一 起，huān huān xǐ xǐ lè wú bǐ

歡

歡 喜 喜 樂 無 比。

摘蘋果游戲：指名拼讀新音節(jié)――指名讀兒歌――加動作讀――拍手讀。

１、復(fù)韻母們玩累了，要和聲母寶寶一起回家了，可小兔子也很累了，送不動它們了，我們來２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注意手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌喜歡吃那個，就拼讀哪一個。――指名讀，其余生跟讀。我會讀（圈出今天認(rèn)識的新音節(jié)，拼一拼，讀一讀。）

四、鞏固拼讀，正確書寫。

送它們，好嗎？范寫，注意什么呢？（挨得近）選擇兒歌里八個新音節(jié)中的三個，寫一寫。一拳。

2012-2013

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀復(fù)韻母 ai、ei、ui及其四聲。

2、指生說標(biāo)調(diào)規(guī)則。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

3、拼讀音節(jié)nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。

1、演示課件：春天植樹圖

師描述：春天來了，和風(fēng)吹拂，空氣濕潤，萬物生長。在這多彩的春天里，小朋友們帶著工

2、說一說：圖上有什么？他們在干什么？小姑娘在說什么？師隨即出示帶拼音的句子。

3、拼一拼：這些音節(jié)你認(rèn)識嗎？同桌互相讀一讀------師生交流

4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰？

5、練一練：學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。

二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)句子

具，來到郊外植樹……

三、讀兒歌，認(rèn)字詞

四、擴(kuò)展活動

1、戴帽子的游戲：學(xué)生看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。

2、猜謎語：（老師說，學(xué)生猜）

（1）用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

（2）上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。認(rèn)識8個生字，能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。課后反思：

ao ou iu 教學(xué)重點：

教學(xué)難點：iu的發(fā)音，iu和“ui”的字形及標(biāo)調(diào)的區(qū)別。教學(xué)用具： 拼音卡片、收集兒歌、“ai ei ui”的頭飾、制作蘋果樹（蘋果拼音卡片）課時安排：2課時 教學(xué)過程：

2012-2013

教學(xué)目標(biāo)：

第一課時

1、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)。

重

點：學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。“iu”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字 形相近，學(xué)生容易混淆。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu 師：小朋友們，你們在歡迎ai ei ui時，他們?nèi)颓那牡貙ξ艺f：“章老師，15班的小朋友真是夠厲害的，不過，我們倒想看看不用你介紹，他們自己能不能發(fā)現(xiàn)我們的名字。”小朋友們，有信心嗎？

出示圖片——奧運五環(huán)旗 問：你們知道這是什么？

師：讓我們感到激動的是，在2008，奧運會要在中國北京舉行

奧運會的“奧”跟我們要奧運會的“奧”跟誰有關(guān)？——是ao的第四聲。出示ao（1）誰喜歡跟ao打招呼 指讀——教師糾正發(fā)音方法，ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從認(rèn)識的哪位拼音朋友有關(guān)？——是ao的第四聲。（點擊出示：ao）

前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。同桌互聽互讀→全班抽查→師：你喜歡 ao，我也喜歡ao，哈哈我們都喜歡ao。秋天倒了，天氣涼了，咱們給可愛的ao戴上帽子好嗎？——指名板演四聲。（其他學(xué)生背聲調(diào)兒歌）

（2）四人小組合作學(xué)會“ao”的四聲，（組內(nèi)讀-匯報讀-男女賽讀）（3）四聲都會讀的有嗎？——把打亂順序的卡片（指讀、同桌抽讀）

（4）誰有好辦法記住 “ao”？（順口溜：奧運盛會北京開，左a右o“ao” “ao” “ao” 師：小朋友，我們快樂的比賽著，草地上，小動物們也想舉行比賽。他們都是誰？（5）m-ao-mao b-ao-bao

3、gou

hou看看狗和猴的音節(jié)，你們又發(fā)現(xiàn)了誰？——“ou”（1）師：哦，“ou” 你真棒！

誰愿意當(dāng)老師教教小朋友？（小朋友仔細(xì)聽）你是怎樣叫“ou”的？

指讀正音教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的咱們就聽這位小老師的，一起叫叫“ou”

-——對了學(xué)生說ou” 你真棒！（2）拼讀gou

hou

4、“niu

師：“你們又有什么新發(fā)現(xiàn)？”

師：你真優(yōu)秀？小朋友們說該怎么叫“iu”學(xué)生一起讀

2012-2013 音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。

三、課中操：拍皮球

四、讀兒歌（鞏固ao、ou、iu的讀音）

交有ao、ou、iu三個拼音朋友幫忙，我們的本領(lǐng)又大了，不但能用上o、ou、iu說話，還能學(xué)（1）自主選擇兒歌，小組合作學(xué)習(xí)。（可以選喜歡的，可以選會讀的，可以選有困難的）推選兒歌呢，（出示兒歌）

一名讀得好的來展示學(xué)習(xí)成果。方法：找出今天交的韻母朋友拼一拼，讀一讀——一起結(jié)合自己已學(xué)的拼音和字合作學(xué)習(xí)兒歌。

（2）交流（匯報讀——選同一首的起讀——帶領(lǐng)小朋友讀）及時獎勵學(xué)得好得小組和個人。

五、書寫練習(xí)?！銎匆艨ㄆ?/p>

第二課時

課時目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母,學(xué)習(xí)課文和兒歌,并會認(rèn)本課字.教學(xué)過程： 課前復(fù)習(xí)

開火車認(rèn)讀復(fù)韻母。用復(fù)韻母給紅花取名字。開火車讀四聲。

森林爺爺要過生日了，邀請了許多動物來參加它的生日宴會。它準(zhǔn)備了豐盛的食物招待客人?？磮D學(xué)話。

有新鮮的魚、嫩嫩的草、香噴噴的肉。小貓、小狗、小馬、小牛都來參加生日宴會了，森林爺爺想請一（5）班的同學(xué)當(dāng)它的助手，幫助它分食物。但是它先出了一道題目考考同學(xué)們。（把動物和它喜愛的食物連起來。）

2012-2013 出示句子，指名讀。

你還知道哪些動物喜歡吃什么？試著用拼音拼一拼。認(rèn)字。（選你最喜歡的字給它找一個朋友。）把剛認(rèn)的生字帶回家。這節(jié)課你學(xué)會了什么？

三、鞏固練習(xí)

四、總結(jié)。課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

認(rèn)識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。

ie ue er 教學(xué)重點: ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字 教學(xué)難點:er的發(fā)音 課時安排：2課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选《　?/p>

國慶節(jié)放假的時候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，2．來，讓我們跟他們打個招呼吧！（生齊讀）

3．丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！”

誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）

我們把這一隊拼音寶寶叫做——（復(fù)韻母）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛寫。

第一課時：

教學(xué)重點：

教學(xué)流程：

瞧，他們出來了?。ǔ鍪荆簎i ou ai ei ao iu）

機(jī)“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美啊！丁丁一邊看（出示椰子圖），一邊聽（出示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（出示月亮圖）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）

2．是??！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”3．大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）4．全班反饋交流

5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue 6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲

2012-2013（出示三個復(fù)韻母：ie ue er）

三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

1．出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀 2．指名讀——開火車讀——齊讀 3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（ü碰到j(luò)qx，頭上的兩點帽子就沒有了。）

復(fù)習(xí)兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。4．交流后，全班齊讀

過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么呢？ 四．學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1．仔細(xì)看圖，你都看到了什么？

2．小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況 3．全班匯報交流。教師拿卡片，指名讀。4．看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練

你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會8個生字。教學(xué)重點：音節(jié)的拼讀，學(xué)會8個生字。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

小朋友課間休息的時候會做什么呢？今天我們就到另一所學(xué)校看看那里的小朋友課后都做些二．讀句子，識生字。

1．觀察圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么？

2．根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀。教學(xué)“飛機(jī)”，“飛”的字形像一只展翅飛翔的3．出示句子。

（1）。學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流（用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。）

（2）。學(xué)習(xí)四個生字?！凹摇毕确磸?fù)讀，再讓學(xué)生組詞?！坝小闭J(rèn)讀后連成詞句讀。能用“有”說一4．再讀句子，體會“有趣極了?！敝笇?dǎo)有感情地朗讀。三．讀兒歌，識生字

1．這些活動多有趣?。e急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的2．認(rèn)讀兒歌。

（1）。指名讀紅色拼音。

（2）。同桌互讀——教師指導(dǎo)讀（提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子

2012-2013 什么？

鳥兒，“機(jī)”可以讓學(xué)生找找朋友。

句話嗎？

東西，我們一起來聽一聽吧?。ㄕn件出示圖片，同時播放兒歌錄音。）的末尾讀輕聲。）

（3）。自由讀兒歌，圈出生字。3．指導(dǎo)識字。

4．再次朗讀，鼓勵背誦。

四、指導(dǎo)書寫ie、üe、er1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。

正確、熟練地認(rèn)讀詞語，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。生兩個字母要寫緊湊。

復(fù)習(xí)三

課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、詞語卡片 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)形近韻母

談話激趣：一個陽光明媚的日子，森林里可熱鬧了。動物們正在舉行一場生動的動物運動會。課件出示兔子、企鵝，小熊舉著韻母牌子

你們認(rèn)識他們的名字嗎？能準(zhǔn)確地讀出來嗎？在小組中試一試。（個人讀——同桌互讀——齊四聲練習(xí)

這些復(fù)韻母長得可想像了，不仔細(xì)看很容量出錯。如果你仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，就一定能讀準(zhǔn)它，拼讀音節(jié)練習(xí)：

j

d

b q

ie

t

ue

p

i

ao

x

n

m 瞧！運動員們舉著牌子走來了。

讀）

記住它。

二、拼讀音節(jié)

三、認(rèn)讀詞語

1、森林運動會，有許多人都想來參加呢，看一看有誰。（看書自由讀詞語）

2、在老師這兒有一些請柬，請你來送一送，邀請他們來參加森林運動會吧。（1）分發(fā)詞語卡片，小組里自由認(rèn)讀。（2）學(xué)生拿著找門牌，對號入座。

2012-2013

人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟 動物：小雞、小魚、河馬、水牛 動作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服

客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起來讀讀這些詞語。

小結(jié)：原來小朋友按一定的規(guī)則來找人，怪不得速度這么快。你們還能幫森林主人找到這樣的一起來讀讀這些詞語，注意該讀輕聲的要讀輕聲。

運動會馬上要進(jìn)入最緊張最激動的時候，大家快來做好準(zhǔn)備?？纯磿?，放聲讀讀兒歌，不會讀的音節(jié)向同學(xué)老師請教。檢查交流：個人讀——小組讀——全班讀——師生評議。

比賽開始了，用圓、不同長短的直線組成各種圖形，試一試。（個體活動）學(xué)生展示交流.客人嗎？（詞語拓展）

四、讀讀拼拼

課后反思：

an en in un ün 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會an en in un ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。

3、認(rèn)識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序?？磮D讀兒歌。前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻音組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字識本課教學(xué)的重

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻音組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)律。重點、難點：

點。三拼音節(jié)的拼讀識難點。課時安排：3課時 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、音節(jié)卡片 教學(xué)過程：

課時目標(biāo):

第一課時

要求學(xué)會五個前鼻韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫；學(xué)習(xí)二拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、看——發(fā)現(xiàn)

今天復(fù)韻母家族的隊伍又壯大了，來了幾個新朋友?，F(xiàn)在讓我們一起來看看它們都長什么樣？

2012-2013

我們暫且只看不說。好，現(xiàn)在誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生說發(fā)現(xiàn)（它們每個韻母后面都有一個n）問：誰也有相同的發(fā)現(xiàn)？老師真佩服你們！

三、聽——發(fā)現(xiàn)

小朋友一個發(fā)現(xiàn)很可貴，但聰明的小朋友相信不會只滿足這樣，更會不斷地發(fā)現(xiàn)。聽老師讀這五個音，聽完后說說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)發(fā)音規(guī)律：單韻母+韻尾（n）發(fā)準(zhǔn)韻尾n（舌尖抵住上面牙齒的后面）快速開火車讀（訓(xùn)練面要廣，重點糾正發(fā)音）

剛才小朋友們通過自己的發(fā)現(xiàn)，找到了規(guī)律。一個單韻母加一個韻尾“n”就組成了前鼻韻母，還有什么辦法也能幫助我們讀準(zhǔn)這五個音嗎？

四、圖——發(fā)現(xiàn)

出示：天安門。這是什么？你能用一句話來向全班小朋友作個介紹嗎？ 出示“an”，說說聯(lián)系圖你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能編個順口溜嗎？ 抽一小組開火車讀。

剛才我們通過自己的發(fā)現(xiàn)找規(guī)律，通過看圖說話發(fā)準(zhǔn)了它的音。下面還有4個鼻韻母，你也能

五、同桌合作讀。

這么短的時間，通過同桌合作學(xué)習(xí)，很快就讀準(zhǔn)了這五個鼻韻的發(fā)音，真棒！現(xiàn)在，電腦老師出示標(biāo)調(diào)音節(jié)：按順序標(biāo)調(diào)讀——不按順序標(biāo)調(diào)讀

六、小結(jié)：當(dāng)單韻母和聲母在一起時，一律戴在單韻母的頭上。

七、書寫指導(dǎo)

小朋友，在拼音王國里玩得高興嗎？現(xiàn)在，讓我們把這五個前鼻韻送回到四線格的家中?？蠢蠋煼秾?，你們用心來看，說說寫時要注意什么？ 自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個寫一個。

注意坐姿，寫得好的孩子獎勵他上臺來給鼻韻母戴上你喜歡的帽子。

課時目標(biāo): 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun；學(xué)會正確朗讀兒歌，學(xué)習(xí)3個生字。

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、復(fù)習(xí)五個前鼻韻母。

2、復(fù)習(xí)聲母與鼻韻母的拼讀。

3、過渡：小朋友，可真能干！這節(jié)課我們就用所學(xué)的知識來學(xué)會拼讀兒歌。從而發(fā)準(zhǔn)了這五個音，真值得驕傲！

這樣試著找找規(guī)律讀一讀嗎？

也想來湊湊熱鬧，考考大家，你們歡迎嗎？

第二課時

二、學(xué)習(xí)兒歌，拼讀識字

2012-2013

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：

課時目標(biāo):

為復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀，正確朗讀句子，認(rèn)讀5個生字。

談話：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機(jī)會。我們的拼音朋友們

1、出示：an en in un ün。來，跟他們打聲招呼吧！這一隊叫什么隊呢？

2、出示：yuan yin yun。這又是什么隊呢？他們的名字誰會叫？開火車讀一讀。

3、瞧！這兒又來了一隊。這一隊的隊長是我們?nèi)嗟男∨笥眩l來點名？ 出示：zhuan

shan jin tian（指名讀）這兒有幾位隊員長得特別像，哪位隊長能分清？ 出示：qian dian bian

pian 先指名讀，再開火車讀。

過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快

一、活動一：隊列訓(xùn)練，復(fù)習(xí)拼音。

在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來啦！yuan：

課件出示：足球、排球、皮球、救生圈，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圓的）“圓”的第一聲就是整體認(rèn)讀音節(jié)yuan的讀音。板書yuan，老師范讀，學(xué)生觀察口形。

學(xué)生體會讀，并試著發(fā)音。（開火車大面積檢查讀音）說說讀整體認(rèn)讀音節(jié)的要領(lǐng)。

聯(lián)系生活用語，練讀yuan的四聲。如：遠(yuǎn)方、遙遠(yuǎn)、心愿、醫(yī)院。yin

yun：

讀準(zhǔn)音。出示yin yun 和in ün.提醒：請仔細(xì)觀察，比比誰的眼睛最亮，有新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生觀認(rèn)清形。鼓勵學(xué)生編兒歌記憶yin yun.（大y帶in，是整體認(rèn)讀音節(jié)yin yin yin.）聯(lián)系生活用語練讀yin yun的四聲。（陰天

引路

手印

白云

運動）

四、書寫指導(dǎo)

1、說一說每個整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。

2、仔細(xì)看老師范寫。

3、書空，自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個寫一個。察后談發(fā)現(xiàn)：yin yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音與in ün相同。）

第三課時

把學(xué)習(xí)用品整理好?！?/p>

二、活動二：整理書包，鞏固拼讀。丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好呢？我們的小組長都知道。小組長，快拿出來，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼。讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。

2012-2013

學(xué)生合作讀卡片：zhuan bi dao

zi dian

wen ju he

qian bi

yuan zhu bi

xie zi ben 小朋友，丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好，你們知道了嗎？瞧，丁丁好不容易把學(xué)習(xí)用品找回各小組派代表上來將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。師一邊引讀一邊收拾卡片。

過渡：看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生看圖說一句話，再連起來說幾句話，然后有順序地說說丁丁看到了什么。（在學(xué)生說出示課文中的句子，師有感情地范讀，生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。

小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，我們還要在這里尋寶呢！瞧！這請你在這幾句話當(dāng)中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎？ 拿一位學(xué)生的書用實物投影顯示，全班齊讀校對。

現(xiàn)在，讓我們把寶貝挖出來吧！出示卡片：山、田、左、片、右。（1）出示一個生字，學(xué)生齊讀一個生字。（2）小小組為單位識記字形。

（3）全班交流。說說通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個生字。（4）還能說說“一片”什么嗎？

5、開火車讀生字。

6、猜謎語：左一片，右一片，隔座山頭不見面。

7、回到課文中自由朗讀句子，然后反饋交流朗讀情況。

8、做游戲，突破難點字。（根據(jù)老師的語言師生一起做相應(yīng)的動作，配上背景音樂。）伸也你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼；來了。（貼出圖片）讓我們幫他清點一下，找齊了沒有。

三、活動三：看圖說話，學(xué)詞學(xué)句。的過程中相機(jī)落實生字詞的讀音。）

四、活動四：挖寶游戲，學(xué)習(xí)生字。

就是我們要尋找的寶貝。課件顯示生字：山、田、左、片、右。

拍拍你的左（師用手指黑板上的“左”字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同“左”）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。

四、作業(yè)（機(jī)動）。課后反思：

2012-2013

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字的興趣。

ang eng ing ong 學(xué)習(xí)重點：ang eng ing ong的認(rèn)讀、聲母和后鼻韻母的拼讀。

學(xué)習(xí)難點：前后鼻韻母的認(rèn)讀及后鼻韻母eng ing的發(fā)音，三拼音的拼讀。學(xué)習(xí)安排：3課時 教學(xué)設(shè)計：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

一、學(xué)習(xí)體會的交流

出示畫面、文字：學(xué)習(xí)如品茶，越學(xué)越有味。

二、學(xué)習(xí)-ng

1、拼音王國里還有幾個字母寶寶我們沒認(rèn)識，今天就讓我們一起和他們交朋友，愿意嗎？

出示：ang eng ing ong 他們叫什么呢？

2、認(rèn)認(rèn)真真地看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示：-ng ng和前面學(xué)過的-n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。

3、后鼻音怎么發(fā)，它和前鼻音有什么不一樣呢？ 小結(jié)：嘴巴張開，舌頭往后面縮，鼻孔往外送氣，4、學(xué)生練做口型，不發(fā)聲。

5、老師發(fā)音，學(xué)生辨別；老師做口型，學(xué)生辨別。

三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong 單韻母和后鼻音組合在一起就成了后鼻韻母。

1、誰來讀？

（讓學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，嘗試學(xué)習(xí)，錯了并沒有關(guān)系，只要是讓孩子學(xué)會自主能動的學(xué)

2、點撥：嘴唇和牙齒都要保持張開的程度。

3、開火車讀

4、游戲：你讀我猜（老師指出一個，全班做口型，指名的孩子發(fā)音。）

5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

ing有一個好朋友，猜猜它是誰？習(xí)，在嘗試中舉一反三，利用舊知來掌握新知。）

四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

五、寫字

2012-2013

六、課外作業(yè)：繞口令：青松頂，停蜻蜓。蜻蜓靜停青松頂。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母,，正確朗讀短文，認(rèn)識其中的生字。

一、復(fù)習(xí)

1、采蘑菇游戲：請小朋友當(dāng)小白兔來采蘑菇，帶讀。

2、鞏固練習(xí)：做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰——hóng

zhǎng

qīng

chéng

yòng

二、學(xué)習(xí)短文

1、出示：lǎo shī 指名拼讀——老師

2、出示：jiāo wǒ men yòng jì suàn jī huà

huà 教

我 們

用 計 算 機(jī) 畫

畫。自己快速拼讀，并給予提示。

3、出示yì duǒ hóng huā

yì zhī bái é 一

朵

紅

花

一

只

白

鵝 yì tiáo měi lì

de cǎ i hóng 一 條

美

麗的彩

虹

自由讀短文，指名讀。范讀。齊讀。

我用——畫——。

1、“我畫了一條美麗的彩虹?！背鍪厩榫硤D，看了這幅圖，你想說些什么？彩虹美在哪里？ 出示詞語：雨過天晴

橋

白云

2、朗讀兒歌

（1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。（2）看圖聽老師范讀兒歌。（3）識記生字：雨

天

橋

3、比賽組詞

4、表演朗讀

三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確朗讀兒歌,認(rèn)識其中的生字.一、復(fù)習(xí)

第三課時

1、帶調(diào)音節(jié)：áng bāng lóng xīng fēng zhèng

2、表演讀兒歌《彩虹》

1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng

2、練習(xí)拼讀。學(xué)生書寫。

2012-2013

二、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

3、拓展練習(xí)，看誰讀得又快又對。dà yàn bāng máng

fēng zheng xìn fēng

nàozhōng

shān dòng dēng long yíng huǒchóng xīng xingsan

1、我會讀詞語：老師 小文 花朵 白鵝 一條 雨天 小橋

2、我動嘴，你動手：

指名不出聲讀生字，其他學(xué)生根據(jù)口型讀出生字，并報出生字所在的3、我會讀句子：

（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個文明的小學(xué)生。（3）小朋友愛老師。

（4）一條條金魚在水里游來游去。（5）小橋下面有白鵝。

三、鞏固生字

2010－2011 號位。

課后反思：

復(fù)習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式，聯(lián)

3、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

4、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。

1、動物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片

2、詞語卡片

一、我會連

小朋友，我們的好朋友小魚娃當(dāng)主人，他邀請了好多的拼音寶寶來聚會。首先來了聲母寶寶，1、拿出自己的拼音卡片自由讀。

2、開火車讀。

3、齊背聲母。

小朋友，這23個聲母很團(tuán)結(jié)，他們在一起本事可大了?？矗∧氵B連后就出現(xiàn)一個什么圖形？

2012-2013

系生活實際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課時安排：2課時

第一課時

我們向他們問聲好，打打招呼吧！

1、自己連2010－2011

2、找規(guī)律（一個圓點就是一個聲母；按照聲母表的順序來連連）3 給第一個發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚。

二、讀讀連連

三、讀讀畫畫：

秋天，天氣多么好，藍(lán)天、白云、綠綠的草地。瞧！有一家人出去秋游。他們的旅行袋里都裝

1、小組合作：三個人說，一個人執(zhí)筆，寫下所想到的東西。

2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。

3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。

4、請一名孩子上臺說，其他孩子畫上顏色。

我們離開草地來到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。

1、指名幾個孩子說一說。

2、小組合作：編編故事。

3、展示：小組選一代表說說故事。

一、色塊大闖關(guān)：

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音?，F(xiàn)在，我設(shè)了一個游戲（拼音色塊大闖關(guān)）。有信心闖

1、游戲前準(zhǔn)備：讀紅、黃、藍(lán)三色塊（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）。

2、指名幾個孩子闖關(guān)。

3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)

1、讀讀詞語

2、選擇幾個詞語說一說

秋天到了，秋風(fēng)起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的歌。

1、聽《秋風(fēng)起》

2、說說你聽出了什么是美的

美的景象可以用歌曲來表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？現(xiàn)在就請小朋友來念念一位小

1、自由念詩歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。

2、指名念詩歌。

3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。

4、全班美美地讀全詩。

2012-2013

了什么東西呢？

四、我會講：

第二課時

過去嗎？

二、我會讀：

三、讀讀背背：

朋友寫的詩歌。

課后反思：

教學(xué)重、難點：

識字一

1、一去二三里

本課教學(xué)重點是認(rèn)字和寫字，難點是分辨“八”和“入”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“一”。正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

教學(xué)方法：比較記憶法、以讀代講法教具準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶課時安排：2課時 教學(xué)流程：

第一課時

課時目標(biāo)：認(rèn)識12個字，正確、流利、稍帶感情的朗讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。談話激趣。師：今天,我們用學(xué)會的漢語拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章，你們有興趣嗎？ 借助拼音，初讀感知。

請小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。這首詩中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準(zhǔn)他。出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌。讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。

指名讀：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。

師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）借助畫面，再讀感悟。

出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！

看圖。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？ 老師指著行走的孩子學(xué)生讀“一去二三里” 老師指著炊煙裊裊的房屋學(xué)生讀“煙村四五家” 老師指著亭子學(xué)生讀“亭臺六七座” 老師指著路邊的花學(xué)生讀“八九十枝花” 老師指著整幅畫學(xué)生讀整首詩。情趣練讀，讀出節(jié)奏感。

老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

2012-2013

當(dāng)小詩人有感情的讀一讀。試背。鞏固生字。

鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲。鞏固字形：和生字說再見的游戲。（讀卡片）

五、、作業(yè)設(shè)計

1、今天我們學(xué)了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、報紙……比比看，看誰找得多。

2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。

第二課時

課時目標(biāo)：鞏固生字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“一”。復(fù)習(xí)生字。

二、寫字。

1、認(rèn)識田字格。

“田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間?！?認(rèn)識筆畫“一”。指導(dǎo)寫字。

“一”寫在橫中線上，字要居中。

“二”兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格?！叭钡谌龣M長，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要勻稱。師范寫，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫。

5、把優(yōu)秀作業(yè)放在實物投影上讓學(xué)生看，并加星。

三、作業(yè)設(shè)計

1、練習(xí)寫字。

2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字？

課后反思：

2、口

耳

目

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“十木禾”3個字。認(rèn)識3種新筆畫。

2、訓(xùn)練學(xué)生觀察能力及自主識字能力。

3、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

學(xué)習(xí)重點：識記12個生字，會寫3個字?！澳俊焙汀澳竞妥忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。學(xué)習(xí)難點：據(jù)象形字的特點，識記生字。

課前準(zhǔn)備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。田字格小黑板 課時安排：2課時 教學(xué)過程：

2012-2013

第一課時

課時目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，訓(xùn)練學(xué)生觀察能力及自主識字能力，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感

一、復(fù)習(xí)生字，情境導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)：卡片認(rèn)讀前一課的數(shù)個生字。

2、新課導(dǎo)入：現(xiàn)在識字王國里有幾位生字朋友正焦急的等著與大家見面呢。瞧，他們來了。（課件先展現(xiàn)“生字王國”畫面，創(chuàng)設(shè)情境，再出示本課所有生字及圖片。）

二、圖文結(jié)合，整體感知。

1、學(xué)生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣嗎，為什么？

2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？

小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起。這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

三、揭示課題，讀準(zhǔn)字音。

出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。重點指導(dǎo)：耳。

1、看圖讀字

2、學(xué)生看圖說說，圖上畫著什么。

3、比形認(rèn)字：圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“日”有什么相像的地方。

4、課件展示象形字的演化過程。

5、識記生字，學(xué)生交流各自識記生字的方法。

1、嘗試認(rèn)字。

（1）圈出認(rèn)識的字讀一讀。（2）同桌互教互讀。

2、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（1）教師出示12個生字，請學(xué)生看拼音讀一讀。（2）請一個學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。

（3）教師重點點撥“竹”、“羊”的讀音。（4）齊讀、“開火車”讀。

3、討論識記方法。

先小組交流，再選出代表在班上交流。（1）觀察畫面，記憶生字

（2）編順口溜記憶容易忽略的筆畫（如：“鳥”，小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；“兔”，兔（3）鼓勵用更獨特的辦法記憶字形。

1、看圖說話，鼓勵學(xué)生說話，用上數(shù)量詞，或組詞說。

2012-2013

四、圖字對照，學(xué)習(xí)“日”字。

五、聯(lián)系生活，自主識字。

子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；“禾”，禾苗有穗兒，比木多一撇等）

六、玩玩說說，鞏固生字。

2、帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀，齊讀

3、做登山游戲，復(fù)習(xí)12個生字

1、認(rèn)識新筆畫：豎。范寫筆畫。書空筆畫。書寫筆畫。

2、分析：十有幾畫？

七、指導(dǎo)書寫，評評議議。

第二課時

課時目標(biāo)：鞏固生字，會寫“十木禾”3個字。認(rèn)識3種新筆畫。

一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固。

1、給字寶寶戴帽子。

出示字寶寶和12頂帽子（拼音），學(xué)生連線。

2、拾貝殼。

（1）出示沙灘圖，將寫有生字的貝殼反貼在沙灘上。（2）指名上臺拾貝殼，拾到貝殼后領(lǐng)讀背后的生字。

（3）給貝殼分四類，并說說為什么要這么分。（按器官、動物、天體現(xiàn)象、植物這四類分）

3、猜字謎 編字謎

（1）師出謎語，如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀；東邊升，（2）生試編字謎，讓大家猜。

讀讀，說說與該事物有關(guān)的話題。（如，“鳥”，啟發(fā)學(xué)生說說，你認(rèn)識哪些鳥，該保護(hù)哪些鳥西邊落，看時圓，寫時方等。

二、交流各自制作的生字卡片。等。）

三、完成課后練習(xí)，適當(dāng)拓展。

1、出示課后“我會連”。

2、動手操作

3、課外你們還認(rèn)識哪些象形字？學(xué)生舉例。

師舉例，課件展示幾個常見的象形字（人、大、門、分、魚、鼠、雨、山、竹、水）。

1、認(rèn)識新筆畫：撇、捺。范寫筆畫。

2、觀察田字格里的范字，然后說說他們有什么相同的地方和不同的地方。師范寫。

3、學(xué)生分別描一個、寫一個。

4、評議、練寫。

四、指導(dǎo)書寫“木”“禾”。

五、鞏固作業(yè)：練寫生字 課后反思：

2012-2013

3、在 家

里

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認(rèn)識筆畫“點”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個2．能正確流利的朗讀課文。

3．培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

教學(xué)重難點：識字與寫字 課前準(zhǔn)備:

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。課時設(shè)計： 2課時

課時目標(biāo)：認(rèn)識詞組中的生字，會寫“上”“下”兩個字。認(rèn)識筆畫“點”和新偏旁。

“鈴鈴鈴”是誰的電話？（接電話狀）哦！原來是小紅同學(xué)打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹停?、教學(xué)掛圖與生字卡片。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

你們想去嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。

出示課題：zài jiā lǐ

在 家 里（齊讀課題）

A、看圖說話。（用“有……有……還有…”句式）B、讀準(zhǔn)字音。C、學(xué)習(xí)偏旁

D、認(rèn)清字形

三、鞏固練習(xí)，課外拓展。

1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友。

2、除了這些，你還學(xué)會了書上的哪個字？請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有

二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。

什么不一樣的家具、電器？請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認(rèn)識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒，請你們來展示。

4、四人小組匯報，把畫帖在黑板上?！艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹?！?/p>

輩，熱愛勞動的良好品行。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互

2012-2013

學(xué)生讀出四幅圖上的漢字。

第二課時

課時目標(biāo)：認(rèn)識短文中的生字，會寫“土、個”2個生字，能正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)尊敬長

相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。

2、自主探究，識記生字

1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。（學(xué)生自讀。）誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（指名領(lǐng)讀。）2）沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？

開雙軌火車讀。我們來進(jìn)行計時比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識字大王？ 3）擴(kuò)展活動：游戲摘生字果

大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？

（摘生字蘋果再領(lǐng)讀。）

三、讀短文，明意思。

1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

（想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么？小紅又會說什么？）

4、你平時在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說一說）

四、寫字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

課后反思：

4、操

場

上

教學(xué)重難點：識字與寫字 課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？

2、制作卡片：詞語卡片 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

2012-2013

課時目標(biāo)：

第一課時

認(rèn)識詞組中的生字，會寫4個字。認(rèn)識“足字旁”。

1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問好呢！他們特別想知道你們在課間都玩些什么?

2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。

3、讀題。

1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？

（隨機(jī)出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？

1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。

2、開火車認(rèn)讀。

3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動作，一生猜詞語）

4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字

5、小組合作認(rèn)讀詞語卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？

6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵肯

7、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

一、揭題：

二、看圖說話：

三、認(rèn)識生字：

旁”？

定。）

四、課中操：

五、鞏固知識：

1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）

2、、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

這節(jié)課，我們又認(rèn)識了一些生字，還學(xué)了一些知識，請同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生讀一讀今天認(rèn)識的詞語。

課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>

你還知道哪些體育運動？

你能用今天學(xué)的詞語編一首兒歌嗎？ 看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。

六、小結(jié)： 自由選擇做那些題）

課時目標(biāo)：

第二課時

1、認(rèn)識兒歌中的生字，會寫4個字。認(rèn)識“口字旁，言字旁，單人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

2012-2013

一、復(fù)習(xí)詞語：

1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齊讀詞語。

二、學(xué)習(xí)兒歌：

三、背誦兒歌：

四、讀讀畫畫：

1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放

2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

1出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

五、指導(dǎo)書寫： 課后反思：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

語 文 園 地 一

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，在活動中

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字,把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字、學(xué)習(xí)語文

4、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。鞏固漢語拼音和已學(xué)的生字。

1、在生活中學(xué)習(xí)反義詞

2、引導(dǎo)學(xué)生建立句的概念

1、配套課件

2、拼音卡片

3、生字卡片 的興趣和愿望。教學(xué)重點： 教學(xué)難點：

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)時間 ：2課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“我會寫”。

1、小朋友們，今天的天氣真不錯，咱們的老朋友聲母和韻母要帶你們到它們家玩，高興嗎？

2、小組開火車讀火車上的聲母和韻母，及時糾正讀音，鞏固發(fā)音方法。隨時鼓勵學(xué)生，讓每3、出示“拼音之家的課件”?；疖囬_啊開，我們終于到達(dá)拼音之家了?？墒俏覀兊钠匆襞笥逊辞?，他們正在開著火車迎接我們呢！趕快來和他們打招呼吧。（出示拼音火車的課件）個學(xué)生獲得成功的喜悅。

小糊涂了，一個個都認(rèn)不著自己的家了。小朋友們，你們能幫它們送回家嗎？先想一想，看誰送得

第一課時

2012-2013

又對又準(zhǔn)。

4、四人小組先以自己喜歡的方式讀一讀，再互相合作討論，將聲母、韻母分類。請一個小組

5、寫一寫。聲母和韻母都很感謝小朋友的幫忙，讓他們回到了溫暖的拼音之家。他們多么希

6、通過實物投影進(jìn)行評價。

1、反話游戲：剛才小朋友們在拼音之家的表現(xiàn)都很不錯，現(xiàn)在我們輕松輕松，玩?zhèn)€反話游戲的同學(xué)到電腦前拉動字母，將聲母、韻母正確分類。

望你們能把他們記在心上，念在嘴上，寫在紙上啊。現(xiàn)在就請小朋友把聲母、韻母寫在書本上吧。

二、玩玩學(xué)學(xué)，完成“我會連”。

吧。這個游戲很有趣，就是老師說一個字，你們就要用手做一個和老師說的相反的動作。比如說，老師說“大”，你們就要做一個“小”的動作，會嗎？（大--小

前--后

左--右

高--矮）

2、引導(dǎo)過渡：老師剛才說的話和小朋友們做的動作正好是相反的，我們生活中還有很多這樣

3、玩對字游戲。游戲規(guī)則：如，一個同學(xué)說“我是出”，另一個則說“和你相反，我是入”。找

4、連一連。請小朋友們把是意思相反的朋友連一連吧。

1、游戲激趣：擺長龍。游戲規(guī)則：給每個小組分一份生字卡片，小組長負(fù)責(zé)將卡片分給每個的事物，你們都知道哪些呢？學(xué)生自由發(fā)言。并相機(jī)評價引導(dǎo)。自己喜歡的伙伴一起將所學(xué)的反義詞的卡片完對字游戲。

三、游戲識字，學(xué)習(xí)“我會讀”。

成員。每個成員依次一邊擺卡片，一邊讀出字音。如果讀錯字或不會讀，可請求小組成員幫忙。如能順利完成，就可以得到小紅花。

2、小組合作，將你們認(rèn)為你是同一類擺在一起。（教師巡視，參與討論。學(xué)生自由討論，動手

3、請最先完成的同學(xué)當(dāng)小老師到電腦前指讀。（先打亂順序讀，再分類讀）

4、全班開火車讀。

1、出示：翻詞條。

2、學(xué)生自由讀詞語，不會的字可以互相交流，或想老師求助。

3、請學(xué)生選擇自己喜歡的詞條當(dāng)小老師讀。讀準(zhǔn)后，課件將出示相應(yīng)的圖片。

4、學(xué)生自由選擇詞語說一句話。

5、學(xué)生在書上完成連線題。

6、同桌互相檢查、幫助。

一、聯(lián)系生活，讀讀說說。

1、小朋友們，你們平時在家里的時候，發(fā)現(xiàn)你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽都在做什么呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、過渡引導(dǎo)：就像你們剛才說的一樣，“誰干什么”就是一個句子?，F(xiàn)在你們就想一想小朋友

4、出示一副校園課間圖。用“誰干什么”說話。

2012-2013

擺一擺）

四、玩玩做做，學(xué)習(xí)“我會連”。

第二課時

和你們自己，你能用“誰干什么”說一句話嗎？

5、瞧，老師這里也有幾個句子。出示課文中的句子，學(xué)生讀一讀。（同桌互相讀。指名個別有

6、出示課文插圖，讓學(xué)生完成句子：沙沙

。先按插圖說，再讓學(xué)生自由說，沙沙困難的學(xué)生大聲讀）還有可能在做什么。

二、玩玩認(rèn)認(rèn)，學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”。

教學(xué)目的

1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

2.學(xué)會“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個生字，認(rèn)識土字旁，掌握有--無，遠(yuǎn)--近等反義詞。3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。準(zhǔn)備教具生字卡片、掛圖、教學(xué)過程：

一、觀察圖畫導(dǎo)入新課

1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。2.仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、我們每個人都有自己的姓名，你認(rèn)識多少姓呢？愿意和大家說說嗎？

2、學(xué)生自由說自己所知道的姓。

3、認(rèn)認(rèn)涂涂。明確要求：看到自己認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。涂好后，和小組成員交

4、看誰的花開得最漂亮。學(xué)生邊涂邊認(rèn)，教師相機(jī)指問：你是怎么認(rèn)識的？

5、請認(rèn)識較多的小朋友，到電腦前涂色并交流識字方法。

1、出示課文插圖。小朋友們，在藍(lán)天碧水中，你看見了什么？

2、過渡：這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。

3、出示古詩。反復(fù)誦讀：教師范讀，學(xué)生試讀（借助拼音讀），和老師比賽讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生評價，并點撥引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”的快樂、可愛的樣子，和對這只白鵝的喜愛之情。

5、引導(dǎo)背誦。結(jié)合圖片，想象畫面，自由背，比賽背。流。如果同學(xué)又教你認(rèn)識了新的姓氏，就可以繼續(xù)涂。

三、看圖說話，讀讀背背。

學(xué)生自由發(fā)言。注重學(xué)生的體會和觀察 他就是駱賓王，那時候他和你們一樣才七歲。

課后反思：

1、畫

第一課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.同上 2.學(xué)會七個生字 3.能正確朗讀課文

2012-2013

1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？

2.學(xué)生自讀課文。

3.指名試讀，正音：色、近、驚

三、對照圖畫，再讀課文

1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？ 2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）

3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。

四、講讀課文，理解詩意

（一）講讀第一、二行

1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，話說說山怎么樣，水又怎么樣？

2.想一想：我們平時出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音啊？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）

3.小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？

4.扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水。

（二）講讀第三、四行

1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？ 2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？

3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？ 4.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

五、朗讀全文

六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！

七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固字詞，掌握“有--無”、“遠(yuǎn)--近”等反義詞。2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字卡片（開火車）

2.課堂作業(yè)本第一題

3.形近字比較，組詞 遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）

運（）聽（）驚（）色（）

第二課時

2012-2013

第四篇：一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2.識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(一)、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二)、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

第1周 入學(xué)教育、漢語拼音1、2

第2周 漢語拼音 3、4、復(fù)習(xí)一

第3周 漢語拼音5、6、7

第4周 漢語拼音8、復(fù)習(xí)二

第6周 漢語拼音9、10、11、第7周 復(fù)習(xí)

三、漢語拼音12、13

第8周 復(fù)習(xí)

四、識字1

第9周 識字 2、3、4、園地一

第10周 課文1、2、3、4、5

第11周 園地

二、課文6、7、8

第12周 課文9、10、園地三

第13周 識字1、2、3、4、園地四

第14周 課文11、12、13、14

第15周 課文

15、園地

五、課文

16、第16周 課文18、19、20、園地六

第17周 復(fù)習(xí)

第五篇：一年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

2013—2014學(xué)第一學(xué)期工作計劃

一、學(xué)情概況

本學(xué)期我擔(dān)任一年四班的語文教學(xué)任務(wù)。本班學(xué)生人，男生人，女生人。學(xué)生由幼兒園升入小學(xué)，周圍的環(huán)境有了很大的變化。其將要有一個適應(yīng)的過程。由于接受幼兒園的三年教育，學(xué)生的素質(zhì)整體還是比較好。但也有少數(shù)的學(xué)生沒有受到過良好的幼兒教育。針對這種情況，我決定有的放失，通過多種渠道，為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在良好的狀況下得到全面的發(fā)展。

二、教材概況

（一）教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字

（一），10篇課文，識字

（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

（二）本冊教材在學(xué)段教材中的地位與作用

（三）課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求

1．漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2．識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3．閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4．口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

三、教學(xué)進(jìn)度

第1周 入學(xué)教育

第2周 漢語拼音 1、2、3

第3周 漢語拼音

4、復(fù)習(xí)一

第4周 漢語拼音5、6、7

第5周 漢語拼音8、復(fù)習(xí)二

第6周 漢語拼音9、10、11、第7周 復(fù)習(xí)

三、漢語拼音12、13

第8周 復(fù)習(xí)

四、識字1

第9周 識字 2、3、4、園地一

第10周 課文1、2、3、4、5

第11周 園地

二、課文6、7、8

第12周 課文9、10、園地三

第13周 識字1、2、3、4、園地四

第14周 課文11、12、13、14

第15周 課文

15、園地

五、課文16、17

第16周 課文18、19、20、園地六

第17周-第20周期末復(fù)習(xí)

四、自己在教學(xué)中的優(yōu)勢、存在的問題及改進(jìn)方法

（一）教學(xué)上的優(yōu)點

1.比較注重自身修養(yǎng)，熱愛本職工作，有積極進(jìn)取的愿望和精力，能夠腳踏實地的潛心鉆研教學(xué)。

2.上課不拘泥于傳統(tǒng)形式，富有創(chuàng)新精神，喜歡嘗試新思路、新方法，對于教學(xué)比較有悟性，善于取長補(bǔ)短，渴望學(xué)習(xí)。

3.課堂上能夠做到不忽視每一位學(xué)生，講課富有激情，尊重學(xué)生自主意識，善于和家長溝通交流。

（二）教學(xué)上的不足

1.作為年輕教師對于新教材的熟悉程度還不是很透徹，許多教學(xué)方法還需要好好向老教師學(xué)習(xí)。

2.從事教學(xué)科研，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。對新課堂教學(xué)模式的探索、研究和嘗試，還缺乏積極性和主動性，不夠大膽。

3.在教學(xué)過程中有時會急躁，還缺乏平心靜氣，許多事物都是在不斷地嘗試中進(jìn)行，所以有時難免會走彎路。

（三）改進(jìn)方法

1.加強(qiáng)閱讀，形成終身學(xué)習(xí)的信念。必須堅持鉆研教材，讀專業(yè)報刊雜志、學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，并把精華的東西運用到自己的教學(xué)實踐中去。

2.認(rèn)真參加每一次的教研活動，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。對某些問題的探究都應(yīng)表達(dá)自己的想法。把握好任何一個組內(nèi)交流、觀課、評課的機(jī)會，對照自身，尋求提高。

3.立足課堂，勇于課堂實踐，形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。從身邊有經(jīng)驗的教師中請教，從名優(yōu)教師中汲取經(jīng)驗，并嘗試實踐，在教學(xué)實踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。

4.學(xué)會反思，在反思中成長。堅持每天反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀地面對，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

5.勤于動筆，把教學(xué)中的得與失寫下來，不斷的思考、挖掘和提升。堅持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發(fā)表或獲獎。

6.時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力的提高，一定要一次比一次好，逐漸成為比較成熟的教師。

五、課改計劃

（一）本學(xué)期教改努力方向

（二）課改措施及方法

1、閱讀教育教學(xué)資料，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案，根據(jù)二期課改精神，努力上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，舍得花時間和精力嚴(yán)格訓(xùn)練，為今后的學(xué)習(xí)打下扎

實的基礎(chǔ)。

3、找到自主的識記方法，如“順口溜”、“猜字謎”、“動作演示法”、“結(jié)構(gòu)法”等，培養(yǎng)學(xué)生自

主識字的能力。

4、為培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。編排有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中識字，在識字中游戲。鼓勵同學(xué)

之間互相幫助，手拉手，一起進(jìn)步。

5、為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，鋪設(shè)學(xué)生實踐的舞臺，如評選“我是識字大王”、“我是小作家”等，讓學(xué)生感受成功的樂趣。

6、讓學(xué)生走出課堂，走向社會，聯(lián)系學(xué)生的生活內(nèi)容，聯(lián)系他們身邊的環(huán)境，進(jìn)行開放識字，使學(xué)生感受到生活是最好的識字課本，社會是最好的識字課堂。

7、做到不讓一位學(xué)生掉隊。做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，教學(xué)中抓中間，顧兩頭。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長多交流多探討，深入了解學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)情況，選擇切實有效的教育方法和手段，為孩子多創(chuàng)造識字機(jī)會，爭取每一位學(xué)生的進(jìn)步。

（三）展示課時間、內(nèi)容