第一篇：精細(xì)化管理案例

經(jīng)典精細(xì)化管理案例

項目部總結(jié)

摘要：精細(xì)化管理是目前電建施工企業(yè)應(yīng)對激烈競爭實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，追求利益最大化的唯一有效途徑。****電項目為真正實現(xiàn)精細(xì)化管理，達到扭虧為盈這一既定目標(biāo)，在項目管理上推崇“注重細(xì)節(jié)，立足專業(yè)，科學(xué)量化”的精細(xì)化管理理念，以其為指導(dǎo)思想深入滲透到企業(yè)文化和項目員工的價值觀念之中，并著有成效的落實精細(xì)化管理措施，為鄒平三電項目圓滿結(jié)束墊定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：

鄒平三電項目

精細(xì)化管理

保證措施 引言：近年來，隨著監(jiān)理制、招投標(biāo)制、民營、私企地位的上升等等的出現(xiàn)，電建施工市場競爭日趨激烈。工程墊資，工程款拖欠居高不下，資金緊張的矛盾尤為突出。對電建施工企業(yè)而言，面臨著施工質(zhì)量及價格的雙重競爭。加強項目成本核算，減支增效，走精細(xì)化管理之道早應(yīng)成為電建施工企業(yè)的生存理念，經(jīng)營的戰(zhàn)略。

本文謹(jǐn)針對鄒三項目部在精細(xì)化管理方面的工作加以闡述，望有利于公司走向精細(xì)化管理途徑，面對激烈競爭，實現(xiàn)利益最大化，成為可持續(xù)發(fā)展的國有大型企業(yè)。

正文：

一、鄒三項目概況

***項目是我公司總承包的***有限公司4×150MW機組的土建、安裝總承包工程項目。項目于2007年6月開工，中途因項目質(zhì)量事故整頓及甲方資金原因停工再開工三次，對項目的管理經(jīng)營造成較大的經(jīng)濟損失，產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，給項目管理工作造成較大難度。

***項目部通過努力推崇精細(xì)化管理，最終于2010年7月將四臺機組全部竣工移交。

二、鄒三項目精細(xì)化管理的具體措施

為進一步強化安全生產(chǎn)管理，全面提升項目管理水平，項目部研究，決定在項目部、專業(yè)、作業(yè)公司全面推行精細(xì)化管理，特提出如下意見并制定實施。

（一）、指導(dǎo)思想

項目部以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“安全第一、生產(chǎn)第一、預(yù)防為主”的原則，通過進一步推進以人為本的精細(xì)化管理，抓好鄒三項目“精細(xì)化管理”活動的落實，努力實現(xiàn)管理效益最大化、安全管理市場化、隱患排查定期化、安全檢查制度化、安全培訓(xùn)正?；⒓夹g(shù)管理和崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，從“人、機、物、環(huán)境”等各個方面全面提升項目的安全生產(chǎn)管理水平，保證安全生產(chǎn)管理長效機制，為著有成效的精細(xì)化管理項目打下堅實的思想基礎(chǔ)。

（二）整章建制

項目一如既往的精簡的組織機構(gòu)，必要的人員、機械配備，合理的組織分工是項目部力爭扭虧為盈走精細(xì)化管理道路的第一戰(zhàn)略布暑。

項目部領(lǐng)導(dǎo)班子力主充分發(fā)揮個人的主觀能動性，明確責(zé)、權(quán)、利的工作范疇，大力推行作業(yè)工地、班組承包的機制，極大的發(fā)揮各工地、班組的作用。并最終于2009年開始及至2010全面落實了承包機制，在后期2009年5月份復(fù)工以后，在業(yè)主資金稍有好轉(zhuǎn)的形式

下，項目部積極組織，抓進度，搶工期，最大限度的降低管理費用的支出。

項目部根據(jù)施工工期進度要求，適時布暑施工任務(wù)、調(diào)整施工人員，形成施工工序流水作業(yè)，即使在施工最高峰，機、爐、電、熱、土、后、管等各專業(yè)的人員總數(shù)不超過460人。

對此，項目部得出結(jié)論：精細(xì)化管理必須完善各項工作標(biāo)準(zhǔn)和考核細(xì)則。就是對各個工作流程進行控制和考核。為此，各專業(yè)、作業(yè)公司要從遵章守紀(jì)、正規(guī)操作、危險源辯識、定置化管理、安全市場化管理等各個方面進一步制定和完善各類人員崗位責(zé)任制、各項管理制度、崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)考核辦法，實現(xiàn)量化考核。

（三）要求各專業(yè)、作業(yè)公司提高“制度→標(biāo)準(zhǔn)→考核”這一管理思路的思想認(rèn)識

通過開展“制度→標(biāo)準(zhǔn)→考核”的三級管理，實施走動式管理，落實“三工并存，動態(tài)轉(zhuǎn)換”的辦法，按工作內(nèi)容和工資分配制度等方式方法，嚴(yán)抓工作考核和責(zé)任落實，最大限度地調(diào)動和激發(fā)廣大員工的工作熱情和積極性。

項目在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，落實精細(xì)化管理之時，對有效加強“五頭”管理，雖不太理想，但有了很大的改進。項目部今年針對鍋爐、汽機、焊接等作業(yè)工地制定了“項目部關(guān)于對焊條頭回收率達到95%目標(biāo)的管理措施”。到6月份，鍋爐、汽機和焊接三個專業(yè)月回收焊條頭焊絲頭綜合情況：鍋爐為：106%；汽機為：126%；焊接為：120%。

實現(xiàn)了焊條頭回收率達到95%的管理目標(biāo)。為了檢查“精細(xì)化管理措施”的落實效果，在5、6月份，每天從現(xiàn)場撿回的整根焊條和焊絲的數(shù)量來看，從一次撿回一包多焊條到最后的一小把焊條，焊絲到幾根。可以看出精細(xì)化管理的落實較有成效。同時也從回收數(shù)量數(shù)據(jù)分析得出焊接人員的焊接工作量，焊材使用率，焊接技能水平、焊接人工費、材料費等的數(shù)據(jù)，從而實現(xiàn)了對各作業(yè)工地焊接水平的精細(xì)化管理。

針對乙炔壓力不足以及氧、乙炔配比的問題，項目部加大了供應(yīng)對氧氣、乙炔管理驗收力度。乙炔100%驗收，氧氣30%驗收，而且對用量大的鍋爐集中供氣是一級驗收，二級檢驗記錄，收貨時供應(yīng)一級驗收，使用時現(xiàn)場氧氣、乙炔都是100%二級驗檢記錄，提醒了廠家，提高氣體的供貨質(zhì)量。通過相關(guān)人員的共同努力下，從6月份的現(xiàn)場記錄中可以看出，每瓶氧氣壓力在10MP及以上，達到100%，乙炔每瓶壓力在2MP及以上，達到100%。氧乙炔瓶數(shù)比是3.4：1。達到了預(yù)想的控制目標(biāo)。體現(xiàn)了精細(xì)化管理措施的有效落實。

（四）強化安全、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作。

項目部、各專業(yè)、作業(yè)公司由安全、質(zhì)保主管負(fù)責(zé)，組織專業(yè)管理人員參照公司《企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)于開展安全生產(chǎn)年活動的實施辦法》、進一步強化施工現(xiàn)場落實管理。確保公司的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化檢查中達到公司要求；繼續(xù)開展“精品工程”創(chuàng)建活動，強化施工現(xiàn)場的安全管理、質(zhì)量管理，確保各施工現(xiàn)場達到《企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

（五）工、機具，設(shè)備損壞故障趨于零。

項目部針對各專業(yè)、作業(yè)公司對現(xiàn)場機具、設(shè)備使用管理實際情況，制定各類機具、設(shè)備及備件的周期更換計劃或檢修日歷，并嚴(yán)格按照更換計劃及“日歷化檢修”的要求抓好落實。把好機具設(shè)備管理“四關(guān)”，即把好新進設(shè)備質(zhì)量關(guān)、設(shè)備進廠維修質(zhì)量關(guān)、設(shè)備現(xiàn)場使用關(guān)和設(shè)備停產(chǎn)檢修關(guān)；要及時整改現(xiàn)場事故隱患，有排查、有落實、有整改、有反饋、有記錄。要嚴(yán)格落實大型機具、設(shè)備點檢制，按照點檢制要求對使用中的機具、設(shè)備實行“八定”檢查，即定人、定點、定量、定標(biāo)、定路線、定周期、定方法、定檢查記錄，做到分工明確，責(zé)任到人；要及時對活動開展情況進行分析、總結(jié)和考核，確保大型機具、設(shè)備的使用管理水平有較大提高。

（六）抓好全員教育培訓(xùn)。

項目部以公司工會為各專業(yè)、作業(yè)公司主辦的崗位技能大賽為契機，制定了各工種培訓(xùn)計劃，并嚴(yán)格實施；本著理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)相結(jié)合的原則，從施工的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（完好標(biāo)準(zhǔn)和安裝標(biāo)準(zhǔn)）、相關(guān)安全技術(shù)管理規(guī)定、本專業(yè)安全生產(chǎn)基本知識、企業(yè)文化、員工道德和行為規(guī)范、安全常識、管理制度、支持性文件（包括設(shè)備點檢制、崗位責(zé)任制、操作規(guī)程、危險源辯識、隱患排查、聯(lián)責(zé)聯(lián)保、定置化管理、“三工”評定辦法）等各個方面強化對員工的教育，努力提升全員生產(chǎn)、安全素質(zhì)，提高工作能力。

（七）深化各專業(yè)、作業(yè)公司利益管理。

項目部對各專業(yè)、作業(yè)公司的各施工班組的職責(zé)界定明確、費用劃分清晰，項目部在對各專業(yè)班組服務(wù)的供求調(diào)劑的基礎(chǔ)上，不斷完

善各單位、工序之間的內(nèi)部市場結(jié)算關(guān)系，調(diào)整內(nèi)部考核辦法，努力提升內(nèi)部管理水平。通過對各專業(yè)、作業(yè)公司的明確的職責(zé)界定和清晰的費用劃分，有效的降低各專業(yè)范圍內(nèi)的安全管理、現(xiàn)場管理、工程質(zhì)量、設(shè)備設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生、材料投入等的成本，提高了工作效率和經(jīng)濟效益。

三、項目精細(xì)化管理的保證措施

（一）強化宣傳教育。項目部、各專業(yè)、作業(yè)工地提高對精細(xì)化管理的認(rèn)識，充分利用班前會、學(xué)習(xí)日、安全活動日等時間，強化對職工的宣傳教育，努力提高全員實施精細(xì)化管理的主動性和自覺性。

（二）強化引導(dǎo)考核。各專業(yè)、作業(yè)工地要按照“一月一總結(jié)、一季一評比”的思路，按時召開會議，及時分析、總結(jié)本工地、各專業(yè)在推行精細(xì)化管理方面取得的成效和存在的問題，并制定具體措施加以改進，對于行動遲緩、成效不顯著的單位，通過內(nèi)部承包核算嚴(yán)格落實處罰；項目部不定期安排專人，對各專業(yè)工地、班組的工作落實情況進行現(xiàn)場抽查，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促、落實整改。

（三）項目部召開現(xiàn)場會議，每季度、專業(yè)每月要召開一次精細(xì)化管理現(xiàn)場會，對基層單位中涌現(xiàn)出的好經(jīng)驗、好做法進行總結(jié)、推廣，或?qū)ぷ髀鋵嵕徛栴}較多的單位進行解剖、分析，在分析、總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗、教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，制定改進措施，推進項目精細(xì)化管理的措施得以實施。

（四）抓好責(zé)任落實。項目部、各專業(yè)、作業(yè)公司要嚴(yán)格落實各級人員的崗位責(zé)任制，嚴(yán)抓各項工作任務(wù)的考核、落實和現(xiàn)場監(jiān)督檢

查，確保在較短的時期內(nèi)，通過深化實施精細(xì)化管理，使項目的各方面的工作都有較大進步。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

項目為確保精細(xì)化管理工作在項目上得以落實，有較大的突破，使項目扭虧為盈，項目部特別成立精細(xì)化管理工作小組。項目經(jīng)理任組長，黨支部書記、生產(chǎn)經(jīng)理任副組長，總工及各部門、專業(yè)作業(yè)公司主管任精細(xì)化管理組成員。對各部門、專業(yè)、作業(yè)公司逐級指定專人負(fù)責(zé)并制定考核措施，以利于精細(xì)化管理工作得以開展、落實。

結(jié)束語：我們的公司乃至項目要想真正的走向精細(xì)化管理，實現(xiàn)預(yù)期的管理目標(biāo)，從目前的狀況看，我們的差距還很大，我們還有很長的路要走，還有很多工作要做。為了貫徹公司指示，切實走上精細(xì)管理之路，當(dāng)務(wù)之急首先是要加強全員教育，強化員工的主人翁意識，強化責(zé)任心、事業(yè)心，引導(dǎo)樹牢精細(xì)管理理念。其次要盡快出臺相應(yīng)有效的精細(xì)管理規(guī)章制度，建立激勵約束機制。

另強調(diào)：望各項目部、專業(yè)、作業(yè)公司務(wù)必要提高對實施精細(xì)化管理重要意義的認(rèn)識。嚴(yán)抓精細(xì)化管理制度和工作措施的落實，努力開創(chuàng)“人人、事事、時時、處處有標(biāo)準(zhǔn)、有考核”的工作新局面，全面提高項目安全生產(chǎn)管理水平，以使我公司早日成為管理型、集約型的可持續(xù)發(fā)展的國有大型企業(yè)。

***火電公司 ***電項目部

第二篇：精細(xì)化管理案例—

南京衛(wèi)生學(xué)校精細(xì)化管理案例之二

天使從這里展翅

——南京衛(wèi)校護理專業(yè)畢業(yè)實習(xí)精細(xì)化管理工作匯報

唐嘵曦

護理專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用性護理專門人才的專業(yè)，畢業(yè)實習(xí)是其教學(xué)過程的一個極其重要的環(huán)節(jié)，是護生理論與實踐相結(jié)合的必須途徑,是培養(yǎng)護生實際工作能力,向?qū)I(yè)化角色轉(zhuǎn)變的開始。高質(zhì)量的畢業(yè)實習(xí),為護生成功走進社會打下堅實的基礎(chǔ)。鑒于畢業(yè)實習(xí)的重要性，學(xué)校十分重視畢業(yè)實習(xí)工作的管理，以保證學(xué)生在一年的實習(xí)中確實學(xué)有所成?，F(xiàn)就此項工作簡要匯報如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)期間受學(xué)校及實習(xí)醫(yī)院雙重領(lǐng)導(dǎo)。

（一）實習(xí)醫(yī)院的組織領(lǐng)導(dǎo)

在醫(yī)院護理部指導(dǎo)下，病區(qū)（科室）選派帶教老師，對學(xué)生進行思想教育和業(yè)務(wù)指導(dǎo)并給予考核鑒定，由護士長審核。學(xué)生以實習(xí)醫(yī)院、科室為單位，組成實習(xí)大組和小組。大、小組長負(fù)責(zé)了解所在醫(yī)院及科室學(xué)生實習(xí)中的表現(xiàn)、存在問題和要求，并及時向護士長（帶教老師）老師匯報。

（二）學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、成立畢業(yè)實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立畢業(yè)實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門對畢業(yè)實習(xí)工作進行領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)，具體工作由教務(wù)科組織實施。實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組由分管教學(xué)和學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科長、學(xué)生科長、實習(xí)班所在學(xué)科副主任、年級輔導(dǎo)員、實習(xí)班班主任和專職實習(xí)指導(dǎo)教師組成。實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組每月定期（學(xué)生返校前一周）召開一次會議，溝通、反饋當(dāng)月巡視醫(yī)院收集的學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)、醫(yī)院反映、存在問題，討論制定整改措施，檢查落實情況。

2、明確班主任和實習(xí)指導(dǎo)教師的職責(zé)

實習(xí)指導(dǎo)教師主要職責(zé)有：實習(xí)前的強化教育；每月常規(guī)巡視各實習(xí)醫(yī)院2次，與護理部聯(lián)系1次；遇有差錯事故、違規(guī)違紀(jì)等重大事件，須及時到達事發(fā)現(xiàn)場同時立即與學(xué)校取得聯(lián)系，共同處理，并將學(xué)校處理意見及結(jié)果反饋給醫(yī)院護理部、學(xué)生本人及家長；安排和落實返校內(nèi)容。

班主任主要職責(zé)有：按規(guī)定將本班學(xué)生分組；每月到本地實習(xí)醫(yī)院一次（外地實習(xí)單位每季度不少于一次）；批閱學(xué)生實習(xí)周記本；組織每月一次返?；顒?；評選產(chǎn)生優(yōu)秀實習(xí)生和優(yōu)秀畢業(yè)生；做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和推薦工作。

1二、過程管理

（一）實習(xí)初期的管理——抓“三個第一”

1、認(rèn)真落實第一周強化訓(xùn)練

應(yīng)知應(yīng)會考試督促學(xué)生掌握必須的理論知識，開放實驗室，提供輔導(dǎo)，方便學(xué)生強化技能。嚴(yán)格把關(guān)，“應(yīng)知應(yīng)會”考試及護理技能考核不合格的學(xué)生，暫緩下臨床實習(xí)，繼續(xù)強化。

專家講座聘請實習(xí)單位有經(jīng)驗的管理者和帶教老師，就如何做事與做人；如何盡快適應(yīng)實習(xí)生活；護理工作中的溝通技巧；如何保證實習(xí)安全，減少差錯事故的發(fā)生以及發(fā)生差錯事故后如何處理等問題開設(shè)講座。

優(yōu)秀實習(xí)生談感想從學(xué)生的角度談如何盡快適應(yīng)臨床實習(xí)生活，做一個合格的實習(xí)生。

召開家長會向家長介紹學(xué)生將要面臨的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求，以取得家長的支持和配合。

教務(wù)科動員教給學(xué)生如何完成實習(xí)計劃和大綱，在一年的實習(xí)中既讓老師、病人滿意，又讓自己獲取在課堂學(xué)不到的知識；為學(xué)生詳細(xì)解讀學(xué)校對學(xué)生儀容儀貌、勞動紀(jì)律等方面的14條具體要求，強調(diào)違紀(jì)違規(guī)的處理方法。

2、加強第一個月的巡視

學(xué)生脫離熟悉的課堂教學(xué)環(huán)境，進入另一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往會有失落、恐慌、無所適從等心理現(xiàn)象，而面對形形色色的護理對象還有受委屈的時候。因此要求實習(xí)指導(dǎo)教師及班主任在實習(xí)初期特別是第一個月，要勤巡視，爭取每個學(xué)生見到兩次面。實踐證明，學(xué)校老師及時給學(xué)生送去指導(dǎo)、溫暖與鼓勵，對學(xué)生來講是一個極大的安慰和鼓舞，許多學(xué)生在看到老師時都會流下激動的眼淚。

3、重視第一次上交的周記

對待學(xué)生第一次上交的周記，班主任及實習(xí)指導(dǎo)教師要認(rèn)真、及時批閱，周記中反映的問題一定要予以重視，能解決的要幫助解決，心理困惑要及時疏導(dǎo)，讓學(xué)生感到她們不是斷了線的風(fēng)箏，學(xué)校仍然是她們的大本營，使學(xué)生更加信任學(xué)校，愿意把實習(xí)的情況更快、更準(zhǔn)確地反饋到學(xué)校。

（二）實習(xí)中期管理——職業(yè)能力的達成學(xué)生逐漸適應(yīng)了實習(xí)生活，接下來是督促學(xué)生對照實習(xí)計劃和大綱，高質(zhì)量地完成實習(xí)任務(wù)，避免實習(xí)單位把學(xué)生僅僅作為一個勞動力而忽視目標(biāo)的達成。實習(xí)中后期，學(xué)校將對實習(xí)質(zhì)量進行檢查。此項工作由校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，專業(yè)課教師及臨床帶教老師主考，班主任等老師參與，采取實景考核、召開帶教老師座談會、填寫問卷調(diào)查表等形式進行。對考核情況及時予以反饋（醫(yī)院和學(xué)生），以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，更好地完成下一階段的實習(xí)任務(wù)?？己酥邪l(fā)現(xiàn)的一些學(xué)校教

學(xué)中的問題，也通過各種渠道，反饋給相關(guān)任課教師，以結(jié)合臨床實際，改進教學(xué)。

（三）實習(xí)后期管理——加強勞動紀(jì)律、實習(xí)安全管理

到了實習(xí)中后期，學(xué)生已經(jīng)完全適應(yīng)了實習(xí)生活，基本都能獨當(dāng)一面，另外，對期中質(zhì)量檢查發(fā)現(xiàn)的問題予以整改，也大大促進了實習(xí)質(zhì)量的提高。但此時往往也是容易松懈、出差錯的時候，因此，要加強教育，加強巡視，杜絕違紀(jì)現(xiàn)象及差錯事故的發(fā)生。

三、體會

同一批學(xué)生，進入臨床實習(xí)后，給人的感覺完全不一樣，就連帶了她們?nèi)?半的班主任亦覺得學(xué)生長大了，懂事了。就其原因是在畢業(yè)實習(xí)管理時把握了“一、二、三”原則：

“一”即 一以貫之管理重在常抓不懈，切忌虎頭蛇尾或有令不止，這樣才能達到目的；

“二”即抓二個重點人群一是實習(xí)組長。由于種種原因，學(xué)生失誤或違紀(jì)時，實習(xí)單位的帶教老師往往不愿意當(dāng)面指出或直接告訴學(xué)校，而是在一定的會議上提出，這樣就造成信息反饋障礙，問題解決不及時，因此，學(xué)校讓學(xué)生參與管理，充分發(fā)揮實習(xí)大、小組長的作用，開設(shè)培訓(xùn)班，教給其工作方法，給予一定的權(quán)利、待遇，要求擔(dān)負(fù)起責(zé)任，遇有問題第一時間匯報給實習(xí)指導(dǎo)教師，以保證做到層層把關(guān)；二是學(xué)力差、自律性差的人群。對待這部分學(xué)生，要給予重點指導(dǎo)、重點關(guān)注和關(guān)心，力求做到防患于未然；

“三”即做到三個到位宣傳到位、管理到位、處理到位，讓學(xué)生知道該如何做，不該如何做，違背者應(yīng)負(fù)何責(zé)任，提倡“言必信，行必果”；在實習(xí)管理中，追求精細(xì)到位，關(guān)注每一個學(xué)生，使每位學(xué)生都感受到成功，不放過每一個細(xì)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時予以解決；對有失誤的學(xué)生不只是簡單的處理了之，而是幫助其分析原因，“動之以情，曉之以理”，讓學(xué)生知道錯在何處，保證以后不犯類似的錯誤。當(dāng)然，對于屢教不改或錯誤嚴(yán)重的學(xué)生，還應(yīng)給予相應(yīng)的處罰，這樣才能保證“校令”的執(zhí)行力。

總之，由于領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全、制度完備、管理到位，工作精細(xì)，學(xué)校在畢業(yè)實習(xí)管理方面取得了可喜的成績，學(xué)生在各方面表現(xiàn)突出，得到實習(xí)單位的一致好評，為學(xué)生的就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。這些實績，真正體現(xiàn)了精細(xì)化管理“目標(biāo)明確、責(zé)任清晰”、“制度保障、機制推進”、“公信有力、執(zhí)行到位”之內(nèi)涵。

第三篇：精細(xì)化管理案例

精細(xì)化管理循環(huán)教科書

相對而言，循環(huán)教科書是新生事物，做好這項工作既可以節(jié)約社會資源，又可以培養(yǎng)孩子愛惜課本、記讀書筆記的好習(xí)慣，還可以培養(yǎng)孩子的愛心和奉獻精神，是一舉多得的好事。為將好事辦好，實現(xiàn)教科書循環(huán)使用的初衷，我校對循環(huán)教科書實施精細(xì)化管理，取得了良好效果，具體如下：

一、教育形式多樣化

為營造“書好我榮、書損我恥”的輿論氛圍，我校開辟了學(xué)校、班級、課堂、家庭等多種教育途徑。

1、學(xué)校專題教育

利用學(xué)期初的國旗下講話時間，學(xué)校向全體學(xué)生進行循環(huán)教科書的專題教育，讓學(xué)生明確：循環(huán)教科書政策的實行，不但能夠減輕學(xué)生經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，還可以節(jié)約大量的社會資源；另外，保護好、使用好循環(huán)教科書，既是對他人負(fù)責(zé)，同時也是對自己負(fù)責(zé)，只有人人都做到這一點，才能保證下一年自己所用循環(huán)教材的完好性。

2、班級主題教育

學(xué)期初，各班召開循環(huán)教科書主題班會。主題班會由三個部分組成：一是分組討論實行循環(huán)教科書政策的益處；二是分組討論在日常學(xué)習(xí)中如何保護好、使用好循環(huán)教科書（上述兩項討論結(jié)束后，由各組代表在班級層面交流）；三是由學(xué)生集體選出各科循環(huán)教科書的管理人員（學(xué)科代表）。

3、課堂常規(guī)教育

任課教師首次上課時，要結(jié)合本學(xué)科特點對循環(huán)教科書的使用提出明確要求，比如不在書上做標(biāo)記、筆記等。另外，任課教師要善于發(fā)現(xiàn)本學(xué)科愛護書籍的典型，并及時表揚，適時做好學(xué)生的愛書、護書教育。

4、家庭輔助教育

為使教科書的循環(huán)使用得到家長的理解與支持，學(xué)校通過致家長一封信、召開家長座談會等途徑，讓家長明確教科書循環(huán)使用的目的、意義，讓他們配合學(xué)校教育孩子保護好、使用好循環(huán)教科書。

二、管理措施精細(xì)化

為使循環(huán)教科書高質(zhì)量“循環(huán)”，我校以精細(xì)化理念為指導(dǎo)，制定了系統(tǒng)而有效的管理措施。

1、建立制度保障

為給循環(huán)教科書的使用提供強有力的制度保障，我校在廣泛征求師生意見和建議的基礎(chǔ)上，制定了《循環(huán)教科書學(xué)校管理制度》和《循環(huán)教科書班級管理制度》。其中，《循環(huán)教科書學(xué)校管理制度》主要涉及教育、發(fā)放、管理、回收、消毒、存儲等相關(guān)要求；《循環(huán)教科書班級管理制度》主要包括教育、收發(fā)、使用、賠償?shù)葍?nèi)容。

2、統(tǒng)一發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)

循環(huán)教科書到位之后，我校立即組織班主任做好發(fā)放前的準(zhǔn)備工作，具體包括編號、蓋章、畫線等具體事項。其中，編號是指按照學(xué)校的統(tǒng)一要求為循環(huán)教科書編制號碼，通常是班名加號碼，比如：四年級一班的第十六本音樂書，其編號就為4116（學(xué)生使用循環(huán)教科書

之前，班主任以班級學(xué)生數(shù)為基準(zhǔn)，制作與循環(huán)教課書編號相一致的紙簽，由學(xué)生隨機抽取，學(xué)生抽取幾號就意味著本學(xué)年將使用幾號循環(huán)教科書）；蓋章是指在指定位置為循環(huán)教科書加蓋學(xué)校公章（顯示循環(huán)教科書的重要性）和“愛護書籍，從我做起”的圖章（隨時提醒學(xué)生保護好、使用好循環(huán)教科書）；畫線是指在按序排列的某科循環(huán)教科書的側(cè)背面以對角線的方式畫一條粗重黑線（避免循環(huán)教科書收發(fā)時順序顛倒）。

上述工作結(jié)束之后，將循環(huán)教科書統(tǒng)一放置到各班教室前面的書柜，按學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定收發(fā)。

3、強化班級管理

在使用過程中，循環(huán)教科書將采取班主任全面管理、任課教師專項管理和學(xué)科代表課堂管理等三種方式。班主任全面管理指的是班主任定期檢查書柜中循環(huán)教科書的情況，如發(fā)現(xiàn)順序混亂、擺放不整、書籍破損等情況，及時采取應(yīng)對措施；任課教師專項管理是指任課教師定期檢查本學(xué)科循環(huán)教科書的使用情況，如發(fā)現(xiàn)記錄文字、畫線、涂改、破損等情況，及時采取應(yīng)對措施；學(xué)科代表課堂管理是指課前學(xué)科代表將循環(huán)教科書按號發(fā)放到學(xué)生手中，課后按順序收齊循環(huán)教科書并規(guī)范放到書柜的指定位置，在收書過程中，如發(fā)現(xiàn)書籍破損、記錄文字等違反規(guī)定的情況，及時報任課教師處理。

4、悉心回收存貯

期末檢測結(jié)束后，由班主任教師組織各學(xué)科代表查驗循環(huán)教科書的使用情況，如實填寫循環(huán)教科書回收登記表，并按規(guī)定時間上交上

述項目。在循環(huán)教科書回收過程中，學(xué)校將組織相關(guān)人員對各班上交的教科書進行查驗，如查驗結(jié)果與登記表不符，責(zé)成相應(yīng)班級重驗。在確保循環(huán)教科書無任何問題之后，學(xué)校進一步做好循環(huán)教科書的存貯工作（具體包括消毒、上架、防潮、防蛀等）。

為進一步營造良好的愛書、護書氛圍，學(xué)校在學(xué)期末評選“愛護書籍先進個人”和“愛護書籍先進班級”。

上述工作的落實，使得我校回收循環(huán)教科書的完好率達到了100%。在2008年督導(dǎo)評估工作中，此項工作得到了全體督學(xué)的一致好評。

執(zhí)筆人：劉廣波

2009年7月

點評：

循環(huán)教科書雖屬新生事物，但該學(xué)校卻能夠以積極的態(tài)度，主動探索教科書循環(huán)使用的最佳途徑，并且取得了良好效果，符合當(dāng)前的精細(xì)化管理理念。

點評人：卜學(xué)松

2009年7月

第四篇：班級精細(xì)化管理創(chuàng)新案例

班級精細(xì)化管理創(chuàng)新案例

——班級“銀行” 道德“儲蓄”

張家港市大新中學(xué)孫清芬

問題描述：30年改革開放，我國的經(jīng)濟發(fā)生了巨大的變化，中國家庭也出現(xiàn)了多元化，單親家庭、破損家庭、過度愛的家庭、失落愛家庭等不斷出現(xiàn)，又逢計劃生育的限制，班中孩子大多是獨生子女，他們許多學(xué)生對《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容了如指掌，背得滾瓜爛熟，可就是在行動中，不能很好體現(xiàn)。

例如：教師在時能遵守紀(jì)律，不在時錯誤不斷；有些學(xué)生在校時是好學(xué)生，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，在家時卻對父母大吼大叫，嬌氣任性，目中無人；也有的同學(xué)虛榮心很強，攀比吃穿，貪圖享受；有的同學(xué)犯了錯誤如打破了玻璃，不小心推倒了同學(xué)的自行車，樓梯上撞到了別人，連聲“對不起”都懶得說；有的同學(xué)對自己份內(nèi)事如值日工作、學(xué)習(xí)任務(wù)都不能認(rèn)真對待，抄作業(yè)，考試作弊不以為恥，反以為榮；對舉手之勞的事情就更不用提了，看到樓梯、教室里的廢紙視而不見，無動于衷??。種種道德缺失表明進行思想道德教育迫在眉睫，如何才能對學(xué)生進行有效道德教育呢？作為班主任的我深思著。

案例陳述：我班開設(shè)了一個“道德銀行”，選出行長，把班級分成若干個組作為“班級銀行”的分行，并任命“分行行長”。每位學(xué)生都有一張“道德儲蓄卡”，“道德儲蓄卡”里存的不是錢幣，而是同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)的德育量化考核分。同學(xué)們根據(jù)《班級德育量化考核方案》，在各方面對表現(xiàn)好的和有進步的學(xué)生按規(guī)定在“道德儲蓄卡”里存入德育量化分，稱為德育收入。若有同學(xué)違紀(jì)則按規(guī)定“支出”德育量化分，所有的“收入”與“支出”均要由各“分行行長”及當(dāng)事人認(rèn)可才有效。有爭議的問題由班級銀行行長召開各分行行長會議，共同商量，討論決定，當(dāng)事人若有異議，可向班級銀行的行風(fēng)督查員提出，再作解決。每周班會課上由行長通報道德儲蓄卡的德育分值情況，評出“十大德育富豪”，得分最高的為“首富”，將成為本周的班級銀行的行長，其余同學(xué)任“分行行長”，由他們負(fù)責(zé)班級學(xué)生道德儲蓄業(yè)務(wù)。每月對儲蓄卡上的德育儲蓄給予一定的利息，利息即為儲蓄分值乘一定的百分比。儲蓄卡的分積將作為學(xué)生評優(yōu)評先的首選條件，對每月的道德儲蓄高分者可評選班級階段之星，在班級光榮榜上展出。通過“班級銀行”這一舉措，同學(xué)們能嚴(yán)格要求自己，都爭先恐后地想讓自己成為道德富豪，爭做道德的強者。

案例評析：

一、滲入社會因素——管理形式的創(chuàng)新

通過班級設(shè)定“道德銀行”，把市場上的因素滲入校園，彌補教育與社會的脫節(jié)，比純理論說教更有說服力，它把枯燥的德育教育融入了學(xué)生自發(fā)、自覺的行為和生活中，讓德育這看不見、摸不著的條例變成了形象客觀的數(shù)字進行量化考核，使學(xué)生有了參與道德規(guī)范教育活動的積極性，變“要我做”為“我要做”。當(dāng)然，在班級銀行中，不在于學(xué)生儲蓄了多少善行良端，而在于這種班級管理方式讓孩子們都認(rèn)識到自我行為與自身利益有關(guān)，讓孩子們在追求利益的過程中不知不覺地提升著道德水平。

二、以“法”治班——管理依據(jù)的創(chuàng)新

（1）德育量化——有“法”可依，讓學(xué)生知“法”

俗話說“沒有對規(guī)矩不成方圓”，一個良好班集體離不開規(guī)范的制約，《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對班級的實際管理打操作性不強，為了讓班級銀行有一個標(biāo)準(zhǔn)的確“收支”尺度，我班在開學(xué)的第一周班會課上就把《中學(xué)生守則》,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)加以整合，提煉出若干部分，每個部分又細(xì)化為多條，每條例明顯告知扣

分、加分?jǐn)?shù)據(jù)，把難以操作的條例規(guī)范量化為《班級德育量化考核方案》。讓班中的每一位學(xué)生有“法”可依，這個方案通過了全班每一位成員的討論，這樣既體現(xiàn)了民主，又讓同學(xué)們對此方案十分熟悉，真正做到知“法”然后守“法”。

（2）德育“收支”——執(zhí)“法”必嚴(yán)，讓學(xué)生用好“法”

班級“銀行”對于學(xué)生來說是新生事物，將德育量化，讓學(xué)生在追求道德儲蓄而提升道德必須在熟知德育量化方案的基礎(chǔ)一抓好道德“收支”這條線，它是班級“銀行”的生命力。若各“行長”不能依“法”辦事，不能公平的公正的對待每一位學(xué)生，那么就會直接影響班級“道德銀行“的成效。更可能使學(xué)生間產(chǎn)生猜疑、埋怨、指責(zé)，使班級的凝聚力大大下降。因此，各級“行長”必須執(zhí)“法”必嚴(yán)，讓他們在認(rèn)識上、行動上高度一致，做到及時公布道德積分，做到陽光儲蓄，而且可設(shè)立行風(fēng)糾察員，督促執(zhí)“法”工作，使得每位同學(xué)都能用好《班級德育量化考核方案》這部班級之“法”，做到用此法衡量別人也衡量自己。

（3）德育評價——違“法”必究，讓學(xué)生體會“法”之莊嚴(yán)

為了讓《班級德育量化考核方案》這部班級之“法”的約束力對每位同學(xué)都有效，杜絕對道德儲蓄抱無所謂的消極態(tài)度，每周在班會課讓“行長”把上周的道德儲蓄情況作出評價，好的表揚，不足的提出整改建議，會后班主任也必須多與各學(xué)生談心，多一些鼓勵，多一份關(guān)心，多一點建議，必要時也可與家長聯(lián)系，形成教育合力，共同督促孩子的道德成長。總之，不能讓學(xué)生養(yǎng)成輕視道德行為的意識，需讓學(xué)生認(rèn)識到“法”之莊嚴(yán)，真正做到違法必究以增強守法意識，才能提高班級銀行的實效。

三、以學(xué)生自我管理為中心——管理主體的創(chuàng)新

“班級銀行”從“行長”到“分行行長”都由學(xué)生擔(dān)任，班主任松松手，把班級管理還給了學(xué)生，同學(xué)們在管理活動中成為了自己的主人，自己管理自己，大大提高了學(xué)生的約束自制力。每周班會課上周行長作好上周活動評價，并確定好本周行長，并完成交接工作，這樣每周更換“行長”及“分行行長”，可使更多的學(xué)生得到鍛煉的機會，并也讓管理成為一種激勵學(xué)生行為的機制，讓學(xué)生更積極地投入到“學(xué)漁”的過程中，也讓學(xué)生不斷體驗成功快樂，鞏固自我管理的意識，從而提高了管理的自覺性、積極性。當(dāng)然，班主任在主導(dǎo)作用也不能丟，及時做好指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生的自主管理既有目標(biāo)又的方法，學(xué)生的自我管理成效得以彰顯。

四、班級新氣象——管理成效有新突破

通過“班級銀行”的儲蓄，直觀的把學(xué)生個人行為用數(shù)字來呈現(xiàn)，更能讓每位同學(xué)知道什么該做，什么不該做。孩子們積極儲蓄文明、儲蓄愛心、儲蓄誠信、儲蓄責(zé)任心。自私的孩子變得無私，冷漠的孩子變得熱情；班里沒人做的事有人做了，沒有管的事有人管了，壞了的桌子有人修，臟了的窗簾有人洗，欽水機里的水有人換，地上的垃圾有人撿；師生間的矛盾埋怨少了，同學(xué)間的互助共進多了。班級到處洋溢著溫馨、和諧，連家長都贊嘆說“孩子長大了，懂事了”。小小的班級銀行，厚重的道德儲蓄，折射出孩子們愛的言行、愛的心靈。我為班級銀行有這樣的成效而高興，為同學(xué)們的道德成長而欣慰。

紹興的公交車上曾采用讓座得愛心卡來換取現(xiàn)金，但實行不久，讓座的人多了，但領(lǐng)卡換錢的人少了，這則附帶金錢的道德策劃，它成功的誘發(fā)了人們對道德的關(guān)注，營造出講公德的社會氛圍。雖然班級銀行與個人利益掛勾，但只要能認(rèn)真引導(dǎo)，不斷樹立導(dǎo)向，樹立服務(wù)意識，引導(dǎo)同學(xué)們價值取向，相信班級銀行的道德儲蓄將能取得更好效果，它自身也將更完善，更有可持續(xù)發(fā)展的動力。

班級銀行”實施辦法制定者：舞鋼市尚店鎮(zhèn)王莊小學(xué)張洪濤 在本學(xué)期，我組織學(xué)生開展了“班級銀行”活動，我榮任“行長”。我首先給每個學(xué)生“開戶”注入“1000元”資金。當(dāng)學(xué)生答對課堂問題，作業(yè)考試取得進步，或者做了好人好事時，我就相應(yīng)給他加上一定“存款”，相反如果表現(xiàn)不好將會受到“扣錢”的懲罰。每個月初，我都會公布大家“存款”的狀況，并給排名靠前的5名“富翁”頒發(fā)榮譽證書。雖然這些存款都是虛擬的，但是這種激勵方式符合孩子們愛玩的心理特征，更能教育他們腳踏實地用勞動換取“報酬”。2011—2012學(xué)年第二學(xué)期 四年級“班級銀行”存款情況姓名月份 3月4月 5月 6月 備注9月開學(xué)了！--班主任開學(xué)必備計劃安排篇學(xué)生管理篇班級建設(shè)篇附注

班級銀行富翁獲獎名單月份 姓名3月份4月5月6月

擁有一座銀行麻城華英周鋒華英學(xué)校的各位大師們，上午好！初三年級的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們，上午好！很高興能有機會和大家一起交流和互相學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗。如果大家等會兒在聽到我講的東西有與您使用的方法有雷同時，請相信這純屬——必然，因為我絕大部分班級管理方面的方法和經(jīng)驗都來自來于你們，特別是初三年級的班主任們！我有個毛病，那就是看到有什么好的，我就想把他拿過來?！埐灰`會，我說的是看到有的好的方法和經(jīng)驗我都會想要學(xué)過來，然后在自己班里試驗一翻——哥不喜歡偷菜，哥也就偷點智慧之花，思想之果！這一點三

（九）班的班主任黃老師可能最有體會，平時喜歡吟詩作賦的他會發(fā)現(xiàn)，他的得意之作經(jīng)常跑到我們班墻上來了；還有三（2）班潘興旺老師班收錄學(xué)生習(xí)作的小冊子有一次沒藏好被我找出來了，改頭換面成為了我們班的名為“閃光集”的小冊子；看到18班鄧?yán)蠋煹淖寣W(xué)生自己給自己開生日Party的方法很能籠絡(luò)人心，我也將之復(fù)制過來在我們班推行；還有三(1)班陶主任，三(3)班班主任，三(4)班的黃老師他們用以培養(yǎng)班級學(xué)習(xí)氣氛的秘籍，我也偷學(xué)過來了不少！從二樓到三樓，我覺得好的東西還有很多，如：三(5)班戴主任是如何讓他們班學(xué)生像追星一樣主動追著他們班的老師問題的；三（6）班的李老師是如何讓他們班的前三百名的學(xué)生一次比一次多；三（8）班的段老師是如何通過朗誦的力量來感染學(xué)生的，還有三（12）班的操林老師是如何讓他們的路隊站得那么直，那么整齊的等等（因篇幅和時間的限制，此處略去人名10個，好的方法和經(jīng)驗N條）這些都是我準(zhǔn)備拿過來的?！叮粚?，應(yīng)該是想學(xué)過來的東西。既然我已經(jīng)盯上了這些好東西，同事們，你們藏也藏不住，希望以后我去找你們時，不要吝惜你們的珍藏，我保證會將你們的成果發(fā)揚光大的。當(dāng)然，我深深地知道，把別人的成果拿來生搬硬套是沒有用的，就像富士康幫別人組裝產(chǎn)品一樣，永遠(yuǎn)沒有自己的核心，做出來的產(chǎn)品只能叫諾基亞，而不能叫富士康。通過總結(jié)別人的經(jīng)驗，與本班的實際情況相結(jié)合，我也摸索出了一套適合本班班情的管理模式——我稱之為“德育銀行”模式。（昨天稿子寫完之后，我在網(wǎng)上搜了搜，也有叫“德育銀行”的，但看完后讓我慶幸是此“德育銀行”非彼“德育銀行”，要不然辛苦了幾個小時，卻涉嫌學(xué)術(shù)腐敗我豈不冤枉。（有的班主任在會心地微笑，說你吹了半天不就是個量化積分嗎？）。是的，我們的德育銀行是跟量化積分有關(guān)，但這個模式是與平常的量化積分管理不一樣的。下面我就向大家介紹一下這種模式。

一、特殊的班情催生出德育銀行初一（7）班建班一個月后，忙得昏天黑地聲嘶力竭的我回頭一看：月考成 初中各年級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)績?nèi)昙壍箶?shù)第一，年級前300名只有一根獨苗，班里的學(xué)生上課東倒西歪，下課亂七八糟，站隊彎彎繞繞，就寢吵吵鬧鬧。面對興高采烈地談成績說學(xué)生的同事們，我只尷尬地沉默以對，戴主任和李利民老師安慰我，叫我不要急。我慢慢冷靜下來，與語文周妍老師，數(shù)學(xué)黃雙老師等科任老師認(rèn)真分析班級情況，總結(jié)其他同事的成功經(jīng)驗。這時我發(fā)現(xiàn)別的班級都在利用量化積分管理班級。我馬上采用，開始學(xué)生還興致盎然，可過不了幾天，一些學(xué)生就對量化積分興致淡然，不屑一顧。我趕緊調(diào)整策略，經(jīng)過反復(fù)思考，我推出了德育銀行。德育銀行脫胎于量化管理，但對于我們

班來說，它的內(nèi)容更豐富，形式更多樣，管理更科學(xué)，成果更有效。1.德育銀行的運行依賴于公正，負(fù)責(zé)，科學(xué)的管理團隊，我們班的管理團隊分為班委和團委，每天兩套班子同時值日，班委的值日主要就是管理德育銀行，團委的職責(zé)，就是監(jiān)督德育銀行的運行。這樣的管理更能做到公平，公正。2.德育銀行的運行依賴于它美好而又讓學(xué)生容易接受的職能，那就是：德育銀行存入不是金錢，而是良好的習(xí)慣，不斷進步的成績，和不斷提高的綜合素質(zhì)。3.德育銀行的持續(xù)運行依賴于從上至下的無比重視。我從德育銀行施行的第一天就告訴學(xué)生：初三畢業(yè)的綜合素質(zhì)測評成績就是你們的德育銀行的存款。銀行的存款一天一小結(jié)，值日班干部在每天的夕會上都把截止到值日當(dāng)天的存款賬目向大家匯報一遍，有錯就糾，表現(xiàn)好的和表現(xiàn)不好的學(xué)生的存款每天會有不同程度的上升和下降。一月一大結(jié)，根據(jù)存款，向?qū)W生分別發(fā)放“五星，四星，三星級”德育標(biāo)兵，向這些家長發(fā)放“優(yōu)秀家長”證書。（在這里，我要向初一年級熊宇超主任致謝，這里借用了你的智慧結(jié)晶）同時，與科任老師合作，以增加德育銀行存款代替空洞的表揚，以減少德育銀行存款代替風(fēng)險日高的懲罰。這樣通過家長，老師和學(xué)生三方面的重視，三（7）班德育銀行生意越來越火爆。晚寢前的夕會經(jīng)常會出現(xiàn)為了加1分或減1分爭得面紅耳赤的現(xiàn)象，也出現(xiàn)了學(xué)生要求以“打他”來代替“扣他”的銀行存款的現(xiàn)象。班里再也沒有出現(xiàn)不在乎自己的量化分的現(xiàn)象。4.德育銀行的生命力在于我們班獨創(chuàng)的貸款功能和支付功能。三（7）班德育銀行運行到現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)生了貧富兩極分化，最高的有600多分，最低的只有100零幾分。那如何避免存款少的學(xué)生因為絕望而對德育銀行失望呢？我們創(chuàng)造出了德育銀行的貸款功能和支付功能。貸款功能的創(chuàng)意源自于有一次張國懷主任作的一次經(jīng)驗交流，對于成績差的學(xué)生張主任先借給他10分，下次努力還上。我們的德育銀行會對存款低的學(xué)生發(fā)放貸款，經(jīng)德育銀行管理團隊認(rèn)可，可將存款高的同學(xué)的存款貸給存款低的同學(xué)，他們只需還本，不用付息。那么用什么來還呢？可用為班級做貢獻來還，如擦黑板，掃辦公定，抹講臺，掃 清潔區(qū)，辦黑板報，為班級設(shè)計文化墻，為班級圖書館貢獻圖書，提供班級異常動態(tài)的線索等（根據(jù)貢獻度，每人每次可獲一定額度的獎勵）；可用個人的進步程度來還（考試中在年級和班級有進步可獲得一定額度的獎勵），可用向科任老師問題并弄懂一個以上知識點的，經(jīng)老師證實可以獲得獎勵；還可通過主動申請完成貸款人提供的學(xué)習(xí)任務(wù)來還。（完成一定數(shù)量和質(zhì)量的學(xué)習(xí)任務(wù)可獲獎勵）等等。德育銀行還向?qū)Π嗉壸鞒鎏厥庳暙I的人支付獎勵。如在學(xué)校的各項競賽中得獎的，獲得文明班級，文明寢室的，同時還向德育銀行的管理團隊發(fā)放定額的月薪，月薪10分。三（7）班德育銀行的實行，給班級帶來了巨大的好處。這些好處表現(xiàn)在： 1.紀(jì)律方面變化明顯。在上課講閑話前，他要考慮一下他的銀行存款可能會降3分，在他買零食之前，他要考慮一下，他的銀行存款可能會降10分，在他打架抽煙之前，他要考慮一下，他的銀行存款可能會因此降20—50分，在他想不穿校服之前，他要考慮一下，他的銀行存款可能會降低5分。而寢室紀(jì)律也有了很大的改善。得一次文明寢室每個寢室成員統(tǒng)一加10分，這樣每個寢室成員成為了維護寢室紀(jì)律的主人。在德育銀行的影響下，同學(xué)們能做到自覺遵守紀(jì)律，形成了良好的班風(fēng)。數(shù)次獲得星級班級，文明班級等學(xué)校榮譽。2.學(xué)習(xí)方面。實行德育銀行模式后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績得到了很大的提高，年級前300名人數(shù)從1個提高到現(xiàn)在4—7個，班級總平均分從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的順數(shù)4名5名。為什么德育銀行對學(xué)生成績有這么大的幫助呢？一是因為違紀(jì)的人少了，班風(fēng)正了。二是因為德育銀行強大的激勵功能。存款低的同學(xué)要靠完成學(xué)習(xí)任務(wù)來還貸，要靠進步來還貸；成績差的同學(xué)要提高存款通過科任老師發(fā)給他的知識點弄懂證“來獲得一個知識點得5分的獎勵；學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)要提高存款，可以申請當(dāng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員，這些輔導(dǎo)員每使輔導(dǎo)者前進一名可得5分的獎勵，每給他們講明白一個知識點可獲得2分的獎勵，如此一來，班里形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、我本人也是德育銀行模式的受益人之一。德育銀行模式使班級進入了自動運行良性循環(huán)的軌道，雖然距離陶行知先生的“教是為了不教”這一理想甚遠(yuǎn)，但他也使我從繁重的班務(wù)工作中解脫出來，現(xiàn)在每天查看一下德育銀行存款流水帳，觀察一下異常情況，找特殊學(xué)生談?wù)勑某蔀榱宋业墓ぷ鞒B(tài)。同時生活中并非富人的我，也可以享受一下作為富人感覺，你想，我一個人擁有一座銀行，這是多么美妙的感覺。當(dāng)然，班級管理工作千方百法也是千頭萬緒，我只是選取了自己摸索來的還不太完善的一些經(jīng)驗，在大師們面前班門弄斧了；初三年級的班主任和領(lǐng)導(dǎo)們都 是智慧通達遠(yuǎn)勝于我，班級管理策略和方法遠(yuǎn)高于我，我愿意把從他們那里學(xué)來的點點滴滴都充實到我的班級管理中來，充實自己的知識和經(jīng)驗。我相信，在初三年級的各位領(lǐng)導(dǎo)同仁的幫助下，在華英學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)同仁的幫助下，我也會在班級管理方面與在坐的各位大師，縮小差距，爭取不給年級拖后腿，不給華英拖后腿，謝謝大

家！

第五篇：精細(xì)化管理

一、安全檢查精細(xì)化

開展各類安全檢查時，提前制定安全檢查表，明確檢查范圍、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，在檢查過程中嚴(yán)格落實“誰檢查、誰簽字、誰負(fù)責(zé)”的安全檢查制度，對檢查發(fā)現(xiàn)的隱患做到“三落實”，即落實整改方案和措施、落實專人與職責(zé)、落實整改后的檢查和閉合，逐步實現(xiàn)隱患排查、確認(rèn)、治理、驗收“四位一體”的閉環(huán)管理。

二、管理制度精細(xì)化

（一）加強項目建設(shè)過程管理，編制和完善銷售公司《科技項目管理制度（試行）》、《基本建設(shè)項目后評價管理實施辦法》、《投資項目管理實施辦法（試行）》、《工程質(zhì)量管理暫行辦法 》、《工程量簽證管理辦法（試行）》、《建設(shè)項目驗收管理暫行辦法（試行）》六項制度，進一步增強了項目建設(shè)管理制度的嚴(yán)密性、規(guī)范性和強制性；嚴(yán)格執(zhí)行新建項目“三同時”管控，勞動安全衛(wèi)生設(shè)施必須符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，做到與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投入使用和管理。

（二）嚴(yán)格落實“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)，齊抓共管”的安全生產(chǎn)責(zé)任體系，與八個單位、兩個部門簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，并督促各單位逐級簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，層層分解安全工作任務(wù)，把責(zé)任落實到崗位、落實到人，形成全方位管

理、全過程控制、全員參與的安全管理格局。

三、作業(yè)管理精細(xì)化

（一）積極推行“手指口唱”、“七想七不干”等安全確認(rèn)法，進一步提升職工安全意識和綜合技能，加強員工業(yè)務(wù)技能，規(guī)范員工現(xiàn)場作業(yè)行為，并督促各單位充分利用班前班后會、班組安全活動、班前講話、簡報、黑板報等形式大力宣傳直接作業(yè)現(xiàn)場“七想七不干”的工作要求，確保包括承包商員工以及外來技術(shù)服務(wù)人員在內(nèi)的所有相關(guān)人員明白“七想七不干”的內(nèi)容。

（二）建立健全危險作業(yè)準(zhǔn)許制度，規(guī)范動火、動電、動土、高空作業(yè)等特殊作業(yè)的審批。在實施作業(yè)前，首先進行風(fēng)險分析，確認(rèn)安全條件，落實預(yù)防和控制措施，在作業(yè)人員全面了解作業(yè)過程中存在的風(fēng)險，掌握風(fēng)險控制措施，作業(yè)環(huán)境符合安全后，經(jīng)作業(yè)票審批人員現(xiàn)場確認(rèn)，才可進行現(xiàn)場作業(yè)。在作業(yè)過程中，現(xiàn)場監(jiān)護人員必須加強現(xiàn)場督查，嚴(yán)禁擅離。