第一篇：從人口結(jié)構(gòu)看今后勞動力短缺和高校生源匱乏

從人口結(jié)構(gòu)看今后勞動力短缺和高校生源匱乏

作者：易富賢 familyyi@yahoo.com

一、不同資料的每年出生人口數(shù)量

人口普查、國家統(tǒng)計局以及計生委自己的客觀資料均顯示1992年生育率（平均每個婦女生育的孩子數(shù)）只有1.6左右，九十年代中期后生育率只有1.2-1.3左右。但計生委和人口學界每次都將生育率調(diào)整到1.8，計生委主任甚至說實際上有2.0的生育率。以下是三種方案下1982年以來每年出生的人口數(shù)（萬人）。

注明：“人口普查”一欄的2001到2005年數(shù)據(jù)是根據(jù)2003年年度1‰人口抽樣調(diào)查結(jié)果0-4歲人口平移兩年（假定這幾年每年出生人口沒有大的變化）。

其中人口普查資料最客觀的調(diào)查資料，是最為可靠的，2003年1‰人口抽樣調(diào)查結(jié)果0-4歲平均每年出生1283萬（其中可能每年有100萬左右的重報，就是說實際上還沒有這么多）。國家統(tǒng)計局的年鑒出生人口是用：出生人口=總增加人口-死亡人口來推算的?！?.8生育率” 是在1991年前采納人口普查的客觀資料，1992年后根據(jù)1986年的育齡婦女生育結(jié)構(gòu)以1.8的生育率推測的每年出生人口。國家統(tǒng)計局宣稱的2005年1月6日的13億人口日是根據(jù)統(tǒng)計年鑒的資料，國家很多決策都是依據(jù)1.8生育率資料。

從上表可見，統(tǒng)計年鑒推測的出生人口數(shù)（年增加人口減去死亡人口）與客觀調(diào)查（人口普查和2003年抽樣調(diào)查）的每年出生人口數(shù)數(shù)據(jù)在1990年前沒有太大差別，1991年之后統(tǒng)計年鑒推測的出生人口數(shù)明顯多于客觀調(diào)查數(shù)。問題是出在1990年第4次人口普查之后（1982年第三次人口普查和1990年第四次人口普查被公認為最準確的）。

筆者近年已經(jīng)多次質(zhì)疑中國的1.8的生育率（易富賢：《中國能有1.8的生育率嗎？》

http://）。2005年小學在校學生基本都是1993年到1998年出生的孩子，第五次人口普查顯示這個年齡段共有9500.78萬，1993年到1998年生育率為1.31-1.57之間?？雌饋?0864.07萬比9500.78萬多出來14%，但是要知道小學生毛入學率通常比精入學率（目前99%）虛高20%以上，在1989年毛入學率曾經(jīng)是135%，1990年以后也一直是120%以上（而美國和日本等發(fā)達國家的毛入學率只有101%-108%），因為有重復入學的現(xiàn)象，一個學生多次計算，尤其是現(xiàn)在農(nóng)民工的孩子轉(zhuǎn)學問題。在校學生數(shù)雖然比毛入學率要準確一些，但不可避免有虛高。因此10864.07萬與9500.78萬這兩個數(shù)據(jù)并不矛盾。就算是10864.07萬是非常準確的，那么以婦女25歲生孩子計算，這1993年到1998年出生的孩子的母親是在1968到1973年出生的女孩，這個年齡段共有7507.5萬人，10864.07萬/7507.5萬=1.447，就是說每個婦女生育 1.447個孩子；以模擬1986年的偏正態(tài)育齡婦女曲線推算，總和生育率也只有1.57。要是10864.07萬虛高10%，每個婦女生育1.315個孩子，用偏正態(tài)育齡婦女曲線推算總和生育率只有1.41。這還只是1993年到1998年的生育率，1998年之后的生育率更低。要是依照統(tǒng)計年鑒，2005年全國小學在校生人數(shù)只比上一年減少183萬，3年只減少734萬；根據(jù)人口普查資料，2005年全國小學在校生人數(shù)應該比上一年減少474萬，3年減少2134萬（可能部分還是因為由于近年在提高入學、降低失學方面有所加強）；要是依照1.8的生育率，2005年全國小學在校生人數(shù)應該比上一年增加164萬，3年只減少250萬?？梢娺€是人口普查數(shù)據(jù)相對最準（雖然不完全準確，稍微有漏報）。因此，實際人口情況在以人口普查的曲線（或者稍微高一點）。

圖

2、小學生源動態(tài)變化曲線

小學(7-12歲)生源變化情況165155145% 20061.8生育率*********92020202012人口普查統(tǒng)計年鑒年份X Datahttp://src1.blogchina.com/resource/upload/pic/2006/06/20/228116112.1002.053938.jpg

我們再看看初中的情況，全國初中在校人數(shù)在2003年達到頂峰，現(xiàn)在已經(jīng)開始下降。今后幾年將會出現(xiàn)初中合并潮，將會有大量初中教師失業(yè)。135125初中(13-15歲)生源變化情況1.8生育率115% ***人口普查統(tǒng)計年鑒94970003060912***0202020202020X Data年份圖

3、初中生源動態(tài)變化曲線

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目前高中教師對現(xiàn)狀似乎比較滿意，一方面是高中不是義務教育，教育產(chǎn)業(yè)化后收費大為提高，另外一方面是有充足的生源。那么今后情況會如何？全國高中在校人數(shù)在2006年達到頂峰，然后會直線下降。如何搶到生源將是今后高中校長的頭疼大事，師范大學畢業(yè)生的就業(yè)前景不妙。

高中(16-18歲)生源變化情況100901.8生育率% 200680706050統(tǒng)計年鑒人口普查970003060912***020X Data年份圖

4、高中生源動態(tài)變化曲線

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1999年以來大學擴招轟轟烈烈，是是非非眾說紛紜。擴招的目的是為了使得中國的教育模式從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化。這種思路本身并沒有錯。發(fā)達國家的高等教育已從精英教育向大眾

20212018化教育發(fā)展。在歐洲、日本、韓國，大學生要占到同齡人的35-50%，就連發(fā)展中國家的平均水平也達到14.1%。而中國到1998年高校還只招生108萬，只占1980年出生的1840萬人的5.9%，是典型的精英教育。凡事都有個度，過猶不及，高校擴招卻沒有把握好“度”，在沒有考慮。中國從1999年擴招后的6年間，招生人數(shù)從1998年的108萬上升到2005年的504萬，目前高等院校在校人數(shù)達2300萬人，規(guī)模居世界第一。2006年招生規(guī)模是530萬，占1988年出生人口2458萬的21.5%；但由于中國沒有美國那種到高中的完善義務教育，很多人沒有讀完小學、初中、高中就失學，比如2006年高考應屆報考生只有667萬，只占1988年出生的2458萬同齡人的27%，說明我國的基礎(chǔ)教育相當落后；近年高中畢業(yè)生的升學率已經(jīng)達到55-58%，已經(jīng)超過很多發(fā)達國家水平，說明高等教育的畸形發(fā)展。擴招本身沒有錯，但需要循序漸進，需要考慮到高校的師資和設(shè)施，更需要考慮基礎(chǔ)教育是否跟得上。一方面是高達58%的高考升學率，一方面是要靠“希望工程”的基礎(chǔ)教育，這本身就非?；?。

并且有些學科，本身就有“精英學科”性質(zhì)，質(zhì)量要求高，比如美國即使高等教育已經(jīng)向普及轉(zhuǎn)變，但是醫(yī)學、法律等專業(yè)仍然是“精英教育”（美國在這些學科這種過于精英教育并不完全合理，但適度精英教育還是必要的），而中國擴招卻是全學科的，并且碩士、博士教育也同樣擴招。各國博士教育都是精英教育，2000年美國卡內(nèi)基教學促進基金會公布的數(shù)字表明，美國博士授予單位只有261個，占高等教育機構(gòu)總數(shù)的6.6％，仍然是一種典型的精英教育。而2002年我國具有博士學位授予權(quán)的高校245所（當年高等學校的總數(shù)為2003所），占高等學?？倲?shù)的12.23％，遠遠高于美國。并且近年來我國博士學位授予單位的重心正在明顯下移，越來越多的地方院校增設(shè)博士點，博士生質(zhì)量開始受到質(zhì)疑。一個導師招收十幾個、甚至幾十個研究生怎么可能保證質(zhì)量？并且研究生完成課題需要研究經(jīng)費的，不是象中小學光聽老師的課就可以的，有些導師連一個國家自然科學基金都沒有，幾十個學生發(fā)表的論文靠什么做出來的？

比如說一個10人研發(fā)課題組，假如合理的人才結(jié)構(gòu)是1個博士帶領(lǐng)2個本科生助理、3個大專技術(shù)員、4個技校畢業(yè)技術(shù)工人；單純?yōu)榱藬U招，增加博士為2個，碩士3個，本科4個，技術(shù)工人只有1人，這樣的人才結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的效益反而更低：一方面是因為結(jié)構(gòu)本身不合理，另一方面是因為盲目擴招導致畢業(yè)生質(zhì)量下降。并且合理的人才結(jié)構(gòu)梯隊是由經(jīng)濟發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所決定的，比如美國這樣的發(fā)達國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對高端人才需求比例高，也就要求有較高的高等教育普及率，而發(fā)展中國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求卻并不一樣。人才培養(yǎng)適度超前是必需的，但要是過于超前反而不利：一方面企業(yè)找不到所需人才，降低企業(yè)效益；一方面畢業(yè)生找不到工作，增加失業(yè)率。從這種角度看，盲目擴招是拔苗助長。110100% 2006大學(18-22歲)生源變化情況1.8生育率***9高校擴招的生源基礎(chǔ)統(tǒng)計年鑒人口普查12***0202020202020年份X Data圖

5、高校生源動態(tài)變化曲線

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有人辯解說“教育投資是一種長期投資，要看長期的回報”，但教育的投資需要高度有序才能保證“長期的回報”，否且就是浪費，中國有一句古話“男怕選錯行”。人才是第一資源，以目前這種大躍進的方式發(fā)展教育，學生真的都能成為人才嗎？過于忽略基礎(chǔ)教育，而又過于超前高等教育，造成教育資源配置錯位，是當前就業(yè)壓力高的一個重要原因?，F(xiàn)在一方面是因為以前中國大學教育是精英教育（現(xiàn)在的學生業(yè)還以為像以前那樣是“天之驕子”），一方面獨生子女本身的自高心態(tài)，另一方面是因為目前高教的高成本（畢業(yè)很多年工資抵不過家長的教育付出，工資太低的話就變成“讀書無用”了），畢業(yè)生對待遇要求很高，高不成低不就，失業(yè)率增加。老子曰：“虛其心，實其腹”。袁枚在《隨園詩話》說“才欲其大，而志欲其小，才大則任事有余，志小則愿無不足”?，F(xiàn)在的學生“心不虛”（自高得很）、“腹不實”，志大才小?！案共粚崱庇袃芍匾馑迹阂粋€意思是學不到能養(yǎng)家糊口的本領(lǐng)（由于專業(yè)錯位，以及整個教學質(zhì)量下降），另一個意思是一畢業(yè)后就失業(yè)。要警惕大學畢業(yè)生成為社會不穩(wěn)定因素。

其實當時擴招的時機非?！皽蚀_”的，從1999年開始是大學生源的上升期，生源沒有大的問題。由于擴招，大學財大氣粗，引進人才舍得花錢，十萬年薪的教授不算高薪，甚至有“百萬年薪教授”。美國2005年人均GDP是4.18萬美元，中等家庭收入是四、五萬美元，名校正教授年薪為人均GDP的2-3倍。2005年中國人均GDP不到14000元，10萬年薪的工資相當于人均GDP的7.2倍（遠比美國副總統(tǒng)的相對工資要高，而中國工資總額只占GDP的22%而不象美國占58%），百萬年薪相當于人均GDP的72倍（每個家庭貢獻20%的話，需要200-300個家庭才能供養(yǎng)一個“百萬年薪”的教授，相當于古代的百戶侯、千戶侯?。５侵袊咝Ｉ丛?008年將達到頂峰，然后直線下降，2006招生規(guī)模已經(jīng)是530萬人了，應屆考生只有667萬，擴招還有多大的余地？現(xiàn)在高校為了擴招而貸款修建的教室、購買的設(shè)備，隨著生源的下降，可能會無力償還，部分高校可能面臨破產(chǎn)?？纯慈毡镜那闆r吧：2005年日本有30%的私立學校都沒有招滿，有的甚至只招到一半學生。今后如何確保學生的數(shù)量，將成為私立學校的一

20個難題。為了保證生源，名古屋商科大學在今年春天新學期開學時無償給每個新生發(fā)一個iPOD，說是讓學生用來下載外語聽力教材的。連日本的最高學府——東京大學也第一次走出校門到外地去招生，這在以前簡直是不可想象的?，F(xiàn)在香港的大學招生紛紛轉(zhuǎn)向內(nèi)地，其原因是什么？2006年7月10日，臺灣國民黨主席馬英九回答美國《時代周刊》說：“允許大陸學生在臺灣大學入學，因為我們招生能力過剩，而他們則非常短缺”。可見臺灣也盯上了大陸生源。到時候大陸生源不夠，而又被香港、臺灣以及國際的大學吸引部分（同時轉(zhuǎn)移走大量學費），中國高校怎么辦？

即使今后高校招生規(guī)模穩(wěn)定在2006年的530萬，那么今后怎么樣？530萬只占1988年出生（2006年大學新生）人口2464萬的21.5%，但卻占1999年出生（2017年大學新生）人口1150萬的46%。并且由于中國沒有完善的從小學到高中的義務教育，目前應屆高考報考生只占同齡人的27%，即使11年之后能夠?qū)⑦@個比例增加到現(xiàn)在的1.5倍（41%），那么每年高考報考人數(shù)也只有468萬，即使100%高考錄取率（質(zhì)量怎么保證？），也招不滿530萬人；11年之后將這個比例翻倍（國家將竭盡全力加強基礎(chǔ)教育），那么每年高考報考人數(shù)也只有624萬，高考錄取率達到85%才能招滿530萬大學生。而那時中國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)能夠吸納如此高比例的大學畢業(yè)生？結(jié)果是：由于招不到合適的員工，大量國內(nèi)企業(yè)紛紛破產(chǎn)，外資企業(yè)遷移海外；花費高成本的大學畢業(yè)生找不到工作，成為社會不穩(wěn)定的因素。

現(xiàn)在的經(jīng)濟和教育是根據(jù)國家計生委的1.8的生育率，小學合并潮已經(jīng)用事實否定了1.8的生育率；要是高校還相信這個1.8的生育率而盲目擴招，今后將會有大批高校破產(chǎn)、大批高校教師失業(yè)！

要是現(xiàn)在停止計劃生育并鼓勵生育使得生育率達到世代更替水平，那么今后幾年（2007-2019年）每年將出生2100萬，高校以目前的530萬招生規(guī)模的話，2024年后高等教育普及率為25%（比這幾年稍高），既能使得經(jīng)濟健康發(fā)展，又能防止高校破產(chǎn)；要是加強基礎(chǔ)教育的話，今后（不是近期）高校還有擴招的余地。

第二篇：從#村勞動力就業(yè)格局和農(nóng)民收入來源看三農(nóng)問題

從#村勞動力就業(yè)格局和農(nóng)民收入來源看三

農(nóng)問題

今年，我駐點河市鎮(zhèn)##村。該村地處河市鎮(zhèn)西南方向，三面環(huán)山，總?cè)丝?700余人，耕地600畝，山地4000畝，主要種植柑桔、龍眼等農(nóng)作物。1995年經(jīng)濟作物效益顯著，農(nóng)村經(jīng)濟和集體經(jīng)濟發(fā)展迅速。隨著市場變化，農(nóng)產(chǎn)品價格下滑，利潤大幅度減少，農(nóng)村富余勞動力增多，農(nóng)民增收困難。農(nóng)業(yè)發(fā)展缺乏動力和亮點，現(xiàn)有的農(nóng)產(chǎn)品科技含量低，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單

一、品種質(zhì)量不適應市場對農(nóng)產(chǎn)品日益多樣化，優(yōu)質(zhì)化和精細化的要求；受地理位置、交通條件的限制，當?shù)貎?yōu)美的生態(tài)環(huán)境和外部工業(yè)區(qū)建設(shè)難以惠及農(nóng)民；農(nóng)民增收缺乏支撐，規(guī)模較大的產(chǎn)品增產(chǎn)不增收，個體、私營企業(yè)發(fā)展緩慢，村里現(xiàn)只有兩家小型鞋業(yè)加工場，經(jīng)營困難，而相對優(yōu)勢的農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)卻未能發(fā)展；農(nóng)村富余勞動力因觀念陳舊、技術(shù)技能缺乏、就業(yè)信息不靈等方面的原因，難以向相關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。具體分析如下：

一、勞動力就業(yè)格局

1995年，全村勞動力總數(shù)863人，其中：男423人，女440人。勞動力中，小學以下文化程度618人，初中文化215人，高中文化10人，全村從事農(nóng)業(yè)、果林生產(chǎn)555人，農(nóng)忙在家從事農(nóng)業(yè)農(nóng)閑外出打工150人，長期外出從事其他行業(yè)158人。XX年全村勞動力總數(shù)911人，其中男453人，女 458人，勞動力中小學以下文化531人，初中文化358人，高中文化21人，全村從事農(nóng)業(yè)、果林生產(chǎn)424人在村從事手工加工業(yè)78人，農(nóng)忙在家從事農(nóng)業(yè)，農(nóng)閑外出打工128人，長期外出打工從事其他行業(yè)218人。農(nóng)村30歲以上的農(nóng)民，由于長期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，未能掌握從事工業(yè)生產(chǎn)必要的技術(shù)或技能，勞動力轉(zhuǎn)移受到制約。又由于歷史原因，許多農(nóng)民原來的收入都比較高，在開展勞動力轉(zhuǎn)移工作中，出現(xiàn)高不成、低不就的現(xiàn)象農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移情況

二、農(nóng)民收入情況

1995年，全村農(nóng)民柑桔產(chǎn)量2萬擔，平均銷售單價120元/擔，每擔生產(chǎn)成本20元，每擔盈利100元，柑桔總盈利200萬元。全村農(nóng)民龍眼產(chǎn)量0.2萬擔，平均銷售單價350元/擔，每擔生產(chǎn)成本20元每擔盈利330元，龍眼總盈利66萬元。糧食作物、蔬菜、畜牧業(yè)，外出承包果林場等盈利73萬元，外出從事其他行業(yè)收入154萬元，全村農(nóng)民純收入493萬元萬元，人均3024.5元。XX年，全村農(nóng)民柑桔產(chǎn)量增加到2.2萬擔，平均銷售單價45元/擔，每擔生產(chǎn)成本22元，每擔盈利23元，柑桔總盈利50.6萬元。全村農(nóng)民龍眼產(chǎn)量0.15萬擔，平均銷售單價50元/擔，每擔生產(chǎn)成本22元/擔每擔盈利28元，龍眼總盈利4萬元。糧食作物、蔬菜、畜牧業(yè)等盈利55.2萬元，外出勞工等從事其它行業(yè)收入235.8萬元，全村農(nóng)民純收入345.6萬元，人均2021元。由于##村主要農(nóng)作物只有三種，沒有相應的農(nóng)作物深加工企業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品品種單一，規(guī)避市場風險的能力低，農(nóng)民收入受市場價格變動大。加上農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)含量低，未能規(guī)?；?jīng)營，生產(chǎn)成本偏高，難以滿足市場對農(nóng)產(chǎn)品的要求，出現(xiàn)增產(chǎn)不增收。此外，交通設(shè)施落后，也制約農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道、生態(tài)型企業(yè)的入駐和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。全村農(nóng)民收入來源情況 單位：萬元

三、勞動力轉(zhuǎn)移動因

##村農(nóng)業(yè)屬粗放型，農(nóng)村品結(jié)構(gòu)單一，質(zhì)量不夠精細，技術(shù)含量不高，難以滿足市場對農(nóng)產(chǎn)品的要求，加上加入WTO后，關(guān)稅下降，農(nóng)業(yè)保護壘壁逐步消失，國外農(nóng)產(chǎn)品沖擊市場，國內(nèi)農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)成本偏高，保鮮措施不足，未能形成農(nóng)副產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈，導致銷售時間短，市場供過于求，產(chǎn)品價格下降，農(nóng)民增產(chǎn)不增收，有的甚至出現(xiàn)虧本，生產(chǎn)積極性受到嚴重打擊，迫使勞動力轉(zhuǎn)向其他行業(yè)，為提高收入找出路。1995年外出勞務人員占總勞力的18.3%，勞務收入占勞動力總收入31.2％；XX年外出勞務人員占總勞動力的30.8%，勞力收入占勞動力總收入的68％，高于全省36.2％的平均水平。

四、發(fā)展思路

面對##村勞動力的就業(yè)格局調(diào)整和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的雙重壓力，增加農(nóng)民收入和保障糧食生產(chǎn)的雙重目標，發(fā)展社會事業(yè)和促進經(jīng)濟增長的雙重任務。我們認為，當前重點要抓好以下幾方面工作：

1、抓好農(nóng)民工勞動技能的培訓工作，首先要做好農(nóng)村閑置勞動力的調(diào)查工作，了解他們的年齡、愛好、文化程度、就業(yè)意向，工薪要求等；其次要摸清我區(qū)產(chǎn)業(yè)工人的需求情況，做好企業(yè)和農(nóng)村勞動力之間的橋梁作用，盡量培訓河市工業(yè)區(qū)所需的勞動力，使農(nóng)村勞動力在今后一至兩年內(nèi)在當?shù)鼐蜆I(yè)，提高他們的就業(yè)競爭力。形成勞動力轉(zhuǎn)移和企業(yè)穩(wěn)定員工的雙贏局面。

2、積極研究農(nóng)業(yè)集約化經(jīng)營的措施。目前##村共有水田600左右畝，每戶平均1畝左右水田地，許多青壯年不愿放棄賴以生存的土地，生產(chǎn)成本太高，同時也制約勞動力的轉(zhuǎn)移。若實行土地集約化經(jīng)營，能降低勞動生產(chǎn)成本，把短期閑置勞動力轉(zhuǎn)化為長期閑置，促使農(nóng)村勞動力的進一步轉(zhuǎn)移。

3、加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，##共有山地4000左右畝，年產(chǎn)柑桔2.2萬擔，龍眼0.15萬擔，占用大量農(nóng)村勞動力，但這些產(chǎn)品質(zhì)量不高，精細不夠，有的上市時間短，抵御市場風險能力低，難以適應市場需要，今后要加大對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整力度和農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)指 導，積極爭取扶持政策，種植速生豐產(chǎn)林、野山辣、反季節(jié)蔬菜等農(nóng)作物和水果高接改良，分散市場風險，努力促進農(nóng)民增收，提高水源保持能力。

4、加大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，##村水源嚴重貧乏，現(xiàn)有的兩個小五型水庫存在滲透現(xiàn)象，每年2萬元的村財收入是難以解決水庫的維修問題，今后需積極向上級爭取資金扶持，解決水庫問題。

5、##村距鎮(zhèn)政府所在地約6公里，生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，村級公路面窄，彎度大，嚴重制約農(nóng)產(chǎn)品的外銷，生態(tài)開發(fā)企業(yè)的入駐和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。每天250人的學生和大量村民面臨交通安全的威脅，要積極爭取政府扶持，拓寬完善現(xiàn)有的4公里公路。

五、意見和建議

要改變##村的現(xiàn)狀，徹底解決“三農(nóng)”問題，農(nóng)村土地集約化經(jīng)營是前提，鄉(xiāng)村公路、農(nóng)業(yè)設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)，大力引進各類企業(yè)，增加人氣商機是關(guān)鍵，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推廣訂單農(nóng)業(yè)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移是增加農(nóng)民收入的具體措施。為此，我們建議：

1、出臺相關(guān)政策，扶持農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移。首先要進行相關(guān)制度的改革，取消歧視性政策，避免出現(xiàn)類似干部下鄉(xiāng)“補貼”，農(nóng)民進城“收費”，農(nóng)村三級辦學，城市包干辦學的現(xiàn)象。其次，要大力發(fā)展工業(yè)小區(qū)，壯大吸收農(nóng) 村富余勞動力的陣地，對吸納和培訓本地農(nóng)村富余勞動力的企業(yè)，要給予扶持和獎勵。再次要加大小城鎮(zhèn)建設(shè)力度，出臺針對入城農(nóng)民工的經(jīng)濟適用房(或解困房)政策，把城鎮(zhèn)流動人口轉(zhuǎn)化為常住人口。

2、做好相關(guān)服務，幫助農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移。首先要加大農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移的宣傳力度，排除成年人學習勞動技能的心理障礙。其次，要充分發(fā)揮村、鎮(zhèn)、勞動就業(yè)中介機構(gòu)的作用，建立健全就業(yè)崗位信息和勞動力情況信息，強化溝通協(xié)調(diào)，加速勞動力的轉(zhuǎn)移。再次要做好勞動力的培訓工作，一方面，要利用敬德職業(yè)學校，選擇好就業(yè)方向，采用校企聯(lián)辦的方式，積極培養(yǎng)農(nóng)村初中畢業(yè)生，使他們具有技術(shù)技能的勞動者。另一方面，要針對富余勞動力的現(xiàn)狀和企業(yè)用工的需求，采取鎮(zhèn)村組織，勞動部門協(xié)調(diào)，企業(yè)培訓，政府扶持的方式，做到邊學邊用，培養(yǎng)實用型勞動者。

3、根據(jù)實際，積極實施農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)。農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)涉及到農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)業(yè)規(guī)?；?jīng)營等，是解決我區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平低、成本高、產(chǎn)品質(zhì)量差、市場風險大的有力措施，是解決農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)性過剩的重要方法，鑒于我區(qū)的現(xiàn)狀，在符合區(qū)整體規(guī)劃的前提下，將農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的重點放在山地開發(fā)，選擇一至兩個較有條件的地方，建設(shè)水利設(shè)施，山地給水灌溉，果樹高接改良，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)業(yè)技術(shù)指導，實行多種經(jīng)營分散市場風險，要制定相應的 優(yōu)惠政策，積極引進扶持生態(tài)性開發(fā)企業(yè)，努力發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，農(nóng)民增收。

4、繼續(xù)抓好鄉(xiāng)村道路建設(shè)，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，需要產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等措施，更重要的是發(fā)展農(nóng)村個體經(jīng)濟、私營企業(yè)和各種加工業(yè)，農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移，并不是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的最終目的，而是寄希望于外出勞動力中，出現(xiàn)回村創(chuàng)業(yè)者，帶動村民發(fā)家致富。目前我區(qū)鄉(xiāng)村道路路面寬3-4米，彎度大、坡度陡，大型車輛難以通過，運輸成本偏高，同時也危及人民群眾的生命安全因此，拓寬路面，裁彎取直，降坡和建設(shè)交會車道，是促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的動力。

5、積極發(fā)展生態(tài)旅游，促進農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。隨著城市面積的擴大，家用轎車的普及，郊游將是市民的首選，而果林加農(nóng)莊的自然生態(tài)，青山綠水，鳥語花香的旅游環(huán)境將具有較大的吸引力。因此，在農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的同時，要注意生態(tài)旅游的兼容，健全各種旅游設(shè)施，增加農(nóng)村人氣商機，促進農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

第三篇：從村勞動力就業(yè)格局和農(nóng)民收入來源看三農(nóng)問題

從村勞動力就業(yè)格局和農(nóng)民收入來

源看三農(nóng)問題

“>從村勞動力就業(yè)格局和農(nóng)民收入來源看三農(nóng)問題2007-02-06 12:27:1

1今年，我駐點河市鎮(zhèn)村。該村地處河市鎮(zhèn)西南方向，三面環(huán)山，總?cè)丝谟嗳?，耕地畝，山地畝，主要種植柑桔、龍眼等農(nóng)作物。年經(jīng)濟作物效益顯著，農(nóng)村經(jīng)濟和集體經(jīng)濟發(fā)展迅速。隨著市場變化，農(nóng)產(chǎn)品價格下滑，利潤大幅度減少，農(nóng)村富余勞動力增多，農(nóng)民增收困難。農(nóng)業(yè)發(fā)展缺乏動力和亮點，現(xiàn)有的農(nóng)產(chǎn)品科技含量低，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單

一、品種質(zhì)量不適應市場對農(nóng)產(chǎn)品日益多樣化，優(yōu)質(zhì)化和精細化的要求；受地理位置、交通條件的限制，當?shù)貎?yōu)美的生態(tài)環(huán)境和外部工業(yè)區(qū)建設(shè)難以惠及農(nóng)民；農(nóng)民增收

缺乏支撐，規(guī)模較大的產(chǎn)品增產(chǎn)不增收，個體、私營企業(yè)發(fā)展緩慢，村里現(xiàn)只有兩家小型鞋業(yè)加工場，經(jīng)營困難，而相對優(yōu)勢的農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)卻未能發(fā)展；農(nóng)村富余勞動力因觀念陳舊、技術(shù)技能缺乏、就業(yè)信息不靈等方面的原因，難以向相關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。具體分析如下：

一、勞動力就業(yè)格局

年，全村勞動力總數(shù)人，（勞動力指歲－歲從業(yè)人員，下同），其中：男人，女人。勞動力中，小學以下（含小學）文化程度人，初中文化人，高中文化人，全村從事農(nóng)業(yè)、果林生產(chǎn)人（其中從事水果場承包人），農(nóng)忙在家從事農(nóng)業(yè)農(nóng)閑外出打工人，長期外出從事其他行業(yè)人。××年全村勞動力總數(shù)人，其中男人，女人，勞動力中小學以下文化人，初中文化人，高中文化人，全村從事農(nóng)業(yè)、果林生產(chǎn)人（其中從事果場承包人）在村從事手工加工業(yè)人，農(nóng)忙在家從事農(nóng)業(yè)，農(nóng)閑外出打工人，長期外出打工從事其

他行業(yè)人。農(nóng)村歲以上的農(nóng)民，由于長期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，未能掌握從事工業(yè)生產(chǎn)必要的技術(shù)或技能，勞動力轉(zhuǎn)移受到制約。又由于歷史原因，許多農(nóng)民原來的收入都比較高，在開展勞動力轉(zhuǎn)移工作中，出現(xiàn)高不成、低不就的現(xiàn)象農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移情況（①年歲的長期外出人員中，經(jīng)過近十年的時間，有一部分人員回村從事手工加工業(yè)。②××年歲，在家人員比較多，他們受家庭和農(nóng)活的約束，又沒有一定的勞動技能，勞動力大面積轉(zhuǎn)移，只能依靠技能的提高和本地企業(yè)的吸納。）

二、農(nóng)民收入情況

年，全村農(nóng)民柑桔產(chǎn)量萬擔，平均銷售單價元擔，每擔生產(chǎn)成本元，（不含人工成本），每擔盈利元，柑桔總盈利萬元。全村農(nóng)民龍眼產(chǎn)量萬擔，平均銷售單價元擔，每擔生產(chǎn)成本元（不含人工成本）每擔盈利元，龍眼總盈利萬元。

糧食作物、蔬菜、畜牧業(yè)，外出承包果林場等盈利萬元，外出從事其他行業(yè)收入萬元，全村農(nóng)民純收入萬元萬元，人均元?！痢聊?，全村農(nóng)民柑桔產(chǎn)量增加到萬擔，平均銷售單價元擔，每擔生產(chǎn)成本元（不含人工成本），每擔盈利元，柑桔總盈利萬元。全村農(nóng)民龍眼產(chǎn)量萬擔，平均銷售單價元擔，每擔生產(chǎn)成本元擔（不含人工成本）每擔盈利元，龍眼總盈利萬元。糧食作物、蔬菜、畜牧業(yè)等盈利萬元，外出勞工（含小商販）等從事其它行業(yè)收入萬元，全村農(nóng)民純收入萬元，人均元。由于村主要農(nóng)作物只有三種，沒有相應的農(nóng)作物深加工企業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品品種單一，規(guī)避市場風險的能力低，農(nóng)民收入受市場價格變動大。加上農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)含量低，未能規(guī)模化經(jīng)營，生產(chǎn)成本偏高，難以滿足市場對農(nóng)產(chǎn)品的要求，出現(xiàn)增產(chǎn)不增收。此外，交通設(shè)施落后，也制約農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道、生態(tài)型企業(yè)的入駐和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。全村農(nóng)民收入來源情況單位：萬元（①

農(nóng)閑時外出打工人員，因流動性比較大，其收入未能統(tǒng)計。②其它產(chǎn)業(yè)指外出勞工從事各行業(yè)的收入。）

三、勞動力轉(zhuǎn)移動因

村農(nóng)業(yè)屬粗放型，農(nóng)村品結(jié)構(gòu)單一，質(zhì)量不夠精細，技術(shù)含量不高，難以滿足市場對農(nóng)產(chǎn)品的要求，加上加入后，關(guān)稅下降，農(nóng)業(yè)保護壘壁逐步消失，國外農(nóng)產(chǎn)品（如進口優(yōu)質(zhì)水果）沖擊市場，國內(nèi)農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)成本偏高，保鮮措施不足，未能形成農(nóng)副產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈，導致銷售時間短，市場供過于求，產(chǎn)品價格下降，農(nóng)民增產(chǎn)不增收，有的甚至出現(xiàn)虧本，生產(chǎn)積極性受到嚴重打擊，迫使勞動力轉(zhuǎn)向其他行業(yè)，為提高收入找出路。年外出勞務人員占總勞力的，勞務收入占勞動力總收入％；××年外出勞務人員占總勞動力的，勞力收入占勞動力總收入的％，高于全?。サ钠骄健＃ㄍ獬鰟诠と藛T不含在家從事手工業(yè)

人員，收入也不含在家從事手工業(yè)人員的收入）

四、發(fā)展思路

面對村勞動力的就業(yè)格局調(diào)整和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的雙重壓力，增加農(nóng)民收入和保障糧食生產(chǎn)的雙重目標，發(fā)展社會事業(yè)和促進經(jīng)濟增長的雙重任務。我們認為，當前重點要抓好以下幾方面工作：

⒈抓好農(nóng)民工勞動技能的培訓工作，首先要做好農(nóng)村閑置勞動力的調(diào)查工作，了解他們的年齡、愛好、文化程度、就業(yè)意向，工薪要求等；其次要摸清我區(qū)產(chǎn)業(yè)工人的需求情況，做好企業(yè)和農(nóng)村勞動力之間的橋梁作用，盡量培訓河市工業(yè)區(qū)所需的勞動力，使農(nóng)村勞動力在今后一至兩年內(nèi)在當?shù)鼐蜆I(yè)，（能減少住宿費用、伙食費用，又能關(guān)照到家庭）提高他們的就業(yè)競爭力。形成勞

動力轉(zhuǎn)移和企業(yè)穩(wěn)定員工的雙贏局面。

⒉積極研究農(nóng)業(yè)集約化經(jīng)營的措施。目前村共有水田左右畝，每戶平均畝左右水田地，許多青壯年不愿放棄賴以生存的土地，生產(chǎn)成本太高，同時也制約勞動力的轉(zhuǎn)移。若實行土地集約化經(jīng)營，能降低勞動生產(chǎn)成本，把短期閑置勞動力轉(zhuǎn)化為長期閑置，促使農(nóng)村勞動力的進一步轉(zhuǎn)移（也可先進行勞動力的轉(zhuǎn)移，減少土地集約經(jīng)營的壓力）。

⒊加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，共有山地左右畝，年產(chǎn)柑桔萬擔，龍眼萬擔，占用大量農(nóng)村勞動力，但這些產(chǎn)品質(zhì)量不高，精細不夠，有的上市時間短，抵御市場風險能力低，難以適應市場需要，今后要加大對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整力度和農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)指導，積極爭取扶持政策，種植速生豐產(chǎn)林、野山辣、反季節(jié)蔬菜等農(nóng)作物和水果高接改良，分散市場風險，努力促進

農(nóng)民增收，提高水源保持能力。

⒋加大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，村水源嚴重貧乏，現(xiàn)有的兩個小五型水庫存在滲透現(xiàn)象，每年萬元的村財收入是難以解決水庫的維修問題，今后需積極向上級爭取資金扶持，解決水庫問題。

⒌村距鎮(zhèn)政府所在地約公里，生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，村級公路面窄，彎度大，嚴重制約農(nóng)產(chǎn)品的外銷，生態(tài)開發(fā)企業(yè)的入駐和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。每天人的學生和大量村民面臨交通安全的威脅，要積極爭取政府扶持，拓寬完善現(xiàn)有的公里公路。

五、意見和建議

要改變村的現(xiàn)狀，徹底解決“三農(nóng)”問題，農(nóng)村土地集約化經(jīng)營是前提，鄉(xiāng)村公路、農(nóng)業(yè)設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)，大力引進各類企業(yè)，增加人氣商機是關(guān)鍵，產(chǎn)

業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推廣訂單農(nóng)業(yè)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移是增加農(nóng)民收入的具體措施。為此，我們建議：

⒈出臺相關(guān)政策，扶持農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移。首先要進行相關(guān)制度的改革，取消歧視性政策，避免出現(xiàn)類似干部下鄉(xiāng)“補貼”，農(nóng)民進城“收費”，農(nóng)村三級辦學，城市包干辦學的現(xiàn)象。其次，要大力發(fā)展工業(yè)小區(qū)，壯大吸收農(nóng)村富余勞動力的陣地，對吸納和培訓本地農(nóng)村富余勞動力的企業(yè)，要給予扶持和獎勵。再次要加大小城鎮(zhèn)建設(shè)力度，出臺針對入城農(nóng)民工的經(jīng)濟適用房或解困房政策，把城鎮(zhèn)流動人口（主要是農(nóng)民）轉(zhuǎn)化為常住人口。（購房農(nóng)民必須放棄農(nóng)村土地承包權(quán)，有利于農(nóng)村土地的流用和集約化經(jīng)營，低價轉(zhuǎn)讓農(nóng)村舊房，有利于農(nóng)村的整體規(guī)劃和舊村改造）

⒉做好相關(guān)服務，幫助農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移。首先要加大農(nóng)村富余勞動

力轉(zhuǎn)移的宣傳力度，排除成年人學習勞動技能的心理障礙。其次，要充分發(fā)揮村、鎮(zhèn)、勞動就業(yè)中介機構(gòu)的作用，建立健全就業(yè)崗位信息和勞動力情況信息，強化溝通協(xié)調(diào)，加速勞動力的轉(zhuǎn)移。再次要做好勞動力的培訓工作，一方面，要利用敬德職業(yè)學校，選擇好就業(yè)方向，采用校企聯(lián)辦的方式，積極培養(yǎng)農(nóng)村初中畢業(yè)生，使他們具有技術(shù)技能的勞動者。另一方面，要針對富余勞動力的現(xiàn)狀和企業(yè)用工的需求，采取鎮(zhèn)村組織，勞動部門協(xié)調(diào)，企業(yè)培訓，政府扶持的方式，做到邊學邊用，培養(yǎng)實用型勞動者。

⒊根據(jù)實際，積極實施農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)。農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)涉及到農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)業(yè)規(guī)模化經(jīng)營等，是解決我區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平低、成本高、產(chǎn)品質(zhì)量差、市場風險大的有力措施，是解決農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)性過剩的重要方法，鑒于我區(qū)的現(xiàn)狀，在符合區(qū)整體規(guī)劃的

前提下，將農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的重點放在山地開發(fā)，選擇一至兩個較有條件的地方，建設(shè)水利設(shè)施，山地給水灌溉，果樹高接改良，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)業(yè)技術(shù)指導，實行多種經(jīng)營分散市場風險，要制定相應的優(yōu)惠政策，積極引進扶持生態(tài)性開發(fā)企業(yè)，努力發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，農(nóng)民增收。

⒋繼續(xù)抓好鄉(xiāng)村道路建設(shè)，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，需要產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等措施，更重要的是發(fā)展農(nóng)村個體經(jīng)濟、私營企業(yè)和各種加工業(yè)，農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移，并不是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的最終目的，而是寄希望于外出勞動力中，出現(xiàn)回村創(chuàng)業(yè)者，帶動村民發(fā)家致富。目前我區(qū)鄉(xiāng)村道路路面寬米，彎度大、坡度陡，大型車輛難以通過，運輸成本偏高，同時也危及人民群眾的生命安全因此，拓寬路面，裁彎取直，降坡和建設(shè)交會車道，是促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的動力。

⒌積極發(fā)展生態(tài)旅游，促進農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。隨著城市面積的擴大，家用轎車的普及，郊游將是市民的首選，而果林加農(nóng)莊的自然生態(tài)，青山綠水，鳥語花香的旅游環(huán)境將具有較大的吸引力。因此，在農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的同時，要注意生態(tài)旅游的兼容，健全各種旅游設(shè)施，增加農(nóng)村人氣商機，促進農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

第四篇：從高校標志設(shè)計看高校品牌文化建設(shè)

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從高校標志設(shè)計看高校品牌文化建設(shè)

從高校標志設(shè)計看高校品牌文化建設(shè)

摘要：本文從視覺形象識別系統(tǒng)中的標志設(shè)計的角度出發(fā)，就品牌文化的功能、表現(xiàn)形式，對高校的品牌形象文化建設(shè)進行闡述。一方面為高校標志設(shè)計提出建議，另一方面為高校的形象特色建設(shè)提供良好途徑。

關(guān)鍵詞：視覺形象識別 標志設(shè)計 高校品牌建設(shè)

中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：

高校品牌形象是高校被社會公眾所感知的印象，是學校的表現(xiàn)與特征在公眾心中的情感反映。在其形象系統(tǒng)中，高校標志是將學校理念經(jīng)過藝術(shù)凝練，以具體的圖案形式表達出來以便公眾直觀接受的視覺符號。高校標志作為學校品牌視覺識別系統(tǒng)中最為核心的元素，是學校視覺形象的靈魂，在學校品牌的塑造中起著舉足輕重的作用。成功的標志是學校寶貴的無形資產(chǎn)，對內(nèi)增強凝聚力，對外增加輻射度。

一。高校品牌文化的功能

導向功能

通過高校品牌文化對高校師生起引導作用，如辦學理念、培養(yǎng)目標、價值觀念等的指引，即把師生引導到高校所確定的目標上來。

約束功能

成文的或約定俗稱的規(guī)范紀律對師生的思想和行為都起著約束作用。這種約束作用不是硬約束，而是軟約束，一種由內(nèi)在心理約束而起作用的對行為的自我管制。

凝聚功能

高校品牌文化以育人為本，尊重情感需求，從而在高校中形成一種團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、互相信任的和睦氣氛，強化了團體意識，使高校的師生之間形成強大的凝聚力和向心力，這是高校文化所確立的共同價值和信念所起的作用。

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激勵功能

共同的價值觀念使每個師生都感到自己的存在和行為的價值，自我價值的實現(xiàn)是人的最高精神需求的一種滿足，這種滿足必將形成強大的激勵。

融合功能

高校品牌文化能潛移默化師生的思想、性格、情趣。一個新生入學后，通過耳濡目染，將自覺或不自覺地接受學校的共同理想和價值觀念，從而把自己自然而然地融合到集體之中。

二．高校標志設(shè)計對品牌文化的表現(xiàn)

文化是精神、是力量、是引導行為的思想與哲學、也是唯一無法被科隆的競爭要素。而高校標志作為其文化中的一個元素，是以上功能得以實現(xiàn)的重要的途徑。高校標志不僅是視覺傳達設(shè)計，更重要的是辦學理念的體現(xiàn)。標志設(shè)計的一切活動都是為了一個目標去構(gòu)造一個整體的有機組合體，給師生以某種信任、某種榮譽、某種個性、某種感情上的滿足。高校的辦學理念是高校形象的基礎(chǔ)，要創(chuàng)造對內(nèi)能凝聚師生、對外能贏得社會大眾的成功形象，“內(nèi)求團結(jié)，外求發(fā)展”，在導入標志計劃中，必須重視與強化高校辦學理念的開發(fā)與傳播，才能真正實現(xiàn)標志設(shè)計的根本使命。

如今中國大陸高校的標志大致可歸納為以下幾種類型：

文字型

漢字本來就是一種富有文化底蘊和歷史積淀的代表，其形象富有藝術(shù)性和美感。而大多數(shù)采用漢字及其變形作為標志的高校中選擇篆字比例較高，一方面與其學校的悠久歷史形成統(tǒng)一，另一方面也使其標志極具表現(xiàn)性。以復旦大學標志（圖1）為例，“復旦”二字，其一取旦旦努力，振興中華之深義；二取“復我震旦”，反韃愛國之意志；三取光輝絢爛，自強不息之意。以每天都充滿希望的日出，寄寓著興學救國的宏大理想。其標志選擇鮮亮的橘色，配以篆字體，一種文化內(nèi)涵的沉淀，光明的象征，正直的代表，希望的彰顯，與其建校的宗旨準確貼合。

圖1

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釋意型

釋意型高校標志具有濃重的傳統(tǒng)色彩和感情色彩，往往寓意較為深重，并且表現(xiàn)手法多樣。例如上海同濟大學（圖2）的標志：其內(nèi)部為幾個人物劃船的圖案，暗喻著“同舟共濟”的思想。從當今欣賞角度來看，它還傳達了團隊合作的現(xiàn)代人文主義精神。在具體表現(xiàn)時，作者省去時代、種族和地域的特征，用簡潔的手法來突出同舟共濟這一理念的曠古與永恒。

圖2

突出教育特性的

突出教育特性的高校標志體現(xiàn)了學校的行業(yè)特性，讓人一眼就能看出是什么教育性質(zhì)的學校。以專業(yè)性學校為例，如北京舞蹈學院（圖3）：標志整體是一個舞蹈著的人物姿態(tài)，簡潔明了，主題明確，分辨率極高，同時也展示出來舞蹈的一種自然與活力。

圖3

突出地域特性

高校作為一個省區(qū)或市區(qū)范圍內(nèi)的最高學府，是地域文化的一個典型代表。高校的歷史和建立基礎(chǔ)都與當?shù)氐臍v史和發(fā)展密不可分。因此，有些高校的標志設(shè)計從所在地域的歷史與文化出發(fā)，表現(xiàn)當?shù)氐奶厣?。以三峽大學為例（圖4），它位于世界水電之都、長江三峽工程所在地―湖北省宜昌市。標志簡潔明了的體現(xiàn)了三峽地區(qū)的典型特征，直觀的表明了三峽大學的所在地，代表性極強。

圖4

標志性建筑物

高校標志設(shè)計中另一典型的手段就是以校園內(nèi)坐落的具有歷史或現(xiàn)實意義的建筑物為主體元素，用以體現(xiàn)該校的人文風氣和歷史特點。這種類型具有較高的辨識度和代表性。例如天津理工大學（圖5）為例，其標志主體采用的是天津理工大學的主教學樓變形，輔以其建筑主體色，搭配協(xié)調(diào)統(tǒng)一，整體簡單明確。

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圖5

新穎獨特的標志類型

隨著文化交流的普遍和便捷，標志設(shè)計的風格也越來越顯豐富，獨特的形式屢見不鮮，重在凸顯其學校的個性。這類型的學校多以藝術(shù)或設(shè)計院校居多，例如山東藝術(shù)大學（圖6），抽象的藝術(shù)表現(xiàn)，傳統(tǒng)文化的融合，極具個性的表現(xiàn)，給人過目不忘的深刻印象。

圖6

三．品牌形象力的構(gòu)建

從專業(yè)的品牌學中的品牌形象戰(zhàn)略而言，品牌定位是品牌戰(zhàn)略中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。要梳理一個具有長久生命力的強勢品牌，就要從一開始該建立和實施品牌定位戰(zhàn)略，為日后的品牌經(jīng)營打下堅實的基礎(chǔ)。在品牌定位戰(zhàn)略實施基礎(chǔ)上進一步明確品牌戰(zhàn)略，能夠進一步推動品牌的健康、長遠發(fā)展。

品牌形象力的構(gòu)建應具備以下幾個要素

品牌形象的性格魅力是品牌形象力塑造關(guān)鍵

就品牌的形象力而言，品牌的性格魅力是最重要的，它是與眾不同的體現(xiàn)。所謂魅力，意味能吸引人的力量。品牌形象之所以有魅力，主要是源于貼切的品牌形象定位、準確的品牌內(nèi)涵表現(xiàn)，從而升華了品牌的形象體系，達到與特定目標形成相同的價值共識和審美共識。

品牌形象的審美力是品牌能否擁有性格魅力的關(guān)鍵

品牌形象的魅力離不開品牌想想應具有的審美力。這可以從兩點來說明：第一，從藝術(shù)的角度上說，品牌形象的設(shè)計必須是美的作品，必須是符合當下審美情趣和審美心態(tài)的藝術(shù)作品。第二，從發(fā)展的角度說，品牌形象設(shè)計的審美力還存在著引導審美趨勢、提高什么能力的目的。滿足往往只是審美力的初步體現(xiàn)，引導才是審美力更高境界的提升。當目標人群對品牌形象有了認同感以后，會潛移默化地受到品牌審美意識和標準的影響，使其品牌生命有所延續(xù)。

品牌創(chuàng)造力是品牌形象力形成的核心

如果說品牌的性格魅力離不開審美力的支持，那么品牌審美力

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專業(yè)論文 的提升就離不開品牌創(chuàng)造力的拓展。品牌的創(chuàng)造力體現(xiàn)在品牌形象系統(tǒng)的而設(shè)計從過程中，也體現(xiàn)在品牌產(chǎn)品的設(shè)計制作過程之中。創(chuàng)造力是品牌形象力形成的關(guān)鍵，而獨特則是品牌創(chuàng)造力的關(guān)鍵。

高校品牌形象力的構(gòu)建

構(gòu)建完善的高校品牌形象力，是在當今高校數(shù)量迅猛增長的情勢下，高校迎接時代挑戰(zhàn)的一個有效途徑。這種途徑不僅能夠提升高校的知名度和美譽度，更能夠讓人對眾多高校中進行準確分類和定位，有助于高校選擇適當?shù)娜瞬胚M行培養(yǎng)，也為考生和在學校學生提供更明確的選擇標準。

從完善高校的品牌形象力角度進行高校標志設(shè)計應做到以下幾點：

設(shè)計突出學校特色

高校的品牌形象和標志設(shè)計應該有自己的個性特點。唯有個性的突出才能完美的體現(xiàn)學校創(chuàng)新精神。高校品牌形象的獨特性是教育體制發(fā)展到競爭時代的產(chǎn)物。不同特色的高校形象特征和個性氣質(zhì)是截然不同的。

（二）遵循現(xiàn)代標志設(shè)計和使用的規(guī)范

高校標志的設(shè)計者要有敏銳的觀察力和前瞻性眼光。隨著時代的發(fā)展，高校理念也要與時俱進，在時間中不斷進步，整合定位，以適應全球化大環(huán)境的變化。

（三）重視高校的社會性質(zhì)

高校作為學生的“精神家園”，在推動社會健康快速發(fā)展的過程中扮演著相當重要的角色。學校的宗旨和服務就強烈的使命感和社會責任感，學校利益與社會利益是一致的。其標志設(shè)計所蘊含的思想特色、文化內(nèi)涵與歷史傳承，也必將以其特有的方式作用于周邊的環(huán)境，對社會產(chǎn)生著巨大輻射和影響。

參考文獻

［1］林采霖品牌形象與CIS設(shè)計 上海交通大學出版社 2012

［2］張旭賢論高校品牌形象中的標志設(shè)計 青島大學碩士論文2010

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［3］丁嘉明品牌標志設(shè)計湖南美術(shù)出版社

［4］朱仁洲 吳海紅 張瑜論高校UIS設(shè)計中的VI設(shè)計 南京工業(yè)大學學報2005

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第五篇：從高校輔導員的地位和作用看其隊伍建設(shè)默認分類

從高校輔導員的地位和作用看其隊伍建設(shè)默認分類.txt男人的承諾就像80歲老太太的牙齒，很少有真的。你嗜煙成性的時候，只有三種人會高興，醫(yī)生 你的仇人和賣香煙的。

從高校輔導員的地位和作用看其隊伍建設(shè)默認分類 2010-06-22 09:35:49 閱讀91 評論0 字號：大中小 訂閱

摘 要：輔導員隊伍是高校思想政治教育工作的一支朝氣蓬勃的骨干力量。新中國成立以來的有關(guān)教育法規(guī)、文件中對輔導員的地位和作用一再肯定和重申，顯示出黨中央對輔導員隊伍建設(shè)的重視，但現(xiàn)象并非真相，輔導員地位依然名不副實，作用大打折扣，輔導員隊伍建設(shè)任重而道遠。本文從分析高校輔導員的地位和作用角度提出加強輔導員隊伍建設(shè)及對其素質(zhì)的要求，以期對加強高校輔導員隊伍建設(shè)有些許指導意義。

關(guān)鍵詞：高校輔導員；隊伍建設(shè)；地位和作用

2004年中央“16號文件”——《中共中央、國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“要采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的輔導員、班主任隊伍?！?006年7月，教育部頒布的《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》強調(diào)：“高等學校應當把輔導員隊伍建設(shè)作為教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。加強輔導員隊伍建設(shè)，應當堅持育人為本、德育為先，促進高等學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，促進培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人?！狈从^目前我國高校輔導員隊伍的地位、作用、現(xiàn)狀、建設(shè)等問題，不能不引起我的深思。

一、高校輔導員隊伍地位和作用的歷史考察及現(xiàn)狀

1.文件中的輔導員——地位神圣，作用巨大

1951年11月，政務院批準的《關(guān)于全國工學院調(diào)整方案的報告》中指出：“為加強全國工學院思想政治教育的領(lǐng)導，各學院應有準備地發(fā)展政治輔導員制度，設(shè)立專人擔任各級政治輔導員，主持政治學習、思想改造工作?！?952年10月，教育部《關(guān)于在高等學校有重點地試行整治工作制度的指示》中要求，為加強政治思想領(lǐng)導，改進思想政治教育，全國高等院校應有準備地建立政治輔導員制度。1961年9月頒布的《教育部直屬高等學校暫行工作條例（草案）》規(guī)定：“為了加強思想政治工作，在一、二年級設(shè)政治輔導員或班主任，從專職的黨政干部、政治理論課教師和其他青年教師中挑選有一定整治工作經(jīng)驗的人擔任。同時，要逐步培養(yǎng)和配備一批專職的政治輔導員?！?987年5月，中共中央《關(guān)于加強和改進高等學校思想政治工作的決定》明確了輔導員的地位和作用：“高校政治輔導員也應該列入教師編制，并在德育建設(shè)中擔任重要的角色，他們發(fā)揮的作用是其他教師無法替代的。”2004年8月《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》對輔導員的作用和地位做了重申：“大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任?！薄拜o導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責?！?005年《教育部關(guān)于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設(shè)的意見》中再次強調(diào)：“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人?！?006年7月,教育部頒布（同年9月1日施行）的《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》第一章總則指出：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友?！?/p>

從以上文件中可以看出，幾十年來，黨中央一直高度重視高校德育工作和輔導員隊伍的建設(shè),并隨著形勢的發(fā)展和社會的進步,制定出臺相應的文件并采取強有力的措施來加強高校德育工作和輔導員隊伍的建設(shè),而輔導員是高校德育工作的主要執(zhí)行者，所以高校輔導員的作用巨大，地位神圣。但是輔導員政治意識濃厚，階級意味強烈的傳統(tǒng)和特色越來越不能適應社會進步和時代發(fā)展了。

2.現(xiàn)實中的輔導員——地位受害于“標簽”，作用仍不容忽視

我國高校輔導員經(jīng)過近六十年的發(fā)展，在學生管理和思想政治教育方面都發(fā)揮著積極的作用。但隨著時代的發(fā)展和社會的進步，輔導員隊伍總體貼有各種與其地位不符的可怕“標簽”。傳統(tǒng)輔導員的弊端日益顯露和突出，學生工作被視為“滅火機”、“消防隊”、“高級保姆”等，高校的行政、后勤機關(guān)很少直接對學生服務。大量瑣碎事務只好被壓到無權(quán)力、無地位、無級別的輔導員身上，極大地削弱了輔導員的思想政治教育工作職能，輔導員成了“安全員”、“替罪羊”，他們往往會感到低人一等、出力不討好、多勞不多得、同工不同酬的自卑或自責念頭，于是產(chǎn)生逃避心理，盡量少干，工作目標局限為“只要學生不出事，自己不遭受連帶責任”等庸俗至極的檔次。在有的高校，輔導員成了“收發(fā)員”、“通知員”、“低能者”等代名詞，殊不知高校學生的工作絕大部分是由從事第一線的輔導員來完成的?！?6號文件”認為“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責?！?/p>

盡管如此，以育人為天職的輔導員隊伍仍是高校思想政治教育工作的一支重要力量，他們是以思想政治教育為工作重心的教師，是聯(lián)系高等院校和大學生的橋梁和紐帶。他們與學生打交道最多，自然最了解學生，是學校開展學生工作的排頭兵，也是學生工作的主體力量，是高校中接觸學生頻率最高的工作人員，是高校各部門各項工作的直接執(zhí)行者，是廣大學生的貼心人和窗口。高校各項工作的路線、方針、政策、決議是否能夠或在多大程度上得到切實地貫徹執(zhí)行，在很大程度上取決于輔導員這扇“窗口”的敞開程度和整潔程度。輔導員工作往往難以量化、難以馬上出成果。學生走向社會和工作崗位以后的點點滴滴無不映射出輔導員工作的成效和勝敗。就是說，輔導員植入學生頭腦中的做人“軟件”在走進社會這個“硬件”并與其“反應”的過程中往往昭示出輔導員工作的成敗得失?？梢哉f，當前在高校，輔導員的地位總體不盡人意，但其作用是有目共睹、不容忽視的。

從近年來高校突發(fā)事件和思想政治教育工作的關(guān)系來看，思想政治工作做得好的學?；?qū)W院（很大程度上是輔導員的作用發(fā)揮得較好），突發(fā)事件幾率相對較小。反之，思想政治工作薄弱的學校或?qū)W院（輔導員的作用發(fā)揮得不怎么樣），學生更容易出問題。歧視輔導員的一切言行舉措都會影響他們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而影響當代大學生的健康成長，最終貽害社會并阻滯其發(fā)展步伐。

3.調(diào)研顯示輔導員——地位不容樂觀，作用大打折扣

據(jù)《國家行政學院學報》2006年第6期載：根據(jù)國家教育行政學院社科部副教授梁金霞和國家行政學院社科部教師徐麗麗對全國103所高校輔導員做的調(diào)研報告，輔導員的自我心理感受值總體上比較低。

高校輔導員隊伍地位

根本沒有地位較自卑

與管理、學科老師大致同等地位

很不穩(wěn)定、有機會就跳槽

處于中間水平

心里能接受

合計

人數(shù) 33 26 42 62 163

百分比（％）20.2 16.0 25.8 38.0 100

從上表抽樣調(diào)查結(jié)果可以看出，輔導員隊伍中地位處于中間水平者尚不足四成，說明其作用的發(fā)揮程度總的來說還不足一半，如果地位和作用對等且在一般人的正常的物質(zhì)利益觀及自我認同程度范圍之內(nèi)的話；根本沒有地位者竟超過兩成，說明這一部分輔導員的作用難以發(fā)揮出來，即使有些默默無聞、任勞任怨、民主意識不這么強的輔導員也很可能經(jīng)不起長期的“冷落”以及橫流物欲的沖擊而阻滯其主觀能動性的發(fā)揮；很不穩(wěn)定、有機會就跳槽的輔導員竟然占到總數(shù)的四分之一以上，充分顯示出輔導員隊伍不算穩(wěn)定、甚至浮躁；輔導員與管理、學科老師大致同等地位者僅占16％，說明高校輔導員地位總體不夠高。輔導員隊伍幾乎成了高校教職工中的“弱勢群體”。這種現(xiàn)實與“16號文件”及其它有關(guān)法律法規(guī)中黨中央對高校輔導員所給予的厚望極不協(xié)調(diào)，肩負著培養(yǎng)跨世紀優(yōu)秀人才以振興中華的歷史重任的輔導員地位難道不能能引起我們深思嗎？這種狀況豈能是我們“三個代表”、實事求是、科學發(fā)展、以人為本等發(fā)展理論、工作作風的和諧音符嗎？

二、輔導員地位和作用與加強高校輔導員隊伍建設(shè)的關(guān)系

1.當前輔導員地位和作用的現(xiàn)狀說明其隊伍建設(shè)的必要性和必然性

從以上論述中不難看出，長期以來，高校輔導員的地位總體來說不盡人意，與高校其他工作人員有一定差距，其作用的發(fā)揮必定會受到影響。新中國成立以來的有關(guān)教育法規(guī)、文件中對輔導員的地位和作用一再肯定和重申這種現(xiàn)象本身就充分說明了輔導員的地位始終沒有真正落實，其作用得不到徹底發(fā)揮。否則，就沒有必要一再重申了。要改變輔導員地位依然名不副實、作用大打折扣，就必須加強輔導員隊伍建設(shè)；高等教育要真正落實德育為首，就更要加強輔導員隊伍建設(shè)，而加強輔導員隊伍建設(shè)必然要求真正落實輔導員的地位，發(fā)揮輔導員的作用。輔導員地位不高主要與其利益弱勢地位有關(guān)，他們工作辛苦，事務繁雜，加上愈來愈重要的安全隱患導致的連帶責任風險，時刻繃緊著他們的神經(jīng)。到頭來又沒有多高社會地位，沒有多少利益回報，導致工作成就感不足而自卑感有余，甚至自暴自棄，伺機想方設(shè)法調(diào)整或調(diào)離工作崗位。所以，加強輔導員利益提升和保護是重中之重。馬克思說：“人們奮斗所爭取的一切，是和他們的利益有關(guān)的?！盵1]司馬遷說：“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往?！盵2]管仲說：“國多財則遠者來，地辟舉則民留處。倉稟實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”[3]這些先哲的話語準確無誤地反映了利益對于人們思想和行為的根源性和支配性，古代如此，現(xiàn)代和將來也是如此。輔導員地位徘徊不前、利益與其奉獻不對等、出路不樂觀等現(xiàn)狀使得其隊伍不穩(wěn)定，猶如走馬燈似的年年補充，年年缺員，且從事輔導員工作的大都是無奈之舉，其作用肯定得不到徹底發(fā)揮，他們育人的天職常常被日益發(fā)達的消費文化淹沒，被與日俱增的逃離崗位思想沖刷得所剩無幾。他們的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性難以淋漓盡致地發(fā)揮。這種情況在很大程度上導致高校思想政治教育工作自然擺脫不了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬局面。所以，輔導員地位的提高和作用的徹底發(fā)揮迫切要求并必然導致其隊伍建設(shè)亟待加強。

2.輔導員地位的提高及作用的充分發(fā)揮是加強其隊伍建設(shè)的目的和歸宿

從地位看，高等學校輔導員是高校教師隊伍和黨政管理干部隊伍的重要組成部分，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是大學生在高校成長中最直接的人生導師和知心朋友，是高校思想政治教育工作的一支朝氣蓬勃的骨干力量。從作用看，高校輔導員負責大學生的日常管理、思想和素質(zhì)教育、就業(yè)指導等與大學生成長、成才密切相關(guān)的諸種工作，包括維護高校正常教學秩序、直接組織高校校園文化、實施高校學風建設(shè)、營造和傳播大學精神等等。如上所述，理論上，輔導員地位神圣、作用巨大。但在實際上，其地位受害于各種消極標簽，不容樂觀，作用大打折扣。這種劣勢的長期持續(xù)使得高校思想政治教育“兩張皮”現(xiàn)象越發(fā)嚴重，越來越難以適應時代的發(fā)展，高校思想政治教育成了“人為的桂冠”，處于表面重要與實際次要的鐐銬之中。加強輔導員隊伍建設(shè)的呼聲一浪高過一浪，其終極目的就是要提高高校思想政治教育的有效性，從而培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的中國特色社會主義建設(shè)人才。而要提高高校思想政治教育的有效性，就必須充分發(fā)揮輔導員的育人作用，就必須提高輔導員的實際地位，就必須真正加強輔導員的隊伍建設(shè)，再不能像傳統(tǒng)的僅僅在文件中重視了?？梢哉f，沒有輔導員地位的提高和其作用的充分發(fā)揮，隊伍建設(shè)不是盲目的，就是不切實際的。

3.加強輔導員隊伍建設(shè)有利于保障其地位的提高及作用的發(fā)揮

輔導員隊伍建設(shè)的內(nèi)容包括輔導員專業(yè)化、職業(yè)化體系、學歷層次、知識能力結(jié)構(gòu)、待遇、職業(yè)歸屬感、培訓提高、在崗交流、長效工作機制建設(shè)等等。所有這些內(nèi)容的落實和目的的達到都有利于輔導員地位的提高和其作用的加強。輔導員隊伍建設(shè)專業(yè)化、職業(yè)化體系建設(shè)和完善最終使我們像重視教學科研骨干一樣重視輔導員，像關(guān)心教學科研骨干的成長那樣關(guān)心輔導員的成長；輔導員學歷層次的提高、知識能力結(jié)構(gòu)的增強、待遇的改善、職業(yè)歸屬感的進一步穩(wěn)定都會不同程度地使其地位得到提高；而輔導員的培訓提高、在崗交流、長效工作機制建設(shè)等無不有利于其育人作用的進一步發(fā)揮。不言而喻，輔導員隊伍建設(shè)不加強，他們的地位提高是不可能的，其正當權(quán)益也就得不到保護，工作積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮就成問題，他們的育人作用自然會受到限制。從增進社會和他人的利益總和的角度來說，一個人地位的高低和其作用的大小成正比，輔導員的地位和作用卻不成比例，要改變這種劣勢，加強其隊伍建設(shè)無疑是明智之舉。

三、對輔導員素質(zhì)要求是加強其隊伍建設(shè)的關(guān)鍵和宗旨

從以上論述我們知道，輔導員地位的提高及作用的充分發(fā)揮與其隊伍建設(shè)是相輔相成的促進關(guān)系，但輔導員隊伍建設(shè)對其自身素質(zhì)有更高要求，而不僅僅是在人為關(guān)懷旗幟下放任自流地提高他們的社會地位和工作滿意度，否則就會流于低俗和功利化之嫌。輔導員地位的提高及作用的充分發(fā)揮是建立在他們素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上的，而要提高輔導員的素質(zhì)，至少應在以下幾方面作出努力。

1.作為意識形態(tài)的“高級調(diào)節(jié)員”，輔導員必須堅持以馬克思主義的指導思想為前提基礎(chǔ)，在日常工作中引領(lǐng)和主導大學生多樣化的社會意識，教育他們在錯綜復雜的社會思潮中時刻保持清醒頭腦，明辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.作為愛國主義的絕佳代表，輔導員應該有能力處理好增強民族文化意識和積極吸收并傳播世界優(yōu)秀文明成果，所謂“古為今用，洋為中用”。教育學生抵制亡我之心不死的西

方腐朽思想的侵蝕，包括拜金主義、享樂主義、黃、賭、毒等。

3.作為大學生人生的導師，輔導員應該能正確應對人生挫折、正視我國轉(zhuǎn)型社會必然出現(xiàn)的各種矛盾、練就“發(fā)展成果由人民共享”這個大背景下琳瑯滿目的物質(zhì)誘惑的穩(wěn)健的心理素質(zhì)，并在與學生相處過程中進行心靈溝通和啟迪。因為“一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展。”[1]

4.作為高校思想政治教育研究者、工作者，輔導員必須有迎接時代挑戰(zhàn)的勇氣和決心，盡快盡力扭轉(zhuǎn)自己網(wǎng)絡意識和實踐經(jīng)驗相對弱于作為教育對象的大學生的尷尬局面，時刻充當與時俱進的首要倡導者和排頭兵，才可能在網(wǎng)絡思想政治教育時代的本職工作中游刃有余。

5.作為以人為本的踐行者，輔導員應該以學生為本，充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮他們的自覺能動性和內(nèi)在潛能，體現(xiàn)人文關(guān)懷，在尊重、理解、關(guān)心、幫助學生中教育、啟發(fā)、引導、塑造、提升學生。

總之，高校輔導員素質(zhì)的提高，是其地位得到保證和作用得到發(fā)揮前提基礎(chǔ)，是加強其隊伍建設(shè)的關(guān)鍵，也是宗旨。加強輔導員隊伍建設(shè)以有利于其素質(zhì)的提高為落腳點，有利于其傳統(tǒng)的尷尬的、名不副實的地位的落實，最終開創(chuàng)高校思想政治教育新局面。

參考文獻：

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2.華東政法學院思想理論、黨建理論研究會編.探索與創(chuàng)新——高校思想政治教育工作研究［C］.北京：北京大學出版社，2005

3.教育部：《教育部關(guān)于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設(shè)的意見》

http://info.jyb.cn/jyzck/200604/t20060403_14216.html

4.中共中央、國務院.中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見

http://baike.baidu.com/view/2931759.htm?fr=ala0_1_1

5.教育部：《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》

http://

6.莊波.新中國成立以來高校輔導員隊伍建設(shè)的歷史演進及啟示［D］.山東大學2008年碩士學位論文

7.袁本新、王麗榮等.人本德育論——大學生思想政治教育的人文關(guān)懷與人力資源開發(fā)研究［M］.北京：人民出版社，2007

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[1] 《馬克思恩格斯全集》第一卷［M］北京：人民出版社，1971:82

[2]《管子·牧民》

[3]《史記·貨殖列傳》

[1] 《馬克思恩格斯全集》［M］第1版第3卷，北京：人民出版社，1976:515

畢業(yè)了還不知輔導員長啥樣

廣外一份調(diào)查顯示，近五成受訪大學生認為輔導員生活指導作用不大

日前，廣東外語外貿(mào)大學對高校的一份調(diào)查顯示，47.06%的受訪大學生認為輔導員的生活指導作用不大。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，很多大學生甚至到畢業(yè)了還不知道輔導員長啥樣。

廣東外語外貿(mào)大學在網(wǎng)上做的這個關(guān)于大學生與輔導員關(guān)系的調(diào)查顯示：31.37%的大學生從不與輔導員溝通交流，47.06%的大學生認為輔導員的生活指導作用不大，71.57%的大學生有煩惱從不向輔導員傾訴，90.2%的大學生找輔導員只為了辦理必要的手續(xù)??

不少學生反映輔導員與學生的關(guān)系越來越淡漠。輔導員工作繁瑣，隨著高校擴招，學生數(shù)量快速增加，輔導員的工作越發(fā)繁雜，很少有時間與學生溝通交流，學生遇到問題也“自覺地”不去打擾。

“四年大學輔導員換了三個”

說起輔導員，廣州某大學新聞系大四的小楊感觸頗多，即將畢業(yè)的她還不知輔導員長啥樣。小楊所在的學院剛成立不久，學院各方面的工作都還不成熟，四年三易輔導員，學生總是不知道舊的輔導員何時離開，新的輔導員又從何時接手工作。

小楊大一的輔導員由其他專業(yè)的老師代任的。因為輔導員還要上課，所以不能把全部精力投入輔導員的工作，除了在軍訓時露過幾次臉，后來難見蹤影，不了了之。

大二時來了新輔導員，過了大半個學期才跟同學見面，但第一次見面就鬧得不歡而散?！拜o導員在下午5點半跟同學開見面會，大家上了一下午課都很疲勞，部分同學還有課要上，且正好趕上吃飯時間，輔導員一直在講些可有可無的話，學生紛紛叫嚷著要下課，輔導員似乎要發(fā)火了，這次見面會就在不愉快的氣氛中結(jié)束?！毙钫f，更重要的是新輔導員不知道什么樣的輔導員是學生需要的，所以他一直難以深入學生當中。

大三下學期小楊聽說學院又換輔導員了，“新輔導員來了將近一年，只有班干部見過他，我們這些普通學生還不知他長啥模樣?！?/p>

大三當社團負責人，輔導員才認識我

廣東商學院大三的小陳稱自己在大三時做了校級社團負責人，帶了他三年的輔導員才認識他?！拜o導員一般只認識班干部、社團負責人，對于其他學生，即使在路上遇到，她可能也認不出來。”

小陳和同學都認為自己的輔導員給人感覺比較嚴肅、難親近，除非要辦理必要的手續(xù)，平時學生都不愿意找她。

“我們院男生多，輔導員是女的，所以她很難深入我們男同胞，溝通也難?！毙￡愓f，有時輔導員到宿舍看望學生也是應上級領(lǐng)導的要求，相當形式化，學生都感覺不到關(guān)懷和溫暖。

碩士博士將“輔導員”做跳板

記者采訪多名大學生和高校輔導員得知，學生與輔導員關(guān)系冷漠化在廣州各高校都普遍存在，主要存在以下幾點癥結(jié)：輔導員一對多，心有余而力不足；怕同學說“閑話”學生不愿找輔導員；有些同學則認為輔導員偏聽班干部意見，學生渴望真誠平等；輔導員不了解學生，師生溝通方式不當?shù)鹊取?/p>

記者發(fā)現(xiàn)，造成輔導員和學生關(guān)系疏遠與高校輔導員本身工作繁雜不無關(guān)系。輔導員常常是“吃力不討好”的工作，真正因為熱愛輔導員工作而選擇這個職業(yè)的人很少。在廣東，高校教職工成為一個收入豐厚、職位穩(wěn)定的熱門職業(yè)。但由于高校招錄門檻提高，專業(yè)教師學歷起點是博士，一些還沒有取得博士學位的人就想以輔導員作為跳板獲取高校教師身份。

現(xiàn)行制度決定了輔導員是個過渡性職業(yè)，無法打持久戰(zhàn)。全省高校輔導員平均職業(yè)壽命不到5年，比其他行業(yè)都短。由于輔導員工作發(fā)展空間狹小，他們的出路只有三條：一是轉(zhuǎn)崗當公共理論課教師；二是轉(zhuǎn)回原來所學專業(yè)從事教學科研；三是轉(zhuǎn)到行政管理部門工作。

所以，不少輔導員把現(xiàn)在的工作當作過渡，進高校行政機關(guān)、當學科教師是他們更心儀的事業(yè)歸宿。

-鏈接

國內(nèi)輔導員制度

2006年9月1日實施的《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》指出，高等學?？傮w上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導員崗位，每個院(系)的每個年級應當設(shè)專職輔導員，每個班級都要配備一名兼職班主任。

《規(guī)定》指出：輔導員工作在大學生思想政治教育的第一線，是高校開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，在思想、學習和生活等方面負有指導學生、關(guān)心學生的職責。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

國外輔導員

美國輔導員協(xié)會將輔導員的角色確定為心理輔導師、職業(yè)輔導師和社會化輔導師。

國外輔導員的角色定位的特點：一是專業(yè)化，輔導員利用自己的專業(yè)所長為學生提供輔導，但也有自己的科學研究方向。為學生提供輔導既可以完成本職工作，又可以豐富開展專業(yè)研究的實證經(jīng)驗。這樣既能保證輔導員不斷改善工作質(zhì)量，提高工作水平，又能增強輔導員的職業(yè)歸屬感和事業(yè)穩(wěn)定性。二是多樣化，輔導員主要定位在滿足學生的實際需求，學生面臨的壓力是多方面的，輔導需求日趨多樣化。即學生面臨就業(yè)壓力時，有職業(yè)輔導員輔導；當社會心理問題出現(xiàn)時，有心理咨詢輔導員輔導；當遇到學習困難時，就出現(xiàn)了學習輔導員等。（記者薛冰實習生 羅伊珊 林珍）

發(fā)揮輔導員樞紐作用 機電院多措施推動就業(yè)工作

時間：2010-12-7 15:28:46 來源：機電工程學院

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西電新聞網(wǎng)訊 2011屆畢業(yè)生就業(yè)工作已進入攻堅階段，機電工程學院積極貫徹落實學校工作會議精神，以“四個著眼于”為指導，確保畢業(yè)生充分高質(zhì)量就業(yè)。在就業(yè)過程中，學院充分發(fā)揮輔導員樞紐作用，分層次、有重點的開展工作，取得了顯著效果。截至11月，機電工程學院2011屆本科畢業(yè)生簽約155人，就業(yè)率達到53.75%，比去年同期提高8個百分點。畢業(yè)生在行業(yè)、地域等方面分布進一步趨于合理，就業(yè)質(zhì)量進一步提高。

就業(yè)工作前移，積極與用人單位溝通，拓寬就業(yè)渠道。

學院開學初組織畢業(yè)班輔導員深入華為西研所、中興西安分公司、旌旗電子等用人單位進行實地調(diào)研，了解用人單位需求，增加學生就業(yè)機會。建立輔導員與用人單位的快速聯(lián)系機制，整理就業(yè)重點單位數(shù)據(jù)庫、印制了學院就業(yè)聯(lián)系卡，協(xié)助用人單位發(fā)布就業(yè)信息及申請招聘面試場地等，實現(xiàn)了輔導員與用人單位的有效聯(lián)系，使學院就業(yè)贏在起跑線。截至目前，學院組織了35場針對機電院畢業(yè)生的專場招聘會。

就業(yè)信息渠道暢通，全面整理、細致分類，確保信息的有效利用。

學院充分發(fā)揮就業(yè)信息員的作用，關(guān)注校內(nèi)就業(yè)網(wǎng)、校外招聘網(wǎng)、各相關(guān)單位網(wǎng)站，匯總整理就業(yè)信息。細化就業(yè)信息的分類，明確招聘專業(yè)需求和條件限制，提高信息的可用性、針對性和利用效率。拓展就業(yè)信息發(fā)布途徑，通過輔導員博客、QQ群、樓層公告欄和飛信各種方式及時將信息傳達給學生。堅持就業(yè)工作周報表制度，全面掌握畢業(yè)生信息，及時關(guān)注就業(yè)動態(tài)。

充分發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導過程中的作用，學院堅持畢業(yè)班輔導員講授就業(yè)指導課程。

學院要求畢業(yè)班輔導員通過周點名、個別談話等形式，引導學生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先厚積，再薄發(fā)”的就業(yè)觀。本學期伊始，學院開展“就業(yè)指導服務月”系列活動。輔導員高度重視簡歷制作指導，輔導員親自把關(guān)學生簡歷，提高簡歷命中率。定期組織就業(yè)經(jīng)驗交流會，分享面試技巧，開展一對一就業(yè)幫扶行動。加強就業(yè)引導，面向不同發(fā)展特點、不同就業(yè)取向的學生群體，開展更加有針對性的就業(yè)引導、職業(yè)輔導和資源匹配，引導學生面向重點單位、面向西部、面向基層就業(yè)。

高度重視就業(yè)弱勢群體，開展針對性的幫扶，確保全員就業(yè)。

學院輔導員認真分析個別畢業(yè)生就業(yè)困難原因，制定了一對一個性化指導方案。高度關(guān)注就業(yè)困難學生的心理輔導，把心理輔導和就業(yè)技巧培訓結(jié)合起來。今年學院2011屆畢業(yè)班一名女同學面試過程中連續(xù)被6家單位拒絕，心理壓力較大，輔導員得知此情況高度重視，認真分析了她屢次碰壁的原因，積極聯(lián)系學校就業(yè)部門為該生修改簡歷并進行了耐心指導。目前，該生已成功簽約深圳某公司。（完）

網(wǎng)絡作用帶給輔導員的思考 摘要：本文通過分析網(wǎng)絡對在校大學生帶來的正面和負面的影響，看到網(wǎng)絡給輔導員工作帶來了諸多難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)，輔導員要借助網(wǎng)絡對在校大學生的正面影響，利用好平臺，抓住機遇，做好工作。輔導員更要清醒的認識到網(wǎng)絡對在校大學生帶來的負面影響，正確對待，迎接挑戰(zhàn)，從實際出發(fā)研究消除負面影響的舉措，努力開創(chuàng)網(wǎng)絡時代輔導員工作的新篇章。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡 輔導員 工作思考

網(wǎng)絡的興起和迅猛發(fā)展，對大學生的心理和行為產(chǎn)生不可估量的影響和沖擊。網(wǎng)絡作為信息傳播的新媒介，以其信息量大、傳播速度快、且有高度的開放性、便捷性和隱匿性等特點，迅速被大學生認識和接受，已成為大學生活中不可缺少的一部分。

我們黨和國家始終把大學生的德育教育放在首位，因此，必須正確認識網(wǎng)絡對大學生帶來的正面和負面的影響，改進和加強輔導員工作的途徑和方法，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡思想教育新陣地，把握網(wǎng)絡思想教育主動權(quán)，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，通過網(wǎng)絡教育和日常教育的結(jié)合，提高思想教育的針對性和實效性。

一 網(wǎng)絡帶給大學生的正面影響

（一）網(wǎng)絡給大學生帶來了學習的便利

網(wǎng)絡是知識和信息的載體，是巨大的資料庫和信息服務中心。就大學生而言，學習的自主性較強，較大程度的滿足學生的求知欲。大學生們可以利用網(wǎng)絡，超越時空和經(jīng)濟的制約，最快的查找學習資料，學會更多課堂以外的知識，從信息中獲取養(yǎng)料，完善知識結(jié)構(gòu)，給廣大學子帶來了廣闊的學習空間。通過互聯(lián)網(wǎng)，能夠?qū)⒆钚轮R、科技動態(tài)，全面的信息資料，同步、迅捷地傳遞到世界各個角落。這為大學生全面加深對專業(yè)課的學習，快速獲取大量資料提供了可能，有助于知識的系統(tǒng)學習，知識的加深與滲透及相關(guān)學科知識的延伸等。

（二）網(wǎng)絡給大學生帶來了心理交流空間

在當今知識開放的時代，進入大學的學生越來越多，促使社會對人才的需求越來越高，造成學生來自學習、家庭、社會等各方面壓力空前增加。遠離朋友、遠離家人，心理負擔長期得不到排解與釋放，就會對個人身心造成不良的影響。網(wǎng)絡的隱匿性，開放性、平等性，為他們提供了緩解心理壓力的平臺。他們可以在毫無顧忌的情況下暢所欲言，使長期壓抑的心靈得到釋放，也提供了跟遠方的好朋友實時聊天的可能，既可以抒發(fā)情感、交流思想和心得，又可以派遣抑郁，達到緩解學習和精神壓力的雙重功效。

（三）網(wǎng)絡為大學生們開拓了視野

網(wǎng)絡承載的信息不同于傳統(tǒng)的廣電新聞，它突破了時空限制，根據(jù)使用者的需要，可以隨時點擊瀏覽、比較方便。通過互聯(lián)網(wǎng)，大學生們可以迅速、準確、全面的了解世界各地的時事新聞、經(jīng)濟動態(tài)、思想觀念、風土人情、文化藝術(shù)等等，這對于開拓視野，掌握世界通用規(guī)則，培養(yǎng)具有國際性眼光的人才，有著不可替代的作用，達到滿足大學生求知欲和豐富大學生生活的作用。

（四）網(wǎng)絡給大學生提供了求職便利

據(jù)東方時空“大學生就業(yè)力調(diào)查”中數(shù)據(jù)顯示，通過網(wǎng)絡找到工作信息的占到了50%。網(wǎng)絡招聘快捷方便的優(yōu)勢對于兼有經(jīng)濟壓力、學業(yè)壓力的大學生可以節(jié)約資金、時間精力，在較低成本下，提高了學生和用人單位的接觸頻率。所以，對于大學生來講，網(wǎng)絡是他們就業(yè)的樂土，描繪事業(yè)發(fā)展藍圖的風水寶地，指導就業(yè)決勝一方的尚方寶劍。

（五）網(wǎng)絡給大學生提供了表達愛國熱情的平臺

汶川地震發(fā)生的信息，最初是各地網(wǎng)友通過QQ等形式傳播的。5.12四川汶川8.0級超強地震發(fā)生以來，無數(shù)網(wǎng)友通過QQ、發(fā)貼等各種方式號召社會各界向災區(qū)捐款捐物、義務獻血，甚至提供了救援的寶貴線索和救災經(jīng)驗。網(wǎng)絡在汶川地震救災發(fā)揮了無可替代的作用。

通過網(wǎng)絡，在校大學生們實時了解火炬在巴黎傳遞受阻的情況，以及西藏的打砸搶燒等事件，大學生雖不能到現(xiàn)場，依然能夠通過網(wǎng)絡發(fā)表愛國言論，表達愛國熱情。

二 網(wǎng)絡帶給大學生的負面影響

（一）網(wǎng)絡對大學生思想教育的負面影響

網(wǎng)上資源豐富多樣，但良莠并存，對大學生來說好壞真假難辨，使傳統(tǒng)的價值觀、人生觀、道德觀受到巨大沖擊，導致思想混亂。在網(wǎng)上，青年學生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)責任心不強、肆意破壞等道德問題，感情問題、心理健康、人際關(guān)系及個人安全等問題。一些組織或個人可能懷著特定的目的，制造言論、傳播非法信息或誹謗中傷他人或誤導青年學生。由于他們的思想長時間浸泡于雜亂的信息中，其興奮點和注意力被信息的奇、新、異所吸引，這些千變?nèi)f化的信息，許多學生還沒來得及理性思考與判斷，就已轉(zhuǎn)化為自己的東西，這給大學生思想教育帶來了一定的難度，在生活中走思想上的偏峰，甚至走上犯罪的道路。

（二）網(wǎng)絡對大學生情感教育的負面影響

不少大學生入校后發(fā)現(xiàn)自己很難與人溝通交流，也缺乏與人溝通的自信與技巧。他們寧愿沉迷于 “虛擬社會”中，導致在現(xiàn)實生活中的交往受阻，出現(xiàn)人際關(guān)系障礙。網(wǎng)絡環(huán)境的虛擬性，使大學生的人際交往出現(xiàn)情感冷漠的傾向。網(wǎng)上人際交往中普遍存在的人際交往信任危機，也影響到青年學生的現(xiàn)實人際交往態(tài)度。部分學生沉迷“網(wǎng)戀”，網(wǎng)戀的不真實性引發(fā)了一系列的感情糾葛，導致各種感情障礙。這些都給大學生的情感教育帶來了極大的負面影響。

（三）網(wǎng)絡游戲?qū)Υ髮W生的負面影響

有些大學生在現(xiàn)實生活中受挫或達不到自已的理想而選擇網(wǎng)絡游戲來滿足自己的心理需求。他們一旦從中尋出快樂，就難以走出來。玩網(wǎng)絡游戲，不但能從心理上得到滿足，而且還能得到游戲中的金幣、金銀手飾、武器裝備等使自己更加強大、更具統(tǒng)治力。在這種虛幻的環(huán)境中，會使大學生依賴網(wǎng)絡的情緒越來越強，上網(wǎng)成癮已不再是不可思議，他們每天花大量時間泡在網(wǎng)上，長久下來，不但花費了大量金錢，還荒廢了學業(yè)，摧殘了精神，甚至造成心理畸形發(fā)展，心理變態(tài)。

三 網(wǎng)絡帶給輔導員的思考

（一）提高輔導員自身素質(zhì)

1提高學習能力

通過學習，努力把自己打造成全方位輔導員。學生思想教育急切需要能熟練使用網(wǎng)絡工具的輔導員。深入網(wǎng)絡，了解他們的心理，迅速學習并掌握解決這些問題的辦法和途徑。另外，還要學習網(wǎng)絡知識，了解學生關(guān)心關(guān)注的熱門問題，并培養(yǎng)自己思想的前瞻性，對未來可能成為學生中的焦點問題予以關(guān)注，以便實時給予引導。

2提高管理能力

輔導員提高管理能力，并在同學中產(chǎn)生向心力，就會擁有一個優(yōu)秀的成熟的學生干部隊伍，實時監(jiān)控掌握學生的情況，對于做好課余時間的輔導員工作是至關(guān)重要的。

3提高溝通能力

網(wǎng)絡時代，大學生中出現(xiàn)了各種癥狀的“網(wǎng)絡心理障礙”，對已出現(xiàn)問題的學生及時做好咨詢、調(diào)適和治療工作。電腦和網(wǎng)絡的普及向思想政治教育工作者提出了更高的要求，我們必須拋棄以往說教的方式，以平等、敏捷、交互、細致的表現(xiàn)來開展思想政治教育，真正在“以理服人，以情感人”上實現(xiàn)突破。使輔導員自身不僅成為學生思想政治教育者，又可成為信息收集發(fā)布傳播者和網(wǎng)絡管理者，兼能以真實和虛擬的身份與學生進行平等的對話、交流，參與到網(wǎng)絡環(huán)境的活動中去，把握學生思想脈搏，解決學生思想實際問題。

（二）加強大學生思想道德教育

充分認識網(wǎng)上思想滲透問題，強化對大學生的教育引導，重視網(wǎng)絡道德教育。加強大學生網(wǎng)絡道德教育，發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)顯得尤為重要，通過德育課等主渠道加強宣傳和引導,提高學生的自我管理能力,以及對信息的判斷和處理能力。注重增強學生的自律意識,培養(yǎng)學生自覺遵守網(wǎng)絡文明公約、抵制網(wǎng)絡不良信息影響的能力。

（三）利用網(wǎng)絡進行心理疏導

1建立心理檔案

開展網(wǎng)絡心理健康調(diào)查，建立網(wǎng)絡心理測驗系統(tǒng)。建立健全大學生網(wǎng)絡心理檔案，為大學生提供科學的心理測評。提高大學生心理危機預防與干預，對大學生進行有效的系統(tǒng)化行為管理的最基本方法。

2開展心理咨詢

可以通過傳統(tǒng)的心理咨詢和網(wǎng)絡心理咨詢等多種途徑進行，培養(yǎng)大學生和諧健全的人格。網(wǎng)絡心理咨詢相對于傳統(tǒng)心理咨詢，具有自身的優(yōu)勢。它不僅有利于保護大學生的隱私和脆弱的自尊，更有利于心理咨詢師了解大學生全部的心理問題。

（四）豐富校園文化，培養(yǎng)學生的廣泛興趣

越來越多的學生購置了電腦，組建局域網(wǎng)，連接因特網(wǎng)。輔導員可因勢利導，利用好學生所在的局域網(wǎng)，廣泛開展各種網(wǎng)絡科技活動，挖掘網(wǎng)絡正面引導的教育和教化功能，依靠學生的主動參與，成立各種“工作室”，定期邀請有關(guān)教師和專家學者通過教育網(wǎng)站的聊天室與學生進行交流，進行網(wǎng)上思想政治教育，舉辦網(wǎng)絡文學作品大賽、網(wǎng)絡征文、軟件編程大賽、網(wǎng)頁制作以及電腦繪畫大賽等，引導學生廣泛地參與。既從技術(shù)層面普及網(wǎng)絡知識，又讓學生看到網(wǎng)絡在學習方面的真正作用，教會他們?nèi)绾慰旖萦行У貦z索學習信息和專業(yè)動態(tài)等，營造網(wǎng)絡學習氣氛。還可建立虛擬的“網(wǎng)上社區(qū)”，在網(wǎng)上組織網(wǎng)友“虛擬聯(lián)歡會”，進行組織生活和政治學習，開展民主評議、交流談心和心理咨詢等活動，在網(wǎng)下可組織“網(wǎng)友聯(lián)誼會”，以及各種學習交流和科技競賽活動，充分利用網(wǎng)上資源優(yōu)勢，形成網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動的局面。

四 結(jié)語

網(wǎng)絡時代已經(jīng)悄然而至，越來越多的大學生正以極大的熱情走進網(wǎng)絡世界。網(wǎng)絡對在校大學生帶來了巨大的影響，正面影響有利于大學生的成長成才，而負面影響會使大學生現(xiàn)實情感萎縮，思想狹隘，溺網(wǎng)失衡，法紀觀念淡化，以致荒廢學業(yè)，嚴重者可能會導致網(wǎng)絡犯罪。我們既不能因為其強大的生命力和對大學生發(fā)展的巨大積極影響，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為負面影響的存在對它敬而遠之。

大學生是國家的希望，民族的未來，他們的健康成長，良性發(fā)展，關(guān)系著祖國的前途命運。高校輔導員是高校思想政治工作的一線工作者，要發(fā)揮教育管理和引導功能，規(guī)范大學生的網(wǎng)絡使用行為，逐步發(fā)揮網(wǎng)絡思想教育的主導作用。網(wǎng)絡時代下，輔導員想取得新的作為，必須順應形勢的變化，借助網(wǎng)絡優(yōu)勢，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治工作新方法，使網(wǎng)絡逐漸成為輔導員工作的新陣地，新空間。

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排憂解難溝通零距離 輔導員博客之星詮釋交流新方式

來源：交大日新網(wǎng) 作者：馮欣 葛威 郭昊 張志斌 吳霜 發(fā)布時間：2007-12-12

編者按：日新網(wǎng)“輔導員博客”開通于2007年6月，它被定義為“透明，快捷，敞開心扉——輔導員與學生的交流的新平臺”。輔導員博客是帶有工作性質(zhì)的博客，從實際效果來講，它的作用是兩個字——交流，師生間，同事間的交流。從個人意義上來講，它的作用也是兩個字——記錄，記錄輔導員的工作旅程乃至心路歷程，它本著透明，快捷，敞開心扉的原則，為輔導員與學生提供了交流的新平臺。

輔導員博客的開通在一定程度上解決了師生間的溝通問題，也加快了信息的傳播速度和準確度。為了鼓勵各開博的輔導員，同時也加大“輔導員博客”的推廣度，日新網(wǎng)博客根據(jù)點擊率，信息量，博客內(nèi)容為“輔導員博客”排名，于每月底評選出月度最值得點擊的輔導員博客（輔導員博客之星）、點擊率最高的輔導員博客、信息量最大的輔導員博客。博客之星有何特別之處？如何成為博客之星？帶著這些問題，記者專訪了五位輔導員博客之星——肖鳳蓮、劉修財、吳鵬、王冰雪、劉佳。

肖鳳蓮：“鳳舞交大”為學生排憂解難

肖鳳蓮談到，剛開通輔導員博客時自己也感覺很新鮮，基本上每天都會花點時間去寫日志，打理博客。博客名字也有許多不同的含義，空間名稱改為了“鳳舞交大”，蘊意為希望自己在交大的平臺里舞出自己的風采；工作日志、班級圖庫、文件下載、我的好友、我的論壇等都改為了蓮心日記、鳳凰號班級圖庫、蓮花寶典、蓮蓬集中營、鳳舞論壇等個性又不失親切的名字。

輔導員博客之星——肖鳳蓮。攝影/李成龍

博客開通后，肖鳳蓮馬上告訴了自己的學生和學生家長，讓他們可以及時地了解其中的有用信息。她博客中的“蓮心日記”，記錄了生活中的點點滴滴，可以讓同學們看到自己的近況，看到一個真實的自己?！吧徎▽毜洹敝袆t存放學校里的一些轉(zhuǎn)發(fā)文件及一些通知表格，同學們能及時查閱，得到一些對他們有幫助的信息。談到博客內(nèi)容時，肖鳳蓮說：“那些都是自己的心情寫照，所以一般是回到家，十二點多后才寫的，因為我覺得寫東西是要有環(huán)境的，在安靜的環(huán)境中才能寫出有感情的東西。平常在辦公室工作的時候，經(jīng)常會有人來訪，也會有電話打擾，不能心平氣和?！?/p>

當肖鳳蓮看到自己的日志出現(xiàn)在日新網(wǎng)首頁時，她感到非常高興，她認為這是對自己的一種鼓勵，讓自己有動力把博客做得更好，同時這也是一種壓力，因為這意味著會有更多人關(guān)注自己的博客，要是做的得不好怕會辜負別人的期望。

作為05級三個班的輔導員，肖鳳蓮認為做學生工作需要耐心，更需要責任心，要及時與學生溝通，了解學生的思想動態(tài)。作為一名年輕的輔導員，肖鳳蓮認為自己與學生年齡差距小，交流比較容易，自己也經(jīng)常與學生進行換位思考，有了輔導員博客后，做起工作來更是如魚得水。

同時肖鳳蓮還擔任軟件學院團總支書記，工作量很大，最近較少更新博客，有很多同學留言說期待著她的更新。為了不辜負同學們的期望，肖鳳蓮說自己會再接再厲，努力把博客建設(shè)得更好。

劉修財：團建園地讓“劉基的博客”卓爾不群

輔導員博客之星——劉修財

在學工處的鼓勵下，大部分輔導員都在交大日新網(wǎng)上建立了自己的博客，經(jīng)管學院團總支書記劉修財也不例外。在“百花齊放”的輔導員博客中，“劉基”的博客以大量的信息、獨特的團建園地吸引了很多師生的眼光。緊跟時政，心懷天下的風格讓他顯得卓爾不群。

自博客開通以來，劉修財收集了許多重要文件和領(lǐng)導講話來充實自己的博客，而一些重要會議的內(nèi)容，劉修財也會在第一時間傳到博客上，與網(wǎng)友們分享。這樣一來，同學們可以了解更多的時政知識，開闊視野，緊跟時代的步伐。

對于兼任輔導員和經(jīng)管學院團總支書記的劉修財而言，輔導員博客不僅有利于自己的黨建、團建工作，更重要的是博客成為了自己也學生交流的好工具。劉修財表示，在自己的博客中，常常有同學提出各種各樣的問題，也有許多平時不善言辭的學生向自己尋求幫助，通過查看和回復留言，自己能更好地把握學生的思想動態(tài)，更好地為學生排憂解難。

為了方便交流，近期，日新論壇設(shè)立了經(jīng)管動態(tài)這一板塊，在以后的工作中，劉修財將通過博客與論壇相結(jié)合的方式開展工作，通過留言與回帖為學生答疑解惑，再接再厲，師生同心打造屬于經(jīng)管自己的文化和精神。

吳鵬：就業(yè)新觀念盡在《蘿卜有坑》

輔導員博客之星——吳鵬

輔導員博客中的《蘿卜有坑》系列立足往屆學生的就業(yè)經(jīng)歷，提出學生應轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念這一觀點，不再只有理論道理和宏觀分析的語言博得了交大學子的喜愛，點擊率一路攀升。當記者問及《蘿卜有坑》系列的由來時，吳鵬說：“‘別慌，每個蘿卜都有坑’這個主題的靈感來自于理工03級英語群里聊天時的一句話‘每個人都找到了自己的工作’。既然每個人能找到屬于自己的一份工作，那就像蘿卜一樣，都有自己的一個坑，從而產(chǎn)生《蘿卜有坑》系列。”

《蘿卜有坑》的創(chuàng)作初衷是幫助學生樹立自信，以良好的心態(tài)面對就業(yè)，看到關(guān)注度如此高，許多學生留言，吳鵬欣慰地說到，輔導員博客確實起到了橋梁的作用。而其中在蘇丹首都喀土穆做電力工程翻譯的陳志輝寫的一段感言更是反響強烈，他寫道：“找工作對我們英語專業(yè)的同學并不難，要找到一份很好的工作是富有挑戰(zhàn)性的，不僅要有英語水平，還要有較好的綜合素質(zhì)。踏踏實實，好好地學起來，過硬的英語加上你的辛勤學習，哪個崗位我們都是能夠勝任的?！睂Υ?，吳鵬談到，英語專業(yè)的學生找準自身的定位很關(guān)鍵，不要太注重薪水情況如何，與人攀比的心理更是要不得，要擺正心態(tài)，輕松上陣，步入求職成功路。

《蘿卜有坑》系列得到許多人的關(guān)注是因為他寫出了學生想看的。吳鵬講到，在以后的工作中，自己會繼續(xù)利用網(wǎng)絡這個平臺多了解學生所想、所需，推出更多更好的有利于學生發(fā)展的內(nèi)容。而作為理工學院團總支書記，今后會進一步加強團總支建設(shè)，利用學校團總支這個大平臺去鍛煉學生，讓學生更新觀念，能像蘿卜一樣，都有自己的坑。

王冰雪：通知、指引、傾訴 溝通從“冰天雪地”開始

輔導員博客之星——王冰雪。攝影/葛威

“輔導員博客”一開通，軟件學院輔導員王冰雪就對這種全新的溝通方式產(chǎn)生了極濃的興趣，“冰天雪地”隨即誕生了。在自己的博客建立后，王冰雪興奮地把這個消息告訴了身邊的學生和同事。很快，“冰天雪地”的關(guān)注度持續(xù)走高，大家在她的博客中就首頁圖案、顏色搭配、博客內(nèi)容等展開了一系列討論?！拔业膶W生提了很多建設(shè)性的意見，比如有同學建議我將博客名字改為“冰天雪地”，首頁不應該用太鮮艷的顏色，我覺得說的有道理，就立刻把原來的大紅色換掉了；有位男同學給我留言說如果多放些我本人和班級的照片，會讓博客更活潑更溫馨。各種各樣的意見向我‘飛’來，我感到萬分榮幸，這是我努力做好博客的源泉?！蓖醣┙榻B說。

在博客中，王冰雪添加了許多與學生的學習生活息息相關(guān)的文章，例如各班級綜合測評、團支部發(fā)展情況一覽表等等，給同學們提供了很多便利，也使班級工作更加透明化。同時“冰天雪地”中也添加了很多激勵人生，指引方向的文章，其中有一篇名為《大三啦！你準備好了嗎？》的文章是王冰雪特意為大三學生所寫的，文章一發(fā)出就得到了學生們的認同，紛紛留言抒發(fā)感受。

王冰雪告訴記者：“自博客開通以后，我有了許多意外收獲。班上有些比較內(nèi)向的同學平時與老師缺乏交流，現(xiàn)在他們會選擇在我博客留言，來傾訴自己的想法。是博客讓我有機會聽到平時聽不到的呼聲?！?/p>

劉佳：每個人都有一雙“隱形的翅膀”

輔導員博客之星——劉佳。攝影/李成龍

理工學院輔導員劉佳非常喜歡《隱形的翅膀》這首歌，她認為，正如歌中所唱，每個人都應該擁有一雙隱形的翅膀，以幫助自己飛得更遠更高。于是，劉佳在自己的博客中添加了“隱形的翅膀”系列，借此勉勵學生。

“隱形的翅膀”系列包括“為何飛翔”，“如何飛翔”，“借風飛翔”等篇章，內(nèi)容涵蓋了大一新生如何適應大學生活，大四學生參加求職面試時的注意事項等備受大學生關(guān)注的內(nèi)容。并且，劉佳準備在今年十二月份參加公務員考試，她把自己的一些復習心得寫在了博客中，與同學們分享。劉佳認為，“隱形的翅膀”不僅是對同學們的鼓勵，同時也是一種自勉。

除了一些信息的傳達，博客也是劉佳與學生溝通的好工具，喜歡看書的劉佳喜歡把自己喜歡的語句，段落及心得體會發(fā)到博客上與學生分享，讓學生了解自己，溝通起來更加順暢。