第一篇：9第九課 《預(yù)防走失》

第九課 預(yù)防走失

學(xué)習(xí)目的：

了解什么樣的行為容易導(dǎo)致走失，以及一旦走失的應(yīng)急措施，加強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法。

2、了解簡單的自救常識。大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。教學(xué)過程：

一、“誰哭了”引出課題聲效：

嗚…… 嗚……(小朋友的哭聲)師："呀，是誰在哭呀？為什么哭得這么傷心呢？我們一起去看看吧！

二、圖畫故事：

看文中課例，思考：如果你也遇到這樣走失的事情，怎么辦？（討論）

1、小朋友在什么地方走失啦？他是怎么做的？還可以怎么做？

2、還有哪些地方容易走失，我們要多注意的？

★ 在幼兒園附近，和家人走散了，你會怎么做? ★ 在馬路上，和家人走散了，你會怎么做? ★ 在超市里，和家人走散了，你會怎么做? ★ 在回家的路上，和家人走散了，你會怎么做?

三、教師范說兒歌：

《走失了怎么辦》 商場里人太多，找不到媽媽真難過，對陌生人不要講，售貨員阿姨來幫忙，公園里，景物多，找不到媽媽真難過，站在原地不要動，等著媽媽來找你，大街上車輛多，找不到媽媽真難過，不哭不鬧不著急，找到警察幫助你，講明電話和地址，定會安全回家里。

四、拓展訓(xùn)練：

1、讓孩子們展示自己尋找到的有關(guān)走失的信息。

2、老師播放PPT，讓大家觀看近年走失兒童的案例及走失兒童之后的生活姿態(tài)。

3、大家一起交流如何才能預(yù)防走失呢？

4、如果真的走失了，我們又該怎么辦呢？

五、安全博士： 防止走失

1、不要離家太遠(yuǎn)。

2、不要深入森林。

3、不要藏在偏僻的地方。

4、野外迷路怎么辦？（如果在山上，就往山腳下走；別忘了在走過的地方留下記號，別走回頭路；如果有小溪，可以順著水流的方向走……）

5、夜晚迷路怎么辦？（仔細(xì)聽聲音，朝有人聲、汽車聲、狗叫聲的地方走；朝有光亮的地方走；早空地上點一堆火，可以保暖，可以趕走野獸，還可以幫助大人發(fā)現(xiàn)自己。）

六、安全訓(xùn)練營：

1、媽媽在超市選購東西時，你在旁邊干什么？

2、你記住家里的電話號碼了嗎？

七、安全小童謠： 不小心，走失了。陌生人，不要講，找到警察幫助你，講明電話和地址，定會安全回家里。

八、布置作業(yè)：

1、當(dāng)和父母走散后，在原地等很久父母都沒有回來。我們應(yīng)該怎么做：

⑴自己去找

⑵可求助附近的警察或者保安

⑶大聲哭喊

2、下列做法正確的是：

⑴在和父母外出時，自己獨(dú)自走開

⑵在人比較多的情況時，可以自己先走，然后等爸爸媽媽

⑶和父母外出，在沒有得到父母同意時，不要和陌生人走

3、明明一個人在樓下玩滑滑梯，一個叔叔走過來說要帶他去買好吃的，這時他應(yīng)該怎么做：

⑴跟著叔叔去買好吃的

⑵先問問叔叔是不是認(rèn)識爸爸媽媽，認(rèn)識的話，就跟著叔叔走

⑶不能跟著叔叔走，要先和爸爸媽媽確認(rèn)

4、圓圓在游樂園和家人走散了，他應(yīng)該怎么做：

⑴跟陌生人走

⑵找警察叔叔幫忙

⑶漫無目的，四處去找

5、新新和爸爸媽媽一起逛商場，她看見自己喜歡的玩具就獨(dú)自跑開了，后來發(fā)現(xiàn)找不到爸爸媽媽了，此時：

⑴她應(yīng)該怎么做：

⑵站在原地大聲哭，希望爸爸媽媽能聽見

⑶找商場的保安叔叔給爸爸媽媽打電話

⑷在商場里四處亂跑

執(zhí)筆人：劉東升 高路先

第二篇：預(yù)防孩子走失措施

一、公園

公園是父母最經(jīng)常帶孩子外出的地點之一，而由于場地開闊，人群眾多，公園也成了寶寶最容易走失的一大場所。

<防拐措施>

1、家長帶孩子在公園時應(yīng)該尤其注意陌生人，尤其是極其熱情的中年婦女，拒絕讓她們直接抱走孩子；

2、家長帶孩子去公園應(yīng)至少找一人陪同；

3、利用一些科技產(chǎn)品幫助看護(hù)孩子，比如佩戴360兒童衛(wèi)士智能手表，一旦孩子發(fā)生被汽車劫走的情況，也可通過手表的定位功能、報警功能幫助警方破案。

二、動物園和游樂園

動物園和游樂園的景點，都是孩子們的最愛，因此當(dāng)父母離開之后，孩子可能還會返回或者滯留在原有的場館，等到回過神來，孩子再跑出去追父母，人流一多，很容易走失。

<防拐措施>

1、家長帶孩子在公園時應(yīng)該尤其注意陌生人，尤其是極其熱情的中年婦女，拒絕讓她們直接抱走孩子；

2、家長帶孩子去公園應(yīng)至少找一人陪同；

3、利用一些科技產(chǎn)品幫助看護(hù)孩子，比如佩戴360兒童衛(wèi)士智能手表，一旦孩子發(fā)生被汽車劫走的情況，也可通過手表的定位功能、報警功能幫助警方破案。

二、動物園和游樂園

動物園和游樂園的景點，都是孩子們的最愛，因此當(dāng)父母離開之后，孩子可能還會返回或者滯留在原有的場館，等到回過神來，孩子再跑出去追父母，人流一多，很容易走失。

三、科技館

統(tǒng)計資料顯示，雖然3至4歲及以下的孩子也有走失的，但因這個年齡段的孩子父母看得緊，所以所占比例較小，5歲到10歲的孩子由于活動的自主性比較強(qiáng)，因此是最容易走失的，家長在帶孩子逛博物館、科技館等的人流較多的場合時，必須加倍小心。

四、廟會

每年廟會都是兒童走失的高發(fā)地。此類場所，最大的特點是人多，流動性大，孩子很容易因為人流的阻隔，而脫離父母的視線。

五、大型晚會現(xiàn)場

夜晚的燈會等場所人流密集、燈光昏暗，更容易發(fā)生走失事件。提醒家長最好和孩子手牽手進(jìn)行游覽。

六、快餐店

快餐店里也時常發(fā)生孩子走失的事情，多以家長在結(jié)賬取食物的時候疏忽了孩子是否在身邊而發(fā)生。

七、超市

超市是人流較大的購物場所，之所以會成為孩子丟失的重災(zāi)區(qū)，主要是因為在此類場合中，大人們往往專注于選購商品、試穿衣物等，很容易忽視對孩子的照看。

<防拐措施> 無論何時都不要讓孩子離開自己的視線范圍，不要讓孩子在無人看護(hù)的情況下單獨(dú)跟其他孩子外出玩耍。

八、火車站

每到節(jié)假日，火車站就會成為最繁忙，人流最多的地方，而且各色人等混雜其中，一定要小心防范孩子走失。

九、商場購物分心柜臺阻隔視線

在商場里，家長往往專注于選購商品、試穿衣服等，疏于照看孩子。孩子很容易因為人流的阻隔，脫離父母的視線。

<防拐措施>

1、孩子如果在商場不小心走丟，家長不要慌，應(yīng)迅速找到商場負(fù)責(zé)人，一方面進(jìn)行廣播尋找，另一方面讓其立即關(guān)閉所有出口，調(diào)動保安幫助一起找孩子；

2、為孩子佩戴具有定位功能的產(chǎn)品，比如360兒童衛(wèi)士智能手表的藍(lán)牙隨行功能，孩子離開10米左右至藍(lán)牙斷開，手機(jī)就會立刻就能收到警報，提醒父母關(guān)注孩子在哪兒；

3、不要單獨(dú)帶著孩子去超市，一家人逛商場時要指定看孩子的人。

第三篇：第九課 預(yù)防一般違法行為

第九課 預(yù)防一般違法行為

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解違法行為的內(nèi)涵和分類，知道違法行為具有社會危害性，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；

（2）了解違反治安管理行為的內(nèi)涵，治安管理處罰的種類；理解未成年人常見的違反治安管理行為，即擾亂公共秩序行為、妨害公共安全行為和妨害社會管理秩序行為及其社會危害性；明確違反治安管理行為要受法律處罰。

(3)在實際生活中，要自覺依法規(guī)范自己的行為。

2．情感態(tài)度觀念

要認(rèn)同法律、自覺守法；樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，自覺維護(hù)社會公共秩序，預(yù)防一般違法行為。

3.運(yùn)用

學(xué)會區(qū)分合法行為與違法行為，能判斷中學(xué)生常見的違反治安管理行為，初步做到自覺依法規(guī)范自己的行為。自覺依法律己，同各種違法犯罪行為作斗爭。

二、教材分析

1．教學(xué)重點

違反治安管理行為要受法律處罰

這一重點內(nèi)容包括違反治安管理行為的內(nèi)涵，治安管理處罰的種類，未成年人常見的違反治安管理行為及其危害性，以及《治安管理處罰法》對該類行為的處罰。從理論上講，該內(nèi)容在教學(xué)大綱中處于較為重要的地位，在本課時的教學(xué)中，占據(jù)的分量很重。從對學(xué)生的德育培養(yǎng)目標(biāo)來看，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的公民，需要認(rèn)識違法行為要受到法律處罰，從而增強(qiáng)守法意識。從實踐的角度看，只有認(rèn)識到違反治安管理行為的危害性和違法要承擔(dān)法律責(zé)任，才能認(rèn)同法律，自覺守法。從現(xiàn)實生活來看，部分中職生存在對違法行為的危害性認(rèn)識不足問題，不懂得違反治安管理行為要受法律處罰，才會出現(xiàn)違法的現(xiàn)象。這就要教育學(xué)生認(rèn)同法律，自覺守法。所以這是教學(xué)重點。

2．教學(xué)難點

自覺依法規(guī)范自己的行為

從理論上看，未成年人身心發(fā)育還不成熟，雖然開始具有一定的思想性和獨(dú)立性，但由于認(rèn)知水平所限，對社會復(fù)雜性認(rèn)識不足，看問題容易偏激、鉆牛角尖；還由于未成年人心理還不成熟，好奇心強(qiáng)烈，喜歡追求刺激，有愛表現(xiàn)自己個性的一面，又有急于融于團(tuán)體的心理需要，從而出現(xiàn)愛模仿、愛從眾的一面。從實踐來看，現(xiàn)實生活中，未成年人常常因一點小事，甚至一個眼神不對自己的心思，就會打架斗毆，導(dǎo)致違法行為的發(fā)生。要自覺依法規(guī)范自己的行為，對未成年人而言就存在一定得難度。所以自覺依法規(guī)范自己的行為，就成為本課教學(xué)重點，同時也是教學(xué)難點。

3．結(jié)構(gòu)線索

本課時的主題是自覺維護(hù)社會公共秩序。教材先從生活中的常見事例來講述違法行為的內(nèi)涵，明確違法行為具有一定的社會危害性，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；其次闡述中學(xué)生常見的違反治安管理行為及其社會危害性，即擾亂公共秩序行為、妨害公共安全行為和妨害社會管理秩序行為，以及這些行為的危害性，強(qiáng)調(diào)違反治安管理行為要受法律的處罰，最后引導(dǎo)學(xué)生自覺依法規(guī)范自己的行為。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生文化知識基礎(chǔ)相對薄弱，心智還不成熟，加上生活經(jīng)驗的欠缺，看問題偏激，愛鉆牛角尖，容易受到不良誘惑和意外災(zāi)害的侵害，所以需要學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。同時

中職學(xué)生思想活躍，個性活潑，對事物有自己獨(dú)特的見解，開始具有一定的思想性和獨(dú)立性，對自己感興趣的事物有較強(qiáng)的求知欲望，有學(xué)習(xí)法律知識的積極性，能夠增強(qiáng)法律意識，認(rèn)

同法律，自覺守法，學(xué)會自覺依法規(guī)范自己的行為。

四、教學(xué)方法

案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組協(xié)作活動法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法等。

五、教學(xué)過程

【創(chuàng)境激趣】

［情境創(chuàng)設(shè)］

暑假時，三名職業(yè)高中男生在一起玩耍，又找了一家小飯館吃飯喝酒。等吃完晚飯已經(jīng)夜里

11點多，沒有公共汽車了，可他們身上的錢又不夠打出租車的。怎么辦呢？借著酒精的作

用，有人提議：“干脆劫輛出租車回家，不給司機(jī)錢?！逼溆鄡扇穗S聲附和，還提出可以跟司

機(jī)“要點兒錢”。于是三人打了一輛出租車到僻靜處，不付出租車費(fèi)，還硬跟司機(jī)要100元

錢花花。爭執(zhí)推搡中，被巡警發(fā)現(xiàn)，三人當(dāng)場被抓，受到治安處罰。

［問題思考］

●請結(jié)合上述案例內(nèi)容，判斷尋釁斗毆是否屬于一般違法行為？如果是的話，它又屬于其中的哪一種？

要想弄懂這些問題，我們就要學(xué)習(xí)第九課，預(yù)防一般違法行為。請同學(xué)們打開課本105頁，我們先來看本單元的引語。

學(xué)生朗讀（略）。

朗讀得不錯！我們大家一起來歸納本單元的主要內(nèi)容好嗎？這就是——法律具有保護(hù)作用，是我們?nèi)粘Ｉ钪械摹靶l(wèi)士”，青少年要學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，拒絕不良誘惑和侵害。

維護(hù)自尊，培養(yǎng)自信，自立自強(qiáng)，自覺依法規(guī)范自己的行為。

學(xué)生觀察體會、思考。

【引思明理】

<設(shè)置問題>

1.違法行為的內(nèi)涵是什么？它是如何分類的？

2.違法行為具有社會危害性，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

教師結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納比較違憲行為、刑事違法行為、民事

違法行為、行政違法行為。層層推進(jìn)，深入探究，及時拓展。

學(xué)生認(rèn)真聽講，閱讀教材，交流研討案例，進(jìn)行思維整合，解決違法行為的內(nèi)涵及其分類問

題。

一、自覺維護(hù)社會公共秩序

1.違法行為具有社會危害性

學(xué)生總結(jié)歸納違法行為的內(nèi)涵和分類，并結(jié)合情境導(dǎo)入的案例討論，說明違法行為具有的社

會危害性。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生總結(jié)發(fā)言。

（1）違法行為的內(nèi)涵和分類

凡是做出法律禁止的行為或者不履行法律規(guī)定的義務(wù)，都是違法行為。

違法行為據(jù)性質(zhì)、情節(jié)和對社會的危害程度，可分為違憲行為、刑事違法行為、民事違法行

為和行政違法行為。

閱讀課本104頁最后的輔助文部分，分析歸納尋釁斗毆屬于一般違法行為，它破壞了社會秩

序，干擾了國家對社會的管理，是由政府機(jī)關(guān)的職能部門——公安機(jī)關(guān)來依法處理的，是屬

于行政違法行為。遞進(jìn)分析，問：尋釁斗毆有什么危害性？由學(xué)生回答：如侵犯他人的人身

權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、社會正常生活和正常秩序等。繼續(xù)遞進(jìn)思考回答，一般違法行為如果不加以制

止結(jié)果會怎樣：會影響人們生活的安全感和幸福感，影響人們安居樂業(yè)；對違法者個人來講，如果對違法行為不加以制止，就可能會發(fā)展成為犯罪。所以必須對違法行為及時處罰、懲戒

和制止。即：

（2）一般違法行為要承擔(dān)法律責(zé)任

2.違反治安管理行為要受法律處罰

根據(jù)近年來未成年人違法的事例來看，最常見的一般違法行為是違反治安管理行為。那

么什么行為屬于違反治安管理行為呢？看課本105頁正文的第2、3自然段，思考下列問題。

<設(shè)置問題>

1.違反治安管理行為的內(nèi)涵和治安管理處罰的種類分別是什么？

由學(xué)生據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容總結(jié)回答。（略）

閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，懂得《中華人民共和國治安管理處罰法》的有關(guān)規(guī)定。

看課本106頁圖片和閱讀旁邊的小字部分內(nèi)容，思考擾亂公共秩序行為的內(nèi)涵和危害性。由

學(xué)生講述。

看書106—107頁，總結(jié)探討下列問題：

2.常見的違反治安管理行為及其社會危害性是什么？

學(xué)生分組交流研討，自主合作，探究問題。

（1）擾亂公共秩序行為及其危害性。

如：謊報地震災(zāi)情，使部分公眾產(chǎn)生了恐慌情緒，破壞了社會穩(wěn)定，導(dǎo)致正常的社會活動無

法進(jìn)行，損害他人的合法利益，給國家和人民造成損失，敗壞了社會風(fēng)氣，必須受到法律處

罰。

分析106頁鏡頭

一、鏡頭二所反映的案例，歸納總結(jié)妨害公共安全行為和妨害社會管理秩序的內(nèi)涵及其社會危害性。

（2）妨害公共安全行為

即是故意或者過失導(dǎo)致多數(shù)人的生命安全、健康和公私財產(chǎn)造成損失的行為。如爭相搬石頭

扔進(jìn)鐵道的道岔，會導(dǎo)致列車出軌翻車，給旅客帶來生命危險，給國家和個人造成大量的財

產(chǎn)損失。

展示圖片。再如，2009年5月7日杭州的胡某，駕駛紅色三菱跑車在市區(qū)內(nèi)道路上高速飆

車，導(dǎo)致一死兩傷的慘劇。假設(shè)該飆車行為沒有造成重大傷亡，則該行為就是危害公共安全的一般違法行為；如果駕車在城市道路上高速駕駛，進(jìn)行飆車造成了死傷，則構(gòu)成了犯罪。

看多媒體視頻，以此突出本節(jié)教學(xué)重點，違反治安管理行為要受法律處罰。

（3）妨害社會管理的行為

即是故意妨害國家機(jī)關(guān)的正常管理活動和妨害社會秩序的行為。

(試一試)小活動比賽：看誰能列舉出更多的妨害社會管理行為。

激發(fā)學(xué)生的積極性，引發(fā)興趣。如破壞公共設(shè)施，就是妨害了社會的管理秩序，；還有噪音

擾民，縱容所養(yǎng)的寵物咬人，假冒國家機(jī)關(guān)工作人員或者假冒記者、高干子弟等身份招搖撞

騙，這些都是妨害社會管理秩序行為。同樣，作為國家機(jī)關(guān)及其工作人員，不依法行政，超

越職權(quán)亂行政，都屬于妨害社會管理秩序行為。

（說一說）能力展示?？磿?06頁最后一段，總結(jié)妨害公共安全的行為和妨害社會管理行為的社會危害性。閱讀書107頁相關(guān)鏈接內(nèi)容，區(qū)分判斷妨害公共安全的行為和妨害社會管理的行為。找出該類違法行為要受什么法律處罰。

（比一比）知識把握。看書107頁正文第2自然段，談一談怎樣準(zhǔn)確實施治安管理處罰，以

及實施治安管理處罰要把握的原則。

在教學(xué)過程中，教師要注意強(qiáng)調(diào)違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，因此對我們未成年人來說，怎樣預(yù)防一般違法行為呢？這就需要我們自覺依法規(guī)范自己的行為。以此過渡到第三個教學(xué)

內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.自覺依法規(guī)范自己的行為

（小組活動）看書107—108頁，進(jìn)行“互動在線”練習(xí)。

由小組推舉代表，依據(jù)書中列舉的法律條文，展示搜集的擾亂公共秩序行為、妨害公共安全

行為和妨害社會秩序行為的案例材料，總結(jié)中職學(xué)生自覺依法規(guī)范自己行為的措施和方法。

歸納出有以下兩方面：

一方面，明確遵紀(jì)守法是每個公民的義務(wù)，要學(xué)法、知法、懂法和守法；

另一方面，自覺依法規(guī)范自己的行為，要從小事做起，從自我做起。

因本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生增強(qiáng)守法意識，樹立以違法為恥、以守法光榮的觀念，認(rèn)同法

律，自覺守法，初步做到自覺依法規(guī)范自己的行為，為達(dá)到此意圖，在教學(xué)中設(shè)置“交流研

討”環(huán)節(jié)

【體驗導(dǎo)行】

［生活感悟］

下面我們來分析兩個材料，判斷下列材料中主人公的行為是什么違法行為？

1.偷開他人汽車要受罰

（材料）中職生小吳正在駕校學(xué)習(xí)但尚未領(lǐng)取駕駛證，見一輛車內(nèi)無人的轎車停在小區(qū)的路

邊，他就用改錐和一根鐵絲將該車車門撬開，發(fā)動后，圍著小區(qū)轉(zhuǎn)了一圈，在拐彎時發(fā)生了

刮蹭，接著又?；卦?。被車主發(fā)現(xiàn)扭送到派出所。小吳被公安機(jī)關(guān)處以警告，并處罰款五

百元，而且賠償車主的修車損失六百元。

教師分析：偷開他人機(jī)動車，這種行為會給公民的合法財產(chǎn)造成威脅和損害，也給社會治安

管理和社會秩序穩(wěn)定造成一定的破壞。

<設(shè)置問題>交流研討，共同提高

（1）該行為違反了什么法律規(guī)定？會受到哪些法律處罰？

（2）談一談當(dāng)我們想過“開車癮”時，應(yīng)該怎樣去做？

2.寵物咬人，主人挨罰

（材料）鄧某與鄰居王某一直不合，一日，王某因瑣事到鄧某家的院子里與鄧某理論，后兩

人發(fā)生爭執(zhí)。爭執(zhí)期間，鄧某放出院內(nèi)拴著的狼狗，狼狗當(dāng)場把王某撲倒在地。此案中，鄧

某縱容動物傷害他人的行為既妨害了社會管理秩序，也侵害了他人的人身權(quán)利，因此，公安

機(jī)關(guān)可以對鄧某按照故意傷害他人身體的行為處罰。

<設(shè)置問題>交流研討，共同提高

（1）縱容動物咬人這種行為，屬于違反治安管理處罰行為中的哪一種？該行為將受到什么

處罰？

（2）：請說一說面對家人和鄰居等之間發(fā)生的爭執(zhí)，改怎么解決？學(xué)生在教師引領(lǐng)下，再次交流研討、分析案例，結(jié)合課件的動態(tài)演示，形象理解認(rèn)同法律、自覺守法的深刻內(nèi)涵。

在教學(xué)中，通過問題的引導(dǎo)，用多媒體課件出示的案例，邊對照違反治安管理行為要受到法

律處罰，自覺依法規(guī)范自己的行為，邊解決設(shè)置問題，以此加深學(xué)生對認(rèn)同法律、自覺守法的形象理解，并給予有針對性的重點分析。

所設(shè)置問題需要學(xué)生在觀察案例、學(xué)習(xí)本課知識的基礎(chǔ)上，深入思考，找到答案。教師可予

以講解并補(bǔ)充介紹違反治安管理里行為的內(nèi)涵和例子，讓學(xué)生真正懂得違法要承擔(dān)相應(yīng)的法

律責(zé)任，學(xué)會自覺依法規(guī)范自己的行為。

[課堂小結(jié)]

本課我們學(xué)習(xí)了解什么是違法行為，以及它的分類，重點掌握中學(xué)生常見的違反治安管理的行為，即擾亂公共秩序行為、妨害公共安全的行為和妨害社會管理的行為及其危害性，明確

違反治安管理的行為要受法律處罰，認(rèn)同法律，自覺守法，樹立以守法光榮、以違法可恥的觀念，初步做到自覺依法規(guī)范自己的行為。

對照板書總結(jié)。利用板書，引導(dǎo)學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，突出教學(xué)重點和難點。以便把握法律知識，深化德育主題。

學(xué)生參與小結(jié)，實現(xiàn)對知識的再掌握，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。

[課堂練習(xí)]

1.王某為某校中學(xué)生，17歲，因其母李某與丁某在菜市場發(fā)生口角，王某聽說后就攜帶匕首到菜市場去找丁某算賬，在去的路上，被巡邏的公安人員撞見，隨后被帶到派出所。

（1）王某的行為屬于違反治安管理行為中的哪一種？

（2）談一談當(dāng)我們遇到案例中的情況，應(yīng)該怎么處理？

2.小剛15歲生日過后沒幾天，父母離婚。父親非但沒有給予小剛更多的關(guān)愛，還把對妻子的憎恨統(tǒng)統(tǒng)發(fā)泄到孩子身上。漸漸地，小剛不再做無力的辯解，他開始流浪街頭，整天跟一伙“小哥們”抽煙喝酒廝混，繼而一起在街頭用撲克牌設(shè)賭進(jìn)行賭博，后被帶到派出所接受處理。

（1）小剛參與賭博屬于違反治安管理行為中的哪一種？

（2）如果我們處在小剛的境地時，我們應(yīng)該怎樣處理此類問題？

運(yùn)用上述兩個案例材料進(jìn)行課堂練習(xí)，利用案例強(qiáng)化認(rèn)識，通過解決設(shè)置問題的活動滲透德育教育，進(jìn)行能力升華。

學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合本結(jié)課所學(xué)知識分組交流討論、分析案例，深入思考，強(qiáng)化守法意識，提升德育主題。

[課后作業(yè)]

1.完成學(xué)生用書[素質(zhì)演練]部分練習(xí)題。

2．結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以“自覺依法規(guī)范自己的行為”為題，寫一篇自我警示錄。（不少于200字）

學(xué)生通過實踐性作業(yè)，分層次鞏固知識，提高認(rèn)識。

板書設(shè)計

違法行為具有社會危害性

違反治安管理的行為要受法律處罰

自覺依法規(guī)范自己的行為

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)案例情境——設(shè)疑探究——啟迪思維——激趣導(dǎo)思——引導(dǎo)學(xué)習(xí)——鞏固提高——能力升華——學(xué)以致用。

在教法學(xué)法上，以案例教學(xué)法、情景教學(xué)法為主，用案例作教學(xué)主線貫穿本課知識，精選案例，精心設(shè)置問題，步步深入，激趣導(dǎo)學(xué)，從不同角度發(fā)掘案例的使用價值，通過學(xué)習(xí)案例讓學(xué)生掌握教材法律知識。同時，進(jìn)行多種活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，在知識教學(xué)中滲透品德教育。

整體思路清晰，線索明朗，理論與實際契合度高，課堂教學(xué)效果較好。

通過本課教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識拓展、能力提升和創(chuàng)新方面還有待進(jìn)一步提高，對學(xué)生的主體作用發(fā)揮尚需進(jìn)一步努力。

第四篇：第九課預(yù)防一般違法行為教案

第九課 預(yù)防一般違法行為

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

（1）了解違法行為的內(nèi)涵和分類，知道違法行為具有社會危害性，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

（2）了解違反治安管理行為的內(nèi)涵，治安管理處罰的種類。（3）知道哪些行為是嚴(yán)重不良行為。

2、情感目標(biāo)

（1）要認(rèn)同法律、自覺守法；樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，自覺維護(hù)社會公共秩序，預(yù)防一般違法行為。

（2）抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；

3、運(yùn)用目標(biāo)

（1）學(xué)會區(qū)分合法行為與違法行為，能判斷中職生常見的違反治安管理行為。（2）分辨不良行為，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

二、教材分析

1、教學(xué)重點：

（1）違反治安管理行為的內(nèi)涵，治安管理處罰的種類，未成年人常見的違反治安管理行為及其危害性。

（2）加強(qiáng)自我防范，自己抵制社會不良影響，杜絕不良行為，2、教學(xué)難點

自覺依法規(guī)范自己的行為，對未成年人而言就存在一定得難度。由于未成年人心理還不成熟，好奇心強(qiáng)烈，喜歡追求刺激，常常因一點小事，就會打架斗毆，導(dǎo)致違法行為的發(fā)生。所以要增強(qiáng)未成年人的法制觀念，使未成年人懂得哪些是不良行為，懂得不良行為對自身的危害，樹立抵制不良行為、遵紀(jì)守法。

三、教學(xué)方法 觸發(fā)事件、講授法、案例教學(xué)法、討論法、情景模擬法

四、教學(xué)課時

2課時

五、教學(xué)過程

(一)掌握本班出勤情況。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1、導(dǎo)入新課（5分鐘）

播放歌曲：《鐵窗淚》，歌詞：鐵門哪鐵窗鐵鎖鏈，手扶著鐵窗我望外邊，外邊的生活是多么美好哇，何日重返我的家園。條條鎖鏈鎖住我，朋友哇聽我唱支歌，歌聲有悔也有恨吶，伴隨著歌聲一起飛。月兒啊彎彎照我心，兒在那牢中想母親，悔恨沒聽娘的話呀，而今我成了獄中的人?? 問題：你知道這首歌是誰唱的嗎? 表達(dá)了怎樣的情感?

2、觸發(fā)事件：播放視頻《回來》(10分鐘)故事：高中生李波是江蘇張家港市一名中學(xué)生，結(jié)識了輟學(xué)在家的不良少年廖偉，通過廖偉又結(jié)識了幾個哥們。他們天天泡在網(wǎng)吧，無所事事，李波學(xué)會了抽煙、喝酒等不良習(xí)慣。后來李波產(chǎn)生了厭學(xué)行為，一上課就睡覺，被老師通知了家長。父親知道后非常生氣，一氣之下打了李波，李波離家出走后和廖偉等人鬼混在一起。天天醉生夢死在網(wǎng)吧打游戲，他們的錢花光了，廖偉帶著李波險些搶了出租車司機(jī)的錢，李波最后迷途知返。

3、下達(dá)任務(wù)書

（1）李波為什么產(chǎn)生了厭學(xué)？

（2）你有過不愿意學(xué)習(xí)的想法嗎?你們身上有哪些不良性行為呢？

（3）違法行為是什么？違法行為要承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任？

4、學(xué)生分組討論（20分鐘）

引導(dǎo)一：俗話說的好“近朱者赤、近墨者黑”。他結(jié)識了社會上的不良青年，后來他變了。。

引導(dǎo)二：不良行為包括哪些?例如：曠課、夜不歸宿、抽煙喝酒；沒事?lián)艽?10；打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行索要他人財物。不良行為會導(dǎo)致嚴(yán)重不良行為，會受到法律制裁。

引導(dǎo)三：違法行為是出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會行為。違法行為會受到什么樣的處罰？警告，罰款。。。

5、學(xué)生發(fā)言（5分鐘）

點撥一：違法無小事，警惕身邊的違法行為。自覺依法規(guī)范自己的行為，要從小事做起，從自我做起。

點撥二:違法行為包括刑事違法行為、民事違法行為和行政違法行為。同犯罪相比，民事違法行為和行政違法行為對社會危害比較小，稱為一般違法行為。違法不一定犯罪，犯罪一定違法。

點撥三：治安管理處罰法規(guī)定了五種處罰方式：警告、罰款、行政拘留、吊銷公安局發(fā)放的許可證、限期出境或驅(qū)除出境。（在點撥時教師可以穿插法律案例在里面，加深學(xué)生印象）

6、情景表演（25分鐘）

（1）活動目的：讓同學(xué)們知道不良習(xí)慣會走向違法犯罪的道路，分辨不良行為，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，真正做到“學(xué)中做、做中學(xué)”。

（2）故事場景：某職校16歲學(xué)生成成、丁丁對學(xué)習(xí)不感興趣，遲到、早退、逃學(xué)曠課成了家常便飯。他常年煙酒不離手，和不三不四朋友出入網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳，瀏覽黃色網(wǎng)站，有時整夜不歸。。。2014年5月8日成成和丁丁被公安局行政拘留。（讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，比方說扮演教師就有教師的威嚴(yán)，這樣才有效果。）

（3）人物：成成、丁丁、教師、成成爸爸、丁丁爸爸、警察兩人、受害人。

（4）運(yùn)用本課知識，同學(xué)談感想。

7、案例探究（10分鐘）

案例： 公安民警王某夜間在風(fēng)景區(qū)路邊巡邏時，發(fā)現(xiàn)某中職學(xué)校學(xué)生張某17歲（男）與李某16歲（女）在一起，懷疑其二人有賣淫嫖娼行為，即將二人帶至派出所，交與聯(lián)防隊員顧某訊問，在二人否認(rèn)有違法行為時，顧某用電棍毆打并不許他們申辯，二人屈打成招，派出所對張某拘留6日并罰款3千元，對李某拘留5日并罰款3千元。

問：這件事如果發(fā)生在你們身上你會怎樣做？

8、教師總結(jié)：（3分鐘）

我們正值人生中最美好的也是最脆弱的時期。我們有旺盛的精力，卻經(jīng)常不知該如何利用；有敏捷的頭腦，卻遇事不加深思熟慮；有純潔的心靈，卻容易受到各種誘惑。稍一大意，我們就染上不良行為。。。所以我們要杜絕不良行為，加強(qiáng)自我防范，未雨綢繆。

9、作業(yè)布置（2分鐘）

某職業(yè)學(xué)校的學(xué)生小剛，16歲，在京東網(wǎng)吧附近搶了買菜的李女士50元，他構(gòu)成犯罪嗎？你怎么看？（為下節(jié)課做準(zhǔn)備）

10、板書設(shè)計

一、認(rèn)清違法危害

1、違法無小事

2、警惕身邊的違法行為

3、違法治安管理行為的處罰

二、杜絕不良的行為

1、識別不良的行為

2、遠(yuǎn)離這些魔鬼

3、筑起內(nèi)心的防線

六、教學(xué)反思

優(yōu)點：

1、以學(xué)生討論、表演為主要教學(xué)方式。利用小組討論、情景模擬等形式，讓學(xué)生結(jié)合自身的特點參與課堂討論，教師減少說教內(nèi)容與時間。

2、以實踐為落腳點。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的年齡和生活習(xí)慣聯(lián)系密切。教育和警示學(xué)生從自我開始，防微杜漸，杜絕不良行為，真正起到德育課應(yīng)有的作用。不足：

1、通過本課教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識拓展、能力提升還有待進(jìn)一步提高。

2、在模擬活動中教師應(yīng)更好的把控場面，讓在下面看表演的同學(xué)保持安靜。

第五篇：病人走失流程

預(yù)防病人走失指引、流程

【護(hù)理目標(biāo)】

提高患者身份識別的有效性和準(zhǔn)確性，及時識別具有現(xiàn)存或潛在走失危險的患者，采取有效措施。

【操作重點步驟】

1、評估患者意識、精神狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存/潛在走失危險時，應(yīng)及時與經(jīng)治醫(yī)生、護(hù)護(hù)士、保安等相關(guān)人員取得聯(lián)系，加強(qiáng)看護(hù)；必要時報告病區(qū)護(hù)士長。

2、告知患者/家屬，患者現(xiàn)存/潛在走失危險。

3、加強(qiáng)對走失高危人群的識別?？稍诖才栽O(shè)立醒目標(biāo)志，為患者佩戴特

殊顏色的腕帶和防走失袖帶，穿防走失病員衣服等。

4、加強(qiáng)巡視與報告。各班護(hù)士定期巡視病房，發(fā)現(xiàn)患者不在病房時，應(yīng)

及時追問去向，必要時按規(guī)定逐級上報。

5、做好患者外出檢查、治療的交接班，記錄患者出入科時間、去向、陪

送人員姓名。

【結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)】

1、有走失危險的患者得到及時識別及有效的監(jiān)護(hù)。

2、及時發(fā)現(xiàn)和處理患者的走失。

【病人走失的應(yīng)急流程】

評估患者，發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存/潛在走失危險

告知患者/家屬，患者有現(xiàn)存/潛在走失危險 要求6

5了解病人是否外出進(jìn)行檢查，或者在病區(qū)內(nèi)聊天、到公園散步等 排除各種因素后，撥打病人或家屬電話取得聯(lián)系后督促其回院