第一篇：二年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷析

二年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷析

篇一：二年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析

——張 麗

（一）命題思路及試卷特點(diǎn)

本次二年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、判斷、選擇、計(jì)算等形式檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。

（二）考試情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

1、試卷問題分析

第一題，填空題錯(cuò)的非常少，有一道題關(guān)于時(shí)間的，很多同學(xué)做錯(cuò)。時(shí)針走一大格，分針走（）小格。很多同學(xué)還是了解不清晰。第二題，計(jì)算。學(xué)生做的還不錯(cuò)。失分很少。因?yàn)檫@學(xué)期的計(jì)算是以乘除法為主的，學(xué)生乘法口訣背得很熟練，自然不會(huì)出錯(cuò)了。

第三題，第1小題是有關(guān)時(shí)分秒的知識(shí)，其中有個(gè)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間從9:10到10:40 經(jīng)過（）分，學(xué)生錯(cuò)的較多。這是這學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)。雖然平常也講了不少，練了不少可還有不少學(xué)生出錯(cuò)。第3小題是連線題。有關(guān)可能性的知識(shí)。并且是多項(xiàng)連線。多數(shù)學(xué)生都沒有得到全分。

第四題，解決生活中的問題。多數(shù)學(xué)生做的還不錯(cuò)。因?yàn)檫@些題目緊緊圍繞教材，躲在我們平常的練習(xí)范圍之內(nèi)。

（三）改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）今后的工作方向

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認(rèn)同的教育教學(xué)理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評(píng)價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題

2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 篇二：二年級(jí)語文上冊(cè)期末考試試卷分析

二年級(jí)語文上冊(cè)期末考試試卷分析

二年級(jí)語文上冊(cè)期末考試試卷分析

一、本次測(cè)試總體情況

本次二年級(jí)語文期末試題很好地體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系，從整體上能夠面向全體，以學(xué)生為主體，就內(nèi)容看，題型結(jié)構(gòu)比較合理，題量適中，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)拼音、字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生看圖和寫話的能力。本班整體較上學(xué)期有進(jìn)步。共有57人參加考試，總分，平均分，優(yōu)秀率70.2%，及格率96.5%。

二、主要優(yōu)勢(shì)

1、多數(shù)學(xué)生的字詞掌握比較扎實(shí)

語文能力就是聽說讀寫能力，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，字詞就是重點(diǎn)。平時(shí)上課注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，針對(duì)易錯(cuò)、難寫字加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)化了語文教學(xué)基本功的訓(xùn)練。從學(xué)生的試卷來看，多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固。

2、學(xué)生書寫較規(guī)范

平時(shí)教學(xué)要求寫的生字時(shí)注意筆畫、結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，通過范寫、互評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)小星等辦法督促孩子寫好字，對(duì)寫得好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，及時(shí)范寫糾錯(cuò)，在平時(shí)的作業(yè)中學(xué)生養(yǎng)成了較好的書寫習(xí)慣，所以這次試卷整體來說孩子們書寫還是比較規(guī)范認(rèn)真的。

3、讀寫結(jié)合，踏上寫話快車道

讀寫結(jié)合始終是教材提倡的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。平時(shí)的教學(xué)中，以教材為范本，以生活為素材，教給學(xué)生寫日記的方法，讓孩子在每周的一記中提高學(xué)生的寫話能力。二年級(jí)以看圖寫話為主，在平時(shí)注意教授學(xué)生觀察圖畫的方法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，從試卷上來看，效果還是很不錯(cuò)的。

三、存在的主要問題

1、學(xué)生做題還不夠認(rèn)真

比如看拼音寫詞語一題，平時(shí)進(jìn)行了訓(xùn)練，但是仍有部分學(xué)生拼讀錯(cuò)誤，導(dǎo)致出錯(cuò)。第五題選多音字一題，天都峰中“都”的讀音，班里幾個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也出現(xiàn)了選擇錯(cuò)誤的情況，說明比較馬虎。

2、學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不很扎實(shí)

雖然平時(shí)加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，但是對(duì)部分學(xué)困生還是沒有跟上，導(dǎo)致孩子在這一塊失分較多。如第11題按課文原文填空一題，部分學(xué)生背的不熟，所以填空的時(shí)候出錯(cuò)。

3、課外閱讀的題目拓展的少，導(dǎo)致學(xué)生失分

如第12.13題，被稱作“活化石”的動(dòng)物的判斷，因?yàn)橹v課時(shí)沒有進(jìn)行這方面的延伸，導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)較多。

四、改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、繼續(xù)注重學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。平時(shí)進(jìn)行多讀書、讀好書、多積累的教學(xué)活動(dòng)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生下一步的讀寫打下基礎(chǔ)。

3、加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。平時(shí)注意延伸教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在每課學(xué)習(xí)之后總有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，拓展學(xué)習(xí)的外延。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課、作業(yè)、讀書習(xí)慣。

5.對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，并與家長進(jìn)行溝通，共同幫助孩子提高成績。盡量使每一個(gè)孩子不掉隊(duì)。篇三：二年級(jí)語文期末檢測(cè)試題分析、試卷分析

2014至2015學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)期末考試

試題評(píng)價(jià)表

學(xué)校： 實(shí)驗(yàn)二小 學(xué)科：語文 年級(jí)：二年級(jí)

2014至2015學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)期末考試

試卷分析表

學(xué)校： 實(shí)驗(yàn)二小 學(xué)科：語文 年級(jí)：二年級(jí)

第二篇：二年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷

一、我會(huì)在大寫字母的旁邊寫上小寫字母。（8分）

B（）E（）P（）N（）

D（）F（）Q（）Y（）

二、我想認(rèn)真拼一拼拼音，再寫出合適的字。（12分）

tebie zhengui xihuan huangmang

()()()()

zhihui linju liwu xingzhuang

()()()()

qi wan zhou dao

尤()拉()瓜()知()

()怪()笑 綠()來()

三、我會(huì)按要求填空。（6分）

要查的字 音序中的大寫字母 音節(jié) 組詞

姑

特

社

于

四、我能照樣子把這些字變一部分，再給它們都組上詞。（10分）

變(變化)楊()掛()

彎(彎腰)()()

城()芬()觀()

()()()

五、我能把同音字中正確的一個(gè)涂上我喜歡的顏色。（10分）

1、大(哥、歌)教給我唱(哥、歌)。

2、我知(道、到)火車站就要(道、到)了。

3、小明一(提、題)起做練習(xí)(提、題)就高興。

4、他(住、柱)在一間有四根(住、柱)子的大屋子里。

5、她(真、珍)的很喜歡這個(gè)(珍、真)貴的禮物。

六、我能給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（6分）

1、墻上有四幅畫 你喜歡哪一幅

2、我要把這件事講給同學(xué)聽

3、我多么希望我表演的節(jié)目得一等獎(jiǎng)啊

4、天上的彩虹好看

5、天上的彩虹好看嗎

6、天上的彩虹真好看

七、我知道“鳥語花香”四個(gè)字的音序，還能把這四個(gè)字按音序的順序重新排一排。（4分）

八、我能把古詩補(bǔ)充完整，還能畫一畫。（10分）

石徑斜。

楓林晚，霜葉。

這首詩的名字是，作者是 朝詩人。我覺得這首詩中這一句寫得最美。我能把它畫出來。

九、我能把這些詞語按不同的季節(jié)涂上我最喜歡的四種顏色。（8分）

鳥語花香 雪花飄舞 揮漢如雨 天高云淡

寒風(fēng)刺骨 烈日炎炎 果實(shí)累累 春暖花開

我還能把下面句子中描寫春天的句子找出來，涂上粉紅色。

1、嫩綠的小草發(fā)芽了。

2、火辣辣的太陽當(dāng)頭照。

3、菜園里長滿了各種各樣的蔬菜。

4、柳樹抽出了嫩芽。

5、樹上的知了不停地叫著。

6、風(fēng)吹過來，暖洋洋的。

7、小河里結(jié)冰了。

十、填空。（6分）

讀了《盲人摸象》，我覺得這四個(gè)盲人 ；

讀了《送給奶奶的陽光》，我覺得鹿兒是個(gè) 的孩子；讀了《蘇珊的畫》中爸爸說的話：“好多事情并不像當(dāng)初想像的那么壞。你只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就會(huì)變成好事。”我覺得爸爸說的很有道理，我們不應(yīng)該，應(yīng)該。這一冊(cè)中我最喜歡的一篇課文是，因?yàn)椤?/p>

十一、閱讀。（8分）

小太陽

有個(gè)小朋友叫冰冰，大伙偏偏喊他“小太陽”，因?yàn)樗０褱嘏徒o別人。

這一天，冰冰來到一間又狹小又陰暗的房子里，這里住著一位孤單的老人，她是退休教師。冰冰這個(gè)“小太陽”，把陽光照進(jìn)了陰暗的小屋。

冰冰看到老人要自己拄著拐杖去食堂買飯，心里很難過，便組織了“三人送飯小組”。每天中午，他們跑到學(xué)校食堂，記下這天的菜單，然后奔到老人的小屋，將菜單念給老人聽，讓她自己點(diǎn)菜，接著，他們就跑回食堂，買來老人要的飯菜。有時(shí)候，老人選的菜賣光了，冰冰再跑去問老人。就這樣，每天來回至少三次。遇上下雨天，沒帶傘，冰冰用衣服遮雨，照樣將熱飯菜送到老人手里。

過年的時(shí)候，冰冰省下外婆給他的水果送給老人。接過老人硬送來的壓歲錢，他悄悄地替老人買了飯票，還要保密。

小朋友，你們說，冰冰像不像“小太陽”呢？

1、這篇短文共有 個(gè)自然段。（1分）

2、填空。（3分）

（）中午，他們跑到學(xué)校食堂，記下這天的菜單，（）奔到老人的小屋，將菜單念給老人聽，讓她自己點(diǎn)菜，（），他們就跑回食堂，買來老人要的飯菜。（3分）

3、冰冰為老人做了幾件事？哪幾件事？

4、大家為什么喊冰冰叫“小太陽”？（）

（1）因?yàn)楸鶞喩戆l(fā)熱，一摸就燙手。

（2）因?yàn)楸鶒蹖W(xué)習(xí)，懂許多關(guān)于太陽的知識(shí)。

（3）因?yàn)楸?jīng)常幫助別人，把溫暖送給他人。

十二、寫話。（12分）

1、我問風(fēng)，風(fēng)在快活地舞蹈； 我問，；

我問鳥，鳥飛上高高的樹梢； 我問，；

問松、問云、問小溪，好像都說不知道。

2、走進(jìn)大山，就會(huì)看到水：山腳下有河，山腰里有瀑布。大山是水的家。

走進(jìn)大山，就會(huì)看到樹木、竹林和叫不出名的花草。大山是一座植物園。

走進(jìn)大山，就會(huì)看到飛禽走獸，還有許多昆蟲。大山是一座動(dòng)物園。

走進(jìn)，就會(huì)看到，是。

3、我還能給動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局介紹一名清潔工，它的名字叫，它的本領(lǐng)是，它做 清潔工最合適。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷

班級(jí) 姓名 成績

評(píng)價(jià)等級(jí) 優(yōu) 良 達(dá)標(biāo) 待達(dá)標(biāo)

在相應(yīng)等級(jí)上劃“√”

一、我會(huì)看拼音寫詞語，還會(huì)看字寫拼音。

kaoshi chengren bi xu gu ji chibang

()()()()（）

()()()()

淹 沒 剝削 泛 濫 垂 頭（）氣

二、我們做個(gè)細(xì)心的小觀察家。

1、比一比，然后組成詞語寫下來。

第（）狀（）密（）由（）猴（）

弟（）壯（）蜜（）甲（）候（）

2、讀句子，把帶點(diǎn)字的正確讀音用“ ___ ”畫出來。

①大象扇（shànshān）著兩扇（shànshān）大耳朵,大搖大擺地走了過來。

②快樂（yuè lè）的兒童節(jié)，小朋友聽著歡快的音樂（yuè lè）跳起舞來。

③我一轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)身就看見風(fēng)車飛快地轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn）動(dòng)著。

三、我們來到了克（kè）隆（lónɡ）實(shí)驗(yàn)室。

1、我會(huì)填。

健康的（身體）翠綠的（）寒冷的（）

快樂的（）機(jī)靈的（）火紅的（）

停車（）愛（），（）紅于二月花。

（）鋒從磨礪出，梅花香自（）。

2、我會(huì)寫。

白色的賀年卡像潔白的鴿子。

______________像______________

有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。

有時(shí)候 ______________，有時(shí)候 ______________

3、我會(huì)變。

他把小魚扔進(jìn)大海里。

______________被______________

4、我會(huì)改。

例：葉子上的蟲還用治？

葉子上的蟲不用治。

上課不認(rèn)真聽成績?cè)趺磿?huì)好呢？

___________________________

四、小醫(yī)生治病

爺爺：

丁丁和哥哥今天下午放學(xué)去文化宮學(xué)書法，到5：40才能回來。你們不用擔(dān)心。

2009年1月6日 丁丁

五、閱讀天地

小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！”

小蝸牛又問：“毛蟲姐姐沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因?yàn)槊x姐姐能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊?！?/p>

小蝸牛又問：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭，又爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶，他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土, 大地會(huì)保護(hù)他啊?！?/p>

小蝸牛哭了起來：“我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。”蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼??！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。”

1、快數(shù)一數(shù)，這篇短文共有_____個(gè)自然段，標(biāo)出來。

2、從短文中我知道：_____會(huì)保護(hù)_____；_____會(huì)保護(hù)_____；小蝸牛不靠天，也不靠地，她們靠自己又硬又重的_____來保護(hù)自己。

3、照樣子寫詞語：又硬又重____________________

六、作文:為小狗寫個(gè)自我介紹。

第四篇：二年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語文期末試卷分析實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（6）班萬君

本次期末考試的語文試卷共十一道大題。從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫話等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。試題緊密聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，總體上體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易適中，題量不大。下面就學(xué)生的答題情況和今后的教學(xué)兩方面做如下分析。

一、學(xué)生答題情況分析

從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、加部首組新字再組詞、照樣子寫詞語、選詞填空、整理句子、照樣子寫句子（前五題和第九題）中失分較少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象。其中第三大題中的“三（）兩（）”失分較多，試題要求填寫一對(duì)反義詞，對(duì)學(xué)生來說這是一個(gè)難點(diǎn)，在我們平時(shí)的課堂教學(xué)中沒有涉及到這一成語，極個(gè)別學(xué)生是靠課外閱讀積累填寫出來的。

第六、七、八題或多或少均有失分，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，教師在此方面的引導(dǎo)也還不夠，學(xué)生讀書馬虎，對(duì)雙引號(hào)的用法還有待加強(qiáng)，背書草草了事，語言總結(jié)能力和概括能力也有待加強(qiáng)（在課文大回放中很是明顯）。而第八題的分類失分則為做題、審題不夠認(rèn)真、細(xì)心，本題實(shí)在是不應(yīng)該有失誤的。

閱讀短文一題失分不多，大部分學(xué)生是在“在文中找出近義詞”一題中失一到兩分，“新奇”一詞失分最多。還是學(xué)生沒有深入去讀短文，沒有反復(fù)去揣摩詞語，當(dāng)然也和老師平時(shí)在這方面的訓(xùn)練量少有關(guān)系。

看圖寫話，學(xué)生得分還不錯(cuò)。本次看圖寫話選材接近學(xué)生們的生活，并且以關(guān)愛母親為主要內(nèi)容，一定程度上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次孝敬父母的教育。大多數(shù)學(xué)生能夠看明白圖畫內(nèi)容，能夠較清楚的表達(dá)出來，但在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（特別是雙引號(hào)）的使用上還有待加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。

二、整改措施

針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語言寫

通順。

今后教學(xué)中，我要一如既往的注重平時(shí)的教學(xué)，把功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進(jìn)步！

第五篇：二年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析

二年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析

本次期末考試遵循了新標(biāo)中提出的“語文程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

一、試卷特點(diǎn)：

1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會(huì)××”、“我能××”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點(diǎn)陌生。

二、學(xué)生答題情況分析：

第一題：我會(huì)拼，還會(huì)寫。本題有10分，要求書寫10個(gè)生字，完全正確的占28．7%，這樣看來對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。

第二題：我會(huì)按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯(cuò)的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有2個(gè)學(xué)生沒有寫正確，這兩個(gè)字在這學(xué)期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。

第三題：我會(huì)比較字形組詞?？偡?0分，要求組10個(gè)詞語。在這題中有兩個(gè)詞“涌”和“闊”字，文中只是要求會(huì)認(rèn)，可是卻拿來考試，以至于有36個(gè)學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。

第四題：我會(huì)用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個(gè)部首或字，要求學(xué)生組出10個(gè)字，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，第八題：我會(huì)照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。

第1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高堂教學(xué)效率，該背的文要求學(xué)生不僅會(huì)背，還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫。

3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。