第一篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷.（最終版）

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷??

??

一、給下面的字，換個(gè)偏旁組成新的字寫(xiě)在橫線上，再組詞。?

菜?（?????）??????轉(zhuǎn)（?????）??????神（?????）?

???（?????）?????????（?????）?????????（?????）??

待?（?????）???????級(jí)（?????）???????濃（?????）?

???（?????）?????????（?????）?????????（?????）?

二、按要求填空。?

?及?共有???????畫(huà)，第一筆是????????音節(jié)????????，音序是????????。?

?化??第三筆是?????????，是???????結(jié)構(gòu)。音序是???????。?

?被??共有???????畫(huà)?，請(qǐng)按筆順書(shū)寫(xiě)?????????????????

?

三、造句。?

終于：?????????????????????????????。?

已經(jīng)：?????????????????????????????。?

?????????????。?

四、想課文內(nèi)容填空。?

（一）?老師夸我進(jìn)步大，同時(shí)勉勵(lì)我：?欲窮千里目，（???）（???）（???）（???）?（???）。??

（二）媽媽常教育我：?（???）（???）（???）（???）（???），老大徒傷悲。??

（三）?正月十五月兒圓，海外游子吟誦起?舉頭望明月，（???）（???）（???）（???）?（???）。??

（四）沒(méi)有了，沒(méi)有了，天空像（???）（???）一樣干凈，只剩下一個(gè)（???）（???）（的太陽(yáng)和一片（???）（???）（???）的藍(lán)天。?

（五）秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，同學(xué)們跟老師去（???）（???）游玩。?

（六）鄉(xiāng)下孩子，生在（???）（???）下，長(zhǎng)在曠野里。?

（七）陳毅爺爺贊揚(yáng)青松品質(zhì)的詩(shī)句是：?要知松高潔，（???）（???）（???）（???）?（???）。??

??

五、按要求在括號(hào)里填上相應(yīng)的序號(hào)。?

?秋色宜人????日月如梭??光陰似箭??天寒地凍??

?火樹(shù)銀花?????寧死不屈??燈火通明??鵝毛大雪?

通過(guò)本冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ)。在這些詞語(yǔ)中，與秋天有關(guān)的?是（???）與嚴(yán)寒天氣有關(guān)的是（???）（???）與時(shí)間有關(guān)的是（???）（???），?與奇妙夜景有關(guān)的是（???）（???）。與革命烈士有關(guān)的成語(yǔ)是（???）。?

??

六、閱讀短文，完成下面練習(xí)。?

太陽(yáng)慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了紅色、?黃色、紫色???

（一）這段話有??（）?句。?

（二）和?下沉?相反的是?（）??????????????。?

（三）讀讀畫(huà)線的句子，這句話是把?（）?????????當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)的，句中寫(xiě)到的顏色有??????????

（）、???（）??????，????（省略號(hào)）告訴我們???????????????????????。?

（四）看到這么多的顏色，你想起哪些成語(yǔ)？（至少寫(xiě)三個(gè)）?

??????????????????????????????????????、???）??（）

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷

一、我會(huì)在大寫(xiě)字母的旁邊寫(xiě)上小寫(xiě)字母。（8分）

B（）E（）P（）N（）

D（）F（）Q（）Y（）

二、我想認(rèn)真拼一拼拼音，再寫(xiě)出合適的字。（12分）

tebie zhengui xihuan huangmang

()()()()

zhihui linju liwu xingzhuang

()()()()

qi wan zhou dao

尤()拉()瓜()知()

()怪()笑 綠()來(lái)()

三、我會(huì)按要求填空。（6分）

要查的字 音序中的大寫(xiě)字母 音節(jié) 組詞

姑

特

社

于

四、我能照樣子把這些字變一部分，再給它們都組上詞。（10分）

變(變化)楊()掛()

彎(彎腰)()()

城()芬()觀()

()()()

五、我能把同音字中正確的一個(gè)涂上我喜歡的顏色。（10分）

1、大(哥、歌)教給我唱(哥、歌)。

2、我知(道、到)火車站就要(道、到)了。

3、小明一(提、題)起做練習(xí)(提、題)就高興。

4、他(住、柱)在一間有四根(住、柱)子的大屋子里。

5、她(真、珍)的很喜歡這個(gè)(珍、真)貴的禮物。

六、我能給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（6分）

1、墻上有四幅畫(huà) 你喜歡哪一幅

2、我要把這件事講給同學(xué)聽(tīng)

3、我多么希望我表演的節(jié)目得一等獎(jiǎng)啊

4、天上的彩虹好看

5、天上的彩虹好看嗎

6、天上的彩虹真好看

七、我知道“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”四個(gè)字的音序，還能把這四個(gè)字按音序的順序重新排一排。（4分）

八、我能把古詩(shī)補(bǔ)充完整，還能畫(huà)一畫(huà)。（10分）

石徑斜。

楓林晚，霜葉。

這首詩(shī)的名字是，作者是 朝詩(shī)人。我覺(jué)得這首詩(shī)中這一句寫(xiě)得最美。我能把它畫(huà)出來(lái)。

九、我能把這些詞語(yǔ)按不同的季節(jié)涂上我最喜歡的四種顏色。（8分）

鳥(niǎo)語(yǔ)花香 雪花飄舞 揮漢如雨 天高云淡

寒風(fēng)刺骨 烈日炎炎 果實(shí)累累 春暖花開(kāi)

我還能把下面句子中描寫(xiě)春天的句子找出來(lái)，涂上粉紅色。

1、嫩綠的小草發(fā)芽了。

2、火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)頭照。

3、菜園里長(zhǎng)滿了各種各樣的蔬菜。

4、柳樹(shù)抽出了嫩芽。

5、樹(shù)上的知了不停地叫著。

6、風(fēng)吹過(guò)來(lái)，暖洋洋的。

7、小河里結(jié)冰了。

十、填空。（6分）

讀了《盲人摸象》，我覺(jué)得這四個(gè)盲人 ；

讀了《送給奶奶的陽(yáng)光》，我覺(jué)得鹿兒是個(gè) 的孩子；讀了《蘇珊的畫(huà)》中爸爸說(shuō)的話：“好多事情并不像當(dāng)初想像的那么壞。你只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就會(huì)變成好事?！蔽矣X(jué)得爸爸說(shuō)的很有道理，我們不應(yīng)該，應(yīng)該。這一冊(cè)中我最喜歡的一篇課文是，因?yàn)椤?/p>

十一、閱讀。（8分）

小太陽(yáng)

有個(gè)小朋友叫冰冰，大伙偏偏喊他“小太陽(yáng)”，因?yàn)樗０褱嘏徒o別人。

這一天，冰冰來(lái)到一間又狹小又陰暗的房子里，這里住著一位孤單的老人，她是退休教師。冰冰這個(gè)“小太陽(yáng)”，把陽(yáng)光照進(jìn)了陰暗的小屋。

冰冰看到老人要自己拄著拐杖去食堂買(mǎi)飯，心里很難過(guò)，便組織了“三人送飯小組”。每天中午，他們跑到學(xué)校食堂，記下這天的菜單，然后奔到老人的小屋，將菜單念給老人聽(tīng)，讓她自己點(diǎn)菜，接著，他們就跑回食堂，買(mǎi)來(lái)老人要的飯菜。有時(shí)候，老人選的菜賣(mài)光了，冰冰再跑去問(wèn)老人。就這樣，每天來(lái)回至少三次。遇上下雨天，沒(méi)帶傘，冰冰用衣服遮雨，照樣將熱飯菜送到老人手里。

過(guò)年的時(shí)候，冰冰省下外婆給他的水果送給老人。接過(guò)老人硬送來(lái)的壓歲錢(qián)，他悄悄地替老人買(mǎi)了飯票，還要保密。

小朋友，你們說(shuō)，冰冰像不像“小太陽(yáng)”呢？

1、這篇短文共有 個(gè)自然段。（1分）

2、填空。（3分）

（）中午，他們跑到學(xué)校食堂，記下這天的菜單，（）奔到老人的小屋，將菜單念給老人聽(tīng)，讓她自己點(diǎn)菜，（），他們就跑回食堂，買(mǎi)來(lái)老人要的飯菜。（3分）

3、冰冰為老人做了幾件事？哪幾件事？

4、大家為什么喊冰冰叫“小太陽(yáng)”？（）

（1）因?yàn)楸鶞喩戆l(fā)熱，一摸就燙手。

（2）因?yàn)楸鶒?ài)學(xué)習(xí)，懂許多關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。

（3）因?yàn)楸?jīng)常幫助別人，把溫暖送給他人。

十二、寫(xiě)話。（12分）

1、我問(wèn)風(fēng)，風(fēng)在快活地舞蹈； 我問(wèn)，；

我問(wèn)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)飛上高高的樹(shù)梢； 我問(wèn)，；

問(wèn)松、問(wèn)云、問(wèn)小溪，好像都說(shuō)不知道。

2、走進(jìn)大山，就會(huì)看到水：山腳下有河，山腰里有瀑布。大山是水的家。

走進(jìn)大山，就會(huì)看到樹(shù)木、竹林和叫不出名的花草。大山是一座植物園。

走進(jìn)大山，就會(huì)看到飛禽走獸，還有許多昆蟲(chóng)。大山是一座動(dòng)物園。

走進(jìn)，就會(huì)看到，是。

3、我還能給動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局介紹一名清潔工，它的名字叫，它的本領(lǐng)是，它做 清潔工最合適。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

班級(jí) 姓名 成績(jī)

評(píng)價(jià)等級(jí) 優(yōu) 良 達(dá)標(biāo) 待達(dá)標(biāo)

在相應(yīng)等級(jí)上劃“√”

一、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，還會(huì)看字寫(xiě)拼音。

kaoshi chengren bi xu gu ji chibang

()()()()（）

()()()()

淹 沒(méi) 剝削 泛 濫 垂 頭（）氣

二、我們做個(gè)細(xì)心的小觀察家。

1、比一比，然后組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

第（）狀（）密（）由（）猴（）

弟（）壯（）蜜（）甲（）候（）

2、讀句子，把帶點(diǎn)字的正確讀音用“ ___ ”畫(huà)出來(lái)。

①大象扇（shànshān）著兩扇（shànshān）大耳朵,大搖大擺地走了過(guò)來(lái)。

②快樂(lè)（yuè lè）的兒童節(jié)，小朋友聽(tīng)著歡快的音樂(lè)（yuè lè）跳起舞來(lái)。

③我一轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)身就看見(jiàn)風(fēng)車飛快地轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn）動(dòng)著。

三、我們來(lái)到了克（kè）?。╨ónɡ）實(shí)驗(yàn)室。

1、我會(huì)填。

健康的（身體）翠綠的（）寒冷的（）

快樂(lè)的（）機(jī)靈的（）火紅的（）

停車（）愛(ài)（），（）紅于二月花。

（）鋒從磨礪出，梅花香自（）。

2、我會(huì)寫(xiě)。

白色的賀年卡像潔白的鴿子。

______________像______________

有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。

有時(shí)候 ______________，有時(shí)候 ______________

3、我會(huì)變。

他把小魚(yú)扔進(jìn)大海里。

______________被______________

4、我會(huì)改。

例：葉子上的蟲(chóng)還用治？

葉子上的蟲(chóng)不用治。

上課不認(rèn)真聽(tīng)成績(jī)?cè)趺磿?huì)好呢？

___________________________

四、小醫(yī)生治病

爺爺：

丁丁和哥哥今天下午放學(xué)去文化宮學(xué)書(shū)法，到5：40才能回來(lái)。你們不用擔(dān)心。

2009年1月6日 丁丁

五、閱讀天地

小蝸牛問(wèn)媽媽：“為什么我們從生下來(lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！”

小蝸牛又問(wèn)：“毛蟲(chóng)姐姐沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槊x(chóng)姐姐能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。”

小蝸牛又問(wèn)：可是蚯蚓弟弟也沒(méi)骨頭，又爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶，他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土, 大地會(huì)保護(hù)他啊?！?/p>

小蝸牛哭了起來(lái)：“我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。”蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼?。∥覀儾豢刻?，也不靠地，我們靠自己?！?/p>

1、快數(shù)一數(shù)，這篇短文共有_____個(gè)自然段，標(biāo)出來(lái)。

2、從短文中我知道：_____會(huì)保護(hù)_____；_____會(huì)保護(hù)_____；小蝸牛不靠天，也不靠地，她們靠自己又硬又重的_____來(lái)保護(hù)自己。

3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：又硬又重____________________

六、作文:為小狗寫(xiě)個(gè)自我介紹。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

一、試卷特點(diǎn)：

1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會(huì)××”、“我能××”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

二、學(xué)生答題情況分析：

在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書(shū)寫(xiě)也比較工整，試卷也比較整潔。現(xiàn)將一些試題分析如下：

第一題：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)我最棒。本題有20分，要求書(shū)寫(xiě)20個(gè)生字，完全正確的占30%，這樣看來(lái)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。第二題：我會(huì)給加點(diǎn)字選讀音，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。這題考查多音字，總分是4分，50%全對(duì)。

第三題：我能把漢字寶寶送回家（填序號(hào)），并在括號(hào)里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這個(gè)題出的好，即既考查識(shí)字方法，又考查標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用?？偡?分，選字多數(shù)學(xué)選對(duì)，但是不會(huì)填序號(hào)，平時(shí)訓(xùn)練少，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很多學(xué)生填錯(cuò)。

第四題：我會(huì)填。這個(gè)題出深了，10%全對(duì)。二年級(jí)學(xué)生理解能力差，這里考查了學(xué)生的理解能力了。錯(cuò)字很多，需要學(xué)生平時(shí)多寫(xiě)字，抄課文，寫(xiě)正確字。

第五題：句子大本營(yíng)。平時(shí)我們訓(xùn)練的句子很簡(jiǎn)單，但是這些句子帶定語(yǔ)了，學(xué)生就不會(huì)了。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少。

第六題：閱讀樂(lè)園。此題中有兩部分：一部分是課內(nèi)閱讀。第1題，大部分學(xué)生審題不嚴(yán)，一看沒(méi)填空，就不讀不做了，用圓圈標(biāo)動(dòng)作的詞，有的學(xué)生審題不嚴(yán)畫(huà)線了，還有的不知道什么是動(dòng)詞，對(duì)的很少。第2題，填序號(hào)，好多填成句子了，審題不嚴(yán)，訓(xùn)練填序號(hào)的題少。第3題，寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，填上的很少，10%對(duì)了，學(xué)生不理解。一部分是課外閱讀。第1題，短文一共有幾句話，雖然很簡(jiǎn)單，但是很多好學(xué)生都把最后一句漏數(shù)了，20%對(duì)。也許最后一句在頭上不起眼，審題不嚴(yán)吧。第2題，考查比喻句，做對(duì)的15%，平時(shí)訓(xùn)練少，多數(shù)學(xué)生仿寫(xiě)帶“像”的句子會(huì)，但不會(huì)寫(xiě)比喻句。第3題，前幾個(gè)空20%填對(duì)，最后一個(gè)10%對(duì)。第4題，查字典，出卷子時(shí)少了一個(gè)空，學(xué)生沒(méi)答，學(xué)生會(huì)查字典，不會(huì)說(shuō)怎么查，做這個(gè)題好學(xué)生也答不全對(duì)。不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替，有些拼音也寫(xiě)不全對(duì)。最后一空，理解意思全對(duì)的站10%，理解能力差，平時(shí)講的少。第5題，也是考理解詞語(yǔ)的，多數(shù)不理解，就是蒙上說(shuō)不定也對(duì)了，大多數(shù)學(xué)生空著不做，說(shuō)明不會(huì)答卷子。老師沒(méi)教會(huì)答卷方法。學(xué)生小，有些學(xué)生不知道AB是序號(hào)。最好用數(shù)字序號(hào)。訓(xùn)練少。

第十一題：寫(xiě)話樂(lè)園。課文園地八口語(yǔ)交際訓(xùn)練植物、動(dòng)物。學(xué)生雖然訓(xùn)練過(guò)，但是平時(shí)學(xué)生寫(xiě)作差，訓(xùn)練少，多數(shù)寫(xiě)得字?jǐn)?shù)很少，語(yǔ)句不通，錯(cuò)字多。有的沒(méi)做，不會(huì)寫(xiě)。20分，15分以上的20%。

總體說(shuō)，對(duì)農(nóng)村的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解能力題太多，這次試題很難。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議：

1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì)背，還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)。

3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。學(xué)會(huì)答題。

4、多訓(xùn)練答題。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

劉井小學(xué)二年級(jí)二班 劉梧林

一、命題質(zhì)量分析

本次的語(yǔ)文試卷共七道大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。

1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、古詩(shī)等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累

學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第三題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀能力.4、寫(xiě)話重生活性

語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫(xiě)話選材接近孩子們的生活.寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)生答題情況分析：

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、選詞填空、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)把字寫(xiě)錯(cuò)?？梢?jiàn)字詞應(yīng)該常抓不懈。

閱讀理解是《團(tuán)結(jié)書(shū)》，第4小題是在短文中畫(huà)出蘋(píng)果樹(shù)為什么叫團(tuán)結(jié)樹(shù)的句子，學(xué)生分不清楚，出錯(cuò)較多。出現(xiàn)這種情況的原因是：

1、學(xué)生平時(shí)閱讀訓(xùn)練少；

2、學(xué)生讀書(shū)不得法，不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書(shū)態(tài)度。每次給時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，許多同學(xué)不能用心看，對(duì)讀書(shū)沒(méi)有表現(xiàn)出太大的興趣。

3、機(jī)械閱讀，缺乏思考。

寫(xiě)話，學(xué)生寫(xiě)得較理想。主要是寫(xiě)話貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可寫(xiě)。但本班還有幾名學(xué)生只寫(xiě)兩三句話。寫(xiě)話中個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。

三教學(xué)問(wèn)題分析

1是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文，看圖寫(xiě)話，練習(xí)的還是很少，學(xué)生還沒(méi)有掌握好。2教師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。

3教師沒(méi)有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。應(yīng)對(duì)字、詞的過(guò)關(guān)重視不夠。

四、改進(jìn)措施：

針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為寫(xiě)話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用

6.認(rèn)真做好單元測(cè)試，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ).今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步！