第一篇：小學一年級語文10月份月考試卷分析

小學一年級語文期中考試試卷分析

本次語文測試試卷對于剛剛入學一個月的學生來講有些難度，基礎題沒有占到百分之六十，后面的題目，孩子基本沒見過，不能理解題目的含義，已經(jīng)超出了我們學的范圍很多。我們班41個孩子，平均分89.8。優(yōu)秀率70.7%，及格率是98%。從卷面看，學過知識有個別學生掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病?，F(xiàn)在就每題進行錯誤分析。

一、分析卷情

第一題，第二題這種最基礎的題目，大多數(shù)學生能掌握，但是我們班仍然有5個同學，對聲母韻母沒有掌握，或者說對這兩道題目意思沒有弄明白。如第一題，按順序?qū)⒔o出的韻母排序，他們錯都錯在把給出的韻母直接抄寫了一遍，這道題失分可能就在我平時只是訓練學生對23個聲母按順序排列，而忽略了對韻母的排列。第二題，錯讓學生在括號內(nèi)填寫漏掉的聲母，而他們都是在括號內(nèi)把聲母從b開始默寫了，沒有理解題意。平時我強調(diào)過很多的對聲母、韻母、音節(jié)按照要求分類，我們班錯的很少，基本都能掌握。第五題，看圖寫音節(jié)，我們班做的也是可以的，在我預測的時候沒想到會做得那么好，因為在平時訓練的時候，很多同學都沒法掌握這些題目。

我們班基礎題錯的比較多的就是六：把音節(jié)連成音節(jié)詞。這道題，對于學過的如 jiqi huxu 等還能把握住，但是對于沒有學過的，就不能夠連對了。因為在之前的訓練中，我們訓練的不多，在訓練過程中講這類題太費勁，沒想到會考到。所以在今后的學習與訓練中，我會加強此類題目的訓練，并在學習新的音節(jié)時能夠?qū)σ艄?jié)進行組詞，強化學生對這薄弱方面的訓練。第八題：看圖把缺少的音節(jié)補充完整，我們班錯的也很多，雖然在訓練時做過類似的題目，但是孩子還是沒有掌握，仍然有很多同學在括號內(nèi)填不出缺少的聲母、韻母，聲調(diào)也不能加正確或者直接就漏掉了。在今后的學習中，我會加強這方面的學習，讓孩子多做做，多讀讀，多拼拼。

平時千叮鈴萬囑咐的分分合合，尤其是jqx小淘氣，見了魚眼就挖去，挖掉魚眼還念魚，錯的還是不少，這說明，小孩在平時的訓練中還是沒有掌握，或者說有的學生直接就記混了，這樣的題以后還是要多加提醒，希望可以杜絕錯誤。

最后一題選擇音節(jié)句填空，小孩子基本不能理解題意，做的很不好，這道題超出了孩子的學習范圍太多了，不理解或者做錯是情有可原的。

二、整改措施

1、通過這次的測試，在今后的教學中我會加強孩子對音節(jié)詞語的訓練和看圖將音節(jié)補充完整的類似題目，同時不能丟掉最基礎的聲母韻母的訓練。

2、在書寫方面，平時作業(yè)都應該嚴格要求，對于不認真書寫作業(yè)的學生進行批評教育，讓其改正，讓孩子多寫多練。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

3、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。

4、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.今后我會多學多問，對癥下藥，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。

第二篇：一年級語文月考試卷分析

一年級語文月考試卷分析

本次月考已經(jīng)結束，這是孩子們踏入小學的第一次考試，我覺得考試結果（分數(shù)）固然重要，可我更看重的是考試的過程。大多數(shù)孩子恐怕還從未經(jīng)歷過“正式”的考試，從學生答卷情況來看，9％以上的學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，但個別學生還存在著一定的差距，縱觀整個試卷，在對學生答題情況分析的同時，歸納總結如下幾點：

一、試題分析：

本套試題考查的知識全面、基礎性強、難易程度適中。但考查的看拼音寫詞語多是二類字有點超出范圍。

二、試題分析

1、第一題：看拼音寫詞語

本題主要是考察學生對生字掌握程度。全對：28人。出錯原因；

1）tián田的書寫出現(xiàn)錯誤比較多，原因是沒有還學過拼音。

2、第二題：組詞。

本題很簡單，主要考察學生對字的理解。很多學生沒有看懂題的意思。括號里只寫了一個字。錯誤比較多。

3、第三題：照樣子，寫一寫。

本題主要考察學生對字的筆順。這道題大部分學生都能做對，個別學生出現(xiàn)錯誤。

4、第四題：照樣子，連一連。

二會字詞語連線，主要還是考察漢字掌握情況。在今后的教學中，要注意加強二會字的教授。

、第五題：小小魔術師。

本題考察學生對于四會字字形的掌握情況，要求加一筆將原字變成另外一字。全對：38人。不過還是有部分孩子粗心丟分，加一筆變成加兩筆或者變成了減一筆。

6、第六題：看圖填漢字。

考察四會字的掌握。由于字圖結合，全對：36人，這道題丟分不多，個別孩子錯了一個，看來四會字的掌握情況比二會字要好很多。

7、第七題：我來說說看。

這道題目意在考察學生運用所學拼音、漢字來看圖說話。既要求字寫對，有要求拼音拼寫的正確掌握以及說出一句完成的話。根據(jù)孩子的卷面情況來看，大部分孩子還是在拼音拼寫上錯誤比較多。在今后的教學中我將將拼音鞏固作為重點。

8、第八題：反義詞連線。

反義詞在平時口語練習中正確率比較高，但在考試中還有孩子出現(xiàn)連線中出現(xiàn)錯誤，這還是證明孩子對于二會字的掌握不夠好，這也是接下來的堂重點所在。

以上是根據(jù)題型，并結合學生的誤區(qū)，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和二會字基礎知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

1、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、要在班上開展“一幫一，一對紅”的結對子活動，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的外學習的輔導工作。

3、合理的進行“培優(yōu)補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習。

二、主要優(yōu)點：、班里百分之8以上的學生對基礎知識掌握的比較牢固。在“看拼音寫詞語”這幾個題型上，學生表現(xiàn)尤為突出。

2、學生書寫認真，字跡工整，卷面整潔。

三、主要缺點：、“發(fā)揮想象，補充句子”是全班同學的弱點。學生在平時雖然練習說話，但是補充句子有一定的難度，學生答題效果較一般。

2、“看圖寫話”在標上要求學生能寫一句完整通順的話，而圖畫和試卷格式上無疑給學生增加了難度。

3、個別學生的詞語聽寫還是一個弱點。

四、今后要改進以下幾個方面的工作：、繼續(xù)加強對孩子進行學習習慣的培養(yǎng)。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點“寫好名字和班級、認真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細檢查。”嚴格要求學生。

2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，做到逐一過關。發(fā)揮家長的優(yōu)勢，做好孩子的學習檢查。

3、加強對于孩子進行閱讀訓練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的鞏固學過的漢語拼音。

4、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

第三篇：小學四年級語文月考試卷分析

小學四年級語文月考試卷分析

四年級2班語文教師

閆貴芳

一、基本情況

本試卷分為五大板塊，共九個大題。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、詞語填空、課文精彩段落填空、閱讀、習作等對四年級本階段知識、能力、習慣進行了檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

二、試卷分析情況

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。我抽查了30份試卷，全對的有13人，10人得6分，從得分來看，學生對字音、字詞的掌握還可以。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

2、課文精彩段落填空 所考查的內(nèi)容是本冊的課文精彩段落。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。

4、閱讀

閱讀1做錯較多，學生沒有聯(lián)系上下文來理解，導致用詞不當。另外學生對短文理解不夠深，對文章內(nèi)容把握不準確。

5、作文（9題 共30分）

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

三、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

從抽樣調(diào)查的結果來看，閱讀題的得分率是并不高的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感

習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而丟分也不少。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。

第四篇：小學一年級語文試卷分析

小學一年級語文試卷分析

第一學期期末考試

本學期小學一年級語文期末考試已經(jīng)結束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析：

一、對試題的認識

1、體現(xiàn)課程改革精神。試題設計開放、新穎、靈活，注重“強化思維、感悟、理解、積累、運用、拓展、語文學習和生活緊密結合”，尊重學生的自我意識和獨特見解，增大學生的思維容量，注重思維過程和解決問題的方法，不刻意追求技巧，充分體現(xiàn)了能力考查和以學生發(fā)展為本的精神。事實表明，試題在較好地發(fā)揮了評價教學作用的同時，在促進教師教學觀念、方式及學生學習方式轉變等方面，也取得了很好的效果。

2、突出基礎性和實踐性。如第一題中的拼音知識直指課本。如第3小題檢驗學生的應變能力，考查了學生是否對所學知識活學活用。統(tǒng)觀試題，注重感性和理性的完美統(tǒng)一，更趨向?qū)嵺`性，體現(xiàn)的是人性美。學生在答題的過程中無疑受到一次能力的考查、思想的教育和情感的陶冶。

二、學生答題情況分析我班參加考試學生37人，優(yōu)秀15人，優(yōu)秀率41%；及格35人，及格率95%；不及格2人，后進率5%，平均83分。試卷具體分析如下：第一題“拼音”，主要考查學生拼音基礎知識的掌握情況，綜合性較強。大部分學生對知識掌握較好，丟分較少。第二題“字詞句” 掌握的比較好，出錯的不多。第三題“按課文內(nèi)容填空” 考察了學生平時的讀寫功底，由于平時只注重了背的訓練，不注意寫，所以一部分的學生出錯。第四題難度不算大，主要考查學生的語言表達能力和觀察能力，學生失分率不大。

以上只是根據(jù)學生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題：學生整體發(fā)展不平衡，兩頭差距較大，中等生沒被立起主陣。平時讀寫訓練不到位，特別是書寫的訓練，更是沒到位。教師應進一步更新教育觀念，改進教學方法。我們認為今后的教學中應重視：重點加強讀寫訓練，學習新的教學理念，培養(yǎng)學生主動學習的意識和創(chuàng)新精神，留給他們動手動腦的時間和空間，鼓勵他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；引導學生留心觀察周圍事物，積累知識，運用知識，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

第五篇：小學一年級語文試卷分析

小學一年級語文試卷分析

期末考試已經(jīng)結束了，看到我班的成績，有喜悅，也有憂慮。為了更好地服務于學生，現(xiàn)對本次的試卷進行一下分析：

從這次考試中我看到了我在平時的教學中有兩個疏忽，一是對一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個字要組三個詞語，在平時我訓練過組詞，但并沒有訓練一字組多詞的題目。這個題出錯的較多。今后這種類型的題目要著重訓練一下。從這個題目上也可以看出我們的學生的不靈活，做題的死板。其實并不能怨學生死板，學生的死板是老師教出來的。因此在今后的教學中我要特別注意這一點，千萬不能把學生從一個模子里造出來。這是我對一些題型的疏忽。

二是對一些學生的疏忽。有些學生平時表現(xiàn)不錯，我自己也一直認為他沒問題?？墒亲詈蠼?jīng)受不住考驗，本來你認為應該考好的并沒有考好。比如我班的梁澤清，楊金坡，這兩個學生上課時非?；钴S，作業(yè)完成的也非?？欤删鸵粋€毛?。厚R虎。在這個問題上我有點疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績并不是他倆的真實水平。一年級的學生就是一張白紙，你給他說了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會轉彎。疏忽這個問題我一定要引以為戒。

從整個試卷的題型來看，學生基礎知識做得不錯，但在能力題上失分較多，在今后學習復習的重點上應向能力題上傾斜，多注重學生能力的培養(yǎng)。

從這次考試中我還總結出我們班的兩個亮點：一是對單個題型進行了專題訓練，取得了很好的效果。比如考試之前我對寫筆順，組詞這兩個題型進行了專題訓練，因為開始時有些學生的筆順總是寫不對，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過專題訓練后，學生對筆順不再陌生，從考試的情況來看效果還是不錯。還有一個題型就是組詞，其實你讓學生口頭組詞沒問題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因為他們不知道組詞的格式，在沒有訓練之前很多同學把組詞的格式寫錯。訓練之后寫錯的情況就極少了。

再一個就是對個別的學生進行了訓練。我們班的舒雅琪，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時間對她進行了輔導，專門輔導她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯，這次考試她語文考了104分。

當然，今后的路還很長很長，我們不僅要吸取成功的經(jīng)驗，更應該接受失敗的教訓，只有揚長避短才能取得較好的效果。