第一篇：七年級(jí)月考語(yǔ)文試卷分析

七年級(jí)月考語(yǔ)文試卷分析

本次試卷共包括三個(gè)部分：

一、積累運(yùn)用（24分）；

二、閱讀（41分）

1、文言文閱讀（14分），2、現(xiàn)代文閱讀（27分）；

三、作文（35分）。我們采取抽樣的方法，對(duì)這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，第一部分為積累運(yùn)用，主要有兩大板塊：古詩(shī)詞填空和名著填空。古詩(shī)文名句默寫(xiě)，理解型默寫(xiě)，即給出有關(guān)詩(shī)句的理解，要求寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句；運(yùn)用型默寫(xiě)，即給出一定的背景，按要求填出詩(shī)句。后面一句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來(lái)。從這里可以反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶，但沒(méi)有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩(shī)文。

第二大部分為閱讀，這個(gè)題目共有兩個(gè)板快，課內(nèi)的選擇的是課文《風(fēng)箏》和《山市》兩篇。課外的是《我們是一家人》。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生答題情況較好。但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。

文言文閱讀的問(wèn)題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí)。個(gè)別的同學(xué)對(duì)“恒”的解釋不清楚。對(duì)兩句文言句子的翻譯解釋較好；對(duì)于課外的現(xiàn)代文閱讀，總體上的感覺(jué)就是同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上閱讀的程度還是不深、不細(xì)，這使答題的時(shí)候很不全面，或者答不到點(diǎn)子上。

語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的語(yǔ)言運(yùn)用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過(guò)閱讀材料，對(duì)文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒(méi)有準(zhǔn)確說(shuō)出，言不達(dá)意，是不會(huì)得分的。尤其是問(wèn)答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)注重到讀書(shū)方法和探究意識(shí)的考查。試題分別，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關(guān)系，句子的含義和作用，感受、體驗(yàn)、品味能力等角度考查。比如課內(nèi)的現(xiàn)代文閱讀中答的最不理想的就是14題，從此題可看出同學(xué)們對(duì)記敘文的知識(shí)掌握的不好，還不會(huì)分析語(yǔ)言，這在我以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的一個(gè)問(wèn)題。

從答題情況看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，詞語(yǔ)的運(yùn)用、修辭方法和表達(dá)方式的運(yùn)用等一些最基礎(chǔ)的題失分都不少，但更突出的是不能正確把握文章的大意，不能準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)句子在文中的含義；不能準(zhǔn)確提取必要的信息，也就是抓不住題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，即沒(méi)有把握題干的特點(diǎn)，以豐富的想象和聯(lián)想，在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言。答的不少，但沒(méi)扣住要點(diǎn)。

第三部分為話題作文。以“責(zé)任”為話題，記敘文體，這個(gè)作文學(xué)生沒(méi)有較深刻的體驗(yàn)，雖有話可說(shuō)，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說(shuō)，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通，語(yǔ)言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，選題作文寫(xiě)作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，以記敘文體要求，對(duì)題目擬定，中心確立，情感表達(dá)運(yùn)用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個(gè)性的思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。但有不少學(xué)生對(duì)這種要求把握不準(zhǔn)，自擬題目、自定立意、也是要中心突出，所選材料不能偏離主題，不能偏離話題，文體也要明確，不能四不像。作文語(yǔ)言假大空，缺乏真情實(shí)感。

本次檢測(cè)中既有它的進(jìn)步方面，也有它的不足之處 進(jìn)步方面：通過(guò)大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言古詩(shī)的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，關(guān)于這些語(yǔ)文最基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。

不足之處：

1文言默寫(xiě)，學(xué)生眼高手低。依提示填寫(xiě)詩(shī)文原句，仍有學(xué)生失分，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低。而此類題的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。

2學(xué)生審題意識(shí)及其領(lǐng)悟力不夠。

3作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來(lái)是語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語(yǔ)文的老大難，整個(gè)七年級(jí)學(xué)生的作文能上28分的寥寥無(wú)幾，讓人心理真不是滋味。

第二篇：七年級(jí)下冊(cè)月考語(yǔ)文試卷分析

七年級(jí)下冊(cè)第一次月考語(yǔ)文試卷分析

石橋鎮(zhèn)中張立新

月考結(jié)束了，對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)確的分析是很有必要的。希望能從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，為接下來(lái)的教學(xué)工作找到新的側(cè)重點(diǎn)。

此次測(cè)試共分三個(gè)方面，一是積累部分，二是閱讀部分，三是寫(xiě)作部分。積累既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)字詞，還有文學(xué)常識(shí)，既注重基礎(chǔ)，還注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。閱讀部分既有課內(nèi)的，也有課外閱讀，其中文言文閱讀一篇，現(xiàn)代文閱讀兩篇。以下著重對(duì)積累部分的名著閱讀題以及閱讀部分的考題進(jìn)行分析。

（一）名著閱讀

名著閱讀部分分兩小題共4分，均為填空題，得到3分以上的學(xué)生僅有0.15%

兩道題目都是基于課內(nèi)文章進(jìn)行適當(dāng)延伸，其中第一題是考察學(xué)生對(duì)外國(guó)作家作品的了解，此題雖在課本附錄部分有提及，但由于七年級(jí)剛剛接觸名著閱讀，課內(nèi)重視不足，因此得分率不高。第二題是考察學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)作家作品的了解。

（二）閱讀部分

1.文言文閱讀

此題選取課內(nèi)重點(diǎn)篇目《傷仲永》，共設(shè)小題。其中第16、17、19題屬于課內(nèi)知識(shí)鞏固題，得分率較高，85.13%的學(xué)生能夠答對(duì)；第18題考察文言文虛詞的用法，得分率較低，53.52%的學(xué)生答對(duì)；第20、21、22題屬于課外知識(shí)探究，學(xué)生完成情況不是很好，只有46.33%的學(xué)生能夠得到5分（總分8分）。

2．現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀共兩篇，課內(nèi)與課外都有，但此題的得分率不高。

閱

（一）是課內(nèi)文章《最后一課》的探究題。共設(shè)4小題，都屬于課內(nèi)知識(shí)鞏固，得分率較高，能夠得到9分（總分11分）。

閱

（二）是課外閱讀題，選取了《牽掛》。共設(shè)5小題，分值12。其中11、12、15題可以直接從文中得到答案，答題情況較好，78.33%的學(xué)生得到4分以上（總分6分）；

13、14屬于能力延伸題，學(xué)生由于比較少接觸這類題型，答題情況不是很好，總共6分的分值得到4分以上的有38.26%。

（三）改進(jìn)方向

1．注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用

語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來(lái)是初中語(yǔ)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，只有讓語(yǔ)文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會(huì)掌握。

2.古詩(shī)文閱讀

加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的記憶和理解，加強(qiáng)對(duì)文言句式的理解，對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語(yǔ)句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)?，人文?nèi)涵較強(qiáng)的短文給學(xué)生訓(xùn)練，重點(diǎn)還是在夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)的前提下適當(dāng)向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識(shí)在課內(nèi)。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。

3.課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練

閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì) “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文月考分析

七年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析

同學(xué)們！大家升入初中以來(lái)的第一次月考結(jié)束了，在這里我把語(yǔ)文考試情況做個(gè)簡(jiǎn)要小結(jié)：

一、本次考試四個(gè)班總體情況：

一班(51人)：人均66.84分，及格率70.59℅，最高分89分。

二班(54人)：人均66.94分，及格率70.37℅，最高分89分。

三班(55人)：人均66.7分，及格率80℅，最高分87分。

四班(57人)：人均63.04分，及格率68.42℅，最高分85分。

二、具體試卷分析

本次試卷共包括三個(gè)部分：

一、知識(shí)積累與運(yùn)用；

二、閱讀；

三、作文。這次考試題量不大，難度適中，但從大家答題情況看形勢(shì)不容樂(lè)觀，各班都有近三分之一的人不及格，總體感覺(jué)基礎(chǔ)掌握不好，閱讀理解能力較差，近乎一半人書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。

第一部分為知識(shí)積累運(yùn)用。包括基礎(chǔ)知識(shí)的考查，古詩(shī)文默寫(xiě)，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。24分的題得20分以上的極少，這幾部分中古詩(shī)文默寫(xiě)做得較好，綜合性學(xué)習(xí)丟分較多，可以看出大家運(yùn)用語(yǔ)文的能力較差，語(yǔ)文功底薄。

第二大部分為閱讀。這個(gè)題目共有兩道閱讀題，一道是文課內(nèi)言文閱讀，學(xué)生對(duì)文言文接觸少，基礎(chǔ)較差，特別是句子的翻譯錯(cuò)得多。二是課外現(xiàn)代文閱讀，總體上的感覺(jué)就是同學(xué)們對(duì)文章理解還是不深、不細(xì)，這使得答題的時(shí)候不夠全面，有的答不到點(diǎn)子上；語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上，而且還表現(xiàn)在通過(guò)閱讀材料，對(duì)文章大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達(dá)中。學(xué)生心中所想不能準(zhǔn)確表達(dá)，往往言不達(dá)意。

第三部分是寫(xiě)作。大部分學(xué)生能按要求作文，有話可說(shuō)，但選材不新穎，特別好的作文少。

還存在許多問(wèn)題：

構(gòu)思方面：

1、入題太慢、詳略不當(dāng)。

2、不能扣題點(diǎn)題。

3、好多學(xué)生改換了作文題目。

4、拼湊字?jǐn)?shù)，上下文不連貫。

表達(dá)方面：平鋪直敘，不會(huì)使用多種表達(dá)方式，一敘到底；語(yǔ)言太平實(shí)，缺乏必要的表達(dá)技巧。

書(shū)寫(xiě)方面：錯(cuò)別字現(xiàn)象普遍存在，涂涂改改較常見(jiàn)，字跡潦草的也較突出。

三、怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢？借此機(jī)會(huì)我在這里談幾點(diǎn)淺薄的看法，供大家參考：

1、要熱愛(ài)語(yǔ)文，充滿自信。

2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。

3、要勤于積累。語(yǔ)文是一個(gè)積累型的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)聚少成多，厚積薄發(fā)。

4、要練就一手好字。語(yǔ)文與字有密不可分的關(guān)系，一個(gè)字都寫(xiě)不好的學(xué)生，很難說(shuō)他能學(xué)好語(yǔ)文。

5要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。只有在閱讀中，我們才能接觸豐富的語(yǔ)文材料，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，提高自己的審養(yǎng)情趣。

6、要養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣。首先，我們應(yīng)該堅(jiān)持寫(xiě)日記，記下自己的真實(shí)的生活細(xì)節(jié)，留下豐富的生活實(shí)例。其次是，認(rèn)真地寫(xiě)好每一篇作文，形成個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格。第三是要積極參加各種寫(xiě)作活動(dòng)，如課堂寫(xiě)話，寫(xiě)演講稿，寫(xiě)廣播稿，作文競(jìng)賽，向報(bào)刊投稿等，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地完善與提高自己的寫(xiě)作水平。

最后，希望大家能以這次月考為起點(diǎn)，做好總結(jié)與反思，尋找一套好的、適合你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，祝大家期中考試考一個(gè)理想的成績(jī)。

第四篇：七年級(jí)三月月考試卷-語(yǔ)文

號(hào)考 名姓 題 答 得 不級(jí) 班內(nèi) 線 訂 裝 校學(xué) 深圳美中學(xué)校2011—2012學(xué)年第二學(xué)期三月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

七年級(jí) 語(yǔ)文

（滿分：100分 考試時(shí)間：100分鐘）

第一部分

選擇題（1—5題）

一、語(yǔ)言技能考查（15分）

1、下面加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)是（）A、確鑿．（záo）蟬蛻．(duì)瞬．息(xùn)訕．笑(shān)B、驪．歌(lì)濺濺．．（jiān）收斂．（liàn）秕．谷（bǐ）C、污穢．（huì）胡騎．（jì）熾．痛（chì）亙．古（gan）D、狂瀾．（lán）攢．成（cuán）踱．步（dù）倜儻．．

（tìdǎng）2.下列書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）A、輕捷 瞬息 祈禱 人聲鼎沸

B、輕捷 腦髓 恐懼 荒草萋萋 C、狂瀾 泛爛 屏嶂 九曲連環(huán)

D、腫脹 嫉妒 默契 人跡罕至

3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義，理解不正確的一項(xiàng)是（）A、拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞．．，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。（鑒定和欣賞）

B、對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛．．的愛(ài)。（火熱的痛）C、我向著一條路極目．．望去，直到它消失在叢林深處。（用盡目力遠(yuǎn)望）D、而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢．．和恥辱。（骯臟的東西）

4、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、“提高理解能力”是極為十分重要的。

B、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須健全制度。C、那一次談話以后，他那激動(dòng)不安的心情總在我的腦海浮現(xiàn)。

D、我們的地理老師上課說(shuō)話風(fēng)趣幽默，常讓人忍俊不禁地發(fā)笑。

5、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（2分）A．《假如生活欺騙了你》選自戈寶權(quán)譯的《普希金詩(shī)集》，作者普希金是俄國(guó)著名詩(shī)人。B．《爸爸的花兒落了》“爸爸的花兒落了”這個(gè)題目語(yǔ)帶雙關(guān)，含義豐富，既指指夾竹桃花的敗落，又暗示天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世，還指“我”長(zhǎng)大成人，語(yǔ)帶雙關(guān)，涵義十分豐富。C．《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石是唐朝的政治家、文學(xué)家、思想家。他還是“唐宋八大家”之一。D．《最后一課》是法國(guó)作家都德的著名的短篇小說(shuō)。

第二部分

非選擇題（6—18）

二、古詩(shī)文能力考查（22分）

（一）古詩(shī)文默寫(xiě)考查（13分）

6、古詩(shī)文默寫(xiě)。

⑴ 《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：。⑵ 山際見(jiàn)來(lái)煙。，云從窗里出。（《山中雜詩(shī)》）

⑶獨(dú)坐幽篁里。深林人不知，明月來(lái)相照。（《竹里館》）

⑷，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽。（《峨眉山月歌》）(5)誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。。（《春夜洛城聞笛》）（6）開(kāi)我東閣門，坐我西閣床，，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（《木蘭詩(shī)>》（7）點(diǎn)明木蘭替父從軍的原因的句子是。

（二）課內(nèi)文言文閱讀能力考查（9分）《傷仲永》

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰“泯然眾人矣?！?/p>

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

7、解釋下列畫(huà)線詞語(yǔ)的意思（2分）

（1）世隸耕 隸：

（2）稍稍賓客其父 賓客：

8、翻譯下列句子（3分）

（1）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。

（2）彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。

9、方仲永由神 童論為平庸之輩的原因是什么？（用課文語(yǔ)句）（2分）

10、假如你是方仲永，有幸聽(tīng)到“王子”的話，你最想說(shuō)什么？（2分）

三、現(xiàn)代文閱讀能力考查（23分）

（一）名著閱讀（9分）

她今天樣子很兇，但當(dāng)我問(wèn)起她的頭發(fā)為什么這樣長(zhǎng)的時(shí)候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說(shuō):“看來(lái)這是上帝給我的懲罰，上帝說(shuō):給你梳這些該死的頭發(fā)去吧!年輕的時(shí)候，我夸耀過(guò)這一把馬鬃，到老來(lái)，我可詛咒它了。你睡吧!還早著呢，——太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)……”

我不想睡!”

“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意，一面編辮子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦?！澳阕蛱煸趺窗雅Ｄ唐孔哟蚱屏?你小點(diǎn)聲說(shuō)!”

外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔，鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打 進(jìn)我的記憶里。她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。

在她沒(méi)來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切聯(lián)結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。

11、上面的文字選自高爾基的《 》，與《 》《 》合稱“自傳體三部曲”（3分）

12、文中的“我”的名字叫。（1分）

13、畫(huà)線的句子刻畫(huà)了外祖母怎樣的形象特點(diǎn)？（2分）

14、為什么說(shuō)外祖母在“我”心中是“終生的朋友、最知心的人與最了解、最珍貴”的人？（3）

（二）文學(xué)作品閱讀（14分）

改變一生的閃念

①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。

②多年前的一天，她正在家里睡午覺(jué)，突然電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書(shū)，現(xiàn)在被我們抓住了，快來(lái)啊!”從話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。

③她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過(guò)來(lái)，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。

④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)有任何關(guān)系。但通過(guò)電話．她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女弦，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問(wèn)清了書(shū)店的地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。

⑤正如她所料的那樣，在書(shū)店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書(shū)，就到阿姨這里來(lái)吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒(méi)有出現(xiàn)。

⑥一晃十幾年過(guò)去了。一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開(kāi)房門后，看到了一位年輕漂 亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏艺l(shuí)？”她疑惑地問(wèn)。但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書(shū)的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。

⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“雖然我至令都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解脫了我，但我總覺(jué)得，這么多年來(lái)，一直好想喊您一聲媽媽?！崩蠋煹难劬﹂_(kāi)始模糊起來(lái)，她有些好奇地問(wèn)道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕地?fù)u著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活?。⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。

15、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。（2分）

16、文中第⑤段和第⑧段都寫(xiě)到了這位教師的笑,兩次笑的原因分別是什么?(4分）第一次：。第二次：。

17、第⑤段中“她所料的那樣”在文中具體指的是什么?（3分）

18、從文中我們可以感受到這位教師的善良、高尚、責(zé)任心和善解人意，請(qǐng)你從文中找出兩處相關(guān)的描寫(xiě)抄寫(xiě)在下面。（3分）

19、當(dāng)女教師問(wèn)女孩“你找誰(shuí)？”時(shí)，女孩“激動(dòng)地說(shuō)出一大堆話”，請(qǐng)你想像一下，女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什么？（2分）

四、作文（40分）

時(shí)間過(guò)得好快，看到那些蹦蹦跳跳、滿臉稚氣的小學(xué)生，驀然回首，我們已經(jīng)是一名光榮的中學(xué)生了??在這十三四歲的生命里，是誰(shuí)教我們?cè)鯓幼鋈?是誰(shuí)給了我們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力?是誰(shuí)鼓勵(lì)我們?cè)谏畹暮Ｑ笾袚P(yáng)帆遠(yuǎn)航？??

請(qǐng)以《 教我怎樣做人》為題，寫(xiě)一篇記敘文，具體要求如下：

①補(bǔ)全作文題，可以填上父母、老師、親戚、朋友、同學(xué)或其他??總之是教你做人的人。

②通過(guò)具體事例抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

③注意運(yùn)用多種描寫(xiě)方法(外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理)來(lái)塑造人物形象。

④不少于600字。

（2）閱讀下面的文字，按要求作文。

三個(gè)人在網(wǎng)上聊天。甲說(shuō)，成長(zhǎng)是一種痛，那是一種失去快樂(lè)的痛。乙說(shuō)，成長(zhǎng)是一種品味，那是一種咀嚼人生的品味。丙說(shuō)，成長(zhǎng)實(shí)際上一種境界！有了它，這個(gè)世界可能不再完美，但若沒(méi)有它，這個(gè)世界肯定不完美。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自定角度，寫(xiě)一篇文章。

要求：①所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉；②題目自擬，體裁不限；③不少于600字。號(hào)考 名姓 題 答 得 不級(jí) 班 內(nèi) 線 訂 裝 校學(xué)

深圳美中學(xué)校2011—2012學(xué)年第二學(xué)期三月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

七年級(jí) 語(yǔ)文參考答案

一、語(yǔ)言技能考查（15分）

1、C

2、C

3、B

4、A

5、C

三、現(xiàn)代文閱讀能力考查（23分）

（一）名著閱讀（9分）

11、童年

12、阿廖沙

13、外祖母性格開(kāi)朗，心態(tài)年輕、明朗，生活樂(lè)觀。

14、說(shuō)明外祖母在“我”的生活中占有極為重要和特殊的地位。

（二）文學(xué)作品閱讀（14分）

改變一生的閃念

（三）15.一位女教師幫助一個(gè)因“一念之差”而偷書(shū)的小女孩。

16、第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩）第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。17．在書(shū)店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。(或：有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼。或：那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。)

18、（1）她隱約設(shè)想出，那時(shí)一個(gè)有一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。（2）她問(wèn)清了書(shū)店的地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。（3）她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里。（4）“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！保?）她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店。（任寫(xiě)兩處即可）（6）她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒(méi)問(wèn)。（7）她特意叮囑道，如果你要看書(shū)，就到阿姨這里來(lái)吧。

19、您還記得十幾年前，在那個(gè)書(shū)店里，被您認(rèn)做女兒領(lǐng)出來(lái)的那個(gè)小女孩嗎？

裝 訂 線 內(nèi) 不 得 答 題

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文月考試卷

一、積累與運(yùn)用(共27分)

1.下列加粗字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)()

A、貯(zhù)蓄 憔悴(cuì)癱瘓(huàn)匿(nì)笑

B、菡萏(dàn)攲(qī)斜 黑痣(zhì)感慨(kǎi)

C、尷尬(gà)須臾(yú)偌(nuò)大 篤(dǔ)學(xué)

D、醞釀(niàng)黃暈(yùn)剎(chà)那 蜷(quán)曲

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有別字的一項(xiàng)是()(2分)

A.并蒂 疲倦不堪 自做主張 小心翼翼

B.清冽 洗耳恭聽(tīng) 自相矛盾 蛛絲馬跡

C.急躁 鴉雀無(wú)聲 翻來(lái)復(fù)去 截然不同

D.訣別 得意揚(yáng)揚(yáng) 渾為一談 不求甚解

3.下面句子中畫(huà)線的成語(yǔ)使用正確的—項(xiàng)是()(2分)

A、這座寺廟經(jīng)過(guò)數(shù)月的修繕，如今已整修完畢。整座廟宇看上去古樸莊嚴(yán)，惟妙惟肖。

B、冬去春來(lái)，夏隱秋至，一年四季，周而復(fù)始，變化無(wú)常。

C、每逢節(jié)假日，中央大街兩旁的店鋪，就會(huì)顧客盈門，生意蔥蘢。

D、家中的相冊(cè)里，總有一些年代久遠(yuǎn)，發(fā)黃褪色的老照片。這些照片的背后，往往隱藏著一些 鮮為人知 的故事。

4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)

A通過(guò)這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),我們從一個(gè)側(cè)面感受到了戲劇的魅力

B,能不能正確選擇畢業(yè)后的去向,是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。

C,世博會(huì)的交流價(jià)值不僅體現(xiàn)在思想、文化和觀念上,更體現(xiàn)在商品、技術(shù)和金錢上。

D,成語(yǔ)之所以受到人們長(zhǎng)期的喜愛(ài),與其特有的文化內(nèi)涵是分不開(kāi)的5.按要求寫(xiě)詩(shī)句。(10分)

(1)《題破山寺后禪院》 中以聲襯靜的詩(shī)句

(2)《〈論語(yǔ)〉十二則》中論述學(xué)習(xí)和思考之間的辯證關(guān)系的句子是

(3)《次北固山下》寫(xiě)平野開(kāi)闊，大江直流，波浪平靜的詩(shī)句_________ _，____________ __。

(4)_______________，__________;烈士暮年，壯心不已

(5)《過(guò)故人莊》中描寫(xiě)美麗的田園風(fēng)光的詩(shī)句是，6.名著閱讀及文學(xué)常識(shí)填空。(2分)

(1)《繁星》《春水》是(作者)在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的，總的說(shuō)來(lái)，《繁星》《春水》大致包括三方面的內(nèi)容：一是對(duì);二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌;三是對(duì)。在作品中，她把 視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌。

7.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)(7分)

班級(jí)舉行以“走進(jìn)自然”為主體的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)在開(kāi)展“大自然之旅”活動(dòng)時(shí)，班長(zhǎng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。(2分)

活動(dòng)一：展示圖片，描繪大自然。

活動(dòng)二：誦讀美文，聆聽(tīng)大自然。

活動(dòng)三：____________________

活動(dòng)四：____________________

(2)某同學(xué)在微博上寫(xiě)下了心目中“美麗中國(guó)”的樣子。他寫(xiě)了上句，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)意，續(xù)寫(xiě)下句。(要求：語(yǔ)意相關(guān)、句式相同、字?jǐn)?shù)相等)(2分)

上句： 在藍(lán)天白云下自由呼吸

下句：

(3)我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個(gè)人都有一幅屬于自己的自然圖景。下面請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段50字左右的結(jié)束語(yǔ)。(3分)

二、現(xiàn)代文閱讀(共31分)

(一)閱讀下面語(yǔ)段，完成8-12題。(16分)

故鄉(xiāng)的灶臺(tái)前些天家里寄來(lái)包裹,打開(kāi)一看,竟是兩穗棒子,東北叫苞米,一煮一烤。母親說(shuō)是奶奶擦凈老灶親自做的,讓給孫兒寄去熱熱吃。十二三歲的年紀(jì),我家才換用煤氣灶。電打火一擰,咔叭一聲,幽藍(lán)的火苗像一團(tuán)飄動(dòng)的彩綢。哪像灶臺(tái)做飯,煙熏火燎的,一頓要燒兩捆棒子稈。秸稈上積了一秋的土塵,稍有動(dòng)彈,抖落一鍋蓋兒。秋冬時(shí)節(jié),柴火填進(jìn)灶坑,一緩霜,潮乎乎直往外燎煙,往往嗆出淚來(lái)。終于旺起了灶火,伸臂撥兩下柴火,又不慎抹一手煙灰。誰(shuí)料這方便衛(wèi)生的煤灶出活兒快,卻全不對(duì)味兒。沒(méi)了慣聞的煙火香,舉箸間便覺(jué)失落什么。奶奶指著灶臺(tái)上的灶王像說(shuō),灶王爺惱恨那塊不銹鋼搶了自個(gè)兒飯碗,就把煤灶上的菜香吹散了。真是這樣,自從荒置老灶臺(tái),灶王爺看起來(lái)瘦了一圈,且嚴(yán)肅如厲目金剛,果然一副丟了飯碗的樣子。往日燒灶臺(tái)時(shí),你在田野里常能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)炊煙裊裊從煙囪口冒出來(lái),翻滾升騰,直上碧霄。孩子們懷揣偷來(lái)的土豆和玉米棒子,興沖沖奔回家燜在灶坑里。往往烤焦了才掏出來(lái),卻吃得香。每逢年關(guān),最富年味的還是灶臺(tái)。婦人家在伙房里挑棗做糕,炸雞燉魚(yú),煎藕夾,孩子搭不上手,干巴巴瞪眼兒看。這時(shí)灶臺(tái)發(fā)了威,一整天不熄火。孩子們或嫌年糕熟得慢,狠添兩把柴火,鼓起小腮幫往灶里吹氣,不免煙灰浮落滿臉。待到糕點(diǎn)出鍋,必得先敬過(guò)灶王。灶王爺一經(jīng)上貢,即刻腸肥肚滿友善如慈眉菩薩一般,耳畔兩聯(lián)“上天言好事,下地降美食”也熠熠生輝。隆冬時(shí)節(jié),賴灶坑里燒飯的余熱,土炕總熱乎乎的。這種土炕和灶坑連通的取暖法,大概學(xué)自東北。外出時(shí)迎風(fēng)沐雪,歸家后暖炕上一臥,半日寒疲盡消。這是老灶的一大好處。時(shí)歲不居,日月如流,灶臺(tái)邊的童年短暫如浮漚的明滅,倏忽而過(guò)。此刻在吉大校園里捧著三千里外家人寄來(lái)的玉米,覺(jué)得手心絲絲暖流注入全身。馬上回信兒說(shuō),其實(shí)校外有賣煮苞米的,白嫩鮮亮,貴得很,也全不對(duì)味兒。于是夸贊奶奶廚藝?yán)隙鴱浘?這兩穗棒子沒(méi)貢灶王,是灶王福薄。其實(shí)哪舍得吃,現(xiàn)在還捂在被窩里呢!我曾在給友人信中詠灶臺(tái)“三餐果腹憑君侍，一腔灶火一副癡”“半載飄零

寒關(guān)外，一夜鄉(xiāng)思徒喚君”?，F(xiàn)下，眼前恍惚浮現(xiàn)老灶邊奶奶僂著腰填柴禾、搖蒲扇、煮玉米的情景，又頓時(shí)融在愛(ài)與淚的調(diào)和里看不分明了。

8、這篇文章用第一人稱行文，有什么作用?(3分)

9、從全文看，作者回憶故鄉(xiāng)的灶臺(tái)，想要表達(dá)一種怎樣的情感呢?(3分)

10、文章第2---7自然段從記敘順序上看屬于什么敘述方式?試簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這種記敘方法在文章中的作用。(4分)

11、仔細(xì)閱讀第8自然段畫(huà)線句子，你能揣摩一下作者的心理嗎?請(qǐng)你描述一下(3分)。

12、文章第9自然段畫(huà)線句子屬于什么寫(xiě)作手法?有什么作用?(3分)(二)閱讀下面語(yǔ)段，完成13-17題。(15分)妹妹扮演的角色

(1)為了募捐，學(xué)校準(zhǔn)備排練一部短話劇。告示一貼出，妹妹便熱情萬(wàn)丈地去報(bào)名當(dāng)演員。可是定角色那天，妹妹回家后一臉冰霜，嘴唇緊閉?！澳惚贿x上了嗎?”我們小心翼翼地問(wèn)她。

(2)“是。”她丟給我們一個(gè)字?！澳悄銥槭裁床婚_(kāi)心?”我壯著膽子問(wèn)。

(3)“因?yàn)槲业慕巧?”

(4)短話劇中只有4個(gè)人物：父親、母親、女兒和兒子?！澳愕慕巧鞘裁?”

(5)“他們讓我演狗!”說(shuō)完，妹妹轉(zhuǎn)身奔上樓，剩下我們面面相覷。妹妹有幸扮演“人類最忠實(shí)的朋友”，全家不知該恭喜她，還是安慰她。飯后爸爸和妹妹談了很久。

(6)總之，妹妹沒(méi)有退出，她積極參加每次排練。我們都納悶：一只狗有什么可排練的?但妹妹卻練得很投入，還買了一副護(hù)膝。據(jù)說(shuō)這樣她在舞臺(tái)上爬時(shí)，膝蓋就不會(huì)疼了。妹妹還告訴我們，她的動(dòng)物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排練歸來(lái)，妹妹眼里都閃著興奮的光芒。

(7)演出那天，我翻開(kāi)節(jié)目單，找到妹妹的名字：“甄妮——豆豆(狗)”。偷偷環(huán)視四周，整個(gè)禮堂都坐滿了，其中有很多熟人和朋友，我趕緊往椅子里縮了縮。有一個(gè)演狗的妹妹，畢竟不是很有面子的事。幸好，燈光轉(zhuǎn)暗，演出開(kāi)始了。

(8)先出場(chǎng)的是“父親”，他在舞臺(tái)正中的沙發(fā)上坐下，召集家人。接著“母親”“女兒”和“兒子”先后出場(chǎng)。在一家人的談話聲中，妹妹穿著一套黃色的、毛茸茸的狗道具，手腳并 用地爬進(jìn)場(chǎng)。

(9)但這不是簡(jiǎn)單地爬，“豆豆(妹妹)”蹦蹦跳跳、搖頭擺尾地跑進(jìn)客廳，她先在地毯上伸個(gè)懶腰，然后才在沙發(fā)旁安頓下來(lái)，開(kāi)始呼呼大睡。一連串動(dòng)作，惟妙惟肖。很多觀眾也注意到了，四周傳來(lái)輕輕的笑聲。

(10)接下來(lái)，劇中的父親開(kāi)始給全家講故事。他剛說(shuō)到“夜晚，萬(wàn)籟俱寂，就連老鼠”“豆豆”突然從睡夢(mèng)中驚醒，機(jī)警地四下張望，仿佛在說(shuō)：“老鼠?哪兒有老鼠?”神情和我家的小狗一模一樣。我用手掩著嘴強(qiáng)忍住笑。

(11)男主角繼續(xù)講：“突然，輕微的響聲從屋頂傳來(lái)”昏昏欲睡的“豆豆”又一次驚醒，好像察覺(jué)到異樣，仰視屋頂，喉嚨里發(fā)出嗚嗚的低吼。太逼真了!妹妹一定費(fèi)盡了心思。很明顯，這時(shí)候的觀眾已不再注意主角們的對(duì)白，幾百雙眼睛全盯著妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得臺(tái)下的笑聲此起彼伏。

(12)那晚，妹妹的角色沒(méi)有一句臺(tái)詞，卻抓住了所有觀眾的心。后來(lái)，妹妹說(shuō)讓她改變態(tài)度的是爸爸的一句話：“如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也會(huì)成為主角?！?/p>

(13)40年后，那句話我仍然記憶猶新。命運(yùn)賦予我們不同的角色，與其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能變成主角。

13、對(duì)待演出，妹妹的神情態(tài)度先后有很大變化，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填寫(xiě)在下表。(2分)

14、通讀全文，概括妹妹演出成功的原因。(3分)

15、第⑤段中畫(huà)橫線的句子沒(méi)有交代爸爸和妹妹談話的內(nèi)容，這樣寫(xiě)的作用是什么?(2分)

16、第⒀段畫(huà)線的句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)“主角”有何含義?“與其怨天尤人，不如全力以赴”指怎樣的人生態(tài)度?(4分)

17、爸爸的一句話，讓妹妹改變了態(tài)度，讓“我”40年后仍然記憶猶新。青少年在成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的引導(dǎo)?(4分)

三、閱讀文言文，完成18-22題。(12分)

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。

18、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。(4分)

(1)元方入門不顧 顧：_______(2)下車引之 引：______

(3)太丘舍去 去：_______(4)相委而去 委：______

19、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)

太丘舍去，去后乃至

君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

20.元方面對(duì)父親朋友的粗野語(yǔ)言，針?shù)h相對(duì)地指出他的“無(wú)信”“無(wú)禮”，這說(shuō)明元方是個(gè)怎樣的人?(2分)

21、有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無(wú)地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個(gè)看法?(2分)

四、寫(xiě)作。(50分)

1、從下面兩個(gè)題目中選取一個(gè)你喜歡的題目，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。每個(gè)同學(xué)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)有這樣或那樣的弱點(diǎn)，如膽怯、自卑、惰性、粗心、嬌氣等，請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際選擇一個(gè)方面，以我終于戰(zhàn)勝了 為題，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。

2、有一位哲人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人學(xué)會(huì)了感謝，他就成熟了。在我們的成長(zhǎng)中，有很多人，很多事，都給了我們幫助、教育和啟迪。

請(qǐng)以“感謝 ”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。

要求：

1、在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整。

2、文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名，班級(jí)

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文月考試卷答案：

1C 2B 3D 4A 5略6略

7(1)、旅游觀光，走進(jìn)大自然。;身體力行，保護(hù)大自然。

(2)、在青山綠水間縱情吟唱

(3)答案示例：結(jié)束語(yǔ)：走進(jìn)大自然，嘗嘗那久違的山泉;體驗(yàn)大自然，看看我們美麗的家園;保護(hù)大自然，建設(shè)那美麗的家園!珍惜大自然，就是愛(ài)惜我們的生命線。讓我們一起努力!

8.第一人稱;以當(dāng)事人的身份來(lái)敘述，有一種親切和真實(shí)感。

9.表達(dá)了對(duì)童年生活的回憶和留戀，對(duì)親情的感激，對(duì)勞務(wù)的思念。

10.插敘;回憶了自己對(duì)老屋灶臺(tái)眷念的緣由，抒發(fā)了對(duì)童年生活的留戀，對(duì)親情的感激，對(duì)生活的熱愛(ài)。(3分)

11.示例：難得我的老奶奶還記著我，惦念著我，把我的冷暖記在心上。我如何能夠把這象征著愛(ài)心的玉米吃多肚子里呢，只能把它留作紀(jì)念!

12,、虛寫(xiě);是情感的升華，深化了中心。

13、一臉冰霜 興奮(或眼里閃著興奮的光芒)

14、(1)聽(tīng)從父親的教導(dǎo)，用演主角的態(tài)度去演一條狗(2)積極參加每次排練，非常投入，為演好自己的角色費(fèi)盡心思(3)演出時(shí)表演的惟妙惟肖。

15、設(shè)置懸念，引起讀者興趣。

16、指積極努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，獲得他人和社會(huì)認(rèn)可的人。不抱怨命運(yùn)或生活對(duì)自己的不公，而強(qiáng)調(diào)自身努力的積極人生態(tài)度(意思對(duì)即可)

17、示例:青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該善于聽(tīng)取長(zhǎng)輩的正確意見(jiàn)和建議，因?yàn)殚L(zhǎng)輩有著豐富的人生閱歷和處世經(jīng)驗(yàn)，這樣可以少走彎路，健康成長(zhǎng)。

18略19略20聰明機(jī)智，明白事理，能言善辯，剛正不阿，懂得維護(hù)家人尊嚴(yán)，懂得為人之道(答出兩點(diǎn)即可)

21不同意。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁

一個(gè)成年人，使對(duì)方明理，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽(yù)，這已屬不易。我們不能對(duì)一個(gè)七歲的孩子求全責(zé)備。

第二種意見(jiàn)

同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過(guò)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。人

沒(méi)有一生都不犯錯(cuò)誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。