第一篇：10病區(qū)中班護(hù)檢事件調(diào)查整改記錄

10病區(qū)護(hù)檢事件調(diào)查報(bào)告整改

7月21日中班，調(diào)度員劉霞，時(shí)間11:25分，10病區(qū)科室來(lái)電，需要做個(gè)護(hù)檢，當(dāng)時(shí)一個(gè)中班值班人員剛剛下班，現(xiàn)在中心還有一個(gè)工作人員在前面急診藥房拿藥，調(diào)度員就說(shuō)等我們員工拿好藥就過(guò)來(lái)，該藥為10病區(qū)所需要的藥。大約過(guò)了3分鐘，10病區(qū)的醫(yī)生又來(lái)電中心，表示立刻需要去做檢查，調(diào)度員劉霞回復(fù)說(shuō)，對(duì)不起啊！我們還有下一班的員工需要到11：30分才上班，還有二分鐘就來(lái)上班了，要不您稍微等二分鐘，我們員工馬上到了。到了11:30分，夜班員工徐翠萍上班，調(diào)度立刻派工給她，直接上10病區(qū)把這個(gè)護(hù)檢任務(wù)做了，當(dāng)時(shí)還有二個(gè)保安和病人家屬，大家一起合作把病人送到檢查科室，檢查完畢再一起送回病區(qū)，任務(wù)結(jié)束。

該事件調(diào)度員劉霞沒(méi)有做到先急后慢的派工原則，應(yīng)該先通知中班員工先取消拿藥任務(wù)，把10病區(qū)比較急的護(hù)檢任務(wù)執(zhí)行，無(wú)需等到夜班員工上班再去做。這樣會(huì)耽誤時(shí)間，影響到病人的安全。為了杜絕此類事件的再次發(fā)生，我們會(huì)對(duì)調(diào)度再次加強(qiáng)培訓(xùn)，針對(duì)先急后慢的派工原則，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬演練的練習(xí)。

愛(ài)瑪客服務(wù)產(chǎn)業(yè)（中國(guó)）有限公司

2012-7-22

第二篇：病區(qū)護(hù)工崗位職責(zé)

病區(qū)護(hù)工崗位職責(zé)

1、在后勤科領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部、院感科的工作質(zhì)量監(jiān)管、護(hù)士長(zhǎng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下負(fù)責(zé)病房的清潔衛(wèi)生工作。

2、負(fù)責(zé)清潔病房?jī)?nèi)床、桌、椅、柜、燈、設(shè)備及門、窗、墻、地面、壁柜、洗漱池清潔。

3、保持病區(qū)走廊、門、窗、椅、墻面、地面、扶欄、樓梯和示意牌等潔凈，房頂無(wú)揚(yáng)塵蛛網(wǎng)。

4、保持醫(yī)、護(hù)辦公室、換藥室、治療室、處置室的門窗、桌椅、墻面、地面、洗手池、壁柜清潔。

5、病房衛(wèi)生間及公用廁所便池保持清潔無(wú)洉、無(wú)異味。

6、按消毒隔離要求，每天擦試病床及床頭桌，抹布一床一巾，按抹布標(biāo)記進(jìn)行操作，完畢用0.05%的84消毒液浸泡30分鐘后晾干備用，病房抹布與辦公區(qū)抹布標(biāo)識(shí)清楚、分區(qū)使用、存放。

7、按消毒隔離要求做好出院病人用物終未衛(wèi)生處置，整理、拆換床單被套、用0.05%的84消毒液抹試床、床頭柜、墻面、地面、臉面盆等。

8、按消毒隔離要求及分類處置病區(qū)內(nèi)醫(yī)用垃圾和生活垃圾，醫(yī)用垃圾按要求轉(zhuǎn)運(yùn)至醫(yī)療垃圾暫存點(diǎn)并做好登記，上門鎖等。

9、負(fù)責(zé)做好住院病人的飲用水供應(yīng)，每天送到床頭，上下午各一次，保持熱水瓶清潔。

10、根據(jù)需要協(xié)助護(hù)送病人做檢查，領(lǐng)送物品，送檢驗(yàn)標(biāo)本，取藥等其他外勤工作。

11、工作責(zé)任心強(qiáng)，按時(shí)作息，服務(wù)態(tài)度好，不與病人及陪人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

12、護(hù)士長(zhǎng)每日檢查護(hù)工工作職責(zé)落實(shí)情況，護(hù)理部、院感科不定時(shí)抽查。

漢壽縣中醫(yī)醫(yī)院護(hù)理部

2013年11月

第三篇：病區(qū)護(hù)長(zhǎng)職責(zé)（寫寫幫整理）

病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)職責(zé)

1、在科（總）護(hù)士長(zhǎng)和科主任領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)病區(qū)護(hù)理管理工作。

2、根據(jù)護(hù)理部及科內(nèi)工作重點(diǎn)，制定病房具體護(hù)理工作計(jì)劃，并

組織實(shí)施。

3、負(fù)責(zé)病區(qū)護(hù)理人員的排班及工作分配。

4、制定本科護(hù)理工作流程、疾病護(hù)理常規(guī)、健康教育內(nèi)容，并督

促檢查、落實(shí)。

5、負(fù)責(zé)病區(qū)護(hù)理質(zhì)量及護(hù)理安全管理。督促護(hù)士嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)囑、各項(xiàng)規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程，嚴(yán)防護(hù)理不良事件發(fā)生。

6、主持病區(qū)晨會(huì)交接班，參加并指導(dǎo)危重，大手術(shù)病人的搶救與

護(hù)理。

7、隨同科主任和主任醫(yī)師查房，參加科內(nèi)新業(yè)務(wù)、新技術(shù)和疑難、重癥、死亡病例討論，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)聯(lián)系和溝通。

8、組織病區(qū)護(hù)理查房和護(hù)理會(huì)診。

9、負(fù)責(zé)病區(qū)各級(jí)護(hù)理人員的規(guī)范化培訓(xùn)及課堂教學(xué)、臨床教學(xué)、進(jìn)修護(hù)士培訓(xùn)。

10、積極開(kāi)展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，總結(jié)護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，撰寫護(hù)理科研論文。

11、關(guān)心護(hù)理人員思想、工作及生活，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意思及科室凝聚力，提高工作效率。

12、定期召開(kāi)護(hù)患溝通會(huì)，征求意見(jiàn)，改進(jìn)工作，提高病人對(duì)護(hù)理工作滿意度。

13、負(fù)責(zé)病區(qū)環(huán)境及各類儀器、設(shè)備、藥品的管理。

總帶教護(hù)士職責(zé)

1.在護(hù)理部、科護(hù)士長(zhǎng)的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本科室臨床護(hù)理帶教工作，與病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)及病區(qū)帶教老師一起選擇好該病區(qū)的帶教護(hù)士，并做好病區(qū)帶教老師和帶教護(hù)士的考核工作。

2.根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)大綱，結(jié)合科室實(shí)際情況，組織大科內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)。3.負(fù)責(zé)安排護(hù)生的科內(nèi)輪轉(zhuǎn)工作及周記的查閱。4.定期檢查督促各病區(qū)教學(xué)任務(wù)完成情況。

5.經(jīng)常征求護(hù)生與科室雙方意見(jiàn)，以便改進(jìn)工作，協(xié)調(diào)教與學(xué)之間的關(guān)系。6.負(fù)責(zé)護(hù)生出科時(shí)的考核及鑒定工作。

7.建立健全大科教學(xué)臺(tái)賬并對(duì)病區(qū)帶教老師的臺(tái)賬進(jìn)行抽查。

帶教護(hù)士職責(zé)

1.在大科總帶教老師、病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本病區(qū)臨床護(hù)理帶教工作。2.根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)要求，結(jié)合科室實(shí)際情況，制訂病區(qū)帶教計(jì)劃。

3.實(shí)習(xí)生入科當(dāng)天應(yīng)認(rèn)真做好入科教育，內(nèi)容包括：環(huán)境介紹、各項(xiàng)制度、各班職責(zé)、工作程序、護(hù)理安全教育、要求學(xué)生明確在本科室實(shí)習(xí)教學(xué)總目標(biāo)（包括態(tài)度目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)）、實(shí)習(xí)要求及教學(xué)安排等工作。

4.每周五下午為全院教學(xué)活動(dòng)日，帶教老師應(yīng)認(rèn)真組織病區(qū)教學(xué)活動(dòng)，參與科室及護(hù)理部的教學(xué)活動(dòng)，以病區(qū)和大科為單位組織技術(shù)操作示范、業(yè)務(wù)小講座、教學(xué)查房、病例討論、出科考試等。

5.帶教老師應(yīng)采取各種教學(xué)方式傳授專業(yè)知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)生在臨床護(hù)理工作中應(yīng)用護(hù)理程序、為學(xué)生提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手能力。

6.在帶教過(guò)程中要經(jīng)常向?qū)W生提問(wèn)題、并積極引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)看書學(xué)習(xí)，結(jié)合病人的病情及護(hù)理中遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力。

7.在實(shí)施帶教計(jì)劃過(guò)程中，要不斷征求意見(jiàn)、改進(jìn)工作、調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性，要定期檢查、督促，完成教學(xué)任務(wù)。

8.帶教老師必須愛(ài)護(hù)學(xué)生，堅(jiān)持正面教育和正確指導(dǎo)、耐心講解，既要大膽放手又要嚴(yán)格檢

查，要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)和工作情況。

9.認(rèn)真做好實(shí)習(xí)生出科時(shí)的考核鑒定工作、應(yīng)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，做到肯定成績(jī)、指出不足。

10.帶教老師要以身作則，為人師表，嚴(yán)格履行帶教職責(zé)、執(zhí)行并完成帶教計(jì)劃。

第四篇：中班聽(tīng)課記錄

活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒園中班聽(tīng)課記錄

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂(lè)趣。

3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：接觸過(guò)拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)：

1、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

2、《郊游》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置。

活動(dòng)組織：

一、以“郊游”情景導(dǎo)入，并喚醒身體各部分機(jī)能。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)幼兒腳踝、膝以及腰部等關(guān)節(jié)，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。

二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法，學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

2、組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板。

三、放松與整理

活動(dòng)延伸

初步了解“滾車”玩法并體驗(yàn)“滾車”游戲的愉悅！

我們都是好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)別圓和橢圓，判別不同方位變化臉型，表現(xiàn)想象中的同伴。

2、關(guān)注各種圖像組合與圖像間的空間位置，為自己的好朋友而高興。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：好朋友長(zhǎng)大了，變成小巨人了，互相叫叫好朋友的名字。

二、觀看 ppt《好朋友》

提問(wèn)：

1、有位好朋友來(lái)了，看看是誰(shuí)?邊看邊說(shuō)添上頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴等

2、小朋友好!這個(gè)好朋友有怎么樣的臉?(圓圓的臉)

3、這是誰(shuí)?臉兒變變變，變成什么臉?(橢圓形的臉)

4、還有什么臉的好朋友呢?

5、請(qǐng)出小太郎，他和好朋友在干什么?(做玩圈的游戲、做公雞母雞的游戲)

三、貼貼畫畫

1、綠綠的紙是草地，讓你和好朋友一起做游戲

2、講解：先把不同的臉型的紙貼上去，再穿上漂亮的衣服

3、幼兒操作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)添畫五官和衣服

四、互相交流

說(shuō)說(shuō)我和哪位好朋友玩什么游戲?

第五篇：中班個(gè)案記錄

中班個(gè)案記錄：自控能力差的幼兒

觀察背景：小穎是本班一名本地新生，在園的這一個(gè)時(shí)?？摁[，不哭鬧時(shí)卻又是個(gè)很調(diào)皮的女孩子，教學(xué)活動(dòng)從來(lái)沒(méi)有一次能好好地坐在自己的位置上的，總要挪著自己的凳子離位置遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐著，要么就是跟旁邊的小朋友講話。

觀察目的：在沒(méi)有老師的注視下，小穎能否自覺(jué)遵守游戲規(guī)則？

觀察策略：以旁觀式觀察小穎的舉動(dòng)。

觀察記錄：

今天早上晨間活動(dòng)，孩子們?cè)诮處煹年P(guān)注下開(kāi)心游戲著，小穎在我的注視下明顯乖巧了許多，沒(méi)有做出搗亂的行為。于是，我便有意地走到另外一邊，指導(dǎo)其他孩子游戲。可剛過(guò)了一會(huì)，有幾個(gè)小朋友叫了起來(lái)：“老師，小飛哭了?！蔽易叩剿纳磉厗?wèn)怎么了，他哭著說(shuō)：“小穎搶我的玩具，還打我的臉！”只見(jiàn)小穎嘟著嘴巴站在一邊，叫著：“他先搶的我玩具的！”我把小穎手上正在玩的玩具拿了過(guò)來(lái)，問(wèn)小朋友“你們看見(jiàn)是誰(shuí)先搶的玩具嗎？”小朋友都回答說(shuō)是小穎搶小飛的玩具！小穎一聽(tīng)就低下了頭，我問(wèn)她：“為什么老是要搶人家的玩具？如果你想玩的話，可以問(wèn)小朋友借來(lái)玩的，搶別人的東西還打人，是非常不對(duì)的，老師和小朋友都非常不喜歡這種行為的，以后不能再這樣了。！”她聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，并跟小飛道歉，可是過(guò)了幾分鐘她又去搶別的小朋友的玩具了。

情景分析：

小穎是本班一名本地新生，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀察發(fā)現(xiàn)其的自控能力非常差！她想要什么東西一定要得到，如果別人不給就會(huì)搶，搶不過(guò)就動(dòng)手打人。這就是很典型的自私以自我為中心的獨(dú)生小孩子！從平時(shí)和家長(zhǎng)的交談中我們可以看到，她的家人對(duì)她是非常的千依百順，想要什么就給什么，不給就會(huì)大哭，一哭家長(zhǎng)就會(huì)妥協(xié)，所以養(yǎng)成了她這種自私的性格。在日后，我們將及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，幫助 小穎改掉嬌慣、蠻橫的性格。