第一篇：環(huán)創(chuàng)小結(jié)2

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

環(huán)境創(chuàng)設(shè)小結(jié)

《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們?cè)谟變簣@大環(huán)境的主題背景下對(duì)班級(jí)活動(dòng)室環(huán)境資源的創(chuàng)設(shè)和利用方面進(jìn)行了有益的嘗試。我們認(rèn)識(shí)到環(huán)境不再是“綠化”、“美化”、“兒童化”等外在的裝飾，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展。

在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)大多以教師的設(shè)想為主，幼兒只是一個(gè)觀賞者，雖然幼兒生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境得到美化，但對(duì)幼兒的教育效果來(lái)看，卻沒(méi)有完全意義上的實(shí)效性。本學(xué)期，我們班在幼兒園的大環(huán)境下，作了哪些方面的嘗試呢？

本學(xué)期，我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，有一個(gè)大的總體規(guī)劃，按樓層設(shè)定主題，一樓以禮貌、感恩為特色，二樓以新疆水土風(fēng)情為主題，各樓層圍繞大的主題背景、再結(jié)合自己的教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境。要在過(guò)去，讓剛剛?cè)雸@的孩子參加到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)，這幾乎是不可能的事情，但在本學(xué)期，我們?cè)谶@方面做了一個(gè)新的嘗試，結(jié)合主題目標(biāo)，充分讓孩子參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來(lái)，收到了良好的教育效果，孩子真正成了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“小主人”。下面就本學(xué)期開(kāi)展的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我們教師作為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者與幼兒一起創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)令人難忘活動(dòng)環(huán)境。例如在主題《冬天到，新年好》的主題環(huán)境中。孩子們?cè)诙於家魃鲜痔?，保護(hù)自己的小手。于是，在他們對(duì)玩手套很有興趣的情況下，我生成了為媽媽挽毛線團(tuán)的美術(shù)活動(dòng)，幼兒的興致很高，這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)不是一件難事，目標(biāo)也較單一，當(dāng)孩子們畫(huà)完五顏六色的毛線團(tuán)后，我將他們的作品進(jìn)行過(guò)塑，于是，主題墻面的第一個(gè)板塊出來(lái)了，同樣的方法，下一個(gè)活動(dòng)，生成了媽媽為我織“暖暖的手套”活動(dòng)內(nèi)容，孩子們的第二幅作品也就是我們主題墻面的第二個(gè)板塊，在兩個(gè)大的板塊的正中央，是我收集的有關(guān)兔年的圖片和精美的小禮品包裝盒，這樣我們的主題墻面內(nèi)容以幼兒的作品為主，占了很大的比例，這樣，孩子會(huì)經(jīng)常三三兩兩欣賞他們的作品，凸顯出主題墻面的較強(qiáng)的生命力和環(huán)境的教育實(shí)效性。通過(guò)孩子參與主題墻面的創(chuàng)設(shè)，他們就會(huì)明白，現(xiàn)在是冬天，就在這個(gè)季節(jié)里，我們要過(guò)新年了。

在室內(nèi)的低墻面，我們有一個(gè)撕紙的活動(dòng)“小綿羊不冷了”。我先給孩子們利用舊掛歷紙畫(huà)了四只綿羊圖案，并貼上雙面膠，然后孩子們撕下一條條餐巾紙粘貼上去，成為小綿羊厚厚的毛，各小組的幼兒相互合作，粘貼好一只只小綿羊，幼兒本來(lái)平時(shí)就喜歡玩紙、撕紙，既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。要在以往，對(duì)于低墻面的環(huán)境布置，幼兒會(huì)無(wú)意識(shí)的去破壞，比如開(kāi)學(xué)初，我和班老師剪貼的藍(lán)色海浪，已經(jīng)被孩子破壞得體無(wú)完膚，現(xiàn)已更換成水粉

顏料的海浪。但這次作品，幾個(gè)星期已過(guò)，仍完好無(wú)損?？吹贸?，孩子很愛(ài)惜自己的勞動(dòng)成果。

在過(guò)道美工展板區(qū)，我組織孩子們利用排筆、水粉顏料畫(huà)了“冬天的樹(shù)”，低墻面的還有孩子們的手工作品，“可愛(ài)的雪娃娃”、“幼兒自制賀年卡”，這些是我們主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幾乎是幼兒的作品。再延伸到班級(jí)走廊展板，建構(gòu)區(qū)的展板，是孩子們的水粉畫(huà)“上學(xué)路上”，再往上一點(diǎn)，家園共育的展板，是孩子和家長(zhǎng)共同制作的手工作品“樹(shù)葉貼畫(huà)”。

總之，在孩子們的活動(dòng)環(huán)境里，隨處可見(jiàn)他們的創(chuàng)作成果。隨著教育觀念的改變，教師也由原來(lái)的傳統(tǒng)觀念中解放出來(lái)，由原來(lái)孩子的主導(dǎo)者變成孩子的引導(dǎo)者、支持者、參與者。孩子的主體地位越來(lái)越日趨明顯，就算是小班的孩子，他們也有能力參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)，成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的小主人。相信孩子，他們能行！

2013年12月

第二篇：環(huán)創(chuàng)重要性

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！边@就是說(shuō)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的真正意義在于利用環(huán)境進(jìn)行教育。幼兒通過(guò)與環(huán)境的作用發(fā)揮自主性，展開(kāi)活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒向期望的方向發(fā)展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可開(kāi)發(fā)幼兒智力；環(huán)境創(chuàng)設(shè)可激發(fā)幼兒探索興趣；環(huán)境創(chuàng)設(shè)可培養(yǎng)幼兒小主人的精神；環(huán)境創(chuàng)設(shè)可引導(dǎo)幼兒有環(huán)保的意識(shí)；環(huán)境創(chuàng)設(shè)可提高幼兒對(duì)美的感受；環(huán)境創(chuàng)設(shè)能讓幼兒感受到快樂(lè)。由此可見(jiàn)，環(huán)境在教育中產(chǎn)生了多方面的積極作用，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也直接關(guān)系到課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施。發(fā)展和幼兒主題性等方面的發(fā)展。因此創(chuàng)設(shè)一面真正能讓幼兒喜歡、能積極互動(dòng)，并能促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的主題墻在我們的教育活動(dòng)中是至關(guān)重要的，起到了不可替代的作用。

第三篇：環(huán)創(chuàng)方案

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境是一種隱形課程，在開(kāi)發(fā)幼兒智能，促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！?環(huán)境作用的過(guò)程是潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，是一種文化熏陶的結(jié)果。我園將整合豐富資源，進(jìn)行精心構(gòu)思，著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展、特色鮮明、彰顯我園園所文化的環(huán)境，使環(huán)境成為一個(gè)培育精神的世界。

二、創(chuàng)設(shè)原則

1、環(huán)境體現(xiàn)園所特色的個(gè)性化原則

2、環(huán)境建設(shè)與教育目標(biāo)相一致的原則

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適宜的原則

4、師幼共同參與，幼兒為主體的原則

三、具體實(shí)施方案

1)班級(jí)各部分環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體要求：

班級(jí)樓道走廊1.5米以下為幼兒作品，1.5米以上為欣賞墻；門(mén)口的家園聯(lián)系欄要以班級(jí)為單位進(jìn)行創(chuàng)設(shè)并及時(shí)更換內(nèi)容，班級(jí)洗手間、衛(wèi)生間作為主題深化墻，剩余的可以隨機(jī)處理?；顒?dòng)室一區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)為主，除主題墻固定位置外，其余隨區(qū)域安排自行設(shè)計(jì)。

2)走廊的布置： 走廊作品墻面漆面剝皮的現(xiàn)象可用一色即時(shí)貼統(tǒng)一遮蓋。設(shè)定整個(gè)一樓樓道主題（我愛(ài)我的幼兒園），各班以主題為主對(duì)班級(jí)樓道進(jìn)行布置，一樓大廳可設(shè)為（娃娃家）拐角處可以設(shè)計(jì)為（西角為

，東角為建構(gòu)區(qū)）

一樓吊頂以活潑可愛(ài)的設(shè)計(jì)為主

3)活動(dòng)室的設(shè)計(jì)

活動(dòng)室的布置應(yīng)遵循突出主題、深入?yún)^(qū)域的特點(diǎn)，環(huán)境布置大方美觀、整齊、代表性強(qiáng)，主題墻明朗透徹，不光有與主題有關(guān)的文字、圖畫(huà)，也要有幼兒作品與實(shí)物展示，切不可貼的滿墻都是，看不出主題是什么。

四、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)建議：

（1）“科學(xué)區(qū)”：這是最受小朋友歡迎的區(qū)域。在區(qū)域里，我們可投放了“娃娃釣魚(yú)樂(lè)”、“有趣的磁鐵”、“七巧板”、“轉(zhuǎn)紐扣”等多種材料。投放“海底世界拼圖”、“圖形分類”、“我會(huì)拼數(shù)卡”等材料。

（2）“美工區(qū)”：提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。

（3）建構(gòu)去：投放大小積木和各類插片，讓幼兒自主建構(gòu)。（4）音樂(lè)區(qū)：提供多種打擊樂(lè)器和頭飾手偶讓幼兒歌表演。（5）超市：提供多種日常用品和水果，讓幼兒進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。（6）語(yǔ)言區(qū)：提供各種圖書(shū)、繪本讓幼兒自主閱讀欣賞。

（7）各類角色區(qū)（美發(fā)屋：提供各種圖片和美發(fā)用具讓幼兒進(jìn)行美發(fā)活動(dòng)）。

總之在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，一定要突出本園的特色，需要我們更加努力，使我園的環(huán)境有更大的突破。

第四篇：環(huán)創(chuàng)計(jì)劃專題

環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃

中二班

主題墻的創(chuàng)設(shè)史幼兒園活動(dòng)順利開(kāi)展的重要組成部分，因此，以幼兒發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻尤為重要，有價(jià)值的主題墻，從感觀上帶給幼兒有關(guān)的線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感，所以這學(xué)期我們中二班的主題墻史這樣創(chuàng)設(shè)的：

我們班圍繞主題活動(dòng)“奇妙的動(dòng)物”進(jìn)行環(huán)創(chuàng)

1、第一塊的主題是：“我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物”，幼兒對(duì)動(dòng)物比較熟悉，在認(rèn)識(shí)動(dòng)物中我又細(xì)分為“天上飛的”“地上跑的”“水里游的”讓幼兒對(duì)所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有了更深的了解。

2、第二塊的主題是：“我喜歡的動(dòng)物”，在這一塊我讓幼兒自己來(lái)動(dòng)手，把主動(dòng)權(quán)全部交給幼兒，讓幼兒自己來(lái)動(dòng)手，這個(gè)主題主要分為“我畫(huà)的”“我剪的”“我折的”“我做的”讓幼兒自己行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮各自的才能，通過(guò)不同的形式動(dòng)手來(lái)展現(xiàn)出自己喜歡的動(dòng)物，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)加深對(duì)自己喜歡的動(dòng)物的了解，讓幼兒更加喜歡這些小動(dòng)物。

3、第三塊主題是：“我和動(dòng)物做朋友”每位幼兒都特別喜歡動(dòng)物，都有自己的動(dòng)物朋友，我讓幼兒在平時(shí)和自己動(dòng)物朋友玩的時(shí)候拍一些照片，讓后向大家介紹一下自己的動(dòng)物朋友，讓更多的幼兒認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)物朋友。

隨著主題的進(jìn)展和孩子經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，我們會(huì)逐漸的把我們留白的板面充實(shí)起來(lái)，讓我們孩子的版面中直觀地獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓主題更好的為孩子服務(wù)讓孩子們得到不斷地提升和進(jìn)步，讓幼兒得到各個(gè)方面的發(fā)展。

第五篇：幼兒園環(huán)創(chuàng)

幼兒園該怎么做環(huán)境創(chuàng)設(shè)？

首先，要弄清楚幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的部分誤區(qū)。1.誤區(qū)一： 過(guò)花

到處都是花花綠綠的布置，其實(shí)是誤讀了幼兒教育。在幼兒階段，專注力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期以來(lái)被忽視的一項(xiàng)核心能力。幼兒往往被強(qiáng)烈的色彩、強(qiáng)烈的歌曲音樂(lè)、大聲的成人聲音所包圍，生怕孩子注意不到。殊不知，正是這些環(huán)境的、外界的吸引，打擾了孩子正在做的事情，影響了孩子專注力。良好的教育環(huán)境應(yīng)該是：素雅、干凈、舒適，讓孩子可以專心做事。2.誤區(qū)二：缺少主題 環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是孤立的，它應(yīng)該和幼兒園的教育理念、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，尤其是和主題教學(xué)的配合。比如本月的教學(xué)主題是“時(shí)間”，那么，環(huán)境布置中，各種“時(shí)間”元素就應(yīng)該出現(xiàn)，如季節(jié)輪轉(zhuǎn)、晝夜交替、年齡變化、萬(wàn)物成長(zhǎng)等等。利用主題，形成一個(gè)主線，把環(huán)境中的各個(gè)零散元素串接起來(lái)，強(qiáng)化整體效果。

3.誤區(qū)三：不留空白。象中國(guó)畫(huà)一樣，留白才是美。很多幼兒園的墻面、屋頂和地面，被塞的滿滿的，人行其中，感覺(jué)不到任何美感，更多是壓抑。在這方面，反而是國(guó)外幼兒園做的好很多，我有一個(gè)世界經(jīng)典幼兒園圖集，大家可以參考一下。給大家?guī)讉€(gè)鏈接： 世界經(jīng)典幼兒園圖集：

http://hi.baidu.com/hubertplace/blog/item/20ea227ea7c9abe12f73b3e5.html

博苑教育56號(hào)教室：

http://004km.cn/web.pic/view.asp?s_id=0&id=84 4.誤區(qū)四：成人導(dǎo)向 現(xiàn)在國(guó)內(nèi)幼兒園的布置，其實(shí)很多是成人導(dǎo)向的，是取悅家長(zhǎng)的，而不是服務(wù)孩子的。不僅是環(huán)境布置，更延伸到教學(xué)，這也許才是根本原因。其次，我們的一些建議。

1、給孩子一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。

根據(jù)孩子的身高、體型來(lái)配置設(shè)施的尺寸，如桌椅的高度，扶手、洗手池、窗戶的高度，護(hù)欄的高度、密度，蹲坑的大小。如桌椅、柜子、墻的轉(zhuǎn)角處易傷到孩子，需要做保護(hù)措施。

2、給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

足夠的戶外活動(dòng)空間，讓孩子可以親近自然，親近陽(yáng)光。室內(nèi)的布置，明亮、整潔。

3、符合教學(xué)理念，如蒙氏工作室的布置要求給孩子一個(gè)能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)的環(huán)境，太花太亂的布置容易分散孩子的注意力，因此應(yīng)以簡(jiǎn)潔為主。