第一篇：一年級語文錯(cuò)題集[推薦]

1．“十”有筆，加兩筆變成。2.“木”有筆，加一筆變成。

錯(cuò)誤原因?qū)W生初次碰到這種新題型，有點(diǎn)不知所措。尤其是學(xué)生還缺乏對知識的靈活運(yùn)用能力。

改進(jìn)措施對學(xué)生多進(jìn)行這類加一筆、加兩筆的練習(xí)，已達(dá)到熟能生巧的地步。在此基礎(chǔ)上，還可進(jìn)行減一筆或減兩筆的相關(guān)練習(xí)。

錯(cuò)例16：連一連

拍

跳

跑

騎

拔 高

球

車

河

步

錯(cuò)誤原因?qū)W生剛?cè)雽W(xué)，對一節(jié)課要認(rèn)識12個(gè)生字存在較大難度，好多字不認(rèn)識，也就不能正確連線組詞。改進(jìn)措施多采用形象生動(dòng)的方法讓孩子容易記住更多的生字，并督促家長積極做好每天的復(fù)習(xí)鞏固工作。

錯(cuò)例17：連一連

紙

竹

足

真

左

身

三

沙

送

視 Ｚ

ＺＨ

Ｓ

ＳＨ

錯(cuò)誤原因 有一部分學(xué)生出現(xiàn)或多或少的錯(cuò)誤，原因在于本班，外地生較多，口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)，尤其是平翹舌音區(qū)分有難度。

改進(jìn)措施 在課堂上多進(jìn)行平舌音及翹舌音的強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

錯(cuò)例18：選一選

春天

夏天

秋天

冬天 1.草芽對小鳥說：“我是。2.雪人對小朋友說：“我是。3.谷穗對大地說：“我是。4.荷葉對青蛙說：“我是。

錯(cuò)誤原因一年級學(xué)生年齡小，知識面狹窄，對四季的景物概念模糊，從而有一部分學(xué)生會選錯(cuò)。改進(jìn)措施指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，讓家長利用雙休日多帶孩子去觀察秋天的景物。

錯(cuò)題例第34例 我會圈出正確的字。

（東 冬）天

朋（友 有）

（再 在）見

菜（園 圓）

（道 到）路

工（作 做）

經(jīng)（常 長）

公（雞 雞）

錯(cuò)誤原因?qū)τ谶@些音同而義不同的的生字大部分學(xué)生完全區(qū)分清楚存在較大難度。尤其是道路的道、工作的作及經(jīng)常的常。

改進(jìn)措施在日常教學(xué)中多進(jìn)行此類練習(xí)，多進(jìn)行比較區(qū)分，多進(jìn)行放入具體語境中加以運(yùn)用的有效練習(xí)。

錯(cuò)題例第35例 我會從句子中找出意思相反的詞寫在里。

1.遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。

-------------

2.早上起來，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。

錯(cuò)誤原因大部分小朋友雖然會找出反義詞，但在填入的時(shí)候或出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤，或出現(xiàn)拼讀錯(cuò)誤。

改進(jìn)措施多對孩子進(jìn)行作業(yè)認(rèn)真完成及細(xì)心檢查的習(xí)慣教育，并對此類型多進(jìn)行練習(xí)，以期望達(dá)到舉一反三靈活運(yùn)用的程度。

錯(cuò)題例第36例 我會加一加，變成新字

“口”加一筆是，加兩筆是和。

“人”加一筆是，加兩筆是和。

“二”加一筆是，加兩筆是和。

錯(cuò)誤原因部分學(xué)生對加兩筆存在較大難度，以至于難以下筆或瞎填一氣。關(guān)鍵還是在于這些學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)及靈活運(yùn)用的能力較差。

改進(jìn)措施 在日常教學(xué)中眾多進(jìn)行此類加筆畫練習(xí)，以求達(dá)到熟能生巧的程度。

錯(cuò)題例第37例 想一想，連一連

一條條

星星

暖和的孩子

一群群

杏子

可愛的衣裳

一堆堆

鴨子

香香的馬路

一顆顆

小船

寬寬的花朵

錯(cuò)誤原因部分學(xué)生在練一練的時(shí)候沒有從整體出發(fā)，先把鮮艷的和花朵連接起來，從而導(dǎo)致另外的詞語搭配錯(cuò)誤。

改進(jìn)原因 在日常練習(xí)中，要教育學(xué)生注意審題，考慮清楚再下筆。

錯(cuò)題例第38例 想一想，填一填

藍(lán)藍(lán)的天上飄，清清的水里游。

綠綠的草原跑，寬寬的路上開。

錯(cuò)誤原因 有一部分小朋友不理解題意，也缺乏靈活運(yùn)用知識的能力。

改進(jìn)措施在教學(xué)中要多練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，多進(jìn)行讀寫話練習(xí)。

錯(cuò)題例第39題 我會讀準(zhǔn)音節(jié)后連一連

做

數(shù)

傘

夏

草

聽

近

色

熱

響 真 冷 流

平舌音

后鼻音

錯(cuò)誤原因能夠全連對的小朋友占半數(shù)，有好多小朋友分不清平翹舌音，分不清前后鼻音，出現(xiàn)一兩個(gè)連錯(cuò)，但有個(gè)別小朋友出現(xiàn)較多錯(cuò)誤，混淆不清。

改進(jìn)措施在教學(xué)中教師須強(qiáng)化教學(xué)平翹舌音及前后鼻音的區(qū)分發(fā)音，多進(jìn)行上述聯(lián)系。

錯(cuò)題例第41例 我會給下列詞語歸歸類。（填序號）

1.水牛

2.黑狗

3.黃瓜

4.猴子

5.桃子

6.蘋果

7.桂圓

8.豆角

9.白貓

10.蘿卜

11.鴨梨

12.南瓜

水果-

蔬菜--

錯(cuò)題例第25題 涂一涂

1、媽媽今天買來了木ěr。（爾）（耳）

2、我的tóu上戴了一個(gè)好看的發(fā)夾。（大）（頭）

3、這里有兩條比mù魚。（目）（木）

4、白mǐ飯，香噴噴。（米）（光）

錯(cuò)誤原因?qū)τ谶@些音同但義不同的生字，小朋友年齡小，要區(qū)分開存在難度，尤其是第三句，比目魚的“目”學(xué)生更容易出錯(cuò)。

改進(jìn)措施在日常教學(xué)中對所學(xué)的音同字要多進(jìn)行找好朋友的區(qū)分練習(xí)，并在具體的語言環(huán)境中加以練習(xí)。

錯(cuò)題例第26題 選擇正確讀音把它圈出來

黃（huáng háng）牛

一群（qín qún）鴨

花貓（māo miāo）

桃（táo tiáo）花紅

杏子（xìng xìn）

大紅棗（z o zh o）

蘋果（pín píng）

小鳥（n o ni o）

錯(cuò)誤原因?qū)W生對分清平翹舌音、后鼻前音存在較大難度，主要與好多學(xué)生來自外地，口音重，造成口齒不清。

改進(jìn)措施在教學(xué)生字詞時(shí)多強(qiáng)調(diào)平翹舌音和前后鼻音，提倡無論本地生還是外地生，都要講普通話。

錯(cuò)題例第27題 填一填

1、“巾”有筆，第二筆是。

2、“牙”有筆，第三筆是。

3、“尺”有筆，第一筆是。

4、“毛”有筆，第四筆是。

錯(cuò)誤原因因部分學(xué)生書寫時(shí)出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致數(shù)筆畫錯(cuò)誤，更搞不清第幾筆是什么筆畫。

改進(jìn)措施 在生字教學(xué)中，多強(qiáng)調(diào)每個(gè)字的筆順，多進(jìn)行書空練習(xí)。

錯(cuò)題例第28題

分分類

1.牛奶

2.毛筆

3.長尺

4.面包

5.卷筆刀

6.果凍

7.水杯

8.雨傘

9.橡皮

10.洗衣粉

食品

日用品

文具

錯(cuò)誤原因部分學(xué)生對于把10個(gè)詞分成三類，存在較大困難，一方面在于小朋友有些詞語不認(rèn)識，另一方面在于小朋友缺少生活經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分不清洗衣粉、毛筆屬于哪一類。

改進(jìn)措施 在教學(xué)中，多聯(lián)系小朋友的生活實(shí)際，多進(jìn)行拓展練習(xí)。

錯(cuò)題例第29題

選一選

手

毛

1、媽媽給我買了一條小巾，讓我常常洗，講衛(wèi)生。

水

小

2、下雨了，路上都是，大家走路要小。

錯(cuò)誤原因部分學(xué)生對于能順利讀出整句話存在困難，因此選詞有困難，尤其是手和毛這兩個(gè)字學(xué)生容易混淆。

改進(jìn)措施對于一些字形相近的生字，教學(xué)中要著重加以區(qū)分，并把這些字放在具體的語言環(huán)境中加以運(yùn)用。

小學(xué)語文

錯(cuò)題例第30題

想想填填

1、的小路

的北京

的天安門

的廣場

的大山

的儀式

2、是我國的首都。

3、是我國的國旗。

4、我們愛。

5、我們愛。

錯(cuò)誤原因 填寫時(shí)容易出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，及課外知識不豐富的原因。

改進(jìn)措施多進(jìn)行此類說話練習(xí)，每天要求學(xué)生有30分鐘的閱讀量，增加課外知識。

錯(cuò)題例第31題 填一填

1、“方”有筆，第三筆是。

2、“半”有筆，第五筆是。

3、“巴”有筆，第三筆是。

錯(cuò)誤原因這幾個(gè)字書寫時(shí)部分學(xué)生容易出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤，導(dǎo)致數(shù)不準(zhǔn)筆畫。尤其是學(xué)生容易把“半”和“羊”混淆。

改進(jìn)措施 在教學(xué)生字書寫時(shí)，多進(jìn)行筆順書空練習(xí)，多進(jìn)行形近字區(qū)分訓(xùn)練。

錯(cuò)題例第32例 連詞成句

1．我2.小學(xué)生

3.一個(gè)

4.是

（1------4-----3-----2）1、1.小小的 2.我 3.船里 4.坐 5.在2、1.是 2.首都 3.北京 4.我國 5.的 3、1.降落傘 2.松鼠 3.尾巴 4.一把 5.的 6.像

錯(cuò)誤原因有一部分學(xué)生對于連詞成句存在較大難度，存在語無倫次，前言不搭后語的錯(cuò)誤。

改進(jìn)措施 多進(jìn)行連詞成句的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀句讀文的說話訓(xùn)練。

錯(cuò)題例第33例 變一變（給這些字加兩筆，就能變成另外一個(gè)字。）

目

木

口

日

十大

錯(cuò)誤原因部分學(xué)生思維不活躍，不善于靈活運(yùn)用。對于給這些獨(dú)體字加兩筆變出一個(gè)字難度不大，但對于變出第二個(gè)字存在較大難度。

改進(jìn)措施在練習(xí)中多進(jìn)行加一筆加兩筆或加偏旁減偏旁的練習(xí)，從而讓學(xué)生熟能生巧、靈活運(yùn)用。新東方網(wǎng)小學(xué)頻道將陸續(xù)整理小學(xué)各年級學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，供廣大小學(xué)生學(xué)習(xí)使用。請大家關(guān)注新東方網(wǎng)小學(xué)頻道。

一年級語文上冊錯(cuò)題例

（二）錯(cuò)例15：變一變

1．“十”有筆，加兩筆變成。

2.“木”有筆，加一筆變成。

錯(cuò)誤原因?qū)W生初次碰到這種新題型，有點(diǎn)不知所措。尤其是學(xué)生還缺乏對知識的靈活運(yùn)用能力。

改進(jìn)措施對學(xué)生多進(jìn)行這類加一筆、加兩筆的練習(xí)，已達(dá)到熟能生巧的地步。在此基礎(chǔ)上，還可進(jìn)行減一筆或減兩筆的相關(guān)練習(xí)。

錯(cuò)例16：連一連

拍

跳

跑

騎

拔

高

球

車

河

步

錯(cuò)誤原因?qū)W生剛?cè)雽W(xué)，對一節(jié)課要認(rèn)識12個(gè)生字存在較大難度，好多字不認(rèn)識，也就不能正確連線組詞。

改進(jìn)措施多采用形象生動(dòng)的方法讓孩子容易記住更多的生字，并督促家長積極做好每天的復(fù)習(xí)鞏固工作。

錯(cuò)例17：連一連

紙

竹

足

真

左

身

三

沙

送

視

Ｚ

ＺＨ

Ｓ

ＳＨ

錯(cuò)誤原因 有一部分學(xué)生出現(xiàn)或多或少的錯(cuò)誤，原因在于本班，外地生較多，口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)，尤其是平翹舌音區(qū)分有難度。

改進(jìn)措施 在課堂上多進(jìn)行平舌音及翹舌音的強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

錯(cuò)例18：選一選

春天

夏天

秋天

冬天

1.草芽對小鳥說：“我是。

2.雪人對小朋友說：“我是。

3.谷穗對大地說：“我是。

4.荷葉對青蛙說：“我是。

錯(cuò)誤原因一年級學(xué)生年齡小，知識面狹窄，對四季的景物概念模糊，從而有一部分學(xué)生會選錯(cuò)。

改進(jìn)措施指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，讓家長利用雙休日多帶孩子去觀察秋天的景物。

錯(cuò)例19：填一填

1．“不”有筆，第二筆是。

2．“四”有筆，第四筆是。

3.“開”有筆，第三筆是。

4.“四”有筆，第二筆是。

5.“月”有筆，第二筆是。

6.“火”有筆，第三筆是。

錯(cuò)誤原因有一小部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，或接受較遲鈍，就容易出現(xiàn)不按筆順書寫，從而造成數(shù)不準(zhǔn)筆畫的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施 教學(xué)書寫生字時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)筆順的相關(guān)練習(xí)，多進(jìn)行此類練習(xí)。

錯(cuò)例20：選一選

冷

暖

熱

1．夏天，冬天，春天。

開

關(guān)

2．天黑了，小明去燈。睡覺之前，小明把燈掉。

錯(cuò)誤原因部分學(xué)生因有些字認(rèn)不全，造成讀不通句子的問題，給選擇帶來難度，再加上學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限的原因。

改進(jìn)措施 多對學(xué)生進(jìn)行朗讀和閱讀課外書的訓(xùn)練。

錯(cuò)例21：說一說

1．爺爺給小樹，小樹。

2．小樹給爺爺，爺爺。

3．我給小樹。小樹。

錯(cuò)誤原因?qū)τ诖蟛糠謱W(xué)生來說前兩句沒有難度，后一句自由發(fā)揮題，大部分學(xué)生存在難度，出現(xiàn)語無倫次、不符合實(shí)際的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施 加強(qiáng)語言訓(xùn)練，多進(jìn)行此類練習(xí)。

錯(cuò)例22：找一找（找出每句話中意思相反的詞）

1．春去花還在，人來鳥不驚。

2．房前花果香，屋后樹成行。

3．冬天，天氣很冷；夏天，天氣很熱。

4．遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。

5．老師用白色的粉筆在黑板上寫字。

錯(cuò)誤原因有一部分不學(xué)生不能完全找出每句話中的反義詞，原因在于部分字認(rèn)不全，不知相反啥意思。

改進(jìn)措施 讓學(xué)生理解什么是相反的詞，多進(jìn)行此類練習(xí)。

錯(cuò)例23：讀一讀，填一填

1．爺爺會車。

2．我們的國旗是星紅旗。

3．美麗的花兒，我們能采。

4．馬有條腿。

錯(cuò)誤原因部分學(xué)生讀句不通順，有些字不認(rèn)識，再加上缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，知識面不寬的原因。

改進(jìn)措施督促家長多與孩子進(jìn)行交流，教給孩子一些常識性的知識。教師多讓孩子進(jìn)行筆順練習(xí)。

錯(cuò)題24：認(rèn)一認(rèn)，連一連

漂

江

樹

房

竹

門

南

亮

排

窗

苗

屋

錯(cuò)誤原因 部分學(xué)生對好幾個(gè)字不認(rèn)識，發(fā)生混淆而出現(xiàn)亂連的錯(cuò)誤。

改進(jìn)措施讓孩子在家多讀生字卡片，家長每天督促孩子復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所教的生字，并經(jīng)常復(fù)習(xí)以前所教的生字。

一年級語文上冊典型錯(cuò)題

（一）錯(cuò)題: ɑ的四聲不到位。

原因： 四聲練習(xí)不到位，特別是第二聲和第三聲。

改進(jìn)措施： 多讀多練到位。

錯(cuò)題: ｂ ｄ的讀音不準(zhǔn)，經(jīng)?；煜x錯(cuò)。

原因： 學(xué)生對這兩個(gè)聲母分辨不清。

改進(jìn)措施： 加強(qiáng)練習(xí)、比較，達(dá)到熟讀。

錯(cuò)題: f t的讀音不準(zhǔn)，經(jīng)常讀錯(cuò)。

原因： 學(xué)生對這兩個(gè)聲母分辨不清。

改進(jìn)措施： 加強(qiáng)練習(xí)、比較，達(dá)到熟讀。

錯(cuò)題: Ｐ q 的讀音混淆，經(jīng)常讀錯(cuò)

原因： 學(xué)生對這兩個(gè)聲母分辨不清。

改進(jìn)措施： 加強(qiáng)比較練習(xí)，達(dá)到熟讀。

錯(cuò)題: zh ch sh和z ｃｓ平翹舌音讀不準(zhǔn)。

原因： 學(xué)生對平翹舌音混淆，分辨不清。

改進(jìn)措施： 強(qiáng)化練習(xí)。

錯(cuò)題: f t字形混淆而出錯(cuò)。

原因： 學(xué)生對這兩個(gè)聲母混淆，特別是t的字型寫反了。

改進(jìn)措施： 強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)行比較，達(dá)到效果。

錯(cuò)題: 聲母、韻母、音節(jié)混淆，不會辨認(rèn)。

原因： 學(xué)生對聲母、韻母、音節(jié)不能熟練的分辨。

改進(jìn)措施： 加強(qiáng)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)他們的不同點(diǎn)。小學(xué)語文

錯(cuò)題: 復(fù)韻母 ｕｉ ｉｕ讀音混淆，標(biāo)調(diào)混淆，書寫時(shí)分辨不清。

原因：

學(xué)生對這兩個(gè)復(fù)韻母掌握得不夠熟練造成錯(cuò)誤。

改進(jìn)措施：

對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到熟練的程度。

錯(cuò)題: 復(fù)韻母 ｅｉ ｉｅ讀音混淆，標(biāo)調(diào)混淆，書寫時(shí)分辨不清。

原因：

學(xué)生對這兩個(gè)復(fù)韻母掌握得不夠熟練造成錯(cuò)誤。

改進(jìn)措施：

對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到熟練的程度。

錯(cuò)題: 五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音不到位。

原因：

學(xué)生對前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律沒有正確掌握，外地學(xué)生多發(fā)音不準(zhǔn)。

改進(jìn)措施：

加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握規(guī)律，達(dá)到發(fā)音正確。

錯(cuò)題: 五個(gè)后鼻韻母的發(fā)音不到位。

原因：

學(xué)生對后鼻韻母的發(fā)音規(guī)律沒有正確掌握，外地學(xué)生多發(fā)音不準(zhǔn)。

改進(jìn)措施：

加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握規(guī)律，達(dá)到發(fā)音正確。

錯(cuò)題: 聲母、韻母分類時(shí)混淆。

原因：學(xué)生對聲母、韻母掌握得不夠熟練，小部分學(xué)生對聲母、韻母只能按順序讀，一旦混在一起就混淆。

改進(jìn)措施：

加強(qiáng)訓(xùn)練，平時(shí)多讀多練，掌握規(guī)律，達(dá)到熟練。

錯(cuò)題: 韻母分類混淆，特別是復(fù)韻母和前鼻韻母搞混淆。

原因：

學(xué)生對這兩類韻母的規(guī)律掌握不夠。

改進(jìn)措施：

平時(shí)加強(qiáng)這方面的練習(xí)，讓學(xué)生掌握規(guī)律，達(dá)到熟練。

錯(cuò)題: 音節(jié)ｘｕｅ——，這種題型錯(cuò)誤率比較高。

原因：

學(xué)生學(xué)到的知識在實(shí)際運(yùn)用過程中往往會忽略而出錯(cuò)。

改進(jìn)措施：

ｘｕｅ——，平時(shí)多練，達(dá)到熟能生巧，牢牢記住。

第二篇：語文錯(cuò)題集

看拼音，寫詞語。

Xǐ shù

qī

wàng

zhēn fēng xiāng duì

()

()

（）Là

zhú

kāng kǎi（）

（）補(bǔ)充詩句：

__________________,小人之交酒肉親。要知松高潔，______________。水光瀲滟晴方好，__________________。我生待明日，______________。柴門聞犬吠，__________________。

_____________，沒在石棱中。_______________,夜深籬落一燈明。______________，將謂偷閑學(xué)少年。

書到用時(shí)方恨少，________________。_____________，須讀古今書。

填字成詞，并解釋所填字。

（）隅頑抗 ________________ 元：_______________

但：_______________ 悲憤欲絕：_________________

疾馳而去：__________________ ．．．一腔熱血：____________________ ．錯(cuò)別字：

倭（）

神（）大地

《男生賈里》讀后感

暑假里，我從好友鄒朝宇那里借了《男生賈里》這本書，打開書，剛看完第一節(jié)就被里面的故事情節(jié)深深吸引了，于是我一口氣讀了近百頁，媽媽叫我睡覺了我都不舍。

從書里我讀到了主人公賈里是一個(gè)不安分、調(diào)皮搗蛋、喜歡出風(fēng)頭、愛搞惡作劇讓老師和家長頭疼的男孩，可同時(shí)我也讀到了勇敢、機(jī)智、熱愛班級體，關(guān)愛妹妹的賈里。

賈里的妹妹賈梅很優(yōu)秀，爸媽很疼愛她，妹妹看不慣哥哥成天出狀況，他一直很想在妹妹面前表現(xiàn)自己。有一次，妹妹通過打工和給父親做事得到了一張歌星演唱會門票，賈里也很想得到，他努力表現(xiàn)，可最終爸爸卻送給了他一張練字的月卡，他認(rèn)為爸爸太偏心，是自己自討苦吃，于是和好友翻墻進(jìn)去，結(jié)果可想而知，被保安逮著了，本想在妹妹面前表現(xiàn)一番的，可是卻??他還標(biāo)新立意地成立了“老鷹服務(wù)隊(duì)”，去為一個(gè)老奶奶服務(wù)，結(jié)果把老奶奶的家里搞得一團(tuán)糟??這就是賈里，想努力表現(xiàn)卻狀況不斷的男孩。

別以為賈里只會出狀況，關(guān)鍵時(shí)刻他還是很勇敢的。一次在公園里春游，忽然聽見一個(gè)女人的呼叫：“快停下！快停下??喂，快抓住他！”然后就見一個(gè)男青年拿著一個(gè)提包在前面跑，賈里二話沒說，奮不顧身地沖上去，將男青年死命抱住??雖然事后搞清楚是一場誤會，可賈里的表現(xiàn)卻是很英雄的吧！

雖然賈里有許多小毛病，但他仍是一個(gè)勇敢、聰明、誠實(shí)的人。他就像我身邊的同學(xué)，讓我感到是那么地真實(shí)，可親，好象這些都是我們經(jīng)歷著的事。

《男生賈里》的趣事多多，我相信你們看了這本書，肯定會連睡覺也都想著它的！

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

姑姑就在暑假里送了我一本書，這本書就是《鋼鐵是怎樣煉成的》。作者是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基，他塑造的主人公生動(dòng)形象，富有感染力，我很喜歡這本書

我?guī)е鴰追趾闷嫘拈_始閱讀這本書。才看了幾頁，我就被主人公保爾柯察金身上獨(dú)具的魅力吸引住了。保爾出生在一個(gè)貧窮的家庭里，當(dāng)時(shí)的社會很黑暗，保爾還在上學(xué)的年紀(jì)時(shí)就因犯了一點(diǎn)錯(cuò)而被趕出了學(xué)校，為了生活，保爾只好到外面去打工了，開始了他充滿驚險(xiǎn)挫折卻也帶給他豐富的社會閱歷的生活。他在一次次的戰(zhàn)火中英勇拼搏，不怕犧牲；在工作中努力奮斗，堅(jiān)持到底，最終保爾成為了一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。

在面對病魔的時(shí)間，痛苦難當(dāng)，但保爾有一顆堅(jiān)定的心，他勇敢與死神做搏斗，他讓我明白了努力拼搏定會創(chuàng)造奇跡。他克服種種困難，戰(zhàn)勝了他自己，他還創(chuàng)作了一部著名小說——《暴風(fēng)雨所誕生的》，最后他帶著勝利的果實(shí)回到了親人的身邊。

當(dāng)我讀完了這本書，一股暖流涌上了我的心頭，我深受啟發(fā)。學(xué)海無涯苦作舟，在將來的學(xué)習(xí)中，我要像保爾一樣，不怕困難，努力奮斗。當(dāng)我們挫敗時(shí)，要像保爾那樣，敢于承認(rèn)自己的不足，努力改正；當(dāng)我們成功時(shí)，要像保爾那樣，戒驕戒躁，繼續(xù)奮斗做到更好。

人生的道路不可能永遠(yuǎn)是鮮花載道的，也會荊棘叢生。我相信只要我們敢于直面眼前的困難，并且努力奮斗戰(zhàn)勝它，我們定會到達(dá)成功的彼岸。

《我肯定能行》讀后感

今年，我訂了《兒童文學(xué)、選萃》這本雜志。上面有許多文章中的精品。其中有一篇文章告訴了我們“無論遇到多大的挫折，都不要灰心，要堅(jiān)信‘我肯定能行’”。

這篇文章的題目就是《我肯定能行》。故事講述的是作者因沒有考上重點(diǎn)大學(xué)而灰心喪氣，回家后勉強(qiáng)答應(yīng)去當(dāng)鄉(xiāng)村小學(xué)的老師。在教學(xué)的第一學(xué)期中，她了解到班上一個(gè)學(xué)生有著貧窮的家境，但這個(gè)小男孩并沒有放棄學(xué)習(xí)的自信心而是用笑容迎接第一天。期末，這個(gè)以往學(xué)習(xí)成績被人遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面的男孩是班里唯一沒有缺課沒有遲到的學(xué)生，并且考試的四門課程全部及格，后來這個(gè)自信、樂觀的小男孩以優(yōu)異的成績考上了重點(diǎn)大學(xué)。作者通過這個(gè)小男孩的行為得到啟示，重新在自己心中樹立了遠(yuǎn)大目標(biāo)，最后成為了一所重點(diǎn)中學(xué)的特級教師。

看了這篇文章之后，我也被小男孩的行為深深所感動(dòng)，我下定決心，以后無論遇到什么挫折，都不灰心，要用“我肯定能行”這句話來激勵(lì)自己，使自己成為一個(gè)有自信、自強(qiáng)，同時(shí)不怕困難的人，我也希望世界上的所有人都不怕挫折，遇到困難勇敢面對。不過，我也認(rèn)識到自信心來自“實(shí)力”，只有增強(qiáng)自己的實(shí)力，才能解決問題。這時(shí)我想起了一首兒歌《困難像彈簧》，這首兒歌也是告訴了我們不怕困難，可見自信對于人們來說，是多么重要??！

如何快速提高語文閱讀能力？

一、反復(fù)閱讀選文

平時(shí)講解課文之前要求學(xué)生要預(yù)習(xí)、閱讀課文，其目的在于讓學(xué)生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。要答閱讀分析題，自然也不例外，讀是基礎(chǔ)。何況現(xiàn)在的選文大多是文質(zhì)兼美的文章，它們或注重思辨、啟迪學(xué)生智慧，或展示科技新貌、開拓學(xué)生視野，或寓理于情、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些材料對大多數(shù)同學(xué)而言是陌生的，因此對材料進(jìn)行瀏覽、細(xì)讀、品讀是必不可少的。

二、抓住文體特征

閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識積累，不掌握一些基本技能，可能也會無從下手。各類文體的特征就是必須掌握的知識。因?yàn)樵S多閱讀材料一般都有較明顯的文體特征，只有掌握各類文體的基礎(chǔ)知識，答題才容易“上路子”。例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達(dá)的方式等；說明文?？嫉氖钦f明方式、說明順序、說明對象及特點(diǎn)、說明方法等；議論文則側(cè)重對議論文的三要素考查，如文章的論點(diǎn)、論據(jù)的類型、論證的方法等。這些都涉及到相應(yīng)文體的基本概念，有共性的內(nèi)容。如果對選文的文體類型辨別無誤，基本概念認(rèn)識清晰，那么答題時(shí)就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。

三、準(zhǔn)確把握材料

每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內(nèi)容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主干和靈魂呢？大體有以下三種方法：

1、抓題目。

2、抓住中心句。

3、抓議論、抒情句。

四、區(qū)別題型作答

1、選擇題。通常采用排除法。閱讀分析題的內(nèi)容涉及到的不僅僅是內(nèi)容，有時(shí)對課內(nèi)知識也多有勾連考查。因此對課內(nèi)掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。

2、延伸題。如根據(jù)有關(guān)內(nèi)容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。

3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內(nèi)容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一葉障目，不見森林。

4、綜合分析題。對于這類題，則要在整體認(rèn)知的基礎(chǔ)上扣住命題內(nèi)容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學(xué)生語文能力高下的題，答題應(yīng)努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達(dá)沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內(nèi)容，突出重點(diǎn)，不能信馬由韁，胡亂扯談。

閱讀需要哪些條件呢？

（1）要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識

閱讀就是要通過與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那么，閱讀就變成看“天書”了。

中學(xué)生如能掌握5000個(gè)字，閱讀一般文章就問題不大了。有的學(xué)生之所以閱讀能力差，就是因?yàn)闆]掌握足夠數(shù)量的字、詞（主要是實(shí)詞）和詞組的表達(dá)概念，而概念是思維的“細(xì)胞”。句是用詞按一定的語法規(guī)律聯(lián)結(jié)而成的語言單位，一般用來表達(dá)判斷，表達(dá)相對完整的思想。對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語法。沒有語言，思維就不存在了，由此可見，閱讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來的。因此認(rèn)真學(xué)好語文，在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的。

科學(xué)家用他們的親身體會，明確地指出了學(xué)好語文的重要性。

有一位數(shù)學(xué)家說：“很難想象一個(gè)文理不通、錯(cuò)字連篇的人，能把邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)內(nèi)涵表達(dá)出來?！敝麛?shù)學(xué)家蘇步青說：“我從小打好的語文基礎(chǔ)，對我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很大的方便。我還覺得學(xué)好語文對訓(xùn)練一個(gè)人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。這些，對我后來學(xué)好數(shù)學(xué)都有很大好處?！比藗冑澴u(yù)蘇步青為“數(shù)學(xué)詩人”。

（2）要掌握基本的科學(xué)知識

不掌握自然科學(xué)和社會科學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識，就會給閱讀帶來很多不方便，甚至困難重重。有人說，到了21世紀(jì)，如果不懂生物化學(xué)，不懂生態(tài)學(xué)，可能連報(bào)紙都看不懂?，F(xiàn)在報(bào)上經(jīng)常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“遺傳工程”、“基因”等專用名詞，不少人似懂非懂，就是因?yàn)槿狈Ω咧猩锏幕A(chǔ)知識。可見，要想在現(xiàn)代化社會里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識才行。

（3）要會用工具書

在閱讀時(shí)難免有些字不認(rèn)識，也有的一時(shí)想不起來，這時(shí)，如果手頭有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》和《漢語成語詞典》等工具書，就可以及時(shí)地查一下，以掃除閱讀中的障礙。當(dāng)然，根據(jù)閱讀的需要，準(zhǔn)備一些相應(yīng)的參考書籍，準(zhǔn)備隨時(shí)查找也是必要的。

如果工具書齊備，查找熟練，閱讀起來就會順利得多。當(dāng)然，通過查找工具書，又可以使自己的知識進(jìn)一步豐富起來。

（二）要有目的，有計(jì)劃地讀書

面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計(jì)劃，將會無所適從。

中學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過的，每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，可供閱讀的時(shí)間，尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多，如果讀書再沒有目的和計(jì)劃，就會使寶貴的閱讀時(shí)間得不到充分地有價(jià)值地利用。

中學(xué)生的閱讀應(yīng)以達(dá)到這樣的目的為出發(fā)點(diǎn)：

有利于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮自己的特長，有利于彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)，有利于閱讀能力的提高。

安排閱讀計(jì)劃時(shí)要注意：

圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使思維更加活躍。

圍繞自己的愛好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物，一個(gè)愛好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報(bào)紙雜志，一個(gè)喜歡文科的學(xué)生，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著。

至于課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請教家長。把他們的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過來，實(shí)在是一種省時(shí)間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲。

書選好了，再把讀書的時(shí)間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于沖擊課內(nèi)的學(xué)習(xí)。長期堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)就可以得到彌補(bǔ)，個(gè)人的特長就可以得到發(fā)展，既促進(jìn)了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又豐富了課外的精神生活。

不少學(xué)生讀書缺乏目的和計(jì)劃，一昧地從興趣出發(fā)，常?？匆恍﹤商叫≌f、武俠小說，達(dá)到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業(yè)，結(jié)果嚴(yán)重干擾和影響了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，這是一種不好的讀書傾向。

（三）要處理好博覽和精讀的關(guān)系

博覽就是廣泛地看書，目的是針對書的內(nèi)容作一般了解，以發(fā)現(xiàn)書內(nèi)精華的部分和急需的知識。廣泛閱讀可以博采眾長，正如魯迅所說：“如果只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。” 博覽就是觀大略，在短時(shí)間內(nèi)閱讀大量書籍，為精讀創(chuàng)造條件。觀大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現(xiàn)有用的內(nèi)容，再翻閱有關(guān)部分，到書店選書就是用這種辦法；看內(nèi)容提示，看書的開頭幾段和結(jié)尾幾段，以掌握書的大概內(nèi)容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內(nèi)容。

在博覽的基礎(chǔ)上，在同類的書中選出一本最好的進(jìn)行精讀。精讀之后再閱讀同類的其他書籍。精讀時(shí)，要“細(xì)嚼慢咽”，要多動(dòng)腦筋，要反反復(fù)復(fù)地讀，還要認(rèn)真做讀書筆記。

數(shù)學(xué)家張廣厚在談起學(xué)習(xí)一本數(shù)學(xué)小冊子時(shí)說：“這篇論文一共20多面，我反反復(fù)復(fù)地念了半年多，因?yàn)槔嫌檬置@幾頁，白白的書邊上，留下了一條明顯的黑線。這樣反復(fù)學(xué)習(xí)，對我們研究工作有很大的促進(jìn)作用，我的愛人說：?這哪叫念書??！簡直和吃書一樣。?”

精讀過的書，要做到：一懂，就是對書的基本內(nèi)容要達(dá)到理解的程度；二記，就是要記住所理解的內(nèi)容；三會，就是會運(yùn)用這些理解了的知識；四熟，就是能熟練地將從書本內(nèi)學(xué)到的知識表達(dá)出來或運(yùn)用它分析問題和解決問題。

中學(xué)是基礎(chǔ)教育，是打基礎(chǔ)的階段，因此要把精讀的目標(biāo)指向教科書和主要參考書。

（四）要勤于思考

愛因斯坦說：“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會把自己誘離要求的一切。”就是說，閱讀時(shí)要抓住書中的精髓，實(shí)現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。

英國詩人柯勒律曾把讀者分為四類：第一類好比計(jì)時(shí)的沙漏漏沙，注進(jìn)去，漏出來，到頭來一點(diǎn)痕跡也沒有留下；第二類好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不動(dòng)，甚至還臟了些；第三類像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流了，留下 的只是豆渣；第四類像開掘?qū)毷目喙ぃ训V渣甩一邊，只要純凈的寶石。這段話的意思是說，閱讀時(shí)，要取其精華，去其糟粕。

華羅庚說：“高中程度的同志可以回想一下過去學(xué)過的小學(xué)算術(shù)、初中代數(shù)在腦子里還有那么多嗎？沒有那么多了。因?yàn)槲覀兝斫饬?，會運(yùn)用了，這就是說書變薄了?！边@段話的意思是說，閱讀時(shí)要實(shí)現(xiàn)由多而雜到少而精的轉(zhuǎn)化。

綜上所述，閱讀時(shí)，要竭盡全力，力求做到“留下寶石”，“引向深處”和“把書讀薄”，為此，就要勤于思考。

具體說要做到以下幾點(diǎn)：

（1）力求理解

讀書應(yīng)當(dāng)邊讀邊想，力求理解，弄懂書中所說的中心思想和基本原理，閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文讀完之后，再串起來看一看，想一想，找到各段之間的聯(lián)系，以便從整體上理解一篇文章，一節(jié)課文或一章內(nèi)容。

（2）理清思路

著名教育家葉圣陶說過：“文章有思路，遵路識斯真?！币馑际敲恳黄恼露俭w現(xiàn)著作者的思路，遵循這一思路閱讀，才能理解文章的實(shí)質(zhì)?？梢娎砬逅悸穼﹂喿x多么重要。

在閱讀自然科學(xué)著作時(shí)，對書上提出的原理、規(guī)律、定律、公式，不僅要理解結(jié)論，尤其要理清文章的思路，看看這些結(jié)論是怎么推導(dǎo)出來的。李政道博士說：“當(dāng)讀完一段之后，就應(yīng)當(dāng)把書合上，自己把思路走一下，如果走不出來，再去看書，想想自己為什么走不出來，別人為什么走通了?！遍喿x時(shí)，只記現(xiàn)成結(jié)論，而不考慮這些結(jié)論是怎么得出來的，那么思維能力就很難在閱讀中提高。

（3）要能提出問題

閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題一般有兩類：一類是根據(jù)自己所具備的知識，認(rèn)為書中的一些見解不正確、不完整，提出異義或補(bǔ)充；一類是因?yàn)樽约壕邆涞闹R還不夠，因而有不懂的問題。中學(xué)生隨著知識水平和能力的提高，閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)第一類問題會逐漸增多，而第二類問題會慢慢減少。

一旦發(fā)現(xiàn)問題，再深入閱讀有關(guān)書籍，并且深入思考，收獲會更大，還有可能發(fā)現(xiàn)新的知識，獲得新的見解。

（4）要獨(dú)立回憶，學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)

閱讀后，要通過回憶再檢查一下閱讀的效果。對已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡練的語言表達(dá)出來，寫在讀書筆記上，以備日后查用。錢偉長說過：“讀一本書，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要問題，先把最重要的東西學(xué)到手，然后回顧一下，看自己解決一些什么問題，還有哪些沒有解決？對一時(shí)無法解決的問題，最好用小本子記錄下來，以便以后解決?！?/p>

（五）要記好閱讀筆記

威廉·李卜克內(nèi)西在《憶馬克思》一文中說：“只要有一點(diǎn)可能，他任何時(shí)候總要工作的。就是去散步，他也要帶一本筆記簿，并且時(shí)時(shí)在上面寫點(diǎn)什么?！睘榱藢憽顿Y本論》，僅在 1850年 8月至 1853年 6月，馬克思就摘錄了70個(gè)不同作者的著作，寫了24本有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的筆記。在寫《資本論》的過程中，他摘錄的書有1500多本，寫的筆記至少有100多本。

馬克思在筆記的封面上寫明做筆記的時(shí)間和地點(diǎn)，編上筆記的序號，有的還加上標(biāo)題……每本筆記都編有頁碼，為了日后查閱方便，很多筆記都做了目錄和內(nèi)容提要。

黑格爾讀書學(xué)習(xí)，也有一個(gè)獨(dú)特的習(xí)慣，就是把讀過的書，按語言學(xué)、美學(xué)、幾何學(xué)、心理學(xué)等分類，把它們放到貼有標(biāo)簽的文件夾里。這樣，當(dāng)需要什么材料時(shí)，隨時(shí)可以拿到。這種習(xí)慣，他堅(jiān)持了一生。

魯迅寫作《中國小說史略》光摘抄的卡片就有5000張。

（1）加深理解，鞏固記憶

做筆記的過程，就是一個(gè)加深理解、加強(qiáng)記憶的過程。有人說：“眼看千遍，不如手抄一遍?！本褪亲鲎詈唵蔚恼洠残枰?jiǎng)觿?dòng)腦筋，以摘錄最精彩的地方，至于寫體會，那就更要?jiǎng)幽X筋了。因此，有了“要做筆記”的愿望，必然會促使你專心閱讀。再加上與書籍相比，筆記自然要簡明、深刻和概括得多，不僅利于理解，也利于記憶。

（2）利于積累資料，使知識“外貯”

經(jīng)過長期閱讀之后，就可以通過筆記積累起符合自己需要的大量資料，彌補(bǔ)頭腦記憶的不足。因?yàn)橛妙^腦記憶，往往不夠準(zhǔn)確和持久，難免忘記、記錯(cuò)或記混。如把資料分門別類保管好，則可以長期為學(xué)習(xí)及以后所從事的工作服務(wù)，只要不丟，就沒有“忘記”的問題，只要使用之前看一看，這些“外貯”的資料又可轉(zhuǎn)為“內(nèi)貯”的記憶，使知識的運(yùn)用得心應(yīng)手。保爾·拉法格在回憶馬克思時(shí)說：“他有這么一種習(xí)慣，隔一些時(shí)候就要重讀一次他的筆記和書中做上記號的地方，來鞏固他非常強(qiáng)而且精確的記憶?！?/p>

不少中學(xué)生在閱讀時(shí)，輕信自己的記憶力，懶得動(dòng)筆，以致到需要運(yùn)用閱讀的收獲來分析問題解決問題時(shí)，忘記得一干二凈，感到很后悔。

還有的中學(xué)生筆記記了不少，但不知道定期分類、整理，不知道妥善保存，因此當(dāng)需要運(yùn)用時(shí)，又因太亂而難以查找，使筆記成了“死材料”。

一般精讀的書，可用筆記本做筆記，而博覽的書，可用活頁紙做筆記，然后定期分類、整理。

如果在中學(xué)時(shí)代，就學(xué)會做讀書筆記，學(xué)會積累和整理資料，那么，天長日久，不僅可以促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，而且還能幫助學(xué)生學(xué)會一套閱讀的方法，提高閱讀的能力，這必將給走上工作崗位后的自學(xué)帶來極大的好處。

如何快速提高學(xué)生的語文閱讀能力可以從以下四個(gè)方面培養(yǎng):

一、深思

1、閱讀要伴以問題思考

閱讀不是單純形式上的瀏覽，其實(shí)質(zhì)是通過展開思維，調(diào)動(dòng)原有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，對文章進(jìn)行最充分的感知、領(lǐng)悟和鑒賞，并借助聯(lián)想、想象內(nèi)化積淀

為屬于自己的精神財(cái)富。因此，有讀有思，邊讀邊思，才是真正意義上的閱讀。

由于現(xiàn)代中學(xué)生閱讀內(nèi)容十分廣泛，文章意蘊(yùn)理解多元化，再加上學(xué)生的閱讀經(jīng)歷有限，如果沒有問題引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生閱讀時(shí)就會天馬行空，或暗中摸索，閱讀的作用、語文的教育功能也就無從談起。如果教師設(shè)置出最佳的問題情境，刺激學(xué)生將作品內(nèi)容與社會生活連接，讓作者的情感渲泄與自己的心靈體驗(yàn)碰撞，那么，學(xué)生就會展開思維，凝神思索，進(jìn)而披文入境，由事見情，就會慢慢感受到文章的文學(xué)氣息和人文精神。如，我組織學(xué)生閱讀劉禹錫的《陋室銘》時(shí)，設(shè)計(jì)了如下三個(gè)問題：①作者對這間陋室是怎樣看待的？②據(jù)此，你認(rèn)為作者對生活的態(tài)度是怎樣的？③畫出作者知足常樂、生活樂觀的句子。這三個(gè)問題既有引導(dǎo)學(xué)生整體理解、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)的點(diǎn)撥，又有細(xì)節(jié)體味、注重積累的提示。

2、思考勿搞成語訓(xùn)練。

民族語言的豐富性、生動(dòng)性、多樣性及文章閱讀中許多東西“可意會而難言傳”的特點(diǎn)決定了閱讀中的思考應(yīng)是歷史的、情感的、審美的，思考題的設(shè)計(jì)也就必須是深層的、情感的、審美的，思考題的設(shè)計(jì)也就必須是深層的、感性的、整體的。因?yàn)檫@種思考重在過程而不是終結(jié)，追求的是主觀狀態(tài)而不是客觀答案。試想每一篇文章或一個(gè)語段后都跟著這樣的分析題：這個(gè)詞和哪個(gè)詞呼應(yīng)，哪句是中心句、過渡句，中心思想是什么，段落大意是什么，文章分成幾部分，段落又有幾個(gè)層次……那么，文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)被肢解成一組組毫無血色的語言零件，文章和諧渾然的意境被割裂、被淺化，學(xué)生根本無法去進(jìn)行整體理解和審美感悟。這樣的閱讀完全成了以前盛行的“語段訓(xùn)練”，理性分析，死記硬背，既耗時(shí)費(fèi)力，又嚴(yán)重束縛著學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

二、暢想

想，這里指想象、聯(lián)想。想象和聯(lián)想在閱讀中很重要。因?yàn)橐磺凶髌返恼Z言無論它的形象性多么強(qiáng)，在書面上總是平面的毫無生氣的，只有進(jìn)入讀者眼中，通過讀者心靈的感受和想象才能被激活，進(jìn)而形成各種不同的藝術(shù)形象。這些藝術(shù)形象在讀者頭腦中的鮮明度、豐富性和持久性，直接影響著讀者對作品的理解，對生活的感悟，對自身審美情趣的提升。因此，在閱讀中，教師要煽動(dòng)起學(xué)生聯(lián)想與想象的翅膀，讓學(xué)生盡情縱意地去勾畫、涂抹各種藝術(shù)形象。

這就需要教師給以方法上的誘導(dǎo)：

1、可對課文略寫部分進(jìn)行擴(kuò)充想象。如

學(xué)習(xí)《天上的街市》就可讓學(xué)生繼續(xù)想象牛郎織女“提著燈籠在走”的生活情景。

2、可隨文章內(nèi)容發(fā)展摸透作者情感去塑造形象；也可讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿創(chuàng)造新形象。如讀完《孔乙己》后，我就以“孔乙己拖著一條斷腿走出酒店后的生活情形將會怎樣”的問題來誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的“孔乙己”。

3、可以在閱讀中保持想象，讓藝術(shù)形象像過電影一樣始終呈現(xiàn)在學(xué)生心中、眼前；也可以在閱讀后回憶想象，將藝術(shù)形象置于生活中，使其與現(xiàn)實(shí)對照，從而完成形象的再造。如讀完《安塞腰鼓》一文后，假設(shè)有機(jī)會讓學(xué)生看看現(xiàn)場的情景，或讓學(xué)生看看有關(guān)錄像資料，那學(xué)生對原文所塑造的形象就會留下難以磨滅的印象。

閱讀中想象，想象中閱讀，這是一閱讀技巧，也是一種讀書方法。學(xué)生開始可能不習(xí)慣，顧此失彼，但教師要注意引導(dǎo)、強(qiáng)化，使之慢慢形成。

三、硬背

背誦是閱讀的延伸和強(qiáng)化，作用不可低估。梁衡曾說：“語文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書……只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用?！庇纱苏f，“死記硬背”也不失為一條學(xué)好語文、增加底蘊(yùn)的終南捷徑。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在閱讀中背誦要做到如下幾點(diǎn)：

1、選準(zhǔn)章段。教材要求背誦的課文、大綱中推薦背誦的古詩詞，必背不疑，一字一詞不差毫厘，標(biāo)點(diǎn)符號也不例外。寫景狀物文辭優(yōu)美的、人性文氣久揣不透的、富含深刻人生哲理的語段也要背下來。

2、背書如吞。理解的要背，不理解的也要背，要盡可能多地把中華民族五千年來那些膾炙人口的經(jīng)典性篇章和優(yōu)秀時(shí)文，讓學(xué)生“生吞活剝”、“囫圇吞棗”地吃下去，沉積到他們的記憶中去。至于意境主題之類的東西，學(xué)生大致了解即可，盡管學(xué)生對此如霧里看花，模糊不清，這是必然的，隨著知識和閱歷的增加，那些東西就會像堆積的冰塊一樣漸漸融化，形成汩汩小溪，源遠(yuǎn)流長。

3、背誦結(jié)合。如果說背是為將來積累財(cái)富，那么，誦則是及時(shí)行“樂”，即時(shí)享用。當(dāng)背則背，當(dāng)誦則誦。有些精美語段或文章如當(dāng)時(shí)就有所理解或感悟，不妨“搖頭晃腦”地吟誦一番，只有如此吟誦，含英咀華，方能領(lǐng)略文章的各種精妙。自我感覺已“誦”出滋味的，也就不必非背不可。閱讀時(shí)套用這些,比較快.

第三篇：一年級語文下冊錯(cuò)題集

一年級語文下冊錯(cuò)題集

第一單元

1.書寫：飛（斜鉤）讀音：霜降、降落、吹落 組詞：春（）雪（）

2.書寫：國、方（筆順：最后一筆是撇）讀音：子孫、古代、錢包、張冠李戴、完璧歸趙

三橫（王）關(guān)耳（鄭）

3.書寫：青（第五筆是豎）晴（與“睛”的區(qū)別）讀音：清涼、眼睛、情況、讓座、禮讓、生病

加偏旁組成新字：生（）又（）十（）馬（）口（）（把）手 爸（爸）尾（巴）過來（吧）4.書寫：紅（絞絲旁）左（與“在”字區(qū)別）

命令（lìng）純凈（jìng）姓（xìng）氏 水池（chí）字謎：人在云上走（會）七十二小時(shí)（晶）格外大方（回）語文園地一

讀音：陰天、閃電、龍卷風(fēng)、雷陣雨、雨夾雪、冰天雪地 en（什）eng（風(fēng)、生）in（心）ing（清、青）看拼音，寫詞語

chūn fēnɡ（春風(fēng)）fēi rù（飛入）zuǒ yòu（左右）wàn yī（萬一）qínɡ tiān（晴天）qīnɡ shuǐ（清水）讀一讀：草長鶯飛、驕陽似火、赤日炎炎、蛙叫蟬鳴 寒冬臘月 果實(shí)累累（léi）北風(fēng)呼嘯

第二單元

1.書寫：吃、沒（第五筆為橫折彎）

井（jǐng）親（qīn）戰(zhàn)（zhàn）忘（wàng）村（cūn）寫出相同偏旁的字：口（）（）日（）（）吃水不忘挖井人，時(shí)刻（想念）毛主席。離開家鄉(xiāng)十年，我是多么（思念）故鄉(xiāng)的親人。石碑是誰刻的？（鄉(xiāng)親們）

2.書寫：北（豎、橫、提、撇、豎彎鉤）

讀音：思想、告訴、鐵路、京城、安心、廣闊、常常、壯觀 遙遠(yuǎn)的新疆、潔白的雪蓮、雄偉的天安門、壯觀的升旗儀式 我多想。3.過（橫、豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)、橫折折撇、捺）這（第四筆是點(diǎn)）伴和樣的區(qū)分 讀音:夢想、再次、忘卻 各種各樣的美夢，花花綠綠的糖紙

4.書寫：為（點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)）讀音：知道、送花、品嘗、因?yàn)?、氣?因（yīn）為(wèi)金（jīn）子 嘗（cháng）一嘗 語文園地二

讀音：車輛、馬匹、畫冊、鉛筆 一輛汽車、一支鉛筆、一架飛機(jī)、一冊書 大寫字母對應(yīng)的小寫字母: L l I i Q q E e H h D d B b 看拼音寫詞語

běi jīng(北京）gè zhǒng(各種）méi yǒu（沒有）chī lì（吃力）guǎng dà(廣大）xiào mén（校門）zhù xiào（住校）

第三單元

5.書寫：河（點(diǎn)、點(diǎn)、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤）讀音：急忙、著急、跟頭、寫信、淹死、忽然、叫喊

急得 跑得 冷得 熱得 小鴨子（）游到小公雞身邊。小朋友（）來到草地上放風(fēng)箏。護(hù)士阿姨（）給小紅打針。

6.書寫：單（點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、橫、橫、豎）快與塊的區(qū)分 讀音：孤單、安靜、種樹、招呼、鄰居

AABB(平平安安、干干凈凈、高高興興、快快樂樂）

7.書寫：很（第四筆是橫折）讀音：怎么、獨(dú)自、跳繩、演講、講話、排隊(duì) 講故事得有人聽才行。玩游戲得很多人才有趣。說笑話、講故事、讀課文、玩游戲 語文園地三

“片”共有 4 筆，第4筆是 橫折。“為”共有 4 筆，第2筆是 撇?？雌匆?，寫詞語

ɡē ɡe（哥哥）zhāo hu（招呼）tīnɡ shuō（聽說）hěn duō（很多）yīn yuè（音樂）kuài lè(快樂)

第四單元

8.書寫：前（第四筆是豎）光（豎、點(diǎn)、撇）低（最后一筆是點(diǎn)）讀音：思念、床前、光線、懷疑、疑問、望月、高低、故事 詩中“舉頭”一詞的意思是“抬頭”。(√)我從這次首詩中讀出了李白對家鄉(xiāng)親人的思念。（√）9.書寫：色（下面的巴，最后一筆豎彎鉤）看（與著字的區(qū)別）晚 再（橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，最后一橫要長）

讀音：來往、蠟像、相像、窗口、散步、慌亂、擴(kuò)散、亂七八糟 歌曲 舞蹈 個(gè)子 力氣

我從前膽子很小很小，天黑了不敢 往外瞧。自從 爸爸晚上拉我去散步 以后，我的膽子就變大了，再黑的夜晚，我也 能看見

小鳥怎樣在月光下睡覺。

媽媽一整天都笑嘻嘻的，原來。，原來。10.書寫：真（里面三橫）讀音：端正、粽子、總結(jié)、根據(jù)、知識 一（）紅棗 一（）清香（）的糯米（）的外婆 元宵節(jié)（吃湯圓）清明節(jié)（吃團(tuán)子）重陽節(jié)（登高）

11.書寫：到（第六筆是提）讀音：座位、灑水、挑選、照顧、裙子 照樣子：游來游去 跳來跳去

寫一句帶有兩個(gè)以上動(dòng)作的句子： 語文園地四 左中右結(jié)構(gòu)：徽 半包圍結(jié)構(gòu)：原、床、間

讀一讀：腦子、餃子、獅子、舅舅、姑姑、老實(shí)、休息、意思、認(rèn)識、機(jī)靈 看拼音：gù xiānɡ（）wài tou（）kàn dào（）讀了這首古詩，我仿佛看到了。

第四篇：錯(cuò)題集

錯(cuò)題集

1、下列對公平的認(rèn)識正確的是

①公平是我們社會生活中追求的一個(gè)重要主題②公平就是平均、平等 ③公平意味著參與社會合作的每個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益 ④公平要求對參與社會合作的每個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2、2013年9月12日，淮北19小伙子李文舉在下班路上因施救摔倒的路人，不幸被過往的車輛撞成重傷。李文舉的事跡迅速在新浪微博上轉(zhuǎn)發(fā)，得到社會的高度評價(jià)。這告訴我們：

A、維護(hù)社會公平是對每個(gè)社會成員的基本要求

B、承擔(dān)社會責(zé)任的代價(jià)很大，要盡量逃避責(zé)任

C、見義勇為是服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的基本形式

D、要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事

3、黨的十八報(bào)告指出：到2020年，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番。這是我黨首次明確提出居民收入倍增目標(biāo)。這一目標(biāo)的提出有利于

①維護(hù)公平，消除社會收入差距 ②改善民生，提高居民消費(fèi)水平③擴(kuò)大內(nèi)需，釋放居民消費(fèi)潛力 ④發(fā)展生產(chǎn)，完善基本經(jīng)濟(jì)制度

A、①②③B、①④C、③④D、②③4、2012年是全國19省市全面開展對口援疆的第二年，各援疆省市扎實(shí)推進(jìn)工作，共實(shí)施安居富民、定居興牧、教育衛(wèi)生等群眾迫切需要的援助項(xiàng)目1297項(xiàng)，拔付資金114.2億。扎實(shí)推進(jìn)對口援疆工作

①說明民族區(qū)域自治制度具有無比的優(yōu)越性 ②有利于鞏固平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系③有利于促進(jìn)各民族的共同繁榮④有利于促進(jìn)東西部協(xié)調(diào)發(fā)展

A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④

5、PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。與較粗的大氣顆粒物相比，PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長、輸送距離遠(yuǎn)，因而對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。面對PM2.5的影響，我們中學(xué)生應(yīng)該

①主動(dòng)淘汰高能耗、高污染的落后生產(chǎn)設(shè)備，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)領(lǐng)域的減排降耗②調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境③積極參加綠化活動(dòng)，植樹造林，愛護(hù)森林資源④以乘坐公共交通工具代替乘坐私車出行，以騎自行車和步行方式代替坐車出行，盡量減少能源消耗和污染排放

A．①②③④B．①②C．③④D．②③6、2013年2月3日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了發(fā)改委、財(cái)政部、人力資源社會保障部制定的《關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見》，要求各地區(qū)、各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。深化收入分配制度的改革

①需要繼續(xù)堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的基本經(jīng)濟(jì)制度②是公平正義之舉，有利于維護(hù)社會的長治久安③有利于發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用，極大地調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性④有利于構(gòu)建社會主義和諧社會

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①④

7、世界格局多極化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢，下列選項(xiàng)能夠體現(xiàn)這一趨勢的是（）①歐盟已擴(kuò)大到27國，一個(gè)實(shí)體統(tǒng)一的大歐洲已初步成型②美國打著“人權(quán)”和“民

主”的旗號在國際經(jīng)濟(jì)合作中附加種種政治條件③非洲、美洲等多個(gè)發(fā)展中國家當(dāng)選聯(lián)合國非常任理事國 ④社會主義中國日益強(qiáng)盛，在國際事務(wù)中發(fā)揮著舉足輕重的作用

A、①②③④B、①③④C、②③D、①②④

D．改革 1．黨的十八大首次把“科學(xué)發(fā)展觀”寫入黨章。實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證是（）A．黨的基本路線B．改革開放C．以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

8．2012年年底我國貿(mào)易總額首次超過美國，成為世界最大貿(mào)易國家。這表明我國長期堅(jiān)持的基本國策是（）

A．以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

優(yōu)先發(fā)展是因?yàn)椋ǎ?/p>

①教育是我們黨、我們國家發(fā)展進(jìn)步的直接動(dòng)力 ②教育為人的幸福生活奠定基礎(chǔ) ③教育決定一個(gè)國家和民族的興衰成敗 ④只有把教育搞上去，才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)

A．①②B．②③④C．①③④D．①③

10．漫畫《山水》啟示我們（）

①必須走可持續(xù)發(fā)展之路 ②應(yīng)認(rèn)識到自己對自然、社

會和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任 ③必須堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和合理利用

資源的發(fā)展戰(zhàn)略 ④要推動(dòng)社會走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生

態(tài)良好的文明發(fā)展道路

A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④ B．改革開放C．對外開放D．對外貿(mào)易 9．黨的十八大報(bào)告中指出，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針。堅(jiān)持教育

11．我國有13.7億人口，5 467萬文盲，這兩個(gè)數(shù)字沉

甸甸地負(fù)載在中華民族騰飛的翅膀上，嚴(yán)重地影響著我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展速度。針對這兩個(gè)數(shù)字，我國對現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)（）

①實(shí)施科教興國戰(zhàn)略 ②堅(jiān)持黨的基本路線 ③貫徹計(jì)劃生育基本國策 ④實(shí)行對外開放⑤堅(jiān)持人民民主專政 ⑥以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

A．①②③B．①③C．④⑤⑥）D．③⑤⑥ 12．中宣部、教育部將每年的9月確定為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。之所以要大力弘揚(yáng)和培育民族精神，主要是因?yàn)椋ˋ．中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族

B．民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐

C．弘揚(yáng)和培育民族精神是社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)

D．弘揚(yáng)和培育民族精神是先進(jìn)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程

13．改革開放30多年來所取得的成就，使我國躋身于世界強(qiáng)國之林，在國際舞臺上發(fā)揮著舉足輕重的作用。下列認(rèn)識不正確的是（）

A．我國是世界上最大的發(fā)展中國家，已經(jīng)成為具有全球影響力的地區(qū)性大國

B．我國在國際事務(wù)中的作用日益重要，重大國際問題的解決越來越離不開中國的參與

C．我國目前的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國力已經(jīng)超過除美國之外的任何國家

D．我國已經(jīng)成為維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的重要力量，在國際社會樹起了負(fù)責(zé)任大國的形象

14．我們的社會既需要能夠使宇宙飛船上天的人，也需要能夠使抽水馬桶不漏水的人。這說明社會需要（）

①高層次的專業(yè)人才 ②有一技之長的普通勞動(dòng)者

人④有科學(xué)文化知識和實(shí)踐能力的人

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

15．2013年1月31日《人民日報(bào)》訊：“世界大企業(yè)聯(lián)合會”的研究結(jié)果表明，2012年中國對世界經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率是所有發(fā)達(dá)國家貢獻(xiàn)率之和的2倍。世界經(jīng)濟(jì)正從“由歐美引領(lǐng)的發(fā)展模式轉(zhuǎn)移至依靠中國帶動(dòng)”。這表明（）

A．中國已全面建成小康社會

B．一個(gè)和平、合作、負(fù)責(zé)任的中國形象已經(jīng)為國際社會所公認(rèn)

C．獨(dú)立自主、自力更生是我國發(fā)展的根本基點(diǎn)

D．我國為解決國際爭端、地區(qū)沖突和打擊恐怖主義作出了積極貢獻(xiàn)

16、中共中央政治局決定從2013年下半年開始，用一年左右時(shí)間，在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。教育引導(dǎo)黨員干部牢固樹立宗旨意識和馬克思主義群眾觀點(diǎn)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，贏得人民群眾信任和擁護(hù)，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位。

請你運(yùn)用思想品德課知識分析，在全黨開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有何意義？（10分）

17、材料一：改革開放以來，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值由1978年的3645.2億元上升到519322億元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入由1978年343元上升到24565元，農(nóng)村居民人均純收入由1978年的134元上升到7917元。中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出美好的發(fā)展前景。

材料二： 2012年12月6日，中央發(fā)布了關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定。其中第八項(xiàng)是“要厲行勤儉節(jié)約，嚴(yán)格遵守廉潔從政有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行住房、車輛配備等有關(guān)工作和生活待遇的規(guī)定?！彪S后，由網(wǎng)民、市民發(fā)起和推廣的“光盤行動(dòng)”在全國開展。

（1）請簡要回答材料一體現(xiàn)的思想品德課道理。（8分）

（2）材料二說明了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，我們?nèi)匀恍枰^承和發(fā)揚(yáng)什么③有良好的道德品質(zhì)和行為的精神？為什么？（10分）

第五篇：錯(cuò)題集

1．認(rèn)識的客體是指()。A．獨(dú)立存在的客觀事物 B．主體實(shí)踐和認(rèn)識活動(dòng)的對象 C．客觀事物的發(fā)展規(guī)律 D．自然界中的“自在之物”

5．歷史唯物主義研究人的本質(zhì)的出發(fā)點(diǎn)是()。A．人的思想動(dòng)機(jī) B．人的社會關(guān)系 C．人類的共同利益 D．人類的共同需

8．我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()。A．農(nóng)業(yè) B．教育和科學(xué) C．工業(yè) D．商業(yè)

9．在我國與世界各國和地區(qū)在發(fā)展對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系、擴(kuò)大對外貿(mào)易、吸收和利用外資、發(fā)展對外技術(shù)交流時(shí)，都必須堅(jiān)持的一個(gè)共同原則是()。A．和平共處原則 B．四項(xiàng)基本原則 C．自力更生原則 D．平等互利原則

12．“一國兩制”的構(gòu)想最早開始于()。A．香港問題 B．澳門問題 C．臺灣問題 D．西藏問題

14．()是所有權(quán)中帶有根本性的一項(xiàng)權(quán)能。A．占存 B．處分 C．收益 D．使用

15．有關(guān)專利權(quán)的期限，錯(cuò)誤的說法是()。A．專利權(quán)的期限即專利的有效期限 B．我國發(fā)明專利權(quán)的期限為20年 C．實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)的專利權(quán)的期限是20年 D．專利權(quán)均有申請日，即專利局收到專利．申請之日起算

18．某法律、法規(guī)授權(quán)的組織在行使法律授予的權(quán)力時(shí)，侵犯了某公民的合法權(quán)益，并造成了損害，則下列哪一機(jī)關(guān)為賠償義務(wù)機(jī)關(guān)()。A．該法律、法規(guī)授權(quán)的組織 B．該法律、法規(guī)授權(quán)的組織的主管機(jī)關(guān) C．該法律、法規(guī)授權(quán)的組織所在地的政府 D，要看該組織行使的權(quán)力屬于哪一個(gè)行政機(jī)關(guān)而定

20．我國政府職能的主要實(shí)施手段是()。A．依法行政 B．行政手段 C．經(jīng)濟(jì)行政 D．其他手段

22．我國承擔(dān)高、中級國家公務(wù)員培訓(xùn)任務(wù)的新型機(jī)構(gòu)是()。A．北京行政學(xué)院 B．中國高級公務(wù)員培訓(xùn)中心 C．中央黨校 D.國家行政學(xué)院

1．真理標(biāo)準(zhǔn)既是確定的，又是不確定的對

6．部分質(zhì)變是質(zhì)變的一種形式錯(cuò)

7．鄧小平關(guān)于社會主義本質(zhì)的科學(xué)概括，為我們堅(jiān)持公有制而又完善和發(fā)展公有制指明了正確的方向?qū)?/p>

10．科學(xué)技術(shù)水平的高低是衡量生產(chǎn)力水平高低的客觀尺度錯(cuò)

12．在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，要保持幣值的穩(wěn)定，就必須使貨幣流通量等于商品流通的需要量對

13．規(guī)范性法律文件系統(tǒng)化的方法主要有兩種：一是法律匯編，二是法律解釋錯(cuò)

14．代理是代理人為了被代理人的利益，以自己的名義對第三人實(shí)施法律行為，其后果直接由被代理人承受的一種法律制度錯(cuò)

16．行政立法是抽象行政行為對

23．工作簡報(bào)、動(dòng)態(tài)簡報(bào)都屬于長期性簡報(bào)，而會議簡報(bào)屬臨時(shí)性簡報(bào)。對

24．在答復(fù)詢問報(bào)告中，可以同時(shí)匯報(bào)本機(jī)關(guān)的最近工作進(jìn)程錯(cuò)