第一篇：語文錯題

語文基礎(chǔ)知識錯題總結(jié)（10月5-7日）

1、豇豆掎角之勢伉儷鳳冠霞帔號召余勇可賈砥礪銳不可當(dāng) 蚊蚋道行霰雪干犯神祗盛筵難再盛宴不足齒數(shù) 酒坊數(shù)見不鮮噱頭頤指氣使訃告削足適履外埠物阜民豐 漱口前倨后恭偌大累積恫嚇連篇累牘連累罪行累累 間諜間不容發(fā)間隙黑白相間捋袖子叱咤風(fēng)云毗鄰發(fā)生口角 潔癖荷槍實彈

2、針炙冒然行事通諜唇槍舌箭自立更生水籠頭形將就木樹木蔥籠 不盡人情

判斷成語是否使用恰當(dāng)：

1、這個博物館收藏的文物琳瑯滿目、不可勝數(shù)，其中所收藏的名畫只有巴黎的盧浮宮可與其分庭抗禮。

2、寶鋼公司創(chuàng)新團(tuán)隊的孔麗敏說：“許多人覺得搞發(fā)明太難了，沒有創(chuàng)新靈感。我個人的經(jīng)驗是，想，多想，千慮一得嘛！”

3、宜家房產(chǎn)公司剛剛起步，準(zhǔn)備九月份推介會上牛刀小試，沒想到幾家大公司原準(zhǔn)備“十*一”黃金周推出的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品搶先上市。

4、史詩巨片《建國大業(yè)》張弛有度，情節(jié)引人入勝，畫面大氣磅礴，鏡頭質(zhì)感濃厚，觀眾看后無不拍手

稱快，大呼：“過癮！值得一看!”

5、經(jīng)過曠日持久的艱苦訓(xùn)練，女排隊員掌握了新攔網(wǎng)技術(shù)，形成了嚴(yán)密而有效的攻守組合陣勢，終于在大賽中擊敗對手，重新奪冠。

6、他們雖然承認(rèn)《儒林外史》在寫人藝術(shù)上有其精妙之處，但對他在結(jié)構(gòu)上與西方敘事結(jié)構(gòu)特征相抵觸的地方頗不以為意。

7、“小沈陽”現(xiàn)象引起了社會的關(guān)注，有人說“低俗”，有人說這代表了時代的選擇，有人認(rèn)為這不是

真正的二人轉(zhuǎn)······各種說法不一而足。

8、小王的文章語句艱澀，結(jié)構(gòu)混亂，而且文不加點，讀起來非常困難，我們只有不斷猜測他的意思，才

能了解大意。

9、在溫哥華冬奧會花樣滑冰雙人滑賽場上，中國組合申雪、趙宏博不負(fù)眾望，以216.57分的總成績奪取

冠軍，獲得了中國花滑歷史上首枚東奧金牌。

10、在網(wǎng)絡(luò)信息時代，一些主政者以往駕輕就熟的執(zhí)政方式可能不那么管用了，主政者需要淡化人均概念，樹立人人概念，在公共服務(wù)、公共產(chǎn)品供給上實現(xiàn)人人均等。

三、判斷語?。?/p>

1、我們生活在和平的當(dāng)代中國，不僅電子通訊可以將我們時刻聯(lián)系在一起，而且沒有戰(zhàn)亂將我們分隔千里，我們怎能體會到“家書抵萬金”所蘊(yùn)藏的強(qiáng)烈感情？

2、美國在兩次世界大戰(zhàn)中都是最后上場的，他的貢獻(xiàn)只不過是壓斷駝背的最后一根稻草，但他獲得的戰(zhàn)利品卻是整個駱駝。

3、考古學(xué)家表示，日前出土的燒造“磚”類建筑材料，經(jīng)研究認(rèn)定為仰韶文化時期的首次發(fā)現(xiàn)的陶磚，這個發(fā)現(xiàn)將中國制磚史提前了一兩千年。

4、人類像不斷上漲的海水，淹沒了曾經(jīng)供無數(shù)野生動物種類生存的陸地，野生動物不斷退守，最后殘存在人類難以生存的幾個荒島上。

5、手機(jī)博客是新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方式，能像手機(jī)用戶提供寫日志、瀏覽他人日志、搜索日志等新型服務(wù)，但他對許多人還很陌生。

6、王英杰回到部隊以后對搶救落水兒童的事只字未提，直到一封感謝信送到部隊，這件好人好事才被戰(zhàn)友們知道。

第二篇：語文錯題本

同音詞

（一）（1）錯字

周婧改

暴躁 抱負(fù) 作弊 完畢 庇護(hù) 辮子 瀕危 秉燭夜游 屏氣凝神 鐵餅 赤膊上陣 反駁 倉庫

測量 政策 品嘗 償還 場地 懲罰 稠密 雛形 國粹

周婧改

貸款 搗亂 禱告 玷污 惦記 凋零 金雕 重疊 跌倒 賭博 目睹 墮落 巍峨 軍閥 紡紗 俘虜 肉脯 劊子手 柜臺 翰林 恒心 弘揚 諸侯

同音詞

（一）（2）錯字

第三篇：語文錯題集

看拼音，寫詞語。

Xǐ shù

qī

wàng

zhēn fēng xiāng duì

()

()

（）Là

zhú

kāng kǎi（）

（）補(bǔ)充詩句：

__________________,小人之交酒肉親。要知松高潔，______________。水光瀲滟晴方好，__________________。我生待明日，______________。柴門聞犬吠，__________________。

_____________，沒在石棱中。_______________,夜深籬落一燈明。______________，將謂偷閑學(xué)少年。

書到用時方恨少，________________。_____________，須讀古今書。

填字成詞，并解釋所填字。

（）隅頑抗 ________________ 元：_______________

但：_______________ 悲憤欲絕：_________________

疾馳而去：__________________ ．．．一腔熱血：____________________ ．錯別字：

倭（）

神（）大地

《男生賈里》讀后感

暑假里，我從好友鄒朝宇那里借了《男生賈里》這本書，打開書，剛看完第一節(jié)就被里面的故事情節(jié)深深吸引了，于是我一口氣讀了近百頁，媽媽叫我睡覺了我都不舍。

從書里我讀到了主人公賈里是一個不安分、調(diào)皮搗蛋、喜歡出風(fēng)頭、愛搞惡作劇讓老師和家長頭疼的男孩，可同時我也讀到了勇敢、機(jī)智、熱愛班級體，關(guān)愛妹妹的賈里。

賈里的妹妹賈梅很優(yōu)秀，爸媽很疼愛她，妹妹看不慣哥哥成天出狀況，他一直很想在妹妹面前表現(xiàn)自己。有一次，妹妹通過打工和給父親做事得到了一張歌星演唱會門票，賈里也很想得到，他努力表現(xiàn)，可最終爸爸卻送給了他一張練字的月卡，他認(rèn)為爸爸太偏心，是自己自討苦吃，于是和好友翻墻進(jìn)去，結(jié)果可想而知，被保安逮著了，本想在妹妹面前表現(xiàn)一番的，可是卻??他還標(biāo)新立意地成立了“老鷹服務(wù)隊”，去為一個老奶奶服務(wù)，結(jié)果把老奶奶的家里搞得一團(tuán)糟??這就是賈里，想努力表現(xiàn)卻狀況不斷的男孩。

別以為賈里只會出狀況，關(guān)鍵時刻他還是很勇敢的。一次在公園里春游，忽然聽見一個女人的呼叫：“快停下！快停下??喂，快抓住他！”然后就見一個男青年拿著一個提包在前面跑，賈里二話沒說，奮不顧身地沖上去，將男青年死命抱住??雖然事后搞清楚是一場誤會，可賈里的表現(xiàn)卻是很英雄的吧！

雖然賈里有許多小毛病，但他仍是一個勇敢、聰明、誠實的人。他就像我身邊的同學(xué)，讓我感到是那么地真實，可親，好象這些都是我們經(jīng)歷著的事。

《男生賈里》的趣事多多，我相信你們看了這本書，肯定會連睡覺也都想著它的！

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

姑姑就在暑假里送了我一本書，這本書就是《鋼鐵是怎樣煉成的》。作者是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基，他塑造的主人公生動形象，富有感染力，我很喜歡這本書

我?guī)е鴰追趾闷嫘拈_始閱讀這本書。才看了幾頁，我就被主人公保爾柯察金身上獨具的魅力吸引住了。保爾出生在一個貧窮的家庭里，當(dāng)時的社會很黑暗，保爾還在上學(xué)的年紀(jì)時就因犯了一點錯而被趕出了學(xué)校，為了生活，保爾只好到外面去打工了，開始了他充滿驚險挫折卻也帶給他豐富的社會閱歷的生活。他在一次次的戰(zhàn)火中英勇拼搏，不怕犧牲；在工作中努力奮斗，堅持到底，最終保爾成為了一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。

在面對病魔的時間，痛苦難當(dāng)，但保爾有一顆堅定的心，他勇敢與死神做搏斗，他讓我明白了努力拼搏定會創(chuàng)造奇跡。他克服種種困難，戰(zhàn)勝了他自己，他還創(chuàng)作了一部著名小說——《暴風(fēng)雨所誕生的》，最后他帶著勝利的果實回到了親人的身邊。

當(dāng)我讀完了這本書，一股暖流涌上了我的心頭，我深受啟發(fā)。學(xué)海無涯苦作舟，在將來的學(xué)習(xí)中，我要像保爾一樣，不怕困難，努力奮斗。當(dāng)我們挫敗時，要像保爾那樣，敢于承認(rèn)自己的不足，努力改正；當(dāng)我們成功時，要像保爾那樣，戒驕戒躁，繼續(xù)奮斗做到更好。

人生的道路不可能永遠(yuǎn)是鮮花載道的，也會荊棘叢生。我相信只要我們敢于直面眼前的困難，并且努力奮斗戰(zhàn)勝它，我們定會到達(dá)成功的彼岸。

《我肯定能行》讀后感

今年，我訂了《兒童文學(xué)、選萃》這本雜志。上面有許多文章中的精品。其中有一篇文章告訴了我們“無論遇到多大的挫折，都不要灰心，要堅信‘我肯定能行’”。

這篇文章的題目就是《我肯定能行》。故事講述的是作者因沒有考上重點大學(xué)而灰心喪氣，回家后勉強(qiáng)答應(yīng)去當(dāng)鄉(xiāng)村小學(xué)的老師。在教學(xué)的第一學(xué)期中，她了解到班上一個學(xué)生有著貧窮的家境，但這個小男孩并沒有放棄學(xué)習(xí)的自信心而是用笑容迎接第一天。期末，這個以往學(xué)習(xí)成績被人遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面的男孩是班里唯一沒有缺課沒有遲到的學(xué)生，并且考試的四門課程全部及格，后來這個自信、樂觀的小男孩以優(yōu)異的成績考上了重點大學(xué)。作者通過這個小男孩的行為得到啟示，重新在自己心中樹立了遠(yuǎn)大目標(biāo)，最后成為了一所重點中學(xué)的特級教師。

看了這篇文章之后，我也被小男孩的行為深深所感動，我下定決心，以后無論遇到什么挫折，都不灰心，要用“我肯定能行”這句話來激勵自己，使自己成為一個有自信、自強(qiáng)，同時不怕困難的人，我也希望世界上的所有人都不怕挫折，遇到困難勇敢面對。不過，我也認(rèn)識到自信心來自“實力”，只有增強(qiáng)自己的實力，才能解決問題。這時我想起了一首兒歌《困難像彈簧》，這首兒歌也是告訴了我們不怕困難，可見自信對于人們來說，是多么重要啊！

如何快速提高語文閱讀能力？

一、反復(fù)閱讀選文

平時講解課文之前要求學(xué)生要預(yù)習(xí)、閱讀課文，其目的在于讓學(xué)生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。要答閱讀分析題，自然也不例外，讀是基礎(chǔ)。何況現(xiàn)在的選文大多是文質(zhì)兼美的文章，它們或注重思辨、啟迪學(xué)生智慧，或展示科技新貌、開拓學(xué)生視野，或寓理于情、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些材料對大多數(shù)同學(xué)而言是陌生的，因此對材料進(jìn)行瀏覽、細(xì)讀、品讀是必不可少的。

二、抓住文體特征

閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識積累，不掌握一些基本技能，可能也會無從下手。各類文體的特征就是必須掌握的知識。因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特征，只有掌握各類文體的基礎(chǔ)知識，答題才容易“上路子”。例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達(dá)的方式等；說明文?？嫉氖钦f明方式、說明順序、說明對象及特點、說明方法等；議論文則側(cè)重對議論文的三要素考查，如文章的論點、論據(jù)的類型、論證的方法等。這些都涉及到相應(yīng)文體的基本概念，有共性的內(nèi)容。如果對選文的文體類型辨別無誤，基本概念認(rèn)識清晰，那么答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。

三、準(zhǔn)確把握材料

每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內(nèi)容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主干和靈魂呢？大體有以下三種方法：

1、抓題目。

2、抓住中心句。

3、抓議論、抒情句。

四、區(qū)別題型作答

1、選擇題。通常采用排除法。閱讀分析題的內(nèi)容涉及到的不僅僅是內(nèi)容，有時對課內(nèi)知識也多有勾連考查。因此對課內(nèi)掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。

2、延伸題。如根據(jù)有關(guān)內(nèi)容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。

3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內(nèi)容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一葉障目，不見森林。

4、綜合分析題。對于這類題，則要在整體認(rèn)知的基礎(chǔ)上扣住命題內(nèi)容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學(xué)生語文能力高下的題，答題應(yīng)努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達(dá)沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內(nèi)容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂扯談。

閱讀需要哪些條件呢？

（1）要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識

閱讀就是要通過與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那么，閱讀就變成看“天書”了。

中學(xué)生如能掌握5000個字，閱讀一般文章就問題不大了。有的學(xué)生之所以閱讀能力差，就是因為沒掌握足夠數(shù)量的字、詞（主要是實詞）和詞組的表達(dá)概念，而概念是思維的“細(xì)胞”。句是用詞按一定的語法規(guī)律聯(lián)結(jié)而成的語言單位，一般用來表達(dá)判斷，表達(dá)相對完整的思想。對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語法。沒有語言，思維就不存在了，由此可見，閱讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來的。因此認(rèn)真學(xué)好語文，在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的。

科學(xué)家用他們的親身體會，明確地指出了學(xué)好語文的重要性。

有一位數(shù)學(xué)家說：“很難想象一個文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)內(nèi)涵表達(dá)出來?！敝麛?shù)學(xué)家蘇步青說：“我從小打好的語文基礎(chǔ)，對我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很大的方便。我還覺得學(xué)好語文對訓(xùn)練一個人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。這些，對我后來學(xué)好數(shù)學(xué)都有很大好處。”人們贊譽(yù)蘇步青為“數(shù)學(xué)詩人”。

（2）要掌握基本的科學(xué)知識

不掌握自然科學(xué)和社會科學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識，就會給閱讀帶來很多不方便，甚至困難重重。有人說，到了21世紀(jì)，如果不懂生物化學(xué)，不懂生態(tài)學(xué)，可能連報紙都看不懂?，F(xiàn)在報上經(jīng)常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“遺傳工程”、“基因”等專用名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高中生物的基礎(chǔ)知識?？梢?，要想在現(xiàn)代化社會里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識才行。

（3）要會用工具書

在閱讀時難免有些字不認(rèn)識，也有的一時想不起來，這時，如果手頭有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》和《漢語成語詞典》等工具書，就可以及時地查一下，以掃除閱讀中的障礙。當(dāng)然，根據(jù)閱讀的需要，準(zhǔn)備一些相應(yīng)的參考書籍，準(zhǔn)備隨時查找也是必要的。

如果工具書齊備，查找熟練，閱讀起來就會順利得多。當(dāng)然，通過查找工具書，又可以使自己的知識進(jìn)一步豐富起來。

（二）要有目的，有計劃地讀書

面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。

中學(xué)生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間并不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。

中學(xué)生的閱讀應(yīng)以達(dá)到這樣的目的為出發(fā)點：

有利于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮自己的特長，有利于彌補(bǔ)自己的弱點，有利于閱讀能力的提高。

安排閱讀計劃時要注意：

圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣，充實課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使思維更加活躍。

圍繞自己的愛好或特點讀一些有關(guān)的課外讀物，一個愛好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報紙雜志，一個喜歡文科的學(xué)生，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著。

至于課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請教家長。把他們的好經(jīng)驗學(xué)過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲。

書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于沖擊課內(nèi)的學(xué)習(xí)。長期堅持下去，學(xué)習(xí)中的弱點就可以得到彌補(bǔ)，個人的特長就可以得到發(fā)展，既促進(jìn)了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又豐富了課外的精神生活。

不少學(xué)生讀書缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發(fā)，常?？匆恍﹤商叫≌f、武俠小說，達(dá)到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業(yè)，結(jié)果嚴(yán)重干擾和影響了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，這是一種不好的讀書傾向。

（三）要處理好博覽和精讀的關(guān)系

博覽就是廣泛地看書，目的是針對書的內(nèi)容作一般了解，以發(fā)現(xiàn)書內(nèi)精華的部分和急需的知識。廣泛閱讀可以博采眾長，正如魯迅所說：“如果只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！? 博覽就是觀大略，在短時間內(nèi)閱讀大量書籍，為精讀創(chuàng)造條件。觀大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現(xiàn)有用的內(nèi)容，再翻閱有關(guān)部分，到書店選書就是用這種辦法；看內(nèi)容提示，看書的開頭幾段和結(jié)尾幾段，以掌握書的大概內(nèi)容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內(nèi)容。

在博覽的基礎(chǔ)上，在同類的書中選出一本最好的進(jìn)行精讀。精讀之后再閱讀同類的其他書籍。精讀時，要“細(xì)嚼慢咽”，要多動腦筋，要反反復(fù)復(fù)地讀，還要認(rèn)真做讀書筆記。

數(shù)學(xué)家張廣厚在談起學(xué)習(xí)一本數(shù)學(xué)小冊子時說：“這篇論文一共20多面，我反反復(fù)復(fù)地念了半年多，因為老用手摸這幾頁，白白的書邊上，留下了一條明顯的黑線。這樣反復(fù)學(xué)習(xí)，對我們研究工作有很大的促進(jìn)作用，我的愛人說：?這哪叫念書啊！簡直和吃書一樣。?”

精讀過的書，要做到：一懂，就是對書的基本內(nèi)容要達(dá)到理解的程度；二記，就是要記住所理解的內(nèi)容；三會，就是會運用這些理解了的知識；四熟，就是能熟練地將從書本內(nèi)學(xué)到的知識表達(dá)出來或運用它分析問題和解決問題。

中學(xué)是基礎(chǔ)教育，是打基礎(chǔ)的階段，因此要把精讀的目標(biāo)指向教科書和主要參考書。

（四）要勤于思考

愛因斯坦說：“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會把自己誘離要求的一切?！本褪钦f，閱讀時要抓住書中的精髓，實現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。

英國詩人柯勒律曾把讀者分為四類：第一類好比計時的沙漏漏沙，注進(jìn)去，漏出來，到頭來一點痕跡也沒有留下；第二類好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不動，甚至還臟了些；第三類像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流了，留下 的只是豆渣；第四類像開掘?qū)毷目喙ぃ训V渣甩一邊，只要純凈的寶石。這段話的意思是說，閱讀時，要取其精華，去其糟粕。

華羅庚說：“高中程度的同志可以回想一下過去學(xué)過的小學(xué)算術(shù)、初中代數(shù)在腦子里還有那么多嗎？沒有那么多了。因為我們理解了，會運用了，這就是說書變薄了。”這段話的意思是說，閱讀時要實現(xiàn)由多而雜到少而精的轉(zhuǎn)化。

綜上所述，閱讀時，要竭盡全力，力求做到“留下寶石”，“引向深處”和“把書讀薄”，為此，就要勤于思考。

具體說要做到以下幾點：

（1）力求理解

讀書應(yīng)當(dāng)邊讀邊想，力求理解，弄懂書中所說的中心思想和基本原理，閱讀時，應(yīng)當(dāng)每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文讀完之后，再串起來看一看，想一想，找到各段之間的聯(lián)系，以便從整體上理解一篇文章，一節(jié)課文或一章內(nèi)容。

（2）理清思路

著名教育家葉圣陶說過：“文章有思路，遵路識斯真?！币馑际敲恳黄恼露俭w現(xiàn)著作者的思路，遵循這一思路閱讀，才能理解文章的實質(zhì)?？梢娎砬逅悸穼﹂喿x多么重要。

在閱讀自然科學(xué)著作時，對書上提出的原理、規(guī)律、定律、公式，不僅要理解結(jié)論，尤其要理清文章的思路，看看這些結(jié)論是怎么推導(dǎo)出來的。李政道博士說：“當(dāng)讀完一段之后，就應(yīng)當(dāng)把書合上，自己把思路走一下，如果走不出來，再去看書，想想自己為什么走不出來，別人為什么走通了?！遍喿x時，只記現(xiàn)成結(jié)論，而不考慮這些結(jié)論是怎么得出來的，那么思維能力就很難在閱讀中提高。

（3）要能提出問題

閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題一般有兩類：一類是根據(jù)自己所具備的知識，認(rèn)為書中的一些見解不正確、不完整，提出異義或補(bǔ)充；一類是因為自己具備的知識還不夠，因而有不懂的問題。中學(xué)生隨著知識水平和能力的提高，閱讀時發(fā)現(xiàn)第一類問題會逐漸增多，而第二類問題會慢慢減少。

一旦發(fā)現(xiàn)問題，再深入閱讀有關(guān)書籍，并且深入思考，收獲會更大，還有可能發(fā)現(xiàn)新的知識，獲得新的見解。

（4）要獨立回憶，學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)

閱讀后，要通過回憶再檢查一下閱讀的效果。對已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡練的語言表達(dá)出來，寫在讀書筆記上，以備日后查用。錢偉長說過：“讀一本書，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要問題，先把最重要的東西學(xué)到手，然后回顧一下，看自己解決一些什么問題，還有哪些沒有解決？對一時無法解決的問題，最好用小本子記錄下來，以便以后解決。”

（五）要記好閱讀筆記

威廉·李卜克內(nèi)西在《憶馬克思》一文中說：“只要有一點可能，他任何時候總要工作的。就是去散步，他也要帶一本筆記簿，并且時時在上面寫點什么?！睘榱藢憽顿Y本論》，僅在 1850年 8月至 1853年 6月，馬克思就摘錄了70個不同作者的著作，寫了24本有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的筆記。在寫《資本論》的過程中，他摘錄的書有1500多本，寫的筆記至少有100多本。

馬克思在筆記的封面上寫明做筆記的時間和地點，編上筆記的序號，有的還加上標(biāo)題……每本筆記都編有頁碼，為了日后查閱方便，很多筆記都做了目錄和內(nèi)容提要。

黑格爾讀書學(xué)習(xí)，也有一個獨特的習(xí)慣，就是把讀過的書，按語言學(xué)、美學(xué)、幾何學(xué)、心理學(xué)等分類，把它們放到貼有標(biāo)簽的文件夾里。這樣，當(dāng)需要什么材料時，隨時可以拿到。這種習(xí)慣，他堅持了一生。

魯迅寫作《中國小說史略》光摘抄的卡片就有5000張。

（1）加深理解，鞏固記憶

做筆記的過程，就是一個加深理解、加強(qiáng)記憶的過程。有人說：“眼看千遍，不如手抄一遍。”就是做最簡單的摘錄，也需要動動腦筋，以摘錄最精彩的地方，至于寫體會，那就更要動腦筋了。因此，有了“要做筆記”的愿望，必然會促使你專心閱讀。再加上與書籍相比，筆記自然要簡明、深刻和概括得多，不僅利于理解，也利于記憶。

（2）利于積累資料，使知識“外貯”

經(jīng)過長期閱讀之后，就可以通過筆記積累起符合自己需要的大量資料，彌補(bǔ)頭腦記憶的不足。因為用頭腦記憶，往往不夠準(zhǔn)確和持久，難免忘記、記錯或記混。如把資料分門別類保管好，則可以長期為學(xué)習(xí)及以后所從事的工作服務(wù)，只要不丟，就沒有“忘記”的問題，只要使用之前看一看，這些“外貯”的資料又可轉(zhuǎn)為“內(nèi)貯”的記憶，使知識的運用得心應(yīng)手。保爾·拉法格在回憶馬克思時說：“他有這么一種習(xí)慣，隔一些時候就要重讀一次他的筆記和書中做上記號的地方，來鞏固他非常強(qiáng)而且精確的記憶?！?/p>

不少中學(xué)生在閱讀時，輕信自己的記憶力，懶得動筆，以致到需要運用閱讀的收獲來分析問題解決問題時，忘記得一干二凈，感到很后悔。

還有的中學(xué)生筆記記了不少，但不知道定期分類、整理，不知道妥善保存，因此當(dāng)需要運用時，又因太亂而難以查找，使筆記成了“死材料”。

一般精讀的書，可用筆記本做筆記，而博覽的書，可用活頁紙做筆記，然后定期分類、整理。

如果在中學(xué)時代，就學(xué)會做讀書筆記，學(xué)會積累和整理資料，那么，天長日久，不僅可以促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，而且還能幫助學(xué)生學(xué)會一套閱讀的方法，提高閱讀的能力，這必將給走上工作崗位后的自學(xué)帶來極大的好處。

如何快速提高學(xué)生的語文閱讀能力可以從以下四個方面培養(yǎng):

一、深思

1、閱讀要伴以問題思考

閱讀不是單純形式上的瀏覽，其實質(zhì)是通過展開思維，調(diào)動原有生活經(jīng)驗和情感體驗，對文章進(jìn)行最充分的感知、領(lǐng)悟和鑒賞，并借助聯(lián)想、想象內(nèi)化積淀

為屬于自己的精神財富。因此，有讀有思，邊讀邊思，才是真正意義上的閱讀。

由于現(xiàn)代中學(xué)生閱讀內(nèi)容十分廣泛，文章意蘊(yùn)理解多元化，再加上學(xué)生的閱讀經(jīng)歷有限，如果沒有問題引導(dǎo)、點撥，學(xué)生閱讀時就會天馬行空，或暗中摸索，閱讀的作用、語文的教育功能也就無從談起。如果教師設(shè)置出最佳的問題情境，刺激學(xué)生將作品內(nèi)容與社會生活連接，讓作者的情感渲泄與自己的心靈體驗碰撞，那么，學(xué)生就會展開思維，凝神思索，進(jìn)而披文入境，由事見情，就會慢慢感受到文章的文學(xué)氣息和人文精神。如，我組織學(xué)生閱讀劉禹錫的《陋室銘》時，設(shè)計了如下三個問題：①作者對這間陋室是怎樣看待的？②據(jù)此，你認(rèn)為作者對生活的態(tài)度是怎樣的？③畫出作者知足常樂、生活樂觀的句子。這三個問題既有引導(dǎo)學(xué)生整體理解、調(diào)動學(xué)生情感體驗的點撥，又有細(xì)節(jié)體味、注重積累的提示。

2、思考勿搞成語訓(xùn)練。

民族語言的豐富性、生動性、多樣性及文章閱讀中許多東西“可意會而難言傳”的特點決定了閱讀中的思考應(yīng)是歷史的、情感的、審美的，思考題的設(shè)計也就必須是深層的、情感的、審美的，思考題的設(shè)計也就必須是深層的、感性的、整體的。因為這種思考重在過程而不是終結(jié)，追求的是主觀狀態(tài)而不是客觀答案。試想每一篇文章或一個語段后都跟著這樣的分析題：這個詞和哪個詞呼應(yīng)，哪句是中心句、過渡句，中心思想是什么，段落大意是什么，文章分成幾部分，段落又有幾個層次……那么，文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)被肢解成一組組毫無血色的語言零件，文章和諧渾然的意境被割裂、被淺化，學(xué)生根本無法去進(jìn)行整體理解和審美感悟。這樣的閱讀完全成了以前盛行的“語段訓(xùn)練”，理性分析，死記硬背，既耗時費力，又嚴(yán)重束縛著學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

二、暢想

想，這里指想象、聯(lián)想。想象和聯(lián)想在閱讀中很重要。因為一切作品的語言無論它的形象性多么強(qiáng)，在書面上總是平面的毫無生氣的，只有進(jìn)入讀者眼中，通過讀者心靈的感受和想象才能被激活，進(jìn)而形成各種不同的藝術(shù)形象。這些藝術(shù)形象在讀者頭腦中的鮮明度、豐富性和持久性，直接影響著讀者對作品的理解，對生活的感悟，對自身審美情趣的提升。因此，在閱讀中，教師要煽動起學(xué)生聯(lián)想與想象的翅膀，讓學(xué)生盡情縱意地去勾畫、涂抹各種藝術(shù)形象。

這就需要教師給以方法上的誘導(dǎo)：

1、可對課文略寫部分進(jìn)行擴(kuò)充想象。如

學(xué)習(xí)《天上的街市》就可讓學(xué)生繼續(xù)想象牛郎織女“提著燈籠在走”的生活情景。

2、可隨文章內(nèi)容發(fā)展摸透作者情感去塑造形象；也可讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿創(chuàng)造新形象。如讀完《孔乙己》后，我就以“孔乙己拖著一條斷腿走出酒店后的生活情形將會怎樣”的問題來誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的“孔乙己”。

3、可以在閱讀中保持想象，讓藝術(shù)形象像過電影一樣始終呈現(xiàn)在學(xué)生心中、眼前；也可以在閱讀后回憶想象，將藝術(shù)形象置于生活中，使其與現(xiàn)實對照，從而完成形象的再造。如讀完《安塞腰鼓》一文后，假設(shè)有機(jī)會讓學(xué)生看看現(xiàn)場的情景，或讓學(xué)生看看有關(guān)錄像資料，那學(xué)生對原文所塑造的形象就會留下難以磨滅的印象。

閱讀中想象，想象中閱讀，這是一閱讀技巧，也是一種讀書方法。學(xué)生開始可能不習(xí)慣，顧此失彼，但教師要注意引導(dǎo)、強(qiáng)化，使之慢慢形成。

三、硬背

背誦是閱讀的延伸和強(qiáng)化，作用不可低估。梁衡曾說：“語文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書……只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用?！庇纱苏f，“死記硬背”也不失為一條學(xué)好語文、增加底蘊(yùn)的終南捷徑。

實踐經(jīng)驗告訴我們，在閱讀中背誦要做到如下幾點：

1、選準(zhǔn)章段。教材要求背誦的課文、大綱中推薦背誦的古詩詞，必背不疑，一字一詞不差毫厘，標(biāo)點符號也不例外。寫景狀物文辭優(yōu)美的、人性文氣久揣不透的、富含深刻人生哲理的語段也要背下來。

2、背書如吞。理解的要背，不理解的也要背，要盡可能多地把中華民族五千年來那些膾炙人口的經(jīng)典性篇章和優(yōu)秀時文，讓學(xué)生“生吞活剝”、“囫圇吞棗”地吃下去，沉積到他們的記憶中去。至于意境主題之類的東西，學(xué)生大致了解即可，盡管學(xué)生對此如霧里看花，模糊不清，這是必然的，隨著知識和閱歷的增加，那些東西就會像堆積的冰塊一樣漸漸融化，形成汩汩小溪，源遠(yuǎn)流長。

3、背誦結(jié)合。如果說背是為將來積累財富，那么，誦則是及時行“樂”，即時享用。當(dāng)背則背，當(dāng)誦則誦。有些精美語段或文章如當(dāng)時就有所理解或感悟，不妨“搖頭晃腦”地吟誦一番，只有如此吟誦，含英咀華，方能領(lǐng)略文章的各種精妙。自我感覺已“誦”出滋味的，也就不必非背不可。閱讀時套用這些,比較快.

第四篇：語文中考易錯題集錦

語文中考易錯題集錦

一、讀音

1.加點字注音錯誤的一項是（）

A惟妙惟肖（xiào）坦蕩如砥（dǐ）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（zhǎn）稱心如意

（chan）B妄自菲?。╞ó）潛移默化（qián）轍亂旗靡（mǐ）挑撥離間

（jiàn）C裝模作樣（mó）峰回路轉(zhuǎn)（zhuǎn）沁人心脾（qìn）赫赫有名

（ha）D曲徑通幽（qū）上竄下跳（cuàn）隨聲附和（ha）萬籟俱寂（lài）錯選答案：Ｄ 錯選原因：“裝模作樣”的“?！钡淖x音是“mú”，“上竄下跳”的“竄”的讀音是“cuàn”。

正確答案：C 2.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（）

A差使（chāi）顛簸（ｂǒ）懦弱（nuò）隨聲附和（ha）B蹣跚（pán）不屑（xia）熱忱（ch?n）惟妙惟肖（xiào）C脈絡(luò)（mài）狹隘（ài）混濁（ｈúｎ）相形見絀（chù）D粘貼（ｚｈ?。睿﹫?zhí)拗（niù）恣肆（zì）銳不可當(dāng)（dāng）錯選答案：Ａ 錯選原因：“顛簸”的“簸”的讀音是“ｂǒ”，不是“ｂō”?！盎鞚帷钡摹盎臁弊肿x“ｈùｎ”。

正確答案：C 小結(jié)：

容易讀錯的字音多為（１）多音字，如：“處決、訂正、間隙、強(qiáng)迫、中看、潛移默化、字帖、挑撥離間、隨聲附和”等；（２）易讀錯的字，如“卑劣、訂正、逮捕、一幅、根莖、剔除、弦樂、銳不可當(dāng)、膝蓋、腦髓、噴香、脊梁”等；（３）生僻的字，如“驀地、永垂不朽、觥籌交錯、瓦楞、顛簸”等。

二、字形

1.字形有誤的一組是（）A鄙薄 修葺 畸形 竹篾 B闊綽 倦怠 顴骨 游弋 C隔閡 滑稽 瑣屑 忌諱 D害臊 溝壑 懇荒 無賴 錯選答案：A或C 錯選原因：主要是沒有掌握詞的意思，不了解形聲字?！皯┗摹钡摹皯睉?yīng)寫為“墾”。同學(xué)們誤認(rèn)為“竹篾”的“篾”和“隔閡”的“閡”是錯誤的。

正確答案：D 2.下列語句中沒有錯別字的一項是（）

A不論學(xué)習(xí)哪種知識，都應(yīng)該辯偽去妄，掌握事物的真諦。

B模擬體育加試，同學(xué)們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?，我們?yīng)再接再勵，攀登高峰。C北京辦奧運既展示傳統(tǒng)文化又展現(xiàn)精神風(fēng)貌，可謂兩全齊美。D工匠們就地取材，建造了世界上最早的獨拱石橋——趙州橋。錯選答案：C或B 錯選原因：選錯的原因是不知道“再接再勵”的“勵”應(yīng)寫成“厲”；“兩全齊美”的“齊”應(yīng)寫成“其”。

正確答案：D

三、語素義和詞義

１.加點字解釋有誤的一組是（）

A熱忱（情意）閱歷（經(jīng)歷）爽快（率直）莫名其妙（說出）B遵循（遵守）欣賞（欣賞）敏捷（快）無人問津（渡口）C氣派（風(fēng)度）呆滯（不流通）瑣屑（卑微）一鼓作氣（擊鼓）

D秀頎（高）嘹亮（響亮）皎潔（白而亮）無精打采（提）錯選答案：B或D

錯選原因：不知“瑣屑”中“瑣”的意思是“細(xì)小、瑣碎”的意思。不知“無人問津”“無精打采”兩個詞語中加點字的正確意思。

正確答案：C ２.加點字字義相同的一項是（）A沉浸

沉靜 B飛翔

飛躍

C寬慰

寬裕

D敏感敏捷 錯選答案：B 錯選原因：此題做錯的同學(xué)較多。大部分同學(xué)選B，他們不知“飛翔”中“飛”的意思是“(鳥、蟲等)鼓動翅膀在空中活動”，“飛躍”中“飛”的意思是“像飛似的”。

正確答案：D兩個詞語中的“敏”都是“快”的意思。３.加點詞解釋正確的是（）A他一閑下來，便感覺到無聊。

無聊：言談、行動等沒有意義而使人討厭 B杜甫的詩深受后人推崇。推崇：崇敬

C商店里琳瑯滿目的商品擺放得錯落有致。錯落有致：交錯紛雜，很有秩序。

D民主戰(zhàn)士聞一多先生面對敵人的槍口大聲疾呼：民主、自由。大聲疾呼：大聲呼喊，提醒人們注意。錯選答案：C或A 錯選原因：有些同學(xué)選C，主要是他們不知“錯落有致”的意思是“交錯紛雜，很有情趣”；有的同學(xué)選A，是因為他們沒有了解“無聊”一詞在這句話中的意思是“由于清閑而煩悶”。

正確答案：D

四、詞語運用

１.能使下列語意順暢、連貫的一組短語是：()實施素質(zhì)教育有賴于、或者說根本受制于教育工作者的責(zé)任。有人說，孩子們的心就像一塊奇妙的大地，播下①的種子，就會獲得行為的收獲，播下②的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲，播下③的種子，就會獲得性格的收獲，播下④的種子，就會獲得命運的收獲。從這個意義上來說，教育工作者確實是主宰每一個學(xué)生命運的人。A①思想 ②性格 ③行為 ④習(xí)慣 B①思想 ②行為 ③習(xí)慣 ④性格 C①行為 ②習(xí)慣 ③性格 ④思想] D①性格②行為 ③習(xí)慣 ④思想 錯誤選擇：A 錯選原因：本題不同于同義詞比較，屬于詞語前后環(huán)環(huán)相扣的問題，本身有一定的邏輯關(guān)系，不能顛倒，所以選擇A是不對的。

正確答案：B ２.根據(jù)句意依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)氖?)（1）傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，()出一片安靜而和平的夜。

（2）我們上了輪船，離開棧橋，在一片()的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（3）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，()你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。（4）沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被()，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。A烘托寂靜進(jìn)入摧毀 B映襯平靜進(jìn)入毀壞 C烘托平靜撲入摧毀 D映襯寂靜撲入毀壞 錯誤選擇：A 錯選原因：此題考查“根據(jù)語言環(huán)境選擇詞語”的能力。（1）句中“一點點黃暈的光”是柔和的，只能作為陪襯，“映襯”的意思是“映照、襯托”，兩個事物之間沒有主次之分；（2）句中“好似綠色大理石桌面??”突出了“平”而非“寂”；（3）句依據(jù)“汽車在望不到邊際的高原上奔馳”這一語境，用“撲入”更加生動形象；（4）句中“摧毀”比“毀壞”更能突出沙丘對人類危害的嚴(yán)重程度。屬于詞義的輕重差別。

正確答案：C ３.下列句中橫線上，依次填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

（1）包蘭鐵路通車以來，火車在沙漠上行駛，從來沒有因為風(fēng)沙的而發(fā)生事故。（2）農(nóng)民兄弟要做好準(zhǔn)備，防止害蟲農(nóng)作物。（3）由于長城外的風(fēng)沙，榆林城也受到襲擊。

（4）這個區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的，有些部分逐漸變成荒漠了。A侵襲侵害侵入侵占 B侵入侵害侵襲侵占 C侵占侵入侵襲侵害 D侵害侵占侵入侵襲 錯誤選擇：B 錯選原因：此題考查的是考生的同義詞的辨析能力。這組詞是比較難區(qū)分的，四個詞語的第一個字都是一樣的，所以可以采取存同求異的方法?！扒秩搿笔沁M(jìn)入內(nèi)部；“侵害”是侵入而損害；“侵襲”是侵入并襲擊；“侵占”是指非法占有別人的財產(chǎn)。根據(jù)語境，應(yīng)選擇A。

正確答案：A ４.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）

A這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得了極大的藝術(shù)享受。B一方困難百方支援，被洪水沖得囊空如洗的災(zāi)區(qū)又重建了家園。C這么好的天氣去旅游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。D凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。

錯誤選擇：B

錯選原因：此題考查的是考生對成語的運用能力。由于學(xué)生對B項的成語的意思即使用習(xí)慣不清楚，故選擇了B，小詞大用了，且使用不當(dāng)。B項中的“囊空如洗”多形容貧困或一時缺錢；C項中的“天倫之樂”指家庭之樂；D項中的“惟妙惟肖”指描繪或摹仿得非常像，所以這里不妥。正確答案：A ５.畫線詞語在句中含貶義色彩的是（）

A對同志對人民不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。

B也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。

C在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。D我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。錯誤選擇：C 錯選原因：選擇C“高傲”是因為學(xué)生認(rèn)為這個詞是“驕傲”的意思，實際上這個詞是“自豪”的意思，不帶有貶義色彩。B項中“標(biāo)致”是姿態(tài)、形象美麗的意思，是褒義詞。句中是用來嘲諷清國留學(xué)生丑態(tài)的，用的是反語的修辭方法，是貶義用法，屬于詞語的感情色彩發(fā)生變化。

正確答案：B ６.句中畫橫線的字解釋都正確的是()（1）他觸目傷懷，自然感情不能自已。

（2）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。A觸（感動）鼎（大）

B觸（接觸）鼎（古代的一種鍋）C觸（接觸）鼎（大）D觸（抵）鼎（正在）錯誤選擇：C 錯選原因：此題考查考生對詞在具體語境中的含義的理解。“觸目”的“觸”應(yīng)是眼睛里看到，即接觸的意思。而“鼎”則指古代的一種鍋，這里使用的是本義，而不是引申義。

正確答案：B ７.下列用詞造句哪一項有錯誤？請你把它選出來。（）A醞釀：這次班會經(jīng)過大家的醞釀，組織得非常好。]、B拮據(jù)：她的性格十分內(nèi)向，在陌生人面前常常拮據(jù)不安。C慫恿：在朋友的極力慫恿下，我決定今年暑假去西藏旅游。D精致：文具店里擺放著幾個精致的筆盒，我很想買一個。錯誤選擇：C 錯選原因：B項“拮據(jù)”指缺少錢，境況窘迫，所以跟性格沒有一絲聯(lián)系。學(xué)生之所以選擇C是因為他們認(rèn)為慫恿含有貶義，實際上這個詞的解釋為“鼓動別人去做某事?！?/p>

正確答案：B ８.句中畫橫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)氖?)A等得不耐煩的父親對兒子說：“看你媽出個門還得打扮半天，真是麻煩——讓她深居簡出還挺不容易！”

B竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲蟲，船工小心翼翼地?fù)沃ぷ?，惟恐它被巨浪打翻?/p>

C五歲的小侄子戴著大檐帽，別著玩具槍，煞有介事地在房間里巡視，那模樣真是讓人忍俊不禁。

D為了籌建南極長城站，他嘔心瀝血；長城站落成時，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。錯誤選擇：C 錯選原因：此題考查的是考生理解成語在具體語境中的含義，所以要從多方面去分析，答案應(yīng)是A，因為“深居簡出”用在這里很牽強(qiáng)，不合語境。屬于成語使用不當(dāng)。選擇C的學(xué)生是因為對“煞有介事”一詞不理解。

正確答案：A 9.填入下面語段空白處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）那興安嶺上起伏不斷的茫茫林海，那開滿斑斕多彩的無名花兒、長滿奶油草的呼倫貝爾草原，以及舉手可以接天的險峻的華山。曾給人多少有趣的遐想，曾激發(fā)多少變幻的感情。走近看時，原來是樹身上布滿了的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得的蘇堤更加綠了幾分。A．綠油油綠茸茸綠瑩瑩 B．綠沉沉綠瑩瑩綠油油 C．綠茸茸綠瑩瑩綠油油 D．綠瑩瑩綠油油綠茸茸 錯誤選擇：C 錯選原因：本題考查考生對詞語的正確理解和運用?！坝陀汀毙稳轁舛鴿櫇?，用它修飾“奶油草”，恰當(dāng)而逼真；“茸茸”形容柔軟纖細(xì)而稠密，用它修飾“青苔”形象而傳神；“瑩瑩”形容光亮而透明，用它修飾“蘇堤”明朗而生動。屬于詞語的搭配習(xí)慣不同。

正確答案：A(219.146.227.37)

第五篇：一年級語文錯題集[推薦]

1．“十”有筆，加兩筆變成。2.“木”有筆，加一筆變成。

錯誤原因?qū)W生初次碰到這種新題型，有點不知所措。尤其是學(xué)生還缺乏對知識的靈活運用能力。

改進(jìn)措施對學(xué)生多進(jìn)行這類加一筆、加兩筆的練習(xí)，已達(dá)到熟能生巧的地步。在此基礎(chǔ)上，還可進(jìn)行減一筆或減兩筆的相關(guān)練習(xí)。

錯例16：連一連

拍

跳

跑

騎

拔 高

球

車

河

步

錯誤原因?qū)W生剛?cè)雽W(xué)，對一節(jié)課要認(rèn)識12個生字存在較大難度，好多字不認(rèn)識，也就不能正確連線組詞。改進(jìn)措施多采用形象生動的方法讓孩子容易記住更多的生字，并督促家長積極做好每天的復(fù)習(xí)鞏固工作。

錯例17：連一連

紙

竹

足

真

左

身

三

沙

送

視 Ｚ

ＺＨ

Ｓ

ＳＨ

錯誤原因 有一部分學(xué)生出現(xiàn)或多或少的錯誤，原因在于本班，外地生較多，口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)，尤其是平翹舌音區(qū)分有難度。

改進(jìn)措施 在課堂上多進(jìn)行平舌音及翹舌音的強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

錯例18：選一選

春天

夏天

秋天

冬天 1.草芽對小鳥說：“我是。2.雪人對小朋友說：“我是。3.谷穗對大地說：“我是。4.荷葉對青蛙說：“我是。

錯誤原因一年級學(xué)生年齡小，知識面狹窄，對四季的景物概念模糊，從而有一部分學(xué)生會選錯。改進(jìn)措施指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，讓家長利用雙休日多帶孩子去觀察秋天的景物。

錯題例第34例 我會圈出正確的字。

（東 冬）天

朋（友 有）

（再 在）見

菜（園 圓）

（道 到）路

工（作 做）

經(jīng)（常 長）

公（雞 雞）

錯誤原因?qū)τ谶@些音同而義不同的的生字大部分學(xué)生完全區(qū)分清楚存在較大難度。尤其是道路的道、工作的作及經(jīng)常的常。

改進(jìn)措施在日常教學(xué)中多進(jìn)行此類練習(xí)，多進(jìn)行比較區(qū)分，多進(jìn)行放入具體語境中加以運用的有效練習(xí)。

錯題例第35例 我會從句子中找出意思相反的詞寫在里。

1.遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。

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2.早上起來，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。

錯誤原因大部分小朋友雖然會找出反義詞，但在填入的時候或出現(xiàn)書寫錯誤，或出現(xiàn)拼讀錯誤。

改進(jìn)措施多對孩子進(jìn)行作業(yè)認(rèn)真完成及細(xì)心檢查的習(xí)慣教育，并對此類型多進(jìn)行練習(xí)，以期望達(dá)到舉一反三靈活運用的程度。

錯題例第36例 我會加一加，變成新字

“口”加一筆是，加兩筆是和。

“人”加一筆是，加兩筆是和。

“二”加一筆是，加兩筆是和。

錯誤原因部分學(xué)生對加兩筆存在較大難度，以至于難以下筆或瞎填一氣。關(guān)鍵還是在于這些學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實及靈活運用的能力較差。

改進(jìn)措施 在日常教學(xué)中眾多進(jìn)行此類加筆畫練習(xí)，以求達(dá)到熟能生巧的程度。

錯題例第37例 想一想，連一連

一條條

星星

暖和的孩子

一群群

杏子

可愛的衣裳

一堆堆

鴨子

香香的馬路

一顆顆

小船

寬寬的花朵

錯誤原因部分學(xué)生在練一練的時候沒有從整體出發(fā)，先把鮮艷的和花朵連接起來，從而導(dǎo)致另外的詞語搭配錯誤。

改進(jìn)原因 在日常練習(xí)中，要教育學(xué)生注意審題，考慮清楚再下筆。

錯題例第38例 想一想，填一填

藍(lán)藍(lán)的天上飄，清清的水里游。

綠綠的草原跑，寬寬的路上開。

錯誤原因 有一部分小朋友不理解題意，也缺乏靈活運用知識的能力。

改進(jìn)措施在教學(xué)中要多練習(xí)學(xué)生的生活實際，有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，多進(jìn)行讀寫話練習(xí)。

錯題例第39題 我會讀準(zhǔn)音節(jié)后連一連

做

數(shù)

傘

夏

草

聽

近

色

熱

響 真 冷 流

平舌音

后鼻音

錯誤原因能夠全連對的小朋友占半數(shù)，有好多小朋友分不清平翹舌音，分不清前后鼻音，出現(xiàn)一兩個連錯，但有個別小朋友出現(xiàn)較多錯誤，混淆不清。

改進(jìn)措施在教學(xué)中教師須強(qiáng)化教學(xué)平翹舌音及前后鼻音的區(qū)分發(fā)音，多進(jìn)行上述聯(lián)系。

錯題例第41例 我會給下列詞語歸歸類。（填序號）

1.水牛

2.黑狗

3.黃瓜

4.猴子

5.桃子

6.蘋果

7.桂圓

8.豆角

9.白貓

10.蘿卜

11.鴨梨

12.南瓜

水果-

蔬菜--

錯題例第25題 涂一涂

1、媽媽今天買來了木ěr。（爾）（耳）

2、我的tóu上戴了一個好看的發(fā)夾。（大）（頭）

3、這里有兩條比mù魚。（目）（木）

4、白mǐ飯，香噴噴。（米）（光）

錯誤原因?qū)τ谶@些音同但義不同的生字，小朋友年齡小，要區(qū)分開存在難度，尤其是第三句，比目魚的“目”學(xué)生更容易出錯。

改進(jìn)措施在日常教學(xué)中對所學(xué)的音同字要多進(jìn)行找好朋友的區(qū)分練習(xí)，并在具體的語言環(huán)境中加以練習(xí)。

錯題例第26題 選擇正確讀音把它圈出來

黃（huáng háng）牛

一群（qín qún）鴨

花貓（māo miāo）

桃（táo tiáo）花紅

杏子（xìng xìn）

大紅棗（z o zh o）

蘋果（pín píng）

小鳥（n o ni o）

錯誤原因?qū)W生對分清平翹舌音、后鼻前音存在較大難度，主要與好多學(xué)生來自外地，口音重，造成口齒不清。

改進(jìn)措施在教學(xué)生字詞時多強(qiáng)調(diào)平翹舌音和前后鼻音，提倡無論本地生還是外地生，都要講普通話。

錯題例第27題 填一填

1、“巾”有筆，第二筆是。

2、“牙”有筆，第三筆是。

3、“尺”有筆，第一筆是。

4、“毛”有筆，第四筆是。

錯誤原因因部分學(xué)生書寫時出現(xiàn)筆順錯誤，從而導(dǎo)致數(shù)筆畫錯誤，更搞不清第幾筆是什么筆畫。

改進(jìn)措施 在生字教學(xué)中，多強(qiáng)調(diào)每個字的筆順，多進(jìn)行書空練習(xí)。

錯題例第28題

分分類

1.牛奶

2.毛筆

3.長尺

4.面包

5.卷筆刀

6.果凍

7.水杯

8.雨傘

9.橡皮

10.洗衣粉

食品

日用品

文具

錯誤原因部分學(xué)生對于把10個詞分成三類，存在較大困難，一方面在于小朋友有些詞語不認(rèn)識，另一方面在于小朋友缺少生活經(jīng)驗，區(qū)分不清洗衣粉、毛筆屬于哪一類。

改進(jìn)措施 在教學(xué)中，多聯(lián)系小朋友的生活實際，多進(jìn)行拓展練習(xí)。

錯題例第29題

選一選

手

毛

1、媽媽給我買了一條小巾，讓我常常洗，講衛(wèi)生。

水

小

2、下雨了，路上都是，大家走路要小。

錯誤原因部分學(xué)生對于能順利讀出整句話存在困難，因此選詞有困難，尤其是手和毛這兩個字學(xué)生容易混淆。

改進(jìn)措施對于一些字形相近的生字，教學(xué)中要著重加以區(qū)分，并把這些字放在具體的語言環(huán)境中加以運用。

小學(xué)語文

錯題例第30題

想想填填

1、的小路

的北京

的天安門

的廣場

的大山

的儀式

2、是我國的首都。

3、是我國的國旗。

4、我們愛。

5、我們愛。

錯誤原因 填寫時容易出現(xiàn)拼寫錯誤，及課外知識不豐富的原因。

改進(jìn)措施多進(jìn)行此類說話練習(xí)，每天要求學(xué)生有30分鐘的閱讀量，增加課外知識。

錯題例第31題 填一填

1、“方”有筆，第三筆是。

2、“半”有筆，第五筆是。

3、“巴”有筆，第三筆是。

錯誤原因這幾個字書寫時部分學(xué)生容易出現(xiàn)筆順錯誤，導(dǎo)致數(shù)不準(zhǔn)筆畫。尤其是學(xué)生容易把“半”和“羊”混淆。

改進(jìn)措施 在教學(xué)生字書寫時，多進(jìn)行筆順書空練習(xí)，多進(jìn)行形近字區(qū)分訓(xùn)練。

錯題例第32例 連詞成句

1．我2.小學(xué)生

3.一個

4.是

（1------4-----3-----2）1、1.小小的 2.我 3.船里 4.坐 5.在2、1.是 2.首都 3.北京 4.我國 5.的 3、1.降落傘 2.松鼠 3.尾巴 4.一把 5.的 6.像

錯誤原因有一部分學(xué)生對于連詞成句存在較大難度，存在語無倫次，前言不搭后語的錯誤。

改進(jìn)措施 多進(jìn)行連詞成句的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀句讀文的說話訓(xùn)練。

錯題例第33例 變一變（給這些字加兩筆，就能變成另外一個字。）

目

木

口

日

十大

錯誤原因部分學(xué)生思維不活躍，不善于靈活運用。對于給這些獨體字加兩筆變出一個字難度不大，但對于變出第二個字存在較大難度。

改進(jìn)措施在練習(xí)中多進(jìn)行加一筆加兩筆或加偏旁減偏旁的練習(xí)，從而讓學(xué)生熟能生巧、靈活運用。新東方網(wǎng)小學(xué)頻道將陸續(xù)整理小學(xué)各年級學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，供廣大小學(xué)生學(xué)習(xí)使用。請大家關(guān)注新東方網(wǎng)小學(xué)頻道。

一年級語文上冊錯題例

（二）錯例15：變一變

1．“十”有筆，加兩筆變成。

2.“木”有筆，加一筆變成。

錯誤原因?qū)W生初次碰到這種新題型，有點不知所措。尤其是學(xué)生還缺乏對知識的靈活運用能力。

改進(jìn)措施對學(xué)生多進(jìn)行這類加一筆、加兩筆的練習(xí)，已達(dá)到熟能生巧的地步。在此基礎(chǔ)上，還可進(jìn)行減一筆或減兩筆的相關(guān)練習(xí)。

錯例16：連一連

拍

跳

跑

騎

拔

高

球

車

河

步

錯誤原因?qū)W生剛?cè)雽W(xué)，對一節(jié)課要認(rèn)識12個生字存在較大難度，好多字不認(rèn)識，也就不能正確連線組詞。

改進(jìn)措施多采用形象生動的方法讓孩子容易記住更多的生字，并督促家長積極做好每天的復(fù)習(xí)鞏固工作。

錯例17：連一連

紙

竹

足

真

左

身

三

沙

送

視

Ｚ

ＺＨ

Ｓ

ＳＨ

錯誤原因 有一部分學(xué)生出現(xiàn)或多或少的錯誤，原因在于本班，外地生較多，口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)，尤其是平翹舌音區(qū)分有難度。

改進(jìn)措施 在課堂上多進(jìn)行平舌音及翹舌音的強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

錯例18：選一選

春天

夏天

秋天

冬天

1.草芽對小鳥說：“我是。

2.雪人對小朋友說：“我是。

3.谷穗對大地說：“我是。

4.荷葉對青蛙說：“我是。

錯誤原因一年級學(xué)生年齡小，知識面狹窄，對四季的景物概念模糊，從而有一部分學(xué)生會選錯。

改進(jìn)措施指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，讓家長利用雙休日多帶孩子去觀察秋天的景物。

錯例19：填一填

1．“不”有筆，第二筆是。

2．“四”有筆，第四筆是。

3.“開”有筆，第三筆是。

4.“四”有筆，第二筆是。

5.“月”有筆，第二筆是。

6.“火”有筆，第三筆是。

錯誤原因有一小部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，或接受較遲鈍，就容易出現(xiàn)不按筆順書寫，從而造成數(shù)不準(zhǔn)筆畫的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施 教學(xué)書寫生字時，應(yīng)加強(qiáng)筆順的相關(guān)練習(xí)，多進(jìn)行此類練習(xí)。

錯例20：選一選

冷

暖

熱

1．夏天，冬天，春天。

開

關(guān)

2．天黑了，小明去燈。睡覺之前，小明把燈掉。

錯誤原因部分學(xué)生因有些字認(rèn)不全，造成讀不通句子的問題，給選擇帶來難度，再加上學(xué)生生活經(jīng)驗有限的原因。

改進(jìn)措施 多對學(xué)生進(jìn)行朗讀和閱讀課外書的訓(xùn)練。

錯例21：說一說

1．爺爺給小樹，小樹。

2．小樹給爺爺，爺爺。

3．我給小樹。小樹。

錯誤原因?qū)τ诖蟛糠謱W(xué)生來說前兩句沒有難度，后一句自由發(fā)揮題，大部分學(xué)生存在難度，出現(xiàn)語無倫次、不符合實際的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施 加強(qiáng)語言訓(xùn)練，多進(jìn)行此類練習(xí)。

錯例22：找一找（找出每句話中意思相反的詞）

1．春去花還在，人來鳥不驚。

2．房前花果香，屋后樹成行。

3．冬天，天氣很冷；夏天，天氣很熱。

4．遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。

5．老師用白色的粉筆在黑板上寫字。

錯誤原因有一部分不學(xué)生不能完全找出每句話中的反義詞，原因在于部分字認(rèn)不全，不知相反啥意思。

改進(jìn)措施 讓學(xué)生理解什么是相反的詞，多進(jìn)行此類練習(xí)。

錯例23：讀一讀，填一填

1．爺爺會車。

2．我們的國旗是星紅旗。

3．美麗的花兒，我們能采。

4．馬有條腿。

錯誤原因部分學(xué)生讀句不通順，有些字不認(rèn)識，再加上缺乏生活經(jīng)驗，知識面不寬的原因。

改進(jìn)措施督促家長多與孩子進(jìn)行交流，教給孩子一些常識性的知識。教師多讓孩子進(jìn)行筆順練習(xí)。

錯題24：認(rèn)一認(rèn)，連一連

漂

江

樹

房

竹

門

南

亮

排

窗

苗

屋

錯誤原因 部分學(xué)生對好幾個字不認(rèn)識，發(fā)生混淆而出現(xiàn)亂連的錯誤。

改進(jìn)措施讓孩子在家多讀生字卡片，家長每天督促孩子復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所教的生字，并經(jīng)常復(fù)習(xí)以前所教的生字。

一年級語文上冊典型錯題

（一）錯題: ɑ的四聲不到位。

原因： 四聲練習(xí)不到位，特別是第二聲和第三聲。

改進(jìn)措施： 多讀多練到位。

錯題: ｂ ｄ的讀音不準(zhǔn)，經(jīng)?；煜x錯。

原因： 學(xué)生對這兩個聲母分辨不清。

改進(jìn)措施： 加強(qiáng)練習(xí)、比較，達(dá)到熟讀。

錯題: f t的讀音不準(zhǔn)，經(jīng)常讀錯。

原因： 學(xué)生對這兩個聲母分辨不清。

改進(jìn)措施： 加強(qiáng)練習(xí)、比較，達(dá)到熟讀。

錯題: Ｐ q 的讀音混淆，經(jīng)常讀錯

原因： 學(xué)生對這兩個聲母分辨不清。

改進(jìn)措施： 加強(qiáng)比較練習(xí)，達(dá)到熟讀。

錯題: zh ch sh和z ｃｓ平翹舌音讀不準(zhǔn)。

原因： 學(xué)生對平翹舌音混淆，分辨不清。

改進(jìn)措施： 強(qiáng)化練習(xí)。

錯題: f t字形混淆而出錯。

原因： 學(xué)生對這兩個聲母混淆，特別是t的字型寫反了。

改進(jìn)措施： 強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)行比較，達(dá)到效果。

錯題: 聲母、韻母、音節(jié)混淆，不會辨認(rèn)。

原因： 學(xué)生對聲母、韻母、音節(jié)不能熟練的分辨。

改進(jìn)措施： 加強(qiáng)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)他們的不同點。小學(xué)語文

錯題: 復(fù)韻母 ｕｉ ｉｕ讀音混淆，標(biāo)調(diào)混淆，書寫時分辨不清。

原因：

學(xué)生對這兩個復(fù)韻母掌握得不夠熟練造成錯誤。

改進(jìn)措施：

對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到熟練的程度。

錯題: 復(fù)韻母 ｅｉ ｉｅ讀音混淆，標(biāo)調(diào)混淆，書寫時分辨不清。

原因：

學(xué)生對這兩個復(fù)韻母掌握得不夠熟練造成錯誤。

改進(jìn)措施：

對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到熟練的程度。

錯題: 五個前鼻韻母的發(fā)音不到位。

原因：

學(xué)生對前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律沒有正確掌握，外地學(xué)生多發(fā)音不準(zhǔn)。

改進(jìn)措施：

加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握規(guī)律，達(dá)到發(fā)音正確。

錯題: 五個后鼻韻母的發(fā)音不到位。

原因：

學(xué)生對后鼻韻母的發(fā)音規(guī)律沒有正確掌握，外地學(xué)生多發(fā)音不準(zhǔn)。

改進(jìn)措施：

加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握規(guī)律，達(dá)到發(fā)音正確。

錯題: 聲母、韻母分類時混淆。

原因：學(xué)生對聲母、韻母掌握得不夠熟練，小部分學(xué)生對聲母、韻母只能按順序讀，一旦混在一起就混淆。

改進(jìn)措施：

加強(qiáng)訓(xùn)練，平時多讀多練，掌握規(guī)律，達(dá)到熟練。

錯題: 韻母分類混淆，特別是復(fù)韻母和前鼻韻母搞混淆。

原因：

學(xué)生對這兩類韻母的規(guī)律掌握不夠。

改進(jìn)措施：

平時加強(qiáng)這方面的練習(xí)，讓學(xué)生掌握規(guī)律，達(dá)到熟練。

錯題: 音節(jié)ｘｕｅ——，這種題型錯誤率比較高。

原因：

學(xué)生學(xué)到的知識在實際運用過程中往往會忽略而出錯。

改進(jìn)措施：

ｘｕｅ——，平時多練，達(dá)到熟能生巧，牢牢記住。