第一篇：淄博七中2006級(jí)高三數(shù)學(xué)一模成績(jī)分析

淄博七中2006級(jí)高三數(shù)學(xué)一模成績(jī)分析

下面就高三全市一模的數(shù)學(xué)成績(jī)和下一步的打算，從以下三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)：

一、本次考試成績(jī)分析

1、理科：

從總體來(lái)說(shuō)，理科整體呈現(xiàn)了不穩(wěn)定、不突出的特點(diǎn)，基本上可以用“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”來(lái)總結(jié)這次考試，整套試題基本上難度比較平穩(wěn)、適中，但是，很多同學(xué)都認(rèn)為難，究其原因，我想與平時(shí)不扎實(shí)有很大的關(guān)系。比如第3題的三視圖，很多同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，主要是審題問(wèn)題，將重要的“各自的三視圖中”的重要的“各自”這兩個(gè)字漏讀了；再比如填空題16題，很多同學(xué)只是照搬了三角公式的形式，但是出現(xiàn)了正確形式、錯(cuò)誤結(jié)論的結(jié)果；再如解答題的17題，很多同學(xué)將題目中明確要求的“列表并作圖”中重要的列表二字漏讀；再如立體幾何很多同學(xué)出現(xiàn)了計(jì)算的失誤。

2、文科

從總體來(lái)說(shuō)，文科成績(jī)趨于平穩(wěn)走向，答題規(guī)范與以前相比，有了較大的提高，只是也出現(xiàn)了很多同學(xué)的粗心問(wèn)題，3、整體上出現(xiàn)的問(wèn)題：

首先是答題策略問(wèn)題，很多同學(xué)呈現(xiàn)了前松后緊的答題格式，有的同學(xué)有了一個(gè)多小時(shí)來(lái)解答選擇填空，導(dǎo)致最后的解答題沒(méi)有時(shí)間看題更沒(méi)有時(shí)間解答的現(xiàn)象。

其次是解答技巧問(wèn)題，很多同學(xué)將選擇填空全部當(dāng)做解答題來(lái)做，比如選擇題的12題，文科不能夠想到利用單調(diào)性來(lái)解決，大部分同學(xué)不會(huì)對(duì)2f(x)進(jìn)行化簡(jiǎn)；理科很多同學(xué)利用恒成立轉(zhuǎn)化為三種情況進(jìn)行討論，無(wú)形之中加大了運(yùn)算量，不能夠充分利用選擇填空的優(yōu)勢(shì)，既浪費(fèi)了時(shí)間又出現(xiàn)結(jié)果不正確的現(xiàn)象。

二、工作中應(yīng)該繼續(xù)保持的優(yōu)良傳統(tǒng)

1、我們數(shù)學(xué)組是一個(gè)老中青結(jié)合的隊(duì)伍，青年的新教師，工作熱情高，效率高，經(jīng)常向老教師虛心請(qǐng)教；老教師工作經(jīng)驗(yàn)豐富，面對(duì)青年教師的請(qǐng)教不吝賜教；而中年教師卻是鼓足了干勁，起到了傳送帶的作用；

2、我們的教研風(fēng)氣非常濃厚，可以說(shuō)是隨時(shí)隨地的集體備課，經(jīng)常是各抒己見(jiàn)，使得每節(jié)課都能夠用最適合學(xué)生接受的方式引入、最能讓學(xué)生接受的方式去化難為易、我們老師的水

平也得到了充分的發(fā)揮；

二、工作中存在的問(wèn)題、原因

1、教學(xué)中起點(diǎn)低，大部分老師不能夠從課時(shí)少、任務(wù)重的陰影中擺脫出來(lái)，還是寄希望于像以往的高三復(fù)習(xí)一樣詳詳細(xì)細(xì)的仔細(xì)講解，這樣以來(lái)導(dǎo)致有一些章節(jié)的復(fù)習(xí)工作大幅度壓縮，這是一個(gè)非常重要的原因。另外一部分老師過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的能力，很多題目過(guò)多過(guò)詳?shù)闹v解，導(dǎo)致了重復(fù)勞動(dòng)。

2、教學(xué)中過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生的自覺(jué)性； 現(xiàn)在高三的學(xué)生從心理來(lái)說(shuō)，沒(méi)有像以往老師們所教的畢業(yè)班那樣具有較高的自覺(jué)性，而老師們卻沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，過(guò)于相信他們，所以教學(xué)中的檢查力度還不夠。

3、落實(shí)不到位；整個(gè)一模試題的難度適中，走向平穩(wěn)，但是很多學(xué)生的得分卻不理想，這不能說(shuō)與老師和學(xué)生的落實(shí)不到位沒(méi)有關(guān)系，可以說(shuō)關(guān)系是重大的，因?yàn)?，很多同學(xué)尤其是理科生的突出特點(diǎn)就是題題有思路、題題解不對(duì)，用一句話(huà)來(lái)概括就是“容易題由于粗心得不了分，難題由于能力得不了分”。這一點(diǎn)是致命的，也是迫切的需要解決的。

三、整改措施：

（一）以整體效益優(yōu)先，科學(xué)、合理地安排課時(shí)，制定詳實(shí)的工作計(jì)劃

（二）認(rèn)真把握、調(diào)節(jié)好教學(xué)重心

1、注重學(xué)法指導(dǎo)：明確上課的目的是教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行高三 數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，如何的思考題，而不是單純的教會(huì)學(xué)生做題。

2、抓住課堂、提高效率 ；

3、督促學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行目標(biāo)激勵(lì)措施

4、在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)一步通過(guò)措施規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣，盡量減少非智力因素失。

5、對(duì)于成績(jī)不是十分理想的學(xué)生按照要求，心理狀況、學(xué)習(xí)方法等各個(gè)方面進(jìn)行全方位的分析，找到制約其成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的因素，并著手解決。抓住重點(diǎn)，有所側(cè)重。

總之，通過(guò)這次一模考試，通過(guò)認(rèn)認(rèn)真真的分析、比較，我們看到我們數(shù)學(xué)組教學(xué)存在的一些問(wèn)題。相信我們數(shù)學(xué)組在今后的工作中能夠查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取早日獲得教學(xué)的最大效益。

第二篇：平定中學(xué)高三數(shù)學(xué)一模反思

平定中學(xué)高三數(shù)學(xué)一模反思

高考在即，第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在一?？荚囍形覀冋w成績(jī)優(yōu)秀,受到了平定市教育局的表?yè)P(yáng),這里就一輪復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)反思。高考是選拔性的考試，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它是在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出能力（思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力）的考查。因此作為高三數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行高考復(fù)習(xí)時(shí)，特別是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，始終應(yīng)以夯實(shí)“三基”，提高能力為指導(dǎo)思想，使學(xué)生在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)立足基礎(chǔ)，在能力的提高上有所突破，以達(dá)到應(yīng)試的要求和水平。現(xiàn)結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì):

一、加強(qiáng)高考研究，把握高考方向

隨著數(shù)學(xué)教育改革和素質(zhì)教育的深入，高考命題也在逐年探索、改革，命題的方向愈加突出考查能力，所以研究好高考，尤其是把握好高考的新動(dòng)向，搞好高考復(fù)習(xí)，不僅能為學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)、應(yīng)試能力和高考成績(jī)，而且也必將提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。研究高考要研究大綱和考綱，要研究新舊考題的變化，要進(jìn)行考綱、考題與教材的對(duì)比研究。通過(guò)對(duì)高考的研究，把握復(fù)習(xí)的尺度，避免挖的過(guò)深,拔的過(guò)高、范圍過(guò)大，造成浪費(fèi)；避免復(fù)習(xí)落點(diǎn)過(guò)低、復(fù)習(xí)范圍窄小，形成缺漏。

二、明確中心思想，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，其效果決定高考復(fù)習(xí)的成??；一輪復(fù)習(xí)搞的扎實(shí)，二輪復(fù)習(xí)的綜合訓(xùn)練才能順利進(jìn)行。故制定以下指導(dǎo)思想：全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活。全面，即全面覆蓋，不留空白；扎實(shí)，即單元知識(shí)的理解、鞏固，把握三基務(wù)必牢固；系統(tǒng)，即前掛后連，有機(jī)結(jié)合，注意知識(shí)的完整性系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；靈活，即增強(qiáng)小綜合訓(xùn)練，克服解題的單向性、定向性，培養(yǎng)綜合運(yùn)用、靈活處理問(wèn)題的能力和探究能力。

第二輪復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行強(qiáng)化、鞏固的階段，是考生數(shù)學(xué)能力及數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高的階段，在一定程度上決定高考的勝敗。指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，把鞏固“三基”放在首位；完善，即通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完

善知識(shí)體系；綜合，即在訓(xùn)練上，減少單一知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，增強(qiáng)知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)，增強(qiáng)知識(shí)交匯點(diǎn)的題目，增強(qiáng)題目的綜合性和靈活性；提高，即培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、概括能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、重視回歸課本，狠抓夯實(shí)基礎(chǔ)

《考試說(shuō)明》中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)科的命題，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查，注重對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查，注重展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，同時(shí)兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性、現(xiàn)實(shí)性。并明確指出：易、中、難的比例控制在3：5：2左右，即中低檔題占總分的80%左右，這就決定了在高考復(fù)習(xí)中必須抓基礎(chǔ)，常抓不懈，只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清楚，得心應(yīng)手，做難題和綜合題才有基本條件。尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)以夯實(shí)“三基”為主，對(duì)構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要弄清概念，了解數(shù)學(xué)知識(shí)和理論的形成過(guò)程，以及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程。在第一輪的復(fù)習(xí)課中，應(yīng)總結(jié)梳理每一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)，基本題型和練習(xí)，以利于學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在梳理中注重由學(xué)生自己去推理數(shù)學(xué)知識(shí)的形成的過(guò)程。如在兩角和與差的三角函數(shù)這一章中公式較多，要求學(xué)生證明兩角差的余弦這一重要公式，并由次推導(dǎo)三角函數(shù)的和角、差角、倍角、半角等三角公式，通過(guò)這一練習(xí)，不但使學(xué)生對(duì)三角公式之間的聯(lián)系十分清楚，記憶加深，而且增強(qiáng)了靈活運(yùn)用公式的能力。在分章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)要以課本知識(shí)為本，因?yàn)檎n本是知識(shí)與方法的重要載體，課本是高考題的主要來(lái)源?？v觀近幾年的新課程高考試題，不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)試題源于教材，即使是綜合題也是課本例習(xí)題的綜合、加工與拓展，充分體現(xiàn)了課本的基礎(chǔ)作用。復(fù)習(xí)必須緊緊地圍繞課本來(lái)進(jìn)行，只有嚴(yán)守課本，才能擺脫“題?！敝唷Ｕn本中有基本題，也有綜合題，都在課本的練習(xí)題、習(xí)題、復(fù)習(xí)題、例題這“四題”中體現(xiàn)，以這“四題”為中心，既能鞏固加深概念的理解，又能幫助掌握各種方法和技巧。在復(fù)習(xí)中，我覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

（1）課本的某一內(nèi)容，它涉及了那些技能、技巧，在“四題”中有那些體現(xiàn)，我們以這一內(nèi)容串通一些“形異質(zhì)同”的題引導(dǎo)學(xué)生重視基本概念、基本公式的應(yīng)用，增強(qiáng)解題的應(yīng)變能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“四題”尋求多種解法，或最優(yōu)解法，開(kāi)闊思路，培養(yǎng)靈活性。（3）分析課本內(nèi)容，哪些難掌握，哪些易掌握，哪些內(nèi)容可作不超綱的引申。

（4）應(yīng)用“四題”構(gòu)造一些綜合題，即變題。注重基本方法和基本技能的應(yīng)用，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。很好的發(fā)揮考試的功效,注重點(diǎn)評(píng),好的及時(shí)表?yè)P(yáng),差的及時(shí)補(bǔ)課,尤其是在考試后的反饋這一環(huán)節(jié)更

是做了大量的工作,把學(xué)生有問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)再考,再講評(píng),再練,再考?,做到會(huì)為止..一輪復(fù)習(xí),我們

只堅(jiān)持,適合的就是最好的,是黨的注重拔高.組

四、改革傳統(tǒng)教法，講究學(xué)習(xí)實(shí)效 現(xiàn)階段的高一，有實(shí)行了新課程改革。新課程理念之一是課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，首先是教師角色的轉(zhuǎn)變，由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、指導(dǎo)者，其次是學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，由單純

聽(tīng)課、被動(dòng)接收地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)的主體地位。我覺(jué)得高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教

學(xué)也應(yīng)遵循這一教學(xué)理念，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

我們對(duì)某一節(jié)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，通常采用練、改、評(píng)的模式。練是有針對(duì)性的先讓學(xué)生做一份練習(xí)

卷，讓學(xué)生練習(xí)、回顧、討論，做好知識(shí)、內(nèi)容、方法的復(fù)習(xí)工作；改是教師及時(shí)批改，以摸清學(xué)

生對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況；評(píng)是教師及時(shí)評(píng)講，講評(píng)共性問(wèn)題，夯實(shí)“三基”使復(fù)習(xí)卓有成效。

精心選題，發(fā)揮例題的最大功能，也是提高復(fù)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。要做到“面中取點(diǎn)，點(diǎn)中求精，精中求活，活中求變”。要具有典型性、梯度性、新穎性、綜合性，更應(yīng)貼近大綱、課本。例題的講解應(yīng)克服教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式。而應(yīng)采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新模式，即一到例題的講解，當(dāng)學(xué)生審題后，先讓學(xué)生說(shuō)思路、說(shuō)方法，當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，教師指導(dǎo)受阻的原因啟迪前進(jìn)的方

向，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果必要時(shí)也可以讓學(xué)生展開(kāi)討論，采用探究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，這

是改革復(fù)習(xí)課教學(xué)的重要方面。

總之，在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，我覺(jué)得我們應(yīng)該更新教學(xué)觀念，用新課程教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景中，主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，在問(wèn)題解決過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)概念，掌握基本

數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

五.結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況,制定符合學(xué)情的教學(xué)案.現(xiàn)在回想起一輪復(fù)習(xí)的這一段日子,我們高三備課組付出了艱辛的努力,首先從一輪復(fù)習(xí)材料的選取上,我們選擇了適合學(xué)生學(xué)情的<學(xué)案與測(cè)評(píng)>這本書(shū),這本書(shū)非常注重基礎(chǔ)知識(shí),題量不大,題的難易程度比較適合我們的學(xué)生,內(nèi)容較少,側(cè)重精講精練.其次,在練習(xí)題的編寫(xiě)上我們花費(fèi)了非常多的時(shí)間,我們從不做現(xiàn)成套題,所有的題都是教師經(jīng)過(guò)賽選的,避免浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間.第三.注重考試,

第三篇：青島66中學(xué)高三數(shù)學(xué)一模反思

青島66中學(xué)高三數(shù)學(xué)一模反思

高考在即，第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在一模考試中我們整體成績(jī)優(yōu)秀,受到了青島市教育局的表?yè)P(yáng),這里就一輪復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)反思。高考是選拔性的考試，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它是在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出能力（思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力）的考查。因此作為高三數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行高考復(fù)習(xí)時(shí)，特別是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，始終應(yīng)以夯實(shí)“三基”，提高能力為指導(dǎo)思想，使學(xué)生在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)立足基礎(chǔ)，在能力的提高上有所突破，以達(dá)到應(yīng)試的要求和水平。現(xiàn)結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì):

一、加強(qiáng)高考研究，把握高考方向

隨著數(shù)學(xué)教育改革和素質(zhì)教育的深入，高考命題也在逐年探索、改革，命題的方向愈加突出考查能力，所以研究好高考，尤其是把握好高考的新動(dòng)向，搞好高考復(fù)習(xí)，不僅能為學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)、應(yīng)試能力和高考成績(jī)，而且也必將提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。研究高考要研究大綱和考綱，要研究新舊考題的變化，要進(jìn)行考綱、考題與教材的對(duì)比研究。通過(guò)對(duì)高考的研究，把握復(fù)習(xí)的尺度，避免挖的過(guò)深,拔的過(guò)高、范圍過(guò)大，造成浪費(fèi)；避免復(fù)習(xí)落點(diǎn)過(guò)低、復(fù)習(xí)范圍窄小，形成缺漏。

二、明確中心思想，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，其效果決定高考復(fù)習(xí)的成?。灰惠啅?fù)習(xí)搞的扎實(shí)，二輪復(fù)習(xí)的綜合訓(xùn)練才能順利進(jìn)行。故制定以下指導(dǎo)思想：全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活。全面，即全面覆蓋，不留空白；扎實(shí)，即單元知識(shí)的理解、鞏固，把握三基務(wù)必牢固；系統(tǒng)，即前掛后連，有機(jī)結(jié)合，注意知識(shí)的完整性系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；靈活，即增強(qiáng)小綜合訓(xùn)練，克服解題的單向性、定向性，培養(yǎng)綜合運(yùn)用、靈活處理問(wèn)題的能力和探究能力。

第二輪復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行強(qiáng)化、鞏固的階段，是考生數(shù)學(xué)能力及數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高的階段，在一定程度上決定高考的勝敗。指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，把鞏固“三基”放在首位；完善，即通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完

善知識(shí)體系；綜合，即在訓(xùn)練上，減少單一知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，增強(qiáng)知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)，增強(qiáng)知識(shí)交匯點(diǎn)的題目，增強(qiáng)題目的綜合性和靈活性；提高，即培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、概括能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、重視回歸課本，狠抓夯實(shí)基礎(chǔ)

《考試說(shuō)明》中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)科的命題，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查，注重對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查，注重展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，同時(shí)兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性、現(xiàn)實(shí)性。并明確指出：易、中、難的比例控制在3：5：2左右，即中低檔題占總分的80%左右，這就決定了在高考復(fù)習(xí)中必須抓基礎(chǔ)，常抓不懈，只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清楚，得心應(yīng)手，做難題和綜合題才有基本條件。尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)以夯實(shí)“三基”為主，對(duì)構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要弄清概念，了解數(shù)學(xué)知識(shí)和理論的形成過(guò)程，以及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程。在第一輪的復(fù)習(xí)課中，應(yīng)總結(jié)梳理每一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)，基本題型和練習(xí)，以利于學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在梳理中注重由學(xué)生自己去推理數(shù)學(xué)知識(shí)的形成的過(guò)程。如在兩角和與差的三角函數(shù)這一章中公式較多，要求學(xué)生證明兩角差的余弦這一重要公式，并由次推導(dǎo)三角函數(shù)的和角、差角、倍角、半角等三角公式，通過(guò)這一練習(xí)，不但使學(xué)生對(duì)三角公式之間的聯(lián)系十分清楚，記憶加深，而且增強(qiáng)了靈活運(yùn)用公式的能力。在分章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)要以課本知識(shí)為本，因?yàn)檎n本是知識(shí)與方法的重要載體，課本是高考題的主要來(lái)源?？v觀近幾年的新課程高考試題，不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)試題源于教材，即使是綜合題也是課本例習(xí)題的綜合、加工與拓展，充分體現(xiàn)了課本的基礎(chǔ)作用。復(fù)習(xí)必須緊緊地圍繞課本來(lái)進(jìn)行，只有嚴(yán)守課本，才能擺脫“題海”之苦。課本中有基本題，也有綜合題，都在課本的練習(xí)題、習(xí)題、復(fù)習(xí)題、例題這“四題”中體現(xiàn)，以這“四題”為中心，既能鞏固加深概念的理解，又能幫助掌握各種方法和技巧。在復(fù)習(xí)中，我覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

（1）課本的某一內(nèi)容，它涉及了那些技能、技巧，在“四題”中有那些體現(xiàn)，我們以這一內(nèi)容串通一些“形異質(zhì)同”的題引導(dǎo)學(xué)生重視基本概念、基本公式的應(yīng)用，增強(qiáng)解題的應(yīng)變能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“四題”尋求多種解法，或最優(yōu)解法，開(kāi)闊思路，培養(yǎng)靈活性。（3）分析課本內(nèi)容，哪些難掌握，哪些易掌握，哪些內(nèi)容可作不超綱的引申。

（4）應(yīng)用“四題”構(gòu)造一些綜合題，即變題。注重基本方法和基本技能的應(yīng)用，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。很好的發(fā)揮考試的功效,注重點(diǎn)評(píng),好的及時(shí)表?yè)P(yáng),差的及時(shí)補(bǔ)課,尤其是在考試后的反饋這一環(huán)節(jié)更

是做了大量的工作,把學(xué)生有問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)再考,再講評(píng),再練,再考?,做到會(huì)為止..一輪復(fù)習(xí),我們

只堅(jiān)持,適合的就是最好的,是黨的注重拔高.青島66中學(xué)

四、改革傳統(tǒng)教法，講究學(xué)習(xí)實(shí)效 現(xiàn)階段的高一，有實(shí)行了新課程改革。新課程理念之一是課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，首先是教師角色的轉(zhuǎn)變，由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、指導(dǎo)者，其次是學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，由單純

聽(tīng)課、被動(dòng)接收地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)的主體地位。我覺(jué)得高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教

學(xué)也應(yīng)遵循這一教學(xué)理念，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

我們對(duì)某一節(jié)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，通常采用練、改、評(píng)的模式。練是有針對(duì)性的先讓學(xué)生做一份練習(xí)

卷，讓學(xué)生練習(xí)、回顧、討論，做好知識(shí)、內(nèi)容、方法的復(fù)習(xí)工作；改是教師及時(shí)批改，以摸清學(xué)

生對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況；評(píng)是教師及時(shí)評(píng)講，講評(píng)共性問(wèn)題，夯實(shí)“三基”使復(fù)習(xí)卓有成效。

精心選題，發(fā)揮例題的最大功能，也是提高復(fù)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。要做到“面中取點(diǎn)，點(diǎn)中求精，精中求活，活中求變”。要具有典型性、梯度性、新穎性、綜合性，更應(yīng)貼近大綱、課本。例題的講解應(yīng)克服教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式。而應(yīng)采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新模式，即一到例題的講解，當(dāng)學(xué)生審題后，先讓學(xué)生說(shuō)思路、說(shuō)方法，當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，教師指導(dǎo)受阻的原因啟迪前進(jìn)的方

向，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果必要時(shí)也可以讓學(xué)生展開(kāi)討論，采用探究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，這

是改革復(fù)習(xí)課教學(xué)的重要方面。

總之，在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，我覺(jué)得我們應(yīng)該更新教學(xué)觀念，用新課程教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景中，主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，在問(wèn)題解決過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)概念，掌握基本

數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

五.結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況,制定符合學(xué)情的教學(xué)案.現(xiàn)在回想起一輪復(fù)習(xí)的這一段日子,我們高三備課組付出了艱辛的努力,首先從一輪復(fù)習(xí)材料的選取上,我們選擇了適合學(xué)生學(xué)情的<學(xué)案與測(cè)評(píng)>這本書(shū),這本書(shū)非常注重基礎(chǔ)知識(shí),題量不大,題的難易程度比較適合我們的學(xué)生,內(nèi)容較少,側(cè)重精講精練.其次,在練習(xí)題的編寫(xiě)上我們花費(fèi)了非常多的時(shí)間,我們從不做現(xiàn)成套題,所有的題都是教師經(jīng)過(guò)賽選的,避免浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間.第三.注重考試,高三數(shù)學(xué)備課組

第四篇：高三年級(jí)一模成績(jī)分析匯報(bào)材料

沁陽(yáng)一中高三年級(jí)一模上報(bào)材料

第一部分：一?？荚嚦煽?jī)縱橫比較分析

1、與2014年高考比較

一本上線(xiàn)511人，較2014年高考420人增加91人；二本上線(xiàn)1242人，較2014年高考1179人增加63人；三本上線(xiàn)1679人，較2014年高考1705人減少26人。

理科一本上線(xiàn)342人，較2014年高考262人增加80人；理科二本上線(xiàn)750人，較2014年高考677人增加73人；理科三本上線(xiàn)1000人，較2014年高考944人增加56人。

文科一本上線(xiàn)169人，較2014年高考158人增加11人；文科二本上線(xiàn)492人，較2014年高考502人減少10人；文科三本上線(xiàn)680人，較2014年高考761人減少81人。

2、與2015年高考比較

一本上線(xiàn)511人，較2015年高考492人增加19人；二本上線(xiàn)1242人，較2015年高考1286人減少人44；三本上線(xiàn)1679人，較2015年高考1890人減少211人。

理科一本上線(xiàn)342人，較2015年高考350人減少8人；理科二本上線(xiàn)750人，較2015年高考827人減少77人；理科三本上線(xiàn)1000人，較2015年高考1173人減少173人。文科一本上線(xiàn)169人，較2015年高考142人增加27人；文科二本上線(xiàn)492人，較2015年高考459人增加33人；文科三本上線(xiàn)680人，較2015年高考717人減少37人。

3、與兄弟學(xué)校尖子生比較

文科焦作前10名，我校占9人（8應(yīng)1往）。理科焦作前10名，我校占4人，但和期中考試相比，第一名沒(méi)在我校。

4、整體分析

本次考試一本人數(shù)次于焦作一中，居六縣市第一；二本三本人數(shù)均居焦作第一。應(yīng)屆二本人數(shù)焦作第一。雖較之期中考試有所進(jìn)步，但應(yīng)看到理科方面和兄弟學(xué)校相比還存在差距，還需努力；文科方面還有提升空間。

第二部分：2016年高考目標(biāo)

2015年我校的高考目標(biāo)為：

1、力爭(zhēng)考入清華或北大1－2人；

2、一本上線(xiàn)人數(shù)突破600人；

3、力爭(zhēng)二本升學(xué)突破1350人。

第三部分：主要措施

只有將備考的努力和激情延續(xù)到6月8日，才能創(chuàng)造高考的佳績(jī)。結(jié)合我校實(shí)際，下一步制定如下措施：

一、強(qiáng)化尖子生培養(yǎng)工作，力爭(zhēng)“清北”突破 典型就代表水平，要將尖子生培養(yǎng)繼續(xù)作為下一段備考的重中之重，結(jié)合我市教育局清北突破工程，著力做好以下兩個(gè)方面

（一）出臺(tái)對(duì)尖子生授課的要求

1、無(wú)論文理教師都要讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與記憶，反對(duì)死記，但強(qiáng)調(diào)必須記死，如數(shù)、理、化、生的概念、定義、公式、重點(diǎn)題型、基礎(chǔ)解法、符號(hào)、化學(xué)方程式。學(xué)生必須記準(zhǔn)、記死、記牢，只有如此，學(xué)生在考試中才能形成條件反射，從而節(jié)約時(shí)間，把時(shí)間花在刀刃上，提高做題速度。

2、必須貫徹課前五分鐘左右的默寫(xiě)、做題、檢查的要求。復(fù)習(xí)就是和遺忘作斗爭(zhēng)，知識(shí)需要反復(fù)記憶、訓(xùn)練，才能掌握。

3、一輪復(fù)習(xí)課堂三要素：?備課一定要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，認(rèn)真研究近幾年的高考題，把脈高考，真正做到一課一研，不做無(wú)用功。?通過(guò)情景（問(wèn)題）的創(chuàng)設(shè)對(duì)知識(shí)進(jìn)行再選、加工、整合，注意廣度、深度、效度，即要以問(wèn)題為導(dǎo)向，定向使策，精準(zhǔn)發(fā)力，決不能把復(fù)習(xí)課上成炒剩飯，要有新鮮感，給學(xué)生以刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。?對(duì)重要考點(diǎn)、薄弱點(diǎn)進(jìn)行飽和攻擊。

4、講評(píng)課要了解學(xué)情，講評(píng)必須要有針對(duì)性。講解時(shí)要打通知識(shí)的經(jīng)絡(luò)，不能就題講題，要使用投影儀，增加直觀性，讓學(xué)生對(duì)卷紙分析點(diǎn)評(píng)，參與修改錯(cuò)題，培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力和滿(mǎn)分答卷意識(shí)。

5、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等要傾斜和針對(duì)尖子生。

6、尖刀班要形成以班主任為核心，針對(duì)本班情況，可即時(shí)調(diào)整課時(shí)和時(shí)間。某一階段教學(xué)側(cè)重點(diǎn)可以有所不同，以不均衡帶動(dòng)均衡。

7、不同尖刀班單元教師要有合作意識(shí)，不能因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)而不合作，要時(shí)常商量，不能保守，要相互學(xué)習(xí)、相互合作、資源共享。

8、對(duì)以上要求，每?jī)芍芤獧z查一次教師教案。

（二）出臺(tái)對(duì)分包尖子生的要求

1、每位教師準(zhǔn)備一本學(xué)生成長(zhǎng)檔案本，對(duì)每次周考、月考、聯(lián)考的試卷、卷面以及試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行診斷，分析得失，進(jìn)行錯(cuò)誤歸因。

2、強(qiáng)化分包生的錯(cuò)題重做，并針對(duì)性地編制個(gè)性化習(xí)題，清除學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn)，消除思維誤區(qū)。

3、教師要建立常錯(cuò)題本。對(duì)學(xué)生常錯(cuò)題要進(jìn)行記錄、分析，每一個(gè)月移交給學(xué)生并解決攻克之。

4、重視對(duì)尖子生解題規(guī)范的訓(xùn)練，解題速度的訓(xùn)練，卷面整潔訓(xùn)練，使他們考試中不丟不該丟的分。

5、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的跟蹤、檢查，可單獨(dú)進(jìn)行專(zhuān)題講座與訓(xùn)練，力爭(zhēng)元月份消除薄弱學(xué)科。

6、養(yǎng)成考后讓學(xué)生清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，養(yǎng)成消除屢犯錯(cuò)誤的毛病。

7、要重視對(duì)尖子生優(yōu)秀品質(zhì)及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。

8、對(duì)尖子生的試卷，每次都要面批面改，讓尖子生交滿(mǎn)分答卷，對(duì)尖子生有目的檢查輔導(dǎo)，落實(shí)常態(tài)化。

二、扎實(shí)做好各項(xiàng)常規(guī)工作，抓鐵有痕、踏石留印，讓過(guò)程不留遺憾。

河北考察學(xué)習(xí)后，我們結(jié)合先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)做法，做好以下一些工作

1、最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

最大限度地提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是勝利之本。為此，我們讓班會(huì)、年級(jí)會(huì)、校會(huì)的勵(lì)志感恩教育成為一種常態(tài)，讓學(xué)生的鏗鏘誓言回響在整個(gè)校園，讓比學(xué)趕幫超和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)成為一種風(fēng)尚，調(diào)動(dòng)學(xué)生改變歷史、創(chuàng)造歷史、書(shū)寫(xiě)歷史的豪情壯志。堅(jiān)持學(xué)期初提的五個(gè)用“用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生的激情、用目標(biāo)去激勵(lì)學(xué)生的豪情、用鍛煉去錘煉學(xué)生的意志、用行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生的心靈、用班風(fēng)去營(yíng)造拼搏的氛圍”。

2、最大限度提高課堂效率

課堂是主戰(zhàn)場(chǎng)，誰(shuí)贏得了課堂，誰(shuí)就贏得了希望，誰(shuí)抓好了課堂，誰(shuí)就會(huì)創(chuàng)造出輝煌。

首先：（1）互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮短試驗(yàn)過(guò)程，以提升授課水平；（2）建立經(jīng)典題本，積累素材，上課高屋建瓴；（3）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究，避免教學(xué)的盲目性；（4）加強(qiáng)課程整合，把握知識(shí)的靈魂和線(xiàn)索；（5）由講知識(shí)點(diǎn)到講思維點(diǎn)。其次：課堂教學(xué)要推行生本理念，給學(xué)生“魚(yú)”是錯(cuò)，給“漁”也有不足，只有給“欲”才是源頭活水，才能實(shí)現(xiàn)教為不教的最高境界。具體課堂要求：（1）以問(wèn)題為導(dǎo)向，定向使策，精準(zhǔn)發(fā)力；（2）上課前要對(duì)上一節(jié)進(jìn)行檢查落實(shí)；（3）突顯生本理念；（4）作業(yè)布置必須有時(shí)間限制；（5）講述要有激情、富理性、拓展性。

3、強(qiáng)化考練

考練要求做到三點(diǎn)：一是提高試題質(zhì)量，由學(xué)生對(duì)試卷優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)定，按好評(píng)率排名，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。二是試卷反饋不過(guò)夜，試卷講評(píng)要充分調(diào)研學(xué)情，關(guān)注干擾項(xiàng)、干擾源、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)。三是考練之后必有優(yōu)秀試卷展，規(guī)范答題步驟、答題術(shù)語(yǔ)。

4、最大限度提高老師干事創(chuàng)業(yè)的的積極性。

（1）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，秉持公正公平，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。（2）建立嚴(yán)格的考勤制度，保障教學(xué)工作的有序開(kāi)展。（3）實(shí)施人文關(guān)懷，溫暖教師心靈，變“要我干”為“我要干”和搶著干。（4）實(shí)施“學(xué)科捆綁”和“單元捆綁”，形成教師合力，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。

5、最大限度的強(qiáng)化班級(jí)管理。

（1）是主題班會(huì)制度。通過(guò)主題班會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力和積極性，起到調(diào)整狀態(tài)、磨煉意志、鼓舞斗志的作用。（2）是班主任跟班制。做到三崗一查——早崗求早，午崗求守，晚崗求坐，堅(jiān)持每天查詢(xún)學(xué)生情況，做好相關(guān)記錄，全程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)，對(duì)其思想予以引導(dǎo)。（3）是家校聯(lián)系制度。通過(guò)校信通和家長(zhǎng)會(huì)介紹年級(jí)工作思路，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。(4)是單元會(huì)診制度。六科教師一起研討學(xué)生近期表現(xiàn)，給班主任管理學(xué)生以更全面、詳盡的信息。

世界上最怕就怕認(rèn)真二字，只要我們?nèi)w教師團(tuán)結(jié)一致，集思廣益，堅(jiān)決貫徹學(xué)校的決議，認(rèn)真執(zhí)行市教育局的文件精神，我們就一定能實(shí)現(xiàn)2016年的奮斗目標(biāo)。讓我們?cè)诮棺鞲咧薪逃咚俾飞弦黄鹋G斬棘、昂首奮進(jìn)，一起譜寫(xiě)焦作高中教育發(fā)展的新篇章！

第五篇：二模成績(jī)分析暨30天誓師大會(huì)

樹(shù)立信心落實(shí)細(xì)節(jié)成就理想

——高三年級(jí)二模分析大會(huì)（高考30天誓師大會(huì)）親愛(ài)的同學(xué)們：

春末夏初，陽(yáng)光普照，這本身就是一個(gè)美麗的季節(jié)，更何況收獲就在眼前。這一段征程即將結(jié)束，六月過(guò)后，你們將昂首挺胸地站在嶄新的起跑線(xiàn)上，開(kāi)始一段更美好的生活。為了去往更美好的地方，今天我們?cè)谶@里隆重召開(kāi)全市第二次模擬考試分析大會(huì)，幫大家分析形勢(shì)，給同學(xué)們加油助威。

一、二模數(shù)據(jù)分析（加入具體數(shù)據(jù)）

總的來(lái)說(shuō)，在這次二模之中，我們?nèi)〉昧吮容^理想的成績(jī)，因?yàn)榕?，有許多同學(xué)的未來(lái)已經(jīng)靠近夢(mèng)想。成績(jī)的取得源于同學(xué)們勤奮刻苦、頑強(qiáng)拼搏；也源于老師們敬業(yè)愛(ài)生、無(wú)私奉獻(xiàn)；是每個(gè)班級(jí)狠抓常規(guī)管理，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的結(jié)果；也是年級(jí)部開(kāi)拓創(chuàng)新、排難奮進(jìn)的結(jié)果。當(dāng)然，壓力是存在的，根據(jù)詳細(xì)數(shù)據(jù)來(lái)看，各個(gè)分?jǐn)?shù)段上，都有我們每個(gè)人強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，現(xiàn)在看來(lái)，這些對(duì)手，僅僅來(lái)自我們高三各個(gè)班級(jí)。我們可以設(shè)想一下，即將來(lái)臨的六月，和我們一同走進(jìn)考場(chǎng)的還有千千萬(wàn)萬(wàn)的強(qiáng)者。這么說(shuō)，我們不是滅自己威風(fēng)，長(zhǎng)他人志氣，而是直面我們的問(wèn)題，以求找到解決之道。為了更強(qiáng)大，更有競(jìng)爭(zhēng)力，我們?cè)诔浞挚隙ǔ煽?jī)的同時(shí)，必須從細(xì)處入手，取得進(jìn)步。

二模之后，每個(gè)人都要認(rèn)真反思一下，自己是不是擁有最佳狀態(tài)。不和同班同學(xué)比較，尋找更有實(shí)力的對(duì)手，對(duì)照一下，想想你有沒(méi)有更出色優(yōu)秀的可能。自習(xí)是不是很專(zhuān)心？上課是不是很認(rèn)真？是不是與老師緊密配合，有良好的互動(dòng)？筆記是不是做得到位？錯(cuò)題本是不是日日有更新？每次考試，每科考試是不是有進(jìn)步？所有這些問(wèn)題，應(yīng)該引起我們每一位同學(xué)的高度警覺(jué)。二模也不過(guò)是一次普通測(cè)試，即使成績(jī)理想，也忌盲目樂(lè)觀，自古驕兵多敗績(jī)，和之前的每一次考試一樣，考試結(jié)束后，面對(duì)成績(jī)，無(wú)論你是興高采烈，還是黯然神傷，這些情緒都要迅速地離開(kāi)，你要做的是靜下心來(lái)，以平和的心態(tài)投入到更緊張的復(fù)習(xí)迎考中去。通過(guò)二模，你必須逐一尋找復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，找出有效的解決之道，從早讀、課堂、自習(xí)、作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，查漏補(bǔ)缺，以臻完善。結(jié)合這次考試，我們一起總結(jié)一下出現(xiàn)的問(wèn)題，以期接下來(lái)的復(fù)習(xí)，我們會(huì)取得更好的效果，用真正的實(shí)力迎戰(zhàn)高考。

尼采說(shuō)過(guò)：“一棵樹(shù)，要長(zhǎng)得更高，接受更多的光明，那么它的根就必須更深入黑暗?！逼D苦的高三復(fù)習(xí)過(guò)程，我們一直就像一棵樹(shù)一樣堅(jiān)韌而寂寞地成長(zhǎng)。高考復(fù)習(xí)已近尾聲，接下來(lái)的時(shí)間是非常寶貴的黃金時(shí)段，時(shí)值春末夏初，氣候溫良，適宜靜心

1學(xué)習(xí)，同學(xué)們，接下來(lái)我們必須屏氣凝神、全力以赴，所有同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起，共同掀起三輪復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)高潮，迎接即將到來(lái)的高考。

二、本次二模同學(xué)們存在的問(wèn)題及下階段復(fù)習(xí)建議

在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，真誠(chéng)地希望同學(xué)們做到如下幾點(diǎn)：

第一、保持堅(jiān)定的信心，腳踏實(shí)地，堅(jiān)忍不拔。

海涅說(shuō)：“人們?cè)谀抢锔哒勯熣撝鞖夂挽`感之類(lèi)的東西，而我卻像首飾匠打金鎖鏈那樣精心的勞動(dòng)著，把一個(gè)個(gè)小環(huán)非常合適地連接起來(lái)?！睂W(xué)習(xí)的艱苦在于沒(méi)有捷徑可走，腳踏實(shí)地、持之以恒從來(lái)都是顛撲不滅的制勝法寶。同學(xué)們，無(wú)論時(shí)間多么緊迫，任務(wù)多么繁重，我們的學(xué)習(xí)都要拒絕浮躁，力避淺嘗輒止、貪多求快。學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的厚積薄發(fā)的過(guò)程，它需要我們不厭其詳?shù)卣b讀記憶、不厭其煩地求證演算。精做一道題勝過(guò)泛做十道題，精透一頁(yè)知識(shí)勝過(guò)粗翻一本書(shū)。有些知識(shí)我們自認(rèn)為可以蒙混過(guò)關(guān)了，事實(shí)上每次考試下來(lái)，不少同學(xué)都說(shuō)，越是平時(shí)感覺(jué)底氣不足的知識(shí)點(diǎn)，越容易在考試中碰到。所以，希望大家不要抱有哪怕一絲幻想，不要放棄任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于薄弱學(xué)科的薄弱知識(shí)點(diǎn)，咬緊牙關(guān)，各個(gè)擊破。同學(xué)們，經(jīng)過(guò)幾次大型考試，我們的復(fù)習(xí)已經(jīng)漸入佳境，越來(lái)越顯示出我們的優(yōu)勢(shì)。

只要老師的執(zhí)著與同學(xué)的信心相結(jié)合，老師的勤奮與同學(xué)的刻苦相統(tǒng)一，同學(xué)有信心，家長(zhǎng)有信心，老師有信心，眾志成城，形成強(qiáng)大的合力，我們完全有能力實(shí)現(xiàn)我們的預(yù)定目標(biāo)，有能力打贏這一仗。我們所有的同學(xué)只要努力，克服自身弱點(diǎn)就都能跨入高等學(xué)府的門(mén)檻。

第二、珍惜時(shí)間，提高效率，堅(jiān)持科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

珍惜時(shí)間是一種智慧，也是一種素質(zhì)。古人有利用冬閑、晚上、陰雨天這“三余”時(shí)間學(xué)習(xí)的佳話(huà)，歐陽(yáng)修更總結(jié)有“馬上、枕上、廁上”的“三上”讀書(shū)法，今天，我們要大力提倡“我從不忽視一分鐘”的原則，充分利用那些往往被忽視、被認(rèn)為是無(wú)足輕重的小塊時(shí)間。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計(jì)劃是每一位同學(xué)應(yīng)切實(shí)考慮的，這樣你將獲得意想不到的進(jìn)步。希望同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)，做好周密的計(jì)劃、科學(xué)的安排，并且持之以恒地付諸行動(dòng)，集中我們所有的智慧，所有的熱忱，把每一天的學(xué)習(xí)做得盡善盡美。同學(xué)們，高考備考既是一項(xiàng)艱巨的個(gè)人腦力勞動(dòng)，更是一場(chǎng)智慧的競(jìng)爭(zhēng)。在這三十多天里，大家要聽(tīng)取各科老師的意見(jiàn)，講究科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。要以查漏補(bǔ)缺的方式，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；以反思總結(jié)的手段，熟悉知識(shí)體系；以培養(yǎng)習(xí)慣為目的，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)；以強(qiáng)化練習(xí)為重點(diǎn)，訓(xùn)練解題能力。就學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，會(huì)做題才叫真懂，拿到分才叫真會(huì)。是不是真會(huì)？是不是真懂？要做到心中有數(shù)，要清楚對(duì)自己的雙基、課本、錯(cuò)題掌握到了什么程度。要及時(shí)總結(jié)，狠抓雙基，回歸課本；要做到答題有路，即熟悉答題策略，掌握規(guī)范的答題方法，做到眉目清楚，要點(diǎn)突出，我們已經(jīng)開(kāi)始采用經(jīng)常訓(xùn)練、頻繁考試的方法，強(qiáng)化同學(xué)們的綜合應(yīng)試能力，不斷增強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練的意識(shí)，掌握答題技巧，提高解題速度。同學(xué)們?cè)诤笃诘膹?fù)習(xí)當(dāng)中要找準(zhǔn)學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突破知識(shí)的盲區(qū)和誤區(qū)，合理的安排時(shí)間，既要爭(zhēng)分奪秒，又要科學(xué)有效。

第三、把握細(xì)節(jié)，注重規(guī)范。

細(xì)節(jié)是什么？細(xì)節(jié)是豆腐塊方正的棱角，是每天準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定的位置，是不厭其煩地推導(dǎo)演算，是不厭其詳?shù)卣b讀記憶，是在四中的一切都極其規(guī)律，是忍受那種強(qiáng)大規(guī)律性帶來(lái)的無(wú)聊和煩躁。但是，同學(xué)們！正如許三多所做的那樣，如果我們每做一件小事都像救命稻草一樣抓著，有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你抓著的已經(jīng)是讓人仰望的參天大樹(shù)。

具體到學(xué)習(xí)過(guò)程，數(shù)理化生學(xué)習(xí)要善于從多角度思考問(wèn)題，強(qiáng)化思維訓(xùn)練的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)要勤于歸納，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。要利用“重復(fù)”這個(gè)記憶的萬(wàn)能之寶，在知識(shí)遺忘之前及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)記憶。要始終嚴(yán)格要求自己，把規(guī)范當(dāng)作一種習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上規(guī)范地完成每一次作業(yè)，每一次改錯(cuò)，從中收獲更多的知識(shí)、方法和做題經(jīng)驗(yàn)。

在三輪復(fù)習(xí)階段，大家要針對(duì)實(shí)際情況有重點(diǎn)的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，切實(shí)抓好基本知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)將復(fù)習(xí)工作做細(xì)做實(shí)。一要加強(qiáng)典型題的訓(xùn)練，加強(qiáng)解題能力培養(yǎng)。高考主要以考查學(xué)生能力為主，在復(fù)習(xí)中要多注意總結(jié)各種方法，注重對(duì)題目的理解、審題、信息處理，加強(qiáng)讀圖能力和運(yùn)算能力的培養(yǎng)，對(duì)于自己做過(guò)的題目一定要認(rèn)真分析理解，切不可一知半解、半途而廢。

在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，認(rèn)真做好審題、分析和表達(dá)等過(guò)程，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的解答題中，思維要嚴(yán)謹(jǐn)，要用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，不能用口頭化的語(yǔ)言表達(dá)。

一定要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，減少無(wú)謂的失誤。就數(shù)理化來(lái)說(shuō)，計(jì)算題的解答要注意層次清楚，思維要連貫不能跳躍，要養(yǎng)成按照解題步驟書(shū)寫(xiě)公式的習(xí)慣，字母式和重要的演算式不能缺少，養(yǎng)成畫(huà)示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)借助圖形、圖像來(lái)輔助解決問(wèn)題，平時(shí)不用計(jì)算器，努力提高自己的計(jì)算能力。

第四、保持頑強(qiáng)的毅力、健康的心態(tài)。

從牙牙學(xué)語(yǔ)到出口成誦，從承歡膝下到外出求學(xué)，成長(zhǎng)本身就是一件辛苦的事情，相信在場(chǎng)的每一位同學(xué)都曾心懷無(wú)限夢(mèng)想，立志成就卓越；這個(gè)夢(mèng)想是那樣樸素而又

真切，讓我們苦苦追尋，無(wú)論這道路是多么迂回曲折，多么險(xiǎn)阻漫長(zhǎng)。柳青曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生雖然漫長(zhǎng)，但緊要關(guān)頭只有幾步?！爆F(xiàn)在到了同學(xué)們邁向輝煌未來(lái)的最關(guān)鍵的一步。我們要以頑強(qiáng)的毅力，拼搏的精神，戰(zhàn)勝最后的困難。

曾子也說(shuō)：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！薄昂搿笔侵副ж?fù)遠(yuǎn)大，“毅”是指堅(jiān)強(qiáng)剛毅，要完成遠(yuǎn)大的抱負(fù)，就必須具備良好的的精神狀態(tài)。

時(shí)間緊迫，我們必須要求高效率、高質(zhì)量，需要同學(xué)們具備高度集中的注意力，要克服一切私心雜念，把全部精力都投入到高考復(fù)習(xí)中來(lái)。

有的同學(xué)總想把解決不了的問(wèn)題拖到明天，有的同學(xué)碰到了不順心的事，就沉迷其中，不能自拔；有的同學(xué)在關(guān)鍵時(shí)刻產(chǎn)生緊張、焦慮，自亂陣腳。這些都會(huì)影響你的成績(jī)。沖刺高考是我們當(dāng)前人生中最重要的目標(biāo)，它將決定著你一生的發(fā)展方向。

古人講求慎始善終，我們面臨的是高考的最后一搏，千萬(wàn)不能產(chǎn)生放棄或滿(mǎn)不在乎的念頭。因?yàn)檫@個(gè)世界不會(huì)因?yàn)槟愕念j廢而改變他的無(wú)情，只會(huì)因?yàn)槟愕钠床蚰愠ㄩ_(kāi)懷抱。

同學(xué)們，人生匆匆，青春不僅僅是一段易逝的年齡，青春更應(yīng)是一種永恒的心態(tài)。沒(méi)有人永遠(yuǎn)成功，也沒(méi)有人永遠(yuǎn)失敗，但總有人永遠(yuǎn)進(jìn)取。經(jīng)歷了寒風(fēng)凜冽的冬天，我們終于迎來(lái)了十年寒窗中最后一個(gè)明媚的春天，如果把十年寒窗比作萬(wàn)米長(zhǎng)跑的話(huà)，那么，現(xiàn)在我們還剩下最后30多米！30多米，多么短暫的一段里程！同時(shí)也是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限的一段關(guān)鍵里程！30多天的時(shí)間雖然很短，但卻滿(mǎn)載著機(jī)遇和希望，可以創(chuàng)造人生的奇跡，鑄造生命的輝煌，重塑自信的靈魂，放飛理想的翅膀。多少個(gè)凄風(fēng)苦雨的日子，多少個(gè)星星點(diǎn)燈的長(zhǎng)夜，我們?yōu)⑾铝诵燎诘暮顾?，留下了奮斗的足跡！我們慶幸，沒(méi)有被前行的長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)伍落下！但誰(shuí)能到達(dá)成功的巔峰，就得靠實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于全力以赴，勇敢拼搏，不斷超越。

同學(xué)們，高考沖鋒的號(hào)角催人奮進(jìn)。我們十幾年苦讀的成果就在令人憧憬的六月。高校在呼喚，未來(lái)在呼喚。充滿(mǎn)著熱情和活力的你們一定能用智慧去唱響青春之歌；承載著關(guān)愛(ài)和期待的你們一定能用毅力去實(shí)現(xiàn)自己的承諾；滿(mǎn)懷著希望和夢(mèng)想的你們一定能用行動(dòng)掀開(kāi)人生新的篇章！

衷心地祝愿全體同學(xué)在2014年高考中旗開(kāi)得勝，馬到成功！