第一篇：三校生文言文拓展

1．★酒以成禮

鐘毓兄弟小時(shí)，值父晝寢，因共偷服藥酒。其父時(shí)覺(jué)，且托寐以觀之。毓拜而后飲，會(huì)飲而．．．．．．不拜。既而問(wèn)毓何以拜，毓曰：“酒以成禮，不敢不拜?！庇謫?wèn)會(huì)何以不拜，會(huì)曰：“偷本非．．禮，所以不拜?！?注音：

⑴毓（）

⑵寐（）解釋

⑶寢（）

⑷覺(jué)（）

⑸托（）

⑹因（）

⑺時(shí)（）

⑻何以（）

2．★常羊?qū)W射 常羊?qū)W射于屠龍子朱。屠龍子朱曰：“若欲聞射道乎？楚王田于云夢(mèng)，使虞人起禽而射之，．．．．．禽發(fā)，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠拂王旃而過(guò)，翼若垂云。王注矢于弓，．．．．．不知其所射。養(yǎng)叔進(jìn)曰：“臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中。如使置十葉．焉，則中不中非臣所能必矣！”

注音

麋（）

鵠（）

旃（）

矢（）解釋

于（）

道（）

田（）

起（）發(fā)（）

之（）

射（）這則故事告訴我們的道理是（）

寫(xiě)出文言文中常見(jiàn)的第二人稱(chēng)代詞（）（）（）（）（）（）（）

3．★次非殺蛟 【原文】

荊有次非者，得寶劍于干遂。還反涉江，至于中流，有兩蛟?shī)A繞其船。次非謂舟人曰：“子．．．嘗見(jiàn)兩蛟繞船能活者乎？”船人曰：“未之見(jiàn)也?！贝畏侨帘垤钜?，拔寶劍曰：“此江中之腐．．肉朽骨也！棄劍以全己，余奚愛(ài)焉！”于是赴江刺蛟，殺之而復(fù)上船。舟中之人皆得活。．．．注音

蛟（）

攘（）

祛（）解釋

于（）

反（）

全（）奚（）

復(fù)（）句式判斷：

余奚愛(ài)焉（）

未之見(jiàn)也（）

次非能拯救全船人的生命依靠的是（）

4．★大脖子病人

南岐在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡飲之者輒病癭，故其地之民無(wú)一人無(wú)癭者。及見(jiàn)外人．．．至，則群小婦人聚觀而笑之，曰：“異哉人之頸也，焦而不吾類(lèi)?！蓖夥饺嗽唬骸盃栔廴煌梗鲇陬i者，癭病也，不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶？”笑者曰：“吾鄉(xiāng)人皆然，焉用去．乎哉？”終莫知其為丑。注音

輒（）

癭（）解釋

其（）

輒（）

異（）焦（）

然（）焉：焉用去乎哉（）

不入虎穴焉得虎子（）

人皆在焉（）

嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉（）這則寓言故事的寓意是（），寓言中的大脖子語(yǔ)言、行為用成語(yǔ)（）來(lái)形容。

5．★高陽(yáng)應(yīng)造屋 【原文】 高陽(yáng)應(yīng)將為室家，匠對(duì)曰：“未可也，木尚生，加涂其上，必將撓。以生為室，今雖善，后．．．．將必?cái)??！备哧?yáng)應(yīng)曰：“緣子之言，則室不敗也——木益枯則勁，涂益干則輕，以益勁任益輕．．則不敗。”匠人無(wú)辭而對(duì)，受令而為之。室之始成也善，其后果敗。注音 撓（）解釋

為（）以（）善（）任（）益（）緣：緣子之言（）

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中（）緣溪行，忘路之遠(yuǎn)（）緣木求魚(yú)（）

6.★竭澤而漁 【原文】 竭澤而漁，豈不獲得，而明年無(wú)魚(yú)；焚藪而田，豈不獲得，而明年無(wú)獸。詐偽之道，雖今偷．．．．．．可，后將無(wú)復(fù)，非長(zhǎng)術(shù)也。注音 藪（）解釋

竭（）

漁（）

明年（）

焚（）

田（）

成語(yǔ)“竭澤而漁”的比喻意義是：（）

7.★功名 水泉深則魚(yú)鱉歸之，樹(shù)木盛則飛鳥(niǎo)歸之，庶草茂則禽獸歸之，人主賢則豪杰歸之。故圣王不．．．務(wù)歸之者，而務(wù)其所以歸。強(qiáng)令之笑不樂(lè)；強(qiáng)令之哭不悲；強(qiáng)令之為道也，可以成小，而不．．．．可以成大。解釋

則（）

歸（）

盛（）務(wù)（）

所以（）

令（）

8.★目貴明 目貴明,耳貴聰,心貴智。以天下之目視,則無(wú)不見(jiàn)也。以天下之耳聽(tīng),則無(wú)不聞也。以天下之心．．．慮,則無(wú)不知也。輻輳并進(jìn),則明不可塞。．注音 輳（）解釋

貴（）

聰（）

智（）塞（）

明（）

3．與引文內(nèi)容相關(guān)的成語(yǔ)是：（）。其意思是聽(tīng)得清楚，看得分明，形容感覺(jué)靈敏。

9.★自知之明 自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者窮，怨天者無(wú)志。失之己，反之人，豈不迂乎哉？??．．．．．故君子道其常，而小人道其怪。．．注音： 迂（）解釋

知（）

失（）

反（）豈（）

迂（）

道（）怪（）

3．荀子在上文中的主要觀點(diǎn)是：（）

10.★對(duì)牛彈琴

公明儀為牛彈清角之操，伏食如故。非牛不聞，不合其耳也。轉(zhuǎn)為蚊虻之聲，孤?tīng)僦Q，．．．．．即掉尾奮耳，蹀躞而聽(tīng)?！?．．注音

虻（）犢（）蹀（）躞（）解釋

為（）如故（）鳴（）掉（）奮（）3．這個(gè)寓言故事的寓意是：（）

11．★稼穡艱難 古人欲知稼穡之艱難，斯蓋貴谷務(wù)本之道也。夫食為民天，民非食不生矣。三日不粒，父子．．．．．不能相存。耕種之，茠鋤之，刈獲之，載積之，打拂之，簸揚(yáng)之，凡幾涉手而入倉(cāng)稟，安可．．．．．輕農(nóng)事而貴末業(yè)哉！

．．

1、注音

稼（）穡（）

茠（）

倉(cāng)稟（）

刈（）獲之

2、注釋 稼穡：（）

斯：（）

貴：（）

輕：（）

本：（）

涉：（）蓋：（）

安：（）

3、本文主要觀點(diǎn)是（），稼穡艱難的近義詞是（）

12．★積財(cái)千萬(wàn)，不如薄伎在身 諺曰：積財(cái)千萬(wàn)，不如薄伎在身。伎之易習(xí)而可貴者，無(wú)過(guò)讀書(shū)也。世人不問(wèn)愚智，皆欲識(shí)．．人之多，見(jiàn)事之廣，而不肯讀書(shū)，是猶求飽而懶營(yíng)饌，欲曖而惰裁衣也。．．．．

1、注音 饌：（）

2、注釋 ?。海ǎ?/p>

伎：（）

是：（）

猶：（）

饌：（）

營(yíng)：（）

3、本文告訴我們一個(gè)什么道理（）

13.★孫泰逸事

孫泰，山陽(yáng)人，少師皇甫穎，操守頗有古賢之風(fēng)。泰妻即姨妹也。先是姨老矣，以二子為托，．．．．．．．曰：“其長(zhǎng)損一目，汝可娶其女弟?！币套洌┤⑵滏?。或詰之，泰曰：“其人有廢疾，非泰．．．．不可適?！北娊苑┲x。嘗于市遇鐵燈臺(tái)，市之，而命洗刷，卻銀也。泰亟往還之。．．

1、注音 亟：（）

2、注釋 操守：（）

師：（）

二子：（）.女弟：（）

頗：（）

風(fēng)：（）

長(zhǎng)：（）

卒：（）.市：（）

3.文中的兩件事體現(xiàn)了孫泰怎樣的思想品德？（）

14.★蔡磷堅(jiān)還亡友財(cái) 蔡磷，字勉旃，吳縣人。重諾責(zé)，敦風(fēng)義。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡．．．．．．．．召其子至，歸之。愕然不受，曰：“嘻！無(wú)此事也，安有寄千金而無(wú)券者？且父未嘗語(yǔ)我也?！保绦υ唬骸叭谛模辉诩?。而翁知我，故不語(yǔ) 郎君?！弊漭偠轮＃緟⒖甲g文】

1、注音

旃（）

輦（）

2、注釋 諾責(zé)：（）

敦：（）

風(fēng)義：（）語(yǔ)：（）

輦：（）

亡：（）亡：（）

知：（）

致：（）卒

守門(mén)卒方熟寐（）

初魯肅聞劉表卒（）卒輦而致之。（）

3、蔡璘的為人品質(zhì)怎么樣？（文中是怎樣表現(xiàn)他這一品質(zhì)，用文中的話回答）：（）

這則短文的主題是什么？（）

15.★王恭從會(huì)稽還 王恭從會(huì)稽還，王大看之。見(jiàn)其坐六尺簟，因語(yǔ)恭：“卿東來(lái)，故應(yīng)有此物，可以一領(lǐng)及我？” ．．．恭無(wú)言。大去后，既舉所坐者送之。既無(wú)余席，便坐薦上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂．．卿多，故求耳?！?對(duì)曰：“丈人不悉恭，恭作人無(wú)長(zhǎng)物。” ．．．．．

1、注音 會(huì)稽（）（）

簟（）

長(zhǎng)（）

2、注釋 丈人：（）

長(zhǎng)：（）

卿：（）

舉：（）

謂：（）

對(duì)：（）

悉

丈人不悉恭（）

家中實(shí)情，乃父悉知（）

3、.上文即成語(yǔ)（）的出處，這個(gè)成語(yǔ)的意思是_________________。

16.★錢(qián)太守?cái)帙Z 萬(wàn)歷中，錢(qián)若賡守臨江，有異政。有鄉(xiāng)人持一鵝入市，寄店中后他往。.還，索鵝，店主賴(lài)．．．之，云：“群鵝我鵝也。”鄉(xiāng)人不平，訟于官。公令人取店中鵝，計(jì)四只，各以一紙，給筆硯，．分四處，令其供狀。人莫不訝之。食傾，,使人問(wèn)鵝供狀不？答曰：“未。”少頃，下堂視之，．．．曰：“狀已供矣?！币蛑敢基Z曰：“此鄉(xiāng)人鵝?！北娙斯种?，守曰：“蓋鄉(xiāng)人鵝食野草，糞色青；．店鵝食谷栗，糞色黃?！钡曛鞣?。

1、注音

賡（）

栗（）

粟（）

2、注釋 守：（）

持：（）

索：（）狀：（）

少頃：（）因：

因指一鵝（）

因其無(wú)備，卒然擊之（）

因噎廢食（）

3、.從錢(qián)太守?cái)帙Z可知他是個(gè)怎樣的人？（）

17.★博學(xué)之，審問(wèn)之 博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能弗措也；有弗問(wèn)，問(wèn)之弗知．．．．．弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗篤弗措也。．．．

1.解釋 篤：（）

思：（）

辨：（）

行：（）

審：（）

弗：（）措：（）

問(wèn)：（）

2.上文中與“篤行之“相照應(yīng)的句子是：（）

18.★殺身成仁

在陳絕糧，從者病，莫能興。子路慍見(jiàn)曰：“君子亦有窮乎？”子曰：“君子固窮，小人窮斯．．．．．．．濫矣?！弊釉唬骸爸臼咳嗜耍瑹o(wú)求生以害人，有殺身以成仁?！?/p>

1、解釋

絕：（）

從者（）

興：（）窮：（）

慍：（）

固：（）2:、“殺身成仁”意思為（）

它的近義詞有（）

它的反義詞有（）

3．君子與小人在窮困料到時(shí)的區(qū)別是（用自己的話回答）：（）

19.★棄書(shū)捐劍 項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書(shū)不成，去；學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰：“書(shū)，足以記名姓而已。劍，．．．．．．一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。后．劉、項(xiàng)相爭(zhēng)，劉邦智取，項(xiàng)籍以力斗，然終為劉所敗，乃智窮也。1.解釋

少時(shí)：（）

怒之：（）

足以：（）

足：（）

2.項(xiàng)羽年少時(shí)不肯學(xué)書(shū)學(xué)劍，而后終為劉邦所敗，這個(gè)故事給人的教訓(xùn)是什么？（）

20.★陸游家訓(xùn) 后生才銳者，最易壞事。若有之，父兄當(dāng)以為憂(yōu)，不可以為喜也。切須常加簡(jiǎn)束，令熟讀經(jīng)．．．學(xué)，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)，勿令與浮薄者相處，自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非．．．．．一端。吾此言，后人之藥石也，各須謹(jǐn)之，毋貽后悔。．．．

1、注音 毋：（）

2、解釋

之：（）

憂(yōu)：（）

令：（）恭謹(jǐn)：（）

令：（）

自此：（）才銳:（）

浮薄者：（）

端：（）藥石：（）

3.上文說(shuō)了一件什么事？對(duì)我們有什么教育意義？（）

第二篇：三校生中職生高考復(fù)習(xí)題

總復(fù)習(xí)閱讀題補(bǔ)充資料（二班專(zhuān)用）讀《幽徑悲劇》

1、讀“茫茫燕園中……于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣”。問(wèn)：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上文內(nèi)容。

2、“然而，我快樂(lè)得太早了，人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢，決不是到處都盛開(kāi)著玫瑰花”一句在文中的作用是什么？結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)作者所指的“盛開(kāi)著的玫瑰花”的人生是什么？

3、“我”“經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬(wàn)斛閑愁”，古藤的滅亡引起了“我”哪些“閑愁”？下文中寫(xiě)了兩件事，道出了“我”的“閑愁”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。

4、文中寫(xiě)“山頭的群樹(shù)，池中的荷花是對(duì)它深表同情的”，展開(kāi)想象，具體描寫(xiě)“群樹(shù)”“荷花”深表同情的情態(tài)。

讀《荷塘月色》

1、指出下列比喻句的相似點(diǎn)。月光如流水一般。

（葉子和花）又像籠著輕紗的夢(mèng)。

2、“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”。酣眠指什么？小睡指什么？

3、“卻又像是畫(huà)在荷葉上”，“畫(huà)”改為“印”好不好?

4、“光與影”怎么與“名曲”相通起來(lái)？

5、“但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了?！薄柏S姿”什么意思？“大意”什么意思？

6、“荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低……”這一自然段采用的主要表現(xiàn)方法是？

7、“這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲和水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有?！?這一句表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？?jī)蓚€(gè)“熱鬧”意思是否相同。

8、把荷葉比作“舞女的裙”，是突出荷葉的什么特點(diǎn)？ A、翠綠柔嫩

B、輕盈飄逸

C、舒然展放

D、高高聳立

9、“不能見(jiàn)一些顏色”中顏色的含義是？

讀《故都的秋》

清晨起來(lái)，甲（煮、泡、沖、燙）一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，乙（聽(tīng)得、聽(tīng)見(jiàn)、細(xì)聽(tīng)、聆聽(tīng)）到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東丙（漫、細(xì)、忙、點(diǎn)）數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光。

1、請(qǐng)勾出正確的詞。

2、作者從________、_________、_________方面來(lái)描繪清晨在院中見(jiàn)到的景象，讀來(lái)親切感人。因?yàn)樽髡甙裚___________________________________自然地融合在一起。

3、全文第一段主要寫(xiě)作者怎樣的感受？

4、北國(guó)之秋有怎樣的特點(diǎn)？這樣寫(xiě)在全文中有何作用？

5、第二段在文中起什么作用？為什么宕開(kāi)一筆，先寫(xiě)江南之秋？

6、第二段中“混混沌沌”“半開(kāi)半醉”在文中指怎樣的狀態(tài)。閱讀《項(xiàng)鏈》

“教育部長(zhǎng)喬治①朗博諾及夫人②共請(qǐng)路瓦栽先生與夫人于一月十八日③星期一④光臨教育部禮堂⑤參加夜會(huì)。”

1、為請(qǐng)柬①——⑤處選取恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)（）A·，（）。B·，（），C·；（）。D·，。

2、她不像她丈夫預(yù)料的那樣高興，她（）（懊惱 惱怒 郁悶 悵惘）地把請(qǐng)柬丟在桌上。她用（）（惱怒 懊惱 惱火 氣憤）的眼睛瞧著他，不耐煩地大聲說(shuō)。

3、如何看待路瓦栽夫人對(duì)朋友說(shuō)“我只借這一件”？

4、描述一下路瓦栽夫人借朋友項(xiàng)鏈的心理狀態(tài)變化？（四個(gè)階段）

閱讀《過(guò)萬(wàn)重山漫想》

閱讀第十自然段“前面的路有多長(zhǎng)？······于是，他用竹篙一點(diǎn)，獨(dú)木船開(kāi)動(dòng)了······”

這段話有一系列的設(shè)問(wèn)，試從內(nèi)容和形式方面，說(shuō)說(shuō)這段話中設(shè)問(wèn)的幾點(diǎn)作用？并概括這段文字的內(nèi)容。

閱讀《黛玉進(jìn)賈府》

1、文中用了“未見(jiàn)其人，但聞其聲”的筆法來(lái)描寫(xiě)王熙鳳的出場(chǎng)，這樣寫(xiě)的作用是什么？

2、分別說(shuō)說(shuō)文中的服飾描寫(xiě)、容貌描寫(xiě)表現(xiàn)了王熙鳳什么樣的性格特征？

3、文中賈母對(duì)王熙鳳的介紹說(shuō)明了什么？

4、寶玉說(shuō)：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的?！边@樣寫(xiě)有什么作用？

5、關(guān)于讀書(shū)問(wèn)題，黛玉回答賈母是“只剛念了《四書(shū)》”，回答寶玉是“不曾讀”，前后為何不同。

閱讀《胡同文化》

閱讀下列文段“我的小說(shuō)《八月驕陽(yáng)》里寫(xiě)到······睡不著，別煩躁，別起急，瞇著，北京人，真有你的！”

1、這段文字是圍繞胡同文化的什么特色寫(xiě)的？

2、依據(jù)文意，你認(rèn)為形成胡同文化這一特色的原因是什么？

3、簡(jiǎn)要分析作者對(duì)這一特色的態(tài)度。

閱讀第四、五自然段

1、第四自然段先說(shuō)胡同“它距離鬧市很近”，繼而說(shuō)“但又似很遠(yuǎn)”，如何理解？這話有什么值得體味的地方？

2、“北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形態(tài)”這句話在文中起何作用？試簡(jiǎn)要分析。

3、如何理解“很方便，但又似很遠(yuǎn)”一句的含義。

閱讀全文倒數(shù)兩個(gè)自然段

1、本文是汪先生為攝影藝術(shù)集《胡同之沒(méi)》寫(xiě)的序，可以說(shuō)“攝影藝術(shù)集《胡同之沒(méi)》序”

就是《胡同文化》的副標(biāo)題。倒數(shù)最后兩段中，有的語(yǔ)句直接扣住了正題，有的扣住了副題，有的既扣住了正題，又扣住了副題。

（1）扣住了副題的具體語(yǔ)句是？

（2）既扣住了正題，又扣住了副題的具體語(yǔ)句是？

2、“也許像西安的蛤蟆陵，南京的烏衣巷，還會(huì)保留一兩個(gè)名目”這句是否是比喻句？

3、最后兩段揭示了怎樣的哲理？ 閱讀《我的空中樓閣》

閱讀13、14自然段，回答以下問(wèn)題?！吧缴系沫h(huán)境······山路被我喚做空中走廊！”

1、作者是誰(shuí)？這是篇優(yōu)美的____________散文。

2、散文常?！巴形镅灾尽?，上述文字所要反映作者的“志”（情懷）是什么？

3、解釋“清福”的含義。

4、從文章看，小屋應(yīng)是虛構(gòu)的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上，強(qiáng)調(diào)“山路和山坡不便行車(chē)”這里有什么暗含的意思？

5、請(qǐng)你解釋“我替山坡起了個(gè)名字，叫幸福的階梯，山路被我喚做空中走廊！”中“山坡”和“幸?！薄ⅰ吧铰贰焙汀翱罩小敝g隱含的內(nèi)在聯(lián)系？

6、由于“情景交融”或“托物言志”的關(guān)系，文章標(biāo)題也“一語(yǔ)雙關(guān)”，即指“我”家居住的“小屋”建于山上，在煙霧迷朦中，猶如送入天際的樓閣，又指___________________ 文學(xué)常識(shí)

1、歐美三大短篇小說(shuō)家是？

2、中國(guó)古典小說(shuō)四大名著？分別作者？

3、中國(guó)近代四大譴責(zé)小說(shuō)？

4、莎士比亞四大悲劇？四大喜??？

5、世界名著中四大吝嗇鬼形象？

6、我國(guó)第一部現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)歌總集是？第一部浪漫主義詩(shī)歌總集是？

7、我國(guó)第一部語(yǔ)錄體著作是？

8、我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史是？

9、我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部反封建白話短篇小說(shuō)是魯迅的________？

1、編年體

以時(shí)間為中心（即按年代順序記載）《春秋》 “春秋三傳”：左傳、公羊傳、谷梁傳

《資治通鑒》（司馬光）第一部長(zhǎng)篇編年體通史

2、國(guó)別體

以諸侯國(guó)為主體記載

《國(guó)語(yǔ)》左丘明

《戰(zhàn)國(guó)策》劉向編訂

3、紀(jì)傳體

以人物立傳記的方式記敘史實(shí) 《史記》（司馬遷）第一部紀(jì)傳體通史

《三國(guó)志》陳壽

4、斷代史體例

與通史相反，以朝代為斷限

《漢書(shū)》東漢班固 判斷正誤

1、《勸學(xué)》選自《荀子》，《荀子》是戰(zhàn)國(guó)末期思想家荀況所著，荀況是道家學(xué)派的代表。

2、魯迅的《狂人日記》收在短篇小說(shuō)集《彷徨》中，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話小說(shuō)，作品鮮明地表現(xiàn)了對(duì)愚弱國(guó)民“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的態(tài)度。

3、“字字寫(xiě)來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！焙汀拔牟簧跎?，言不甚俗”分別講的是中國(guó)古典文學(xué)中的紅樓夢(mèng)和三國(guó)演義。

4、宋代女詞人李清照，號(hào)易安居士，她的后期詞作常含故國(guó)之思和身世之感，《聲聲慢》是這方面的代表作。

5、《阿房宮賦》《師說(shuō)》《項(xiàng)脊軒志》《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體。

6、莫泊桑是法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，在十年中寫(xiě)了三百篇短篇小說(shuō)，被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)之王”。他的作品《我的叔叔于勒》選入初中課本，《項(xiàng)鏈》被選入高中課本。

7、莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人。一生共創(chuàng)作了三十七部戲劇和兩篇敘事長(zhǎng)詩(shī)。他早期創(chuàng)作了著名悲劇《羅密歐與朱麗葉》；中期又創(chuàng)作了“四大悲劇”。《師說(shuō)》

（1）解釋有誤的一項(xiàng)

A、圣人無(wú)常師

常：經(jīng)常的B、郯子之徒，其賢不及孔子

其：指代郯子之徒

C、是故弟子不必不如師

是故：由于這個(gè)緣故，相當(dāng)于因此

D、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。是，這樣，指代上文“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”（2）把“三人行，則必有我?guī)煛边M(jìn)行翻譯（3）詞類(lèi)活用分析不正確一項(xiàng)是（）

A、吾師道也（名詞師帶賓語(yǔ)道，用作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)）B、吾從而師之（名詞 師 由一般只連接動(dòng)詞而不連接名詞的而 與動(dòng)詞 從 連接，用作意動(dòng)，以······為師

C、圣人之所以為圣，愚人之所以為愚（圣、愚處于賓語(yǔ)的位置上，用作名詞；圣人，愚人）D、位卑則足羞（形容詞“卑”作省略了的介詞“以”的賓語(yǔ)，用作名詞：卑賤的人）

4、對(duì)下列詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A、其下圣人也遠(yuǎn)矣 下：低于

B、于其身也，則恥師焉 身：身體

C、或師焉，或不焉 或：有的人 D、師道之不復(fù)！可知矣

復(fù)：恢復(fù)

5、選出下列各句中“師”用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是（）

（1）吾從而師之（2）吾師道也（3）師道之不復(fù)，可知矣（4）或師焉，或否焉（5）不恥相師（6）孔子師郯子 A、16,23,45 B、123，456 C、136,245 D、134,256 《勸學(xué)》

1、按照“之”字的意義的用法，選出全是代詞的一項(xiàng)是（）

（1）青，取之于藍(lán)（2）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（3）不如須臾之所學(xué)也（4）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（5）冰水為之（6）君將哀而生之乎（7）非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者（8）孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也 A、235 B、156 C、378

D、458

2、從文言句式特點(diǎn)看，不同于其他三句的一句是（）

A、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

B、何陋之有

C、句讀之不知，惑之不解

D、然而不王者，未之有也

3、加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的是（）

A、吾嘗終日而思矣 嘗：曾經(jīng) B、假輿馬者，非利足也，而致千里 輿:車(chē)

C、不積跬步無(wú)以至千里 跬：古代的一步

D、鍥而不舍金石可鏤

鏤：雕刻

4、下列者與例句中的者意義和用法相同的一項(xiàng)是（）例：登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)

A、雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也

B、此數(shù)者用兵之患也 C、古之學(xué)者必有師 D、廉頗者，趙之良將也

5、下列各句沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）

A、舉酒屬客

B、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣

C、君子生非異也，善假于物也 D、假輿馬者，非利足也，而致千里 《諫太宗十思疏》

1、選出錯(cuò)誤解釋的一項(xiàng)是（）

A、必固其根本

根本：樹(shù)根

B、臣雖下愚，知其不可

雖：即使 C、斯亦伐根以求木茂

斯：這

D、克終者蓋寡

克：能夠

2、對(duì)下列之的意義和用法，判斷正確的是（）

（1）臣聞求木之長(zhǎng)者

（2）源不深而望流之遠(yuǎn)

（3）人均當(dāng)神器之重（4）豈取之易守之難乎 A、12相同，34相同

B、12不同，34不同

C、12不同34相同

D、12相同，34不同

3、對(duì)內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A、文章開(kāi)篇即用比喻，闡明了目的和行為的關(guān)系

B、第一段委婉含蓄地對(duì)唐太宗奢靡的生活作風(fēng)進(jìn)行了諷諫 C、魏征認(rèn)為帝王承受上天的重大使命應(yīng)該善始善終

D、帝王開(kāi)國(guó)時(shí)一般能做到竭誠(chéng)以待下，打下天下來(lái)之后，縱情傲物者多?！妒娚接洝?/p>

1、下列之的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

(1)而長(zhǎng)子邁將赴饒之德興尉（2）送之至湖口

（3）徐而察之

（4）汝識(shí)之乎（5）周景王之無(wú)射也

A15用法相同，234用法相同

B、123用法相同，45用法相同 C、13用法相同，245用法相同 D12345全不相同

2、下列的得，意思是收獲得一項(xiàng)是（）

A、得雙石于潭上，扣而聆之

B、因得觀所謂石鐘者

C、此余之所得也

D、某亦守法，與公甚想得也

3、下列句子，是賓語(yǔ)前置的一項(xiàng)是（）

A、余固笑而不信也

B、古之人不余欺也

C、噌吰者，周景王之無(wú)射也 D、馬之千里者

4、對(duì)內(nèi)容解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A、作者探究石鐘山命名的原因是“余尤疑之” B、到絕壁下，作者看到和聽(tīng)到的景象令人可怖

C、石鐘山命名的原因是因?yàn)槲⒉_擊石洞和風(fēng)浪沖擊大石的小孔而發(fā)出似鐘的聲音。D、作者用典故作比，說(shuō)明山由鐘名。

第三篇：三校生語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

三校生語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

一年一度的寒假即將到來(lái)，萬(wàn)眾學(xué)生老師期待的日子。然而，對(duì)于高三黨來(lái)說(shuō)，寒假的時(shí)光已經(jīng)減少，因?yàn)閵^斗就在此一舉了，能否拉開(kāi)差距，寒假期間是必不可少的練兵之計(jì)。以下是三校生語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎參考閱讀！

三校生語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃1

一、語(yǔ)言基礎(chǔ)

字音字形需要關(guān)注的是日常生活中容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的詞，如“褪色”、“舶來(lái)品”等。《咬文嚼字》曾經(jīng)公布了最常寫(xiě)錯(cuò)的100個(gè)字(參見(jiàn)附1)，可以作為復(fù)習(xí)參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。

近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見(jiàn)的有四種方法：去除同類(lèi)項(xiàng)、分搭配對(duì)象、兩字變四字、比較反義詞(參見(jiàn)附2)當(dāng)然，同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法那么每做一道題，就應(yīng)該將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中，這樣的話，考前要做的并非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見(jiàn)近義詞，工作量會(huì)大大降低。成語(yǔ)辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語(yǔ)病類(lèi)型的病句排在一起，癥狀一目了然。

文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)義銜接，不建議在寒假花時(shí)間。如果沉浸在過(guò)分瑣碎的文學(xué)史細(xì)節(jié)中，反而不利于考場(chǎng)應(yīng)試。語(yǔ)義銜接的難度則不需要專(zhuān)門(mén)突擊。

二、文言文

到了這個(gè)階段，文言文只需要做兩件事情：一個(gè)是鞏固考綱內(nèi)18個(gè)文言虛詞，尤其是課內(nèi)的例句，一定要熟，能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實(shí)詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實(shí)詞中，看見(jiàn)“肅”就是“嚴(yán)肅”，看見(jiàn)“德”就是“道德”，這種條件反射式的實(shí)詞解釋基本上都是錯(cuò)的;而把“表”解釋成“給……上表請(qǐng)求”，一看就是詞類(lèi)活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對(duì)的。把握住命題思路，考場(chǎng)上就可以做到事半功倍。

三、詩(shī)歌鑒賞

同樣，詩(shī)歌鑒賞也不必漫天撒，兩件事情也足夠：一是熟悉術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)，即詩(shī)歌鑒賞?？嫉乃囆g(shù)手法和對(duì)應(yīng)例句，像病句題一樣，對(duì)相應(yīng)手法爛熟于心;二是練習(xí)詩(shī)歌翻譯，因?yàn)榇蠖鄶?shù)考查詩(shī)歌內(nèi)容或主旨的題目中，如果考生實(shí)在不知道要答什么，把相應(yīng)區(qū)間的詩(shī)句翻譯一下，也能拿到絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。

四、現(xiàn)代文閱讀

依然是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時(shí)間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語(yǔ)境突破一下，也許在考場(chǎng)上會(huì)有意想不到的收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破，學(xué)會(huì)200字的經(jīng)營(yíng)布局方法。學(xué)而思高三語(yǔ)文在寒假會(huì)花6個(gè)課時(shí)對(duì)此加以詳解，鑒于篇幅有限，這里不再贅述。

五、作文

在寒假，我們要做的，就是寫(xiě)好一篇文章?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)手里應(yīng)該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集?？忌龅?，就是挑其中最對(duì)自己胃口的一篇說(shuō)得更明確一點(diǎn)，就是最容易模仿的一篇，換一個(gè)題目，逐句仿寫(xiě)一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語(yǔ)句只做適當(dāng)調(diào)整。仿寫(xiě)結(jié)束后，加以適當(dāng)潤(rùn)色、修改。在寒假，我們要完成的任務(wù)就是寫(xiě)一篇高考一類(lèi)文，務(wù)必在離高考還有最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)候找到寫(xiě)一類(lèi)文的感覺(jué)。如果考生基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，那建議找一篇過(guò)去的高考一類(lèi)文，結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清楚的那種，那類(lèi)文章由于立意問(wèn)題，現(xiàn)在只能拿到二類(lèi)，但對(duì)于作

三校生語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃2

一、預(yù)習(xí)

(一)預(yù)習(xí)的內(nèi)容

1.通讀一遍課文(默讀)，讀時(shí)動(dòng)筆勾畫(huà)出生字詞和多音形近字。

2.查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。

3.有感情的放聲朗讀課文兩遍。

(二)要求

1.在預(yù)習(xí)單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇);實(shí)用文體則辯明是記敘文還是說(shuō)明文、議論文。

2.寫(xiě)出應(yīng)掌握的文學(xué)文體知識(shí)

3.生字詞注音并釋義。

4.寫(xiě)出整體感知到的文章所表達(dá)的思想感情和傾向。

5.寫(xiě)出自己對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法感受最深的理解。

6.學(xué)習(xí)小組交流對(duì)文章提出的疑問(wèn)(每班以4人為1學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組輪流對(duì)該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)題單。

7.可利用知識(shí)導(dǎo)學(xué)來(lái)預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文，了解本課中要求掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初步了解課文的大致內(nèi)容，方便課堂的聽(tīng)講，提高課堂效率。

二、課堂學(xué)習(xí)

1.課堂學(xué)習(xí)提倡民主氣氛，破除教師、作者的權(quán)威，可以向教師作者發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，交流自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

2.善于懷疑、敢于發(fā)問(wèn)，勇于回答問(wèn)題。

3.根據(jù)不同的文體特點(diǎn)進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)不同的文體特點(diǎn)可以從以下方面質(zhì)疑。

記敘文：(1)記敘的要素是什么(2)記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的(3)記敘的祥略是怎樣的(4)語(yǔ)言表達(dá)方式有哪些(5)所要表達(dá)的中心是什么

小說(shuō)：(1)人物形象有哪些特點(diǎn)(外貌、思想、性格、語(yǔ)言等)(2)故事情節(jié)是怎樣的(結(jié)構(gòu)、順序、線索、細(xì)節(jié)等)(3)社會(huì)環(huán)境如何(背景、場(chǎng)所、景物、人際等)

散文：(1)文章的“形”是怎樣散的(選材、時(shí)空、語(yǔ)言表達(dá)等)(2)文章的“神”是如何聚的(中心、感情、點(diǎn)睛之筆等)(3)文章的構(gòu)思如何(線索、結(jié)構(gòu)、過(guò)度、照應(yīng)等)論述文；(1)中心論點(diǎn)是什么(2)論證結(jié)構(gòu)怎樣(3)運(yùn)用了哪些論據(jù)(4)采用了哪些論證方法(5)有什么語(yǔ)言特點(diǎn)

說(shuō)明文：

(1)說(shuō)明對(duì)象是什么(2)說(shuō)明了什么特征(3)運(yùn)用了什么說(shuō)明順序(4)采用了什么說(shuō)明方法(5)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)

4.深入鉆研課文，對(duì)所學(xué)課文養(yǎng)成“四問(wèn)”的習(xí)慣

(1)文章寫(xiě)了什么(2)怎樣寫(xiě)的(3)為什么這樣寫(xiě)(4)能不能寫(xiě)得更好些

三、作業(yè)與練習(xí)的檢查與批改

1.明確目的，端正態(tài)度?！熬毩?xí)與作業(yè)是為了鞏固所學(xué)知識(shí)形成能力，所以我要做作業(yè)!”

2.基礎(chǔ)知識(shí)課前做，理解性知識(shí)學(xué)完課文第二天一定完成。

3.學(xué)習(xí)小組成員互相督促在每組中抽一人交于老師。老師反饋掌握情況，確定評(píng)講的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、作文

1.老師在固定時(shí)間布置作文并作評(píng)講。

2.針對(duì)評(píng)講的情況，謄抄匯編成冊(cè)供大家傳閱。

3.根據(jù)校作文新天地欄目里的文章，讓同學(xué)們從以下方面進(jìn)行分析，(結(jié)構(gòu)、中心、語(yǔ)言)，明確哪些地方是好的，哪些地方可以改的更好

4.不得抄襲別人的文章，剽竊可恥

五、單元與學(xué)月檢測(cè)

1.檢測(cè)是為了更好的學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，所以檢測(cè)不可怕。

2.學(xué)月檢測(cè)老師出題是為了準(zhǔn)確檢測(cè)同學(xué)們掌握的語(yǔ)文知識(shí)和形成能力。

3.結(jié)合測(cè)評(píng)系統(tǒng)檢測(cè)階段學(xué)習(xí)的情況，有效幫助學(xué)生明確知識(shí)漏洞。

六、語(yǔ)文活動(dòng)

1.每周讀一【第好文章，談?wù)劯惺?，謝謝讀后感。遨游在美文的世界里，味道好極了，有機(jī)會(huì)的話，晚自習(xí)推薦給大家，說(shuō)說(shuō)推薦理由。

2.每周背一篇或一首古詩(shī)文，輕松就搞定了，三年初中下來(lái)我可能成為背誦的神童啦!

3.每學(xué)期啃一部老師推薦的文學(xué)名著，這可是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精神大餐，每天有空就翻閱，不知不覺(jué)怎么就啃完了。

4.寒暑假怎么過(guò)可以逛街，順便調(diào)查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯(cuò)別字，寫(xiě)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，也可以當(dāng)當(dāng)報(bào)童，體驗(yàn)社會(huì)生活，如果有足夠的銀子可以來(lái)一次遠(yuǎn)足旅游，飽攬?zhí)煜旅酱蟠ā倨谔鋵?shí)了。當(dāng)然，順便記下自己的點(diǎn)滴心情、感受，不又在學(xué)語(yǔ)文嗎

5.課前一分鐘新聞報(bào)道，我喜歡的名言，講個(gè)小故事、小笑話等，課堂學(xué)習(xí)的小佐料，我樂(lè)于接受。

6.每天堅(jiān)持寫(xiě)150個(gè)正楷或行楷字。三年下來(lái)我就可以寫(xiě)一手好字了。

七、養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

1.隨時(shí)攜帶使用工具書(shū)的習(xí)慣，老師不定時(shí)檢查。

2.朗讀、背誦的習(xí)慣。好文章把它有感情放聲的讀出來(lái)，努力記住它。

3.寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記、做摘抄的習(xí)慣。

4.做課堂筆記的習(xí)慣。

5.獨(dú)立思考，勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

6.珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

7.課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

第四篇：三校生高考英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 王永衛(wèi)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《甘肅省普通高等教育對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生招生考試大綱》和《甘肅省中職生對(duì)口升學(xué)考試復(fù)習(xí)大綱及模擬試卷》，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，密切關(guān)注2017年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略；認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)各種有效教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求；通過(guò)做好各類(lèi)學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)

（一）加強(qiáng)研究

1、研究《甘肅省普通高等教育對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生招生考試大綱》和《甘肅省中職生對(duì)口升學(xué)考試復(fù)習(xí)大綱及模擬試卷》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

2、研究我校英語(yǔ)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)方案。

（二）繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)

1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《甘肅省普通高等教育對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生招生考試大綱》和《甘肅省中職生對(duì)口升學(xué)考試復(fù)習(xí)大綱及模擬試卷》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動(dòng)詞的用法。注意詞匯分級(jí)，區(qū)別對(duì)待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫(xiě)來(lái)代替詞匯訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中辨析詞匯和猜測(cè)詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2、重視語(yǔ)法和難句的分析教學(xué)。幫助學(xué)生提高解題技巧。

（三）培養(yǎng)應(yīng)試能力

加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練，確保一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。

（四）提高復(fù)習(xí)實(shí)效

1、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語(yǔ)高考詞匯的用法，教會(huì)學(xué)生解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣，打好學(xué)生基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。練習(xí)時(shí)要做到有練必查，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。

2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。

三、時(shí)間安排

（一）2017年3月為專(zhuān)題訓(xùn)練階段

專(zhuān)題訓(xùn)練含詞匯，單選、補(bǔ)全對(duì)話、完形填空、閱讀。這一階段要突出閱讀的訓(xùn)練。強(qiáng)化各種高考題型的限時(shí)訓(xùn)練和技能提高工作。

（二）4月到4月下旬為綜合訓(xùn)練階段

綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗(yàn)。要重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問(wèn)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，確保該得到的分不丟失。

（三）4月下旬后到5月20日前為沖刺調(diào)整階段

逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排，精選精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。

第五篇：應(yīng)用文供三校生考試用

（一）專(zhuān)用書(shū)信

專(zhuān)用書(shū)信包括感謝信、表?yè)P(yáng)信、慰問(wèn)信、推薦信、賀信、介紹信、申請(qǐng)書(shū)、倡議書(shū)、檢討書(shū)、求職書(shū)、聘書(shū)等等。這些文體的格式與一般書(shū)信基本相同，只是用途不同，因而在內(nèi)容、措詞方面有些差異。

介紹信

介紹信是機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位的人員與其他單位或個(gè)人聯(lián)系工作、了解情況、洽談業(yè)務(wù)、參加各種社會(huì)活動(dòng)使用的一種專(zhuān)用書(shū)信。介紹信包括鉛印成文不留存根的印刷介紹信；鉛印成文帶存根的印刷介紹信；用一般公文紙寫(xiě)的書(shū)信式介紹信。

介紹信一般應(yīng)包括稱(chēng)謂、被介紹者簡(jiǎn)況、事由、署名日期和有效期等一些內(nèi)容。具體到不同形式的介紹信的寫(xiě)法，其格式內(nèi)容也略有差異。

手寫(xiě)式介紹信包括標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、敬語(yǔ)、署名等五部分。介紹信的內(nèi)容要寫(xiě)明如下幾點(diǎn)：

(１)要說(shuō)明被介紹者的姓名、年齡、政治面貌、職務(wù)等。如被介紹者不是只有一人還需注明人數(shù)。其中，政治面貌和被介紹者的年齡有時(shí)可以省略。

(２)寫(xiě)明要接洽或聯(lián)系的事項(xiàng)，以及向接洽單位或個(gè)人所提出的希望和要求等。(３)要在正文的最后注明本介紹信的使用期限?！臼纠?/p>

xx公司負(fù)責(zé)同志：

今介紹我所副研究員，高級(jí)工程師陳、余二位同志前往貴公司洽談?dòng)嘘P(guān)合作的具體事宜，請(qǐng)予接待。此致 敬禮！

xx實(shí)用技術(shù)研（蓋公章）×年月日

推薦信

推薦信是向朋友或有關(guān)人員推薦人員的信函。推薦信一般要先敘述友誼，再講述被推薦人的情況。最后表示要求與祝愿。

【示例】 光平兄:

半個(gè)月未晤面，近來(lái)生活如何?現(xiàn)有雅萍女士，是我女兒中學(xué)的同學(xué)，曾在星城電腦培訓(xùn)班畢業(yè)。從事打字工作兩年有余，技術(shù)熟練，踏實(shí)肯干。最近從S市調(diào)來(lái)，還沒(méi)有找到工作。聽(tīng)說(shuō)你處需打字員，特來(lái)函介紹，務(wù)請(qǐng)盡量聘用。如果能使她得到一安身的地方，那我將感同身受。

祝 商祺

小弟 張豐上

12月18日

求職信

求職信是求職者寫(xiě)給招聘單位的信函。它與普通的信函沒(méi)有多少區(qū)別，但它與朋友的信函又有所不同，當(dāng)然也不同于“公事公辦”的公文函。求職信所給的對(duì)象很難明確，也許是人事部一般職員，也許是經(jīng)理，如果你對(duì)老板比較了解的話可以直接給老板。當(dāng)然，如果你根本就不認(rèn)識(shí)招聘公司的任何人，求職信最好寫(xiě)上“人事部負(fù)責(zé)人收”較妥。如果直接寫(xiě)人事部經(jīng)理或“老總”收可能不妥，如果該信落到一般職員手中的話，可能使得這些人不高興。

求職信起到毛遂自薦的作用，好的求職信可以拉近求職者與人事主管（負(fù)責(zé)人）之間的距離，獲得面試機(jī)會(huì)多一些。

求職信是自我表白，其目的和作用要是讓人事主管看，因人事主管有太多的求職信函要看，因此要簡(jiǎn)明扼要?！臼纠?尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您在百忙之中審閱我的求職信！

這個(gè)月以來(lái)，我的心一直像小鹿一樣跳個(gè)不停，外面洶涌來(lái)的招聘信息讓我心動(dòng)。我爸爸是一名鄉(xiāng)村教師，我舅舅是一名中學(xué)教師。長(zhǎng)期的熏陶，幼小的我便憧憬能成為一名優(yōu)秀的教師，站在講臺(tái)上激揚(yáng)文字……今天我懷著激動(dòng)的心情向您毛遂自薦！我叫范如歌，是北京師范大學(xué)2002屆英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生。

我酷愛(ài)讀書(shū)，特別是文史類(lèi)，大部分中外名著（中英文版）都看過(guò)。這些書(shū)對(duì)我大有裨益：陶冶性情，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野。這對(duì)我的教學(xué)工作大有幫助。

通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，我掌握了良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了各項(xiàng)知識(shí)技能和教學(xué)技能，具有準(zhǔn)確、熟練的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。大二上學(xué)期，我一次性

通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)；大二下學(xué)期，我一次性通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)。由于突出的能力，在校期間多次榮獲專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、原聲模擬優(yōu)秀獎(jiǎng)等，多門(mén)專(zhuān)業(yè)課成績(jī)名列前茅！

我有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。曾任寢室長(zhǎng)，舉辦過(guò)一系列活動(dòng)，寢室文化活動(dòng)搞得有聲有色。自大一以來(lái)我已經(jīng)做了12份家教，其中以高中生居金。特別是2002年10月～2001年12月在全國(guó)重點(diǎn)高中--北京師大附中實(shí)習(xí)期間成績(jī)優(yōu)秀。

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我有信心與能力勝任大中專(zhuān)院校及中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)。當(dāng)然，我初涉世事，某些方面還不成熟，但我將正視自己的不足，并以自己的謙虛、務(wù)實(shí)、穩(wěn)重來(lái)加以彌補(bǔ)，不斷完善、充實(shí)、提高自己。我期盼能有一片揚(yáng)我所長(zhǎng)的天地，我將為之奉獻(xiàn)我的青春、智慧與汗水！

我家是教師世家，我熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)教育，因?yàn)榻逃怯说墓こ蹋?，我非?？释蔀橐幻麅?yōu)秀的教師。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)給我機(jī)會(huì)，我會(huì)以十分的熱情、十二分的努力去把握它！

謝謝您的慧目！此致 敬禮！

自薦人：范如歌

2002年1月18日

申請(qǐng)書(shū)

申請(qǐng)書(shū)是個(gè)人或集體向組織表達(dá)愿望，向機(jī)關(guān)、團(tuán)體、單位領(lǐng)導(dǎo)提出請(qǐng)求時(shí)寫(xiě)的一種書(shū)信。申請(qǐng)書(shū)應(yīng)把該寫(xiě)的問(wèn)題寫(xiě)清楚，但要注意精練。申請(qǐng)書(shū)一般是一事一書(shū)，如：“入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)”、“開(kāi)業(yè)申請(qǐng)書(shū)”等。【示例】 申請(qǐng)補(bǔ)辦學(xué)生證 教務(wù)處：

我是高三（2）班學(xué)生×××，不慎將學(xué)生證遺失，多方尋找仍無(wú)下落。特提出申請(qǐng)，請(qǐng)求補(bǔ)辦學(xué)生證，希望批準(zhǔn)。此致 敬禮！申請(qǐng)人：××× 2006．12．20 聘書(shū)

聘書(shū)是聘請(qǐng)某些有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的人擔(dān)任某種職務(wù)時(shí)使用的一種文書(shū)。【示例】 聘 書(shū) ×××先生：

為提高我校學(xué)生的實(shí)踐能力，特聘請(qǐng)您擔(dān)任我校本科四年級(jí)學(xué)生教育教學(xué)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師。希望能得到您的支持和幫助。××大學(xué)教務(wù)處 2005．2．19 感謝信

感謝信是得到幫助的單位或個(gè)人為感謝幫助、關(guān)懷、支援過(guò)自己的單位或個(gè)人而寫(xiě)的專(zhuān)用書(shū)信。為表示感謝之情，應(yīng)把對(duì)方的事跡寫(xiě)下來(lái)，公之于眾，因此感謝信既有感謝之意，又有表?yè)P(yáng)之用。

表?yè)P(yáng)信

表?yè)P(yáng)信是以書(shū)信的形式，對(duì)在生活、工作、學(xué)習(xí)的某一個(gè)方面作出了成績(jī)、發(fā)揚(yáng)了風(fēng)格的個(gè)人和集體加以表彰的實(shí)用性文書(shū)。它既有感謝、表?yè)P(yáng)的目的，又有宣傳并倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的目的。有以上級(jí)組織名義表?yè)P(yáng)其所屬單位或個(gè)人的，有群眾之間相互表?yè)P(yáng)的。表?yè)P(yáng)信應(yīng)把表?yè)P(yáng)的對(duì)象寫(xiě)清楚，事跡寫(xiě)具體。表?yè)P(yáng)信可用信封裝好交給受表?yè)P(yáng)者的領(lǐng)導(dǎo)，也可用紅紙書(shū)信公開(kāi)張貼。

（二）條據(jù)

條據(jù)包括收條、領(lǐng)條、借條、欠條、請(qǐng)假條、留言條等等。一．收條、領(lǐng)條、借條和欠條

收條是收到別人錢(qián)物時(shí)寫(xiě)給對(duì)方作為憑借的條據(jù)，是一種憑證性文書(shū)。

領(lǐng)條是個(gè)人和組織從相關(guān)團(tuán)體、組織或個(gè)人處領(lǐng)取物品時(shí)寫(xiě)給對(duì)方的憑證性條據(jù)。借條是借到集體或個(gè)人的錢(qián)物時(shí)寫(xiě)給對(duì)方的憑證性條據(jù)。

欠條是指人們?cè)诮?jīng)濟(jì)交往中，因不能及時(shí)結(jié)清錢(qián)物手續(xù)而寫(xiě)給對(duì)方的憑證性條據(jù)。這幾種條據(jù)的格式基本相同，通常包括標(biāo)題、正文、結(jié)語(yǔ)、署名和日期幾部分： 標(biāo)題--第一行居中以稍大字體寫(xiě)出“收條”、“領(lǐng)條”等字樣?；蛘邔?xiě)“今收到”、“今領(lǐng)到”等。正文--第二行空兩格書(shū)寫(xiě)正文。應(yīng)寫(xiě)清楚什么人，什么東西（錢(qián)或物），具體數(shù)量。結(jié)語(yǔ)--在正文后另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)“此據(jù)”字樣。也可省略不寫(xiě)。

署名和日期--在右下方位置寫(xiě)上立據(jù)者姓名，并在姓名下方寫(xiě)上立據(jù)日期?！臼纠弧?收 條

今收到王強(qiáng)老師所歸還顯微鏡壹臺(tái)，天平壹架，完好無(wú)損。此據(jù) 顧小英 2006．12．1 【示例二】 領(lǐng) 條

今領(lǐng)回本人丟失的票夾壹只，內(nèi)有本人學(xué)生證壹本，借書(shū)證壹張，人民幣伍拾陸圓柒角整。此據(jù) 王懷德 2006．12．15 【示例三】 借 條

為參加藝術(shù)節(jié)，我班借用學(xué)校體育組運(yùn)動(dòng)服捌套，演出后（12月18日）即歸還。此據(jù)

經(jīng)手人：高二（1）班 王雨 2005．12．14 【示例四】 欠 條

因購(gòu)書(shū)款未帶足，尚欠新華書(shū)店人民幣叁佰貳拾圓整，兩天內(nèi)歸還。此據(jù)

揚(yáng)州中學(xué) 張小玲 2005．12．15 寫(xiě)這幾種條據(jù)須注意以下三點(diǎn)：

1．所涉及的錢(qián)物要當(dāng)面點(diǎn)清，察看仔細(xì)，沒(méi)有問(wèn)題再寫(xiě)條據(jù)。

2．錢(qián)款或者物品的名稱(chēng)要規(guī)范、準(zhǔn)確，數(shù)量必須大寫(xiě)；錢(qián)款要寫(xiě)清幣種，如“人民幣”、“港元”等，末尾要加“整”字。

3．條據(jù)上的數(shù)字不能改動(dòng)，如必須改動(dòng)，應(yīng)加蓋印章，以示負(fù)責(zé)。二．請(qǐng)假條和便條

請(qǐng)假條是一種特殊的最簡(jiǎn)短的書(shū)信，是為了某種原因不能上學(xué)、上班或者參加集體活動(dòng)，必

須向老師或領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明理由，請(qǐng)求準(zhǔn)假。它的格式與書(shū)信基本一致，分四部分：稱(chēng)謂、正文、敬祝語(yǔ)（可省略）、署名和日期?！臼纠濉?請(qǐng) 假 條 商務(wù)培訓(xùn)中心: 因我行于1月10日晚舉行員工大會(huì)，任何人不得缺席，所以本人1月10日晚不能回校參加培訓(xùn)。特此請(qǐng)假、懇望批準(zhǔn)!此致 敬禮！

工商銀行海珠支行 營(yíng)業(yè)部劉冬梅 2006年1月8日 寫(xiě)請(qǐng)假條須注意幾點(diǎn)： 1．格式要正確。

2．語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要把原因和請(qǐng)假時(shí)間寫(xiě)清楚。

3．理由要充分，情況要真實(shí)。如有相應(yīng)的證據(jù)如醫(yī)生證明等，可隨條附上?！臼纠?請(qǐng) 假 條 李老師：

因父親病重，我應(yīng)該回家探望，要求請(qǐng)假一星期，從本月4日至10日。這期間所缺功課，返校后我一定努力補(bǔ)上。請(qǐng)予批準(zhǔn)。附上姐姐來(lái)信。此致 敬禮！學(xué)生 孫一凡 2004．3．3

留言條是找人沒(méi)找到，又沒(méi)有時(shí)間等候，只能留給對(duì)方一個(gè)簡(jiǎn)短的便條。多用于親朋好友或熟人之間，書(shū)寫(xiě)一般比較隨便、自由。在格式上與請(qǐng)假條相同?！臼纠摺?留 言 條 懷明：

造訪不遇，至憾。如有空閑，請(qǐng)惠臨寒舍一敘。

午安！文西 中午11時(shí)

寫(xiě)留言條須注意以下幾點(diǎn)：

1．留言條具有一定的公開(kāi)性，因此要注意不要涉及隱私和機(jī)密問(wèn)題。2．交代事情要簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

3．如寫(xiě)給十分熟悉的人，可直呼其名，也不必寫(xiě)敬祝語(yǔ)。日期可寫(xiě)星期幾，上午或下午，乃至幾點(diǎn)鐘。

（三）公啟

公啟類(lèi)應(yīng)用文包括啟事、通知、通告、通報(bào)、聲明、海報(bào)、廣告、訃告等等。一．啟事

啟事是機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位，公民個(gè)人有事情需要向公眾說(shuō)明，或者請(qǐng)求有關(guān)單位、廣大群眾幫助時(shí)所寫(xiě)的一種說(shuō)明事項(xiàng)的實(shí)用文件。啟事可張貼、登報(bào)、廣播、在電視上放映。啟事一般分三部分：

第一部分標(biāo)題。在第一行中間用比正文大的字寫(xiě)上文種“啟事”或說(shuō)明事項(xiàng)內(nèi)容和文種，如“招生啟事”、“征稿啟事”、“招聘中學(xué)教師啟事”等。還有一種寫(xiě)明啟事單位名稱(chēng)加內(nèi)容、文種，如“北京顯像管廠聘請(qǐng)法律顧問(wèn)啟事”等。

第二部分正文。在第二行空兩格空兩行寫(xiě)正文。正文因啟事所說(shuō)明的事項(xiàng)不同而異?？偟囊笫且f(shuō)得有條理，清楚明白，簡(jiǎn)明扼要。正文后可以寫(xiě)上“此啟”或“特此啟事”的結(jié)束語(yǔ)，現(xiàn)在一般啟事都不寫(xiě)這些套話了。

第三部分落款。在正文后偏正右邊，寫(xiě)上啟事單位名稱(chēng)，如“鬃公司”、“鬃人”。單位名稱(chēng)已寫(xiě)入標(biāo)題，后邊就不必再寫(xiě)了，只寫(xiě)聯(lián)系地址，電話號(hào)碼，郵政編碼，聯(lián)系人，年月日。尋物啟事

尋物啟事是個(gè)人或單位丟了東西，希望通過(guò)啟事得到幫助找回東西的一種應(yīng)用文。尋物啟事一般可張貼于丟物的地點(diǎn)，或貼在單位門(mén)口或街巷較顯眼的位置，有的尋物啟事也 登在報(bào)紙上。

尋物啟事內(nèi)容一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容。

其一，寫(xiě)明丟失物的名稱(chēng)、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等，同時(shí)要寫(xiě)明丟失的時(shí)間和具體地點(diǎn)。其二，交待清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。其三，尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，故除文中寫(xiě)些表謝意的話外，還可以寫(xiě)明給以拾到者必要的酬金之類(lèi)的話。

【示例一】 尋物啟事

3月23日晚8∶00左右，在淮海路上遺失一個(gè)公文包，內(nèi)有金額為5萬(wàn)的存折一份、派遣證一個(gè)及它物，有拾到者請(qǐng)與失主聯(lián)系，失主愿重金酬謝。失主：×××

（聯(lián)系電話：xxxxxxx）xxxx年x月xx日 【示例二】 尋人啟事

12月18日上午10時(shí)左右，我?guī)畠喝ソ瘊椛虖B購(gòu)物，女兒不慎走失。女兒叫王曉，3歲，身高60厘米；圓臉，雙眼皮，頭上夾一大紅色蝴蝶結(jié)發(fā)卡，上身穿鵝黃色羽絨服，下身穿紅色絨線褲，腳穿紅色皮鞋。如有人發(fā)現(xiàn)或知道線索，請(qǐng)速與我聯(lián)系，一定重謝。聯(lián)系電話：xxxxxxx，手機(jī)：xxxxxxxxxxx。王××

2005．12．19 招領(lǐng)啟事

招領(lǐng)啟事則是拾到東西或收留了走失者的個(gè)人或單位，為尋找失主而使用的啟事。寫(xiě)法和尋物啟事基本相同。須注意的是：如果是拾到錢(qián)物，正文部分要寫(xiě)明拾到的時(shí)間和地點(diǎn)，但不能寫(xiě)明錢(qián)的數(shù)量和東西的特征，以防冒領(lǐng)；如果是收留了走失者，則一定要具體介紹其性別、大致年齡及外貌特征等，以方便失主辨別。【示例三】 招領(lǐng)啟事

昨天下午活動(dòng)課，我班×××同學(xué)在操場(chǎng)主席臺(tái)南側(cè)跑道上拾到票夾一只，內(nèi)有手表一只，銀行卡一張，人民幣若干。希望失主到班主任×××老師處認(rèn)領(lǐng)。高三（1）班 2005．12．1 【示例四】 招領(lǐng)啟事

昨天下午4時(shí)左右，我公司收留一位迷路的老年婦女。大約70歲左右；山東口音；上身穿藏青色棉襖，下身穿黑色褲子，腳上穿黑色棉鞋。據(jù)本人稱(chēng)前來(lái)探望在一工廠做工的兒子，外出閑逛，迷失了回家的路。希望她的兒子速來(lái)我單位將其母親領(lǐng)回，也希望知道此情況的熟人速轉(zhuǎn)告他的兒子。聯(lián)系電話：xxxxxxx。聯(lián)系人：×女士。

××××公司 2005年12月5日 慶典啟事

慶典啟事是黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位舉辦有關(guān)慶?；蚣o(jì)念活動(dòng)時(shí)，由籌辦單位、部門(mén)向社會(huì)各界及有關(guān)人員告知慶典事宜的啟事。慶典啟事須注意交代以下內(nèi)容： 1．慶典緣由；

2．慶典活動(dòng)總體安排，包括時(shí)間、地點(diǎn)、組織接待、內(nèi)容、參加人等； 3．其他有關(guān)事項(xiàng)及要求； 4．歡迎參加慶典活動(dòng)的結(jié)束語(yǔ)； 5．單位地址、電話、傳真、聯(lián)系人等?！臼纠濉?/p>

北洋大學(xué)－天津大學(xué)（1895～1995）百年校慶啟事

1995年10月2日，將是中國(guó)近代第一所大學(xué)即北洋大學(xué)－天津大學(xué)的百年誕生日，屆時(shí)將舉辦盛大的校慶活動(dòng)。

為迎接百年校慶，學(xué)校已成立了“百年校慶籌備委員會(huì)”，恭請(qǐng)世界各地校友（凡在北洋大學(xué)、天津大學(xué)學(xué)習(xí)和工作過(guò)的師生員工），屆時(shí)返回母校參加校慶活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校擬編《校史資料集》、《優(yōu)秀論文集》，請(qǐng)各界校友踴躍提供有關(guān)史料及省級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?、著作。擬參加校慶或提供資料者，請(qǐng)函告或電告姓名、單位、職務(wù)、畢業(yè)屆次，或徑與校慶籌備辦公室聯(lián)系。熱烈歡迎海內(nèi)外校友為母校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

學(xué)校地址：天津××區(qū)××郵政編碼：xxx聯(lián)系電話：（022）xxxxxxxx 傳真：（022）xxxxxxxx

北洋大學(xué)－天津大學(xué) 百年校慶籌備委員會(huì) 1993年11月20日 【示例六】

慶祝張xx教授八十五壽辰啟事

2001年8月25日，欣逄恩師、國(guó)內(nèi)知名法學(xué)學(xué)者張xx教授八十五大壽，謹(jǐn)訂于是日上午1O時(shí)30分在xx大學(xué)教師大會(huì)議室簽名祝壽，敬請(qǐng)張教授親朋好友、學(xué)生屆時(shí)參加。聯(lián)系電話:xxxxxx 聯(lián)系人:曾xx

壽辰籌備小組 2001．7．28

啟事還有招聘啟事、征稿啟事、求租啟事、征婚啟事等等，寫(xiě)法大同小異。

通知

通知是上級(jí)機(jī)關(guān)向下級(jí)機(jī)關(guān)傳達(dá)指示，或批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)公文，或轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，或布置工作與周知事項(xiàng)時(shí)所用的一種下行公文；有時(shí)也是告知有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行某事項(xiàng)的平行公文。

通知有發(fā)布性通知、指示性通知、傳達(dá)性通知、批轉(zhuǎn)性通知、任免通知、會(huì)議通知等等種類(lèi)。雖然內(nèi)容、要求不一樣，但都有標(biāo)題（可有具體內(nèi)容，也可沒(méi)有）、通知對(duì)象、通知內(nèi)容、出通知的單位或個(gè)人、日期等幾個(gè)部分，格式大體一致。

日常生活中用得較多的是會(huì)議通知。這類(lèi)通知要求以極其簡(jiǎn)潔的文字，寫(xiě)明會(huì)議名稱(chēng)、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、出席對(duì)象以及對(duì)出席者的要求等等；還應(yīng)寫(xiě)明出通知的單位和日期?！臼纠弧?通 知

為進(jìn)一步做好復(fù)習(xí)迎考工作，學(xué)校定于12月16日（星期五）下午4點(diǎn)30分，在綜合樓五樓第一會(huì)議室召開(kāi)高三年級(jí)教師會(huì)，請(qǐng)全體高三任課教師準(zhǔn)時(shí)出席。校長(zhǎng)室 2005．12．12