第一篇：九年級上第三單元文言文拓展閱讀訓(xùn)練及參考答案

九年級上第三單元文言文拓展閱讀訓(xùn)練

制卷人：向暉

（一）【甲】《岳陽樓記》節(jié)選（略）

【乙】貞觀二年，京師旱，蝗蟲大起。太宗入苑視禾，見蝗蟲，掇數(shù)枚而咒曰：“人以谷為命，而汝食之，是害于百姓。百姓有過，在予一人，爾其有靈，但當(dāng)蝕我心，無害百姓?！睂⑼讨笥义嶂G曰：“恐成疾，不可！”太宗曰：“所冀移災(zāi)朕躬，何疾之避！”遂吞之。自是蝗不復(fù)為災(zāi)。

——（選自《貞觀政要·務(wù)農(nóng)第三十》）【注】（1）諫：委婉地規(guī)勸。

10.下列句子中詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.連月不開

開：天氣放晴

B.掇數(shù)枚而咒曰

掇：摘取，選取 C.予嘗求古仁人之心

嘗：品嘗

D.所冀移災(zāi)朕躬

躬：身體 11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣

_______________________________________________________________________________（2）人以谷為命，而汝食之，是害于百姓

______________________________________________________________________________ 12.【甲】文描寫了一陰一晴兩種自然景象，有什么作用？

______________________________________________________________________________ 13.【甲】文中的范仲淹和【乙】文中的唐太宗，都具有某種共同的精神品質(zhì)，這種精神品質(zhì)是什么？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】滕子京負(fù)①大才，為眾忌疾，自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽②禍。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言，正（文正）患無隙以規(guī)③ 之。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。故《記》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋有在矣。

（選自范公偁《過庭錄》）【注】①負(fù)：依仗。②貽：遺留。③規(guī)：勸誡。

1．解釋文中加粗的詞。（2分）子京忽以書抵文正（）故《記》中云

（）2．翻譯下列句子。（4分）

（1）微斯人，吾誰與歸？____________________________________（2）憤郁頗見辭色。_________________________________________ 3．用原文來回答。（2分）

【甲】文中體現(xiàn)范仲淹政治態(tài)度的句子是：_____________________________________ 【乙】文中表現(xiàn)范仲淹對滕子京態(tài)度的句子是：________________________________ 4．從范仲淹、滕子京身上我們可以獲得哪些人生啟示？（2分）

___________________________________________________________________________

（三）范仲淹罷宴

范文正公守邠州，暇日率僚登樓置酒，未舉觴，見缞絰數(shù)人營理葬具者。公亟令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近鄰，賵殮棺槨皆所未具。公憮然，即徹宴席，厚周給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。

【注釋】①邠州：古州名，在今陜西境內(nèi)。②觴：酒杯。③缞絰：喪服，此指穿著喪服。④營理：籌辦。⑤寓居士人：客居在外的讀書人。⑥賵殮：下葬時入殮的衣服。⑦棺材外面的套棺。⑧徹：通“撤”，撤去。⑨周：救濟(jì)。1.解釋下列加粗的詞語。

（1）公亟令詢之

（）（2）賵斂棺槨皆所未具

（）（3）公憮然

（）（4）使畢其事

（）

2.翻譯：①暇日率僚屬登樓置酒 ___________________________________ ②公亟令詢之 _____________________________________________ 3.從上文中摘出最能體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂”思想的有關(guān)詞句。

_________________________________________________________________________ 4.這個故事表現(xiàn)了范仲淹怎樣的品質(zhì)？

________________________________________________________________________

（四）游岳陽樓記（節(jié)選）袁中道

游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨。時有小舫往來，如繩頭細(xì)字著鵝溪練上。取酒共酌，意致閑談，亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲，千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快。日墓，炮車云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予時四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自己也。

昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。既成，賓僚請大合樂落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快”。范公“先憂后樂”之語，蓋亦有為而發(fā)。夫定州之役，子京增諜籍兵，慰死犒生，邊垂以安，而文法吏以耗國議，其后朝廷用人如此，誠不能無慨于心。第以束發(fā)登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知已，不久報政最矣，有何可哭？至若予者，為毛錐子所窘，一往四十余年，不得備國家一屏一障之用，玄鬢已皤，壯心日灰，近來又遭知已骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也。

11、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）予時四望慘淡（）

（2）泫然不能自己也（）

12、下列句中，加點(diǎn)的“以”與“昔滕子京以慶帥左遷此地”中的“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A、皆以美于徐公

B、以數(shù)諫故 C、以君之力，曾不能損魁父之丘

D、屠懼，投以骨

13、眼前的景物不同，作者的心情也不同，請根據(jù)上面的語段概括作者的心情。（1）風(fēng)漸勁時： _________________________________________________________（2）猛風(fēng)大起時：________________________________________________________（3）文中第二段所說的人物滕子京是范公在初中課文（題目）_____________中提到的，在文中作者指出古仁人面對不同景物產(chǎn)生的心情是“_________________，_______________

14、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。范公“先憂后樂”之語，蓋亦有為而發(fā)。

_______________________________________________________________________________

（五）養(yǎng)魚記

歐陽修

折檐之前有隙地，方四五丈，直對非非堂①，修竹環(huán)繞陰映，未嘗植物，因洿②以為池。不方不圓，任其地形；不甃不筑③，全其自然?？v鍤以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。微風(fēng)而波，無波而平。若星若月，精彩下入。

予偃息其上，潛形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想，斯足以舒憂隘而娛窮獨(dú)也。乃求漁者之罟，市數(shù)十魚，童子養(yǎng)之乎其中。童子以為斗斛之水不能廣其容，蓋活其小者而棄其大者。怪而問之，且以是對。

嗟乎，其童子無乃嚚昏④而無識者乎！予觀巨魚枯涸在旁，不得其所，而群小魚游戲乎淺狹之間，有若自足焉，感之而作《養(yǎng)魚記》。

[注]①非非堂：堂名，歐陽修在洛陽時所建。②洿（wū）：掘土為池。③甃（zhōu）：指砌池壁。筑：指夯平池底。④嚚（yín）昏：愚蠢糊涂。13.寫出下列文言詞在句中的意思。（4分）⑴折檐之前有隙地 隙：__________________ 3 ⑵任其地形 任：__________________ ⑶縱鍤以浚之 浚：__________________ ⑷湛乎汪洋 湛：__________________ 14.文中選句與后句中加粗文言詞意義完全相同的是（）（2分）A.修竹環(huán)繞陰映 茂林修竹（王羲之《蘭亭集序》）B.予偃息其上 偃旗息鼓（陳壽《三國志·趙云傳》）C.潛形于毫芒 山岳潛形（范仲淹《岳陽樓記》）D.晶乎清明 無花無酒過清明（王禹偁《清明》）15.把下列文言句翻譯成白話文。（3分）

循漪沿岸，渺然有江潮千里之想，斯足以舒憂隘而娛窮獨(dú)也。

_______________________________________________________________________________ 16.根據(jù)文意回答問題。（3分）

⑴①文中“巨魚”喻指_________（A.有才華而郁郁不得志的人；B.一般才能或才疏學(xué)淺的人）；②“小魚”喻指_________（A.有才華而郁郁不得志的人；B.一般才能或才疏學(xué)淺的人）。（1分，請將正確選項(xiàng)的序號填在橫線上）

⑵童子“活其小者而棄其大者”引起了作者怎樣的感慨？請根據(jù)文意用自己的話回答。（2分）

______________________________________________________________________________

（六）豐樂亭記

歐陽修

修既治滁之明年夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之近。其上則豐山，聳然而特立，下則幽谷，窈然而深藏，中有清泉，滃然①而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。

滁于五代干戈之際，用武之地也。昔太祖皇帝，嘗以周師破李璟兵②十五萬于清流山下，生擒其將皇甫暉、姚鳳于滁東門之外，遂以平滁。修嘗考其山川，按其圖記，升高以望清流之關(guān)，欲求暉、鳳就擒之所，而故老皆無在者，蓋天下之平久矣。自唐失其政，海內(nèi)分裂，豪杰并起而爭，所在為敵國者，何可勝數(shù)！及宋受天命，圣人出而四海一。向之憑恃險阻，鏟削消磨③，百年之間，漠然徒見山高而水清。欲問其事，而遺老盡矣。

今滁介江淮之間，舟車商賈，四方賓客之所不至。民生不見外事而安于畎畝衣食，以樂生送死，而孰知上之功德，休養(yǎng)生息，涵煦④于百年之深也。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉，掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露⑤清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。

【注】①滃（wěng）然：水盛大的樣子。②周師破李璟兵：后周出兵由趙匡胤指揮，進(jìn)攻南唐，在滁州的清流關(guān)大敗之。南唐主李璟割地求和。③鏟削消磨：削平削滅。④涵煦： 4 滋潤化育。⑤刻露：清晰地顯露出來。

13．下列句子中詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．俯仰左右，顧而樂之 顧：回頭

B．升高以望清流之關(guān) 升：登上 C．修嘗考其山川，按其圖記 按：察看

D．遂書以名其亭焉 書：寫 14．下列各組句子中，加粗詞的意義和用法都相同的一組是（）（3分）A．問諸滁人，得于州南百步之近

王嘗語莊子以好樂，有諸 B．而故老皆無在者，蓋天下之平久矣

蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完 C．因?yàn)楸酒渖酱?/p>

因人之力而敝之，不仁 D．乃日與滁人仰而望山

而陋者乃以斧斤考擊而求之

15．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．這篇散文，融記敘、議論、抒情和描寫于一體，以“樂”開篇，以“樂”終結(jié)，“樂”貫串始終，景怡人，情動人，理啟人。

B．文中除記述建豐樂亭的經(jīng)過及與滁人共游之樂外，還描繪了滁州從戰(zhàn)亂到和平的變遷，從而寄托了安定來之不易，應(yīng)予珍惜之意。

C．在這篇散文中，作者援引史實(shí)，通過寫景、議論、記敘，達(dá)到突出頌揚(yáng)趙宋王朝統(tǒng)一天下的功德的寫作目的。

D．作者歐陽修時為滁州刺史，是朝廷命官，他體察民情，關(guān)心百姓疾苦，將滁州治理得井然有序，與百姓相處和諧，關(guān)系融洽，于是他才能得到真正的快樂。

16．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每句3分，共9分）（1）修既治滁之明年夏，始飲滁水而甘。

_________________________________________________________________（2）修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。

__________________________________________________________________（3）乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉，掇幽芳而蔭喬木。

_________________________________________________________________

（七）滄浪亭記

(明)歸有光

浮圖文瑛居大云庵，環(huán)水，即蘇子美滄浪亭之地也。亟求余作《滄浪亭記》，曰：“昔子美之記，記亭之勝也；請子記吾所以為亭者?！?/p>

余曰：“昔吳越有國時，廣陵王鎮(zhèn)吳中，治園于子城之西南；其外戚孫承佑亦治園于其偏。迨淮南納土①，此園不廢，蘇子美始建滄浪亭，最后禪者居之。此滄浪亭為大云庵也。有庵以來二百年，文瑛尋古遺事，復(fù)子美之構(gòu)于荒殘滅沒之余。此大云庵為滄浪亭也。夫古今之變，朝市改易。嘗登姑蘇之臺，望五湖之渺茫，群山之蒼翠，太伯、虞仲之所建，闔閭、夫差之所爭，子胥、種、蠡之所經(jīng)營今皆無有矣。庵與亭何為者哉？雖然，錢鏐因亂攘竊②，保有吳越，國富兵強(qiáng)垂及四世諸子姻戚乘時奢僭宮館苑囿極一時之盛；而子美之亭，乃為釋子所欽重如此。可以見士之欲垂名于千載，不與澌然而俱盡者，則有在矣。”

文瑛讀書，喜詩，與吾徒游，呼之為滄浪僧云。

[注]①納土：指吳越滅亡，淮南的土地歸于宋國。②攘竊：指竊取帝位。16.對下列句中的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.浮圖文瑛居大云庵，環(huán)水 環(huán)：環(huán)繞

B.夫古今之變，朝市改易 易：改變 C.迨淮南納土 迨：到，等到

D.極一時之盛 極：完全 17.下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.即蘇子美滄浪之地也

轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也

B.而子美之亭，乃為釋子所欽重如此

項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良 C.復(fù)子美之構(gòu)于荒殘滅沒之余

此非孟德之困于周郎者乎 D.錢鏐因亂攘竊

沛公起如廁，因招樊噲出 18.用“/”給文中劃線的部分?jǐn)嗑?。?分）

國 富 兵 強(qiáng) 垂 及 四 世 諸 子 姻 戚 乘 時 奢 僭 宮 館 苑 囿 極 一 時 之盛 19.翻譯下列句子。

其外戚孫承佑亦治園于其偏。（2分）

譯文：________________________________________________________

（八）西湖游記

西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。

石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之?！庇鄷r為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。

然杭人游湖，止午、未、申三時。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！

13.翻譯下列句子。

（1）余時為桃花所戀，竟不忍去

__________________________________________（2）綠煙紅霧，彌漫二十余里

__________________________________________（3）月景尤不可言

__________________________________________ 14.文中描寫西湖春景、月景的句子分別是什么？

______________________________________________________________________ 15.本文最后一句話中的“此樂”是什么意思？“俗士”是什么人？作者為什么用這句話結(jié)尾？

_______________________________________________________________________________ 16.具體描寫“一日之盛，為朝煙，為夕嵐”的句子是：_____________________________ 17.從文中找出原句，概括這段文字的內(nèi)容。

__________________________________________________________________________

（九）黃州快哉亭記

蘇轍

江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合漢沔，其勢益張。至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。清河張君夢得謫居齊安，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉”。

蓋亭之所見，南北百里，東西一舍。濤瀾洶涌，風(fēng)云開闔。晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下。變化倏忽，動心駭目，不可久視。今乃得玩之幾席之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出。漁夫樵父之舍，皆可指數(shù)。此其所以為“快哉”者也。至于長洲之濱，故城之墟。曹孟德、孫仲謀之所睥睨，周瑜、陸遜之所騁騖。其流風(fēng)遺跡，亦足以稱快世俗。

昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮，有風(fēng)颯然至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共者耶？”宋玉曰：“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之！”玉之言蓋有諷焉。夫風(fēng)無雌雄之異，而人有遇，不遇之變；楚王之所以為樂，與庶人之所以為憂，此則人之變也，而風(fēng)何與焉？士生于世，使其中不自得，將何往而非病？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？今張君不以謫為患，竊會計(jì)之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖無所不快；而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風(fēng)，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！

13．對下列句子中詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．東西一舍 一舍：三十里。

B．今乃得玩之幾席之上 玩：嬉戲。C．使其中不自得 中：內(nèi)心

D．收會計(jì)之余 會計(jì)：管理錢糧財物等。14．下列各組句子中，加粗的詞的意義和用法完全相同的一組是（）A． 而余兄子瞻名之曰“快哉”

置之地，拔劍撞而破之 B．今乃得玩之幾席之上

今其智乃反不能及 C．不以物傷性

不賂者以賂者喪

D．而況乎濯長江之清流

故今之墓中全乎為五人也 15．下列各項(xiàng)對文章的闡述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章圍繞“快哉”二字著墨，表面上贊賞遷客張夢得“自放山水之間”，實(shí)際上是借題發(fā)揮，寓有自我勸諭之意。

B．先寫江流之勝，再點(diǎn)明筑亭始末及命名由來。這種從大處著眼的筆法，使行文不同凡響，也是覽觀勝景而“快哉”的需要。

C．前人認(rèn)為開篇“謫居”二字，引起全文議論，其中，心中坦然，“不以物傷性”，而無往不快的思想，頗含人生的哲理。

D．作者憑吊赤壁“流風(fēng)遺跡”，聯(lián)想到此處發(fā)生的楚王宋玉論風(fēng)、曹操孫權(quán)爭雄的故事，既點(diǎn)明題目“快哉”二字出處，又使人生快意添上了懷古的內(nèi)容。16．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）即其廬之西南為亭，以覽江流之勝。（3分）

_____________________________________________________________________________（2）其流風(fēng)遺跡，亦足以稱快世俗。（3分）

_____________________________________________________________________________（3）自放山水之間，此其中宜有以過人者。（3分）

____________________________________________________________________________ 17.用斜線“/ ”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（3分）

耆卿詞，善于鋪敘，羈旅行役，尤屬擅長。然意境不高，思路微左，全失溫韋忠厚之意。詞人變古，耆卿首作俑者也。蔡伯世云：“子瞻辭勝乎情，耆卿情勝乎辭。辭情相稱者，惟少游而己?！贝苏撀獦O。東坡之詞，純以情勝，情之至者詞亦至只是情得其正不似耆卿之喁喁兒女私情耳東坡少游皆是情余于詞耆卿辭余于情解人自辨之。（選自[清]陳廷焯《白雨齋詞話》卷一）

（十）觀捕魚記

松江產(chǎn)魚非一，取魚者，或以罩，或用叉，或以笱，或以罾。巨家則斫大樹置水中，為魚藂①，魚大小畢赴之?？v橫盤亙，人亦無敢輒捕者，故萃而不去。天始寒，大合。漁者編竹斷東西津口，以防其佚②。乃徹樹，兩涯鼓而毆之。魚失所依，或駭而躍，或怒而突，戢戢③然已在釜中矣。于是駕百斛之舟，沉九囊之網(wǎng)，掩其左右，遮其前后，而盈車之族，如針之屬，脫此掛彼，損鱗折尾，無一縱者。

予觀而嘆曰：“魚之托于水也，非無九州四海之可歸也，而歸于數(shù)畝之陂，朽株之下，以為至安無患，若登龍門焉。惡知誘之者將以致之，養(yǎng)之者將以殺之？人之機(jī)亦巧且深矣！予又傷其而無遺，何其不仁之甚耶？嗚呼！天下之死于盡取者，豈獨(dú)魚已乎？” 【注】：①藂cóng：聚集，叢生。②佚：同“逸”，逃跑

③戢戢：停止的意思。16.對下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A.巨家/則斫大樹置水中

B.駕/百斛之舟

C.魚大小/畢赴之 D.以為/至安無患 17.解釋下列詞語的意思。

（1）畢：__________________

（2）去：_____________________________ 18.解釋文中畫波浪線的句子。

（1）損鱗折尾，無一縱者

___________________________________________（2）惡知誘之者將以致之，養(yǎng)之者將以殺之？

________________________________________________________________________ 19.從此文松江魚的悲劇中你得到怎樣的啟示？

________________________________________________________________________ 8 九年級上第三單元文言文拓展閱讀訓(xùn)練參考答案

（一）10.C 11.（1）擔(dān)心被說壞話，懼怕被批評指責(zé)，滿眼是蕭條的景象，感慨悲傷到極點(diǎn)啊。（2）百姓把糧食當(dāng)作身家性命，而你吃了糧食，這對百姓有害。

12.為下文引出對古仁人“不以物喜，不以己悲”的議論做鋪墊。

13.憂國憂民，以民為本

（二）1．書信

所以

2．（1）如果沒有這種人，我同誰一道呢？

（2）他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章言辭中和臉上。

3．【甲】先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

【乙】友善，愛其才，恐后貽禍。4．（1）我們要有憂國憂民的精神（吃苦在前，享樂在后）（2）做人要有寬闊的胸襟（3）對朋友要真誠幫助（4）要善于接受他人意見（5）做人要謙虛。

（三）1.（1）急忙，趕快（2）具備，齊備（3）失意的樣子（4）結(jié)束，完畢

2.①閑暇的時候帶領(lǐng)部屬登上高樓擺酒宴

②在座的客人因此而感嘆，有的人感動得流下眼淚

3.公亟令詢之，憮然，即徹宴席，厚周給之

4.表現(xiàn)了范仲淹體恤民生艱難、心系百姓疾苦的道德風(fēng)范與人格魅力。

（四）11、（1）我（2）停止

12、B

13、（1）亦甚雄快（愉快）

（2）愀然以悲，泫然不能自己也（悲傷）

（3）《岳陽樓記》 不以物喜，不以己悲

14、范仲淹“先憂后樂”的話，是因?yàn)殡泳┯兴鳛槎l(fā)的感慨。

（五）13.⑴空

⑵因，順著

⑶疏通

⑷深

14.A

15.沿著水面的波浪，有一種茫然身處千里江湖上的感受，我的憂愁和孤獨(dú)都得到解脫

16.⑴①A ②B

⑵作者指出了大魚“大得其所”，小魚“有若自足”的不公平現(xiàn)實(shí)，借指責(zé)童子“嚚昏而無識”，強(qiáng)烈抨擊了（批判了）當(dāng)時社會隨意利用權(quán)力主宰別人的命運(yùn)、人為制造不公平的權(quán)貴（強(qiáng)烈批判了當(dāng)時社會隨意利用權(quán)力主宰別人的命運(yùn)、認(rèn)為制造不公平的現(xiàn)象）。

（六）13．A 14．B 15．C

16．（1）我治理滁州以后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，覺得甘甜。（3）我來到這里，喜歡這地方僻靜，而且政事簡單，又喜歡它的風(fēng)俗安寧閑適。

（3）于是（我）就經(jīng)常同滁州人在這里抬頭望豐山，低頭聽泉水，春天采摘幽香的山花。

（七）16.D

17.D

18.國富兵強(qiáng)，垂及四世，諸子姻戚，乘時奢僭，宮館苑囿，極一時之盛

19.吳越王的外戚孫承佑也在它的旁邊建造園林。

（八）13.（1）我當(dāng)時被桃花之美迷住了，竟然舍不得離開。

（2）綠柳如煙，桃花似霧，一片濃艷，長達(dá)二十多里

（3）月光下的美景尤其不能用言語形容。

14.春景：今歲春雪甚盛……尤為奇觀；湖上由斷橋至蘇堤……艷冶極矣

月景：月景尤不可言……別是一種趣味。

15.“此樂”指游湖賞景的樂趣?！八资俊卑抵该τ诠γ摱鴽]有雅興的人。作者用這句話結(jié)尾，是為了抒寫自己游湖賞景的樂趣和體會，表達(dá)自己寄情山水、憤世嫉俗的感情。16.其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。17.西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。

（九）13．B

14．C

15．D 16．（1）于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用來觀賞場景的勝景。（2）那些流傳下來的風(fēng)范和事跡，也足夠讓世俗之人稱快。（3）在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應(yīng)該有超過常人的地方。

17.情之至者/詞亦至/只是情得其正/不似耆卿之喁喁兒女私情耳/東坡少游皆是情余于詞/耆卿辭余于情/解人自辨之。

（十）16.D 17.（1）全部

（2）離開

18.（1）損壞了鱗折斷尾，沒有一尾被放掉的。（2）怎么會知道誘騙它們的人將要對付它們，養(yǎng)它們的人將要?dú)⑺鼈儼。?19.啟示：要居安思危，不要貪圖眼前小利喪失警惕性而被人算計(jì)。

第二篇：六上第一單元拓展訓(xùn)練

2014——2015學(xué)第一學(xué)期六年級語文第一單元拓展訓(xùn)練

一、下列句子中沒有使用比喻修辭的一項(xiàng)是（）．．．．A、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

B、花色斑斕的小圓蟲，好像南國的少女，披著俏麗的彩衣。C、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛。

D、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。

二、根據(jù)下面這句話的意思，填到橫線上與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在我的夢里，所有被砍伐的森林重新綠葉蔥，_________________________。夢境如此美好，能忍心讓它僅僅是個夢嗎？

A、受污染的所有河流重新清波蕩漾 B、所有受污染的河流重新清波蕩漾 C、所有河流不再受污染而清波蕩漾 D、所有清波蕩漾的河流不再受污染

三、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）．．．．A、老人在街上協(xié)助交警維護(hù)交通秩序。

B、李明的汽車出故障了，他不得不步行回家。

C、為了搞好工作，我們要虛心接受，廣泛征求群眾的意見。D、在工作中，我們要避免不犯錯誤。

四、為下列句子中的加線字選擇最恰當(dāng)?shù)慕忉?。（填序號?/p>

飽：A、滿足了食量 B、足足地，充分地 C、滿足

1、丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。（）

2、他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。（）

五、關(guān)聯(lián)詞語填空

只有 如果 因?yàn)?因此 才

美國南部大草原（）面積太大，居住地分散，鋪設(shè)電纜的代價太高，很多大牧場很難獲得電力供應(yīng)。（），人們（）依靠風(fēng)車提水，用風(fēng)力發(fā)電，（）能維持牧場發(fā)展。

六、瀏覽信息。

根 系

每棵植物根的總和，叫做根系。植物的根系是十分龐大的。據(jù)書上記載：一棵發(fā)育充分的東黑麥，在抽穗期共有1400萬條根，如果把這些根一條條連起來，總長度可達(dá)600千米以上。一棵只生長了一年的蘋果樹苗，它的根系竟有38000條側(cè)根。

植物不僅有很多根，而且根能扎得很深，如甜菜的根可以入土3米。苜蓿的根可以入土5米。在沙漠中生活的一種叫駱駝刺的植物，它的根可以入土20米以上。

此外，許多植物根系延伸的直徑可以達(dá)3米，而向日葵的根系可以向四周延伸5米，一種青香蕉蘋果樹的根系向四周延伸的直徑可以達(dá)27米，比樹冠還大3至5倍。

1、判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”

A、20米以上的“20”表示概數(shù)。（）B、每棵植物都有自己的根系。（）C、根系指的是植物的主根。（）

2、用波浪線畫出文中的過渡句。

3、根系有如下特點(diǎn)，一是____________,二是_____________三是__________。

4、“植物不僅有很多根，而且根能扎得很深。如甜菜的根可以入土3米?！边@句運(yùn)用了_____、_____的說明方法；“一種青香蕉蘋果樹的根系向四周延伸的直徑可以達(dá)27米，比樹冠還大3至5倍?！边\(yùn)用了_____、_______的說明方法。

七、課外閱讀

種 愛

有個故事，挺短，但特別迷人。

有個男孩子一向淘氣，作業(yè)總是寫得亂糟糟，常打架罵人，還總是遲到、早退，甚至?xí)缯n。但女教師從不（鄙視、歧視）他，因?yàn)樗?，男孩子沒有媽媽，爸爸是個養(yǎng)雞專業(yè)戶，他必須聽爸爸的。爸爸心急火燎地忙。他也就必須忙，這也正是他不能遵守紀(jì)律的的原因。

一天，女教師布置了一篇作文，題目是《我和祖國》。大家立刻拿起筆，“刷刷刷”地寫——那“刷刷刷”的聲音就像春雨——唯獨(dú)那男孩子看著天花板，呆呆的，蔫蔫的。女教師便很擔(dān)心：對于他，是不是題目出難了？但很快又搖了搖頭：不，既然大家都在寫，且個個都是悠然神往、（夸夸其談、滔滔不絕）的樣兒，就說明題目沒有問題：肯定能寫，也肯定有的寫，那——為什么他就一籌莫展？女教師亮閃閃的眼睛便看著他，（等待、期待）著，盼著他也能拿起筆來。（果然、居然），他抬起頭，拿起筆，想了想，然后又長長地嘆了口氣，在作文本上寫了起來。

當(dāng)女教師批改到他的作文時，也就讀到了一片極奇怪的短文：祖國是母雞，我愿意是一粒米。看著這篇只有一句話的短文，女教師的心頭熱浪滾滾，仿佛一下子我出了一條真理:即便是喂雞喂得煩躁的孩子，心里也有陽光！

于是，第二天，在作文講評時，她格外提到了這篇短文。她說：“地圖上看，我們的祖國像只雄雞，但有個聰明的孩子卻認(rèn)為，祖國的形狀更像一只母雞，也正是這個深情的“母”字，格外突出了他對祖**親的深深的愛。他寫道：‘祖國是母雞，我愿意是一粒米?！?！這就叫無私的奉獻(xiàn)，這就叫徹底的犧牲，這就叫深深的愛與濃濃的情！因此老師認(rèn)定在這次交上來的作文中，這個‘母雞與米’的比喻更精彩，也最迷人。”

還有更迷人的呢！也就是打這天起，那個淘氣的男孩子徹底變了，仿佛一下子就長大了！一下子！“刷”的一下子！

看看這以后的他吧！彬彬有禮，從不遲到早退，從不打架罵人，更不曾曠課。他特別努力，作業(yè)干干凈凈的，作業(yè)本上的字，清一色一筆一畫的，整整齊齊的。那是他用他的心寫的。

他的心里從此長滿了愛——是女教師種的。

1、劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、聯(lián)系上下文解釋詞語。

一籌莫展：____________________________________________

3、“還有更迷人的呢！”這句話在文中起到了（）的作用。

4、“他的心中從此長滿了愛。”如果把這句話中的“長滿”換成“充滿”，你覺得怎么樣？說說理由。

____________________________________________________________

5、用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

____________________________________________________________

6、我覺得文中的“迷人”可以這樣理解：首先，女教師認(rèn)為________________是迷人的；其次，_________________是迷人的；最后，________________是迷人的，這也是這個故事“特別迷人”的原因所在。

第三篇：八上第三單元作文訓(xùn)練計(jì)劃

下筆如有畫

——游記及景物描寫類文章寫作

【訓(xùn)練目標(biāo)】

1.了解參觀游覽時仔細(xì)觀察的重要性。

2.能抓住景物特征進(jìn)行描寫，抒發(fā)真情實(shí)感。

3.學(xué)習(xí)“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”、“分類描摹”的寫作方法，并在訓(xùn)練中運(yùn)用。

【寫作導(dǎo)引】

（一）什么是游記？

游記，顧名思義，就是記游。也就是對一次出行、游覽、參觀······等得記錄。包括游歷、旅游、游玩、游覽、參觀、訪問、考察等，是描寫旅行見聞的一種散文形式。

（二）游記及景物描寫類文章的寫作方法

（1）游記類文章的寫作方法

1.游記中的線索

寫文章就如同串珠，沒有一根線索將其中各個要素聯(lián)結(jié)起來，文章就會支離破碎，或雜亂無章。游記類文章更要有一條線索貫穿其中。這條線索也可以是寫作的順序。而游記類文章最常用的寫作順序就是行蹤，也就是按照游覽的先后次序來寫，這樣可以取得條理清楚的效果。

2.游記中的主體

主體是指做這件事的人或者集體。游記必然有主體，因而游記的寫作絕不可沒有主體，否則就變成了說明文或?qū)懢吧⑽牧恕?/p>

3.游記中的寫景

對景物的描寫是游記的一個重要組成部分。但游記中的寫景應(yīng)該根據(jù)寫作的需要，有選擇、有重點(diǎn)的描寫，景物的選取要配合文章的主題。如某位同學(xué)寫一篇游覽長城的文章，就分別著重對長城的古老壯觀與周圍干凈整潔的景區(qū)環(huán)境進(jìn)行了描寫，將景物描寫與文物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的主體密切地結(jié)合起來。

4.游記要分清主次

游記中，重要的行程、有特色的景觀、對表現(xiàn)文章主題有重要作用的事物，要重點(diǎn)描寫，其他的則應(yīng)一筆帶過或直接略去不寫，以做到主次分明，主題突出，避免變成記流水賬。

5.游記寫作的基本結(jié)構(gòu)及要求

①開篇適宜點(diǎn)明參觀游覽的對象，語言要簡練。

②文章主體部分采用“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”或“分類描摹”的寫法，條理清楚地交代參觀游覽的路線，抓住景物特征，運(yùn)用生動形象的語言有順序地描寫景物，在描寫中融入自己的真情。

③可在文章結(jié)尾處再次抒發(fā)自己的情感。

6.游記范例簡析

①②③④⑤

第四篇：文言文專題訓(xùn)練答案

文言文專題閱讀答案

一、答案： 1.A 【解析】B.與世隔絕的地方。C.詳細(xì)。D.延請。

2．D 【解析】A.助詞，起湊足章節(jié)作用，不翻譯。B.助詞，用在修飾語與中心詞之間，可譯為“的”。C.結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂“王攻宋”之間，不翻譯。D.和例句中的“之”一樣，代人。3.（1）（只見）土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，(有)肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。（2）（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。【解析】（1）注意“平曠”“儼然”“屬”等詞語的翻譯。（2）注意 “乃”“無論”的翻譯。4．謂之澎浪磯/遂轉(zhuǎn)為彭郎磯云/彭郎者/小姑婿也?！窘馕觥坷斫馊稳湟馑己笤贁嗑?。一般在分句后，主謂間等地方停頓。

二、答案：

1．①鼓：擊鼓進(jìn)軍 ②殲：被殺死 ③重：再次 ④以：憑，靠

評分：兩小題1分，共2分。意思對即可。2．憐憫年老的敵人，就如同屈服于敵人。

評分：大意及關(guān)鍵詞語翻譯正確得2分，意思對即可。

3．長勺之戰(zhàn)中曹劌巧用戰(zhàn)術(shù)，造成士氣的彼消我長，并審時度勢，抓住有利戰(zhàn)機(jī)，取得勝利。泓之戰(zhàn)中宋公恪守“君子”和古人規(guī)則，不聽勸告，喪失有利戰(zhàn)機(jī)，以致戰(zhàn)敗。

評分：兩種原因各占1分，共2分。意思對即可。其他答案符合題意即可。

4．寫作目的一：兩文寫作目的在于表明要取得戰(zhàn)爭勝利就需要靈活運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、善于把握有利戰(zhàn)機(jī)。

寫作目的二：兩文寫作目的均不在于再現(xiàn)戰(zhàn)爭的場面經(jīng)過，而在于揭示戰(zhàn)爭成敗的因果關(guān)系。

寫 法 一：兩文都緊扣中心精心剪裁。詳寫論戰(zhàn)，略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過，有力地突出了寫作意旨。

寫 法 二：都運(yùn)用了襯托。用魯莊公的無知淺陋襯托曹劌的足智多謀；用子魚的隨機(jī)應(yīng)變、殺伐決斷襯托宋公的墨守成規(guī)、自以為是（或以子魚的急功近利襯托宋公的尊禮守信、遠(yuǎn)見卓識）。

評 分：答對其中一個角度得2分，共2分。意思對即可。

三、答案：

1．① 這個，這樣 ②犯錯誤（說明：本題2分。）

2．這樣以后才知道因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡的道理。（說明：本題2分。）3．只有經(jīng)受住艱苦磨煉，才能有所作為，否則將一事無成（說明：本題2分。）4．C（說明：本題2分。）

5．家里貧窮，撿拾柴禾當(dāng)作燈燭來照明，背誦學(xué)習(xí)到天亮，不睡覺。（說明：本題2分。）6．少有大志，而勤學(xué)苦練不止。（說明：本題2分。）

四答案： 1．（1）作：起，刮起。（2）夾：在兩旁。（3）茗：煮茶，喝茶。（3分，每個1分）

2．A（2分。A項(xiàng) “則”：連詞，“就”。B項(xiàng)“之”：①結(jié)構(gòu)助詞，“的”；②助詞，取消句子獨(dú)立性。C項(xiàng)“而”：①連詞，表并列；②連詞，表轉(zhuǎn)折。D項(xiàng)“以”：①介詞，“因?yàn)椤?；②介詞，“把”。）

3．D（2分?！八麑ψ约汗傩÷氶e的嫌棄”錯誤，應(yīng)該是：他慶幸自己的官職是個閑職，不怕耽誤公事，因而有時間縱情遨游，表達(dá)了作者厭棄喧囂塵俗的城市生活，寄意于山川

草木的瀟灑情懷。）

4．第一層面寫山水樹木等自然風(fēng)光之美，第二層面寫情態(tài)各異的游人之樂，第三層面寫自然界一切生物的悠然自得。（3分，每要點(diǎn)1分，意近即可。）5．（1）山巒被晴天融化的積雪洗過，純凈美好的樣子好像剛擦過一樣。（2分）（2）（我這）才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊。（3分）

五、答案：18.A 19.B 20.B 21.B

六、答案：

1．（1）日：一天比一天地。（2）被：蒙受。（2分，每題1分）

2．C（3分。C項(xiàng)補(bǔ)足音節(jié)，無義。A項(xiàng)：表提示與停頓/代詞，??的人。B項(xiàng)表承接，就/表肯定，是。D項(xiàng)：表指代，那些/表祈使，加重語氣。）

3．（1）吳留村認(rèn)為他可疑（值得懷疑），（僅）盤問了幾句話，那人就認(rèn)了罪。（2分?！霸憽薄罢J(rèn)罪”各1分）

（2）（吳留村）詢問他，（他）就是以前拿著文件冒領(lǐng)庫金的那個人。（2分。“向”“所??者”各1分）

4．連 檣 數(shù) 十 里/ 依 依 不 舍/ 使 君 為 之 泫 然/ 士 民 之 感 德 如 此。

（3分。每錯一處扣1分，扣完為止）

七、答案：

1．C【解析】C中是名詞作動詞；ABD中中名詞作狀語。

2．D【解析】A、表判斷；這，代詞。B、參與，這里指導(dǎo)欣賞；和。C、交錯；參與。D、跟從。

3．示例：①夕陽要落山了，潛游的魚兒爭相跳出水面。②如果你不是這樣天性清新高雅的人，我哪能用這不打緊的事務(wù)（游山玩水的閑事）相邀呢？

【解析】注意關(guān)鍵詞的翻譯：①頹、鱗；②子、務(wù)。4．示例：“猿鳥亂鳴”使景色靈動，充滿生機(jī)活力；“吠聲如豹”以動寫靜，襯托了冬夜的空曠寂靜。

【解析】景物描寫的作用主要從表現(xiàn)手法和寫作目的方面思考。如“猿鳥亂鳴”通過對動物活動的描寫,為畫面增添靈動感,表現(xiàn)了生命的活力，渲染了歡快的氣氛；“吠聲如豹”以形象的比喻來寫冬夜的寂靜。

5．示例：甲文和朋友分享對山川之美的熱愛和隱逸情懷；乙文邀請朋友來山中同游，委婉希望他淡泊名利，回歸自然。

【解析】《答謝中書書》是南朝文學(xué)家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂事，反映了作者娛情山水的思想。《山中與裴秀才迪書》是一封書信。作者把冬景寫得詩情畫意、生趣盎然，既表達(dá)了作者對“山中”美景和美好生活的欣賞，與朋友分享美景真情，同時也暗含著對朋友的勸誘和邀請。本文寫景特別富有生活情趣，這也表現(xiàn)了作者期望閑適于山水之中、追求田園生活的心理。

八、答案：

1．B（念：想，想到）

2．C介詞，用（A項(xiàng)介詞，憑，憑借 B項(xiàng)相當(dāng)于“而”，表承接，不譯 D項(xiàng)表目的連詞，來）

3．D 賓語前置句（A項(xiàng)省略句 B項(xiàng)被動句 C項(xiàng)判斷句）4．A

5．答案示例：⑴從前有位朋友贈送紅鯽魚給孫禹年公子。⑵老傭人回來后，主人問他：“公子收到魚，很高興嗎？” 參考譯文：

從前有一個朋友給孫禹年公子送紅鯽魚，他家中沒有聰明的仆人，就找一個老仆人去了。到了孫家門前，老仆人潑掉了水，拿出魚來，向?qū)O家要了一個盤子裝上去送。等到了孫公子住處，魚已經(jīng)干死了。公子笑笑沒說話，讓拿酒犒勞那老仆，就把那魚做熟了讓他吃?；厝ブ?，主人問他：“孫公子得到那魚，高興嗎？”老仆回答說：“高興得很。”主人又問：“你怎么知道？”老仆說：“公子見到魚便高興得臉上帶著笑容，立刻賞我酒喝，并且烹了幾條用來犒賞我?！敝魅寺犃撕艹泽@，自己想想所贈的東西并不粗劣，哪里至于烹熟了賞賜給下人呢！就責(zé)備那老仆說：“一定是你愚蠢無禮，所以公子轉(zhuǎn)而把氣出在我身上?！蹦抢掀蛽]舞著手極力辯解說：“我本來沒見識，拙笨，因以您不把我當(dāng)人。到了公子門前，我小心翼翼，還怕用水筲不文雅，恭敬地向他們要了一個盤子出來，一條一條均勻地擺好了送上去的，有什么不周到的呢？”主人罵了他一頓，把他解雇了。

靈隱寺某和尚，因?yàn)椴璩隽嗣Ｋ宀钃v茶用的鐺和臼都很精良。然而他所藏的茶葉有好幾等，總是看客人身分貴賤來烹煮獻(xiàn)上。其中最上等的，不是貴客或者懂得品茶的人，一次也沒拿出來過。有一天，有一位貴官來了，那和尚行禮拜見，態(tài)度十分恭謹(jǐn)，拿出上好茶葉親自沏好奉獻(xiàn)上去，希望得到稱贊。貴官沉默不語，和尚感到疑惑不解。他又用最上等的茶葉沏好了進(jìn)奉給貴官。快喝光了，那貴官卻沒有一句稱贊的話。和尚急得忍不住了，向貴官鞠了一躬說：“茶怎么樣？”那貴官端起茶碗來拱手說：“很熱?！?/p>

九、答案（甲）文

1.臣 /誠 知 /不 如 徐 公 美 2.D 3.一是有像鄒忌這樣的敢于直諫且善于勸諫的忠臣，二是齊威王善于納諫。〔乙〕【答案】

4.（1）曾經(jīng)（2）走近（靠近）（3）道歉

5．我對不起像您這樣的忠厚長者，隨便您怎樣責(zé)罰都行。6．劉寬是一個寬容（或?qū)捄甏罅浚?、忠厚的人?/p>

十、答案：

1．A（益：更加）

2．A都表轉(zhuǎn)折，卻（B項(xiàng)第一個“乎”：為副詞詞尾，不譯，第二個“乎”：在，于；C項(xiàng)第一個“之”：代詞，代洼坑，第二個“之”：助詞，主謂間取消句子的獨(dú)立性，不譯；D項(xiàng)第一個“以”：相當(dāng)于“而”，不譯，第二個“以”：介詞，把）

3．①我唯獨(dú)喜歡蓮從淤泥中生長出來卻不被沾染，在清水中清洗過卻不顯得妖媚。②（父親）看到屋里的坑洼笑著對我說：“你連一間屋子都不能治理，還能治理國家么？” 5．俯而讀/仰而思/思而弗得

5.不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。第二空：故君子之學(xué)，貴于慎始。

【參考譯文】我年少時在養(yǎng)晦堂西側(cè)一間屋子里讀書。（我）低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內(nèi)踱來踱去。這屋有處洼坑，直徑一尺,逐漸侵蝕擴(kuò)展。每次經(jīng)過，我總要被絆一下。起初，我感到很別扭，時間一長也習(xí)慣了，再走那里就同走平地一樣安穩(wěn)。

一天，父親來到屋子里，發(fā)現(xiàn)這屋地面的洼坑，笑著對我說：“你連一間屋子都不能治理，憑借什么治理國家呢？”隨后叫仆童將洼坑填平。

父親走后，我讀書思索問題又在屋里踱起步來，走到原來洼坑處，感覺地面突然凸起一塊，心里一驚，低頭看，地面卻是平平整整，我別扭地走了許多天才漸漸習(xí)慣起來。

唉！習(xí)慣對人的影響，是非常厲害的??！腳踏在平地上，便不能適應(yīng)坑洼；時間久了，洼地就仿佛平了；以至把長久以來的坑填平，恢復(fù)原來的狀態(tài)，卻認(rèn)為是阻礙而不能適應(yīng)。因此君子求學(xué)，貴在慎重地對待開始階段的習(xí)慣養(yǎng)成。

十一、答案：

（一）（共8分）1．D 2．B 3．我曾經(jīng)探求古時高尚人的思想感情，或許不同于（以上）兩種心情，為什么呢？

4．不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。在現(xiàn)實(shí)生活中必須要有堅(jiān)定的主觀意志。

（二）（共4分）

5．何不（為什么不）各人說說你們的志向是什么？（爾譯為你不得分）

6．示例⑴子路：愿意把自己的車馬衣服同朋友共同使用，壞了也沒有什么不滿?？煽闯鏊Ｍ笥阎g重義氣，輕財務(wù)。（立足朋友層面，限于“個人”的狹義）示例⑵顏回：不夸耀優(yōu)點(diǎn)，不把辛苦的事兒推給別人?？煽闯鏊Ｍ咳思訌?qiáng)自我修養(yǎng)。（立足于自我修養(yǎng)，上升到任我互動的層面）

示例⑶孔子：老者得以安養(yǎng)，朋友互相信任，青少年得到照顧。可看出他希望所有的人都得到關(guān)照。（兼濟(jì)天下，最高境界）

【參考譯文】

顏回、子路侍立在孔子身旁?？鬃诱f：“何不各自談?wù)勀銈兊闹鞠蚰?？”子路說：“(我)愿將我的車馬、衣服和朋友共同享用，用壞了也不抱怨?！鳖仠Y說：“（我）愿做到不夸耀自己的好處，不夸耀自己的功勞?！弊勇氛f：“希望聽聽您的志向?！笨鬃诱f：“使老人安享晚年；使平輩的人信任我；讓年輕的子弟們得到

十二、答案：

1．B（A項(xiàng)第一個“將”：副詞，將要，第二個“將”：動詞，帶領(lǐng)；C項(xiàng)第一個“利”：名詞，利益，第二個“利”：鋒利，銳利；D項(xiàng)第一個“謀”：名詞，計(jì)策，計(jì)謀，第二個“謀”：動詞，謀劃，商量）

2．A介詞，用（B項(xiàng)動詞，認(rèn)為，C項(xiàng)介詞，根據(jù)，D項(xiàng)表結(jié)果連詞，以致）

3.放火焚燒山林來打錯，盡管暫時能打獲到很多野獸，但是最終會到無獸可獵的地步。4．深謀遠(yuǎn)慮（遠(yuǎn)見卓識）【參考譯文】

晉文公要在城濮和楚軍交戰(zhàn)，文公征詢咎犯的意見，問咎犯：“這仗該怎樣打？”咎犯說：“如果是做仁義的事，那就不該討厭忠誠守信用；如果是和敵軍開戰(zhàn)，那最好是兵不厭詐?，F(xiàn)在既然是和楚軍交戰(zhàn)，君王你就只管使用欺詐就可。”文王辭別咎犯后，又去請教雍季，雍季回答說：“放火來焚燒山林，盡管暫時能打獲到很多野獸，但是最終會到無獸可獵的地步；用欺詐手段對付人，雖然一時能獲得很多利益，但到最后一定會無利可圖。所以君王還是正大光明行事為好?！蔽耐鯖]有聽從雍季的話，而是采納了咎犯的計(jì)策，和楚軍開戰(zhàn)時用計(jì)大敗楚軍。回國以后，嘉獎有功人員，首先是獎賞雍季，然后才獎賞咎犯。這時晉文公身邊的人就說了：“我們之所以能在城濮之戰(zhàn)中獲勝，靠的是咎犯的計(jì)策。君王論功行賞為何將雍季放在最前面，這是為什么？”文公回答說：“咎犯的詐術(shù)，只是權(quán)宜之計(jì)，適用于一時戰(zhàn)爭需要；而雍季的忠信觀點(diǎn)，則是符合長遠(yuǎn)的利益，我怎么能只看重權(quán)宜之計(jì)而輕視長遠(yuǎn)利益呢？”

十三、答案：

1．B【解析】本題考查學(xué)生對文言詞語解釋正誤的辨析能力。“造飲輒盡”的“造”是“到，往”，動詞，不是“釀造”。

2．D【解析】本題考查學(xué)生對常見虛詞意義和用法的辨析能力。A代詞，他的/語氣詞，一定，務(wù)必，可要。B“以??為”連用，意思為“把??當(dāng)作”/介詞，向，對。C承接連詞/轉(zhuǎn)折連詞。D結(jié)構(gòu)助詞，的。

3．B【解析】本題考查學(xué)生對課文理解表述正誤的辨析能力?！安磺笊踅狻痹诒疚闹械囊馑际侵缸x書只求領(lǐng)會要旨，不在一字一句的解釋上過分探究，這是陶淵明讀書的習(xí)慣和方法，從下文“每有會意，便欣然忘食”可以看出他讀書的態(tài)度很認(rèn)真，也并非理解不透徹。

4．疵病不必待人指擿/多作自能見之【解析】本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句明顯是兩個分句，根據(jù)句意可準(zhǔn)確斷句。

5．歐陽修把他寫文章的經(jīng)驗(yàn)告訴別人，所以格外有意味。（每個分句占1分，意思正確且語句通順，即可得2分）【解析】本題考查學(xué)生翻譯課外文言句子的能力。翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。本句直譯即可，注意要點(diǎn)出“此公”是歐陽修，“以”“告人”“故”“尤”等詞語要翻譯準(zhǔn)確。

6．①勤讀書②多寫作③不急于求成④多反省【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)要求提取、概括文章主要信息的能力。做這類題目，必須仔細(xì)閱讀原文，逐句閱讀提取相關(guān)的信息。本題關(guān)于寫作的主張要從歐陽修的話中去提取、概括，“勤讀書”“多為之”“每一篇出，即求過人，如此少有至者”“多作自能見之”等詞句可看出其寫作主張。

【譯文】近年來，孫莘老結(jié)識了歐陽修，曾乘機(jī)拿寫文章的事向他請教。歐陽修說：“沒有別的方法，只有勤奮讀書并經(jīng)常寫文章，自然會有長進(jìn)；但是世上一般人的毛病是練筆的機(jī)會很少，還懶于讀書，而且一篇文章寫好后，馬上要求它超過別人，像這樣很少有成功的。文章缺點(diǎn)也用不著別人指出來，自己多練筆就能發(fā)現(xiàn)了?！睔W陽修把他寫文章的經(jīng)驗(yàn)告訴別人，所以格外有意味。

十四、答案：

1．C 2．A 3．D 4．（1）祭祀神靈用的豬、牛、羊等及玉器和絲帛，不敢虛報，一定按照實(shí)情（上報）。（3分。犧牲，祭祀用的豬、牛、羊等；加，虛報；信，實(shí)情。）（2）如果不是這樣的話，斗伯比大夫難道不知道楚軍已經(jīng)全部開拔出去了？（3分。然，這樣；豈，難道，怎么；盡行，全部開拔。）

5．①曹劌深謀遠(yuǎn)慮，細(xì)心從容，能及時把握戰(zhàn)機(jī)；②屈瑕自大專橫，輕視敵人，指揮無方。（2分。每點(diǎn)1分，意思對即可。）【參考譯文】

（魯桓公）十三年春天，楚國的大司馬屈瑕率軍侵伐羅國，大夫斗伯比送他出行。斗伯比在返回來的路上，對他的車官說：“大司馬一定會失敗。（看他那樣子，）腳步高抬，心飄浮起來了?！庇谑侨ヒ姵渫?，說：“必須給大司馬增派軍隊(duì)?！背渫鯖]有同意。楚武王回到宮中把斗伯比的話告訴給夫人鄧曼。鄧曼說：“斗伯比大夫的意思不是要眾多的軍隊(duì)。大司馬習(xí)慣了蒲騷戰(zhàn)役得勝的戰(zhàn)術(shù)，將會獨(dú)斷專行，一定會小看羅國。你對他如果不進(jìn)行嚴(yán)厲的勸告，他將會不加防備。如果不是這樣的話，斗伯比大夫難道不知楚軍已經(jīng)全部開拔出去了？”楚武王派人去追屈瑕的大軍，但沒有追上。

屈瑕使人宣令三軍說：“對我進(jìn)諫的人要處之以刑罰?！避婈?duì)到達(dá)鄢水岸邊，不按次序

渡河，過河后便沒有序列了。又沒有設(shè)置防備工事。到達(dá)羅國后，羅國軍隊(duì)和盧戎的軍隊(duì)兩面夾擊，大敗了楚軍。屈瑕自縊在荒山谷里。楚國所有的將領(lǐng)自囚在冶父等待武王的處罰。楚武王說：“這是我的罪過啊?！睂λ麄兌济庥谔幜P。

十五、答案：

1．⑴操守，品德⑵消失，逝去⑶貧困⑷尊崇，崇尚 2．D 3．⑴如果不恬靜寡欲，就不能明確自己的志向；不集中精力排除外來干擾，就無法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。⑵讀書有了收獲，就高興得忘了吃飯。

4．表達(dá)了作者內(nèi)心的苦痛，對孩子的愧疚，對孩子的殷切期盼。

5．⑴甲文從靜心學(xué)習(xí)，儉樸養(yǎng)德方面告誡孩子治學(xué)做人的道理。⑵乙文勸勉兒子們要互相關(guān)愛、和睦相處；不慕名利，堅(jiān)守道德操守。

十六、答案：（1）①謫：降職，遠(yuǎn)調(diào)，流放。②親戚：內(nèi)外親屬，包括父系親屬和母系親屬。（2分，每空1分）（2）C（2分)（3）您剛才把放逐當(dāng)作恥辱，而我唯獨(dú)把心神遨游、遐想當(dāng)作是可貴的。（2分）

（4）作者與竹為伴，可以觀竹之形，聽竹之聲，感受竹之精神；與竹融為一體，物我兩忘，完全超脫世俗之外。（2分）志趣高雅，堅(jiān)貞樂觀，超凡脫俗。（答出一個要點(diǎn)得1分，共2分）

第五篇：九年級上第一次作文訓(xùn)練

九年級上第一次作文訓(xùn)練

一雨的訴說 怎樣寫景、狀物、抒情

[寫作導(dǎo)航]

同學(xué)們：對于我們，雨可以說是一種最常見的自然現(xiàn)象，但本單元的寫作主題：雨的訴說，應(yīng)該是非常詩意的訴說。這種詩意從何而來？可以來自你的閱讀積累。自古以來文人墨客寫雨的優(yōu)美詩文可謂數(shù)不勝數(shù)，“雨”作為一個抒情意象，浸潤著文人墨客們多情多意的心，他們賦予了各種各樣的雨豐富的暗示性和廣博的代表性。可以來自你的心靈感悟。讀一讀課本上“寫作??口語交際??綜合性學(xué)習(xí)”中提示你去觀察雨景、傾聽雨聲的優(yōu)美語句，你的心靈是否有了某種雨情；做一做課本建議你做的語文實(shí)踐活動，你是否又感受到了某種雨趣。有了這些，你可以動筆寫作了：狀雨景，抒雨情。那么，又該怎樣來寫景、狀物、抒情呢？

寫景、狀物和抒情在一篇具體的文章中常常是結(jié)合在一起的。因?yàn)閷懢啊钗镫x不開抒情，而抒情又往往需要借助景和物。這就是所謂“一切景語皆情語”、“借景抒情”。如《詩經(jīng)》中以一個戍邊征人的口吻吟唱：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”。一個征人在連綿的陰雨中回到家鄉(xiāng)，這場景或許是寫實(shí)的，但這兒的“雨雪”明顯投影上了征人垂暮之年才返回家鄉(xiāng)，一切都“物是人非”的陰霾心境。

當(dāng)然寫景、狀物和抒情在具體的一篇文章中，視其傾向性不同有時可以有所側(cè)重：或以寫景狀物為主要內(nèi)容，抒情只是投影在具體景物上的某種感受，即作者既尊重所寫景物的特征，抓住特征進(jìn)行描寫，又在景物描寫的同時帶上“我”此時此地的主觀感受。如：朱自清《春》中描繪的春雨圖。既寫出了江南春雨連綿不斷的特征，同時江南雨景中田園牧歌般情味又是作者滲透在字里行間的主觀感受?；蛞允惆l(fā)某種感情為主線，景物只是借以寄托的一種比擬和象征。如本單元的《雨說》；同樣秋瑾在獄中寫下“秋風(fēng)秋雨出煞人”這里的“秋風(fēng)秋雨”實(shí)際上象征了當(dāng)時風(fēng)雨如晦的社會環(huán)境，所以才“愁煞人”。下面的一篇學(xué)生習(xí)作《聽雨》抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行的思考。也有許多文章將這兩者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》在“借景抒情”前，用大量飽含感情的筆觸去寫景狀物，景物的描寫細(xì)致生動，最后的抒情議論成為畫龍點(diǎn)睛之筆。

那么在具體的寫作中，我們怎樣來用好運(yùn)用這兩種方法呢？前者的關(guān)鍵是以物傳情，描寫景物時應(yīng)抓住景物的特征，帶上你的心中情，寫出你的眼中景。怎樣做到這一點(diǎn)呢？要在字里行間能加上自己的感覺，并在語言形式上要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法和富有表現(xiàn)力的動詞把這些感覺寫出來，這樣才能形象生動。與其說“春雨又多、又細(xì)、又密”，不如像朱自清先生那樣說“像花針、像細(xì)絲、像牛毛”；與其說“春雨把我淋濕了”，不如像下面羅蘭文章中寫的那樣：“撲在那柔細(xì)清涼的雨絲里，讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的背”。后者的關(guān)鍵就是觀物思理，如何做到這一點(diǎn)？學(xué)會思辨，并對這種思辨進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想。例如：張曉風(fēng)在觀察“立在城市飛揚(yáng)的塵土里德行道樹身上”思考聯(lián)想到了奉獻(xiàn)精神；宗璞在“紫藤蘿瀑布”前悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”。借對花的觀察，表達(dá)了對人生的思辨；又如下面的小作者，在春雨的韌勁這一特點(diǎn)中，進(jìn)行思考，聯(lián)想到了自己在小小的挫折面前應(yīng)不氣餒，文章就有了比較深刻的中心。[范文評析]

聽雨（蔣煒弢）

今天又是一個雨天，春雨綿綿地下著。昨天的考試又考砸了，我的心情也如這雨天一般陰冷。百無聊賴中我默默地注視著這一場雨。

窗外的雨如煙似霧，密密地斜織著，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，無聲無息中，滋潤了大地，滋潤了萬物。雖然，她少了夏雨的熱烈與狂暴，也不及秋雨的冷峻和肅殺，可是她卻有著夏雨和秋雨所沒有的優(yōu)點(diǎn)那就是她雖然柔弱，卻有著“潤物細(xì)無聲”的強(qiáng)大生命韌勁。

淅淅瀝瀝的春雨，穿越我的靈魂，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地落在了我的心上。

我被深深地震撼了：是的，每一個春天都會有連綿的春雨，所以每一個春天才會有草木的勃發(fā)，百花的爭艷。這堅(jiān)韌的春雨讓我們在歲月的流轉(zhuǎn)中，不論處于烈日酷暑，還是寒冬臘月，總有了希望，總有了等待。

這便讓我想到，在許多時候，我們的力量是微弱的，我們的處境也是困難的，但我們不能輕言放棄。因?yàn)橹灰环艞墸呐率亲钗⑷醯牧α?，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我們也總會有希望，也總會有等待。窗外的雨依舊下著，可我的心情分明已經(jīng)晴朗了起來：不再哀嘆自身的渺小，不再懼怕學(xué)習(xí)的困境，相信付出總會有回報，亦如，雨后會有更綠的草，更紅的花。[點(diǎn)評]

這是一篇學(xué)生習(xí)作，就像小作者說的那樣“是的，每一個春天都會有連綿的春雨”。春雨很平凡，但不平凡的可以是我們“聽雨”的思考，雨有什么樣的特點(diǎn)？不僅用我們的眼睛卻觀察，更要用我們的心靈去感悟。這感悟便成了文章雖不巧妙，較為深刻的立意。文章到這兒已成功了一半，接下來就是語言的表達(dá)功夫，小作者的筆還很稚嫩，但盡量地模仿引用課文原句，盡量用一些整句表達(dá)，使語言流暢起來。當(dāng)然文中對雨的描寫略顯單薄了一點(diǎn)，使內(nèi)容不夠不夠充實(shí)，抒情言志略顯牽強(qiáng)。[文題]

雨天，我想起了?? [審題思路] 本作文題如果寫人敘事，可以將敘事部分淡化處理，雨要作為主要載體出現(xiàn)，以雨為主的景物描寫最好要貫穿全文，與故事情節(jié)和人物刻畫有機(jī)融合起來：或烘托人物心情，或推動情節(jié)發(fā)展。不要把“雨”作為一個機(jī)械的場景，像標(biāo)簽一樣貼在故事上，所寫故事與雨沒有有機(jī)的聯(lián)系，給人穿靴戴帽的感覺。要使雨景成為故事情節(jié)的有機(jī)組成部分。也只有這樣才能將寫人敘事淡化處理，使文章意境優(yōu)美，情味深沉。所以在語言表達(dá)上，寫景要清新、淡雅；如有對話，則要簡潔、雋永，寫出抒情味。[習(xí)作平臺]

請?jiān)谝陨项}目中自選一個完成一篇600字左右的作文。