第一篇：一節(jié)作文指導(dǎo)課帶給我的思考

一節(jié)作文指導(dǎo)課帶給我的思考

在小學(xué)階段，一提起語文，教師就對作文感到頭疼；一提起數(shù)學(xué)，教師就對應(yīng)用題感到心煩。其實最頭疼的也許就能給你帶來對工作的熱情，最心煩的也許就能點燃你對工作鉆研的欲望。當(dāng)然，如果你不想做好自己的本職工作，那就只能是永遠的去感受工作給你帶來的壓力，而不是活力。同時，你做其它事情也肯定不會做好。但如果你在工作中能善于鉆研，敢于創(chuàng)新，那么，你就會在工作中不斷激發(fā)自己的興趣，在失敗中探求成功的喜悅，在成功中感受失敗的辛酸，同時，也會將工作越做越好，接下來我要寫的是自己在對學(xué)生進行作文指導(dǎo)課中探尋的一點感悟。

那是六年制小學(xué)語文第八冊基礎(chǔ)訓(xùn)練三的一道作文題。要求寫一件家用電器或一種農(nóng)具，要求是：圍繞它的形狀、特點、用途（功能）、使用中應(yīng)注意事項等來寫，突出一兩個方面，先講給大家聽，然后寫下來。

在設(shè)計這節(jié)作文指導(dǎo)課時，我首先從學(xué)生的實際出發(fā)，了解了學(xué)生在家庭中參與勞動的情況。在農(nóng)村，多數(shù)學(xué)生都參加過自己家里的田間勞作，也使用過一些較普遍的家用電器，也有部分學(xué)生了解一些農(nóng)具和家用電器，但沒有實際操作過。這說明學(xué)生們的觀察能力還沒有進一步 提高，勞動觀念有待于增強。為此，我在講課時，將一些農(nóng)具和家用電器搬進了課堂，讓學(xué)生分組實際觀察、操作，然后由學(xué)生將觀察到的，實際操作中所體會到的用語言表達出來，小組同學(xué)給與補充，以促進其它學(xué)生思維的逐步完善，頭腦中思路的逐漸清晰。

接著試行以點帶面，師生互補，促進學(xué)生寫作能力的提高，寫作方法的完善。我選擇了一只石英鐘作為觀察對象，讓學(xué)生進行細微的觀察，然后指導(dǎo)學(xué)生進行有序的描述。這樣，在所有學(xué)生的頭腦中已對石英鐘形成了印象。這時我又拿出幾只不同樣式的石英鐘，讓學(xué)生觀察、比較，找出各自的特點，并且一一進行敘述。接下來，讓學(xué)生想一想它在自己生活中的作用（即功能）。我一邊引導(dǎo)，一邊讓學(xué)生發(fā)揮想象，石英鐘的樣子像什么，嘀嗒嘀嗒的秒針聲像什么，報時聲像什么，定時報時聲又像什么？我們在寫作業(yè)是它像什么，早晨報時又像什么？充分調(diào)動學(xué)生的想象思維，使學(xué)生展開想象的空間，為寫作積累想象素材。待學(xué)生表達后，強調(diào)：下面老師和大家一起寫作這篇關(guān)于石英鐘的小文章，然后和大家一起討論一下，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

等到學(xué)生寫完后，先讓學(xué)生誦讀自己的文章，并闡述自己寫這篇文章的思路，師生一起進行評價，指出優(yōu)缺點，進行修改，這樣提高了學(xué)生的分析能力，及評價能力。最后，我將自己的小文章也當(dāng)堂進行了誦讀，讓學(xué)生進行評價、修改。學(xué)生們的情緒一下又提高了許多，紛紛進行了評論，許多學(xué)生都能簡明的說出自己的觀點，并且語句流暢，有一定內(nèi)容。我首先肯定了學(xué)生們的評價，然后向他們表示感謝，并與學(xué)生 達成共識：課后一起對文章進行修改，在下一節(jié)課時再進行評改。現(xiàn)在回想起當(dāng)時的情形，我還能沉浸在學(xué)生高漲的情緒之中。這節(jié)作文指導(dǎo)課上，學(xué)生誦讀的文章，基本都達到了本次作文訓(xùn)練的要求，并且有一定中心，有充實的內(nèi)容。在這些作文中，有近三分之一的學(xué)生帶有大量的想象內(nèi)容，還有的進行了議論或抒情，90%的學(xué)生運用了比喻、擬人、排比等修辭方法，部分運用了列數(shù)字、做比較、打比方的表達方式。

由此可見，一堂真正的作文指導(dǎo)課應(yīng)該是以激發(fā)學(xué)生的寫作情緒為主，使學(xué)生愿意去觀察、比較，想要描述自己的觀察所得，想要將自己的觀察、所思、所想用筆寫出來。

我認(rèn)為自己在這節(jié)課中較為成功之處是：與學(xué)生一起去寫、評價、討論、修改。使學(xué)生感覺到了師生之間和諧、平等的氣氛。而不是事先寫成的文章在課堂上念一念，然后講一講自己的思路，再讓學(xué)生模仿自己的文章去寫就是完成任務(wù)了。

對于語文來講，學(xué)生的作文確是一道難題，但還得看我們教師用什么樣的方式、方法去引導(dǎo)，去開發(fā)學(xué)生的寫作熱情。我想：只要我們每位教師都在作文這道難題上多鉆研，多從學(xué)生的角度考慮，多為學(xué)生的寫作提供一些素材，一定會將學(xué)生的寫作水平提高上來的。春節(jié)作文

寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個習(xí)俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

例：春聯(lián)代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風(fēng)送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框?qū)ΑM批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的 蒲公英，紫色的牽?；ǎ鸺t的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié)，仿佛品味到了中華民族遠古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變?nèi)f化，讓我神往，讓我遐想…… 《春節(jié)的街頭》

今天，是中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。

一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著。看！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應(yīng)該是大家最放松，最高興的時候。你看，路燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀?！鞍眩】烧鎵驍D的。”我嘀咕了一句。跟著媽媽買了幾個我愛吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。

傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團圓飯去了。吃完團圓飯7、8點的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來。孩子們?nèi)汲鰜矸呕ㄅ诹?。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨立操作完成。夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節(jié)見聞

“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯(lián)，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月初一，農(nóng)歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝?！今天的幸福生活從餐桌上最能說明問題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化……

春節(jié)對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第二篇：商業(yè)資料一節(jié)作文指導(dǎo)課帶給我的思考

A thesis submitted to in partial fulfillment of the requirement for the degree of Master of Engineering

一節(jié)作文指導(dǎo)課帶給我的思考

在小學(xué)階段，一提起語文，教師就對作文感到頭疼；一提起數(shù)學(xué)，教師就對應(yīng)用題感到心煩。其實最頭疼的也許就能給你帶來對工作的熱情，最心煩的也許就能點燃你對工作鉆研的欲望。當(dāng)然，如果你不想做好自己的本職工作，那就只能是永遠的去感受工作給你帶來的壓力，而不是活力。同時，你做其它事情也肯定不會做好。但如果你在工作中能善于鉆研，敢于創(chuàng)新，那么，你就會在工作中不斷激發(fā)自己的興趣，在失敗中探求成功的喜悅，在成功中感受失敗的辛酸，同時，也會將工作越做越好，接下來我要寫的是自己在對學(xué)生進行作文指導(dǎo)課中探尋的一點感悟。

那是六年制小學(xué)語文第八冊基礎(chǔ)訓(xùn)練三的一道作文題。要求寫一件家用電器或一種農(nóng)具，要求是：圍繞它的形狀、特點、用途（功能）、使用中應(yīng)注意事項等來寫，突出一兩個方面，先講給大家聽，然后寫下來。

在設(shè)計這節(jié)作文指導(dǎo)課時，我首先從學(xué)生的實際出發(fā)，了解了學(xué)生在家庭中參與勞動的情況。在農(nóng)村，多數(shù)學(xué)生都參加過自己家里的田間勞作，也使用過一些較普遍的家用電器，也有部分學(xué)生了解一些農(nóng)具和家用電器，但沒有實際操作過。這說明學(xué)生們的觀察能力還沒有進一步提高，勞動觀念有待于增強。為此，我在講課時，將一些農(nóng)具和家用電器搬進了課堂，讓學(xué)生分組實際觀察、操作，然后由學(xué)生將觀察到的，實際操作中所體會到的用語言表達出來，小組同學(xué)給與補充，以促進其它學(xué)生思維的逐步完善，頭腦中思路的逐漸清晰。

接著試行以點帶面，師生互補，促進學(xué)生寫作能力的提高，寫作方法的完善。我選擇了一只石英鐘作為觀察對象，讓學(xué)生進行細微的觀察，然后指導(dǎo)學(xué)生進行有序的描述。這樣，在所有學(xué)生的頭腦中已對石英鐘形成了印象。這時我又拿出幾只不同樣式的石英鐘，讓學(xué)生觀察、比較，找出各自的特點，并且一一進行敘述。接下來，讓學(xué)生想一想它在自己生活中的作用（即功能）。我一邊引導(dǎo)，一邊讓學(xué)生發(fā)揮想象，石英鐘的樣子像什么，嘀嗒嘀嗒的秒針聲像什么，報時聲像什么，定時報時聲又像什么？我們在寫作業(yè)是它像什么，早晨報時又像什么？充分調(diào)動學(xué)生的想象思維，使學(xué)生展開想象的空間，為寫作積累想象素材。待學(xué)生表達后，強調(diào)：下面老師和大家一起寫作這篇關(guān)于石英鐘的小文章，然后和大家一起討論一下，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

等到學(xué)生寫完后，先讓學(xué)生誦讀自己的文章，并闡述自己寫這篇文章的思路，師生一起進行評價，指出優(yōu)缺點，進行修改，這樣提高了學(xué) 生的分析能力，及評價能力。最后，我將自己的小文章也當(dāng)堂進行了誦讀，讓學(xué)生進行評價、修改。學(xué)生們的情緒一下又提高了許多，紛紛進行了評論，許多學(xué)生都能簡明的說出自己的觀點，并且語句流暢，有一定內(nèi)容。我首先肯定了學(xué)生們的評價，然后向他們表示感謝，并與學(xué)生達成共識：課后一起對文章進行修改，在下一節(jié)課時再進行評改?，F(xiàn)在回想起當(dāng)時的情形，我還能沉浸在學(xué)生高漲的情緒之中。這節(jié)作文指導(dǎo)課上，學(xué)生誦讀的文章，基本都達到了本次作文訓(xùn)練的要求，并且有一定中心，有充實的內(nèi)容。在這些作文中，有近三分之一的學(xué)生帶有大量的想象內(nèi)容，還有的進行了議論或抒情，90%的學(xué)生運用了比喻、擬人、排比等修辭方法，部分運用了列數(shù)字、做比較、打比方的表達方式。

由此可見，一堂真正的作文指導(dǎo)課應(yīng)該是以激發(fā)學(xué)生的寫作情緒為主，使學(xué)生愿意去觀察、比較，想要描述自己的觀察所得，想要將自己的觀察、所思、所想用筆寫出來。

我認(rèn)為自己在這節(jié)課中較為成功之處是：與學(xué)生一起去寫、評價、討論、修改。使學(xué)生感覺到了師生之間和諧、平等的氣氛。而不是事先寫成的文章在課堂上念一念，然后講一講自己的思路，再讓學(xué)生模仿自己的文章去寫就是完成任務(wù)了。

對于語文來講，學(xué)生的作文確是一道難題，但還得看我們教師用什么樣的方式、方法去引導(dǎo)，去開發(fā)學(xué)生的寫作熱情。我想：只要我們每位教師都在作文這道難題上多鉆研，多從學(xué)生的角度考慮，多為學(xué)生的 寫作提供一些素材，一定會將學(xué)生的寫作水平提高上來的。

第三篇：一節(jié)代課帶給我的思考

一次代課帶給我的思考（武安十中 高亞）

這個星期，初一六班的數(shù)學(xué)老師請假了。備課組長打算讓我代六班的課。說實話，我心里是不愿意的，因為六班數(shù)學(xué)成績好，我怕自己講不好，被六班學(xué)生批評。但我還是硬著頭皮上了。在六班上的第一節(jié)課是算數(shù)平方根，之前已經(jīng)在我教的七班上了一次，使用了課件，但效果不太理想。在六班講的時候，我強迫自己不使用課件，以免對課件造成依賴。剛開始我先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)十分鐘，然后我一步步根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點慢慢引導(dǎo)他們，由于算術(shù)平方根是新內(nèi)容，學(xué)生們在之前沒有接觸過與根號有關(guān)的知識，所以在總結(jié)算術(shù)平方根的定義時，我準(zhǔn)備了許多例子，讓他們從這些例子中體會算術(shù)平方根的定義。結(jié)果，這樣的一種授課模式在六班起到了很好的效果，同學(xué)們對于本節(jié)課的重點掌握得非常好！我在六班的第一節(jié)課算是一個小小的成功。雖然這對于一名真正的教師來說微不足道，他們或許講的比我更好，但是，這節(jié)課卻帶給了我很深刻的思考：每一節(jié)課，尤其是數(shù)學(xué)課，它的教學(xué)設(shè)計可以是多變的，在講過之后，我還可以再進行反思，反思是否有別的教學(xué)模式。難怪那么多的名師都在強調(diào)教學(xué)反思的重要性。的確，有了反思，才會有在下一節(jié)課上的進步，才會一步步成長。師大發(fā)給我們的學(xué)生手冊上共有15篇教學(xué)反思要寫，平均每周一篇。我想，學(xué)校的良苦用心就在這里吧。

我非常感謝這次的代課，也十分慶幸我當(dāng)時沒有退縮，才讓我有了這些思考。

第四篇：一節(jié)作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)——寫一則觀察日記

一、本次習(xí)作要求要求:寫觀察日記;寫出自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)

什么叫觀察日記?日記可寫的內(nèi)容很多,做過的、看到的、聽到的、想到的都可以寫如果把觀察到的事物,用日記的格式寫下來,就是觀察日記什么叫新的發(fā)現(xiàn)?題目中的“新的發(fā)現(xiàn)”,指的是以前沒有明白或注意到的事,在這次觀察中明白了或注意到了

二、注意日記的格式寫日記,先在第一行中間寫上幾月幾日,星期幾,什么天氣日記的正文部分從第二行空兩格開始寫,轉(zhuǎn)入下一行要空兩格

究竟怎樣才能寫出“新發(fā)現(xiàn)”呢?

老師:鮮花什么時間開放,蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng),玩耍卻玩出了大名堂,怎樣巧妙找到丟失的駱駝,這是多么有趣的內(nèi)容啊!我們這一組的課文講的就是這些內(nèi)容有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn);有的講對動物的細心觀察和試驗;有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識

例如課文中的句子

凌晨四點,牽?；ù灯鹆俗仙男±?五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開花了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……(《花鐘》)

第五篇：一節(jié)音樂課帶給我的啟示

一節(jié)音樂課帶給我的啟示

同江市第三小學(xué) 梁有豐

事情發(fā)生在上學(xué)期。有一天，正趕上我班上音樂課，正巧音樂老師因有事公出不在，學(xué)生們請求我?guī)е麄円黄鹕弦还?jié)音樂課，面對學(xué)生們期盼的目光，無奈之下，我只好答應(yīng)了。

課上，我采取“擊鼓傳花”的形式來決定哪一位同學(xué)來唱歌，令我大吃一驚的是：不少學(xué)生竟然會說：“老師，我不會唱歌”，“老師，我唱歌不行”，“老師，我表演別的節(jié)目行不行？”等一些不會唱歌的話。是學(xué)生強烈要求上音樂的，但是卻不會唱歌，何況是上了四年級的學(xué)生，不知道是他們真的不會，還是故意搗亂，大讓我惱火。當(dāng)時，我真想采取一些消極的批評教育措施。但是，我忽然想起心理教育培訓(xùn)班上專家說過：教師要正確面對學(xué)生身上出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題，要耐心、細致地尋找出現(xiàn)問題的原因并采取相應(yīng)的積極有效的教育方式方法，切忌采取消極、粗暴的教育態(tài)度和方式及不經(jīng)調(diào)查、分析、研究而武斷地下一些傷學(xué)生自尊的結(jié)論。于是，我思考了一下，沒有說什么。接下來，我否決了學(xué)生們不唱歌的要求，爭取讓每一位學(xué)生都唱一首歌。當(dāng)然，我并不是想粗暴地解決問題，而是想觀察學(xué)生們在唱歌方面存在的問題，尋找問題的癥結(jié)。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生嗓音挺好，節(jié)奏不穩(wěn)，忽快忽慢，忽高忽低；有的學(xué)生嗓音音質(zhì)不好，比較沙啞，但節(jié)奏感挺強；有的學(xué)生認(rèn)為自己唱歌不行，非要與別人同唱，甚至唱了兩句就滿臉通紅地坐下去了，心理極度緊張；還有的學(xué)生唱完一首歌，頭上直冒汗，整首歌一個調(diào)地唱下來了，干脆就叫“喊歌”吧等等一些現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，下課時，我進行了歸類和評價引導(dǎo)：

一、評價激勵

首先，師生一起為這節(jié)課所有唱歌的同學(xué)鼓掌，為他們的勇敢鼓掌。同時教育他們認(rèn)識：你敢唱第一回，就敢唱第二回了。唱歌是展現(xiàn)自己音樂才能的機會，也能給人一種精神上的享受，是一項利于人身心健康的娛樂活動。最后我也講了自己由不會

唱歌到會唱，到現(xiàn)在能唱幾首不錯的歌的事例，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們受到了很大的鼓舞，頭也敢抬起來了，目光也敢和老師交流了。

二、加強引導(dǎo)

對于演唱節(jié)奏不穩(wěn)、咬字不清的同學(xué)，我為此進行了樂理指導(dǎo)，教給他們一些唱歌方法和技巧，例如發(fā)聲練習(xí)。

三、加強練習(xí)

對于不敢唱和唱的不好的同學(xué)，我鼓勵他們平時加強練習(xí)，例如跟著磁帶唱、VCD唱。對于嗓音條件差的同學(xué)，只要把握好節(jié)奏，你把歌詞詮釋的內(nèi)容用心地唱出來，音質(zhì)差又有何妨，我覺得臧天朔、陳星他們的嗓音比較沙啞，但是他們的歌曲依然受到許多觀眾的喜愛和傳唱。

沒有想到的是，在學(xué)期末的聯(lián)歡會上，學(xué)生們告訴我：“老師，上次聽了您的話，我很受鼓舞，我現(xiàn)在敢唱歌了”，“老師，我照您說的方法去練，我會唱了”??等等，沒想到學(xué)生到現(xiàn)在還記著這件事，而且學(xué)生們在唱歌方面都有了進步，甚至有一個同學(xué)一連演唱了四首陳星的歌，模仿得非常逼真。現(xiàn)在回想起來，我很慶幸自己當(dāng)時沒有采取消極的教育態(tài)度和方法。

一位教育家曾這樣說過：教師可以啟發(fā)靈感，也可以制造痛苦，能救人也能傷人。這也就意味著：教師的一句話、一個眼神、一個動作甚至表現(xiàn)出的一種態(tài)度，對我們教師自己來說無關(guān)緊要，而對學(xué)生來說卻舉足輕重了。所以，當(dāng)我們決定怎么做之前，要冷靜幾秒鐘，應(yīng)想到它帶給學(xué)生的將是什么，它可能會引起什么結(jié)果。這就要求我們每位教師都應(yīng)意識到：教師要謹(jǐn)言慎行，教師的言行不僅會影響學(xué)生的行為，而且會影響到學(xué)生的內(nèi)心；不僅會影響學(xué)生的一生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>