第一篇：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)09級(jí)《校園認(rèn)知地圖論文 》

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)課程論文

學(xué)院：園藝園林學(xué)院 班級(jí)：09級(jí)園林一班 姓名：* * 學(xué)號(hào)：20094173710* 課程論文題目：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園認(rèn)知地圖研究 課程名稱：環(huán)境心理學(xué) 評(píng)閱成績(jī)： 評(píng)閱意見：

成績(jī)?cè)u(píng)定老師簽名： 日期： 年 月

日湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園認(rèn)知地圖研究

* * 09級(jí)園林一班

學(xué)號(hào)：20094173710*

摘 要：本次論文的主要內(nèi)容是關(guān)于農(nóng)大校園認(rèn)知地圖的考察和研究，得出學(xué)校環(huán)境的公共意象范圍、意象空間結(jié)構(gòu)、一般意象元素和特殊意象元素。同時(shí)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的意象性強(qiáng)與弱的環(huán)境并對(duì)這些環(huán)境從認(rèn)知地圖影響因素加以分析，找到環(huán)境建設(shè)中成功的和有待改善的方面，成功的方面在以后的環(huán)境建設(shè)中予以支持，對(duì)有待改善的方面提出合理的改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知環(huán)境、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、意象、問卷調(diào)查、認(rèn)知地圖

正 文：首先我們要了解一個(gè)概念，什么叫意象。人們把曾經(jīng)感知過的事物在記憶中重現(xiàn)的形象稱為“意象”或“表象”，而具體空間環(huán)境的意象則被稱為“認(rèn)知地圖”。

通過本次調(diào)查的目的可以知道主要調(diào)查的場(chǎng)所就是湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校內(nèi)環(huán)境。

主要被試對(duì)象是分布在各個(gè)公寓的在校大學(xué)生。我總共在學(xué)校各公寓隨機(jī)調(diào)查了95人，其中芷蘭公寓12人，金岸公寓25人，豐澤公寓25人，東湖公寓28人。其中包含了動(dòng)醫(yī)，園林，英語，計(jì)算機(jī)，資環(huán)，土地管理，會(huì)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)等多個(gè)專業(yè)的學(xué)生。

調(diào)查的形式主要有兩種：一是畫農(nóng)大認(rèn)知地圖草圖；二是問卷調(diào)查。然后通過自己的統(tǒng)計(jì)和歸納，得出以下這幾部分內(nèi)容。

（一）湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的公共意象圖

我總共收到48位同學(xué)的農(nóng)大校園認(rèn)知地圖的草圖，通過總結(jié)、歸納和統(tǒng)計(jì)，我把同學(xué)們所提及到的意象綜合起來繪制了下面這張湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的公共意象圖。

通過這張總的公共意象圖，我們可以得到一下幾個(gè)一般意象： 1.區(qū)域，即公共意象范圍

圖中圖標(biāo)表示的范圍就是在同學(xué)們的認(rèn)知地圖草圖中出現(xiàn)的頻率比較多的地方。其中圖書館是出現(xiàn)的次數(shù)最多的地方，基本上每個(gè)同學(xué)的草圖中都出現(xiàn)了圖書館。由于調(diào)查的對(duì)象是學(xué)生，所以教學(xué)區(qū)和公寓出現(xiàn)的頻率也比較大。而教學(xué)區(qū)又主要集中在新校區(qū)這一片，也就是八、九、十、十一教。對(duì)于老校區(qū)的一、二、三、四、五、六教出現(xiàn)的次數(shù)相對(duì)較少，七教出現(xiàn)的次數(shù)與之相比較多，而老T教室基本上沒有出現(xiàn)或很少有人提及。2.道路

道路方面，出現(xiàn)的次數(shù)比較多的主要有以下幾條：

① 南北方向：農(nóng)大路，克強(qiáng)路，修業(yè)路，修得路，科教路 ② 東西方向：長(zhǎng)農(nóng)路，神農(nóng)北路，樸成路，奮勉路

而從紅旗通往芷蘭公寓的紫薇路雖然人們使用的次數(shù)很多，但在認(rèn)知地圖草圖上出現(xiàn)的次數(shù)卻很少?？赡苁且?yàn)樽限甭返奈髅姹容^偏僻，沒有什么建筑或景區(qū)，所以人們常常會(huì)忘記這條道路。

還有總是在4、5月飄香的丹桂路在認(rèn)知地圖草圖上基本上沒有被提及?？墒窃谂c同學(xué)們的交流中卻時(shí)常聽到有丹桂路。我想出現(xiàn)這樣的結(jié)果的原因可能是：首先丹桂路本身不是很寬，所以在地圖中不好表現(xiàn)；其次是丹桂路相對(duì)于新教學(xué)區(qū)比較遠(yuǎn)，人們只有在休閑或是需要去生命科學(xué)樓等地辦公的時(shí)候才會(huì)經(jīng)過，而且丹桂路的頂端被樹木覆蓋，所以在草圖上出現(xiàn)的次數(shù)比較少。3.節(jié)點(diǎn)

在同學(xué)們的草圖中，出現(xiàn)的節(jié)點(diǎn)次數(shù)最多的是修業(yè)廣場(chǎng)。它正對(duì)著農(nóng)大路，位于圖書館的正北面，又是一個(gè)較大型的多功能廣場(chǎng)，同學(xué)們?cè)谏险n或者去圖書館的時(shí)候基本上都會(huì)經(jīng)過這里。所以這里是公共意象最為集中的地方。

其次還有一部分人表示出了另一個(gè)節(jié)點(diǎn)，就是生命之源廣場(chǎng)。它位于老校區(qū)內(nèi)，且面積相對(duì)修業(yè)廣場(chǎng)來說小很多，所以提及到的人數(shù)也相對(duì)少很多。

但是，位于圖書館的正南面的正在修建當(dāng)中的芙蓉廣場(chǎng)所提到的人很少，出來所調(diào)查的07級(jí)園林專業(yè)的人提到了，其他的人所畫的草圖當(dāng)中，那一片基本上是空白消失。所以表示這塊空地在人們心目中比較缺乏?？赡苁且恢睕]有被很好的利用，還有就是學(xué)校在計(jì)劃修建成芙蓉廣場(chǎng)這一信息沒有傳達(dá)給同學(xué)們，所以它的公共意象相對(duì)很薄弱。我想等日后它建成之后一定會(huì)成為同學(xué)們比較喜歡的場(chǎng)地之一。

（二）同一性

學(xué)校主要分量大板塊：一是老校區(qū)；一是新校區(qū)。

老校區(qū)的建筑都比較陳舊，但是也基本上注意到了建筑的同一性。如高度基本上都相同，基本上都是五、六層樓那么高。在顏色上也比較統(tǒng)一，采用了磚紅的，尤其是一教、二教，也成為了我們學(xué)校的一種標(biāo)志。

新校區(qū)的建設(shè)將同一性體現(xiàn)的更加完整。所有的教學(xué)建筑都采用了紅色或橘紅色等暖色系色調(diào)，結(jié)構(gòu)和樣式都采用了現(xiàn)代建筑模式，且都是六層。給人簡(jiǎn)單明快的感覺。而公寓也在不同種樣式的基礎(chǔ)上采取了統(tǒng)一的原則。而在圖書館的建設(shè)當(dāng)中，追求了一定的獨(dú)特性，以現(xiàn)代建筑為主，在整體上與新校區(qū)也比較統(tǒng)一。所以新校區(qū)的同一性體現(xiàn)的比較明顯。

（三）問卷資料的歸納、整理、統(tǒng)計(jì)及討論

我總共發(fā)放了95份問卷，每份問卷都設(shè)置了14個(gè)題目，每個(gè)題目都設(shè)置了不同的選項(xiàng)，題目可以進(jìn)行多項(xiàng)選擇。對(duì)收回的95份問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和歸納，并做成了相應(yīng)的柱狀圖，下面是對(duì)每個(gè)題目的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和分析。

1.你認(rèn)為農(nóng)大的校門在哪里？

根據(jù)柱狀圖可以知道，有37位同學(xué)認(rèn)為農(nóng)大的校門在新潤(rùn)入口處，因?yàn)槟抢飿溆幸粋€(gè)刻有“湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)”柱子作為標(biāo)志性建筑。有25位同學(xué)認(rèn)為田徑場(chǎng)旁的老校門為農(nóng)大的校門，是因?yàn)槟抢锸且粋€(gè)刻有“湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)”字樣的老校門。而有30位同學(xué)認(rèn)為農(nóng)大沒有校門！這個(gè)結(jié)果就值得注意了，將近30%的人認(rèn)為學(xué)校沒有校門，所以學(xué)校應(yīng)該考慮如何才能使農(nóng)大的校門更加突出、引人注意。

2.你認(rèn)為校門的設(shè)計(jì)怎么樣？

從這里我們可以看出，有30為同學(xué)認(rèn)為沒有校門，導(dǎo)航性差，與第一個(gè)問題所得到的結(jié)果相一致。只有3個(gè)人認(rèn)為學(xué)校的校門設(shè)計(jì)感強(qiáng)，比例不到5%，而有29個(gè)人認(rèn)為校門的設(shè)計(jì)沒什么新意。所以這個(gè)數(shù)據(jù)同樣驗(yàn)證了第一個(gè)問題所得到的結(jié)果。校門作為一個(gè)標(biāo)志性建筑，是用來分界校內(nèi)外和告訴外來人員學(xué)校地理位置的重要標(biāo)志。而有這么多學(xué)生認(rèn)為校園的校門存在這么嚴(yán)重的不足，可見在這一點(diǎn)上，學(xué)校做的確實(shí)很不好，所以應(yīng)該足夠引起學(xué)校相關(guān)人士的注意。

3.喜歡校園的那一片草地？及喜歡的原因？

根據(jù)這兩個(gè)柱狀圖可以看出，在校園內(nèi)，最受同學(xué)們喜歡的是圖書館和修業(yè)廣場(chǎng)之間的這塊草坪和紅旗市場(chǎng)入口前坪這塊，分別是23人和20人，時(shí)常可以看到同學(xué)們?nèi)宄扇涸谶@里活動(dòng)，有時(shí)候一個(gè)班的班級(jí)活動(dòng)都會(huì)在這里舉行。其次是九教后山坡處這塊。

同學(xué)們喜歡在這樣的草坪上活動(dòng)是因?yàn)檫@里的光線好，晴天可以在這里太陽。而且比較空曠，躺在上面很舒服。所以希望學(xué)校能在以后建設(shè)校園的同時(shí)，多增加一點(diǎn)草坪的設(shè)計(jì)，不僅能夠?yàn)樾@增添一點(diǎn)綠色，而且還能給同學(xué)們帶來舒適和安逸的休閑環(huán)境。

4.你最不喜歡的的草坪是哪里？不喜歡的原因。

根據(jù)這兩個(gè)柱形圖我們又可以得出學(xué)校最不受歡迎的草坪是豐澤超市入口前坪處的這塊，有33人。這樣就應(yīng)該引起學(xué)校相關(guān)部門的注意了，應(yīng)該對(duì)這塊草坪進(jìn)行改善和修理。有15人不喜歡芙蓉廣場(chǎng)處的草坪（這是指芙蓉廣場(chǎng)修建之前的那塊），但是在修建之后我想應(yīng)該不會(huì)有很多人不喜歡了。

人們不喜歡這些草坪最主要的原因是垃圾較多，這樣學(xué)校就可以根據(jù)這一點(diǎn)多設(shè)立一些垃圾桶，或者多安排些清潔人員對(duì)其經(jīng)常進(jìn)行維護(hù)打掃。第二大原因就是因?yàn)椴莸刂虚g被踩出了很多小路，這樣學(xué)校就可以在設(shè)計(jì)方面進(jìn)行改善。比如說在經(jīng)常走的地方設(shè)置汀步，或者用圍欄綠籬欄起來。還有草皮不夠漂亮，那么學(xué)校就可以引進(jìn)一些優(yōu)良品種的草種進(jìn)行培養(yǎng)。

5.學(xué)校的標(biāo)志性建筑是什么？

有83個(gè)同學(xué)認(rèn)為圖書館是學(xué)校里的標(biāo)志性建筑，百分比超過了85%，可見圖書館在同學(xué)們心目中的地位重要性。圖書館因?yàn)榈靥帉W(xué)校的南北主軸線上，正對(duì)農(nóng)大路，且它的外觀獨(dú)特漂亮，占地面積較大，而且可以給同學(xué)們提供各種書籍和學(xué)習(xí)的環(huán)境而深受大家的喜愛。而且在上面所提及的農(nóng)大認(rèn)知地圖草圖的調(diào)查中，圖書館的出現(xiàn)率幾乎是100%，同時(shí)也可以反映出它在農(nóng)大的認(rèn)知地圖中的重要性地位。

6學(xué)校最美的地方在哪里？

逸苑當(dāng)之無愧成為同學(xué)們心目中最美的地方。它位于老校區(qū)內(nèi)，且逸苑包含了我們學(xué)校的一條貫穿東西方向的主軸線-----藍(lán)軸。逸苑有3個(gè)大湖，分別是天鵝湖、寸草湖和翠柳湖。有美麗的寸草亭，有荷花池，還有水杉大道......學(xué)校里很多情侶會(huì)選擇去那里曬太陽或者休息，很多喜愛安靜的人會(huì)選擇去那里看書，喜歡休閑的人喜歡去那里釣魚。而且逸苑是我們學(xué)園林的同學(xué)必去之地。

而只有7個(gè)人認(rèn)為學(xué)校沒有最漂亮的地方，所以可以看出學(xué)校的在綠化方面做的還比較好。

7.最喜歡去的地方是哪里？

從這個(gè)柱狀圖可以看出：同學(xué)們最喜歡去的地方是圖書館，可見圖書館在同學(xué)們當(dāng)中受喜愛的程度很高（原因前面已經(jīng)多次分析到了）；其次是紅旗市場(chǎng)，因?yàn)樵谀抢锟梢再徫?、飲食、還有各種娛樂活動(dòng)，所以紅旗也很受同學(xué)們的喜歡；逸苑也很受同學(xué)們的喜歡，因?yàn)槟抢锏沫h(huán)境優(yōu)美，景色比較好。

綜上可以看出，受同學(xué)們喜愛的地方是可以提供給他們安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的購物資源和舒適而美麗的景觀享受的地方，所以在今后的校園建設(shè)當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)該多注意和完善一下這些方面的建設(shè)和規(guī)劃。

8.最熟悉的地方是哪里？

食堂作為能夠提供給同學(xué)們餐飲服務(wù)的場(chǎng)所而成為同學(xué)們最熟悉的地方。這個(gè)結(jié)果是與事實(shí)相符合的。其次就是提供給同學(xué)們休息場(chǎng)所的公寓，同學(xué)們的衣食起居和大部分除上課之外的時(shí)間都是在那里度過的，所以這里也是同學(xué)們比較熟悉的地方。再然后是修業(yè)廣場(chǎng)，因?yàn)樾迾I(yè)廣場(chǎng)面積較大而且較空曠，且承載了學(xué)校大部分的大型活動(dòng)，而且地處學(xué)校的中心地段，多疑也稱為了同學(xué)們比較熟悉的場(chǎng)所。而圖書館作為學(xué)校的標(biāo)志和最受同學(xué)們喜愛的建筑，卻不是同學(xué)們最熟悉的建筑。因此我還調(diào)查了圖書館不為同學(xué)們熟悉的原因。是因?yàn)閳D書館的書籍很難尋找，同學(xué)們借書的時(shí)候常常因?yàn)榉植磺宸较蚝蜁木唧w分類處而耽誤很長(zhǎng)的時(shí)間?？梢妶D書館的內(nèi)部方向不是很明確，這點(diǎn)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)其內(nèi)部的方向感，比如說樹立一些標(biāo)志、標(biāo)語等。

9.最不熟悉的地方有哪些？

不難看出，最不熟悉的地方基本上都在老校區(qū)內(nèi)。公安局地段是同學(xué)們最不熟悉的，其次是試驗(yàn)田基地。因?yàn)槟切┑胤降靥幈容^偏僻，而同學(xué)們的活動(dòng)區(qū)域主要集中在教學(xué)區(qū)和生活區(qū)，所以這些地方成為了同學(xué)們最不熟悉的地方。而老T教室因?yàn)樗睦寐什桓撸业靥幈容^隱蔽，且建筑沒有什么特點(diǎn)所以顯得很不明顯，也成為了同學(xué)們最不熟悉的幾個(gè)地方之一。

10.熟悉校園用了多長(zhǎng)時(shí)間？

其中有39個(gè)被試者只花了幾天時(shí)間就熟悉了校園。說明校園的結(jié)構(gòu)在部分人的眼中還是比較簡(jiǎn)單的，容易被人了解的。也有很多人是花了幾個(gè)月甚至是一個(gè)學(xué)期，可見在另外一部分人心中覺得學(xué)校不是那么容易被熟悉。

還有9被試者認(rèn)為現(xiàn)在還不熟悉，這九個(gè)同學(xué)是09級(jí)不同專業(yè)，基本上都是男同學(xué)，而且全部居住在東湖公寓內(nèi)，因?yàn)闁|湖公寓的環(huán)境比較舒適，所以同學(xué)們基本上都在寢室或者網(wǎng)吧度過自己的自由時(shí)間，最多就是在東湖附近活動(dòng)。所以這樣一些同學(xué)的生活習(xí)慣上需要有所改善。

11.認(rèn)為學(xué)校哪些地方需要改善？

在這些被試者的結(jié)果當(dāng)中，有55票的人認(rèn)為學(xué)校要多增設(shè)坐等，有40票的人認(rèn)為草地中間需要適當(dāng)?shù)脑黾油〔?，?8票認(rèn)為需要多種植些四季花卉，還有31票的人認(rèn)為草地周圍需要增加一些垃圾桶。所以在這些方面，學(xué)校還應(yīng)該進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行改善和處理。

12.是否分得清學(xué)校的地理方向？

有65位被試者認(rèn)為可以清楚分辨學(xué)校的地理方向，超過了65%，所以說明學(xué)校的方向標(biāo)做的還可以。學(xué)校的道路也比較清楚，主要分南北軸和東西軸。而在適當(dāng)?shù)牡囟斡胁煌墓?jié)點(diǎn)和標(biāo)志，所以大部分的同學(xué)可以清楚的分辨學(xué)校的地理位置。

13.學(xué)校的區(qū)分度怎么樣？

有55%的被試者認(rèn)為學(xué)校的區(qū)分度不好。很多外來人員已經(jīng)地處校園內(nèi)了，卻還不知道自己已經(jīng)來到了農(nóng)大。而且學(xué)校的校門也不是很明顯，也沒有圍墻，所以學(xué)校的區(qū)分度在同學(xué)們眼中認(rèn)為不怎么好。所以學(xué)校在這方面還有待加強(qiáng)！

14.對(duì)學(xué)校的喜愛程度？

被試者有49個(gè)同學(xué)認(rèn)為喜歡學(xué)校，也超過了50%，說明學(xué)校在各方面做的還不錯(cuò)。希望學(xué)校在以后的各方面能夠做的更好。

（四）結(jié)束語

通過上述調(diào)查研究，我們明白了認(rèn)知地圖在實(shí)際工作中的應(yīng)用。通過對(duì)農(nóng)大的校園地圖的研究，我們也了解了現(xiàn)在學(xué)校在建設(shè)中存在的一些優(yōu)點(diǎn)和不足。優(yōu)點(diǎn)如學(xué)校的綠化、學(xué)校的景觀、及學(xué)校的同一性方面還做的不錯(cuò)。缺點(diǎn)比如學(xué)校的區(qū)分度、校門的確定（老校門可以進(jìn)行修改）、節(jié)點(diǎn)的增加（如建設(shè)中的芙蓉廣場(chǎng)）等。

希望學(xué)校在今后的建設(shè)中能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，完善不足。將我們的校園建設(shè)的更加美好。

參考文獻(xiàn)

林玉蓮 胡正凡，《環(huán)境心理學(xué)》，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006,8

第二篇：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)認(rèn)知地圖

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園認(rèn)知地圖研究

摘要：本項(xiàng)研究以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為研究對(duì)象，采用認(rèn)知地圖法。評(píng)價(jià)地圖不僅揭示了環(huán)境的可記憶特征，而且疊加的地圖表明了共同的偏愛和對(duì)環(huán)境外觀的改進(jìn)建議。通過調(diào)查可表明調(diào)查對(duì)象的公共意象范圍、意象空間結(jié)構(gòu)（方向、核心與層次、架構(gòu)模式）、同一性、一般意象元素（建筑、道路、場(chǎng)所、標(biāo)志、區(qū)域和邊界）、特殊意象（中心、簡(jiǎn)略意象、感覺品質(zhì)）。從而解決空間問題、接受新環(huán)境信息和加強(qiáng)交往功能。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知地圖、問卷調(diào)查、意象 正文：

一、研究對(duì)象的概述

本項(xiàng)研究的對(duì)象為校園環(huán)境及其使用者，但重點(diǎn)在于環(huán)境特征，選擇湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為具體研究對(duì)象。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)1951年建校，位于長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)，占地面積2.27平方公里，北領(lǐng)東湖秀色，南潤(rùn)瀏陽河風(fēng)光，學(xué)生人數(shù)在萬人以上。被試者為大

一、大

二、大三學(xué)生，分屬園林專業(yè)、植物科學(xué)與工程專業(yè)、機(jī)制專業(yè)、材料化學(xué)專業(yè)、金融專業(yè)。被試者來自五湖四海，具有一定的社會(huì)文化背景、認(rèn)知水平、繪圖和文字表達(dá)能力。研究采用認(rèn)知地圖法：要求被試者根據(jù)記憶迅速畫出校園平面草圖，填寫問卷并接受訪談，其內(nèi)容包括識(shí)別特征（如找路是否容易）、結(jié)構(gòu)特征（方向、主次等）和景觀評(píng)價(jià)。將這些資料加以匯總進(jìn)行比較研究。

二、公共意象范圍

圖中圈出區(qū)域就是83％的公共意象范圍。此范圍內(nèi)的建筑在人們的個(gè)人認(rèn)知地圖中出現(xiàn)率較高。由于被試者均為學(xué)生，故在圖中公共意象的范圍主要在教學(xué)區(qū)。

三、意象空間結(jié)構(gòu)

（一）方向

校園以南北為主導(dǎo)，東西為輔，形成大致相當(dāng)?shù)钠灞P形。南北方向活動(dòng)頻繁（上下課，進(jìn)出校園）53％的意象圖為上北下南，其余均為上南下北。

（二）核心與層次

校園主要以圖書館為核心向兩側(cè)的教學(xué)區(qū)輻射形成層次及以學(xué)生住宿區(qū)為核心向兩側(cè)的市場(chǎng)、小區(qū)輻射形成層次。

（三）架構(gòu)模式

校園三大分區(qū)較為明確，以東西走向的神農(nóng)北路、樸誠路、奮勉路為區(qū)分線。神農(nóng)北路以北為學(xué)生公寓Ⅰ區(qū)，神農(nóng)北路以南、樸誠路以北為新教學(xué)樓區(qū)，樸誠路以南、奮勉路以北為活動(dòng)區(qū)及學(xué)生宿舍Ⅱ區(qū)，奮勉路以南為老教學(xué)樓區(qū)。

四、同一性

校園的邊界不明，而北側(cè)主入口標(biāo)志不明。校園內(nèi)各區(qū)域間的同一性教明顯。教學(xué)樓以灰色（老校區(qū)）、紅褐色（新校區(qū)）為主，學(xué)生住宿區(qū)建筑以淡黃和淡粉為主，且建筑風(fēng)格不同。五、一般意象元素

（一）建筑

建筑元素相對(duì)出現(xiàn)率較高，大部分被試者還畫出了建筑平面的大致形狀，成為公共意象圖中最主要的組成元素。這說明，在中等尺度環(huán)境中，建筑物最易為人記憶和再認(rèn)，是識(shí)別環(huán)境的重要參照物。

（二）道路

校園的道路布局趨于“棋盤式”，道路尺度相同，主次關(guān)系不夠明確，因而缺乏辨別特征，以致大部分被試者僅以方格網(wǎng)示意。道路交叉路口缺乏重點(diǎn)處理，因而失去節(jié)點(diǎn)功能。

（三）場(chǎng)所

小尺度場(chǎng)所（如修業(yè)廣場(chǎng)、情人坡、田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、逸苑等）的趨于區(qū)域邊界清晰，功能特征或環(huán)境特征明確，對(duì)使用者具有獨(dú)特吸引力，故可意向性很高。而且視野開闊，便于整體觀察周圍環(huán)境，有利于觀察者了解環(huán)境的有機(jī)聯(lián)系并建立整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又起到節(jié)點(diǎn)的作用。

（四）標(biāo)志

校園起到標(biāo)志作用的元素較少，分布不均勻。主要標(biāo)志為位于校園道路主干的圖書館，也有部分被試者將一教和修業(yè)廣場(chǎng)作為標(biāo)志。

（五）區(qū)域和邊界

就校園總體環(huán)境而言，以神農(nóng)路及南北走向的農(nóng)大路為主要邊界，道路寬闊，車流量大，易于識(shí)別。

六、特殊意象

（一）中心

67％的被試者認(rèn)為校園中心在圖書館，17％認(rèn)為是修業(yè)廣場(chǎng)，10％認(rèn)為是芙蓉廣場(chǎng)，3％認(rèn)為是東湖，剩余3％認(rèn)為校園沒有中心。

（二）簡(jiǎn)略意象

被試者認(rèn)為校園草坪很多且開闊，但景致不夠精致，植物配置單一且管理不當(dāng)。教學(xué)區(qū)范圍內(nèi)車輛太多，沒有良好的步行空間。缺少古樸的文化氣息。

（三）感覺品質(zhì)

校園的感覺品質(zhì)用形容詞表達(dá)多為綠化好、較幽靜、較清新、較寬敞，但也有部分區(qū)域不受被試者喜愛。

如下是對(duì)調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)及分析： 1.被試者性別

女生,48%男生,52%12

被試者男女比例均等，對(duì)調(diào)查具有普遍及客觀性。2.被試者年級(jí)、住址

東湖,37%金岸,13%芷蘭,50%123

被試者包括大一新生及大二（含大二）老生。同時(shí)分布在校園不同住處。3.校園的校門

沒有校門,33%耘園基地旁邊, 10%, 7%老校門，車站, 7%新潤(rùn)入口,43%12345上圖顯示，43％被試者認(rèn)為新潤(rùn)入口為校園校門，10％認(rèn)為耘園基地旁，分有7％認(rèn)為老校門和車站，同時(shí)存在33％認(rèn)為校園沒有校門?？梢娫诒辉囌咝哪恐胁]有典型的校門。

4.校園的標(biāo)志性建筑

沒有標(biāo)志性建筑,7%12圖書館,93%

根據(jù)上圖，93％被試者將圖書館作為校園標(biāo)志性建筑，僅有7％認(rèn)為沒有標(biāo)志?？梢妶D書館起到了極強(qiáng)的標(biāo)志作用。5.最喜歡去的地方

花卉基地,逸苑, 9%5%田徑場(chǎng),9%紅旗市場(chǎng),14%其他, 16%圖書館,31%修業(yè)廣場(chǎng),16%1234567 6.不常去的地方

花卉基地,濱湖, 14%6%瀏陽河邊,22%文淵館, 21%逸苑, 11%圖書館, 2%生命科學(xué)樓,24%1234567

7.不常去的原因

景色不好看,5%人太多了, 5%不用去附近上課, 36%太遠(yuǎn)了, 54%1234

被試者以“太遠(yuǎn)”為由不去一些地方，可見這些地方本身也沒有特別吸引被試者的景色。8.校園的中心

修業(yè)廣場(chǎng), 17%沒有中心, 3%芙蓉廣場(chǎng), 10%東湖旁, 3%圖書館, 67%12345

67％的被試者選擇圖書館作為校園中心，且具有標(biāo)志性。9.在校園迷路的次數(shù) 有過一兩次, 33%經(jīng)常, 7%沒有,60%123

10.對(duì)校園的總體評(píng)價(jià)

40-60,40以下,3%10%80-100,17%60-80,70%1234

11.校園最需要改進(jìn)的方面

其他,12%衛(wèi)生環(huán)境, 32%公共設(shè)施, 28%道路系統(tǒng), 28%1234

總結(jié)：

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)以圖書館為標(biāo)志性建筑，整體特征突出：綠、開闊、規(guī)則建筑、網(wǎng)格路。但仍需加強(qiáng)道路標(biāo)志，注意植物搭配，校門應(yīng)重點(diǎn)做以改進(jìn)。同時(shí)要加強(qiáng)校園整體規(guī)劃，不能因?yàn)橐?guī)劃不當(dāng)而使某些地方成為廢棄地。

參考文獻(xiàn)：

（1）林玉蓮、胡正凡，《環(huán)境心理學(xué)》，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006.08

第三篇：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)課程論文[定稿]

學(xué) 院：經(jīng)濟(jì)學(xué)院 班 級(jí)：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理2班 姓 名：魏 銘 學(xué) 號(hào)：200840821201 課程論文題目：淺談生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景 課程名稱：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理 評(píng)閱成績(jī)： 評(píng)閱意見： 成績(jī)?cè)u(píng)定教師簽名： 日期： 年 月

淺談生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景 學(xué) 生：魏銘

（經(jīng)濟(jì)學(xué)院農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理二班，學(xué)號(hào)200840821201）

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，城市進(jìn)程的不斷加快，環(huán)境的日益惡化，越來越多的市民在緊張的工作之余追求一種釋放壓力，娛樂身心的既經(jīng)濟(jì)又自然的旅行方式。而社會(huì)主義新農(nóng)村一直是我國(guó)農(nóng)村建設(shè)的基本政策。因此生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的應(yīng)運(yùn)而生正滿足了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的共贏和可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞： 生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)；都市休閑；農(nóng)村建設(shè)；可持續(xù)發(fā)展 生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)是隨著城市化進(jìn)程的日益加快和人們對(duì)物質(zhì)生活與精神生活的渴求應(yīng)運(yùn)而生。它是一種典型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，以生態(tài)農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為依托，與現(xiàn)代旅游業(yè)相結(jié)合的新型交叉滲透型產(chǎn)業(yè)。它的基本功能包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)傳播和休閑觀光3個(gè)部分，每個(gè)部分又由相互包含的若干個(gè)功能區(qū)組成。采用的技術(shù)方法以生態(tài)農(nóng)業(yè)和觀賞農(nóng)園為中心，以傳播先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)、推廣品種及進(jìn)行農(nóng)業(yè)科普教育為出發(fā)點(diǎn)，并且在發(fā)展無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和招攬游客提供休閑觀光的基礎(chǔ)上提高自身效益。我國(guó)自古就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)的快速高效發(fā)展是我國(guó)基本國(guó)策，是國(guó)民立足之本。如今隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的人忽視了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的發(fā)展，而生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的建設(shè)，首先寓教于樂，在潛移默化中使更多的人接觸、認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)，領(lǐng)略先進(jìn)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的貢獻(xiàn)，開放農(nóng)業(yè)發(fā)展思路，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，建立高效生態(tài)農(nóng)業(yè)，同時(shí)與旅游觀光、經(jīng)營(yíng)管理相結(jié)合提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。其次使市民領(lǐng)略農(nóng)村風(fēng)情，縮短人與人之間的距離，增強(qiáng)社會(huì)，責(zé)任感真正做到“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，城市支持農(nóng)村”，從而減少城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，提升社會(huì)效益。再次，生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)主要是農(nóng)業(yè)生物資源與環(huán)境構(gòu)成的自然生態(tài)系統(tǒng)，置身其中，無不有利于我們體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自然，進(jìn)而改善我們的生存空間，減少對(duì)自然無限制的破壞甚至樹立保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)人與自然和諧相處的意識(shí)，達(dá)到環(huán)境效益。因此，生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)兼顧經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，體現(xiàn)近期效益與長(zhǎng)遠(yuǎn)效益的有機(jī)結(jié)合，長(zhǎng)短兼顧、滾動(dòng)發(fā) 展。

一、生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀

（一）生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的概況

休閑觀光農(nóng)業(yè)最初于20世紀(jì)30～40年代在意大利、奧地利等國(guó)興起，以后逐步擴(kuò)展到美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)等國(guó)家。到20世紀(jì)70～80年代，日本、新加坡和中國(guó)的臺(tái)灣省陸續(xù)成為開發(fā)熱點(diǎn)。20世紀(jì)80年代以后，中國(guó)大陸開始進(jìn)行探索性的研究和開發(fā)。

在中國(guó)，休閑觀光農(nóng)業(yè)的興起迄今雖僅僅只有20～30年左右的歷史，但發(fā)展勢(shì)頭十分良好。20世紀(jì)70年代首先在臺(tái)灣出現(xiàn)，在臺(tái)灣政府的大力扶持下，休閑觀光農(nóng)業(yè)逐步程序化和規(guī)?；?0年代末，隨著我國(guó)內(nèi)地農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)的發(fā)展以及農(nóng)村生活條件的日益改善，觀光也逐漸發(fā)展起來，內(nèi)地最早的觀光農(nóng)業(yè)出現(xiàn)在深圳，當(dāng)時(shí)為了招商引資而舉辦了荔枝節(jié)，成功創(chuàng)辦了荔枝園，取得良好經(jīng)濟(jì)效益。90年代，我國(guó)政府開始在政策上大力扶持綠色環(huán)保的生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展，生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)園在許多大中城市迅速興起，“吃農(nóng)家飯，住農(nóng)家屋，干農(nóng)家活，看農(nóng)家景”成為一道農(nóng)村風(fēng)景。

我國(guó)生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)園主要分布在北京、上海、廣州等大城市的近郊，以珠江三角洲最為發(fā)達(dá)，廣州省發(fā)展的80多個(gè)生態(tài)觀光果園，每年接待游客大400多萬人次，收入達(dá)10多億元，有力的帶動(dòng)了周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民發(fā)家致富，改善和規(guī)劃了農(nóng)村建設(shè)，和諧城鄉(xiāng)居民的生活，促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)，宣傳了農(nóng)普知識(shí)，娛樂身心，享受自然。

（二）生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的主要類型及特點(diǎn)

1、主要類型

生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)主要由以下四種類型組成：觀光漁業(yè)、觀光農(nóng)園、觀光畜牧、觀光園藝等，其主要開發(fā)形式為：漁業(yè)捕撈垂釣、生態(tài)農(nóng)業(yè)觀賞、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模擬、農(nóng)業(yè)科學(xué)教育、畜牧養(yǎng)殖模擬、畜牧產(chǎn)業(yè)觀賞、森林野營(yíng)度假、野生植物觀賞、休閑生態(tài)農(nóng)業(yè)等多種生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光形式。按游者活動(dòng)形式可分為：游賞型農(nóng)業(yè)園、自助型農(nóng)業(yè)園及休閑型農(nóng)業(yè)園。按其功能可分為：游賞型、科技型、休閑型、示范型、產(chǎn)業(yè)型等。

2、特點(diǎn)

（1）生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的可塑性：生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)有其廣泛的發(fā)展空間，且形式多樣，可根據(jù)開發(fā)地區(qū)的不同地域特點(diǎn)，自然植被、季節(jié)變化及資金運(yùn)轉(zhuǎn)情況進(jìn)行因地制宜的規(guī)劃、開發(fā)、建設(shè)，從而形成不同形式、不同規(guī)模、不同功能要求的生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園區(qū)。另外，在同一園區(qū)內(nèi)，還可根據(jù)游客的不同要求、季節(jié)的循環(huán)變化，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，對(duì)產(chǎn)業(yè)形式及觀光內(nèi)容進(jìn)行有效的調(diào)整，以取得不同程度的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益。例如：我國(guó)上海、北京、蘇州、無錫、秦皇島等地現(xiàn)有的各種觀光果園、漁業(yè)垂釣園、觀光農(nóng)園等，均根據(jù)其不同的地域特征，形成不同的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，吸引著數(shù)以萬計(jì)的觀光游客。（2）生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的實(shí)用性：生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)是當(dāng)今“綠色經(jīng)濟(jì)”大背景下的一種自然選擇，它的實(shí)用性主要體現(xiàn)在可觀性、休閑性、教育性、研究性、人類參與性等方面。

人類在喧囂的鬧市中穿梭，身心在不同時(shí)刻，接受不同程度的創(chuàng)傷，遠(yuǎn)離自然的意識(shí)受到越來越多的人的重視，生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的興起為逐漸脫離自然的人類創(chuàng)造了一個(gè)良好的回歸自然的環(huán)境，在這里，疲憊的人們可以放松心情，睜大眼睛，去聽，去看，去親身感受田園的氣息，從而重新掀起對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，人類日出而做，日落而息的歷史進(jìn)程的感受以及利用自然、改造自然、保護(hù)自然的科學(xué)研究的沖動(dòng)。

（3）生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的季節(jié)局限性：由干觀光農(nóng)業(yè)是一種與自然條件密切相關(guān)的，集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)觀光于一體的生態(tài)園林新形式，因此，在其建設(shè)、發(fā)展上必然要或多或少地受到季節(jié)變化的影響，這就要求我們?cè)诮ㄔO(shè)觀光農(nóng)業(yè)園時(shí)一定要根據(jù)本地區(qū)的具體環(huán)境特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)進(jìn)行合理規(guī)劃，協(xié)調(diào)好各功能園區(qū)的關(guān)系，避免由于季節(jié)變化而引起的園區(qū)停業(yè)，限定游客等不良結(jié)果。

（4）生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展性：當(dāng)今社會(huì)越來越多的人關(guān)注到生態(tài)環(huán)保與生物、食品安全的重要，而生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的興起與發(fā)展也成為當(dāng)今農(nóng)業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)之一。集觀光、休閑、娛樂、科教、環(huán)保和經(jīng)濟(jì)于一體的生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)很好的諧調(diào)了各方面的關(guān)系，它所具有的生態(tài)效益是近年來專家及學(xué)者研究全球生態(tài)環(huán)境所追求的最終結(jié)果，是城市居民向往的自然王國(guó)的縮影，因此，它的發(fā)展必然會(huì)受到社會(huì)的支持與認(rèn)可。

（三）生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)存在的問題

近年來，生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)在中國(guó)如雨后春筍般涌現(xiàn)，這既是一種值得欣喜的好現(xiàn)象，但也有很多令人擔(dān)憂的地方。概括起來，中國(guó)在生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中主要存在以下8個(gè)方面的問題：

1、盲目建設(shè)，遍地開花：很多地方的投資者為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，按照自己的理解或單純模仿別人的模式倉促上馬、開山修道、急于求成。為了降低成本，許多人省略前期的可行性研究、評(píng)估審查。由于缺少科學(xué)規(guī)劃及市場(chǎng)定位，造成后期農(nóng)業(yè)旅游經(jīng)營(yíng)和管理的困難，更難以進(jìn)行深度開發(fā)。

2、政府包辦，作秀道具：不少農(nóng)業(yè)高科技園區(qū)，政府投入了大量的資金，或由政府出面將土地以很便宜的價(jià)格承包給企業(yè)，或建成后由政府直接養(yǎng)著，作為政府部門的一個(gè)作秀道具，造成資源和資金的極大浪費(fèi)。這一方面是因?yàn)楦刹康目己酥贫群汀皹I(yè)績(jī)觀”使然，另一方面是因?yàn)槟承╊I(lǐng)導(dǎo)對(duì)休閑觀光農(nóng)業(yè)理解不透，或決策脫離實(shí)際。

3、管理不善，環(huán)境超載：大多數(shù)地方?jīng)]有明確的管理機(jī)構(gòu)和管理辦法，休閑觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展基本上還是以鄉(xiāng)村和企業(yè)自主開發(fā)為主，布局不盡合理。一些地方政府希望借助開發(fā)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)觀光旅游促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出臺(tái)了一些低價(jià)租賃土地、減免稅費(fèi)等系列政策，激發(fā)了投資者的熱情，但缺乏對(duì)農(nóng)業(yè)旅游資源開發(fā)的宏觀控制和指導(dǎo)。

4、特色不足，缺乏精品：目前，中國(guó)許多休閑觀光農(nóng)業(yè)所在的地方都是在原有的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上自發(fā)形成的，經(jīng)營(yíng)人員主要以當(dāng)?shù)剞r(nóng)民為主，文化水平較低，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。中國(guó)疆域遼闊，農(nóng)業(yè)旅游資源類型多樣，地域性明顯，有利于各地形成自己的特色。但是目前具有地方特色的農(nóng)業(yè)旅游項(xiàng)目尚不多見，同一區(qū)域內(nèi)休閑觀光農(nóng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的模式雷同。

5、良莠不一，效益迥異：目前在一些休閑觀光農(nóng)業(yè)發(fā)展比較早的地方，如廣東，已出現(xiàn)兩極分化，有一定規(guī)模、有特色、管理規(guī)范的企業(yè)效益不錯(cuò)，反之則有的剛好能維持，有的則已關(guān)門大吉，自行退出。市場(chǎng)是十分殘酷的，隨著休閑觀光農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，必定是大浪淘沙，適者生存，優(yōu)勝劣汰。

6、規(guī)模較小，結(jié)構(gòu)不合理：國(guó)外研究表明，當(dāng)休閑觀光農(nóng)業(yè)的半徑達(dá)到29.5km時(shí)，才能發(fā)揮最佳效益。但由于受短期利益的支配，中國(guó)的休閑觀光農(nóng)業(yè)項(xiàng)目大多規(guī)模較小，活動(dòng)單一，沒有形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)體系。如有的觀光果園、垂釣園除供游人觀光、采摘、垂釣之外，缺乏必要的休息、娛樂、餐飲等配套設(shè)施和服務(wù)，致使游客在園區(qū)逗留時(shí)間短，觀光農(nóng)業(yè)的旅游功能未能得到充分發(fā)揮。

7、發(fā)展無序，缺乏規(guī)劃：政府有必要協(xié)調(diào)有關(guān)部門做好休閑觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃制定。有關(guān)職能部門應(yīng)根據(jù)各地不同農(nóng)事特點(diǎn)、民風(fēng)民俗，建立相應(yīng)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)與休閑觀光農(nóng)業(yè)發(fā)展有關(guān)的調(diào)查研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成一整套休閑觀光農(nóng)業(yè)政策信息服務(wù)體系。

8、規(guī)范不夠，缺乏規(guī)章與管理：總體上來說，中國(guó)生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)還處于 步階段，相應(yīng)的政策法規(guī)還沒有出臺(tái)或還不夠完善。在一個(gè)地區(qū)，如果政府部門不對(duì)其進(jìn)行很好的規(guī)范，讓其自由發(fā)展，勢(shì)必潛力不足，來去一陣風(fēng)，幾家高興幾家愁。

9、科普教育和農(nóng)業(yè)科技示范性不強(qiáng)。生態(tài)旅游,不僅僅是一種自然觀光旅游,它更是一種注重保護(hù)自然的高層次旅游活動(dòng)和教育活動(dòng)。觀光農(nóng)業(yè)作為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代旅游業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物，其實(shí)質(zhì)是具有休閑、娛樂和求知功能的生態(tài)、文化科普旅游?，F(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)業(yè)科普存在很大的市場(chǎng)空白，這一空白與我們現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展新方向—生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)形成了完美的互補(bǔ)，旅游科普就理所當(dāng)然成了觀光農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)科普發(fā)展的新方向。大多數(shù)生態(tài)園都沒有設(shè)立專門的科普教育中心和環(huán)保教育宣傳基地，無法為當(dāng)?shù)卮笾袑Ｔ盒Ｌ峁┱n外實(shí)習(xí)基地和小學(xué)環(huán)保教育基地。再加上導(dǎo)游素質(zhì)較低，所以生態(tài)園很難發(fā)揮相應(yīng)的教育功能，對(duì)周邊地區(qū)推廣和示范現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的效用性不強(qiáng)，無法為我國(guó)農(nóng)業(yè)和科普事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

二、生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的前景

（一）生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件

1、環(huán)境優(yōu)勢(shì)：我國(guó)地大物博，地質(zhì)分布廣泛，從南至北，自然資源及氣候變化豐富，這就為我們因地制宜地建設(shè)各具特色的農(nóng)業(yè)旅游景觀提供了良好的先決條件。我國(guó)生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)旅游主要是利用大中城市近郊、遠(yuǎn)郊或城市附近鄉(xiāng)村地帶特有農(nóng)業(yè)和自然優(yōu)勢(shì)，提供濃郁風(fēng)情的休閑觀光環(huán)境。而旅游業(yè)的開發(fā)也為其提供良好基礎(chǔ)設(shè)施，兩者相互促進(jìn)，良性發(fā)展。且城市化進(jìn)程的加快，隨著人類科學(xué)的進(jìn)步，自然資源的被利用率逐年升高，人類對(duì)自然界的破壞程度也越來越大，城市效應(yīng)、熱島效應(yīng)等環(huán)境問題相繼出現(xiàn)，生活在城市中的人們?cè)谙硎苋祟?/p>

文明的科技成果的同時(shí)，也被噪聲、煙塵、交通阻塞等不良現(xiàn)象所困擾，生活的壓抑，環(huán)境的惡劣，促使人們向往自然。因此，它的發(fā)展必會(huì)受到城市居民的充分認(rèn)可與喜愛。

2、政策優(yōu)勢(shì)：從90年代起我國(guó)政府在政策上開始大力扶持綠色、環(huán)保的生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展。1998年推出“華夏城鄉(xiāng)游”的旅游主題，觀光農(nóng)業(yè)成為其重要組成部分。2001年國(guó)家旅游局把推進(jìn)農(nóng)業(yè)旅游作為當(dāng)年旅游重點(diǎn)。制定了《農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展指導(dǎo)規(guī)劃》且公布旅游示范點(diǎn)名單。2004、2005年為了推進(jìn)觀光農(nóng)業(yè)旅游的發(fā)展評(píng)選旅游示范點(diǎn)。胡錦濤視察上海市時(shí)指出“要發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游、生態(tài)旅游，促進(jìn)農(nóng)民收入?！眹?guó)務(wù)院副總理在會(huì)議上指出旅游業(yè)發(fā)展要有新思路，與三農(nóng)問題聯(lián)系起來，積極開發(fā)農(nóng)村旅游，農(nóng)業(yè)旅游。而黨中央關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村戰(zhàn)略構(gòu)思的提出更為觀光農(nóng)業(yè)這一特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供良好歷史契機(jī)。

3、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)：相對(duì)于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)旅游，生態(tài)觀光旅游因其濃郁地理位置、自然風(fēng)情和娛樂教育，生產(chǎn)研究等功能的多樣性，一年四季都對(duì)游客產(chǎn)生誘惑力。即使在旅游淡季，從業(yè)人員也可以轉(zhuǎn)移工作重心，從旅游服務(wù)轉(zhuǎn)移到農(nóng)事生產(chǎn)與監(jiān)管或新產(chǎn)品研制。從而不會(huì)造成人力資源浪費(fèi)和季節(jié)閑忙不均現(xiàn)象。

4、效益優(yōu)勢(shì)：生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)一般建立在原有的農(nóng)業(yè)較好的地區(qū)，具有投資少，風(fēng)險(xiǎn)小，能獲得生態(tài)、經(jīng)濟(jì)的雙贏。在滾動(dòng)發(fā)展模式下，邊收益、邊投資，利用前期收益擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)。

（二）發(fā)展前景預(yù)測(cè)

生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)既然屬于旅游業(yè)，其發(fā)展與旅游業(yè)的整體發(fā)展密切相關(guān)。旅游業(yè)保持了穩(wěn)定而高速的增長(zhǎng)。若進(jìn)一步觀察，可發(fā)現(xiàn)入境旅游和國(guó)內(nèi)旅游的增長(zhǎng)速度不同。從1994年到2000年，旅游外匯收入增長(zhǎng)了122%，年均增長(zhǎng)14.2%；國(guó)內(nèi)旅游收入增長(zhǎng)了210%，年均增長(zhǎng)20.8%。國(guó)內(nèi)旅游增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過入境旅游，但到2000年為止，旅游外匯收入與國(guó)內(nèi)旅游收入之比僅為1∶2.5，國(guó)內(nèi)旅游仍有很大發(fā)展空間。鑒于觀光農(nóng)業(yè)的特性，對(duì)其需求主要來自國(guó)內(nèi)游客，因此客源有充分保證。

從1994年以來的有關(guān)數(shù)據(jù)也表明，城鎮(zhèn)居民旅游人次和旅游支出都是逐年遞增，尤其近年隨著假日經(jīng)濟(jì)的興起又有大幅增長(zhǎng)。由于觀光農(nóng)業(yè)的客源主要為國(guó)內(nèi)城市居民，因此可以預(yù)測(cè)，對(duì)觀光農(nóng)業(yè)的需求也將保持一個(gè)旺盛的態(tài)勢(shì)。

而從最近有關(guān)新聞來看，生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展也越來越成熟，更加的重視專業(yè)化、特色化、產(chǎn)業(yè)化、規(guī)劃化的發(fā)展之路，充分發(fā)揮其集群效應(yīng)，努力增加旅游產(chǎn)業(yè)鏈。例：武寧簽約5億打造生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)園、皖休寧生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展等。皖休寧縣主要負(fù)責(zé)人在接受采訪時(shí)說“生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)是旅游業(yè)發(fā)展的新方向，也是山區(qū)農(nóng)業(yè)走出困境的新快捷方式，發(fā)展生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)對(duì)于拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大市場(chǎng)需求、改善投資環(huán)境、增加社會(huì)就業(yè)、豐富文化生活、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等都具有獨(dú)特的重要作用。”隨著休寧縣齊云花果山、慶元堂徽菊、霞溪生態(tài)農(nóng)莊、藍(lán)田菊海、溪洲板粟林、新安源有機(jī)茶園、風(fēng)雅茗洲等30多項(xiàng)生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展壯大，現(xiàn)已形成了一大批獨(dú)具一格的、高品位的生態(tài)觀光景點(diǎn)和農(nóng)耕體驗(yàn)場(chǎng)所，再輔以徽州特色的風(fēng)味小吃、特色餐飲和休閑娛樂設(shè)施，既為游客及市民休閑養(yǎng)生度假提供了浪漫之所，又極大地豐富拓展了全縣的旅游產(chǎn)品資源。2010年，全縣共接待游客308.1萬人次，實(shí)現(xiàn)旅游總收入16.6億元，分別增長(zhǎng)45.4%和60.6%。

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息資源的日益豐富，世界一體化進(jìn)程不斷推進(jìn)，客源流量的加大，生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)是旅游這一朝陽行業(yè)中最具潛力的部分，也將迎來巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此怎樣開拓新思路，打造新型、環(huán)保、自然、特色、專業(yè)、規(guī)模、經(jīng)濟(jì)的高層次生態(tài)農(nóng)業(yè)是脫穎而出的關(guān)鍵。

三、結(jié)論和建議

總之，生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)作為一項(xiàng)跳出傳統(tǒng)觀光旅游的朝陽產(chǎn)業(yè)，將新型生態(tài)農(nóng)業(yè)與日益蓬勃的旅游業(yè)相結(jié)合，既擴(kuò)展了農(nóng)業(yè)發(fā)展的新空間，又開辟了旅游業(yè)發(fā)展的新領(lǐng)域，必然會(huì)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高而不斷被越來越多的人所接受。它所具有的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益是人類生態(tài)研究的最終目標(biāo)[9]。建立完善的產(chǎn)業(yè)體系，運(yùn)用科學(xué)的管理手段，緊抓市場(chǎng)脈搏，滿足人類需要，合理經(jīng)營(yíng)，穩(wěn)步發(fā)展，勢(shì)必使其成為二十一世紀(jì)最受歡迎的科學(xué)產(chǎn)業(yè)體系及觀光旅游新模式。

但是在設(shè)計(jì)發(fā)展過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)一布局，切實(shí)保障觀光與農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)的特色，即地域生態(tài)農(nóng)業(yè)特色與地域文化特色；應(yīng)加強(qiáng)區(qū)域間的交流與合作開發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，切忌急功近利，盲目開發(fā)，應(yīng)借鑒其

他地區(qū)成功經(jīng)驗(yàn)，最好與國(guó)內(nèi)外實(shí)力雄厚的生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游園加強(qiáng)合作與交流；開發(fā)高質(zhì)量的旅游特色產(chǎn)品，穩(wěn)定市場(chǎng)需求，在觀光活動(dòng)安排上主要注意參與性和知識(shí)性，滿足旅客需求；提高旅游衛(wèi)生服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，由于旅客大多來自城市，而城鄉(xiāng)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)差異較大，這就需要經(jīng)營(yíng)者注意旅游環(huán)境特別是接待設(shè)施衛(wèi)生；建立生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)旅游區(qū)大氣指標(biāo)、水污染指標(biāo)、噪聲指標(biāo)、廢棄物指標(biāo)以及農(nóng)、林、草病蟲害指標(biāo)等，通過定期監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保優(yōu)良環(huán)境；還可以設(shè)立一些專屬區(qū)域例如:建立農(nóng)業(yè)昆蟲標(biāo)本和活體網(wǎng)室、水土保持示范園、農(nóng)史博物館和兒童知識(shí)講解課堂等功能區(qū)，使之真正建成集生產(chǎn)、觀光、科普為一體的生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園

參考文獻(xiàn)

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第四篇：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)課程論文網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)課程論文

學(xué) 院：動(dòng)物醫(yī)學(xué)院 班 級(jí)：09級(jí)動(dòng)物醫(yī)學(xué)一班 姓 名： 王亞楠 學(xué) 號(hào)：200940307122 課程論文題目：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在動(dòng)物醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用 課程名稱：網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 評(píng)閱成績(jī)：

成績(jī)?cè)u(píng)定教師簽名： 日期：2010年 05月 03日

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在動(dòng)物醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用

學(xué) 生：王亞楠

(動(dòng)物醫(yī)學(xué)院09級(jí)動(dòng)醫(yī)一班，學(xué)號(hào)200940307122

摘 要：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展空間巨大，對(duì)于科學(xué)、合理、充分地利用教育資源有著重大的意義。一個(gè)性能優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)，本文探討了一個(gè)基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路以及一些主要應(yīng)用技術(shù)，對(duì)構(gòu)架網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)具有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué);Client/Server結(jié)構(gòu);Web數(shù)據(jù)庫

隨著信息時(shí)代的到來以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)這一新概念也應(yīng)運(yùn)而生。作為現(xiàn)代科學(xué)重要組成部分的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)教育的傳統(tǒng)行為模式必將受到來自這一新生事物的沖擊。充分利用網(wǎng)絡(luò)上的醫(yī)學(xué)信息資源，對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)的改革及發(fā)展，全面提高醫(yī)學(xué)教學(xué)水平將會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。如何利用網(wǎng)絡(luò)更好地為醫(yī)學(xué)教育服務(wù)，是目前醫(yī)學(xué)界迫切需要解決的問題。

字解剖學(xué):有關(guān)解剖教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，通過常用的瀏覽器即可進(jìn)行瀏覽，不需要特殊的瀏覽器插件。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖像的某一部分，即可顯示此部分的解剖名稱及進(jìn)行測(cè)試，是有關(guān)解剖圖像的綜合數(shù)據(jù)庫資源。②哈佛大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)大腦解剖圖譜:對(duì)神經(jīng)病學(xué)的臨床及教學(xué)有較大的幫助。所收集的圖像質(zhì)量很高，導(dǎo)航系統(tǒng)完善，但由于使用了較多的JAVA程序，程序運(yùn)行較慢。

（二）醫(yī)學(xué)CAI（Computer Aided Instruction）資源

醫(yī)學(xué)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)CAI課件，不但具有界面友好、交互性強(qiáng)、容納性好等普通多媒體課件的制作要求，同時(shí)還適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的傳輸要求，其文件盡量短小。CAI往往由大學(xué)及公司資助完成，作為課程的輔助教學(xué)，大部分在當(dāng)?shù)氐木钟蚓W(wǎng)使用，但目前隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展，部分CAI課件也上網(wǎng)使用，或通過網(wǎng)絡(luò)下載使用?，F(xiàn)在基于WWW瀏覽器、跨平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)CAI課件在網(wǎng)絡(luò)中的使用越來越廣泛，網(wǎng)絡(luò)提供的醫(yī)學(xué)CAI課件的種類越來越多，極大推動(dòng)CAI的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

二、網(wǎng)絡(luò)上提供醫(yī)學(xué)CAI的節(jié)點(diǎn)

（一）醫(yī)學(xué)臨床病例教學(xué):免費(fèi)注冊(cè)后使用。收集了許多臨床病例，使用了較多的JAVASCRIPT語言進(jìn)行程序的編寫，課件的交互性強(qiáng)。

（二）內(nèi)科臨床病例教學(xué):主要提供內(nèi)科病例的臨床教學(xué)。

（三）放射醫(yī)學(xué)的臨床教學(xué):放射醫(yī)學(xué)的教學(xué)涉及大量的圖片，多媒體輔助醫(yī)學(xué)影像的教學(xué)是CAI應(yīng)用的重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)上與醫(yī)學(xué)圖像教學(xué)有關(guān)的醫(yī)學(xué)節(jié)點(diǎn)主要有哈佛大學(xué)的兒科放射醫(yī)學(xué)病例教學(xué);華盛頓大學(xué)的放射科特殊病例的教學(xué)。

（四）病理學(xué)的臨床教學(xué):病理學(xué)的教學(xué)涉及大量的病理切片，多媒體教學(xué)對(duì)病理學(xué)的教學(xué)有重要的作用。

三、多媒體、CAI課件等網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件配置等有較高的要求

多媒體、CAI課件等網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件配置等有較高的要求，而基于文本的教學(xué)資源可以通過其它的INTERNET服務(wù)方式獲得，如FTP、TELNET等，它們應(yīng)用的歷史比WWW要長(zhǎng)的多。TELNET、FTP服務(wù)器的設(shè)置也較WWW服務(wù)器要簡(jiǎn)單許多，對(duì)用戶的硬件配置要求也低許多。但目前大部分基于文本的教學(xué)資源仍然以WWW方式使用，主要提供有關(guān)的課程教學(xué)信息。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路

充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的軟硬件資源，應(yīng)用Web的開放式技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)支撐平臺(tái)的基本目標(biāo)就是為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供一種交互、開放、易用的環(huán)境，為開發(fā)應(yīng)用網(wǎng)上教學(xué)資源提供豐富高效的技術(shù)手段及其軟件工具。圍繞實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，應(yīng)用平臺(tái)的開發(fā)設(shè)計(jì)必須突出堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)手段相結(jié)合以內(nèi)容為主的主體性要求;最大限度地適應(yīng)于各種軟硬件環(huán)境，適用于不同水平用戶群的通用性要求;以盡可能低廉的投入而獲得盡可能高效的教學(xué)效益的經(jīng)濟(jì)性要求。目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，一般是在局域網(wǎng)上建立Web教學(xué)站點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容以Web頁面的課件形式出現(xiàn)在站點(diǎn)中。用戶通過訪問站點(diǎn)中的課件頁面來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)。在總體結(jié)構(gòu)上是趨于采用三層C/S結(jié)構(gòu):各類教學(xué)資源在服務(wù)器一端，采取中心數(shù)據(jù)庫（例如:MSSQL Server）統(tǒng)一存放和組織，用戶在客戶機(jī)一端，無須任何配置工作，只須使用瀏覽器向Web服務(wù)器代理提出訪問請(qǐng)求，服務(wù)器審核后通過中間控件與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫鏈接，把請(qǐng)求服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容以Web頁面形式通過瀏覽器反饋給用戶。一個(gè)完整的基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該是專門為基于雙向多媒體通信網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)而提供全面服務(wù)的軟件系統(tǒng)。

五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用技術(shù)

三層C/S（Client/Server）結(jié)構(gòu)發(fā)布技術(shù) 運(yùn)用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)Web發(fā)布已經(jīng)非常簡(jiǎn)單，問題是如何有效地減少網(wǎng)絡(luò)流量、防止客戶端肥大、易于數(shù)據(jù)更新、易于實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間的連接。為了有效地解決上述問題，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)應(yīng)該采用三層C/S分布式計(jì)算結(jié)構(gòu)的Web發(fā)布技術(shù)，形成基于Web數(shù)據(jù)庫應(yīng)用下的WWW教學(xué)環(huán)境。

三層C/S結(jié)構(gòu)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，它分為三部分:客戶、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。其結(jié)構(gòu)如圖1（略）所示。（一/客戶:通常實(shí)現(xiàn)用戶界面，它提供了一個(gè)可視化接口，用來顯示信息和收集數(shù)據(jù)，它只與應(yīng)用服務(wù)器打交道。

（二）應(yīng)用服務(wù)器:通常實(shí)現(xiàn)應(yīng)用邏輯，是連接客戶與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的橋梁。它響應(yīng)用戶發(fā)來的請(qǐng)求執(zhí)行某種業(yè)務(wù)任務(wù)，并與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器打交道。

在實(shí)際應(yīng)用過程中，該層的組件通?？煞譃閮蓚€(gè)以上 的層次，因此這種結(jié)構(gòu)也被稱為多層次結(jié)構(gòu)。③數(shù)據(jù)庫服務(wù)器:實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的定義、維護(hù)、訪問、更新以及管理，并響應(yīng)應(yīng)用服務(wù)器的數(shù)據(jù)請(qǐng)求。它的物理實(shí)現(xiàn)可以在某一種數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中，也可以是多個(gè)異種數(shù)據(jù)庫的集合，這種數(shù)據(jù)庫可以駐留在多種平臺(tái)上。

用戶通過瀏覽器訪問靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的Web頁面，接受多媒體教學(xué)信息，尤其是以大量的交互式動(dòng)態(tài)頁面為主要內(nèi)容。創(chuàng)建動(dòng)態(tài)頁面需要以數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為基礎(chǔ)。由于HTML只能開發(fā)簡(jiǎn)單的教學(xué)資源，對(duì)于大量的、可以重復(fù)使用的教學(xué)資源，通過建立教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，利用中間件與Web服務(wù)器建立快速連接，根據(jù)用戶請(qǐng)求靈活組織內(nèi)容形成動(dòng)態(tài)頁面。所有涉及Web數(shù)據(jù)庫的連接訪問都可采用HTML的表單技術(shù)及ASP、API和DTC組件簡(jiǎn)便地實(shí)現(xiàn)。

六、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展空間巨大，對(duì)于科學(xué)、合理、充分地利用教育資源有著重大的意義。一個(gè)性能優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)，本文探討了一個(gè)基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路以及一些主要應(yīng)用技術(shù)，對(duì)構(gòu)架網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)具有一定的參考意義。現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異，要建立一個(gè)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，就必須不斷的跟蹤先進(jìn)技術(shù)，研究與應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)來建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，這才是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的最終動(dòng)力所在。

參考文獻(xiàn):

［1］宣小平.ASP數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航［M］.北京:人民郵電出版社，2003.［2］鄭阿奇.SQL Server實(shí)用教程［M］.北京:電子工業(yè)出版社，2002.［3］袁鵬飛.SQLServer2000數(shù)據(jù)開發(fā)從零開始［M］.北京:人民郵電出版社，2001

第五篇：校園環(huán)境的認(rèn)知地圖研究分析

校園環(huán)境的認(rèn)知地圖研究分析

摘要：本次認(rèn)知地圖研究是以吉林建筑大學(xué)為調(diào)查對(duì)象，對(duì)學(xué)校進(jìn)行更進(jìn)一步地了解。在本次的調(diào)查結(jié)果中顯示，影響校園意象的要素是：建筑、場(chǎng)所、道路、標(biāo)志、邊界、區(qū)域。

得出學(xué)校的公共意象范圍、意象空間結(jié)構(gòu)、同一性、認(rèn)知意象元素和特殊意象元素。同時(shí)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的可意象性強(qiáng)與弱的環(huán)境并對(duì)這些環(huán)境從認(rèn)知地圖影響因素加以分析，找到環(huán)境建設(shè)中成功的和有待改善的方面，成功的方面在以后的環(huán)境建設(shè)中給予支持，對(duì)有待改善的方面提出合理的改進(jìn)意見。且調(diào)查主要是通過開放性的調(diào)查問卷與意向圖。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知環(huán)境、意象、校園、地圖

正文：

一、調(diào)查對(duì)象概況:

吉林建筑大學(xué)是吉林省重點(diǎn)建設(shè)的普通高等學(xué)校,坐落于吉林省長(zhǎng)春凈月國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。學(xué)校始建于1956年，時(shí)為國(guó)家城市建設(shè)部設(shè)立的新中國(guó)首批十所建筑類專門學(xué)校之一。1960年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)學(xué)校定名為吉林建筑工程學(xué)院，開始舉辦本科教育。1997年學(xué)校通過國(guó)家教委本科教學(xué)工作合格評(píng)價(jià)，2003年取得碩士學(xué)位授予權(quán)，2008年接受教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估取得“優(yōu)秀”等次。學(xué)校已成為吉林省城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域高級(jí)專門人才培養(yǎng)基地、科技研發(fā)基地和決策咨詢與服務(wù)基地。2013年更名吉林建筑大學(xué)。

學(xué)校固定資產(chǎn)總額達(dá)到11億元人民幣，校區(qū)占地面積90萬平方米，建筑面積40余萬平方米，教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備總值超過1億元人民幣。學(xué)校設(shè)有圖書館、行政館、公共教學(xué)館、實(shí)驗(yàn)樓、土木教學(xué)館、逸夫建筑藝術(shù)館以及文體中心等教學(xué)中心。其中吉林建筑大學(xué)圖書館總建筑面積為37484.5平方米，設(shè)有7個(gè)閱覽室，研究間一個(gè)，有閱覽座位2800席。圖書館館藏資源豐富，其中紙質(zhì)圖書為112萬冊(cè)，電子圖書76萬冊(cè)；藏有中外文報(bào)刊1400種，其中中文期刊1008種，外文期刊92種，中外文報(bào)紙112種。藏書結(jié)構(gòu)以建筑科學(xué)為主要特色，兼有理工、文學(xué)藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、交通及其它各學(xué)科藏書。

二、調(diào)查方法：

資料收集——開放式問卷調(diào)查——認(rèn)知草圖調(diào)查

三、公共意向分析：

學(xué)校經(jīng)短期發(fā)展，從前一段時(shí)間所得到的的20份調(diào)查問卷中看，意向率最高的范圍集中體現(xiàn)在校園西側(cè)次入口去往校園二食堂的路線上。本校的設(shè)計(jì)采用了功能劃分與弧形放射式的規(guī)劃設(shè)計(jì)。學(xué)校經(jīng)長(zhǎng)期發(fā)展，學(xué)校形成了獨(dú)具特色的校園環(huán)境。四、一般意向元素分析：

凱文.林奇認(rèn)為城市印象的內(nèi)容是與物質(zhì)有關(guān)的，可以分為五類：道路、區(qū)域、節(jié)點(diǎn)、邊界和標(biāo)志。但在大學(xué)校園這樣的中觀尺度環(huán)境中，影響校園意向的重要因素依次是：建筑、道路、場(chǎng)所、標(biāo)志、邊界及區(qū)域。

五、元素分析：

1、建筑

建筑是建筑物與構(gòu)筑物的總稱，是人們?yōu)榱藵M足社會(huì)生活需要，利用所掌握的物質(zhì)技術(shù)手段，并運(yùn)用一定的科學(xué)規(guī)律、風(fēng)水理念和美學(xué)法則創(chuàng)造的人工環(huán)境。在意象圖中出現(xiàn)率較高的建筑可以分為以下幾類：

（一）用于學(xué)生上課和學(xué)習(xí)所使用的建筑：教學(xué)樓、系館樓、圖書館、逸夫樓、實(shí)驗(yàn)樓等等。

（二）與學(xué)生生活密切相關(guān)并頻繁使用的建筑：學(xué)生宿舍、食堂、商貿(mào)樓、浴場(chǎng)、醫(yī)務(wù)室等等。

（三）與學(xué)生運(yùn)動(dòng)有關(guān)的建筑或場(chǎng)所：籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、體育館等等。

校園總平面呈矩形狀，用于教學(xué)的建筑呈弧線形，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政樓，這三個(gè)建筑圍繞一個(gè)圓形的山坡發(fā)散出去，形成一段一段的弧形，非常有整體感,整體中又帶有變化。宿舍多數(shù)呈L形，相互拼接，錯(cuò)落有致,最大面積的得到了受光。學(xué)校大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為具有通體玻璃幕的圖書館是最具有現(xiàn)代化氣息的建筑。

校園建筑絕大多數(shù)采用東南西北正方向的設(shè)計(jì)手法，方便學(xué)生及教師識(shí)別方向,使采光充足,有良好的通風(fēng)效果。建筑立面裝飾多采用面磚貼面，高級(jí)灰的色彩肌理使學(xué)校建筑更加沉穩(wěn),莊重,且具有藝術(shù)氣息。調(diào)查分析: 在問卷調(diào)查中50%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的總平面圖是圓形或橢圓形，50%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的總平面圖是矩形或不規(guī)則矩形。65%的同學(xué)認(rèn)為圖書館是在校園建筑中最容易被記憶和識(shí)別的環(huán)境參照物。

在假設(shè)你有外面的朋友來吉林建筑大學(xué)，你會(huì)帶他到哪些地方參觀的問題上，60%的同學(xué)都選擇了圖書館。30%的同學(xué)選擇食堂。

在調(diào)查表中意向中出現(xiàn)率較高的建筑可以分為三類，一類是用于學(xué)生上課和學(xué)習(xí)所使用的建筑;二是與學(xué)生生活密切相關(guān)并頻繁使用的建筑;三類是與學(xué)生運(yùn)動(dòng)有關(guān)的建筑或場(chǎng)所。其中學(xué)習(xí)所用建筑代表是圖書館;生活相關(guān)的建筑是食堂;運(yùn)動(dòng)有關(guān)建筑的代表是足球場(chǎng)?？梢妼W(xué)生對(duì)建筑的要求既有功能性又有美觀性，開闊，陽光充足，標(biāo)志性。

2、場(chǎng)所

場(chǎng)所：特定的人或事所占有的環(huán)境的特定部分。特點(diǎn)：1.占有性 2.非空間性 3.隨機(jī)性。

定義：指的是特定建筑物或公共空間活動(dòng)處所。

場(chǎng)所和場(chǎng)地的關(guān)系： 場(chǎng)所乃有行為的場(chǎng)地。場(chǎng)所=場(chǎng)地+在場(chǎng)地上發(fā)生的行為。脫離了行為活動(dòng)，則不能稱之為場(chǎng)所。

學(xué)校中分為:(一)生活場(chǎng)所: 學(xué)生宿舍、食堂、商貿(mào)樓、浴場(chǎng)、醫(yī)務(wù)室等周邊環(huán)境。(二)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所: 籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、體育館等周邊環(huán)境。

(三)學(xué)習(xí)場(chǎng)所.教學(xué)樓、系館樓、圖書館、逸夫樓、實(shí)驗(yàn)樓等周邊環(huán)境。調(diào)查分析: 校園語境中的場(chǎng)所主要包括花園、廣場(chǎng)、操場(chǎng)、校友林、居較高位置的小山丘等等。其中行政樓前面的小廣場(chǎng)和教學(xué)樓前面的綠化、校友林和圖書館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政樓圍繞的小山丘也往往成為校園的節(jié)點(diǎn)空間。這些空間視野空曠，功能明確，尺度宜人，邊界清晰而且綠化環(huán)境良好，是學(xué)生室外和課下活動(dòng)的主要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生有獨(dú)特的吸引力，因此可意向性較高?？梢詮闹姓业竭@些場(chǎng)所的共同特點(diǎn)：具有明顯的邊界性、私密性、標(biāo)志性。

3、道路

道路從詞義上講就是供各種無軌車輛和行人通行的基礎(chǔ)設(shè)施；按其使用特點(diǎn)分為城市道路、公路、廠礦道路、林區(qū)道路及鄉(xiāng)村道路等，古代中國(guó)還有驛道。學(xué)校的主干道采用弧形設(shè)計(jì)，與教學(xué)樓、圖書館等形成呼應(yīng).調(diào)查分析: 學(xué)校路網(wǎng)呈不規(guī)則方向分布，校園主路彎曲設(shè)置，道路方向明確圍繞建筑設(shè)計(jì)道路，但是從調(diào)查結(jié)果上看，只有很少部分同學(xué)可以很準(zhǔn)確的畫出校園全部的路網(wǎng)情況且認(rèn)為學(xué)校的路很繞，不是最便捷的路線。但大部分被調(diào)查的同學(xué)都能夠很快的畫出校園的主要道路，尤其對(duì)大致東西走向的道路認(rèn)知較為清晰。學(xué)校主要道路——經(jīng)過西側(cè)主入口北側(cè)的土木教學(xué)樓，路過一食堂，經(jīng)過學(xué)生一公寓和二公寓以及籃球場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)樓，一直通往二食堂，整條路將教學(xué)區(qū)和生活區(qū)串聯(lián)在一起，且道路2側(cè)均有整齊種植的橡樹和黃金葉等綠化灌木，所以意向率較高。同校園從二食堂通往南側(cè)次入口的主干道一樣，路過食堂和公共教學(xué)館以及學(xué)生三公寓和四公寓，文體中心以及南側(cè)籃球場(chǎng)，道路寬闊且筆直，兩側(cè)也有統(tǒng)一高大的橡樹種植，所以意向率也很高。其他的部分道路只能將部分學(xué)生生活區(qū)和部分教學(xué)區(qū)串聯(lián)起來兩側(cè)建筑格調(diào)統(tǒng)一且道路彎曲設(shè)置，道路兩旁也缺少標(biāo)志性景觀，道路交叉處的節(jié)點(diǎn)缺少設(shè)計(jì)，所以道路節(jié)點(diǎn)作用消失。

4、標(biāo)志

標(biāo)志，是表明事物特征的記號(hào)。它以單純、顯著、易識(shí)別的物象、圖形或文字符號(hào)為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用。

特點(diǎn)：

1、功用性

標(biāo)志的本質(zhì)在于它的功用性。經(jīng)過藝術(shù)設(shè)計(jì)的標(biāo)志雖然具有觀賞價(jià)值，但標(biāo)志主要不是為了供人觀賞，而是為了實(shí)用。標(biāo)志是人們進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)必不可少的直觀工具。標(biāo)志有為人類共用的，如公共場(chǎng)所標(biāo)志、交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、操作標(biāo)志等；有為國(guó)家、地區(qū)、城市、民族、家族專用的旗徽等標(biāo)志；有為社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、仁義、活動(dòng)專用的，如會(huì)徽、會(huì)標(biāo)、廠標(biāo)、社標(biāo)等；有為某種商品產(chǎn)品專用的商標(biāo)；還有為集體或個(gè)人所屬物品專用的，如圖章、簽名、花押、落款、烙印等，都各自具有不可替代的獨(dú)特功能。具有法律效力的標(biāo)志尤其兼有維護(hù)權(quán)益的特殊使命。

2、識(shí)別性

標(biāo)志最突出的特點(diǎn)是各具獨(dú)特面貌，易于識(shí)別.顯示事物自身特征，標(biāo)示事物間不同的意義、區(qū)別與歸屬是標(biāo)志的主要功能。各種標(biāo)志直接關(guān)系到國(guó)家、集團(tuán)乃至個(gè)人的根本利益，決不能相互雷同、混淆，以免造成錯(cuò)覺。因此標(biāo)志必須特征鮮明，令人一眼即可識(shí)別，并過目不忘。

3、顯著性

顯著是標(biāo)志又一重要特點(diǎn)，除隱形標(biāo)志外，絕大多數(shù)標(biāo)志的設(shè)置就是要引起人們注意。因此色彩強(qiáng)烈醒目、圖形簡(jiǎn)練清晰，是標(biāo)志通常具有的特征。

4、多樣性

標(biāo)志種類繁多、用途廣泛，無論從其應(yīng)用型式、構(gòu)成形式、表現(xiàn)手段來看，都有著極其豐富的多樣性。其應(yīng)用形式，不僅有平面的（幾乎可利用任何物質(zhì)的平面），還有立體的（如浮雕、園雕、任意形立體物或利用包裝、容器等的特殊式樣做標(biāo)志等）。其構(gòu)成形式，有直接利用物象的，有以文字符號(hào)構(gòu)成的，有以具象、意象或抽象圖形構(gòu)成的，有以色彩構(gòu)成的。多數(shù)標(biāo)志是由幾種基本形式組合構(gòu)成的。就表現(xiàn)手段來看，其豐富性和多樣性幾乎難以概述，而且隨著科技、文化、藝術(shù)的發(fā)展，總在不斷創(chuàng)新。

5、藝術(shù)性 凡經(jīng)過設(shè)計(jì)的非自然標(biāo)志都具有某種程度的藝術(shù)性。既符合實(shí)用要求，又符合美學(xué)原則，給予人以美感，是對(duì)其藝術(shù)性的基本要求。一般來說，藝術(shù)性強(qiáng)的標(biāo)志更能吸引和感染人，給人以強(qiáng)烈和深刻的印象。標(biāo)志的高度藝術(shù)化是時(shí)代和文明進(jìn)步的需要，是人們?cè)絹碓礁叩奈幕仞B(yǎng)的體現(xiàn)和審美心理的需要。

6、準(zhǔn)確性

標(biāo)志無論要說明什么、指示什么，無論是寓意還是象征，其含義必須準(zhǔn)確。首先要易懂，符合人們認(rèn)識(shí)心理和認(rèn)識(shí)能力。其次要準(zhǔn)確，避免意料之外的多解或誤解，尤應(yīng)注意禁忌。讓人在極短時(shí)間內(nèi)一目了然、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)無誤，這正是標(biāo)志優(yōu)于語言、快于語言的長(zhǎng)處。

7、持久性

標(biāo)志與廣告或其它宣傳品不同，一般都具有長(zhǎng)其使用價(jià)值，不輕易改動(dòng)。

調(diào)查分析: 具分析圖書館（65%的同學(xué)第一印象）、逸夫樓、行政樓等意向率較高的起標(biāo)志性作用的元素均位于距學(xué)校西側(cè)次入口位置很近的區(qū)域。且與節(jié)點(diǎn)廣場(chǎng)相結(jié)合，他們所處的環(huán)境視野開闊，標(biāo)志及象征作用突出，可統(tǒng)領(lǐng)組織全局環(huán)境。小尺度環(huán)境標(biāo)志如行政樓前下沉廣場(chǎng)，圖書館門前大面積的集散場(chǎng)地、學(xué)校次入口空間等，雖也起校園環(huán)境標(biāo)志作用，但代表性不強(qiáng)，比較難給人留下印象。

5、邊界

劃分區(qū)域的界線，空間劃分的界線，根據(jù)功能，方位，土地劃分的界線.調(diào)查分析: 學(xué)校西側(cè)緊鄰城市主干道，距離西側(cè)次入口近，學(xué)校西側(cè)次入口距學(xué)生生活區(qū)較近，且學(xué)校西側(cè)有大面積學(xué)生生活區(qū)，學(xué)生出入也較多。但學(xué)校東西走向太長(zhǎng)，學(xué)生生活區(qū)較為分散，導(dǎo)致西側(cè)生活區(qū)的同學(xué)對(duì)東側(cè)生活區(qū) 校園北側(cè)屬于輔助區(qū)，東南側(cè)屬于行政區(qū)和項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)基地，學(xué)生使用率不高，所以識(shí)別率很低，比較少的同學(xué)能很清晰的畫出東南側(cè)道路及建筑分布情況。從調(diào)查問卷上看，同學(xué)們對(duì)校園總平面形狀持不同印象，50%的同學(xué)認(rèn)為校園的總平面是圓形或橢圓形，50%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的總平面是矩形或不規(guī)則矩形，而且90%以上的同學(xué)都不清楚學(xué)校教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)區(qū)分的界限。

6、區(qū)域

土地的界劃，可按照位置、空間、功能劃分。

調(diào)查分析：

在學(xué)生的草圖紙上呈現(xiàn)出以圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、行政樓湊成的中心點(diǎn)，開始向四周發(fā)散，形成校園整體的布局，整體成為學(xué)生活動(dòng)范圍最大的區(qū)域。學(xué)生宿舍部分比較集中，多用“L”為建筑造型，形成學(xué)生宿舍一大片整體區(qū)域。相對(duì)來說，逸夫樓與系管樓因?yàn)橛兄魅肟谂c主要干道的的劃分，而各自成為一片教學(xué)區(qū)域。二食堂東南側(cè)的籃球場(chǎng)則是一片運(yùn)動(dòng)區(qū)域。校園東南側(cè)有體育館與足球場(chǎng)，統(tǒng)一成為一整個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域。

7、節(jié)點(diǎn)

節(jié)點(diǎn)是觀察者可以進(jìn)入的具有戰(zhàn)略地位的焦點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)與人的關(guān)系密切。節(jié)點(diǎn)首先是連接點(diǎn)，也是簡(jiǎn)單的聚焦點(diǎn)。

調(diào)查分析：

校園圖書館可意象性最強(qiáng)，學(xué)生多把這一節(jié)點(diǎn)作為繪圖七點(diǎn)，校門口、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政樓、宿舍樓意象清晰，位置準(zhǔn)確。對(duì)于宿舍樓部分，學(xué)生對(duì)于公寓號(hào)沒有明確的劃分，對(duì)各個(gè)樓的位置意象較弱。對(duì)一些輔路有丟棄現(xiàn)象。學(xué)校對(duì)標(biāo)示方面做得 還不到位。

調(diào)查總結(jié)及建議

通過對(duì)吉林建筑大學(xué)校園認(rèn)知地圖的調(diào)查，獲得了校園公共認(rèn)知地圖。發(fā)現(xiàn)了校園中意象清晰和不清晰的環(huán)境所在。通過認(rèn)知地圖，了解到學(xué)校整體校園環(huán)境優(yōu)美，環(huán)境舒適，規(guī)劃很有秩序，有依據(jù)性、方向性。教學(xué)部分呈扇形放射狀發(fā)散，宿舍部分基本呈“L”型拼湊，部分道路也隨著建筑的形體走向設(shè)置。校園環(huán)境總體簡(jiǎn)潔，整體。但校園部分道路呈無規(guī)則走向，且無明顯和隨處可見的道路指示牌，在校學(xué)生大部分表示對(duì)學(xué)校道路規(guī)劃不清楚，部分學(xué)生對(duì)學(xué)?？偲矫姹硎静磺宄?，且對(duì)土木教學(xué)館、公共教學(xué)館、逸夫樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政樓內(nèi)部的建筑結(jié)構(gòu)表示不清楚，在樓內(nèi)部也容易迷路。因?yàn)榻ㄖ偷缆返氖褂寐什煌?，所以呈現(xiàn)兩極化情況，學(xué)生對(duì)主建筑和主道路記憶很深，但對(duì)其他輔助道路很難留下較深印象，所以可在輔助區(qū)和學(xué)生生活區(qū)多設(shè)景觀，方便引導(dǎo)學(xué)生更快熟悉學(xué)校地形。