第一篇：馬加爵案例分析 犯罪心理學(xué)

對馬加爵案件的分析

劉格非

2012111219

大學(xué)時(shí)代，是人的一生中最美好的時(shí)間段。在這個(gè)綻放青春的過程中，有的人實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，有的人體會到了人生的價(jià)值，有的人卻走向歧途，最終和大家越走越遠(yuǎn)。

馬加爵不得不說就是這樣一個(gè)存在。

現(xiàn)在對此案件的主流觀點(diǎn)都是認(rèn)為馬加爵案件的發(fā)生都是基于他過度的自尊和社交手段的匱乏，還有自身的貧窮。在此，我也不能妄自推出似是而非的答案，只是想從這個(gè)案件的發(fā)生來表達(dá)一些對當(dāng)事人犯罪心理的個(gè)人觀點(diǎn)。

一、要分析犯罪當(dāng)事人的犯罪心理，先要從當(dāng)事人的幼年成長環(huán)境——家庭環(huán)境入手。我認(rèn)為，家庭環(huán)境及幼年期的學(xué)習(xí)教育環(huán)境其實(shí)是塑造一個(gè)人的性格非常重要的階段。在馬加爵的成長環(huán)境里，每個(gè)人都安分守己，父親沉默寡言，母親賢惠持家但重心卻過多的放在了家務(wù)上，馬加爵與兄弟姐妹們話也不多，在初中時(shí)只專注于學(xué)業(yè)并且取得了不錯(cuò)的成績。這其實(shí)已經(jīng)初步造成了馬加爵的不擅言談，為以后慘劇的發(fā)生埋下了伏筆。

但其實(shí)一直到高中之前的馬加爵都是一個(gè)正常的，積極向上的好學(xué)生。他體諒父母，熱愛學(xué)習(xí)，逆來順受，堅(jiān)持不懈，可以說就是一個(gè)成功人士在童年時(shí)期的縮影。

其實(shí)在家庭物質(zhì)條件方面對他成長及內(nèi)心的影響，我比較贊成李玫瑾老師的觀點(diǎn)。我曾有幸聽過李老師的一次講座。她認(rèn)為，那種將“貧窮”歸結(jié)為犯罪動機(jī)起點(diǎn)的歸因并不全面，也并非真實(shí)的問題起點(diǎn)。

但是為何最終又踉出了這樣一出慘劇呢？不得不說轉(zhuǎn)折發(fā)生在他人生的第二階段。

二、在以優(yōu)異的成績考入了賓中之后，馬加爵并沒有什么大的變化。但是，馬加爵是有著堅(jiān)定的理想的人，但是他的理想過于狹隘：馬加爵認(rèn)為唯一改變命運(yùn)的方式就是學(xué)習(xí)，他把所有的痛苦、所有的壓力、所有的隱忍都?xì)w結(jié)到“只要考入重點(diǎn)大學(xué)就能解決”。他就像是賭徒一般，把全部的命運(yùn)都押在“學(xué)業(yè)”上，他所承受的心理壓力可想而知。由于馬加爵骨子里的高傲和巨大的心理落差（付出與回報(bào)不成正比）導(dǎo)致他內(nèi)心充滿失望，導(dǎo)致他有意無意地遠(yuǎn)離群體（例如從來不參加同學(xué)聚會，只因?yàn)橥瑢W(xué)笑話他“土”和寒酸）。這就使得他在同學(xué)眼中變成了孤僻、怪異的代名詞。

對于馬加爵來說，最大的打擊無非是理想的破滅。學(xué)業(yè)的不順利以及人際關(guān)系上的不順使得馬加爵精神恍惚，“無法畢業(yè)”更是壓垮馬加爵的最后一根稻草。理想破滅之后，馬加爵自暴自棄，并且選擇了“電腦游戲”作為逃避現(xiàn)實(shí)的手段。長久的沉迷只是馬加爵離現(xiàn)實(shí)世界以及他的理想越來越遠(yuǎn)。

馬加爵堅(jiān)定地堅(jiān)持自己的理想：出人頭地、讓家人過上好生活。著理想的背后讓人看到馬加爵最關(guān)心的兩件事：尊嚴(yán)和親情。源自于馬加爵的性格，他骨子里就認(rèn)為只有比別人強(qiáng)、只有受到別人的尊重才叫有尊嚴(yán)；同時(shí)，馬認(rèn)為自己有義務(wù)讓家人過上好生活，有義務(wù)“不讓父母失望”。這就是馬加爵的底線。然而大學(xué)的經(jīng)歷毫不留情地打響了這兩處軟肋：學(xué)業(yè)上的不順利以及人際關(guān)系的災(zāi)難讓馬加爵體會到了強(qiáng)烈的羞恥感和愧疚感。

所以，最后慘劇發(fā)生了。但這并不僅僅因?yàn)轳R加爵自身的貧窮，而是由許多方方面面的因素堆積而成的?？傊魏稳硕疾荒茈x開群體和社會而孤立生存，也不能只顧自己的需求和主觀愿望而一意孤行。人要參與社會生活，首先要知道如何按社會的客觀要求去做，如何顧及他人和群體的利益，并懂得如何與他人協(xié)調(diào)，從中獲得個(gè)人的滿足。

第二篇：馬加爵案例分析

犯罪心理學(xué)案例分析

姓名:王釗

專業(yè)年級:10級環(huán)境工程 學(xué)號:2010011011

馬加爵犯罪心理案例分析

馬加爵殺人的動機(jī)似乎很“簡單”，只因?yàn)橐痪湓挕?/p>

案發(fā)前幾天的某一天，馬加爵與邵瑞杰等人玩撲克時(shí)，邵瑞杰懷疑馬加爵作弊，兩人便爭論起來，最后邵瑞杰十分生氣地說：“你連打撲克都玩假，你為人也太差了，怪不得龔博生日都不請你……”雖然這樣的評價(jià)馬加爵已不是第一次聽到，但同樣的話出自邵瑞杰的口這使馬加爵格外生氣。馬加爵與邵瑞杰是老鄉(xiāng)，同窗同寢四年，馬加爵一直十分看重這個(gè)好朋友，沒想到他竟會這樣評價(jià)自己，而且另一個(gè)好朋友龔博也是這樣看自己，這讓馬加爵無法接受。于是，馬加爵動了殺人的念頭。

經(jīng)過經(jīng)心策劃，馬加爵分別在3天的時(shí)間里將4名同窗用事先準(zhǔn)備好的石工錘砸死。無論什么樣的犯罪，一定有犯罪動機(jī)，所謂無緣無故的犯罪是不可能存在的。那么馬加爵的殺人動機(jī)真的只是因?yàn)橐痪湓?？為什么因?yàn)橐痪渫嫘r(shí)的話，就要鋌而走險(xiǎn)，用年輕的生命作賭注么？

本案例中馬加爵采取殘忍的殺人手段，將4名同學(xué)唐學(xué)禮、楊開紅、邵瑞杰和龔博殺死。而據(jù)其交代，殺死同學(xué)的起因竟然只是因?yàn)榇蚺茣r(shí)吵架，對唐學(xué)禮等人說他打牌經(jīng)常作弊心生怨氣，由此產(chǎn)生殺人念頭。目前，關(guān)于馬加爵的犯罪心理分析盡管存在不同的觀點(diǎn)，但是，大多數(shù)專家的基本觀點(diǎn)如下：

一、人格障礙

根據(jù)馬加爵殺人具有針對性、有預(yù)謀、事后清理現(xiàn)場和畏罪逃跑等情況，可以斷定他沒有精神病。但是，他肯定有心理障礙。

最近有人在《健康報(bào)》上發(fā)表文章指出，馬加爵與誘殺17名中學(xué)生的黃勇和瘋狂作案26起、殺死67人、傷10人、強(qiáng)奸多人的楊新海都屬于反社會性人格障礙（梁劍芳：悲劇能不能至此結(jié)束，4月5日）。

那么，什么是反社會性人格障礙呢？請看《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》第三版（CCMD－3）的診斷標(biāo)準(zhǔn)：（1）嚴(yán)重和長期不負(fù)責(zé)任，無視社會常規(guī)、準(zhǔn)則、義務(wù)等，如不能維持長久的工作（或?qū)W習(xí)），經(jīng)常曠工（或曠課）、多次無計(jì)劃地變換工作；有違反社會規(guī)范的行為，且這些行為已構(gòu)成拘捕的理由（不管拘捕與否）；（2）行動無計(jì)劃或有沖動性，如進(jìn)行事先未計(jì)劃的旅行；（3）不尊重事實(shí)，如經(jīng)常撒謊、欺騙他人，以獲得個(gè)人利益；（4）對他人漠不關(guān)心，如經(jīng)常不承擔(dān)經(jīng)濟(jì)義務(wù)、拖欠債務(wù)、不瞻養(yǎng)子女或父母；（5）不能維持與他人的長久的關(guān)系，如不能維持長久的（1年以上）夫妻關(guān)系；（6）很容易責(zé)怪他人，或?qū)ζ渑c社會相沖突的行為進(jìn)行無理辯解；（7）對挫折的耐受性低，微小刺激便可引起沖動，甚至暴力行為；（8）易激惹，并有暴力行為，如反復(fù)斗毆或攻擊別人，包括無故毆打配偶或子女；（9）危害別人時(shí)缺少內(nèi)疚感，不能從經(jīng)驗(yàn)，特別是在受到懲罰的經(jīng)驗(yàn)中獲益。

以上九條標(biāo)準(zhǔn)，馬加爵一條也夠不上。所以說，他不是反社會性人格障礙，更象是分裂樣人格障礙和偏執(zhí)性人格障礙。

分裂樣人格障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)是：（1）性格明顯內(nèi)向（孤獨(dú)、被動、退縮），與家庭和社會疏遠(yuǎn)，除生活或工作中必須接觸的人外，基本不與他人主動交往，缺少知心朋友，過分沉湎于幻想和內(nèi)??；（2）表情呆板，情感冷淡，甚至不通人情，不能表達(dá)對他人的關(guān)心、體貼，及憤怒等；（3）對贊揚(yáng)和批評反應(yīng)差或無動于衷；（4）缺乏愉快感；（5）缺乏親密、信任的人際關(guān)系；（6）在遵循社會規(guī)范方面存在困難，導(dǎo)致行為怪異；（7）對與他人之間的性活動不感興趣（考慮年齡）。除了第七條以外，其它全部符合。

偏執(zhí)性人格障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)是：（1）對挫折和遭遇過度敏感；（2）對侮辱和傷害不能寬容，長期耿耿于懷；（3）多疑，容易將別人的中性或友好行為誤解為敵意或輕視；（4）明顯超過實(shí)際情況所需的好斗，對個(gè)人權(quán)利執(zhí)意追求；（5）易有病理性嫉妒，過分懷疑戀人有新歡或伴侶不忠，但不是妄想；（6）過分自負(fù)和自我中心的傾向，總感覺受壓制、被迫害，甚至上告、上訪，不達(dá)目的不肯罷休；（7）具有將其周圍或外界事件解釋為“陰謀”等的非現(xiàn)實(shí)性優(yōu)勢觀念，因此過分警惕和抱有敵意。前四條完全符合，后三條尚有疑問。

二、家庭教育 一般認(rèn)為，人格障礙與童年經(jīng)歷關(guān)系密切。馬加爵的父母都不善于表達(dá)感情，家庭氣氛非常壓抑，這可能就是造成馬加爵性格內(nèi)向、不善交際、不愛說話的原因。

據(jù)他父親回憶，他從來沒有跟馬加爵做過深入的交談。在馬加爵上大學(xué)期間，父親只給他寫過一封信。馬加爵自己遇到開心的事或傷心的事也從來不告訴父母，最典型的例子是得了獎(jiǎng)狀也不向父母匯報(bào)，往抽屜里一塞，就象什么事兒也沒有發(fā)生一樣。父母對兒子的事情一無所知，也漠不關(guān)心，直到從抽屜里發(fā)現(xiàn)了獎(jiǎng)狀才知道兒子在學(xué)校里的表現(xiàn)。由此可見，馬加爵是一個(gè)被忽視的孩子。在英語中，忽視和虐待（abuse）是同一個(gè)詞。一般人都把虐待理解為暴力，因此把忽視稱為“冷暴力”。

馬加爵的父母為什么會忽視自己的孩子？一個(gè)原因是家境貧寒，整天為生計(jì)而奔波，沒有時(shí)間去關(guān)心孩子。還有一種可能性就是，父母也是分裂樣人格障礙，即性格孤僻、情感淡漠。如果是這樣的話，馬加爵的人格障礙就是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果。

從馬加爵被捕以后全家出動去向被害人家屬道歉一事也可以看出，他的家人也是非?！捌珗?zhí)”的。

三、言語障礙

周圍人都反映馬加爵不愛說話。到底是不會愛說話還是不會說話？他在上大學(xué)的時(shí)候也曾試著與人交往，別人在開玩笑時(shí)，他也想說幾句。但是，他一開口就受到嘲笑，說明他表達(dá)能力不好。有的人口語不好，但文筆很好，而馬加爵的寫作能力也很差。上小學(xué)時(shí)語文成績拉了他的后腿，作文能力很差，詞不達(dá)意，毫無邏輯。

神經(jīng)心理學(xué)的研究表明，語言能力與左腦有關(guān)，而左腦又是自我意識和控制能力的中樞。語言能力差的人控制能力也差，容易沖動，做出違反社會規(guī)范的事，甚至違法犯罪。馬加爵在高中里經(jīng)常違反校規(guī)，給負(fù)責(zé)政教的老師留下了很壞的印象。有一次他突然離校出走，在另一個(gè)城市閑逛而被警察抓了起來。語言能力差和性格孤僻往往相輔相成。馬加爵自幼性格孤僻，自我封閉，不愛交往，幾乎沒有什么朋友。家中缺乏語言環(huán)境，長大以后又不主動與人交往，他的語言能力就得不到鍛煉。

四、意志

一般說來，自我封閉、缺乏交往的人思想都比較狹隘，容易鉆牛角尖。如果鉆研學(xué)習(xí)，成績就會直線上升。馬加爵就是如此，上初中時(shí)他從成績平平一躍成為優(yōu)秀生，獲得數(shù)學(xué)競賽第一名，全國物理競賽第二名，因而帶動全班的學(xué)習(xí)氛圍。上高中時(shí)曾因迷戀電腦而荒廢學(xué)業(yè)，一旦醒悟，只用一個(gè)月的苦讀又上升到全校第四名，并考入重點(diǎn)大學(xué)。

他的犯罪行為也與鉆牛角尖有關(guān)。他認(rèn)為同室同學(xué)對他不友好而懷恨在心，并制定了殺人計(jì)劃和逃跑計(jì)劃。他從容不迫地殺了人，然后逃往天涯海角。

在這里，我們看到了馬加爵性格中的矛盾：一方面，他自我控制能力比較差，容易沖動；另一方面，他一旦專心地去做一件事，就會勇往直前（也可以說是“一意孤行”），不達(dá)目的誓不罷休。

五、自卑

馬加爵的超強(qiáng)意志力可以用自卑來解釋。

馬加爵非常自卑，原因是：（1）家境貧寒；（2）交際能力差；（3）長相丑陋。一般認(rèn)為，長相與性格有關(guān)。性格溫和、心地善良的人往往都是慈眉善目，性情暴躁、鐵石心腸的人總是長著一幅兇相。這是因?yàn)?，人的任何一種情緒都會通過面部表情表現(xiàn)出來。一種經(jīng)常出現(xiàn)的情緒構(gòu)成了這個(gè)人的性格特征，而一種經(jīng)常出現(xiàn)的面部表情會凝固下來而成為面相。馬加爵小的時(shí)候長得還算可以，可是后來越長越難看，顯然跟他的心靈扭曲有關(guān)。自卑可以引起兩種情緒：怕和恨。心理門診中經(jīng)常見到的社交恐懼癥就是自卑引起的。病人老是害怕自己表現(xiàn)不好，給人留下不好的印象，被別人看不起，其實(shí)是自己看不起自己。有的病人甚至?xí)霈F(xiàn)幻聽，聽到別人背后議論他，說他的壞話。自卑的人總是覺得別人看不起自己，把別人的一舉一動都看作是對自己的蔑視，甚至挑釁，因而懷恨在心，伺機(jī)報(bào)復(fù)，時(shí)刻準(zhǔn)備為捍衛(wèi)自己的利益而與人爭斗，哪是雞蛋碰石頭也在所不辭。

個(gè)體心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，自卑是人格發(fā)展的原動力。人們所做的一切努力都是為了補(bǔ)償缺陷、克服自卑、超越自我。但是，過度補(bǔ)償會導(dǎo)致心理障礙。馬加爵的意志力就是過度補(bǔ)償?shù)漠a(chǎn)物。

六、情商

一位看管過馬加爵的警察說：馬加爵的心理素質(zhì)非常好。不知道他怎么會得出這樣的結(jié)論，也許他是想說馬加爵殺人的時(shí)候很冷靜，受審訊的時(shí)候毫不驚慌。難道這就叫心理素質(zhì)好嗎？

人與機(jī)器的區(qū)別在于人有感情，遇到某些事情會產(chǎn)生喜怒哀樂。情感反應(yīng)過強(qiáng)固然是心理不健康的表現(xiàn)，情感反應(yīng)太微弱或沒有任何情感反應(yīng)也是不正常的，這種情況稱為情感淡漠。

人不但有感情，還能感受和控制自己的感情，這就是所謂的情商（EQ）。情商高的人對自己的情緒活動感受比較深刻，知道它是怎么發(fā)生的，能夠適度地予以控制和調(diào)節(jié)，同時(shí)也能接受自己的情緒活動。情商低的人對自己的情緒活動缺乏體驗(yàn)，經(jīng)常把它當(dāng)作軀體疾病引起的癥狀，不知道它是怎么發(fā)生的，因此不接受它，從心底里排斥它，但又難以控制和排解，這種情況稱為述情障礙（alexithymia），也就是情感失讀。

一個(gè)人如果連自己的情感都讀不懂，他怎么能讀懂別人的情感？因此，情商低的人不會察言觀色，不理解別人的感受，難以與人產(chǎn)生心靈的互動，容易引起尷尬和窘迫，甚至出現(xiàn)沖突和互相傷害。與之相反的情況稱為共情或同理心，就是設(shè)身處地、將心比心地去理解他人，感受他人的感受，體驗(yàn)他人的體驗(yàn)，例如看雜技表演的時(shí)候?yàn)檠輪T捏一把汗，看到別人哭泣就忍不住掉眼淚。同理心不但是人際交往的潤滑劑，也是道德感的心理基礎(chǔ)。同理心強(qiáng)的人不可能去傷害別人，因?yàn)槿思乙话螅托能浟?。有的人之所以會殺人不眨眼，是因?yàn)樗麤]有同理心，體會不到別人的痛苦。馬加爵就是這樣的人。

人們?yōu)槭裁磿牙淇釤o情當(dāng)成心理素質(zhì)好？這可能與英雄情結(jié)有關(guān)。人人都崇拜英雄，而文學(xué)作品中的英雄往往都是殺人不眨眼的，如《水滸》中的梁山好漢。這樣的英雄只能生活在文學(xué)作品或人們的想象中，現(xiàn)實(shí)世界是容不得他們的。把英雄主義帶到現(xiàn)實(shí)生活中來意味著把幻想和現(xiàn)實(shí)混為一談，這是人格不成熟的表現(xiàn)。

七、教訓(xùn)

馬加爵的事件值得我們反思。他的問題固然與他自己的心理素質(zhì)有關(guān)，如果家庭和學(xué)校給他更加的關(guān)注，悲劇也許能夠避免。

他的父母把他的冷漠當(dāng)成了成熟，認(rèn)為孩子很懂事。其實(shí)，過早懂事不是一件好事，它意味著將來可能會出現(xiàn)適應(yīng)不良。人類與動物的最大區(qū)別在于，人類的成熟期很長。絕大多數(shù)動物一生下來就會走路，而人直到一周歲才會走。猩猩到了三歲“思想”就僵化了，人卻直到十幾歲還非常好奇、好學(xué)。成熟期的延長使個(gè)體能夠?qū)W到更多的知識和技能，因而更能適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境。

如果說，馬加爵的父母不關(guān)心孩子的心理健康是客觀條件造成的，那么，馬加爵就讀的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)為什么都沒有關(guān)注他的心理問題？眾所周知，中國的大學(xué)生心理咨詢早在上世紀(jì)80年代就已經(jīng)開展起來，1998年國家教委要求有條件的中小學(xué)都要開展心理健康教育和心理輔導(dǎo)。是不是馬加爵就讀的學(xué)校沒有開展這方面的工作？顯然不是，而是學(xué)校心理衛(wèi)生工作存在誤區(qū)。據(jù)了解，現(xiàn)在的學(xué)校心理衛(wèi)生工作的模式基本上都是模仿醫(yī)院的，工作人員坐在咨詢（或輔導(dǎo)）室里等待學(xué)生上門求助，就象病人去看門診一樣。一個(gè)有問題的學(xué)生，如果不主動求助，工作人員就發(fā)現(xiàn)不了他，更談不上給他提供幫助了。1997年，筆者在景山街道開展社區(qū)心理衛(wèi)生工作時(shí)，提出了一個(gè)“主動尋找”模式，就是讓心理衛(wèi)生工作者深入社區(qū)，走家串戶，通過觀察、調(diào)查和談話，主動發(fā)現(xiàn)有心理問題的人（病人）和可能有心理問題的人（高危人群），對他們做進(jìn)一步的心理衛(wèi)生評估，為他們建立心理檔案，給他們提供直接幫助（心理咨詢、心理輔導(dǎo)和心理健康教育）和間接幫助（培訓(xùn)輔助人員去幫助他們周圍的人）。學(xué)校心理衛(wèi)生也應(yīng)該采用這種模式，只有這樣，象馬加爵這樣的人才能得到幫助。

在美國，心理衛(wèi)生事業(yè)的中堅(jiān)力量不是專業(yè)人員，而是非專業(yè)人員（即輔助人員）。對輔助人員進(jìn)行培訓(xùn)，一可以提高他們自身的心理素質(zhì)，二可以通過他們給有心理問題的人提供間接的幫助。從某種意義上講，人人都是潛在的輔助人員。任何一個(gè)性格不是太孤僻的人都曾經(jīng)給別人提供過心理幫助。如果經(jīng)過培訓(xùn)，助人的效果一定會更好。這是一件“自利利人”的事。

助人就是善待他人。馬加爵本來還想殺第五個(gè)人，由于這個(gè)人過去對馬加爵很好，馬加爵最后沒有殺他。這就是善待他人的結(jié)果。

第三篇：案例分析之馬加爵案

案例分析之馬加爵案

一：“馬加爵案”回顧

2004年2月23日 云南省昆明市公安局接報(bào)后，在云南大學(xué)學(xué)生公寓一宿舍柜子內(nèi)發(fā)現(xiàn)4具被鈍器擊打致死的男性尸體。

2月25日 云南省公安廳發(fā)出A級通緝令，懸賞15萬元人民幣捉拿云南大學(xué)兇殺案犯罪嫌疑人馬加爵。4受害學(xué)生均為馬加爵同窗非好友。

2月26日 廣西自治區(qū)發(fā)出通緝令，并懸賞5萬元捉拿馬加爵。此前，警方查明，馬加爵為廣西壯族自治區(qū)賓陽縣賓州鎮(zhèn)人。

3月1日 公安部發(fā)布A級通緝令，通緝在逃殺人犯罪嫌疑人馬加爵。公安機(jī)關(guān)懸賞20萬元人民幣在全國范圍內(nèi)公開通緝。

3月6日 馬加爵父親接受記者采訪時(shí)，寫下一封家書，勸兒自首。他在信中說：“你平時(shí)都說長大了要報(bào)答父母恩，現(xiàn)在從你失蹤后，我們每天都放聲大哭，你母親已經(jīng)病得很重了，她是多么想看見你??！??兒子，你從小就是一個(gè)孝敬父母的好孩子，我們相信，你不會讓我們永遠(yuǎn)去承受這種痛苦的。”

3月初 公安部統(tǒng)一指揮針對馬加爵的全國大排查，全國出現(xiàn)數(shù)十名“疑似者”。

警方查明，2月15日，馬加爵曾在云南省工商銀行匯通支行學(xué)府路儲蓄所分兩次提取了350元和100元人民幣現(xiàn)金；2月8日至13日以及2月15日馬加爵上過互聯(lián)網(wǎng)，查詢江西省贛州市、湖南邵東縣和廣州市等地的地理、交通、就業(yè)等情況，并瀏覽了有關(guān)身份證的制作、核查等有關(guān)規(guī)定，訪問過互聯(lián)網(wǎng)上“公安部”、“廣西壯族自治區(qū)公安廳”等網(wǎng)站。上網(wǎng)時(shí)間集中在晚上11時(shí)至次日7時(shí)。

3月12日 廣東省公安廳轉(zhuǎn)發(fā)公安部查緝馬加爵線索的通告：警方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，馬加爵極可能于2004年2月17日下午乘火車離開昆明前往廣東，所涉車次及時(shí)間包括：2060次昆明—湛江，時(shí)間為20：41；1166次昆明—廣州，時(shí)間為23：23。3月15日晚7時(shí)30分左右 馬加爵在海南省三亞市河西區(qū)落網(wǎng)，當(dāng)?shù)毓膊块T正對其進(jìn)行審訊。

公元2004年6月17上午9時(shí)，云南省高級人民法院裁定核準(zhǔn)了昆明市中級人民法院以故意殺人罪判處馬加爵死刑，剝奪政治權(quán)利終身的刑事判決。宣判結(jié)束，馬加爵即被押赴刑場執(zhí)行死刑。4月22日，昆明中院公開審理了馬加爵涉嫌故意殺人、附帶民事訴訟一案，并于4月24日作出刑事附帶民事判決，認(rèn)定馬加爵犯故意殺人罪，判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身；判令馬加爵賠償附帶民事訴訟原告人李文楊、唐先和人民幣兩萬元，賠償附帶民事訴訟原告人邵渭清、黃燮梅人民幣兩萬元，賠償附帶民事訴訟原告人楊紹權(quán)、馬存英人民幣兩萬元。宣判后，在法定期限內(nèi)，馬加爵沒有提出上訴，昆明中院即依法報(bào)送云南省高級法院核準(zhǔn)對馬加爵的死刑判決。

云南省高級法院經(jīng)復(fù)核認(rèn)為，馬加爵無視國家法律，因不能正確處理人際關(guān)系，因瑣事與同學(xué)積怨，即產(chǎn)生報(bào)復(fù)殺人的惡念，并經(jīng)周密策劃和準(zhǔn)備，先后將4名同學(xué)殘忍殺害，主觀上具有非法剝奪他人生命的故意，客觀上實(shí)施了非法剝奪他人生命的行為，已構(gòu)成故意殺人罪。在整個(gè)犯罪過程中，馬加爵殺人犯意堅(jiān)決，作案手段殘忍；殺人后藏匿被害人尸體并畏罪潛逃，犯罪行為社會危害極大，情節(jié)特別惡劣，后果特別嚴(yán)重，應(yīng)依法嚴(yán)懲。馬加爵的辯護(hù)人關(guān)于馬加爵認(rèn)罪態(tài)度好，有悔罪表現(xiàn)的辯護(hù)意見雖然符合事實(shí)，但馬加爵罪行極其嚴(yán)重，對其不予從輕處罰。一審判決定罪準(zhǔn)確，量刑適當(dāng)，審判程序合法。遂作出裁定，核準(zhǔn)昆明市中級人民法院以故意殺人罪判處馬加爵死刑。--摘編自人民網(wǎng)《馬加爵故意殺人案》

二：馬加爵的人格分析

人們按照常規(guī)邏輯推導(dǎo)，馬加爵的犯罪誘因是：由貧窮導(dǎo)致自卑，由自卑導(dǎo)致極度自尊，當(dāng)脆弱的自尊受到傷害，就產(chǎn)生瘋狂的報(bào)復(fù)。但是，中國人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)教授李玫瑾3月26日開始對此案進(jìn)行獨(dú)立調(diào)研后，逐步得出自己的判斷，認(rèn)為馬加爵的悲劇更多的是由于其人格缺陷釀成的，并寫出了長達(dá)萬言的犯罪心理分析報(bào)告。報(bào)告指出，馬加爵不擅長與人打交道，只能和自然頻率接觸較高的少數(shù)同學(xué)交往。即使和交往最密切的同學(xué)、老鄉(xiāng)之間，每個(gè)月至少有1至2次爭吵，這屬于較高的人際沖突頻率，意味著他在處理人際沖突方面的能力很差?！芭c他發(fā)生沖突的同學(xué)大多同他一樣，也住在貧困生宿舍。”他還時(shí)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而出現(xiàn)強(qiáng)烈的反應(yīng)，表現(xiàn)過分的情緒化。當(dāng)他少年時(shí)代聽到父母吵架，甚至動了殺死父親的念頭。他對吵架極為敏感與憤怒，而且漠視生命，很容易引起“殺人”的沖動。他的思維方式另一個(gè)顯著特征是，幾乎一切都是以“我”為出發(fā)點(diǎn)。心理學(xué)研究表明，許多有嚴(yán)重心理障礙的人、許多犯罪人的突出心理特征之一，是談?wù)撊魏问虑闀r(shí)，都以“我”為主題詞，“我”字的出現(xiàn)頻率極高，從不會站在別人的角度上換位思考。李教授認(rèn)為，馬加爵的個(gè)性特征典型地屬于，需要在日常生活中加以疏導(dǎo)和控制的“危險(xiǎn)人格”。--摘編自《南方周末》第1057期

由此看來馬加爵的確是有人格障礙的一位大學(xué)生，首先他具有邊緣型人格障礙。邊緣型人格障礙的表現(xiàn)處于神經(jīng)癥和未特定的精神病之間，臨床描述是極不穩(wěn)定的、易沖動的人,其人際關(guān)系、態(tài)度、情感常不可預(yù)料地突然改變,及其他特征性的特點(diǎn):如自我形象和自我感覺的不確定,短暫的應(yīng)激性的精神病性癥狀,在應(yīng)激狀態(tài)下?？蓮乃坪跬耆６蝗贿M(jìn)入十分混亂的狀態(tài),極易爆發(fā)沖動、攻擊、自傷、自殺行為,有時(shí)涉及法律糾紛。

另外馬加爵也符合分裂型人格障礙和偏執(zhí)性人格障礙。分裂型人格對人冷漠、言語表達(dá)怪異和可笑、在人際交往方面存在明顯缺陷等；而偏執(zhí)性人格障礙特征是具有攻擊性、脾氣暴躁易發(fā)火等。馬加爵的表現(xiàn)很符合這些特征，而這種人格障礙很大程度是由于自卑或壓力導(dǎo)致的。從馬加爵有預(yù)謀地殺人行動表示，他所承受的壓力因長期壓抑在心中，沒得到及時(shí)發(fā)泄，最終形成一貫性的性格壓抑，致使他必須從殺人等行動中體驗(yàn)到快感。

三：造成馬加爵人格障礙的原因

（一）家庭教育的缺位 一般認(rèn)為，人格障礙與童年經(jīng)歷關(guān)系密切。馬加爵的父母都不善于表達(dá)感情，家庭氣氛非常壓抑，這可能就是造成馬加爵性格內(nèi)向、不善交際、不愛說話的原因。

據(jù)他父親回憶，他從來沒有跟馬加爵做過深入的交談。在馬加爵上大學(xué)期間，父親只給他寫過一封信。馬加爵自己遇到開心的事或傷心的事也從來不告訴父母，最典型的例子是得了獎(jiǎng)狀也不向父母匯報(bào)，往抽屜里一塞，就象什么事兒也沒有發(fā)生一樣。父母對兒子的事情一無所知，也漠不關(guān)心，直到從抽屜里發(fā)現(xiàn)了獎(jiǎng)狀才知道兒子在學(xué)校里的表現(xiàn)。由此可見，馬加爵是一個(gè)被忽視的孩子。在英語中，忽視和虐待是同一個(gè)詞。一般人都把虐待理解為暴力，因此把忽視稱為“冷暴力”。馬加爵的父母為什么會忽視自己的孩子？一個(gè)原因是家境貧寒，整天為生計(jì)而奔波，沒有時(shí)間去關(guān)心孩子。還有一種可能性就是，父母也是分裂樣人格障礙，即性格孤僻、情感淡漠。如果是這樣的話，馬加爵的人格障礙就是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果。從馬加爵被捕以后全家出動去向被害人家屬道歉一事也可以看出，他的家人也是非?！捌珗?zhí)”的。

（二）言語障礙

周圍人都反映馬加爵不愛說話。到底是他不會愛說話還是不會說話？他在上大學(xué)的時(shí)候也曾試著與人交往，別人在開玩笑時(shí)他也想說幾句。但是他一開口就受到嘲笑，說明他表達(dá)能力不好。有的人口語不好但文筆很好，而馬加爵的寫作能力也很差。上小學(xué)時(shí)語文成績拉了他的后腿，作文能力很差，詞不達(dá)意，毫無邏輯。神經(jīng)心理學(xué)的研究表明，語言能力與左腦有關(guān)，而左腦又是自我意識和控制能力的中樞。語言能力差的人控制能力也差，容易沖動，做出違反社會規(guī)范的事，甚至違法犯罪。馬加爵在高中經(jīng)常違反校規(guī)，給老師留下了很壞的印象。有一次他突然離校出走，在另一個(gè)城市閑逛而被警察抓了起來。語言能力差和性格孤僻往往相輔相成。馬加爵自幼性格孤僻，自我封閉，不愛交往，幾乎沒有什么朋友，家中缺乏語言環(huán)境，長大以后又不主動與人交往，他的語言能力就得不到鍛煉。

（三）性格

一般說來，自我封閉、缺乏交往的人思想都比較狹隘，容易鉆牛角尖。如果鉆研學(xué)習(xí)，成績就會直線上升。馬加爵就是如此，上初中時(shí)他從成績平平一躍成為優(yōu)秀生，獲得數(shù)學(xué)競賽第一名，全國物理競賽第二名，因而帶動全班的學(xué)習(xí)氛圍。上高中時(shí)曾因迷戀電腦而荒廢學(xué)業(yè)，一旦醒悟，只用一個(gè)月的苦讀又上升到全校第四名，并以697分考入云南大學(xué)。

馬加爵的犯罪行為也與鉆牛角尖有關(guān)。他認(rèn)為同室同學(xué)對他不友好而懷恨在心，并制定了殺人計(jì)劃和逃跑計(jì)劃。他從容不迫地殺了人，然后逃往“天涯海角”。在這里，我們看到了馬加爵性格中的矛盾：一方面，他自我控制能力比較差，容易沖動；另一方面，他一旦專心地去做一件事，就會一意孤行，不達(dá)目的誓不罷休。

（四）自卑

馬加爵非常自卑，原因是：（1）家境貧寒；（2）交際能力差；（3）長相丑陋。心理學(xué)研究認(rèn)為，長相與性格有關(guān)。性格溫和、心地善良的人往往都是慈眉善目，性情暴躁、鐵石心腸的人總是長著一幅兇相。這是因?yàn)槿说娜魏我环N情緒都會通過面部表情表現(xiàn)出來。一種經(jīng)常出現(xiàn)的情緒構(gòu)成了這個(gè)人的性格特征，而一種經(jīng)常出現(xiàn)的面部表情會凝固下來而成為面相。馬加爵小的時(shí)候長得還算可以，可是后來越長越難看，顯然跟他的心靈扭曲有關(guān)。

自卑可以引起兩種情緒：怕和恨。心理門診中經(jīng)常見到的社交恐懼癥就是自卑引起的。病人老是害怕自己表現(xiàn)不好，給人留下不好的印象，被別人看不起，其實(shí)是自己看不起自己。有的病人甚至?xí)霈F(xiàn)幻聽，聽到別人背后議論他，說他的壞話。自卑的人總是覺得別人看不起自己，把別人的一舉一動都看作是對自己的蔑視，甚至挑釁，因而懷恨在心，伺機(jī)報(bào)復(fù)，時(shí)刻準(zhǔn)備為捍衛(wèi)自己的利益而與人爭斗，哪怕是雞蛋碰石頭也在所不惜。個(gè)體心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，自卑是人格發(fā)展的原動力。人們所做的一切努力都是為了補(bǔ)償缺陷、克服自卑、超越自我。但是，過度補(bǔ)償會導(dǎo)致心理障礙。馬加爵的意志力就是過度補(bǔ)償?shù)漠a(chǎn)物。

（五）情商

一位看管過馬加爵的警察表示馬加爵的心理素質(zhì)非常好。不知道他怎么會得出這樣的結(jié)論，也許他是想說馬加爵殺人的時(shí)候很冷靜，受審訊的時(shí)候毫不驚慌。難道這就叫心理素質(zhì)好嗎？人與機(jī)器的區(qū)別在于人有感情，遇到某些事情會產(chǎn)生喜怒哀樂。情感反應(yīng)過強(qiáng)固然是心理不健康的表現(xiàn)，情感反應(yīng)太微弱或沒有任何情感反應(yīng)也是不正常的，這種情況稱為情感淡漠。

人不但有感情，還能感受和控制自己的感情，這就是所謂的情商（。情商高的人對自己的情緒活動感受比較深刻，知道它是怎么發(fā)生的，能夠適度地予以控制和調(diào)節(jié)，同時(shí)也能接受自己的情緒活動。情商低的人對自己的情緒活動缺乏體驗(yàn)，經(jīng)常把它當(dāng)作軀體疾病引起的癥狀，不知道它是怎么發(fā)生的，因此不接受它，從心底里排斥它，但又難以控制和排解，這種情況稱為述情障礙，也就是情感失讀。

一個(gè)人如果連自己的情感都讀不懂，他怎么能讀懂別人的情感？因此，情商低的人不會察言觀色，不理解別人的感受，難以與人產(chǎn)生心靈的互動，容易引起尷尬和窘迫，甚至出現(xiàn)沖突和互相傷害。與之相反的情況稱為共情或同理心，就是設(shè)身處地、將心比心地去理解他人，感受他人的感受，體驗(yàn)他人的體驗(yàn)，例如看雜技表演的時(shí)候?yàn)檠輪T捏一把汗，看到別人哭泣就忍不住掉眼淚。同理心不但是人際交往的潤滑劑，也是道德感的心理基礎(chǔ)。同理心強(qiáng)的人不可能去傷害別人，因?yàn)槿思乙话?，他就心軟了。有的人之所以會殺人不眨眼，是因?yàn)樗麤]有同理心，體會不到別人的痛苦。馬加爵就是這樣的人。

四：總結(jié)：

從馬加爵的成長歷程來看，生活的貧困使他自卑、封閉、多疑、敏感且自尊心極強(qiáng)，由此也導(dǎo)致了他在人際交往上的障礙，不善交際，沒有朋友?！拔矣X得我太失敗了”，“我覺得他們都看不起我”，“他們老是在背后說我很怪，把我的一些生活習(xí)慣、生活方式，甚至是一些隱私都說給別人聽。讓我感覺是完全暴露在別人眼里，別人在嘲笑我?！边@是馬加爵后來向警方的供述。從中可以看到，最后血案的發(fā)生實(shí)際上是他已陷入壓抑、痛苦不能自拔心理問題的爆發(fā)。

其實(shí)馬加爵不是一個(gè)人，而是有決大多數(shù)的一類人，馬加爵個(gè)人只是這類人群中的一個(gè)代表。人都是善惡并存的，我們要懂得警覺人性中的惡人們要想實(shí)現(xiàn)利益最大化，需要做出一定的自我約束，因此，日常生活中，人人都做了大量的揚(yáng)善抑惡的努力，所以，我們輕易不會看到人性中惡的一面。避免這種惡的方式很多，最簡單的就是立刻脫離刺激環(huán)境，以及絕不在情緒沖動時(shí)做決定。當(dāng)然，僅有這點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要從根本上解決問題才對。

當(dāng)今社會各種大學(xué)生犯罪案件層出不窮，這只不過是一個(gè)比較經(jīng)典的案例而已，馬加爵的心理歷程并不特殊罕見，其實(shí)很多人都有過這樣的心理經(jīng)歷。造成這種社會心理的主要原因是社會教育的失敗，社會教育忽視人的人生觀和價(jià)值觀的教育，人與人之間的關(guān)系冷漠，社會生活壓抑。作為大學(xué)生的我深知中國應(yīng)試教育的弊端，從小到大，學(xué)校只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從不關(guān)心學(xué)生的心理健康，只注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，從不把學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)回事兒。馬加爵案不僅僅是五個(gè)家庭的悲劇，也是我們這個(gè)社會的悲劇，不過，要想改變這個(gè)社會不是一天兩天的事，我們能做的又是那么的有限。但是作為大學(xué)生我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

1、努力學(xué)習(xí)，提高自己的修養(yǎng)，提高自己為人處事的能力。

2、每個(gè)人都有自己的長處和不足，要客觀認(rèn)識自己，除了要看道自己的不足，還要看到自己的長處，生活中盡量做到揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的長處。

3、不要過于在意別人的對自己的看法，走自己的路，讓別人去說吧。

4、樹立正確的人生觀，人生是非常寶貴的，應(yīng)該多想象人生中美好的事物，培養(yǎng)自己對人生的眷戀之情，珍惜寶貴的生命。

5、學(xué)會關(guān)心自己的同時(shí)還要學(xué)會關(guān)心他人，相信只要你付出了，你一定會得到別人的尊重。

6、要培養(yǎng)自己的興趣愛好，防止空虛心理的出現(xiàn)。

鄭州輕工業(yè)學(xué)院

題目：案例分析之馬加爵案院系：機(jī)電工程學(xué)院專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化班級：學(xué)號：姓名：陳丁一

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第四篇：馬加爵犯罪原因分析

云南大學(xué)四年級學(xué)生馬加爵殺人案一度引起全社會的關(guān)注,人們耳邊充斥的大多是對馬加爵惡劣行為和殘忍手段的譴責(zé)與聲討;而當(dāng)媒體報(bào)道其被公安機(jī)關(guān)緝拿歸案時(shí),幾乎所有的人都松了一口氣。然而,我們需要的不僅僅是慘案發(fā)生后對于馬加爵的譴責(zé)與聲討,也不僅僅是在馬加爵們逮捕歸案時(shí)的歡呼雀躍。我們更需要冷靜地反思,是什么原因造就了“馬加爵”?

導(dǎo)致馬加爵殺人的，不是因貧困而引起的自尊問題，真正決定馬加爵犯罪的原因，是他強(qiáng)烈、壓抑的情緒特點(diǎn)，是他扭曲的人生觀，還有“自我中心”的性格缺陷。通過對馬加爵的犯罪過程，犯罪手法及其認(rèn)罪書的分析，可以總結(jié)為一下幾點(diǎn)：

一、典型的情緒型犯罪情緒型犯罪有兩種，一種是激情型的，另一種就是仇恨累積型的。而馬加爵就是典型的仇恨累積型。馬加爵是一個(gè)很聰明的孩子，但是家境貧窮、交際能力差、長相丑陋，且現(xiàn)實(shí)不如人意，所以容易有自卑、自憐的心理特點(diǎn)；進(jìn)入大學(xué)后城鄉(xiāng)巨大落差又導(dǎo)致了心理上的不平衡，這就造成了他敏感、多疑、狹窄的性格特點(diǎn)，而這樣一種性格和同學(xué)相處的時(shí)候就難免出現(xiàn)一些怪異的行為。而周圍的人如果對他不在意一些，或者忽視一些，對他的一些表現(xiàn)作出過于簡單的回應(yīng)，他的行為就會更為怪異。慢慢地某些小的芥蒂也會形成一種仇恨，仇恨的積累導(dǎo)致了最后犯罪行為的發(fā)生。

二、強(qiáng)烈、壓抑的情緒特點(diǎn)馬加爵在其于獄中所寫文章中多次描述其家庭條件差，生活拮據(jù)，對此其有強(qiáng)烈的自卑感，在其潛意識中無法接受生活貧困這一事實(shí)。認(rèn)為由于自身生活貧困、交際能力差、外貌丑陋才遭到周圍人的歧視，甚至被惡意對待。另一方面，馬加爵是個(gè)聰明的孩子，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，希望通過大學(xué)中的學(xué)習(xí)來擺脫貧困，但其所處的大學(xué)環(huán)境又與其想象的相去甚遠(yuǎn)。這種現(xiàn)實(shí)與理想的落差也使其極為郁郁不得志。這些都不斷的積累著他的仇恨。

三、自我中心的性格缺陷在馬加爵的遺書中，大多數(shù)句子以“我”開頭，且多次出現(xiàn)“我的天生智商還可以”這一類自我肯定的語句，表明其自我中心的這一性格缺陷。也正因?yàn)槠湟宰晕覟橹行?，愛鉆牛角尖，馬都是以自我的眼光看待周圍，不曾換位思考，以自己的道德觀念及正義去規(guī)范他人的道德和正義。最后馬無法接受同學(xué)在打牌中對其進(jìn)行的侮辱，引燃導(dǎo)火索，大開殺戒。但馬只是認(rèn)為自己的行為只是有違于法律，而在道德、正義上是無過錯(cuò)的，他將自己的殺戮正義化，認(rèn)為是對得起道德，社會的。在其遺書中多次出現(xiàn)“我決定給那些歧視窮苦人、蔑視窮苦人的人一個(gè)教訓(xùn)。我決定給那些無情踐踏、殘忍蹂躪窮苦人人格尊嚴(yán)的人一個(gè)教訓(xùn)”。這些都暴露出其自我中心的性格缺陷。

四、人格扭曲由馬加爵的犯罪具有針對性、有預(yù)謀、事后清理現(xiàn)場及畏罪潛逃可知，其并沒有精神病，且在作案過程中是清醒冷靜的。但是其人格已在長久的壓抑和自我中完全扭曲，已發(fā)展為分裂性和偏執(zhí)型人格障礙，其性格內(nèi)向，基本不與他人主動交往，缺少知心朋友；情感冷淡，甚至不通人情；缺乏親密、信任的人際關(guān)系；在遵循社會規(guī)范方面存在困難，導(dǎo)致行為怪異；對挫折和遭遇過度敏感；對侮辱和傷害不能寬容，長期耿耿于懷；多疑，容易將別人的中性或友好行為誤解為敵意或輕視。

由于上述原因，才導(dǎo)致了這個(gè)血案的發(fā)生。將一個(gè)馬加爵緝拿歸案并非難事，但是,如何將那些將要成為馬加爵的潛在的犯罪嫌疑人消滅在萌芽狀態(tài),如何杜絕馬加爵現(xiàn)象的再生,卻需要全社會一起努力。

第五篇：犯罪心理學(xué)案例分析

一、案情簡述

北大廚師輪奸女生被判刑

案發(fā)前，鄭某和劉某都是北京大學(xué)藝園食堂的廚師。鄭某23歲，劉某22歲，鄭某只有小學(xué)文化，劉某則是中專文化，兩人都是經(jīng)人介紹才進(jìn)入北大食堂工作。二人同住一個(gè)宿舍，由于年齡相仿，加上又是老鄉(xiāng)，因此二人關(guān)系十分要好。

2012年6月24日晚，二人在宿舍上網(wǎng)后，鄭某提議一起出去吃飯，然后“再找個(gè)賣淫的小姐玩玩”。隨后，鄭某騎著電動自行車帶劉某去飯館吃飯。

飯后，二人沒有找小姐，回到宿舍繼續(xù)上網(wǎng)。不多久，鄭某提議，“出門看看有沒有單獨(dú)走的女的，咱占點(diǎn)便宜。

于是，夜里2點(diǎn)多，鄭某再次騎著電動車帶著劉某出門。二人在東南門外的天橋下，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)自行走的年輕女孩。

25歲的女孩寧寧（化名）是北京某高校的在校生，事發(fā)當(dāng)天正值世界杯期間，寧寧打算去找朋友一起去看球。她走到北大東門南側(cè)小樹林時(shí)，見一輛電動車停在自行車道上，旁邊站著兩個(gè)年輕男人。從二人身邊經(jīng)過時(shí)，其中一男子對她說“停一下”，她以為有什么事，便停下腳步。此時(shí)，另一名男子走了過來，邊走邊搭訕。

鄭某詢問寧寧這么晚了去哪，干嗎去，靠近女孩后，便把胳膊搭在女孩肩膀上，并圈住女孩的脖子，說“要喊我就弄死你”，一邊威脅著，一邊把女孩拉進(jìn)旁邊的小樹林。寧寧苦苦哀求，表示自己身上的錢都可以交出來，但對方不予理會，仍將其強(qiáng)奸。

由于當(dāng)天下著雨，鄭某實(shí)施強(qiáng)奸時(shí)，劉某站在一旁幫鄭某打著傘，隨后當(dāng)劉某準(zhǔn)備實(shí)施強(qiáng)奸時(shí)，因自己身體原因未能得逞。二人施暴后，讓寧寧把眼睛閉上，說等自己走遠(yuǎn)了才能起身。面對兩個(gè)男人，寧寧沒敢反抗，順從地閉上了眼睛，聽見二人離開后，還問了一聲“我可以走了嗎”，發(fā)現(xiàn)沒人回答，才趕緊起身整理好衣服，離開現(xiàn)場打電話報(bào)警。

日前，鄭某以強(qiáng)奸罪被判處有期徒刑11年，劉某有期徒刑9年。

二、存在的問題

由于業(yè)余生活孤單寂寞，北大食堂的兩名年輕廚師鄭某和劉某，深夜在高校門前，將一名獨(dú)行女生攔下并強(qiáng)奸。由于事發(fā)時(shí)下著雨，他倆一人施暴時(shí)，另外一人負(fù)責(zé)在旁邊打傘。最終，鄭某得逞，劉某則由于身體原因未遂。

犯罪人鄭某、劉某

1、二人的文化水平較低，法律意識淡薄，沒有意識到這種行為的嚴(yán)重性。沒有想到自己一旦被抓獲將會承擔(dān)怎樣嚴(yán)重的后果。對事物的認(rèn)識度不高,對強(qiáng)奸犯罪的危害性認(rèn)識不清醒;再加之年紀(jì)較輕,自控能力差,易受外界“黃毒”影響產(chǎn)生歹念,從而實(shí)施侵犯婦女性權(quán)利的犯罪行為。

2、二人的業(yè)余生活孤單寂寞，因而容易產(chǎn)生不良的心理。

3、二人的年齡較輕，自制力不強(qiáng)，缺乏抵御外界誘惑的心理機(jī)制。被害人寧寧

1、被害人在夜間2點(diǎn)多獨(dú)自行走，這種行為也是造成這起案件的一個(gè)隱藏的因素。在錯(cuò)誤的時(shí)間，錯(cuò)誤的地點(diǎn)，遇上錯(cuò)誤的人，她不被害，誰被害呢？

2、缺乏自我防范意識。犯罪人過來搭訕的時(shí)候，就應(yīng)該提高警惕，保持一定的距離。小朋友都知道不能隨便和陌生人講話，作為一名大學(xué)生更應(yīng)該知道。俗話說“害人之心不可，有防人之心不可無。”

3、被害人社會閱歷少,防范意識差,較容易被哄騙,且對暴力行為缺乏反抗能力,客觀上使犯罪嫌疑人較容易得逞。社會

1、公益節(jié)目等社會文娛活動不多，不能豐富年輕人的業(yè)余生活，使人容易產(chǎn)生不良心理或犯罪心理。

2、安全教育程度力度不夠，自我防范教育不足。

三、預(yù)防和應(yīng)對的措施 個(gè)人

1、提高自我保護(hù)意識，盡量避免獨(dú)自一人在外逗留的情況。

2、樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。

3、在事業(yè)中獲得心理的樂趣，積極參加社會活動，培養(yǎng)健全人格，預(yù)防犯罪心理。

4、發(fā)展自我控制的能力，促進(jìn)人格的自我完善。社會

1、首先，學(xué)校要消除性知識教育的“真空”,讓年輕人對于性知識的好奇通過正確的性教育得到滿足,并且?guī)椭錁淞⒄_的性觀念,幫助年輕人化解生理上所遇到的困惑和沖動。再次,家庭應(yīng)加強(qiáng)對子女的性教育和自我保護(hù)知識的教育,防止性侵害現(xiàn)象的發(fā)生。

2、加強(qiáng)宣傳教育,提高廣大婦女的自我防范意識。婦聯(lián)、司法機(jī)關(guān)、政府相關(guān)部門以及社會團(tuán)體,要充分利用報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體,宣傳女性自我防范知識。要教育她們遇到危險(xiǎn),機(jī)智應(yīng)對,巧妙周旋,不要被犯罪分子的威脅嚇倒。同時(shí),建議政府相關(guān)部門或司法機(jī)構(gòu)設(shè)立專門的女性援助機(jī)構(gòu)或熱線,為女性維權(quán)提供更加有力的保障。

四、學(xué)習(xí)犯罪心理學(xué)心得體會

每個(gè)星期二和星期四晚上的犯罪心理學(xué)選修課，每每總讓同學(xué)忍俊不禁的同時(shí)又引發(fā)深思。老師總是向同學(xué)們問破案智力題，同學(xué)們也很積極的回答參與。

在接觸犯罪心理學(xué)這門學(xué)科以前，它總給我一種太神秘的感覺,總以為它很深?yuàn)W也很虛幻。但是慢慢的，從《犯罪心理學(xué)》這門課中，我全面而深入地了解當(dāng)代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應(yīng)用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認(rèn)知方面的問題。尤其從罪犯的認(rèn)知方面，可以深討罪犯的知覺、推理、信念、決策和態(tài)度；此外，還可以分析犯罪行為的原因、分類、預(yù)測、預(yù)防、干預(yù)和治療。于是，通過學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性,真實(shí)性所折服,可以說它是實(shí)實(shí)在在存在的東西,與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要,同時(shí)兩者之間是相互聯(lián)系,相互影響的。犯罪心理學(xué)不僅具有科學(xué)性,而且也不乏應(yīng)用性。犯罪心理學(xué)理論固然枯燥,但配以實(shí)例,就不但不乏味,反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺,視野也開闊很多。犯罪心理學(xué)來源于生活,又指導(dǎo)生活。

我相信，作為新一代的大學(xué)生，了解犯罪心理方面的知識可以使自己在生活和學(xué)習(xí)上有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境。