第一篇：從心理學(xué)角度淺析馬加爵殺人案 講稿

從心理學(xué)角度淺析馬加爵殺人案 講稿

一、案例簡(jiǎn)介

(一)馬加爵簡(jiǎn)介

籍貫：廣西人賓陽縣賓州鎮(zhèn)馬二村人。1997年考上賓陽中學(xué)，為廣西重點(diǎn)中學(xué)。家境：四個(gè)子女，家境貧困。另有一女考上大學(xué)。取名：父親為兒取名馬加爵，意喻“加官進(jìn)爵”

智力：全國奧林匹克物理競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)；計(jì)劃性殺人，化裝乞丐逃追撲等行為表明其智力高。

（二）案件梗概

2004年2月23日在云南大學(xué)學(xué)生宿舍317房發(fā)現(xiàn)四具被害尸體。

2月24日公安部發(fā)出A級(jí)通緝令。

3月15日罪犯在海南三亞被抓獲。

4月22日被判處死刑。

6月17上午9時(shí)被槍決。

（三）犯罪起因

邵瑞杰：馬加爵大學(xué)三年半最好的朋友，因?yàn)榇蚺婆c馬加爵發(fā)生口角，批評(píng)了馬加爵的為人，于是被殺。

馬加爵供述：“我跟邵瑞杰很好，邵還說我為人不好。我們那么多年住在一起，我把邵當(dāng)作朋友，真心的朋友也不多。想不到他們這樣說我的為人。我很絕望，我在云南大學(xué)一個(gè)朋友也沒有……我把他當(dāng)朋友，他這么說我，我就恨他們。” 唐學(xué)李：沒有在邵瑞杰和馬加爵的奪命牌局中爭(zhēng)吵，也不曾和馬加爵有任何過節(jié)。在唐學(xué)李女友看來，二人甚至算是不錯(cuò)的朋友，唐平時(shí)喊馬加爵“馬哥”，從來沒有言語不慎得罪馬加爵，只因?yàn)樗麜簳r(shí)借住在馬加爵宿舍里，那兩天又總是睡在宿舍不愛出門，妨礙了馬加爵的殺人計(jì)劃，因而被殺。馬加爵親口承認(rèn)為什么第一個(gè)殺唐：“不是先后的問題，而是下手的機(jī)會(huì)來了，他恰好那時(shí)在寢室。如果是別人，結(jié)果也會(huì)一樣?！?/p>

龔博：和馬加爵從來沒有沖突，來往不多，同樣沒有參與馬和邵的牌局，因?yàn)檫^生日沒請(qǐng)馬加爵，而邵瑞杰又用此事教訓(xùn)馬加爵：“就是因?yàn)槟闳似凡缓?，所以龔博過生日都沒叫你”因而被馬加爵懷恨，慘遭殺害。

楊開紅：馬加爵正在宿舍里處理殺死邵瑞杰時(shí)留下的血跡時(shí)，恰巧來到馬加爵的宿舍找人，馬加爵擔(dān)心事情泄露，殺害了楊開紅。

二、犯罪心理案例分析

（一）社會(huì)環(huán)境中的消極因素是馬加爵犯罪心理的“滋生點(diǎn)”

心理學(xué)認(rèn)為：心理是人腦對(duì)客觀世界能動(dòng)的反映。人的犯罪心理的來源同樣是對(duì)客觀世界消極因素能動(dòng)反映的結(jié)果。馬加爵生活的社會(huì)環(huán)境中存在著大量的消極因素，為馬加爵犯罪心理的產(chǎn)生提供了“土壤”，從宏觀社會(huì)環(huán)境來講，盡管整個(gè)社會(huì)進(jìn)步在加快，社會(huì)更注重人的生存和發(fā)展。但是不可否認(rèn)目前社會(huì)仍存在較為嚴(yán)重的“貧富差距加大”現(xiàn)象、“人生存和發(fā)展的不平等”現(xiàn)象、社會(huì)價(jià)值取向的功利主義現(xiàn)象、社會(huì)交往中的“市儈化”現(xiàn)象。這些宏觀社會(huì)環(huán)境中的消極因素盡管不可能直接對(duì)馬加爵個(gè)人產(chǎn)生巨大的影響，但它的影響會(huì)通過與馬加爵生活息息相關(guān)的微觀社會(huì)環(huán)境折射出來。馬加爵家庭的貧困無法為他提供大學(xué)生活的基本物質(zhì)需要，讓他時(shí)常感到經(jīng)濟(jì)壓力和在經(jīng)濟(jì)地位上的低人一等，其家庭成員的文化素質(zhì)較低也決定了馬加爵無法在家庭中尋找到能有效與之進(jìn)行思想溝通的對(duì)象，相反他肩負(fù)的是家庭希望的重任。在大學(xué)環(huán)境中，學(xué)校對(duì)大學(xué)生中的“弱勢(shì)群體”的忽視，讓馬加爵不能從組織、群體中受惠而產(chǎn)生相應(yīng)的責(zé)任心。大學(xué)中的“弱勢(shì)群體”的主體是貧困學(xué)生，特別是來自農(nóng)村的貧困學(xué)生，經(jīng)濟(jì)上的窘迫妨礙了他們正常的人際交往（不能經(jīng)常參加集體活動(dòng)，不能時(shí)常進(jìn)行精神放松，如看電影、跳舞、參加生日聚會(huì)等），從農(nóng)村中學(xué)到都市大學(xué)，使許多農(nóng)村貧困學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，包括衛(wèi)生習(xí)慣都與大學(xué)校園主導(dǎo)的“城市文化”格格不入，這些處于“弱勢(shì)群體”中的學(xué)生有比較強(qiáng)烈的不平衡心理，對(duì)家庭和社會(huì)有所抱怨，對(duì)其他同學(xué)特別是處于“強(qiáng)勢(shì)群體”的同學(xué)有所排斥，他們表面顯得自強(qiáng)、自負(fù)，但事實(shí)上內(nèi)心脆弱而自卑。大學(xué)環(huán)境中沒有及時(shí)了解和研究這些“弱勢(shì)群體”的心理，沒有采取有效的措施和手段來幫助他們走出困境、樹立自信。相反，在同學(xué)關(guān)系中存在“恃強(qiáng)欺弱”、“人性談漠”現(xiàn)象，這些消極因素的存在是直接引起馬加爵不良人格，乃至于犯罪心理的重要因素。

（二）馬加爵性格中的不良因素是其犯罪心理形成的“發(fā)生器”。

人類社會(huì)發(fā)展所經(jīng)歷的原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)都存在利益傾向的差異，都存在獲利階層和失利群體。每一個(gè)社會(huì)環(huán)境都存在著大量的消極因素，而這些消極因素的存在。對(duì)個(gè)體來講，它只是外在的東西，并不會(huì)強(qiáng)加于個(gè)人的心理之中，形成犯罪心理。犯罪心理學(xué)關(guān)于犯罪心理形成的內(nèi)化機(jī)制也充分說明了，主體存在的不良心理因素（主要指性格中的不良因素）對(duì)外界消極因素的選擇性反映，是犯罪心理形成的主要原因。馬加爵自小形成的內(nèi)傾型性格，這不是他產(chǎn)生犯罪心理的原因，甚至不能說是影響其犯罪心理形成的主要因素。迄今為止，尚無證據(jù)證明，內(nèi)傾型性格的人容易犯罪，外傾型性格的人不容易犯罪。瑞士心理學(xué)家榮格從心理活動(dòng)傾向性上，把性格分為內(nèi)傾型和外傾型。著名心理學(xué)家艾森克對(duì)外傾型和內(nèi)傾型性格特點(diǎn)進(jìn)行了如下描述。艾森克對(duì)外傾型和內(nèi)傾型性格特點(diǎn)的描述外傾型特１、老是注意外界所發(fā)生的事情，追求刺激，敢于冒險(xiǎn)；２、無憂無慮，隨和，樂觀，愛開玩笑，易怒也易平息，不假思索地行動(dòng)；３、有與別人談話的需要，好為人師，容易沖動(dòng)；４、喜歡變化，有許多朋友；５、善于交際，不喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)內(nèi)傾型特

１、傾向于事先計(jì)劃，三思而后行，嚴(yán)格控制自己的感情，很少有攻擊行為；２、性格孤獨(dú)，內(nèi)省，生活有規(guī)律；３、對(duì)書的愛好甚于對(duì)人的交往，除親密朋友外，對(duì)人總是冷漠，保持一定的距離；４、很重視道德標(biāo)準(zhǔn)，但有些悲觀；５、安靜，不善交際

從上述描述可以發(fā)現(xiàn)：無論是內(nèi)傾型還是外傾型的性格都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，它對(duì)犯罪心理的產(chǎn)生沒有直接的必然的聯(lián)系。其實(shí)，致使馬加爵產(chǎn)生犯罪心理的主要因素是他性格中的不良因素，即性格中的過分自尊與過分自卑的成分。大學(xué)生心理學(xué)研究表明：處于青年中期的大學(xué)生一般都自視很高，不愿輕易將自己的內(nèi)心世界流露于外；另一方面，他們又迫切需要“知音”，需要得到別人的重視和尊重，以獲得情感上的共鳴與理解。尤其是當(dāng)學(xué)習(xí)、社交、文體等方面顯露出不足而得不到同學(xué)的理解時(shí)，有些大學(xué)生就會(huì)陷入情緒自我甚至否定自我之中，產(chǎn)生自卑心理。過分自尊的表現(xiàn)之一就是極端的自我中心，一切皆以自我為中心，以個(gè)人利益為半徑畫圓。從馬加爵的往事中可以清楚地看出他存在嚴(yán)重的自我中心主義，一切都須以他為中心。這一點(diǎn)可以從他曾與其奶奶發(fā)生的沖突中來得到證明。當(dāng)他與奶奶在看電視時(shí)發(fā)生沖突后，他在日記中寫道“我好痛恨奶奶，恨死了，恨死了！，滿頁上寫”著“恨老人”，而且寫了兩天。馬加爵這種躲在自我中心小圈子里的人，永遠(yuǎn)都會(huì)感到自己的利益沒有得到滿足、埋怨、委屈自然會(huì)充滿心頭。過分自尊的人總是需要?jiǎng)e人處處維護(hù)他的自尊，當(dāng)自己自尊的需要得不到滿足時(shí)自卑便產(chǎn)生了。一般來講，自尊越強(qiáng)的人自卑感也越強(qiáng)。過分的自尊與自卑，讓馬加爵特別在乎、特別敏感外界對(duì)他的評(píng)價(jià)，也許別人不經(jīng)意的話語甚至是玩笑，在他看來則是對(duì)他的嘲笑與諷刺，成為傷害他的“利劍”。從馬加爵的大學(xué)生活中頻繁地與同學(xué)間發(fā)生摩擦的情況來看，他所受到的這種“傷害”是經(jīng)常持久的，因此，因“傷害”而轉(zhuǎn)化的仇恨情緒一次次積聚起來了，他的犯罪心理也在不知不覺中膨脹了。

（三）被朋友拋棄，喪失精神依托，是馬加爵犯罪心理惡化的“導(dǎo)火繩”

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為：尊重的需要屬于高層次的需要，而歸屬與愛的需要屬于較低層次的需要，需要層次越低，滿足需要的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈。當(dāng)馬加爵在自尊和被他人尊重的需要得不滿足時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生怨恨，并試圖去改變這種狀況。他喜歡練肌肉，喜歡動(dòng)武，他喜歡打籃球，他認(rèn)為這是他獲得尊重的方面。但現(xiàn)實(shí)并沒有讓他的需要得到滿足，于是他便退縮到與電腦打交道，把自己封閉起來。這種不能得到別人的尊重，長(zhǎng)期處于被忽視的地位，對(duì)他講是可以“忍”的，于是他專門收藏了一幅“忍”的水墨畫來表達(dá)這種心情。但是在大學(xué)生活中，他仍有精神依托，那就是如他一樣貧困而又不怎么出色的同學(xué)如邵瑞杰等，他認(rèn)為這些與他同處不受重視地位的同學(xué)才是他真正的朋友，才是他可以依托的精神支柱。但是，在案發(fā)前幾日的一天，馬加爵與邵瑞杰因打牌發(fā)生糾紛，邵懷疑馬出牌作弊，兩人當(dāng)眾爭(zhēng)執(zhí)，期間，邵瑞杰說：“沒想到你連玩牌都玩假，你為人太差了，難怪龔博過生日都不請(qǐng)你……。”邵瑞杰的這句話對(duì)內(nèi)心極自尊又極自卑的馬加爵造成了“毀滅性的打擊”，他長(zhǎng)期以來努力維系而且深深依賴的社交體系驟然崩潰。因?yàn)?，邵瑞杰是他自認(rèn)為在班上唯一的知心朋友，兩人同是廣西老鄉(xiāng)，兩人同是農(nóng)村學(xué)生，平時(shí)又常在一起玩耍。原本同類，同歸屬于一個(gè)群體的人這時(shí)拋棄了他，馬加爵頓時(shí)感到自己的無助、失落，一種強(qiáng)烈的被遺棄感產(chǎn)生了。他深深地感受到“我覺得我太失敗了”。他再也忍不住平時(shí)積聚的怨恨，他需要發(fā)泄。這時(shí)，他的犯罪心理極度惡化，產(chǎn)生了犯罪動(dòng)機(jī)，而犯罪動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生是犯罪行為發(fā)生的推動(dòng)力。

（四）兇殘的犯罪行為，是馬加爵犯罪心理巨大釋放的必然

馬加爵在發(fā)生“打牌”事情之前，早已是“忍辱負(fù)重”，無論是自己的貧窮，無法找回的自尊，快畢業(yè)的惶然，還是肩負(fù)父母、甚至家族的希望重任，他積聚了太多太多的心理壓力，有著極其強(qiáng)烈的反抗心理和怨恨情緒，其犯罪意向十分明顯?！按蚺啤笔虑榘l(fā)生之后，點(diǎn)燃了他仇恨的烈火，他把所有的仇恨都集中在他認(rèn)為最好的朋友與同學(xué)邵瑞杰身上。犯罪心理學(xué)的“挫折——攻擊”理論指出，當(dāng)個(gè)體遭受挫折以后常常引起憤怒的情緒，由于認(rèn)知范圍狹窄，找不到自我解脫的方法而迅速產(chǎn)生犯罪動(dòng)機(jī)，引發(fā)攻擊行為，攻擊的對(duì)象往往指向使之受挫折者。邵瑞杰就成了馬加爵的攻擊對(duì)象，成為他犯罪心理發(fā)泄的指向。在犯罪目的確定以后，他就著手犯罪設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備犯罪工具，尋找犯罪機(jī)遇，連續(xù)三天錘殺了四個(gè)人，其強(qiáng)烈犯罪心理渲泄的結(jié)果就是這種兇殘犯罪行為的發(fā)生。

三、啟示

（一）從小開始，強(qiáng)化責(zé)任教育。

當(dāng)代很多人都會(huì)隨意地、沖動(dòng)性地進(jìn)行行為，毫不考慮行為后果。這些責(zé)任喪失的行為表明對(duì)人們進(jìn)行責(zé)任教育已刻不容緩。要從小教導(dǎo)人們對(duì)自己的行為自己負(fù)責(zé)，要認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的行為不僅是對(duì)本人有直接的利害關(guān)系，而且要對(duì)與之相關(guān)的人和事都要產(chǎn)生影響；要從小教導(dǎo)人們領(lǐng)會(huì)到作為一個(gè)社會(huì)人的真正內(nèi)涵，逐步樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)及人類所負(fù)有的責(zé)任。

（二）強(qiáng)化“尊重生命”的意識(shí)。

很多大學(xué)生犯罪事件反映出一個(gè)應(yīng)該引起重視的問題，就是大學(xué)生中缺乏“尊重生命”的意識(shí)。在西方一些國家中規(guī)定凡懷胎滿三個(gè)月以上不準(zhǔn)墮胎，因?yàn)樘阂选俺伞比?，有其生存的?quán)利。而我們的大學(xué)生卻任意地將正處旺盛時(shí)期的生命殺害或拋棄?！白鹬厣币呀?jīng)被殘酷的事實(shí)激起強(qiáng)烈的呼喚。要教育大學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命來之不易、不可再生，每人只有一次生命。必須珍惜生命，因?yàn)樯臍w屬從誕生那天開始早已不完全屬于他本人，而是家庭、社會(huì)的一部分，一定要愛護(hù)生命、保護(hù)生命。

（三）關(guān)注貧困大學(xué)生的心理健康教育。

貧困大學(xué)生作為一個(gè)弱勢(shì)群體，相比于家庭條件較好的學(xué)生，往往要經(jīng)歷更多的挫折，產(chǎn)生更多的挫折感，因此也更容易產(chǎn)生心理問題，高校應(yīng)該主動(dòng)地、人性化地去關(guān)心貧困大學(xué)生的心理健康教育。

第二篇：從心理學(xué)角度探討

從心理學(xué)角度探討“見死不救”現(xiàn)象

歷史文化學(xué)院歷史基地班黃二艷0941061031

前不久在廣東佛山發(fā)生了一起“小悅悅事件”，兩歲的小悅悅被車兩次碾壓受傷，18人步行或騎車路過，均未停下進(jìn)行及時(shí)施救或叫救護(hù)車，不久醫(yī)院宣布對(duì)小悅悅搶救無效。這一事件的發(fā)生引起社會(huì)的反思。對(duì)此，廣東省社會(huì)工作委員會(huì)專門組織了3場(chǎng)座談會(huì)，探討如何弘揚(yáng)見義勇為精神，甚至有人建議見死不救立法。

事件發(fā)生后，18路人受到社會(huì)譴責(zé)，通過互聯(lián)網(wǎng)上各網(wǎng)友的積極參與，新聞還被外國媒體報(bào)道，指責(zé)中國國民的冷漠，而“國民冷漠說”的始祖魯迅也被大家記起并極力效仿。爭(zhēng)相發(fā)表對(duì)冷漠國民的看法（其實(shí)不外乎就是譴責(zé)）。在此我們對(duì)此事中相關(guān)的路人來進(jìn)行一場(chǎng)心理分析。

遭到眾所矢的的路人，為什么會(huì)對(duì)一個(gè)受傷的小孩見死不救，視而不見？要回答這個(gè)問題我們得分析他們當(dāng)時(shí)的心里活動(dòng)，大致不會(huì)脫離以下五個(gè)方面：一是，多一事不如少一事，做好自己的本分就行。二是小孩不是我撞的，我不負(fù)有必須救她的法律責(zé)任，在可救可不救的情況下，選擇對(duì)自己有利的，權(quán)衡之下選擇不救。三是從這走過的人可能會(huì)救的，我裝著沒看見也沒人知道。四是可能存在對(duì)生命漠視的情況（較少甚至可能不存在，在此只是為使分析盡量全面而作的假設(shè)）。五是這應(yīng)該是他父母和肇事者的事，跟我無關(guān)。

現(xiàn)在我們對(duì)上述心里依次做簡(jiǎn)要分析：

存在第一種想法的人一般做事較為謹(jǐn)慎，考慮周詳，同時(shí)也有點(diǎn)膽小和自私，不想惹事，怕節(jié)外生枝，自我保護(hù)心強(qiáng)。

第二種人重視法律規(guī)范，但較為忽視道德規(guī)范，比較注重榮譽(yù)與名分，利益心重。第三種人在生活中責(zé)任心一般不強(qiáng)，道德責(zé)任感也不強(qiáng)，做事可能總是存在僥幸心里，不能腳踏實(shí)地。

第四種，則可能是在生活中長(zhǎng)期受到某些暴力對(duì)待，或曾受到過重大的心理或生理創(chuàng)傷，對(duì)自己及他人的生命采取漠視的態(tài)度，生活態(tài)度消極，不過問也不關(guān)心周圍事物（或者是沒有能力去阻止而選擇不理睬和忽視），活在自己的空間里，生人勿近。

第五種，與第二種和第三種人有相似的特點(diǎn)，即忽視道德規(guī)范，責(zé)任心也不強(qiáng)，但是非觀念分的很清楚，認(rèn)為一件事情的發(fā)生，該是誰的責(zé)任就該誰擔(dān)負(fù)起來，旁人沒必要參合進(jìn)去，這種人在生活中比較冷漠。

從上述分析，我們可以在路人的大致性格中窺見他們見死不救的部分原因，但我們不該忽視直接促成路人這一行為的具體因素，大家都還記得攙扶摔倒老人反被訛的事件吧，之后還是有許多這樣的系列事件發(fā)生，我們是冷漠嗎？我們只是害怕熱心太過反而惹禍上身。我們不能一味譴責(zé)路人，當(dāng)大家對(duì)做好事存在風(fēng)險(xiǎn)有共同認(rèn)識(shí)時(shí)，我們就會(huì)對(duì)做好事存在疑慮。大家換位思考一下，如果換成你是路人，你會(huì)不會(huì)毫無顧忌的對(duì)小悅悅進(jìn)行急救？同時(shí)，當(dāng)大家將目光集中在媒體想要制造的輿論方向時(shí)，我們是否考慮到父母對(duì)孩子照顧的疏忽，肇事司機(jī)對(duì)生命的不尊重與殘忍？法律又為想做好事的人做好被反誣的聲援的后盾沒？我在此不是想為路人開脫，只是希望大家在關(guān)注一件事時(shí)，不要被輿論牽著鼻子走，要考慮到每一件事情的發(fā)生是由多種因素促成的，僅此而已。

第三篇：《馬加爵庭審》觀后感[定稿]

《馬加爵庭審》觀后感

今天，老師在上《思想道德與修養(yǎng)》的時(shí)候，為我們播放了馬加爵庭審的一段錄像。

馬加爵的案件主要是以刑事部分為主，附帶民事部分。整個(gè)庭審過程是相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了法庭的公平與正義。隨著審判長(zhǎng)的一聲：“帶被告入庭?！瘪R加爵被帶上法庭，整個(gè)過程嚴(yán)格按照法庭準(zhǔn)備，法庭調(diào)查，法庭質(zhì)證，法庭辯論，最后陳述，最后判決的訴訟程序進(jìn)行。

在嚴(yán)格的審判程序中，更令人感受到法庭審案特有的嚴(yán)謹(jǐn)。審判長(zhǎng)，公訴人，辯論人完全依照：公平，公正，公開。整個(gè)程序首先是由審判長(zhǎng)詳細(xì)宣布庭審事由，合議庭組成人員名單并告知被告人的訴訟義務(wù)和權(quán)利，并詢問被告是否清楚。之后，公訴人向被告提出訴訟，被告人對(duì)公訴人所陳犯罪事實(shí)是否有異議；公訴人向被告人發(fā)問；辯護(hù)人向被告人發(fā)問；法官向被告人發(fā)問；就證據(jù)展開質(zhì)證；隨后開始法庭辯論；在法庭調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過被告人，公訴人，辯護(hù)人分別發(fā)表辯護(hù)意見，各方圍繞前期爭(zhēng)議的問題及法庭需要確認(rèn)的事實(shí)和證據(jù)，提出自己的意見，反駁及維護(hù)自己的觀點(diǎn)。辯護(hù)人為被告人做出答辯，給我留下了深刻的印象，也充分認(rèn)識(shí)到法律對(duì)于公民權(quán)利救濟(jì)的重要性。特別是審判長(zhǎng)在最后快結(jié)束時(shí)讓被告人做最后陳述，充分體現(xiàn)了當(dāng)今法律人性化的特征。

對(duì)于馬加爵事件，讓我記憶最深刻的是辯護(hù)人提出的爭(zhēng)議點(diǎn)，第一個(gè)：馬加爵是否患有精神??？理由是，因打牌產(chǎn)生矛盾導(dǎo)致吵架的這么一件區(qū)區(qū)小事，而引起殺人事件的發(fā)生，實(shí)在不是一個(gè)正常人的所為，因而提出質(zhì)疑。當(dāng)然最后檢查的結(jié)果是馬加爵并沒有精神病史。第二個(gè)是馬加爵是否有投案自首行為。辯護(hù)人的意見是，馬加爵在被抓后，經(jīng)教育，主動(dòng)說出了案件的過程。并承認(rèn)了犯罪事實(shí)，這是一種坦白，是一種自首的表現(xiàn)。然而，公訴人說，馬加爵在被抓時(shí)，還在否認(rèn)自己就是馬加爵的事實(shí)，是經(jīng)教育后承認(rèn)的，屬于被動(dòng)投案，主觀上并非自首。第三個(gè)爭(zhēng)議是，附帶民事訴訟，看見屏幕上龐大的數(shù)目，我們不約而同張大了嘴，對(duì)于唯一的財(cái)產(chǎn)只是一臺(tái)電腦，經(jīng)濟(jì)來源是國家貸款助學(xué)金的馬加爵來說，無疑是個(gè)天文數(shù)字。審判長(zhǎng)在考慮到受害家屬的情況以及被告人自己的財(cái)產(chǎn)情況，進(jìn)行了酌情從寬，每個(gè)家屬平均兩萬元賠款。這些讓我領(lǐng)悟到，法律是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是很被需要的?/p>

在馬加爵最后的陳述中，我的鼻子好酸?？匆娝哪赣H那傷心至肺腑的表情，真是讓人痛心。

聽著馬加爵的最后陳述，我深刻的認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)知法、懂法、守法、維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)的21世紀(jì)的人是一件刻不容緩的事。

第四篇：馬加爵案例分析

犯罪心理學(xué)案例分析

姓名:王釗

專業(yè)年級(jí):10級(jí)環(huán)境工程 學(xué)號(hào):2010011011

馬加爵犯罪心理案例分析

馬加爵殺人的動(dòng)機(jī)似乎很“簡(jiǎn)單”，只因?yàn)橐痪湓挕?/p>

案發(fā)前幾天的某一天，馬加爵與邵瑞杰等人玩撲克時(shí)，邵瑞杰懷疑馬加爵作弊，兩人便爭(zhēng)論起來，最后邵瑞杰十分生氣地說：“你連打撲克都玩假，你為人也太差了，怪不得龔博生日都不請(qǐng)你……”雖然這樣的評(píng)價(jià)馬加爵已不是第一次聽到，但同樣的話出自邵瑞杰的口這使馬加爵格外生氣。馬加爵與邵瑞杰是老鄉(xiāng)，同窗同寢四年，馬加爵一直十分看重這個(gè)好朋友，沒想到他竟會(huì)這樣評(píng)價(jià)自己，而且另一個(gè)好朋友龔博也是這樣看自己，這讓馬加爵無法接受。于是，馬加爵動(dòng)了殺人的念頭。

經(jīng)過經(jīng)心策劃，馬加爵分別在3天的時(shí)間里將4名同窗用事先準(zhǔn)備好的石工錘砸死。無論什么樣的犯罪，一定有犯罪動(dòng)機(jī)，所謂無緣無故的犯罪是不可能存在的。那么馬加爵的殺人動(dòng)機(jī)真的只是因?yàn)橐痪湓?？為什么因?yàn)橐痪渫嫘r(shí)的話，就要鋌而走險(xiǎn)，用年輕的生命作賭注么？

本案例中馬加爵采取殘忍的殺人手段，將4名同學(xué)唐學(xué)禮、楊開紅、邵瑞杰和龔博殺死。而據(jù)其交代，殺死同學(xué)的起因竟然只是因?yàn)榇蚺茣r(shí)吵架，對(duì)唐學(xué)禮等人說他打牌經(jīng)常作弊心生怨氣，由此產(chǎn)生殺人念頭。目前，關(guān)于馬加爵的犯罪心理分析盡管存在不同的觀點(diǎn)，但是，大多數(shù)專家的基本觀點(diǎn)如下：

一、人格障礙

根據(jù)馬加爵殺人具有針對(duì)性、有預(yù)謀、事后清理現(xiàn)場(chǎng)和畏罪逃跑等情況，可以斷定他沒有精神病。但是，他肯定有心理障礙。

最近有人在《健康報(bào)》上發(fā)表文章指出，馬加爵與誘殺17名中學(xué)生的黃勇和瘋狂作案26起、殺死67人、傷10人、強(qiáng)奸多人的楊新海都屬于反社會(huì)性人格障礙（梁劍芳：悲劇能不能至此結(jié)束，4月5日）。

那么，什么是反社會(huì)性人格障礙呢？請(qǐng)看《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》第三版（CCMD－3）的診斷標(biāo)準(zhǔn)：（1）嚴(yán)重和長(zhǎng)期不負(fù)責(zé)任，無視社會(huì)常規(guī)、準(zhǔn)則、義務(wù)等，如不能維持長(zhǎng)久的工作（或?qū)W習(xí)），經(jīng)常曠工（或曠課）、多次無計(jì)劃地變換工作；有違反社會(huì)規(guī)范的行為，且這些行為已構(gòu)成拘捕的理由（不管拘捕與否）；（2）行動(dòng)無計(jì)劃或有沖動(dòng)性，如進(jìn)行事先未計(jì)劃的旅行；（3）不尊重事實(shí)，如經(jīng)常撒謊、欺騙他人，以獲得個(gè)人利益；（4）對(duì)他人漠不關(guān)心，如經(jīng)常不承擔(dān)經(jīng)濟(jì)義務(wù)、拖欠債務(wù)、不瞻養(yǎng)子女或父母；（5）不能維持與他人的長(zhǎng)久的關(guān)系，如不能維持長(zhǎng)久的（1年以上）夫妻關(guān)系；（6）很容易責(zé)怪他人，或?qū)ζ渑c社會(huì)相沖突的行為進(jìn)行無理辯解；（7）對(duì)挫折的耐受性低，微小刺激便可引起沖動(dòng)，甚至暴力行為；（8）易激惹，并有暴力行為，如反復(fù)斗毆或攻擊別人，包括無故毆打配偶或子女；（9）危害別人時(shí)缺少內(nèi)疚感，不能從經(jīng)驗(yàn)，特別是在受到懲罰的經(jīng)驗(yàn)中獲益。

以上九條標(biāo)準(zhǔn)，馬加爵一條也夠不上。所以說，他不是反社會(huì)性人格障礙，更象是分裂樣人格障礙和偏執(zhí)性人格障礙。

分裂樣人格障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)是：（1）性格明顯內(nèi)向（孤獨(dú)、被動(dòng)、退縮），與家庭和社會(huì)疏遠(yuǎn)，除生活或工作中必須接觸的人外，基本不與他人主動(dòng)交往，缺少知心朋友，過分沉湎于幻想和內(nèi)?。唬?）表情呆板，情感冷淡，甚至不通人情，不能表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心、體貼，及憤怒等；（3）對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)反應(yīng)差或無動(dòng)于衷；（4）缺乏愉快感；（5）缺乏親密、信任的人際關(guān)系；（6）在遵循社會(huì)規(guī)范方面存在困難，導(dǎo)致行為怪異；（7）對(duì)與他人之間的性活動(dòng)不感興趣（考慮年齡）。除了第七條以外，其它全部符合。

偏執(zhí)性人格障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)是：（1）對(duì)挫折和遭遇過度敏感；（2）對(duì)侮辱和傷害不能寬容，長(zhǎng)期耿耿于懷；（3）多疑，容易將別人的中性或友好行為誤解為敵意或輕視；（4）明顯超過實(shí)際情況所需的好斗，對(duì)個(gè)人權(quán)利執(zhí)意追求；（5）易有病理性嫉妒，過分懷疑戀人有新歡或伴侶不忠，但不是妄想；（6）過分自負(fù)和自我中心的傾向，總感覺受壓制、被迫害，甚至上告、上訪，不達(dá)目的不肯罷休；（7）具有將其周圍或外界事件解釋為“陰謀”等的非現(xiàn)實(shí)性優(yōu)勢(shì)觀念，因此過分警惕和抱有敵意。前四條完全符合，后三條尚有疑問。

二、家庭教育 一般認(rèn)為，人格障礙與童年經(jīng)歷關(guān)系密切。馬加爵的父母都不善于表達(dá)感情，家庭氣氛非常壓抑，這可能就是造成馬加爵性格內(nèi)向、不善交際、不愛說話的原因。

據(jù)他父親回憶，他從來沒有跟馬加爵做過深入的交談。在馬加爵上大學(xué)期間，父親只給他寫過一封信。馬加爵自己遇到開心的事或傷心的事也從來不告訴父母，最典型的例子是得了獎(jiǎng)狀也不向父母匯報(bào)，往抽屜里一塞，就象什么事兒也沒有發(fā)生一樣。父母對(duì)兒子的事情一無所知，也漠不關(guān)心，直到從抽屜里發(fā)現(xiàn)了獎(jiǎng)狀才知道兒子在學(xué)校里的表現(xiàn)。由此可見，馬加爵是一個(gè)被忽視的孩子。在英語中，忽視和虐待（abuse）是同一個(gè)詞。一般人都把虐待理解為暴力，因此把忽視稱為“冷暴力”。

馬加爵的父母為什么會(huì)忽視自己的孩子？一個(gè)原因是家境貧寒，整天為生計(jì)而奔波，沒有時(shí)間去關(guān)心孩子。還有一種可能性就是，父母也是分裂樣人格障礙，即性格孤僻、情感淡漠。如果是這樣的話，馬加爵的人格障礙就是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果。

從馬加爵被捕以后全家出動(dòng)去向被害人家屬道歉一事也可以看出，他的家人也是非?！捌珗?zhí)”的。

三、言語障礙

周圍人都反映馬加爵不愛說話。到底是不會(huì)愛說話還是不會(huì)說話？他在上大學(xué)的時(shí)候也曾試著與人交往，別人在開玩笑時(shí)，他也想說幾句。但是，他一開口就受到嘲笑，說明他表達(dá)能力不好。有的人口語不好，但文筆很好，而馬加爵的寫作能力也很差。上小學(xué)時(shí)語文成績(jī)拉了他的后腿，作文能力很差，詞不達(dá)意，毫無邏輯。

神經(jīng)心理學(xué)的研究表明，語言能力與左腦有關(guān)，而左腦又是自我意識(shí)和控制能力的中樞。語言能力差的人控制能力也差，容易沖動(dòng)，做出違反社會(huì)規(guī)范的事，甚至違法犯罪。馬加爵在高中里經(jīng)常違反校規(guī)，給負(fù)責(zé)政教的老師留下了很壞的印象。有一次他突然離校出走，在另一個(gè)城市閑逛而被警察抓了起來。語言能力差和性格孤僻往往相輔相成。馬加爵自幼性格孤僻，自我封閉，不愛交往，幾乎沒有什么朋友。家中缺乏語言環(huán)境，長(zhǎng)大以后又不主動(dòng)與人交往，他的語言能力就得不到鍛煉。

四、意志

一般說來，自我封閉、缺乏交往的人思想都比較狹隘，容易鉆牛角尖。如果鉆研學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)直線上升。馬加爵就是如此，上初中時(shí)他從成績(jī)平平一躍成為優(yōu)秀生，獲得數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一名，全國物理競(jìng)賽第二名，因而帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氛圍。上高中時(shí)曾因迷戀電腦而荒廢學(xué)業(yè)，一旦醒悟，只用一個(gè)月的苦讀又上升到全校第四名，并考入重點(diǎn)大學(xué)。

他的犯罪行為也與鉆牛角尖有關(guān)。他認(rèn)為同室同學(xué)對(duì)他不友好而懷恨在心，并制定了殺人計(jì)劃和逃跑計(jì)劃。他從容不迫地殺了人，然后逃往天涯海角。

在這里，我們看到了馬加爵性格中的矛盾：一方面，他自我控制能力比較差，容易沖動(dòng)；另一方面，他一旦專心地去做一件事，就會(huì)勇往直前（也可以說是“一意孤行”），不達(dá)目的誓不罷休。

五、自卑

馬加爵的超強(qiáng)意志力可以用自卑來解釋。

馬加爵非常自卑，原因是：（1）家境貧寒；（2）交際能力差；（3）長(zhǎng)相丑陋。一般認(rèn)為，長(zhǎng)相與性格有關(guān)。性格溫和、心地善良的人往往都是慈眉善目，性情暴躁、鐵石心腸的人總是長(zhǎng)著一幅兇相。這是因?yàn)椋说娜魏我环N情緒都會(huì)通過面部表情表現(xiàn)出來。一種經(jīng)常出現(xiàn)的情緒構(gòu)成了這個(gè)人的性格特征，而一種經(jīng)常出現(xiàn)的面部表情會(huì)凝固下來而成為面相。馬加爵小的時(shí)候長(zhǎng)得還算可以，可是后來越長(zhǎng)越難看，顯然跟他的心靈扭曲有關(guān)。自卑可以引起兩種情緒：怕和恨。心理門診中經(jīng)常見到的社交恐懼癥就是自卑引起的。病人老是害怕自己表現(xiàn)不好，給人留下不好的印象，被別人看不起，其實(shí)是自己看不起自己。有的病人甚至?xí)霈F(xiàn)幻聽，聽到別人背后議論他，說他的壞話。自卑的人總是覺得別人看不起自己，把別人的一舉一動(dòng)都看作是對(duì)自己的蔑視，甚至挑釁，因而懷恨在心，伺機(jī)報(bào)復(fù)，時(shí)刻準(zhǔn)備為捍衛(wèi)自己的利益而與人爭(zhēng)斗，哪是雞蛋碰石頭也在所不辭。

個(gè)體心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，自卑是人格發(fā)展的原動(dòng)力。人們所做的一切努力都是為了補(bǔ)償缺陷、克服自卑、超越自我。但是，過度補(bǔ)償會(huì)導(dǎo)致心理障礙。馬加爵的意志力就是過度補(bǔ)償?shù)漠a(chǎn)物。

六、情商

一位看管過馬加爵的警察說：馬加爵的心理素質(zhì)非常好。不知道他怎么會(huì)得出這樣的結(jié)論，也許他是想說馬加爵殺人的時(shí)候很冷靜，受審訊的時(shí)候毫不驚慌。難道這就叫心理素質(zhì)好嗎？

人與機(jī)器的區(qū)別在于人有感情，遇到某些事情會(huì)產(chǎn)生喜怒哀樂。情感反應(yīng)過強(qiáng)固然是心理不健康的表現(xiàn)，情感反應(yīng)太微弱或沒有任何情感反應(yīng)也是不正常的，這種情況稱為情感淡漠。

人不但有感情，還能感受和控制自己的感情，這就是所謂的情商（EQ）。情商高的人對(duì)自己的情緒活動(dòng)感受比較深刻，知道它是怎么發(fā)生的，能夠適度地予以控制和調(diào)節(jié)，同時(shí)也能接受自己的情緒活動(dòng)。情商低的人對(duì)自己的情緒活動(dòng)缺乏體驗(yàn)，經(jīng)常把它當(dāng)作軀體疾病引起的癥狀，不知道它是怎么發(fā)生的，因此不接受它，從心底里排斥它，但又難以控制和排解，這種情況稱為述情障礙（alexithymia），也就是情感失讀。

一個(gè)人如果連自己的情感都讀不懂，他怎么能讀懂別人的情感？因此，情商低的人不會(huì)察言觀色，不理解別人的感受，難以與人產(chǎn)生心靈的互動(dòng)，容易引起尷尬和窘迫，甚至出現(xiàn)沖突和互相傷害。與之相反的情況稱為共情或同理心，就是設(shè)身處地、將心比心地去理解他人，感受他人的感受，體驗(yàn)他人的體驗(yàn)，例如看雜技表演的時(shí)候?yàn)檠輪T捏一把汗，看到別人哭泣就忍不住掉眼淚。同理心不但是人際交往的潤(rùn)滑劑，也是道德感的心理基礎(chǔ)。同理心強(qiáng)的人不可能去傷害別人，因?yàn)槿思乙话?，他就心軟了。有的人之所以?huì)殺人不眨眼，是因?yàn)樗麤]有同理心，體會(huì)不到別人的痛苦。馬加爵就是這樣的人。

人們?yōu)槭裁磿?huì)把冷酷無情當(dāng)成心理素質(zhì)好？這可能與英雄情結(jié)有關(guān)。人人都崇拜英雄，而文學(xué)作品中的英雄往往都是殺人不眨眼的，如《水滸》中的梁山好漢。這樣的英雄只能生活在文學(xué)作品或人們的想象中，現(xiàn)實(shí)世界是容不得他們的。把英雄主義帶到現(xiàn)實(shí)生活中來意味著把幻想和現(xiàn)實(shí)混為一談，這是人格不成熟的表現(xiàn)。

七、教訓(xùn)

馬加爵的事件值得我們反思。他的問題固然與他自己的心理素質(zhì)有關(guān)，如果家庭和學(xué)校給他更加的關(guān)注，悲劇也許能夠避免。

他的父母把他的冷漠當(dāng)成了成熟，認(rèn)為孩子很懂事。其實(shí)，過早懂事不是一件好事，它意味著將來可能會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)不良。人類與動(dòng)物的最大區(qū)別在于，人類的成熟期很長(zhǎng)。絕大多數(shù)動(dòng)物一生下來就會(huì)走路，而人直到一周歲才會(huì)走。猩猩到了三歲“思想”就僵化了，人卻直到十幾歲還非常好奇、好學(xué)。成熟期的延長(zhǎng)使個(gè)體能夠?qū)W到更多的知識(shí)和技能，因而更能適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境。

如果說，馬加爵的父母不關(guān)心孩子的心理健康是客觀條件造成的，那么，馬加爵就讀的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)為什么都沒有關(guān)注他的心理問題？眾所周知，中國的大學(xué)生心理咨詢?cè)缭谏鲜兰o(jì)80年代就已經(jīng)開展起來，1998年國家教委要求有條件的中小學(xué)都要開展心理健康教育和心理輔導(dǎo)。是不是馬加爵就讀的學(xué)校沒有開展這方面的工作？顯然不是，而是學(xué)校心理衛(wèi)生工作存在誤區(qū)。據(jù)了解，現(xiàn)在的學(xué)校心理衛(wèi)生工作的模式基本上都是模仿醫(yī)院的，工作人員坐在咨詢（或輔導(dǎo)）室里等待學(xué)生上門求助，就象病人去看門診一樣。一個(gè)有問題的學(xué)生，如果不主動(dòng)求助，工作人員就發(fā)現(xiàn)不了他，更談不上給他提供幫助了。1997年，筆者在景山街道開展社區(qū)心理衛(wèi)生工作時(shí)，提出了一個(gè)“主動(dòng)尋找”模式，就是讓心理衛(wèi)生工作者深入社區(qū)，走家串戶，通過觀察、調(diào)查和談話，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有心理問題的人（病人）和可能有心理問題的人（高危人群），對(duì)他們做進(jìn)一步的心理衛(wèi)生評(píng)估，為他們建立心理檔案，給他們提供直接幫助（心理咨詢、心理輔導(dǎo)和心理健康教育）和間接幫助（培訓(xùn)輔助人員去幫助他們周圍的人）。學(xué)校心理衛(wèi)生也應(yīng)該采用這種模式，只有這樣，象馬加爵這樣的人才能得到幫助。

在美國，心理衛(wèi)生事業(yè)的中堅(jiān)力量不是專業(yè)人員，而是非專業(yè)人員（即輔助人員）。對(duì)輔助人員進(jìn)行培訓(xùn)，一可以提高他們自身的心理素質(zhì)，二可以通過他們給有心理問題的人提供間接的幫助。從某種意義上講，人人都是潛在的輔助人員。任何一個(gè)性格不是太孤僻的人都曾經(jīng)給別人提供過心理幫助。如果經(jīng)過培訓(xùn)，助人的效果一定會(huì)更好。這是一件“自利利人”的事。

助人就是善待他人。馬加爵本來還想殺第五個(gè)人，由于這個(gè)人過去對(duì)馬加爵很好，馬加爵最后沒有殺他。這就是善待他人的結(jié)果。

第五篇：從心理學(xué)角度淺談?wù)剳賽?/a>

從心理學(xué)角度淺談?wù)剳賽垡?、一見鐘情是存在的?/p>

激情愛的實(shí)質(zhì)是個(gè)體的緊張和喚起狀態(tài)被貼上了“愛情的標(biāo)簽”。愛情是生理喚起和心理標(biāo)簽相互作用的結(jié)果。想要一見鐘情，第一次約會(huì)見面就要選在“危險(xiǎn)”的地方，英雄救美容易演繹愛情佳話因?yàn)樵谖C(jī)的狀態(tài)下美女生理上高度喚起，這時(shí)候如果英雄從天而降，那么就容易被美女解釋為英雄的出現(xiàn)是她緊張的理由。于是危險(xiǎn)過后，溫情和吸引油然而生。因此約會(huì)時(shí)，如果男生渴望得到愛情，讓自己保持空腹；女生要想理性判斷，約會(huì)前一點(diǎn)要吃飽飽的。道理你一定懂了吧~

二、愛情的本質(zhì)是資源共享

愛情的本質(zhì)是自愿共享。對(duì)男性來說，他在和你結(jié)婚前擁有的資源最重要的一部分就是金錢。首次見面，他所付出的相對(duì)值既是他對(duì)你的付出程度。他的付出會(huì)遵循“報(bào)酬遞減原則”。也就是付出只會(huì)越來越少，也就是好的開始時(shí)成功的一般，開始決定了高度?？吹绞状我娒嫣湾X就肉疼的不行不行的個(gè)人建議就是不要再發(fā)展下去了。

三、利用好首因效應(yīng)

不熟悉的人初次見面時(shí)容易產(chǎn)生首因效應(yīng)，在形成第一效應(yīng)時(shí)，對(duì)方的好惡評(píng)價(jià)是重要的因素。對(duì)方弱對(duì)你的某些品種產(chǎn)生傾向性印象，就會(huì)帶著這種傾向去評(píng)價(jià)其他品質(zhì)。最初印象會(huì)想光環(huán)一樣，是其他品質(zhì)籠著著類似的色彩（光和效應(yīng)）。因此第一印象多好都不過分。

四、正視排序的結(jié)果

每個(gè)人對(duì)重要的人和事都有一個(gè)按重要性的排序。戀愛就是找一個(gè)重要的人放到序列非常重要的位置。談戀愛，其實(shí)是在談位置，戀愛的兩個(gè)人無形中是要求位置對(duì)等的。當(dāng)你有事兒第一個(gè)打電話給他，他立刻放下手中的活來找你，多次，可見位置對(duì)等。相反，若多次拖延、找借口，可見，你在他心中的位置沒有他在你心中的位置重要及排序不夠靠前，識(shí)相點(diǎn)的也該知道怎么做了。失戀的本質(zhì)及打亂了你的排序，失戀后一般都會(huì)經(jīng)歷悲傷到抑郁這個(gè)過程，平均三個(gè)月自動(dòng)緩解，超過三個(gè)月請(qǐng)進(jìn)行心理咨詢。

五、重視青春期戀愛

心理、行為的產(chǎn)生都是需要生理基礎(chǔ)的，青春期會(huì)有戀愛的欲望是正常的。監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)給予正確的引導(dǎo)，例如引導(dǎo)孩子自己做選擇自己承擔(dān)責(zé)任，學(xué)習(xí)如何更好的愛自己愛別人，愛是需要能力的等等。這是人的一生發(fā)展的一個(gè)階段，要尊重生理、心理的發(fā)展規(guī)律。當(dāng)時(shí)任何不當(dāng)扼殺都可能會(huì)讓孩子成年后付出代價(jià)的，現(xiàn)在有很多剩男剩女就可能是當(dāng)年的乖乖女乖乖男，老師說在學(xué)校里不能貪戀哎就不談了，初中沒有高中沒有大學(xué)也沒有，上了社會(huì)該談婚論嫁的時(shí)候已經(jīng)喪失了愛與被愛的能力了。

以上是通過最近上心理學(xué)課程的一點(diǎn)小總結(jié)小認(rèn)識(shí)，歡迎補(bǔ)充、批評(píng)、指正。