第一篇：二校 2.14反思報告

烏什縣第二小學(xué)開展“2·14” 暴力襲警案件活動反思報告

2014年2月26日下午，烏什縣第二小學(xué)組織全體教職工開展了?2〃14?暴力襲警案件反思大會，會上，全體教職工一致認為恐怖分子是中華民族公敵，這種泯滅人性的暴虐行徑是對人類良知的嚴重挑釁。?中國是法治國家，嚴懲這些犯罪分子，是我們每個中國人的一致看法。要維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定，對恐怖行為必須重拳出擊。與一切恐怖勢力斗爭到底。

反恐防恐的核心是早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警，防范襲擊事件發(fā)生，在恐怖襲擊發(fā)生前果斷采取措施。做到提前預(yù)警、提前處置，?身為一個法律人，政法機關(guān)依法從快從嚴從重打擊懲治暴力恐怖活動，打擊這種向無辜平民動手的反人類罪行。警惕 ?這種暴力恐怖行為的目的就是要挑動各民族之間的仇恨，破壞民族團結(jié)、社會穩(wěn)定的局面，最終實現(xiàn)所謂‘疆獨’圖謀，?

新疆最近?三股勢力?很猖獗，頻繁地制造恐怖事件，作為老師，更有責(zé)任教育好下一代，讓他們認清這些恐怖分子的丑惡面孔，消除滋生分裂主義的土壤。

?暴徒的目的就是制造恐慌，咱們老師要保持鎮(zhèn)定、理性，相信正能量，相信邪不壓正。??2.14?發(fā)生這種事情后，各個民族更應(yīng)進一步加強團結(jié)，?56個民族一家親?，戰(zhàn)勝邪惡的暴徒和背后的分裂勢力。任何理由都不能為此類行徑辯護。

同時結(jié)合自己的實際工作情況，我校領(lǐng)導(dǎo)帶頭進行了反思，通過討論、反思歸納整理的問題和意見對策有以下兩方面：

1.加大對師生定期常態(tài)化工作排查的力度，定期家訪，尤其是對宗教氛圍濃厚的家庭要加強這方面的次數(shù)，要保證家訪有實效。

2.檢查教師教案、師生攜帶的手機存儲卡、手機電腦和學(xué)生隨身物品等方面，及時了解掌握師生思想動態(tài)，排查學(xué)校安全隱患，嚴防不出問題。

3.今后要加強學(xué)校校園內(nèi)外環(huán)境安全工作，強化帶班值班制度落實，狠抓學(xué)校師生常規(guī)性安全教育，繼續(xù)加強學(xué)生的安全管理和行為養(yǎng)成教育，確保學(xué)校校園內(nèi)外環(huán)境安全不出問題。

第二篇：商法二?？荚嚲?/a>

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系試卷代號：SZ 6.我國《合伙企業(yè)法》對合伙人出資的要求是()泰州師范高等?？茖W(xué)校商學(xué)院專接本 A.合伙人申報的出資 B.普通合伙人、有限合伙人均可以以貨幣、實物、知識產(chǎn)權(quán)、土地使用權(quán)以及勞務(wù)等出資 2011-2012學(xué)第一學(xué)期《商法

（二）》期末考試試卷C.普通合伙人可以以勞務(wù)出資，有限合伙人不可以以勞務(wù)出資 D.普通合伙人不可以勞務(wù)出資，有限合伙人可以以勞務(wù)出資命題教師：趙彤彤試卷使用班級：10電商答題時間：90分鐘 7.2007年1月，甲、乙、丙三人共同設(shè)立一普通合伙企業(yè)。2008年2月，甲與丁結(jié)婚，2008年7月，甲因車禍去世。甲除丁外沒有其他親人，合伙協(xié)議對合伙人資格取得或喪失未作約定。則下考核方式：閉卷得分：列選項中正確的是()A.合伙企業(yè)中甲的財產(chǎn)份額屬于夫妻共同財產(chǎn) B.丁依法自動取得合伙人資格

一、單項選擇題(每小題1分，共25分)C.經(jīng)乙、丙一致同意，丁取得合伙人資格 1.下列關(guān)于商業(yè)登記表述不正確的是()D.只能由合伙企業(yè)向丁退還甲在合伙企業(yè)中的財產(chǎn)份額 A.商業(yè)登記是一種要式法律行為B.商業(yè)登記只是創(chuàng)設(shè)商主體資格的法律行為 8.下列關(guān)于合伙協(xié)議表述不正確的是()C.商業(yè)登記是強化國家對商主體的監(jiān)督和控制，保護消費者權(quán)益的重要手段 A.合伙協(xié)議是設(shè)立合伙企業(yè)的前提條件和必要條件 D.商業(yè)登記是一種公法上的行為，但產(chǎn)生私法上的效力 B.合伙協(xié)議應(yīng)當(dāng)采用書面形式C.合伙協(xié)議的履行具有長期性 2.商法具有國內(nèi)法兼國際法的色彩，這體現(xiàn)了商法的()D.合伙協(xié)議在履行中適用抗辯權(quán)和不可抗力制度的規(guī)定 A.較強的兼容性特征 B.技術(shù)性特征

C.營利性特征 D.安全性特征 9.根據(jù)我國《公司法》的規(guī)定，一人有限責(zé)任公司注冊資本的法定最低限額為人民幣()A.3萬元 B.10萬元

3.下列關(guān)于個人獨資企業(yè)解散的法律效力表述正確的是()C.50萬元 D.500萬元

A.投資人對債權(quán)人的責(zé)任隨著企業(yè)的解散而免除

B.個人獨資企業(yè)解散后，不能免除投資人的責(zé)任，債權(quán)人享有對投資人永久的權(quán)利 10.我國《公司法》規(guī)定了有限責(zé)任公司和股份有限公司的最低注冊資本額，但允許股東或發(fā)起人

C.個人獨資企業(yè)解散后，不能免除投資人的責(zé)任，但債權(quán)人在5年內(nèi)未向債務(wù)人提出償債請求的，分期繳納股款。這體現(xiàn)了我國《公司法》在公司設(shè)立時采用的資本制度是()該責(zé)任消滅 A.法定資本制，但放寬了對公司資本的要求

D.個人獨資企業(yè)解散后，不能免除投資人的責(zé)任，但債權(quán)人在3年內(nèi)未向債務(wù)人提出償債請求的，B.嚴格的法定資本制 該責(zé)任消滅 C.授權(quán)資本制D.認可資本制

4.下列關(guān)于個人獨資企業(yè)解散的情形表述不正確的是()

A.投資人決定解散 11.我國《公司法》采用的公司設(shè)立的原則是()

B.投資人死亡或被宣告死亡，無繼承人或者繼承人決定放棄繼承 A.準則主義 B.特許主義

C.被行政機關(guān)罰款 C.行政許可主義 D.準則主義為主，行政許可主義為輔

D.被依法吊銷營業(yè)執(zhí)照12.下列關(guān)于破產(chǎn)債務(wù)人財產(chǎn)表述正確的是()

5.普通合伙企業(yè)的合伙人可以是自然人、法人和其他組織，具體而言，下列主體中可以具有普通A.破產(chǎn)債務(wù)人財產(chǎn)是管理人可以支配的屬于債務(wù)人的全部有形財產(chǎn) 合伙人資格的是()B.破產(chǎn)債務(wù)人財產(chǎn)是管理人可以支配的屬于債務(wù)人的全部無形財產(chǎn)

A.國有獨資公司、國有企業(yè) B.上市公司 C.破產(chǎn)債務(wù)人財產(chǎn)是破產(chǎn)程序終結(jié)前屬于債務(wù)人的財產(chǎn)

C.自然人 D.具有完全行為能力的自然人 D.破產(chǎn)債務(wù)人財產(chǎn)是破產(chǎn)程序終結(jié)前債務(wù)人取得的財產(chǎn)共3頁，第1頁

13.受理破產(chǎn)申請后發(fā)生的，不能產(chǎn)生有效法律后果的行為是()A.管理人接管債務(wù)人，債權(quán)人開始向管理人申報債權(quán) B.債務(wù)人和有關(guān)人員承擔(dān)法定義務(wù)

C.債務(wù)人繼續(xù)清償對個別債權(quán)人的債務(wù)

D.管理人解除破產(chǎn)申請受理前成立而債務(wù)人未履行完畢的合同

21.下列事項依法屬于匯票出票時可以記載事項的是()A.確定的金額 B.付款人名稱 C.付款日期 D.不得轉(zhuǎn)讓

22.根據(jù)我國《票據(jù)法》的規(guī)定，保證人在已承兌匯票上做保證時，如果未記載被保證人的名稱，14.我國《合同法》采用的違約責(zé)任的歸責(zé)原則是()則()A.以過錯責(zé)任原則為主，嚴格責(zé)任原則為輔 A.該匯票無效

B.該匯票的保證行為無效

B.以嚴格責(zé)任原則為主，過錯責(zé)任原則為輔 C.該匯票的被保證人是承兌人 D.該匯票的被保證人是出票人 C.以嚴格責(zé)任原則為主，過錯推定原則為輔

D.以嚴格責(zé)任原則為主，過錯責(zé)任原則和過錯推定責(zé)任原則為輔 23.支票的持票人應(yīng)當(dāng)自出票日起在法定期限內(nèi)提示付款，該法定期限為()

A.5日 B.10日 15.下列關(guān)于格式合同表述正確的是()

C.30日 D.2個月

A.格式合同是由一方當(dāng)事人與另一方當(dāng)事人事先協(xié)商而擬定的B.對格式合同條款有兩種以上的解釋，應(yīng)當(dāng)作出不利于格式合同條款提供者一方的解釋 24.下列原則屬于海上保險合同基本原則的是()C.格式合同條款與非格式合同條款不一致，應(yīng)當(dāng)采用格式合同條款

A.絕對誠信原則 B.公開原則 D.提供格式合同條款的一方當(dāng)事人可以利用自己的優(yōu)勢，加入免除自己責(zé)任的條款，并且無解釋C.及時原則 D.強制原則 的義務(wù)

25.海上保險合同獨有的法律制度是()16.下列關(guān)于抵押的說法正確的是()A.損失補償制度 B.定值保險制度 A.正在建造的建筑物可以作為抵押物

C.委付制度 D.代位求償制度 B.抵押物登記是所有抵押權(quán)設(shè)立的必要條件

C.抵押物在抵押期間不得轉(zhuǎn)讓

二、多項選擇題(每小題2分，共10分)D.在同一抵押物上不能設(shè)定多個抵押

26.下列關(guān)于商行為表述正確的有()

17.下列機構(gòu)屬于證券服務(wù)機構(gòu)的是()A.商行為是具有完全民事行為能力的人以營利為目的所進行的法律行為 A.資產(chǎn)評估機構(gòu) B.證券業(yè)協(xié)會 B.商行為是商主體所進行的法律行為

C.證券公司 D.證券交易所

C.商行為是具有完全民事行為能力的人所進行的法律行為

D.商行為是商主體以營利為目的所進行的法律行為 18.證券的代銷、包銷期依法最長不超過()E.商行為屬于營業(yè)性的行為，不是一種偶爾的交易行為

A.30日 B.60日

C.90日 D.180日 27.根據(jù)我國《個人獨資企業(yè)法》的規(guī)定，下列關(guān)于個人獨資企業(yè)表述正確的有()

A.個人獨資企業(yè)的法律地位是自然人 19.申請設(shè)立經(jīng)營證券經(jīng)紀、證券承銷與保薦等多種證券業(yè)務(wù)的證券公司，其公司注冊資本最低限B.個人獨資企業(yè)的出資人對外承擔(dān)無限責(zé)任 額依法不得低于人民幣()C.個人獨資企業(yè)是商法人

A.5000萬元 B.1億元 D.個人獨資企業(yè)申請設(shè)立時可以自然人的名義，也可以戶為單位 C.2億元 D.5億元 E.個人獨資企業(yè)可以申請破產(chǎn)

20.根據(jù)我國《票據(jù)法》的規(guī)定，轉(zhuǎn)讓背書的絕對必要記載事項是()28.下列關(guān)于入伙的法律效力表述正確的有()A.轉(zhuǎn)讓條件 B.背書人簽章 A.新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任 C.背書日期 D.背書地點

B.新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，不承擔(dān)同等義務(wù)

C.新入伙的普通合伙人對入伙前合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)無限連帶責(zé)任 D.新入伙的普通合伙人只對入伙后合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)無限連帶責(zé)任

E.新入伙的有限合伙人對入伙前合伙企業(yè)的債務(wù)以其認繳的出資額為限承擔(dān)責(zé)任

29.甲與乙簽訂了一貨物買賣合同，合同中具體約定了貨物的標的、質(zhì)量、數(shù)量、履行地等內(nèi)容，但對價款只約定了一個大約數(shù)。下列對該合同處理的原則和方法表述正確的有()A.合同未生效，因價款未明確約定

B.合同已生效，約定不明確的當(dāng)事人可以協(xié)議補充，達不成協(xié)議的，可按交易習(xí)慣確定 C.按照履行合同時履行地的市場價格履行 D.按照訂立合同時履行地的市場價格履行 E.按照訂立合同時訂立合同地的市場價格履行

30.我國《海商法》調(diào)整的船舶關(guān)系包括()A.船舶買賣關(guān)系 B.船舶所有關(guān)系 C.船舶抵押關(guān)系 D.船舶優(yōu)先權(quán)關(guān)系 E.船舶租用關(guān)系

三、名詞解釋（每小題3分，共12分）31.商法人 32.退伙

33.股份有限公司 34.責(zé)任保險合同

四、簡答題（每小題6分，共30分）

35.簡述《公司法》對上市公司法人治理的特別規(guī)定。36.簡述破產(chǎn)宣告的含義及其對債務(wù)人的效力。37.簡述操縱證券市場行為的主要表現(xiàn)。

38.簡述支票出票后對出票人、付款人和收款人的效力。39.簡述人身保險合同中值得注意的特別條款。

五、案例分析題(第40小題13分，第41小題10分，共23分)

40.某中學(xué)為更新學(xué)校的電教設(shè)備在開學(xué)前與某品牌電腦代理商簽訂了購買30臺電腦的合同，雙方約定了電腦的品牌、型號及價格等，并約定合同簽訂后10天內(nèi)交貨付款。合同簽訂后第8天，該品牌電腦生產(chǎn)商為促銷將該型號電腦每臺降價200元，該校得知后要求代理商按新價格結(jié)算，代理商以貨是先訂的為由不同意降價，并于合同簽訂后第9日送貨到學(xué)校，學(xué)校拒收。請回答：

(1)當(dāng)事人變更合同內(nèi)容的條件是什么?(2)學(xué)校的降價要求是否有法律依據(jù)，為什么?

(3)針對學(xué)校拒收，代理商可以向法院提出什么訴訟請求?

41.2008年1月12日，李某向張某借款10萬元，雙方簽訂了抵押借款協(xié)議，協(xié)議約定李某將自己的一處房屋作為抵押物，還約定了其他事項，其中約定2009年1月12日，李某連本帶息一次性

還清借款。為了簡化手續(xù)，未辦理登記。借款期滿后，張某多次向李某催還借款，但李某始終以各種理由推脫不還。2009年3月15日，李某將作為抵押的房屋轉(zhuǎn)讓給第三人，張某得知后，訴至法院，請求法院撤銷李某與第三人的買賣合同，并依抵押合同的約定將房屋判歸張某。請回答：

(1)張某是否就房屋享有合法的抵押權(quán)?為什么?(2)李某與第三人的買賣合同是否有效?為什么?(3)張某是否就賣房屋價款有優(yōu)先受讓權(quán)，為什么?(4)法院對該案會如何判決?

第三篇：反思二

淺談小學(xué)綜合實踐教學(xué)反思

石林中心校：王雙喜

在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。學(xué)習(xí)綜合實踐課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能?，F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一點反思談一下。

一、面向全體學(xué)生。

我們要做的就是使學(xué)生感受到——我是課堂中的一分子，而且是不可缺少的！這對學(xué)生建立信心、合作意識、集體意識是非常重要的。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、興趣、生活環(huán)境、文化背景、等方面存在的差異，在教學(xué)評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。種子埋藏在土里，只是具備了發(fā)芽的內(nèi)部條件；只有當(dāng)它感受了陽光的溫暖才會發(fā)芽！

二、學(xué)生主體。

學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

三、探究為核心。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。

綜上所述，只是本人的一點點體會，小學(xué)綜合實踐課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。綜合實踐素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。因此，我們教學(xué)者必須重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)。

2012年1月10日

第四篇：校運動會反思

校運動會反思

長期以來，學(xué)校體育運動會，作為學(xué)校教育教學(xué)工作的一個組成部分，不僅在學(xué)校的體育工作，就是在學(xué)校的德育工作中也發(fā)揮著巨大的作用。一個相當(dāng)規(guī)模的學(xué)校，一學(xué)期或一學(xué)年開展一次體育運動會，不僅鍛煉了學(xué)生身心，活躍了校園氣氛，而且增強了學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神，促進了學(xué)生終身體育觀的形成。

學(xué)校運動會不僅僅是一次體育運動會，更應(yīng)該讓它成為學(xué)校素質(zhì)教育的一個重要組成部分。體育與健康課程以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標，作為體育與健康課程中的一項重要活動——學(xué)生體育運動會，也應(yīng)該使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅;在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì);在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重他人和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。如何通過學(xué)生體育運動會的開展，滿足學(xué)生真正的需要，讓每個學(xué)生都能夠從中受益，以促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長，還有許許多多的課題值得大家探討。我們有理由相信，隨著新課程標準的實施，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校體育運動會將越來越顯示其價值，發(fā)揮其作用。

第五篇：二語習(xí)得反思報告

Second Language Acquisition Reflections 第二章 Foundations of Second Language Acquisition 學(xué)習(xí)完第二章，對整本書就有了一個大致的、初步的了解。首先講了關(guān)于Second Language Acquisition 為什么能夠得以研究，主要是因為它擁有現(xiàn)實基礎(chǔ)和認識基礎(chǔ)。什么是現(xiàn)實基礎(chǔ)，就是現(xiàn)在的世界上，multilingual 的人遠遠多于monolingual 的人；而認識基礎(chǔ)就是指單語者與雙語者在語言知識的認知過程等方面存在不同。所以才會有了Second Language Acquisition 這一門研究。其次，課本也分析了一語習(xí)得于二語習(xí)得的差異。這是我很感興趣的一個點。因為在很多時候，一語習(xí)得是一種innate capacity（與生俱來的一種能力），因此兒童在母語的學(xué)習(xí)中會體現(xiàn)出這個特點，而在兒童的二語習(xí)得里面，我們就看不到在second language learning 中的優(yōu)勢。更多的時候，特別是在initial state 以后，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言的能力也會有所變化，這時候就必須要通過一種interlanguage（中介語）來學(xué)習(xí)他們的second language。當(dāng)然這種interlanguage 在從母語遷移到第二語言的時候，會有不同的效果，分為positive transfer, negative transfer and interference（通常是只母語的干擾），因此在學(xué)習(xí)二語的時候要特別的注意中介語的功能。

我想借用一下我教我表哥的孩子語言的經(jīng)歷來解釋一下一語習(xí)得與二語習(xí)得的不同。這個小女孩她在很小開始學(xué)說話的時候，就能表現(xiàn)出對母語的一種天賦，無論是在發(fā)音還是理解能力上，都能很好的跟著我們的思路。我教她叫我“姑姑”，當(dāng)我說的時候也用手指著我，表明我就是她的姑姑。接著她經(jīng)過大概十幾次的練習(xí)就會了，而且下次當(dāng)她見到我的時候，她會主動叫我姑姑，說明她在學(xué)習(xí)這個稱呼的時候也理解了這個詞代表的是一種身份，一種關(guān)系，至少知道姑姑就是我這個人。所以這種對母語學(xué)習(xí)的敏感、聰慧程度我覺得是二語所不能及的。后來，在她長大了，上小學(xué)的時候，一次放假的時候，我去她家，她拿出一本英語書，在學(xué)單詞，我看到她書本上用著家鄉(xiāng)話在注明某個單詞的發(fā)音的時候不自覺的笑了，這看來母語對二語的學(xué)習(xí)影響還是很大的。

第三章 The Linguistics of Second Language Acquisition 這一章主要講的是語言學(xué)框架下的第二語言習(xí)得研究，分為內(nèi)在思路和外在思路下的研究。其中我覺得外在思路下的二語習(xí)得及其研究讓我最感興趣，也是最貼近我生活的實際的。外在思路的的一個大的理論框架是Functionalism（功能主義），這也是第一次從外部external來看語言，實現(xiàn)了一個突破。功能主義研究的重點是真實環(huán)境中的語言使用，課文里面有說到：“study of SLA begins with the assumption that the purpose of language is communication, and that development of linguistic knowledge(in L1 or L2)requires communicative use.”這一點在我的現(xiàn)實生活中就得到了很好的體現(xiàn)，我現(xiàn)在正在做一份家教，對象是初一的小男孩，我就把功能主義這種理論運用在他身上，而且看到效果還不錯。我主要是負責(zé)他的英語口語部分的輔導(dǎo)，因為他將來要出國，所以他媽媽想讓我給他鍛煉一下，所以在平常的一些練習(xí)中，我都是根據(jù)現(xiàn)實的情境模擬，進行角色扮演，我的教學(xué)步驟大致如下：

1.首先根據(jù)現(xiàn)實情境的需要，給小孩輸入（input）一些必備的單詞、詞組和句型。2.接著就是根據(jù)這些輸入的knowledge進行造句、對白編寫，然后對話練習(xí)。

3.最后就是一個output的一個過程了，我會跟小孩根據(jù)我們的對話練習(xí)進行場景模擬，分別角色扮演，把學(xué)到的真正的運用到生活中，而且我還會在對話的過程中插入一些他之前學(xué)過的一些表達，以此來考核他究竟有沒有好好的掌握了這些知識。

記得有一次我去家教，小孩的媽媽很開心的過來跟我說，小孩終于敢鼓起勇氣去跟外國人交流了，這在我看來真的是一個很好的消息，他了解了我的目的，也學(xué)習(xí)到了真正的知識，運用到了現(xiàn)實生活中去，很好的一次嘗試。

我覺得其中的Systemic Linguistic（系統(tǒng)功能語言學(xué)）是最能闡述我的教學(xué)思想的。它強調(diào)了meaning potential（語言的潛在意義），語言是有功能的，它就是要表達一個有語境的意義，同時也強調(diào)了我們的creative這種精神，也就是說如果是在不同的場合，我們面對不同的人，就該用不同的方式來說話、交流，以達到一種特定的效果。舉一個例子來說，就是例如我們在遇見長輩，我們對他們的態(tài)度跟用語都是要用比較尊敬、謙卑的，讓長輩感覺到我們對他們的尊重。

第四章 The Psychology of Second Language Acquisition（第二語言習(xí)得的心理過程）

這一章主要是在講第二語言習(xí)得的心理過程，其中一個很有影響力的理論Information Processing（信息加工理論）是很重要的，它認為二語學(xué)習(xí)過程和其他復(fù)雜的認知技能的學(xué)習(xí)過程是一致的。通過三個階段，便可以實現(xiàn)對信息的加工。這三個階段分別是：

1.Input 輸入是一個最基礎(chǔ)的階段，沒有輸入，就沒有信息可提供給大腦去加工，人也就因此沒辦法學(xué)習(xí)到任何東西。

2.Central processing 這個中間過程階段也還分為三種處理方式：

1)Controlled-automatic processing（這個是在學(xué)習(xí)的初級階段，學(xué)習(xí)者需要付出較多的注意力，進行有控制的加工）

2)Declarative-procedural knowledge（這個階段是把信息加工處理，成為知識儲存起來）

3)Restructuring（這個是在學(xué)習(xí)過程的轉(zhuǎn)變中，心理表征的一個重構(gòu)。）3.Output 這個階段是檢驗習(xí)得的一個過程。

在我自己的下鄉(xiāng)教學(xué)過程中，我覺得我的教學(xué)也是有涉及到這方面的知識的。還記得我第一次下鄉(xiāng)，其實也算是一次實踐活動，我去到了一個高中教高二升高三的英語，教的是基礎(chǔ)相對來說比較差的學(xué)生。在半個月的教學(xué)中，我上課的時候，差不多都是遵循一種模式，就是先input，再通過一些方法來加強記憶和理解，接著就是練習(xí)，測試，output的一個過程。我自己摸索了一種記憶單詞的方法，就是聯(lián)想法，把單詞按照跟相關(guān)的單詞有聯(lián)系的關(guān)系那樣子記住，而且每堂課都有幫他們運用到真正的記憶單詞上面，所以我覺得在開始的時候，對他們來說可能還不熟悉這種方法，也還不會運用，但是等慢慢地練多了，他們熟練了就會很快的運用，所以在output這一階段的時候，我總是會收到很多的surprises，也覺得自己能夠幫助他們，所以很開心。那時候還不知道原來這跟學(xué)生心理有關(guān)系，現(xiàn)在就比較清楚了。

第五章 Social Contexts of Second Language Acquisition（第二語言習(xí)得的社會環(huán)境）

要學(xué)好一門語言，學(xué)習(xí)者不僅是要具備語言的能力，更重要的是要具備交際能力（communicative competence），因為我們是在一個大的社會環(huán)境學(xué)習(xí)語言的，而且我們的學(xué)習(xí)語言的最終目的也是要用于交際，所以就必須學(xué)會這種交際能力。我們在第二語言習(xí)得的時候，受到的不僅是微觀社會因素的影響，還有宏觀社會因素的影響。不過跟社會的互動其實是更有幫助我們的二語習(xí)得的，它們兩者是分不開的，互相影響。

而我們在二語習(xí)得的過程中，也通常會受到一些交際場景的影響，所以下面我想談?wù)勎覍σ恍┙浑H情景對我們習(xí)得的影響。

交際情景有：語言情景，就好像在廣東，粵語會說“吃飯先”，而不是“先吃飯”，但是在普通話看來，必須是“先吃飯”才是正確的，所以說明了二語的學(xué)習(xí)會受到母語還有語言情景的影響；心里狀態(tài)，其實就是一個考一個人對語言運用的注意程度還有智力方面的情況，例如，我們在面對老師的時候應(yīng)該說些什么或者應(yīng)該怎么用最適當(dāng)?shù)难孕信e止來對待他們，就像是我們在上課的時候，我們絕對不能無緣無故的就在課上頂撞老師，如果有什么意見，都必須課后再提出，這才是我覺得的更符合交際情景的方法；微觀社會情景，即交際場景的特點等。

在我給家教孩子上課的時候，因為他的口語還在初級階段，所以當(dāng)我有時候會給他一些聽力練習(xí)的時候，我會放慢我的速度，好讓孩子跟得上我，另外，我會在重點要注意的單詞或句子重讀它們，來引起小孩的注意力。再而，我有空的時候會教給他語法，在特定的情況下，會事先教一些句式，好讓小孩理解我講課的目的，并且更加有針對性的去學(xué)習(xí)他的第二語言。所以這一切都說明了，社會互動是可以促進第二語言的習(xí)得的。

第六章 Acquiring Knowledge for L2 Use（從語言使用角度看第二語言知識的習(xí)得）

這一章主要就是從語言使用的角度來看的，說的簡單、具體點，就是從聽說讀寫這些技能來看二語習(xí)得。我對Academic vs.interpersonal competence（學(xué)術(shù)能力vs.人際的交往能力）這一部分的內(nèi)容比較感興趣，因為在不同的能力里面，我們強調(diào)的學(xué)習(xí)的二語的側(cè)重點都是不同的。在Academic competence 里面，也就是學(xué)術(shù)能力，它把reading作為最主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，接著是listening、writing 和 speaking、雖然這幾個是放在后面，但是也不表示他們就不需要被學(xué)，而只是表示在學(xué)術(shù)方面，我們更加看重的是reading能力的一個培養(yǎng)，因為我們更多的是input，更多的是看，而不是output，表達我們自己。其他三個以此類推。但是在interpersonal competence 里面，因為是個人人際的交往能力培養(yǎng)，所以對各種技能的要求又不一樣了。首先會強調(diào)的是listening部分，因為要交往，首先得聽得懂，了解明白了對方的意思才能更好的與對方進行交流，再而就是speaking了，先輸入，然后再輸出。后面就是reading、writing。

其實我個人是十分贊同這樣的觀點的，因為在我暑假去梅州隊三下鄉(xiāng)當(dāng)老師的助教的時候，我們幾個助教組成了一個小組然后帶著三十幾個初中英語老師練習(xí)口語的時候，就會發(fā)現(xiàn)如果我們的方向，也就是我們的重點不一樣的時候，我們的輔導(dǎo)也會有不同的反應(yīng)。一開始我們是奔著提高老師的興趣，還有盡可能多的讓他們多練的方向去輔導(dǎo)的，但是在我們教他們學(xué)英文歌，free talk 后，有的老師反響這些在他們以后的教學(xué)當(dāng)中是不實用的，對他們的教學(xué)沒有幫助的。但是在我們看來，如果要注重他們交際能力的培養(yǎng)，那么那些方法還算是恰當(dāng)?shù)?，我們注重listening和speaking那部分。后來我們分析了老師們的要求，因為他們大部分還是想著在這個三下鄉(xiāng)過程中可以學(xué)到一些東西拿到自己的課堂上去用，所以他們更注重的還是學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，因此他們需要多一點的reading，然后speaking反而是放在最后的。從這個小小的例子我們就可以看到，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)二語的learner的性質(zhì)分為不同類型的時候，針對他們就必須要有不同的能力培養(yǎng)計劃，這也是我一個很大的收獲！