第一篇：大東二校校長匯報[最終版]

追求學校內涵發(fā)展，提升學校辦學品位

大東二校是一所百年老校，學?，F(xiàn)有35個教學班，1095名學生，專任教師70人，其中市級以上優(yōu)秀教師和優(yōu)秀課教師占43%。

多年來，學校始終堅持“以人為本，塑造文化”的辦學理念，緊緊圍繞民族特色開展多種教育教學活動，構建了具有民族文化教育特色的現(xiàn)代學校教育體系，走出了一條追求內涵發(fā)展的創(chuàng)新之路。

一、立足行為自覺內化，提升管理內涵。

我校的管理策略是:以精細創(chuàng)造公平，以公平激發(fā)活力，以情感取得信賴，以信賴激發(fā)熱情。

1、規(guī)范制度流程。制度是學校目標在工作規(guī)范上的具體體現(xiàn)?！秾W校精細化管理手冊》的崗位制度，細化了學校各項工作的職責、規(guī)范和流程；以激勵制度把實現(xiàn)教師自身價值的過程與實現(xiàn)學校的目標結合起來，營造積極向上的工作氛圍。以考核制度將教師的工作與考核直接掛鉤，以嚴格的考核提升規(guī)范的執(zhí)行度。

2、實施人文關懷。校長在思想和行為上高度重視教師的價值，就是不忽視任何一位教師，看到每一位老師的工作，及時肯定，激勵他們以飽滿的熱情投入工作。讓教師既感覺到自己對學校是重要的，又能感覺到自身工作具有意義。

3、開展自我管理。引導教師在授權范圍內自我決定工作內容、工作方式，對自己本身、對自己的思想、心理和行為表現(xiàn)進行管理。通過自我管理，教師可以主動而積極地參與到學校一切工作中去，并在工作中發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造性。

二、立足合作文化營造，提升隊伍內涵。

近年來，我校在校本教研中設立共同愿景,改善教師心智模式,建立教師合作學習的共同體，開展對教師合作教研文化策略的實踐探究，推動了教師的專業(yè)發(fā)展。

（一）學習培訓，引導合作教研。

首先，舉辦系列教師合作培訓活動。通過工作室講座、團隊論壇、共讀一本書等途徑, 傳遞最新的學科及科研信息，從合作優(yōu)化教學的高度審視自己的教育教學實踐。其次,外出學習典型學校做法。我校教師代表去武漢、上海、南京等學校，學習名校的教師合作文化，促進全校教師合作意識由點到面，蓬勃發(fā)展。

（二）搭建平臺，激發(fā)合作教研。

每學期的主題“同課研究”活動，為每位教師提供了合作互動交流平臺。在這個平臺，教師通過“確立專題---集體成案---個性設計---反思磨課—成果展示”，變單兵教練為集體研討，變一人點評為各抒己見，把一節(jié)課的研究和準備的過程變成教師們共同合作提高的過程。

（三）減負優(yōu)組，堅持合作教研。小學女教師居多，工作負擔與家庭負擔都比較重。為此，我校減少一些不必要重復無效工作，每周留出專門的時間讓教師參加自主的社團活動—讀書、健身、打乒乓等，減輕教師工作負擔，給教師提供一些合理的時間以保證合作活動能夠順利開展，并且得以持續(xù)不斷的發(fā)展創(chuàng)新。

（四）改革評價，促進合作教研。

我校對教師的評價一是采用內差評價。教師和自身比較的一種縱向評價，強調教師自身的發(fā)展。二是實施捆綁式考核評價。變個人評價為團隊考核，對同一學科的備課組實行捆綁考核, 把教師個體之間和團體之間獲得獎勵的可能性聯(lián)系起來，建立了一種共榮共辱的榮譽體系。既要看每個教師的工作績效,更要看團隊成員的協(xié)同效果,進而促進教師的合作與專業(yè)發(fā)展。

三、立足合作課堂創(chuàng)建，提升課改內涵。

學校首先構建了“合作課堂’的理念和“兩心兩主”課堂模型維度，引領教師理念先行。其次，建構“三動六為”課堂導學流程，扶助教師課改起航。接著出臺了《大東二校課改手冊》，規(guī)范師生的課改行為，推進了課改全方位的實施,進而提高學習效率，實現(xiàn)訓練目標向學生學習能力提升的轉化。

我校的合作課堂以生為本，以學定教，順勢而導，真正使學生成為學習的主人。課堂教學不再是簡單的知識學習的過程,而是師生共同成長的生命歷程。

四、立足民族文化傳承，提升特色內涵。

幾年來，學校把創(chuàng)建特色學校工作當作促進校園文化建設，全面育人及發(fā)展學生個性的好載體與好抓手。構建了以民族藝術活動為龍頭、民族校本課程為主體、民族精神弘揚為靈魂、民族體育活動為亮點的學校特色建設體系，努力提高學生的民族素養(yǎng)和綜合素質。

一是建立德育的特色教育體系。

我校將學校的民族教育特色的建設與學校德育工作建設有機地結合起來，做到依托民族教育，弘揚和培育民族精神，建設具有民族氛圍的校園德育文化。

首先將弘揚和培育民族精神的教育與學校開發(fā)和建設校本課程全面融合，挖掘和利用五千年歷史中孕育的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育資源。依托民族校本課程，著力營造弘揚和培育民族精神的大環(huán)境，有機滲透民族精神教育。

其次，學校的各種民族教育活動是加強學生思想道德建設工作的主陣地。組織學生利用民族中隊、民族節(jié)日、大隊會等空間，積極開展反映中華傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀民族文化的專題系列活動，以提高學生的民族素養(yǎng)和綜合素質。

二是建立民俗的特色課程體系。

我們以新課程理念為指導，以社會需要、學科體系和學生發(fā)展為基點，構建課內與課外、必修課與選修課并行的課程體系。校本必修課程根據(jù)不同年級段確定了不同教學內容：民族歌舞、民族紋飾、民族綜藝、國學等，每周一課時在一至六年級全面開設，每門課程既獨立成為課程，又是美術、音樂、語文等學科課程的補充和延伸。

校本選修課程有：民樂、面塑、蠟染、谷畫等20余科課程，在學校各年級段同時開設，每周五下午兩課時連上，要求負責教師制訂了活動計劃，每次活動前要認真?zhèn)湔n，使每周一小時二十分鐘的活動真正落到實處。學期結束時進行活動總結，并拿出相應的活動成果，進行匯報展示。

這樣，以課堂教學為基礎、以興趣小組為骨干、以培養(yǎng)特長生為目的的活動課程體系，促使學生向“多能一?！钡姆较虬l(fā)展。

三是建立系列的特色活動體系。

活動是學校創(chuàng)建特色的載體，只有建立系列的、陣地似的活動才能將特色建設引向深入。我校大到一年一度的民族藝術節(jié)、民族運動會，到每學期大型的體育藝術民族2+1展演，小到每周的民族班隊會，每天的午間國學誦讀，從活動主題的系列化到活動人員的全員化，從活動形式的新穎化到活動時間的固定化，都以制度形式作為保障，形成了鮮明的活動體系。

四是建立民韻的特色環(huán)境體系。

學校的教學樓雖沒有豪華、氣派之勢，但我們追求它的民族內涵韻味。一進校園，從主題為民族魂的巨幅墻畫，到一面長達70米民族風情壁畫，引領你領略56個民族的村寨；走進教學樓，四季長綠的榕樹與潺潺的流水，歡迎你走進綠色民族園，認識五十六個民族人物，賞析五十六個民族圖騰，品味少數(shù)民族樂器；圖文并茂的五十六個民族知識展板及民族英雄譜，讓師生汲取古老而又獨具魅力的傳統(tǒng)民族文化。

五、立足信息技術現(xiàn)代化，提升整合內涵。

我校把以計算機及網(wǎng)絡為核心的信息技術，作為教學環(huán)境的創(chuàng)設工具和促進學生學習的認知工具，應用到各學科教學過程中。將各種教學資源、教學要素和教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合重構，相互融合，優(yōu)化教學過程，促進傳統(tǒng)教學方法的變革。

課堂上，我們普及到各個學科，鼓勵教師適時適當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，在課堂中通過創(chuàng)設情境、出示具體材料幫助學生感受其形、體味其情、理會其理，促進形象思維的飛速發(fā)展。

課堂上，我們指導教師利用多媒體設備，加快了課堂教學的進程，有效的提高了課堂的節(jié)奏和實效，培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和信息時代的學習能力。

幾年來，學校先后獲得“遼寧省文明單位”、“遼寧省陽光體育活動優(yōu)秀單位”、“沈陽市德育特色學?！?、“沈陽市藝術教育特色學校”、“沈陽市體衛(wèi)藝教育教研基地學?！?、“大東區(qū)品牌學?！钡葮s譽稱號。

在取得榮譽的同時,我們也清醒地看到了自身存在的問題：一是現(xiàn)有教學用房、專用教室及裝備無法滿足教育發(fā)展的需求,一定程度上制約了學校的發(fā)展；二是學生近視率有上升趨勢。我們將采取有效措施，減少招生數(shù)額，縮減班型，并全力做好常見病的防控工作。

我們深知，創(chuàng)建教育強區(qū)是一個不斷完善的構建過程。我校將抓住發(fā)展機遇，秉承“求真、求實、求新”的工作作風，在持續(xù)改善學校辦學條件的同時，不斷拓展學校內涵發(fā)展的深度和寬度，進而提升學校的辦學品位，讓這百年老校歷久彌香。

沈陽市大東區(qū)大東路第二小學

2013年3月13日

第二篇：校長講?；顒訁R報材料

校長講校活動匯報材料

橫水鎮(zhèn)中心校 李群峰

橫水鎮(zhèn)位于孟津縣西部淺山區(qū)，這里地域偏僻，土地貧瘠，群眾居住分散，出入交通不便。加之小浪底庫區(qū)建設和移民搬遷等諸多因素影響，轉學現(xiàn)象突出，生源流失嚴重,教師思想不穩(wěn)定。面對發(fā)展的不利現(xiàn)狀，我們看在眼里，急在心中，先后對教師、鎮(zhèn)域內學生及家庭情況進行了調研。通過調研，我們了解到我鎮(zhèn)留守兒童多、困難家庭多、問題學生多、教育教學中的麻煩事多、教師工作生活環(huán)境較差等，找到了制約我鎮(zhèn)教育健康持續(xù)發(fā)展的瓶頸所在和突出問題，采取了切實可行有效的辦法，取得了一定成績?，F(xiàn)把所做工作匯報如下，不當之處，敬請批評指正。

一、加大了思想教育力度，形成你追我趕、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍

加強師德師風教育。組織全鎮(zhèn)教師認真學習了孟津縣教職工“五不準”和洛陽市關于教師行為的“十條禁令”，開展了“我把青春獻給黨”、“我為祖國站講臺”等主題教育，通過學習、征文、演講比賽等，全鎮(zhèn)教師學有標桿，比有榜樣，良好的教風和校風已基本形成。各校以人為本，成立了教師伙房，解決好教師的食宿問題，調動了青年（特崗）教師教書育人的積極性。扎根山區(qū)教育40年的高延學老師被縣市級以上多家新聞媒體采訪報道，在全市做巡回演講，被評為孟津“十大新聞人物”、“河南省道德模范”，并入選中國文明網(wǎng)好人榜上的敬業(yè)愛崗之星。杜金喜老師被評為十佳山村教師，高進、梁曉丹、孫棉茹等被評為十佳特崗教 師。

把德育工作擺在突出、首要位置，努力培養(yǎng)“四有”新人。充分利用萬人坑、烈士陵園、鎮(zhèn)政府德育活動室、橫水一中德育活動室、上院小學紅領巾投遞隊等德育基地教育學生，使師生靈魂得到洗禮，言行得到規(guī)范，素質得以提升。在縣關工委組織的“放飛夢想”演講比賽中，橫水小學的楊冰潔同學獲市級優(yōu)秀獎，鎮(zhèn)中心校2次獲得全縣關心下一代工作先進集體。以團隊工作為引領，樹立身邊學習榜樣。張莊小學的紅領巾投遞隊薪火相傳，中央省市級多家新聞媒體榜上有名；橫水小學學雷鋒小組一屆一屆在壯大，多次被鎮(zhèn)縣團委表彰。鎮(zhèn)少先大隊輔導員周卷同志因在團隊工作方面成績突出，被評為省市“十佳優(yōu)秀輔導員”。

在抓好常規(guī)教學的同時，狠抓了考風考紀建設。全鎮(zhèn)各小學每年進行2次質檢，學生全員參加，教師推磨監(jiān)考，認真分析成績，對教學成績優(yōu)秀的教師在評優(yōu)表先上予以照顧傾斜，對出現(xiàn)問題的學校和教師進行通報批評。此舉嚴肅了考風，端正了考紀，形成了風清氣正、你追我趕、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。實踐證明：小學各級的成績較往年都有大幅提升，輸送給初中的新生質量較往年都有較大提高。

二、多策并舉，解決生源流失問題

1、抓好學前教育，從源頭上杜絕了生源外流 學前教育發(fā)展的力度在我縣是空前的。通過召開專題會議、組織校長學習考察，達成共識，認為從源頭上抓學前教育是做好“控轉保學”工作的重要抓手。投資54萬元，在各小學增設幼兒園28班，建成了7個幼兒活動場地，從根本上解決了幼兒入園難的問題,從源頭上杜絕了生源外流。投資150萬元的橫水中心幼兒園已完成征地16畝，圈起了圍墻，二層教學樓主體工程已完工。

鞏固提高學前教育成果，走內涵式發(fā)展之路。先后組織幼兒教師到縣一幼、二幼等地學習觀摩10余次，請縣一幼、二幼教師來我鎮(zhèn)開展幼教專題講座4次，在橫水小學、會纏小學、鐵樓小學召開了3次教學研討會，在古縣小學、會纏小學召開了全縣學前教育流動現(xiàn)場會并作典型發(fā)言，在學前教育的管理、教師培訓、課程設置、課改等方面受到了縣鎮(zhèn)領導的表揚，贏得了兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的好評，幼兒園已成為鄉(xiāng)村一道亮麗的風景線。鎮(zhèn)中心校獲學前教育綜合考核先進單位，并獲局長特別獎1000元，橫水小學、鐵樓小學、元莊小學分獲幼兒園管理工作先進單位。

2、初中教育教學質量穩(wěn)步提升

2014年，通過引進競爭機制，鎮(zhèn)域內2所初中實現(xiàn)了相互促進，健康發(fā)展。橫水一中內抓管理、外樹形象，通過關工委、團委、婦聯(lián)、香港救世軍組織等渠道加大對貧困生的救助力度，使貧困生生活有保障，學習有進步，學校管理上檔次，升入高一級學校的人數(shù)逐年攀升，其中升入孟津一高8人、二高25人、三高16人、四高16人，示范引領作用凸顯，贏得了社會各界的認可。加大了對橫水二中的幫扶力度，改善了辦學條件。2013年剛成立的橫水二中以學困生轉化為切入點，砥礪奮進，克難攻堅，升入孟津二高4人、三高3人、四高5人，目前校風正，教風興，學風濃，校園環(huán)境優(yōu)美，邁上了良性循環(huán)發(fā)展之路，逐步贏得了社會及家長的好 3 評。

2015年我們的奮斗目標是：穩(wěn)住橫水一中西大門，把住橫水二中東大門，通過1-3年的埋頭苦干，實現(xiàn)鎮(zhèn)域內2所初中、7所小學的齊頭并進，實現(xiàn)教育的均衡化發(fā)展，讓我鎮(zhèn)的中小學生不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)就近享受到優(yōu)質的教育教學資源，辦人民群眾滿意的教育。

實現(xiàn)我們的奮斗目標，還存在著不少困難，為此我們將采取以下對策：一是要積極向縣局、鎮(zhèn)黨委政府爭取師資、財力、政策等方面的扶持；二是要積極向各村三委班子尋求支持，尤其是我鎮(zhèn)東部的幾個村，要加強對橫水二中的正面宣傳，傳遞正能量，形成辦學合力；三是鎮(zhèn)中心校要加強對各校的教學業(yè)務指導，尤其是對橫水二中等薄弱學校的教學業(yè)務指導；四是各校領導要撲下身子、耐住性子、放下面子，強化管理，同全體教師一道凝心聚力、加壓拚搏，共謀橫水鎮(zhèn)教育發(fā)展的大計，共譜橫水鎮(zhèn)教育發(fā)展的美好明天。

風勁潮涌，自當揚帆破浪；任重道遠，更需策馬加鞭。今后，我們將以更加昂揚的姿態(tài)，更加務實的作風，更加強烈的責任和奉獻意識，投身到橫水發(fā)展、崛起的大潮中，投身到實現(xiàn)中國夢的征途中。我們堅信，有鎮(zhèn)黨委、政府和縣教育局的正確領導，有全鎮(zhèn)4萬人民的關心和支持，橫水教育一定會取得更大成績，實現(xiàn)跨越發(fā)展。

第三篇：大東聾校安全工作計劃12.3

大東聾校安全工作計劃

2012.3 為給孩子們創(chuàng)造一個安全和諧的教育環(huán)境，我校本學期安全工作緊緊圍繞“安全第一、預防為主”的工作方針，全面加強學校安全工作，健全制度，明確責任，加強教育，嚴格檢查和監(jiān)督，切實推進“平安校園”建設。

一、切實提高對學校安全工作重要性的認識

學校安全工作事關師生的生命安全，關系到千萬個家庭的幸福，關系到青少年的健康成長，關系到社會的和諧穩(wěn)定。全校教師要從貫徹以人為本的科學發(fā)展觀和構建和諧社會的高度，本著對人民利益高度負責的精神，充分認識學校安全工作的重要性，要牢固樹立“安全第一、預防為主”的工作思想，確保師生和校園安全。

二、全面落實學校安全工作責任制

明確了校長為學校安全工作第一責任人和學校安全工作的責任和要求。學校與各部門負責人、班主任等逐級簽訂學校安全工作管理目標責任書，明確學校安全工作的職責和要求，每樓層設立安全員，進一步明確一崗雙責制度，明確各自的工作范圍，使學校各項安全制度、安全措施落到實處。

三、貫徹完善學校安全管理制度

學校要根據(jù)上級的安全文件精神，結合學校實際，進一步完善學校安全工作各項規(guī)章制度和安全應急預案，同時將安全工作各項規(guī)章制度落到實處。定期召開安全工作分析會，嚴格校門進出登記制度，堅持和完善安全事故的報告制度，發(fā)生事故，必須在第一時間內上報。

四、扎實開展安全教育定期做好隱患整治活動

1、檢查校舍和教育教學設備。學校要嚴格執(zhí)行安全工作檢查制度，做到定期、不定期對校舍、教室和校園周邊情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除。檢查要有記錄，排除隱患要有“臺帳”。切實加強校產(chǎn)安全管理，貴重物品和設施要加強人防、物防和技防，加強校園網(wǎng)、學校特種設備的維護和安全管理。

2、切實加強安全教育和安全防范。全體教師要充分利用我校的教育資源，加強對師生的安全知識教育，提高師生的安全防范和自救能力。繼續(xù)加強對學生交通安全法規(guī)教育，教育學生自覺遵守交通規(guī)章，嚴禁12周歲以下學生騎自行車，嚴禁學生乘坐無證無牌車，在學生中開展“拒超載”、“文明乘車”等教育。在學生中扎實開展防溺水、防觸電、防煤氣中毒、防意外事故等教育，使學生熟悉相關安全知識，掌握救護的基本知識和技能。加強師生自救自護基礎知識教育和學生日常行為習慣養(yǎng)成教育，做好緊急疏散安全演練。

3、加強消防安全和消防演練工作。重視學校校舍消防安全，尤其是用電線路等人群集聚地和火源地的消防安全，要加強火源、通道、消防設施等方面的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。對易燃、易爆、劇毒藥品要按規(guī)定嚴格管理，禁止學生攜帶煙花、爆竹等易燃、易爆物品進校，同時，加強防火安全教育，進行消防安全演練，使學生掌握消防安全知識和基本技能。

4、加強對學生的心理健康教育和輔導。學校積極開展心理健康

教育和心理問題咨詢、輔導，使學生能正確認識自我，增強自我調控和承受挫折的能力，提高學生的心理健康水平，消除學生心理障礙，保障學生心理健康。教師要關心愛護每一位學生，要重視和加強對行為偏差學生的教育、引導和鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，引導學生健康成長。

五、主動營造良好的校園周邊安全環(huán)境

學校要主動配合，爭取各方支持，充分發(fā)揮法制副校長作用,深入開展“警校共建”活動，積極主動與公安、衛(wèi)生、安全監(jiān)管等部門的配合，健全學校和所在地公安機關、家長、社區(qū)的學生安全聯(lián)防制度，進一步加強校園周邊環(huán)境治理，同時要凈化校園文化環(huán)境，營造全社會共同關心青少年健康成長的良好氛圍。

六、進一步加強學校安全工作過程管理

對照上級部門關于安全工作要求，經(jīng)常認真開展自查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。學校重視安全工作過程管理和臺帳建設，規(guī)范學校安全工作臺帳，對學校安全領導小組成員名單、安全責任制度、安全管理制度，安全檢查記錄、安全隱患及整改記錄、安全教育記錄、安全會議記錄等學校安全工作資料及時收集、整理、歸檔。

第四篇：2011秋駐校校長交流匯報材料

范鎮(zhèn)中心小學

校長駐校交流匯報材料

尊敬的各位領導、各位校長：

首先我代表范鎮(zhèn)中心小學的全體師生對大家來我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎！范鎮(zhèn)中心小學是一所有著60多年辦學歷史的老校，在歷屆領導和老師的共同努力下，學校先后被評為市級規(guī)范化學校、市教學工作示范校、市校園文化建設AAA單位、市教學標準化學校、區(qū)教育科研工作先進單位、區(qū)文明禮儀學校，連續(xù)多年被評為區(qū)教書育人先進單位、區(qū)小學教學工作先進學校、區(qū)百姓滿意學校。

學校現(xiàn)有教學班17個，在校學生888人，教職工38人，其中本科學歷29人，大專學歷6人，教師平均年齡 36歲。學校以“為學生終生發(fā)展奠基，為教師幸福成長引航”為辦學理念，以“ 以校為本生為根，實施“德潤校園”工程，落實德育教育“新四化”，努力構建“書香校園、和諧校園”為辦學目標，以“德育教育新四化，素質教育綻春花”為辦學特色，以“

1、慎思篤行，博愛善施

2、團結敬業(yè)，事爭一流

3、自動自發(fā)，創(chuàng)新工作

4、細節(jié)追求完美，落實重于一切

5、沒有任何借口

6、止于至善

7、境由心造，打造陽光心態(tài)

8、過一種幸福完整的教育生活”為教師追求的工作境界?，F(xiàn)將學校工作匯報如下，不當之處請各位領導指正。

一、優(yōu)化隊伍建設，全面提升師表形象

帶好一支好隊伍必須有一個好班子，中心小學有班子成員有8人，基本上是老中青結合、學歷層次合理的一只班子隊伍，經(jīng)過近幾年的磨合，已經(jīng)成為一只凝聚力、號召力、戰(zhàn)斗力強的學校領導團隊。他們在平時的教育教學和管理中始終走在老師們的前列，很好的發(fā)揮了模范帶頭作用，為了更好的提高班子成員的管理水平，學校一是帶領班子成員外出到萊蕪師范附小、丈八丘聯(lián)小、新泰向陽實驗學校、谷家泉小學等名校學習管理藝術；二是加強學習，共同研討適合中心小學的管理藝術。每周開班子例會，都要帶領學習先進的管理經(jīng)驗充實自己、提高整體，每學期召開一次“學校管理論壇”，共同研討、共同提升。三是結合工作案例分析問題、查找原因、總結教訓、汲取經(jīng)驗，在實踐中升華班子成員的管理藝術。

辦好一所學校僅有班子的努力和付出是遠遠不夠的，還必須有一支優(yōu)秀的教師群體，近年來經(jīng)過選拔我鎮(zhèn)優(yōu)秀的教師不斷加入到中心小學的教師隊伍中來，使中心小學的師資水平逐年提高，為了管理好、培養(yǎng)好這支優(yōu)秀的教師隊伍，學校主要做了一下幾點：

1、學習提升人。我校青年教師較多，學校黨支部、工會始終把抓教師思想政治工作當作第一要務，組織教師深入學習教育部新修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》和一系列教育法律法規(guī)，樹立依法治校、依法執(zhí)教意識。把為學生終身發(fā)展奠基當作第一目標；把學生的在校安全當作第一要務；把學生的需求當作第一選擇；把學生和家長的呼聲當作第一信號；把社會的滿意當作第一標準。建設起一支讓“家長稱心”、“學生開心”、“學校放心”的“三心”式教師隊伍。深化“師德師風建設”活動，利用“師魂”專欄大力宣傳和弘揚先進人物的先進事跡，號召全體教師向先進模范人物學習。組織教師積極投身讀書活動，構建書香校園，先后引導教師學習了電子版《心平氣和一年級》、《我們二年級啦》，為教師人手購買了《第56號教室的奇跡》、《給教師的建議》等書籍

2、典型帶動人。學校堅持“樹身邊的典型，學自己的榜樣”的師德工作思路，采取多種形式，開展爭做師德標兵活動，堅持每學期評選表彰校級師德標兵和師德報告會制度，邀請區(qū)師德標兵和鎮(zhèn)校師德標兵來校做報告，營造良好的師德建設氛圍，使得教師的師德水平師表形象不斷提升。利用墻報、宣傳欄等宣傳陣地和師德報告會，宣傳身邊的先進人物、先進事跡，號召全體教師向身邊的先進模范人物學習，從點滴做起，從自身做起，逐步完善自己。

3、活動引領人。我校結合青年教師多的校情，有工會定期組織開展豐富多彩的教職工文體活動，確定了“融師德教育于活動，樹師表形象展風采”的活動目的和“月月有活動，人人都參與”活動思路。每學年都堅持舉行慶三八婦女節(jié)座談會、慶五四教師才藝展示會、教師節(jié)座談會、慶元旦教師聯(lián)歡會、教職工籃球賽、教職工跳繩比賽、拔河比賽、乒乓球比賽等活動，今年暑假放假的當天中午學校組織了全體教職工的聚餐聯(lián)誼會，老師們自己動手包水餃，自己制作可口的菜肴，聚餐時穿插了卡拉OK歌曲演唱、現(xiàn)場電腦抽獎優(yōu)秀教師頒獎等環(huán)節(jié)，聚餐中老師們暢所欲言，親情濃濃，活動一直持續(xù)到下午，這次活動進一步拉近了老師之間、老師和班子之間的距離開，凝聚了人心。開展教師大練字粉筆字活動，每位教師堅持每周兩次粉筆字展示；成立教師博客群，青年教師堅持寫博文反思自己的教育教學。通過這些活動增強了教師的團隊意識和學校的凝聚力，同時也展示了中心小學教師的全新形象。

4、人文關懷凝聚人。中心小學處在全鎮(zhèn)特殊的位置，老師們既要抓好教學成績，又要迎接各級領導五花八門的檢查，工作擔子重精神壓力大，學校始終堅持制度管理與人文關懷相結合，每逢老師生日學校工會都會代表學校送上生日蛋糕，校長給老師發(fā)一條祝賀短信；逢重大節(jié)日校長都要發(fā)短信給老師們祝賀節(jié)日；教師本人或家人有大病校領導都要親自去看望并送上慰問金表示心意；大小傳統(tǒng)節(jié)日給老師們發(fā)些與節(jié)日有關的福利，工作日每天為老師們發(fā)放一包營養(yǎng)牛奶。這些舉動使老師們感到了集體大家庭的溫暖，既拉近與老師的距離又調動了老師們的積極性。

5、制度約束人。中心小學年輕老師多，思想活躍，個性彰顯，沒有嚴格的學校管理制度很難發(fā)揮每位教師是優(yōu)勢和特長，為此，學校制定了嚴格規(guī)范的各項管理制度，分頭落實，嚴格把關，制度面前人人平等，讓老師們感覺到公平公正才能激發(fā)老師的工作干勁。

二、優(yōu)化德育工作，全面促進習慣養(yǎng)成教育

我校始終堅持把德育工作擺在首位。實施德潤校園工程，以課堂學科滲透為主渠道，以日常德育教育為主要鞏固形式，以專題德育教育活動為主要強化手段，以區(qū)立項課題《學生習慣養(yǎng)成》為載體，積極開展德育教育“新四化”（主題化、系列化、活動化、陣地化）全方位，多層次地開展立體教育。

1、以《習慣養(yǎng)成》實驗課題為載體，以“積分卡”激勵為手段，全面培養(yǎng)學生良好的習慣。

2、以豐富多彩的系列化活動為載體，以“興趣小組”和“十好”教育為手段，培養(yǎng)學生的綜合素質。

（1）我校德育工作結合小學生身心特點，不斷探索有效的工作方法，通過開展豐富多彩的活動，寓教于樂。堅持“在活動中滲透德育，在節(jié)日中美麗孩子的心靈”的德育思路，系列開展了：體育節(jié)開幕暨春季田徑運動會、藝術節(jié)開幕暨慶“六一”文藝匯演、迎國慶“紅色詩歌朗誦會”、國慶小制作繪畫展、跳繩比賽、拔河比賽、觀看親情電影、冬季中長跑賽、廣播操賽、慶元旦班級文藝匯演、“2011寒假我們的節(jié)日”小制作繪畫展、“十佳少先隊員、優(yōu)秀少先隊員”評選表彰等。

（2）我校共建有藝術盤畫、火柴棒拼圖、剪紙等十幾個興趣小組，每周二、四兩天定期開展活動，全體同學都參加寫字興趣小組，學校開發(fā)了校本課程《小學生寫字讀本》作為寫字教學的教材，用回宮格作為寫字本，專門開發(fā)了寫字操，每天下午上課前有十五分鐘的寫字課，全體同學做完寫字操后在優(yōu)美的背景音樂下有語文教師指導寫字，每月開展一次寫字大賽，定期對學生書法進行不同層次展評，極大的提高了學生的寫字水平。

（3）我校堅持每兩周班級一次、每月學校一次的十好標兵評選，對校級十好標兵在學校門口宣傳欄進行公示和表彰。

3、校園文化凸現(xiàn)德育效能

為了創(chuàng)設優(yōu)美整潔的校園環(huán)境，我校緊抓創(chuàng)市校園文化AAAA單位和市級規(guī)范化學校復評的機會，對校園文化工作進行全面部署調整和充實，力爭花少錢辦好事，對教師辦公室布置、班級文化建設、走廊文化、運動場文化等進行了德育功能的體現(xiàn)，開展了以校園文化建設為主題的系列活動，堅持讓每面墻壁都說話的文化建設思路，達到了環(huán)境育人的目的。

三、優(yōu)化教學工作，加強基礎業(yè)務管理，實行基礎業(yè)務精致化管理，提高教育教學管理水平。

在教學管理方面，通過探索和學習，我們達成了管理信條：規(guī)范制度，執(zhí)行嚴謹，活動推進，榜樣引領。各口結合學校實際，根據(jù)分管的任務針對原有的管理規(guī)則制度進行了修訂和補充，在班子和教師兩個例會上集中學習了相關細則，校長分別對班子成員和教師提出了具體要求。要求班子帶頭，堅決執(zhí)行。打鐵自身硬，煉出好鋼鐵。我們是一個團隊，團結就是力量。這是我們在班子和全體教師例會上常說的一句話。它已成為中心小學人凝聚力的來源，信念力量的基礎。

學校教育教學管理是一個系統(tǒng)，特別是教師基礎業(yè)務的管理。它與學校的教育教學效益的提高有著極高的正相關關系，其作用是提高和促進，其落腳點應在于理，而不是管，應在于引領，通過評價來促進、提高

1、理:理順管理工作的重點是什么，教育教學如何科學管理,科學的管理離不開科學合理的制度建設，我們吸取先進學校的寶貴經(jīng)驗，結合自己學校的實際情況，修訂完善了中心小學各項規(guī)定，例如：備課制度、上課制度、作業(yè)批改制度，制定了中心小學教學常規(guī)精致化管理細則，對基礎業(yè)務如何做，怎樣做，做到什么程度，都做了詳實的規(guī)定，連同檢查的項目、時間、數(shù)量，一并打印下發(fā)至各個辦公室，并與學生學習管理相結合，梳理出兩條管理主線，即：

教師 ： 備課 上課 教后記 博文

學生：

上課

作業(yè)

達標

實踐性作業(yè)

競 賽

2、管理在于引領，引領教師占領如何更好的提高教育教學成績這個主陣地，關鍵在于讓教師明白這樣做的好處，省時省力提高自身素質。姚廷局長有一句話說的比較到家：備課大于上課，說明了備課的重要性，課堂教學是主陣地，如果一節(jié)課是一場戰(zhàn)爭的話，那么，備課就是對這場戰(zhàn)爭的統(tǒng)籌規(guī)劃，規(guī)劃不好，失敗的幾率就會大增，我們的管理就從備課環(huán)節(jié)著手，要求教師加強對教材的解讀，實行了同年級同科集體備課，對一周授課進行統(tǒng)籌規(guī)劃，重點是前后知識的聯(lián)系，每一課的重點難點是什么，如何突出重點、突破難點，然后是教師結合自己學生的實際進行批注式課時備課，圈點勾畫，對原來的備課進行解剖式的復備，重點是新授環(huán)節(jié)要詳實，訓練題組要有針對性，層次性，兼顧上中下學生的發(fā)展。上課環(huán)節(jié)，我們實行推門聽課和課堂教學研討月活動。每學期一次，雷打不動，教后記要求填寫及時，內容是對本節(jié)課成功經(jīng)驗的總結，某環(huán)節(jié)失敗原因的尋找，及解決方法的探尋，理論豐富后就是博文，積累起來就是論文。靳艷麗老師和孫桂芝老師課堂教學是我校教師中的佼佼者，他們是市級教學能手、市教壇英才，我校付存法校長、龐圣會老師的博客獲得泰安市第二屆十佳教師博客和最佳互動獎。

學生的引領在于引導學生上好課，開始是課堂常規(guī)要求，從做作業(yè)寫好作業(yè)入手，教師要批好作業(yè)，重點引導教師盡可能地使用對話式批語，發(fā)揮對話式批語的激勵作用，杜絕無效對話批語的出現(xiàn)，重點學生出現(xiàn)情況應面批。做好學生的達標工作，學生的達標，分為課時達標和單元達標兩部分，課時達標由授課教師負責，提倡課時達標與作業(yè)結合，單元達標教導處負責，嚴格把關，提倡班內舉行人人達標活動，綜合科的管理除了以上相關要求增加了實踐性作業(yè)，提高學生綜合應用知識的能力。競賽也是促進學生良好發(fā)展的重要方面，主要集中在三個方面，寫字大賽，速算比賽，閱讀大賽，這三個環(huán)節(jié)。每學期一次，準時開賽。逢賽必總結表彰，樹立先進，提升后進。

3、評價是提高，檢查是促進。評價檢查的標準和出發(fā)點是:底線+榜樣，在質上樹榜樣，數(shù)量和環(huán)節(jié)是底線堅決不能突破，突破就是撞紅線。上課必須備課，備課的幾個環(huán)節(jié)必須有，集體備課必須參與，作業(yè)是新授課一次，必須做一次，達標測試必須及時，必須及時完善相關檔案，數(shù)量的控制要有人情化，合理化，要講道理，每周都有具體的數(shù)量要求，學校有重大活動或放假，遇到單元測試相應扣減數(shù)量。檢查的頻率是備課作業(yè)每周一次，單元達標學生輔導兩周一次，作文3周2次。盡可能杜絕補業(yè)務現(xiàn)象的發(fā)生，實現(xiàn)備課作業(yè)學生輔導單元達標作用最大化，盡可能提高教育教學效果的最大化。每次檢查都樹榜樣，立典型。呂校長的聽課，劉峰主任的作文批改，付校長的教后記，劉連軍老師的題組設計，趙恒芳老師的作業(yè)批改，教務員孫桂芝老師的英語備課，靳艷麗老師的備課作業(yè)，趙興梅老師的科學備課都成了檢查中的亮點，他們的示范效應，帶動了一大片。為了使教師之間相會學習相互促進，我校每學期兩次的全體教師基礎業(yè)務展評活動，對促進教師基礎業(yè)務的提高有很大的幫助作用。

雖然我們全體教職工進了很大的努力，但是由于我們的水平有限、能力有限，我們的工作還有很多不足之處，和兄弟學校比起來我們還有很大的差距，我們決定利用這次校長駐校交流和教學開放周的機會，不斷完善自己、提高自己，學校堅信在各級領導的大力支持和全體師生的共同努力下，范鎮(zhèn)中心小學的明天一定會更加美好燦爛！我們也有信心，力爭在短時間內將范鎮(zhèn)中心小學打造成為一所區(qū)內知名度較高的學校！

謝謝大家

2011 年11月13號

第五篇：二實小文明校匯報方案

一、以創(chuàng)建文明學校園為先導，全面加強愛國主義思想教育，高揚社會主義核心價值觀

以教育部制定《社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程指導綱要》為指導，按照中央加強和改進未成年人思想道德建設的總體要求，把社會主義核心價值融入課堂教學、社會實踐、校園文化。

1、融入課堂教學。根據(jù)新修訂的《品德與社會》、《品德與生活》等義務教育課程標準，充分挖掘各門課程蘊含的德育資源，強調把學知識技能與學做人做事緊密結合起來，做到教書育人，潤物無聲。

2、融入社會實踐。引導學生走出班級，融入校園，走出校園，融入社會，參與公益活動和志愿服務，開展學雷鋒活動，開展社會主義實踐活動，升華對社會主義核心價值體系的體驗感受和認知理解.3、融入校園文化。認真組織學生觀看“開學第一課”，認真開展以“中國夢”等為主題系列國旗下講話，開展“八榮八恥”為主題的誦讀比賽和演講比賽，引導廣大學生熱愛祖國、勤奮學習、快樂生活、健康成長。

二、以創(chuàng)建文明學校為先導，大力推進學校德育工作。

（一）、通過深入開展“爭星樹星”養(yǎng)成教育，使學生行為習慣更上一層樓。

1、全體師生樹立“爭星樹星”活動的理念 沒有學生主體的參與，就沒有成功的德育?！盃幮菢湫恰?我們稱之為“每周之星”)養(yǎng)成教育活動是高度重視學生主體的積極性、自覺性、創(chuàng)造性的自主式教育，它變消極的約束、看管為積極的自我激勵、自主管理，使每一位學生都能深切體驗到久違的成功的需要、信任的需要和被認可的需要。我“爭星樹星”活動的理念突出表現(xiàn)在以下三個方面：

A）、樹立主體思想

我們認為，養(yǎng)成教育的主體是學生。因此，養(yǎng)成教育必須確立受教育者的主體地位。在尊重的教育理念指導下，尊重學生的人格，尊重學生的差異，遵循學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，著眼于學生的發(fā)展，使每個學生都成為一個完善的人。主體思想包括三個維度：

(1)把學生看成整體的人

(2)把學生看成發(fā)展中的人

(3)把學生看成獨立發(fā)展的人 B)、樹立面向全體的思想

面向全體的思想包含二層意思：(1)要面向全體學生，使全體學生都得到全面、主動、健康地發(fā)展，發(fā)揮全體學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。(2)要把學生看成平等的人。①師生平等。教師要從管理者、控制者退到“幕后”，成為指導者、促進者、合作者，以積極的情緒、開放的心態(tài)，欣賞的眼光對待每一位學生，引導學生自己去認識、自己去發(fā)現(xiàn)。②生生平等。學生沒有絕對的優(yōu)和劣。雖然有“早熟”和“晚熟”之別，但是，他們無時無刻不在發(fā)展。我們應多用期待的眼光看待他們，不要妄下定語，把學生看死。

C)、樹立人文思想

學校是“養(yǎng)成教育”的大課堂，班級是“養(yǎng)成教育”的主陣地。班級建設要樹立“以人為本，育人為先”的思想，作為教師要學會在尊重學生的意愿和情感的基礎上，循循善誘，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，充分調動學生的內驅力，培養(yǎng)學生的自我意識，實現(xiàn)學生自我教育。

2、重視營造“爭星樹星”的輿論環(huán)境和育人氛圍

我校為了提高爭星樹星養(yǎng)成教育的實效性，非常重視輿論引導和評價機制的完善和落實。

（1）每學期初少先隊大隊部組織全體隊員在國旗下參加爭星樹星啟動儀式教育。

（2）班級重視營造良好的爭星樹星輿論環(huán)境，有目的、有計劃、有步驟地開展養(yǎng)成教育的宣傳教育，形成正確的輿論導向，形成人人比、學、趕、幫的氛圍；

(3)班級重視營造良好的爭星樹星育人環(huán)境如全校23個班級，每個班的班主任都能根據(jù)班級實際情況在黑板報的左側開辟一塊富有自己班級特設的爭樹星評比欄。

（4）按照養(yǎng)成教育形成規(guī)律，健全評價制度，利用每周的班隊會課開展“每周之星”、“五項評比”、“愛心儲蓄”、“美德少年”等各類先進的評選；

(5）持之以恒地開展養(yǎng)成教育的訓練和反饋。各班要每周堅持開展養(yǎng)成教育的強化訓練。堅持對養(yǎng)成教育工作進行“晨會反饋制”，每天有話則長，無話則短，對學生一日生活存在的問題和不良習慣提出整改措施，及時改正，直至養(yǎng)成好習慣。

3、“爭星樹星”養(yǎng)成教育策略。

（1）尊重差異。針對不同年級、不同班級，班主任可以采取不同的方式。（2）流程規(guī)范。整個養(yǎng)成訓練流程要規(guī)范化，讓學生做到“靜有其位，動有所歸”。

（3）注重細節(jié)?！缎W生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《小學生禮儀要求》等規(guī)則公約對于各個年齡段孩子來說，只是枯燥的規(guī)則，沒有很具體的要求。因此，應針對學生的年齡特點、認識水平及對社會生活涉足的范圍，從各個方面制定出系統(tǒng)的習慣培養(yǎng)體系，每個習慣又分為若干個細化目標。這樣，學生應養(yǎng)成的習慣就成了具體可行的小目標，做起來就不再遙不可及。

（4）分項實施?！懊恐苤恰舜笮恰币杏媱?、有步驟、有側重點地分步實施。A、明星

（a）星的類別、標準及依據(jù)。星的類別：紀律星、學習星、衛(wèi)生星、禮儀星、安全星、合作星、孝敬星、公德星。星的標準及依據(jù)：“八大星”的標準是依據(jù)新頒發(fā)的《中小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》為藍本，結合本校實際分門別類加以歸納、提煉而成的（具體詳見《“八大星”評星標準》）。（b）星的等級。爭星分為“四級達標”：一級綠星，二級藍星，三級黃星，四級紅星。

B定星

在學生系統(tǒng)了解整個活動的目的、意義，理解了各類星的評價標準基礎上，老師應耐心幫助每一位學生認真反省自己的知識水平、學習習慣、道德素養(yǎng)、個性差異、思想實際等實際，在征得家長的同意之后，學生自己確定近期的爭星目標。在面上，要努力營造“參與才能進步，努力就能獲星”的氛圍，激發(fā)人人主動參加的熱情。對優(yōu)秀生可以鼓勵他們同時爭幾枚星；對中等生只要愿意爭幾枚星，也無妨；對后進生要引導他們視自身條件而定，選定比較有把握的一類星，作為突破口，要遵循“高目標，小步子，后來居上”的原則，力爭初戰(zhàn)告捷。

C、爭星

“達標授星”是激勵原則在“爭星樹星”活動中的具體運用。教師要正確引導學生被激發(fā)起來的熱情和行動，注意不斷凈化其思想，把單純?yōu)榱藸幮?、追求榮譽的低層次動機，引導到“崇實、尚禮、礪志、向善”和文明行為習慣養(yǎng)成的正常心態(tài)上來。同時要發(fā)揮好教育者態(tài)度的激勵作用，教育活動的激勵作用，群體之間的互相激勵作用，以及學校大環(huán)境的激勵作用，并使之融為一體，營造出催人向上又活潑健康的競爭氛圍。

D、評星和授星。

（a）評星時間：每周星期五各班召開一次學生民主評星會，然后將評星結果上報少先隊，少先隊再召開一次全校性隊干部會議，確定獲星人選。

（b）評星條件：凡是基本上達到該年級所爭之星的標準即可授星，不必過于苛求。

（c）評星指標：綠星、藍星、黃星、紅星分別占各班學生總數(shù)的80％、60％、50%、30％。

（d）晉級說明：學生從某一個類開始爭一級“綠”星，只要能基本達到評星標準，即可得一枚這一級“綠星”；連續(xù)二周榮獲“綠星”，即可晉升二級“藍星”；連續(xù)二周榮獲“藍星”，即可晉升三級“黃星”；連續(xù)二周榮獲“黃星”，即可晉升四級“紅星”。學校將同時授予該生該類的“行為示范星”。此星一經(jīng)授予，即可作為榮譽永久保存。除非該生在該類出現(xiàn)嚴重違紀行為，方予收回。

（二）.加強了少先隊教育，通過少先隊活動，讓學生在活動中深受教育。少先隊教育要實現(xiàn)內容和形式的統(tǒng)一，既體現(xiàn)社會主義價值體系的內涵，又為少年兒童真心喜歡，把“有意義”的事情做得“有意思”。強調少年兒童的主體參與和內心體驗，重視引導隊員從家庭生活、學校生活、社會生活各方面幫助少年兒童尋找一個崗位，扮演一個角色、獲得一種感受、明白一個道理、養(yǎng)成一種品質、學會一種本領，通過生動活潑的多樣化活動來獲得自身的全面發(fā)展。

1、認真開展少先隊儀式教育。

儀式是少先隊活動的重要載體，少先隊主要功能的實現(xiàn)需要借助于儀式，少先隊教育具有儀式性，要重視提高儀式的教育功能。如：入隊儀式、主題中隊會儀式、升國旗儀式等。

2、開展少先隊光榮感教育。

以小隊為單位，以“我是光榮的少先隊員”“我生活在在少先隊組織中多么幸福”“我為少先隊添光彩”等為主要內容，廣泛開展教育活動，幫助少先隊員加深對少先隊組織的理解，明確自己的權利和義務。

3、加強少先隊陣地建設。

建立以中隊輔導員、中隊委員、中小隊干部、大隊委員、大隊輔導員為主的少先隊組織網(wǎng)絡，明確分工和職責，更好地發(fā)揮“紅領巾文明監(jiān)督崗”的組織作用，充分發(fā)揮學校廣播室、電腦室、文化長廊、少先隊部等宣傳陣地的作用。

4、開展“新24孝”學習教育活動?！靶ⅰ笔堑赖轮??！靶⒂H”是中華傳統(tǒng)道德的精髓。讓學生學會感恩，孝敬父母長輩，才能增強對他人、社會的責任感，成為具有陽光品行的新一代。通過開展“新24孝”教育活動，讓學生增強知恩、感恩、報恩的意識和能力，進而增強對他人、對社會、對國家的責任感。（1）觀看圖片。（2）搜集孝親格言、歌曲、故事集。（3）開展繪畫、征文比賽。

5、開展“三禮”教育。

以《中小學文明禮儀教育指導綱要》為指導，開展“三禮”（禮貌、禮儀、禮節(jié)）教育，重視培養(yǎng)學生良好文明習慣，提高學生文明素養(yǎng)。

(1)、開設“道德講堂”，突出“三禮”教育特色，保障“三禮”教育的常態(tài)化。

(2)、堅持組織學生背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學生文明禮儀規(guī)范》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《八榮八恥》等文明制度公約。

(3)、不定期進行班級抽查，舉行《弟子規(guī)》等文明禮儀公約背誦比賽，使學生久熏成習，久習成性。

(4)、組織學生到養(yǎng)老院為老人做好事、到公園清理垃圾，到學校周邊、汽車站等地開展“學雷鋒”志愿者活動，讓“三禮”教育的成果在學生的內心生根發(fā)芽。

(5)、每一次活動過后，都要引導學生撰寫《雷鋒日記》，隨時記錄“三禮”教育過程中的點滴收獲和社會實踐的心得體會，以此提高學生對“三禮”文化的自主學習和自我反省能力。

6、積極開展校園文化活動。

學校積極開展主題鮮明、內容健康、形式多樣的校園文化活動。三年來，學校先后開展“雷鋒精神伴我行”講故事比賽活動；開展了“講文明、改陋習，爭當好學生”主題演講比賽；舉行了1至3年級美文朗誦比賽；舉行了4至6年級“三字經(jīng)”朗誦比賽；舉行1至6年級“迎新年”校園小歌手賽；舉行慶教師節(jié)征文比賽；開展我和家人共答題消防安全知識競賽活動；舉辦“消防知識”專題講座；舉行慶“五一”、“慶國慶”、“慶元旦”手抄報展評和書畫展評；舉行慶“六一”兒童節(jié)文藝匯演和美術作品展、跳繩、圍棋、拔河比賽；開展校性“硬筆字書法”比賽活動等。在活動中，既營造了濃烈的節(jié)日氛圍，又讓孩子們受到藝術熏陶。

7、加強對學困生的幫扶工作。

少年兒童預示著社會和國家的未來，民族的希望，但這一時期也是人生的敏感期，世界觀尚未定型，遵紀守法的意識性弱，有強烈的好奇心、模仿力，自控能力和辨別能力較差。學校從孩子們的自身特點出發(fā)，結合《中共中央國務院關于進一步加強未成年人思想道德建設若干意見的決定》的頒布實施，聘請派出所民警作為學校兼職法制副校長，加大了法制教育的力度。學校對后進學生，特別是品德后進生，非常重視，我們端正思想，明確職責。事實證明，正是由于學校在后進生轉化工作上環(huán)環(huán)相扣，事事有人理，時時有人管，堅持依法治校、以德育人的理念，才使得在全社會青少年犯罪率一直居高不下且逐年增加的情況下，全校無一起違紀違法的事情發(fā)生。在這方面，學校主要抓好了以下幾點：一是開學初的常規(guī)訓練。嚴格的常規(guī)訓練，加強了學生的組織紀律性。二是幫扶結對。加強后進生的轉化工作是牽一發(fā)而動全身的工作，每一名教師都負責一名幫教學生，將各班后進生的幫教工作落實到人，通過促膝談心，促使其進步。三是提高法制宣傳力度。全校學生在教導處、少先隊大隊部的組織下通過召開主題班會、出黑板報、開展知識競賽、聽講座、看錄象等形式強化法律意識，提高了遵紀守法的自覺性。

三、以創(chuàng)建文明學校為先導，使心理健康教育活動更上一層樓。

我校將心理健康教育滲透于學校教育的全過程，融入在學科教學、學校教育活動和班主任工作、少先隊工作等多項工作中，使心理健康教育活動更上一層樓。、加大硬件設施建設，建設標準心理咨詢室。軟硬件齊全，有師大心理專業(yè)學生兼職做心理咨詢活動。

2、健全心理健康制度。如《有心理教師工作制度》《有心理咨詢室值班安

排表》、《有兼職心理教師簡歷表》等。

3、加強心理健康環(huán)境渲染法。

環(huán)境渲染法主要是通過各種途徑和方式營造一種良好的心理健康教育氛圍，它是提高心理健康教育效果的一種輔助方法。主要方式有：

（一）心理輔導室 有專職教師負責，專門解答學生提出的多種心理健康問題，負責指導全校的心理健康教育活動。

（二）心理信箱 學生書面提出的各種心理健康問題，均可投入心理信箱，然后有心理輔導老師作出解釋或個別輔導，幫助學生提高心理健康水平。學生書面提出心理健康問題應允許他們不記名，以便于保護他們的自尊心。

（三）心理健康專題廣播 通過學校廣播開展心理健康知識專題講座，以提高全校師生對心理健康教育的認識水平和心理健康的自我維護能力。還可通過廣播公開解答一些學生提出的各類心理問題，這種方式影響大，效率高，不失為一種好的宣傳方式。

（四）板報宣傳 運用黑板報或墻報的形式，介紹心理健康教育的內容和方法，解答同學們提出的各種心理健康教育的內容和方法。解答同學們提出的各種心理問題，不失為一種簡單實用和富有成效的好辦法。由于板報宣傳具有方便、快捷和普及性強的特點，因此最適宜于各班級運用，這就要求班主任老師要具備心理輔導。

4、心理健康教育進課堂，取得一定成效。

將心理健康教育的內容融入學科教學之中，通過二者的有機結合，使學生在掌握學科知識的過程中接受心理健康教育。運用學科教學方法進行心理健康教育要注意幾個問題：

（一）要注意挖掘學科教材中的心理教育內容：不管什么學科的教學從心理學和教育學意義上看，都是對學生心理的發(fā)展施加影響的過程，在教學中我們注意挖掘和組織好對學生心理產(chǎn)生重要影響的學習內容，使其在教學過程中潛移默化地影響學生的心靈，這就會使學科教學過程收到事半功倍的心理教育效果。

（二）要注意學科教學活動的設計。學生的心理是在活動中發(fā)生發(fā)展的。教師要精心設計每一堂學科課程的教學，調動學生主動參與整個教學活動過程，盡可能使每個學生有展現(xiàn)自我的機會，使他們的心理素質通過參與教學活動過程得到訓練與提高。

（三）構建良好的課堂心理教育環(huán)境。學科教學中心理教育的成功與否，關鍵還在于教育者與受教育者的心理融合程度。因此構建和諧良好的課堂心理教育環(huán)境就顯得非常重要。教師應和諧平等地對待每一位學生，尊重學生的人格，把他們看成是自己的朋友。在情感相容的基礎上，創(chuàng)造出一種無拘無束，平等交流的心理氛圍。同時，還要特別關注學習困難的學生，對這些學生不能僅從提高他們的學習成績方面下工夫，而應著重分析造成學習困難的心理原因并加以輔導。

5、認真開展心理健康課題研究活動。

近兩年我校將活“動輔導法”和“個別心理輔導”做為重點課題進行研究，效果甚好。

（1）活動輔導法

活動輔導法是根據(jù)小學生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征，寓心理健康教育于趣味性活動之中，學生通過游戲和其他饒有興趣的心理輔導活動，逐步領悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。

運用心理輔導活動方法開展心理教育，活動設計要多樣化，可根據(jù)不同的心理輔導內容和小學生的年齡特征設計不同的活動形式，如角色、游戲、小品表演、講故事、猜謎、討論、文體活動等；每項活動設計至少要達到一向明確的心理輔導目標；心理活動的開展盡量與班隊活動和第二課堂等活動結合起來，不要使活動成為一種新的課業(yè)負擔；同時，教師對心理輔導活動要精心準備和組織。

（2）個別心理輔導 個別心理輔導主要是對少數(shù)有心理問題的學習進行心理輔導，以幫助他們解除心理問題，克服心理障礙，是心理朝健康的方向發(fā)展。

（一）進行個別心理輔導我們覺得要注意以下幾個問題：

a、要平等待人，尊重有心理問題的學生的人格，要使自己成為這些學生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁；b、慎用測驗，要科學準確地診斷心理問題而加重學生的心理負擔；ｃ、與家庭密切配合，幫助家長提高心理輔導水平，準確了解和掌握學生的心理行為表現(xiàn)，形成學校和家庭的心理輔導合力。

（二）小學生個別心理輔導的方法：ａ、心理談話和咨詢。通過心理談話和咨詢，了解個別學生的心理問題現(xiàn)狀，并在談話過程中對所了解的心理問題進行解釋和輔導，指明克服這些問題的方法；ｂ、心理行為訓練，即針對個別學生突出的心理問題，設計專門的活動對其進行心理行為訓練，通過訓練達到提高某種心理品質的目的；ｃ、心理診斷與心理治療，對有嚴重的心理問題（疾?。┑膶W生，通過科學的心理測驗和診斷，找出心理病原，再運用心理治療方法進行治療，如認知療法、系統(tǒng)脫敏法、放松訓練法、模仿學習法、行為排演法、心理分析法、森田療法等，都是科學有效的方法。

6、進行心理健康專題講座和開展有關的心理健康文體活動。

7、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境等。

四、以創(chuàng)建文明學校園為先導，提高校園安全工作水平

近兩年我校安全工作以文明學校園為先導，以《中小學幼兒園安全管理條例》為指導,牢固樹立“安全第一”的思想,堅持以生為本,齊心協(xié)力,重在落實,重在實踐,學會自護,著力提高安全教育和管理水平。認真吸取各地學校安全事故頻發(fā)的教訓，認真反思事故事件中所暴露出安全教育理念的偏離、安全教育的不足和安全教育的低效，不斷端正安全教育的理念，轉變教育的方式，改進教育的方法，不斷提高安全教育工作的針對性和實效性。

（一）把安全工作作為一項常規(guī)工作，重在培養(yǎng)學生學會自護

消除安全事故，重在防范，重在培養(yǎng)學生學會自護的能力。只有在日常生活中有計劃、有步驟、有系統(tǒng)地施教，使學生養(yǎng)成具有應對突發(fā)安全事故的習慣和能力，才能最大限度地預防安全事故的發(fā)生，減少安全事故對學生所造成的傷害，確保校園平平安安。

1、宣傳教育的內容要注意全面性，注意季節(jié)性，兼顧偶發(fā)性，突出學校安全防范的重點，突出班級安全的隱患，處處留心，處處用心。班級的安全教育要充分利用各種資料、資源、讀本，通盤考慮，因班制宜，突出針對性，增強實效性，保障學生平安健康成長。

2、宣傳教育的形式要注意多樣性、靈活性。學校將通過班隊會、早會、班刊、?？?、廣播、國旗下講話、家長會、家庭教育、專家講座等渠道形式，努力營造出“人人講安全，人人重安全，處處能安全”的環(huán)境。各班級各職能部門要齊抓共管，求真務實，體系要開放，上下要互通，多方要配合，努力創(chuàng)建安全的班風、校風和家風，確實做到安全教育有收效，實實在在在學生的心坎上扎下了根。班級安全教育要精心準備，主題鮮明，要小而實，內容的選擇，方式方法的運用，目標要求，要注意易于接受和操作，增強吸引力。

3、宣傳教育要雷打不動。堅持每天5分鐘安全教育談話不放松、不走過場。

（二）把“安全管理”列為學校教育管理的首位，確保安全措施落到位。“安全管理”往往能夠做到有完善的制度，有足夠的安全設施和人員配備，但是往往由于“思想重視，行為忽視，目中無人”，仍然導致安全事故的發(fā)生。因此，“安全管理”貴在把安全措施落實到位，做到人防與技防并重，人防貴在心防，做到警鐘長鳴。

1、建立健全學校安全工作責任制度，明確責任，各司其責。

希望各位老師、各位職員要認真重溫并對照各自的安全工作制度（諸如保衛(wèi)制度、導護制度、體育活動安全防范制度、班主任職責、班級工作聯(lián)系單制度、緊急處置預案等等），檢視各班的工作實際，從安全育人的高度認識到安全工作的重要性，齊心協(xié)力把安全工作的要求認真抓落實，認真防范，細之又細，慎之又慎。

2、加強“技防”建設，構建堅固安全防護網(wǎng)。

我校的安防硬件設備建設已配足配齊，要在管好用好上下功夫。安保人員務必24小時不間斷地監(jiān)視查找管理漏洞。每天做好各種巡查記載，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，迅速通報，及時化解，及時警示，及時總結。對待來訪人員要熱情、周到、有理、有節(jié)。對上課期間出門的學生要嚴格盤查，耐心引導，確保萬無一失。

3、抓好“三道”安全崗，確保校園生活的平安無事。

（1）保安人員要負責大門口安全崗。保安人員要嚴格遵守《保衛(wèi)制度》，準時上下班，認真巡查，熱情服務，嚴肅執(zhí)導，確保學生平平安安進出大門，務必做到以下幾點：①關注早到校的學生，請學生入校，并相機進行引導；②嚴格執(zhí)行中途因故離校學生的出入門登記制度，沒有老師允許，沒登記，沒有仔細審核，任何學生不得放出；③關心滯留生，允許學生在校內等候，負責滯留生管理的工作人員要盡心盡責；④上、放學期間，要主動靠前，各就各位，各盡所能，保持一定警惕性，防范突發(fā)事件；⑤關閉好午休期間大門，嚴防寄午生溜出大門玩耍；⑥耐心做好學生私乘車輛司機的政策宣傳和安全教育，每天及時記載巡查情況；⑦學生在校門口過馬路，應予以護送，發(fā)現(xiàn)派出所協(xié)警工作不主動，要及時提醒和報告；⑧每周一早上要到校長室匯報上周安保工作情況；

（2）全體教師共同做好導護工作崗。希望各位老師要按照導護職責的要求，做到當天導護不遲到、不早退，有事必須提前辦理請假手續(xù)，做到準時到崗到位，盡心盡力，盡善盡美地做好引導、保護和通報工作。

（3）班科任教師要協(xié)力做好班級管理崗。班級是縮小的學校。一個個班級安全了，一所學校自然也就平安了。各班班主任、中隊輔導員、科任老師要共同做好上課點名查詢報告、早會安全教育、做操集會護送、課間活動勸導、路隊護送等關鍵環(huán)節(jié)的保護工作，千萬不能因為某個環(huán)節(jié)的疏忽而因小失大，留下遺憾。

4、緊緊依靠四支隊伍，筑牢安全防坡堤，做老師得力小幫手。

希望少先大隊、生管部門、各個班級務必認真制定工作計劃，緊緊依靠以下四支隊伍做校園保護神，老師小幫手：

（1）緊緊依靠大隊干部隊伍，率先垂范，做好少先隊日常工作；（2）緊緊依靠勸導員隊伍，做好每日學生行為規(guī)范的評比工作；（3）緊緊依靠衛(wèi)生專干隊伍，做好每日衛(wèi)生的打掃、檢查、評比工作；（4）緊緊依靠各班級干部隊伍，創(chuàng)建良好班風、學風。總之，各支隊伍負責老師要認真制定培養(yǎng)計劃，定期召開會議，交流經(jīng)驗，通過鍛煉，充分發(fā)揮學生干部帶頭、帶動作用，進而實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務之目的。

5、重視家庭教育工作。家庭教育重要性日益突出，問題也不少，創(chuàng)造性地辦好家長學校，開好家委會會議和全體家長會，用好致家長信，加強家校聯(lián)系工作，請各班做好家庭教育工作的調查、規(guī)劃，向學校提出設想，積極配合學校做好家庭教育工作。建議各班定期召開分類別的家長會。

（三）重視學生安全技能的掌握和操作能力的培養(yǎng)，把安全教育落實到實踐之中

1、重視逃生演練。一味的強調對安全知識的識記，而忽視對學生安全技能的培養(yǎng)的教育是低效的，沒有生命力的。我們只有像四川省綿陽市安縣桑棗中學校長葉志平那樣“高度認真負責，重視逃生演練”，在災難面前，用黃金般的“1分36秒的速度”，使校園成為“最安全的地方”。為此，我們時刻不要忘記加強應急逃生演練。本學期擬在半期和期末舉行兩次逃生演練（防火和地震災害）。要求各班在演練前加強宣傳教育，做好充分準備，寫好預案；演練時按要求有序、安全、快捷地帶領全班學生疏散到安全地帶；演練后要分析得與失，總結延伸、深化，不斷提高逃生本領。

2、重視大型活動和外出活動安全報批和安全教育。安全工作重在早籌劃，加強前期準備，未雨綢繆，力戒隨心所欲，同時也不應為了“逃避危險”而關起門來辦學，禁止校外課外活動，體育活動。本學期接帶領相關年級學生深入德育基地、工廠參加社會實踐活動。

（四）加強安全教育工作的檢查、評比，促進安全教育工作深入開展。一方面了解工作開展的情況，同時也推動了工作走上更扎實、更有效的軌道。我們將堅持正確的評價觀，重過程，重態(tài)度，重提高。檢查將采取定期不定期，全面與重點相結合的方式進行。希望各班級抓安全教育工作像檢查作業(yè)一樣一絲不茍，扎扎實實，像上課一樣認認真真，一課不落，做到言必信，行必果。