第一篇：環(huán)境生態(tài)學(xué)實習指導(dǎo)

實驗教學(xué)大綱

資源與環(huán)境工程學(xué)院水文與水資源工程教研室

（水文地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)方向）

貴州大學(xué) 二OO 七年八月

目

錄

《 CAD技術(shù)及應(yīng)用 》實驗教學(xué)大綱............................................................................................1 《環(huán)境生態(tài)學(xué)》實驗教學(xué)大綱.......................................................................................................3 《 礦物學(xué)及巖石學(xué) 》實驗教學(xué)大綱...........................................................................................5 《 古生物地層學(xué) 》實驗教學(xué)大綱...............................................................................................8 《遙感技術(shù)應(yīng)用》實驗教學(xué)大綱...................................................................................................9

《 CAD技術(shù)及應(yīng)用 》實驗教學(xué)大綱

課程名稱：CAD技術(shù)及應(yīng)用

CAD technology and application 課程編號：0810100004 課程性質(zhì)：院級公共課必修 課程設(shè)置類別：非獨立 課程總學(xué)時：40 實驗總學(xué)時：20 實驗總學(xué)分：

實驗周學(xué)時：

適用專業(yè)及年級：水文地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)方向、06級 先修課程：CAD技術(shù)及應(yīng)用理論教學(xué) 大綱主撰人：唐波

一、實驗教學(xué)目的和基本要求

（本課程的上機實習屬該專業(yè)所開課程《CAD技術(shù)及運用》的組成部分?！禖AD技術(shù)及運用》是一門應(yīng)用軟件教學(xué)課程，課堂講授介紹了相關(guān)軟件的基本知識、各項功能、命令操作及處理專業(yè)圖件的技巧，要使學(xué)生得到感性認識、熟練的使用該軟件還得通過上機實習這一重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，這也是安排本課程上機實習的目的所在。

擬通過上機實習，學(xué)生應(yīng)掌握：○1AutoCAD操作環(huán)境、命令構(gòu)成、常用命令及其執(zhí)行過程、圖形的編輯修改、成果輸出；○2利用AutoCAD處理繪制專業(yè)圖件的方法及技巧，如：繪制地形地質(zhì)圖、剖面圖、柱狀圖的技能。

二、實驗內(nèi)容及學(xué)時分配

1．上機教學(xué)目的

通過上機實習使學(xué)生對課堂講授的內(nèi)容加以實踐，在實踐過程中加深對課堂講授內(nèi)容的理解，增強學(xué)生的感性認識，并培養(yǎng)其上機動手能力。

2．基本要求和內(nèi)容安排（1）基本要求

熟悉AutoCAD的操作環(huán)境及相關(guān)命令、工具。掌握利用AutoCAD繪制不同類型地質(zhì)圖件的過程、方法。

（2）內(nèi)容安排 共七次上機。

實驗一：AutoCAD操作環(huán)境及相關(guān)命令的熟悉； 實驗二： 圖層操作、管理及使用； 實驗三：輔助作圖工具的使用

（一）； 實驗四：輔助作圖工具的使用

（二）； 實驗五：地形地質(zhì)圖的繪制； 實驗六：地質(zhì)剖面圖的繪制； 實驗七：地質(zhì)柱狀圖的繪制

三、主要儀器設(shè)備

計算機、CAD軟件

四、實驗教學(xué)方式

教師指導(dǎo)、上機操作

五、實驗考核方式

1、實驗圖件；

2、實驗課成績占課程總成績的比例的40%。

六、推薦實驗教材和教學(xué)參考書

《中文AutoCAD實用教程》機械工業(yè)出版社

《環(huán)境生態(tài)學(xué)》實驗教學(xué)大綱

課程名稱：環(huán)境生態(tài)學(xué)

英文名稱：Environmental Ecology 課程編號：0810106242 課程性質(zhì)：限選課等

課程設(shè)置類別：集中性綜合設(shè)置課程 課程總學(xué)時：50 實驗總學(xué)時：4 實驗總學(xué)分： 實驗周學(xué)時：1

適用專業(yè)及年級：水文地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)方向、06級 先修課程：環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ) 環(huán)境化學(xué) 大綱主撰人：劉鴻雁

一、實驗教學(xué)目的和基本要求

環(huán)境生態(tài)學(xué)是生態(tài)學(xué)與環(huán)境科學(xué)的交叉學(xué)科之一，它是生態(tài)學(xué)的一個新興分枝學(xué)科，屬于應(yīng)用生態(tài)學(xué)的范疇。環(huán)境生態(tài)學(xué)是用于加強環(huán)境科學(xué)專業(yè)和非生態(tài)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的生態(tài)學(xué)教育而開設(shè)的一門課程，是當代大學(xué)生知識體系的重要構(gòu)成之一。環(huán)境生態(tài)學(xué)研究的任務(wù)是研究以人為主體的各種生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)在人類活動的干擾下，生態(tài)系統(tǒng)的演變過程、生態(tài)環(huán)境變化的效應(yīng)及其相互作用的規(guī)律和機制以及尋求受損生態(tài)環(huán)境恢復(fù)和重建的各種措施；環(huán)境生態(tài)學(xué)研究任務(wù)的特色就是充分重視人文精神，特別是人的科學(xué)素養(yǎng)、道德倫理觀在生態(tài)環(huán)境保護中的重要作用。結(jié)合本課程的教學(xué)，主要把實習在田間野外，在教學(xué)實習的過程中讓學(xué)生熟悉一些基本的生態(tài)學(xué)的研究方法，加深對一些生態(tài)現(xiàn)象的理解，借助貴陽生態(tài)的優(yōu)越條件，做一些生態(tài)物種的調(diào)查與試驗，并寫出實習報告。

生態(tài)學(xué)野外實習是生態(tài)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是掌握生態(tài)學(xué)的基本理論與方法，并將生態(tài)學(xué)理論與實踐相結(jié)合的關(guān)鍵步驟。通過野外實習，1.掌握各種植被類型的基本特點，地帶性的變化規(guī)律，并確立植被的地帶性思想； 2.實地了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系（如生物與地形、地貌、氣候、土壤等的相互關(guān)系）； 3.熟悉西南亞熱帶的主要植物物種；

二、實驗內(nèi)容及學(xué)時分配

1、認識南方亞熱帶森林植被中主要群落的基本特點，物種組成及其生存環(huán)境和規(guī)律。

2、完成實習報告：采取不限定題目的方式，鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識和方法對實習過程中所接觸到的現(xiàn)象和問題獨立進行分析，探討解決方法，找到答案。

學(xué)時：4學(xué)時

三、主要儀器設(shè)備

野外實習

四、實驗教學(xué)方式

1、實習指導(dǎo)教師講授

2、實習小組實地調(diào)查，獨立完成外業(yè)、內(nèi)業(yè)全部工作

五、實驗考核方式

1、主要以實習報告為主進行實驗考核

2、實驗成績占總成績的15%

六、推薦實驗教材和教學(xué)參考書

1、王如松，現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的熱點問題研究，中國科學(xué)技術(shù)出版社，1996

2、王煥校，污染生態(tài)學(xué)，高等教育出版社、施普林格出版社，2000

3、李振基，生態(tài)學(xué)，科學(xué)出版社, 2000

4、孫儒泳，動物生態(tài)學(xué)原理(第三版)，北京師范大學(xué)出版社，2001

5、李博，生態(tài)學(xué)，高等教育出版社，2002

《 礦物學(xué)及巖石學(xué) 》實驗教學(xué)大綱

課程名稱：礦物學(xué)及巖石學(xué)

Mineralogy and Petrology 課程編號：0810105201 課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課 課程設(shè)置類別：非獨立 課程總學(xué)時：60 實驗總學(xué)時：30 實驗總學(xué)分：

實驗周學(xué)時：

適用專業(yè)及年級：水文地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)方向、06級 先修課程：礦物學(xué)及巖石學(xué)理論教學(xué) 大綱主撰人：張錚

一、實驗教學(xué)目的和基本要求

本課程是與《礦物學(xué)及巖石學(xué)》課程配套進行的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生在實驗教學(xué)中對理論講授的內(nèi)容進行驗證，進而達到對基本理論的理解和深化。其目的在于：

1、在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理論聯(lián)系實際，加深對理論的理解，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，掌握操作技能，培養(yǎng)綜合能力和動手能力。

2、礦物學(xué)及巖石學(xué)實驗是驗證性實驗，驗證所學(xué)理論、鞏固所學(xué)知識并加深理解。

3、正確認識和鑒定自然界常見的礦物、巖石。

二、實驗內(nèi)容及學(xué)時分配

實驗一 礦物的形態(tài)

1、通過實習熟識礦物常見的單體形態(tài)和集合體形態(tài)；

2、通過同種晶體的理想形態(tài)與實際晶體對比，認識它們在幾何形態(tài)上的異同，認識晶面花紋；

3、分析給出的礦物形態(tài)標本。

實驗二 礦物的物理性質(zhì)

（一）光學(xué)性質(zhì)

1、通過實習熟識礦物常見的光學(xué)性質(zhì)；

2、觀察和描述給出的常見礦物標本的顏色、條痕、光澤和透明度；

3、理解礦物顏色、條痕、透明度、光澤之間的關(guān)系。實驗三 礦物的物理性質(zhì)

（二）力學(xué)性質(zhì)及其它物理性質(zhì)

1、通過實習熟識礦物常見的力學(xué)性質(zhì)及其它物理性質(zhì)，理解各種性質(zhì)的概念；

2、觀察和描述給出的常見礦物標本的解理、斷口、裂開、硬度、比重和磁性等；

3、了解礦物成分、結(jié)構(gòu)與物理性質(zhì)之間的關(guān)系。實驗四 自然元素礦物、硫化物及其類似化合物

1、掌握兩大類礦物的化學(xué)成分與形態(tài)、物性之間的關(guān)系，了解產(chǎn)狀、用途、結(jié)構(gòu)和物性的關(guān)系；

2、掌握主要礦物的主要鑒定特征。實驗五 氧化物與氫氧化物、鹵化物

1、掌握兩大類礦物的化學(xué)成分、物性等方面的主要特點；

2、掌握主要礦物的主要鑒定特征。

實驗六 硅酸鹽

（一）（島狀、環(huán)狀、鏈狀硅酸鹽）

主要從形態(tài)、解理、顏色等方面掌握主要礦物的手標本鑒定特征。實驗七 硅酸鹽

（二）（層狀、架狀硅酸鹽）

1、掌握層狀、架狀結(jié)構(gòu)的硅氧骨干與礦物形態(tài)、物性的關(guān)系；

2、掌握礦物的主要鑒定特征。實驗八 碳酸鹽、硫酸鹽、其它含氧鹽

1、掌握各類礦物的化學(xué)成分、物理性質(zhì)特點；

2、掌握常見礦物的肉眼鑒定方法以及它們的鑒定特征。實驗九 巖漿巖

（一）（超基性巖、基性巖、中性巖）

1、觀察描述各類巖石的主要巖石代表，了解并掌握各類巖石的基本礦物共生組合和主要的結(jié)構(gòu)構(gòu)造；

2、學(xué)習巖漿巖手標本的描述方法；

3、逐步學(xué)會獨立地鑒定巖石，正確的給巖石定名及編寫巖石鑒定報告。實驗十 巖漿巖

（二）（酸性巖、堿性巖、脈巖、火山碎屑巖）

1、通過觀察各巖類常見的巖石類型，了解并掌握各類巖石的基本礦物共生組合和主要的結(jié)構(gòu)構(gòu)造。

2、逐步學(xué)會鑒定巖石的方法，觀察與描述方法。實驗十一 沉積巖

（一）（粗碎屑巖、中碎屑巖）

1、掌握碎屑巖的結(jié)構(gòu)特征及描述方法；

2、掌握常見碎屑巖巖石類型的基本特征；

3、認識巖石的礦物組成，估計百分含量；

4、認識幾種常見巖石類型，掌握砂巖的分類，學(xué)習巖石定名方法；

5、學(xué)會碎屑巖手標本的觀察與描述方法。實驗十二 沉積巖

（二）（細碎屑巖、泥質(zhì)巖）

1、觀察與描述手標本；

2、認識幾種常見巖石，正確定名。

實驗十三 沉積巖

（三）（內(nèi)源沉積巖）

1、學(xué)習觀察和描述碳酸鹽巖的基本方法和內(nèi)容；

2、掌握碳酸鹽巖的分類及命名原則和主要巖石類型；

3、鑒定幾種常見的主要巖石類型，參觀硅質(zhì)巖和其它內(nèi)源沉積巖。實驗十四 變質(zhì)巖

（一）（區(qū)域變質(zhì)巖類）

1、掌握各類巖石的基本特征，物質(zhì)組合及結(jié)構(gòu)構(gòu)造特征；

2、掌握各類巖石的分類命名原則、定名方法及描述方法；

3、了解各巖類的原巖建造。

實驗十五

變質(zhì)巖

（二）（碎裂巖、混合巖、蝕變巖類）

1、掌握混合巖的基本特征，學(xué)會區(qū)別基體與脈體；

2、掌握混合巖的分類命名原則；

3、了解碎裂巖、蝕變巖形成的巖石類型及特征。

三、主要儀器設(shè)備

1、主要造巖礦物標本；

2、巖漿巖巖石標本；

3、沉積巖巖石標本；

4、變質(zhì)巖巖石標本；

5、放大鏡、條痕板、小刀、玻璃、鹽酸等。

四、實驗教學(xué)方式

本課程為驗證性實驗，學(xué)生在實驗前應(yīng)復(fù)習理論課程相關(guān)內(nèi)容，預(yù)習實習指導(dǎo)書，實驗報告由學(xué)生獨立完成。

五、實驗考核方式

以學(xué)生提交的實驗報告及其在實驗中的表現(xiàn)作為考核依據(jù)

六、推薦實驗教材和教學(xué)參考書

《結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)》，潘兆櫓主編，地質(zhì)出版社，2001 《巖石學(xué)》，路風香主編，地質(zhì)出版社，2004 《 古生物地層學(xué) 》實驗教學(xué)大綱

課程名稱：古生物地層學(xué)

Palaeobiology and Stratigraphy 課程編號：0810102088 課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課 課程設(shè)置類別：非獨立 課程總學(xué)時：72 實驗總學(xué)時：12 實驗總學(xué)分：

實驗周學(xué)時：

適用專業(yè)及年級：水文地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)方向、06級 先修課程：古生物地層學(xué)理論教學(xué) 大綱主撰人：

一、實驗教學(xué)目的和基本要求

本實驗課程的目的旨在室內(nèi)教學(xué)結(jié)合實驗室化石標本和教學(xué)模型的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握主要古生物化石種類的鑒別方法，加強學(xué)生的實踐能力。在此基礎(chǔ)上，能在野外工作中，能鑒定常見化石種類。通過實驗，熟悉地層的劃分與對比方法。

二、實驗內(nèi)容及學(xué)時分配

本課程共安排12學(xué)時的教學(xué)實驗。通過8學(xué)時的室內(nèi)化石觀察、化石鑒定，要求學(xué)生識別化石及化石類型、掌握各門類古生物化石鑒定的基本結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，形態(tài)功能特點，及古生物種類產(chǎn)出的地層和分布時代，了解和識別各個時期重要（標準）化石的特征。通過4學(xué)時的野外剖面觀察，熟悉地層的劃分和對比方法；掌握地層劃分的原則。

三、主要儀器設(shè)備

1、主要造巖礦物標本；

2、巖漿巖巖石標本；

3、沉積巖巖石標本；

4、變質(zhì)巖巖石標本；

5、放大鏡、條痕板、小刀、玻璃、鹽酸等。

四、實驗教學(xué)方式

本課程為驗證性實驗，學(xué)生在實驗前應(yīng)復(fù)習理論課程相關(guān)內(nèi)容，預(yù)習實習指導(dǎo)書，實驗報告由學(xué)生獨立完成。

五、實驗考核方式

以學(xué)生提交的實驗報告及其在實驗中的表現(xiàn)作為考核依據(jù)

六、推薦實驗教材和教學(xué)參考書

古生物地史學(xué)概論，杜元生主編，中國地質(zhì)大學(xué)出版社

古生物地層學(xué)實驗指導(dǎo)《遙感技術(shù)應(yīng)用》實驗教學(xué)大綱

課程名稱：遙感技術(shù)應(yīng)用 Application of remote sensing technology 課程編號：0810103142 課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課限選 課程設(shè)置類別：非獨立 課程總學(xué)時：36 實驗總學(xué)時：10 實驗總學(xué)分：

實驗周學(xué)時：

適用專業(yè)及年級：水文地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)方向、06級 先修課程：遙感技術(shù)應(yīng)用理論教學(xué) 大綱主撰人：劉沛

一、實驗教學(xué)目的和基本要求

根據(jù)《數(shù)字圖像處理與分析》課程教學(xué)大綱的要求，為了使學(xué)生更好地理解、認識和掌握遙感數(shù)字圖像處理的基本原理、基本理論和基本方法，并對遙感圖像分析有所了解。

要求學(xué)生做到：

（１）嚴格按實驗室操作規(guī)程操作，實驗過程中嚴禁玩游戲；

（２）學(xué)生必須認真做好實驗預(yù)習，獨立進行實習操作，并做好結(jié)果記錄；（３）學(xué)生應(yīng)根據(jù)每項實驗?zāi)繕艘?，綜合運用所學(xué)專業(yè)知識按實驗指導(dǎo)書操作；（４）認真完成實驗報告。

二、實驗內(nèi)容及學(xué)時分配

實驗一.ENVI基本功能（2學(xué)時）；

實驗二.全色影像和影像疊合顯示（2學(xué)時）； 實驗三.影像地理坐標定位和配準（2學(xué)時）；

實驗四.基于影像自帶幾何信息的地理坐標定位（2學(xué)時）； 實驗五.多光譜遙感影像分類（2學(xué)時）；

三、主要儀器設(shè)備

臺式電腦，ENVI遙感處理軟件。

四、實驗教學(xué)方式

集中教學(xué)方式。每人一臺電腦單獨操作。

五、實驗考核方式

1、參加并完成實驗可得基礎(chǔ)分60分，報告格式占10分，內(nèi)容完整性占20分，語言流暢性占10分。

2、實驗課成績占課程總成績的40%。

六、推薦實驗教材和教學(xué)參考書

本教研室編《遙感圖像處理與分析》實驗指導(dǎo)書。

北京星圖環(huán)宇科技有限公司等編《ENVI遙感影像處理專題與實踐》（內(nèi)部）

第二篇：環(huán)境生態(tài)學(xué)

環(huán)境生態(tài)學(xué)

學(xué)院：萬方科技學(xué)院

專業(yè)班級：地質(zhì)

學(xué)號：

姓名：王課 程 論 文11升-1班0926206031化 成

第三篇：環(huán)境生態(tài)學(xué)

生態(tài)環(huán)境影響評價

引言

良好的生態(tài)環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)，也是人類可持續(xù)發(fā)展所依賴的基本條件。過去的一個世紀，人們在創(chuàng)造了高速發(fā)達的物質(zhì)文明的同時，也創(chuàng)造了那么多沙漠、荒山、斷流的河流和污染的城市，使那么多生物從我們的身邊消失，甚至從地球上永久的滅絕了。一個世紀的環(huán)境變遷竟如此之大以致在臨近世紀更替之際提出了人類能否在地球上持續(xù)生存和發(fā)展這樣一個嚴肅的問題。迄今的探索研究表明，在浩瀚的宇宙中，能為人類提供生存條件的只有地球，也就是說，人類只擁有一個地球，因而保護地球環(huán)境是人類可持續(xù)生存和發(fā)展的惟一途徑。

有鑒于此，在建設(shè)項目和其他一切開發(fā)地球資源，改變地球環(huán)境的活動中，進行生態(tài)環(huán)境的影響評價和保護地球生態(tài)環(huán)境，不僅是重要的，必要的，而且是每個地球公民應(yīng)盡的義務(wù)和不可推卸的責任。

20世紀以來，世界人口翻兩番，經(jīng)濟增長了幾十倍，同時出現(xiàn)了全球性的環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)惡化等重大問題。這些問題影響到人類自身的長遠生存與發(fā)展。有鑒于此，20世紀70年代開始形成了一個新的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域——環(huán)境影響評價，其目的是為了科學(xué)地評估人類活動對環(huán)境的影響，以便采取措施約束人們的行為，減少對環(huán)境的影響。

基本概念

（一）環(huán)境評價與環(huán)境影響評價

目前，環(huán)境評價一般分為環(huán)境質(zhì)量評價和環(huán)境影響評價。

環(huán)境質(zhì)量評價是按照一定的評價標準和運用一定的指標和評價方法對某一區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量進行評定和發(fā)展趨勢預(yù)測，主要為環(huán)境規(guī)劃和環(huán)境綜合整治服務(wù)。

環(huán)境影響評價是在人類進行某項開發(fā)建設(shè)活動之前，對該項活動可能給環(huán)境帶來的影響進行預(yù)測，評估，并提出減少不利影響或改善環(huán)境質(zhì)量的對策、措施，其目的主要是為行業(yè)主管部門提供決策的科學(xué)依據(jù)，為工程設(shè)計單位提供環(huán)境保護要求和建議，為環(huán)保行政主管部門的環(huán)境管理提供依據(jù)，同時明確開發(fā)建設(shè)者的環(huán)境責任。環(huán)境影響評價的作用是貫徹“預(yù)防為主”的環(huán)保政策方針，保證經(jīng)濟建設(shè)的合理布局，促進清潔生產(chǎn)和有利于環(huán)境和生態(tài)的先進技術(shù)和工藝的推廣，制定污染防治和生態(tài)環(huán)境保護對策措施以減少環(huán)境影響，促進科學(xué)決策和管理以改善環(huán)境，同時可以為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改善提供借鑒。

表——環(huán)境質(zhì)量評價與環(huán)境影響評價的區(qū)別

（二）生態(tài)環(huán)境評價與生態(tài)環(huán)境影響評價

生態(tài)環(huán)境評價一般也可以分為生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評價和生態(tài)環(huán)境影響評價

生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評價主要考慮生態(tài)系統(tǒng)屬性信息，是根據(jù)選定的指標體系，運用綜合評價的方法評定某區(qū)域生態(tài)環(huán)境的惡劣，作為環(huán)境現(xiàn)狀評價或環(huán)境影響評價的參考標準，或為環(huán)境規(guī)劃和環(huán)境建設(shè)提供基本依據(jù)。例如：野生生物種群狀況、自然保護區(qū)的保護價值、棲息地適應(yīng)性與重要性評價等，都屬于生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評價。生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評價還可以用于資源評價中。生態(tài)環(huán)境評價一般包括資源評價在內(nèi)。

生態(tài)環(huán)境影響評價是對人類開發(fā)建設(shè)活動可能導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境影響進行分析與預(yù)測，并提供減少影響或改善生態(tài)環(huán)境的策略和措施。例如，分析某生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力和環(huán)境服務(wù)功能，分析區(qū)域主要的生態(tài)環(huán)境問題，評價自然資源的利用情況和評價污染的生態(tài)后果，以及某種開發(fā)建設(shè)行為的生態(tài)后果，都屬于生態(tài)環(huán)境影響評價的范疇。

環(huán)境影響評價是我國一項重要的環(huán)保制度。一般來說，環(huán)境影響評價包含生態(tài)環(huán)境影響評價在內(nèi)，但現(xiàn)行的環(huán)境影響評價以污染影響評價為主，其生態(tài)環(huán)境影響評價的內(nèi)容不全，深度不夠，與實際需要進行的生態(tài)環(huán)境影響評價尚有較大差距，而且二者在諸多方面是不同的。

表——生態(tài)環(huán)境影響評價與傳統(tǒng)環(huán)境影響評價的區(qū)別

生態(tài)環(huán)境影響評價基本原則

生態(tài)環(huán)境影響評價是一個全面調(diào)查和綜合分析生態(tài)環(huán)境和開發(fā)建設(shè)活動特點以及二者相互作用的過程，并依據(jù)國家的政策和法規(guī)提出對受影響生態(tài)環(huán)境行使有效保護的途徑和措施。在進行生態(tài)環(huán)境評價時，下列基本原則應(yīng)予以遵循：

將資源和生態(tài)環(huán)境作一體考慮，注意保護人類生存和發(fā)展所依賴的自然資源，保障區(qū)域可持續(xù)發(fā)展所必須的資源基礎(chǔ)；

講求科學(xué)性，根據(jù)生態(tài)學(xué)和生態(tài)保護基本原理，闡明生態(tài)環(huán)境影響的特點、途徑、性質(zhì)、強度和可能的后果，尋求有效地保護、恢復(fù)、補償、建設(shè)與改善生態(tài)環(huán)境的途徑；

突出針對性，即針對具體的開發(fā)建設(shè)活動、具體受影響的生態(tài)環(huán)境特點，開展卓有成效的分析與評價；

堅持政策性，以國家的資源環(huán)境政策和生態(tài)環(huán)境保護戰(zhàn)略為基本出發(fā)點，以法規(guī)為準繩，明確開發(fā)建設(shè)者的環(huán)境責任，實施對生態(tài)環(huán)境的有效管理；

堅持協(xié)調(diào)性，注意可行性，即協(xié)調(diào)經(jīng)濟、社會與環(huán)境的關(guān)系，協(xié)調(diào)布局與整體、短期與長期、企業(yè)與社會的利益關(guān)系，協(xié)調(diào)區(qū)域與項目、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)因子內(nèi)在關(guān)系等。協(xié)調(diào)的目的是提高評價的有有效性，提高環(huán)保措施的可行性。

生態(tài)環(huán)境影響評價基本技術(shù)

建設(shè)項目的生態(tài)環(huán)境影響評價應(yīng)遵循建設(shè)項目環(huán)境影響評價的一般程序，并且是其中的重要組成部分。生態(tài)環(huán)境影響評價的范圍、內(nèi)容、標準、等級和評價方法等，須根據(jù)開發(fā)建設(shè)活動的影響性質(zhì)、影響程度和生態(tài)環(huán)境條件作具體的分析和確定。

（一）評價指導(dǎo)思想

生態(tài)環(huán)境影響評價應(yīng)在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想知道下進行。為此應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的視野識別影響；應(yīng)體現(xiàn)整體意識，即從生態(tài)系統(tǒng)整體和自然—經(jīng)濟—社會復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)整體考查問題，尋求對策；應(yīng)具有超前意識，即不僅注意當期問題，當前需求，亦應(yīng)考慮長遠問題、長遠需求；應(yīng)以動態(tài)的發(fā)展的觀念看待問題，分析問題。

建設(shè)項目生態(tài)環(huán)境影響評價應(yīng)遵循生態(tài)環(huán)境影響評價基本原則，并特別強調(diào)其針對性原則。由于生態(tài)系統(tǒng)顯著的地域性特點，相同的開發(fā)建設(shè)項目絕不會有完全相同的評價結(jié)果。因此，建設(shè)項目的生態(tài)環(huán)境影響評價應(yīng)以實地調(diào)查為主要依據(jù)，評價結(jié)論應(yīng)符合建設(shè)地的環(huán)境特點，生態(tài)環(huán)境保護措施應(yīng)做到因地制宜，因害設(shè)防，重點建設(shè)，講求實效。

（二）評價范圍

生態(tài)環(huán)境影響評價范圍應(yīng)包括開發(fā)建設(shè)全部活動的直接影響的范圍和間接影響的所及范圍。生態(tài)因子之間相互影響和相互依存關(guān)系式確定評價范圍的重要參考因素。所確定的生態(tài)環(huán)境影響評價范圍應(yīng)包括所有受影響的生態(tài)系統(tǒng)，并能夠充分體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的完整性和闡明其特征。應(yīng)能包含所有可能受影響的敏感保護目標，并能反應(yīng)區(qū)域性生態(tài)環(huán)境問題如自然災(zāi)害的源頭及危害范圍。按照環(huán)評工作程序，評價范圍可分為生態(tài)調(diào)查范圍、現(xiàn)狀評價范圍、影響分析與評價范圍等。按照受影響因子的性質(zhì)，可有植被、動物及其生境、土壤、地面水、地下水等不同因子相應(yīng)的調(diào)查與評價范圍。此外，生態(tài)環(huán)境影響評價還受到技術(shù)可達性和所能獲得資料的限定。行政區(qū)界也是重要的限定因子，須考慮。實際工作中，一般按照規(guī)范要求執(zhí)行。

（三）評價標準

現(xiàn)行的環(huán)境影響評價以污染指控為宗旨，主要評價的對象是大氣，水，土壤等人類的物化環(huán)境，可以用一組物化指標表征其環(huán)境質(zhì)量。這就是評價標準，其評價標準有兩類：環(huán)境質(zhì)量標準和污染排放標準。在進行環(huán)境影響評價時，以是否達到標準要求作為項目可行與否的基本度量。這是一種純質(zhì)量型評價。進行生態(tài)環(huán)境影響評價，評價的標準體系不僅復(fù)雜，而且因地而異。

生態(tài)環(huán)境影響評價標準的基本要求

（1）能反應(yīng)生態(tài)環(huán)境的優(yōu)劣，特別是能夠衡量生態(tài)環(huán)境功能的變化；

（2）能反應(yīng)生態(tài)環(huán)境受影響的范圍和程度，盡可能定量化；

（3）能用于規(guī)制開發(fā)商建設(shè)活動的行為方式，即具有可操作性。

生態(tài)環(huán)境影響評價的標準來源

國家已發(fā)布的環(huán)境質(zhì)量標準；國家已發(fā)布的環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則；行業(yè)標準指行業(yè)發(fā)布的環(huán)境評價規(guī)范、規(guī)定、設(shè)計要求等；重要生態(tài)環(huán)境功能區(qū)以及其規(guī)劃的保護要求；地方政府頒布的標準和規(guī)劃區(qū)目標；河流水系保護要求或規(guī)劃功能；特別地域的保護要求等。

（四）生態(tài)環(huán)境影響識別與評價因子篩選

環(huán)境影響識別時設(shè)計環(huán)評工作和編制環(huán)評大綱中的重要步驟，這是將開發(fā)建設(shè)活動的作用和環(huán)境的反應(yīng)結(jié)合起來坐綜合分析的第一步，目的是明確主要影響因素、主要受影響的生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)因子、影響涉及的主要敏感環(huán)境目標，從而初步篩選出評價工作重點內(nèi)容。

影響識別時一種定性的和宏觀的生態(tài)影響分析、生態(tài)影響認識過程。依據(jù)生態(tài)保護原理、依據(jù)實地調(diào)查資料和粗略的相關(guān)分析可進行影響識別。

生態(tài)環(huán)境影響識別包括影響（作用）因素識別碼，即識別作用主體；影響對象識別，即識別作用受體；以及影響效應(yīng)識別，即識別影響作用的性質(zhì)、程度等。

（五）評價等級

參照世行要求，生態(tài)環(huán)境影響評價的等級可分為三級：一級為需深入全面的調(diào)查與評價，生態(tài)環(huán)境問題復(fù)雜，保護要求嚴格，須進行技術(shù)經(jīng)濟分析和編制生態(tài)環(huán)境保護方案或行動計劃；二級為一般評價與重點因子評價相結(jié)合，生態(tài)環(huán)境保護要求較嚴格，須針對重點問題編制生態(tài)環(huán)境保護計劃和進行相應(yīng)的技術(shù)經(jīng)濟分析，三級為重點因子評價或一般性分析，生態(tài)環(huán)境問題清楚，影響明顯，保護要求一般，須按規(guī)定完成綠化指標和其他保護與恢復(fù)措施。

（六）生態(tài)環(huán)境調(diào)查

生態(tài)環(huán)境調(diào)查時進行生態(tài)環(huán)境影響評價的基礎(chǔ)性工作。生態(tài)系統(tǒng)的地域性特征決定了細致周詳?shù)纳鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)場調(diào)查時必不可少的工作步驟。生態(tài)環(huán)境調(diào)查也應(yīng)盡可能了解歷史變遷過程。

一般陸地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查的主要內(nèi)容包括生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查（類型、組成、重要生境等）、自然資源調(diào)查、區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題調(diào)查和敏感保護目標調(diào)查等幾個方面。

在生態(tài)環(huán)境影響評價中，水土資源和動植物資源的調(diào)查也十分重要，因為它涉及到社會經(jīng)濟穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的問題，資源調(diào)查也應(yīng)本著質(zhì)合量相結(jié)合的原則進行。

（七）生態(tài)分析與評價重點的確定

由于生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性以及迄今人類對她的認識還很膚淺，認真進行生態(tài)分析，以及全面深入地認識系統(tǒng)的特點就成為環(huán)評中一項貫徹始終的工作。生態(tài)分析室在生態(tài)調(diào)查已獲得相當信息的基礎(chǔ)上，運用生態(tài)學(xué)原理進行的由此及彼、由表及里、由局部到整體的綜合研究過程。分析的目的是深入認識生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)在本質(zhì)和外在表征，明確區(qū)域主要生態(tài)環(huán)境問題，認識評價區(qū)域不同生態(tài)系統(tǒng)之間和各生態(tài)因子間的相互關(guān)系，分析區(qū)域資源優(yōu)勢，以及生態(tài)環(huán)境與社會經(jīng)濟的相互聯(lián)系等等，從而為進一步的評價工作奠定基礎(chǔ)。

（（八）生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀評價

生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀評價是將生態(tài)環(huán)境調(diào)查和生態(tài)分析得到的重要信息進行量化，定量或比較精細地描述生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量狀況和存在的問題。生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀評價內(nèi)容與深度依據(jù)實際問題和管理要求決定。

生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀評價內(nèi)容包括生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量、狀態(tài)和功能的評價、區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題評價，自然資源賦予和利用狀況評價，敏感保護目標狀況評價等。其中，生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量、狀況和功能的評價是現(xiàn)狀評價的重點。

由于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的層次性特點，決定著生態(tài)系統(tǒng)的評價也具有層次性，一般可按照兩個層次進行評價：一是生態(tài)系統(tǒng)層次上的整體質(zhì)量評價；二是生態(tài)因子層次上的因子狀況評價。兩個層次上的評價都是由若干指標來表征的，在開發(fā)建設(shè)項目的生態(tài)環(huán)評中，一般對可控制因子要做較詳細的評價，以便采取保護或恢復(fù)性措施；對人力難以控制的因子，如氣候因子，一般只作為生態(tài)系統(tǒng)存在的條件和影響因素看待，只作生態(tài)分析和生態(tài)影響分析，不作為評價的對象。

（九）生態(tài)環(huán)境影響預(yù)測

影響預(yù)測是環(huán)境影響評價的核心，同時又是最薄弱的部分。生態(tài)環(huán)境影響預(yù)測常?？赡苁怯媚：卣Z言而不是由精確地數(shù)值表達的，用于預(yù)測的方法也常常是特例而非普遍適用的規(guī)律，許多方法都是參雜著人的主觀認識在內(nèi)，而且所謂生態(tài)環(huán)境影響可能常常是風險性質(zhì)的，并不一定會確切的發(fā)生。因此，在理想狀態(tài)下，生態(tài)環(huán)境影響預(yù)測可以認為是一種有根據(jù)的假說，而且是可以通過管理和此后的實驗驗證的假說。

（十）生態(tài)環(huán)境影響評估

環(huán)境影響評價要求對環(huán)境承載力（或環(huán)境容量）進行系統(tǒng)分析，以確定其可否為環(huán)境所接受。生態(tài)環(huán)境影響評價（亦可稱為生態(tài)環(huán)境影響評估）是對生態(tài)環(huán)境影響預(yù)測的結(jié)果進行評估（亦稱評價），以確定所發(fā)生的生態(tài)環(huán)境影響可否為生態(tài)或社會所接受。生態(tài)環(huán)境影響評價是人類對生態(tài)影響的主觀認識與判斷。建設(shè)項目的生態(tài)環(huán)境影響評估的主要目的是：

（1）評估影響（性質(zhì)、程度）的顯著性，以決定行止；

（2）評估生態(tài)環(huán)境保護目標的重要性，以決定保護的優(yōu)先性；

（3）評估價值的得失，以決定得失與取舍。

在進行生態(tài)環(huán)境影響評估是，主要從生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟、社會、文化、法律等方面著眼，一般依據(jù)的評估基準是：

（1）科學(xué)意義基準，主要是生態(tài)學(xué)意義的基準；

（2）社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與政策基準；

（3）社會文化價值與經(jīng)濟資源價值基準；

（4）法律基準，包括環(huán)境、資源保護法規(guī)；

（5）其他基準與技術(shù)規(guī)范。

（十一）生態(tài)環(huán)境保護措施

編制生態(tài)環(huán)境保護措施是生態(tài)環(huán)境影響評價工作的“重頭戲”，也是環(huán)境影響報告書中最精彩的部分，編制生態(tài)環(huán)保措施須滿足一些基本要求：

（1）體現(xiàn)法規(guī)的嚴肅性

（2）要有明確的目的性

（3）具有一定超前性

（4）提高針對性和注重實效

（5）體現(xiàn)“預(yù)防為主”的基本原則

（6）遵循生態(tài)環(huán)境保護的基本原理

（7）實施功能補償

（8）強化保護重點

（十二）生態(tài)環(huán)境監(jiān)測

生態(tài)環(huán)境監(jiān)測的目的主要有三點：認識生態(tài)背景，驗證假說和味采取補救措施或應(yīng)急措施提供科學(xué)依據(jù)。

生態(tài)環(huán)境監(jiān)測技術(shù)要點

（1）明確監(jiān)測工作范圍

（2）考慮監(jiān)測方案的可行性

（3）注意“指示器”生物的選擇

（4）與其他監(jiān)測活動向匹配

生態(tài)環(huán)境監(jiān)測指標

（1）遺傳多樣性監(jiān)測指標

（2）物種監(jiān)測指標

（3）生態(tài)系統(tǒng)（或生境）監(jiān)測指標

參考文獻

《生態(tài)環(huán)境影響評價概論》

《公路建設(shè)項目環(huán)境后評價》

《環(huán)境分析與評價》

《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》

《環(huán)境保護導(dǎo)論》

《環(huán)境保護ABC》

《環(huán)境與人類》

《日益重要的環(huán)境科學(xué)》

《環(huán)境生態(tài)保護學(xué)》

第四篇：環(huán)境生態(tài)學(xué)

環(huán)境生態(tài)學(xué)

目錄緒論：地球上的生物和生物圈；生態(tài)學(xué)形成與發(fā)展； 2 生物與環(huán)境：環(huán)境的概念及其類型；生態(tài)因子作用分析；生態(tài)因子的生態(tài)作用及生物的適應(yīng)（光因子、溫度因子、水因子、土壤因子）3 種群及其基本特征：生物鐘與種群的概念；種群的動態(tài)；種群的空間格局；種群調(diào)節(jié)；種群生活史：生活史概述；繁殖成效；繁殖格局；繁殖策略；性選擇； 5 種內(nèi)與種間關(guān)系：種內(nèi)關(guān)系；鐘間關(guān)系； 6 生物群落的組成與結(jié)構(gòu)：生物群落的概念；群落的種類組成；群落的結(jié)構(gòu)；影響群落組成和結(jié)構(gòu)的因素；生物群落的動態(tài)：群落變化類型；群落演替類型；演替頂級學(xué)說；群落演替與功能過程；控制演替的幾種主要因素；兩種不同的演替觀； 8 生物群落的分類：生物群落的分類；生物系統(tǒng)的一般特征：生態(tài)系統(tǒng)的組成與機構(gòu)；食物鏈和食物網(wǎng)；營養(yǎng)級和生態(tài)金字塔；生態(tài)效率；生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)和生態(tài)平衡 10 生物系統(tǒng)的能量流動與信息流：生態(tài)系統(tǒng)的能量與能量環(huán)境；生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力——初級生產(chǎn)和高級生產(chǎn)；生態(tài)系統(tǒng)中的分解；生態(tài)系統(tǒng)中的能量、信息流動； 11 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)：物質(zhì)循環(huán)的一般特點；水循環(huán)；氣體型循環(huán)；沉積型循環(huán)；有毒有害物質(zhì)循環(huán)；放射性核素循環(huán)；生物地化循環(huán)與人體健康； 12 陸地生態(tài)系統(tǒng)：概述；森林生態(tài)系統(tǒng)；草原生態(tài)系統(tǒng)；荒漠生態(tài)系統(tǒng)； 14 景觀生態(tài)學(xué)：景觀生態(tài)學(xué)中的一般概念和理論；景觀生態(tài)學(xué)的研究方法和應(yīng)用； 15 環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展：全球氣候變化；生物多樣性保護；土地荒漠化；可持續(xù)發(fā)展（生態(tài)恢復(fù)）；

第五篇：環(huán)境科學(xué)——天柱山生態(tài)學(xué)實習報告

天柱山生態(tài)學(xué)實習報告

儲學(xué)長

指導(dǎo)老師：趙老師

1實習概況

1.1主題

天柱山生態(tài)學(xué)實習。

1.2時間

201？年10月19日～201？年10月22日。

1.3地點

安徽省安慶市潛山縣天柱山風景區(qū)。

2實習地自然概況

2.1基本情況

地理位置：東經(jīng)116°21′－32′,北緯30°41′－48′,主峰天柱峰海拔1488.4m,次主峰天池峰1450m。

2.2天柱山自然氣候

由于天柱山地處中亞熱帶北緣，沿江濕潤氣流受大別山所阻，與山區(qū)上空冷空氣相遇，直接影響天柱山氣候變化，它平均降雨量在1900毫米以上，全年云霧為180天，無霜期為235天，年平均氣溫9.5℃，（7月份平均氣溫20℃，元月份平均氣溫－2℃。）正由于山上空氣濕潤，余量充沛，水源豐富，所以天柱山植被繁茂，線條柔和，物產(chǎn)豐富。[1]。

2.3土壤

天柱山為花崗巖侵入體。400m以下黃紅壤,400－850m為黃棕壤，850m以上山地棕壤,還有耕作形成的水稻土（800m以下），少量草甸土。

3實習目的

從課堂理論學(xué)習走向真實的自然生態(tài)，將理論學(xué)習和實踐相結(jié)合，將理論應(yīng)用于實踐，從實踐中加深對理論知識的理解和記憶。加深對山地生態(tài)系統(tǒng)組成和結(jié)構(gòu)的特點、山地生態(tài)系統(tǒng)在個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)各層次中生物和環(huán)境之間關(guān)系的認識，加深人類活動對自然生態(tài)影響的認識。掌握一些生態(tài)學(xué)的野外研究方法，培養(yǎng)實踐和科研能力。

4實習內(nèi)容

4.1天柱山生態(tài)系統(tǒng)植物群落的結(jié)構(gòu)與垂直分布特征

通過群落外貌和觀察、調(diào)查，認識天柱山植物群落的類型、結(jié)構(gòu)，進一步理解地形、地貌、海拔高度以及人類活動等環(huán)境因素對植物群落結(jié)構(gòu)、外貌和分布的影響。

4.2植物分類基本技能與植物標本的采集、制作

了解植物分類的基本術(shù)語，有關(guān)工具書及檢索表的使用；掌握植物標本的采集、制作方法；認識50種以上高等植物。

4.3植物群落的野外調(diào)查方法

掌握植物群落常見的野外方法，包括樣方法、樣線法的應(yīng)用、“點－四分法”測定植物群落的數(shù)量特征。

4.4其他的生態(tài)學(xué)原理

除上面的內(nèi)容外，掌握一些可以見到的生態(tài)學(xué)基本原理，如：同種植物在不同生境下形態(tài)的差異；自疏與自然整枝現(xiàn)象；等等。

5實習步驟

一、分二段采集標本和講解：茶莊～天柱山莊；天柱山莊～山頂（天池峰）。比較兩段植物群落組成的種類差異（主要是木本），分析與環(huán)境的關(guān)系。

二、觀察（目測法）沿途群落外貌和結(jié)構(gòu)的差異（結(jié)構(gòu)差異主要是喬木種類組成、群系、群叢組成）；辨識茶莊～天柱山、天柱山莊～山頂?shù)娜郝浣M成，命名群系、群叢名稱。

三、壓制標本、檢索定名。

四、在天柱山莊附近選擇合適的地段拉樣方。

五、實習準備

（1）工具：安徽植物志、海拔計、地質(zhì)羅盤儀、GPS定位儀、枝剪

2、標本夾

3、尼龍繩、采集帶

2、吸水紙、標簽、白紙、白板筆、標桿、樣方繩、鋼釬、砍刀、卷尺、記錄本、記錄板、照相機、望遠鏡、野外調(diào)查表。

（2）每大組一套標本采集與壓制工具，海拔計、地址羅盤儀、望遠鏡各一個；每小組一套植物群落調(diào)查工具。

6實習收獲

6.1采集和鑒別的天柱山植物名錄（附錄一）6.2用樣方法調(diào)查植物記錄的數(shù)據(jù)（附錄二）

6.3天柱山植物群落的垂直分布特征及與環(huán)境的關(guān)系以及不同海拔高度木本植物種類的差別。

6.3.1植物群落的垂直分布特征

在茶莊（約500米）以下，植物群落主要為常綠闊葉林。由于[3]亂砍濫伐, 以及人類長期經(jīng)濟活動的影響, 破壞了原有的常綠和落葉闊葉林, 現(xiàn)在可以見到的只是零星散生, 或在溝谷中尚能見到有小塊的常綠樹種。主要有栲、苦櫧、青岡櫟、小葉青岡櫟、石櫟、具柄冬青等。山腳下地勢平坦的地方還有農(nóng)田，種植了水稻等農(nóng)作物。

在茶莊至天柱山莊路段（約500米至900米），我們遇見的植物群落主要是混交林，既有常綠樹種，也有落葉樹種。有常綠樹種（栲、石櫟、苦櫧、青岡櫟等）+麻櫟、栓皮櫟、茅栗、白栗等。其他的常綠樹種：大葉冬青、豹皮樟、檵木、山礬、紅茴香等；其他的落葉樹種：鹽膚木、黃檀、檫木、楓香、黃連木、響葉楊等。喬木并不多見，以灌木為主有大量的毛竹林。在海拔大約650米以下，有馬尾松的分布，但到了650米左右，漸漸出現(xiàn)了黃山松，越往上，馬尾松越少，馬尾松開始向黃山松過渡。

在天柱山莊（約900米）以上，則主要是落葉闊葉林。主要樹種有亮葉樺、燈臺樹、雷公鵝耳櫪、金縷梅、野漆樹、山合歡、八角楓、葛蘿槭、鹽膚木、短毛椴；林下灌木有：傘形繡球、水馬桑、山胡椒、野鴉椿、山楝、山雞椒；常綠灌木：冬青、格藥柃。

南坡，由于人類活動的影響，主要為黃山松林，少量杉木林，落葉林僅分布于溝谷，林下灌木主要是茅栗、短柄枹，也有滿山紅、映山紅、野山楂、白檀、蠟瓣花、傘形繡球，常綠灌木有胡禿子、格藥柃、柃木。

在1200米以上，主要植物群落是針闊混交林。局部平緩地區(qū)或山谷有山地矮林的分布，種類有水馬桑、紫珠、黃山櫟、其次有三椏烏藥、大柄冬青、棱角山礬。矮林下草本植物豐富，有落新婦等。局部巖石裸露的陡坡出現(xiàn)以小葉黃楊為優(yōu)勢種的山地常綠灌叢。有的地方有高山草甸分布。

在山腳～1200米有杉木分布，一些地方可見松、杉為優(yōu)勢種的森林群落；700～1000米有大片的人工柳杉。檫木、杉木林。

周葆華教授[2]等也在天柱山黃山松群落特征及其環(huán)境功能評價的研究結(jié)果中指出，從科的地理成分來看, 天柱山黃山松群落種子植物區(qū)系屬于溫帶類型的有14 科, 占總科數(shù)的29.78 %;屬于熱帶類型的有16 科, 占總科數(shù)的34.04 %。天柱山黃山松群落種子植物區(qū)系屬于熱帶分布類型的科略多于溫帶分布類型的科。從而得到結(jié)論：天柱山植物區(qū)具有明顯的過渡地帶性, 該群落介于北亞熱帶常綠闊葉林與暖溫帶落葉闊葉林之間。

6.3.2植物群落的垂直分布特征與自然環(huán)境的關(guān)系

根據(jù)登山沿途中植被種類的變化情況粗略來看，天柱山植物群落呈明顯的垂直分布特征。

天柱山主峰海拔為1488.4米，氣溫每百米下降0.5℃左右[1]。山頂與山腳溫差約為六七度。山地氣候地區(qū)的氣流遇山抬升，易成云致雨，故降水隨高度上升而增多；但達到一定高度后又減少，該高度稱降水最大高度。坡向?qū)涤甑挠绊懕憩F(xiàn)為迎風坡雨量多于背風坡。特別是高大山脈兩側(cè)，雨量的巨大差異造成植被景觀的很大變化。在濕度（水汽壓和相對濕度）方面，水氣壓隨海拔高度增加而降低。在多數(shù)情況下，山地上部因氣溫低、云霧多，相對濕度高于下部，但冬季高山區(qū)也有相反情況，山頂冬季云霧較少而相對濕度小。山谷和盆地相對濕度日變化大，夜高而晝低，午后最低。山頂相對濕度日變化一般很小。風速隨山地海拔升高而增大。[4] 氣溫、降水量、風速、濕度等都是造成植物群落呈垂直分布的特征。

木本植物優(yōu)勢種組成受海拔梯度影響明顯, 豐富度沿海拔梯度升高而呈下降趨勢, 總體上灌木的豐富度比喬木高, 且喬木樹種與灌木樹種豐富度的變化規(guī)律存在明顯差異, 喬木樹種在海拔較高地段豐富度較大, 而灌木樹種則是在海拔較低地段豐富度較大。6.3.3不同海拔高度下木本植物種類的區(qū)別

大約從1200米開始一直到山頂,溫度逐漸降低,溫度增大,風力增強,云霧多，土層淺薄,故林木一般生長比較低矮,種類也比較單純,樹冠往往展開呈傘狀,分枝多,在風力強勁的山頂,樹木又往往形成旗形。[3]

6.4相似植物之間的異同及辨別

6.4.1山橿（Lindera reflexa Hemsl）、山雞椒（Litsea cubeba（Lour）Pers）、山胡椒（Lindera glauca(Sieb.et Zucc.)Bl）、紅果山胡椒（Lindera erythrocarpa Makino）

同：將葉片碾碎或?qū)⒅l折斷，能聞到樟腦的味道 異：山雞椒葉片狹長，形如雞爪。

紅果山胡椒靠近葉柄處的葉片邊緣有一平緩的下沿。山胡椒與山橿都是闊卵形的葉片，但是細辨不一樣。山胡椒比山橿的葉片稍厚，且更光滑。根據(jù)資料顯示，山胡椒資料單葉互生，闊橢圓形至倒卵形，全緣，上面深綠色，下面淡綠色，被白色柔毛，紙質(zhì)，羽狀脈，側(cè)脈每側(cè)(4)5-6條；葉枯后不落，翌年新葉發(fā)出時落下。

而山橿葉互生，通常卵形或倒卵狀橢圓形，有時為狹倒卵形或狹橢圓形，長(5)9-12(16.5)厘米，寬(2.5)5.5-8（12.5)厘米，先端漸尖，基部圓或?qū)捫ㄐ危袝r稍心形，紙質(zhì)，上面綠色，幼時在中脈上被微柔毛，不久脫落，下面帶綠蒼白色，被白色柔毛，后漸脫落成幾無毛，羽狀脈，側(cè)脈每邊6-8(10）條；葉柄長6-17(30)毫米，幼時被柔毛，后脫落；冬芽長角錐狀，芽鱗紅色；

紅果山胡椒

山胡椒

山橿

山雞椒

6.4.2格藥柃（Eurya muricata Dunn）、黃丹木姜子（Litsea elongata(Nees)Hook.f.）、山礬（Symplocos caudata）

同：葉片都是深綠色、革質(zhì)、橢圓形。

異：格藥柃邊緣有細鈍鋸齒，上面深綠色，有光澤，下面黃綠色或淡綠色，兩面均無毛，中脈在上面凹下，下面隆起，葉柄長4-5毫米。

山礬邊緣具淺鋸齒或波狀齒，有時近全緣；中脈在葉面凹下，側(cè)脈和網(wǎng)脈在兩面均凸起，側(cè)脈每邊4-6條；葉柄長0.5-1厘米。山礬與格藥柃相比是葉片較薄。

黃丹木姜子：樹皮灰黃色或褐色。小枝黃褐至灰褐色，密被褐色絨毛。這是與其他兩種最為明顯的不同之處。并且黃丹木姜子的葉片與其他兩種稍不一樣，葉片為長圓形、長圓狀披針形至倒披針形。

格藥柃

山礬

黃丹木姜子

6.4.3蠟瓣花（Corylopsis sinensis Hemsl）、金縷梅（Hamamelis mollis Oliver）

同：葉片都是基部歪斜，呈不對稱狀。

異：金縷梅的嫩枝、芽、葉片上都被有星狀絨毛，而蠟瓣花則沒有。

金縷梅

蠟瓣花

6.4.4總結(jié)

通過植物間的異同對比和細致的觀察，可以了解每種植物的特點。如葉片的形狀，是全緣或是鋸齒狀邊緣；是狹長的披針形或是闊卵形。有被絨毛或沒有。枝條上是光滑的還是有皮孔，是暗紅色還是灰褐色等等。通過這些細節(jié)的對比，不僅可以有效準確得辨識出植物的種屬，還可以通過歸納總結(jié)學(xué)習植物的分類，如具有某種特征的歸為某屬。

學(xué)習要講究方法，提高效率，以最快的速度獲得最多最全的知識。

6.5天柱山植物資源的價值粗略認識

6.5.1中藥資源

天柱山盛產(chǎn)中藥材, 是一個天然的中草藥庫。野白術(shù)，天麻，黨參, 丹參，黃芪, 貝母，柴胡，半夏,何首烏，天南星以及百合五味子、桔梗等。天柱山的茯苓也是很有名氣的, 它在暢銷國內(nèi)外。還有可以作為食用的如石耳及蘑菇等。[3]

根據(jù)資料搜索，在沿途中見到的蠟瓣花、山胡椒、前胡、葉下珠、龍葵、算盤子、博落回、淡竹葉、天名精、一點紅等植物都具有一定的藥用價值。例如博落回在臨床上可以用來治療各種炎癥。前胡能散風清熱，降氣化痰。用于外感風熱、肺熱痰郁、咳喘痰多、痰黃稠粘、哎逆食少、胸膈滿悶。淡竹葉性味甘淡，能清心、利尿、祛煩躁，對于牙齦腫痛、口腔炎等有良好的療效，民間多用其莖葉制作夏日消暑的涼茶飲用。6.5.2林木資源

在組成天柱山的植物區(qū)系中, 可以看到一些屬于第三紀以來的古老孑遺植物, 如蕨類植物中的蛇足石杉、紫其、芒其等；裸子植物中的銀杏、水杉、柳杉、三尖杉、粗榧等。這些植物的存在，進一步說明，天柱山植被區(qū)系的豐富和起源的古老。也足以證明，在第四冰川期，天柱山植被沒有遭到北方大陸冰蓋的影響。[1]

7實習建議

一、兩個班級總共有將近九十人，只有三個帶隊老師，每個組有將近三十名同學(xué)，導(dǎo)致部分同學(xué)聽不到老師的講解。天柱山的部分山道較狹窄，同學(xué)們都擁擠圍在老師的周圍比較危險。建議多配幾名老師帶隊，縮小每一組的規(guī)模，確保能讓每一名同學(xué)都能聽到老師的講解過程。

二、在沿途辨識植物時和考試之前的準備過程中，我和很多其他同學(xué)會出現(xiàn)辨認不出反復(fù)出現(xiàn)和講解過的植物，例如白檀等。個人認為是因為在老師的講解過程中僅僅注意了它的名字、特征和采集標本，并沒有將老師所說的和實際結(jié)合起來，沒有仔細觀察植物。建議有的同學(xué)不僅要注意記錄，還要仔細觀察、識記。

參考文獻

[1]天柱山責任編纂委員會.天柱山志[M].社會文獻出版社, 1992, 12 [2]周葆華, 于世金.天柱山黃山松群落特征及其環(huán)境功能評價[J].地理研究, 2008, 27(2):261 [3]蔣木青, 陳仁鈞.安徽天柱山植被資源初步考察[N].安徽師大學(xué)報, 1983(2)