第一篇：環(huán)境生態(tài)學課程教學大綱

《環(huán)境生態(tài)學》課程教學大綱

一、課程基本信息

課程名稱：環(huán)境生態(tài)學

英文名稱：Environmental Ecology 課程類別：專業(yè)基礎課 學

時：48 學

分：3.0

適用對象: 環(huán)境科學專業(yè) 考核方式：閉卷考試

二、課程簡介

環(huán)境生態(tài)學屬于環(huán)境科學、環(huán)境工程等專業(yè)本科生的專業(yè)方向課。環(huán)境生態(tài)學是生態(tài)學的一個分支，是伴隨著環(huán)境問題的出現(xiàn)而產生和發(fā)展的新興的綜合性學科，是一門運用生態(tài)學理論，研究人為干擾下，生態(tài)系統(tǒng)內在的變化機制，規(guī)律和對人類的反效應，尋求受損生態(tài)系統(tǒng)恢復，重建和保護對策的科學。該課程注重生態(tài)學基本原理與實際應用的結合，介紹了生態(tài)學的基本理論，重點介紹生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學；闡述了生態(tài)系統(tǒng)服務、人為干擾對生態(tài)系統(tǒng)的損傷、生態(tài)恢復、生態(tài)系統(tǒng)管理及可持續(xù)發(fā)展理論等。

三、課程性質與教學目的

通過該課程的學習使學生掌握環(huán)境生態(tài)學的基本概念，環(huán)境生態(tài)學的形成過程及發(fā)展趨勢，環(huán)境生態(tài)學的研究內容，理論，研究方法及實際應用。了解受損生態(tài)系統(tǒng)變化，掌握生態(tài)系統(tǒng)的演替規(guī)律以及修復對策，掌握生態(tài)系統(tǒng)管理和可持續(xù)發(fā)展理論。在認識和掌握生態(tài)學的基本規(guī)律的基礎上，能夠運用生態(tài)學理論，保護和合理利用自然資源，治理被污染和被破壞的生態(tài)環(huán)境，恢復和重建受損的生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)保護環(huán)境與發(fā)展經濟的協(xié)調，以滿足人類生存和發(fā)展的需要。

四、教學內容及要求

第一章 緒論

（一）目的與要求

1.掌握環(huán)境生態(tài)學、生態(tài)學的概念；

2.了解環(huán)境生態(tài)學、生態(tài)學產生的背景和發(fā)展過程； 3.理解環(huán)境生態(tài)學與其他關聯(lián)學科的關系；

4.熟悉環(huán)境生態(tài)學、生態(tài)學的研究對象和研究方法。

（二）教學內容

第一節(jié) 環(huán)境生態(tài)學的定義及其形成與發(fā)展

1．主要內容：環(huán)境問題的產生與演變，環(huán)境生態(tài)學的定義及其發(fā)展。2．基本概念和知識點：環(huán)境生態(tài)學，人類社會的發(fā)展與環(huán)境問題的產生 1 及演變，環(huán)境生態(tài)學的形成與發(fā)展。3．問題與應用（能力要求）：認識當今世界環(huán)境問題產生的根源。

第二節(jié) 環(huán)境生態(tài)學的研究內容與學科任務

1．主要內容：環(huán)境生態(tài)學的研究內容與學科任務；

2．基本概念和知識點：環(huán)境生態(tài)學的研究內容、環(huán)境生態(tài)學的學科任務及發(fā)展趨勢；

3．問題與應用（能力要求）：了解環(huán)境生態(tài)學的主要研究內容與任務。第三節(jié) 環(huán)境生態(tài)學相關學科

1．主要內容：生態(tài)學、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境科學的研究對象與發(fā)展簡史；

2．基本概念和知識點：生態(tài)學、生態(tài)學的研究對象及其發(fā)展簡史、生態(tài)學的分支學科；環(huán)境科學、環(huán)境科學的研究內容與分支學科、恢復生態(tài)學、生態(tài)經濟學、環(huán)境經濟學、污染生態(tài)學、人類生態(tài)學； 3.問題與應用（能力要求）：比較生態(tài)學、環(huán)境生態(tài)學與環(huán)境科學的研究對象差異。

第四節(jié) 相關學科 1．景觀生態(tài)學； 2．城市生態(tài)學； 3．恢復生態(tài)學； 4．保育生態(tài)學；

5．環(huán)境生物學； 6．污染生態(tài)學； 7．生態(tài)經濟學； 8．類生態(tài)學。

（三）課后練習

1．當今世界面臨的環(huán)境問題是如何產生的？

2．環(huán)境生態(tài)學的主要研究內容和學科任務是什么？ 3．你認為環(huán)境生態(tài)學與哪一門學科的關系最為緊密？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第二章 生物與環(huán)境

（一）目的與要求

1．掌握環(huán)境的概念、類型、分類和特征； 2．理解生物與環(huán)境之間的相互作用規(guī)律；

3．熟悉生態(tài)因子的概念、特征、類型和生態(tài)因子研究的一般原理；

4．了解主要生態(tài)因子對生物的生態(tài)作用以及生物的適應機制。

（二）教學內容

第一節(jié) 生物與環(huán)境的關系

1．主要內容：環(huán)境的主要類型及環(huán)境因子的分類； 2．基本概念和知識點：環(huán)境（地球環(huán)境或地理環(huán)境）、環(huán)境的類型、環(huán)境因子的分類；

3．生物與環(huán)境的相互作用。第二節(jié) 生態(tài)因子的概念和特征 1.生態(tài)因子的概念和分類

2.生態(tài)因子作用的一般特征。

第三節(jié) 生態(tài)因子研究的一般規(guī)律

1.利比希最小因子定律、謝爾福德耐受性定律； 2.生態(tài)幅和限制因子。

第四節(jié) 主要環(huán)境因子的生態(tài)作用

1．主要內容：光照、溫度、水分、土壤因子的生態(tài)作用及其生物的適應； 2．基本概念和知識點：光因子的生態(tài)作用（光照強度、光質、光周期）、溫度因子的生態(tài)作用及生物的適應（溫度的“三基點”、有效積溫法則、極端溫度對生物的影響、變溫對生物的影響）、水因子的生態(tài)作用及生物的適應（水的重要作用，水對動植物發(fā)育、數(shù)量和分布的影響，動植物的適應）、土壤因子的生態(tài)作用及生物的適應（聚鹽性植物、泌鹽性植物、透鹽性植物）。3．問題與應用（能力要求）：了解主要環(huán)境因子的生態(tài)作用及其生物的適應規(guī)律。

（三）課后練習

1.什么是生物的協(xié)同進化？舉例說明。2.試述生物多樣性及其影響因素。3.簡述光的生態(tài)作用及生物的適應。

4.溫度對生物作用的“三基點”和積溫在農業(yè)生產和蟲害上有何意義。5.水分對生物產生哪些影響？生物如何適應水分的變化？ 6.試述土壤的 生態(tài)作用及鹽堿植物對土壤因子的適應。7.試述生態(tài)因子作用的一般規(guī)律。

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第三章 種群生態(tài)學

（一）目的與要求

1.掌握種群的概念、特征、空間分布格局和阿利規(guī)律； 2.熟悉生命表的構建方法和種群增長的數(shù)學模型 3.了解種群的平衡和數(shù)量調節(jié)的相關學說； 4.了解種群繁殖的相關概念和繁殖策略；

5.理解種內關系、種間關系的相互作用類型以及種間進化的機制； 6.掌握高斯假說與競爭排斥原理。

（二）教學內容

第一節(jié) 種群的概念和基本特征和種群的空間格局

1．種群的基本概念，2．種群的內分布； 3．種群和阿利規(guī)律。

第二節(jié) 生物種群的特征及動態(tài)

1．主要內容：種群的特征、種群的數(shù)量變動及生態(tài)對策、種群調節(jié)； 2．基本概念和知識點：種群、種群的特征（數(shù)量、空間分布、遺傳）、種群的增長（種群的群體特征、增長模型）、種群的數(shù)量變動及生態(tài)對策（不規(guī)則波動、周期性波動、季節(jié)波動、暴發(fā)、生態(tài)入侵、衰落和滅亡、r-對策、k-對策）、種群調節(jié)（氣候、生物、食物、行為、內分泌調節(jié)和遺傳調節(jié)）； 3．問題與應用（能力要求）：比較r-選擇和K-選擇理論，指數(shù)增長模型和邏輯斯諦增長模型。

第三節(jié) 種群的調節(jié)和種群的繁殖

1.主要內容：了解種群繁殖的相關概念和繁殖策略

2.基本概念和知識點：種群調節(jié)和調節(jié)因素，外源性因子與調節(jié)學說，內源性銀子調節(jié)學說。第四節(jié) 種內關系和種間關系

1．主要內容：種內、種間關系和瑪他種群；

2．基本概念和知識點：種內關系（集群，種內競爭：資源利用性競爭、直接競爭）、種間關系（種間競爭：高斯假說、競爭模型、生態(tài)位理論，捕食，寄生與共生），瑪他種群（瑪他種群理論：滅絕、重建，在保護生物學中的應用）；

（三）問題與應用（能力要求）：了解生物的種內、種間關系，如何利用瑪他種群理論指導瀕危動植物的保護。

（四）課后練習

1.如何理解生命系統(tǒng)的層次性？

2.什么是種群？與個體相比，種群具有哪些重要的群體特征？ 3.試比較指數(shù)增長模型和邏輯斯諦增長模型？

4.什么是生態(tài)對策？r-選擇和K-選擇理論的主要特征？

（五）教學方法與手段

課堂講授、課堂討論等。

第四章 群落生態(tài)學

（一）學習目的

1.掌握生物群落的概念、基本特征和種類組成特點； 2.熟悉群落的數(shù)量特征和測點方法；

3.了解群落的結構和影響群落結構的因素，理解干擾對群落結構影響的意義；

3．掌握群落演替的基本類型和控制群落演替的幾種主要因素； 4．了解群落的分類和方法。

（二）教學內容

第一節(jié) 生物群落

1．主要內容：生物群落的特征、種類組成和結構特點。2．基本概念和知識點：生物群落（概念、基本特征），生物群落的種類組成（優(yōu)勢種和建群種、亞優(yōu)勢種、伴生種、偶見種），物種組成的數(shù)量特征和綜合特征（數(shù)量特征：密度、多度、蓋度、頻度、高度、重量、體積，綜合特征：優(yōu)勢度、重要值、綜合優(yōu)勢比，物種多樣性），生物群落的結構（生活型和生長型、垂直結構、水平結構）。3．問題與應用（能力要求）：了解生物群落的種類組成及其研究意義。第二節(jié) 群落組成與結構的影響因素

1．主要內容：外在干擾和生物因素對群落結構的影響； 2．基本概念和知識點：干擾，生物因素（競爭、捕食），島嶼與群落結構（物種數(shù)與島的面積，MacArthur的平衡說）； 3．問題與應用（能力要求）：了解對群落結構的影響的主要因素。第三節(jié) 生物群落的演替

1．主要內容：生物群落的演替理論和生物群落的演替的制約因素；

2．基本概念和知識點：原生演替，次生演替，單元頂級論，多元頂級論，生物群落的演替的制約因素； 3．問題與應用（能力要求）：比較生物群落演替的單元頂級論與多元頂級論。

第四節(jié) 群落的分類與排序

1.群落的分類； 2.群落的排序。

（三）課后練習

1．什么是生物群落？群落種類組成及其研究意義？ 2．影響群落結構的因素有哪些？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第五章 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學

（一）目的與要求

1．掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成和結構；

2.掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的基本概念、途徑和特點；

3.熟悉物質循環(huán)的基本概念和各類物質循環(huán)的過程及特點； 4.了解物種流動和信息流動的特點； 5.理解生態(tài)平衡的特征和調節(jié)機制。

（二）教學內容

第一、二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結構

1．主要內容：生態(tài)系統(tǒng)的組成與物種結構、營養(yǎng)結構和時空結構。2．基本概念和知識點：生態(tài)系統(tǒng)的組成（生物部分：生產者、消費者、分解者，非生物部分），生態(tài)系統(tǒng)的物種結構（關鍵種，冗余種），生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構（食物鏈、食物網）生態(tài)系統(tǒng)的空間結構，生態(tài)系統(tǒng)的時間結構。

3．問題與應用（能力要求）：了解生態(tài)系統(tǒng)的組成與結構。

第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的基本功能

1．主要內容：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)特點；

2．基本概念和知識點：生態(tài)系統(tǒng)的初級生產、次級生產，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動（方向單

一、逐級遞減、質量提高），生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)（水循環(huán)、氣體型循環(huán)、沉積型循環(huán)），周轉率，有毒物質循環(huán)的特點，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞（物理信息、化學信息、行為信息、營養(yǎng)信息），生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)（反饋調節(jié)、生態(tài)平衡）。3．問題與應用（能力要求）：了解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)特點。第四節(jié) 世界主要生態(tài)系統(tǒng)的類型

1．主要內容：世界主要生態(tài)系統(tǒng)的類型及其主要特征；

2．基本概念和知識點：森林生態(tài)系統(tǒng)、草地生態(tài)系統(tǒng)、河流生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)；

3．問題與應用（能力要求）：比較世界主要生態(tài)系統(tǒng)的類型。

（三）課后練習

1．生態(tài)系統(tǒng)有哪些主要組成成分，它們是如何構成生態(tài)系統(tǒng)的？

2．什么是食物鏈、食物網和營養(yǎng)級？食物鏈包括哪些類型，在生態(tài)系統(tǒng)中有什么意義？

3．什么是負反饋調節(jié)，它對維護生態(tài)平衡有什么指導意義？ 4．測定初級生產量的主要方法。

5．概括出生態(tài)系統(tǒng)次級生產過程一般模式。6．提出一個普適生態(tài)系統(tǒng)能流模型。7．生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞主要有哪幾種類型？ 8．地球生態(tài)系統(tǒng)可以分為哪些主要類型？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。第六章 景觀生態(tài)學

（一）目的與要求

1．掌握景觀生態(tài)學中的基本概念和常用術語；

2． 理解斑塊、廊道、基質3大景觀要素的起源、類型和基本結構特征； 3．了解景觀格局的主要內容，熟悉景觀中各要素的主要功能； 4．了解景觀生態(tài)學在實際工作中的應用。

（二）教學內容

第一節(jié) 景觀生態(tài)學概述，景觀要素與景觀格局 景觀的含義，景觀生態(tài)學的產生和發(fā)展，景觀生態(tài)學的研究內容及重要概念，斑塊，廊道，基質，景觀結構，景觀格局。第二節(jié) 景觀的功能

斑塊的功能，廊道的功能，基質的功能，網格的功能。第三節(jié) 景觀生態(tài)學的研究方法 遙感法，數(shù)量技術。

第四節(jié) 景觀生態(tài)學的應用

生態(tài)系統(tǒng)管理，土地利用規(guī)劃，城市景觀生態(tài)建設，自然保護區(qū)規(guī)劃。

（三）課后練習

1.景觀生態(tài)學的研究和內容是什么？其相互關系如何？ 2.如何區(qū)分景觀中的斑塊、廊道和基質？

3.基質判定標準是什么？研究基質和孔隙度有什么意義？ 4.闡述目前景觀生態(tài)學有哪些應用方面？

（五）教學方法與手段

課堂講授、課堂討論等。

第七章

地球上的主要生態(tài)類型

（一）目的與要求

1．熟悉海洋生態(tài)系統(tǒng)的主要常見類型； 2．了解河口生態(tài)系統(tǒng)和紅樹林生態(tài)系統(tǒng)；

3．熟悉淡水生態(tài)系統(tǒng)的主要常見類型，理解濕地和湖泊生態(tài)系統(tǒng)的主要功能；

4．掌握陸地生態(tài)系統(tǒng)的地帶性分布特征，熟悉各類森林生態(tài)系統(tǒng)的主要特點和分布； 5．熟悉草地生態(tài)系統(tǒng)的主要類型及其特征；

6．掌握農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和城市生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成和基本結構； 7．了解農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和城市生態(tài)系統(tǒng)的基本功能和特征。

（二）教學內容

第一節(jié) 陸地生態(tài)系統(tǒng)

陸地生態(tài)系統(tǒng)分布規(guī)律，森林、草地、荒漠和苔原生態(tài)系統(tǒng)。第二節(jié) 人工生態(tài)系統(tǒng)

農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和城市生態(tài)系統(tǒng)。第三節(jié) 淡水生態(tài)系統(tǒng)

濕地生態(tài)系統(tǒng)、河流生態(tài)系統(tǒng)和湖泊生態(tài)系統(tǒng)。第四節(jié) 海洋生態(tài)系統(tǒng)

海洋環(huán)境特征，河口生態(tài)系統(tǒng)，紅樹林生態(tài)系統(tǒng)。

（三）課后練習

1.為什么說濕地是“地球之腎”？

2.河流生態(tài)系統(tǒng)與湖泊生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別有哪些？ 3.陸地生態(tài)系統(tǒng)具有哪些主要分布規(guī)律？

4.農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)氮素循環(huán)的主要輸入和輸出途徑有哪些？如何合理利用？

5.如何根據(jù)城市生態(tài)系統(tǒng)的特征看待和解決城市環(huán)境問題？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第八章

退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復

（一）目的與要求

1.掌握退化生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)恢復的概念和內涵，理解干擾與生態(tài)系統(tǒng)退化之間的相互關系；

2.掌握生態(tài)恢復的主要原則、方法和技術體系，了解典型退化生態(tài)系統(tǒng) 8 生態(tài)恢復的措施與方法；

3.熟悉恢復生態(tài)學的主要研究對象、內容、原理和一般程序；

（二）教學內容

第一節(jié) 人類干擾與退化生態(tài)系統(tǒng)，恢復生態(tài)學基本理論

退化生態(tài)系統(tǒng)及其成因、類型和特征，全球退化生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀；生態(tài)恢復與恢復生態(tài)學，恢復生態(tài)學研究對象和主要內容，恢復生態(tài)學的理論基礎。第二節(jié) 退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的理論和方法，典型退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復 生態(tài)恢復的目標和原則，生態(tài)恢復的技術方法和程序，生態(tài)恢復的時間與評價標準；森林、草地、淡水、海水、海岸帶和農業(yè)棄耕地的恢復。

（三）課后練習

1.常見的退化生態(tài)系統(tǒng)有哪些類型？退化的特征是什么？ 2.簡述生態(tài)恢復和恢復生態(tài)學的辯證關系。3.目前恢復生態(tài)學的主要研究內容有哪些？ 4.恢復生態(tài)學的基本理論包括哪些？ 5.生態(tài)恢復應該考慮哪些基本原則？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第九章 生物多樣性與保育

（一）目的與要求

1.掌握生物多樣性的概念，理解其價值和用途；

2.理解生物多樣性的危機及其產生原因，把握生物多樣性研究的動態(tài)和趨勢；

3.掌握保育生物學的概念以及就地保護、易地保護的，了解保護生物學的形成和發(fā)展歷史，熟悉自然保護區(qū)設計的基本原理和方法，了解景觀尺度上的保護與管理；

4.了解生物多樣性檢測與管理的標準和基本內容。

（二）教學內容

第一節(jié) 生物多樣性概述

退化生態(tài)系統(tǒng)及其成因、類型和特征，全球退化生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀；生態(tài)恢復與恢復生態(tài)學，恢復生態(tài)學研究對象和主要內容，恢復生態(tài)學的理論基礎。第二節(jié) 退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的理論和方法，典型退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復 生態(tài)恢復的目標和原則，生態(tài)恢復的技術方法和程序，生態(tài)恢復的時間與評價標準；森林、草地、淡水、海水、海岸帶和農業(yè)棄耕地的恢復。

（三）課后練習

1.常見的退化生態(tài)系統(tǒng)有哪些類型？退化的特征是什么？

2.簡述生態(tài)恢復和恢復生態(tài)學的辯證關系。3.目前恢復生態(tài)學的主要研究內容有哪些？ 4.恢復生態(tài)學的基本理論包括哪些？ 5.生態(tài)恢復應該考慮哪些基本原則？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第十章 生態(tài)系統(tǒng)服務

（一）目的與要求

1.掌握生態(tài)系統(tǒng)服務的定義、生態(tài)系統(tǒng)服務功能的主要內容； 2.熟悉生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值的主要特征；

3.了解全球主要生態(tài)系統(tǒng)類型服務的功能價值。

（二）教學內容

第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)服務的定義與研究進展，生態(tài)系統(tǒng)服務功能的主要內容 1．主要內容：生態(tài)系統(tǒng)服務的研究，生態(tài)系統(tǒng)服務功能的主要內容。2．基本概念和知識點：生態(tài)系統(tǒng)服務（光合作用、生物降解等），生態(tài)系統(tǒng)服務的研究進展（國外：概念的提出，研究熱潮的興起；國內：起步較晚，正在探索），了解生態(tài)系統(tǒng)服務的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。生態(tài)系統(tǒng)服務功能的主要內容：有機質的生產與生態(tài)系統(tǒng)產品、生物多樣性的產生與維護、調節(jié)氣候、減緩災害、維持土壤功能、傳粉播種、控制有害生物、凈化環(huán)境、感官、心理和精神益處、精神文化的源泉。第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值及其評估

1．主要內容：生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值的特征，生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值類型及其內涵，生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值的主要評估方法。

2．基本概念和知識點：生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值的特征（整體有用性、空間固定性、用途多樣性、持續(xù)有用性、共享性、負效益性），生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值的分類：幾種分類系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值類型及其內涵（直接價值、間接價值、選擇價值、遺產價值），生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值的評估方法（市場定價與替代花費法、環(huán)境偏好顯示法、條件價值評估綠色國民經濟帳戶）。

（三）課后練習

1．結合你的理解，談一談生態(tài)系統(tǒng)服務的概念及其功能價值的內涵。2．結合我國生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，談一談生態(tài)系統(tǒng)服務價值評估的現(xiàn)實意義。3．生態(tài)系統(tǒng)服務有哪些主要的評估方法？

4．結合你的理解，談一談綠色國民帳戶對我們生活生產方式的影響。

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第十一章 生態(tài)系統(tǒng)健康與管理

（一）目的與要求

1.理解生態(tài)系統(tǒng)健康的定義和含義；

2.了解生態(tài)系統(tǒng)健康的標準和生態(tài)系統(tǒng)健康管理的原則；

3.掌握生態(tài)系統(tǒng)管理的概念和原則，熟悉生態(tài)系統(tǒng)管理的技術途徑； 4.了解生態(tài)系統(tǒng)管理的數(shù)據(jù)基礎和生態(tài)系統(tǒng)變化的度量方法。

（二）教學內容

第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)健康

生他系統(tǒng)健康的定義和內涵，生態(tài)系統(tǒng)健康的標準、原則，生態(tài)系統(tǒng)健康、生態(tài)系統(tǒng)管理和生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展。

第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)管理和美國太平洋西北部成過熟森林生態(tài)系統(tǒng)管理 成過熟森林管理計劃的發(fā)展歷程，F(xiàn)EMAT的管理目標、管理參數(shù)和健康指標；空間尺度，實施體制，適應性管理。

（三）課后練習

1.怎樣理解生態(tài)系統(tǒng)健康的定義和內涵？

2.生態(tài)系統(tǒng)健康管理的標準有哪些？需要遵循哪些原則？

3.如何理解生態(tài)系統(tǒng)健康、生態(tài)系統(tǒng)管理和生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展之間的關系？

4.怎樣理解生態(tài)系統(tǒng)管理應遵循的10大基本原則？ 5.實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)管理有哪些途徑和方法？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第十二章 生態(tài)監(jiān)測和生態(tài)評價

（一）目的與要求

1.理解環(huán)境污染生態(tài)效應的發(fā)生機制、污染的生態(tài)過程和生態(tài)效應； 2.熟悉生態(tài)監(jiān)測的概念、類型和常規(guī)監(jiān)測指標；

3.掌握生態(tài)環(huán)境影響評價的基本內容、程序及常用方法； 4.了解生態(tài)風險評價的概念、步驟和基本方法。

（二）教學內容

第三節(jié) 環(huán)境污染的生態(tài)效應，生態(tài)監(jiān)測

污染生態(tài)效應及其發(fā)生機制，環(huán)境污染的種群生態(tài)效應和生態(tài)系統(tǒng)效應，生態(tài)監(jiān)測的概念及理論依據(jù)，生態(tài)監(jiān)測的分類，生態(tài)監(jiān)測的指標體系。第四節(jié) 生態(tài)影響評價和風險評價

生態(tài)影響評價的概念，生態(tài)評價的程序，內容和方法；生態(tài)評價的概念，步驟和基本方法。

（三）課后練習

1.污染生態(tài)效應發(fā)生的機制有哪些？

2.污染在不同的生態(tài)系統(tǒng)層次中分別會發(fā)生哪些生態(tài)效應？ 3.生態(tài)監(jiān)測根據(jù)空間尺度如何分類？ 4.生態(tài)影響評價的內容和方法有哪些？ 5.生態(tài)風險評價的步驟是什么？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第十三章 生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展途徑

（一）目的與要求

1.熟悉生態(tài)規(guī)劃的的原則、內容和方法； 2.了解景觀生態(tài)規(guī)劃的原則和步驟；

3.掌握生態(tài)城市建設的概念、特征、內容和原則； 4.理解生態(tài)工程的含義。

（二）教學內容

第一、二節(jié) 生態(tài)規(guī)劃和生態(tài)城市建設 生態(tài)規(guī)劃的概念和原則、內容和方法，景觀生態(tài)的規(guī)劃；生態(tài)城市的概念、特征，內容，和建設模式，生態(tài)示范區(qū)建設。第三、四節(jié) 生態(tài)工程與技術

生態(tài)工程概述，濕地生態(tài)工程，道路綠化生態(tài)工程，植被恢復生態(tài)系統(tǒng)。

（三）課后練習

1.結合實際觀察，闡述對生態(tài)系統(tǒng)服務概念的理解。2.闡述對生態(tài)系統(tǒng)管理的認識。3.生態(tài)規(guī)劃有何重要的作用和意義？

4.生態(tài)城市建設的模式有哪些，我國應該如何建設生態(tài)城市？ 5.植被恢復對目前我國城市自然生態(tài)建設有何意義？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第十四章 全球生態(tài)問題與生態(tài)安全危機

（一）目的與要求

1.了解土地退化與沙漠化、酸雨、水資源短缺和森林銳減的而主要內容； 2.掌握氣候變暖、溫室效應和臭氧層破壞的定義和產生的原因； 3.理解環(huán)境污染、生物入侵、轉基因生物的主要危害機制。

（二）教學內容

第一節(jié) 全球生態(tài)問題

氣候變暖與溫室效應，臭氧層破壞，土地退化與沙漠化，酸雨，水資源短缺，森林銳減。

第二節(jié) 生態(tài)環(huán)境危機

環(huán)境污染，生物入侵，轉基因生物。

（三）課后練習

1.防止全球變暖的額對策有哪些？

2.為什么臭氧層是地球的保護傘？臭氧層破壞有哪些主要影響？ 3.闡述酸雨的形成機理及其控制途徑？

4.全球對水資源短缺和森林銳減采取了哪些有效措施？ 5.轉基因生物對人體產生的生態(tài)風險有哪些？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

五、推薦教材和教學參考資源

教材：盛連喜主編.環(huán)境生態(tài)學導論（“十五”國家級規(guī)劃教材）.北京：高等教育出版社, 2002

第二篇：農業(yè)生態(tài)學課程教學大綱1

農業(yè)生態(tài)學課程教學大綱

課程中文名稱：農業(yè)生態(tài)學 課程英文名稱： Agricultural ecology 課程類別：必修

課程編號:10375001 課程歸屬單位：農學院

制定時間：2007年7月25日

一、課程的性質、任務

1.課程的性質、任務：農業(yè)生態(tài)學是研究生物與環(huán)境之間相互關系的一門新興學科，是農學及相關專業(yè)的本科專業(yè)基礎課，屬必修課程，主要任務是掌握農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化設計方法，尋求中國農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑，提高學習者生態(tài)環(huán)境自我保護意識，實現(xiàn)生命再生（社會效益）、經濟再生（經濟效益）與生態(tài)再生（生態(tài)效益）三個效益的協(xié)調同步發(fā)展。

2.教學的基本要求：本課程教學以農業(yè)生物與環(huán)境之間相互作用的研究為基本出發(fā)點，在發(fā)展優(yōu)質高產高效益農業(yè)的同時，要注意保護與節(jié)約利用農業(yè)資源，關注農業(yè)生產與資源、環(huán)境、生態(tài)之間的關系，關注近年來生態(tài)學在全球的變化、生物多樣性及可持續(xù)發(fā)展。農業(yè)生態(tài)學無論是在實踐還是在學科層面上都發(fā)展得如此之快，猶如異軍突起，在世界各個領域掀起了一場環(huán)境與生態(tài)學有機聯(lián)系的大革命。面向二十一世紀的需要，接踵而來的資源枯竭，生態(tài)環(huán)境問題等，對人類乃至整個世界提出了更高的要求。因此，教學上要求學生：

（1）掌握農業(yè)生態(tài)學的基本知識，基本原理與基本技能，運用學科知識分析農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本結構、能流與物流狀況。

（2）理解生態(tài)平衡原理，能量流動原理，競爭排斥原理與生物多樣性理論，具備綜合分析、解決實際問題的能力。

（3）有機聯(lián)系其它學科知識，分析農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的初級生產力、次級生產力及其提高途徑，最終實現(xiàn)提高農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生產力的目的。

（4）掌握具有可操作性的技術實體內容，包括農業(yè)生態(tài)技術與農業(yè)生態(tài)工程，并能反映時代特征，改進與提高其技術手段，使其具有較大的實用與應用價值。

3.適用專業(yè)與學時數(shù)：本大綱適用于農學類專業(yè)（包括煙化方向、中草藥栽培與鑒定）本科生或專科高年級學生。本課程共開設54學時，其中理論教學54學時。

4.本門課程與其他課程關系：本課程與生態(tài)學、資源環(huán)境學、可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃與設計、耕作學等課程具有密不可分的關系。學生在學習本課程之前必須了解生態(tài)學、農業(yè)資源與環(huán)境保護等方面的基礎知識。

5.推薦教材及參考書： 推薦教材：

楊懷森主編的《農業(yè)生態(tài)學》，中國農業(yè)出版社，1990年； 駱世明主編的《農業(yè)生態(tài)學》，中國農業(yè)出版社，2000年。主要參考書：

駱世明、陳聿華、嚴斧《農業(yè)生態(tài)學》，湖南科技出版社，1987年； 金嵐《環(huán)境生態(tài)學》，中國高等教育出版社，1991年； 林昌善、尚玉昌《生物與環(huán)境》，人民教育出版社，1980年； 沈享理《農業(yè)生態(tài)學》，農業(yè)出版社，1988年。

6.主要教學方法與媒體要求：本課程教學主要采取課堂講授、課堂討論與實驗實習相結合的教學方法。

二、各章教學內容和要求

第一章 緒 論（4學時）

1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解農業(yè)生態(tài)學的發(fā)展過程，理解農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的差異，正確把握農業(yè)生態(tài)學任務,研究對象。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握生態(tài)學,農業(yè)生態(tài)學概念，系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng),農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概念, 系統(tǒng)的研究方法。

3.教學重點和難點。重點為了解生態(tài)學與農業(yè)生態(tài)的產生與發(fā)展背景，明確農業(yè)生態(tài)學的任務與研究對象，難點是掌握研究農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng)研究方法。

4.具體教學內容和學時要求（4學時）。第一節(jié) 農業(yè)生態(tài)學的發(fā)展

生態(tài)學,農業(yè)生態(tài)學概念。生態(tài)學的發(fā)展與農業(yè)生態(tài)學的關系。

第二節(jié) 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念(2學時)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng),農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概念,生態(tài)系統(tǒng)的生物組份與環(huán)境組份。系統(tǒng)特性，農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的差異比較。

第三節(jié) 農業(yè)生態(tài)學的任務及其研究方法(2學時)農業(yè)生態(tài)學任務,研究對象。系統(tǒng)的研究方法。

第二章 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本生物結構（6學時）

1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解主要生態(tài)系統(tǒng)：森林、淡水水域生物、草地生物、農田生物的生態(tài)效應，理解種間相互作用，種間關系與種群生活史。全面掌握群落水平結構、垂直結構與時間結構。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握自然環(huán)境、人工環(huán)境、生態(tài)因子、生境、生活型概念，最小因子定律，耐性定律；種群概念。種群結構與種群特征；群落的概念，群落的基本特征。

3.教學重點和難點。重點為掌握種間關系與群落演替在農業(yè)上的應用，難點是理解生物多樣性與農業(yè)的關系，群落演替頂極理論與農業(yè)的關系及應用。

4.具體教學內容和學時要求（6學時）。第一節(jié) 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物與環(huán)境

自然環(huán)境、人工環(huán)境、生態(tài)因子、生境、生活型概念。最小因子定律，耐性定律。生物對環(huán)境形成的適應與生態(tài)型、生態(tài)位概念。主要生態(tài)系統(tǒng)：森林、淡水水域生物、草地生物、農田生物的生態(tài)效應。

第二節(jié) 種 群(2學時)種群概念。種群結構與種群特征。種群生命表，生命曲線，種群增長型，種間相互作用，種間關系與種群生活史。

第三節(jié) 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的群落(2學時)群落的概念，群落的基本特征。群落水平結構、垂直結構與時間結構。群落演替原理在農業(yè)上的應用。

第四節(jié) 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣型(2學時)生物多樣性定義，農業(yè)活動對生物多樣性的影響。群落多樣性與農業(yè)生產的穩(wěn)定性關系。

第三章 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的綜合結構（10學時）

1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解物種結構、空間結構、時間結構、營養(yǎng)結構的含義，農田立體模式，水體立體模式，農林立體模式，掌握食物鏈的加環(huán)類型，食物鏈解列與環(huán)保關系。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握垂直結構概念，食物鏈含義、類型，調節(jié)農業(yè)生物群落時間結構的方式：間作、輪作、套作、輪養(yǎng)等。

3.教學重點和難點。重點為了解農業(yè)生產中立體種植、立體種養(yǎng)模式，難點是食物鏈的加環(huán)與解列與農業(yè)生產、環(huán)保之間的關系。

4.具體教學內容和學時要求（10學時）。第一節(jié) 概述(2學時)物種結構、空間結構、時間結構、營養(yǎng)結構的含義。

第二節(jié) 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的水平結構(2學時)景觀多樣性含義，邊緣效應與生態(tài)學錯帶形成類型，影響農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)水平結構的因子。

第三節(jié) 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的垂直結構(2學時)垂直結構概念。農田立體模式。水體立體模式。農林立體模式。

第四節(jié) 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構(2學時)食物鏈含義、類型。食物鏈的加環(huán)類型，食物鏈解列與環(huán)保關系。第五節(jié) 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的時間結構(2學時)調節(jié)農業(yè)生物群落時間結構的方式：間作、輪作、套作、輪養(yǎng)等。第四章 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(8學時)1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解能量流動遵循的規(guī)律，初級生產中的能流，次級生產中的能流，理解農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)輔助能特征與能量轉化效率，正確把握農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能流關系的調整方向。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握初級生產概念，初級生產能量效率，次級生產概念，輔助能的概念，能流路徑，生態(tài)效率，生態(tài)金字塔概念。

3.教學重點和難點。重點為掌握提高初級生產力的途徑與次級生產力的途徑，難點是利用能流圖分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流程。

4.具體教學內容和學時要求（8學時）。第一節(jié) 能量流動遵循的規(guī)律

能量概念、來源。熱力學第一、第二定律與耗散結構理論。第二節(jié) 初級生產中的能流(2學時)初級生產概念，初級生產能量效率、生產力估算。提高初級生產力途徑。第三節(jié) 次級生產中的能量流動(2學時)次級生產概念，次級生產在農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的地位與作用。制約次級生產力的因子與提高途徑。

第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)中的輔助能(2學時)輔助能的概念。農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)輔助能特征與能量轉化效率。第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量關系(2學時)能流路徑，生態(tài)效率，生態(tài)金字塔概念。能量十分之一定律。能流圖與能值分析。農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能流關系的調整方向。

第五章 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物流(8學時)1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解水循環(huán)，碳循環(huán)，氮循環(huán)，磷循環(huán)，鉀循環(huán)，硫循環(huán)，理解農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中養(yǎng)分循環(huán)，全面掌握污染物對農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握物質循環(huán)的庫、流、生物量與現(xiàn)存量、周轉率概念，主要污染物的危害及防治。

3.教學重點和難點。重點為了解物質循環(huán)的基本形式與幾種重要物質循環(huán)，難點是掌握農業(yè)生產中主要污染源的危害途徑及防治措施。

4.具體教學內容和學時要求（8學時）。第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)物流的一般特征

物質循環(huán)的庫、流、生物量與現(xiàn)存量、周轉率概念。生物地球化學循環(huán)與物質循環(huán)類型。

第二節(jié) 水循環(huán)(2學時)水循環(huán)特點與農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的水分管理。第三節(jié) 碳循環(huán)

碳循環(huán)與全球性變化對農業(yè)產生的影響。第四節(jié) 氮循環(huán)(2學時)生物固氮含義。農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中氮素的循環(huán)與平衡。第五節(jié) 磷循環(huán)

農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中磷的循環(huán)。人類活動對磷循環(huán)的影響。第六節(jié) 鉀循環(huán)(2學時)地球圈層和土壤生態(tài)系統(tǒng)中鉀的循環(huán)。農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中鉀的循環(huán)特點。第七節(jié) 硫循環(huán)

酸雨危害。農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中硫素循環(huán)、平衡。第八節(jié) 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中養(yǎng)分循環(huán)

農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中養(yǎng)分循環(huán)特點，循環(huán)的調節(jié)。第九節(jié) 污染物對農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的影響(2學時)生物學放大作用含義。主要污染物的危害及防治。第六章 農業(yè)的資源與效益(4學時)1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解農業(yè)資源，理解自有資源與公共資源，正確把握社會效益、經濟效益、生態(tài)效益及三者間的關系。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握農業(yè)資源的概念與分類，資源利用的生態(tài)學經濟規(guī)律。

3.教學重點和難點。重點為實現(xiàn)社會效益、經濟效益、生態(tài)效益協(xié)調同步發(fā)展的目標，最終實現(xiàn)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展，難點是掌握農業(yè)資源分類及特點，理解資源利用的生態(tài)學經濟規(guī)律。

4.具體教學內容和學時要求（4學時）。第一節(jié) 農業(yè)資源

農業(yè)資源的概念與分類。不可再生資源的開發(fā)利用與替代，再生資源的保護、利用與增值。

第二節(jié) 資源利用的生態(tài)學經濟規(guī)律(2學時)自有資源與公共資源利用的生態(tài)學經濟規(guī)律。第三節(jié) 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)效益(2學時)社會效益、經濟效益、生態(tài)效益及三者間的關系。第七章 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)與控制(6學時)1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的信息流，理解農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的資金流，正確把握農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調控特點。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的自然信息流與人工信息流，成本外攤，收益外泄含義，中心式調控與非中心式調控機制。3.教學重點和難點。重點為掌握信息流、資金流與能流、物流的關系，難點是理解農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的兩種調控機制。

4.具體教學內容和學時要求（6學時）。第一節(jié) 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的信息流(2學時)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的自然信息流與人工信息流。第二節(jié) 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的資金流(2學時)資金流基本構成及與能物流關系。成本外攤，收益外泄含義。第三節(jié) 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調控特點(2學時)中心式調控與非中心式調控兩種調控機制。第八章 中國的生態(tài)農業(yè)與農業(yè)生態(tài)工程(8學時)1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解中國生態(tài)農業(yè)的產生和發(fā)展過程，中國生態(tài)農業(yè)模式與技術，掌握主要的農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化設計方法。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握生態(tài)農業(yè)的含義，可持續(xù)農業(yè)的基本概念，農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化設計方法。

3.教學重點和難點。重點為掌握當前廣泛采用的典型模式與技術體系，難點是理解可持續(xù)農業(yè)的發(fā)展與生態(tài)學的關系，掌握系統(tǒng)的定量分析設計方法。

4.具體教學內容和學時要求（8學時）。第一節(jié) 中國生態(tài)農業(yè)的產生和發(fā)展(2學時)生態(tài)農業(yè)的含義。中國生態(tài)農業(yè)的產生由來、發(fā)展前景。第二節(jié) 中國生態(tài)農業(yè)模式與技術(2學時)不同生態(tài)區(qū)域的典型生態(tài)農業(yè)模式與廣泛采用的技術體系等。第三節(jié) 農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展(2學時)可持續(xù)農業(yè)的基本概念，發(fā)展的思想由來。農業(yè)發(fā)展的歷史進程與各種思想。第四節(jié) 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化設計(2學時)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的定量設計采用：

1、線性規(guī)劃法；

2、系統(tǒng)動力學方法。

第三篇：恢復生態(tài)學課程教學大綱（定稿）

恢復生態(tài)學課程教學大綱

課程名稱：恢復生態(tài)學/Restoration ecology 課程編碼：Z301280 總學時/總學分：24/1.5 理論學時/理論學分：24/1.5 適用專業(yè)：農學、農業(yè)資源與環(huán)境 開課單位：農學院

一、課程性質及目的

1、課程性質：農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)課（綜合課、特色課））

2、課程目的：大學生的培養(yǎng)目標是多元化的，具體到專業(yè)知識和素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，在本課程教學中應該努力使學生在以下幾個方面實現(xiàn)教學目標和任務：

(1)恢復生態(tài)學基礎知識內在系統(tǒng)性和學科整體框架的把握；

(2)了解恢復生態(tài)學知識前沿，領會社會經濟發(fā)展對恢復生態(tài)學提出的任務；

(3)逐步形成生態(tài)觀，提高生專業(yè)素養(yǎng)。動態(tài)發(fā)展、適應進化、系統(tǒng)協(xié)調、多態(tài)穩(wěn)定、時空尺度和層次等級的界定原則是生態(tài)觀的中心內容?；謴蜕鷳B(tài)學的專業(yè)素養(yǎng)就是在生態(tài)觀的指導下認識、分析和解決問題的能力和水平；

(4)把握恢復生態(tài)學知識進入并影響社會的途徑和方式。生態(tài)問題和經濟發(fā)展問題是社會進步的核心，分析生態(tài)學基本信息和理論方法有效地影響社會決策，避免發(fā)展中的破壞問題，是專業(yè)素質的一種體現(xiàn)。

二、課程內容及要求

第一章 緒 論（講課2學時）

1、學習目的與要求

本章要求掌握恢復生態(tài)學的定義和研究內容，了解恢復生態(tài)學發(fā)展簡史，提高對恢復生態(tài)學作用的認識和學習興趣。

2、課程內容

第一節(jié) 生態(tài)恢復與恢復生態(tài)學

一、生態(tài)恢復的定義

二、生態(tài)系統(tǒng)恢復后的特征

三、恢復生態(tài)學的定義

四、恢復生態(tài)學的基本內容 第二節(jié) 恢復生態(tài)學的發(fā)展歷史

一、恢復生態(tài)學的社會原因及發(fā)展歷史

二、恢復生態(tài)學與相關學科的關系

三、恢復生態(tài)學發(fā)展趨勢

3、重點內容

生態(tài)恢復與恢復生態(tài)學的概念；生態(tài)系統(tǒng)恢復的特征；恢復生態(tài)學發(fā)展的社會原因及發(fā)展歷史。

4、考核要求

（1）識記：生態(tài)恢復與恢復生態(tài)學的概念。

（2）領會：生態(tài)系統(tǒng)恢復后的特征；恢復生態(tài)學發(fā)展的社會原因。第二章 恢復生態(tài)學的理論基礎（講課2學時）

1、學習目的與要求

本章要求掌握恢復生態(tài)學的理論基礎，這為退化生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)恢復提供理論依據(jù)及支撐。

2、課程內容

第一節(jié) 基礎生態(tài)學理論

一、限制因子理論

二、群落演替理論

三、生態(tài)位理論

四、物種共生理論

五、生態(tài)適應性理論

六、生態(tài)系統(tǒng)的結構理論

七、生物多樣性理論

八、景觀生態(tài)學理論 第二節(jié) 恢復生態(tài)學理論

一、人為設計和自我設計理論

二、參考生態(tài)系統(tǒng)理論

三、集合規(guī)則理論

四、恢復的概念模型

五、適應性恢復

六、護理植物理論

3、重點內容

（1）基礎生態(tài)學理論基礎及如何結合應用（2）恢復生態(tài)學理論基礎及如何結合應用

4、難點內容

（1）基礎生態(tài)學理論原理與機制（2）恢復生態(tài)學理論原理與機制

5、考核要求

（1）識記：基礎生態(tài)學理論與恢復生態(tài)學理論的相關內容（2）領會：基礎生態(tài)學理論與恢復生態(tài)學理論的原理及恢復目標。

（3）應用：基礎生態(tài)學理論與恢復生態(tài)學理論在退化生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)恢復與重建中的應用。第三章 退化生態(tài)系統(tǒng)（講課2學時）

1、學習目的與要求

本章要求掌握退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建的基本原則以及退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的機理。了解退化生態(tài)系統(tǒng)形成的原因，理解退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建的程序、標準。

2、課程內容

第一節(jié) 退化生態(tài)系統(tǒng)概況

一、退化生態(tài)系統(tǒng)的定義

二、退化生態(tài)系統(tǒng)的成因與過程 第二節(jié) 全球及中國退化生態(tài)系統(tǒng)一、全球退化生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀

二、中國退化生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀 第三節(jié) 退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復

一、生態(tài)恢復的目標

二、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建的基本原則

三、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建的程序

四、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的機理

五、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的標準

3、重點內容

（1）退化生態(tài)系統(tǒng)的概念（2）退化生態(tài)系統(tǒng)的形成原因（3）生態(tài)恢復的目標

（4）退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建的基本原則

4、難點內容

（1）退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的機理（2）退化生態(tài)系統(tǒng)恢復標準的尺度把握

5、考核要求

（1）識記：退化生態(tài)系統(tǒng)的概念；退化生態(tài)系統(tǒng)的形成原因（2）領會：生態(tài)恢復的目標；

（3）簡單應用：退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建的程序，退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的機理及應用。（4）綜合應用：退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建的基本原則的應用，并提出生態(tài)恢復建議。第四章 退化陸地生態(tài)系統(tǒng)的恢復（講課6學時）

1、學習目的與要求

理解退化森林、草地等陸地生態(tài)系統(tǒng)的恢復機理，了解退化森林、草地等陸地生態(tài)系統(tǒng)恢復注意的問題，學習掌握退化森林、草地等陸地生態(tài)系統(tǒng)恢復的方法。

2、課程內容

第一節(jié) 森林生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復機理

一、森林生態(tài)系統(tǒng)退化原因

二、退化森林生態(tài)系統(tǒng)恢復機理

三、退化森林生態(tài)系統(tǒng)恢復方法

四、退化森林生態(tài)系統(tǒng)恢復實例分析 第二節(jié) 退化草地生態(tài)系統(tǒng)的恢復

一、草地生態(tài)系統(tǒng)退化現(xiàn)狀

二、草地生態(tài)系統(tǒng)退化原因

三、草地生態(tài)系統(tǒng)退化現(xiàn)狀及評估

四、退化草原生態(tài)系統(tǒng)恢復與管理 第三節(jié) 退化農田生態(tài)系統(tǒng)的恢復

一、農田生態(tài)系統(tǒng)退化現(xiàn)狀及原因

二、農田生態(tài)系統(tǒng)退化評估

三、退化農田生態(tài)系統(tǒng)的恢復措施

四、退化農田生態(tài)系統(tǒng)的恢復實例分析

3、重點內容

（1）森林、草地、農田生態(tài)系統(tǒng)退化原因；（2）退化森林、草地、農田生態(tài)系統(tǒng)恢復機理（3）退化森林、草地、農田生態(tài)系統(tǒng)恢復方法

4、難點內容

退化森林、草地、農田生態(tài)系統(tǒng)恢復機理

5、考核要求

（1）識記：森林、草地、農田生態(tài)系統(tǒng)退化類型；（2）領會：退化森林、草地、農田生態(tài)系統(tǒng)恢復機理；（3）簡單應用：退化森林、草地、農田生態(tài)系統(tǒng)恢復方法（4）綜合應用：退化森林、草地、農田生態(tài)系統(tǒng)恢復實例分析。第五章 退化水生生態(tài)系統(tǒng)的恢復（講課4學時）

1、學習目的與要求

理解退化水生生態(tài)系統(tǒng)的恢復機理，了解河流、水庫、湖泊等水生生態(tài)系統(tǒng)退化原因及恢復注意的問題，學習掌握河流、水庫、湖泊等水生生態(tài)系統(tǒng)退化的評估及恢復的方法。

2、課程內容

第一節(jié) 湖泊和水庫的退化與恢復

一、湖泊和水庫退化原因

二、退化湖泊和水庫的恢復方法

三、退化湖泊和水庫的恢復實例分析 第二節(jié) 河流的退化與恢復

一、河流退化現(xiàn)狀

二、河流退化原因

三、退化河流恢復及治理

四、退化河流的恢復實例分析

3、重點內容

（1）湖泊和水庫退化原因；河流退化原因；（2）退化湖泊和水庫的恢復方法；（3）退化河流恢復及治理

4、考核要求

（1）識記：湖泊和水庫退化原因；河流退化原因；

（2）領會：退化湖泊和水庫的恢復方法；退化河流恢復及治理；（3）應用：退化湖泊和水庫的恢復實例分析；退化河流的恢復實例分析。第六章 退化濕地生態(tài)系統(tǒng)的恢復（講課2學時）

1、學習目的與要求

本章要求掌握濕地恢復的概念、功能，濕地退化的原因以及如何就退化原因依據(jù)相應原則，制定恢復目標與策略，對退化的濕地生態(tài)系統(tǒng)進行保護與恢復。

2、課程內容

第一節(jié) 濕地的功能及其退化

一、濕地的功能

二、濕地退化的原因

第二節(jié) 濕地恢復的概念與理論

一、濕地恢復的概念

二、濕地恢復的理論 第三節(jié) 濕地恢復

一、濕地恢復的原則與目標

二、濕地恢復的策略

三、濕地恢復的過程與方法

四、濕地恢復的評價

3、重點內容

（1）濕地的功能；濕地退化的原因（2）濕地恢復的概念；濕地恢復中的理論

（3）濕地恢復的原則與目標；濕地恢復的策略；濕地恢復的過程與方法（4）濕地恢復的評價

4、難點內容（1）濕地恢復的理論（2）濕地恢復的策略

5、考核要求

（1）識記：濕地的功能；濕地恢復的概念

（2）領會：濕地退化的原因；濕地恢復的原則與目標；濕地恢復的策略；濕地恢復的過程與方法

（3）簡單應用：濕地恢復的過程與方法；（4）綜合應用：濕地恢復的理論應用

第七章 全球變化及生物入侵（講課2學時）

1、學習目的與要求

本章要求掌握全球變化、生物多樣性保護以及生物入侵對生態(tài)恢復的影響，了解生物外來種的定義；生物外來種與生態(tài)恢復之間的關系，全球變化、生物多樣性保護與恢復生態(tài)學的關系。

2、課程內容

第一節(jié) 生物入侵

一、生物外來種的定義

二、生物入侵的影響

三、影響生物入侵的因素

四、外來種的風險評價

五、外來種的管理

第二節(jié) 全球變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響

一、概述

二、全球變化的生態(tài)后果及控制

3、重點內容

（1）生物外來種的定義（2）生物入侵的影響（3）外來種的風險評價（4）全球變化的生態(tài)后果及控制

4、難點內容

（1）外來種的風險評價

（2）把握生物外來種與生態(tài)系統(tǒng)之間關系

5、考核要求

（1）識記：生物外來種與全球變化的定義；全球變化的內容；影響生物入侵的因素；（2）領會：生物入侵的影響；全球變化的生態(tài)后果及控制；（3）應用：外來種的風險評價；生物外來種與生態(tài)系統(tǒng)關系 第八章 生態(tài)系統(tǒng)管理與可持續(xù)發(fā)展（講課2學時）

1、學習目的與要求

本章要求掌握生態(tài)系統(tǒng)健康定義、標準以及評價體系，目的在于如何準確確定生態(tài)系統(tǒng)是否存在退化，為進行生態(tài)恢復提供依據(jù)并有助于對生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化管理，資源合理開發(fā)利用以及人與自然共生和社會、經濟與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。

2、課程內容

第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)管理

一、生態(tài)系統(tǒng)管理的概念

二、生態(tài)系統(tǒng)管理的量度及標準

三、生態(tài)系統(tǒng)管理的要素

第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的服務功能

一、生態(tài)系統(tǒng)服務的定義與研究進展

二、生態(tài)系統(tǒng)服務功能的主要內容

三、生態(tài)系統(tǒng)服務的功能價值及其評估

四、全球主要生態(tài)系統(tǒng)類型服務的功能價值 第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)健康

一、生態(tài)系統(tǒng)健康的概念

二、生態(tài)系統(tǒng)健康的標準

三、生態(tài)系統(tǒng)健康評估及預測

四、生態(tài)系統(tǒng)健康的等級理論

第四節(jié) 可持續(xù)發(fā)展與退化生態(tài)系統(tǒng)恢復

一、可持續(xù)發(fā)展觀

二、生態(tài)恢復與可持續(xù)發(fā)展

3、重點內容

（1）生態(tài)系統(tǒng)管理的概念（2）生態(tài)系統(tǒng)管理的量度及標準（3）生態(tài)系統(tǒng)健康的概念（4）生態(tài)系統(tǒng)健康的標準

4、考核要求

（1）識記：生態(tài)系統(tǒng)管理的概念；生態(tài)系統(tǒng)服務的定義；生態(tài)系統(tǒng)健康的概念；

（2）領會：生態(tài)系統(tǒng)健康的標準；生態(tài)系統(tǒng)管理的量度及標準；生態(tài)系統(tǒng)服務的功能價值及其評估；可持續(xù)發(fā)展觀

（3）簡單應用：生態(tài)系統(tǒng)健康的等級理論

第九章 恢復生態(tài)學理論和實踐的挑戰(zhàn)（講課2學時）

1、學習目的與要求

本章要求了解目前恢復生態(tài)學理論研究熱點及面臨的挑戰(zhàn)，同時了解恢復生態(tài)學領域前沿知識及爭議問題，分析實踐應用中的挑戰(zhàn)。

2、課程內容

第一節(jié) 恢復生態(tài)學理論研究熱點及面臨的挑戰(zhàn)

一、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的評價標準

二、參考生態(tài)系統(tǒng)及其構建

三、生物多樣性在生態(tài)系統(tǒng)功能恢復中的地位和作用

四、生態(tài)系統(tǒng)的構建規(guī)則

五、群落交錯帶、生態(tài)過渡區(qū)和景觀邊界理論及其在生態(tài)恢復中的意義

六、生態(tài)系統(tǒng)恢復力及其在生態(tài)恢復中的作用

七、生態(tài)系統(tǒng)健康與生態(tài)完整性

八、新興生態(tài)系統(tǒng)與復合生態(tài)系統(tǒng) 第二節(jié) 恢復生態(tài)學實踐面臨的挑戰(zhàn)

一、生態(tài)恢復的根本原因與動力

二、極端地區(qū)的生態(tài)學恢復

（3）退化生態(tài)系統(tǒng)成功恢復的一般特征與評價標準

3、重點內容

（1）退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的評價標準

（2）生物多樣性在生態(tài)系統(tǒng)功能恢復中的地位和作用

（3）群落交錯帶、生態(tài)過渡區(qū)和景觀邊界理論及其在生態(tài)恢復中的意義（4）退化生態(tài)系統(tǒng)成功恢復的一般特征與評價標準

4、難點內容

（1）生態(tài)恢復的根本原因與動力（2）極端地區(qū)的生態(tài)學恢復

5、考核要求

（1）識記：退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的評價標準；（2）領會：生態(tài)恢復的根本原因與動力

2.教學要求

（包括課內教學要求和課外教學要求，按了解、理解、掌握三個層次提出對本章知識點教學內容的具體要求，如要求學生對學習內容掌握的程度；教學方法、教學手段和教學形式；課外作業(yè)、課程論文、課外閱讀資料等課外教學具體要求）。

三、參考教材

1、參考教材：

任海，劉慶，李凌浩等.恢復生態(tài)學導論（第二版），北京：科學出版社，2001

2、主要書目：

孫書存，包維楷.恢復生態(tài)學.北京：化學工業(yè)出版社，2005.[美]Robert E.Ricklefs 孫儒泳 尚玉昌等主譯；生態(tài)學（第5版）中文版，北京：高等教育出版社，2004 孫儒泳等編 普通生態(tài)學。高等教育出版社，1993。

尚玉昌，蔡曉明.普通生態(tài)學.北京：北京大學出版社，1992.J.L.Chapman and M.J.Reiss(eds).Ecology — principles and applications(Second Edition).清華大學出版社，Cambridge University Press 2001年

期刊：生態(tài)學報、應用生態(tài)學報、植物生態(tài)學報等

四、學習要求

本大綱的課程基本要求是依據(jù)專業(yè)計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標而確定的，明確類課程的基本內容以及應掌握的程度，知識點是課程內容的主體，因此，課程基本內容的掌握程度、課程考核的知識點是考試考核的主要內容。通過本課程各個教學環(huán)節(jié)的教學，重點培養(yǎng)學生的動手能力，要求學生通過預習課程內容，查閱相關資料以及社會調查，結合生產中需要解決的問題，對于退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復與重建，鼓勵學生提出自己的解決方案，從而鍛煉學生解決問題的能力。

五、成績評定方式

（學生成績評定：平時成績40%+期末考試60%）。如：本門課程成績采用百分制計分，考查

成績構成：平時成績40%(包括考勤、課堂討論、平時作業(yè))，考查作業(yè)60%（課程論文、社會調查報告）。

大綱制定者：

大綱審定者：

制定時間：2010.05

第四篇：2008農業(yè)生態(tài)學課程教學大綱(選修課)

農業(yè)生態(tài)學課程教學大綱

課程中文名稱：農業(yè)生態(tài)學 課程英文名稱： Agricultural ecology 課程類別：必修課程編號:

課程歸屬單位：農學院

制定時間：2010年8月25日

一、課程的性質、任務

1.課程的性質、任務：農業(yè)生態(tài)學是研究生物與環(huán)境之間相互關系的一門新興學科，是農學及相關專業(yè)的本科專業(yè)基礎課，屬必修課程，主要任務是掌握農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化設計方法，尋求中國農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑，提高學習者生態(tài)環(huán)境自我保護意識，實現(xiàn)生命再生（社會效益）、經濟再生（經濟效益）與生態(tài)再生（生態(tài)效益）三個效益的協(xié)調同步發(fā)展。

2.教學的基本要求：本課程教學以農業(yè)生物與環(huán)境之間的相互作用的研究為基本出發(fā)點，在發(fā)展農業(yè)優(yōu)質高產高效益的同時，要注意保護與節(jié)約利用資源的可持續(xù)發(fā)展農業(yè)，關注農業(yè)生產與資源、環(huán)境、生態(tài)的關系，關注近年來生態(tài)學在全球的變化，生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展。農業(yè)生態(tài)學無論在實踐和學科層面上都發(fā)展得如此之快，猶如異軍突起，掀起了一場世界各個領域環(huán)境與生態(tài)學有機聯(lián)系的大革命。面向二十一世紀的需要，接踵而來的資源枯竭，生態(tài)環(huán)境問題等，對人類乃至整個世界提出了更高的要求。因此，教學上要求學生：

（1）掌握農業(yè)生態(tài)學的基本知識，基本原理 與基本技能，運用學科知識分析農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本結構、能流與物流狀況。

（2）理解生態(tài)平衡原理，能量流動原理，競爭排斥原理與生物多樣性理論，具備綜合分析問題，解決實際問題的能力。

（3）有機聯(lián)系其它學科知識，分析農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的初級生產力、次級生產力與提高途徑，最終實現(xiàn)提高農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生產力的目的。

（4）掌握具有可操作性的技術實體內容，包括農業(yè)生態(tài)技術與農業(yè)生態(tài)工程。并能反映時代特征，改進與提高其技術手段，使其具有較大的實用與應用價值。

3.適用專業(yè)與學時數(shù)：本大綱適用于農學類專業(yè)（包括煙化方向、中草藥栽培與鑒定）本科生或專科高年級學生。本課程共開設36學時，其中理論教學36學時，實驗0學時。

4.本門課程與其他課程關系：本課程與生態(tài)學、資源環(huán)境學、可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃與設計、耕作學等課程具有密不可分的關系。學生在學習本課程之前必須了解生態(tài)學、農業(yè)資源與環(huán)境保護等方面的基礎知識。

5.推薦教材及參考書：

推薦教材：

楊懷森主編的《農業(yè)生態(tài)學》，中國農業(yè)出版社1990年。

駱世明主編的《農業(yè)生態(tài)學》，中國農業(yè)出版社2000年。

主要參考書：

駱世明、陳聿華、嚴斧《農業(yè)生態(tài)學》，湖南科技出版社1987年。

金嵐《環(huán)境生態(tài)學》，中國高等教育出版社1991年。

林昌善、尚玉昌《生物與環(huán)境》，人民教育出版社1980年。

沈享理《農業(yè)生態(tài)學》，農業(yè)出版社1988年。

6.主要教學方法與媒體要求：本課程教學主要采取課堂講授、課堂討論與實驗實習相結合的教學方法。

二、各章教學內容和要求

第一章緒論（2學時）

1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解農業(yè)生態(tài)學的發(fā)展過程，理解農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的差異，正確把握農業(yè)生態(tài)學任務,研究對象。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握生態(tài)學,農業(yè)生態(tài)學概念，系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng),農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概念, 系統(tǒng)的研究方法。

3.教學重點和難點。重點為了解生態(tài)學與農業(yè)生態(tài)的產生與發(fā)展背景，明確農業(yè)生態(tài)學的任務與研究對象，難點是掌握研究農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng)研究方法。

4.具體教學內容和學時要求（2學時）。

第一節(jié)農業(yè)生態(tài)學的發(fā)展

生態(tài)學,農業(yè)生態(tài)學概念。生態(tài)學的發(fā)展與農業(yè)生態(tài)學的關系。

第二節(jié)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念

系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng),農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概念,生態(tài)系統(tǒng)的生物組份與環(huán)境組份。系統(tǒng)特性，農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的差異比較。

第三節(jié)農業(yè)生態(tài)學的任務及其研究方法

農業(yè)生態(tài)學任務,研究對象。系統(tǒng)的研究方法。

第二章農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本生物結構（6學時）

1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解主要生態(tài)系統(tǒng)：森林、淡水水域生物、草地生物、農田生物的生態(tài)效應，理解種間相互作用，種間關系與種群生活史。全面掌握群落水平結構、垂直結構與時間結構。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握自然環(huán)境、人工環(huán)境、生態(tài)因子、生境、生活型概念，最小因子定律，耐性定律；種群概念。種群結構與種群特征；群落的概念，群落的基本特征。

3.教學重點和難點。重點為掌握種間關系與群落演替在農業(yè)上的應用，難點是理解生物多樣性與農業(yè)的關系，群落演替頂極理論與農業(yè)的關系及應用。

4.具體教學內容和學時要求（6學時）。

第一節(jié)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物與環(huán)境

自然環(huán)境、人工環(huán)境、生態(tài)因子、生境、生活型概念。最小因子定律，耐性定律。生物對環(huán)境形成的適應與生態(tài)型、生態(tài)位概念。主要生態(tài)系統(tǒng)：森林、淡水水域生物、草地生物、農田生物的生態(tài)效應。

第二節(jié)種群

種群概念。種群結構與種群特征。種群生命表，生命曲線，種群增長型，種間相互作用，種間關系與種群生活史。

第三節(jié)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的群落

群落的概念，群落的基本特征。群落水平結構、垂直結構與時間結構。群落演替原理在農業(yè)上的應用。

第四節(jié)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣型

生物多樣性定義，農業(yè)活動對生物多樣性的影響。群落多樣性與農業(yè)生產的穩(wěn)定性關系。

第三章 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的綜合結構（8學時）

1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解物種結構、空間結構、時間結構、營養(yǎng)結構的含義，農田立體模式，水體立體模式，農林立體模式，掌握食物鏈的加環(huán)類型，食物鏈解列與環(huán)保關系。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握垂直結構概念，食物鏈含義、類型，調節(jié)農業(yè)生物群落時間結構的方式：間作、輪作、套作、輪養(yǎng)等。

3.教學重點和難點。重點為了解農業(yè)生產中立體種植、立體種養(yǎng)模式，難點是食物鏈的加環(huán)與解列與農業(yè)生產、環(huán)保之間的關系。

4.具體教學內容和學時要求（8學時）。

第一節(jié)概述

物種結構、空間結構、時間結構、營養(yǎng)結構的含義。

第二節(jié)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的水平結構

景觀多樣性含義，邊緣效應與生態(tài)學錯帶形成類型，影響農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)水平結構的因子。

第三節(jié)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的垂直結構

垂直結構概念。農田立體模式，水體立體模式。農林立體模式。

第四節(jié)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構

食物鏈含義、類型。食物鏈的加環(huán)類型，食物鏈解列與環(huán)保關系。

第五節(jié)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的時間結構

調節(jié)農業(yè)生物群落時間結構的方式：間作、輪作、套作、輪養(yǎng)等。

第四章農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(4學時)

1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解能量流動遵循的規(guī)律，初級生產中的能流，次級生產中的能流，理解農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)輔助能特征與能量轉化效率，正確把握農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能流關系的調整方向。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握初級生產概念，初級生產能量效率，次級生產概念，輔助能的概念，能流路徑，生態(tài)效率，生態(tài)金字塔概念。

3.教學重點和難點。重點為掌握提高初級生產力的途徑與次級生產力的途徑，難點是利用能流圖分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流程。

4.具體教學內容和學時要求（4學時）。

第一節(jié)能量流動遵循的規(guī)律

能量概念、來源。熱力學第一、第二定律與耗散結構理論。

第二節(jié)初級生產中的能流

初級生產概念，初級生產能量效率、生產力估算。提高初級生產力途徑。

第三節(jié)次級生產中的能量流動

次級生產概念，次級生產在農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的地位與作用。制約次級生產力的因子與提高途徑。

第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中的輔助能

輔助能的概念。農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)輔助能特征與能量轉化效率。

第五節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量關系

能流路徑，生態(tài)效率，生態(tài)金字塔概念。能量十分之一定律。能流圖與能值分析。農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能流關系的調整方向。

第五章農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物流(6學時)

1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解水循環(huán)，碳循環(huán)，氮循環(huán)，磷循環(huán)，鉀循環(huán)，鉀循環(huán)，硫循環(huán)，理解農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中養(yǎng)分循環(huán)，全面掌握污染物對農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握物質循環(huán)的庫、流、生物量與現(xiàn)存量、周轉率概念，主要污染物的危害及防治。

3.教學重點和難點。重點為了解物質循環(huán)的基本形式與幾種重要物質循環(huán)，難點是掌握農業(yè)生產中主要污染源的危害途徑及防治措施。

4.具體教學內容和學時要求（6學時）。

第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)物流的一般特征

物質循環(huán)的庫、流、生物量與現(xiàn)存量、周轉率概念。生物地球化學循環(huán)與物質循環(huán)類型。

第二節(jié)水循環(huán)

水循環(huán)特點與農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的水分管理。

第三節(jié)碳循環(huán)

碳循環(huán)與全球性變化對農業(yè)產生的影響。

第四節(jié)氮循環(huán)

生物固氮含義。農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中氮素的循環(huán)與平衡。

第五節(jié)磷循環(huán)

農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中磷的循環(huán)。人類活動對磷循環(huán)的影響。

第六節(jié)鉀循環(huán)

地球圈層和土壤生態(tài)系統(tǒng)中鉀的循環(huán)。農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中鉀的循環(huán)特點。

第七節(jié)硫循環(huán)

酸雨危害。農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中硫素循環(huán)、平衡。

第八節(jié)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中養(yǎng)分循環(huán)

農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中養(yǎng)分循環(huán)特點，循環(huán)的調節(jié)。

第九節(jié)污染物對農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的影響

生物學放大作用含義。主要污染物的危害及防治。

第六章農業(yè)的資源與效益(3學時)

1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解農業(yè)資源，理解自有資源與公共資源，正確把握社會效益、經濟效益、生態(tài)效益及三者間的關系。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握農業(yè)資源的概念與分類，資源利用的生態(tài)學經濟規(guī)律。

3.教學重點和難點。重點為實現(xiàn)社會效益、經濟效益、生態(tài)效益協(xié)調同步發(fā)展的目標，最終實現(xiàn)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展，難點是掌握農業(yè)資源分類及特點，理解資源利用的生態(tài)學經濟規(guī)律。

4.具體教學內容和學時要求（3學時）。

第一節(jié)農業(yè)資源

農業(yè)資源的概念與分類。不可再生資源的開發(fā)利用與替代，再生資源的保護、利用與增值。

第二節(jié)資源利用的生態(tài)學經濟規(guī)律

自有資源與公共資源利用的生態(tài)學經濟規(guī)律。

第三節(jié)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)效益

社會效益、經濟效益、生態(tài)效益及三者間的關系。

第七章農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)與控制(3學時)

1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的信息流，理解農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的資金流，正確把握農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調控特點。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的自然信息流與人工信息流，成本外攤，收益外泄含義，中心式調控與非中心式調控機制。

3.教學重點和難點。重點為掌握信息流、資金流與能流、物流的關系，難點

是理解農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的兩種調控機制。

4.具體教學內容和學時要求（3學時）。

第一節(jié)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的信息流

農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的自然信息流與人工信息流。

第二節(jié)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的資金流

資金流基本構成及與能物流關系。成本外攤，收益外泄含義。

第三節(jié)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調控特點

中心式調控與非中心式調控兩種調控機制。

第八章中國的生態(tài)農業(yè)與農業(yè)生態(tài)工程(4學時)

1.基本內容、基本要求與基本知識點。了解中國生態(tài)農業(yè)的產生和發(fā)展過程，中國生態(tài)農業(yè)模式與技術，掌握主要的農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化設計方法。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握生態(tài)農業(yè)的含義，可持續(xù)農業(yè)的基本概念，農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化設計方法。

3.教學重點和難點。重點為掌握當前廣泛采用的典型模式與技術體系，難點是理解可持續(xù)農業(yè)的發(fā)展與生態(tài)學的關系，掌握系統(tǒng)的定量分析設計方法。

4.具體教學內容和學時要求（4學時）。

第一節(jié)中國生態(tài)農業(yè)的產生和發(fā)展

生態(tài)農業(yè)的含義。中國生態(tài)農業(yè)的產生由來、發(fā)展前景。

第二節(jié)中國生態(tài)農業(yè)模式與技術

不同生態(tài)區(qū)域的典型生態(tài)農業(yè)模式與廣泛采用的技術體系等。

第三節(jié)農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)農業(yè)的基本概念，發(fā)展的思想由來。農業(yè)發(fā)展的歷史進程與各種思想。

第四節(jié)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化設計

農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的定量設計采用：

1、線性規(guī)劃法；

2、系統(tǒng)動力學方法。

第五篇：環(huán)境生態(tài)學

環(huán)境生態(tài)學

學院：萬方科技學院

專業(yè)班級：地質

學號：

姓名：王課 程 論 文11升-1班0926206031化 成