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      函授學(xué)習(xí)總結(jié)

      時(shí)間:2019-05-15 10:18:41下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:函授學(xué)習(xí)總結(jié)

      函授學(xué)習(xí)總結(jié)范文3篇

      為了提高自身素質(zhì),以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要,越來越多的教師參加了高等成人教育函授學(xué)習(xí)。本文是小編為大家整理的函授學(xué)習(xí)總結(jié)范文,僅供參考。

      函授學(xué)習(xí)總結(jié)范文一:

      三年的函授學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一個(gè)過程,本人在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能方面都有了很大的提高?,F(xiàn)總結(jié)如下:

      一、思想認(rèn)識(shí)方面:本人在函授期間,能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的《人格心理學(xué)》、《教育社會(huì)學(xué)》、《咨詢心理學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等課程,對(duì)各種教育學(xué)和心理學(xué)理論有了較系統(tǒng)的了解和把握。特別值得一提的是:通過對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)理論的學(xué)習(xí),本人了解到教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要尊重、關(guān)愛全體學(xué)生;通過對(duì)人格心理學(xué)理論和咨詢心理學(xué)理論的學(xué)習(xí),本人明白了只懂傳道、授業(yè)、解惑的教師不是合格的教師。合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),更關(guān)注學(xué)生的心理。塑造健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進(jìn)的心態(tài)是他們共同的目標(biāo)。

      二、業(yè)務(wù)知識(shí)方面:三年的函授學(xué)習(xí),實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。時(shí)間雖短,但本人覺得受益還是很大的。特別是學(xué)習(xí)了《教育原理》、《普通心理學(xué)》和《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》之后,本人覺得自己的理論水平提升了許多。平時(shí),本人會(huì)不由自主地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)和教育實(shí)踐中,效果都是相當(dāng)不錯(cuò)的。工作之余,本人還會(huì)積極地撰寫教學(xué)論文和教育案例,制作個(gè)人智客,并有多篇論文和案例獲得了縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng),個(gè)人智客在蒼南縣首屆教師智客、博克大賽中獲得二等獎(jiǎng)。

      三、專業(yè)技能:本人是一名班主任。班主任的職責(zé)是管理好班級(jí),為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。怎么樣的班級(jí)才算是一個(gè)好的班集體呢?函授學(xué)習(xí)之后,我明白了一個(gè)良好的班集體的標(biāo)志是:①班集體有了一個(gè)較穩(wěn)定的、團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心,班干部能獨(dú)立開展各項(xiàng)工作;②班級(jí)目標(biāo)已成為學(xué)生個(gè)體的奮斗目標(biāo);③學(xué)生是非觀念強(qiáng),有正確的集體輿論和班風(fēng)。這樣的班集體不是憑空產(chǎn)生的,它是班主任血汗和智慧的結(jié)晶。三年的函授,我還學(xué)到了班級(jí)組建技能、心理輔導(dǎo)技能、處理突發(fā)事件技能等,它們給予我無窮的智慧,讓我的學(xué)生越來越信賴我。

      四、存在的問題:三年的函授,實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。雖然授課教師備課授課認(rèn)真負(fù)責(zé),但因?yàn)闀r(shí)間段,教學(xué)走過場(chǎng),考試也走過場(chǎng),學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決:如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識(shí)應(yīng)用,語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用,新 課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換,教學(xué)策略的變化,師生間的交流溝通,小組合作探究的規(guī)范操作等無法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修,這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續(xù)學(xué)習(xí)最盼望得到解決的,但總也得不到解決。也許這只是我的一個(gè)夢(mèng)想。也是本人存在的問題。

      函授學(xué)習(xí)總結(jié)范文二:

      過三年的函授學(xué)習(xí),我在業(yè)務(wù)水平及能力方面都得到了極大的提高,這將這次的充電作為人生的一大起點(diǎn)。于是,我將我三年來成果心得寫于此,以下是我的函授自我鑒定資料。

      (一)政治思想上

      本人有堅(jiān)定的政治方向,熱愛祖國(guó),熱愛人民,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛神圣的教育事業(yè)。函授期間,我努力遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,培養(yǎng)自己的文學(xué)興趣。尊敬師長(zhǎng),熱愛自己的班級(jí),與班級(jí)同學(xué)和睦相處,且關(guān)系融洽。班中事務(wù)主動(dòng)參與,且樂此不疲。我相信:樂于助人是快樂之本。

      (二)學(xué)習(xí)目的及態(tài)度

      我已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的課程。函授雖三年,但真正參加面授的時(shí)間只有幾個(gè)月,所以我非常珍惜面授的時(shí)間。上課期間,我保持以往學(xué)習(xí)時(shí)代的風(fēng)格,不遲到、不早退。有要事則向班主任請(qǐng)假。上課認(rèn)真聽老師的講解,作好學(xué)習(xí)筆記,并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對(duì)老師布置的作業(yè),我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因?yàn)槲疑钌蠲靼祝哼@是我提高自己水平和能力的機(jī)會(huì)。

      (三)收獲和體會(huì)

      平時(shí)不常讀書,函授學(xué)習(xí)使我感受到自身文學(xué)修養(yǎng)的欠缺,并促使我研讀各種文學(xué)書籍,并把它與平時(shí)的工作相結(jié)合,個(gè)人素質(zhì)也得到了很大提高。

      (四)存在問題及努力方向

      雖說是三年的函授學(xué)習(xí),實(shí)際上面授只有三個(gè)月左右。雖說函授教師備課認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)員真正能從老師那學(xué)到的東西并不多。大部分的知識(shí)還得靠自己的積累和教學(xué)實(shí)踐中的領(lǐng)悟。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我將以此為基礎(chǔ),不斷的研究學(xué)習(xí),提升自己。

      有人把函授學(xué)員讀書的目的歸納為:一拿文憑,二長(zhǎng)知識(shí),三交朋友。的確,我的??坪趯W(xué)習(xí)認(rèn)真而充實(shí)。三年的嚴(yán)寒酷暑,我有收獲。這是我的函授畢業(yè)生自我鑒定,今后,我會(huì)把路走得更好,更充實(shí)!

      函授學(xué)習(xí)總結(jié)范文三:

      光陰荏苒、歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間,三年的本科函授生活已接近尾聲。由于我們是走上工作崗位的學(xué)生不能像全日制的學(xué)生那樣全天候的在母校學(xué)習(xí)、生活,只能邊工作、邊學(xué)習(xí)。在這種“工作+學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式中,我能克服重重困難,做到工作學(xué)習(xí)兩不誤,邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí),不斷收獲,不斷進(jìn)步?;仡欉@三年的學(xué)習(xí)歷程,感受頗多。

      一、珍惜機(jī)會(huì),受益匪淺

      為了不斷地提高自己,我很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我千里迢迢的從蘇南趕到蘇北,冒著嚴(yán)寒來報(bào)名,頂著酷暑來上課。雖然隨同的有四人,但人生地不熟,在找住處方面遇到了很多的困難,憑著我們一顆團(tuán)結(jié)的心都一一克服了。最大的困難是工作和學(xué)習(xí)的沖突,記得第一年暑假,學(xué)校原本安排我去南京參加珠心算培訓(xùn),這對(duì)我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),但由于要參加本科培訓(xùn),我主動(dòng)放棄了這次機(jī)會(huì),接下來也有幾次沖突,我都一一克服了。家庭方面我也能正確處理它們之間的關(guān)系。我把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求,把學(xué)習(xí)當(dāng)作促進(jìn)工作的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)的過程中,我能做到認(rèn)真學(xué)好每門功課,爭(zhēng)取優(yōu)秀的成績(jī)。因此在老師講解內(nèi)容的時(shí)候我能認(rèn)真做好筆記,畫清重難點(diǎn),回到賓館,我會(huì)利用時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),每門功課我都能一次性通過,很好的驗(yàn)證了“功夫不負(fù)有心人”這句話。

      二、精彩教學(xué),回味無窮

      雖然每次函授只有十來天的時(shí)間,所學(xué)的科目涉及的內(nèi)容有限,但每門功課所安排的老師都是知識(shí)淵博,他們的課都很精彩,雖然他們講解的內(nèi)容不是很多,但所涉及的知識(shí)很廣。其間有系統(tǒng)的理論講解、有生動(dòng)的實(shí)例剖析,使我們每位聽課者在輕松的氛圍中接受高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。老師們風(fēng)格迥異,但水平都是一流的,他們深入淺出的講解給人以很深的啟迪。聆聽他們的講課真是莫的享受。靜安思之,我清楚地明白老師們精彩講課的背后是他們多年的修煉,他們是在將濃縮了的精華盡可能地教授給我們。在有限的時(shí)間內(nèi),老師們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和講課時(shí)的風(fēng)采,引領(lǐng)我們暢游于知識(shí)的殿堂,令人回味無窮??

      三、認(rèn)真工作,學(xué)以致用

      在函授期間,我努力把理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,并不斷反思、不斷總結(jié)。我撰寫的教育論文“激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略”,是我用了足足六個(gè)月的時(shí)間對(duì)自己所任班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、研究,把所得到的第一手資料和學(xué)習(xí)中獲得的理論知識(shí)結(jié)合而成。三年來,我通過這樣的不斷研究和反思,我的教研水平也有了很大的提高,連續(xù)被學(xué)校評(píng)為“教研先進(jìn)教師”。

      四、繼續(xù)努力,不負(fù)所望

      這三年的學(xué)習(xí),雖然累了些,但自感生活因忙碌而充實(shí),因忙碌而精彩。它,將成為我人生學(xué)崖中的又一段美好的回憶。畢業(yè)之際,回首往事,我知道自己的所學(xué)和被人比起來還有一段差距,我也知道學(xué)無止境,所以,我將帶著對(duì)未來美好的憧憬,繼續(xù)努力學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著。

      第二篇:函授學(xué)習(xí)總結(jié)

      三年的本科函授學(xué)習(xí)生活已接近尾聲,在這種“工作+學(xué)習(xí)”的本科學(xué)習(xí)模式中,我們邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí),不斷收獲,不斷進(jìn)步。回顧三年的學(xué)習(xí)歷程,感受頗多。

      通過三年的本科函授學(xué)習(xí),本人在思想認(rèn)識(shí),業(yè)務(wù)知識(shí),專業(yè)技能等方面都有較大的提高。現(xiàn)概括如下:

      (一)思想認(rèn)識(shí):本人在函授期間,能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的課程,對(duì)各種文學(xué)理論和語言學(xué)理論有較系統(tǒng)的了解和把握,對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)有了一定的廣度和深度,彌補(bǔ)了以往在宏觀把握上的不足,拓展了在微觀審視上的優(yōu)勢(shì),提升了自身處理語文教材的能力。作為一個(gè)教師,作為一個(gè)在新課程背景下的現(xiàn)代語文教師,應(yīng)盡己所能,最大限度地挖掘教材、課文、教學(xué)過程的審美因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,提高學(xué)生的審美能力,把學(xué)生塑造成具有一定美學(xué)審判能力的現(xiàn)代合格公民。

      (二)業(yè)務(wù)知識(shí):三年的函授學(xué)習(xí),雖然面授時(shí)間短,平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,沒有很多的時(shí)間作深入的思考,但覺得還是有較大的收獲:特別是通過對(duì)《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《現(xiàn)代文學(xué)》、《古代文學(xué)》等的學(xué)習(xí),使本人在過去的基礎(chǔ)上,有一個(gè)較完整的框架把握,對(duì)以前在??齐A段學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)反芻的機(jī)會(huì),對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的理解,自身素質(zhì)有進(jìn)一步的提高。實(shí)話實(shí)說,雖然很多知識(shí)在課堂上用不著,但作為一個(gè)教師,一個(gè)新課程背景下的教師,你要倒給學(xué)生一杯水,你自己必須有好幾桶水,而且必須是活水。這些知識(shí)使本人高屋建瓴,提升了對(duì)教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。

      (三)專業(yè)技能:教學(xué)是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),語文教學(xué)更是一門科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的遺憾藝術(shù),語文教師的專業(yè)技能涉及到林林總總,方方面面,有教材的處理技能,問題設(shè)計(jì)技能,授課技能等,不用說其他,單是課堂教學(xué)技能就令人目不暇接,疲于應(yīng)付,什么導(dǎo)入技能,過渡技能,提問技能,結(jié)課技能,板書技能等。函授學(xué)習(xí)對(duì)我影響最深的是課文教學(xué)主問題的設(shè)計(jì)和問題的分解及坡度設(shè)計(jì);如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。較之過去有較大的提高。

      (四)存在的問題:三年的函授,實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。雖然授課教師備課授課認(rèn)真負(fù)責(zé),但因?yàn)闀r(shí)間段,學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決:如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識(shí)應(yīng)用,語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用,新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換,教學(xué)策略的變化,師生間的交流溝通,小組合作探究的規(guī)范操作等無法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修,這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續(xù)學(xué)習(xí)最盼望得到解決的,但總也得不到解決。也許這只是我的一個(gè)夢(mèng)想。也是本人存在的問題。

      通過三年的函授生涯,使我學(xué)到了很多知識(shí),更重要的是有了較快掌握新事物的能力,思想也變得成熟了許多。在這三年時(shí)間里,有緣認(rèn)識(shí)了許多老師和同學(xué),并與各位恩師、同學(xué)建立了濃厚的師生情、同窗誼。老師們的諄諄教導(dǎo),使我難以忘懷,特別是與系統(tǒng)內(nèi)許多同學(xué),也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系,互幫互助,共同進(jìn)步。在與他們的交往中也提升了自身素質(zhì),認(rèn)清了自身的一些弱點(diǎn)并盡力改正。社會(huì)工作實(shí)踐能力也有很大提高,為今后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      第三篇:函授學(xué)習(xí)總結(jié)

      三年的本科函授生活已接近尾聲,雖然我們都是已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生,不能像全日制學(xué)生那樣全天候的在母校學(xué)習(xí)、生活,但這種工作→學(xué)習(xí)→實(shí)踐→再學(xué)習(xí)→再實(shí)踐……的學(xué)習(xí)模式,使我收獲匪淺,收益終生?;仡欉@三年的學(xué)習(xí)歷程,感受頗多。

      一、苦盡甜來,感覺真好。能進(jìn)入西華師范大學(xué)本科函授班學(xué)習(xí),可謂曲折多多,里邊的辛酸只有自己知道。在2004年就參加了一次成人高考,當(dāng)時(shí)成績(jī)很不理想名落孫山,你能想象當(dāng)時(shí)對(duì)我的打擊有多大。曾多次想放棄,當(dāng)時(shí)家人的多次鼓勵(lì),朋友的極力支持,使我堅(jiān)持了下來,2005年再次參加到高考,功夫不負(fù)有心人,終于以314分的高分被西華師范大學(xué)本科函授班錄取。時(shí)間真快,現(xiàn)即將完成學(xué)業(yè),心里總感到有一種“苦盡甜來”的滋味,付出后的成功使內(nèi)心更充實(shí)。這也正應(yīng)驗(yàn)了“決心即力量,信心即成功”這句名言的內(nèi)涵。

      二、精彩教學(xué),回味無窮。由于不同于全日制的授課方式,一般是每年只面授兩次課,每次只有十多天。除了面授的機(jī)會(huì)外,可以說大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成,只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求我們?cè)谟邢薜膸滋炖锷虾妹恳惶谜n,聽好老師每一句話。在聽課之余真切地感受到,并且贊嘆十多位授課老師的講課之精彩,他們既高瞻遠(yuǎn)矚;既有系統(tǒng)淵博的知識(shí),又有生動(dòng)形象的實(shí)例;既對(duì)理論進(jìn)行系統(tǒng)傳授,又對(duì)現(xiàn)實(shí)加以深入剖析……使我們每位聽課者有幸在愉悅的氛圍中接受高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

      三、珍惜機(jī)會(huì),受益匪淺。誠(chéng)然,其間,有過成功的喜悅,也有留下探索的苦惱與挫折。在這里,教師的博學(xué),同學(xué)的真誠(chéng),雖說已經(jīng)都是工作了的人,但那般情景,那份純潔,真仿佛讓我一下子回到了學(xué)生時(shí)代,一如那股學(xué)習(xí)的勁頭。為了提高自己的學(xué)識(shí)水平,我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從不遲到早退,沒特殊情況從不請(qǐng)假,并能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求,把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。每次老師的輔導(dǎo)總能傾心、安心、靜心地聆聽,認(rèn)真地圈劃重點(diǎn),按類別認(rèn)真做好筆記,既兼顧基礎(chǔ)知識(shí),又突出重點(diǎn)內(nèi)容;回家后舍得花時(shí)間,根據(jù)復(fù)習(xí)提綱認(rèn)真地讀書,認(rèn)真地背誦記憶,做到在理解基礎(chǔ)上背記,在背記基礎(chǔ)上理解。因此,本科每門功課的考試,我都能一次性順利通過。實(shí)踐證明,成功只屬于辛勤耕耘者。進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的三年時(shí)光是我作為一名年輕教師成長(zhǎng)最快的日子,畢業(yè)之際,回首往事,我覺得我的所學(xué)還很有限,我必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。人的一生就在于取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷創(chuàng)新,為自己的不足而汗顏,為自己的認(rèn)識(shí)而激動(dòng),為自己的將來而躊躇滿志!

      第四篇:函授學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)

      函授學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)-轉(zhuǎn)眼間我參加的歷時(shí)三年的通化師范學(xué)院??坪趯W(xué)習(xí)已近尾聲?;仡櫲甑膶W(xué)習(xí)歷程,感受頗多。現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、苦盡甜來,感覺真好。三年前的成人高考的情景至今仍歷歷在目,曾記那時(shí),工作上任務(wù)繁重,休息日都被單位加班擠去了,屬于自己支配的時(shí)間少之甚少。那段時(shí)間,好幾次有放棄這次入學(xué)考的機(jī)會(huì),但憑著毅力還是堅(jiān)持下來,每晚挑燈夜戰(zhàn),系統(tǒng)復(fù)習(xí),終于順利過了成人高考關(guān)。

      二、精彩教學(xué),回味無窮。雖然這種函授學(xué)習(xí)比起全日制學(xué)生上課的時(shí)間要有限得多,但我本著積極的求學(xué)態(tài)度,已在聽課之余真切地感受到,并且贊嘆授課老師的講課之精彩,使我們每位聽課者有幸在愉悅的氛圍中接受高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

      三、珍惜機(jī)會(huì),受益匪淺。為了提高自已,我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求,把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。實(shí)踐證明,成功只屬于辛勤耕耘者。

      四、制度嚴(yán)格,倍受熏陶。雖是函授學(xué)習(xí),努力克服困難,按時(shí)參加學(xué)習(xí),出勤率高,并能自始自終保持很高的積極性。雖然苦了些,累了些,但自感生活因忙而充實(shí),因忙而精彩。

      這三年的學(xué)習(xí),使我有了更為系統(tǒng)的理論知識(shí),使我的文化底蘊(yùn)也有了更多的積淀。它,讓我又一次滿載而歸;它,給我的知識(shí)儲(chǔ)備又注入了許多“新鮮血液”;也將成為我人生學(xué)涯中的又一段美好回憶。

      第五篇:黨校函授學(xué)習(xí)總結(jié)

      學(xué)習(xí)總 結(jié)

      2003級(jí)本科班:姚少華 學(xué)號(hào):191

      2005年11月

      黨校函授學(xué)習(xí)將要結(jié)束,回顧走過的學(xué)習(xí)歷程,我覺得,努力做到了目的明確,態(tài)度端正,持之以恒,注重效果,提高了政治理論素養(yǎng),豐富了經(jīng)濟(jì)管理知識(shí),明確了理論聯(lián)系實(shí)際的辦法和途徑。

      一是端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明確了學(xué)習(xí)目的。我步入黨校函授學(xué)院大門,正是抱著孜孜求學(xué)、豐富自身的目的而來。三年中堅(jiān)持參加面授,刻苦自學(xué),認(rèn)真完成規(guī)定課程,注意提高自身的理論素養(yǎng)和拓寬知識(shí)面,正確對(duì)待考試,積極參加實(shí)踐,取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

      二是克服工學(xué)矛盾,持之以恒學(xué)習(xí)。首先是正確把握處理了工學(xué)矛盾。因?yàn)樗鶕?dān)負(fù)的工作任務(wù)繁重,工作性質(zhì)具有不穩(wěn)定性。工學(xué)矛盾突出。學(xué)習(xí)過程中,一直注意克服這種工學(xué)矛盾,做到盡可能抽出時(shí)間參加面授,即使因工作耽誤了參加面授的時(shí)機(jī),課后也及時(shí)請(qǐng)教老師,問詢同學(xué),補(bǔ)缺補(bǔ)差,做好作業(yè)。其次,做到了持之以恒,迎難而上。經(jīng)濟(jì) 1

      管理專業(yè)課程多,難度大,對(duì)于已走出校門多年的我來說,要讀懂它,并非易事。遇到難題,我不回避,不畏懼,堅(jiān)持苦學(xué)多問,多學(xué)勤練,這樣堅(jiān)持不懈,終于攻克了學(xué)習(xí)難關(guān),順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      三是聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。在函授學(xué)習(xí)過程中,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,把學(xué)習(xí)到的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)運(yùn)用到工作中,運(yùn)用到實(shí)踐中,曾有多篇運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)分析調(diào)研而形成的理論文章發(fā)表于省市報(bào)刊。我深刻體會(huì)到,只有理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,才能鞏固學(xué)習(xí)成果,提高工作的預(yù)見性和創(chuàng)造性。

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