第一篇：2017年中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課考試《現(xiàn)代護(hù)理學(xué)》試題

2017年6月(本科)

中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試

《現(xiàn)代護(hù)理學(xué)》試題

考試說(shuō)明：

1.首先下載試題及《標(biāo)準(zhǔn)答卷模版》，完成答題后，答卷從網(wǎng)上提交。2.答卷電子稿命名原則：學(xué)號(hào).doc。如：11031020512002.doc。3.網(wǎng)上提交截止時(shí)間：2017年5月15日8：00—6月15日18：00。

試題：

一、病例分析題1：本大題40分。

患者，女性，50歲，潰瘍病史10余年，近日來(lái)胃痛明顯。今日中午飽餐后突感右上腹劇痛，數(shù)分鐘后蔓延至全腹，嘔吐兩次，為胃內(nèi)容物。查體：T37.8C，P100次/分，R26次/分，BP105/70mmHg，被動(dòng)體位，腹式呼吸消失，全腹肌緊張，有明顯壓痛、反跳痛，移動(dòng)性濁音（+），肝濁音界縮小，腹透示膈下有少量游離氣體。

問(wèn)：（1）可能的醫(yī)療診斷是什么？（6分）診斷依據(jù)是什么？（6分）（2）治療原則是什么？（8分）（3）目前的護(hù)理要點(diǎn)有哪些？（20分）

二、病例分析題2：本大題40分。

患者，男性，35歲，車禍后出現(xiàn)頸部疼痛、四肢癱瘓、排尿困難，懷疑頸椎骨折、脊髓損傷，被急送醫(yī)院搶救。入院后患者被確診為 2017年6月(本科)3此患者泌尿系管理要點(diǎn)

A、尿儲(chǔ)留的護(hù)理：（1）留置導(dǎo)尿管的護(hù)理 保留尿管易引起尿道周圍炎或尿道周圍膿腫，因此要做好護(hù)理工作。尿管不要過(guò)粗，尿管插管深度要合適，插管時(shí)要嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作，留置尿管應(yīng)連接一次性無(wú)菌貯尿袋并掛于床旁，防止尿液逆流而引起感染。根據(jù)脊髓損傷后膀胱功能的不同，張力性膀胱應(yīng)將留置尿管持續(xù)開放，以免膀胱因過(guò)度膨脹而損傷；自律性膀胱應(yīng)將尿管定時(shí)開放，開始1～2 h開放1次,在每次開管放尿時(shí)，應(yīng)按摩膀胱部，注意盡量將尿液排空；反射性膀胱患者如能有規(guī)律地定時(shí)排尿，可酌情拔除尿管。（2）間歇導(dǎo)尿法 幫助膀胱恢復(fù)自主性排尿節(jié)律。間歇導(dǎo)尿治療需要反復(fù)插尿管，尿道并發(fā)癥特別是尿道狹窄會(huì)隨時(shí)間延長(zhǎng)而增加。（3）手法按摩擠壓排尿 不完全性截癱患者在傷后5日，完全性截癱在傷后2周，即開始應(yīng)用手法按摩擠壓排尿，進(jìn)行膀胱功能訓(xùn)練。具體做法為：在膀胱充盈、膀胱底達(dá)臍上二指時(shí)，即進(jìn)行手法按摩排尿。操作者用單手由外向內(nèi)按摩患者下腹部，用力均勻，由輕而重，待膀胱縮成球狀，一手要托住膀胱底，向前下方擠壓膀胱。排尿后操作者將左手放在右手背上加壓排尿，待尿不再外流時(shí)，松手再加壓1次，力求排盡。對(duì)尿失禁患者，用力要稍大，方向朝會(huì)陰部；對(duì)痙攣性截癱患者，按摩時(shí)間約15 min，手法要輕

B、預(yù)防泌尿道感染：（1）鼓勵(lì)病人多飲水：每天2000-4000毫升左右，一稀釋尿液，預(yù)防泌尿道感染和結(jié)石。精確記錄24小時(shí)水量。（2）定期做尿培養(yǎng)：每周做1次，一及時(shí)發(fā)現(xiàn)感染。（3）會(huì)陰部和膀胱護(hù)理：每日沖洗膀胱1-2次，每日清潔和護(hù)理會(huì)陰部2-4次，每周更換一次導(dǎo)尿管。（4）應(yīng)用抗菌藥，一旦發(fā)生感染，按醫(yī)囑使用中藥或廣譜抗菌藥。

C 預(yù)防便秘：（1）觀察：觀察病人有無(wú)腹脹，腸鳴音降低或喪失等麻痹性腸梗阻的表現(xiàn)。觀察病人每天大便的性狀，量，顏色和排便時(shí)間。（3）飲食：鼓勵(lì)病人多食富含膳食纖維的食物，新鮮水果和蔬菜，多飲水，以利大便通暢。（4）訓(xùn)練排便：指導(dǎo)或協(xié)助病人在餐后30分鐘做腹部按摩。（5）藥物通便：頑固性便秘的病人，可根據(jù)醫(yī)囑給予灌腸或緩瀉藥物。

三、論述題：20分。

試述社區(qū)護(hù)士應(yīng)具備的能力。

答：社區(qū)護(hù)理是護(hù)理工作的一部分，它是護(hù)士應(yīng)用護(hù)理及相關(guān)知識(shí)和技巧，解決社區(qū)、家庭及個(gè)人的健康問(wèn)題或滿足他們的健康需求。由于社區(qū)護(hù)理工作范圍廣，覆蓋面大，社區(qū)護(hù)士要完成各種角色的工作任務(wù)，因此社區(qū)護(hù)士所具備的素質(zhì)與能力要求相對(duì)較高。除了要有健康的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)；有敏銳的觀察能力及護(hù)理評(píng)估能力；具有良好的品質(zhì)及服務(wù)態(tài)度；懂得通過(guò)反思學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷自我完善，社區(qū)護(hù)士還應(yīng)具備：

(1)綜合分析能力

由于社區(qū)護(hù)士的服務(wù)對(duì)象不僅有病人，還有健康的人，服務(wù)內(nèi)容不僅是疾病的護(hù)理，還有社區(qū)衛(wèi)生保健工作，這就要求社區(qū)護(hù)士必須具備綜合分析能力。

(2)實(shí)際操作能力

社區(qū)護(hù)士常常要直接提供護(hù)理服務(wù)，要得到服務(wù)對(duì)象的信任，具有熟練、準(zhǔn)確的專業(yè)技巧至關(guān)重要。社區(qū)護(hù)士常常在團(tuán)體環(huán)境中工作，因此離不開人際交流，要獲得各種信息，得到社區(qū)各方面的支持和幫助，例如家庭巡診、家庭輸液要得到患者及家屬的信任；達(dá)到社區(qū)人人參與衛(wèi)生保健的目的就必須掌握一定的溝通能力。有效的人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)社區(qū)護(hù)理目標(biāo)的前提。(3)健康宣教能力

健康宣教是社區(qū)護(hù)理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，社區(qū)護(hù)士要能夠清楚、準(zhǔn)確無(wú)誤地教給人們必要的知識(shí)，改變其對(duì)健康的態(tài)度，形成良好的生活方式和行為，建立科學(xué)的、符合健康要求的衛(wèi)生和生活方式，提高自我保健能力，以達(dá)到預(yù)防疾病，促進(jìn)健康的目的。同時(shí)還能夠教會(huì)非護(hù)理人員掌握必要的護(hù)理技術(shù)，如：高血壓病人如何自己測(cè)量血壓，糖尿病病人自己為自己進(jìn)行胰島素注射等等。(4)計(jì)劃管理能力

在提供全方位的社區(qū)護(hù)理服務(wù)中，常需多人配合共同完成，這就需要具備一定的協(xié)調(diào)管理能力與計(jì)劃管理能力，能夠策劃健康項(xiàng)目并執(zhí)行推廣。(5)領(lǐng)導(dǎo)決策能力

現(xiàn)代護(hù)理學(xué) 2017年6月(本科)社區(qū)護(hù)士常常需要領(lǐng)導(dǎo)一組人去執(zhí)行健康任務(wù)，進(jìn)行健康宣傳教育，因此社區(qū)護(hù)士還要具有領(lǐng)導(dǎo)決策能力?？傊鐓^(qū)護(hù)士只有具備了以上素質(zhì)和能力，才能解決病人及家屬的實(shí)際問(wèn)題，贏得服務(wù)對(duì)象的信任，以勝任社區(qū)護(hù)理工作。

現(xiàn)代護(hù)理學(xué)

第二篇：中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試.doc

2016年12月(本科)

中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試

《護(hù)理教育學(xué)》試題

考試說(shuō)明：

1.首先下載試題及《標(biāo)準(zhǔn)答卷模版》，完成答題后，答卷從網(wǎng)上提交。2.答卷電子稿命名原則：學(xué)號(hào).doc。如：11031020512002.doc。3.網(wǎng)上提交起止時(shí)間：2016年11月22日8：00—12月22日18：00。

試題：

一、簡(jiǎn)答題：本大題5個(gè)小題，每小題10分，共50分。1.簡(jiǎn)述護(hù)理教學(xué)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)。

2.教師若要形成學(xué)生“想患者所想，急患者所急，”態(tài)度，可采用哪些教學(xué)策略？ 3.簡(jiǎn)述護(hù)理教學(xué)過(guò)程的基本階段。

4.護(hù)理教學(xué)過(guò)程中，如何貫徹統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則？ 5.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，思考我國(guó)護(hù)理教育改革的方向應(yīng)是什么？

二、論述題(任選一題)：本大題50分。

1.請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，擬定一份新上崗護(hù)士的五年培養(yǎng)方案。2.試寫一份二至四節(jié)課課程的教案，內(nèi)容自定。

2016年12月(本科)

中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試 《護(hù)理教育學(xué)》答卷

本人承諾：本試卷確為本人獨(dú)立完成，若有違反愿意接受處理。簽名___ _______

學(xué)號(hào)_____專業(yè)__ ________學(xué)習(xí)中心___________________

一、簡(jiǎn)答題：

1.答：護(hù)理教學(xué)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)包括知識(shí)構(gòu)成和能力結(jié)構(gòu)。

知識(shí)結(jié)構(gòu)包括:人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)及自然科學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、臨床各科護(hù)理、預(yù)防醫(yī)學(xué)及健康教育和健康促進(jìn)基本理論等六部分。

能力結(jié)構(gòu)包括:外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)技術(shù)操作能力、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)應(yīng)用能力、?？谱o(hù)理技術(shù)應(yīng)用能力、危重癥監(jiān)護(hù)和搶救能力、社區(qū)護(hù)理和預(yù)防保健工作能力等六部分。

2.答：教師若要形成學(xué)生“想患者所想，急患者所急，”態(tài)度，可采用以下教學(xué)策略。

（1）條件反射法。包括經(jīng)典條件反射法和操作條件反應(yīng)法。前者通過(guò)給予一些條件刺激，使學(xué)生逐漸形成“想患者所想，急患者所急”的態(tài)度；后者則是當(dāng)學(xué)習(xí)者做出某些該種態(tài)度反應(yīng)時(shí)，給予一定的刺激，以強(qiáng)化這種態(tài)度，如評(píng)選優(yōu)秀護(hù)士。

（2）提供榜樣法。為學(xué)生提供具有這種態(tài)度的護(hù)士榜樣。

（3）言語(yǔ)溝通法。通過(guò)與學(xué)生談話、交流，使之了解這種態(tài)度對(duì)于改善護(hù)患關(guān)系，安撫患者情緒，促進(jìn)患者康復(fù)的作用以及在公眾認(rèn)同護(hù)理專業(yè)的社會(huì)價(jià)值等方面的意義。

（4）角色模擬法。讓學(xué)生通個(gè)角色模擬，進(jìn)一步感受患者的需求，體驗(yàn)護(hù)理人員的態(tài)度對(duì)于患者心理安適的重要性。

（5）隱蔽教學(xué)法。通過(guò)發(fā)揮護(hù)理院校和臨床良好的物質(zhì)情境、文化情境和人際情境等的教育作用，使之對(duì)學(xué)生該態(tài)度產(chǎn)生積極的正向引導(dǎo)。

3.答：護(hù)理教學(xué)過(guò)程包括以下四個(gè)基本階段：

①感知階段：是指學(xué)生感知新教材，形成表象、觀念階段。是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)。②理解階段：是指學(xué)生理解新教材、形成科學(xué)概念和理論階段，是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。③鞏固階段：是指學(xué)生鞏固知識(shí)的階段。

④運(yùn)用階段：是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，形成技能階段。

4.答： 因材施教原則就是教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。統(tǒng)一要求是指相同層次的護(hù)理人才，培養(yǎng)的基本規(guī)格的各學(xué)科的教學(xué)要求一致。貫徹要求：

（1）堅(jiān)持統(tǒng)一要求，嚴(yán)格要求學(xué)生。（2）針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)

（3）采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。例：課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、選修課、跳級(jí)等。

5.答：我覺(jué)得我國(guó)護(hù)理教育改革的方向應(yīng)從以下四點(diǎn)著手：

（1）護(hù)理教育層次結(jié)構(gòu)逐步趨于合理。按照到2010年我國(guó)各層次護(hù)理教育的招生數(shù)量比例應(yīng)為中專占50%、大專30%、本科及以上20%的結(jié)構(gòu)規(guī)劃，我國(guó)應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整護(hù)理教育的層次結(jié)構(gòu)，適當(dāng)控制和調(diào)整中專層次的招生規(guī)模，同時(shí)，應(yīng)大力發(fā)展高職護(hù)理教育，適度發(fā)展本科及以上層次的護(hù)理教育。

（2）加快推進(jìn)護(hù)理教育教學(xué)改革。我國(guó)護(hù)理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系應(yīng)更加優(yōu)化，護(hù)理課程設(shè)置中文學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人際交流與溝通、美學(xué)、禮儀等人文和社會(huì)科學(xué)方面的內(nèi)容應(yīng)該有顯著的增加，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)中應(yīng)減少醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)比重，增加與護(hù)理工作密切相關(guān)的公共衛(wèi)生知識(shí)、康復(fù)指導(dǎo)、保健等內(nèi)容，護(hù)理專業(yè)知識(shí)和能力中應(yīng)更加突出護(hù)理的內(nèi)容和特色，增加有關(guān)老年護(hù)理、社區(qū)預(yù)防保健護(hù)理和精神護(hù)理方面的內(nèi)容。在能力方面，護(hù)理教育應(yīng)突出學(xué)生評(píng)判性思維能力、解決問(wèn)題能力、溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力的護(hù)理教育學(xué) 2016年12月(本科)培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為護(hù)理行業(yè)提供適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和健康需求變化的實(shí)用性人才。

（3）更加重視社區(qū)護(hù)理人才的培養(yǎng)。我國(guó)的衛(wèi)生服務(wù)體系和衛(wèi)生服務(wù)模式正處在深刻的變革過(guò)程中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展，人民群眾日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生服務(wù)需求，人口數(shù)量增長(zhǎng)和老齡化的趨勢(shì)，生態(tài)環(huán)境等問(wèn)題的出現(xiàn)，都將對(duì)社區(qū)護(hù)理人才的培養(yǎng)提出更高、更多的要求與需求。結(jié)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的需要，培養(yǎng)宜的護(hù)理人才將是我國(guó)護(hù)理教育改革的重要任務(wù)。

（4）推進(jìn)護(hù)理教育的國(guó)際化進(jìn)程。進(jìn)入WTO預(yù)示著我國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化等領(lǐng)域進(jìn)一步開放，這對(duì)于護(hù)理教育既是發(fā)展機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。我國(guó)護(hù)理教育體系應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，逐步與國(guó)際護(hù)理教育模式接軌，學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的護(hù)理理念、科學(xué)理論、技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平。同時(shí)，要充分發(fā)揮我國(guó)的人力資源優(yōu)勢(shì)，積極開拓護(hù)理服務(wù)領(lǐng)域的國(guó)（境）外勞務(wù)市場(chǎng)。

論述題 2016年12月(本科)（3）與臨床實(shí)踐相結(jié)合，抓好“三基”訓(xùn)練，掌握各項(xiàng)護(hù)理操作規(guī)程。

（4）明確臨床護(hù)理工作程序及各班護(hù)士工作職責(zé)。

（5）學(xué)習(xí)?？谱o(hù)理理論和技能，熟悉專科常見病的護(hù)理常規(guī)。

（6）學(xué)習(xí)為患者做健康教育并實(shí)施整體護(hù)理。

（7）掌握護(hù)理文件書寫，熟悉各項(xiàng)護(hù)理文書的填寫和書寫。

（8）掌握心肺復(fù)蘇術(shù)。

3、培訓(xùn)計(jì)劃：

（1）鼓勵(lì)自學(xué)，參加院內(nèi)、科內(nèi)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分。每月完成一篇讀書筆記。

（2）由高年資護(hù)士進(jìn)行傳、幫、帶。

（3）在實(shí)踐中培訓(xùn)：利用護(hù)理業(yè)務(wù)查房舉辦專題講座和晨會(huì)提問(wèn)，通過(guò)實(shí)際業(yè)務(wù)指導(dǎo)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。

（4）每月進(jìn)行技術(shù)操作和護(hù)理理論知識(shí)考核，考核內(nèi)容為50項(xiàng)護(hù)理操作相關(guān)知識(shí)和三基知識(shí)。

（三）畢業(yè)后2-5年護(hù)士的培訓(xùn)：

1、目標(biāo)：

（1）鞏固專業(yè)思想，嚴(yán)格素質(zhì)要求，提高護(hù)士素質(zhì)。

（2）與臨床實(shí)踐相結(jié)合，抓好“三基”訓(xùn)練，在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和熟練掌握?？浦R(shí)和技能（包括?？萍膊≈R(shí)、疾病護(hù)理要點(diǎn)、?？苾x器使用、用藥注意事項(xiàng)及常見不良反應(yīng)等）。

（3）熟練掌握護(hù)理文件的書寫。

（4）達(dá)到護(hù)師任職條件及護(hù)理大專院校畢業(yè)水平。

（5）熟練掌握心肺復(fù)蘇技術(shù)。

護(hù)理教育學(xué) 2016年12月(本科)

2、培訓(xùn)計(jì)劃：

（1）鼓勵(lì)自學(xué)，參加院內(nèi)、科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分，側(cè)重?？萍膊〉淖o(hù)理知識(shí)和技能。

（2）參加本科及大專的深造：自學(xué)、函授或脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。

（3）由高年資護(hù)士進(jìn)行傳、幫、帶。

（4）利用護(hù)理查房以及通過(guò)實(shí)際業(yè)務(wù)指導(dǎo)加強(qiáng)基本功和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。

（5）每月進(jìn)行技術(shù)操作和護(hù)理基礎(chǔ)理論知識(shí)考核?？己藘?nèi)容為50項(xiàng)護(hù)理操作相關(guān)知識(shí)和三基知識(shí)。

（6）每年撰寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理病歷1份。

護(hù)理教育學(xué) 2016年12月(本科)

護(hù)理教育學(xué) 2016年12月(本科)

護(hù)理教育學(xué)

第三篇：網(wǎng)絡(luò)大學(xué)護(hù)理學(xué)自我鑒定

在社會(huì)工作多之后，感覺(jué)自己的知識(shí)水平以及能力不能跟上現(xiàn)代知識(shí)的更新速度，以前所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在工作的需求。面對(duì)這種情況，就需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)修，“充電”。我懷著強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心報(bào)讀了北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院土護(hù)理學(xué)專業(yè)，現(xiàn)已修完全部專業(yè)課程，就要畢業(yè)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以自學(xué)為主，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程點(diǎn)播和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)學(xué)習(xí)。本人充分利用工作業(yè)余時(shí)間，通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻課程和利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教學(xué)業(yè)疑難問(wèn)題并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這期間，本人下功夫認(rèn)真學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)專業(yè)開設(shè)的所有必修課程，對(duì)專業(yè)知識(shí)理論有了系統(tǒng)的了解和把握，并結(jié)合自己的實(shí)際工作，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我的工作當(dāng)中，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，彌補(bǔ)了工作當(dāng)中知識(shí)的欠缺，為以后的工作和職業(yè)的發(fā)展和提升奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。使我在過(guò)去的專科基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步理解，自身素質(zhì)也有了進(jìn)一步的提高，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開放教育學(xué)到不僅是知識(shí)技能，更重要的是學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法，為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)。通過(guò)在上級(jí)醫(yī)院的實(shí)習(xí)，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情。能正確回答帶教老師提問(wèn)，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，及時(shí)完成交接班記錄。能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)并完成術(shù)后護(hù)理及觀察。在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作，對(duì)科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并作出應(yīng)對(duì)。本人理論水平和實(shí)踐水平有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平。畢業(yè)在即，回首網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)和工作生活，我一直都孜孜不倦，不斷

地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)識(shí)這一群網(wǎng)絡(luò)上相互交流、討論、幫助的同學(xué)，讓我人生路上多了不少益友，同時(shí)學(xué)院、教學(xué)點(diǎn)老師為我們默默無(wú)聞所付出的艱辛勞動(dòng)也讓人難以忘懷。

第四篇：中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程《商法學(xué)》試題

中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程《商法學(xué)》試題

一、簡(jiǎn)答題：本大題4個(gè)小題，每小題10分，共40分。1.簡(jiǎn)述信息公開制度的基本要求。

答：⑴真實(shí)性。所謂真實(shí)性是要求所公開的信息內(nèi)容具有客觀性，所有信息均是實(shí)際發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的情勢(shì)，所有信息必須是確定的，不得虛構(gòu)或含有虛假內(nèi)容。為保證公開信息的真實(shí)性，證券法律制度規(guī)定了以下幾個(gè)方面的具體內(nèi)容： 3.簡(jiǎn)述債權(quán)人會(huì)議的職權(quán)。

答：（1）審查和確認(rèn)債權(quán)審查和確認(rèn)債權(quán)是債權(quán)人會(huì)議的首要職權(quán)。具體說(shuō)，包括以下兩個(gè)步驟。①審查債權(quán)。在債權(quán)人會(huì)議上，人民法院應(yīng)當(dāng)提供債權(quán)表和所有證明材料，并方便他們隨時(shí)查閱。債權(quán)人對(duì)個(gè)別債權(quán)的成立、性質(zhì)、數(shù)額以及擔(dān)保權(quán)有疑問(wèn)或異議的，可以向申報(bào)人提出詢問(wèn)，或者提出異議②確認(rèn)債權(quán)。債權(quán)人申報(bào)的債權(quán)，經(jīng)審查無(wú)異議的，通過(guò)債權(quán)人會(huì)議決議加以確認(rèn)。對(duì)于有異議的債權(quán)，債權(quán)人會(huì)議認(rèn)為不應(yīng)予以確認(rèn)的，以決議加以否認(rèn)。對(duì)于數(shù)額尚不確定或者尚待查證的債權(quán)，以決議加以擱置，留待事后確認(rèn)。因債權(quán)未被確認(rèn)（包括被否認(rèn)和被擱置）而有異議的債權(quán)人，或者對(duì)確認(rèn)的內(nèi)容（例如被確認(rèn)的債權(quán)數(shù)額）有異議的債權(quán)人，可以請(qǐng)求人民法院裁決。

（2）議決和解協(xié)議債權(quán)人會(huì)議對(duì)債務(wù)人提交的和解協(xié)議草案，有權(quán)進(jìn)行討論和做出是否予以接受的決議。和解通常是在債權(quán)人做出讓步的基礎(chǔ)上達(dá)成的。債權(quán)人讓步（如免除利息、免除部分本金、延長(zhǎng)償還期限、將債權(quán)轉(zhuǎn)換為股權(quán)等）屬于權(quán)利處分行為，必須由權(quán)利人自主決定。由于破產(chǎn)程序是集體清償程序，故債權(quán)人的權(quán)利處分也必須通過(guò)集體行為來(lái)實(shí)施。所以，和解協(xié)議只有經(jīng)債權(quán)人會(huì)議議決方能生效。對(duì)于和解協(xié)議草案，不得以債權(quán)人的私下意思表示或者法院的決定代替?zhèn)鶛?quán)人會(huì)議的決議。

（3）議決破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)的變價(jià)和分配方案破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)的變價(jià)和分配方案，直接關(guān)系到債權(quán)人清償利益的實(shí)現(xiàn)，故應(yīng)賦予債權(quán)人以充分的自由表達(dá)和自主決定的權(quán)利。按照我國(guó)現(xiàn)行破產(chǎn)程序，破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)的處理和分配，應(yīng)由清算組提出方案，交債權(quán)人會(huì)議討論通過(guò)。

4.簡(jiǎn)述保險(xiǎn)欺詐及其法律后果。

答：

（一）謊稱保險(xiǎn)事故。被保險(xiǎn)人或者受益人在發(fā)生保險(xiǎn)事故的情況下，謊稱生了保險(xiǎn)事故，向保險(xiǎn)人提出償或者給付保險(xiǎn)金的請(qǐng)求的，險(xiǎn)人有權(quán)解除保險(xiǎn)合同，并且退還保險(xiǎn)費(fèi)，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯的，依法追究其刑事責(zé)任。

（二）故意制造保險(xiǎn)事故投保人、被保險(xiǎn)人或者受人故意制造保險(xiǎn)事故的，保險(xiǎn)用有權(quán)解除保險(xiǎn)合同，不承擔(dān)賠償或者給付保險(xiǎn)金的責(zé)任，也不退回保險(xiǎn)費(fèi)，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責(zé)任。唯一例外的是在人身保險(xiǎn)中投保人、受益人故意造成被保險(xiǎn)人死亡、傷殘或者疾病的，保險(xiǎn)人不承擔(dān)給付保險(xiǎn)金的責(zé)任。但是，投保人已經(jīng)交足2年以上保險(xiǎn)費(fèi)的，保險(xiǎn)人應(yīng)當(dāng)按照合同的約定向其他享有權(quán)利的受益人退還保險(xiǎn)單的現(xiàn)金價(jià)值。(三）虛報(bào)損失

保險(xiǎn)事故發(fā)生后，投保人、被保險(xiǎn)人或者受益人以偽造、變?cè)斓挠嘘P(guān)證明、資料或者其他證據(jù)，編造虛假的事故原因或者夸大損失程度的，保險(xiǎn)人對(duì)其虛報(bào)的部分不承擔(dān)賠償或者給付保險(xiǎn)金的責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責(zé)任。A、承兌是匯票特有的票據(jù)行為B、承兌是無(wú)條件的C、見票即付的匯票無(wú)需承兌D、承兌記載在匯票的正面。

二、論述題：本大題2個(gè)小題，每小題20分，共40分。1.論破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)的構(gòu)成。

答：

1、可構(gòu)成破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)（1）宣告破產(chǎn)時(shí)破產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的全部財(cái)產(chǎn)。包括破產(chǎn)企業(yè)的固定資產(chǎn)，流動(dòng)資產(chǎn)以及其他財(cái)產(chǎn)權(quán)益。破產(chǎn)企業(yè)為國(guó)有企業(yè)的，國(guó)家授予其經(jīng)營(yíng)管理的財(cái)產(chǎn)也屬于破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)。（2）破產(chǎn)企業(yè)在破產(chǎn)宣告后至破產(chǎn)程序終止前所取得的財(cái)產(chǎn)，包括在破產(chǎn)清算期間，破產(chǎn)企業(yè)的債務(wù)人所償還的債務(wù)；由于企業(yè)破產(chǎn)而收回的投資，聯(lián)營(yíng)的收益和權(quán)利；由于破產(chǎn)企業(yè)的無(wú)效行為而由人民法院追回的財(cái)產(chǎn)等。（3）應(yīng)由破產(chǎn)企業(yè)行使的其他財(cái)產(chǎn)權(quán)利。這是指在破產(chǎn)程序結(jié)束時(shí)清算組尚未收回的應(yīng)由破產(chǎn)企業(yè)行使請(qǐng)求權(quán)而獲得的財(cái)產(chǎn)。已作為擔(dān)保物的財(cái)產(chǎn)不屬于破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)。擔(dān)保物是擔(dān)保債權(quán)人實(shí)現(xiàn)債權(quán)的物質(zhì)保證，債權(quán)人對(duì)其享有優(yōu)先受償權(quán)。如果債務(wù)人不能履行的債務(wù)，擔(dān)保債權(quán)人有權(quán)取得擔(dān)保物，用來(lái)抵償債務(wù)人的債務(wù)。在擔(dān)保期限內(nèi)，未經(jīng)擔(dān)保債權(quán)人的同意，債務(wù)人不得將擔(dān)保物轉(zhuǎn)讓、出租、抵押等。所以，已作為擔(dān)保物的財(cái)產(chǎn)不能作為破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)。但是，擔(dān)保物的價(jià)款大于所擔(dān)保債務(wù)的價(jià)款時(shí)，多出的部分應(yīng)列入破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)。

2、不可構(gòu)成破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)（1）破產(chǎn)企業(yè)未取得所有權(quán)的財(cái)產(chǎn)不能列為破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)。如破產(chǎn)企業(yè)因租賃、保管等原因而經(jīng)營(yíng)管理的財(cái)產(chǎn)。這類財(cái)產(chǎn)所有權(quán)歸他人所有，所有人有權(quán)通過(guò)清算組將財(cái)產(chǎn)收回。

商法學(xué)

如果把該財(cái)產(chǎn)列為破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)，則侵犯了財(cái)產(chǎn)所有人的財(cái)產(chǎn)權(quán)。（2）屬于國(guó)家專有或禁止流通的財(cái)產(chǎn)。如國(guó)家專有的破產(chǎn)、森林、灘涂等自然資源以及武器、彈藥等。（3）法律禁止執(zhí)行的財(cái)產(chǎn)權(quán)益。如名稱權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等因受到不法侵害而產(chǎn)生的請(qǐng)求權(quán)。（4）破產(chǎn)企業(yè)的分支機(jī)構(gòu)具備法人資格的，其財(cái)產(chǎn)不能作為破產(chǎn)企業(yè)的破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)。但如果破產(chǎn)企業(yè)為了逃避債務(wù)，借破產(chǎn)故意將其財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移給分支機(jī)構(gòu)，損害債權(quán)人利益的，對(duì)這種規(guī)避法律的行為應(yīng)給予制止，符合《企業(yè)破產(chǎn)法》

三、案例分析題：本大題20分。

A拾得一張出票人為D、收款人為C的匯票后，以C的名義將票據(jù)背書轉(zhuǎn)讓給B，B支付了對(duì)價(jià)。B要求付款時(shí)遭拒絕。此時(shí)，C認(rèn)為自己是真正的票據(jù)權(quán)利人，要求B返還票據(jù)。B辯稱其對(duì)A非處分權(quán)利并不知情，其以善意取得了票據(jù)權(quán)利。

問(wèn)：（1）什么是票據(jù)權(quán)利的善意取得？（2）B是否構(gòu)成票據(jù)權(quán)利的善意取得？（3）C能否要求B返還票據(jù)？

（1）答：票據(jù)權(quán)利的善意取得是指票據(jù)受讓人（被背書人）善意且無(wú)重大過(guò)失的情況下，取得了背書連續(xù)的票據(jù)，即使該票據(jù)的出讓人（背書人）并非真實(shí)票據(jù)權(quán)利人，票據(jù)受讓人（被背書人）也取得票據(jù)權(quán)利，不必向?qū)嶋H票據(jù)權(quán)利人返還票據(jù)。

（2）答：基于票據(jù)權(quán)利的善意取得的構(gòu)成要件 可以看出 A將無(wú)權(quán)處分的票據(jù)背書轉(zhuǎn)讓給B B并不知情 且支付了相應(yīng)對(duì)價(jià) 所以B構(gòu)成了票據(jù)權(quán)利的善意取得。

（3）答：C不可以向B要求返還票據(jù) 因?yàn)榉杀Ｗo(hù)善意取得 2015年

第五篇：中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試

中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試

《多媒體技術(shù)》試題

考試說(shuō)明：

1.試卷具體提交方法如下：將三道題對(duì)應(yīng)的文件放入同一個(gè)文件夾內(nèi)并壓縮為ZIP或者RAR文件。點(diǎn)擊“文件上傳”可以將壓縮文件提交至課程考試平臺(tái)，上傳完成后請(qǐng)點(diǎn)擊“查看上傳的文件”鏈接下載并解壓自己上傳的文件，保證上傳文件有效。2.網(wǎng)上提交截止時(shí)間：2018年6月15日18:00。

一、Photoshop圖像處理題：本題35分。請(qǐng)按照題目要求上機(jī)實(shí)際操作，將制作的多媒體結(jié)果文件上傳至服務(wù)器。

圖像修復(fù)，要求：

a)找到一張包含破損區(qū)域的彩色照片，比如古建筑墻面的照片 b)應(yīng)用圖章工具修復(fù)圖像中的破損區(qū)域

c)使修復(fù)后的破損區(qū)域與未破損區(qū)域在色彩、圖案和亮度等方面保持較好的一致性 d)原圖像和修復(fù)后的圖像保存在同一個(gè)文件中 e)原圖像和修復(fù)后的圖像分別位于不同的圖層 f)文件保存為PSD格式 g)文件大小在8MB以內(nèi)

二、3DS Max三維建模與動(dòng)畫題：本題35分。請(qǐng)按照題目要求上機(jī)實(shí)際操作，將制作的多媒體結(jié)果文件上傳至服務(wù)器。

基于變形器的動(dòng)畫，要求：

a)創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單場(chǎng)景，場(chǎng)景中包含一個(gè)地面和圓柱 b)設(shè)置動(dòng)畫總時(shí)長(zhǎng)為1-50幀

c)在第1、20、30、40和50創(chuàng)建關(guān)鍵幀

d)通過(guò)Bend變形器使圓柱產(chǎn)生左右彎曲的動(dòng)畫 e)文件導(dǎo)出并保存為fbx格式 a)文件大小在5MB以內(nèi)

三、Camtasia視頻非線性編輯題：本題30分。請(qǐng)按照題目要求上機(jī)實(shí)際操作，將制作的多媒體結(jié)果文件上傳至服務(wù)器。

視頻導(dǎo)出，要求：

a)找到一段視頻片段作為素材，視頻文件大小在3MB以內(nèi) b)將視頻素材添加到時(shí)間線中 c)將視頻從中間拆分為兩部分

d)在拆分后的兩段視頻片段相接的地方插入過(guò)場(chǎng)效果

e)將視頻導(dǎo)出為mp4格式，畫面尺寸為原始視頻的畫面尺寸 f)提導(dǎo)出得到的mp4格式的視頻文件和原視頻文件