第一篇：細胞生物學名詞解釋

一、名詞解釋緒論

1、細胞生物學：是研究細胞基本生命活動規(guī)律的科學，是在顯微、亞顯微和分子水平上，以研究細胞結構與功能，細胞增殖、分化、衰老與凋亡，細胞信號傳遞，真核細胞基因表達與調控，細胞起源與進化等為主要內容的一門學科。第二章 細胞的統(tǒng)一性與多樣性

1、病毒（virus）：迄今發(fā)現的最小的、最簡單的專性活細胞內寄生的非胞生物體，是僅由一種核酸（DNA或RNA）和蛋白質構成的核酸蛋白質復合體。

2、原核細胞：沒有由膜圍成的明確的細胞核、體積小、結構簡單、進化地位原始的細胞。

3、真核細胞：細胞核具有核被膜，細胞質中含有一些膜性細胞器的細胞。第三章 細胞生物學研究方法

1.免疫熒光技術；將免疫學方法(抗原抗體特異結合)與熒光標記技術結合起來研究特異蛋白抗原在細胞內分布的方法。，它包括直接和間接免疫熒光技術兩種。

2.流式細胞技術；是利用流式細胞儀進行的一種單細胞定量分析和分選技術。3.原代細胞；是指從機體取出后立即培養(yǎng)的細胞。

4.蛋白質組：指由一個基因組(genOME)，或一個細胞、組織表達的所有蛋白質 第四章 細胞質膜

1.細胞質膜：是指圍繞在細胞最外層，由脂質、蛋白質、和糖類組成的生物膜。

2、脂質體：是根據磷脂分子可在水相中形成穩(wěn)定的脂雙層膜的而制備的人工膜。

3.膜骨架：細胞質膜下與膜蛋白相連的、由纖維蛋白組成的網架結構，它參與細胞質膜形狀的維持，協助質膜完成多種生理功能。第五章 物質的跨膜運輸

1、主動運輸：物質逆濃度梯度或電化學梯度，由低濃度向高濃度一側進行跨膜轉運的方式，需要細胞提供能量，需要載體蛋白的參與。

2、被動運輸：物質通過自由擴散或促進擴散，順濃度梯度從高濃度向低濃度運輸，運輸動力來自運輸物質的濃度梯度，不需要細胞提供能量。

16、胞吞作用：細胞攝取大分子和顆粒性物質時，細胞膜向內凹陷形成囊泡，將物質裹進并輸入細胞的過程。

17、胞吐作用：細胞排出大分子和顆粒性物質時，通過形成囊泡從細胞內部移至細胞表面，囊泡的膜與質膜融合，將物質排出細胞外的過程。

第六章 線粒體和葉綠體

1、氧化磷酸化：電子從NADH或FADH2經呼吸鏈傳遞給氧形成水時，同時伴有ADP磷酸化形成ATP，這一過程稱為氧化磷酸化。

2、電子傳遞鏈（呼吸鏈）：在線粒體內膜上存在有關氧化磷酸化的脂蛋白復合物，它們是傳遞電子的酶體系，由一系列能可逆地接受和釋放電子或H+的化學物質所組成，在內膜上相互關聯地有序排列，稱為電子傳遞鏈或呼吸鏈。

3、光反應：通過葉綠素等光合色素分子吸收、傳遞光能，并將光能轉化為化學能，形成ATP和NADPH的過程。包括光能的吸收、傳遞和光合磷酸化等過程。

4、半自主性細胞器：線粒體和葉綠體的生長和增殖是受核基因組及其自身的基因組兩套遺傳系統(tǒng)的控制，所以稱為半自主性細胞器。

5、光合磷酸化：由光照所引起的電子傳遞與磷酸化作用相偶聯而生成ATP的過程，稱為光合磷酸化。第七章 細胞質基質與內膜系統(tǒng)

1、細胞質基質：真核細胞的細胞質中除去細胞器和內含物以外的、較為均質半透明的液態(tài)膠狀物稱為細胞質基質或胞質溶膠。

5、分子伴侶：又稱分子“伴娘”，細胞中，這類蛋白能識別正在合成的多肽或部分折疊的多肽，并與多肽的一定部位相結合，幫助這些多肽的轉移、折疊或組裝，但其本身并不參與最終產物的形成。

6、溶酶體：溶酶體幾乎存在于所有的動物細胞中，是由單層膜圍繞、內含多種酸性水解酶類、形態(tài)不

一、執(zhí)行不同生理功能的囊泡狀細胞器，主要功能是進行細胞內的消化作用，在維持細胞正常代謝活動及防御方面起重要作用。第八章 蛋白質分選與膜泡運輸

1、信號假說：1975年G.Blobel和D.Sabatini等根據進一步實驗依據提出，蛋白合成的位置是由其N端氨基酸序列決定的。他們認為：⑴分泌蛋白在N端含有一信號序列，稱信號肽，由它指導在細胞質基質開始合成的多肽和核糖體轉移到ER膜；⑵多肽邊合成邊通過ER膜上的水通道進入ER腔。這就是“信號假說”。2.共翻譯轉運：膜結合核糖體上合成的蛋白質, 在它們進行翻譯的同時就開始了轉運,主要是通過定位信號,一邊翻譯,一邊進入內質網, 然后再進行進一步的加工和轉移。由于這種轉運定位是在蛋白質翻譯的同時進行的,故稱為共翻譯轉運。

3.跨膜轉運：主要指共翻譯轉運途徑中，在細胞質基質中起始合成的蛋白質，在信號肽—SRP介導下轉移到內質網，然后合成邊轉運或進入內質網腔或插入內質網膜。

4.膜泡運輸：大分子和顆粒物質被運輸時并不直接穿過細胞膜，都是由膜包圍形成膜泡，通過一系列膜囊泡的形成和融合來完成轉運的過程，故稱為膜泡運輸。第九章 細胞信號轉導 1.細胞通訊：一個細胞發(fā)出的信息通過介質傳遞到另一個細胞產生相應的反應。對于多細胞生物體的發(fā)生和組織的構建，協調細胞的功能，控制細胞的生長、分裂、分化和凋亡是必須的。

2.受體：一種能夠識別和選擇性地結合某種配體（信號分子）的大分子，當與配體結合后，通過信號轉導作用將胞外信號轉導為胞內化學或物理的信號，以啟動一系列過程，最終表現為生物學效應。

酶聯受體；細胞表面上的主要類型受體，其細胞質區(qū)具有酶活性，或者和細胞質中的酶結合，配體與其結合后，激活酶活性。

第二信使學說；細胞表面受體接受胞外信號后最早在胞內產生的信號分子。細胞內重要的第二信使有：cAMP、cGMP、DAG、IP3等。第二信使在細胞信號轉導中起重要作用，能夠激活級聯系統(tǒng)中酶的活性以及非酶蛋白的活性，也控制著細胞的增殖、分化和生存，并參與基因轉錄的調節(jié)。

受體脫敏：又稱受體向下調節(jié)，指長時期使用一種激動藥后，組織或細胞對激動藥的敏感性和反應性下降的現象。第十章 細胞骨架

1、細胞骨架：細胞骨架(Cytoskeleton)是指存在于真核細胞質內的蛋白纖維網架體系。包括狹義和廣義的細胞骨架兩種概念。廣義的細胞骨架包括：細胞核骨架、細胞質骨架、細胞膜骨架和細胞外基質。狹義的細胞骨架指細胞質骨架，包括微絲、微管和中間纖維。

3、微管：在真核細胞質中，由微管蛋白構成的，可形成紡錘體、中心體及細胞特化結構鞭毛和纖毛的結構。

4、微絲：在真核細胞的細胞質中，由肌動蛋白和肌球蛋白構成的，可在細胞形態(tài)的支持及細胞肌性收縮和非肌性運動等方面起重要作用的結構。

5、中間纖維：存在于真核細胞質中的，由蛋白質構成的，其直徑介于微管和微絲之間，在支持細胞形態(tài)、參與物質運輸等方面起重要作用的纖維狀結構。

6.肌球蛋白：肌原纖維粗絲的組成單位。存在于平滑肌中。在肌肉運動中起重要作用。其分子形狀如豆芽狀，由兩條重鏈和多條輕鏈構成。

7.微管蛋白：組成微管的蛋白質稱為微管蛋白

8.中心體：中心體是動物細胞中一種重要的細胞器，每個中心體主要含有兩個中心粒。它是細胞分裂時內部活動的中心。動物細胞和低等植物細胞中都有中心體。它總是位于細胞核附近的細胞質中，接近于細胞的中心，因此叫中心體。

9、微管組織中心（MTOC）：微管在生理狀態(tài)及實驗處理解聚后重新裝配的發(fā)生處稱為微管組織中心。動物細胞的MTOC為中心體。MTOC決定了細胞中微管的極性，微管的（-）極指向MTOC，（+）極背向MTOC。微管相關蛋白：一類和微管蛋白專一結合的蛋白質的統(tǒng)稱。第十一章

細胞核與染色質

1.核被膜：真核細胞內包圍細胞核的雙層膜結構。包括內核膜、外核膜、核周腔、核孔復合體、核纖層，是細胞核與細胞質之間的界膜。2.核孔復合物：核孔是以一組蛋白質顆粒以特定的方式排布形成的結構，它可以從核膜上分離出來，被稱為核孔復合物。3.核定位序列：蛋白質的一個結構域，通常為一短的氨基酸序列，它能與入核載體相互作用，使蛋白能被運進細胞核。4.染色體：是細胞在有絲分裂或減數分裂過程中，由染色質聚縮而成的棒狀結構，是細胞分裂期遺傳物質存在的特定形式。

5、端粒: 位于每條染色體端部，為染色體端部的異染色質結構，由高度重復的DNA序列構成，高度保守。主要功能是維持染色體穩(wěn)定，防止末端粘連和重組，并能錨定染色體于細胞核內，輔助線性DNA復制等，與染色體在核內的空間排布及減數分裂時同源染色體配對有關；起著細胞計時器的作用.6、核仁組織區(qū)：位于染色體的次縊痕部位，是rRNA基因所在部位，與間期細胞核仁形成有關。但并非所有的次縊痕都是NOR。

7、核型：即細胞分裂中期染色體特征的總和。包括染色體的數目、大小和形態(tài)特征等方面。第十三章 細胞周期與細胞分裂

1.細胞增殖；通過細胞分裂增加細胞數量的過程。是生物繁殖基礎，也是維持細胞數量平衡和機體正常功能所必需。

2.限制點: 存在于哺乳動物細胞周期G1期的重要檢查點。通過該點后，細胞周期才能進入下一步運轉，進行DNA合成和細胞分裂。符號“R”。

3.染色體凝縮:

4.有絲分裂: 細胞核分裂的過程。復制的染色體分離產生兩個子細胞核，每個子細胞核的染色體與母細胞染色體完全相同。

5.減數分裂: 是生物細胞中染色體數目減半的分裂方式。性細胞分裂時，染色體只復制一次，細胞連續(xù)分裂兩次，染色體數目減半的一種特殊分裂方式。

6.聯會復合物: 聯會復合體（synaptonemal complex, SC)是減數分裂偶線期兩條同源染色體之間形成的一種結構，主要由側生組分、中間區(qū)和連接側生組分與中間區(qū)的SC纖維組成，它與染色體的配對，交換和分離密切相關。第十四章 細胞增殖調控與癌細胞 1.有絲分裂促進因子：

2.周期蛋白：調節(jié)真核細胞周期的一組蛋白質，其濃度在細胞周期中出現周期性變化，激活特異的依賴細胞周期的蛋白激酶，控制細胞周期按照階段逐一進行

3.周期蛋白依賴性蛋白激酶：主要在細胞周期調控中起作用的蛋白激酶，由于受周期蛋白的激活而得名。真核細胞中主要有三種類型的周期蛋白依賴性的蛋白激酶。

4.后期促進復合物：M期周期蛋白泛素化降解過程中存在一個具有E3活性的復合物，成為后期促進復合物，可使泛素和底物相結合，并經蛋白酶體降解。

5.癌基因：指人類或其他動物細胞（以及致癌病毒）固有的一類基因。又稱轉化基因，它們一旦活化便能促使人或動物的正常細胞發(fā)生癌變

6.抑癌基因

7.腫瘤干細胞：

第十七章 細胞的社會聯系

1.錨定連接：通過細胞骨架系統(tǒng)將細胞與相鄰細胞或細胞與基質之間連接起來。

2.通訊連接：介導相鄰細胞間的物質轉運、化學或電信號的傳遞，主要包括動物細胞間的間隙連接、神經元之間或神經元與效應細胞之間的 化學突觸和植物細胞間的胞間連絲。

3、細胞外基質：分布于細胞外空間，由細胞分泌的蛋白和多糖所構成的結構精細而錯綜復雜的網絡結構，它不僅參與組織結構的維持，而且對細胞的存活、形態(tài)、功能、代謝、增殖、分化、遷移等基本生命活動具有全方位的影響。細胞外基質成分可以借助其細胞表面的特異性受體向細胞發(fā)出信號，通過細胞骨架或各種信號轉導途徑將信號傳導至細胞質，乃至細胞核，影響基因的表達及細胞的活動。4.蛋白聚糖：也叫蛋白多糖，一種長而不分支的黏多糖為主體，在糖的某些部位上共價結合若干肽鏈而生成的復合物。

5、細胞外被：又稱糖萼，細胞膜外表面覆蓋的一層粘多糖物質，實際上是細胞表面與質膜中的蛋白或脂類分子共價結合的寡糖鏈，是膜正常的結構組分，對膜蛋白起保護作用，在細胞識別中起重要作用。

第二篇：醫(yī)學細胞生物學_重點名詞解釋

unit menmbrane單位膜 細胞膜性結構在電鏡下觀察呈現出較為一致的3層結構，即電子致密度高的內外兩層之間夾著電子致密度較低的中間層，稱為單位膜。

fluid mosaic model流動鑲嵌模型該模型認為細胞膜由流動的脂雙層和嵌在其中的蛋白質組成，具有液晶態(tài)特性。磷脂分子以疏水性尾部相對，極性頭部朝向水相組成膜骨架；脂雙層構成膜的連續(xù)主體，既具有晶體分子排列的有序性，又具有液體的流動性；球形蛋白質分子以各種形式與脂質雙分子層結合。糖類附在膜外表面。強調細胞膜的流動性和不對稱性。

Cell surface細胞表面 人們把細胞膜、細胞外被、細胞膜內面的胞質溶膠、各種細胞連接結構和細胞膜的一些特化結構統(tǒng)稱為細胞表面。

fluidity細胞膜的流動性是指膜脂和膜蛋白處于不斷運動的狀態(tài)。這是生物膜的基本特征之一。

cell coat細胞外被 細胞膜上的糖蛋白和糖脂上所有糖類都位于膜的外表面。在大多數真核細胞膜的表面，富糖類的周緣區(qū)常被稱為細胞外被或糖萼。細胞外被中的寡糖和多糖能吸附水分，形成黏性表面，可以保護細胞表面免受機械損傷和化學損傷；而且細胞外被在細胞與細胞間的識別和黏附方面也有重要作用。

cell junction 細胞連接多細胞生物的已經喪失了某些獨立性，為了促進細胞間的相互聯系，相鄰細胞膜接觸區(qū)域特化形成一定的連接結構，稱為細胞連接，其作用是加強細胞間的機械聯系，維持組織結構的完整性，協調細胞間的功能活動。分為閉鎖連接、錨定連接、通訊連接。

amphipathic molecule雙親媒性分子：既親水又疏水的分子叫做雙親媒性分子。比如磷脂，頭部為由磷酸和堿基組成的磷脂酰堿基，極性很強，有親水性；尾部是兩條非極性的脂肪酸鏈，有疏水性。liposome脂質體：為了進一步減少雙分子層兩端疏水尾部與水接觸的機會，脂質分子在水中排列成雙分子后形成一種自我封閉的雙層球型結構。

Endomembrane內膜系統(tǒng)位于細胞之中的膜性結構將細胞內部區(qū)域化，形成執(zhí)行不同功能的膜性細胞器，如內質網、GC、溶酶體、過氧化物酶體以及小泡和液泡等，統(tǒng)稱為內膜系統(tǒng)。

lysosome溶酶體一層單位膜構成，囊泡狀，內含多種酸性水解酶類。

matrix 基質線粒體內腔充滿了電子密度較低的可溶性蛋白質和脂肪等成分，稱之為基質。

elementary particle基粒 即ATP酶復合體。內膜的內表面附著許多突出于內腔的顆粒，頭部具有酶活性，能催化ADP磷酸化生成ATP。molecular chaperone分子伴侶是一類能夠協助其它多肽進行正常折疊、組裝、轉運、降解的蛋白，并在DNA的復制、轉錄、細胞骨架功能、細胞內的信號轉導等廣泛的領域都發(fā)揮著重要的生理作用。A site。A部位也稱氨?；课换蚴芪?，主要位于核糖體大亞基上，是接受氨?；?tRNA的部位。

P site。P部位又稱肽?；课换蚬┪?，主要位于核糖體小亞基上，是肽酰基-tRNA移交肽鏈后，tRNA釋放的部位。

polyribosome多聚核糖體 當進行蛋白質合成時，大、小亞基必需結合在一起才能發(fā)揮作用，而且常常是多個核糖體結合在一條mRNA分子上，稱為多聚核糖體。

chromatin染色質 是間期細胞遺傳物質的存在形式，由DNA、組蛋白、非組蛋白及少量RNA等構成的細絲狀復合結構，形狀不規(guī)則，彌散分布于細胞核內。

chromosome染色體 是指細胞在有絲分裂或減數分裂過程中，染色質經復制后反復纏繞凝聚而成的條狀或棒狀結構，借以保證DNA被準確的分配到子代細胞中，對物種遺傳性狀穩(wěn)定性的維持起到重要作用。

nuclear skeleton核骨架 它是真核細胞間期核中除核膜、染色質與核仁以外的部分，是一個以非組蛋白為主構成的一個纖維網架結構。核骨架與核纖層、中間纖維相連形成一個網絡體系，是貫穿于細胞核與細胞質之間的一個獨立結構系統(tǒng) nuclear lamina核纖層 內層核膜靠核質一側的一層由纖層蛋白組成的纖維狀網絡結構，稱為核纖層。核仁周期 指核仁在細胞周期中出現的一系列結構與功能的周期性變化，進行周期性消失與重建的過程。

karyotype核型是指某一個體細胞的全部染色體在有絲分裂中期的表型，包括染色體的數目、大小和形態(tài)特征。

loop model襻環(huán)模型該模型認為30nm的染色質纖維折疊成襻環(huán)，襻環(huán)沿染色體縱軸由中央向四周放射狀伸出，環(huán)的基部集中在染色單體的中央，連接在非組蛋白支架上。

extracellular matrix,ECM細胞外基質：機體發(fā)育過程中由細胞合成并分泌到細胞外的生物大分子所構成的纖維網狀物質，分布于細胞與組織之間、細胞周圍或形成上皮細胞的基膜，將細胞與細胞或細胞與基膜相聯系，構成組織與器官，使其連成有機整體。包括膠原與彈性蛋白，非膠原糖蛋白，氨基聚糖和蛋白聚糖等。basement membrane基底膜 上皮細胞下面特化的細胞外基質，由Ⅳ型膠原、層粘連蛋白及硫酸乙酰肝素蛋白聚糖等構成的網狀結構。對上皮細胞、內皮細胞等的生命活動具有重要影響。

GAG氨基聚糖:由氨基己糖和糖醛酸（硫酸角質素中是半乳糖）二糖結構單位重復排列，聚合形成的無分支長鏈多糖。包括透明質酸、硫酸軟骨素、硫酸皮膚素、硫酸乙酰肝素、肝素和硫酸角質素6種。anchorage dependence錨定依賴性正常真核細胞除了成熟血細胞外，大多須黏附于特定的細胞外基質上才能抑制凋亡而存活，稱為錨定依賴性。

simple diffusion 單純擴散不消耗細胞代謝的能量，不依靠專一性膜蛋白分子，只要物質在膜的兩側保持一定的濃度差即可發(fā)生的最簡單的運輸方式。ligand-gated channel 配體閘門通道僅在細胞外的配體與細胞表面結合時發(fā)生反應，引起通道蛋白構象發(fā)生改變時開放的閘門通道稱為配體閘門通道 voltage-gated channel電壓閘門通道僅在膜電位發(fā)生變化時才開放的閘門通道稱為電壓閘門通道

carrier protein載體蛋白是鑲嵌于膜上的運輸蛋白，具有高度的特異性，其上有結合點，能特異的與某一種物質進行暫時性的可逆結合。

facilitated diffusion幫助擴散借助于細胞膜上載體蛋白的構象變化而順濃度梯度的物質運輸方式稱為幫助擴散。

Membrane flow膜流 指由于膜泡運輸，真核細胞生

物膜在各個膜性細胞器及質膜之間的常態(tài)性轉移。

co-transport伴隨運輸有些物質逆濃度主動運輸的動力不是直接來自ATP水解，而是由離子濃度梯度中儲存的能量來驅動的。人們把這種由Na+等離子驅動的主動運輸過程稱為伴隨運輸。

constitutive pathway of secretion結構性分泌途徑：在真核細胞中不斷產生分泌蛋白，它們合成后立即包裝如高爾基復合體的分泌囊泡中，然后被迅速帶到細胞膜處排出，這種分泌過程稱為結構性分泌途徑。

regulated pathway of secretion調節(jié)性分泌途徑一些細胞所要分泌的蛋白或小分子，儲存于特定的分泌囊泡中，只有當接收細胞外信號的刺激時，分泌囊泡才移到細胞膜處，與其融合將囊泡中分泌物排出，這種分泌過程稱為調節(jié)性分泌途徑。

signal patch信號斑：存在于完成折疊的蛋白質中，構成信號斑的信號序列之間可以不相鄰，折疊在一起構成蛋白質分選的信號。

G-protein-coupled receptorG蛋白偶聯受體: 一種膜蛋白受體，可以激活G蛋白，介導許多細胞外信號的傳導。其結構特征包括：

1、一條多肽鏈構成，7個跨膜的α螺旋區(qū)；

2、N端朝向胞外，C端朝向胞內；

3、N端有糖基化位點，C端的第三袢環(huán)和C端有磷酸化位點。

G protein.G蛋白 是一類在信號轉導過程中，與受體偶聯的、能與鳥苷酸結合的蛋白質，位于細胞膜胞質面，為可溶性的膜外周蛋白，由αβγ三個蛋白亞基組成，有GTP酶的活性，可結合GDP。G蛋白的功能主要是通過其自身構象的變化，激活效應蛋白，進而實現信號從胞外向胞內的的傳遞。

adenylate cyclase, AC腺苷酸環(huán)化酶：是G蛋白的效應蛋白，可催化ATP生成cAMP，是cAMP信號傳遞系統(tǒng)的關鍵酶。cellular respiration細胞呼吸：糖、蛋白質、脂肪等有機物，逐步分解釋放能量，最終生成CO2和H2O；與此同時，分解代謝所釋放出的能量儲存于ATP中，這一過程稱為細胞呼吸，也稱為生物氧化或細胞氧化。

substrate-level phosphorlation底物水平磷酸化 由高能底物水解放能，直接將高能磷酸鍵從底物轉移到ADP或其他核苷二磷酸上使其磷酸化的作用，稱為底物水平磷酸化。

chemiosmotic coupling hypothesis化學滲透假說 ： ATP合成的一種機制。氧化磷酸化偶聯的基本原理是電子傳遞中的自由能差造成H+穿膜傳遞，暫時轉變?yōu)闄M跨線粒體內膜的電化學質子梯度。然后，質子順濃度梯度回流并釋放出能量，驅動結合在內膜上的ATP合酶，催化ADP磷酸化成ATP。

電子傳遞鏈 在線粒體內膜上有序的排列成相互關聯的鏈狀的傳遞電子的酶體系，它們能夠可逆的接受和釋放質子和電子。

ATP synthase ATP合酶 是線粒體內膜的內表面附著的球形基粒，將呼吸鏈電子傳遞過程中釋放的電子能量用于使ADP磷酸化成ATP的關鍵裝置，是多種多肽結構的復合體，稱為ATP合酶。分為頭部、柄部、基片。

axonal transport軸突運輸發(fā)生在軸突內的物質運輸稱為軸突運輸，目前已知的軸突運輸是沿著微管提供的軌道進行的。

acrosomal reaction頂體反應 卵細胞表面覆蓋著膠狀物，為了越過這道屏障，精子細胞首先伸出一個頂體突起，穿透膠質層和卵黃層，使精卵細胞膜融合而完成受精，這個過程稱為頂體反應。

kinesin驅動蛋白：是微管動力蛋白，其分子結構由2條重鏈和2條輕鏈聚合而成。

myosin肌球蛋白：微絲的動力蛋白，每個肌球蛋白分子有一條重鏈和數條輕鏈組成，分為頭部、頸部、尾部。

dynein動位蛋白：微管動力蛋白，包括胞質動位蛋白和纖毛動位蛋白。

transposon轉座子 是從染色體的一個位置轉移到另一位置或者在不同染色體之間移動，又稱為移動基因。

gap gene間隔基因：基因轉錄區(qū)中位于編碼基因之間的，與蛋白質翻譯無關的序列。overlapping gene重疊基因：同一DNA序列中2個基因的核苷酸序列相互重疊。

split gene割裂基因：在真核生物細胞基因中，編碼序列常常被非編碼序列隔斷，呈現分裂狀。

genetic codon遺傳密碼：mRNA上相鄰的3個堿基排列形成一個密碼子，一個密碼子決定一種氨基酸的形成，所有的密碼子統(tǒng)稱遺傳密碼。

translation翻譯 mRNA從細胞核進入細胞質后，在核糖體上進行蛋白質合成的過程即為翻譯（translation）。

cell proliferation細胞增殖：細胞通過生長和分裂獲得具有與母細胞相同遺傳特征的子代細胞，從而使細胞數目成倍增加的過程。它是細胞發(fā)育過程中的一個階段，也是細胞生命活動的一種體現，使生命得以延續(xù)。

Restriction point限制點。正常細胞的G1期有某些特殊的調節(jié)點，起到控制細胞增殖周期開關作用的，被稱為限制點。

MPF有絲分裂促進因子 M期細胞質中存在某種成分能使間期細胞提前進入M期，這種成分后來被命名為有絲分裂促進因子。它是調節(jié)細胞進出M期所必須的的蛋白質激酶，具有廣泛的生物學功能，通過促進靶蛋白的磷酸化而改變其生理活性。

mitotic apparatus有絲分裂器 在中期細胞中，由染色體、星體、中心粒及紡錘體所組成的結構被稱為有絲分裂器。中期以后發(fā)生的染色體分離、染色體向兩極的移動及平均分配到子代中，有絲分裂器起到了關鍵性的作用。

growth factor生長因子是一大類與細胞增殖有關的多肽類信號物質。目前發(fā)現的生長因子多數有促進細胞增殖的功能，少數兼具雙重調節(jié)作用，能促進一類細胞的增殖，而抑制另一類細胞。

synapsis聯會減數分裂偶線期同源染色體發(fā)生配對現象，稱為聯會。聯會的結果是每對染色體形成一個緊密相伴的二價體bivalent。

cdk細胞周期蛋白依賴性蛋白激酶：為一類必須與細胞周期蛋白結合后才具有激酶活性的蛋白激酶，通過磷酸化在細胞周期調控中起關鍵核細胞中一些功能相似的同源蛋白，由一個相關基因家族編碼，能隨細胞周期進程周期性的出現及消失。在細胞周期各特定階段中，不同的周期蛋白相繼表達，并與細胞中的其他蛋白結合，對細胞周期相關活動進行調節(jié)。

check point 細胞周期檢測點為了保證細胞染色體數目的完整性及細胞周期正常運轉，細胞中存在著一系列監(jiān)控系統(tǒng)，可對細胞周期發(fā)生的重要事件及出

現的故障加以檢測，只有當這些事件完成或故障修復后，才允許細胞周期進一步進行，該監(jiān)控系統(tǒng)即為檢測點。

dertermination決定：細胞從分化方向確定開始到出現特異形態(tài)特征之前這 細胞全能性是單個細胞在一定條件下增殖、分化發(fā)育成為完整個體的能力，具有這種能力的細胞稱為全能性細胞（totipotent cell）

induction誘導一部分細胞對鄰近細胞的形態(tài)發(fā)生影響，并決定其分化方向。

inhibition抑制在胚胎發(fā)育中，分化的細胞受到臨近細胞產生抑制物質的影響。

housekeeping gene管家基因是維持細胞最低限度的功能所必不可少的基因，但對細胞分化一般只有協助作用。

luxury gene奢侈基因指與各種分化細胞的特殊性狀有直接關系的基因，喪失這類基因對細胞的生存并無直接影響。

oncogene癌基因是控制細胞生長和分裂的正?；蛲蛔兊囊环N形式，能引起正常細胞癌變。

homobox gene,Hox同源框基因：是一種同源異型基因，在胚胎發(fā)育過程中將空間特異性賦予身體前后軸不同部位的細胞，進而影響細胞分化

Cleavage卵裂：多細胞動物早期胚胎，自受精卵至囊胚早期的細胞有絲分裂。在此階段，胚胎的體積與受精卵差別不大。再生regeneration是生物體受損后組織或器官在原有基礎上重新形成已失去部分的過程，也是修復的一種。

Stem cell干細胞：是一類具有自我更新和分化潛能的細胞，能夠產生至少一種類型的、高度分化的子代細胞。

它的主要功能是控制和維持細胞的再生。全能干細胞Totipotent stem cell：具有自我更新和分化形成任何類型細胞的能力，能發(fā)育成為有ige完整個體的發(fā)育全能性早起胚胎細胞。受精卵和8細胞器之前的每一個胚胎細胞都是全能干細胞多能干細胞puripopent stem cell：囊胚內細胞團細胞具有分化為成熟個體中所有細胞類型的潛能，但沒有形成一個完整個體的能力，這種早期胚胎細胞成為多能干細胞

專能干細胞 multipopent stem cell：由多能干細胞分化而來的具有特殊功能的細胞群體單能干細胞 unipopent stem cell：只能產生一種類型細胞的干細胞

Embryonic germ stem cell胚胎干細胞 機體在發(fā)育過程中存在處于不同分化等級的干細胞，囊胚內細胞團中的細胞具有分化為機體任何一種組織器官的潛能，故稱之為胚胎干細胞。somatic成體干細胞：出現在已特化的組織中的未分化的細胞，能夠自我更新，并且能分化產生該組織的各種特化類型的組織細胞。

對稱分裂symmetry division：干細胞分裂產生同類型細胞，如兩個子細胞都是干細胞或都是分化細胞 不對稱分裂asymmetry division:干細胞分裂產生不同類型細胞，如兩個子細胞中一個是干細胞另一個是分化細胞

stem cell niche干細胞巢：一系列的干細胞與細胞外所有物質共同構成的細胞生長的微環(huán)境，又稱為干細胞巢。

Trans-differentiation轉分化：一種組織類型的干細胞，在適當條件下分化成另一組織類型的細胞。Dedifferentiation去分化：干細胞向其前體細胞的逆向轉化。

transit amplifying cell過渡放大細胞：干細胞分裂時必須要經過快速的增殖期產生過渡放大細胞。過度放大細胞介于干細胞和分化之間，分裂較快，經過若干次分裂后產生分化細胞，其作用是通過較少的肝細胞產生較多的分化細胞。

cell fusion細胞融合：是在自發(fā)或人工誘導下，兩個不同基因型的細胞或原生質體融合形成一個雜種細胞。

differential centrifugation差速離心法：根據顆粒大小和密度的不同存在的沉降速度差別，分級增加離心力，從試樣中依次分離出不同組分的方法。

第三篇：細胞生物學學習心得

細胞生物學學習體會

通過網絡課程學習,有幸聆聽到王金發(fā)教授對《細胞生物學》課程的講授，使我不僅學到了細胞生物學專業(yè)新的知識與研究技術、方法,而且在教學方面也受益非淺。下面就我的學習談一些體會。

一、全面學習了細胞生物學的專業(yè)知識

《細胞生物學》是一門包容量大、發(fā)展迅速的學科。內容涉及生物膜的結構與功能；內膜系統(tǒng)區(qū)室化形成及各種細胞器的結構與功能；細胞信號轉導；細胞核、染色體以及基因表達；細胞骨架體系；細胞增殖及其調控；細胞分化、癌變及其調控；細胞的衰老與程序性死亡；細胞的起源與進化；細胞工程技術等多個方面。

(一)對細胞生物學的專業(yè)知識有了更深的認識。

1、細胞通訊方面

記得第一次聽王老師的課就是講授細胞的通訊，在多細胞生物中，細胞不是孤立存在的，而是生活在細胞社會中，它們必須協調一致，才能維持機體的正常生理機能，它們的協調是通過細胞通訊來完成的。細胞通訊是通過信號分子與受體的識別，從而在靶細胞內產生一系列反應的過程。信號分子有第一信使和第二信使之分，第二信使位于細胞內，由第一信使與受體識別后最先在胞內產生的，它主要與細胞內受體作用，所以受體也可分為表面受體和胞內受體。信號分子與受體的識別作用具有特異性。細胞信號傳遞所發(fā)生的反應有快速反應和慢速反應?？焖俜磻切盘柗肿优c受體作用后直接引起細胞內的一系列代謝反應；慢速反應則需要引起基因表達，再表現出各種代謝反應。細胞通訊過程是個復雜的過程，一個細胞的周圍有上百種不同的信號分子，細胞要對這些信號分子進行分析，做出正確的反應。信號轉換的研究在近年很熱門，但進展緩慢，主要是因為信號轉換的復雜性，不同信號的組合產生的效應是不一樣的。

2、蛋白質的合成和分選機理

蛋白質的合成是在核糖體上，有兩種合成體系，一種是在細胞質中游離的核糖體上，另一種是在膜旁核糖體上合成，它們合成的蛋白質將分布到不同的部位，如細胞膜、線粒體、核膜、細胞外等部位。這個過程叫蛋白質的分選，與信號肽和導肽有關。蛋白質的分選主要通過核孔運輸、跨膜運輸、小泡運輸方式進行，重點了解小泡運輸的機理。

3、細胞周期調控

由周期蛋白和周期蛋白依賴蛋白激酶的變化進行調控，認識了成熟促進因子MPF的本質，MPF由兩個不同亞基組成，一個亞基是蛋白激酶，一個亞基是周期蛋白。還認識了細胞周期中的三個關鍵點的重要性，但目前對于細胞周期調控中的機理還不完全清楚，如周期蛋白是什么時候合成，由什么在操縱?如果能夠完全弄明白細胞周期調控的機理，則腫瘤疾病的治療是完全有可能的。

4、了解了細胞生物學研究的新進展

細胞生物學是生命科學的前沿學科，目前細胞生物學五大研究方向：細胞周期調控；細胞凋亡；細胞衰老；信號轉導；DNA的損傷與修復。而最近幾年的發(fā)展的重要研究方向是：RNA干擾、功能基因組學等。細胞生物學的核心問題是將遺傳與發(fā)育在細胞水平上結合起來。

二、對于教書育人有了更深入的認識

王老師是一位非常優(yōu)秀的教師，具有淵博的知識，在細胞生物學、遺傳學、基因工程方面有深厚的造詣，講課深入淺出，對問題分析透徹，注意啟發(fā)學生思考問題。在這次學習中，我不僅學到了許多專業(yè)知識，更從王老師的授課中學到許多教學方法。

(一)在教學中注意啟發(fā)式教育，以人為本，以學生為主體，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在傳授知識的同時，使學生超越知識學習本身，實現了教學目的的提升，達到既教書又育人。“為了每個學生發(fā)展的需要，為了每個學生的都能成才”。這一教學理念自始至終貫穿在王老師的每一節(jié)課中。王老師在教學中充分發(fā)揮學生的“學習主體作用”，注意培養(yǎng)學生的好奇心，激發(fā)求知欲，王老師的每一課教學、能力訓練目標十分明確。在授課中經常提出各種問題，組織學生進行討論，引導學生獨立思考，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維；在課堂上設計搶答分，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的觀點。堅持教學相長，鼓勵學生向老師提出問題，幫助學生樹立“不唯書、不唯師、只唯實”的實事求是精神。在課堂上只講重點、難點，講思路、方法，講學科發(fā)展前沿。同時提供英文原版書給學生閱讀，把學生的學習活動從被動接受轉到自我鉆研的軌道上來。

(二)利用多媒體課件授課，豐富了課堂的信息量，增強直觀性，更有利于學生理解。細胞生物學是一門微觀的學科，其研究的對象細胞一般是肉眼看不見的，其生命活動更無法用肉眼看見，單純用口很難講得清楚。王老師參考了大量資料，制作了多媒體課件，配上英文原版書的彩圖，把細胞的各種精細結構及各種生命活動反應過程形象、直觀地表現出來。使學生更易理解，同時有更多的時間與學生討論探索，教學效果非常好。(三)注重學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)

細胞生物學是門實驗的學科，學科的發(fā)展是通過不斷地實驗研究和對實驗結果進行綜合性分析逐步積累起來。王老師在授課中注重講解前人實驗設計的思路，實驗結果的分析方法，引導學生進行思考，鼓勵學生敢想，勇于實踐探索。鼓勵學生自由選題，查閱資料，組織學生專題報告會，大大提高了學生主動學習鉆研的精神，培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力。

(四)在授課中注重學科發(fā)展的新成果、新技術的介紹，注重研究方法的培養(yǎng)。

在授課中經常介紹諾貝爾醫(yī)學／生理獎的成果，并要求學生預測明年諾貝爾獎的專業(yè)領域，引導學生注意現代生命科技的發(fā)展趨勢。

這次的網絡學習，使我受益終生。在此，請允許我向王老師說一聲謝謝，您不僅在知識、教學讓我收獲甚大，更重要的是在您的身上始終閃耀著一種人民教師樂于奉獻、對教學工作高度負責的人格魅力，感染著我，鞭策著我，使我不斷努力學習，我也體會到了“學高為師、德高為范”的真正含義，不斷提高的責任感將指導著我終生學習。

第四篇：細胞生物學小結

細胞小結

通過前三章的學習，讓我對細胞生物學有了更加深刻的了解。高中也曾學過關于細胞的一些知識，但是并沒有這么系統(tǒng)，這些天的接觸讓我真正明白了細胞生物學所要學習和接觸的內容。細胞生物學是在細胞水平上研究基本的生命活動，是一個在不同層次（顯微、亞顯微與分子水平）上以研究細胞結構、功能和重大生命活動及變化規(guī)律的學科。我們會學習細胞的基礎知識，如細胞膜、細胞器和細胞核等，也會對研究這些內容的技術方法作進一步的了解。緒論為我們介紹了細胞生物學的主要研究內容和細胞生物學的發(fā)展史，細胞生物學是一個交叉學科，與分子生物學、生物化學等有著密不可分的聯系。同時，我們也了解了一些新的研究方法，讓我們對細胞生物學有了更加濃厚的興趣，希望進一步去了解這些新的未知的東西。

細胞生物學是一個充滿神秘色彩的學科，看不見的細胞建構起一個個各異的個體，引起我們濃厚的興趣。當然，細胞生物學對我們也有很重要的現實意義，掌握扎實的細胞生物學知識，從而研究一些疾病的發(fā)生和預防，給人類帶來福音。所以，我們應該認真學好細胞生物學，那么怎樣學習細胞生物學呢？這些天的學習也讓我有了一定的認識。

細胞生物學是一個不斷發(fā)展的學科，所以首先我們應該用發(fā)展的眼光看待這個學科，不要一成不變。發(fā)展自己的抽象思維，學會用動態(tài)的觀點來認識問題。細胞的結構與功能相統(tǒng)一，結構的存在就意味著其對應著相應的功能，我們在學習過程中應將其結合，這樣才會學的輕松快樂。同時，細胞生物學是一個實驗性的學科，光學習理論知識是不夠的，我們應該在實驗室將學到的知識加以應用與鞏固，當然，細胞生物學的很多成果都是出于實驗室，所以在學習的過程中，我們一定要重視實驗的重要性，在實驗中鍛煉自己的技能，夯實實驗基礎，為以后進實驗室打下堅實的基礎。有人說，21的世紀是生物的世紀。雖然這么說，生物的發(fā)展卻也不瘟不火，作為一名生物專業(yè)的學生，我們應該緊跟學科發(fā)展前沿，積極探求知識，完善自己的知識框架，同時也學到更多課本之外的知識。

第五篇：細胞生物學學習心得

細胞生物學研修心得

細胞生物學是生命科學的基礎學科，是一門飛速發(fā)展的前沿學科，他與分子生物學、發(fā)育生物學、神經科學等相互滲透與交融，他是生命科學的出發(fā)點，也是其匯聚點，可見他在生命科學領域的重要性。在高校作為生物學類的一門專業(yè)基礎課程，如何將它上好，顯得尤為重要。而通過王老師課程的學習，讓我受益匪淺，具體總結如下：

（一）教書和育人相結合。

教學不但是教授一門課程的知識，還需要教學生如何做人。在平時的教學過程中，我們往往只注重教授書本知識或者與所上課程相關的知識，而不會教學生應該怎樣做人，忽視對學生思想品德的教育，覺得思想教育應該是輔導員老師的事。而事實上一般平均300學生左右才配備一名輔導員，單單依靠輔導員老師的力量，那是非常有限的，所以思想教育他依賴于每一位老師，貫穿于我們的教學課堂中，耳濡目染會起到事半功倍的效果。

（二）與時俱進，與學生共享最新進展。

細胞生物學作為一門飛速發(fā)展的學科，他的成就日新月異，所以正如王老師課上講的，我們要與時俱進，及時了解最新研究進展，并且將最新的研究進展引入課堂，而不能單單的只教授書本的知識，書本知識只是最基本的知識，但是他永遠落后于前沿知識。而作為一名教師，更要隨時給自己充電，豐富自己的知識，不能只當復讀機。

（三）課堂中融入生活中的趣事，調動學生的興趣。

細胞生物學課程知識點多而且散，大多數內容比較枯燥泛味，學生上課經常會不集中精力，所以利用一些與所講內容有關聯的生活中趣事，來調動學生的興趣，吸引學生的注意力，這樣確實可以大大提高上課效率。在以往的教學中，在這方面是有所欠缺的，所以以后要學會，加以運用。

（四）應用幽默詼諧的語言活躍課堂氛圍。

該門課程作為一門自然科學課程，他有很多專業(yè)術語，如果上課一味的就很嚴格的運用專業(yè)術語上課，學生很快就會覺得課堂沉悶，沒有意思，而且有些知識點也不易理解，而如果用詼諧幽默的語言，或者打比方的方式，就更通俗易懂，易于接受，并且可以活躍課堂氣氛，增強師生間的互動。

（五）巧用思維導圖，提高學生學習效率。

思維導圖這種基本技能，其實在生活中經常用到，用它來進行歸納整理知識，不但直觀易記，而且在整理的過程當中我們對所學的知識已經進行了自我梳理與消化，所以應該強化這種技能的培養(yǎng)。在實際教學中一般教師自己可能會運用，但是卻很少人像王老師那樣，要求學生自己來做思維導圖。每個人的思維方式是有一定差異的，所以讓學生自己梳理歸納做出的思維導圖肯定更利于學生自己的學習與記憶，成效會更加的顯著。在以后的教學中我們應該注重學生這方面能力的培養(yǎng)，揚長避短。

以上是我通過向王老師的學習幾點比較深的體會，在以后的教學中會吸取精華，靈活運用到課堂中，提高教學的趣味性、實效性，爭取讓自己的課堂變得更加的生動有趣，讓學生越來越自發(fā)的愛上細胞生物學。