第一篇：九年級語文第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期 期中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測九年級語文質(zhì)量分析

一、考試基本情況分析：

本班共有學(xué)生34人，全部參加考試，全班總分3126.5分，均分92，優(yōu)秀人數(shù)12人，優(yōu)秀率35.29%，合格人數(shù)34人，合格率100%，學(xué)困人數(shù)0人，學(xué)困率0%。

1、基礎(chǔ)知識部分的讀音與字形題比較簡單，學(xué)生答得較好，大部分學(xué)生能得滿分（8分），這說明學(xué)生平時對字詞的積累整合做得好，但是個別學(xué)生基礎(chǔ)知識的練習(xí)還是不足。

2、名句默寫從總體看掌握的較好，個別學(xué)生存在著會背卻不會準確書寫的現(xiàn)象。

3、病句修改題比較簡單，大部分學(xué)生失分不多。

4、名著閱讀以填空題的形式考察，大部分學(xué)生做得不好。

5、綜合性學(xué)習(xí)前兩小題失分不多，第三小題失分較多。

6、現(xiàn)代文閱讀比較簡單，學(xué)生能夠較好地完成，語言組織比較緊密。

7、文言文閱讀中課內(nèi)文言文選段后的4個題目完成較好，課外詩的理解不透徹，失分較多。

8、作文下筆倉促，大部分學(xué)生的作文主題不夠深刻。語言表達缺少文采，書寫潦草者也大有人在。

二、目前存在的問題和困難

1、教師方面的問題

引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)不夠，課外拓展延伸不夠。名著閱讀重視不夠，閱讀能力提高不明顯。寫作教學(xué)欠全面，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，抒寫真情不夠。

2、學(xué)生方面的問題

（1）書寫是語文的基本功，也是語文試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書寫問題突出。主要表現(xiàn)在：書寫不規(guī)范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認。

（2）閱讀部分考生主要存在以下幾個問題：①、信息篩選能力有待提高，對文本閱讀不細致，抓不住關(guān)鍵信息。②、解說空洞，只做概括解說，不結(jié)合具體內(nèi)容。③、整體感知能力不強，對答題的信息區(qū)域把握不準，所作出的答案僅限于文本局部，造成答案要點不全，甚至偏差的現(xiàn)象。④、部分學(xué)生答題完全脫離文本，憑主觀臆斷，答案出自自己原由的信息，或者就是相當(dāng)然的答案。⑤語言表達能力欠佳。表達不流暢，表述不完整，詞不達意等現(xiàn)象屢見不鮮。

（3）寫作方面：①、審題不清，不能很好地挖掘材料的意義，影響了全文的立意。②、提煉生活，挖掘生活的能力不夠。許多考生選擇了親人的逝去，學(xué)習(xí)成績退步，深陷網(wǎng)絡(luò)等材料。但處理這些材料的時候浮于表面，③、材料的組織能力較差，思路不清，缺乏整體構(gòu)思。④、語言表達不流暢，不嚴謹，缺乏豐富的想象和生動細致的描寫，沒有真情實感。⑤、作文寫作中錯別字頻繁出現(xiàn)，作文中病句較多，不能正確使用標點符號等現(xiàn)象也不斷出現(xiàn)。學(xué)生的語文基本功還比較差。書寫不規(guī)范、不工整，字跡難以辨認，字數(shù)不夠。

三、期末目標

這次期中考試試題簡單，加之教師和學(xué)生的共同努力，成績比以往有了很大的進步，在后半學(xué)期，我將繼續(xù)嚴格要求學(xué)生，認真?zhèn)湔n、上課、批閱作業(yè)，爭取讓成績穩(wěn)中有升。

四、考后反思及教學(xué)建議

1、教師在今后的教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其要加強字音、字形、成語、語病等基礎(chǔ)知識的分類整理與練習(xí)，要讓學(xué)生從初一開始就養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)。

2、加強閱讀理解與規(guī)范表達練習(xí)，要在細微處下功夫，摒棄粗枝大葉，一知半解，從整體感知走向文本細節(jié)。課堂教學(xué)要放手發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生通過自我實踐形成語文能力，并能從課內(nèi)遷移到疚外。

3、加強文言文字、詞、句的教學(xué)，夯實學(xué)生的文言文基本功。

4、作文是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，作文教學(xué)應(yīng)強化學(xué)生審題立意練習(xí)，形成各種文體的寫作技能。

5、教師在教學(xué)時更應(yīng)留意對這部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，防止偏科現(xiàn)象的發(fā)生。

五、今后的改進打算與措施：

1、繼續(xù)狠抓文言文，保持課內(nèi)文言文的高得分率，同時更加扎實文言文的翻譯、理解工作。

2、抓好備課環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，一定要讓學(xué)生在課堂內(nèi)思維活躍起來，想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、在課堂上教會學(xué)生解題的基本思路和方法，避免學(xué)生在題目面前無從著手的局面。

4、在作文上抓好審題這一關(guān)，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生敘事和描寫能力。

5、重視對后進生的教育輔導(dǎo)工作。

6、向每一堂課要質(zhì)量，要有效提高學(xué)生的語文閱讀能力，一是整體把 握課文內(nèi)容的能力，二是理解重點詞句的能力，三是學(xué)習(xí)運用課文的表達方法。

7、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

8、扎實寫作基本功訓(xùn)練。

語文是一門基礎(chǔ)性很強母語教育課程，它是陶冶人性、建構(gòu)靈魂、完善心智、促進生命個體成長的搖籃。所以，提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，語文教師責(zé)無旁貸。讓我們養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣，探討加強和改進語文教學(xué)的策略，這樣才能促進學(xué)生語文素質(zhì)的養(yǎng)成。2015

任課教師：

年11月10日

第二篇：九年級第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報告

抓雙基、促發(fā)展、創(chuàng)佳績

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期九年級期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報告

開學(xué)以來，經(jīng)過九年級教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，教學(xué)管理工作在穩(wěn)中求細中已步入正規(guī)化軌道，控輟意識、夯實雙基意識、優(yōu)生培優(yōu)意識，成績質(zhì)量意識、中招升學(xué)意識、爭當(dāng)先進意識已深入人心，學(xué)導(dǎo)練三三課堂教學(xué)模式的運用大大提高了課堂教學(xué)的實效，教學(xué)質(zhì)量逐步提高。今天我發(fā)言的題目是：抓雙基、促發(fā)展、創(chuàng)佳績

一、公布月考成績

1、九年級學(xué)科成績排序（只說名次）

2、九年級班級成績排序（只說名次）

3、三校聯(lián)誼成績（1）公布成績（2）與期末相比

九年級：：

B層前120名，A層前50名：9.1（20）9.2（22）9.3（15）9.4（23）9.5（33）9.6（25）9.7（34）9.8（28）較好班級9.4、9.2、9.7、9.5低于平均數(shù)班級9.3、9.6、9.8。

4、（1）成績優(yōu)秀個人B層：建國、鵬群、姬玉、振榮、巖龍、玉芬、靜波

A層：紅斌、俊斌、偉峰、振榮、巖龍、玉芬、東陽

（2）教學(xué)成績優(yōu)秀班級：紅占的9.4班、曉陽的9.7班、海燕的9.5班、曉飛的9.2班。

5、成績低于0.9的教師有A層：英才（0.7）、玉平（0.63）、瑞寬（0.77）、張言（0.81），（重點分析及格人數(shù)，過差人數(shù)，流失人數(shù)）

低于0.9的班級有英才的9.3班

6、開學(xué)以來各班流失學(xué)生數(shù)9.1（1）9.3（1），其它各班鞏固比較好

二、開學(xué)以來的做法

（一）教學(xué)管理：

1、以雙爭雙樹為載體，實施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)模范帶動，促使科任教師、班主任積極入班教育教學(xué)，8位班主任每天早晨5:25之前準時到班，入班后立即督導(dǎo)學(xué)生認真讀英語，讀書聲音響亮，效果較好。每周日下午相當(dāng)一部分教師和班主任都能3:30之前進班輔導(dǎo)學(xué)生，象珂琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、紅占、鵬群、曉飛、張言、東波等。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)不放松，每周教學(xué)常規(guī)檢查來看，教師備課、作業(yè)批改、單元過關(guān)等嚴格按照要求進行，并做好分析、反饋工作。

3、以磨練縣達標課教師落實“三環(huán)六步教學(xué)模式”課堂教學(xué)為抓手，推動我校課堂教學(xué)改革，全力打造高效課堂。

4、強化教學(xué)教研，班與班之間的交流，學(xué)校三次召開A層班主任會，就如何提高A層

班級學(xué)生成績進行探討、對新任教師，和新班主任以引導(dǎo)為主督導(dǎo)為輔，使他們在較短時間掌握教育教學(xué)的方法，教學(xué)效果明顯。象紅占的9.4班，這次期中考試總評第一，相對比率更是8個班第一。

5、抓住薄弱學(xué)科不放松

堅持英語周周清，重點學(xué)科的抽考，周周英語、數(shù)學(xué)作業(yè)教師批改情況的檢查，真正落實三清。

6、狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實，尤其在學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，謝校長、徐校長等領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生基本養(yǎng)成起床鈴響7分鐘內(nèi)入班，入班后讀書能做到字字清晰，句句響亮，聲聲入耳，效果很好。

7、雙休日作業(yè)的檢查，促進了學(xué)生利用雙休時間查漏補缺，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

8、樹立中招意識，升學(xué)人數(shù)開學(xué)初學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，首先把上學(xué)期中招獎項全部兌現(xiàn)，接著確立明年中招目標，為我校每班教育教學(xué)確定了方向。

三、盡管我們在教學(xué)上整體有了進步，但也有不盡人意的地方。

（1）A層班學(xué)生的教學(xué)管理方法欠妥當(dāng)，目標意識不明，B班要讓每個學(xué)生及格，百分之六十學(xué)生優(yōu)秀，確保學(xué)生留得住；A班重點考查三率，突出及格率（百分之六十），兼顧鞏固率（流失一人扣0.5分）和過差率（流失一人扣0.1分）

（2）學(xué)導(dǎo)練，三環(huán)六步，教學(xué)模式未能很好的在課堂上運用，學(xué)生的主體地位沒突顯，課堂實效性差，成績差，尤其是剛參加工作的教師，新科任教師（看表）。

（3）對B層班級來說，前120名學(xué)生各班分布情況，影響了各科教師的相對比率，如（看配套率），班級學(xué)科落差大導(dǎo)致了班級總分落差就比較大，責(zé)任到底在誰？恐怕不能將所有的責(zé)任都推給班主任，我們?nèi)握n老師有責(zé)任有義務(wù)來分擔(dān)。但我們班主任要感到著急,要敢與別的班級爭。光著急也沒用要有改進方法，要動腦。我們班主任應(yīng)該主動做好任課老師之間的協(xié)調(diào)工作經(jīng)常與他們開班級情況分析會議，共同出謀劃策，要向班級的弱勢學(xué)科適當(dāng)傾斜，盡力幫助任課教師。任課老師也應(yīng)該抱著對班級負責(zé)的態(tài)度，在管好自己這門學(xué)科的同時，主動參與班級管理工作，幫助班主任做好學(xué)生的思想工作，確實做到雙贏。

四、今后我們應(yīng)該改進的方面

1、加強控輟工作，確保學(xué)生整體穩(wěn)定 科任教師要有愛心，多呵護多關(guān)注學(xué)生，力爭使學(xué)生留得住，學(xué)得好，完成九年義務(wù)教育，最終成為有用人才。

2、樹立質(zhì)量意識、搶時間意識、爭先意識，把學(xué)導(dǎo)練，三環(huán)六步教學(xué)模式認真領(lǐng)會，不要等成績差了，才知道我下班不勤，沒有關(guān)注每一個學(xué)生，才知道我的課堂效率低。

3、經(jīng)常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學(xué)生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時進行針對性的重復(fù)測試，讓知識點多次在學(xué)生眼前重復(fù)。讓學(xué)生有多次訓(xùn)練的機會?？梢宰寣W(xué)生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高復(fù)習(xí)效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發(fā)生。

4、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。

各科在進行整體教學(xué)的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，突出他們的優(yōu)勢學(xué)科，最大限度地提高他們相對的弱勢學(xué)科，給他們定比較高的目標，鼓勵他們多鉆難題，多向老師提問。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細做實。首先要求他們穩(wěn)定，不能有大的起伏，其次培養(yǎng)他們的優(yōu)勢學(xué)科，使他們穩(wěn)中有進。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學(xué)困生成績提高工作，當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學(xué)生，單靠高壓、強制是沒用的。

5、要把中招意識滲透在平時課堂教學(xué)過程中，教師要做中考必備，研究好考點、考綱，課堂教學(xué)訓(xùn)練要有中招試題，要協(xié)調(diào)好趕進度和保質(zhì)量的關(guān)系，確保年內(nèi)結(jié)束新課；對學(xué)生更要從三操訓(xùn)練、雙休日作業(yè)、課堂聽課、課下作業(yè)、規(guī)范書寫、動手實驗操作等方面的習(xí)慣養(yǎng)練上來培養(yǎng)學(xué)生中考能力和可持續(xù)發(fā)展能力

五、下一階段的工作重點和對策：

1、析學(xué)情、定措施

每一位師生對考試的經(jīng)驗教訓(xùn)一一總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標和措施。

2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用

①

利用教研會時間，學(xué)科組交流經(jīng)驗統(tǒng)一措施。②

各班做好總結(jié)，評選進步之星和學(xué)習(xí)標兵。

③

各班對優(yōu)秀試卷進行展覽，建學(xué)習(xí)標兵光榮榜，營造育人氛圍。

3、加強培優(yōu)補差工作，培養(yǎng)學(xué)生興趣，嚴防學(xué)生流失。

班主任要結(jié)合本班實際對學(xué)生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預(yù)期目標，找學(xué)生談話，鼓勵學(xué)生，做好幫包記錄。

4、結(jié)合縣局中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)八條，強化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

①

定計劃的習(xí)慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標而影響成績，讓學(xué)生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學(xué)作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

② 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天課前5分鐘能預(yù)習(xí)當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容，課外活動能復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。

③ 整理錯題集的習(xí)慣?？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜郑页鲥e誤的原因及對策。

5、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

① 各任課老師要根據(jù)學(xué)科特點，給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。② 優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，各班不定時請優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)演講。

6、做好常規(guī)教學(xué)工作檢查，發(fā)揮團隊合作精神。①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 深入備課組，了解集體教研情況。② 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤課堂，提出建議。

③科任教師 改革作業(yè)教學(xué)，作業(yè)精心設(shè)計，精心批改，精心反饋。

六、對低點教師和班級要求

1、每周向優(yōu)秀教師聽2節(jié)課，周五下午交教導(dǎo)處，2、每周須上一節(jié)匯報課，每周一上午簽離前把上課班級、課節(jié)、內(nèi)容報給建平馬老師，備課組全員參與聽課。

4、低點班級，每周班主任寫一篇簡要班務(wù)總結(jié)，分析得失，定措施，周五下午交教導(dǎo)處。

七、對包班領(lǐng)導(dǎo)的要求：

一周至少一次不定時深入低點教師任課班級聽課，檢查低點教師教案，作業(yè)批改，教導(dǎo)處一周一次深入低點教師班級進行聽課評課活動，發(fā)現(xiàn)問題及時通知科任教師，立即整改。

各位老師、讓我們以這次總結(jié)為平臺，精誠團結(jié)，求實創(chuàng)新，堅定信念，深化課堂，落實科學(xué)發(fā)展觀為我校教學(xué)質(zhì)量的提升而奮斗。最后，請大家記住這句話：

謝謝大家

第三篇：期中考試九年級語文質(zhì)量分析

期中考試九年級語文質(zhì)量分析

期中考試剛剛結(jié)束。為了使今后的工作能更好的進行，現(xiàn)對這次中考情況和試卷內(nèi)容作以下分析： 一．考試情況。

本次參加考試學(xué)生共34人，試卷滿分120分。學(xué)生平均分69.79分左右，優(yōu)秀率約26.47%，及格率約50%。從這個數(shù)字上基本能反映出平時的教學(xué)質(zhì)量。從考試成績看，主要問題是優(yōu)秀率偏低，年級最高分為109分，最低分為2分。85分以上14人。

就這次試卷幾種題型來看，第一部分積累與運用學(xué)生得分較高。這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，且能正確運用。第二部分是現(xiàn)代文閱讀。比較看這部分是整個試卷中失分較多的題型。第三部分是作文，由于我們剛剛練習(xí)過類似題材的作文題目，所以學(xué)生感覺有內(nèi)容可寫，不容易跑題，所以作文得分率較高。

二．今后教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題。通過這次考試，對以前的教學(xué)工作進行了反思，在以下幾個方面還要努力：

1．注重積累，夯實基礎(chǔ)。

要把握《全日制義務(wù)教育語文課程標準》的基本要求，夯實基礎(chǔ)知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

2．加強閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握

3．改變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力

在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運用語言文字的能力。

4．重視寫作訓(xùn)練，提高書面表達能力

寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達能力。三．試卷分析

通過閱卷認為：這套試卷質(zhì)量總體很好。學(xué)生的能力水平能夠通過本試卷客觀的反映出來。特別是音、字、詞及書本知識的考查，能檢驗出學(xué)生開學(xué)以來對語文的學(xué)習(xí)情況。作文題目符合中招考試試題類型，能有效檢驗學(xué)生的寫作水平及考場作文應(yīng)試技巧。

作為九年級的科任教師，在這次期中考試中，語文考得很不理想，慚愧

下一階段的努力方向和具體的改進措施：

（一）學(xué)生方面存在的主要問題有：

1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，對基本方法、基本技能、基本思想不能熟練、準確的掌握和應(yīng)用。

2、綜合運用知識的能力較弱，對綜合性較強的題目解答出現(xiàn)偏差較大。

3、部分學(xué)生的表述能力較弱，導(dǎo)致因書寫亂、不規(guī)范失分。

4、缺乏實際應(yīng)用問題的背景經(jīng)驗，在解答聯(lián)系生活和社會的實際的問題時，出現(xiàn)理解困難，導(dǎo)致解答失誤。

我本人存在的主要問題有：

1、忽視對基礎(chǔ)知識的落實，對基本方法、基本技能、基本思想訓(xùn)練落實不到位。特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生落實不到位。

2、復(fù)習(xí)過程中存在過偏、過難現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在解答基礎(chǔ)題目時反而失分。

3、對學(xué)生的書面表述能力培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致學(xué)生表述能力不高、書寫較亂。

4、對學(xué)生的綜合分析、解決問題的能力訓(xùn)練不到位。

今后設(shè)想： 1.重視“雙基”訓(xùn)練 ①把好閱讀的準確關(guān)：平時做題時要強調(diào)穩(wěn)，注意檢查。②把好理解審題關(guān)：平時教學(xué)中要加強訓(xùn)練，題意不清，不急于動筆答題。③把好表達規(guī)范關(guān)：一是注意表達要有邏輯性，推理要力求嚴謹；二是要書寫整潔規(guī)范。2.重視回歸課本、回歸課堂。中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。我們要逐步改變“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；及大量演練習(xí)題”的教學(xué)模式，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，親歷語文演化的過程。我們必須關(guān)注當(dāng)前課改的新理念，給學(xué)生以充分從事語文活動的時間、空間，使學(xué)生在自己探索、親身實踐、合作交流中解決問題。我們在平時的語文活動中應(yīng)摒棄“重結(jié)論，輕過程”的思想，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程和探索過程，重視語文思想方法的教學(xué)，從而促使學(xué)生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。

4、重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，語文活動和名著閱讀，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在開放性的環(huán)境中搜集和整理信息的能力，能有效到鍛煉和發(fā)展學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能促進學(xué)生的創(chuàng)新意識發(fā)展。

5、關(guān)注每一位學(xué)生，加強學(xué)法指導(dǎo)。從近幾年中考試題來看，面向每位學(xué)生、加強學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣大教師面前不可忽視的問題，應(yīng)予以足夠重視。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愿望，努力營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問題并采取具體措施。

總之，通過這次質(zhì)量分析，我找到了自身的差距和教學(xué)中存在的不足，今后將更加努力，提高業(yè)務(wù)水平，爭取使成績再上一

第四篇：六年級第一學(xué)期期中考試語文質(zhì)量分析

六年級第一學(xué)期期中考試語文質(zhì)量分析

這次質(zhì)量考查我鎮(zhèn)六年級參加檢測的學(xué)生有279人，我們年段的總體情況良好，六個班級平均成績87.5分，六個班級的平均成績?nèi)窟_優(yōu), 90分以上113人，80—89分143人，70-79分16人，60-69分3人，60分以下4人?，F(xiàn)從以下三方面進行分析：

一、試卷命題分析及建議：

本次試卷命題能以《語文課程標準》為指導(dǎo),注重從“知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀”這三個維度個維度來命題，面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個體差異, 從按要求寫字詞句、根據(jù)課文內(nèi)容填空、修改病句、閱讀短文回答問題、習(xí)作五個方面來考查學(xué)生一個學(xué)期以來的語文基礎(chǔ)知識和基本能力。

1、試卷命題注重考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，如：看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、選擇正確的詞語、填上合適的詞句、修改病句等。這類命題題型多樣，能從各個方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，命題面向全體學(xué)生，難易適中，題型多樣，符合學(xué)生的認知水平，注重考查學(xué)生的聽說讀寫等語文能力。

2、試卷命題注重考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、感悟、積累及寫作技巧的學(xué)習(xí)情況。如：根據(jù)課文內(nèi)容填空。這類命題注重考查學(xué)生對課內(nèi)知識的理解和掌握程度，體現(xiàn)了重積累、重知識、重能力、重感悟的教學(xué)理念。

3、這次的閱讀題的命題注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，命題從查字典、字詞的理解和掌握、標點符號、對重點詞句的理解、課文內(nèi)容的把握及課外知識的積累這幾個方面全面考查學(xué)生的閱讀能力，做到從基礎(chǔ)出發(fā)，注重能力考查，不搞偏題、怪題、難題，題型和題量也適合學(xué)生的年齡特點和認知水平。

4、本次習(xí)作命題貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生有話可說，命題的提示為學(xué)生的選材開闊了思路，又不局限學(xué)生的思維。命題的要求也淺顯易懂，一目了然，降低了難度，便于學(xué)生審題。

二、學(xué)生答卷情況分析如下：

（一）、取得的成績 1、90%的學(xué)生有一定的識字能力，能正確拼讀音節(jié)，做到書寫正確、規(guī)范，有一定的美感。從單字看，字的間架結(jié)構(gòu)勻稱、筆畫較穩(wěn)，字體雖不一定呈現(xiàn)書法感覺，但都端正、認真。

2、大部分學(xué)生能正確、積累和運用學(xué)過的詞語，能正確辨析易錯讀音字的讀音如“沼澤的沼”，“運載的載”；能按要求寫出相應(yīng)的什么風(fēng)。選擇帶點詞語意思相同的一組，這條題目正確率高。修改病句這部分，大部分學(xué)生能把錯字錯標點及用詞不當(dāng)?shù)牟【湫薷恼_。從學(xué)生的答題情況看，學(xué)生的成語積累較豐富，如：用兩個成語形容喜鵲登枝這幅作品，正確率非常高?？梢?，教師平時對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練還是比較到位的。3、99%的學(xué)生能正確理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容給不同人物選擇表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語連線，得分率高；能積累和背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文、名人名言及課文中精彩的片段，并按要求正確作答。

4、此次作文命題貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生寫起來比較得心應(yīng)手，有話可說。大部分學(xué)生能從生活小事中的點點滴滴入手，圍繞“成長過程中的一個故事及快樂”這兩個主題，根據(jù)自己生活經(jīng)歷例舉

一、兩件具體、真實的事例來寫，比較通順流暢地表達內(nèi)心的情感。其中，高能生的習(xí)作文質(zhì)兼美，語言積累豐富，運用能力強，學(xué)過的詞語、句式、寫作技巧都能夠?qū)W以致用，較深層次地表達和體現(xiàn)獨特的內(nèi)心情感。

（二）、存在的問題：

1、錯別字現(xiàn)象嚴重。錯別字的領(lǐng)地涉及試卷的五大快。多為同音字、形近字的混淆等錯誤，如：“生死攸關(guān)”誤為“生死悠關(guān)”，“波濤洶涌”的“濤”誤為“滔”等。

2、學(xué)生的語言概括能力理解能力不強。60%的學(xué)生的概括能力理解能力有待努力提高，如：“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”。對這句話的理解不深入，學(xué)生的表達能力概括能力的缺陷就暴露出來了。

3、個別學(xué)生還沒養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣，以至出現(xiàn)漏題、答錯題的現(xiàn)象。4、50%的學(xué)生不能正確使用標點符號，尤其是提示語在中間時引號的運用。在習(xí)作中，也發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生亂用標點符號的現(xiàn)象，可見平時要加強對標點符號的訓(xùn)練。

三、整改措施

1、在平時的教學(xué)中，把學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識放在第一位，比如說詞語、句式的轉(zhuǎn)換、課文內(nèi)容的填空等并加強平時的監(jiān)督力度，特別是對差生知識點的掌握，要作到心中有數(shù)，一般像這樣的知識點，他們能在課堂上掌握自然好，如果不能掌握，在課外要多花時間，幫他們學(xué)好。另外，在課內(nèi)或課外，對差生多給幾個“優(yōu)先”權(quán)，給他們樹立信心，力爭使差生在學(xué)習(xí)上有所進步。

2、要注重課外知識的積累和運用。從這次考試中我覺得平常我要求學(xué)生做的那些還是不夠的，不光要會背，還得懂得如何去運用，這才是關(guān)鍵。

3、繼續(xù)加強課內(nèi)和課外閱讀的有機結(jié)合，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上達到理解、積累和運用的三結(jié)合。通過寫作文、讀作文、講作文等有效方法提高學(xué)生的作文水平。

4、進一步改進周末作業(yè)和平時作業(yè)的導(dǎo)向和檢測力度，希望能在練習(xí)的過程中實現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。

5在平時的課堂教學(xué)過程中注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，加強學(xué)生審題、答題的技巧，結(jié)合學(xué)生的生活實際加強學(xué)生的口語交際能力和答題的應(yīng)變能力、爭取在小學(xué)畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。

第五篇：2012-2013年第一學(xué)期九年級化學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)第一學(xué)期

九年級化學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析

化學(xué)組陳富貴 本次期中考試試題編制面向全體學(xué)生，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。主要考查九年級化學(xué)上冊第一、二、三章內(nèi)容，總分為60分，試卷結(jié)構(gòu)分為選擇、非選擇兩部分，知識涵蓋面廣，靈活性較強。與中考題量基本一致，難易適中。

一.試卷分析

1、注重對基礎(chǔ)知識，基本技能的考查。

本試卷考查的知識點較多，大部分試題源于教材。在教材的基礎(chǔ)上增加了靈活性。選擇題部分考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，注重了化學(xué)知識的實用性。但要想考高分也較注重化學(xué)概念理解性及本質(zhì)問題。

2、注重對化學(xué)用語和物質(zhì)分類的考查。

化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的“語言”，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強了對化學(xué)用語的考查。如11題,很多學(xué)生對此知識模棱兩可，分辨不清。14題看圖解答原子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，大部分學(xué)生在上學(xué)期難以弄清楚此知識點。

3、通過實驗考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力。

實驗探究的設(shè)置，強化了對學(xué)生實驗探究能力的考查，16題信息采集于課本，又有別于課本。學(xué)生必須掌握好了有關(guān)知識后才能準確的解答。不僅考查了學(xué)生，還考查了教師在教學(xué)中是否對知識的翻新；13題對裝置優(yōu)點課堂上老師要講解給學(xué)生，這也是實驗中的注意點。

二、學(xué)生答題情況分析

1、學(xué)生成績分布情況，年級總?cè)藬?shù)519 ,總分 15769 ,平均分 30.4 分,90分以上14人，優(yōu)秀 2.7 %，80分以上的49人, 優(yōu)良9.4%，合格人數(shù)177人，合格率 34.1 %，2、透過學(xué)生答題分析，可以看出學(xué)生在答卷中存在的主要問題:

(1)．基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義理解不清；對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；計算能力非常薄弱；對化學(xué)用語的表達含義不能準確理解；不會書寫化學(xué)反應(yīng)表達式等等。

(2)．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

(3)．用化學(xué)知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。

(4)．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。

(5)．計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比，有關(guān)量的計算。

三、今后師生努力目標

1．增強質(zhì)量意識

認真進行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進教學(xué)方法，注重實效，提高教學(xué)質(zhì)量。

2．抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語（如：化合價、化學(xué)式、離子符號、等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。

3、精講多練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。加強研究與學(xué)習(xí)，取長補短。同時引導(dǎo)學(xué)生積極進行課前預(yù)習(xí)，及時督促學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

4、加強實驗教學(xué)，提高探究能力。

實驗教學(xué)中爭取多讓學(xué)生動手，多讓學(xué)生說，多讓學(xué)生辯，多讓學(xué)生提出問題，提高學(xué)生的實驗素養(yǎng)和探究能力，將實驗作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。

5、加強計算題的訓(xùn)練,注重解題格式,提高學(xué)生的解題能力，靈活運用知識的能力。

6、配合班主任，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中來?？傊?，在今后的教學(xué)中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭使學(xué)生在明年的升中考試成績更好。