第一篇：九年級期中考試質(zhì)量分析材料

九年級期中考試總結(jié)表彰及質(zhì)量分析會議

本學期期中考試已經(jīng)結(jié)束一段時間了，為了表彰先進，激勵全體同學，不斷提高我校的教學成績，更為了查缺補漏，為明年的中考做好準備，我們大家在這里召開這次會議。希望同學們遵守會場紀律，認真聽會。

一、發(fā)獎，汪校長宣讀受獎名單，共六十人，即年級前60名的同學。

1、學習標兵（20人）

九一班

高會會 黃盡云 王璐璐 高明榮

九二班

劉壯 高明宇 崔偉慧 黃祥呈 汪宗蘭 張計華

九三班

胡方花 謝淑琳 王路路 孫霞 孫士花

九四班

高星慧 王明明 孫楠 趙星 黃盡文

2、學習積極分子（40人）

九一班

劉娟崔新苗 梁紅寶 仲院霞 陳超 包金秀

孟召君 鄭博 劉林平黃甜甜 李虎 張新

九二班

陳凡美 張寧 劉漢 彭慶保孟祥婷 張莉 王長嬌 王富強

九三班

崔偉思 湯先美 婁宜洪 馮超 黃浩仲維高 李通 黃文付 劉長鳳 邱麗萍 陳凡華

九四班

孟伊銘 劉志強 張丙娟 鄭慶洋 賈曉麗 許讓蘭 李倩 王賀 高艷麗

二、質(zhì)量分析

1、和六校比較

數(shù)學第二，語文第三，英語第三，物理化學政治第四，歷史第五。總體成績進步不小，但和兄弟學校相比，還有不少差距。語文優(yōu)秀率及格率都較低，數(shù)學及格人數(shù)相比不多，英語及格率和優(yōu)秀率都和前兩名差距較大，物理優(yōu)秀率不高，化學及格率和優(yōu)秀率都不高，政治歷史優(yōu)秀率較低。

2、前十名尖子層面學生分布比較均勻，分布在四個班級。但分差30.5 分，比較大。

3、前60名同學分布均勻，四個班差距很小。

4、和六校成績相比較，物理、化學、歷史、政治各項指標偏低，通過對試卷分析，找清楚原因。如果屬于水平上的距離，要找準補救措施，一定要趕上去。

三、幾點意見

1、關于尖子生培養(yǎng)：

（1）對于前十名的學生，班主任要重視學生精神狀態(tài)的不斷更新，鼓勵其形成級段尖子生層面的競爭，幫助其分析綜合能力提升方法的同時，要注重這些學生自學能力的培養(yǎng)，給他們一定的空間，讓其通過自學提升綜合能力。

（2）對于前五十名的學生，所有任課學科老師要關注學生學科的變化，不能低于五十名。

（3）尖子生的試卷、練習出現(xiàn)錯誤，要求面批。

2、常規(guī)教學要堅持抓大面積提高，以確保三率的領先地位。及格率上去了，成績也就上去了。

3、任課教師課堂控制力問題：

（1）注意課堂上學生的紀律控制，要時刻關注每一個學生的動向，包括板書的時候都不要放棄，同時要及時簡單提醒，不要不管。

（2）在自己的課堂上發(fā)生的事情，正常情況下最好是自己解決，當把問題交給班主任的時候，留給學生的事一次威信的降低，當然偶發(fā)事件或著特殊處理不了的事情除外。

4、班級管理方面：

（1）、抓大放小，減少師生矛盾。

班級管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、跑步步伐錯誤、大到談戀愛，打架等。處理上要分輕重緩急。

（2）、學習上競爭力的形成，是我們本屆學生的一個弱項，需要通過各種方式比如班會等形成學習上的競爭。

（3）優(yōu)等生的級段競爭力，需要在老師不斷的激勵下進行，每個班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的，很難形成競爭，沒有競爭就很難提高。因此定目標、找對手要把眼光放在四個班。

5、班主任的安全意識：

（1）關于請假，完善請假手續(xù)，禁止不請假離?，F(xiàn)象出現(xiàn)。轉(zhuǎn)交監(jiān)護權，學會保護自己。

防止班級與班級之間學生的頻繁接觸，矛盾的產(chǎn)生。

（2）把工作做細致。

6、全體同學嚴格要求自己，認真遵守學校各項規(guī)章制度。禁止出現(xiàn)打架，上網(wǎng)，曠課等一些不良現(xiàn)象。學校將對不守校紀，我行我素的同學嚴肅處理，將把你的不良行為記入成長檔案，這項紀錄將影響你將來的就業(yè)，參軍等問題。如果在畢業(yè)之前表現(xiàn)較好，學校會酌情把這份記錄給你抽調(diào)。學校是育人的，但必須有嚴格的處罰措施，才能保證絕大多數(shù)同學的權益不受侵犯。

7、認真復習，迎接期末考試。

關于星期天下午和晚上自習課的要求：

1、全體九年級同學（經(jīng)家長同意，并與學校簽訂保證書，可以不來的除外）必須在每周星期天下午三點到校，3:10開始按時間表上自習，期間任何人不準隨便出入教室，對自習課的要求和正常上課一樣，大家自由處理作業(yè)，預習功課。

2、教學樓門只開中間北門，任何人不準上二三樓。爭取學校把通往二三樓的門全部關閉，努力給大家營造一個安靜安全的學習環(huán)境。

第二篇：九年級化學期中考試質(zhì)量分析

2012——2013九年級化學上學期期中考試質(zhì)量分析

襄州區(qū)石橋鎮(zhèn)黑龍集中學化學組

一、命題的指導思想：

期中考試試題以《全日制義務教育化學課程標準》、《義務教育課程標準實驗教科書》等為依據(jù)，遵循化學學習規(guī)律和促進學生全面發(fā)展的要求，力求做到“五個有利”:有利于全面貫徹教育方針，促進學校全面實施素質(zhì)教育；有利于普及九年義務教育，全面提高教育教學質(zhì)量；有利于促進義務教育均衡發(fā)展；有利于進一步推到初中實施課改，減輕學生的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展；有利于普及高中階段教育。命題堅持“以人為本”、“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活”的原則，立足基礎，突出能力立意，加強了化學與社會和學生生活實際的聯(lián)系，既注重考察學生科學素養(yǎng)，又注重考察學生運用所學的化學知識和技能分析問題、解決問題以及收集和處理信息的能力，為進一步推動課改起到了良好的導向作用。

二、基本情況：

我校共參考171人，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率17.%，及格89人，及格率53、1%，低分6人，低分率3、3%，最高分37分，最低分5分，人平分23、9分。

三、試題分析：

試題考察的知識點涉及重點概念、原理，重點物質(zhì)的性質(zhì)和用途，化學用語和基本實驗操作技能和計算技能，并在試題中較好的滲透了新課標對學生科學態(tài)度、情感價值觀的培養(yǎng)要求。沒有對學生應知應會 的知識進行單純機械性的考察，而是更加注重在一定 的題境中考察學生運用化學知識分析問題、解決問題的能力，讓學生活學活用，學以致用。另外，試題注重從學生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，緊密聯(lián)系生活實際，關注社會熱點，讓學生感到化學就在身邊的運用，提升學好化學、用好化學，為人類服務的社會責任感。試題在保持題型和結(jié)構有往年試題的相對穩(wěn)定的基礎上，勇于求變、創(chuàng)新、推精。

四、學生答題情況分析：

從學生答題情況和教師閱卷情況看，主要存在以下問題：

1、元素符號、化學式等化學用語書寫、表達不規(guī)范。

2、語言表達不科學、不規(guī)范或出現(xiàn)詞不達意的情況，不能正確使用化學專有名詞、術語描述問題。

3、審題不嚴，答題偏離中心。

4、化學雙基不牢，概念模糊，答題不著邊際。

5、計算題格式不規(guī)范，書寫不整潔，版面邋遢等。

具體到各小題，學生的答題情況分析如下:

第4題：對催化劑的理解別耽誤，大部分學生選成B。第8題：對化學式中元素符號周圍的數(shù)字理解不透，大部分學生選成A。第11題：對化合價和離子帶的電荷數(shù)的標法弄不清，（1）出現(xiàn)以下情況：Al+

3、Al3+、Cl3+ 等(2)出現(xiàn)以下情況：P-3第12題：物質(zhì)的分類，這部分知識學生掌握特別差，分得一塌糊涂。第14題：（1）學生審題不認真，一看Ca在元素周期表中排20位，馬上就寫出20個電子。第15題：出現(xiàn)的錯誤有;化學式寫錯的或?qū)懗雒Q的，反應的文字表達式中有出現(xiàn)化學式的，有書寫不完整的等。第16題：（2）學生審題不嚴，把儀器代號寫出bcd.。（4）據(jù)圖說明本流程探究的內(nèi)容有些學生答不到且為了使木炭與氧氣完全反應的操作部分學生也答不到。第17題：大部分學生出現(xiàn)計算格式不規(guī)范或計算錯誤等。

五、方法措施：

針對學生答題中出現(xiàn)的現(xiàn)象，在今后的教學中，要注意以下幾點：

1、進一步更新教學觀念，變革教法與學法，引導學生自主學習。

2、落實雙基，增強學生能力的培養(yǎng)。

3、加強實驗教學，注重培養(yǎng)實驗能力。

4、強化規(guī)范性教學，提高學生語言表達能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。2012、11、13

第三篇：九年級期中考試質(zhì)量分析材料

九年級期中考試質(zhì)量分析材料

一、同期與上屆比較

試卷雖然有難度的不同，但是整體上應該是比較一致的，區(qū)別比較大的應該是數(shù)學，略偏容易。

（1）、人均分、三率比較

結(jié)論：按照試題的難易程度，數(shù)學相對比較容易，于是做了抽查分析，在考試時間相同的情況下，抽查了2、4、6、8班，用去年的試卷重新測試，結(jié)果是相對一致。

排除部分學科命題的因素，整體上看兩屆學生具有可比性。

（2）、前十名比較。

（略）

結(jié)論：去掉數(shù)學試題略簡單的因素，前十名和去年相當，前五名應該比去年有實力，因此，前十名的學生，一班1人，二班3人，三班1人，四班2人，六班2人必是班主任重點分析指導的對象，各學科成績低于前十名由科任老師指導。

（3）、第十一名到第四十名

24到37名之間出現(xiàn)了成績低于去年，其余略高于去年，因此，整體上看出，尖子層面學生依然很好。特別是前五名，明顯高于去年。優(yōu)秀的學生不受數(shù)學成績影響的。

二、本次考試的幾個亮點

1、前十名尖子層面學生分布比較均勻，分布在七個班級。分差35分，比較小。

2、各班走向逐步靠近，有六個班生均成績接近級段人均分399分，其中兩個班受到其個別特困生影響導致成績偏低。

3、英語成績在人均分比去年微低一分情況下，及格率、優(yōu)秀率分別比去年高出了4.65,和3.63個百分點，顯然本屆學生英語優(yōu)等生比較占優(yōu)勢。

三、幾點意見

1、和去年成績相比較，物理、歷史、語文各項指標偏低，通過對兩次試卷分析照清楚原因。如果屬于水平上的距離，要找準補救措施，一定要趕上去。

2、關于尖子生培養(yǎng)：

（1）對于前十名的學生，班主任要重視學生精神狀態(tài)的不斷更新，鼓勵其形成級段尖子生層面的競爭，幫助其分析綜合能力提升方法的同時，要注重這些學生自學能力的培養(yǎng)，給他們一定的空間，讓其通過自學提升綜合能力。

（2）對于前五十名的學生，所有任課學科老師要關注自己學生學科的變化，不能低于五十名。

（3）尖子生的試卷、練習出現(xiàn)錯誤，要求面批。

3、常規(guī)教學要堅持抓大面積提高，以確保三率的領先地位。

4、任課教師課堂控制力問題：

（1）注意課堂上學生的紀律控制，要時刻關注每一個學生的動向，包括板書的時候都不要放棄，同時要及時簡單提醒。不要不管或者是簡單處理如趕出去、站后面、去找班主任等。

（2）在自己的課堂上發(fā)生的事情，正常情況下最好是自己解決，當把問題交給班主任的時候，留給學生的事一次威信的降低，當然偶發(fā)事件活著特殊處理不了的事情除外。

5、班級管理方面：

（1）、抓大放小，減少師生矛盾。

班級管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、跑步步伐錯誤、大到談戀愛，打架等。處理上要分輕重緩急。

（2）、學習上競爭力的形成，是我們本屆學生的一個弱項，需要通過各種方式比如班級博客，班會等形成學習上的競爭。

（3）優(yōu)等生的級段競爭力，需要在老師不斷的激勵下進行，每個班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的，很難形成競爭，沒有競爭就很難提高。因此定目標、找對手要把眼光放在八個班。

5、班主任的安全意識：

（1）關于晚上請假，完善請假手續(xù)，轉(zhuǎn)交監(jiān)護權，學會保護自己。

（2）防止班級與班級之間學生的平凡接觸，矛盾的產(chǎn)生。

第四篇：九年級思想品德期中考試質(zhì)量分析

九年級思想品德期中考試質(zhì)量分析

一、試題分析

.基本概況：本次試卷考查內(nèi)容為九年級思想品德前三課內(nèi)容。本次考試本著夯實基礎為原則，緊緊圍繞中考考點，引導學生去關注教材，難易程度適中，注重基本知識點的記憶，基本能力的訓練，在題量上按照40分鐘的時間命題，共23個題，40分。

2.基本特點：

（1）依綱據(jù)本。命題依據(jù)《九年級思品考試說明》，沒有超出規(guī)定的范圍。

（2）基礎性強。試題立足于基礎知識，幾乎覆蓋所有重點知識點。重在考查學生對基礎知識的掌握情況。

（3）難度適中。按照7：2:1的比例命題，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題。

（4）題型全面

包括選擇題、材料分析題。讓學生盡量接觸各種題型，掌握各種題型的答題技巧和方法。

二、成績分析

年組：平均分24.57分；優(yōu)秀率

%；及格率

%

初四、一平均分25.9分；優(yōu)秀率6.7%；及格率76.7%。

初四、二平均分28.2分；優(yōu)秀率43.3%；及格率73.3%。

三、學生答題情況分析

.答題技巧欠缺。

2.答題的靈活性較差。死記硬背的多，缺乏靈活運用知識的能力。反映在開卷上就是盲目抄書，不能合理有效地運用所學知識點。

3.不注意審題。

4.答案角度單一，不夠全面。

本次考試失分較高的題有

題號

22（2）

失分率

60%

61%

51%

52% 7、20題考查的是學生的分析、理解能力。而學生的思維有些偏差。導致錯誤地做出選擇。

22題考查的是對材料的分析、理解能力。但學生的答題不規(guī)范，所以導致失分。

23題考查的的是材料和知識點如何鏈接的問題。問題看似簡單，但由于學生的答題技巧欠缺，考慮問題不夠全面，所以導致答案要點不全。另外、在答題時存在盲目抄書現(xiàn)象，不能合理有效地運用所學知識點解決問題，所以不能得滿分。

2.針對這些問題，在今后的教學中，做到：

（1）抓實抓牢基礎知識和基本技能的教學。按《課標》及《考試范圍》梳理知識點，并要求學生熟記知識點、對于重要知識點要反復訓練

（2）強化答題技巧和方法的訓練。如如何審題、如何運用所學知識點、如何學會捕捉有效信息、提高分析能力、理解問題的能力。

（3）加大訓練力度。對于大綱規(guī)定的知識點要通過各種形式的習題作支撐，強化訓練、反復訓練。

3.特殊學生分析

（1）成績比較好的同學有XXX、XXX、XXX、XXX

成績之所以好，是因為這幾名同學學習態(tài)度端正，上課認真聽，能按照老師的要求扎扎實實地進行。

（2）拉平均分的有XXXX、XXX、XXXX、XXX、XXX、XXX。這幾名同學的學習狀態(tài)不佳，基礎不牢，學習這門學科有些為難情緒，所以在今后的教學中，要經(jīng)常地鼓勵他們，重視他們，還要給他們以具體的方法上的指導。

（3）總體成績排名靠前，但存在政治學科偏低的有XXX，在全年組排名第17，但政治只得了34分，排名35名。這只是一個偶然，在這門學科上他不會出現(xiàn)大的問題。

四、教學反思

分析本次考試情況，自身也存在很多問題，比如只重視強調(diào)、不注重檢查，訓練的還不到位。導致學生的做題經(jīng)驗和熟練程度不夠。對于和課本以外的相關知識滲透的不夠，還要不斷地給學生擴充進來，拓展學生的知識面，開闊眼界，豐富他們的精神世界。課堂上雖然有意識地以學生為主，但往往給學生思考的時間太短?？偸羌庇谇蟪傻馗嬖V他們現(xiàn)成的答案，導致學生懶于動腦，缺乏求異思維。課堂上習慣鍛煉他們的口語表達能力，而往往忽略了書面表達能力的培養(yǎng)，導致部分學生邏輯思維能力，語言規(guī)范性較差。

所以，在今后的教學中，要克服這些弱點，改正這些不足，讓學生有更大進步。

第五篇：期中考試九年級語文質(zhì)量分析

期中考試九年級語文質(zhì)量分析

期中考試剛剛結(jié)束。為了使今后的工作能更好的進行，現(xiàn)對這次中考情況和試卷內(nèi)容作以下分析： 一．考試情況。

本次參加考試學生共34人，試卷滿分120分。學生平均分69.79分左右，優(yōu)秀率約26.47%，及格率約50%。從這個數(shù)字上基本能反映出平時的教學質(zhì)量。從考試成績看，主要問題是優(yōu)秀率偏低，年級最高分為109分，最低分為2分。85分以上14人。

就這次試卷幾種題型來看，第一部分積累與運用學生得分較高。這說明學生的基礎知識掌握的比較扎實，且能正確運用。第二部分是現(xiàn)代文閱讀。比較看這部分是整個試卷中失分較多的題型。第三部分是作文，由于我們剛剛練習過類似題材的作文題目，所以學生感覺有內(nèi)容可寫，不容易跑題，所以作文得分率較高。

二．今后教學中應注意的幾個問題。通過這次考試，對以前的教學工作進行了反思，在以下幾個方面還要努力：

1．注重積累，夯實基礎。

要把握《全日制義務教育語文課程標準》的基本要求，夯實基礎知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養(yǎng)的提高。

2．加強閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握

3．改變教學方式，提高語文綜合應用能力

在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉(zhuǎn)變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力。

4．重視寫作訓練，提高書面表達能力

寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力。三．試卷分析

通過閱卷認為：這套試卷質(zhì)量總體很好。學生的能力水平能夠通過本試卷客觀的反映出來。特別是音、字、詞及書本知識的考查，能檢驗出學生開學以來對語文的學習情況。作文題目符合中招考試試題類型，能有效檢驗學生的寫作水平及考場作文應試技巧。

作為九年級的科任教師，在這次期中考試中，語文考得很不理想，慚愧

下一階段的努力方向和具體的改進措施：

（一）學生方面存在的主要問題有：

1、基礎知識掌握的不扎實，對基本方法、基本技能、基本思想不能熟練、準確的掌握和應用。

2、綜合運用知識的能力較弱，對綜合性較強的題目解答出現(xiàn)偏差較大。

3、部分學生的表述能力較弱，導致因書寫亂、不規(guī)范失分。

4、缺乏實際應用問題的背景經(jīng)驗，在解答聯(lián)系生活和社會的實際的問題時，出現(xiàn)理解困難，導致解答失誤。

我本人存在的主要問題有：

1、忽視對基礎知識的落實，對基本方法、基本技能、基本思想訓練落實不到位。特別是對學習困難的學生落實不到位。

2、復習過程中存在過偏、過難現(xiàn)象，導致學生在解答基礎題目時反而失分。

3、對學生的書面表述能力培養(yǎng)不夠，導致學生表述能力不高、書寫較亂。

4、對學生的綜合分析、解決問題的能力訓練不到位。

今后設想： 1.重視“雙基”訓練 ①把好閱讀的準確關：平時做題時要強調(diào)穩(wěn)，注意檢查。②把好理解審題關：平時教學中要加強訓練，題意不清，不急于動筆答題。③把好表達規(guī)范關：一是注意表達要有邏輯性，推理要力求嚴謹；二是要書寫整潔規(guī)范。2.重視回歸課本、回歸課堂。中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導我們的課堂教學。我們要逐步改變“老師講，學生聽；教師問，學生答；及大量演練習題”的教學模式，應引導學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，親歷語文演化的過程。我們必須關注當前課改的新理念，給學生以充分從事語文活動的時間、空間，使學生在自己探索、親身實踐、合作交流中解決問題。我們在平時的語文活動中應摒棄“重結(jié)論，輕過程”的思想，引導學生積極參與知識的形成過程和探索過程，重視語文思想方法的教學，從而促使學生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。

4、重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，語文活動和名著閱讀，能引發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生在開放性的環(huán)境中搜集和整理信息的能力，能有效到鍛煉和發(fā)展學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能促進學生的創(chuàng)新意識發(fā)展。

5、關注每一位學生，加強學法指導。從近幾年中考試題來看，面向每位學生、加強學法指導是擺在廣大教師面前不可忽視的問題，應予以足夠重視。要努力提高學生學習語文的興趣和愿望，努力營造學生主動學習、合作學習、探究學習的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學生學習方法上的問題并采取具體措施。

總之，通過這次質(zhì)量分析，我找到了自身的差距和教學中存在的不足，今后將更加努力，提高業(yè)務水平，爭取使成績再上一