第一篇：徐凱文——精神分析導(dǎo)師

中國心理應(yīng)用行業(yè)引導(dǎo)者

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徐凱文——精神分析導(dǎo)師

徐凱文：臨床心理學(xué)博士 精神科主治醫(yī)師。致力于心理學(xué)工作者的培育，課堂風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)手法時尚新潮，課堂活躍，更與時代相結(jié)合，深受廣大心理學(xué)愛好者和心理學(xué)從業(yè)者的歡迎。

任職經(jīng)歷

京師博仁教育中心心理專業(yè)人才培養(yǎng)事業(yè)部特聘講師

北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心副主任、總督導(dǎo)，副教授、臨床心理學(xué)博士

中央國家機關(guān)心理健康與咨詢中心督導(dǎo) 北京和睦家醫(yī)院(UFH),執(zhí)業(yè)精神科主治醫(yī)師

中國心理學(xué)會臨床與咨詢心理學(xué)注冊系統(tǒng) 注冊督導(dǎo)師 委員 秘書長 中國心理衛(wèi)生協(xié)會心理治療與咨詢委員會，危機干預(yù)委員會 委員

專業(yè)背景

丹麥奧爾堡大學(xué)博士研究生導(dǎo)師

曾應(yīng)邀在德國柏林自由大學(xué)、挪威卑爾根大學(xué)以及泰國 倫理委員會委員首批注冊心理督導(dǎo)師

北京大學(xué)心理學(xué)系03屆應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士、09屆臨床心理學(xué)博士 印度尼西亞等地學(xué)術(shù)會議作主題演講報告和培訓(xùn)

研究生課程《自殺學(xué)與危機干預(yù)》、《心理創(chuàng)傷治療》等課程主講教師。

論文著作（部分）

主持北京市科委《服刑人員心理創(chuàng)傷與反社會人格障礙的心理矯治》的研究 科技部十一五科技支持項目課題《大學(xué)生心理危機干預(yù)》教材 以及科技部《危機干預(yù)的技術(shù)規(guī)范與示范研究》的主要作者 《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》（陜西科技出版社 1994）《心理障礙臨床手冊》（輕工業(yè)出版社 2004）

《變態(tài)心理學(xué)》（北京大學(xué)出版社 2006，國家級精品課程教材）

《國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目教材（第二輯）－精神病學(xué)》（協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，中華醫(yī)學(xué)電子音像出版社出版 2007）

《心理咨詢》（2007江蘇科學(xué)技術(shù)出版社）

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《創(chuàng)傷治療原則》（輕工業(yè)出版社，2008）等

徐凱文 2010, Empathy:本源,內(nèi)涵與譯名, Chinese Mental Health JournalChinese Mental Health Journal, 06期, 2010/6/10.徐凱文 “80后”、“90后”的困境與心理危機——從富士康事件看大學(xué)生的心理健康工作 北京教育(德育), 09期, pp 37-39, 2010/9/25.期刊論文

徐凱文 心理創(chuàng)傷、共情缺陷與反社會人格障礙 神經(jīng)損傷與功能重建, 04期, 2010/7/25.徐凱文 國內(nèi)心理治療和咨詢專業(yè)人員及工作狀況調(diào)查, 心理科學(xué)心理科學(xué), 05期, 2008/9/20.徐凱文 國內(nèi)六大區(qū)心理治療和咨詢管理狀況的調(diào)查, 心理科學(xué)心理科學(xué), 02期, 2008/3/20.徐凱文 汶川地震受災(zāi)民眾創(chuàng)傷后成長及其影響因素 中國臨床心理學(xué)雜志, 01期, pp 69-72, 2012.徐凱文 地震后不同生活改變受災(zāi)民眾的創(chuàng)傷后應(yīng)激癥狀和抑郁癥狀 Chinese Mental Health Journal, 02期, pp 113-115, 2011.徐凱文 交通事故所致急性心理創(chuàng)傷癥狀與羞恥感的特點 西華大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), 01期, pp 12-15, 2011.徐凱文 不同專業(yè)背景心理咨詢與治療專業(yè)人員的臨床工作現(xiàn)狀 Chinese Mental Health Journal, 12期, 2010/12/10

主要事跡

曾在全國各地北京大學(xué)，清華大學(xué)，南京大學(xué)，南開大學(xué)，天津大學(xué)，河南大學(xué)；IBM,康菲石油，中石油，國家專利局，聯(lián)想，果殼時間公益演講等50余所大學(xué)企事業(yè)單位，數(shù)萬人開展心理健康講座，專業(yè)人員培訓(xùn)，學(xué)生輔導(dǎo)員培訓(xùn)等。在大學(xué)生心理健康和危機干預(yù)領(lǐng)域具有重要影響。在服刑人員的心理治療，危機干預(yù)等領(lǐng)域具有豐富的理論造詣和臨床經(jīng)驗。曾受教育部，衛(wèi)生部，北大，清華等單位委托，參與處理七五事件，富士康自殺傳染，汶川地震等重大危機事件的處理，所提出的干預(yù)方案為政府決策提供了參考和依據(jù)。徐凱文博士多年致力于心理學(xué)工作者的培育，課堂風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)手法時尚新潮，課堂活躍，更與時代相結(jié)合，拓展出《看電影學(xué)精分》、《用精分洞悉世界》等多種心理學(xué)落地工作坊，深受廣大心理學(xué)愛好者和心理學(xué)從業(yè)者的歡迎。

社會活動（部分）

2009年4月徐凱文博士做客北京大學(xué)整體健康活動月談“心理咨詢與你”

2010年4月徐凱文博士受邀到鳳凰衛(wèi)視做了《弱者容易有暴力犯罪傾向》、《南平校園慘案暴露反社會人格障礙》兩期節(jié)目

2013年1月新華網(wǎng)記者就《大學(xué)生為何頻出“心理健康”》這一問題專訪北大徐凱文博士

2013年10月《2013大學(xué)新生生命價值教育公開課——我的夢-中國夢-心教育》特邀北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心徐凱文副教授擔(dān)任訪談嘉賓

2013年11月蘇州“首屆危機干預(yù)和創(chuàng)傷治療”特邀徐凱文博士作為嘉賓

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精分課程的收益

1.掌握精神分析重要的理論和技術(shù)：阻抗、移情、反移情、防御機制、自由聯(lián)想、釋夢等； 2.能夠站在精神分析的視角看待來訪者的問題，開展獨立咨詢；

3.學(xué)習(xí)和掌握心理咨詢完整療程，學(xué)習(xí)如何對同一個案開展多次連續(xù)咨詢； 4.學(xué)會用精神分析解讀心理創(chuàng)傷，了解創(chuàng)傷治療的方法、策略、處理原則； 5.掌握心理創(chuàng)傷類型個案在移情、反移情、防御機制等方面的獨特性； 6.和同輩分享經(jīng)驗，可建立相互支持的長期聯(lián)系。

適用人群

1.大、中小學(xué)學(xué)校心理老師、心理健康教育工作者； 2.心理咨詢與治療機構(gòu)工作者；

3.企業(yè)管理和培訓(xùn)人員：包括企業(yè)管理咨詢、人力資源管理人員； 4.監(jiān)獄管理、社區(qū)心理援助與社會工作者； 5.藝術(shù)和心理專業(yè)的本科生、研究生； 6.心理學(xué)愛好者、期望自我探索的朋友。

學(xué)員感悟

作為心理咨詢師，精分是必學(xué)理論，不過前面學(xué)起來有點費勁，現(xiàn)在聽課加上學(xué)習(xí)訓(xùn)練，感覺越學(xué)越有意思，喜歡凱文老師。——陶同學(xué) 2014.6 之前一直感覺入不了門，機緣巧合之下我報了徐老師的課，老師很耐心的解答了我的問題，很謝謝老師，現(xiàn)在我的精分可以幫助我的同學(xué)解答難題了。——李同學(xué)2014.6 徐老師不愧是北大的老師，知識淵博，幽默，而且講課也是很容易理解，深入淺出，幫我解決了一大難關(guān)啊。——楊同學(xué) 2014.6 課堂風(fēng)采

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第二篇：精神分析導(dǎo)師-張東老師簡介

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張東老師簡介

工作經(jīng)歷

京師博仁教育中心心理專業(yè)人才培養(yǎng)事業(yè)部特聘講師 京師博仁“心眾籌”項目特聘講師

北京回龍觀醫(yī)院心理測查室主任

高級心理咨詢技師

社會活動

先后參與四川汶川、青海玉樹、甘肅舟曲等國家重大災(zāi)害的心理救援工作。

曾兩年連續(xù)參與《國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目》授課和參與兩個國家級的科研項目工作；

連續(xù)5年參與全國婦聯(lián)組織的“心系老年-孝心工程”和北京市周末大講堂《心理健康科普知識》的授課任務(wù)，曾在北京十多個區(qū)縣企事業(yè)單位、學(xué)校等進行了50余場次的心理學(xué)科普知識講座。

主要事跡

多年承擔(dān)大、中專心理學(xué)的教學(xué)任務(wù)；從事心理衛(wèi)生工作30年，專職從事心理測量、心理咨詢與咨詢的臨床實踐、教學(xué)、管理和心理健康教育等工作。多年承擔(dān)研究生、本科生、進修生心理測量學(xué)的實習(xí)、帶教工作和心理咨詢師、心理保健師的培訓(xùn)以及“國家二級心理咨詢師”的專家評審工作。曾被團中央和教育部聯(lián)合授予“全國十佳少先隊志愿輔導(dǎo)員”的榮譽稱號，連續(xù)兩次被北京市《周末科普大課堂》優(yōu)秀教授專家獎。

多年承擔(dān)本科生、進修生心理測量學(xué)的實習(xí)、帶教工作和心理咨詢師、心理保健師的培訓(xùn)工作，年均完成150課時以上各種心理學(xué)授課任務(wù)。在專業(yè)核心期刊發(fā)表論文和各種心理學(xué)科普文章50余篇。

部分論文著作

精神分裂癥認知功能成套測驗中文版臨床信度及效度的研究 離異家庭子女的社會性發(fā)展特點

胃癌患者的生存期與個性特征, 應(yīng)付方式及免疫功能的相關(guān)性研究 簡明精神分裂癥認知評估測驗的臨床信效度 神經(jīng)質(zhì)人格迫選量表的開發(fā)及其抗作假效果研究

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課程受益

◆能夠為學(xué)校建立學(xué)生心理檔案；

◆能夠在高考志愿填報時，為學(xué)生及家長提供職業(yè)發(fā)展興趣測量及評估服務(wù)； ◆能夠為國家機關(guān)、企事業(yè)單位進行干部選拔、人才評估工作； ◆能夠承擔(dān)企事業(yè)單位EAP服務(wù)中的心理測量服務(wù);◆對診斷的快速、準(zhǔn)確提供強有力支持。

適合人群

1.學(xué)校心理輔導(dǎo)教師及其他授課教師；

2.心理咨詢師； 3.人力資源師；

4.政府組 織人事部門人員； 5.企業(yè)人力資源管理人員； 6.心理科（精神科）醫(yī)務(wù)人員； 7.刑偵 工作人員； 8.學(xué)術(shù)研究人員。

學(xué)員評價

兩位老師都很有特色，溫老師講課很有條理性，邏輯性很強，能把測量理論講得非常清晰易懂；張老師更是幽默而風(fēng)趣，有豐富的經(jīng)驗，很實操，特別是量表解讀的很好。

——姚** 三級

咨詢師心理測評真的很重要，之前沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過。三天的課程，感覺自己終于把理論和實操聯(lián)系起來了，學(xué)習(xí)后再操作測評軟件就感覺輕松多了。

——范** 教師

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第三篇：自薦信趙文凱

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

非常感謝您能在百忙之中翻閱我的求職信，我是一名即將從河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院生化制藥專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生。我很榮幸有機回向您呈上我的個人資料。在投身社會之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值，謹向各位領(lǐng)導(dǎo)作一自我推薦?，F(xiàn)將自己的情況簡要介紹如下:

作為一名制藥專業(yè)的大學(xué)生，我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在兩年的學(xué)習(xí)生活中，我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括了從藥學(xué)的基礎(chǔ)知識到運用等許多方面。通過對這些知識的學(xué)習(xí)，我對這一領(lǐng)域的相關(guān)知識有了一定程度的理解和掌握，此專業(yè)是一種工具，而利用此工具的能力是最重要的，在與課程同步進行的各種相關(guān)時踐和實習(xí)中，具有了一定的實際操作能力和技術(shù)。在學(xué)校工作中，加強鍛煉處世能力，學(xué)習(xí)管理知識，吸收管理經(jīng)驗。眾所周知，生化制藥專業(yè)是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)，特別是隨著生物藥物在全球的悄然興起，該專業(yè)炙手可熱，因此在此形式下我積極學(xué)習(xí)好本專業(yè)理論知識，學(xué)習(xí)制藥的基本理論和基本知識及系統(tǒng)的藥物學(xué)專業(yè)的基本訓(xùn)練，具有藥物分析、藥品檢驗的基本能力。

選擇了制藥事業(yè)，選擇了醫(yī)藥院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進入大學(xué)以后，我抓緊每一天進行專業(yè)知識的積累和基本功的培養(yǎng)，不斷充實自己的頭腦。作為制藥人，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責(zé)任感。在能力培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，既實踐了所學(xué)，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴公司科學(xué)的管理體制和明達的擇人理念；使我堅信到貴公司工作是我的明智選擇。

愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上，廣納賢才，再創(chuàng)佳績！希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ矣枰钥紤]，我熱切期盼您的回音。

此致

敬禮!

趙文凱謹呈

2012年05月

第四篇：心靈智慧激勵導(dǎo)師--歐陽凱

心靈智慧激勵導(dǎo)師——歐陽凱簡介

他身患腦癱，卻以拒絕死亡來挑戰(zhàn)醫(yī)學(xué)觀念。

他小學(xué)文化，卻出版了兩本書。

他行動不便，卻可以與世界大師同臺演講，感動和激勵了無數(shù)人。他就是歐陽凱——一個用堅強和毅力創(chuàng)造奇跡的人。

歐陽凱，1981年出生于湖南株洲，在出生的時候，由于缺氧導(dǎo)致腦癱，在十歲之前，不能坐，不能站，生活幾乎接近于半癱瘓的狀態(tài)，父母不離不棄，每天給他做按摩，陪他去鍛煉，用微薄的工資帶著他去四處求醫(yī)。在父母的堅持下，歐陽凱學(xué)會了自理自己的生活。十一歲時，在父母的脊背上，歐陽凱才踏進學(xué)校的大門。小學(xué)畢業(yè)以后，由于種種原因讓他沒能繼續(xù)去讀初中。輟學(xué)在家的他自學(xué)了電腦、寫作，并在《株洲日報》、《株洲廣播電視報》、《電力機車報》等刊物發(fā)表文學(xué)作品百余篇。2000年，在株洲人民廣播電臺主辦的“我與廣播”有獎?wù)魑闹袠s獲一等獎。2004年出版自傳《在懸崖邊行走》，2010年出版心靈智慧勵志書《別對自己說不可能》，并配合《湖南教育電視臺》、《長沙政法頻道》、《株洲電視臺》、《株洲廣播電臺》、《三湘都市報》、《長沙晚報》、《株洲日報》等諸多媒體機構(gòu)做了一系列的專題報道。

2007年，歐陽凱突破自己的極限，走上講臺，用自己的親身經(jīng)歷跟每一個為了夢想而努力的人熱情地演講。歐陽凱的演講樸素壯麗，他的思維敏捷、講述幽默、生動，字字句句深入人心。在短短的幾年時間里，歐陽凱在湖南、北京、蘭州、石家莊、武漢、太原、廣州等城市演講了一百三十多場，2010年6月和世界第一銷售大師喬·吉拉德在長沙賀龍體育館同臺演講，2011年4月和亞洲成功學(xué)權(quán)威陳安之在湖南省委黨校同臺演講。歐陽凱所經(jīng)歷的逆境和成功，對每個人來說都是巨大的個人感召。

歐陽凱以一顆不屈不撓的心向人生發(fā)起挑戰(zhàn)，用一種堅持的方式告訴所有人，相信自己就能充滿力量，人活著的意義就是要努力地去將一切不可能變成可能!

電話：***0731-28463608QQ：1428149151電子郵箱：oyk105@163.com 新浪博客和微博：自強不息歐陽凱http://blog.sina.com.cn/zqbxoyk

地址：湖南省株洲市石峰區(qū)田心曹一村13棟105號郵政編碼：412001

第五篇：《徐文長傳》教案

《徐文長傳》教案

【教學(xué)目的】

1．學(xué)習(xí)分析課文如何表現(xiàn)徐文長之奇的；

2．結(jié)合徐文長相關(guān)背景資料，明確袁宏道為徐文長立傳的深層次追求。

【教學(xué)重點及難點】

重點：課文如何表現(xiàn)徐文長之奇的。難點：《徐文長傳》對文長結(jié)局的正確認識?！窘虒W(xué)方法】講授法 【教學(xué)課時】2課時

第一課時

一、作者介紹：

袁宏道（1568-1610），湖北公安人，是晚明反復(fù)古主義運動的“公安派”代表人物。袁家三兄弟：袁宗道、袁宏道、袁中道，并稱“三袁”。袁宏道是中間一位，他字中郎，也許跟排行有關(guān)。三兄弟聲望最高、成就最大的是袁宏道，他是“公安派”的領(lǐng)袖。

袁宏道的創(chuàng)作觀點：

1、反對前后七子的模擬文風(fēng)和復(fù)古傾向。強調(diào)“獨抒性靈，不拘格套”；

2、重視向民歌學(xué)習(xí)，將民歌視為“真聲”。

袁宏道為什么要給徐文長立傳？

1、從徐文長此人來看，一個曠世奇人。一流的畫家、書法家，著名詩人、戲曲家，在文學(xué)史和美術(shù)史上都有著崇高的地位。但一生坎坷，遭遇困厄。早年天才超逸，性格豪放，但科場失意，屢試轍蹶，難有用武之地。中年精神失常，發(fā)病時殺死繼妻，飽受磨難。晚年以賣畫為生，時?！叭甜囋孪屡腔病保詈笤凇皫组g東倒西歪屋，一個南腔北調(diào)人”的悲慘處境中離開這個世界。

2、從作者的角度來看，二、明代當(dāng)時的文壇背景

明代中葉，文壇出現(xiàn)了以“前、后七子”為代表的擬古思潮。他們提出“文必秦漢，詩必盛唐”的口號相與號召，以模擬因襲古人的詩文作為創(chuàng)作的根本原則，致使當(dāng)時的詩文創(chuàng)作了無個性與生氣，流弊日甚。袁宏道對此深為不滿，主張“獨抒性靈，不拘格套”，作詩為文，應(yīng)通于人之喜怒哀樂，以見從肺腑中流溢出的真性情。因而，他看到徐渭的詩文書畫充溢著作者的真情真性而深為激賞。而他之所以為徐渭刊印文集及為其立傳，也正是為了宣揚“獨抒性靈”的主張。

第二節(jié) 《徐文長傳》作品的講解 一、二、段落層次、大意

本文可分成五個部分。第一節(jié) 《徐文長傳》的背景知識介紹 第一部分為一、二、三三段，交待寫作緣起及對徐渭詩畫等的贊賞。字里行間，既有相見恨晚之憾，又有不勝喜悅之情。

第二部分為四、五、六三段，寫徐渭的非凡才略及豪放個性深為胡宗憲倚重和喜愛，深得信任，但“大試輒不利”，一再失意于科場。七、八、九三段為第三部分，介紹、評述徐渭在詩、文、書、畫諸方面的成就，以其杰出的才能與其坎坷的遭遇作對比映照，哀其不幸。十、十一兩段為第四部分，列舉徐渭晚年的二三行事，說明他因不容于時而性格扭曲，發(fā)為狂疾。多次自殘其身，最終抱憤而卒。并對其詩文著述未能全部刊行于世深表遺憾。

末兩段為第五部分，效法司馬遷，對傳主進行評價。認為徐渭生前雖未及榮華富貴，但聲名遠播，至于朝廷；文章偉麗，獨步當(dāng)時；足以不朽。文末三次重復(fù)“無之而不奇”，對徐渭其人其事，感慨至深。

文章以簡捷明快的筆調(diào)生動地描述了傳主橫放杰出的才能、豪放不羈的個性、屢試屢敗的遭遇和在文藝創(chuàng)作上所取得的多方面成就，表露出作者對徐渭才氣性情的欽佩激賞和對其遭際境遇的憐憫同情。

三、文章4—13段的翻譯

徐渭，表字文長，是山陰生員，聲名很盛，薛公蕙作浙江試官時，對他的才華感到震驚，視之為國士。然而他命運不佳，屢次應(yīng)試屢次落第。中丞胡公宗憲聽說后，把他聘作幕僚。文長每次參見胡公，總是身著葛布長衫，頭戴烏巾，揮灑自如，了無顧忌地談?wù)撎煜麓笫?，胡公聽后十分贊賞。當(dāng)時胡公統(tǒng)率著幾支軍隊，威鎮(zhèn)東南沿海，部下將士在他面前，總是側(cè)身緩步，跪下回話，不敢仰視。而文長以帳下一生員對胡公的態(tài)度卻如此高傲，好議論的人把他比作劉真長、杜少陵一流人物。恰逢胡公獵得一頭白鹿，以為祥瑞，囑托文長作賀表，表文奏上后，世宗皇帝很滿意。胡公是以更加器重文長，所有疏奏計簿都交他辦理。

文長深信自己才智過人，好出奇制勝，所談?wù)摰挠帽铰酝兄锌萧臁Ｋ巡虐廖?，覺得世間的事物沒有能入他眼目的，然而卻總是沒有機會一層身手。文長既然不得志，不被當(dāng)?shù)揽粗?，于是乃放浪形骸，肆意狂飲，縱情山水。他游歷了山東（齊魯）、河北（燕趙），又飽覽了塞外大漠。他所見的山如奔馬、海浪壁立、胡沙滿天和雷霆千里的景象，風(fēng)雨交鳴的聲音和奇木異樹的形狀，乃至山谷的幽深冷清和都市的繁華熱鬧，以及奇人異士、怪魚珍鳥，所有前所未見，令人驚愕的自然和人文景觀，他都一一化入了詩中。他胸中一直郁結(jié)著強烈的不平奮爭精神和英雄無用武之地的悲涼。所以他的詩有時怒罵，有時嬉笑，有時如山洪奔流于峽谷，發(fā)出轟雷般的濤聲，有時如春芽破土，充滿蓬勃的生機。有時他的詩像寡婦深夜的哭聲那樣凄厲，有時像逆旅行客沖寒啟程那樣無奈。雖然他詩作的格調(diào)，有時比較卑下，但是匠心獨運，有大氣象和超人的氣概。那種如以色事人的女子一般媚俗的詩作是難以望其項背的。徐文長于為文之道有真知卓見，他的文章氣象沉著而法度精嚴(yán)，他不為默守成規(guī)而壓抑自己的才華和創(chuàng)造力，也不漫無節(jié)制地放縱議論以致傷害文章的嚴(yán)謹理路，真是韓愈、曾鞏一流的文章家。徐文長志趣高雅，不與時俗合調(diào)，對當(dāng)時的所謂文壇領(lǐng)袖，他一概加以憤怒的抨擊，所以他的文字沒人推重，名氣也只局限在家鄉(xiāng)浙江一帶，這實在令人為之悲哀！

文長喜好書法，他用筆奔放有如他的詩，在蒼勁豪邁中另具一種嫵媚的姿態(tài)躍然紙上，歐陽公所謂的美人遲暮另具一種韻味的說法，可用之于形容文長的書法。文長以詩、文、書法修養(yǎng)的余緒，涉筆成花鳥畫，也都超逸有情致。

后來，文長因疑忌誤殺他的繼室妻子而下獄定死罪，張元汴太史極力營救，方得出獄。晚年的徐文長對世道愈加憤恨不平，于是有意作出一種更為狂放的樣子，達官名士登門拜訪，他時常會拒絕不見。他又經(jīng)常帶著錢到酒店，叫下人仆隸和他一起喝酒。他曾拿斧頭砍擊自己的頭臚，血流滿面，頭骨破碎，用手揉摩，碎骨咔咔有聲。他還曾用尖利的錐子錐入自己雙耳一寸多深，卻竟然沒有死。周望聲稱文長的詩文到晚年愈加奇異，沒有刻本行世，詩文集稿都藏在家中。我有在浙江做官的科舉同年，曾委托他們抄錄文長的詩文，至今沒有得到。我所見到的，只有《徐文長集》、《徐文長集闕編》二種而已。而今徐文長競以不合于時，不得申展抱負，帶著對世道的憤恨而死去了。

石公說：徐文長先生的命途多艱，坎坷不斷，致使他激憤成狂疾，狂病的不斷發(fā)作，又導(dǎo)致他被投入監(jiān)獄，從古至今文人的牢騷怨憤和遭受到的困難苦痛，再沒有能超過徐文長先生的了。但盡管如此，仍有胡公這樣的不世之豪杰，世宗這樣的英明帝王賞識他。徐文長在胡公幕中受到特殊禮遇，這是胡公認識到了他的價值，他的上奏表文博得皇帝的歡心，表明皇帝也認識到了他的價值，唯一欠缺的，只是未能致身顯貴而已。文長先生詩文的崛起，可以一掃近代文壇龐雜卑陋的習(xí)氣，將來歷史自會有公正的定論，又怎么能說他生不逢時，始終不被社會承認呢？ 梅客生曾經(jīng)寫信給我說：徐文長是我的老朋友，他的怪病比他這個怪人更要怪，而他作為一個奇人又比他的奇詩更要奇。我則認為徐文長沒有一處地方不怪異奇特，正因為沒有一處不怪異奇特，所以也就注定他一生命運沒有一處不艱難，不坎坷。令人悲哀呀！

第三節(jié) 《徐文長傳》的深入分析

一、內(nèi)容方面

文章所記內(nèi)容較為豐富，但作者的旨意主要著落于徐渭“才奇”與“數(shù)奇”之間的矛盾這個重心。徐渭才氣超人，術(shù)有專攻，業(yè)有專精，但在科舉考試中卻“不得志于有司”，一再落選。長期懷才不遇的遭際，使他精神壓抑、性情乖張，以致發(fā)為狂疾，抱憤而卒。對此，作者既深表同情，嘆息“古今文人，牢騷困苦，未有若先生者”，更懷抱不平，感慨徐渭之所以命途多舛，是因為他的才能過于杰出。這就委婉地揭明了徐渭“數(shù)奇”的真正原因在于“有司”的不明不公，在于當(dāng)時的世俗不能容人!其實，徐渭“獨立一時”的才氣與他數(shù)困于科場的遭際，還從側(cè)面昭示了當(dāng)時科舉制度的腐朽，揭示了在封建社會中，一個優(yōu)秀人物往往會橫遭埋沒、扼殺的悲劇性命運。

二、藝術(shù)方面

1、以情貫注

本文在寫作上的一個顯著特點，是自始至終充溢著作者的強烈感情。開篇伊始，作者就以與陶望齡共讀徐渭詩集“燈影下，讀復(fù)叫，叫復(fù)讀”，直至“童仆睡者皆驚起”的狂喜情態(tài)，鮮明地表示出他對徐渭詩歌的愛慕。爾后或敘或議，又時時表露出他對徐渭才氣性情的折服激賞。如言其為人行事，是“信心而行，恣臆談謔”；言其詩，是“如水鳴峽，如種出土”；評論其書畫，則是“筆意奔放”、“超逸有致”。在行文中，作者還每每情不自禁，平添感嘆。此僅以文中兩個“竟”字為例：

甲：文長援筆立成，竟?jié)M其紙。乙：或以利錐錐其兩耳，深入寸余，竟不得死。

前一個“竟”字，體現(xiàn)了作者對徐渭才氣超邁的由衷欽佩；后一個“竟”字，則顯現(xiàn)了作者對徐渭活受其罪，欲死不得的真心痛惜，至于文中兩度出現(xiàn)的“悲夫”及篇末作者之議淪，對徐渭的同情更是直截明達，溢于言表，無須贅述了。整篇文章，作者激情溢于辭，喜怒形于色，既見惺惺相惜之情，亦可見自寫胸襟之意。

2、以奇立骨

本文僅千余字，敘及的范圍卻較廣，舉凡徐文長之生平遭際、為人行事、才略性情、游蹤嗜好及其詩歌、書畫的成就，無不關(guān)涉。而且，作者文筆疏蕩，于所記各事，多則數(shù)十字，少則三言兩語，俱不十分用力。然而，文章卻顯得神氣凝聚。原因何在?清代林西仲評論此文，說它是以“奇”字立骨，中肯地揭示了個中奧秘。作者認為，徐渭此人“無之而不奇”世所罕見，因而他為之立傳，筆墨行止也就緊扣一個宗旨——突出徐渭之“奇”。我們?nèi)缛魧ξ恼滤龈魇伦饕淮质璧姆治觯纯砂l(fā)現(xiàn)它們眾矢一的，旨意都在“奇”字。具體說來，可大致歸結(jié)為三個方面：(1)才能奇異。一是有經(jīng)世濟時之才，所謂“縱談天下事”、“好奇計，談兵多中”，胡宗憲因而慕名延其為幕僚，且甚為信任；二是有文藝才能，詩賦書畫無施不可，且有個性。（2）性情奇怪。早先“自負才略”，“眼空千古”，“當(dāng)時所謂達官貴人，騷士墨客，文長皆叱而奴之，恥不與交”。寄人籬下之時，謁見上司，每“葛衣烏巾”，長揖不拜；科場落第之后，則“放浪而樂，恣情山水”，將英雄失意之悲寓托于詩。晚年“憤益深，佯狂益甚”，“顯者至門，皆拒不納”，興來飲酒，則“呼下隸與飲”，甚至以斧銀白戕。(3)遭際奇特。徐渭雖懷曠世之才，然“大試輒不利”，“不得志于有司”，“數(shù)奇”，終生與功名無緣，“竟以不得志于時，抱憤而卒”。綜上所述，可見作者的意圖非常明確，他既以“奇”字為繩墨來取舍材料，又以“奇”字為骨架來結(jié)構(gòu)文章，因而盡管所記事例紛雜，但文章卻顯得骨力勁健，神氣凝聚。

3、以事傳人

作為一篇人物傳記，本文吸取了《史記》、《漢書》等史傳文“以事傳人”的優(yōu)長，選擇了傳主生平事跡中有代表性的事例來展現(xiàn)他的才華與個性。然而，作者對這些事例的記述又不像史書那樣具體完整，只是以極簡省的三言兩語粗陳梗概，意到即止。在此同時，作者往往抓住所記之事的突出特征，賦以一兩筆簡潔而生動的描繪，凸現(xiàn)出徐渭其人的獨特個性。如寫其在胡宗憲幕府時，作者以“文長乃葛衣烏巾，長揖就坐，縱談天下事”的正面描述和“介胄之士，膝語蛇行，不敢舉頭”的烘托反襯，來顯現(xiàn)徐渭“信心而行，恣意談謔，了無忌憚”，負恃才略，清高自重，不“摧眉折腰事權(quán)貴”的個性。又如寫徐渭落筆千言，出口成章的才氣，以“童仆續(xù)紙丈余進”，“文長援筆立成，竟?jié)M其紙”，“一座大驚”；寫他晚年用斧銀自戕的癲狂，則以“血流被面，頭骨皆折，揉之有聲”，“錐其兩耳，深入寸余”。這些描述，顯現(xiàn)出所記之事的真切、獨特、離奇、典型，使讀者對傳主其人其事留下了清晰而深刻的印象，歷久難忘?？梢哉f，作者對前代史書描寫人物的妙諦是深有會心的，所以能汲取其神髓而不拘泥于形跡，得心應(yīng)手地運用于自身的創(chuàng)作實踐，從而使這篇傳記在人物描寫上形成了自己的特色。

第四節(jié) 《徐文長傳》的相關(guān)鏈接與拓展

集評補選

微中郎，世豈復(fù)有文長!周望作文長傳，謂中郎徐氏之桓譚，詎不信夫!(清·錢謙益《列朝詩集小傳》)按：史載，文長天才超軼，詩文絕出倫輩，善草書，工寫花草竹石。嘗自言：“吾書第一，詩次之，文次之，畫有次之?！比唤宰孕灾辛鞒?，不假人工雕琢，故能獨擅一奇。（清·李 扶九《古文筆法百篇》）