第一篇：小學(xué)班主任論文用心對(duì)待,共同成長(zhǎng)_通用版大全

小學(xué)班主任論文-用心對(duì)待，共同成長(zhǎng)通用版 尊敬的各位老師：

下午好！在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。今天我主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)。

一、用魅力吸引學(xué)生

知心姐姐盧勤說(shuō)過(guò)：“在小學(xué)，一個(gè)班級(jí)的靈魂是班主任。”（出示課件）小學(xué)生，對(duì)班主任有著特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)，在無(wú)形之中都會(huì)成為學(xué)生的榜樣。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)樂(lè)意接近你，愿意聽(tīng)你的課，那我們還愁管理不好班級(jí)，教不好學(xué)生嗎？

二、用真心教書(shū)，用真情育人

我常用這樣一句話勉勵(lì)自己：“德高為師，學(xué)高為范。我要用真心教書(shū)，用真情育人?！保ǔ鍪菊n件）十多年來(lái)，我一直在向這個(gè)方向努力?，F(xiàn)任班級(jí)我已經(jīng)教兩年了，現(xiàn)在我們可以通過(guò)一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)去進(jìn)行心靈交流。是否愛(ài)學(xué)生不僅僅體現(xiàn)在優(yōu)秀生身上，而恰恰是對(duì)后進(jìn)生傾注更多的愛(ài)。我班萌萌同學(xué)，腦子比較聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫(xiě)作業(yè)龍飛鳳舞，有時(shí)還偷懶。我沒(méi)放棄他，而是手把手教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓勵(lì)他。漸漸地，他不但能很好的完成作業(yè)，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。同時(shí)也注意培養(yǎng)他的特長(zhǎng)，這不在學(xué)校六一節(jié)活動(dòng)中，以兩首豎笛演奏《鐵血丹心》、《軍港之夜》贏得了全校師生的陣陣喝彩，更難得是讓他找回了失去已久的自信。

三、公平民主對(duì)待學(xué)生

每接手一個(gè)新班級(jí)，我的第一要?jiǎng)?wù)不是制定班規(guī)，要求學(xué)生怎樣怎樣，而是和學(xué)生一起先制定班主任公約，隨后在制定班干部公約。俗話說(shuō)，上梁不正下梁歪。只有班主任站得直，站得穩(wěn)，學(xué)生才會(huì)佩服你，那么班級(jí)管理也就得心應(yīng)手了。（出示課件一剪寒梅）上學(xué)期，我班學(xué)習(xí)委員小笛和一位女同學(xué)瑩瑩因一點(diǎn)瑣事吵架，當(dāng)我走到教室時(shí)，小笛正大聲說(shuō)著什么，而瑩瑩滿臉都是委屈的淚水。當(dāng)時(shí)我嚴(yán)厲地批評(píng)了小笛，同時(shí)也批評(píng)了瑩瑩。等我了解事情的真相之后，才知道是瑩瑩的不對(duì)。而小笛她也很委屈，覺(jué)得我偏向瑩瑩，認(rèn)為以前老師都是偏向班干部的呀。我找到小笛談心，告訴她我為什么批評(píng)她多一些。作為一名班干部首先要理解老師的良苦用心，如果更多的批評(píng)瑩瑩，大家會(huì)服嗎？不管誰(shuí)有理沒(méi)理，班干部要高姿態(tài)，不能斤斤計(jì)較，況且班干部要更加嚴(yán)格要求自己，這樣也有利于我們的成長(zhǎng)和班級(jí)管理。之后，小笛豁然開(kāi)朗，心情好多了，對(duì)班級(jí)工作更用心了，個(gè)人也更優(yōu)秀了，前不久被評(píng)為市優(yōu)秀少先隊(duì)員。

四、班級(jí)文化熏陶學(xué)生

根據(jù)學(xué)?！耙话嘁黄贰钡墓ぷ饕?，我們六年級(jí)確定為“名花系列”。在我與同學(xué)的共同努力下，一面面班級(jí)文化墻熠熠生輝、一朵朵“班級(jí)之花”競(jìng)相開(kāi)放。（出示課件）“梅花香自苦寒來(lái)”，在“一剪寒梅”板塊中主要是班主任公約、班干部公約和班級(jí)公約。我們互相簽名，形成一種約束力。在“月季花香”板塊中，呈現(xiàn)的是課堂常規(guī)；“鏗鏘玫瑰”主要呈現(xiàn)辦學(xué)理念和一訓(xùn)三風(fēng)；“富貴牡丹”我們定期更換論語(yǔ)內(nèi)容，感受儒家的“仁，義，禮，自，信”的倫理教育；“花冠芍藥”是展示我班優(yōu)秀學(xué)生的舞臺(tái)。“走星光大道做成長(zhǎng)之星”利用優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生的榜樣作用，激勵(lì)其他同學(xué)更加努力，不斷取得新的成績(jī)?！皥D書(shū)角”和“生態(tài)角”和諧的融為一體，拓寬了學(xué)生的閱讀空間?，F(xiàn)在班級(jí)文化已成為我班的一種風(fēng)尚、它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著同學(xué)們的行為。

五、組織活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果一個(gè)班主任只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不積極主動(dòng)組織學(xué)生參與活動(dòng)的話，就會(huì)影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)，消弱班級(jí)的凝聚力。我們班的學(xué)生也都十分喜歡活動(dòng)，正如學(xué)生所說(shuō)：“參加活動(dòng)能讓我們身心放松，培養(yǎng)能力，同時(shí)在班內(nèi)形成向心力、凝聚力和集體榮譽(yù)感?！焙⒆觽冋f(shuō)的多好呀！在學(xué)校組織一年一度的“藝體節(jié)”、“校園讀書(shū)節(jié)”和“牡丹芍藥節(jié)”系列活動(dòng)中，那一張張燙金的獎(jiǎng)狀就是對(duì)我班最好的證明。（出示課件）張雨瑤、吳天旭二位同學(xué)還是學(xué)校的金牌主持人，每次活動(dòng)都有他倆的身影。良好的班級(jí)凝聚力都在這其中起到了很大的作用，而這也是互相促進(jìn)的。

六、重視家訪，聯(lián)系家長(zhǎng)

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。

七、心理健康輔導(dǎo)，獲得心靈成長(zhǎng)

六年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)升學(xué)，身心發(fā)展也處在一個(gè)關(guān)鍵期，為讓孩子走好青春期第一步，全面提高孩子們的心理健康水平，我班特邀校長(zhǎng)對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理健康專(zhuān)題講座。不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的心理潛能，更獲得心靈的成長(zhǎng)。

總之，班級(jí)工作做好了，學(xué)校工作也就水到渠成了。在今后工作中，我會(huì)不斷吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)腦筋去思考解決問(wèn)題，努力提高班主任管理藝術(shù)，爭(zhēng)取把工作做得更好！

謝謝大家！

第二篇：共同成長(zhǎng)——班主任工作總結(jié)

共同成長(zhǎng)——班主任工作總結(jié)

記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。大學(xué)畢業(yè)布道半年的我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。

下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。

一．開(kāi)學(xué)三步曲

在新生入校的第一天，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：

1．自我介紹，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛(ài)好，特長(zhǎng)，愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。

2．競(jìng)爭(zhēng)班干部。每個(gè)同學(xué)都可以來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，領(lǐng)袖意識(shí)和參于意識(shí)。

3．給每個(gè)學(xué)生一封公開(kāi)信，在信中，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)入我的班級(jí)學(xué)習(xí)表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對(duì)學(xué)生提出了具體的要求。

營(yíng)造家的氛圍

1．學(xué)唱班歌，“因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)?！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氛圍營(yíng)造了起來(lái)。

2．生日祝福，值日生檔案

在同學(xué)過(guò)生日的那天，由班長(zhǎng)主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來(lái)自同學(xué)的祝福；在后面的黑板報(bào)上有一個(gè)值日生檔案，讓值日生寫(xiě)上自己的生日，愛(ài)好，最想說(shuō)的話，讓同學(xué)們更多的了解他。

3．寫(xiě)日記

我要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，是寫(xiě)給老師的心里話，每周一我會(huì)收上來(lái)認(rèn)真的閱讀和批改。這樣，即可提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話的地方，感情也就有了歸屬了。

二．創(chuàng)特色班級(jí)

特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。

特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

1．規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律

早讀：在老師來(lái)之前，組織大家自修，由各科課代表負(fù)責(zé)。

午休：分時(shí)間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫(xiě)作業(yè)，休息。由指定的學(xué)生負(fù)責(zé)。

自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，下位，開(kāi)始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。力爭(zhēng)在升旗，做操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

在做廣播操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)

光。

我們?cè)诎鍒?bào)評(píng)比中，廣播操比賽中，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽和評(píng)比中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)：學(xué)校組織的紀(jì)念長(zhǎng)征勝利71周年的主題班會(huì)二等獎(jiǎng)，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名。

3．狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。

要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。

由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評(píng)出每天的先進(jìn)組。

特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

期中考試后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選，在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。

我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講題，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)。這樣，即鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。

我們還策劃了很多的活動(dòng)，如：主題班會(huì)，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組競(jìng)爭(zhēng)，辯論會(huì)，跳繩比賽，下棋比賽，大合唱等等，這些活動(dòng)，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)！

特色之四：注重師生的情感交流

沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。

走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。

利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心，交流??

學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送作業(yè)；我也利用休息時(shí)間去看望他或打電話慰問(wèn)一下；學(xué)生打架了，我會(huì)靜下心來(lái)了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)命題日記來(lái)討論??

我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同：

共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；

共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅；

共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

特色之五：和家長(zhǎng)成為朋友

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。

在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。

每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的，那么，什么是愛(ài)呢？

愛(ài)，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)?！?/p>

我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。

幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

此外，我還經(jīng)常和家長(zhǎng)通電話，交流學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況。

三．班主任隨想

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了??

那快樂(lè)是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！

工作著，美麗的！

第三篇：對(duì)待智障生,班主任要用心（定稿）

對(duì)待智障生，班主任要用心

學(xué) 校：北京市順義區(qū)木林中學(xué) 姓 名：張小洪 聯(lián)系電話：***

對(duì)待智障生，班主任要用心

一位頗有建樹(shù)的教育者，在自己的作品中說(shuō)過(guò)：班主任工作，就像喝咖啡，越苦越有味?；厥鬃约簭慕痰?6年，有著多年班主任經(jīng)歷，這種感觸也時(shí)時(shí)刻刻在陪伴著我。尤其是在我的班里有兩三個(gè)智障生的時(shí)候，這種感觸就越發(fā)深刻了。

智障生因智力落后，造成心理發(fā)育相對(duì)較差，使其在言語(yǔ)、行為等方面的障礙表現(xiàn)為缺乏自信、學(xué)習(xí)被動(dòng)、不能完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)能力低下等。如何讓智障生順利地完成初中三年的學(xué)習(xí)生活，能夠合格畢業(yè)，甚至也能考上自己的理想學(xué)校，在多年的工作中我認(rèn)為對(duì)待智障生，班主任尤其要用心。

一、立足課堂，利用多媒體等激發(fā)智障生學(xué)習(xí)興趣

我從事數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)源于生活，在教學(xué)中向?qū)W生提供生活化的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，感受生活化數(shù)學(xué)的魅力。智障生的抽象思維能力較差，觀察和分析能力弱，需靠圖片、實(shí)物、錄像、投影、多媒體等直觀形象的教學(xué)手段來(lái)強(qiáng)刺激。為此，課堂中要充分發(fā)揮多媒體課件的作用，通過(guò)卡通或精美圖片將數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行整合，從而激發(fā)他們的興趣，集中注意力。在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》時(shí)，我把生活中學(xué)生耳熟能詳?shù)纳钅Ｐ驼?qǐng)進(jìn)課堂：餐桌、電視天線、雙卡錄音機(jī)、汽車(chē)??這些承載著數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活現(xiàn)象，在多媒體的運(yùn)行下，鮮活地呈現(xiàn)出來(lái)，豐富了智障生的表象，極大地調(diào)動(dòng)了他們的興趣，從而提煉了知識(shí)概念。接著我提出三方面的問(wèn)題：

1、你還能羅列出生活其它軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?

2、你能畫(huà)出你知道的軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？

3、你能試著說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱(chēng)圖形在生活中的作用嗎？為解決這一系列問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，自主探究、自主搜集有關(guān)軸對(duì)稱(chēng)圖形在生活

中作用的信息資料。然后組織學(xué)生展開(kāi)交流，沒(méi)想到智障生馬某也積極地舉起了手，把自己探究的三個(gè)問(wèn)題一通地說(shuō)了出來(lái)。雖然說(shuō)的不全面，但看到他積極地參與課堂學(xué)習(xí)，我真是很欣慰，自己的一番苦心設(shè)計(jì)也沒(méi)有白費(fèi)。其他學(xué)生也興趣盎然，很快就理解了窗戶設(shè)計(jì)軸對(duì)稱(chēng)便于交互打開(kāi)；理解了碗軸對(duì)稱(chēng)圖形不僅美觀而且使用方便等知識(shí)。

利用多媒體的輔助教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)智障生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)中來(lái)；有利于幫助他們發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、理解生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和魅力，感受學(xué)數(shù)學(xué)的真諦。

二、個(gè)別輔導(dǎo)、伙伴互助，給智障生前行的動(dòng)力

智障生的特殊性是顯而易見(jiàn)的。他們由于持續(xù)的學(xué)習(xí)困難，如果僅靠與普通學(xué)生一樣的課堂學(xué)習(xí)是不夠的。所以針對(duì)智障生長(zhǎng)期學(xué)業(yè)失敗、缺乏學(xué)習(xí)興趣與信心的特點(diǎn)，采取一系列個(gè)別輔導(dǎo)措施是非常重要的。除在課堂教學(xué)中予以關(guān)注和課堂練習(xí)上加強(qiáng)輔導(dǎo)外，充分利用午間、放學(xué)后等時(shí)間對(duì)當(dāng)天的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，使他們?cè)诶蠋煹膸椭?，克服自身障礙，鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)于提高其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，形成數(shù)學(xué)能力有著很大的幫助作用。

而教師為智障學(xué)生選擇一位同學(xué)作為伙伴，協(xié)助教師對(duì)隨班就讀智障生進(jìn)行幫助，是隨班就讀工作中教師運(yùn)用得比較好的一個(gè)措施。利用伙伴互助的辦法解決差異較大的智障學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，還能從與正常兒童的交往中，開(kāi)闊眼界，增加接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，從而使他們學(xué)會(huì)適應(yīng)生活，適應(yīng)社會(huì)。在平時(shí)將智障生與性格溫和、樂(lè)于助人、學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)同桌，讓優(yōu)秀學(xué)生用自己對(duì)知識(shí)的理解，以孩子自己的方式，在課堂討論、課后練習(xí)時(shí)給他們及時(shí)的幫助。還可結(jié)成互助學(xué)習(xí)小組，將智障學(xué)生分到小組中，給這些學(xué)習(xí)小組布置些與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題任務(wù)，引導(dǎo)智障學(xué)生去生活中尋找數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，使之能主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度思考分析問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，而其他同學(xué)則是指導(dǎo)幫助其完成。

95年我教的智障生張某，在有了一定學(xué)習(xí)興趣之后，我找了兩個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生做他的助學(xué)伙伴。首先我先找這兩個(gè)好學(xué)生談話，告訴他們?nèi)伺c人之間的差異是必然存在的，關(guān)心弱者、幫助同學(xué)是一種美德，希望她們真誠(chéng)的幫助同學(xué)。在我的指導(dǎo)下，這兩名同學(xué)很自然的成為張某的伙伴。課下她們主動(dòng)找張某一起玩，課上她們積極與張某組成學(xué)習(xí)小組，不時(shí)與張某一起討論問(wèn)題，讓張某自然的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有時(shí)她們輪流檢查張某作業(yè)，為她解答疑難問(wèn)題。在兩個(gè)小伙伴的幫助下，張某的作業(yè)按時(shí)完成了，作業(yè)的準(zhǔn)確率提高了。在兩個(gè)助學(xué)伙伴的帶動(dòng)下，班上越來(lái)越多的同學(xué)愿意親近張某，張某也變得自信開(kāi)朗起來(lái)了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也越來(lái)越濃厚。

三、發(fā)掘閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心，確立奮斗目標(biāo)

樹(shù)立自信心，是信任和賞識(shí)教育問(wèn)題學(xué)生的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是一塊寶，都有其自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于智障生更是如此。學(xué)習(xí)對(duì)于他們而言，本身就比普通學(xué)生更難更枯燥。如果老師再不多給他肯定的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)的信心，那他就會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。所以在工作中多與智障生談話、聊天，及時(shí)了解他們的情緒變化，從其話語(yǔ)中找到值得利用的閃光點(diǎn)；在課堂中讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題并及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他的信

心；讓隨班就讀學(xué)生參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，并在班級(jí)中擔(dān)任一些力所能及的工作，給智障生在同學(xué)和老師面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；發(fā)揮智障生的特長(zhǎng)，給其表現(xiàn)機(jī)會(huì)，可以讓他們?cè)谕瑢W(xué)心目中樹(shù)立起好的形象，也加強(qiáng)了他們對(duì)集體的感情，有利于他們提高學(xué)習(xí)興趣。

著名物理學(xué)家?guī)扃暾f(shuō)：“人生就像打高爾夫球時(shí)擊出去的球，要有一個(gè)明確的目標(biāo)?！笔堑模说纳畈荒軟](méi)有個(gè)明確的目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有前進(jìn)的方向和動(dòng)力，就象大海中的船舶，沒(méi)有舵手，它就隨時(shí)可能觸礁或擱淺；沒(méi)有目標(biāo)，人就活得消極被動(dòng)，庸庸碌碌無(wú)所作為。譬如，廟里撞鐘的和尚，他從來(lái)不會(huì)去考慮自己哪天會(huì)失業(yè)，或者哪天去跳槽，只是苦度年華，靜待歸西的涅磐。如果草原上的羚羊和獅子都蟄伏不起，它們也難免要被吃掉或餓死；但它們總是一躍而起向前奔去，這是因?yàn)樗鼈冇猩娴哪繕?biāo)，這既是方向，也是動(dòng)力。98年我班有一個(gè)智障生郝某，他的體育特別好，我讓他代表班級(jí)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了很好的成績(jī)。于是我又讓他參加了學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在運(yùn)動(dòng)隊(duì)他刻苦訓(xùn)練，在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上又取得了很好的成績(jī)。借此契機(jī)，我給他確立了他的學(xué)習(xí)目標(biāo)：考上體校。有了這樣的目標(biāo)，在以后的學(xué)習(xí)中他很主動(dòng)，一直到初中畢業(yè)順利考上體校。

四、協(xié)同其他學(xué)科教師，協(xié)力做好智障生工作

做好智障生的工作，光靠班主任一個(gè)人是不行的，一定要協(xié)同其他學(xué)科教師共同做好智障生的工作，中學(xué)尤其是這樣。所以每接到一個(gè)班，如果這個(gè)班里有智障學(xué)生，我一定跟教我們班所有學(xué)科的老師事先打好招呼，共同商定對(duì)這個(gè)智障學(xué)生的教育計(jì)劃，并做好一些約

定。比如課堂上多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，多激發(fā)他的自信等等。有了大家的共同關(guān)注，這個(gè)智障學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)著。

優(yōu)勝劣態(tài)適者生存是一個(gè)亙古不變的自然規(guī)律，我們作為育人的工作者，真的要“劣汰”嗎？答案是否定的，我們是老師，要盡自己的能力，讓這些“劣”也能發(fā)光發(fā)熱，畢竟他們也是人。知識(shí)改變命運(yùn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，確立自己的人生目標(biāo)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，對(duì)待智障生，班主任要用心！

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心對(duì)待教育，做幸福班主任

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心對(duì)待教育，做幸福班主任

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！很高興來(lái)到我們寺莊中學(xué)。

作為一名工作剛五年多的班主任，面對(duì)這么多優(yōu)秀的老師，首先我應(yīng)當(dāng)向各位前輩學(xué)習(xí)！今天我主要向各位領(lǐng)導(dǎo)談?wù)勛约涸诟咝дn堂下班級(jí)管理中的一些做法。

我今天交流的主題為《用心對(duì)待教育，做幸福班主任》。何謂用心，用心僅有認(rèn)真是不夠的。如果把一件事情當(dāng)做10分的話，認(rèn)真就是做10分，而用心就、則要做11分！用心就是不能把教師當(dāng)做一種謀生的職業(yè)來(lái)對(duì)待，那樣一個(gè)人干什么都能養(yǎng)家糊口。而是要把教師這一行當(dāng)做一種事業(yè)來(lái)做，當(dāng)做實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的工作，那樣你就會(huì)做好！用心去做好每一件簡(jiǎn)單的平凡的小事，做到極致，那就是不平凡不簡(jiǎn)單！

再來(lái)說(shuō)幸福，何謂幸福？我想教師的幸福不是領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，而是當(dāng)你生病時(shí)來(lái)自學(xué)生的問(wèn)候；過(guò)節(jié)時(shí)收到來(lái)自學(xué)生的祝福；工作忙碌顧不上吃飯時(shí)看到學(xué)生送來(lái)的饅頭和稀粥；畢業(yè)多年后學(xué)生對(duì)自己的看望……，我想一位老師有了這些足矣！這就是教師的成功和幸福！

關(guān)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，談不上深刻的道理。就我自己主要談兩點(diǎn)感悟，那就是甘于平凡而不甘平庸的心。

教師這行的性質(zhì)就決定了我們一輩子要做“天底下最光輝的事業(yè)”，我們不可能去花紅酒綠。立志當(dāng)官的人不適合做教師、想發(fā)財(cái)?shù)娜瞬贿m合當(dāng)教師！我們教師就是在做一些平凡的事，掙不高的工資，過(guò)不上不下的生活。擁有一顆平凡的心，就是不能每天活在牢騷和抱怨的海洋里！我想說(shuō)的是對(duì)于那些自己沒(méi)辦法改變的事情又何必徒增傷感呢？（摔鼠標(biāo)）

不甘平庸的心，就是要立志做教育家型的教師！

下面我就談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理方面的一些做法。

一、創(chuàng)建特色課堂

高效課堂改變了傳統(tǒng)課堂中教師“獨(dú)霸”講臺(tái)、學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”的現(xiàn)狀！老師在課堂上不再是講的“天花亂墜”，自己也口干舌燥；同樣學(xué)生在高效課堂中也不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，再也不見(jiàn)以往“昏昏欲睡”的狀態(tài)。現(xiàn)如今老師“退居幕后”，變成了導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生成了演員，真正成了課堂和學(xué)習(xí)的主人。他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下大膽的展示互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的潛力，提高了學(xué)習(xí)的興趣，使得教師和學(xué)生都得以解放！高效課堂是新課改理念和素質(zhì)教育的體現(xiàn)，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理想課堂！在高效課堂上，學(xué)生的風(fēng)采得以展示、學(xué)生的能力得以提升！最終實(shí)現(xiàn)能力和成績(jī)的雙豐收！

高效課堂是自發(fā)的課堂、理想的課堂！我這里的“自發(fā)”應(yīng)該從兩方面來(lái)理解。首先是自主。自主是高效課堂的靈魂。一年來(lái)的課堂改革，我校的學(xué)生知道自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們都意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情！他們已由傳統(tǒng)課堂的“讓我學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)如今的“我要學(xué)”、“我想學(xué)”和“我會(huì)學(xué)”，學(xué)生真正在課堂上“當(dāng)家作主”了！

其次是發(fā)展。實(shí)施高效課堂就是要打破傳統(tǒng)課堂中教師“壟斷”課堂的地位，使學(xué)生不再被動(dòng)的接受知識(shí)。也就是說(shuō)高效課堂不是對(duì)傳統(tǒng)課堂的全盤(pán)否定，而是對(duì)傳統(tǒng)課堂的改進(jìn)發(fā)展。當(dāng)然，高效課堂對(duì)教師和學(xué)生的要求很高，這也使得我校教師和學(xué)生都得到發(fā)展，在互動(dòng)中收獲知識(shí)，提升能力！就我個(gè)人而言，是高效課堂讓我和我的班級(jí)得到快速的成長(zhǎng)。

為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，請(qǐng)老師們大膽的放手，把課堂還給學(xué)生，把自己解放出來(lái)，也使學(xué)生解放出來(lái)！

二、打造特色管理

高效課堂是否高效，除了課任教師用心去引導(dǎo)之外，離不開(kāi)我們班主任去高效管理班級(jí)。在我校大力實(shí)施“六橫六縱一個(gè)圓”的管理模式下，我們的班級(jí)管理也繼承和發(fā)展了這種“橫縱圓”的模式。不光在學(xué)習(xí)上解放學(xué)生，而且在班級(jí)管理中也大膽放手，讓學(xué)生去管理學(xué)生。

三、實(shí)施特色評(píng)價(jià)

【特色評(píng)價(jià)一：階梯合格法】

隨著我校高效課堂教學(xué)改革的實(shí)施，我校從2012年秋期中考試實(shí)行了“階梯合格法”評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我校的階梯評(píng)價(jià)機(jī)制取得了很好的效果，現(xiàn)就我校的階梯評(píng)價(jià)機(jī)制談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

（一）、體現(xiàn)了教育本質(zhì)，遵循認(rèn)知規(guī)律

教育就是讓不同的人在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，而學(xué)習(xí)本就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有著不同的認(rèn)知能力和接受能力。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制往往根據(jù)學(xué)生的成績(jī)高低，直接定為合格、良好或者優(yōu)秀，這樣的評(píng)價(jià)最終的結(jié)果反而會(huì)打擊后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情，使這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。這不是教育的目的，也不符合教育的規(guī)律。

階梯評(píng)價(jià)是在充分考慮學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)上，對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施分層評(píng)價(jià)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，依據(jù)評(píng)價(jià)機(jī)制給自己制定努力的方向。通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（二）、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

學(xué)習(xí)本就應(yīng)該是快樂(lè)的過(guò)程，興趣就是最好的老師。沒(méi)有興趣和目標(biāo)。學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有努力的方向。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只能激勵(lì)一部分學(xué)生，或者說(shuō)是少部分好學(xué)生，而大多數(shù)所謂的“差學(xué)生”只能在這種評(píng)價(jià)機(jī)制下被老師忽略。

階梯評(píng)價(jià)面對(duì)的是全體學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了全員教育和全程教育。通過(guò)階梯評(píng)價(jià)，每名學(xué)生都知道自己下一階段要達(dá)到什么目標(biāo)，并會(huì)為之而努力。真正體現(xiàn)了學(xué)生的自我教育和自我發(fā)展，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)，從而找回了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，這些都是傳統(tǒng)評(píng)價(jià)無(wú)法代替的！

【特色評(píng)價(jià)二：競(jìng)爭(zhēng)與貢獻(xiàn)】

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我的班級(jí)內(nèi)實(shí)行“對(duì)口賽”和“小組賽”。

所謂“對(duì)口賽”就是依據(jù)每次考試成績(jī)把全班每相鄰的兩名同學(xué)分為若干個(gè)對(duì)口賽小組。要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上相互幫助，共同進(jìn)步，要明白同學(xué)之間既是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手同時(shí)又是合作的伙伴。每次學(xué)校組織的大型考試后，除按班級(jí)量化制度考評(píng)外，每小組兩名同學(xué)要分出勝負(fù)，暫輸?shù)囊环揭獮閯俪龅囊环劫I(mǎi)一件物品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

所謂“小組賽”就是相鄰的兩個(gè)小組為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，依據(jù)每次學(xué)校組織的大型考試，算出本組的平均成績(jī)，最后三組為后進(jìn)組，依據(jù)班級(jí)量化考評(píng)方案進(jìn)行考評(píng)。這樣使得每名學(xué)生每個(gè)小組都有自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和奮斗目標(biāo)，并朝著自己目標(biāo)而不斷努力！

四、實(shí)踐特色活動(dòng)

對(duì)于每一個(gè)新組建的班級(jí)，如何在新學(xué)期里脫穎而出，我認(rèn)為除了強(qiáng)有力的規(guī)章制度做保障外，定期有計(jì)劃的組織班級(jí)活動(dòng)尤為重要。

【特色活動(dòng)一：集體生日會(huì)-——家的感覺(jué)】

現(xiàn)如今的學(xué)生是很看重自己生日的。留心的班主任會(huì)注意到每隔幾天都會(huì)有學(xué)生給同學(xué)們買(mǎi)棒棒糖慶祝生日。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況后，就召集班干部商量：與其同學(xué)們這樣孤孤單單的過(guò)生日，不如我們每月在班級(jí)組織一次集體生日會(huì)，讓所有在本月出生的同學(xué)過(guò)一個(gè)集體生日。（班主任

004km.cn）這樣即可以為同學(xué)們省下生活費(fèi)，又可以讓大家感受集體的溫暖。于是團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)了所有學(xué)生的生日，并在班級(jí)墻壁上開(kāi)設(shè)了生日榜專(zhuān)欄。每個(gè)月都會(huì)貼上過(guò)生日同學(xué)的照片。選好時(shí)間，買(mǎi)好禮物，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一塊過(guò)生日。這一活動(dòng)極大的團(tuán)結(jié)了學(xué)生，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，同學(xué)們相處的猶如兄弟姐妹，像一家人一樣都為班級(jí)的共同目標(biāo)而努力！

【特色活動(dòng)二：班級(jí)階段總結(jié)表彰會(huì)】

在我的班級(jí)，除了參加學(xué)校的期中期末總結(jié)表彰會(huì)，我們班級(jí)還有自己的階段總結(jié)表彰會(huì)。我班的總結(jié)會(huì)不僅僅表彰學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而是會(huì)表彰這一階段所有為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)。例如為班級(jí)任勞任怨付出的班干部、認(rèn)真負(fù)責(zé)的課代表、參加學(xué)?；顒?dòng)比賽的學(xué)生、對(duì)口賽中勝出的學(xué)生等等。這樣就讓每一名同學(xué)都看到自己閃光點(diǎn)，看到自己存在的價(jià)值，都積極的為班級(jí)做貢獻(xiàn)！

沒(méi)有活動(dòng)的班級(jí)就好似一潭死水，是沒(méi)有活氣的！陶行知先生說(shuō)：生活即教育。種種貼近生活的主題活動(dòng)，容易使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。因而定期的、有計(jì)劃的組織一些活動(dòng)，可以起到以下幾方面作用：首先為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才能的舞臺(tái),學(xué)生的精神風(fēng)貌得到充分展現(xiàn),學(xué)生的能力得到鍛煉與提高。其次活動(dòng)中密切了師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系,拉近了師生之間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)精神,豐富了學(xué)生的校園生活。再次利用班級(jí)活動(dòng)可以提高班集體的凝聚力,讓學(xué)生感到自己是集體的一份子，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和大局觀念，在班級(jí)中形成“班興我榮、班衰我恥”的氛圍。從而使整個(gè)班級(jí)工作有序而穩(wěn)步地向前推進(jìn)。

五、建設(shè)特色文化

建設(shè)班級(jí)的特色文化，打造像家一樣的班集體。

六、特殊的愛(ài)送給特殊的學(xué)生

在我們的辦公室里經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有的班主任說(shuō)自己班的某某學(xué)生為“垃圾”、“渣子”。我不喜歡聽(tīng)到這樣的聲音，當(dāng)然我也從不這樣稱(chēng)呼自己的學(xué)生。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生時(shí)也不一定是品學(xué)兼優(yōu)的”好學(xué)生”。為此，在我們年級(jí)例會(huì)上，我經(jīng)常給班主任說(shuō)：班主任的價(jià)值是體現(xiàn)在后進(jìn)生身上的，“好學(xué)生”不是管出來(lái)的。如果一個(gè)班級(jí)所有的學(xué)生都乖的像綿羊一樣，那還用我們班主任干什么？所以說(shuō)我們班主任要認(rèn)真對(duì)待后進(jìn)生。

俗話說(shuō)：每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭。我把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生當(dāng)成是在做一件功德無(wú)量的善事，這種成就要遠(yuǎn)勝過(guò)培養(yǎng)出考上名牌大學(xué)的學(xué)生！也許一名后進(jìn)生經(jīng)過(guò)一位負(fù)責(zé)任班主任的教誨，就會(huì)成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才或者某行業(yè)的佼佼者；也許因?yàn)榘嘀魅螌?duì)他們的忽略甚至歧視，他將來(lái)會(huì)走向犯罪的道路！請(qǐng)老師們相信：多年后記著老師的學(xué)生往往都是后進(jìn)生！

【案例】感謝我班的后進(jìn)生：齊雪棟

齊雪棟，一個(gè)有著特殊背景的學(xué)生。他是在08年秋開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)期間報(bào)到的。事后才知道是剛剛參加完北京奧運(yùn)會(huì)趕回來(lái)的，學(xué)校安排分到了我的班級(jí)。記得他剛一到宿舍樓門(mén)口，就被生活老師從包中搜出三盒煙?？吹饺绱饲樾危以谛睦锵耄和炅?，這樣的學(xué)生，這樣的背景，今后可如何管理。但幾天的軍訓(xùn)表現(xiàn)，我卻發(fā)現(xiàn)他有著極強(qiáng)的組織能力、威信和很好的人緣。雖然晚來(lái)卻能和大家很快打成一片。

在一次課下的談話中我對(duì)他說(shuō)到：雪棟，看得出你是一位有能力的人才。但有能力的人如果不把精力放在學(xué)習(xí)和管理上，實(shí)在可惜。再加上你和校長(zhǎng)的關(guān)系，我想你也不想給校長(zhǎng)丟人吧？我希望你用自己的實(shí)力證明自己來(lái)競(jìng)選咱班的班長(zhǎng)。聽(tīng)完后他說(shuō)：老師，上了小學(xué)和初中九年學(xué)，沒(méi)有一位老師這么看得起我，既然你對(duì)我有信心，我也不會(huì)讓您失望的！我會(huì)證明給大家的！于是在隨后的軍訓(xùn)中，他是軍被疊的最好，正步踢的最棒的一個(gè)！最終被評(píng)選為年級(jí)軍訓(xùn)標(biāo)兵，當(dāng)然之后也順利的競(jìng)選為我班班長(zhǎng)?，F(xiàn)如今，他正在備戰(zhàn)明年的高考。下面是他曾經(jīng)給我發(fā)過(guò)的短信，和大家分享：看過(guò)最美的焰火，才明白平淡更長(zhǎng)久一點(diǎn)；流過(guò)最酷的淚，才會(huì)珍惜每一分甜蜜；今生有您為師，是我無(wú)比的榮幸！如果將來(lái)我落魄平庸倒罷，如果將來(lái)我校友成就，定當(dāng)涌泉相報(bào)！

我們常說(shuō)：認(rèn)真做事只能做對(duì)，用心做事才能做好！班主任工作更是這樣。在我身邊經(jīng)常聽(tīng)到有班主任抱怨班主任工作太辛苦、太累、太煩....然而我想說(shuō)：會(huì)當(dāng)班主任的老師只會(huì)累三個(gè)月，不會(huì)當(dāng)班主任的老師會(huì)累三年！班主任工作是有方法的，那就是要用心的對(duì)待每一件事！因?yàn)槲蚁嘈牛簺](méi)有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的班主任。今后我將在班級(jí)管理的道路上繼續(xù)探索和努力！

最后我想說(shuō)的是：一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，一定會(huì)成為優(yōu)秀的教師；一位用心對(duì)待教育的人，一定會(huì)成為出色的教育者；一位關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師，一定會(huì)成為成功的班主任！

謝謝大家!

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心對(duì)待教育,做幸福班主任

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心對(duì)待教育，做

幸福班主任

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心對(duì)待教育，做幸福班主任

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！很高興來(lái)到我們寺莊中學(xué)。

首先做一下自我介紹，我叫劉海波，來(lái)自一個(gè)正在實(shí)現(xiàn)我人生理想和價(jià)值的學(xué)校——武安市第六中學(xué)。05年到六中參加工作，一直擔(dān)任班主任?，F(xiàn)為學(xué)校教科處副主任、高三年級(jí)組長(zhǎng)，并擔(dān)任高三1班班主任和兩個(gè)班的化學(xué)課。06年、07年兩年榮獲市嘉獎(jiǎng)；08年、09年兩年榮獲市三等功。08年被評(píng)為市優(yōu)

秀教師；09年被評(píng)為市師德標(biāo)兵；2010年當(dāng)選市首屆名班主任；年前剛被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀班主任。說(shuō)這些的意思不是在炫耀，而是想告訴大家：是班主任工作使我得到成長(zhǎng)，沒(méi)有這幾年的班級(jí)管理工作，我也不可能取得這些成績(jī)！

作為一名工作剛五年多的班主任，面對(duì)這么多優(yōu)秀的老師，首先我應(yīng)當(dāng)向各位前輩學(xué)習(xí)！今天我主要向各位領(lǐng)導(dǎo)談?wù)勛约涸诟咝дn堂下班級(jí)管理中的一些做法。

我今天交流的主題為《用心對(duì)待教育，做幸福班主任》。何謂用心，用心僅有認(rèn)真是不夠的。如果把一件事情當(dāng)做10分的話，認(rèn)真就是做10分，而用心就、則要做11分！用心就是不能把教師當(dāng)做一種謀生的職業(yè)來(lái)對(duì)待，那樣一個(gè)人干什么都能養(yǎng)家糊口。而是要把教師這一行當(dāng)做一種事業(yè)來(lái)做，當(dāng)做實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的工作，那樣你就會(huì)做好！用心去做好每一件簡(jiǎn)單的平凡的小事，做到極致，那就是不平凡不簡(jiǎn)單！

再來(lái)說(shuō)幸福，何謂幸福？我想教師的幸福不是領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，而是當(dāng)你生病時(shí)來(lái)自學(xué)生的問(wèn)候；過(guò)節(jié)時(shí)收到來(lái)自學(xué)生的祝福；工作忙碌顧不上吃飯時(shí)看到學(xué)生送來(lái)的饅頭和稀粥；畢業(yè)多年后學(xué)生對(duì)自己的看望……，我想一位老師有了這些足矣！這就是教師的成功和幸福！

關(guān)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，談不上深刻的道理。就我自己主要談兩點(diǎn)感悟，那就是甘于平凡而不甘平庸的心。

教師這行的性質(zhì)就決定了我們一輩子要做“天底下最光輝的事業(yè)”，我們不可能去花紅酒綠。立志當(dāng)官的人不適合做教師、想發(fā)財(cái)?shù)娜瞬贿m合當(dāng)教師！我們教師就是在做一些平凡的事，掙不高的工資，過(guò)不上不下的生活。擁有一顆平凡的心，就是不能每天活在牢騷和抱怨的海洋里！我想說(shuō)的是對(duì)于那些自己沒(méi)辦法改變的事情又何必徒增傷感呢？（摔鼠標(biāo)）

不甘平庸的心，就是要立志做教育

家型的教師！

下面我就談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理方面的一些做法。

一、創(chuàng)建特色課堂

高效課堂改變了傳統(tǒng)課堂中教師“獨(dú)霸”講臺(tái)、學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”的現(xiàn)狀！老師在課堂上不再是講的“天花亂墜”，自己也口干舌燥；同樣學(xué)生在高效課堂中也不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，再也不見(jiàn)以往“昏昏欲睡”的狀態(tài)。現(xiàn)如今老師“退居幕后”，變成了導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生成了演員，真正成了課堂和學(xué)習(xí)的主人。他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下大膽的展示互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的潛力，提高了學(xué)習(xí)的興趣，使得教師和學(xué)生都得以解放！高效課堂是新課改理念和素質(zhì)教育的體現(xiàn)，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理想課堂！在高效課堂上，學(xué)生的風(fēng)采得以展示、學(xué)生的能力得以提升！最終實(shí)現(xiàn)能力和成績(jī)的雙豐收！

高效課堂是自發(fā)的課堂、理想的課堂！我這里的“自發(fā)”應(yīng)該從兩方面來(lái)理

解。首先是自主。自主是高效課堂的靈魂。一年來(lái)的課堂改革，我校的學(xué)生知道自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們都意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情！他們已由傳統(tǒng)課堂的“讓我學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)如今的“我要學(xué)”、“我想學(xué)”和“我會(huì)學(xué)”，學(xué)生真正在課堂上“當(dāng)家作主”了！

其次是發(fā)展。實(shí)施高效課堂就是要打破傳統(tǒng)課堂中教師“壟斷”課堂的地位，使學(xué)生不再被動(dòng)的接受知識(shí)。也就是說(shuō)高效課堂不是對(duì)傳統(tǒng)課堂的全盤(pán)否定，而是對(duì)傳統(tǒng)課堂的改進(jìn)發(fā)展。當(dāng)然，高效課堂對(duì)教師和學(xué)生的要求很高，這也使得我校教師和學(xué)生都得到發(fā)展，在互動(dòng)中收獲知識(shí)，提升能力！就我個(gè)人而言，是高效課堂讓我和我的班級(jí)得到快速的成長(zhǎng)。

為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，請(qǐng)老師們大膽的放手，把課堂還給學(xué)生，把自己解放出來(lái)，也使學(xué)生解放出來(lái)！

二、打造特色管理

高效課堂是否高效，除了課任教師用心去引導(dǎo)之外，離不開(kāi)我們班主任去高效管理班級(jí)。在我校大力實(shí)施“六橫六縱一個(gè)圓”的管理模式下，我們的班級(jí)管理也繼承和發(fā)展了這種“橫縱圓”的模式。不光在學(xué)習(xí)上解放學(xué)生，而且在班級(jí)管理中也大膽放手，讓學(xué)生去管理學(xué)生。

三、實(shí)施特色評(píng)價(jià)

【特色評(píng)價(jià)一：階梯合格法】

隨著我校高效課堂教學(xué)改革的實(shí)施，我校從2010年秋期中考試實(shí)行了“階梯合格法”評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我校的階梯評(píng)價(jià)機(jī)制取得了很好的效果，現(xiàn)就我校的階梯評(píng)價(jià)機(jī)制談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

（一）、體現(xiàn)了教育本質(zhì)，遵循認(rèn)知規(guī)律

教育就是讓不同的人在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，而學(xué)習(xí)本就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不同層次的學(xué)生在

學(xué)習(xí)過(guò)程中有著不同的認(rèn)知能力和接受能力。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制往往根據(jù)學(xué)生的成績(jī)高低，直接定為合格、良好或者優(yōu)秀，這樣的評(píng)價(jià)最終的結(jié)果反而會(huì)打擊后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情，使這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。這不是教育的目的，也不符合教育的規(guī)律。

階梯評(píng)價(jià)是在充分考慮學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)上，對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施分層評(píng)價(jià)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，依據(jù)評(píng)價(jià)機(jī)制給自己制定努力的方向。通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（二）、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

學(xué)習(xí)本就應(yīng)該是快樂(lè)的過(guò)程，興趣就是最好的老師。沒(méi)有興趣和目標(biāo)。學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有努力的方向。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只能激勵(lì)一部分學(xué)生，或者說(shuō)是少部分好學(xué)生，而大多數(shù)所謂的“差學(xué)生”只能在這種評(píng)價(jià)機(jī)制下被老師忽略。

階梯評(píng)價(jià)面對(duì)的是全體學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了全員教育和全程教育。通過(guò)階梯評(píng)價(jià)，每名學(xué)生都知道自己下一階段要達(dá)到什么目標(biāo)，并會(huì)為之而努力。真正體現(xiàn)了學(xué)生的自我教育和自我發(fā)展，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)，從而找回了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，這些都是傳統(tǒng)評(píng)價(jià)無(wú)法代替的！

【特色評(píng)價(jià)二：競(jìng)爭(zhēng)與貢獻(xiàn)】

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我的班級(jí)內(nèi)實(shí)行“對(duì)口賽”和“小組賽”。

所謂“對(duì)口賽”就是依據(jù)每次考試成績(jī)把全班每相鄰的兩名同學(xué)分為若干個(gè)對(duì)口賽小組。要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上相互幫助，共同進(jìn)步，要明白同學(xué)之間既是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手同時(shí)又是合作的伙伴。每次學(xué)校組織的大型考試后，除按班級(jí)量化制度考評(píng)外，每小組兩名同學(xué)要分出勝負(fù)，暫輸?shù)囊环揭獮閯俪龅囊环劫I(mǎi)一件物品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

所謂“小組賽”就是相鄰的兩個(gè)小組為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，依據(jù)每次學(xué)校組織的大

型考試，算出本組的平均成績(jī)，最后三組為后進(jìn)組，依據(jù)班級(jí)量化考評(píng)方案進(jìn)行考評(píng)。這樣使得每名學(xué)生每個(gè)小組都有自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和奮斗目標(biāo)，并朝著自己目標(biāo)而不斷努力！

四、實(shí)踐特色活動(dòng)

對(duì)于每一個(gè)新組建的班級(jí)，如何在新學(xué)期里脫穎而出，我認(rèn)為除了強(qiáng)有力的規(guī)章制度做保障外，定期有計(jì)劃的組織班級(jí)活動(dòng)尤為重要。

【特色活動(dòng)一：集體生日會(huì)-——家的感覺(jué)】

現(xiàn)如今的學(xué)生是很看重自己生日的。留心的班主任會(huì)注意到每隔幾天都會(huì)有學(xué)生給同學(xué)們買(mǎi)棒棒糖慶祝生日。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況后，就召集班干部商量：與其同學(xué)們這樣孤孤單單的過(guò)生日，不如我們每月在班級(jí)組織一次集體生日會(huì)，讓所有在本月出生的同學(xué)過(guò)一個(gè)集體生日。（班主任）這樣即可以為同學(xué)們省下生活費(fèi)，又可以讓大家感受集體的溫暖。于是團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)了所有學(xué)

生的生日，并在班級(jí)墻壁上開(kāi)設(shè)了生日榜專(zhuān)欄。每個(gè)月都會(huì)貼上過(guò)生日同學(xué)的照片。選好時(shí)間，買(mǎi)好禮物，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一塊過(guò)生日。這一活動(dòng)極大的團(tuán)結(jié)了學(xué)生，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，同學(xué)們相處的猶如兄弟姐妹，像一家人一樣都為班級(jí)的共同目標(biāo)而努力！

【特色活動(dòng)二：班級(jí)階段總結(jié)表彰會(huì)】

在我的班級(jí)，除了參加學(xué)校的期中期末總結(jié)表彰會(huì)，我們班級(jí)還有自己的階段總結(jié)表彰會(huì)。我班的總結(jié)會(huì)不僅僅表彰學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而是會(huì)表彰這一階段所有為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)。例如為班級(jí)任勞任怨付出的班干部、認(rèn)真負(fù)責(zé)的課代表、參加學(xué)校活動(dòng)比賽的學(xué)生、對(duì)口賽中勝出的學(xué)生等等。這樣就讓每一名同學(xué)都看到自己閃光點(diǎn)，看到自己存在的價(jià)值，都積極的為班級(jí)做貢獻(xiàn)！

沒(méi)有活動(dòng)的班級(jí)就好似一潭死水，是沒(méi)有活氣的！陶行知先生說(shuō)：生活即

教育。種種貼近生活的主題活動(dòng)，容易使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。因而定期的、有計(jì)劃的組織一些活動(dòng)，可以起到以下幾方面作用：首先為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才能的舞臺(tái),學(xué)生的精神風(fēng)貌得到充分展現(xiàn),學(xué)生的能力得到鍛煉與提高。其次活動(dòng)中密切了師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系,拉近了師生之間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)精神,豐富了學(xué)生的校園生活。再次利用班級(jí)活動(dòng)可以提高班集體的凝聚力,讓學(xué)生感到自己是集體的一份子，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和大局觀念，在班級(jí)中形成“班興我榮、班衰我恥”的氛圍。從而使整個(gè)班級(jí)工作有序而穩(wěn)步地向前推進(jìn)。

五、建設(shè)特色文化

建設(shè)班級(jí)的特色文化，打造像家一樣的班集體。

六、特殊的愛(ài)送給特殊的學(xué)生

在我們的辦公室里經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有的班主任說(shuō)自己班的某某學(xué)生為“垃圾”、“渣子”。我不喜歡聽(tīng)到這樣的聲音，當(dāng)然我也從不這樣稱(chēng)呼自己的學(xué)生。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生時(shí)也不一定是品學(xué)兼優(yōu)的”好學(xué)生”。為此，在我們年級(jí)例會(huì)上，我經(jīng)常給班主任說(shuō)：班主任的價(jià)值是體現(xiàn)在后進(jìn)生身上的，“好學(xué)生”不是管出來(lái)的。如果一個(gè)班級(jí)所有的學(xué)生都乖的像綿羊一樣，那還用我們班主任干什么？所以說(shuō)我們班主任要認(rèn)真對(duì)待后進(jìn)生。

俗話說(shuō)：每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭。我把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生當(dāng)成是在做一件功德無(wú)量的善事，這種成就要遠(yuǎn)勝過(guò)培養(yǎng)出考上名牌大學(xué)的學(xué)生！也許一名后進(jìn)生經(jīng)過(guò)一位負(fù)責(zé)任班主任的教誨，就會(huì)成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才或者某行業(yè)的佼佼者；也許因?yàn)榘嘀魅螌?duì)他們的忽略甚至歧視，他將來(lái)會(huì)走向犯罪的道路！請(qǐng)老師們相信：多年后記著老師的學(xué)生往往都是后進(jìn)生！

【案例】感謝我班的后進(jìn)生：齊雪棟

齊雪棟，一個(gè)有著特殊背景的學(xué)

生。他是在08年秋開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)期間報(bào)到的。事后才知道是剛剛參加完北京奧運(yùn)會(huì)趕回來(lái)的，學(xué)校安排分到了我的班級(jí)。記得他剛一到宿舍樓門(mén)口，就被生活老師從包中搜出三盒煙。看到如此情形，我在心里想：完了，這樣的學(xué)生，這樣的背景，今后可如何管理。但幾天的軍訓(xùn)表現(xiàn)，我卻發(fā)現(xiàn)他有著極強(qiáng)的組織能力、威信和很好的人緣。雖然晚來(lái)卻能和大家很快打成一片。

在一次課下的談話中我對(duì)他說(shuō)到：雪棟，看得出你是一位有能力的人才。但有能力的人如果不把精力放在學(xué)習(xí)和管理上，實(shí)在可惜。再加上你和校長(zhǎng)的關(guān)系，我想你也不想給校長(zhǎng)丟人吧？我希望你用自己的實(shí)力證明自己來(lái)競(jìng)選咱班的班長(zhǎng)。聽(tīng)完后他說(shuō)：老師，上了小學(xué)和初中九年學(xué)，沒(méi)有一位老師這么看得起我，既然你對(duì)我有信心，我也不會(huì)讓您失望的！我會(huì)證明給大家的！于是在隨后的軍訓(xùn)中，他是軍被疊的最好，正步踢的最棒的一個(gè)！最終被評(píng)選為年

級(jí)軍訓(xùn)標(biāo)兵，當(dāng)然之后也順利的競(jìng)選為我班班長(zhǎng)?，F(xiàn)如今，他正在備戰(zhàn)明年的高考。下面是他曾經(jīng)給我發(fā)過(guò)的短信，和大家分享：看過(guò)最美的焰火，才明白平淡更長(zhǎng)久一點(diǎn)；流過(guò)最酷的淚，才會(huì)珍惜每一分甜蜜；今生有您為師，是我無(wú)比的榮幸！如果將來(lái)我落魄平庸倒罷，如果將來(lái)我校友成就，定當(dāng)涌泉相報(bào)！

我們常說(shuō)：認(rèn)真做事只能做對(duì)，用心做事才能做好！班主任工作更是這樣。在我身邊經(jīng)常聽(tīng)到有班主任抱怨班主任工作太辛苦、太累、太煩....然而我想說(shuō)：會(huì)當(dāng)班主任的老師只會(huì)累三個(gè)月，不會(huì)當(dāng)班主任的老師會(huì)累三年！班主任工作是有方法的，那就是要用心的對(duì)待每一件事！因?yàn)槲蚁嘈牛簺](méi)有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的班主任。今后我將在班級(jí)管理的道路上繼續(xù)探索和努力！

最后我想說(shuō)的是：一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，一定會(huì)成為優(yōu)秀的教師；一位用心對(duì)待教育的人，一定會(huì)成為出色的教育者；一位關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師，一定會(huì)

成為成功的班主任！

謝謝大家!