第一篇：新五年規(guī)劃(汽修專業(yè))

龍江職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)發(fā)展提升五年規(guī)劃

機(jī)械科組

一、指導(dǎo)思想（梁健成）

堅(jiān)持中國(guó)特色的社會(huì)主義辦學(xué)方向，以現(xiàn)代職教體系核心內(nèi)容“就業(yè)導(dǎo)向”、“系統(tǒng)培養(yǎng)”、“產(chǎn)教融合”和“全面發(fā)展”為指導(dǎo)思想；以新時(shí)期的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀為指導(dǎo)；在專業(yè)教學(xué)改革中充分體現(xiàn)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)人文精神和科學(xué)精神的結(jié)合，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和職業(yè)變換的適應(yīng)能力，增強(qiáng)自學(xué)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，使學(xué)生 “ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展 ”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、組織機(jī)構(gòu)（梁健成）

1、領(lǐng)導(dǎo)組 組長(zhǎng)：黎進(jìn)林

副組長(zhǎng)：張進(jìn)良、杭守松

成員：雷軍、吳紅英、馬紹君、胡錫強(qiáng)、郜紅紅、林輝、藍(lán)師科、王忠

2、工作組 組長(zhǎng)：黎進(jìn)林

副組長(zhǎng)：張進(jìn)良、杭守松

成員：吳紅英、藍(lán)師科、胡錫強(qiáng)、林輝、張輝耀、朱清華、梁健成、鄧志強(qiáng)、陳灝、郭清偉、黃立波、謝汝多、陳齊雙

3、科研組(工作室)組長(zhǎng)：梁健成 副組長(zhǎng)：鄧志強(qiáng)

成員：陳灝、郭清偉、黃立波、謝汝多、陳齊雙

4、“專業(yè)發(fā)展促進(jìn)會(huì)”人員組成

教師隊(duì)伍：梁健成、鄧志強(qiáng)、陳灝、郭清偉、黃立波、謝汝多、陳齊雙

應(yīng)屆畢業(yè)人：2010－2014屆畢業(yè)生 企業(yè)人員：各汽修品牌4S店等

三、現(xiàn)狀分析（鄧志強(qiáng)）

（一）學(xué)生現(xiàn)狀

學(xué)生來源多為本地的子弟，一部分為外來務(wù)工的子女；有秋季與春季之分。相對(duì)來說，秋季生源比春季生源要好些，外來務(wù)工的子女比本地的學(xué)生素質(zhì)要高一些，特別是近些年，本專業(yè)參加技能競(jìng)賽的選手多為外地的學(xué)生；從就業(yè)情況來看，也是外地的學(xué)生更受用人單位歡迎。

1．學(xué)生目前存在的主要問題有如下：

①．學(xué)習(xí)心理方面：主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層次不高；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力水平相對(duì)較低；不想學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。

②．情感心理方面：主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、情緒自控能力較弱；社會(huì)性情感表現(xiàn)冷漠；感情容易遭受挫折、情緒體驗(yàn)消極。

③．自我心理方面：主要表現(xiàn)為自卑或自我中心意識(shí)過強(qiáng)；自私自利心理普遍，很少去考慮尊重別人，索取更多。

④．人際心理方面：異性交往上的行為偏差；過度依賴網(wǎng)絡(luò)。2．應(yīng)對(duì)方法：

①．加強(qiáng)教學(xué)方法研究，以活動(dòng)育人為主，體現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”理念。②．加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，不僅是職業(yè)教育的必修課，而且是學(xué)生就業(yè)是否順利與成功的前提。

③．加強(qiáng)學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)，增強(qiáng)自信心。

④．加強(qiáng)身體素質(zhì)培養(yǎng)，克服懶散，避免因不能忍受工作單位并不算高的勞動(dòng)強(qiáng)度而主動(dòng)辭職的現(xiàn)象。

綜合所述：一部分學(xué)生刻苦認(rèn)真、愿意通過自己的努力來改變自己的命運(yùn)，同時(shí)他們接受能力較強(qiáng)，也有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較扎實(shí)的基礎(chǔ)。一部分學(xué)生也有一定的文化課基礎(chǔ)和較好的接受能力，但他們自我控制能力和勤奮精神不足。一部分是基礎(chǔ)很差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣但老實(shí)可靠，也愿意學(xué)習(xí)一些實(shí)用的知識(shí)的學(xué)生。最后一部分是文化課基礎(chǔ)很差、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、也不愿意學(xué)習(xí)，無所事事、整天混日子的學(xué)生。

（二）教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

1、年齡結(jié)構(gòu)：我校汽修專業(yè)現(xiàn)有專任教師6人，年齡均在40歲以下的，30歲以下年輕教師的有2人，100%的雙師型教師隊(duì)伍。

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：在現(xiàn)任專任教師中，本科學(xué)歷達(dá)80%，高級(jí)技師1人、技師2人。

根據(jù)目前教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，計(jì)劃在接下來的學(xué)期，積極開發(fā)課程資源，引領(lǐng)和指導(dǎo)教師在教育觀念及教學(xué)操作層面上實(shí)現(xiàn)新的突破，積極建構(gòu)縱向引領(lǐng)和橫向互動(dòng)相結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和自主發(fā)展相協(xié)調(diào)、個(gè)體學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)互助相統(tǒng)一的教師專業(yè)發(fā)展新格局，為廣大教師提高實(shí)踐教育能力、創(chuàng)造性地發(fā)揮教育智慧提供更為有效、寬松的教學(xué)、科研環(huán)境，全面提升教師教育教學(xué)的能力。

（三）地方產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

截至2014年底，順德汽車保有量約為75萬輛，其中載客汽車40萬輛，載貨汽車35萬輛，每百戶擁有汽車60輛，居全國(guó)前列。順德?lián)碛衅嚲S修企業(yè)上千家，一類維修企業(yè)大約150家，二類維修企業(yè)大約300家，汽車美容企業(yè)600多家。順德汽車維修市場(chǎng)年?duì)I業(yè)額超過20億人民幣。順德處于珠江三角洲地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，商業(yè)、物流繁榮，汽車保有量、每百戶家庭擁有汽車量均居于全國(guó)前列，非常具有代表性！據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，佛山市的汽車保有量已超過廣州市，成為廣東省第二大汽車市場(chǎng)。汽車產(chǎn)業(yè)依然是陽(yáng)光產(chǎn)業(yè)，汽車產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)?：100，一個(gè)產(chǎn)業(yè)可以帶動(dòng)一百個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)或行業(yè)的發(fā)展，所以汽修行業(yè)的市場(chǎng)潛力巨大，發(fā)展勢(shì)頭依然強(qiáng)進(jìn)。

（四）本專業(yè)現(xiàn)有市場(chǎng)人才情況和企業(yè)對(duì)人才需求現(xiàn)狀

由于私人擁有車輛數(shù)量增加迅猛，對(duì)維修服務(wù)的市場(chǎng)需求急增，造成汽修技術(shù)人才緊缺。汽車維修從業(yè)人員整體學(xué)歷偏低。汽車維修從業(yè)人員(含一線上的工人和技術(shù)管理人員員)中，文化程度為初中以下（包括初中文化）的接近40%，接受過中等職業(yè)教育的從業(yè)人員約為35%，只有15%的人接受過高等教育。普遍表現(xiàn)為文化水平不高，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)缺乏，即使是一些大型維修企業(yè)也存在同樣。

高等級(jí)技能人才比例偏低。具有故障診斷能力的技術(shù)人員僅占從業(yè)人數(shù)的28%，技師和高級(jí)技師人數(shù)僅占從業(yè)人員的11%。年齡在45歲以上者占37.5%，70%左右的從業(yè)人員不具備任何技術(shù)等級(jí)證書，且絕人多數(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，難以適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修新技術(shù)。接受專業(yè)訓(xùn)練的人才比例低。調(diào)查顯示，從事技術(shù)管理工作的人員中，接受過新技術(shù)培訓(xùn)的為24.7%，接受過管理經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)的有12.3 %，接受過汽車維修基礎(chǔ)培訓(xùn)的有43.7%，以具備技術(shù)等級(jí)證書的技術(shù)人員為樣本比較，初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工_及以上(含技 師、高級(jí)技師)比例為30.4%、43.1 %、26.6%，抽樣調(diào)查異類、二類維修企業(yè)中尚有22.4%的從業(yè)人員不具備任何技術(shù)等級(jí)證書，三類維修企業(yè)技術(shù)等級(jí)的比例更遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于上述數(shù)據(jù)。

高級(jí)技術(shù)人員流失嚴(yán)重。順德每年培養(yǎng)具有中等教育的汽車維修技術(shù)人員大約有三百人，但從事一兩年后仍然在汽車維修一線工作的人只有一百五十人左右，人才流失率為50.0%。以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)出去的學(xué)生為例，每屆有九十個(gè)人畢業(yè)，但兩年之后，仍然在汽車維修一線工作的人只有30人，人才流失率為66.7%。人才的流失，使企業(yè)無法滿足技術(shù)日新月異的汽車維修需要，造成汽車維修耗時(shí)長(zhǎng)，返修率高，客戶的滿意度下降，嚴(yán)重制約行業(yè)的健康發(fā)展。我國(guó)汽修人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)：技師以上、高級(jí)工、中級(jí)工、初級(jí)工的比例僅為4:8:31:57，而發(fā)達(dá)國(guó)家的比例為11:23:49:17，中高級(jí)技術(shù)人才短缺情況十分嚴(yán)重。

（五）本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀（含課程現(xiàn)狀、課時(shí)現(xiàn)狀、專業(yè)教學(xué)與教研現(xiàn)狀、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀、設(shè)備設(shè)施現(xiàn)狀、校企合作現(xiàn)狀、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)升學(xué)現(xiàn)狀等）

實(shí)訓(xùn)室有三個(gè)：汽車底盤構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)室：主要承擔(dān)汽車專業(yè)學(xué)生的汽車底盤部件、總成，汽車底盤構(gòu)造等課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)室：主要承擔(dān)汽車專業(yè)學(xué)生掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)各總成、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸、裝配等課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，是學(xué)生掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的基本理論及操作的場(chǎng)地；汽車電器電控構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)室：主要承擔(dān)汽車專業(yè)學(xué)生的汽車電子電器電器設(shè)備、汽車電器部件等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，是學(xué)生掌握汽車電器電控的基本理論及操作的場(chǎng)地。

設(shè)備設(shè)施現(xiàn)狀：發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架、電控發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架、電器臺(tái)架、四輪定位儀、液壓升降機(jī)；缺故障解碼器。

現(xiàn)階段在課程建設(shè)方面：師資力量特別薄弱，課程改革、教學(xué)改革力度明顯不夠，需要進(jìn)一步加大力度。在未來五年規(guī)劃中要重點(diǎn)加強(qiáng)。

優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件：完善校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件，完成汽車技能和汽車服務(wù)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)工作、拓展校外實(shí)訓(xùn)基地、建立校企合作關(guān)系。

（六）本專業(yè)成人教育、學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)現(xiàn)狀

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)3年后，畢業(yè)后可參加高職類對(duì)口升學(xué)考試，再到高職學(xué)校完成2年課程，拿到大專畢業(yè)證。與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，提高專業(yè)的知名高與社會(huì)效應(yīng)。

四、發(fā)展目標(biāo)

（一）課程建設(shè)與開發(fā)目標(biāo)（梁健成）

為了適應(yīng)專業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，不斷改革優(yōu)化專業(yè)課程體系和專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，形成以基礎(chǔ)性、綜合性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)優(yōu)素質(zhì)和實(shí)踐能力為本位進(jìn)行整合課程，不斷加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及其學(xué)時(shí)量，從而改變了傳統(tǒng)教育理論學(xué)時(shí)偏重的局面。

進(jìn)一步優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，完善教材建設(shè)，探索和改革教學(xué)方法，力爭(zhēng)五年內(nèi)建成校級(jí)精品課程2～3門，省級(jí)精品課程1～2門。

（二）實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)（陳齊雙）

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)(黃立波)

1、職業(yè)道德目標(biāo)：提高教師修養(yǎng)素質(zhì)，以寬廣的包容心對(duì)待一切事物。遵循教育規(guī)律，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，盡職盡責(zé)，搞好本職工作。

2、教師學(xué)習(xí)目標(biāo):通過自學(xué)，提高普通話水平，教育理論水平，文化知識(shí)水平，課堂教學(xué)水平，汽車維修技術(shù)水平。

3、力爭(zhēng)5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)100%教師雙師型轉(zhuǎn)變。20%教師晉升高級(jí)教師。

（四）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)(陳灝)

按照校企一體、工學(xué)結(jié)合的原則，以汽車運(yùn)用與維修職業(yè)崗位工作為導(dǎo)向，根據(jù)崗位對(duì)人才知識(shí)、技能和素質(zhì)要求，制訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：主要培養(yǎng)面向汽車售后技術(shù)服務(wù)和管理企事業(yè)單位，在生產(chǎn)、服務(wù)一線能從事汽車維修、檢測(cè)、管理；車輛鑒定、評(píng)估、理賠；車輛事故查勘等工作，具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，能獨(dú)立學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的新技術(shù)、新知識(shí)，對(duì)社會(huì)、企業(yè)和客戶有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型高技能專門人才。

（五）專業(yè)教學(xué)與教研目標(biāo)（含教學(xué)改革與創(chuàng)新）(謝汝多)

1．課程建設(shè)目標(biāo)

（1）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

貼近崗位，科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系。以“校中店，店中?！眱蓚€(gè)階段的人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，按照基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程開發(fā)思路，改革和完善課程體系。

基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程改革理念是提高中職辦學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在教學(xué)模式改革要做到以下六點(diǎn)：①以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向；②突出能力目標(biāo)；③以項(xiàng)目為載體；④用任務(wù)訓(xùn)練能力；⑤以學(xué)生為主體；⑥“理論實(shí)踐一體化”的課程設(shè)計(jì)。

2．課程建設(shè)內(nèi)容

（1）開發(fā)教學(xué)大綱

根據(jù)學(xué)生實(shí)際和本地區(qū)行業(yè)企業(yè)對(duì)技能的要求，按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位、學(xué)習(xí)目標(biāo)．學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)的教學(xué)要求，制定相關(guān)專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。做到課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的接軌，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的協(xié)調(diào)。緊跟企業(yè)崗位能力的發(fā)展需要，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、專業(yè)核心課程建設(shè)及精品課程建設(shè)，帶動(dòng)專業(yè)整體課程的建設(shè)與發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)課程資源。采用引進(jìn)與自主開發(fā)相結(jié)合，建設(shè)本專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。資源庫(kù)建設(shè)既符合中職教育特點(diǎn)又突出本專業(yè)及其所屬行業(yè)特色。通過資源庫(kù)的建設(shè)和應(yīng)用，整合各種優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)教學(xué)改革，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建起公共資源平臺(tái)，充分發(fā)揮品牌特色專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的輻射服務(wù)能力，使其產(chǎn)生更大的社會(huì)效益。

（2）教學(xué)方法和手段的改革

根據(jù)課程特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。如《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車維護(hù)與保養(yǎng)》等課程的教學(xué)，推行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，將上課地點(diǎn)從教室轉(zhuǎn)到校中店，老師做中教，學(xué)生做中學(xué)，收到較好的教學(xué)效果。

在教學(xué)手段上，本專業(yè)積極將現(xiàn)代教學(xué)手段融入到教學(xué)過程當(dāng)中，提高教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件、投影儀、仿真軟件等手段，根據(jù)授課內(nèi)容，穿插圖片和錄像內(nèi)容，可以幫助再現(xiàn)生產(chǎn)過程、仿真檢測(cè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）教學(xué)資源建設(shè)

通過優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及精品課的建設(shè)，帶動(dòng)專業(yè)整體課程的建設(shè)和發(fā)展。重視教材的修訂工作，建設(shè)四門理論實(shí)踐一體化的核心課程，并配套編寫教材（含校本教材）。根據(jù)案例，編寫體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的校本特色教材。

（六）本專業(yè)成人教育、學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)目標(biāo)(郭清偉)本專業(yè)同時(shí)面向社會(huì)進(jìn)行招生培訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)汽車維修企業(yè)生產(chǎn)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，從事機(jī)電一體化維修的高技術(shù)技能型專門人才。使學(xué)員掌握從事機(jī)電一體化維修實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有本專業(yè)領(lǐng)域必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

1.服務(wù)面向：

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向國(guó)營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)或個(gè)體從事汽車商務(wù)、車輛使用維護(hù)等崗位，也可向汽車制造企業(yè)輸送人才。

2.就業(yè)崗位

主要工作崗位：汽車保養(yǎng)維護(hù)與機(jī)電一體化維修； 發(fā)展工作崗位：售后接待、技術(shù)總監(jiān)、車間主任部門經(jīng)理等

（七）其它目標(biāo)（招生、就業(yè)、升學(xué)、創(chuàng)業(yè)、校企合作、中高職銜接、中職高職企業(yè)“三元”融合，“專業(yè)建設(shè)促進(jìn)會(huì)”建設(shè)等）(謝汝多)

（1）中高職銜接

隨著終身教育體系的構(gòu)建，中高職教育銜接已成為培養(yǎng)高技能人才的重要途徑，而中高職銜接的核心是課程的銜接，由于中職與高職的課程往往是各自獨(dú)立、相互分離，因此課程銜接中存在的問題凸現(xiàn)了出來。因此、設(shè)計(jì)中高職銜接一體化課程結(jié)構(gòu)，實(shí)施一體化教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化高技能人才培養(yǎng)的途徑。與高職洽談“三二分段”學(xué)制，在我校就讀三年，成績(jī)達(dá)高職招生標(biāo)準(zhǔn)可在高職就讀2年獲取高職畢業(yè)證書。

（2）中職高職企業(yè)“三元”融合

三方通過“合作培養(yǎng)、獨(dú)立考核、責(zé)任分擔(dān)”的機(jī)制，使企業(yè)融入職業(yè)教育，成為辦學(xué)主體，并由此探索建立政校企合作的職教發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制。

“五年貫通”的培養(yǎng)方式是指：前三年中職階段，學(xué)籍在本校，高職院和合作企業(yè)共同參與培養(yǎng)和考核評(píng)價(jià)；后兩年高職階段，學(xué)籍在高職，中職和合作企業(yè)共同參與培養(yǎng)和考核評(píng)價(jià)。

（3）雙元制

根據(jù)“雙元制”教學(xué)要求，實(shí)行學(xué)校、企業(yè)雙元教學(xué)模式，學(xué)生理論課學(xué)習(xí)時(shí)間與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間比為4： 6。采用“雙元制”課題行為導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到 企業(yè)的無縫對(duì)接，學(xué)生畢業(yè)時(shí)即取得汽車修理工中級(jí)國(guó)家職業(yè)資格證 書，成為合格的汽修人才。

（4）現(xiàn)代學(xué)徒制

根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，這些學(xué)生未來兩年的學(xué)習(xí)、生活主要在企業(yè)內(nèi)。平時(shí)，他們一周有兩天時(shí)間學(xué)習(xí)文化課，四天時(shí)間頂崗實(shí)習(xí)。其教學(xué)計(jì)劃由學(xué)校和企業(yè)共同制定，日常教學(xué)由本校教師和企業(yè)技師共同執(zhí)行。與之相應(yīng)，這些學(xué)生報(bào)到時(shí)就要與企業(yè)簽訂合同，這使得他們同時(shí)具有學(xué)生和學(xué)徒的雙重身份。在學(xué)校上課的學(xué)生擁有的權(quán)利，如申請(qǐng)獎(jiǎng)、助學(xué)金，參加學(xué)校各種活動(dòng)他們都同樣享有。

五、發(fā)展規(guī)模（班額、學(xué)生人數(shù)、專業(yè)教師人數(shù)與教師技術(shù)等級(jí)人數(shù)、實(shí)訓(xùn)教師人數(shù)、外聘教師人數(shù)、工作室或教研室建設(shè)規(guī)模，中高職銜接規(guī)模、企合作規(guī)模、本專業(yè)成人教育、學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)規(guī)模等）（梁健成）

六、主要任務(wù)與措施

（一）課程建設(shè)與開發(fā)（含課標(biāo)、課程、課時(shí)）（梁健成）

1、主要任務(wù)

堅(jiān)持以提高專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量為中心，以市場(chǎng)為需求，以就業(yè)為導(dǎo)向；采取選用和自編相結(jié)合，盡量選用現(xiàn)有的優(yōu)秀中職高專教材，對(duì)目前沒有以及不能滿足和不能適用專業(yè)教學(xué)相關(guān)教材，組織力量進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深化改革，加強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，編出高質(zhì)量、有特色的專業(yè)教材出版，建設(shè)完成專業(yè)教材體系，做到內(nèi)容先進(jìn)、特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)配套、保證質(zhì)量，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要。加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及其學(xué)時(shí)量，從而改變了傳統(tǒng)教育理論學(xué)時(shí)偏重的局面。

2、主要措施

1）、走訪企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研結(jié)合現(xiàn)有課程的內(nèi)容制定相關(guān)的課程大綱。2）、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和定期走訪企業(yè)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備和加工方式，開拓視野。

3）、讓專業(yè)知識(shí)豐富校園，多舉辦與本專業(yè)相關(guān)的課余活動(dòng)如：競(jìng)賽、創(chuàng)新作品展、校園作品等創(chuàng)造職校特色專業(yè)。

（二）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)(陳灝)

1、主要任務(wù)

我校汽車專業(yè)主要是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有愛崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干，勇于創(chuàng)新，與人合作的良好品德，牢固掌握必要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和汽車維護(hù)與保養(yǎng)等方面的專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，學(xué)生畢業(yè)后可具有汽車結(jié)構(gòu)與維護(hù)保養(yǎng)的實(shí)際操作能力，直接進(jìn)入汽車生產(chǎn)車間及4S店等生產(chǎn)與售后維護(hù)的相關(guān)企業(yè)。

深化校企合作，進(jìn)一步完善“校中店，店中?！蹦Ｊ礁母?，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模。深化專業(yè)課程體系改革，構(gòu)建具有中職特色的汽車專業(yè)課程體系，重點(diǎn)建設(shè)2門汽車檢測(cè)與維修的精品課程，3門校本課程。推進(jìn)教學(xué)改革，專業(yè)課教學(xué)全面推行理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等。重點(diǎn)培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，2名青年教師，引進(jìn)3名汽車維修保養(yǎng)技術(shù)精通的專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師教師，選派在職青年教師分期分批到汽車生產(chǎn)與維修企業(yè)鍛煉，提高“雙師型”教師水平，并使雙師型教師比率達(dá)到100％。創(chuàng)建滿足專業(yè)改革與課程教學(xué)需要的專業(yè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室。爭(zhēng)取深度合作的校外實(shí)習(xí)基地，并逐步建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。同時(shí)加快培養(yǎng)現(xiàn)代汽車維修與保養(yǎng)服務(wù)行業(yè)的技能型人才。

2、主要措施

(一)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，專業(yè)教師是本專業(yè)的核心教師群，其技能水平和教學(xué)能力的高低直接影響著畢業(yè)生的質(zhì)量。

(二)、加強(qiáng)專業(yè)課程和教材建設(shè)

1、深入研究本專業(yè)課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、技能目標(biāo)和考核要求，積極探索課程結(jié)構(gòu)改革，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，逐步建立起必修課程、技能課程為主，選修課、活動(dòng)課有相當(dāng)?shù)匚坏男滦驼n程結(jié)構(gòu)。

2、組織專業(yè)課教師編寫適合自己課程的校本教材。將現(xiàn)有的教科書整合精簡(jiǎn)，以“做”為基點(diǎn)，開發(fā)制作“模塊—項(xiàng)目—任務(wù)”為主線的項(xiàng)目化教學(xué)課程體系。(三)、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)與管理

1、努力做到辦公自動(dòng)化，提高專業(yè)教師辦公效率和效果。

2、根據(jù)實(shí)際的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的需要，適當(dāng)添置先進(jìn)的相關(guān)設(shè)備。

3、提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，提高教學(xué)效率。(四)、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度

1、正常實(shí)訓(xùn)教學(xué)，抓考核，促落實(shí)，抓環(huán)節(jié)，保質(zhì)量，狠抓本專業(yè)各科實(shí)習(xí)的正常開出，全面及時(shí)完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。教師加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)備課，寫好實(shí)訓(xùn)教案，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在期中、期末考試中，引入一定的學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作試題。

2、強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)，按計(jì)劃、有目標(biāo)、抓環(huán)節(jié)、重考核。貫徹實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃大綱組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，按照實(shí)習(xí)指導(dǎo)書對(duì)實(shí)習(xí)加強(qiáng)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)教學(xué)以周集中實(shí)習(xí)、課堂安排實(shí)習(xí)、晚自習(xí)和周六日補(bǔ)充實(shí)習(xí)等方式進(jìn)行，要求實(shí)習(xí)嚴(yán)格按下達(dá)的任務(wù)書執(zhí)行。強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的管理，重視抓實(shí)習(xí)紀(jì)律、安全。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，仿照企業(yè)制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生操作規(guī)范化、學(xué)生吃苦精神，細(xì)致認(rèn)真的作風(fēng)。要求教師在教學(xué)的過程中要突出技能訓(xùn)練，有關(guān)課程在教學(xué)中都要有詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，并分階段進(jìn)行技能考核，凡有技能考核不及格者不予畢業(yè)。

（五）、深化“校中店，店中?！焙献?/p>

1、在校建設(shè)一個(gè)初具規(guī)模的汽車維修店，既滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的需要，在原有的基礎(chǔ)上再增加部分先進(jìn)設(shè)備，又可以滿足合作企業(yè)盈利的目的。

2、加強(qiáng)校外合作企業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，利用本專業(yè)師資和生源優(yōu)勢(shì)，努力促進(jìn)校企合作，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上積極為用人單位輸送人才，與企業(yè)緊密合作，實(shí)現(xiàn)校企互補(bǔ)達(dá)到雙贏。

（三）專業(yè)教學(xué)與專業(yè)教研（含備、講、批、輔、考、評(píng)、研各環(huán)節(jié)，也包含教學(xué)改革與創(chuàng)新）(陳齊雙)

1、主要任務(wù)

2、主要措施

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)(黃立波)

1、主要任務(wù)

提高教師教學(xué)教研水平,適應(yīng)新形勢(shì)下發(fā)展需要。

2、主要措施

1、組織教師參加學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身能力。

2、加大力度鼓勵(lì)教師在論文，課題方面出成績(jī)。

3、組織教師利用網(wǎng)上資源向全國(guó)名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念和實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過參加培訓(xùn)、觀摩等活動(dòng)提高教育教學(xué)水平。

4、加強(qiáng)校企合作，每年選派教師到企業(yè)頂崗學(xué)習(xí),提高教師技能的同時(shí)也使教學(xué)與市場(chǎng)不脫節(jié)。

（五）學(xué)生培養(yǎng)（品德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、升學(xué)基礎(chǔ)、專業(yè)技能與實(shí)踐能力）(陳灝)

1、主要任務(wù)

（一）職業(yè)面向

學(xué)生畢業(yè)后，可在汽車維修企業(yè)（包括4S企業(yè)）及汽車相關(guān)企業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)第一線從事車輛使用、維修、檢測(cè)、銷售和售后服務(wù)等技術(shù)工作。也可在與汽車有關(guān)的企事業(yè)單位從事汽車運(yùn)輸管理、行業(yè)管理、設(shè)備管理、安全管理、汽車租賃、車輛保險(xiǎn)理賠、二手車交易、汽車評(píng)估與鑒定等方面的技術(shù)和管理工作。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

（1）在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，要求本專業(yè)學(xué)生掌握必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)；牢固掌握現(xiàn)代汽車構(gòu)造和工作原理方面的基本知識(shí)；掌握現(xiàn)代汽車的性能評(píng)價(jià)、維修、檢測(cè)診斷、技術(shù)使用與管理的基本知識(shí)；熟悉汽車與配件銷售及售后服務(wù)方面的基本知識(shí)；了解汽車運(yùn)輸企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的一般知識(shí)，并具有一定的英語水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)。對(duì)本專業(yè)的汽車評(píng)估與鑒定、汽車車損鑒定與評(píng)估、機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)與理賠等方面的知識(shí)有一般性了解；掌握一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)。

（2）在能力結(jié)構(gòu)方面，要求本專業(yè)學(xué)生具有機(jī)械制圖和機(jī)械加工的基本能力；具有對(duì)現(xiàn)代汽車的構(gòu)造和工作原理進(jìn)行深入分析的能力；具有對(duì)現(xiàn)代汽車進(jìn)行維修、檢測(cè)診斷、性能評(píng)價(jià)和試驗(yàn)的能力；具有一定的汽車與配件的銷售及提供售后服務(wù)的能力；具有操作計(jì)算機(jī)及實(shí)際應(yīng)用的能力。對(duì)汽車評(píng)估與鑒定、現(xiàn)代汽車進(jìn)行損傷鑒定和評(píng)估具有一般性能力。（3）在素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面，要求學(xué)生具有愛國(guó)主義思想和全心全意為人民服務(wù)的思想，具備良好的心理素質(zhì)和艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的精神，促進(jìn)思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。具有一定的體育和軍事基本知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，受到必要的軍事訓(xùn)練，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的中專生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)的神圣義務(wù)。根據(jù)汽車行業(yè)特點(diǎn)，要求學(xué)生必須自覺遵守法律法規(guī)，遵守職業(yè)道德，強(qiáng)化誠(chéng)信服務(wù)意識(shí)。具有能吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)、從小事做起等職業(yè)所特別需要的精神，具有較高水平的個(gè)人發(fā)展能力和綜合素質(zhì)。

2、主要措施

1、工學(xué)一體化教學(xué)

第一、二學(xué)期充分利用工學(xué)一體教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，在汽車電路維修、汽車動(dòng)力維修、汽車美容、汽車營(yíng)銷等課程教學(xué)中，積極開展場(chǎng)景教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中教”教學(xué)模式和模塊化教學(xué)方式，進(jìn)行專業(yè)基本知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)基本技能的訓(xùn)練。學(xué)生通過專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)汽車電路維修、汽車二級(jí)維護(hù)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車美容等基本技能。

2、工學(xué)交替教學(xué)（校中店教學(xué)）

第三、四學(xué)期，在校中店采用“工學(xué)交替滲透”模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位技能，包括發(fā)動(dòng)機(jī)基本維修能力、汽車底盤維修能力等，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育。這一階段的特點(diǎn)是以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)分置換和彈性學(xué)制為基礎(chǔ)，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)生專業(yè)技能。培養(yǎng)模式主要包括以下幾種：①訂單培養(yǎng)。②半工半讀。③項(xiàng)目導(dǎo)向。④以賽代練。建立大賽與選修課程學(xué)分置換機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力。⑤以訓(xùn)代學(xué)。

3、頂崗實(shí)習(xí)（校中店實(shí)習(xí)）

學(xué)生在最后一年到校企合作企業(yè)，通過崗位鍛練，拓展和提升專業(yè)技能，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生的綜合素質(zhì)更加貼近企業(yè)實(shí)際工作崗位的要求,完成由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。

（六）實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)（陳齊雙）

1、主要任務(wù)

2、主要措施

（七）校校合作與校企合作[中高職銜接、中職高職企業(yè)“三元”融合，“專業(yè)建設(shè)促進(jìn)會(huì)”，“雙元制”（半工半讀、企業(yè)冠名班、“訂單式”培養(yǎng)等）、現(xiàn)代學(xué)徒制、“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)盟建設(shè)等](謝汝多)

校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。主要模式

隨著校企合作的推廣，產(chǎn)生了幾種主要的合作模式，其劃分主要以校企合作人才培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合方案中的時(shí)間、空間和組織要素的不同組合為依據(jù)，可以從實(shí)際存在的眾多模式中歸納出以下9種主要模式：

學(xué)年分段：即學(xué)生前在校學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn),后到企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)踐并與就業(yè)緊密相關(guān)，這是校企合作中最普遍的形式。

階梯分段：進(jìn)行的本土化雙元制的校企合作模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中按時(shí)間比例每年到企業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，逐漸加大企業(yè)實(shí)訓(xùn)比例。時(shí)間設(shè)置比較科學(xué)，學(xué)生1―2學(xué)期在學(xué)校接受基礎(chǔ)理論與基本技能的教育，3―4學(xué)期除在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)外還要在企業(yè)接受相關(guān)技能的培訓(xùn)。第5學(xué)期學(xué)生在企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，并要在學(xué)校接受技能強(qiáng)化培訓(xùn)。第6學(xué)期再到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間4到8周更換一個(gè)崗位，一般每個(gè)學(xué)生能在企業(yè)更換6到8個(gè)崗位。模式中的人才培養(yǎng)計(jì)劃以企業(yè)為主制定，企業(yè)真正參與職業(yè)教育，體現(xiàn)了企業(yè)（社會(huì)）對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在實(shí)踐中學(xué)、在實(shí)踐中做，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。由于在企業(yè)的多個(gè)崗位進(jìn)行了鍛煉，學(xué)生把學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和企業(yè)的崗位能力需求緊密地結(jié)合起來，為未來就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

半工半讀：即校企共同制訂培養(yǎng)方案，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生交替在企業(yè)工作與學(xué)校學(xué)習(xí)。這種形式有利于將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，也有利于家庭困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

彈性安排：根據(jù)合作企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的季節(jié)性特征和周期性特點(diǎn)，比較靈活地安排工學(xué)的交替，利于知識(shí)的應(yīng)用，理論與實(shí)踐結(jié)合更緊。

訂單培養(yǎng)：企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的需要以特殊“定制”的規(guī)格，一定的數(shù)量，提前預(yù)訂畢業(yè)生，往往伴隨著共同的課程開發(fā)、共同的培養(yǎng)和教學(xué)管理，一般也要支付部分培養(yǎng)成本。冠名班是常見的訂單形式。

教學(xué)工廠：學(xué)校自辦維修、美容服務(wù)企業(yè)或者企業(yè)把與學(xué)校對(duì)口的車間搬進(jìn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)車間與實(shí)訓(xùn)車間合一，教師與師傅合一，學(xué)習(xí)與生產(chǎn)合一，作品與產(chǎn)品合一。

廠內(nèi)基地：企業(yè)除安排職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)的車間、工位和兼職指導(dǎo)師傅外，單獨(dú)設(shè)立了為學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)服務(wù)的車間，具有教學(xué)、培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)功能，有固定管理人員和專職企業(yè)指導(dǎo)師傅者可稱為廠內(nèi)工學(xué)基地。

行業(yè)主導(dǎo)：中小企業(yè)居多的行業(yè)，單個(gè)企業(yè)不具備單獨(dú)與學(xué)校合作的條件時(shí)，行業(yè)部門或行業(yè)組織出面牽頭搭建校企合作平臺(tái)，并組織企業(yè)群，聯(lián)合為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)崗位、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和兼職教師，聯(lián)合下培養(yǎng)訂單。

職教集團(tuán)：是一種以名校為主導(dǎo)，相同區(qū)域、相同行業(yè)的院校、企業(yè)聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的職業(yè)教育組織。

（八）本專業(yè)成人教育、學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)(郭清偉)

1、主要任務(wù)

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，具備汽車檢測(cè)與維修技術(shù)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)與技能，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新能力，能從事汽車檢測(cè)、維修、管理與服務(wù)等第一線工作的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

2、主要措施

本專業(yè)面向社會(huì)進(jìn)行成人教育培訓(xùn)，使其具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟知汽車整體結(jié)構(gòu)及性能，熟悉汽車維修工藝流程，能夠嚴(yán)格遵守操作規(guī)程；具備安全和環(huán)保意識(shí)；具有愛崗敬業(yè)、忠于職守、精益求精、一絲不茍、誠(chéng)實(shí)正直、吃苦耐勞的工作精神；身體健康，心理素質(zhì)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的語言表達(dá)、與人溝通、團(tuán)隊(duì)合作和組織協(xié)調(diào)能力，最終經(jīng)考核合格可取得汽車維修中級(jí)工資格證書。

七、實(shí)施階段

（一）第一階段： 企業(yè)調(diào)研校企合作(每位教師添加一個(gè)工作任務(wù))時(shí)間：2015年9月 至 2016年7月 本階段主要完成的工作任務(wù)：

1、結(jié)合我校專業(yè)情況制定校企合作方案

2、尋找相關(guān)企業(yè)與我校合作。

（二）第二階段：專業(yè)改革(每位教師添加一個(gè)工作任務(wù))時(shí)間： 2016年9月至 2017年 7月 本階段主要完成的工作任務(wù)：

1、結(jié)合校企合作制定教學(xué)計(jì)劃和校本教材

2、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室改革和設(shè)備采購(gòu)

（三）第三階段： 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)(每位教師添加一個(gè)工作任務(wù))時(shí)間： 2017年9月 至 2018 年 7月 本階段主要完成的工作任務(wù)：

1、結(jié)合校企合作對(duì)教師下企業(yè)培訓(xùn)

2、針對(duì)上階段校企情況修改教學(xué)計(jì)劃和完善校本教材

（四）第四階段： 打造特色專業(yè)(每位教師添加一個(gè)工作任務(wù))時(shí)間： 2018年9月 至 2020年 7月 本階段主要完成的工作任務(wù)：

1、依托校企合作打造專業(yè)品牌

2、與院校打造專業(yè)3+2?？平逃?+4本科教育。

八、保障措施（梁健成）

第二篇：教師專業(yè)五年規(guī)劃

教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)五年規(guī)劃

（2016-2020）

年 級(jí)： 2017級(jí)

級(jí) 部： 1部

學(xué) 科： 語文

姓 名： mumumu

2016年9月

一.指導(dǎo)思想

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。

二.個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)總體規(guī)劃目標(biāo)

1.傾心學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書不止，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。

2.用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師

3.專心寫作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。

4.全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)研究型反思性教師。

5.認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學(xué)特長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。??

三.個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)年段性目標(biāo) 第一年（2016年）

、認(rèn)真做好讀書筆記，寫有質(zhì)量的心得。

2、認(rèn)真研讀教材，堅(jiān)持在電子教案上鞋有質(zhì)量的批注；并每月一整理教學(xué)反思，寫一篇教學(xué)論文。

3、苦練教學(xué)基本功，特別是普通話的基本訓(xùn)練。

4、疏通相關(guān)的教材，教學(xué)能把握教學(xué)重點(diǎn)。注意教育課堂教學(xué)的有實(shí)效。

5、遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)?zāi)軋?jiān)持做好。

6、每天堅(jiān)持讀一章教育專注和一章非專業(yè)書籍。第二年（2017年）

1、在反思中不斷提高，做一個(gè)勤于動(dòng)手的老師。

2、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，并做好筆記。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失。

4、認(rèn)真參加教學(xué)專題研究，學(xué)習(xí)教學(xué)專題研究的一些基本技能。

5、論文格式規(guī)范，選題新穎貼合教學(xué)實(shí)際。第三年（2018年）

1、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，作好師訓(xùn)工作。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，寫好教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步。

3、認(rèn)真進(jìn)行課題研究。

4、論文寫作規(guī)劃化，力爭(zhēng)有所突破。

5、教學(xué)研究進(jìn)入課題開發(fā)階段。第四年（2019年）

1、認(rèn)真研讀教育理論專著，有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。

3、積極樂觀的心態(tài)，面對(duì)生活。

4、上課做到有效、簡(jiǎn)明、趣味。

5、教學(xué)專題研究有實(shí)質(zhì)性成效。第五年（2020年）

1、堅(jiān)持寫作與閱讀。

2、認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，多聽別人的意見。

3、完善教學(xué)中的細(xì)節(jié)。

4、保持一顆童心。

5、在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

6、盡量多的參加公開課。四.落實(shí)個(gè)人專業(yè)發(fā)展的措施

1、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供支持與幫助。

2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

3、豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。4教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。

5、教研教學(xué)工作 培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研能力，做學(xué)者型教師。

2016-2017學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

年 級(jí)： 2017級(jí)

級(jí) 部： 1部

學(xué) 科： 語文

姓 名： mumumu

2016年9月

一.指導(dǎo)思想

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。

二.目標(biāo)和任務(wù)

（一）.師德目標(biāo)方面

1、作為一名教師，本人堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。

2、嚴(yán)格遵守教育法規(guī)、師德規(guī)范對(duì)教師的要求，遵守學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質(zhì)。

（二）.學(xué)識(shí)目標(biāo)方面

1.、讀書： 認(rèn)真制定好三年讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格按要求執(zhí)行。每學(xué)期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，認(rèn)真閱讀學(xué)?，F(xiàn)有的教育類報(bào)刊雜志，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。

2、聽課：積極爭(zhēng)取參加各級(jí)各類組織教研、觀摩等活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，多和他人溝通和交流，不斷充實(shí)自己，每學(xué)期聽課學(xué)習(xí)不少于15節(jié)，積極參加各級(jí)各類組織的教研課、觀摩課活動(dòng)，爭(zhēng)取取得好名次。

3、反思和交流： 積極撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得，認(rèn)真寫好教后感和教學(xué)反思，利用各種場(chǎng)合和形式積極與同行和學(xué)生交流溝通，及時(shí)獲得反饋從而及時(shí)反省和總結(jié)。

4、培訓(xùn)進(jìn)修：積極參加教育局舉辦的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)走出去學(xué)習(xí)，各項(xiàng)考核和測(cè)試確保合格。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

（三）.教育教學(xué)方面

1、積極報(bào)名參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽，認(rèn)真準(zhǔn)備，力爭(zhēng)好成績(jī)。2．在學(xué)校范圍內(nèi)多上一些研究課。在平時(shí)的教學(xué)中，在平常課中開展研究，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā)，平常課鍛煉出了水平，公開課競(jìng)賽課才更能把握好機(jī)會(huì)。

3、積極學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材，上好每一節(jié)課，打造有效課題，備好個(gè)案、熟練運(yùn)用多媒體，課件的制作、試卷編制等的綜合能力。

（四）.教育科研方面 做一個(gè)愛反思、勤筆耕的老師 積極參與課題研究，堅(jiān)持寫“教學(xué)反思”，積極撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆，爭(zhēng)取在區(qū)、市級(jí)獲獎(jiǎng)并有3-5篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，向小中高邁進(jìn)，向區(qū)名師、市學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。

（五）.班主任工作方面

1.當(dāng)一個(gè)受學(xué)生愛戴，受領(lǐng)導(dǎo)信任和肯定的班主任。2.使本班的學(xué)生成績(jī)?cè)谌昙?jí)取得較好的名次。

3.細(xì)心關(guān)心本班學(xué)生的各種小問題，使本班學(xué)生健康成長(zhǎng)。4.促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

三.措施與對(duì)策 1.、專業(yè)水平的提高

（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我（2）專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我（3）加強(qiáng)提高班主任的班級(jí)管理能力。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升

精心備課，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注潛能生，切實(shí)促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟

4、勤于思考，提升教育教學(xué)研究能力（1）嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例1篇。（2）通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，爭(zhēng)取每學(xué)期在市級(jí)刊物有論文獲獎(jiǎng)。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)

（1）現(xiàn)代信息技能的運(yùn)用是提高課堂教學(xué)的主渠道，是每個(gè)個(gè)現(xiàn)代教師所必須掌握的。在今后的五年發(fā)展中，能熟練使用多媒體形式表達(dá)信息、進(jìn)行交流、創(chuàng)造性的使用信息的能力，從而達(dá)到利用信息實(shí)現(xiàn)自我更新的能力。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)建設(shè)好個(gè)人博客，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。

2017-2018學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

年 級(jí)： 2017級(jí)

級(jí) 部： 1部

學(xué) 科： 語文

姓 名： mumumu

2017年9月

一.指導(dǎo)思想

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。

二.目標(biāo)和任務(wù)

（一）.師德目標(biāo)方面

1、作為一名教師，本人堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。

2、嚴(yán)格遵守教育法規(guī)、師德規(guī)范對(duì)教師的要求，遵守學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質(zhì)。

（二）.學(xué)識(shí)目標(biāo)方面

1.、讀書： 認(rèn)真制定好三年讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格按要求執(zhí)行。每學(xué)期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，認(rèn)真閱讀學(xué)?，F(xiàn)有的教育類報(bào)刊雜志，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。

2、聽課：積極爭(zhēng)取參加各級(jí)各類組織教研、觀摩等活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，多和他人溝通和交流，不斷充實(shí)自己，每學(xué)期聽課學(xué)習(xí)不少于15節(jié)，積極參加各級(jí)各類組織的教研課、觀摩課活動(dòng)，爭(zhēng)取取得好名次。

3、反思和交流： 積極撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得，認(rèn)真寫好教后感和教學(xué)反思，利用各種場(chǎng)合和形式積極與同行和學(xué)生交流溝通，及時(shí)獲得反饋從而及時(shí)反省和總結(jié)。

4、培訓(xùn)進(jìn)修：積極參加教育局舉辦的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)走出去學(xué)習(xí)，各項(xiàng)考核和測(cè)試確保合格。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

（三）.教育教學(xué)方面

1、積極報(bào)名參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽，認(rèn)真準(zhǔn)備，力爭(zhēng)好成績(jī)。2．在學(xué)校范圍內(nèi)多上一些研究課。在平時(shí)的教學(xué)中，在平常課中開展研究，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā)，平常課鍛煉出了水平，公開課競(jìng)賽課才更能把握好機(jī)會(huì)。

3、積極學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材，上好每一節(jié)課，打造有效課題，備好個(gè)案、熟練運(yùn)用多媒體，課件的制作、試卷編制等的綜合能力。

（四）.教育科研方面 做一個(gè)愛反思、勤筆耕的老師

積極參與課題研究，堅(jiān)持寫“教學(xué)反思”，積極撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆，爭(zhēng)取在區(qū)、市級(jí)獲獎(jiǎng)并有3-5篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，向小中高邁進(jìn)，向區(qū)名師、市學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。

（五）.班主任工作方面

1.當(dāng)一個(gè)受學(xué)生愛戴，受領(lǐng)導(dǎo)信任和肯定的班主任。2.使本班的學(xué)生成績(jī)?cè)谌昙?jí)取得較好的名次。

3.細(xì)心關(guān)心本班學(xué)生的各種小問題，使本班學(xué)生健康成長(zhǎng)。4.促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

三.措施與對(duì)策 1.、專業(yè)水平的提高

（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我（2）專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我（3）加強(qiáng)提高班主任的班級(jí)管理能力。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升

精心備課，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注潛能生，切實(shí)促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟

4、勤于思考，提升教育教學(xué)研究能力

（1）嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例1篇。（2）通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，爭(zhēng)取每學(xué)期在市級(jí)刊物有論文獲獎(jiǎng)。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)

（1）現(xiàn)代信息技能的運(yùn)用是提高課堂教學(xué)的主渠道，是每個(gè)個(gè)現(xiàn)代教師所必須掌握的。在今后的五年發(fā)展中，能熟練使用多媒體形式表達(dá)信息、進(jìn)行交流、創(chuàng)造性的使用信息的能力，從而達(dá)到利用信息實(shí)現(xiàn)自我更新的能力。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)建設(shè)好個(gè)人博客，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。

第三篇：教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。為貫徹“科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色榮校以及和諧發(fā)展、追求卓越”的辦學(xué)思想，把我校建成一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)型組織，充分利用我校自身的資源和優(yōu)勢(shì)，積極開展校本教研活動(dòng)，通過高級(jí)教師和地區(qū)級(jí)以上骨干教師為主的專業(yè)引領(lǐng)、教師集體的同伴互助以及教師個(gè)人的自我反思、自我培養(yǎng)和自我塑造，努力營(yíng)造有助于教師專業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍，以更好地促進(jìn)不同層次教師的成長(zhǎng)，引導(dǎo)廣大教師走專業(yè)化發(fā)展道路，推進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

一、教師隊(duì)伍基本現(xiàn)狀分析

（一）、教師現(xiàn)狀

1、教師構(gòu)成：我?，F(xiàn)有教師總數(shù)17人，專任教師17人，其中男教師5人，女教師12人，男教師占全校教師總數(shù)比率為42%。我校17位教師中，9位為黃浦支教教師，2位為浦江支教教師，6位招聘教師，6位中3位為應(yīng)接畢業(yè)生，3位為外區(qū)應(yīng)聘教師。

2、年齡結(jié)構(gòu)：我校現(xiàn)有專任教師中50歲以上的有3人，占總數(shù)的17.6%；40-49歲有1人，占總數(shù)的5.8%；30-39歲有6人，占總數(shù)的35.3%；30歲以下有7人，占總數(shù)的41%。

3、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：我校現(xiàn)有專任教師中，具有本科學(xué)歷的有7人，占總數(shù)的41%；具有大專學(xué)歷的有9人，占總數(shù)的53%。

4、人才結(jié)構(gòu)：我?，F(xiàn)有專任教師中，區(qū)級(jí)骨干教師3人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人1人。

5、職稱結(jié)構(gòu)：我校現(xiàn)有專任教師中，高級(jí)職稱3人，占總數(shù)的17.6%，中級(jí)職稱6人，占總數(shù)的35%，初級(jí)職稱4人，占總數(shù)的24%。

6、教師工作狀況：我校教師能履行崗位職責(zé)，較好完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，特別是教師無私奉獻(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)奮進(jìn)的精神，給社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生留下了深刻印象，有力支撐著黃浦一中心世博小學(xué)這座基礎(chǔ)教育大廈向前邁進(jìn)和發(fā)展。

（二）、現(xiàn)狀分析

經(jīng)過對(duì)上述資料的統(tǒng)計(jì)和分析，我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)處于中游狀態(tài)，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)較為合理，人才發(fā)展空間較寬。但是，我們必須清醒的看到，作為一所新辦學(xué)校，校園文化尚未形成，學(xué)校精神正在催生，面對(duì)生源并不看好的動(dòng)遷居民子女，我校教師專業(yè)發(fā)展的需要更為迫切，而教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀有令人堪憂之處：

1、教師來源的多元化，是學(xué)校管理的難題，也是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。

2、同類同級(jí)專業(yè)教師的數(shù)量有限，影響同伴互助，當(dāng)然也就影響教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、師德建設(shè)有待大力提高和加強(qiáng)，知識(shí)傳授成分較大，師德影響教育不夠深入。

4、學(xué)校各類人才（骨干教師、學(xué)科帶頭人等）比例較小，不能適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展的需要，存在很大的發(fā)展空間。

二、指導(dǎo)思想

教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校最重要的工作，因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的質(zhì)量提升、品位提升，都離不開教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師的專業(yè)發(fā)展源于教師內(nèi)在的精神需求、學(xué)習(xí)需求。教師不應(yīng)再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者，而是一個(gè)不斷追求新知、不斷自我反思的學(xué)習(xí)者、研究者。通過注重教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師逐步達(dá)成教育理想、生成教育智慧、提升教育水平、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、發(fā)展目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

加強(qiáng)反思性教學(xué)實(shí)踐和同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)及教育行動(dòng)研究，促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)1——2名在市、區(qū)有一定影響力的優(yōu)秀教師；強(qiáng)化校本教研，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)，形成1—2門強(qiáng)勢(shì)學(xué)科；建立學(xué)校自培體系，為教師的自主發(fā)展提供資源保證，精心打造一支樂于奉獻(xiàn)、精于業(yè)務(wù)，具有一定教育理論素養(yǎng)的群體教師隊(duì)伍，為提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)品位提供優(yōu)質(zhì)資源保障。

2、教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)指標(biāo) 素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：

生命價(jià)值得到體現(xiàn)：教師把工作當(dāng)作享受，在育人的同時(shí)育己，在成事中成人，在煥發(fā)學(xué)生生命活力的同時(shí)煥發(fā)教師自己的生命活力，真切地享受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。

教師德行高尚清純：善、公正、責(zé)任感是教師德性的核心，具體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)家長(zhǎng)的熱心，對(duì)同伴的貼心。

教育教學(xué)技藝嫻熟：教師按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)。

課程開發(fā)能力較強(qiáng)：教師不再是課程忠實(shí)的執(zhí)行者，而是課程的開發(fā)者。科研能力不斷提高：教師不再僅僅是一個(gè)教學(xué)“操作工”，而是一個(gè)思考者，一個(gè)思想者，一個(gè)研究者。

信息技術(shù)有效運(yùn)用：教師具有較高的信息素養(yǎng)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并能靈活有效地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。

相關(guān)指標(biāo)：新培養(yǎng)區(qū)級(jí)教壇新秀和教學(xué)能手2名左右，區(qū)級(jí)以上骨干教師和學(xué)科帶頭人3名左右，市級(jí)骨干教師一名。

四、具體內(nèi)容 ㈠、專業(yè)知識(shí)

教師要飽學(xué)知識(shí)，掌握一定的人文知識(shí)、科學(xué)知識(shí)等，并內(nèi)化為個(gè)人的文化素養(yǎng)。面對(duì)新課改，教師應(yīng)具備：

1、掌握學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)階段方面的知識(shí)以及與學(xué)生交往、互動(dòng)的知識(shí)。

2、具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)方面的知識(shí)。

3、新增教師學(xué)歷達(dá)到本科水平；在職教師學(xué)歷在“十一五”期間95%達(dá)到大專水平，45%達(dá)到本科水平。

㈡、專業(yè)技能

教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，要具有學(xué)科知識(shí)方面的專業(yè)技能，成為學(xué)科教學(xué)方面的能手，教師應(yīng)具備以下技能：

1、信息運(yùn)用能力：嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，高效獲取信息、評(píng)價(jià)信息的能力，吸收存儲(chǔ)與快速提取信息的能力，表達(dá)、交流并創(chuàng)造性使用信息的能力，從而達(dá)到利用最新信息實(shí)現(xiàn)自我更新的目的，同時(shí)還應(yīng)具備信息時(shí)代公民應(yīng)有的道德、情感、法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2、職業(yè)特殊能力：有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和溝通表達(dá)的能力；個(gè)案研究能力；籌劃組織能力。

3、教育科研能力：把在教育教學(xué)過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，運(yùn)用課題帶動(dòng)的策略；注重從學(xué)生個(gè)性差異出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的不同需求，尋找不同的教育教學(xué)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4、創(chuàng)新反思能力：反思目標(biāo)的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對(duì)性；反思行為的可行性；反思結(jié)果的成效性。

5、教學(xué)實(shí)踐能力：正確把握三維目標(biāo)的能力；理解把握及創(chuàng)造性使用新教材的能力；構(gòu)建充滿生命活力的教學(xué)活動(dòng)的能力；靈活、智慧地運(yùn)用教學(xué)策略、方法的能力；合理運(yùn)用教學(xué)資源的能力；掌握有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。

㈢、專業(yè)情意

專業(yè)情意包括對(duì)教育事業(yè)的深刻理解，對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的認(rèn)知認(rèn)同程度，對(duì)工作群體的向心力和奉獻(xiàn)精神。教師應(yīng)具備：

1、教師要熱愛教育事業(yè)，珍惜本職工作，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)。

2、教師要增強(qiáng)教育的使命感，確立正確的教育觀、學(xué)生觀、職業(yè)觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，塑造人格魅力。

3、教師要用高尚的職業(yè)道德和良好的道德行為去影響教育學(xué)生，做到既教書又育人，幫助學(xué)生成為有責(zé)任感的社會(huì)公民。

4、教師要尊重并平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立起新型的師生關(guān)系。

5、教師不僅要教學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然，更重要的是要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。

四、發(fā)展措施

（一）、實(shí)施“師德鑄造工程”，提升教師職業(yè)道德水平

高尚的職業(yè)道德，是成就事業(yè)的前提。學(xué)校要采取有力措施，加強(qiáng)師德建設(shè)，鑄造高尚的師德。

A、發(fā)揮黨員引領(lǐng)作用，促進(jìn)師德建設(shè)

1、充分發(fā)揮“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”的長(zhǎng)效機(jī)制和后續(xù)效應(yīng)，促進(jìn)師德教育。在先進(jìn)性教育明確對(duì)黨員具體要求的基礎(chǔ)上，使全體黨員教師做到，在黨性磨礪中豐美師德，在師德豐美的基礎(chǔ)上能在以下五方面發(fā)揮旗幟作用，即在學(xué)習(xí)上，要真學(xué)、真懂、真用；作風(fēng)上，要?jiǎng)?wù)實(shí)、樸實(shí)、大氣；在工作上，要愛崗、敬業(yè)、創(chuàng)新；在業(yè)務(wù)上，要求真、求強(qiáng)、求美；在風(fēng)格上，要謙虛、謹(jǐn)慎、平和。

2、開展師德建設(shè)“黨員示范”活動(dòng)，努力探索師德教育的有效形式。以師德建設(shè)“黨員示范”活動(dòng)為載體開展“樹黨員先鋒形象，做人民滿意教師”主題實(shí)踐活動(dòng)。要堅(jiān)持教育、制度、監(jiān)督并重的方針，創(chuàng)新師德教育的有效載體，暢通社會(huì)監(jiān)督渠道，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

B、堅(jiān)持黨政工齊抓共管，加強(qiáng)師德建設(shè)

教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)生德育工作狀況和每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來。我們一定要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義。我們要形成以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，黨政工團(tuán)分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的工作格局，長(zhǎng)抓不懈，切實(shí)抓出成效，努力創(chuàng)造人民滿意的教育。

C、發(fā)揮教師主體作用，提高建設(shè)效果

教師是德教育的主體，而不是客體，因此發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用十分重要。

1、開展師德大討論。每年根據(jù)教師師德的具體情況，確定討論內(nèi)容，形成共識(shí)。

2、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師的師德修養(yǎng)。組織教師學(xué)習(xí)好教育部、市、區(qū)“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和《上海市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《教師人文讀本》、《生命與教育》等專著，不斷提高理論素養(yǎng)。

3、弘揚(yáng)高尚師德傳統(tǒng)。①正確輿論引導(dǎo)。積極貫徹《上海市教師守則》的實(shí)施細(xì)則，組織教師學(xué)習(xí)、宣傳、踐行。②堅(jiān)持榜樣示范。開展“展師德風(fēng)采，創(chuàng)優(yōu)秀群體，樹師德標(biāo)兵”主題教育，大力在教師中挖掘良好師德資源，學(xué)習(xí)他們的事跡，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4、完善師德建設(shè)機(jī)制。加強(qiáng)“兩個(gè)一”制度建設(shè)。即：①師德專題研討。在教師中開展什么是高尚師德的大討論，明確 “敬業(yè)、愛生、誠(chéng)信、明理、合作、勤學(xué)、樂教、廉潔、奉獻(xiàn)”是教師的基本規(guī)范。②師德標(biāo)兵評(píng)選。每年在教師中評(píng)選師德標(biāo)兵。

5、發(fā)揚(yáng)我校教師的職業(yè)精神，即敬業(yè)：履行職責(zé)、恪盡職守精神；務(wù)本：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于鉆研精神;師愛：熱愛學(xué)生、誨人不倦精神；進(jìn)?。浩D苦奮斗、勇于創(chuàng)新精神；奉獻(xiàn)：不計(jì)得失、甘于奉獻(xiàn)精神。

6、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，使教師繼續(xù)保持無私奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛教育事業(yè)的高尚職業(yè)情操。始終堅(jiān)持以人為本的思想，全方位構(gòu)建一種尊重、理解、溝通、信任、和諧的良好氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為教師的“精神家園”和“事業(yè)樂園”，形成教師人在“世小”、心在”世小”、干在”世小”、奉獻(xiàn)在”世小”的景況。

7、加強(qiáng)師德評(píng)價(jià)。堅(jiān)持每年兩次教師小結(jié)、考核，把師德作為重要內(nèi)容，實(shí)行自評(píng)和校評(píng)，實(shí)行師德一票否決制。

8、定期舉行教師職業(yè)道德“學(xué)生家長(zhǎng)問卷”活動(dòng)。對(duì)問卷中所反映的職業(yè)道德優(yōu)良（無私奉獻(xiàn)、正直誠(chéng)信、精心育人等）的教師，學(xué)校予以大力表彰，對(duì)問卷中所反映的職業(yè)道德差（有變相體罰學(xué)生、諷刺挖苦等精神打擊學(xué)生的現(xiàn)象等）的教師，學(xué)校予以嚴(yán)肅處理。

（二）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、研究型校園創(chuàng)建工程

促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，理論是基礎(chǔ)，要把理論學(xué)習(xí)作為教師專業(yè)化發(fā)展的基本內(nèi)容和重要前提。學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)習(xí)的主體不僅是學(xué)生，也是教師，教師的學(xué)習(xí)將成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí)，教師唯有學(xué)習(xí)和反思，才能開闊眼界、豐富自我、博學(xué)多才，才能嫻熟地掌握教學(xué)方法，達(dá)到理想的教育境界，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1、引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)教師工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)習(xí)慣化的職業(yè)生活方式，做一名學(xué)習(xí)型的教師。學(xué)校要為教師的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)。學(xué)校將搜集有關(guān)教育教學(xué)及科研理論方面的有價(jià)值的材料，編印成冊(cè)，供教師學(xué)習(xí)。校園網(wǎng)將開辟“校本研究”、“理論學(xué)習(xí)”、“科研在線”、“閱讀心語”等欄目，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線探究。

2、鼓勵(lì)教師廣泛讀書、專業(yè)讀書，做到“五個(gè)一”：①每天自修一學(xué)時(shí)；②每學(xué)期研讀1本書；③每周撰寫一篇自修反思筆記；④結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生或特殊生，或深層次研究、探討一個(gè)問題；⑤每學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的心得體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)論文。堅(jiān)持“八個(gè)結(jié)合”：①讀書與反思結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；②讀書與實(shí)踐結(jié)合，邊學(xué)邊用，注重實(shí)效；③讀書與校本教研結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；④讀書與學(xué)習(xí)有關(guān)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，形成自己的課堂教學(xué)特色；⑤個(gè)人自學(xué)與集體互動(dòng)結(jié)合。廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;⑥讀書與師德主題教育結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教師零不良言行;⑦讀書與課改結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程;⑧讀書與校本培訓(xùn)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神。

3、制定《享受讀書幸福，提升生命質(zhì)量》三年讀書計(jì)劃。

（三）、深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

課堂教學(xué)是學(xué)校工作的重心工作，可以說，學(xué)校的一切工作都應(yīng)為教學(xué)工作服務(wù)，而教學(xué)工作的業(yè)績(jī)最能體現(xiàn)一個(gè)教師的特色和學(xué)校教學(xué)水平。

1、建立學(xué)科研訓(xùn)制度。教研組活動(dòng)緊緊圍繞課堂教學(xué)展開，邊研邊訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，教研組實(shí)行“一課三備”，第一階段，教師個(gè)體備課，第二階段教研組集體備課，第三階段教師個(gè)人單獨(dú)備課。

集體備課要做到“五說”：說教材—說清教材在整冊(cè)教材、單元中的地位，說清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。說學(xué)生—說清該年級(jí)段學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，能力基礎(chǔ)，優(yōu)勢(shì)與不足。說目標(biāo)—說清教材中知識(shí)與能力、過程與方法、價(jià)值與情感的三維目標(biāo)。說方法—說清為解決教材重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成所采用的有效、務(wù)實(shí)的教學(xué)方法。說環(huán)節(jié)—說清整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，注意課內(nèi)學(xué)生的參與度、密度、思維度、交往度等。

2、開展多種教研活動(dòng)。⑴開展“教學(xué)研究課”、“教學(xué)展示課”、“教學(xué)評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)，幫助每一位教師特別是青年教師上好每一節(jié)課。（2）每學(xué)期請(qǐng)名師獻(xiàn)課，名師獻(xiàn)課后，每位教師積極參與評(píng)課，寫好教學(xué)隨筆。（3）教師每一次聽課后參與評(píng)課，寫好200字左右的評(píng)語。（4）開展跨學(xué)科的全員參與的聽課評(píng)課制度。

3、加強(qiáng)教師自我反思。自我反思，是指教師個(gè)人以自己的教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象，對(duì)其中的教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)問題進(jìn)行審視、分析、探討、研究并促進(jìn)教師自身專業(yè)化發(fā)展的過程。在自我反思過程中，要求教師對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、自身教學(xué)行為等方面勤思多記，將教學(xué)過程中每一個(gè)閃光點(diǎn)能及時(shí)總結(jié)。通過反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，加以改進(jìn)完善。教師至少每學(xué)期寫5次反思筆記。每學(xué)期至少寫一個(gè)反思性教學(xué)個(gè)案。

4、建立教育科研制度。圍繞學(xué)校立項(xiàng)的主課題，每一個(gè)教研組申報(bào)分課題，教研組將子課題題目分解到每一位教師，形成人人參與研究課題的濃郁氛圍，在研究中推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。

5、構(gòu)建互助的實(shí)踐平臺(tái)。一方面是青年教師上崗前，學(xué)校為他們安排至少兩名導(dǎo)師，一位是班主任導(dǎo)師，另一位是科任導(dǎo)師，為他們舉行隆重的師徒結(jié)對(duì)儀式；擔(dān)任師傅的骨干教師從備課教案、教材疑難、組織教學(xué)、提問設(shè)疑、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)批改評(píng)獎(jiǎng)、師生交流乃至師德師風(fēng)、愛崗敬業(yè)、生活愛好等方面進(jìn)行耐心、細(xì)心的指導(dǎo)。另一方面對(duì)青年教師實(shí)行開放式課堂，青年教師不僅可以聽導(dǎo)師的課，還可以任意聽其他教師的課。

6、構(gòu)建展示的課堂平臺(tái)。學(xué)校定期舉辦多層面的課堂教學(xué)展示研訓(xùn)平臺(tái)，如期初的骨干教師、教壇新秀示范觀摩活動(dòng)，期中的青年教師的教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、演講比賽等，期末的青年教師匯報(bào)課、復(fù)習(xí)研討課等。

7、打造數(shù)字化校園平臺(tái)。積極籌建校園網(wǎng)，開辟繼續(xù)教育專欄，讓教師及時(shí)上傳優(yōu)秀文章、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、課堂實(shí)錄、教育隨筆等供教師共享、學(xué)習(xí)。

（四）、開展“名師培養(yǎng)工程”，打造學(xué)校名師

學(xué)校將逐步建立學(xué)科帶頭人制度、首席教師制度，落實(shí)名師帶教制度。學(xué)校將以“黃浦區(qū)萬永富名師工作室”落戶我校為契機(jī)，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，催生我校的名師。為培養(yǎng)我校的名師，我們將開始打造 “135915”骨干教師工程。所謂“１35915名師工程”即：

1、“1”即一年，掌握常規(guī)能上課--入格。對(duì)于新進(jìn)校的教師，有一年的適應(yīng)期和見習(xí)期，在這一年里，學(xué)校將給新進(jìn)教師安排一位師德水準(zhǔn)高、教育教學(xué)業(yè)務(wù)強(qiáng)的老教師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，即結(jié)“對(duì)子”進(jìn)行師徒幫扶活動(dòng)，在這一年內(nèi)除了完成常規(guī)的教育教學(xué)工作以外，新進(jìn)教師必須每周聽取師傅的2節(jié)課，每月師傅必須聽取徒弟4節(jié)課，并進(jìn)行交流指導(dǎo)。新進(jìn)教師要主動(dòng)參加學(xué)校組織的教學(xué)技能大賽和其他教研活動(dòng)。充分利用這一年時(shí)間，熟悉教育教學(xué)中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，盡可能做到學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、同事認(rèn)同。

2、“3”即三年，獨(dú)立備課會(huì)上課—合格。要想成為一名真正的“世小”教師，必須經(jīng)過三年教育教學(xué)實(shí)踐和刻苦磨練。三年中，必須通過活潑、扎實(shí)的課堂教學(xué)和較高的教育教學(xué)質(zhì)量的證明，“合格”才富有真正的含義。

3、“5”即五年成為校級(jí)骨干--博采眾長(zhǎng)上好課。在“世小”當(dāng)一名教師就是要成為一名骨干教師。努力五年，爭(zhēng)取成為一名校級(jí)骨干。

4、“9”即九年，融會(huì)貫通上活課—成為區(qū)級(jí)骨干教師。所謂區(qū)級(jí)骨干教師就是師德高尚，教育教學(xué)教研都是本學(xué)科教師的的佼佼者，能得到本學(xué)科教師欽佩和認(rèn)同的老師。這樣的老師不僅教育教學(xué)質(zhì)量高，而且?guī)煹赂呱?，不僅在“世小”出色，而且在閔行區(qū)有一定的知名度，不僅教育教學(xué)能夠讓同仁佩服，而且在教科研方面也能讓人信服，在傳幫帶方面也能起模范作用。

5、“15”即十五年，自成風(fēng)格經(jīng)典課—成為區(qū)、市級(jí)學(xué)科帶頭人。這樣的老師不僅在教育教學(xué)教科研方面出眾，師德堪稱楷模，而且能夠抓住機(jī)遇，通過一定的形式展示“世小”教師形象。他們是學(xué)校的財(cái)富，是學(xué)校的形象代言人。學(xué)校將努力搭建平臺(tái)，促進(jìn)他們成為名師。

第四篇：教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展工作計(jì)劃

（2012——2016）

隨著21世紀(jì)的到來，當(dāng)今社會(huì)發(fā)生著重大的變革。信息化、世界化、市場(chǎng)化、教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的總趨勢(shì)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是市民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而人才資源主要取決于教育的水平、教師的水平。提高教師專業(yè)化水平，已經(jīng)成為當(dāng)今教育發(fā)展的主流。課改的全面推行，對(duì)教師學(xué)歷、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、實(shí)踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰(zhàn)。為了積極推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，保證新課改的順利實(shí)施，特制訂學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)”為基本理念，以促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的發(fā)展為目標(biāo)，通過各種有效機(jī)制，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的動(dòng)力，建立有活力的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，盡快提高教師適應(yīng)素質(zhì)教育的能力和水平，努力鍛造雙勝小學(xué)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型教師隊(duì)伍。

二、基本觀點(diǎn)

重學(xué)歷更重學(xué)力，重理念更重行動(dòng)，重個(gè)人更重團(tuán)隊(duì)，重眼前更重未來。

三、發(fā)展目標(biāo) 為了適應(yīng)素質(zhì)教育和課程教學(xué)改革的新要求，教師應(yīng)確立“有效學(xué)習(xí)、適時(shí)發(fā)展”的理念，掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，具有一定的教育科研能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及教師職業(yè)所特有的能力，有高尚的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛學(xué)生、勇于奉獻(xiàn)。教師還應(yīng)具備廣闊的視野，把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù)。

四、具體內(nèi)容 ㈠、專業(yè)知識(shí)

教師要飽學(xué)知識(shí)，掌握一定的人文知識(shí)、科學(xué)知識(shí)等，并內(nèi)化為個(gè)人的文化素養(yǎng)。面對(duì)新課改，教師應(yīng)具備：

1、掌握學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)階段方面的知識(shí)以及與學(xué)生交往、互動(dòng)的知識(shí)。

2、具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)方面的知識(shí)。

3、中青年教師學(xué)歷達(dá)到本科水平；在職教師學(xué)歷80%達(dá)到大專水平，45%達(dá)到本科水平。

㈡、專業(yè)技能

教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，要具有學(xué)科知識(shí)方面的專業(yè)技能，成為學(xué)科教學(xué)方面的能手，教師應(yīng)具備以下技能：

1、信息運(yùn)用能力：嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，高效獲取信息、評(píng)價(jià)信息的能力，吸收存儲(chǔ)與快速提取信息的能力，表達(dá)、交流并創(chuàng)造性使用信息的能力，從而達(dá)到利用最新信息實(shí)現(xiàn)自我更新的目的，同時(shí)還應(yīng)具備信息時(shí)代公民應(yīng)有的道德、情感、法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2、職業(yè)特殊能力：有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和溝通表達(dá)的能力；個(gè)案研究能力；籌劃組織能力。

3、教育科研能力：把在教育教學(xué)過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，運(yùn)用課題帶動(dòng)的策略；注重從學(xué)生個(gè)性差異出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的不同需求，尋找不同的教育教學(xué)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4、創(chuàng)新反思能力：反思目標(biāo)的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對(duì)性；反思行為的可行性；反思結(jié)果的成效性。

5、教學(xué)實(shí)踐能力：正確把握三維目標(biāo)的能力；理解把握及創(chuàng)造性使用新教材的能力；構(gòu)建充滿生命活力的教學(xué)活動(dòng)的能力；靈活、智慧地運(yùn)用教學(xué)策略、方法的能力；合理運(yùn)用教學(xué)資源的能力；掌握有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。

㈢、專業(yè)情意

專業(yè)情意包括對(duì)教育事業(yè)的深刻理解，對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的認(rèn)知認(rèn)同程度，對(duì)工作群體的向心力和奉獻(xiàn)精神。教師應(yīng)具備：

1、教師要熱愛教育事業(yè)，珍惜本職工作，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)。

2、教師要增強(qiáng)教育的使命感，確立正確的教育觀、學(xué)生觀、職業(yè)觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，塑造人格魅力。

3、教師要用高尚的職業(yè)道德和良好的道德行為去影響教育學(xué)生，做到既教書又育人，幫助學(xué)生成為有責(zé)任感的社會(huì)公民。

4、教師要尊重并平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立起新型的師生關(guān)系。

5、教師不僅要教學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然，更重要的是要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。

五、保障措施 ㈠、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為提高教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校本著對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實(shí)施的戰(zhàn)略地位，納入學(xué)校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。學(xué)校成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。㈡、做強(qiáng)校本研修

校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校根據(jù)課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要，努力做到：

1、切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，探索教研組管理和教研活動(dòng)的創(chuàng)新，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，完善教師文化結(jié)構(gòu)。

2、確立培訓(xùn)專題，發(fā)揮教師論壇的作用，探討教改策略的有益更新，點(diǎn)燃教育創(chuàng)新的思維火花。

3、切實(shí)合理用好教育資源，如利用校園網(wǎng)及時(shí)吸納最新信息；依托社會(huì)各方資源為教師培訓(xùn)提供物質(zhì)及人力支持；加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)、市內(nèi)、外省市或境外教育優(yōu)質(zhì)資源的互動(dòng)，深化校本研修。㈢、完善激勵(lì)機(jī)制

逐步建立教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校評(píng)價(jià)體系（相關(guān)操作條例另訂），將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師綜合考核的重要內(nèi)容。幫助優(yōu)秀教師制定個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃，起好引領(lǐng)作用。對(duì)在教師專業(yè)發(fā)展中成績(jī)突出的學(xué)科組和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并把此項(xiàng)工作列為教師晉級(jí)、評(píng)聘任用、選送學(xué)習(xí)、提拔干部的必要條件。㈣、加大經(jīng)費(fèi)投入

教師專業(yè)發(fā)展雖然是精神上的儲(chǔ)備，但必須要有物質(zhì)上的保證。學(xué)校將加大此項(xiàng)工作的經(jīng)費(fèi)投入，結(jié)合教育教學(xué)需要，為教師購(gòu)買學(xué)習(xí)資料，訂閱報(bào)刊；采用走出去請(qǐng)進(jìn)來的方法，邀請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)指導(dǎo)；選送教師到市內(nèi)、外省市、參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，幫助教師拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷更新知識(shí)。㈤、提供多元保證

為保證教師的有效學(xué)習(xí)和適時(shí)發(fā)展，我校實(shí)行“六多”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制：

1、多方法：自學(xué)和組織學(xué)習(xí)相結(jié)合；

2、多時(shí)段：學(xué)期內(nèi)學(xué)和假期內(nèi)學(xué)相結(jié)合；

3、多形式：教研組學(xué)習(xí)和集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；

4、多內(nèi)容：規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)和自選內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合；

5、多渠道：校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)相結(jié)合；

6、多層面：學(xué)歷培訓(xùn)和職后培訓(xùn)相結(jié)合。

第五篇：個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

長(zhǎng)春市第七十四中學(xué)王鳳杰

隨著教育形勢(shì)的飛速發(fā)展，新課程改革的不斷推進(jìn)，每一個(gè)從事教育教學(xué)的人都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，面對(duì)新形勢(shì)都有危機(jī)感。迅速提高專業(yè)知識(shí)，掌握信息技術(shù)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)成為迫在眉睫的問題。根據(jù)學(xué)校制定的五年發(fā)展規(guī)劃，及個(gè)人的自身素質(zhì)，制定本人五年發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課改要求，及市2003年37號(hào)、162號(hào)文件精神，提高專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)道德水平。以更好地適應(yīng)新的教育形勢(shì)。

二、實(shí)施的時(shí)間及目標(biāo)：

時(shí)間：2003年——2008年

目標(biāo)：成為一名專業(yè)過硬，專業(yè)技能熟練、職業(yè)道德高尚的教師。

三、實(shí)施原則：自主學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)。

四、步驟措施：

三步走：（03.7－04.7）提高專業(yè)知識(shí)，道德修養(yǎng)。（04.8－06.8）職業(yè)技能及教學(xué)基本功的提高。（06.8－08.8）努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握信息技術(shù)，不斷開發(fā)校本教材，提高自己的綜合能力。

具體措施：自己努力學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，虛心求教，走出去聽課，豐富自己。

以上是我個(gè)人精線條的五年規(guī)劃，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，有所側(cè)重，努力成為一名專業(yè)發(fā)展型教師。