第一篇：三年級習(xí)作：寫熟悉的人的一件事

三年級寫事作文輔導(dǎo)

一、習(xí)作：寫熟悉的人的一件事

二、習(xí)作要求：

生活中，你接觸過許多人，爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、親友等，也有一些人，雖然接觸不多，也許只見過一面，卻給你留下了深刻的印象。從接觸過的人力，選擇一個你最感興趣的，想一想這個人有什么特點(diǎn)，為什么對她感興趣，然后用一件事兒寫一寫這個人。注意把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。字?jǐn)?shù)300字左右。

三、寫什么

1、熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人;街坊鄰居;小店的營業(yè)員;班級同學(xué);校長老師;學(xué)校的門衛(wèi)……選擇其中最熟悉的一個人。

2、要寫這個熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他(她)的特點(diǎn)(急性子、細(xì)心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜、疼愛、幽默等等。

3、抓住特點(diǎn)的方法：用五官觀察你熟悉的人!然后記住他(她)長相、動作、語言、表情，特別是最喜歡的打扮、最常做的動作、最愛說的話、最多的表情。有時不用刻意突出特點(diǎn)，只要你把在某件事中這個人的衣著打扮、言行舉止具體地寫出來，就能夠自然地刻畫出他(她)的性格。例如：

1、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：愛美的妹妹、嚴(yán)厲的爸爸、愛嘮叨的媽媽、趕時髦的奶奶等等。

2、可以是你身邊的同學(xué)或者朋友的一件事，比如：你身邊的“馬虎大王”、愛搗蛋的同桌，書迷、你們班的“電腦高手”、某項體育活動很棒的同學(xué)等等、班里一個既安靜又聽話的同學(xué)等等

3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營業(yè)員、嚴(yán)肅的門衛(wèi)等等

三、怎么寫

寫熟悉的人的一件事情，主要是通過這些事情來突出他的特點(diǎn)。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細(xì)地寫。

先可以簡單寫一寫這個熟悉的人的長相(高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等)、衣著打扮(顏色、長短、款式等)。

然后把記憶中的一件事寫出來：在什么地方?什么時候?發(fā)生了一件什么事?在這件事中出現(xiàn)什么奇怪、或好玩、或有趣或讓人討厭的、或不開心的事情，仔細(xì)寫出來。

最后寫一寫結(jié)果或?qū)κ煜さ娜说挠∠?，對事情的感受?/p>

注意：如果你記不住事情的細(xì)節(jié)，或這個熟悉的人的長相細(xì)節(jié)，那就再去見一見這個熟悉的人，可以和他(她)一起做事，這下你一定要認(rèn)真觀察(用五官)，并趕緊記錄下來，這樣你就有東西可寫了。

溫馨提示：準(zhǔn)確寫動詞，生動的語言描寫。。。會讓你的文章生花。

1、比如：記愛美的妹妹買裙子的故事。妹妹長什么摸樣?高矮胖瘦?喜歡穿什么樣的衣服(顏色、款式)?喜歡如何打扮(發(fā)型、發(fā)飾等)?漂亮嗎?有一次，妹妹想買什么裙子?(什么花式的?什么樣子的?)到什么地方買?(商嘗專賣店、街市?)她是如何挑選的?(左看右看，上摸下摸?)試穿了幾件?挑選的時候有沒有什么意外(比如妹妹看中一條不同的裙子，而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子，妹妹想了哪些辦法?她們說了些什么?做了些什么?當(dāng)媽媽不同意的時候她的表情如何?又想了些什么辦法?)最后終于得到了這條裙子，妹妹開心嗎?她又有些什么表現(xiàn)?

2、比如：嚴(yán)厲的爸爸，爸爸平時對我都有哪些要求?這些要求嚴(yán)格嗎?你有沒有哪一次做錯了或者沒有達(dá)到要求?爸爸當(dāng)時是什么樣的表情?他說了什么?(說話時聲音大嗎?語氣堅決嗎?還是狠狠地訓(xùn)斥?)又做了些什么?你認(rèn)為有道理嗎?后來你是怎么做的?請將其中一件印象深刻的事情詳細(xì)的記錄下來。

3、比如：你班上有個馬虎大王，對他做一次采訪：早上有沒有睡過頭的時候?會不會慌忙中穿錯了襪子，出了家門，又想起紅領(lǐng)巾沒有帶;到了學(xué)校又發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒有帶?晚上回家，又發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本沒有帶，反而將其他同學(xué)的作業(yè)帶回了家里?當(dāng)他發(fā)現(xiàn)的時候他想了些什么?說了些什么?他的爸爸媽媽怎么教育他的? 例文1：疼愛我的奶奶

每個人的身邊都有自己熟悉的人。我當(dāng)然也有，她就是我的姥姥。

姥姥今年六十多歲了，銀灰色的頭發(fā)總是梳理得整整齊齊。她個子不高，淡淡的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，顯得非常精神。

記得，有一年夏天天氣非常炎熱蚊子特別多，晚上我睡覺時，怎么也睡不踏實，姥姥看見就拿把扇子為我扇涼驅(qū)蚊，我不知不覺地睡著了，直到早晨醒來才發(fā)現(xiàn)姥姥還在為我扇扇子。我對姥姥說：“您一晚上都沒睡覺嗎？您的身體怎么受的了？”姥姥笑笑說：“沒關(guān)系！你白天還得上學(xué)，我白天可以睡一會兒?！笨吹嚼牙延行┌l(fā)紅的雙眼我非常感動。這就是我的姥姥，一個關(guān)心體貼他人，無比疼愛我的人。等我長大了，我一定好好照顧好她老人家。

例文2：幽默的老媽

大家知道我最熟悉不過的人是誰嗎？實話告訴你吧！這個人就是我媽，號稱“世界級幽默大師”，不過，聽起來有點(diǎn)吹牛。

我媽今年34歲，相貌不美不丑，身材中等，重要的是我媽的臉上長什么東西都有規(guī)律的，先是額頭，再是眼睛、鼻子、臉，最后是下巴和耳朵，每次都是，不愧是搞笑加三級呀！我媽最大的特點(diǎn)就是幽默，正因為這點(diǎn)特點(diǎn)，我們都稱她是“世界級幽默大師”，“人老心不老”。

有一次，我正在做作業(yè)，媽媽一直煩我，我大聲說：“煩人！”媽媽溫和地說：“我是凡人呀！不是仙人?！蔽沂稚鷼?，又說：“討厭！”媽媽又說：“我沒有向你討鹽呀！”我已經(jīng)忍無可忍了，大聲說：“豬！”誰知，媽媽早有準(zhǔn)備：“你怎么把自己的名字叫出來呢？是不是想向外宣傳呀！”說完，就扭著屁股走開了，現(xiàn)在弄得我哭也不是，笑也不是。

這就是我幽默無比的老媽，我深深愛著的媽媽。

第二篇：三年級習(xí)作訓(xùn)練二：寫熟悉的人的一件事

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，本資源對學(xué)生免費(fèi)開放

三年級習(xí)作訓(xùn)練二：寫熟悉的人的一件事

大手牽小手

小朋友, 我們身邊有許多熟悉的人,他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。本次習(xí)作有三點(diǎn)要求:

第一,要求寫自己熟悉的人。

第二,要寫清楚自己所熟悉的人的一件事。

第三,要寫的事必須是值得寫的,并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。

佳作共賞

“雙面娃”小樂變了

湖南省瀏陽市長南路小學(xué)三(1)班陳李恒

鄰居家的小樂是個“雙面娃”哦!有一天,小樂拿著一雙臭襪子對媽媽說:“媽媽,你幫我洗襪子吧!”媽媽說:“媽媽沒有空,你的襪子自己洗吧!”

小樂說:“我不著急的,等你有空了再給我洗吧!”說完,他連忙把襪子放到了廁所的凳子上。

媽媽問:“兒子,你在學(xué)校里不是評為了勞動標(biāo)兵嗎?”小樂振振有辭地說:“沒錯啊!可這是在家里呀!”

媽媽聽了小樂的話,心里真不是滋味。她走過去,語重心長地對小樂說:“孩子,你已經(jīng)長大了,自己的事情應(yīng)該自己做,不會做的事情要學(xué)著做!為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，本資源對學(xué)生免費(fèi)開放

來,媽媽今天教你洗襪子吧!”

小樂拿出襪子,媽媽手把手得教他洗。不一會兒,小樂把襪子洗得干干凈凈的。他心里高興極了。大聲說:“媽媽,以后,我自己的事情自己做,不要媽媽操心了,我還要幫爸爸媽媽洗襪子呢!”媽媽聽了,臉上露出了欣慰的笑容。

師生同評

崔老師:小作者把一件洗襪子的小事寫得很有趣,他抓住了事情的變化來描寫。在記敘事情的過程中,著重刻畫人物的言語和內(nèi)心活動,這就是在記事中寫人。雙面娃的變化,令人欣慰。這是一篇成功的習(xí)作!

同學(xué)黃穎:陳李恒同學(xué)這次習(xí)作的選材“洗襪子”是個老題材,小作者寫來簡樸而別致,頗有懸念。開頭結(jié)尾簡明扼要,相互照應(yīng),真情流露。

第三篇：習(xí)作《寫熟悉的人的一件事》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作《寫熟悉的人的一件事》

教學(xué)設(shè)計

新橋小學(xué) 羅靜

執(zhí)教內(nèi)容：人教版三年級上冊語文園地二習(xí)作《寫身邊熟悉的人的一件事》第一課時。

一、教材分析

本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫事的文章，所寫的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。這里所說的熟悉的人，不局限于親人、朋友、同學(xué)，還可以是老師、鄰居。教師要引導(dǎo)學(xué)生在眾多的真實事例中，選取最值得寫的事例，對事例的記敘要突出人物在事情經(jīng)過中某方面的突出表現(xiàn)，要善于通過語言、動作、神態(tài)的描寫反映人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．理解題目的要求，選擇恰當(dāng)?shù)挠袀€性的素材。2.學(xué)習(xí)通過人物語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。3.把句子寫通順，事情經(jīng)過寫清楚。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，通過人物語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)或性格特點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)課件。

2、．三篇例文。

五、教學(xué)時間：2課時

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）激趣導(dǎo)入

1．欣賞一組圖片，請同學(xué)們大聲地叫出圖片中人物的名字（出示幻燈片）。2．請同學(xué)說一說對圖片中的哪位動畫人物的哪件事印象最深刻，這件事反映了人物的什么特點(diǎn)。

3．由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習(xí)作的課題：寫生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。（板書課題：一件小事）

（二）明確習(xí)作要求 1．請同學(xué)們看大屏幕。（出示：習(xí)作提示）

2．自讀習(xí)作提示。邊讀邊思考，找出本次習(xí)作提示中的要點(diǎn)。3．學(xué)生匯報。（教師板書：熟悉的人 一件事 值得寫）

（三）討論交流

1．請同學(xué)，想一想你熟悉的人都有誰？準(zhǔn)備寫哪個人的哪件事？ 2．學(xué)生說，教師點(diǎn)撥，交流評價。（1）學(xué)生盡情說。

我的爸爸

記得我二年級的一天，語文老師告訴我們明天要考試，今天要好好復(fù)習(xí)?？晌乙换氐郊揖桶牙蠋煹亩谕靡桓啥?。第二天，語文考試剛考完不久，試卷就發(fā)了下來，我懷著十分期待的心情等待著試卷的分發(fā)，當(dāng)試卷發(fā)到我桌子上的時候，我簡直不敢相信自己的眼睛，我竟然考了個56分，我當(dāng)時差點(diǎn)哭出來。

回到家里，我忐(tǎn)忑(tè)不安地把考卷從書包里面慢吞吞地把試卷拿給爸爸簽名，沒想到爸爸一看我的試卷，并沒有發(fā)脾氣，只是耐心地幫我分析考卷錯的地方，叫我下次要注意那些問題，不能再犯哪些錯誤。我簡直不敢相信，爸爸居然沒生氣！

看，這就是我和藹可親的爸爸，我愛我的爸爸，更愛我爸爸的和藹！

第二課時

（一）、構(gòu)思草稿 1．確定寫作內(nèi)容。

2．學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)

（二）、評議交流 1．學(xué)生展示 2．集體評議

（1）請學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？（2）學(xué)生交流，教師小結(jié)并出示星級評價方案。內(nèi)容具體 中心突出 條理清楚 詳略得當(dāng) 語言流暢 用詞鮮活 想象豐富

（3）師生共同評價一篇習(xí)文。

（三）、同桌互改

1．同桌交換，參照評價標(biāo)準(zhǔn)欣賞伙伴的作文，標(biāo)記出寫得好的地方，對不滿意的地方提出修改建議。2．學(xué)生匯報：用修改后的言語與原稿進(jìn)行對比。

3．小結(jié)：強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識。

（四）、總結(jié)

1．請同學(xué)再次讀讀自己的習(xí)作，參考同學(xué)的建議，修改自己的文章。2．請學(xué)生匯報一處自己覺得改得最得意的地方。3．教師總結(jié)全課：

我們先分析習(xí)作提示；然后我們聯(lián)系生活實際，交流自己積累的素材；在交流的過程中，老師幫助同學(xué)們精心篩選新奇有趣、與眾不同的素材；同學(xué)們確定自己寫作目的；通過一篇例文我們學(xué)習(xí)小作者如何把值得寫的地方表達(dá)出來；最后我們師生共評、同桌互評，并對自己的文章進(jìn)行修改。最終我們的習(xí)作越來越精彩。以上這六個步驟，我們寫任何一篇文章都適用。

板書設(shè)計：

一件小事

熟悉的人 語言

一件事 動作

值得寫 神態(tài)

第四篇：6《寫身邊熟悉人的一件事》說課稿

《寫熟悉人的一件事》說課稿

我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元《語文園地二》中的“習(xí)作”部分，即“寫身邊熟悉人的一件事”。

下面我從教材、教學(xué)理念、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置10個大的方面來闡述我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。

一、說教材

三年級《語文》上冊是學(xué)生從低年級向中年級過渡的教材。本次習(xí)作是第二單元講述是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，是通過具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面?！墩Z文園地二》安排的習(xí)作是：寫身邊熟悉人的一件事。這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合起來。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫事的文章，所寫的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。

二、說教學(xué)理念

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：中年級習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂；應(yīng)注重學(xué)生觀察周圍的世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。

三、說學(xué)情分析

本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入三年級后第二次習(xí)作，對于寫人寫事還是第一次，所以，學(xué)生習(xí)作很有難度。本單元的課文看似都是寫人的，但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事，沒有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實而深刻的感受。

四、說教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)以上對教材的分析與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為： 1.知識與能力：（1）寫清楚熟悉的人的一件事。

（2）要寫值得寫的事，并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。

（3）把句子寫通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和雙引號，學(xué)習(xí)分自然段寫。

2.過程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題，相互修改。3.情感態(tài)度與價值觀：通過寫一件事情況，使學(xué)生懂得一定的做人道理。

五、說教學(xué)重難點(diǎn)

我把這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)定為：把事情寫完整，把句子寫通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和雙引號，學(xué)習(xí)分自然段寫。來反映人物的精神品質(zhì)的寫法，學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽到的、想到的表達(dá)出來。

難點(diǎn)設(shè)定為：通過與同伴交流，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問題，并認(rèn)真修改。

六、說教法和學(xué)法

教法

三年級上學(xué)期是學(xué)生寫作能力訓(xùn)練的起步階段，新課標(biāo)對此的要求是“開始 練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫、敢寫。我設(shè)計的教法是：

1.回味生活，抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。2.品讀例文，概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點(diǎn)撥法。3.評議交流，認(rèn)真修改。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。

學(xué)法

學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。

七、說課前準(zhǔn)備

1．課前布置學(xué)生訪問自己身邊最熟悉的人。

2．多媒體教學(xué)課件。

八、說導(dǎo)學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

猜謎語：通過猜謎語，來引導(dǎo)同學(xué)們說出，抓住事物的特點(diǎn)，就能把事物寫得活靈活現(xiàn)，再來回顧第二組課文，回憶一下課文中分別講了誰的什么事？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。）

請同學(xué)們翻開課本自由讀第8課課文，想想課文中寫了關(guān)于誰的什么事？（學(xué)生自由讀后交流。）其實這些都是我們生活中的小事情，我們身邊也時時刻刻發(fā)生著的這樣的事情。現(xiàn)在我們就來交流交流，你最記得的是什么事情？這件事是誰做的？通過這件事你知道了什么？（學(xué)生自由討論。）（教師指名說）今天我們就來進(jìn)行第二單元的習(xí)作：寫生活中你所熟悉的人的一件事。請同學(xué)們翻開課本31頁，齊讀習(xí)作要求。（老師根據(jù)習(xí)作要求歸納了幾點(diǎn)在習(xí)作中要注意的問題，請同學(xué)們看大屏幕。（板書：會審題）

二、出示教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與能力：（1）寫清楚熟悉的人的一件事。

（2）把句子寫通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和雙引號，學(xué)習(xí)分自然段寫。

2.過程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題，學(xué)習(xí)相互修改習(xí)作。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過寫一件事，使學(xué)生懂得一定的做人道理。

請同學(xué)們認(rèn)真思考：你準(zhǔn)備寫誰做的什么事？在第一自然段中寫清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)和原因。

2.第二步：回歸生活，精選材料

三年級雖說是作文起步階段，但一定要讓學(xué)生有寫真人真事的意識，不能胡亂編造，選材要源于生活。

1.創(chuàng)設(shè)情境，自由交流

教師播放輕柔的音樂。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫誰？想寫發(fā)生在他身上的哪件事？

學(xué)生想好后自由交流，老師指導(dǎo)表達(dá)。

2、緊扣要求，強(qiáng)調(diào)“值得寫”

新奇有趣的事值得寫，讓你印象深刻的事值得寫，深受觸動的事也值得 寫。

3.篩選材料。從人的品質(zhì)，性格，興趣愛好來寫。

按照“值得寫”這個標(biāo)準(zhǔn)請學(xué)生在小組里選擇一件你覺得最值得寫的事，和大家交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評。

師小結(jié)：作文寫得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細(xì)節(jié)。（板書：精選材）

第三步：品讀例文，學(xué)習(xí)寫法

1、出示例文《我不能失信》。并思考兩個問題：（1）作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點(diǎn)？

（2）文章的哪些地方讓你覺得值得寫？

選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感，二是為了加深對略讀課文的印象。

2.指導(dǎo)習(xí)作方法。

引導(dǎo)學(xué)生概括：作者是通過語言、動作及神態(tài)的描寫，把小慶齡誠實守信的品質(zhì)表達(dá)出來的。（師板書：善表達(dá)）

第四步：動筆起稿

盡情訴說與欣賞佳作后，讓學(xué)生盡情表達(dá)。教師巡視指導(dǎo)。

第五步：評議交流

只有調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟，因此我設(shè)計了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評。1．學(xué)生展示作文。

2．集體評議，請學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？

學(xué)生交流，教師小結(jié)：（板書：內(nèi)容完整 句子通順 能用常用標(biāo)點(diǎn)符號）

3.師生共同評價一篇習(xí)作。

第六步：同桌互改

每個學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。

1．同桌交換，參照評價標(biāo)準(zhǔn)欣賞同學(xué)的作文，標(biāo)記出寫得好的地方，對不滿意的地方提出修改建議。

2．學(xué)生匯報：用修改后的文章與原稿進(jìn)行對比，并說說自己覺得改得最得意的地方。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識。（板書：學(xué)修改）

（三）當(dāng)堂總結(jié)

三年級的學(xué)生對于新學(xué)的知識必須有一個反復(fù)記憶的過程，因此我的小結(jié)就是總結(jié)寫人記事的方法：

每個人都可以成為一個小作家，只要我們做到：動筆之前，先仔細(xì)分析習(xí)作提示；然后聯(lián)系生活實際，調(diào)動自己積累的素材；認(rèn)真篩選新奇有趣、與眾不同的素材，做到“人人心中有，個個筆下無”；用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤奖磉_(dá)出來；并且虛心聽取他人的意見，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。最終我們的習(xí)作會越來越精彩。

第五篇：習(xí)作《寫熟悉的人的一件事》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作《寫熟悉的人的一件事》教案

李歡

執(zhí)教內(nèi)容：人教版三年級上冊語文園地二習(xí)作《寫身邊熟悉的人的一件事》第一課時。

一、教材分析

本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫事的文章，所寫的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。這里所說的熟悉的人，不局限于親人、朋友、同學(xué)，還可以是老師、鄰居。教師要引導(dǎo)學(xué)生在眾多的真實事例中，選取最值得寫的事例，對事例的記敘要突出人物在事情經(jīng)過中某方面的突出表現(xiàn)，要善于通過語言、動作、神態(tài)的描寫反映人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．理解題目的要求，選擇恰當(dāng)?shù)挠袀€性的素材。2.學(xué)習(xí)通過人物語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。3.把句子寫通順，事情經(jīng)過寫清楚。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，通過人物語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)或性格特點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)課件。

2、．一篇例文。

五、教學(xué)時間：1課時

六、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1．讓同學(xué)回憶第二單元學(xué)習(xí)的課文，說說你對哪篇課文中的哪位印象最深刻，為什么（出示幻燈片）。

2．由同學(xué)們的回答和老師的總結(jié)轉(zhuǎn)入本次習(xí)作的課題：寫生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。（板書課題：寫熟悉的人的一件事）

（二）明確習(xí)作要求 1．請同學(xué)們看大屏幕。（出示：習(xí)作提示）

2．自讀習(xí)作提示。邊讀邊思考，找出本次習(xí)作提示中的要點(diǎn)。3．學(xué)生匯報。（教師板書：熟悉的人 一件事 值得寫）

（三）討論交流

1．請同學(xué)，想一想你熟悉的人都有誰？準(zhǔn)備寫哪個人的哪件事？ 2．學(xué)生說，教師點(diǎn)撥，交流評價。（1）學(xué)生盡情說。

（2）師小結(jié)引導(dǎo)：剛才同學(xué)們說得很好，既是熟悉的人，也講了一件事。那么這件事到底值不值得寫呢？

（3）學(xué)生再說，師隨機(jī)點(diǎn)評。

（4）小結(jié)：選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細(xì)節(jié)。

（四）討論交流

1、填表格，填好后在班上念一念：熟悉的人是誰？值得寫的事是哪一件？