第一篇：怎么來幫孩子克服懦弱擔(dān)小的性格

怎么來幫孩子克服懦弱擔(dān)小的性格

國(guó)外兒童心理專家曾舉了一個(gè)典型的例子：一個(gè)4歲的男孩睡覺時(shí)夢(mèng)見一條蛇要咬他，他告訴了媽媽，媽媽便拿出棍子“打蛇”。專家們認(rèn)為，這樣只能給孩子一個(gè)屋子里真有蛇的印象，反而更害怕。如果媽媽打開燈，讓孩子看看屋里并沒有蛇，孩子會(huì)安心睡去?？梢姡_的教育方法對(duì)消除孩子的恐懼是十分必要的。

要幫助孩子克服膽怯行為，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1、要順其自然，切勿操之過急

孩子膽怯的不良心理行為是隨著年齡增長(zhǎng)，在環(huán)境和教育的影響下逐漸發(fā)展而來的，不能指望一朝一夕就能克服，一定要遵照循序漸進(jìn)的原則，耐心引導(dǎo)。如孩子不敢自己去買東西，家長(zhǎng)可先帶著孩子一同購(gòu)物;告訴孩子購(gòu)物的一般程序，下次再陪孩子去同一家商店，鼓勵(lì)要買多少等。開始時(shí)孩子可能不敢說話，家長(zhǎng)可幫他開個(gè)頭，然后讓孩子接著往下說。幾次下來，孩子漸漸熟悉了這家商店后，家長(zhǎng)就可以在遠(yuǎn)處看著孩子自己去購(gòu)買，以后再讓孩子單獨(dú)去其他商店。

2、不要當(dāng)眾指責(zé)、羞辱孩子

這樣只會(huì)增加孩子的壓力和挫折感，使他更加膽怯和退縮。當(dāng)孩子不肯叫人時(shí)，不要當(dāng)著客人的面強(qiáng)迫他叫，也不要說“人都不會(huì)叫，是個(gè)啞巴”等責(zé)罵和羞辱的話，而應(yīng)當(dāng)?shù)瓤腿穗x去后再耐心教育和鼓勵(lì)孩子。

3、創(chuàng)造條件，擴(kuò)大孩子的接觸范圍

家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地讓孩子廣泛接觸社會(huì)，引導(dǎo)孩子與其他人接觸，讓他在不知不覺中參與到游戲、購(gòu)物、接待客人等活動(dòng)中去。對(duì)不敢去找別人玩的孩子，可先帶他觀看別的小朋友游戲，當(dāng)他被別人的歡樂情緒感染時(shí)，請(qǐng)別的小朋友來邀請(qǐng)他，并鼓勵(lì)他積極參與。

4、放手磨練孩子

要敢于放手讓孩子在生活的海洋中得到磨練。有的家長(zhǎng)總是把孩子當(dāng)成小孩子，或怕其經(jīng)不起摔打，動(dòng)不動(dòng)就說：“你不行”，“你還小”。家長(zhǎng)的包辦代替會(huì)養(yǎng)成孩子膽小怕事的性格，缺乏獨(dú)立精神和應(yīng)變能力，一旦離開父母便神色慌張，不知所措。適度的挫折與磨難，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說，是不可或缺的財(cái)富。家長(zhǎng)千萬不要輕易地將之剝奪，而應(yīng)該放手讓孩子自由玩耍。孩子尤其愛玩沙子、玩泥巴，家長(zhǎng)應(yīng)努力不去干涉他怎么玩。

5.樹立正面的榜樣

經(jīng)常跟孩子說說英雄故事，或引導(dǎo)孩子看一些反映英雄人物的影視片，給孩子買一些這方面的書刊，讓故事中人物的英雄言行來潛移默化地影響孩子。給孩子積極的心理暗示，給孩子列舉一些他的勇敢行為，如打了沒有哭，或僅哭了一小會(huì)兒，能大聲講話承認(rèn)錯(cuò)誤等等。

家長(zhǎng)的榜樣很重要。父母自己不該無緣無故地什麼都怕。什麼都驚，如，打雷時(shí)，倒是母親先喊起來。不要遇到一點(diǎn)點(diǎn)事就大驚小怪。例如家長(zhǎng)有時(shí)不當(dāng)心劃破了手,就不聲不響地擦上一些紅藥水。孩巳看到媽媽一點(diǎn)也不在乎,他遇到類似的事也就不害怕了。還應(yīng)注重父親對(duì)男孩性格的影響。父親多和孩子說笑玩耍，注重多與孩子談?wù)摪职?，讓父親的形象和行為清晰地保持在孩子的心目中。

6.多鼓勵(lì)孩子與他人進(jìn)行交往

在孩子很小的時(shí)候，就引導(dǎo)他盡量習(xí)慣陌生的環(huán)境、陌生的人?？梢越?jīng)常帶他去串門，或者去公園，但家長(zhǎng)要充滿愛心，使他有安全感。在生活中，鼓勵(lì)寶寶參加各種社會(huì)活動(dòng)，多提供與小朋友交往、玩耍的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子一天天長(zhǎng)大，要去面對(duì)令他困惑的新情境時(shí)，父母的鼓勵(lì)和支持會(huì)讓孩子知道，一切都是有趣的，一切都是友好的，只需要讓孩子拿出更多的好奇和勇氣來面對(duì)。當(dāng)孩子面對(duì)生人時(shí)，當(dāng)孩子主動(dòng)結(jié)識(shí)小朋友時(shí)，要表揚(yáng)他、夸獎(jiǎng)他，讓他感到這是一件快樂的事。膽怯的孩子一般都不愿意與別人主動(dòng)交往，下面這兩個(gè)技巧可以提供幫助：

從小范圍活動(dòng)開始

邀請(qǐng)

一、兩個(gè)孩子到家里來玩，在自己家里孩子會(huì)感到安全?？梢酝嬗薪M織的游戲，每個(gè)孩子都要輪到。家長(zhǎng)要在旁邊，不要走遠(yuǎn)，如果孩子想靠在家長(zhǎng)身上，就讓他靠。家長(zhǎng)要安排，但不要給他壓力。家長(zhǎng)也可以利用孩子的特殊興趣來鼓勵(lì)他參與活動(dòng)，這樣可以消除孩子的緊張不安。如果孩子對(duì)畫畫有特殊的興趣，那么家長(zhǎng)就可以幫他邀請(qǐng)一些小朋友，在家里或小區(qū)的草地上畫畫，孩子在這樣的小團(tuán)體里，就能有興致，而且十分自如地表現(xiàn)自己。久而久之，與人交往的愿望逐漸加強(qiáng)起來。

與小一些的孩子玩耍

多和比自己孩子年齡小的孩子一起玩，也是行之有效的良方。這樣可以給孩子創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)和取得成功的機(jī)會(huì)，年齡小的孩子也有了“學(xué)習(xí)的榜樣“。家長(zhǎng)在此時(shí)應(yīng)多給寶寶創(chuàng)造有利條件，表揚(yáng)孩子的每一個(gè)微小進(jìn)步，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)慢慢地解除心理障礙，日漸大膽甚至可能從容不迫地待人處事了。

7.用游戲的方法培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力

游戲是孩子的天性，每個(gè)孩子都喜歡融入到游戲的情境中?？梢杂糜螒虻目谖枪膭?lì)孩子在家里進(jìn)行各種表演。首先讓孩子表演給父母看，這樣他不會(huì)感到羞怯。孩子表演的節(jié)目可以是他喜歡和熟悉的任何題材，如一段兒歌、一首唐詩(shī)、一段舞蹈等。父母要加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，增加孩子的自信心。進(jìn)一步就可以布置“場(chǎng)景“，讓寶寶對(duì)“觀眾“進(jìn)行表演。這些“觀眾“可以用洋娃娃、小熊、小狗坐在凳子上來代替，讓孩子假想它們是真正的觀眾，自己正在舞臺(tái)上單獨(dú)表演。當(dāng)然這些觀眾里面也包括父母。父母盡量要求孩子認(rèn)真地表演，以獲得“觀眾“的掌聲。每當(dāng)孩子表演完畢，父母就代表所有的“觀眾”給孩子鼓掌。孩子可以與這些觀眾握握手，然后謝禮，閉幕，就象在真正的舞臺(tái)上一樣。父母在這個(gè)過程中表現(xiàn)得要像真的觀眾一樣。最后，逐漸擴(kuò)大觀眾的陣容，讓孩子和其他小朋友輪流表演，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)鍛煉出孩子的表現(xiàn)力。表現(xiàn)力強(qiáng)的孩子是培養(yǎng)出來的。

8.正確對(duì)待孩子的退縮行為

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有退縮行為時(shí)，不要拿他跟那些善交際的孩子比較，要體諒他的心情;不可由于心急而粗暴對(duì)待，這樣會(huì)使孩子更加恐懼，更不敢與人接觸，尤其不能當(dāng)著外人說“我這孩子就是膽小“，要積極強(qiáng)化孩子表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子千方百計(jì)克服所遇到的困難;但也不能溺愛，以免孩子從心理上更加依賴父母，而是要以親切的態(tài)度，誘導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子克服心理上的缺陷，去與周圍環(huán)境及人接觸。拓展孩子表現(xiàn)力的方法很多，但千萬不要急于求成，否則會(huì)嚇著孩子，使他又重新縮回到“殼“里去。家長(zhǎng)要深入了解孩子產(chǎn)生恐懼心理的原因,有的孩子由于家長(zhǎng)常常大聲對(duì)他訓(xùn)斥,他一聽到家長(zhǎng)叫他就害怕,有的孩子在洗澡時(shí)被燙痛了,他就害怕洗澡等等。家長(zhǎng)在孩子遇到一些他預(yù)料不到的事時(shí),要對(duì)他講明道理,講清楚凡事都要當(dāng)心一點(diǎn)，沒有什么可以害怕的。勸慰的語言，孩子害怕時(shí)，抱緊他；孩子怕滑滑梯，先抱孩子滑下來；孩子怕雷聲，您就靜靜地抱著孩子，告訴他：“媽媽知道你怕雷聲，雷只是聲音而已，不會(huì)傷害你”。

How to help children overcome cowardly bear little character Psychological experts abroad children have cited an example: a boy of 4 years old to sleep dreaming of a snake to bite him, he told the mother, the mother took out a stick “ play snake ”.Experts think, this can only give a child a snake house really impressed, but http://004km.cn be able to overcome, must follow the principle of gradual and orderly progress, patiently guide.If the child did not dare to buy their own things, parents can first took the children together shopping;tell the http://004km.cn general procedure of children shopping, next time again with the kids go to the same store, encouraged to buy much.At the beginning of the child may not dare to speak, parents can help him first, and then let the children continued.Down several times, the children gradually familiar with the store, parents can buy in the distance looking at the children go to, then let the children go to other stores alone.2, don't be denounced, shame the child This will only increase the child's stress and frustration, make him more timid and retreat.When the children refused to people, not when the guests face forced him to ask, don't tell “ people http://004km.cn http://004km.cn of the hero 's words and deeds to influence character by environment influence the children.Give the child a positive psychological hint, give the child some of his brave act, such as playing with no or only cry, cry a little, can speak loudly to admit mistakes.An example of parents is very important.Parents should not it is without rhyme or reason.What are afraid to.What are http://004km.cn surprised, such as, the thunder, but mother cried.Don't meet a little things will get excited over a little thing.For example, parents sometimes accidentally cut his hand, they make no reply to rub on some mercurochrome.The child has been to see her mother didn't care, he had also is not afraid of a similar things.Also should pay attention to the father's influence in the boy character.The father and children laughing and playing, to talk with your child about Dad, let the father figure and behavior clearly remain in the minds of children.6 to encourage children to communicate with others When the children were young, will guide them to customs strange environment, strange people.Can often take him to the door, or go to the park, but parents should be full of love, so that he has a sense of security.In life, to encourage children to participate in various social activities, more contact, and the children play 004km.cne up with more curiosity and courage to face.When children face strangers, when the children take the initiative to meet the children, to praise him, praise him, let him feel this is a happy thing.The timid child are not willing to take the initiative to contact with others, these two skills can help: From the scope activities started Invited one or two children home to play, in their own home the child will feel safe.Can play organized games, each child will turn.Parents should be in the next, don't go far away, if the children want to rely on parents, let him rely on.Parents to arrange, but don't pressure him.Parents can also use a special interest in children to encourage him to participate in activities, it can eliminate the child nervous.If the child has a special interest in painting, so parents can help him to invite some friends, drawing at home or in the grass, the children in this small group, can be interested, and very freely express themselves.In the course of time, with people's desire to strengthen gradually.Playing with a small number of children More than yourself and younger children children play together, is also effective.This can give the child to create more self-expression and opportunities for success, young children have a ” learning model “.Parents should create favorable conditions for the baby at the same time, for every child's small progress, a long time, the children will gradually lift the psychological barrier, increasingly bold and may even take it leisurely and unoppressively to treat people doing things.7 with the method of the game to develop the child's expressive force Game is the nature of the child, each child like into the game situation.Can be a variety of performances at home with the tone of the game to encourage children.Let the children first show to their parents, so that he will not feel shy.The children act can be any themes in his love and familiar, like a song, a poem, a dance.Parents should be praised, encouraged, increase their self-confidence.Further 004km.cnpare with those sociable child, be considerate of his heart;not as impatient and rough treatment, it will make children more fear, more afraid to contact with people, especially not when there are other people said ” my child is timid “, to actively strengthen children show flash point, encourage the child to make every attempt to overcome the difficulties encountered;but not spoiled, lest the child psychologically more dependent on their parents, but to a kind of attitude, induction and to encourage children to overcome psychological defect, to contact with the surrounding environment and people.Many methods to expand children's expressive force, but don't be anxious for success, otherwise it would frighten the child, so that he once again back to the ” shell “.Parents should have a deep understanding of the child to fear, some children because parents often speak to he scolded, he heard that he was afraid of parents, some children take a shower was hot pain, he afraid to take a shower.His parents met with some unexpected things in the child, for he made it clear reason, clear everything be careful, there is nothing to fear.Comfort words, when the child was afraid, hold him tight;children are afraid of the slide, slide down to hug the child;the child is afraid of thunder, you quietly with the child, tell him: ” mom know you're afraid of thunder, thunder is sound only, won't hurt you ".

第二篇：克服孩子性格軟弱的四方法

克服孩子性格軟弱的四方法

一、讓孩子接觸同伴，鍛煉自己

心理學(xué)家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點(diǎn)，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。

二、讓孩子大膽地說話

要做到這一點(diǎn)，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，迫孩子說話。其次，可以邀請(qǐng)一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動(dòng)，這時(shí)父母在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個(gè)自由的無拘束的語言空間。如果條件允許，父母還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野、空間開曠的地帶，鼓勵(lì)孩子放聲宣泄。

三、尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短

相對(duì)來說，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會(huì)損傷孩子的尊嚴(yán)，無形中的不良刺激可強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。

四、讓孩子學(xué)會(huì)生活，把握自己

家長(zhǎng)的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。

第三篇：哪些是克服孩子性格軟弱的方法？

對(duì)于孩子的健康護(hù)理是父母都很關(guān)注的，很多父母也是都很希望孩子的性格能夠好的，有的孩子也是會(huì)出現(xiàn)性格軟弱的，下面早教專家就介紹一下克服孩子性格軟弱的方法是什么?

一、讓孩子接觸同伴，鍛煉自己

心理學(xué)家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點(diǎn)，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。

二、讓孩子大膽地說話

要做到這一點(diǎn)，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，迫孩子說話。其次，可以邀請(qǐng)一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集 體活動(dòng)，這時(shí)父母在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個(gè)自由的無拘束的語言空間。如果條件允許，父母還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野、空間開曠的地帶，鼓勵(lì)孩子 放聲宣泄。

三、尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短

相對(duì)來說，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會(huì)損傷孩子的尊嚴(yán)，無形中的不良刺激可強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。

四、讓孩子學(xué)會(huì)生活，把握自己

家長(zhǎng)的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。

以上就是對(duì)克服孩子性格軟弱的方法的介紹，現(xiàn)在應(yīng)該是有了解了吧，一定不要忽視了對(duì)孩子的健康護(hù)理，希望每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。

第四篇：孩子教育方法--如何幫孩子克服恐懼感

孩子教育方法--如何幫孩子克服恐懼感

恐懼和焦慮是孩子身心發(fā)展過程中普遍具有的一種體驗(yàn)，是情緒調(diào)節(jié)不良的表現(xiàn)?？謶质俏锲穫冇龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)產(chǎn)生的情緒。父母的行為和教育方式直接影響著孩子的情緒，家長(zhǎng)若引導(dǎo)不當(dāng)，使孩子經(jīng)常處于恐懼焦慮中，會(huì)有損于孩子的心理健康。因此父母應(yīng)幫助孩子克服各種恐懼和焦慮行為。

一、愛自己的孩子，了解自己的孩子。每個(gè)孩子都渴望得到父母的贊許。特別是在孩子情緒低落時(shí)，給孩子安慰和鼓勵(lì)，使孩子受到父母的愛心，不要強(qiáng)迫孩子做不愿做的事情。和孩子共同游戲時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察孩子，真誠(chéng)、具體地表揚(yáng)孩子好的行為，避免敷衍、夸大其辭、隨意下命令，使孩子隨時(shí)都能感到父母的存在。家長(zhǎng)的正確期望是孩子成長(zhǎng)的外在動(dòng)力之一。家長(zhǎng)在充分了解和全面分析孩子的特點(diǎn)、能力、興趣的基礎(chǔ)上，提出適當(dāng)?shù)钠谕?。不要?duì)孩子期望過高，這樣會(huì)給孩子帶來心理上的壓力，從而喪失信心。孩子有進(jìn)步，哪怕是細(xì)微的，家長(zhǎng)都應(yīng)鼓勵(lì)表揚(yáng)，使孩子有信心挑戰(zhàn)困難。

二、引導(dǎo)孩子敢于嘗試、提高挫折能力。家長(zhǎng)可有意識(shí)、有目的地委托孩子承擔(dān)有一定難度的任務(wù)，事先將可能發(fā)生的事告訴孩子，并了解他心中的憂慮。對(duì)于新事物，孩子需要較多的嘗試和時(shí)間來適應(yīng)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)他表示關(guān)懷并陪伴他尋找方法接受考驗(yàn)。

三、幫助孩子樹立自信心。如果孩子獲得成功的體驗(yàn)，自信心就會(huì)增強(qiáng)很多，家長(zhǎng)應(yīng)去發(fā)掘孩子的獨(dú)特天賦，使孩子認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并為之自豪，以形成積極的自我意識(shí)，讓孩子明白每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，不足之處，只要加以訓(xùn)練，就可以克服，以次幫助孩子樹立自信心，培養(yǎng)其自立、自信的態(tài)度。

此外，家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉快、溫馨的家庭生活環(huán)境，多和孩子交流，豐富孩子社交方面的經(jīng)驗(yàn)。注意調(diào)整孩子的情緒，您的孩子一定會(huì)更加聰明健康。

孩子教育方法--晚安故事影響孩子一生

每個(gè)媽媽都有給自己孩子讀故事的經(jīng)歷，臨睡前的故事是許多孩子長(zhǎng)大后對(duì)童年的美好記憶之一。可如今的兒童故事讀物，內(nèi)容豐富卻也流品不一。家長(zhǎng)該如何選擇呢?我的女兒妙妙今年4歲，活潑、熱情。幼兒園老師們都反映，她的詞匯量明顯大于其它同齡孩子，語言表達(dá)順暢得體。我自己也有同感。仔細(xì)想想，除了我們家庭氣氛和諧，從小就帶孩子參加社交活動(dòng)給了她有益的影響外，我們?cè)谒苄〉臅r(shí)候，就選擇童話原著作為她的晚安故事，也功不可沒。

最初選擇讀童話原著給妙妙是不得已而為之。妙妙出生不久，我和先生就去了歐洲學(xué)習(xí)，留下她在奶奶家。那時(shí)妙妙還不能發(fā)音講話。直到我們回國(guó)，妙妙已快3歲了，見到我們的第一聲招呼是膠東口音很重的“爸、媽”。給她玩具時(shí)，我問她喜歡么。她含笑點(diǎn)頭：“喜?！?/p>

對(duì)于孩子過重的口音，我們有些著急，為此采取的行動(dòng)是選購(gòu)?fù)捁适聲刻焖坝闷胀ㄔ捊o她讀。可如今的兒童圖書出版太過混亂，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)且不說，一些名著縮寫過之后，語言表意含混、沒有節(jié)奏、全無美感。我們參考對(duì)比后，還是決定選擇原版的安徒生和格林童話。

盡管我們有自己的出發(fā)點(diǎn)，可開始時(shí)妙妙并不買帳，對(duì)我們讀的故事很不耐煩。我從孩子的角度考慮，發(fā)現(xiàn)童話原著接受起來主要有兩點(diǎn)困難。首先是生僻詞不好理解，另外因?yàn)楹⒆訉?duì)故事的文化背景不熟悉，所以理解故事情節(jié)有困難。于是，對(duì)出現(xiàn)的生僻詞，我給女兒解釋含義，并和同義詞相比較，還隨機(jī)設(shè)計(jì)些情景表述，讓她來選擇，培養(yǎng)她對(duì)詞匯使用的準(zhǔn)確判斷。對(duì)涉及到的文化、民俗背景，我也簡(jiǎn)單解釋，讓妙妙明白世界之大，各有不同。

后來妙妙也開始有了自己的辦法。她稱讀原著是學(xué)習(xí)，讀以前有的縮寫本是聽故事。不想睡時(shí)，就拿原著來讀。困了想睡時(shí)，就拿出自己從前看過的書當(dāng)催眠曲。童話原著里的故事不僅僅是重視情節(jié)的表象，還有許多內(nèi)心活動(dòng)的描述，所以更容易引發(fā)孩子的興趣。很多時(shí)候，妙妙都會(huì)覺得故事里的人物就是自己，她從自己的角度思考問題，想辦法，并在后來情節(jié)發(fā)展中，不斷驗(yàn)證自己辦法的優(yōu)劣。

這些讓妙妙漸漸養(yǎng)成這樣的意識(shí)：解決事情的方法，不同性格的人會(huì)有不同風(fēng)格。這風(fēng)格各有利弊，效果也各有不同。遇到事情，不能輕易用自己的想法去強(qiáng)加給別人。對(duì)別人要有更多的尊重，更要從不同的處事風(fēng)格中汲取有益的思路。

童話是一種古老又常新的文學(xué)體裁，融匯了很多美好的哲理。比如《青蛙王子》告訴孩子應(yīng)該堅(jiān)持信守諾言的做人原則;《海的女兒》告訴孩子人有不滅的信念，能夠創(chuàng)造不朽和永恒。童話中包含的智慧和美德，盡管有的孩子在小時(shí)候還領(lǐng)會(huì)不到，但隨著時(shí)間的推移，這些閃光點(diǎn)會(huì)像種子一樣，在孩子心里逐漸發(fā)芽。

孩子教育方法--如何對(duì)付孩子的壞脾氣

隨著孩子自我意識(shí)的成長(zhǎng)，大多數(shù)的孩子會(huì)出現(xiàn)一些任性的行為，尤其是在 2 ～ 4 歲最為常見。一些爸爸媽媽對(duì)孩子過于溺愛、嬌慣，凡事都順著孩子的心意。一旦某件事不能按照孩子的想法去做，孩子就會(huì)任性地大哭、大鬧。如果爸爸媽媽為此而心疼做了第一次讓步，這就讓孩子意識(shí)到了他的這種做法十分有效，以后就會(huì)不斷使用這種手段來達(dá)到自己的目的，這就滋養(yǎng)了孩子任性妄為的壞毛病。

此外，孩子因?yàn)樽约旱哪芰τ邢蓿诙啻螄L試、努力做某件事情后仍舊失敗，這種挫折感也會(huì)讓孩子大發(fā)脾氣。

對(duì)于這些情況，爸爸媽媽可以參考以下的一些方法：

⑴平日不要過于嬌慣孩子，要給予孩子正確的引導(dǎo)，讓他知道爸爸媽媽不是萬能的，不是他的每一個(gè)要求都能夠?qū)崿F(xiàn)。

⑵ 年幼的孩子在情緒上比較多變，因此爸爸媽媽在處理事情時(shí)要思想先行，在考慮好可能發(fā)生的情況及處理的辦法之后再行動(dòng)，以免到時(shí)不能應(yīng)付孩子的任性撒嬌。

⑶ 對(duì)待孩子任性和發(fā)脾氣，雖然心里很著急，但臉上不要過于表露，可以采取不理睬的方式淡化法處理，孩子在自覺沒趣后會(huì)自己停止。

⑷ 用孩子感興趣的事物轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他將精力投入新的事物中。孩子是健忘的，自然就會(huì)忽略剛才發(fā)生的事情。

⑸ 盡量不要讓孩子第一次發(fā)脾氣就得逞，勝利感會(huì)激勵(lì)他以后次次都使用這種方法。

⑹ 當(dāng)著孩子的面多夸獎(jiǎng)別的聽話的孩子，讓他多接受正面暗示，意識(shí)到任性的孩子爸爸媽媽不喜歡。為了博得爸爸媽媽的表揚(yáng)，他也會(huì)學(xué)得很乖。

⑺ 不要當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出自己沒辦法，也不要說諸如“再不聽話我揍你”等話語。

⑻ 不要輕易對(duì)孩子許諾，特別是做不到的事情，而答應(yīng)了的一定要做到，這樣你說的每一句話，孩子才可能信任、明白它的分量。

⑼ 適當(dāng)懲罰，告訴孩子因?yàn)樗l(fā)脾氣而錯(cuò)過了他盼望已久的活動(dòng)，這足以令他在下次發(fā)脾氣前慎重考慮。

⑽ 家人態(tài)度要一致，不能一人一個(gè)態(tài)度，讓發(fā)脾氣的孩子鉆空子。

⑾ 讓孩子在多種選擇中自己做出決定，因?yàn)槭撬约旱倪x擇，他不太好意思發(fā)脾氣。

⑿ 要堅(jiān)定，不要因?yàn)楹⒆拥拇罂薅淖冎饕狻?/p>

孩子教育方法--怎樣提高孩子的語言能力

每一個(gè)人都具有語言智能、邏輯—數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)知智能、自然觀察智能等八種不同的智能，但是每個(gè)人在每一種智能發(fā)展水平上各不相同。一般20個(gè)月的寶寶應(yīng)該能有意識(shí)地說出3—5個(gè)字組成的、有主謂結(jié)構(gòu)的句子。要想提高孩子的語言能力，家長(zhǎng)與孩子要多交流。多帶孩子做一些促進(jìn)語言智能發(fā)展的游戲，讓寶寶在游戲活動(dòng)中多聽、多看、多說、多讀。下面舉幾個(gè)開發(fā)語言智能的游戲，以供參考。

游戲

1、看圖說短句。如：“小鳥飛”、“火車跑”等；

游戲

2、看圖說反義詞。如：“上”和“下”、“高”和“矮”等； 游戲

3、接句游戲。如：“過馬路，兩邊看。紅燈停，綠燈行”等。

另外，多給孩子讀書也是發(fā)展語言智能的很好方法。如：在孩子臨睡前，您可以給他讀三五分鐘的故事。您在講故事的過程中要表現(xiàn)出一種熱情，讓孩子知道講故事是一件很有趣的事情。要知道，父母親密的語言、和藹的微笑、熱情的擁抱,對(duì)孩子語言智能的發(fā)展是非常重要的。

孩子教育方法--哪些話是孩子快樂的魔力

也許你從來沒想到過，自己隨便說出來的一句話，會(huì)對(duì)孩子小小的心靈產(chǎn)生多么重大的影響。那么，哪些話會(huì)帶來解決問題并讓孩子快樂的魔力，而哪些話應(yīng)該是永遠(yuǎn)從我們的大腦中抹去的呢?

就算是要表達(dá)同樣的意思，你選擇什么樣的表達(dá)方式和什么樣的詞語都將對(duì)孩子有很大影響——即便你認(rèn)為他們有時(shí)候根本沒有聽到你在說什么。在與孩子交往的過程中，無論你是提出要求，給出答案，或者與他談?wù)剹l件，達(dá)成妥協(xié)。你所使用的語句可能讓孩子更加樂于合作，更加自信，但也可能令他們感到挫敗和失去信心。

那么，哪些話會(huì)帶來解決問題并讓孩子快樂的魔力，而哪些話應(yīng)該是永遠(yuǎn)從我們的大腦里抹去的呢?

1、“你自己來做決定吧?！?/p>

如果你想讓孩子做某件事，或者是停止做某件事，我們建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解：他要為自己的行為負(fù)責(zé)任。

2、“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做?！?/p>

身為父母，總免不了有時(shí)候會(huì)責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候，最重要的是要將事情本身與做事情的人分開——這樣，你的孩子會(huì)知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個(gè)不好的人。

在批評(píng)孩子的同時(shí)告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒你自己，批評(píng)孩子的目的是幫助他分清對(duì)錯(cuò)，而不是處罰他。如果能這樣想，你也就更容易在孩子的錯(cuò)誤面前保持冷靜了。

3、“你其實(shí)是想說什么?”

有的時(shí)候，小孩子會(huì)因?yàn)樯鷼饣蛘呒?dòng)而變得情緒失控，他無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你!”“我討厭你!”在那個(gè)瞬間，可憐的小家伙唯一能夠想到的就是這些詞了。這個(gè)時(shí)候，就需要你來幫助孩子更好地了解和表達(dá)自己的情緒。

除了溫和地詢問：“你其實(shí)是想說什么?”你還可以給他一些參考答案：“你生氣是不是因?yàn)樾∶鞲绺缧孤读四愕拿孛?”等你的孩子逐漸學(xué)會(huì)了解自己的內(nèi)心感受，那么，即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達(dá)自己的感覺了。

4、“你來試試幫我解決這個(gè)問題?！?/p>

如果你的孩子做什么讓你生氣的事——吃飯的時(shí)候不停地哼唱幼兒園學(xué)的新歌謠，或者試圖用手里的青菜畫一幅畫——你可以這樣說。說得就好像問題出在你自己身上，然后請(qǐng)你的孩子幫你想一個(gè)解決的辦法。比如：這個(gè)辦法就是等吃完飯，你開始洗碗的時(shí)候，他再唱歌給你聽。

這是個(gè)有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看作是他的對(duì)立面。如果令你滿意的唯一的解決辦法是讓孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你們可以一起想辦法讓孩子能記得什么事情在什么時(shí)間不能做。

5、“不同的人有不同的需要?！?/p>

“西西有洋娃娃，所以我也要一個(gè)。”“小明爸爸讓他吃冰淇淋，那我也可以吃”，這是小孩子們最常用來跟你討價(jià)還價(jià)的簡(jiǎn)單邏輯。

在這樣的情況下，你一定要清楚地告訴他：“不同的人不同的需要?！蹦阋尯⒆恿私猓懊總€(gè)人只有在他真正需要的時(shí)候才能得到?！北热?，隔壁的小姐姐配了眼鏡，并不意味著樓里所有的小孩都可以得到眼鏡。表哥的鞋子小了，并不意味著所有的兄弟姐妹都需要買雙新鞋。

孩子教育方法--孩子臥室里不宜放電腦

英國(guó)一份將于27日發(fā)表的研究報(bào)告建議，家長(zhǎng)不應(yīng)把電腦放在孩子臥室中，以避免孩子在沒有家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下接觸網(wǎng)絡(luò)上的“少兒不宜”內(nèi)容。

英國(guó)《每日電訊報(bào)》22日?qǐng)?bào)道，英國(guó)首相戈登·布朗去年對(duì)含有暴力情節(jié)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容會(huì)在多大程度上影響青少年這一問題表達(dá)了憂慮。電視心理學(xué)家、家教專家塔妮婭·拜倫領(lǐng)導(dǎo)的研究小組隨后展開調(diào)查，探究網(wǎng)絡(luò)短片和網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生的影響。

研究人員走訪了青少年、心理學(xué)家、家長(zhǎng)和網(wǎng)絡(luò)專家，最后得出結(jié)論說，如果可能，家長(zhǎng)應(yīng)盡量監(jiān)督孩子上網(wǎng)。也就是說，電腦應(yīng)擺放在家中的公共區(qū)域，而不是孩子臥室或獨(dú)立書房中。

報(bào)告還對(duì)家長(zhǎng)提出要求說，家長(zhǎng)應(yīng)多了解網(wǎng)絡(luò)和電子游戲知識(shí)，填平與子女間的“技術(shù)鴻溝”。報(bào)告說，家長(zhǎng)有責(zé)任及時(shí)了解最新電腦技術(shù)，還需掌握屏蔽網(wǎng)上不良信息的本領(lǐng)。

拜倫說，家長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到，監(jiān)督孩子瀏覽網(wǎng)頁、玩網(wǎng)絡(luò)游戲是現(xiàn)代家教的一部分。

怎樣教育好孩子--培養(yǎng)天才兒童的家庭環(huán)境

美國(guó)兒童教育專家概括出有利于培養(yǎng)天才兒童的家庭環(huán)境。

天才兒童常常是長(zhǎng)子長(zhǎng)女，或者獨(dú)生子女。他們?cè)诩抑邢碛型怀龅牡匚?，得到父母更多的激?lì)。

天才兒童生長(zhǎng)在活潑有趣、充滿刺激的環(huán)境中。他們的家里擺滿了書，他們可以聽到無窮無盡的有趣故事。有人帶他們出去觀光旅游，豐富他們的見識(shí)。他們的父母不一定具有很高的教育程度，但平等待人。

天才兒童都受到父母的精心培養(yǎng)，家中的一切資源都集中用到發(fā)展孩子的才能上，父母也把大量的時(shí)間用在激勵(lì)和教育孩子上，或者聘請(qǐng)好老師以確保孩子得到高水平的教育。

天才兒童的父母往往是工作勤奮、責(zé)任心很強(qiáng)的人。他們?cè)诰o張工作這余，總是做家務(wù)、鍛煉身體、積極消遣，從不無休止地泡電視，懶散度日。

父母給孩子較多的自由，鼓勵(lì)孩子自強(qiáng)自立，他們鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣，按個(gè)人的意愿去從事創(chuàng)造性生活，甚至允許他們?nèi)ッ半U(xiǎn)。他們有權(quán)威，能對(duì)孩子提出高標(biāo)準(zhǔn)，但他們并不專制，能容忍孩子的差錯(cuò)。

怎樣教育好孩子--家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何愛孩子

孩子是全家人的希望，誰都會(huì)愛自己的孩子，但愛卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題?？赡芎芏嗳藭?huì)問：“誰不會(huì)愛孩子？”其實(shí)不然，愛孩子是很有講究的。

愛是沒有條件嗎？

愛的教育存在于家庭親子間與學(xué)校師生間，愛的教育超越了一般教育中人教人知識(shí)、人管人行為的形式，乃是人感化人、人啟發(fā)人的整體人格教育。

以愛的對(duì)象以及對(duì)孩子的人格而言，愛孩子是沒有條件的；從教育方法的層面看，把愛當(dāng)作教育的方法或手段，愛的施予是有條件的。孩子能力所及的事做到了，因而獲得父母的愛，這樣才有教育意義，才會(huì)使孩子體驗(yàn)到愛的真實(shí)與價(jià)值。比如要求一個(gè)資質(zhì)中等的孩子在校成績(jī)名列前茅，是不合情理的苛求，除了因此疏遠(yuǎn)親子關(guān)系之外毫無積極意義。而要求10歲的孩子每天放學(xué)回家后及時(shí)完成作業(yè)，否則不答應(yīng)他周末去看電影的要求，這樣的愛才合情合理。

要學(xué)會(huì)理解孩子

小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的最佳期，而中學(xué)則屬于青春逆反期，要注重孩子兩性交往能力、溝通能力的培養(yǎng)。中學(xué)時(shí)期是孩子人體發(fā)育的第二高峰期，不僅表現(xiàn)在身高、體重方面，而且其第二性征更是有明顯變化，如男生開始長(zhǎng)體毛、變聲、出現(xiàn)遺精等，而女生的乳房開始隆起、皮膚變得細(xì)膩、月經(jīng)來潮以及出現(xiàn)青春痘等。伴隨著生理的變化，其心理特點(diǎn)也慢慢改變，開始有強(qiáng)烈的獨(dú)立傾向，自我意識(shí)急劇發(fā)展；情緒與情感可能會(huì)變急躁，控制力差；思維發(fā)展已接近成人水平；渴望了解性知識(shí)，對(duì)異性產(chǎn)生好奇與愛慕，在異性面前好表現(xiàn)但手足無措。這時(shí)候他們也有了很多難言的煩惱：關(guān)注自己的相貌，喜歡照鏡子；充滿幻想，好做白日夢(mèng)；開始手淫；如何與異性交往；學(xué)習(xí)不好到底該怎么辦等。

要幫助孩子成功

成功的經(jīng)驗(yàn)可培養(yǎng)孩子的自尊與自信，如果成功多于失敗，他將因而養(yǎng)成勤奮進(jìn)取的性格，敢于面對(duì)困難的挑戰(zhàn)，以后繼續(xù)追求成功。反之，失敗多于成功，甚至如果只有失敗沒有成功，則他將難免養(yǎng)成自貶自卑的性格，不敢面對(duì)生活中現(xiàn)實(shí)的困難。家長(zhǎng)要適當(dāng)降低要求，并進(jìn)行適當(dāng)幫助，使孩子學(xué)到從失敗中追求成功的態(tài)度。

要對(duì)孩子始終充滿期望

父母在任何情況下對(duì)孩子都要不言放棄。孩子是有差異的，我們的孩子生下來并不是一樣的，性別不一樣，長(zhǎng)相不一樣，身高體重也不一樣，實(shí)際上孩子出生時(shí)有很多差別，包括先天神經(jīng)、大腦類別和氣質(zhì)差異都不一樣。按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論，兒童認(rèn)知發(fā)展有階段性與普遍性，認(rèn)知發(fā)展階段的成長(zhǎng)速度是不一致的。因材施教，每個(gè)孩子都能成才，家長(zhǎng)始終要對(duì)孩子充滿期望。

家長(zhǎng)如何教育孩子--與孩子溝通的25個(gè)有效法

1、傾聽他們?cè)趺凑f，而且須用心地傾聽。

2、花時(shí)間學(xué)會(huì)真正理解他們的一言一行、一舉一動(dòng)。

3、就像我們當(dāng)父母的一樣，孩子當(dāng)然也不是完美的，故不妨接納他們本來的樣子吧!

4、常和他們一起度過有意義的時(shí)光。

5、別將孩子跟他們的兄弟姐妹刻意地作“橫向比較”。

6、與其對(duì)孩子常作否定，還不如找到一些表示肯定的話說說。

7、不忘表揚(yáng)——告訴他們你為他們而感到自豪。

8、禮貌對(duì)待他們的朋友。

9、可以跟他們說說你心中的煩惱，這樣他們就會(huì)明白：遇到麻煩的并非只有他們。

10、熱心參加他們幼兒園組織的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、表演會(huì)、手工作品展覽會(huì)等。

11、有些事完全可征求他們的意見或看法。

12、對(duì)他們擁有的物品同樣應(yīng)予以尊重。

13、不妨經(jīng)常和他們一起哈哈大笑。

14、努力發(fā)現(xiàn)你和孩子共同喜歡做的事，并參與其中。

15、對(duì)幼兒園布置給孩子的工作同樣熱心。

16、耐心地觀察并發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在。

17、盡量多地和他們一起進(jìn)餐，或一起做飯。

18、有時(shí)可對(duì)他們說，你認(rèn)為他們很有兩下子。

19、讓他們知道，你隨時(shí)隨地樂于做他們的幫手和后盾。

20、作解釋時(shí)務(wù)必耐心。

21、讓孩子學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)的意外事件。

22、為了能隨時(shí)照顧孩子，你也須照顧好自己。

23、向他們說，你很高興是他們的家長(zhǎng)。

24、見到孩子時(shí)不忘露出微笑。

25、每天都可以跟他們說你真誠(chéng)地愛著他們。

家長(zhǎng)如何教育孩子--兒童心理障礙的十表現(xiàn)

理偏異若得不到及時(shí)矯治，就有可能發(fā)展為心理變態(tài)。兒童心理變態(tài)有以下幾種：

1、多動(dòng)癥。又叫輕微腦功能障礙，主要表現(xiàn)為注意力不集中，小動(dòng)作頻繁，情緒波動(dòng)大，自我控制能力差，學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。

2、抽動(dòng)癥。主要表現(xiàn)是身體某些部分經(jīng)常出現(xiàn)不自主的、無目的的、重復(fù)的快速肌肉痙攣現(xiàn)象，而在性格上則表現(xiàn)為緊張、膽怯、自卑。

3、焦慮癥。指突如其來的沒有明顯身體原因的恐懼狀態(tài)。具體表現(xiàn)為缺乏自信、過于敏感、食欲低落、無端哭鬧。

4、恐怖癥。對(duì)某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離的心情，如怕打雷閃電，極度緊張，抱頭亂竄。

5、失眠癥。孩子入睡困難，睡中不時(shí)驚醒、大聲哭鬧，甚至夢(mèng)游四方，但白天回憶不起來，只覺得精力不足，情緒不穩(wěn)。

6、攻擊癥。這類孩子整日東奔西跑，經(jīng)常搞惡作劇，喜歡諷刺挖苦別人。對(duì)美好的物品毫不愛惜，摔打成為癖好。

7、嫉妒癥。對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)難以容忍，看到他人成功比看到自己失敗還要難受，常常詆毀別人。

8、貪婪癥。極端自私，一切以自我為中心，物質(zhì)占有欲望強(qiáng)烈，根本不管公共利益和他人利益。

9、懦弱癥。心理水平低下。對(duì)外界刺激反應(yīng)遲緩，遇事缺乏主見，甚至受到他人欺負(fù)也不會(huì)自衛(wèi)。

10、性過敏癥。常被原始的性欲所左右，沉緬于性幻想之中，要么不敢與異性交往，要么無端襲擊、戲弄異性，甚至強(qiáng)行發(fā)生性行為。

家長(zhǎng)如何教育孩子--六大因素影響孩子智商

（一）遺傳：一般說父母智商高，孩子的智商也不會(huì)低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102；而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109；父母是表親，低智商的孩子明顯增加。

（二）母乳：母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對(duì)智力發(fā)育有重要影響的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長(zhǎng)大的兒童比吃代乳品長(zhǎng)大的兒童智商要高出3-10分左右。

（三）飲食：吃肉過多或貪吃的孩子智力會(huì)減低。不吃早餐的孩子智力會(huì)受到影響，這是因?yàn)樵绮蛿z入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成份。

（四）肥胖：體重超過正常兒童20%的孩子，其視覺、聽力、接受知識(shí)的能力都會(huì)處于較低的水平。這是因?yàn)榉逝謨哼^多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，會(huì)妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。

（五）環(huán)境：生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會(huì)較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類孩子3歲時(shí)平均智商僅為60.5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91.8。

（六）藥物：某些藥物會(huì)影響兒童的智力，如長(zhǎng)期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會(huì)有所提高。

胎教刺激發(fā)育

胎兒在3個(gè)月左右就有了感覺，當(dāng)母親撫摸腹壁時(shí)，胎兒會(huì)用腳踢作為回應(yīng)。到4個(gè)月時(shí)胎兒對(duì)外界的聲音有所感知，凡是能透過母體的聲音，胎兒都可以感受到，這是因?yàn)槿梭w血液傳導(dǎo)聲波的能力較空氣大得多。這種聲音不斷地剌激胎兒感覺器官，促進(jìn)其發(fā)育，在人體智力發(fā)育中起著舉足輕重的作用。到了5-6個(gè)月，胎兒大腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)己基本形成，其觸、視、聽、味覺都發(fā)育到了相當(dāng)程度，能感受到外界一些活動(dòng)，此時(shí)放一些音樂，孕婦進(jìn)行腹部的按摩等胎教，可以促進(jìn)胎兒的智力發(fā)育。

堿性食物利于小兒

人體的體液呈微堿性，有利于身體對(duì)物質(zhì)的吸收和利用。如果小兒體內(nèi)缺少堿性物質(zhì)，會(huì)影響激素的分泌和神經(jīng)活動(dòng)，這種兒童智商偏低?？梢愿纳坪⒆拥娘嬍辰Y(jié)構(gòu)，多食一些堿性食物可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

一般說，綠色蔬菜、堅(jiān)果、水果、低脂牛奶、各種菌菇、豆及豆制品、海帶等都屬于堿性食物。豬牛羊雞鴨等肉類、魚類、面粉、大米、花生等經(jīng)人體代謝后產(chǎn)生酸性物質(zhì)，故屬于酸性物質(zhì)。

一些食品如核桃、哈士蟆、珍珠、動(dòng)物的腦、紅棗等可以增進(jìn)智力發(fā)育。含有維生素C高的食品也對(duì)提高智商有利。用含有維生素C較高的橘子汁連續(xù)18個(gè)月供給受試的兒童飲用，他們的智商比起不用者平均上升3.6。

愛撫和培養(yǎng)促進(jìn)生長(zhǎng)

對(duì)嬰兒進(jìn)行輕輕地?fù)崦?，可促進(jìn)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育。應(yīng)堅(jiān)持每天3次對(duì)嬰兒頭、頸、胸及四肢做重點(diǎn)按摩，并撫摸嬰兒全身，每天堅(jiān)持15分鐘，連續(xù)10多天可見效。

增強(qiáng)孩子記憶力要靠平時(shí)下功夫。家長(zhǎng)要常常和孩子聊天，有時(shí)講一個(gè)短句，然后叫孩子倒過來講一遍。在散步時(shí)，讓孩子記住經(jīng)過的商店名字及路名，然后背出來，看看能記多少。

圖書是提高孩子智力的極好手段，對(duì)1歲內(nèi)嬰兒應(yīng)選用彩色圖片，如一條狗、一個(gè)蘋果、一支筆等。利用圖片讓他們認(rèn)識(shí)看不到的東西或與看得到的東西相聯(lián)系。對(duì)1-2歲孩子應(yīng)選擇有大幅圖字的書，內(nèi)容能反映他們比較熟悉的事物，如花、動(dòng)物、房子等，并與字相聯(lián)系。對(duì)2-3歲的孩子應(yīng)選擇含有故事內(nèi)容的圖畫書，配合能跟著念的兒歌。對(duì)3-4歲的孩子應(yīng)選擇新鮮事物，有更多細(xì)節(jié)的書，如動(dòng)物的故事、簡(jiǎn)單短小的童話，也可選一些短的唐詩(shī)，雖然不甚理解，也有利于增強(qiáng)記憶力。在給孩子講述故事時(shí)，要鼓勵(lì)孩子提問和插話，以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及思考能力。

家長(zhǎng)如何教育孩子--五種家庭精神垃圾侵襲孩子

一些父母將居室布置得漂亮干凈，可卻忽略了小家庭的精神環(huán)境。他們自覺或不自覺地制造精神垃圾，侵蝕、毒害孩子純潔的心靈，嚴(yán)重影響孩子的身心健康成長(zhǎng)。

1.粗俗的語言

父母的語言對(duì)孩子影響最深。一些父母在家里不講究語言文明，夫妻間經(jīng)常出言不遜，言語粗俗，對(duì)孩子罵不絕口。這些粗俗的語言像病毒一樣毒害著孩子純潔的心靈。

2.暴躁的脾氣

有些父母脾氣暴躁，性格乖僻。開口便罵，舉手便打。在家庭生活中，孩子常是父母壞脾氣和壞性格的主要受害者，被父母的大發(fā)雷霆嚇得膽戰(zhàn)心驚。父母這種反常的心理狀態(tài)，對(duì)長(zhǎng)期生活、成長(zhǎng)在自己身邊的子女，影響甚深。心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的壞脾氣和壞性格與其說是從父母那里“傳”來的，不如說是從父母那里學(xué)來的。

3.夫妻關(guān)系不融洽

如果夫妻間感情不融洽，關(guān)系緊張，勢(shì)必危害孩子的身心健康。因?yàn)椋趷毫拥募彝夥罩猩?，孩子純真活潑的天性?huì)受到壓制，飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲都會(huì)受到不同程度的影響，身心受到摧殘。

4.不良習(xí)慣

不可將壞習(xí)慣看成是小事，這對(duì)孩子的身心健康影響深遠(yuǎn)。父母懶散、貪睡、不講衛(wèi)生，孩子看在眼里，記在心里，學(xué)到身上。有位小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣又發(fā)人深思的現(xiàn)象：班級(jí)里那些個(gè)人衛(wèi)生差的學(xué)生，其家庭衛(wèi)生往往也較差。可以說，孩子的不良習(xí)慣主要來自家庭。

5.不良嗜好

根據(jù)對(duì)少年吸煙者的調(diào)查，其父母雙方或一方吸煙者比父母不吸煙者多3～5倍;“酒鬼”的子女一般也比同齡人更早地沾染上酗酒的惡習(xí);賭博的危害更甚，孩子不僅容易從父母那里學(xué)會(huì)賭博，而且在一個(gè)徹夜打牌或打麻將的家庭里，孩子也不可能有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子生活在賭徒的身邊，學(xué)習(xí)、品德大多不可避免受到影響。

另外，還有的父母喜歡吹牛、撒謊、自私、好占小便宜等，這些都躲不過孩子的眼睛和耳朵。

父母的一言一行，無論是美丑善惡、高尚卑俗，都會(huì)深深地在孩子的腦海里扎根，直接影響他身心的發(fā)育和成長(zhǎng)。因此，要想孩子身心健康、成龍成鳳，父母應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，杜絕或減少家庭精神垃圾的產(chǎn)生。

家長(zhǎng)如何教育孩子--天才父母牢記十要十不要

在一次家庭聚會(huì)里，李太太提出了現(xiàn)代父母難為的感觸。劉太太說：“是啊!各行各業(yè)都有上崗培訓(xùn)或?qū)I(yè)訓(xùn)練，但是，為什么沒有人事先教我們?nèi)绾巫龊酶改改?”聽了父母的這番語重心長(zhǎng)的話語，總是令人高興的，因?yàn)橛H職畢竟要父母?jìng)儭捌鸲小薄?/p>

那天，大伙兒十分用心，而且熱烈地討論怎樣做個(gè)天才老爸與老媽。

下面提供做個(gè)天才父母的“十要”與“十不”，給關(guān)心孩子的爸爸媽媽們做個(gè)參考：

天才父母“十要”：

1、注重身教與言教，作為子女的榜樣。

2、接納、尊重孩子的意見，并常與子女溝通。

3、給予子女適當(dāng)?shù)莫?dú)立與磨煉的機(jī)會(huì)。

4、信任子女而且具有幽默感。

5、對(duì)子女適時(shí)地表現(xiàn)權(quán)威與關(guān)懷的教養(yǎng)態(tài)度。

6、態(tài)度溫婉、不嘮叨、不長(zhǎng)舌。

7、能隨時(shí)自我成長(zhǎng)，跟上時(shí)代的腳步。

8、了解子女的各種需要，并對(duì)其行為做客觀的判斷。

9、常和學(xué)校幼兒園教師溝通，以了解孩子在校在園的生活狀況。

10、教孩子正確的道德觀念以及凡事負(fù)責(zé)的態(tài)度。

天才父母“十不”：

1、不重男輕女，或特別偏愛家中某一個(gè)孩子。

2、不溺愛子女，或一味的只想以金錢來取代親情。

3、不因?yàn)樽约菏歉改妇驼J(rèn)為凡事都是自己的對(duì)。

4、不抽煙、不打牌、少喝酒與少應(yīng)酬。

5、孩子犯錯(cuò)時(shí)不大聲責(zé)罵或打人。

6、不把婚外情的糾紛帶入家庭以致破壞家庭的和諧。

7、不把工作的不滿情緒遷怒到子女的身上。

8、不要一天到晚只叫孩子念書，讓他們也有機(jī)會(huì)學(xué)做家事。

9、隨時(shí)注意儀容，不要給別人邋遢的感覺。

10、管教子女時(shí)，不要老是翻舊帳來數(shù)落孩子的不是。

家長(zhǎng)如何教育孩子--邊復(fù)習(xí)迎考邊上新課難住家長(zhǎng) 又到期末，中小學(xué)生原本只復(fù)習(xí)迎考，但由于今年寒假放得遲，下學(xué)期會(huì)特別短，不少杭城中小學(xué)這幾天就開始上新課了。一邊復(fù)習(xí)一邊上新課，這么高難度的任務(wù)，不僅苦了學(xué)生，也讓家長(zhǎng)很犯愁。

昨天下午，杭州文龍巷小學(xué)一位五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)向記者嘆苦經(jīng)：“上新課要用新教材，學(xué)校還沒發(fā)，我只好幫兒子到處借，就為了這事，我跟同事鬧得要絕交。”

據(jù)這位郁悶的媽媽介紹，兒子是在上個(gè)月帶回要上新課的任務(wù)的，說是需要下學(xué)期的語文課本?！拔蚁肫疝k公室里有同事的伢兒今年正好念六年級(jí)，所以決定向她借?！眿寢屵呎f邊皺眉，“哪里曉得，她把小孩的書當(dāng)寶貝，每天提醒她，她每天都說忘記帶，其實(shí)是舍不得借給我。”第四天，這位同事終于抵不住催促把書帶來了，張嘴就問：“你什么時(shí)候還？我兒子下學(xué)期還要用?！?/p>

“我當(dāng)時(shí)一聽就火大，借本書都那么小里小氣，好像我欠了她天大的人情一樣。我不借了！大不了去買新書給孩子?！笨蛇@位媽媽很快就為自己的決定后悔了。見她翻臉，同事也沒給好臉色：“你買不到的?！睘榱吮緯玛P(guān)系徹底鬧僵不說，買教科書還真難買，這位媽媽三天兩頭跑書店，每次不是沒貨就是脫銷，最后還是在一個(gè)下雨天搶購(gòu)到一本。

不過也不是每個(gè)媽媽都這么辛苦的，該校另一位五年級(jí)同學(xué)的媽媽就顯得游刃有余了，因?yàn)樗缭缭谛^(qū)里找好了“借書對(duì)子”。她告訴記者：“伢兒的校友不少都跟我在同一個(gè)小區(qū)，都已經(jīng)比較熟了，以前就借過幾次，所以我早就有了固定的借書對(duì)象了?！?/p>

可就算有了新教材，家長(zhǎng)的煩惱仍然源源不斷。部分學(xué)?？紤]到新教材難買難借的情況，現(xiàn)在已經(jīng)把各科新書都發(fā)全了。文龍巷小學(xué)低年段的學(xué)生們開心地告訴記者：“像新學(xué)期開學(xué)了一樣，很有意思的?！碑?dāng)孩子們開心地使用著新課本的同時(shí)，一位小學(xué)二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)卻很擔(dān)憂：“這么丁點(diǎn)大的孩子，過完這個(gè)年，哪還找得到這些新書呢？義務(wù)教育是讓孩子能免費(fèi)讀書，不過我們家今年恐怕還得買一回書?！?/p>

擔(dān)心完課本，更讓家長(zhǎng)操心的是孩子們的學(xué)業(yè)。“一邊復(fù)習(xí)一邊上新課，伢兒腦袋肯定要被搞糊涂的?！薄拔遗滤忸欀闲抡n，沒時(shí)間好好復(fù)習(xí)了?！??在錢報(bào)家長(zhǎng)QQ群里，有不少家長(zhǎng)對(duì)此議論紛紛。據(jù)家長(zhǎng)們報(bào)料，由于一些學(xué)校被抽到所在城區(qū)的期末統(tǒng)考，遲遲未進(jìn)行期末考試，只能讓學(xué)生一邊復(fù)習(xí)一邊上新課。

“這樣穿插上課，我們不擔(dān)心期末考試的復(fù)習(xí)被耽誤，倒是很擔(dān)心我們的新課被耽誤?！弊蛱旆艑W(xué)時(shí)，記者在杭州長(zhǎng)壽橋小學(xué)門口，向六年級(jí)學(xué)生小魯詢問此事，他頗為擔(dān)心地說，“我們上新課時(shí)老師還布置復(fù)習(xí)的作業(yè)，而新課的作業(yè)因?yàn)樵趶?fù)習(xí)階段，老師布置的都只是預(yù)習(xí)之類的作業(yè)，下個(gè)學(xué)期我們?cè)趺催€能記得?。俊?/p>

同學(xué)小何也覺得很無奈：“下個(gè)學(xué)期時(shí)間很緊的，老師肯定不會(huì)再給我們上一遍了。雖然新書也發(fā)了，寒假也布置了預(yù)習(xí)的作業(yè)，但我很怕到時(shí)候想不起新課內(nèi)容?！?/p>

家長(zhǎng)如何教育孩子--學(xué)生給父母寫“頒獎(jiǎng)辭”

“當(dāng)所有人都關(guān)心我飛得高不高時(shí)，只有您在擔(dān)心我飛得累不累??”

近幾年，每年都有感動(dòng)中國(guó)、感動(dòng)浙江等人物的評(píng)選活動(dòng)。近日，東陽吳寧一中也舉辦了一次給“給父母致辭”活動(dòng)。

這個(gè)創(chuàng)意來自一位名叫蔣京龍的男生。一次，蔣京龍向老師提議，能不能舉行一個(gè)“感動(dòng)京龍”人物的頒獎(jiǎng)致詞活動(dòng)？

他的話引來大家的笑聲，也激起了老師的思考：在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，父母的付出是無私的，可是，又有多少學(xué)生不是心安理得地接受著呢？有的學(xué)生還總是抱怨父母，與父母頂撞！有些學(xué)生不知道父母身體健康狀況，不記得父母的生日，甚至連父母的工作單位都不知道。于是，老師請(qǐng)學(xué)生在課堂上為媽媽或爸爸寫下“頒獎(jiǎng)詞”，抄到精美的卡片上，回家當(dāng)著全家人鄭重頒獎(jiǎng)。

對(duì)這一活動(dòng)，讓同學(xué)們都很投入。老師要求寫100字以內(nèi)，可大部分同學(xué)寫了近300字。張妙趣同學(xué)給父母寫道：“您，讓我在被愛中學(xué)會(huì)愛；您，讓我明白，今天的努力拼搏，就是為了明天的快樂出發(fā)。鑒于您的行動(dòng)感動(dòng)了全家，特頒此“感動(dòng)全家”人物大獎(jiǎng)，以資鼓勵(lì)?！?/p>

吳偉峰同學(xué)平時(shí)不愛寫作文，這次他居然寫了一首詩(shī)，讓大家非常驚訝。

他這樣寫道：“你不惜您的心血/來培養(yǎng)我/在我生病的時(shí)候/你在我身邊照顧我/在我與同學(xué)吵架時(shí)/你總會(huì)勸導(dǎo)我/在我與你斗嘴時(shí)/你又會(huì)主動(dòng)地讓我/下雪天，我因?yàn)橥嫜┦謨龅眉t腫/又是你，為我冒雪送手套/當(dāng)我伸出手/雪花輕盈地落在手心/冰涼徹骨卻又溫暖如春/我知道，那是/你帶給我的溫暖”。

八(10)班的丁惠雯同學(xué)終于在晚上十點(diǎn)以后，找到了向媽媽念《感動(dòng)我的心》的機(jī)會(huì)：

??其實(shí)我都知道。為了我，您日夜操心，操心我營(yíng)養(yǎng)不良，操心我睡眠不足，操心我視力下降??其實(shí)我都知道。您曾對(duì)我說：“你不開心的話，我也不開心?！笨晌疫€是常常在你面前抱怨這抱怨那，您每次都輕聲安慰我，即使您身心疲倦??其實(shí)我也知道。您的愛像一盞燈，鼓勵(lì)我，指引我，溫暖我??

媽媽俞紅英禁不住淚流滿面。讀到最后，女兒哭了，媽媽也哭了。俞紅英女士說：“我沒想到女兒已這么懂事，這么理解我，我心里一直以為她還是一個(gè)很任性、不聽話、不懂事、愛耍脾氣的小孩子。她的頒獎(jiǎng)詞給了我許多欣慰。”

一次小小的活動(dòng)，在孩子們的內(nèi)心激起了大大的漣漪。

丁惠雯同學(xué)則說，當(dāng)老師要求我們把這份頒獎(jiǎng)詞讀給爸媽聽時(shí)，我內(nèi)心真的蠻糾結(jié)的。平時(shí)跟媽媽撒嬌是常有的，但這種話還沒說過。我有時(shí)抱怨父母強(qiáng)迫我學(xué)習(xí)，不在乎我的感受。其實(shí)，他們是在乎的。當(dāng)所有人都在關(guān)心我飛得高不高時(shí)，只有他們?cè)趽?dān)心我飛得累不累，這就是親情。

吳滇怡同學(xué)的感受非常特別。吳滇怡是一個(gè)留守兒童，父母不在身邊，是阿姨在照顧她。她和阿姨關(guān)系不是很好，從來沒說過幾句掏心窩的話，可她知道阿姨總是為自己操心。

當(dāng)吳滇怡把頒獎(jiǎng)詞念給阿姨聽的時(shí)候，阿姨低下頭，讓人看不清她的表情，后來，吳滇怡聽見阿姨擤鼻涕的聲音，阿姨哭了。

家長(zhǎng)如何教育孩子--送給孩子一個(gè)快樂的童年

送給孩子一個(gè)快樂的童年，麥克米倫?佳睿幫您完成！

曾幾何時(shí)，沉重的書包壓上了孩子們?nèi)崮鄣碾p肩。

曾幾何時(shí)，繁重的作業(yè)取代了孩子們晚飯后開心的游玩。

曾幾何時(shí)，無憂無慮天真爛漫幾乎和孩子們絕了緣。

麥克米倫?佳睿國(guó)際少兒英語呼吁，請(qǐng)給孩子一個(gè)充實(shí)而快樂的童年。

早教——教的是快樂

早教不是讓孩子認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，會(huì)念幾個(gè)單詞。而是應(yīng)該讓他在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。也就是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，而不是一味強(qiáng)制性地灌輸知識(shí)。

專業(yè)的教材、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，讓孩子在快樂當(dāng)中與小伙伴交流、學(xué)習(xí)，這只是童年教育的一部分。而開闊的思維；豐富的想象力、創(chuàng)造力；與人溝通交往的能力；面對(duì)挫折的處理能力；對(duì)情緒的控制力；孩子的獨(dú)立性、自信心、勇氣??才是童年時(shí)期真正需要重點(diǎn)培養(yǎng)的。一個(gè)從小就堅(jiān)韌不拔、溝通、學(xué)習(xí)、抗壓能力都強(qiáng)的孩子，長(zhǎng)大后，父母還會(huì)不放心嗎？

快樂——也是需要培養(yǎng)的

麥克米倫?佳睿國(guó)際少兒英語，采用世界一流水平的《Faces》與《beeline plus》課程，摒棄傳統(tǒng)的灌輸機(jī)制，按照美國(guó)小學(xué)的教學(xué)方式來開發(fā)孩子的智力與動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的能力。

《Faces》：麥克米倫出版公司專為2-6歲幼兒打造的教材。主題式跨學(xué)科美語，同步激發(fā)孩子語言、數(shù)理邏輯、藝術(shù)、科學(xué)四大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)智能，打造孩子快樂的童年和黃金的未來！

《Beeline plus》：麥克米倫出版公司專為7-14歲中國(guó)少兒度身規(guī)劃——“聽、說、讀、寫”同步提升的全美語學(xué)習(xí)方案，資深外教、小班式教學(xué)，為每一位學(xué)員的英語學(xué)習(xí)保駕護(hù)航！打造應(yīng)試教育第一品牌。

MACMILLAN：麥克米倫出版公司（Macmillan Publishers Limited）成立于1834年，在全世界40多個(gè)國(guó)家設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。作為全球最大的英語教學(xué)和學(xué)校課程材料的出版商，麥克米倫以其高質(zhì)量的教育、學(xué)術(shù)、研究和文學(xué)類圖書產(chǎn)品而蜚聲于世。麥克米倫?佳睿國(guó)際少兒英語獨(dú)家引進(jìn)麥克米倫系列高品質(zhì)經(jīng)典幼少兒美語教材，精心培養(yǎng)未來國(guó)際化雙語精英。

情商——決定快樂與否

情商——決定孩子快樂與否，我們有多少人注意到了這些？有多少人在關(guān)注孩子的心理健康？又有多少人在關(guān)注孩子的情商而不單單僅是智商！

麥克米倫?佳睿國(guó)際少兒英語，結(jié)合《Faces》與《Beeline plus》教材，在迅速提升孩子英語水平的過程中，更多地培養(yǎng)了孩子的情商與性格，并且注重孩子的心理健康，讓孩子能主動(dòng)、自覺做事情。

給孩子一份充實(shí)與快樂的童年回憶吧！

如何教育好孩子：“三位一體”的教育方式的力量

一位勤奮好學(xué)的母親，一定能培養(yǎng)出勤奮好學(xué)的孩子來。

在學(xué)習(xí)過程中，隨著年級(jí)的上升，課程的增加，孩子們可能有幾門功課的成績(jī)會(huì)有所下降，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)給予他們幫助了。如果孩子遇到自己無法解決的問題，那么家長(zhǎng)就要果斷地想辦法尋求幫助。

為了幫助孩子們學(xué)好英語，李女士把孩子們送進(jìn)離家比較近的輔導(dǎo)班。但她并不認(rèn)為單純地把孩子們送到輔導(dǎo)班去就算完成任務(wù)了，為了了解孩子們以什么樣的方式上課，都學(xué)了些什么東西，她會(huì)親自去輔導(dǎo)班對(duì)授課過程進(jìn)行跟蹤，并時(shí)常檢查孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這樣一來，她發(fā)現(xiàn)了輔導(dǎo)班教育存在的問題：家長(zhǎng)們交了錢，孩子們被動(dòng)地坐在那里聽，老師們?cè)谝?guī)定好的時(shí)間內(nèi)隨便說兩句，這就是所謂的“輔導(dǎo)班教育”了。這明顯是一種家長(zhǎng)、孩子和老師各自為政、各不相干的“三個(gè)個(gè)體”的教育。

“我的孩子去的那個(gè)輔導(dǎo)班，半個(gè)月里老師都在重復(fù)同樣的內(nèi)容。我感到非常奇怪，所以就去了輔導(dǎo)班想要問個(gè)明白。但我卻得到了‘家長(zhǎng)們只要信任我們的輔導(dǎo)班，把孩子交給我們就好了。為什么要干涉我們輔導(dǎo)班的教學(xué)進(jìn)度呢？’這樣的回答。所以，從那之后，我再也不讓孩子們?nèi)ド陷o導(dǎo)班了?！?/p>

李女士主張?jiān)趯W(xué)校實(shí)行“三位一體”的教育方式，即老師、家長(zhǎng)和學(xué)生通力合作，這樣孩子們的學(xué)習(xí)才會(huì)有好的效果。李女士不再相信輔導(dǎo)班，她認(rèn)為家長(zhǎng)需要跟學(xué)校的老師進(jìn)行更多的對(duì)話。

國(guó)家調(diào)查：青少年問題多,父母是關(guān)鍵！

中國(guó)青少年健康人格工程2010年調(diào)研報(bào)告在13日發(fā)布，報(bào)告顯示各年齡段青少年在人際交往方面均不同程度地存在問題，其中高中階段更為突出。報(bào)告對(duì)北京、大連、長(zhǎng)春、太原、貴陽、長(zhǎng)沙等城市進(jìn)行了調(diào)研，選取了當(dāng)?shù)氐男W(xué)、初中、高中和大學(xué)生進(jìn)行人格狀況調(diào)查。

調(diào)查顯示:

1、小學(xué)生感到愉快和自豪的根本原因主要是學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)成績(jī)好。

2、有26.3%的父母不怎么幫助孩子甚至不理解孩子。

3、除16.9%的小學(xué)生表示每次考試前不會(huì)緊張外，其余的學(xué)生都存在不同程度的考試焦慮。

4、近四成的初中生有喜歡的人。

5、初中生與父母的爭(zhēng)吵增多。

6、不愿意跟父母交流。

7、認(rèn)為父母不理解自己。

8、也害怕父母的批評(píng)和嘮叨。

9、四成多的高中生表示因?yàn)閴毫蚪箲]而引起了身體上的不適。

10、75%的高中生覺得和父母的交流有問題或偶爾有問題。11、55.5%的人與父母以外的其他人交往時(shí)有問題。

12、一些受訪高中生認(rèn)為，自己不太知道如何與陌生人交往。

13、還有的覺得自己不太適合跟別人打交道。

陸惠萍老師以前就提過，“品行培養(yǎng)、強(qiáng)大的心理、健康的行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力是孩子教育的4個(gè)主要方向，家長(zhǎng)們必須要學(xué)會(huì)：如何擴(kuò)大孩子的舒適圈、打造孩子強(qiáng)大的心理，如何觀察孩子內(nèi)在心理的變化。這些觀點(diǎn)與調(diào)查報(bào)告顯示的情況不謀而合。

而且調(diào)查發(fā)現(xiàn)： 青少年人格健康問題突出表現(xiàn)在兩個(gè)群體，一是獨(dú)生子女，一是農(nóng)村留守兒童以及單親或離異家庭的孩子。

親愛的家長(zhǎng)朋友們，我們需要反思自己在孩子教育過程中的作用，不要過于依賴學(xué)校，忽略了家長(zhǎng)和社會(huì)的作用，要記住孩子教育最最重要的是家長(zhǎng)。”

如何教育孩子：兒童潛在能力的遞減法則

我們都認(rèn)為兒童具備潛在能力，但研究證明潛在能力在兒童的成長(zhǎng)過程中是遵循遞減法則的。

比如說生來具備100度潛在能力的兒童，如果從一生下來就給他進(jìn)行理想的教育，那么就可能成為一個(gè)具備l00度能力的成人。如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成為具備80度能力的成人。而如果從10歲開始教育的話，教育得再好，也只能達(dá)到具備60度能力的成人。也就是說，教育開始得越晚，兒童實(shí)現(xiàn)的能力就越少。這就是兒童潛在能力的遞減法則。

產(chǎn)生這一法則的原因是這樣的：每個(gè)動(dòng)物的潛在能力，都各自有著自己的發(fā)達(dá)期，而且這種發(fā)達(dá)期是固定不變的。當(dāng)然，有的動(dòng)物潛在能力的發(fā)達(dá)期很長(zhǎng)，有的動(dòng)物潛在能力的發(fā)達(dá)期則很短。但是不論哪一種，如果不讓它在發(fā)達(dá)期發(fā)展的話，那么就永遠(yuǎn)也不能再發(fā)展了。

例如，小雞“追從母親的能力”的發(fā)達(dá)期大約是在生后4天之內(nèi)，如果在這期間不讓它發(fā)展，那么這種能力就永遠(yuǎn)不會(huì)得到發(fā)展了。所以如果把剛生下來的小雞在最初4天里不放在母雞身邊，那么它就永遠(yuǎn)不會(huì)跟隨母親了。小雞“辨別母親聲音的能力”的發(fā)達(dá)期大致在出生后的8天之內(nèi)，如果在這段時(shí)間里不讓小雞聽到母親的聲音，那么這種能力也就永遠(yuǎn)枯死了。又如，小狗“把吃剩下的食物埋在土中的能力“的發(fā)達(dá)期也是有一定期限的，如果在這段時(shí)間里把它放到一個(gè)不能埋食物的房間里，那么它的這種能力也就永遠(yuǎn)不會(huì)具備了。

其實(shí)，人的能力也是這樣的。兒童的潛在能力是遵循著遞減法則來發(fā)展或?qū)崿F(xiàn)的。

因此，教育孩子的第一要旨就是要極力減弱甚至杜絕這種遞減。由于這種遞減是因?yàn)槲茨芙o孩子發(fā)展其潛在能力的機(jī)會(huì)，致使其枯死所造成的。故而教育孩子的最關(guān)鍵的地方就在于要不失時(shí)機(jī)地給孩子以發(fā)展其能力的機(jī)會(huì)和空間。

那么，我們到底該怎么樣做才能減弱甚至杜絕孩子潛在能力的遞減呢？

如何教育好孩子:“無事生非”﹑“玩物喪志”

老威特認(rèn)為如果孩子沒有朋友就沒有樂趣，并將造成精神頹廢，變得孤僻等等說法是錯(cuò)誤的。

大多數(shù)父母對(duì)給孩子買玩具玩都是慷而慨之的，恨不能傾其所有，尤其是在人們的生活水平越來越高﹑對(duì)獨(dú)生子女越來越放縱越來越寵溺的今天。為人父母者之所以給孩子買玩具，一方面是因?yàn)楹⒆邮苌碳业恼T惑，而在購(gòu)買玩具的場(chǎng)所將父母的軍，由于礙于面子或照顧孩子的自尊心，父母只得給他購(gòu)買，另一方面則是父母為了讓孩子打發(fā)時(shí)間，更是因?yàn)閷櫮绾⒆印?/p>

威特父親自己幾乎沒有給威特買過什么玩具，而對(duì)于天下父母的這種行為，老威特則提出了非常嚴(yán)厲的批評(píng)。他認(rèn)為孩子從玩具中學(xué)不到什么知識(shí)，而給了孩子一些玩具卻不再過問則絕對(duì)是錯(cuò)誤的。

“無事生非”﹑“玩物喪志”的古訓(xùn)對(duì)大人和孩子同樣適用。只讓孩子玩玩具而大人卻對(duì)他們放棄不管，放任自流，往往會(huì)使孩子感到無聊、厭煩、精神不爽，以致破壞玩具和哭鬧等等。老威特向父母?jìng)兲岢鼍荆汉⒆痈械綗o聊就會(huì)心情不好，結(jié)果一般會(huì)拿玩具或周圍的東西出氣，由此所造成的后果將是多么可悲。為此，老威特提醒父母應(yīng)對(duì)此加以重視，因?yàn)橛纱水a(chǎn)生的破壞性將影響孩子的一生。

教育孩子：遺傳很重要？？

名人或?qū)W者的孩子不一定成為聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的人。

過去有個(gè)學(xué)校，五六位教員在一次集會(huì)上得出一個(gè)結(jié)論：博士或名人的孩子一般成績(jī)不好。這當(dāng)然不是正確的判斷，而且，孩子能否成為偉大人物，只看他在學(xué)校的成績(jī)是難以下定論的。可是，偉人的孩子不一定是偉人，這卻是事實(shí)。世上這樣的例子不勝枚舉，這是為什么呢？究其原因，還是才能的問題。才能這東西不光是遺傳問題，重要的是腦髓是否發(fā)達(dá)，所以歸根到底還是教育的問題。

中國(guó)有句古話說得好：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！边@與我們所說的教育及其環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的影響有異曲同工之妙。幼兒像制造陶瓷的粘土一樣，可塑性是很大的，環(huán)境和教育想把他培養(yǎng)成什么樣就能把他培養(yǎng)成什么樣。

我們決不否定遺傳的重要性，但是遺傳對(duì)孩子的命運(yùn)來說，也決不像很多人認(rèn)為的那樣具有強(qiáng)烈的決定力。

“不要失望，不要相信萬能，堅(jiān)定不移地去做吧，你們的孩子也有成為偉人的可能性?！?/p>

教育孩子：做父母的承諾

父母是要做一些承諾的，這個(gè)承諾我要讀給大家聽，真的希望未來孩子好的話。

第一條，承諾請(qǐng)你關(guān)閉挑剔的眼睛，打開欣賞的眼睛，關(guān)閉你挑剔的眼睛，打開你欣賞他的眼睛。

第二條，父母的承諾-像對(duì)待天才一樣愛他,引導(dǎo)他。你今天要做一個(gè)承諾，你如果希望孩子好的話，那就是皮革馬力翁（音）效應(yīng)叫像對(duì)愛天才一樣對(duì)待他，愛他引導(dǎo)他，像對(duì)待天才一樣未來他是天才，你就想著是天才，天不能砸在我手里，我所以要像天才一樣的去愛他、引導(dǎo)他。

第三條，父母的承諾:讓我自己永續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，你今天作為父母要承諾的是，我作為父母我自己要永續(xù)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)和改變。你今天要有一些新的狀態(tài)出現(xiàn)在老公面前，出現(xiàn)在孩子面前，出現(xiàn)在老婆面前，好，這樣，我要給自己一些永續(xù)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和改變。

第四條，很重要的一條，父母的承諾，我要成為他的人格榜樣，這個(gè)世界就怕他沒有燈塔沒有榜樣，沒有榜樣可循，沒有燈塔可以仿效，你要是像一個(gè)家長(zhǎng)的樣子，你就要是他的榜樣，特別是人格榜樣。

最后一條，你要做的承諾，如果你希望你的孩子優(yōu)秀，他的心地善良，他的心理健康的話，你要選一些時(shí)間來叫全然接受、毫無目的的陪伴孩子，全然接受，所謂全然接受就位成為他，就我今天跟你在一起我就是孩子，我用孩子的心態(tài)來看你，跟你玩在一起，叫全然接受毫無目的的陪伴孩子。

育孩子：讓孩子愛上學(xué)習(xí)

第一條，就不要只看現(xiàn)象，也去看看那個(gè)結(jié)果。如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)? 不要只看現(xiàn)象，同時(shí)要關(guān)注結(jié)果。

第二條就是我們要關(guān)注孩子心理的健康，心理上不舒服，心理上壓力會(huì)導(dǎo)致他的一個(gè)不好的結(jié)果，甚至有的孩子跟我們講，我媽媽高興的事情我就是不做，她不高興的事情我就要做，我就要讓她不高興，因?yàn)樗龑?duì)我太嚴(yán)格了，我不喜歡，好，你看走到這一步就很糟糕了，所以你不要有太多的期待，太多的，在他這個(gè)年齡階段，壓力太大的一個(gè)愿望。

第三條我們要總結(jié)的是，叫說話走路的原理，就是我們對(duì)孩子的帶領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)、教育，他們是有過程的，比如說你的孩子學(xué)走，你說你學(xué)走路摔了三跤你就不讓他走了嗎？你的孩子在剛剛開始學(xué)說話的時(shí)候，他沒有學(xué)說話，他嘴里面口吐一些爸爸爸爸，你就覺得你叫爸爸了，好棒，鼓勵(lì)你，從他開始上學(xué)讀書你就不這樣鼓勵(lì)他了，他有一點(diǎn)錯(cuò)誤你就揪出來，有一點(diǎn)錯(cuò)誤你就揪出來。

我們看見成績(jī)單了，我們怒不可，我們因?yàn)橹豢匆娔莻€(gè)最差的，我們是要表揚(yáng)最好的，比如說我女兒考語文，全年級(jí)第一名，英語全年級(jí)第一名，數(shù)學(xué)60幾分，全年級(jí)第一名太棒了，數(shù)學(xué)呢怎么講呢？數(shù)學(xué)你說，寶貝你對(duì)數(shù)學(xué)滿意嗎？說媽媽我不滿意，真的，我一道題目我還沒有遵守你的讀三遍，然后我還是做錯(cuò)了，要知道題目做對(duì)了就15分了，我說對(duì)啊，你不要批評(píng)她，讓她自己去體會(huì)，哪個(gè)更有效，叫說話走路原則，就是我們要不停的不斷的去鼓勵(lì)他，就在我們不斷的鼓勵(lì)下面他就學(xué)會(huì)說話了，這個(gè)世界上還有比說話能難學(xué)的嗎？還有比走路更難學(xué)的嗎？沒有了，但是我們要重復(fù)重復(fù)重復(fù)。

第四條我們要總結(jié)的是，我們家長(zhǎng)不要輕易的給答案，要讓他，引導(dǎo)他的思考，不要輕易給出答案引導(dǎo)思考，那最后一條要總結(jié)的是，我們父母要懂一點(diǎn)叫人性，一個(gè)人，在舒服的狀態(tài)下好還是不舒服的狀態(tài)下好？一個(gè)人是在快樂舒服的狀態(tài)下容易學(xué)習(xí)好，還是壓抑的、發(fā)愁的狀態(tài)下學(xué)習(xí)好？那肯定是前面對(duì)不對(duì)？所以我們家長(zhǎng)的智慧就是給他營(yíng)造一個(gè)好的家庭氛圍。

如何培養(yǎng)孩子自我教育！

蘇霍姆林斯基說過：真正的教育是啟發(fā)尋求自我教育的教育。

所謂自我教育，就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，我們可以充分利用祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化通過對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的朗讀、欣賞、背誦，內(nèi)化情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維中的積極因素，達(dá)到自我教育的目的。

國(guó)學(xué)經(jīng)典字字珠璣，不要分難易，不要管長(zhǎng)短，只要從頭按照章節(jié)，一字一句讀下去背起來便是。何其簡(jiǎn)單！小孩子對(duì)背誦很熱衷，很喜歡，一點(diǎn)也不困難，如果不給他們背誦有用的經(jīng)典，他們照樣要去背電視廣告、去背流行歌曲。

《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》是我國(guó)古代優(yōu)秀的少兒?jiǎn)⒚勺x物，它凝聚了我國(guó)數(shù)千年的文明史和傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了中華民族博大精深的文化精髓；它行文流暢，氣勢(shì)磅礴，辭藻華麗，前后連貫，朗朗上口；它內(nèi)容豐富，包含有諸如天文、地理、歷史、治國(guó)、修身、道德、倫理等豐富知識(shí)，堪稱國(guó)學(xué)經(jīng)典。古往今來，無數(shù)少年兒童從中汲取知識(shí)，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

第五篇：幫孩子克服粗心的毛病

幫孩子克服粗心的毛病

“粗心”這是與眾多的家長(zhǎng)交流的過程中，當(dāng)問及孩子學(xué)習(xí)狀況時(shí)，百分之八九十的家長(zhǎng)脫口而出的回答。

“粗心”表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面比較突出，例如：

表現(xiàn)在數(shù)學(xué)方面：把符號(hào)看混，如“+”看成“-”

把數(shù)字看混，如“5”看成“3”

忘了寫答案，抄錯(cuò)了題，數(shù)錯(cuò)了數(shù)等

表現(xiàn)在語文方面：學(xué)拼音困難，閱讀能力差，錯(cuò)別字多，作文偏題等

孩子“粗心”，往往也會(huì)表現(xiàn)在生活的許多方面。

譬如：上學(xué)時(shí)忘了帶做好的作業(yè)本，開門進(jìn)屋后忘了把鑰匙拔下來，自己的東西總是丟三落四，到用的時(shí)候滿世界找也找不到等。

從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓人終身受益，無論從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看還是從目前孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，粗心都是應(yīng)該糾正的。

分析孩子粗心的原因，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，太馬虎，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，貪玩等。

如何看待孩子粗心，家長(zhǎng)的認(rèn)知有一些誤區(qū)：

誤區(qū)一 孩子學(xué)習(xí)主觀上不認(rèn)真。

其實(shí)，對(duì)于一部分孩子來說，不是他學(xué)習(xí)不努力，而是他的學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡，孩子的聽知覺和視知覺是影響學(xué)習(xí)能力的重要因素，這部分孩子說他們粗心，他們是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力沒達(dá)到。

誤區(qū)二 片面關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣，忽視做事的條理性。

學(xué)習(xí)上細(xì)心的習(xí)慣不是單一存在的，而是與生活習(xí)慣不可分，那些做事丟三落四，缺乏條理，不能堅(jiān)持到底的孩子，往往在學(xué)習(xí)上容易粗心。家長(zhǎng)應(yīng)該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時(shí)候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點(diǎn)時(shí)，幫著洗碗。

誤區(qū)三 家長(zhǎng)任意的懲罰孩子。

比如：抄十遍書 每天作50道口算題等，讓孩子心理上產(chǎn)生厭倦，失去學(xué)習(xí)的興趣，過度單調(diào)的重復(fù)，引起孩子的反感，欲速而不達(dá)。

其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)情緒的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。剛上學(xué)的時(shí)候，每個(gè)孩子都雄心勃勃地要爭(zhēng)第一，可是孩子們的學(xué)習(xí)能力確實(shí)存在某些不同，在這些學(xué)習(xí)能力沒有提高的情況下，孩子再努力，結(jié)果總是不盡人意。更重要的是，老師和家長(zhǎng)誤解他，認(rèn)為他貪玩，心思不在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不專心等。家長(zhǎng)的批評(píng)，甚至打罵，使孩子心理受到嚴(yán)重的挫折，懷疑自己的能力，缺乏學(xué)習(xí)的信心，雖然看他坐在桌子旁學(xué)習(xí)，其實(shí)心早就飛了。

因此，對(duì)孩子要鼓勵(lì)，有進(jìn)步時(shí)就表揚(yáng)，讓他看到希望，使他樹立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動(dòng)起他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性，我比較喜歡用賞識(shí)教育，讓孩子心靈充滿陽光。在學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。和孩子出門時(shí)，看見什么說什么，譬如，讓他口頭描述超市，新華書店，或者看圖說話，培養(yǎng)他的口頭表到能力。

在生活上，我覺得家長(zhǎng)要早一點(diǎn)放手。現(xiàn)在的家長(zhǎng)，嘴里說自己孩子依賴性強(qiáng)，其實(shí)是大人們?cè)跐撘庾R(shí)里離不開孩子。他們過分的保護(hù)孩子，無論孩子做什么事都要過問，常常令孩子們的反感。他們包攬了孩子的一切。讓孩子的獨(dú)立生活能力越來越差，而令大人們反感。常聽人說，“有個(gè)能干的媽媽，就一定有個(gè)苯女兒“，就是這個(gè)道理。

因此，家長(zhǎng)首先要解決的是自己對(duì)孩子的依賴，不能認(rèn)為不照顧孩子，孩子就會(huì)受罪，就不幸福。讓孩子自己的事情自己做，適當(dāng)做一些家務(wù)事。不要什么事都是家長(zhǎng)大包大攬。孩子總有一天會(huì)長(zhǎng)大的，他小的時(shí)候受到一點(diǎn)挫折，憑借自己的力量解決，明天就會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)。孩子總要離開父母的懷抱，走進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，家長(zhǎng)放手越早，孩子成熟越早。

最后，我還想說，要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細(xì)心的心理暗示。如果家長(zhǎng)一再地說孩子粗心，做事慢，孩子就會(huì)形成一種習(xí)慣，真的認(rèn)為自己粗心。相反，家長(zhǎng)把目光放在孩子細(xì)心上，在孩子心理就有一種自己“細(xì)心”的心理暗示。孩子小，自我意識(shí)薄弱，很在意周圍的眼光，家長(zhǎng)應(yīng)該把注意力更多的放在孩子的優(yōu)點(diǎn)上。糾正粗心，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，也要有一個(gè)良好的家庭氛圍。

綜上所述，幫助孩子克服粗心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在上小學(xué)的階段，注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，如：活動(dòng)的能力，心理承受能力，社會(huì)責(zé)任感等，將會(huì)讓孩子受益終身。