第一篇：關(guān)愛留守孩子建設(shè)和諧石?。▽憣憥屯扑]）

關(guān)愛留守孩子建設(shè)和諧石小

——為留守孩子獻(xiàn)愛心的倡議書

關(guān)心教育、關(guān)愛孩子的各界朋友們：

孩子是祖國的未來，民族的希望。留守孩子是農(nóng)村孩子中一個(gè)特殊的弱勢群體。關(guān)愛留守孩子是全社會(huì)的共同責(zé)任。

隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我鎮(zhèn)大批青壯年外出務(wù)工，他們用勤勞和智慧為國家發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，他們的子女卻留在了農(nóng)村家里成為“留守孩子”。他們本應(yīng)和其他未成年人一樣得到父母的苛護(hù)，享受家庭的溫馨。但他們沒有父母之愛，缺乏正確的輔導(dǎo)與監(jiān)督，大多數(shù)成績下滑，甚至產(chǎn)生心理障礙，性格缺陷，表現(xiàn)為自私、自閉、自卑、自棄，往往成為學(xué)?！皢栴}學(xué)生”的主要來源。如果不對他們施以特別的教育，施以特別的關(guān)愛，他們可能成為農(nóng)村社會(huì)不安寧的隱患，成為和諧石橋的不和諧因子。

為了國家的未來，為了石橋的和諧，為了留守孩子的光明，我們必須高度重視留守學(xué)生問題，用我們的真情，構(gòu)筑留守學(xué)生的溫暖家園，用我們的關(guān)心，關(guān)愛和幫助，托起留守學(xué)生的明朗天空！

我們石橋小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從創(chuàng)建和諧石小的角度，從關(guān)愛留守孩子的角度，已經(jīng)建立了“留守學(xué)生之家”，我們劃定專門活動(dòng)場所，專設(shè)親情熱線，組織專門管理人員，提供真誠幫助，努力構(gòu)建留守孩子與父母溝通的平臺(tái)，構(gòu)建留守孩子交流、交往的平臺(tái)，構(gòu)建留守孩子尋求精神慰藉放釋真情的溫暖家園！

但一枝獨(dú)秀不算春，百花爭艷春滿園。為了給留守孩子創(chuàng)建一個(gè)春天般的溫情世界，我們期待著您的參與、支持！

善舉熱線：0818---6482046

大竹縣石橋鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)

二0一一年五月十日

第二篇：關(guān)愛留守孩子

關(guān)愛留守孩子，讓他們在愛的氛圍下健康成長

發(fā)布時(shí)間：2014-1-14 14:48:57

秀嶼區(qū)東嶠萬興村地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對比較滯后。許多家長為了增加經(jīng)濟(jì)收入，改變家庭現(xiàn)狀，他們不得不把他們的幼小子女留在了農(nóng)村家里，導(dǎo)致孩子與父母相伴的時(shí)間甚少，造就了一個(gè)特殊群體——“留守兒童”。由于“家長”監(jiān)護(hù)不力，大部分留守孩子學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，成績不佳，不少學(xué)生個(gè)性心理健康發(fā)育異常，甚至道德缺失。他們的現(xiàn)狀和存在問題實(shí)在令人堪憂。給留守孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是我們的首要任務(wù)。臨近春節(jié)，外出務(wù)工的家長陸續(xù)回家。借此契機(jī)，我校向留守孩子的家長發(fā)出倡議書，召開座談會(huì)，希望他們能經(jīng)?；丶铱赐⒆樱嚓P(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，讓孩子們在愛的氛圍下健康成長?；顒?dòng)后，家長的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，紛紛表示將盡自己所能給孩子更多的關(guān)愛，給孩子更多愛的時(shí)間和空間。我相信，有了家庭和學(xué)校的共同關(guān)注，留守孩子的明天會(huì)更好。

第三篇：關(guān)愛留守兒童建設(shè)和諧校園

關(guān)愛留守兒童建設(shè)和諧校園

——習(xí)酒鎮(zhèn)中學(xué)留守兒童之家成立暨代理家長認(rèn)親儀式上的講話稿

王奇林

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：

今天，我們在這里隆重集會(huì)，成立習(xí)酒鎮(zhèn)中學(xué)留守兒童之家并舉行鎮(zhèn)中學(xué)留守兒童代理家長的認(rèn)親儀式。首先，對各級領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎，向各位關(guān)心留守兒童健康成長的領(lǐng)導(dǎo)和同仁表示衷心的感謝。

一個(gè)人成長的起點(diǎn)是家庭，家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育直接影響著孩子的成長。留守兒童則是由于第一監(jiān)護(hù)人這樣或那樣的原因出現(xiàn)缺位，溫暖的家就形同虛設(shè)。為此，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在各位老師的大力幫助下，我校在這寒冬即將來臨之際，成立留守兒童之家并舉行代理家長認(rèn)親儀式，目的就是為鎮(zhèn)中學(xué)的留守兒童建立一個(gè)溫暖的家，各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁就是留守兒童負(fù)責(zé)任的代理家長。

各位代理家長，尤其是我們的老師，從今以后，我們身上的擔(dān)子就多了一份關(guān)愛留守兒童的工作，我們要對留守兒童的成長全面負(fù)責(zé)，要做留守兒童思想道路的引路人、學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者、健康生活的保護(hù)者。我們要抽出足夠的時(shí)間來管理留守兒童、關(guān)心留守兒童，要經(jīng)常了解留守兒童的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體健康狀況、思想變化狀況。我們要像當(dāng)父母的對待子女一樣，不講代價(jià)，不計(jì)得失，不圖回報(bào)，定期與留守兒童及父母進(jìn)行溝通。我們要鍛煉留守兒童的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使留守兒童茁壯的成長。

各位留守兒童，雖然你們的父母不在家，但有各級黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有學(xué)校老師和同學(xué)的關(guān)懷，從今天起，你們不再孤獨(dú)，你們不再缺少家的溫暖，你們不再缺少嚴(yán)父慈母的愛，你們不再缺少兄弟姐妹的友情；你們不論是學(xué)習(xí)上、生活上還是思想上，有什么問題均可向你的代理家長交流溝通，有什么困難可向你的代理家長求助。同時(shí)我要嚴(yán)肅的告訴你們，你們要嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)，你們要嚴(yán)格遵守留守兒童之家的家規(guī)；你們要學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)自強(qiáng)；你們要尊敬代理家長像尊敬你們的父母一樣。你們今天為有一個(gè)負(fù)責(zé)的代理家長而驕傲，我們明天為有一批成才的留守兒童而自豪。

最后，愿習(xí)酒鎮(zhèn)留守兒童之家如雨后春筍，愿習(xí)酒鎮(zhèn)中學(xué)的留守兒童之家成為遠(yuǎn)近聞名的溫馨之家，愿我們的學(xué)校安全和諧、成就輝煌。祝各位代理家長和領(lǐng)導(dǎo)身體健康、工作順利，祝各位留守兒童身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步！

第四篇：貼心關(guān)愛留守孩子

學(xué)校貼心關(guān)愛留守孩子

近日，中心學(xué)?！靶睦硎鑼?dǎo)班”正式開課。該班由學(xué)校校長擔(dān)任顧問，主管政教的副校長和政教主任任正、副班主任，教育心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的老師任科任教師。

中心學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，是典型的農(nóng)村中學(xué)，由于外出務(wù)工的家長逐年增多，留守學(xué)生也日益增多，很多留守學(xué)生發(fā)展成“問題少年”，為了解決這一問題，學(xué)校研究后決定開辦此班，并聘請今秋新招教師中教育心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的喻斌老師擔(dān)任科任教師，留守學(xué)生及各班問題學(xué)生為班級成員。每周集中授課兩課時(shí)，依據(jù)個(gè)性差異，每周不定期進(jìn)行個(gè)別或小組座談。

開設(shè)心理疏導(dǎo)班是中心學(xué)校走進(jìn)留守孩系列活動(dòng)之一。

第五篇：關(guān)注農(nóng)村教育 關(guān)愛留守孩子

關(guān)注農(nóng)村教育，關(guān)愛留守孩子

匡河鄉(xiāng)沙畈河小學(xué)

匡得新

方國營

一、內(nèi)容提要

隨著社會(huì)改革開放的深入發(fā)展，許多農(nóng)民紛紛走出家門，外出務(wù)工。農(nóng)村出現(xiàn)了大量留守孩子的現(xiàn)象。也隨之出現(xiàn)了“無奈教育”、“保姆教育”、“真空教育”、“隨心教育”、“極端教育”等五種教育現(xiàn)狀。

針對這五種現(xiàn)狀，我們教師需要做好五點(diǎn)：

1、勤動(dòng)腳，多走訪，對癥下藥導(dǎo)家長；

2、選隊(duì)長，設(shè)垸長，建立完整教育網(wǎng)；

3、講策略，多談心，注意方法促自尊；

4、樹典范，促中間，因材施教多層面；

5、多活動(dòng)，常比賽，豐富課余促上進(jìn)，以促進(jìn)農(nóng)村教育的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：關(guān)注 農(nóng)村 教育 關(guān)愛

留守 孩子

隨著改革開放的深入發(fā)展，農(nóng)村打工潮席卷千家萬戶，廣大的人民群眾為了早日過上幸福安康的生活，使自己的子女受到良好的教育，他們不惜背井離鄉(xiāng)去打工，有的把孩子留給爺爺奶奶看管，有的托附給親戚朋友照看，有的則干脆讓他們獨(dú)立生活，電話遙控指揮，所以出現(xiàn)了大量留守孩子的現(xiàn)象。僅以我所擔(dān)任的四年級一個(gè)班來說，五十三個(gè)學(xué)生中，有二十人是由爺爺奶奶看管，約占學(xué)生的總數(shù)的百分之四十；有八人由親戚照看，約占百分之十五；獨(dú)立生活的有一人，約占百分之二；單親在家的只有十人，不及百分之二十；而且全校的情況基本相同。因而農(nóng)村的小學(xué)教育出現(xiàn)了五種現(xiàn)狀。

第一種是：“無奈教育”

即是由爺爺奶奶看管的孩子。其原因一是：這些老人都是六、七十歲的人了，自己已是行動(dòng)不便，既要種田，又要看管孩子，甚至有的老人要看管幾個(gè)兒女的孩子；根本就是無能為力，只好任其放任自流。二是爺爺奶奶視子孫為掌上明珠，愛孫如命，不管孩子做錯(cuò)了什么事情，他們?nèi)允前侔氵w就，萬般寵愛，使得少數(shù)學(xué)生有恃無恐，無視道德、紀(jì)律。三是爺爺奶奶教育孫輩是隔代教育，顧慮多多，而且他們大部分讀書不多，對孩子的學(xué)習(xí)一竅不通，也就不能有效地督促孩子的學(xué)習(xí)，再者他們的教育方式落后于社會(huì)的發(fā)展，以致于孩子們不屑一顧，仍舊我行我素，他們想管也管不了。

第二種是：“保姆教育”

即是由親戚朋友照看的孩子，他們大多存在臨時(shí)性，有的只臨時(shí)照看兩、三個(gè)月，有的照看

一、兩年，以致于這些監(jiān)護(hù)人大都是只負(fù)責(zé)

孩子的吃、喝、穿、洗等保姆性的事務(wù)，而不負(fù)責(zé)他們的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的教育，既“不想得罪孩子”，又怕孩子在父母面前說“冤枉”話，自己吃力不討好，導(dǎo)致“恩人變仇人”，所以使得少數(shù)學(xué)生是學(xué)校、家庭兩頭撒謊，紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)松懈。

第三種是：“真空教育”

即是兄妹、姐弟等獨(dú)立生活、父母電話遙控指揮的，而且他們大部分都是在校表現(xiàn)好，有較強(qiáng)的生活自理能力的學(xué)生。他們在保證正常學(xué)習(xí)的同時(shí)，又要自理大量的生活瑣事，還要壓抑著對爸媽的渴盼之情，他們畢竟是十多歲的孩子，精力是有限的，長此一來，使他們的精神壓抑，性情孤僻，成績下降。

第四種是：“隨心教育”

即是單親在家的，他們既舍不得丟掉田地，也舍不得丟掉豬、雞，又不想放棄孩子的教育和學(xué)習(xí)，于是他們晴天一身汗，雨天一身泥，晨起趕著做飯和洗衣，深夜還要忙著喂豬雞，哪有精力管孩子的品德和學(xué)習(xí)？心情好時(shí)還說兩句，心情煩躁時(shí)就是一頓打和罵，對孩子的教育憑心情的好壞，缺乏始終如一。以致孩子無所適從，要么整天在緊張害怕中度過，要么干脆破罐子破摔。

第五種是：“極端教育”

即是雙親在家的，這里面又要分為兩類。一類是望子成龍心切的，想孩子將來考上重點(diǎn)高中大學(xué)，以致一年到頭，成天到晚，不是要孩子讀書、寫字就是要孩子做作業(yè)，使孩子失去了快樂和自由，也使孩子產(chǎn)生了一種逆反心理，見到書本就厭煩，不是主動(dòng)學(xué)習(xí)而是消極地應(yīng)付或是變著花樣對付父母和老師。這是一種極端；而另一類則是：有少數(shù)孩子的家長在家都是有職業(yè)的，或是鄉(xiāng)村干部，或是店老板、汽車司機(jī)，他們社交廣泛，朋友眾多，經(jīng)濟(jì)富裕，平時(shí)他們或是忙于自己的事業(yè)，或是一門心思的賺錢，顧不上孩子的教育和學(xué)習(xí)，一有空閑，三朋四友聚在一起或是喝酒、談天到深夜，或是玩撲克、麻將到天明。孩子在一旁也津津樂道，甚至還能在父母犯混時(shí)加以指點(diǎn)，博得贊美，得到一兩張錢的嘉獎(jiǎng)，談何對孩子的教育和學(xué)習(xí)，這又是一種極端。

綜上種種，說明農(nóng)村教育現(xiàn)狀不容樂觀，作為身負(fù)教育職責(zé)的人民教師是任重而道遠(yuǎn)。如果我們?nèi)杂靡酝慕逃绞揭巡贿m應(yīng)于今天的教育現(xiàn)狀，也不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生身心發(fā)展的需要，因而我們必須探索出新的教育方法以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

在近幾年的教育實(shí)踐中，我逐步摸索到了這樣的幾點(diǎn)：

一、勤動(dòng)腳，多走訪，對癥下藥導(dǎo)家長

它既能勾通學(xué)校與家長的聯(lián)系，了解家長的教育動(dòng)向；又能掌握一手材料，好對癥下藥。對“無奈教育”和“保姆教育”的要言明責(zé)任，陳述利害，指導(dǎo)教育方法，使他們真正擔(dān)當(dāng)起監(jiān)護(hù)人的職責(zé)和老師一起搞好雙邊教育。對“隨心教育”和“極端教育”的家長，要指明利弊，提醒他們既要注意方法得當(dāng)又要注意自身的影響，共同商討出最佳教育方案。而對獨(dú)立生活的孩子，最主要的是給以關(guān)愛，看看他們的吃喝，過問他們的冷暖，提醒注意事項(xiàng)，輔以適度要求，這樣能起到事半功倍的效果。

二、選隊(duì)長，設(shè)垸長，建立完整教育網(wǎng)

師生共同選舉那些思想品質(zhì)好，工作負(fù)責(zé)有正氣的干部擔(dān)任路隊(duì)長和垸長，路隊(duì)長負(fù)責(zé)維護(hù)路隊(duì)紀(jì)律和安全，有事隨時(shí)反映，無事一周一匯報(bào)，垸長則負(fù)責(zé)了解和監(jiān)督本垸的同學(xué)在家的表現(xiàn)，一有情況，隨時(shí)反映，使班主任能隨時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，有的放矢，樹立正氣，抑制不良傾向，并且形成一個(gè)學(xué)校、路隊(duì)長、家長、垸長的完整的教育網(wǎng)絡(luò)。如：有一次垸長反映饒紅明同學(xué)在家中不但孝敬自己的奶奶，而且還經(jīng)常給鄰居奶奶端茶倒水，捶背洗衣，我便在全班進(jìn)行了表揚(yáng)，還上報(bào)了學(xué)校評她為“紅花少年”，從此她不但尊老愛幼，文明禮貌，并且學(xué)習(xí)也努力了，由一個(gè)差生逐漸進(jìn)步成一名優(yōu)秀學(xué)生。

三、講策略，多談心，注意方法促自尊

每一個(gè)學(xué)生都是有自尊心的。盡管她們明知道自己做得不對，但他們還是喜歡聽好話，不希望挨批評，所以我們教師要講究策略，尊重學(xué)生的自尊。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就在全班大力表彰；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有缺點(diǎn)，則采用個(gè)別談心的方法，一針見血地指出他們的缺點(diǎn)，善意地幫助他們分析原因，適度地提出要求，這樣能消除他們的逆反心理，愉快地解決問題。如今年正月垸長反映我班張文超同學(xué)在家經(jīng)常罵奶奶，甚至多次動(dòng)手打奶奶，還扯著姐姐的頭發(fā)百般叫罵。我找他談了一次心，他表示“一定改”，可一個(gè)星期后，同學(xué)們又反映他舊病復(fù)發(fā)，我第二次找他談，他請求我不要將此事公布全班，他“一定堅(jiān)決改”，我尊重了他的意愿，他也信守了自己的諾言。直到現(xiàn)在，兩個(gè)多月過去了，他再也沒有重犯了。

四、樹典范，促中間，因材施教多層面

教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的不同，家庭環(huán)境的不同，自制力的不同，成績好壞的不同，提出不同的要求，采用不同的方法。對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，則是嚴(yán)要求，要他們作表率，起帶頭作用，學(xué)習(xí)上個(gè)別輔導(dǎo)，激勵(lì)他們更上一層樓；對中等生則鼓勵(lì)其向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱樱瑺幦≮s上或超過他們；對品德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)三差的學(xué)生則要

適當(dāng)放松要求，在不足中找閃光點(diǎn)，多談心，多提醒，鼓勵(lì)他們樹立信心，戰(zhàn)勝自我。如：我班的方珠同學(xué)是寄住在外婆家，外婆根本管不了，多次找老師，在校打架罵娘，上課不聽講，作業(yè)不完成，考試不及格。根據(jù)該生的表現(xiàn)，上課時(shí)我有針對性地給他提一些簡單的問題，答對后及時(shí)鼓勵(lì)，還給他布置少量的作業(yè)，并且個(gè)別提示，輔導(dǎo)，每次完成后我就在班上表揚(yáng)。有一次做值日，有兩個(gè)同學(xué)跑了，他主動(dòng)和另一個(gè)同學(xué)堅(jiān)持掃完，我將此事在全班進(jìn)行了大力表揚(yáng)。從此，他和以前判若兩人，由一個(gè)三差生逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)好學(xué)生了。

五、多活動(dòng)，常比賽，豐富課余促上進(jìn)

學(xué)生是天生好動(dòng)的，他們的注意力和抑制力是有限的，如果只單純地抓教育教學(xué)，會(huì)使他們感到枯燥單調(diào)，起不到應(yīng)有的效果。所以我們必須多多開展一些有益學(xué)生身心的活動(dòng)，吸引他們的注意力，豐富課余生活，占領(lǐng)課外空間，發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們興趣和特長，激發(fā)他們的上進(jìn)心和集體觀念。這學(xué)期自開學(xué)以來，我有計(jì)劃地開展了背書、跳繩、講故事、書法、繪畫等比賽，學(xué)生的氣氛活躍了，他們都爭先恐后地讀、背、跳、寫、畫，一展所長，出現(xiàn)了一種積極向上的可喜局面。如：張?zhí)m同學(xué)還在全校中年級組跳繩比賽中榮獲了第二名，她興奮不已，并以這次榮譽(yù)為動(dòng)力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，進(jìn)步顯著，成為班上的優(yōu)秀生。真是一花引來百花開，昔日的差亂班變成了今天的文明禮貌、遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)認(rèn)真、積極上進(jìn)的優(yōu)勝班。

事實(shí)說明，只有教法陳舊的老師，沒有不可救藥的學(xué)生。我相信如果我們廣大教師只要人人多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心，我們一定會(huì)把這些天真活潑的留守孩子培育成祖國的棟梁之材，也一定能順利地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的深入健康發(fā)展。