第一篇：五年級期中班級質(zhì)量分析

五(2)班期中考試質(zhì)量分析

一、情況綜述：

本班共有學(xué)生39人，其中語文總分2670，平均分70.3，優(yōu)秀率32%，及格率82%。數(shù)學(xué)總分2696，平均分70.95，優(yōu)秀率31.58%，及格率78.95%。英語總分3146，均分81分，優(yōu)秀率54%，及格率82%。從三科的整體測試成績來看，沒有預(yù)期的效果好。

二、各科試卷分析：

語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。

數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，說明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

英語試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。這份試題不僅突出了對學(xué)生讀、寫能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。

總的來說，本次三科的考試嚴(yán)格周密，閱卷堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果客觀公正，事實(shí)求是。

三、存在的問題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正。各科在書寫方面不夠認(rèn)真，試卷不夠整潔干凈，答題時(shí)審題較馬虎，還存在空題目的現(xiàn)象。

2、從三科測試的分?jǐn)?shù)來看，學(xué)生科與科之間發(fā)展不均衡。普遍都存在偏科的現(xiàn)象，對語文的掌握層度要好于其它科目。

3、各科的分?jǐn)?shù)落差太大，高分過90分，而低分低于30分，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

4、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失，對家庭作業(yè)督促不夠。

三、改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

各學(xué)科之間要培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神，課前搞好預(yù)習(xí)，課后注重復(fù)習(xí)消化。答題之前要細(xì)心審題，并強(qiáng)化學(xué)生的書寫。

2、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用。

各學(xué)科要狠抓課堂教學(xué)，特別是重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要加強(qiáng)對知識(shí)的理解和應(yīng)用。對需要識(shí)記的知識(shí)，注重實(shí)效，要求學(xué)生全方面掌握。加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究。

在今后的教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

4、做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。

各學(xué)科制訂好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的對象，并協(xié)調(diào)好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的時(shí)間。注重科與科的均衡發(fā)展。對于優(yōu)秀生除了掌握好基礎(chǔ)知識(shí)外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外知識(shí)的輸入。對于學(xué)困生不緊是幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心他們的身心健康，以至于不產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度。最大限度地減少兩極分化的惡化。

第二篇：五年級二班期中班級質(zhì)量分析發(fā)言稿

五年級二班期中班級質(zhì)量分析發(fā)言稿

安莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 杜鳳

一、首先感謝各學(xué)科科任教師：

二、期中考試質(zhì)量分析：

整體情況分析：各科平均分分別為85.2、88.4、87.7、47.9、41.6.相對于其他班級優(yōu)等生比較少，處于落后水平。中游學(xué)生較多，是一個(gè)不錯(cuò)的現(xiàn)象：說明學(xué)習(xí)的有潛力的同學(xué)比較多，假以時(shí)日相信會(huì)有所改變。

三、存在問題及改進(jìn)措施：

1、優(yōu)等生競爭意識(shí)不是太強(qiáng)，有一些自我感覺良好；下一步改進(jìn)措施，增強(qiáng)他們之間的合作與競爭，利于競賽、獎(jiǎng)勵(lì)、下挑戰(zhàn)書等方式，激活優(yōu)等生，更好的起到帶頭羊作用。

2、班級各項(xiàng)制度和檢查落實(shí)不到位，主要原因應(yīng)該是我的責(zé)任，因?yàn)橛袝r(shí)候剛在忙，有些事情總是忘記——雖然有學(xué)生分工合作，但是學(xué)生的工作離不開教師的引導(dǎo)和激勵(lì)，離不開一定的獎(jiǎng)懲機(jī)制，我做的不是太到位，下一步要加強(qiáng)落實(shí)工作。

3、學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，是成績不能提高的一個(gè)重要原因，我本學(xué)期有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和思維方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練。主要是利用生物課堂，慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)展示與交流，引導(dǎo)他們從老師的角度考慮問題，不但自己會(huì)，還要努力給其他學(xué)生講出了，師化自己，以提高理解、分析、語言表達(dá)能力。

4、制定目標(biāo)激勵(lì)卡：

期中考試后，我就安排學(xué)生利用周末，認(rèn)真反思自己的前半學(xué)期情況，既要找出自己的缺點(diǎn)和不足，也要列出至少三個(gè)值得保持和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，然后制定出下半學(xué)期的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么做？

本周一學(xué)生都交上了，很多學(xué)生反思很到位。再利用家訪活動(dòng)，給家長進(jìn)行必要的溝通和交流，——學(xué)生心理既內(nèi)疚又害怕，我則趁熱打鐵，引導(dǎo)孩子們制定下一步的目標(biāo)。

目標(biāo)激勵(lì)卡

最崇拜的人： 最不服氣的人

座右銘：

克服自身弱點(diǎn)格言：

5、進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律管理。

要想把班級管理做好，必須要改變思維模式，否則，事倍功半。那么，我們該形成什么樣的思維模式呢？我給大家?guī)砹死追蚶蠋煹摹八季S模式六階段”。這個(gè)雷夫老師是一位美國老師，他創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡。他的學(xué)生有九成來自貧困家庭，教育環(huán)境比我們還要惡劣，可是他所帶出來的學(xué)生，很多都進(jìn)入了美國的名牌大學(xué)就讀。他是靠什么秘訣取得如此之大的成績呢？如果硬要說秘訣的話，我以為最主要的就是他推行的“思維模式六階段”。今天，我想把它介紹給大家，希望對大家能有所幫助。

第一階段：我不想惹麻煩。這個(gè)思維階段是以恐懼為基礎(chǔ)的，是消極的。正確的思維是，要相信這么做是對的，是應(yīng)該的，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。

第二階段：我想要獎(jiǎng)賞。這個(gè)思維階段的不足在于孩子們一旦失去獎(jiǎng)賞，就不想做他們本該做的事情。所以，正確的思維是，行為得宜是應(yīng)該的，是不需要獎(jiǎng)賞的。

第三階段：我想取悅某人。這個(gè)思維階段是以討好為主，孩子們整天忙著做事，都是為了討好別人，并不是為自己而做，也不是為自己而活，這樣的孩子長大之后壓力很大，缺乏自我。正確的思維是，做好自己的事，不是為別人，而是為自己。

第四階段：我要遵守規(guī)則。遵守規(guī)則是應(yīng)該的，但一定要搞清楚這個(gè)規(guī)則是否正確，是否束縛人的發(fā)展，錯(cuò)誤的規(guī)則是可以突破的。

第五階段：我能體貼別人。達(dá)到這個(gè)階段已經(jīng)非常不錯(cuò)了，也就是說具備這種思維模式的人，能夠換位思考，善解人意，富有同情心。

第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。

總之，期中考試，只是前進(jìn)路上的一個(gè)小小的里程，好壞已成為歷史，我們和學(xué)生學(xué)要做的，就是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭取把下半學(xué)期的路走好，慢慢接近我們的最終目標(biāo)。

我對我的科任教師有信心，對自己有信心，對孩子們有信心，一定會(huì)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最后實(shí)現(xiàn)我們的各項(xiàng)目標(biāo)！

第三篇：三年級期中班級質(zhì)量分析

三年級期中考試質(zhì)量分析

一、學(xué)生基本情況：

學(xué)生16人，這次期中考試應(yīng)考16人，實(shí)考16人。

二、學(xué)科成績分析：

數(shù)學(xué)：及格人數(shù)12人，及格率75%，優(yōu)秀率50%； 語文：4人未及格，及格率75%；英語：3人未及格，及格率83%，優(yōu)秀率51%；綜合：及格人數(shù)12人。

三、本班存在的問題：

1、學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問題，沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。

2、大部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真審題，理解不透題意，做題時(shí)馬虎，還沒有檢查的習(xí)慣。

3、語文成績不太理想，寫作能力較差。

4、部分學(xué)生無論是在知識(shí)掌握上，還是在能力運(yùn)用上，都有一定的差距。

四、整改措施：

1、在班級期中考試分析會(huì)上，讓學(xué)生認(rèn)真反思問題，仔細(xì)總結(jié)過失。

2、與學(xué)科老師開學(xué)情分析會(huì)，對學(xué)科老師提出一些意見和建議，學(xué)科老師針對教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀予以整改。針對這次考試加強(qiáng)反思，找出問題，明確今后的方向。

3、使能夠自主學(xué)習(xí)，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成每一科的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)課程表規(guī)定的課時(shí)，提前做好準(zhǔn)備，上課不遲到，不搞小動(dòng)作，認(rèn)真聽講，積極參與學(xué)習(xí)。

4、優(yōu)等生協(xié)助任課老師加強(qiáng)后進(jìn)生管理，面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

5、培養(yǎng)一批能力較強(qiáng)的班干部，成為老師得力的助手，協(xié)助老師共同管理班級。我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力一定不能成功！前路漫漫，我會(huì)盡力做好自己該做的事情讓學(xué)生得到更大的提高。

第四篇：五年級期中質(zhì)量分析小結(jié)

五年級期中質(zhì)量分析小結(jié)

期中考試不僅僅是檢測學(xué)生在前半個(gè)學(xué)期中的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也是反映教師教學(xué)工作中得與失的良好手段。五年級的任課老師結(jié)合學(xué)校工作，開展了期中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議。通過會(huì)議我們總結(jié)出三得三失。

第一得，教師認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度給學(xué)生起了一個(gè)榜樣作用。這半個(gè)學(xué)期來，五年級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大的改善。

第二得，教師們走向了三種不同的風(fēng)格。英語 老師雖然是新老師，但她的適應(yīng)能力特別強(qiáng)，2、3個(gè)星期后便進(jìn)入了角色，工作非常仔細(xì)，對學(xué)生有親和力。王老師屬于幽默型，作為語文老師他的文化底蘊(yùn)非常深厚，學(xué)生都非常樂意和他交流，師生關(guān)系相處的較好。我則屬于板臉型，一般課堂中，我是不會(huì)有笑臉的，特別是自己班里。這樣一來，學(xué)生對我有一種畏懼感，我布置的任務(wù)他們相對做的比較到位。所以我認(rèn)為只要我們 幾位老師能按照自己的風(fēng)格走下去，一定能走出一片廣闊天地。

第三得，五年級是一個(gè)合作的團(tuán)隊(duì)。課間，辦公室里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的場面：幾個(gè)老師圍在一起探討著什么知識(shí)應(yīng)該怎樣去落實(shí)；面對學(xué)生作業(yè)不做我們應(yīng)該如何處置；如何才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量等等。

正因?yàn)橛幸陨蠋c(diǎn)，所以我們五年級在這次期中考試中的成績才會(huì)有這樣穩(wěn)定的發(fā)揮。當(dāng)然我們也有很多不足之處。

第一失，班級管理上還不夠精細(xì)。和我們學(xué)校里幾個(gè)出色的班級還有一定的距離。特別是老師不在時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就比較低了。在今后的班級管理方面還應(yīng)該向一些優(yōu)秀的班主任好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，努力提高自己的管理水平。

第二失，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還有待加強(qiáng)。從這次考試的試卷來分析，我們發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題：

1、學(xué)生存在粗心大意的毛病。（特別是數(shù)學(xué)的計(jì)算題、語文題目不看清楚等。）

2、學(xué)生的書寫質(zhì)量不高。

3、考試完了好不能做到認(rèn)真檢查。

4、成績出來后只看重分?jǐn)?shù)，而不知道去分析、總結(jié)考試的得與失。

第三失，在教育教學(xué)的過程中對落實(shí)問題不夠注重。這次考試就很明顯的反映出很多知識(shí)點(diǎn)，老師都是講了多次，學(xué)生也做了多次，但考試時(shí)，學(xué)生卻還是做不來。很多紀(jì)律，班主任都是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但很多學(xué)生卻還是要違反紀(jì)律。

總之，在下半個(gè)學(xué)期我們五年級的任課老師將繼續(xù)努力，改善自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自身的教學(xué)水平，爭取在期末考試中能取得更為優(yōu)異的成績。

第五篇：五年級期中英語質(zhì)量分析

五年級期中英語質(zhì)量分析

一、總體情況

全班20人，本次月考總分1830分，平均分91.5分。及格率100%，優(yōu)秀率90%。成績較以前有進(jìn)步。

二、試卷分析

1、本次考試聽力比重增加，占50分。

（1）第一、三、四題基本沒有做錯(cuò)的，掌握較好。

（2）第二題聽錄音，給圖片標(biāo)序號。其中第三幅圖片The camera is hurt for me.和第四幅圖片The man behind me is talking with Danny.錯(cuò)的較多。考察學(xué)生聽句子的能力。

（3）第五題聽錄音，選出與對話內(nèi)容相關(guān)的圖片，第五小題個(gè)別出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

2、筆試部分分析

（1）第一題正確抄寫單詞。需要注意大小寫和別抄錯(cuò)單詞。

（2）第二題填上正確的字母，主要是對單詞的考察，其中第4小題men 有幾個(gè)同學(xué)寫成了單數(shù)形式man。

（3）第三題是單選題。主要是對課文中重點(diǎn)句型的考察。第5小題Can Danny______ a kite.應(yīng)該選擇fly，填動(dòng)詞原形，學(xué)生可能與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)混淆了。第10 小題They are _____ on the train.應(yīng)該選擇talking。此題是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

（4）第四題連詞成句。第1小題正確應(yīng)為I seea tall green tree.把顏色的單詞放在名詞前面，學(xué)生這點(diǎn)有些遺忘。第5小題應(yīng)為Thewomen are laughing loudly.要把副詞放在動(dòng)詞后面，學(xué)生掌握的不太牢固。

（5）第五題根據(jù)短文內(nèi)容排列圖片。這道題學(xué)生錯(cuò)的比較多，失分比較嚴(yán)重。這是一篇狼和小羊童話故事，學(xué)生基本上可以翻譯大意，但是對有些句子還是翻譯不通，另外沒有找到排列圖片的依據(jù)，也就是關(guān)鍵詞。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

（6）第六題看圖習(xí)作。觀察給出的圖片，用英語表述你所看到的情景。參考句型只有：I can see…，學(xué)生遇到的困難主要是覺得沒有可表達(dá)的，另外出現(xiàn)兩點(diǎn)錯(cuò)誤

1、運(yùn)用I can see…句型，后面直接加名詞容易，但是要表述誰在干什么就直接在誰后面加動(dòng)詞ing就可以了，不用加be。

2、如果直接表述某人在干什么，必須be+動(dòng)詞ing，而且要注意be的選擇is 或are。

三、改進(jìn)措施及建議

1、對新學(xué)的句型還不能靈活運(yùn)用，沒有掌握其中的一些規(guī)律。應(yīng)該加強(qiáng)重點(diǎn)句型的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)習(xí)作方面的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)會(huì)運(yùn)用書本中出現(xiàn)過的句型，不用自己編造。

3、由于聽力比重的增加，以后要在課文講解中讓學(xué)生更充分的多聽多讀，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。

4、建議：故事理解上對學(xué)生有些難度，建議選取一些與本冊書聯(lián)系緊密的故事情節(jié)來考察學(xué)生的理解和分析能力。