第一篇：模塊三學(xué)習(xí)日志

模塊三學(xué)習(xí)日志

2009.5.26

今天主要是針對(duì)媒體資料和評(píng)價(jià)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，如何應(yīng)用媒體輔助教學(xué)？什么時(shí)候利用媒體輔助教學(xué)，？是不是任何課程都需要媒體進(jìn)行輔助？魏老師的講解讓這些問(wèn)題在我的腦子里逐漸清晰。另一個(gè)方向就是評(píng)價(jià)的問(wèn)題，當(dāng)今課堂里，教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要目的是改善學(xué)習(xí)和告知教學(xué)意圖。評(píng)價(jià)不是一個(gè)孤立事件，而是貫穿項(xiàng)目的一個(gè)持續(xù)過(guò)程。要讓學(xué)生用多種手段展示其對(duì)知識(shí)的掌握程度。評(píng)價(jià)要成為改進(jìn)的工具：教師可以了解更多學(xué)生的需要，能夠調(diào)整教學(xué)以提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。在此之前，我對(duì)課堂評(píng)價(jià)比較陌生，還認(rèn)為是平日里從學(xué)生作業(yè)中反映出來(lái)的那些問(wèn)題?，F(xiàn)在好了，不光要評(píng)價(jià)，還要多元，比如形成性和多元性評(píng)價(jià)。收益非淺，這就是我今天最大的感受。

第二篇：學(xué)習(xí)日志三

學(xué)習(xí)日志三

為期幾個(gè)天的教師培訓(xùn)活動(dòng)讓我 受益匪淺，我又回到了自己的小天地，像往常一樣，趁空課的時(shí)候坐在電腦前查點(diǎn)什么、寫點(diǎn)什么，可此時(shí)我的心情和思想?yún)s和以前不一樣了。因?yàn)檫@些天的培訓(xùn)帶給我太多的感觸和啟示，真的很感謝給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的所有領(lǐng)導(dǎo)，老師的推薦，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。參加這次培訓(xùn)，既讓我感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我以往工作的肯定，同時(shí)也激勵(lì)我對(duì)日后的工作有了更強(qiáng)的責(zé)任感與自信心。在這幾天的培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅對(duì)專業(yè)知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)的梳理，還汲取了老師們的一些前沿思想和訊息，自身有了一個(gè)很大的提高。

新課程體現(xiàn)著時(shí)代的步伐，在這輪課改中共開設(shè)了五大系列九個(gè)模塊供學(xué)生學(xué)習(xí)和選擇，這些模塊內(nèi)容也都體現(xiàn)著新的時(shí)代美術(shù)觀點(diǎn)。如美術(shù)鑒賞中增加了美術(shù)新材料、新技法緊扣時(shí)代脈搏的作品讓學(xué)生鑒賞，讓學(xué)生及時(shí)的了解新的美術(shù)動(dòng)態(tài)。在數(shù)字技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，越來(lái)越多的電腦繪畫軟件已把傳統(tǒng)繪畫的表達(dá)形式引入到計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)中，這些新的模塊內(nèi)容無(wú)論是電腦美術(shù)、設(shè)計(jì)、工藝還是攝影攝像、書法、篆刻都是那么貼近現(xiàn)代人的需求，學(xué)好那怕是一個(gè)模塊都將讓人受益一生，這就是新的美術(shù)課改所期望的目標(biāo)。高中美術(shù)單純的欣賞課不是高中美術(shù)課的當(dāng)然選項(xiàng)，新教材體現(xiàn)著時(shí)代的步伐。

學(xué)生貧乏的美術(shù)知識(shí)影響課堂教學(xué)，有的學(xué)生色彩沒(méi)用過(guò)，明暗調(diào)子不清楚，等等，這些都直接影響了學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解程度和欣賞水平，他們很難對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。一些很有意義的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生卻感覺(jué)茫然，無(wú)從下手，無(wú)法把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。似乎美術(shù)創(chuàng)作不是自己所能為的事，美術(shù)創(chuàng)作反而成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)具短缺無(wú)法教學(xué)，學(xué)生準(zhǔn)備的美術(shù)學(xué)具少得可憐，學(xué)生幾乎除了一支鉛筆外什么都沒(méi)有。再加上學(xué)校沒(méi)有專門的美術(shù)教室，這樣，教師無(wú)論怎樣創(chuàng)設(shè)情景，想法有多好，整節(jié)課的效果也可想而知。學(xué)生沒(méi)有學(xué)具無(wú)法去嘗試創(chuàng)作，又怎能提高美術(shù)創(chuàng)作能力？由于沒(méi)有學(xué)具，學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)單調(diào)枯燥，無(wú)法產(chǎn)生濃厚興趣，美術(shù)教育的作用也便大打折扣了。

今后的美術(shù)課怎樣上，我認(rèn)為首先要謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。其次，將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。除了在傳統(tǒng)的學(xué)科課程中引進(jìn)與課程目標(biāo)相匹配的、鮮活的、有時(shí)代感的課程內(nèi)容外，適時(shí)增加新的課程領(lǐng)域或門類。倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓每個(gè)學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候，根據(jù)自己的興趣、愛好、特點(diǎn)以及學(xué)校所提供的課程信息，選擇學(xué)習(xí)的課程，確定學(xué)習(xí)的基本進(jìn)程，由此形成個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入，學(xué)生可以根據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景變化，不斷調(diào)整所形成的計(jì)劃，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點(diǎn)。

正如專家所說(shuō)的，去學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法，做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

總之，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獲取知識(shí)和觀念，去適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。

第三篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志(三)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志

（三）崆峒區(qū)草峰鎮(zhèn)中心小學(xué)曹鈺娟

培訓(xùn)在不知不覺(jué)中結(jié)束了，雖然培訓(xùn)暫時(shí)告一段落，但是，我們的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，就幾天的培訓(xùn)，做以總結(jié)：

一、培訓(xùn)形式新穎有趣，培養(yǎng)了學(xué)員們的合作意識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。我們共享一個(gè)平臺(tái)，有優(yōu)秀的助學(xué)老師，有自己的小組，還有很多的學(xué)伴，大家都能在這平臺(tái)上進(jìn)行很好的互動(dòng)，學(xué)伴之間都非常熱心，真正體會(huì)到了“一方有難八方支援”的感覺(jué)，每次學(xué)習(xí)之后都進(jìn)行反思，對(duì)自己將來(lái)的學(xué)習(xí)或者對(duì)學(xué)伴們的學(xué)習(xí)都是很有啟發(fā)的豐富的學(xué)習(xí)資源，特有的學(xué)習(xí)的平臺(tái)和學(xué)習(xí)方式，富于人性化的小組討論，這種學(xué)習(xí)方式的變革凸顯出教育技術(shù)的強(qiáng)大魅力。本次培訓(xùn)，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，從時(shí)間到通空間都給予學(xué)習(xí)者更大的自由，既能把學(xué)習(xí)學(xué)好，又不耽誤工作時(shí)間，在學(xué)習(xí)中，通過(guò)做教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說(shuō)課稿等，教學(xué)理論和信息技術(shù)理論都有了明顯的提高，分析評(píng)課的技能也提高了很多。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)過(guò)程中其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。對(duì)于教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。內(nèi)化要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷地去嘗試，建立教育技術(shù)理論的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，逐步建構(gòu)形成個(gè)人教育知識(shí)，擴(kuò)充和完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，漸次達(dá)到形成教育智慧的最高境界。而至此培訓(xùn)正是體現(xiàn)了這一理念。

二、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。培訓(xùn)中，我們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案，創(chuàng)建主題資源都讓自己感受到了在學(xué)中做，在做中學(xué)的成長(zhǎng)。在模塊的討論中，我與其他學(xué)員老師一起交流分享了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與收獲，不受時(shí)間和空間的限制，收獲頗豐。作業(yè)的分?jǐn)?shù)包括師評(píng)、互評(píng)和自評(píng)三部分，讓我們?cè)诨ピu(píng)中潛移默化受到優(yōu)秀作業(yè)的影響，也豐富了我的教學(xué)基本理論知識(shí)，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，今后我將會(huì)將這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助自己和學(xué)生梳理思路，在教學(xué)過(guò)程中注意多元的評(píng)價(jià)方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。我會(huì)努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中，真正實(shí)現(xiàn)課程整合。很感謝這個(gè)平臺(tái)，創(chuàng)造了這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝主講老師特別是姚老師的細(xì)致、耐心、及時(shí)的輔導(dǎo)，感謝在學(xué)習(xí)中給與我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師！

第四篇：學(xué)習(xí)日志(三)

學(xué)習(xí)日志

（三）每一位老師都能上課。但效果卻大不一樣！

從你選擇教師這一職業(yè)開始，就注定了你必定有一天要站在講臺(tái)上給學(xué)生上課。

每一位老師都曾當(dāng)過(guò)學(xué)生，都會(huì)從曾經(jīng)教過(guò)自己的老師中，評(píng)價(jià)自己喜歡的老師，評(píng)價(jià)自己喜歡的學(xué)科，評(píng)價(jià)自己喜歡的一堂課。

給我的印象是，有自己喜歡的老師，上課就覺(jué)得輕松，喜歡上他的課，學(xué)習(xí)效率也高。

但是學(xué)生不會(huì)一開始就輕易喜歡一個(gè)老師的，他們是在與老師的交流中，去發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找自己喜歡的地方，慢慢地喜歡老師，喜歡他的課堂。

如果學(xué)生喜歡上了你的課堂，你的教學(xué)就成功了一大半。我明白了這個(gè)道理，在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，很注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己課堂的興趣。

第一堂課特別重要。一定要注意想方設(shè)法展示你與別人不一樣的地方，讓學(xué)生感受到新意，同時(shí)覺(jué)得輕松愉快，課堂氣氛活躍，要注重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。久之，學(xué)生認(rèn)可你了，就會(huì)喜歡上你這位老師，對(duì)你的課堂也就感興趣了，你的教學(xué)效果就會(huì)很好。

我是一個(gè)主要以語(yǔ)文教學(xué)為主的老師。在給每一屆學(xué)生上課之初，我一定要想些方法來(lái)吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生留下美好的印象，并且注重與學(xué)生的交流，交流的方式方法也盡可能靈活多樣，對(duì)學(xué)生了解了，就可以采用合理的方式來(lái)吸引他們，培養(yǎng)與他們的感情，從而讓他們喜歡上你的課堂。正因?yàn)槲易⒅亓伺囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)自己課堂的興趣，所以學(xué)生在我課堂上注意力都比較集中，學(xué)習(xí)效果較之同年級(jí)其他班級(jí)都要好些，期末成績(jī)學(xué)校評(píng)比自然就在前茅了。同時(shí)還與學(xué)生建立了良好的感情，畢業(yè)了，學(xué)生還經(jīng)常與老師聯(lián)系，常常問(wèn)候，讓我感受到了作為一名教師的幸福與自豪。

讓學(xué)生愛上你的課堂=你教學(xué)的成功！

第五篇：培訓(xùn)日志三

培訓(xùn)日志三 2016.6.22 在為期三天的管理能力提升學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的溝通技巧，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的信任和力量也有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。課后，反思自己，從前的言行舉止，溝通社交，和對(duì)單位集體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我對(duì)自己有了更深層次的審視，再次反思，發(fā)掘自己身上待開發(fā)的潛質(zhì)，我要學(xué)習(xí)的東西太多了，在未來(lái)的路上，“學(xué)習(xí)”應(yīng)將作為我終身的伙伴，要走的路還很遠(yuǎn)，正所謂“活到老，學(xué)到老”。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

“這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代”，朱勝文老師用英國(guó)學(xué)者狄更斯說(shuō)過(guò)的一句名言開始了他的講座。告訴我們，媒體的發(fā)展前所未有的推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，媒體又帶來(lái)了社會(huì)前所未有的困惑甚至是紊亂。我們應(yīng)該加強(qiáng)一種能力的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力。在接下來(lái)三天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們先后學(xué)習(xí)了《組建學(xué)習(xí)型組織》、《基于企業(yè)實(shí)踐的管理模型》、《管理藝術(shù)與優(yōu)秀組織工作原則》、《優(yōu)秀管理者心智模式建立》、《優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)之道》、《卓越管理的五種武器》、《管理創(chuàng)新的內(nèi)核與本質(zhì)》這些課程，還有游戲?qū)嵺`課，偶爾老師還會(huì)讓我們大家頭腦風(fēng)暴一下。我覺(jué)得自己原來(lái)沉睡的小細(xì)胞都被積極的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，跟著朱老師的節(jié)奏，讓自己的大腦不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，思考，吸收，反思，強(qiáng)化。朱老師節(jié)選的《亮劍》中的小視頻，可謂是短小精悍，幾分鐘的視頻包含了大量的信息量，隨著老師的逐一解讀，我們學(xué)到了事前建議是補(bǔ)臺(tái)，事后意見是拆臺(tái)，如果大家都事后意見，那么這個(gè)集體就會(huì)垮臺(tái)。在人與人的交際溝通中，情商是非常重要的，運(yùn)用好溝通黃金三定律，表達(dá)好愛的五種語(yǔ)言，注重情商的三大要素，保持好自己的陽(yáng)光心態(tài)，讓自己的內(nèi)心變得無(wú)比強(qiáng)大。與人溝通，常常換位思考，換個(gè)角度看問(wèn)題，很多矛盾就能夠化干戈為玉帛。在看待人和事情的時(shí)候，避免“孕婦效應(yīng)”，事物至少都是有兩面性的，學(xué)會(huì)自己駕馭自己的能力，控制自己的情緒和脾氣，才是成熟的表現(xiàn)。在工作和日常生活中，要學(xué)會(huì)使用“艾森豪威爾”原則，四象限法區(qū)分自己事務(wù)的輕重緩急，充分考慮事物在時(shí)間和空間的變量關(guān)系，將自己每天的24小時(shí)充分發(fā)揮到最大的實(shí)效性，時(shí)間價(jià)值高效利用的同時(shí)，也是在充分的體現(xiàn)自己的行動(dòng)價(jià)值，讓自己發(fā)揮最大的能動(dòng)性，拒絕每日忙碌瑣碎的私事，不必要的浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。

二、體會(huì)和收獲

我很喜歡老師的授課方式，一天一個(gè)主題，不僅僅是口頭上的講述授課，使我感觸最深的是兩次沙盤體驗(yàn)。第一天的七巧板管理沙盤體驗(yàn)，課后小組人員討論的時(shí)候，感慨頗多，我感受到了團(tuán)結(jié)的重要性，而比團(tuán)結(jié)更重要的則是大家首先要明確目標(biāo)，以及目標(biāo)的一致性，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，非常重要，他將帶領(lǐng)大家走向2000分的正確途徑，大家凝聚在一起，集體的力量是無(wú)比強(qiáng)大的，這樣才能更快更好的到達(dá)終點(diǎn)。這也正體現(xiàn)了老師講的“抬頭看路，磨刀不誤砍柴工”。

第二天的變形蟲執(zhí)行力沙盤體驗(yàn)，考驗(yàn)的是大家的協(xié)作能力和溝通能力，蟲頭、蟲身、蟲眼，分別代表著一線員工、中層干部、領(lǐng)導(dǎo)層。在游戲中，末尾的蟲眼要向前傳遞信息，在動(dòng)作的傳遞過(guò)程中，由于時(shí)間和空間的因素，信息大量的被刪減，到了蟲頭的時(shí)候，執(zhí)行力就嚴(yán)重變形了。我剛好處于中間第三位，我感覺(jué)到前面在牽拉著我往前沖，后面又在不斷的拽扯著我，我也生怕后面的隊(duì)員掉了隊(duì)伍，大家在一起摸索著向前，互相協(xié)作，共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。老師說(shuō)過(guò)，人在一起，是團(tuán)伙。心在一起，有了信任，才叫團(tuán)隊(duì)。在磨難中，大家的凝聚力會(huì)更加團(tuán)結(jié)。

在課后，翟老師每天都會(huì)根據(jù)朱老師的講課內(nèi)容幫我們歸納當(dāng)天的經(jīng)典金句，總結(jié)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，晚上再?gòu)?fù)習(xí)一遍，第二天早上老師再帶領(lǐng)我們集體溫習(xí)，最終的目的是要我們好好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，?yīng)用知識(shí)才是力量，這是A-Star模型的最好解讀和實(shí)際應(yīng)用，老師最好的教學(xué)就是將學(xué)習(xí)的能力貫穿在實(shí)際的教學(xué)中。

三、行動(dòng)計(jì)劃

日常生活中，我們總是用自己的價(jià)值觀、人生觀去評(píng)價(jià)別人，只看到別人的缺點(diǎn)和問(wèn)題，總是看到事情存在問(wèn)題的一面。這種心態(tài)深植于我們心靈之中，就好像一塊玻璃微妙的扭曲了我們的視野，決定了我們對(duì)世界的看法?！半m然改變是困難的，但是改變卻是解決問(wèn)題的唯一辦法”，陽(yáng)光心態(tài)決定著成功的命運(yùn)，我們必須改善這種否定性的心智模式，調(diào)整被動(dòng)心態(tài)為主動(dòng)心態(tài)，樹立“快樂(lè)工作、認(rèn)真生活”的陽(yáng)光心態(tài)，理性、客觀的看待問(wèn)題，勇于贊美，長(zhǎng)期保持美好期盼。在培訓(xùn)中，朱老師不斷的讓我們重復(fù)一句話：“臉，就是家的風(fēng)水，也是單位的風(fēng)水”，要始終保持微笑，微笑面對(duì)生活，微笑面對(duì)工作，微笑面對(duì)一切。我非常喜歡這句話，因?yàn)槲覀冏约旱拿\(yùn)好壞是要自己努力爭(zhēng)取的，命運(yùn)掌握在自己手里，所以要多與正能量強(qiáng)、積極向上的人在一起，“跟著蜜蜂找蜂蜜，跟著蒼蠅進(jìn)廁所”，也是近朱者赤近墨者黑的意思。

雖然三天的培訓(xùn)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，但由于自身水平知識(shí)不足，接受能力和理解度不強(qiáng)，并且現(xiàn)在知識(shí)面的不斷更新，使我在這幾天里還沒(méi)能全面有效地深刻領(lǐng)會(huì)和理解，但通過(guò)朱老師的實(shí)際案例說(shuō)明，使我自我水平價(jià)值、管理能力等方面有了不斷的提升，并且開闊了眼界，因此希望以后還有更多的機(jī)會(huì)參加類似培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

最后我要送給自己一句話：與最棒的人在一起，成就最棒的自己！