第一篇：教研組活動記錄

初中數(shù)學教研組教研活動記錄

時

間：2009地

點：初一年組辦公室；

參加對象：初中數(shù)學組全體教師

主 持 人：周鳳菊

主 講 人：周鳳菊

研討主題：

本學期教研組活動計劃研討；

要點記錄：

1、數(shù)學教研組活動時間：周三下午第三節(jié)課；

2、數(shù)學教研組活動計劃：單周聽課，雙周說課評課;

3、期中期末以及節(jié)假日，活動順延；

4、期末試后交本學期的教研論文；

5、繼續(xù)執(zhí)行拜師帶徒活動，師徒互相聽課；

6、積極參加校級、區(qū)級的各項教研活動；

7、學習理論知識提高自身素質(zhì)；

8、做今年中考題，把握中考方向。

數(shù)學組教研活動記錄

活動主題：做好中小學銜接，使學生盡快融入初中數(shù)學學習，每位教師思考反思自己在中小學銜接中的做法與經(jīng)驗

活動時間：2010年9月8日 活動地點：初中數(shù)學辦公室 參加人員：全體數(shù)學教師

活動主題：做好中小學銜接，使學生盡快融入初中數(shù)學學習

任務(wù)布置: 每位教師思考反思自己在中小學銜接中的做法與經(jīng)驗

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2010年9月15日 活動地點：初一年級辦公室 參加人員：所有初中數(shù)學教師

活動記錄：

教師們針對自己的做法與經(jīng)驗發(fā)言，記錄如下： 鄭影： 盡快讓學生適應(yīng)中學的學習，擺脫依賴性，增強自覺性 多指導科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

1、重視預(yù)習，指導學生自學，嚴格要求專心聽講，積極引導學生進行思考的習慣。

2、初一的老師在平時的數(shù)學教學中，要經(jīng)常針對學生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學問題，讓學生對數(shù)學有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學習數(shù)學的潛在動力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

胡志影：專心聽講，勤于思考，強化訓練，規(guī)范作業(yè)及時復習，溫故知新

趙文濤： 小學生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會思考，不去想想為什么。因此，在進入初一以后要注意在抓好學生專心聽講的同時，重視教會學生思考。無論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導學生去研究課本，多問幾個為什么，從而加深對定義、定理、法則的理解。

程智軍： 就書面練習來看，小學生往往重結(jié)果而輕過程，進入初一以后，必須強化以下兩點：一是要嚴格訓練，即教師要在規(guī)范解題上為學生做好樣子；二是要嚴格要求，讓學生從思想上認識規(guī)范作業(yè)的重要性，對那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時要求其糾正。鄭靜： 教學方式的銜接、學習方式的銜接、學習內(nèi)容方面的銜接、學生的心理變化的銜接、學生適應(yīng)能力的銜接、學生接受能力以及學生的學習習慣的銜接，都要先了解后實施。

周鳳菊：我們班主任要主動聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學教師，向畢業(yè)班的班主任了解初一學生的個性特點。平常研究一下小學的教材特別是與初中知識有很大關(guān)聯(lián)的知識與方法。

任秀麗：上課采用引入時多展現(xiàn)一下小學的知識背景，借助小學知識的平臺引申、拓展到初中的教學任務(wù)，并要揭示中學知識與小學知識的內(nèi)在聯(lián)系。

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2010.9.29． 活動地點：初二年租辦公室 參加人員：全體數(shù)學組成員 活動主題：評課。

課

題：函數(shù)圖像及性質(zhì) 主 講 人：任秀麗 活動記錄：

1、聽課內(nèi)容:

上課內(nèi)容為《一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》，過程為復習一次函數(shù)的一般式，正比例函數(shù)圖象的畫法，探索一次函數(shù)圖象的畫法，給出概念和性質(zhì)，練習，小結(jié)，作業(yè)。

2、聽課評價：

鄭影：在回顧反比例函數(shù)的圖象畫法中要強調(diào)用 什么線，說明x的取值范圍，列表時從中間開始往兩邊取，同時要讓學生自己動手計算。

胡志影：在一次函數(shù)的圖象畫法中，老師最好是邊操作邊說明，讓學生有一個正確的模仿對象。當學生的圖象上出現(xiàn)不光滑現(xiàn)象時，要讓學生明白出現(xiàn)的原因是什么。

趙文濤：在畫圖的這個環(huán)節(jié)上面花費的時間太多，后面的練習有點脫節(jié)。

程智軍：y=X與Y=-X這兩個圖象之間有何聯(lián)系與區(qū)別，從而得出性質(zhì)。

鄭靜：吳老師在列出表格后，但是最好是能在后面的練習中首尾呼應(yīng)。

數(shù)學教研組活動記錄

活動地點：九（1）班教室間： 活動時間：2010、10、13。參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：學習課改理論 主 講 人：

周鳳菊

內(nèi)容題目: 新課程怎樣教得精彩一書中的文章，第一章：怎樣提練教師的素養(yǎng)。

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2010.10.20 活動地點：初二年組辦公室。參加人員：全體數(shù)學組成員 主 講 人：程智軍 活動內(nèi)容：學習：新課程怎樣教得精彩一書中的文章，第二章：新課程怎樣備課。

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2010.10.27 活動地點：初二年組辦公室。參加人員：全體數(shù)學組成員

活動內(nèi)容：學習：新課程怎樣教得精彩一書中的

文章——第三章：新課程怎樣上課。

第四章：新課程怎樣說課

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2010.11、3?；顒拥攸c：初二年組辦公室 參加人員：全體數(shù)學組成員

活動內(nèi)容：

1、討論制定期中復習計劃。、每人出一套期中考試題，準備期

中考試

2數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2010.11.17 活動地點：初二年組辦公室 參加人員：全體數(shù)學組成員

活動內(nèi)容：1，期中分析、總結(jié)。

2、做2010年本省中考試題

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2010、12、1 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員

主 持 人:周鳳菊 記 錄 員:鄭

靜 活動過程記錄：

上課內(nèi)容為《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》，過程為:(1)復習二次函數(shù)的一般式

(2)回顧一次函數(shù)和反比例函數(shù)圖象的畫法

(3)探索二次函數(shù)圖象的畫法

（4）給出概念和性質(zhì)

（5）練習，小結(jié)，作業(yè)。

聽課評價：

鄭影：在回顧反比例函數(shù)的圖象畫法中要強調(diào)用什么線，說明x的取值范圍，列表時從中間開始往兩邊取，同時要讓學生自己動手計算。

任秀麗：在二次函數(shù)的圖象畫法中，老師最好是邊操作邊說明，讓學生有一個正確的模仿對象。當學生的圖象上出現(xiàn)不光滑現(xiàn)象時，要讓學生明白出現(xiàn)的原因是什么。

趙文濤：在畫圖的這個環(huán)節(jié)上面花費的時間太多，后面的練習有點脫節(jié)。

程智軍：Y等于X的平方與Y等于負的X的平方這兩個圖象之間有何聯(lián)系？不比較怎么能得出a的正負決定開口的大小。周鳳菊：胡老師在列出表格后，能及時讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)的對稱性，和Y的非負性，但是最好是能在后面的練習中首尾呼應(yīng)。

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2011、3、9 活動地點：初三年組辦公室 參加人員：全體數(shù)學組成員

活動內(nèi)容：制定本學期教研組工作計劃

活動記錄：

1、每人提出自己教學中急需解決的問題

2、研究制定教研組工作計劃

3、計劃如下：

第一、積極參加區(qū)級和校級的各項活動

第二、做2010年省市中考試題，把握中考方

向。

第三、積極做校，區(qū)級公開課，（校公開課

自己申報；區(qū)公開課學校教研組推選）

第四、積極撰寫論文，第五、單周聽課，雙周評課

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2011.3.23 活動地點：初三年組辦公室 參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：評課 講課人：程智軍

講課內(nèi)容：圓與圓的位置關(guān)系 活動記錄：

鄭

影：課件制作非常生動形象，學生興趣濃，知識點準確無誤，胡志影：學生表達能力強，知識掌握準確，老師說的少，符合課改要求，但應(yīng)該讓學生多做點題，鞏固新知識。

任秀麗：整個課堂設(shè)計非常好，無可挑剔。趙文濤：課件知識含量高，實用性強。

鄭

靜：教學語言幽默風趣，能激發(fā)學生的學習興趣。

周鳳菊：這是一節(jié)典型的示范課，無論是教學手段還是教學設(shè)計都體現(xiàn)了市級骨干教師的實力。

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2011.4.6 活動地點：衛(wèi)星接收室

參加人員：全體數(shù)學組成員

活動內(nèi)容：

1、互查聽課筆記、學生作業(yè)。

2、解決教學中的問題

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2011.4.13 活動地點：衛(wèi)星接收室。參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：學習中考考試標準主講人

：程智軍內(nèi)容簡記：中考中二次函數(shù)增加內(nèi)容

圓中增加分值

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2011.4.20 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員 主 持 人：周鳳菊 記 錄 人：任秀麗 活動過程記錄：

第一：每年組出一套期中考試題，第二：做中考試題，數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2011.5.11 活動地點：衛(wèi)星接收室。參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：期中成績分析 主持人：周鳳菊

活動簡記：

任秀麗、鄭

影：試題出得很好，學生答卷

時基礎(chǔ)知識題答得好，能力題丟分較多，多數(shù)做不上來，以后要注重尖子生的培養(yǎng)，多做拔高題

周鳳菊、程智軍：題出的簡單，學生的答卷

狀況良好，個別同學因馬虎而丟分，以后應(yīng)注重細節(jié)。

趙文濤、鄭

靜：題型全，題偏難，學生得

分不高，建議以后出題注重基礎(chǔ)，樹立學生的學習信心。

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2011.5.25 活動地點：衛(wèi)星接收室。參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：

1：學習中考考試標準2：做初三二模試題

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2011.6.8 活動地點：衛(wèi)星接收室。參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：

1：學習中考考試標準2：研究中考題中二次函數(shù)和圓的新增題

型

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2011.6.15 活動地點：衛(wèi)星接收室。參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：

1：學習中考考試標準

2：研究本年段開放題題型，做好期末試準備

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2009.9.16 活動地點：衛(wèi)星接收室。參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：評課、主講人：任秀麗 課題：乘法公式 活動簡記： 評課內(nèi)容：

鄭

影：課堂設(shè)計合理，導入自然，題

型選擇好，胡志影：新課導入以舊拓新，符合學生

認知規(guī)律

程智軍：整個過程體現(xiàn)了學生的主體

作用和老師的主導作用

趙文濤：語言簡練，趣味性強，課堂氣

氛活躍

鄭

靜：板書設(shè)計合理，字漂亮，對學

生起到模范作用

毛麗萍：課堂容量大，有利于知識的鞏

固，節(jié)奏快，學生沒有溜號時間

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：活動地點：衛(wèi)星接收室。參加人員：全體數(shù)學組成員活動內(nèi)容：評課、主 講 人：毛麗萍課

題：一元一次方程接發(fā)麻活動簡記：評課內(nèi)容：鄭影

2009.9.30

：

課堂設(shè)計合理，導入自然，題

型選擇好，程智軍：語言親切，學生容易接受，但教

學節(jié)奏稍慢，講解時間過長

趙文濤：節(jié)奏緩慢，課容量小，學生練習

少，不利于學生知識的鞏固

鄭靜

：課堂設(shè)計好，由于節(jié)奏慢而沒有

完成，應(yīng)相信學生的能力，少講精講

胡志影：充分相信學生，他們會的，不用

重復講，節(jié)奏再快些。

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2009.10.14 活動地點：衛(wèi)星接收室。參加人員：全體數(shù)學組成員活動內(nèi)容：說課、主 講 人：趙文濤課

題：一元一次方程的應(yīng)用活動簡記：說課內(nèi)容：說教學目標

說重點難點 說情感態(tài)度 說教學設(shè)計

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2009.10.21 活動地點：衛(wèi)星接收室。參加人員：全體數(shù)學組成員活動內(nèi)容：評課、主 講 人：鄭靜課

題：活動簡記：評課內(nèi)容：胡志影：課堂設(shè)計合理，導入自然，題型

一元一次方程的應(yīng)用

選擇好。

趙文濤：注重審題，教學生方法，事半功

倍。

程智軍：課堂設(shè)計合理，引入自然，題型

梯度好，學生容易接受。

毛麗萍：復習導入方法新穎，課堂節(jié)奏快，效率高。

鄭

影：課件制作水平高，容量大，效率

高。

周鳳菊：既注重基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學生能力，是節(jié)好課。

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2009.10.28 活動地點：衛(wèi)星接收室。參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：期中試分析 主持人：周鳳菊 活動簡記：

鄭

影，任秀麗：本校出題，基礎(chǔ)題較多，開放

題較少，因而學生成績較高。

程智軍，周鳳菊：在網(wǎng)上選題，有些偏難，能力

題較多，沒有滿分的同學，以后注重開放題的訓練。

毛麗萍，胡志影：網(wǎng)上引題，較簡單，成績比較

高，沒有拉開檔次，以后多選些開放題。

趙文濤，鄭

靜：本次考試以計算為主，滿分較

多，以后鞏固。

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2009.11.11 活動地點：衛(wèi)星接收室。參加人員：全體數(shù)學組成員活動內(nèi)容：評課、主 講 人：胡志影課

題：二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)活動簡記：評課內(nèi)容：鄭

影：課件制作形象生動、準確，學生

易接受，事半功倍。

毛麗萍：課堂設(shè)計合理，題型全。趙文濤：教師語速適當，知識準確。程智軍：教師精講少講，符合課改要求。周鳳菊：課堂氣氛活躍，駕馭課堂能力強。鄭

靜：調(diào)動學生尋找規(guī)律，主動學習

有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

任秀麗：保留課件。資源共享。

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2009.11.25 活動地點：衛(wèi)星接收室。參加人員：全體數(shù)學組成員活動內(nèi)容：學習中考考試標準主 講 人：任秀麗課

題：學習考試說明活動簡記：（1）學習考試說明

（2）解決教學中的難題

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2009.12.9 活動地點：衛(wèi)星接收室。參加人員：全體數(shù)學組成員活動內(nèi)容：復習研討主 講 人：周鳳菊課

題：復習研討活動簡記：（1）總結(jié)本冊書考點（2）找到開放命題原型（3）設(shè)計開放命題

（4）出一套期末考試題

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2009.3.4 活動地點：初一辦公室參加人員：全體數(shù)學組成員活動內(nèi)容：制定教研組工作計劃、主 講 人：周鳳菊課

題：制定教研組工作計劃活動簡記：

（1）每人報計劃

（2）每人設(shè)計公開課一節(jié)

（3）每人出一套期中、期末試題（4）找出本冊書中開放命題（5）做好課后記（6）積極撰寫論文（7）積極參加校、區(qū)各部門教研活

動

（8）為中考做準備

活動時間：活動地點：初一辦公室參加人員：全體數(shù)學組成員活動內(nèi)容：學習課改課標主 講 人：周鳳菊內(nèi)容簡記：

數(shù)學教研組活動記錄

2009.3.18

1）新課改下的教學目標2）新課改下的師生關(guān)系3）新課改下的評課標準（（（數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2009.4.1 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：評課 主 講 人：周鳳菊課

題：尋找規(guī)律活動簡記：

鄭

影：本節(jié)課內(nèi)容豐富，題型全，梯度

合理

鄭

靜：本節(jié)課內(nèi)容難度大，少數(shù)學生很

難接受。

趙文濤：內(nèi)容雖難，但必須訓練，要循序

漸進，只要梯度合理，會變?nèi)菀住Ｃ惼迹赫n堂容量大，難點多，但學生接

受的好。

程智軍：課堂風格深入簡出，水到渠成。任秀麗：設(shè)計合理，引導到位。胡志影：難點分散，學生易接受。

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2009.4.15 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：期中試前研討主 講 人：周鳳菊課

題：解決教學中出現(xiàn)的問題

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2009.04.29 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員

活動內(nèi)容：檢查聽課筆記，學生作業(yè)主 講 人：周鳳菊課

題：檢查聽課筆記，學生作業(yè)活動簡記：

（1）檢查聽課筆記

（2）檢查學生作業(yè)

（3）從作業(yè)中尋找問題，查缺補漏（4）制定解決問題的辦法

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2009.5.13 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：期中試總結(jié) 主 講 人：周鳳菊課

題：期中試總結(jié)活動簡記：

（1）每人做質(zhì)量分析（2）制定改進意見

（3）解決教學中的問題 數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2009.5.27 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：做中考試題 主 講 人：周鳳菊課

題：做中考試題活動簡記：

（1）做題

（2）說出開放題的解題方法（3）說出最優(yōu)方案

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2009.6.10 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：評課

主 講 人：周鳳菊課

題：評課活動簡記：

（1）選出本學期學科示范課（2）確定區(qū)級觀摩課內(nèi)容（3）集體研究區(qū)觀摩課設(shè)計（4）集體參與課件制作

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2010.3.10 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員

活動內(nèi)容：制定教研組工作計劃、主 講 人：周鳳菊課

題：制定教研組工作計劃活動簡記：

（1）每人報計劃

（2）每人設(shè)計公開課一節(jié)

（3）每人出一套期中、期末試題（4）找出本冊書中開放命題（5）做好課后記（6）積極撰寫論文

（7）積極參加校、區(qū)各部門教研活動（8）為中考做準備

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2010.3.24 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：做中考試題 主 持 人：周鳳菊活動簡記：

1：做中考題 2：對答案

3：能力題說出解題方法 4：一題多解題如何不丟解 5：多種解題方法可解一題時，優(yōu)方案。

如何選擇最

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2010.4.6 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：評課 主 講 人：鄭影

課

題：梯形的性質(zhì) 活動簡記：

周鳳菊：課堂設(shè)計合理，題型全，課堂氣氛好。

胡志影：知識點準確，駕馭課堂能力強。

趙文濤：語速快，精講多練，效率高。

程智軍：語言幽默，調(diào)動學生積極性，效率高。

任秀麗：知識的深度廣度到位，梯度合理，接

受容易

毛麗萍：課堂容量大，設(shè)計合理，事半功倍。

鄭

靜：應(yīng)用課件效率會更高，規(guī)律會更易尋

找。

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2010.4.20 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：評課 主 講 人：毛麗萍

課

題：梯形的性質(zhì) 活動簡記：

周鳳菊：課堂設(shè)計合理，導入自然，課堂氣氛好。

胡志影：知識點準確，駕馭課堂能力強，課堂容量大。

趙文濤：語速慢，精講多練，效率較高。

程智軍：語言親切，調(diào)動學生積極性，效率高。

任秀麗：課件應(yīng)用恰當，效率高

鄭

影：課堂容量大，設(shè)計合理，事半功倍。

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2010.5.11 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：總結(jié)期中試

主 持 人：周鳳菊課

題：期中試分析活動簡記：

1：分析所教學生期中成績 2：總結(jié)教學成功之處，不足之處如何改進3：做好分析記錄。

4：針對期中試題再出一套糾錯試題

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2010.5.25 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：評課 主 講 人：程智軍

課

題：概率

活動簡記：

周鳳菊：課堂設(shè)計合理，導入自然，課堂氣

氛好。

胡志影：知識點準確，駕馭課堂能力強，課

堂容量大。

趙文濤：語速快，精講多練，效率較高。

鄭

靜：語言煽動性強，調(diào)動學生積極性，效率高。

任秀麗：課件應(yīng)用恰當，形象生動

鄭

影：課堂容量大，設(shè)計合理，事半功倍。

數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2010.6.8 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：評課 主 講 人：鄭靜

課

題：全等三角形

活動簡記：

周鳳菊：課件應(yīng)用恰當，設(shè)計合理，課堂氣氛好。

胡志影：知識點準確，駕馭課堂能力強，課堂容量大。

趙文濤：語速快，精講多練，效率較高。

程智軍：語言煽動性強，調(diào)動學生積極性，效率高。

任秀麗：課件應(yīng)用恰當，形象生動

鄭

影：效率較高，設(shè)計合理，事半功倍。

毛麗萍：調(diào)動學生學習熱情，數(shù)學教研組活動記錄

活動時間：2010.6.22 活動地點：初一辦公室

參加人員：全體數(shù)學組成員 活動內(nèi)容：評課 主 講 人：趙文濤

課

題：等腰三角形

活動簡記：

周鳳菊：導入開門見山，設(shè)計合理，簡單明了。

胡志影：知識點準確，駕馭課堂能力強，效率較高

鄭

靜：語速快，精講多練，發(fā)揮學生主體作用。

程智軍：語言煽動性強，調(diào)動學生積極性，任秀麗：課件應(yīng)用恰當，形象生動

鄭

影：效率較高，設(shè)計合理，事半功倍。

毛麗萍：及時肯定學生，能與學生融于一體。

數(shù)學教研組活動計劃

水師中學數(shù)學組

（2009年3月）

數(shù)學教研組活動計劃

水師中學數(shù)學組

（2009年9月）

數(shù)學教研組活動計劃

水師中學數(shù)學組

（2010年3月）

數(shù)學教研組活動計劃

水師中學數(shù)學組

（2010年9月）

數(shù)學教研組活動計劃

水師中學數(shù)學組

（2011年3月）

第二篇：音樂教研組活動記錄

音樂教研組活動記錄

（五）上周四。音樂組全體老師聽了姜黎老師在三（1）班上的一堂音樂課《小鼓響咚咚》。課上，孩子們相當投入，回答問題時思路清晰。視唱練習時聲音飽滿，響亮，整齊。本次音樂教研活動，音樂組全體老師對這堂課進行了認真討論，認為在幾個方面要著重把握。突出學生能力的培養(yǎng)：老師在課上教給學生音樂知識，演唱方法，更要讓學生自己開動腦筋正確理解課堂上的知識，在以后碰到類似內(nèi)容時，自己能很好的把握。平時注意積累：一些歌曲的演唱和練習在課堂上進行指導和訓練。采用多種方法和形式來演唱和練習，要唱的正確，聲音響亮。并且鞏固下來。之后，音樂組全體教師對這堂課進行了認真，細致，客觀的評課活動，現(xiàn)場氣氛活躍。

本次教研活動由街道音樂教研員黃春群老師主持。主要對鄧梁老師迎接區(qū)優(yōu)質(zhì)化學校確認工作中的公開課《櫻花》與姜黎老師的常規(guī)課音樂欣賞《北京喜訊傳邊寨》兩堂課進行了說課、評課。活動中各位老師積極發(fā)言，各抒己見，并制定出修改方案。

音樂教研活動

（六）本次教研活動主要對鄧梁老師的《我們的田野》一課進行了說課、評課。活動中各位老師積極發(fā)言，各抒己見最后達成共識，并制定出修改方案。街道音樂教研員黃春群老師主持此次音樂教研活動

樂教研組活動記錄

（五）上周四。音樂組全體老師聽了姜黎老師在三（1）班上的一堂音樂課《小鼓響咚咚》。課上，孩子們相當投入，回答問題時思路清晰。視唱練習時聲音飽滿，響亮，整齊。本次音樂教研活動，音樂組全體老師對這堂課進行了認真討論，認為在幾個方面要著重把握。突出學生能力的培養(yǎng)：老師在課上教給學生音樂知識，演唱方法，更要讓學生自己開動腦筋正確理解課堂上的知識，在以后碰到類似內(nèi)容時，自己能很好的把握。平時注意積累：一些歌曲的演唱和練習在課堂上進行指導和訓練。采用多種方法和形式來演唱和練習，要唱的正確，聲音響亮。并且鞏固下來。之后，音樂組全體教師對這堂課進行了認真，細致，客觀的評課活動，現(xiàn)場氣氛活躍。

音樂教研組活動記錄

（四）這周的教研活動，主要是大家集體備課，并且交流了教學隨筆．這個學期，我們的備課筆記都是電子形式的，學校要求每個人在原有的教案上進行修改，并且有教后反思或隨筆．所以大家就這個問題進行了討論，怎樣在新的條件下備課，怎樣寫好反思和隨筆，并且互相進行了交流．關(guān)于新課程的備課也進行了討論，因為別的年級的課都可以參照以前的教案來備課來上．而新課程幾乎沒有什么參考．所以要多下功夫，多化時間來備．

音樂教研組教研活動記錄

（一）今天我們的教研活動主要是制定本學期的計劃。大家經(jīng)過認真的討論制定了本學期的教研活動計劃，按照學校的要求，在這學期教研活動做到基本上一周一次，并且確定了本學期的研究重點是：激發(fā)學生興趣、開發(fā)學生潛能。大家覺得本學期我們一定要以求真務(wù)實的科學態(tài)度、創(chuàng)新的精神和扎實的作風，開展音樂學科的各項工作，以課程改革為中心，結(jié)合我?，F(xiàn)代科學技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的信息化，認真學習教育方針、教改的新鮮經(jīng)驗，開展教學研究，努力提高課堂教學效益，在課堂教學中真正體現(xiàn)素質(zhì)教育。

音樂教研組活動記錄

（八）本次教研活動我們討論了這樣一個問題：如何評價一節(jié)課的教學質(zhì)量。大家經(jīng) 過討論都認為，評價一節(jié)課的教學質(zhì)量不能弱化知識技能的教學和審美能力的培養(yǎng)，而是要通過形式多樣、生動活潑的教學方法與手段，強化學生在愉悅的過程中感悟與理解音樂。以審美為前提，突出音樂學科

特點，體現(xiàn)《音樂課程標準》的理念和要求。教師既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根據(jù)學生實際，創(chuàng)造性的、科學合理的組合或調(diào)整好教材。目標適當，具體明確，使全體學生得到發(fā)展。要注重學生的學習興趣，在綜合性的音樂實踐活動中，使學生充分感受和體驗 音樂與人、音樂與社會，音樂與生活的關(guān)系。關(guān)注全體學生，教和學有機結(jié)合，方法靈活多樣，富有創(chuàng)意。學生主動思考、想象豐富、思維活躍。自主學習、合作探究，興趣濃厚，氣氛熱烈。養(yǎng)成學習音樂的良好習慣。此次教研活動街道音樂教研員黃春群老師主持。

音樂教研活動記錄(三)今天，街道音樂教研員黃春群老師來我校主持我們音樂組的第三次教研活動，就如何備好課、提高備課質(zhì)量、提高備課效率等一系列問題展開了討論。

一、黃老師提出本次活動的內(nèi)容和要求并讓老師們參考優(yōu)秀的備課案例本進行學習。

二、黃老師對針對優(yōu)秀個案與老師們進行專業(yè)方面的指導。

三、老師們提出在各自的備課實踐中的一些良好建議。

音樂組教研活動記錄

（二）10月11日，音樂組進行了第二次教研活動，本次活動我們圍繞新課標，就音樂教學如何激發(fā)學生興趣展開了討論。興趣是學習的巨大動力，是學生主動進行學習和研究的精神力量。兒童好奇心強，對形象具體、形式新穎、色彩鮮明的事物很感興趣，容易引起注意。為此我們認為低年級音樂教學可以用精美的教具、律動來激發(fā)學生興趣，他們活潑好動、喜歡模仿并善于模仿，他們往往不滿足于僅用歌聲來表達情感，也不滿足于安靜地聽音樂，更喜歡用動作加以補充，邊唱邊動作邊欣賞，這符合兒童表達情感的特點。競爭促進步，競爭促完善，競爭促發(fā)展。對于提高學生學習音樂的興趣，競爭仍是實用的一種方法。所以中年級可以開展競爭激發(fā)學生興趣。另外音樂課堂應(yīng)該體現(xiàn)教育改革的精神，課改教師要創(chuàng)造性地駕馭教材，適當增選幾首流行歌曲，讓學生來學一學，唱一唱，以激發(fā)高年級學生學習音樂的興趣。

音樂教研活動

（六）本次教研活動主要對鄧梁老師的《我們的田野》一課進行了說課、評課?；顒又懈魑焕蠋煼e極發(fā)言，各抒己見最后達成共識，并制定出修改方案。街道音樂教研員黃春群老師主持此次音樂教研活動

2010----2011

下學期音樂教研記錄

李紹霞

2011----2012

上學期音樂教研記錄

李紹霞

五年級學生

音樂成績登記表

第三篇：教研組活動記錄封面

平梁鎮(zhèn)紅星小學

2017——2018學第一學期

數(shù)學教研組活動記錄

教研組長：胡仕康

2017年9月

第四篇：數(shù)學教研組活動記錄

數(shù)學教研組活動記錄

時間：2012年4月7號

地點：六年級教室

活動主題：簡約化數(shù)學課堂教學

參加人員:校長及全體數(shù)學教師

活動過程：

一、以年級為單位學習安徽省特級教師許衛(wèi)兵老師的《簡約：數(shù)學課堂的理性回歸》，并結(jié)合自己的教學實際進行討論。

二、中心發(fā)言：（六年級組）

張卉：在我們的數(shù)學課堂中，總感覺40分鐘的教學時間不夠用，有時安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學生學的也很累。在這樣的情況下，如何實現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學課堂？今天我們就來討論這個問題。

三、交流分析：

環(huán)節(jié)——簡化自然（一、二年級組）

張莉：我們組經(jīng)過討論認為，簡約化的數(shù)學課堂應(yīng)該是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進，清新，自然，有“娓娓道來”的感覺。

就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》來說。我們認為以下的教學流程比較合適。

1.復習鋪墊（復習口算及說算法，引入加減法）

2.探索兩位數(shù)加一位數(shù)（研究算法、算理）

3.自學兩位數(shù)加整十數(shù)（遷移兩位數(shù)加一位數(shù)的學習思路，自主探討兩位數(shù)加整十數(shù)）

4.鞏固練習（注重趣味，綜合應(yīng)用，適度開放、拔高）

5.反思小結(jié)（關(guān)注體驗，反思學法）

設(shè)計這樣五步的教學流程，使得整個的教學思路簡潔明朗，每一環(huán)節(jié)的教學任務(wù)精當明晰。

目標——簡潔明了（三年級組）

朱翠宇：以前我總是認為備課時寫上教學目標僅僅是個形式，因而擬定的目標往往不切實際、空話連篇。通過此次學習我明白了，教學目標既是教師規(guī)劃課堂教學全程的起點，也是反思教學效果的基準。教學目標的擬定應(yīng)該“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”。

教學“年、月、日”時，我們擬定了如下的教學目標：

1.以了解每個月的天數(shù)為載體，通過手勢演示等方式，達到識記每月天數(shù)的目標。

2.以計算全年的天數(shù)為載體，通過自主嘗試、全班交流的方式，達到算法多樣化基礎(chǔ)上的合理優(yōu)化的目標。

3.以大月、小月、平月的區(qū)分為載體，通過觀察、比較、分析的方式，達到滲透分類思想的目標。

4.以理解二月份的特殊性為載體，通過自然常識、歷史資料介紹的方式，達到傳播數(shù)學文化的目標。

這樣既關(guān)注了目標的全面性又關(guān)注了目標的達成性，我們嘗試用“以（）為載體，通過（）方式，達到（）目標”的形．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．式來撰寫教學目標，使每一條目標都實在、具體、明晰，利教、利學、利評。以上就是我們組的學習心得。

指導——簡要到位（四年級組）

張卉：三年級組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實。我們想說的是，在數(shù)學學習的過程中離不開教師的指導：當學生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時，要“引導”；當學生思路不清、認識膚淺時，要“開導”；當學生遇到困難、思路卡殼時，要“輔導”。我們認為，老師對學生的指導應(yīng)當力求簡要到位：指導得精當，指導得明白，指導得科學，指導的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

教學“三角形的認識”，當三角形斜著放的時候，作這條底邊上的高，學生往往容易出錯（如圖1）。

（圖1）（圖2）

這是學生學習中最常見的錯誤，原因是生活中人們講“樓房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平線為參照，垂直于地面。而數(shù)學上所講的“三角形的高”，是垂直于指定的邊的（也就是底），是以底邊為參照的（如圖2）。“數(shù)學里的高”并不等同于“生活中．．．．．．．．的高”！當我給孩子們對這兩種意義的“高”進行辨析后，他們畫三．．角形高的時候就很少出錯了，這樣的指導才點在問題的“要害處”。

媒體——簡單實用（六年級組）

李長進：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學校也添置了多媒體教學設(shè)備，簡約教學并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應(yīng)該從實用和實效出發(fā)，有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法取代的。

有一次我去外面觀摩一次教學比賽，一位老師執(zhí)教“圓錐的體積”時，為了形象表達“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關(guān)系”，上課教師精心制作了動畫演示的課件，模擬了體積轉(zhuǎn)換的實驗過程。

評課時，不少評委都對此提出異議。大家認為讓學生用等底等高的圓柱和圓錐的實物，通過倒水或倒沙子親歷探究的過程，比看動畫演示更有價值，因為動手實踐是一個探索的過程，而課件的演示只能是一種“告訴”而已。

語言——簡練深刻（五年級組）

朱翠宇：“話不在多，到位就行”！我們通過學習知道了，數(shù)學老師的教學語言應(yīng)該簡練深刻：問題語言要導向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠??說白了，字字句句都要給學生以明亮清澈的感覺。

教學“可能性”時，我們通常有這樣的感覺，如果你問“拋3次硬幣，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么拋第4次硬幣結(jié)果是什么？”不少同學都會選擇“正面朝上”。，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共拋了4次，不就應(yīng)該是正面和反面各2次嗎？所以，第4次應(yīng)該是正面朝上。

我在教學中，先讓學生充分討論，然后借用一句“硬幣是沒有記．．．．．．憶的”的數(shù)學名言對此作了點評，簡明、形象、深刻地指出：每一次．．活動都是一個獨立的隨機事件，每一次拋硬幣的結(jié)果都無法確定。

李校長小結(jié)：聽了大家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動。“簡約化數(shù)學課堂教學”所追尋的其實是一種更高層次的返璞歸真，這種“簡約”是對冗繁的數(shù)學課堂的一種“清洗”，是對數(shù)學學習本質(zhì)的一種“回歸”?！皠h繁就簡三秋樹，標新立異二月花。”歸根到底，簡約化的教學所追尋的就是“還原數(shù)學本色、復歸學科本位”，就是“倡簡、務(wù)本、求實、有度”，著力追尋一種“大道至簡”的教學境界。總之，希望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學中，更好地為學生服務(wù)。

第五篇：英語教研組活動記錄

英語教研組教研活動記錄

教研組長：

時

間：2012年9月---12月

英語教研組活動記錄

活動時間：2012年9月5日

參加人員：

活動地點：辦公室 主持人

：

活動內(nèi)容：《英語教研組工作計劃》 活動過程：

一、指導思想：

以學?？傮w工作教學工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標，增強教育教學研究，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二、工作重點：

本學期英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，以促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念，促進教師整體素質(zhì)和學科教學質(zhì)量的提高。在學科教學中滲透心理健康的教育，以培養(yǎng)學生三種習慣為重點，開展教研組的活動，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。

三、具體措施：

（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)

英語組的活動改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內(nèi)容。本學期要重點學習《中小學英語課程標準》。領(lǐng)悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個性需求，關(guān)注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構(gòu)建發(fā)展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結(jié)合。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。真正的開展好活動，讓教研組的活動發(fā)揮其實際的作用。

（二）狠抓教學常規(guī)落實，深化教育教學改革。

1、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實的檢查、督促工作。為了進一步抓好“教學常規(guī)”的學習和實施工作，組織本教研組年輕教師學習常規(guī)，學習校內(nèi)外先進典型，加強檢查督促，使學習常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。作業(yè)要做到：有發(fā)必收，有收必批，有收必評，有布置就有檢查。每周進行檢查教師備課情況。

2、加強聽課力度，本學期每位教師每周必須聽一節(jié)課，年輕教師聽課不少于每周2節(jié)。其他教師聽課不少于16節(jié)課。老師要認真記好聽課筆記和建議。課后要及時和授課老師交換建議。以便取長補短。使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

3、加強集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。要組織一次集體備課，研究教學內(nèi)容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料等。

加強教研活動：每周至少活動一次，每次活動要定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質(zhì)量，完善教學。每位教師要按照教學常規(guī)完成每一件工作，規(guī)范我們的教學行為，要向課堂45分鐘要質(zhì)量。

4、組織好英語競賽活動。初一展開英語知識競賽活動，加強對學生進行英語學習的指導和幫助，為學生提供施展英語才能的各種機會。

5、進一步做好英語補缺補差工作。補缺、補差同學的成績要跟蹤，加強分析的補缺、補差工作研討和落實。補缺、補差各備課組要統(tǒng)一內(nèi)容。補缺、補差各備課組要統(tǒng)一內(nèi)容。

6、本學期每周要有月進行月考。我們老師要做好月考命題和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強月考、期中、期質(zhì)量分析的研討和落實。從中及時了解學生學習的情況，對教學進行調(diào)整。

7、針對初中學生英語學習“兩極分化”現(xiàn)象，我們將采取如下措施： 1）正確領(lǐng)會《英語課程標準》教學內(nèi)容、要求、原則，嚴格遵守英語教學規(guī)律。在初中階段，要重視聽、說能力的培養(yǎng)。同時，堅持精講多練，為每位學生提供發(fā)言機會。培養(yǎng)學生養(yǎng)成自己整理錯題集。

2）結(jié)合各班實際，仔細研究教材，制定切實可行的教學方法。 特別注意面向全體，隨時調(diào)整教學密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結(jié)合、因人而異，使每位學生都能預(yù)習好新課，聽懂每一節(jié)課，回答好教師提出 的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。

3）對學習困難生要加倍關(guān)心、特殊愛護，耐心輔導差生，耐心解答他們學習疑難問題，使之掌握有效的 學習策略。采用“一幫一”優(yōu)生幫差生的形式，定期反饋教學效果，讓每位學生真正產(chǎn)生親近感，有利于師生間的情感交流、教學和諧。

8、加強初三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學效率。組織初三英語教師認真學習《中小學英語課程標準》，并認真總結(jié)上一屆初三的教學經(jīng)驗，扎扎實

實教好基礎(chǔ)知識，要在基礎(chǔ)知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學生閱讀能力的訓練。搜集歷年來中考的英語的好的試題，建立中考英語題庫，迎接區(qū)初三監(jiān)控考和畢業(yè)升學考。

四、幾點新要求：

1、備課上要更加投入，既要備教材，又要備學生，還應(yīng)對教材內(nèi)容進行優(yōu)化

2、在課上應(yīng)做到精講精練，加強針對性，形式多樣化。

3、在課外也要想方設(shè)法讓學生動起來，更有效地指導學生自主學習。

4、在作業(yè)布置上加強預(yù)習作業(yè)的研究，將預(yù)習作為常態(tài)，將原來的軟任務(wù)變成硬任務(wù)。

5、每位教師務(wù)必做到把握學科重點，吃透教材要點，了解學生特點。

英語教研組活動記錄

活動時間：2012年9月15日

參加人員：

活動地點：辦公室 主持人

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活動內(nèi)容：學習文章《在“聽課”中成長——淺談中學英語課“聽課”的藝術(shù)》?；顒舆^程：

一、聽課前充分準備

聽課時收獲的不僅僅是教案的記錄或者某個新單詞的發(fā)音，而是該如何上好這堂課。因此聽課前充分準備是保證聽課有效的前提。

1、備教材。聽課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊的哪一單元第幾課時，并主動詢問上課教師這一課時要解決哪些問題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時前學生學了什么。這樣聽課時目標更加明確，聽時也可以做到忙而不亂。

2、備理論。聽課教師在聽課之前了解一些相關(guān)的理論知識，不僅可以幫助自己客觀地評價所聽的課，更可以提高自己的教育教學理論。在平時，英語教師必須學習一些基本的理論，如情景設(shè)置的原則、游戲設(shè)計的原則等等。無論對于他人或是自己，這些實用的理論都是發(fā)展、提高的催化劑。

3、課前預(yù)設(shè)。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。通過課前預(yù)設(shè)，聽課者可以了解到自己對這一節(jié)課的認識并預(yù)設(shè)好一些教學環(huán)節(jié)。在聽課時，把自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)和上課教師所上的環(huán)節(jié)作個對比，這種充分準備后的聽課充分發(fā)揮了聽課者的主觀能動性，是保證聽課有效的前提。

二、聽課時全面關(guān)注

教師所聽的是否是一堂好課呢？怎樣作出客觀的評價？最簡單的“標準”是：一堂好課不在于教師教得如何精彩，而在于學生是否學得主動。這就告訴聽課者聽課時更應(yīng)該關(guān)注學生的學。但學生的學和教師的引是分不開的，所以聽課時應(yīng)該全面關(guān)注。

1、關(guān)注教師的引。一堂課的好壞，學生的思維火花是否能被點燃，和教師巧妙自然的引導是分不開的。引導的方式很多，有問題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。不管上課教師采用哪種方法引導學生，聽課者應(yīng)該能從課中聽出上課教師的主線思維，或者是聽明白這堂英語課創(chuàng)設(shè)的大環(huán)境是什么，上課的教師的主要目的是什么。

2、關(guān)注學生的學。學生的學習是否主動？通過一堂課的教學，學生獲得了什么？能輸出多少？這是每個聽課者最值得關(guān)注和思考的。要求每個聽課者都要認真做好學生的記時器，記錄他們每個環(huán)節(jié)機中獲得的時間及其有效時間。最重要的是看學生的生成，在上課教師的引導下，以及所提供的時間內(nèi)，學生最大限度能輸出多少。

三、聽課中巧妙記錄

1、教學設(shè)計式記錄。教學設(shè)計式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動方法，對一些個別的細節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進行詳細記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點以及缺點或者改進的辦法，寫上簡略的文字，以便課后反思及評課。

2、流程問題式記錄。這種記錄方式和教學設(shè)計式記錄唯一的不同點就是，前者是在旁邊注上設(shè)計的優(yōu)缺點和改進的辦法，而后者更注重聽課者給自己和上課教師的提問過程。在評課的時候讓上課教師自己回答，這樣的問題式評課更加人性化，更加有利于教師們的共同成長。

另外，不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個教學環(huán)節(jié)的時間分配，以及學生有效學習的時間。

四、聽課后積極反思

上課后反思是一個不容忽視的重要環(huán)節(jié)，而聽課后也應(yīng)該積極反思。聽課后的反思和自己上課的課后反思不一樣，它更應(yīng)該注重與反思差距。

1、反思差距。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？你的設(shè)計是否能同樣獲得高潮，從學生的反應(yīng)聽課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合學生，哪里還可以更好地突破，從而揚長避短、精益求精，重新設(shè)計出優(yōu)化后的教學方案。

2、提煉課題。一堂課所提供給我們的就是一個鮮活的研究材料。聽課后，對一些困惑或者質(zhì)疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學中進行研究，從而走出教學中存在的一些誤區(qū)。

英語教研組活動記錄

活動時間：2012年10月10日

參加人員：

活動地點：辦公室

主持人

：活動內(nèi)容：《初中英語寫作教學探討》 活動過程：

（一）寫作教學的重要性

新《課程標準》強調(diào)：“激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立學英語的自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作能力?！睂懽髂芰κ钦J識能力、思考能力和文字運用能力的綜合反映

（二）當前初中英語寫作教學存在的兩個問題

1、學生方面：

（1）對英語寫作有畏懼心理

（2）以漢語思維造詞句和謀篇布局，缺乏連貫性，語法錯誤多

（3）不重視教師的批改

2.教師方面

（1）對英語寫作不太重視，指導時間少

（2）訓練方法不當

（3）批改學生作文時只注重語言的準確性

（三）初中英語寫作教學策略

1.訓練指導法：要從學生“學”的角度來設(shè)計教學活動

2.批改方法可多樣化----批改要以內(nèi)容為重點，以結(jié)構(gòu)為支撐

（1）教師包辦傳統(tǒng)的批改方式（2）堂上面批

（3）學生互相批改的方式

（4）“群批”（即多人批改同一篇作文）

（5）“抽批”就是把學生分成幾個小組，從每組中選取幾份有代表性的作文進行批改。

3.作文批改后的處理辦法

（1）.批改作業(yè)中加評語

（2）教師改完后讓學生把改后的作文抄一遍，背范文或好句

（3）張貼學生的優(yōu)秀范文或印發(fā)給學生互相學習（4）讓學生堅持寫作并給予鼓勵，教師多面批

（四）孟老師介紹個人寫作教學方法

1、堅持每單元都有至少一篇寫作，并盡量用一課時完成，創(chuàng)造性使用課本，指導15分鐘，限時15分鐘內(nèi)完成作文，10分鐘點評。

2、精心設(shè)計有趣的教學活動，環(huán)環(huán)相扣，提高學生的興趣

3、指導到位

詞---句---篇+過渡詞+經(jīng)典句式

4、多選用堂上面批和傳統(tǒng)的作業(yè)中批改的方法

5、講評注意方法

書法，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，首尾，語法

6、改完后讓學生把改后的抄一遍，背范文或好句

7、張貼學生的優(yōu)秀范文或印發(fā)給學生互相學習

8、每周堅持面批作文（除單元寫作外的）并進行登記，適度給予表揚

活動時間：

英語教研組活動記錄

2012年10月29日

參加人員：

活動地點：辦公室 主持人

：

活動內(nèi)容：《課例評價活動》 活動過程：

各位老師先集體研討備課，然后由柳姝辰老師執(zhí)教，說課，并反思自己教學中的得失。最后各位領(lǐng)導、老師們各抒己見，全面評價此課。

校長：

本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語速適中，充分體現(xiàn)出學生主體，老師作為主導的地位。讓學生有充分的時間來練習鞏固，達到了預(yù)期的教學目的。復習具體詳細，講練結(jié)合，使學生明白目標重難點。在教學中能盡量使用口語教學，板書工整，有條理。在傳授新知識時能做到循序漸進。

校長：

教師教態(tài)自然，富有親和力和感染力。復習充分詳細、教學形式多樣，練習充分。教學中能鍛煉學生的聽說讀寫能力、體現(xiàn)學生自主學習的能力，同時也體現(xiàn)了教師的主導地位。

老師：

本節(jié)課上老師準備很充分，教態(tài)自然和藹可親。在教學中能注重引導學生，練習形式多樣，并讓學生自主學習，練習了學生的聽說讀寫能力，教學效果好。

老師：

本單元主要學習單詞，并在此基礎(chǔ)上開展情景對話的課。在課堂教學中創(chuàng)設(shè)生活情景，把英語教學同日常生活相結(jié)合，讓學生在體驗生活中學習，激發(fā)學生的知識遷移的效果，提高運用英語來交際的能力。

老師：

整節(jié)課，為了達到新課標所要求的英語課程的要求，柳老師主要通過創(chuàng)設(shè)教學情景進行師生互動，充分激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)英語學習的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標實現(xiàn)的過程之中，努力為學生進一步學習英語打下堅實基礎(chǔ)。

老師：

本節(jié)課運用了采用多種教學手段來激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，間給學生去思考、練小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。唱歌游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。

老師：

本堂課，教師整合學生的生活經(jīng)驗，適當運用于教學過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學生的喜好，把各種書籍呈現(xiàn)于課堂，如同生活中的一次次平常而友善地交談。

老師：

教學活動設(shè)計豐富多彩，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。

英語教研組活動記錄

活動時間：2012年11月6日

參加人員：

活動地點：辦公室 主持人

：

活動內(nèi)容：《聽課過程中看到的能體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的先進事例》 活動過程：

一、老師發(fā)言：

不管采用何種形式，我們評課的目的是診斷教師在課堂教學中存在的問題和不足，提出改進的建議，以此促進教學水平的提升，促進教師的個體發(fā)展。

這次互聽課屬于檢察了解型評課，旨在了解教師的教學思想，教學態(tài)度，教學能力，為如何培訓新教師提供思路。檢查和了解教師執(zhí)行新教材和教學計劃的情況。

作為新教材的推廣工作的一部分，本次互聽課也是專項型的檢查和了解。新教材在落實過程中會有一些問題存在，通過互聽課，大家可以總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出對策，也能給新教材的進一步推廣提供具體的建議。

每一堂課開始的時候教授新聞熱詞，而且教授都比較有特點，每位老師課堂教學都很投入，課前準備很充分，低年級學生整體參與面很廣。教學的重點和難點都把握的比較準確，大部分老師選擇的是閱讀教學，馬麗老師對教材的研究和把握比第一年有進步，切入點。金秀梅老師課很流暢，比較有特色，行云流水，教學目的非常明顯，活動設(shè)計也很有特色。柳姝辰老師利用創(chuàng)設(shè)情景

激發(fā)學生的學習興趣。吳彩虹通過各種活動訓練聽說讀寫。寧波老師設(shè)計的活動很新穎，活動很有針對性。

二、聽課過程中反映出來的問題：

1.語言的輸入和輸出的問題，輸入需要有積淀才能有輸出。

2.媒體使用固然好，但要使用恰當，黑板的板書適當也是需要的，是否可以將本堂課中的新授內(nèi)容或重點的內(nèi)容留在黑板中，讓學生有一個深刻的印象。

3.在對教材的處理還不夠準確。

4.低年級課堂中的游戲比較多，但希望能考慮得更周密更系統(tǒng)更有意義一些

5.關(guān)于七年級書寫問題,有些家長反應(yīng)負擔比較大

6.在課堂中有些交際語言上的問題，是否真的切合學生的實際，讓學生學以致用。

三、教師在教材處理方面的特色不明顯，眾所周知，大綱和教材是統(tǒng)一編寫的，但教師對教材的處理，優(yōu)化則是個性化的問題。教師要通過教材中提供的文本，圖片這些提供給孩子思維結(jié)果的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成思維活動的過程，這是建筑在吃透教材的前提下的。要求教師根據(jù)每節(jié)課的知識特點，目的要求，學生知識基礎(chǔ)和智力發(fā)展水平選用恰當?shù)男问?，多樣的教學方法組織教學，當好教學過程的組織者和引導者，各種教學犯法的運用和創(chuàng)新，往往是教學風格和特色的基礎(chǔ)。建議老師們可以從以下一方面入手培養(yǎng)自己的教學風格。

1．善于運用各種方法導入。

2．擅長巧設(shè)情景，啟發(fā)引導。

3．追求生動，運用各種方法調(diào)動學生的學習積極性。

4．注重學生思維能力的培養(yǎng)，在成功中享受知識的獲取。

在英語教學的最終目標是實現(xiàn)語言的交際功能。只有通過反復的交際活動才能真正提高學生運用英語進行交際的能力，達到教材所預(yù)期的效果?；顒右仓挥幸蕾囉诮浑H的需要，與交際共存，才能展示其真正的價值，這就需要教師

善于尋求交際溝，為學生創(chuàng)設(shè)真實的情景，因為它是進行語言交際的必要因素。對于真實情景的創(chuàng)設(shè)意識還不強，比較多的停留在借助教材，落實教學內(nèi)容。

四、此外，根據(jù)不同的任教年級，教師缺少對于課堂中學生興趣點的捕捉，對于教學內(nèi)容中戲劇性特征的挖掘不深。

今后將采取哪些解決措施：

1.要善于運用不同方法來引入，2.創(chuàng)設(shè)不同情景

3.設(shè)計豐富的活動

4.注重學生思維的培養(yǎng)，在成功中享受學知識的樂趣

5.針對每個班的不同特點，設(shè)計不同的活動。

6.可以設(shè)計不同的教學法，如戲劇教學，閱讀教學法等。

每位老師進行交流，每人對自己所上的課做簡單設(shè)計說明，再由聽課老師談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh

五、項目工作的開展

（1）宣傳項目近階段和下階段工作，以及項目的成果形式。

（2）明確本次項目活動的內(nèi)容和分組安排名單。

內(nèi)容：各備課組以小組形式制定牛津教材的一個單元目標，并根據(jù)目標篩選出相應(yīng)的教學資源，寫出資源使用建議。

英語教研組活動記錄

活動時間：2012年11月28日

參加人員：

活動地點：辦公室

主持人

：活動內(nèi)容：《如何構(gòu)建初中英語高效課堂？》 活動過程：

全面實施素質(zhì)教育是教育發(fā)展的根本導向，深入推進課程改革，優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)“減負增效”，已成為當前教學研究工作的一個重點內(nèi)容。改進課堂教學方式，實施有效教學、高效教學，實現(xiàn)課堂教學效益最大化是我們追求的目標。那么什么樣的教學是有效的甚至是高效的呢？如何構(gòu)建高效的課堂教學模式呢？下面就自己的教學實踐談?wù)剬Ω咝дn堂的幾點看法。

一、加強情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍

英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。學生的學習情感調(diào)控得好，可以變被動學習為主動學習。

首先，要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作和當前的形勢，必須學習英語并且一定要學好英語。

其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時時

刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣。

最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學生的自尊心和個人尊嚴，應(yīng)用“評語式批改作業(yè)法”加以鼓勵，對每次上交的作業(yè)除了批改正確與否之外，教師也可寫上激勵式的語言，如“老師相信你是班里最棒的”、“本次作業(yè)表現(xiàn)不錯，繼續(xù)努力”等等，表明教師對該學生的關(guān)注。

二、組織豐富活動，體驗學習快樂

愛玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子們。因此，針對這一點，我把我的英語課堂教學游戲化，作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創(chuàng)新學習的全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。教學中，我結(jié)合教學內(nèi)容并根據(jù)學生爭強好勝的特點，開展了“看誰答得又對又快”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”，等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了學生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結(jié)合作精神。把游戲結(jié)合到課堂之中，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，更讓學生在游戲中體驗到快樂，使大多數(shù)學生都能參與到活動中來，以此帶給孩子們無比的自信。

三、運用多媒體教學技術(shù)，激發(fā)學習興趣

學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課堂上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。而運用多媒體，精心設(shè)計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學生對英語的情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高學英語的能動力。

現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學，猶如給課堂教學注入了一股新鮮血液，特別是對學生的形象思維起到了導引、刺激的獨特作用。動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動，學生如親臨其境，在強烈逼真的情景中發(fā)展了形象思維。靈活多變的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效率。俗話說：百聞不如一見。多媒體的運用，能夠按照學生的認知特點和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，用計算機在頃刻之間就能在學生的頭腦中留下深深的印象，無疑也會大大地提高課堂教學的密度和效率。

四、教師要充分信任學生，讓學生最大限度地發(fā)揮其潛能，享受成功的樂趣

我從英語教學中深深感到，信任學生，是對學生人格的肯定和評價。學生成績的好壞，很大程度上取決于教師對學生能力的信任，對學生滿懷期待之心,相信每個學生都能在德智體等方面進一步得到完善，將激發(fā)學生積極上進的情緒，從而產(chǎn)生巨大的學習興趣和自信心,克服英語學習中的種種困難，攻克一切難關(guān)，最終取得英語好成績，享受成功的樂趣。

教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。我在教學過程中注意到，課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗到了成功的喜悅。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣、集中精力，課下又會根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。

五、精講多練，培養(yǎng)能力

精講多練是英語最佳的教學方法。英語課是實踐課、交際課，這一原則落實到課堂上就是練。在實踐中我體會到，“練”是英語教學，特別是低年級階段教

學的基本形式。對不同的年級也應(yīng)有所區(qū)別。初一階段應(yīng)以簡單的、機械性的操練為主，訓練發(fā)音器官、口耳功能，提高敏捷的反應(yīng)能力。初二以對話、會話為核心，加以創(chuàng)造性的活動，進一步達到流利熟練的能力。初三階段進一步著重課堂教學為主要陣地并與課文同步的綜合性練習。要做到精講多練，向老師提出了很高的要求，必須圍繞教材重點，從方法上、時間上精心設(shè)計，做到吃透學生，弄清重難點，充分估計學生大面積掌握知識的程度、接受新知識的難易，做到用簡潔的語言講到重點處，練在難點處。每堂課盡量把老師的“講”壓縮在15分鐘內(nèi)。

六、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減輕壓力延伸興趣

好的課外作業(yè)的設(shè)計，不僅僅是知識、技能的鞏固和訓練，而且是給學生創(chuàng)造出再學習、再實踐、反思所學、探究問題的空間。作業(yè)的設(shè)計和布置不能為訓練而訓練，而必須著眼于學生的認知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課后作業(yè)主要是檢測學習目標是否達成，在學習目標的基礎(chǔ)上，不僅要根據(jù)教學實際和學生的實際情況設(shè)計，還要著重所學知識的重點、難點的突破和鞏固。

英語教研組活動記錄

活動時間：2012年12月5日

參加人員：

活動地點：辦公室

主持人

：活動內(nèi)容：《論有效教學》 活動過程：

一.集體學習余文森教授的文章 《論有效教學的三條“鐵律”》

1.鐵律之一： “先學后教-----以學定數(shù)”。當學生處于相應(yīng)獨立的學習能力時，必須先學后教。教師一定要針對學生獨立學習中提出的和存在的問題進行教學，這就是教學的針對性。

2.鐵律之二：“先教后學”-------以教導學。當學生處于依靠教學的學習階段時，必須先教后學（邊教邊學），但是教的著眼點是為了不教，學的著力點在于自主，獨立學習，因此，教師要致力于教學生學會學習。

3..鐵律之三：“溫故知新”--------學會了才有興趣。新知識的教學必須基于學生的原有知識。學生對新知識的學習是以舊知識為基礎(chǔ)的，新知要么是在舊知的基礎(chǔ)上引申和發(fā)展起來的，要么在舊知的基礎(chǔ)上增加新的內(nèi)容。二．各抒己建：

在組織大家學完文章后，孟老師先就有效性教學發(fā)表了自己的觀點： 教師有效性教學要以有效性的備課為基礎(chǔ)，有效性的教案必須包括：教學目標，教學內(nèi)容，教學資源，教學過程。

（1）教學資源要及時整理，勤于整理，可以定期下載一些網(wǎng)絡(luò)上有用的資源，對資源進行篩選使用。大量閱讀教學資料，整理做筆記，這將是非常寶貴的教學資源，同時對提升自己的業(yè)務(wù)水平也是有很大的裨益。

（2）教學過程要突出任務(wù)的多樣化。教學中貫徹 “二十四字教學法 ”即創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，獨立思考，合作交流，展示提升，拓展總結(jié)。其中創(chuàng)設(shè)情境要簡潔明了，導入要干凈利索不拖沓，并要注意激發(fā)學生興趣。課堂上，學生獨立思考的時間不夠必然導致學生輸出的障礙，沒有準備好，有不可能有好的展示。合作交流，操作要更方便更有效，活動方式要更豐富。最后拓展總結(jié)是非常重要的，教師通過教會學生拓展總結(jié)才能使學生在學習過程中由此及彼，融會貫通。的講話引發(fā)了與會老師對教學有效性的大討論：

老師：創(chuàng)設(shè)情境要簡明扼要也可以和生詞學習相結(jié)合，同時要規(guī)范早讀晚聽，對于默寫和背書的檢查，調(diào)動課代表和組長的力量。

老師：分小組，分層次，背書單詞過關(guān)由小組長把關(guān)，小組長由課代表把關(guān)，課代表由老師把關(guān)。

老師：隨意課堂是充滿靈感的課堂，課件要精簡，不能被課件束縛。老師：近幾年來，我們英語課件逐步成熟，但是很多課件過于拖沓，上課浪費了學生很多時間，不能死抱課件。三.關(guān)于初中英語教學一體案設(shè)計改進的設(shè)想

初一組老師提出學案上的活動設(shè)計，以及探究設(shè)計可以簡潔地表達，給學生更多的空間，創(chuàng)造隨意的有靈感的課堂。

初二老師建議將下節(jié)課的預(yù)習內(nèi)容整合在當堂課的學案之后，保證學生將預(yù)習作為當堂課的作業(yè)，強調(diào)預(yù)習的重要性，課上三十五分鐘完成本節(jié)課教學，后十分鐘指導學生下節(jié)課的預(yù)習。

老師充分肯定了與會老師的積極發(fā)言，也布置了下階段的活動的準備，包括初中部的英文演講比賽等。最后她對初中英語教學工作提出了自己的期望，要求每個老師在創(chuàng)造性的教學實踐中實施有效的優(yōu)質(zhì)的教學，守住自己的講臺，上出學生，家長，學校滿意的課。

英語教研組活動記錄

活動時間：2012年12月23日 參加人員： 主持人

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活動內(nèi)容：論有效教學 活動過程：

1、介紹自己的上課思路

首先是復習環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩項內(nèi)容：回答老師的問題和數(shù)數(shù)?；卮鸬膯栴}是本單元最重點的句型，數(shù)詞是本單元重點單詞之一。新授環(huán)節(jié)。首先讓學生自己整體感知學習內(nèi)容，然后用自己的語言向大家講一下發(fā)生的故事，調(diào)動學生的學習積極性。接著教師讀兩遍課文，鍛煉學生的聽力和理解能力。教師領(lǐng)讀，學生跟讀。操練階段。學生自己練習讀故事，三人一組練習表演。評價階段。口頭做練習冊上的練習題，要求填寫的內(nèi)容用手書空。課后作業(yè)。用英語進行購物并正確使用日常交際用語。

2、校長評課

培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問題，而且講完后的復述很到位，讓學生通過自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。思路非常清晰明了。教師準備充分，講解詳細，板書工整，教學基本功扎實。課堂容量較大，學生參與率較高。知識講解詳細到位，拓展面寬，系統(tǒng)化較強。

3、校長評課

知識講解詳細，容量大。教態(tài)親切大方，板書工整漂亮。馬麗老師這堂英語

課，清晰實在、扎實系統(tǒng)、動靜結(jié)合，馬老師以新課程理念為指導，充分考慮了學生年齡階段的特點，在教學中，注重根據(jù)學生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學生在認知領(lǐng)域中掌握英語；在情感領(lǐng)域中激勵情意；在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語課。

4、老師評課

教師有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，采用科學的途徑，提高學習效率。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，在活動中學，取代了過去機械的操練，使學生的注意力在最短的時間里被激活，接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效，分散了本課的難點。老師教得容易，學生學的輕松，提高了實效性。

5、老師評課

馬老師的這節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)清楚。教學方法比較實用。在學習課文時，用的時間較少，不知道學生是不是真的能掌握課文內(nèi)容，所以教師應(yīng)該設(shè)計一些問題，幫助學生理解課文內(nèi)容。今后我要好好的向馬老師學習。

6、老師評課

馬老師的課設(shè)計的合理，備課充分，環(huán)節(jié)清晰，涵蓋的內(nèi)容量較大，教學方法很實用。通過聽馬老師的課可以看出馬老師對學生非常了解，備課很細心，在教學過程中，不但教給學生知識，還交給學生一定的教學方法，所以她在講課中就體現(xiàn)得非常輕松，老師教得輕松，學生學得輕松。今后馬老師應(yīng)該在課堂用語方面下點功夫，提升自己的能力。

7、老師評課

作為一名年輕教師，每次聽馬老師的課都會受益匪淺，無論是從調(diào)動學生積極性方面還是講授知識點方面，都具有自己的特點。學生們課堂很活躍，積極

發(fā)言，這種課堂氛圍是我值得學習和借鑒的地方。并且在講授數(shù)詞知識點方面，能靈活變換講課方式，十分吸引學生。課堂效果非常的好。

8、老師評課

馬老師的課，整體設(shè)計非常的合理，信息量及知識點講解透徹，學生課堂反應(yīng)較好，是一節(jié)成功的好課。在講課的過程中注重學習方法的傳授，使學生的日常交際用語得到了加強和鞏固。并且讓每位學生都得到了口語的鍛煉。

9、老師評課

馬麗老師這節(jié)課整體環(huán)節(jié)流暢，設(shè)計合理，教學重點和難點較突出，在處理重點和難點方面有自己獨到的方法，使學生在輕松的環(huán)境中掌握了基本的日常用語。并且比較注重學生們交際用語的鍛煉，增強了學生們學習英語的信心。