第一篇：歷史教研組活動記錄

歷史教研組活動記錄

我組按時召開了教研組活動，組織本組教師評議了朱強老師的課《祖國統(tǒng)一大業(yè)》和趙秀峰老師的大賽課《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》，各位教師積極參與，對于兩節(jié)公開課及對日常教學(xué)的指導(dǎo)作用表達了自己的觀點。

首先評議的朱強老師的《祖國統(tǒng)一大業(yè)》。朱老師先說明了他的設(shè)計思路。朱強老師從課標(biāo)入手，借助三個版本教材對相同課題的異同編寫中尋找教學(xué)的新思路，從而將本課主題定位在祖國統(tǒng)一，將臺灣問題作為本課三目知識連接在一起的教學(xué)主線，教學(xué)落腳點是引導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)崿F(xiàn)祖國統(tǒng)一的意義。同時，王老師認為從學(xué)生的年齡來看，沒親身感受過香港與澳門的回歸，感受不深；但每年國家都會有相關(guān)的活動，所以學(xué)生不致過于陌生，這對教學(xué)是有利的，應(yīng)充分利用。而課后，朱老師對于本節(jié)課進行了深度的反思：本課內(nèi)容細節(jié)多，材料的選擇需要下大功夫；對于理論理解的難點，主要運用教師講解與圖片、影視材料突破，充分運用教材中的材料比如學(xué)思之窗，過程問題交給學(xué)生依托教材來歸納，同時適時對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)；要盡量做到把一個材料用盡，依托這一個材料完成基本的教學(xué)。

之后，我組老師對這節(jié)課進行了積極的評議。

他們都認為這節(jié)課將我們眼中很枯燥的理論內(nèi)容，通過新的思路與材料的重組，在教學(xué)中產(chǎn)生了新意，既能調(diào)動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，又注重培養(yǎng)了學(xué)生的基本技能，同時落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。授課教師在備課上做足了功夫，很值得青年教師學(xué)習(xí)。但是，他們也提出了一些疑惑：這種備課的功夫與知識儲備需占用大量的時間去積累，在平常的教學(xué)過程中該如何實現(xiàn)？這需要我們各位老師進一步思考。

呂老師認為，本課的歷史細節(jié)把握得很好，有助于還原歷史的本來面目，同時以詩人余光中的經(jīng)歷為引線串聯(lián)整堂課，很精彩。同時，她也提出細節(jié)落實是歷史的難點，需要教師下功夫，而且你所捕捉到得細節(jié)究竟是不是真實的歷史，都需要教師精細考證，同樣是對教師歷史素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)！

在評議完王老師的課程之后，趙老師講述了《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》的設(shè)計思路。趙在把握課標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過閱讀《科學(xué)的歷程》等著作，對教學(xué)內(nèi)容有了新的設(shè)計思路——圍繞“科技是把雙刃劍”來設(shè)計教學(xué)。由于時間有限，子目之間的串聯(lián)線是以教材中內(nèi)容的承前啟后的方式為主。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滕老師在備課中力求做到材料、圖片和視頻比較新穎，以最大程度的還原歷史，同時抓住學(xué)生的注意力和興趣點展開探究活動。在整體教學(xué)的結(jié)尾，滕老師以留白方式，給了學(xué)生一個放式的思考空間，去思索“科技如何讓人與自然更和諧”，從而滲透情感態(tài)度價值觀的教育。

本組老師也對趙老師的這節(jié)課做出了各自的評議。我認為本課整體設(shè)計不錯，材料等確實突出了新意，有助于調(diào)動學(xué)生主動性完成教學(xué)，符合新課改的理念。要是使用世博會作為教學(xué)串聯(lián)線會更清晰。同時，在教學(xué)設(shè)計中可以將三維目標(biāo)和在一起，更好的實現(xiàn)對課堂的駕馭。

劉老師通過自己兩次的聽課，認為本課設(shè)計思路與材料選擇越來越清晰，問題設(shè)計也應(yīng)該是越來越能調(diào)動學(xué)生去學(xué)習(xí)、思考，過渡方式較自然，主題明確。另外，逯老師提出，要是課程結(jié)尾能給學(xué)生真正留出時間去談?wù)?，讓學(xué)生得出他們的處理方案，也許效果更好。朱強老師在大家的評議基礎(chǔ)上，進行了總結(jié)。就本堂課而言，趙老師的清晰講解及思考引領(lǐng)，能夠水到渠成般的完成本課教學(xué)目標(biāo)，針對授課對象20中學(xué)生的經(jīng)驗與儲備有限的情況下，就算是本課教學(xué)的成功。教師對圖片和視頻的運用比較到位，問題的設(shè)計也是建筑在學(xué)生的體驗之上，因而學(xué)生不僅能得出教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容，更形成了許多生成的內(nèi)容。她提出對技術(shù)的影響分析，應(yīng)該是站在文明史觀的角度去分析與教授，特別是對文科班學(xué)生。同時，探究式的學(xué)生活動中，教師一定要做到問題精準(zhǔn)有效地引領(lǐng)，能放能收。

通過各位老師對兩節(jié)課的評議，大家都進一步認識到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要指導(dǎo)性，更加明確了集體備課的有效性。同時，大家希望這種評課議課能成為我組的固定活動，并形成“課前議課、說課，課堂積極聽課，課后評課、反思”這樣的制度，從而推動教師的成長與發(fā)展。

評完課后，朱強老師對下一階段的工作作了安排

第二篇：第4周歷史教研組活動記錄

歷史科組第四周活動記錄

一、本周教研室聽課反思

本周二，歷史科組四位教師被教研員聽課，分別為初

一、高

一、高

二、高三，科組教師積極參與,通過各位老師課的評議，大家都進一步認識到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要指導(dǎo)性，更加明確了集體備課的有效性。同時，希望這種評課議課能成為我組的固定活動，并形成“課前議課、說課，課堂積極聽課，課后評課、反思”這樣的制度，從而推動教師的成長與發(fā)展。

對聽課有以下反思：

一是深刻學(xué)習(xí)和研究課標(biāo)、考綱，著實處理好課標(biāo)、考綱和教材的關(guān)系。要想讓課標(biāo)、考綱真正成為我們常規(guī)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指揮棒，必須俯下身子潛心研究、全面思考，進而形成自己的理解和感悟并滲透于教學(xué)實踐。

二，合理規(guī)劃、逐步推進。雙基是歷史學(xué)科的生命線，是一切高層次能力的來源和基礎(chǔ)；文史學(xué)科有80%的題目可以在雙基扎實的基礎(chǔ)上，經(jīng)過適當(dāng)?shù)倪w移、組合得以解決。我們不能盲目受高考從“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變的影響，把大量的時間用在給學(xué)生總結(jié)規(guī)律、大講方法、“灌輸”能力上，夸大甚至神話這些因素的影響，應(yīng)該堅持抓雙基的方針。

三、按照現(xiàn)行教材專題式體例，采取四步推進策略（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師考點串講和練習(xí)講評、階段測試過關(guān)）進行。

四、要注意和處理好這樣幾個問題：一，學(xué)和練的比重及訓(xùn)練的限時。在常規(guī)教學(xué)階段（高

一、高二和高三上學(xué)期）學(xué)比練重要，兩者的比重以2:1比較適宜，而在復(fù)習(xí)備考階段，學(xué)練并重，兩者的比重大體相當(dāng)。

二、其它工作安排

高一注重學(xué)案；高二學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)和模擬測試工作由備課組長全權(quán)負責(zé)，制定詳細的復(fù)習(xí)計劃安排表（包括復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容、進度、統(tǒng)一模擬測試的安排等）。由高三備課組一模后反思高考復(fù)習(xí)備考。

第三篇：體育教研組活動記錄

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第1次 8月24日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 動員大會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

新生軍訓(xùn)動員大會

一、目標(biāo)：通過軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性、嚴肅、整齊、朝氣蓬勃的良好習(xí)慣和集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力，學(xué)習(xí)中國人民解放軍，繼承和發(fā)揚我軍的光榮傳統(tǒng)

二、集訓(xùn)時間：

8月24日—8月28日

三、訓(xùn)練內(nèi)容：

稍息、立正、集合、向右看齊、向前看、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)法、齊步走—立定、正步走—齊步走—立定、跑步走—立定?！?/p>

1、每位負責(zé)教師要認真組織訓(xùn)練。

2、遵守訓(xùn)練時間并訓(xùn)練時間不許喝酒。

3、訓(xùn)練時間及訓(xùn)練質(zhì)量要保證。

4、如有私事不能參加訓(xùn)練時要請假。

5、訓(xùn)練期間每位教師要互相尊重互相幫助關(guān)心。

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第2次 8月25日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 動員大會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

本學(xué)期任務(wù)（教學(xué)、課外）及分工

一、目標(biāo)：認真貫徹國家教育方針，積極開展科研活動，并進一步學(xué)習(xí)新課程要求及任務(wù)，深化“科研興?！彼枷耄e極推進素質(zhì)教育，堅持教學(xué)與競賽兩手抓，面向全體學(xué)生、提高體育的普及工作，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質(zhì)及集體主義精神，促進學(xué)生身心健康。

體育合格率：99%以上

三、課外活動安排：

1、新生隊列比賽：8月28日

2、第1屆田徑運動會：準(zhǔn)備工作

四、具體實行課外活動：

1、以各班為單位進行“每天一小時”活動。

2、周三 課外活動

3、校隊訓(xùn)練：下午7—8節(jié)（1）足球隊：王彬宇（2）田徑隊：向陽

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第3次 8月26日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 討論會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

制定新生隊列比賽規(guī)程

一、目標(biāo)：通過軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性、嚴肅、整齊、朝氣蓬勃的良好習(xí)慣和集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力，學(xué)習(xí)中國人民解放軍，繼承和發(fā)揚我軍的光榮傳統(tǒng)。

二、比賽時間：8月28日下午3：00點進行比賽。

三、比賽項目：

1、集合2、立正

3、稍息

4、向右看齊

5、向前看

6、報數(shù)

7、原地轉(zhuǎn)法

8、齊步走—立定

9、正步走—齊步走—立定

10、跑步走—立定。

四、參加單位：全體學(xué)生。

五、比賽方法及評定標(biāo)準(zhǔn)：

1、方法：以班級為單位參加比賽。

2、評定標(biāo)準(zhǔn)：實施最新“中國人民解放軍隊列條例”。

六、獎勵方法：取前三名發(fā)獎狀。

七、注意事項：

2、一學(xué)年全體學(xué)生全部參加（除殘疾學(xué)生外）。

3、遵守時間，服從裁判。

4、統(tǒng)一服裝。

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第4次 8月27日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 動員大會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

新生隊列比賽裁判員會議

一、要求：準(zhǔn)確、公正、公平。

二、新生隊列比賽評分表 比賽項目 分數(shù) 得分 失分 總分 向右看齊—向前看 5

報

數(shù) 5

稍息—立正 10

原地轉(zhuǎn)法（向右、左、后轉(zhuǎn)）10

齊步走—立定 15

正步走—齊步走—立定 30

跑步走—立定 15

體

委

能

力 5

服

裝 5

合 計 100

三、裁判員組成： 校領(lǐng)導(dǎo)。

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第5次 8月31日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 總結(jié)會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

新生隊列比賽總結(jié)

一、目標(biāo)：達到了預(yù)期目標(biāo)。

二、總結(jié)：

1、訓(xùn)練過程中，各班級訓(xùn)練認真，特別是大部分班主任重視。

因此，訓(xùn)練效果很好。訓(xùn)練中天氣很熱、氣溫高的情況下很好地完成了訓(xùn)練任務(wù)。

2、訓(xùn)練組織及方法得當(dāng)，每位體育教師都盡職盡責(zé)，訓(xùn)練效果比往年有了較大的進步。

3、個別班級訓(xùn)練熱情不高，特別是班主任重視不夠，因此，訓(xùn)練時，訓(xùn)練時間短、訓(xùn)練效果不理想。

4、訓(xùn)練場地小，但訓(xùn)練時間安排合理，因此，訓(xùn)練時，避免了擁擠的情況。

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第6次 9月1日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 傳達精神 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

教研組長會議精神傳達

1、寫工作計劃及總結(jié)的有關(guān)問題——要認真寫（下星期完成）。

2、教師節(jié)活動：晚上按工會組會餐。

3、校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課

4、聘任制：前期工作開始。進行考核。

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第7次 9月18日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 討論會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

舉行1屆田徑運動會的若干問題的討論

一、比賽時間：待定

二、比賽項目：

徑賽：100米、200米、400米、800米（女）、1000米（男）、200米、100米4x100米接力、4x200米接力、3000米、5000米

田賽：擲實心球、跳遠、三級跳遠、跳高。

三、報名日期：9月25日下午4點30分之前送到體育組。

四、獎勵方法：

（1）各項目取前六名按7、5、4、3、2、1記分。

集體項目按14、10、8、6、4、2記分。并取前三名發(fā)獎品?！朴涗浟砑?分。

（2）團體總分各年級取前三名，并發(fā)獎。

（3）評精神文明班級若干名。

五、參加方法：

（1）每人報2個單項、1個集體項目。

（2）每個單項男女各報2名。

六、大會組織委員會：略

體育教研組活動記錄 檢印 ：向陽

第8次 9月26日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 動員會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

第1屆田徑運動會裁判員、工作人員、班主任擴大會議

一、參加人員：

1、全體校領(lǐng)導(dǎo)

2、體育組

3、全體裁判員、工作人員、班主任。

二、會議內(nèi)容：

1、校長動員報告：略

2、裁判員、工作人員注意事項：

（1）裁判員、工作人員要態(tài)度端正、執(zhí)法過程中要遵守公正、準(zhǔn)確、嚴肅、認真的原則。

（2）按時到達自己的工作崗位，有事提前通知總裁判長并妥善安排工作人員。

（3）遲到、早退等現(xiàn)象發(fā)生。

（4）不許喝酒，對學(xué)生、家長要耐心細致地做思想工作。

3、班主任注意事項：

（1）遵守比賽時間，避免因遲到取消比賽資格的事情發(fā)生。

（2）堅決杜絕超項現(xiàn)象的發(fā)生，積極揭發(fā)超項事件。

（3）對學(xué)生、特別是家長進行耐心細致的思想工作避免與裁判及工作人員產(chǎn)生不必要的摩擦。

體育教研組活動記錄 檢印 ：金哲學(xué)

第9次 10月9日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 總結(jié)會 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

27屆田徑運動會總結(jié)

一、目標(biāo)：達到了預(yù)期目標(biāo)。

二、總結(jié)：

1、因各班級準(zhǔn)備充分各項比賽成績比往年有提高準(zhǔn)備過程中各班級都熱情高漲。

2、比賽組織比往年更嚴密，因此比賽進行得緊緊有條。

3、以往存在的超項現(xiàn)象有了比較好的轉(zhuǎn)變幾乎沒有超項學(xué)生。

4、今后項目設(shè)置上有所改變，以競賽和娛樂相結(jié)合的方向發(fā)展使更多的學(xué)生參加運動會的各項比賽中。

5、裁判員、工作人員自覺遵守比賽時間，并且執(zhí)法工作很認真耐心因此本次運動會圓滿結(jié)束立了頭功。

6、今后一定要杜絕超項現(xiàn)象。

體育教研組活動記錄 檢印 ：金哲學(xué)

第10次 10月12日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 傳達精神 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

教研組長會議精神

一、市督導(dǎo)驗收準(zhǔn)備：

1、活動記錄

2、教案、集體備課

3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)

5、作業(yè)批改

6、上課時不能坐著講課。

二、準(zhǔn)備好校青年教師教學(xué)比賽。

體育教研組活動記錄 檢印 ：金哲學(xué) 第11次 11月2日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 傳達精神 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

教研組長會議精神

一、教師職業(yè)道德考試：

軟件下載——教師職業(yè)道德考試題。進行考試時請不要按“刷新”。

用戶名、賬號要準(zhǔn)確。退出試卷可以?？荚嚊]結(jié)束不要按“交卷”。

體育教研組活動記錄 檢印 ：鄭奎南

第12次 11月10日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 傳達精神 活動內(nèi)容、題目

活動記錄：

一、有關(guān)教師年末考評問題：

1、評價內(nèi)容：在校網(wǎng)查。

2、自評：認真按考評內(nèi)容填寫。

3、互評：組長負責(zé)進行考核。

體育教研組活動記錄

檢印 ：金哲學(xué) 第13次 11月7日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 傳達精神 活動內(nèi)容、題目

教研組長會議精神

一、12月份計劃：

1、督導(dǎo)驗收。（推門聽課、問卷調(diào)查學(xué)生、教師）

2、體育課12月18日 結(jié)束。

3、教師成長記錄要完成好。

4、教學(xué)案例分析3日交到教導(dǎo)處（一份，A4紙打印）

5、第四次三年級月考要準(zhǔn)備好。

6、元旦福利年底解決。

體育教研組活動記錄 檢印 ：金哲學(xué)

第14次 12月17日 參加人數(shù) 全體 缺席 無 活動形式 傳達精神 活動內(nèi)容、題目

教研組長會議精神

2009教研組驗收方案 1.總目標(biāo)：

2.驗收順序：1）教研組自評

2）領(lǐng)導(dǎo)檢查

3）教研組長總結(jié)匯報

4）檢查反饋

5）校長總結(jié)

6）根據(jù)綜合評估評優(yōu)秀教研組、文明教研組

3、驗收時間：

12月25日 下午一點（小會議室）

12月23日市督導(dǎo)驗收

12月30日MHK監(jiān)考

1月1~3日休息

1月5~6日初一、二年級期末考試

1月7~8日初三期末考試

第四篇：美術(shù)教研組活動記錄

校本課程教研記錄

參加人員：美術(shù)組人員

活動內(nèi)容：商討、制定我校校本課程教科研計劃。

記錄者：邵麗佳

一、工作思路

繼續(xù)推進課程改革，確立“以人為本”的思想，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以新課程理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué)實踐，認真總結(jié)課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策；加強對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度，積極為青年教師提供展示和交流的平臺，進一步提高我校美術(shù)教師的整體水平，加快專業(yè)化成長的步伐，全面提升教師素質(zhì)。

二、主要工作

（一）加強理論學(xué)習(xí)，提升研究水平

1、組織全組人員對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗文章，研究美術(shù)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以審美體驗為核心的基本理念，在潛移默化中培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，健全的人格。

2、加強教研組建設(shè)，定時開展教研活動，并要建立有效的教研工作日志。內(nèi)容可包括：理論學(xué)習(xí)札記、聽課評課集、課題研究手冊等。

3、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，利用媒體有效地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)活動。

（二）深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量

1、確立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重能力培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生的個性；著眼于未來，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2、追求真實有效的課堂教學(xué)，直面課改中遇到的困惑與問題：實施新課程，學(xué)生就不要采用接受式學(xué)習(xí)了嗎？合作學(xué)習(xí)就是小組討論嗎？課堂需要“安靜”還是“活躍”？使用多媒體輔助教學(xué)的課就一定是好課嗎？等諸多問題需要我們靜下心來好好總結(jié)與反思。

3、關(guān)注青年教師的課堂教學(xué)，在把握教材、重組教材、教學(xué)設(shè)計、課堂調(diào)控上煉就基本功，在追求真實有效的課堂上有提高、有收獲。

（三）搞好課題研究，促進教師成長

重視美術(shù)教師在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進修，鼓勵青年教師進行課題研究，指導(dǎo)和幫助青年教師進行課題研究。

第五篇：數(shù)學(xué)教研組活動記錄

數(shù)學(xué)教研組活動記錄

時間: 地點:會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容:

一、每次教研活動要求：

1、每次單周四進行教研活動，準(zhǔn)時開始，不等候遲到的老師，這樣才能在時間上保證學(xué)習(xí)的實效性。

2、聽課時請照顧上課老師的情緒和學(xué)生聽課的專注。若當(dāng)堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當(dāng)堂談?wù)摗?/p>

二、規(guī)定：

1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯，可以在書本上就地修改或者添加。

2、批改。作業(yè)批改要認真及時，要采取等級級制度。作業(yè)都用鉛筆書寫。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。老師回批要及時。

3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。并思索：如果讓我設(shè)計將怎樣設(shè)計？聽課時結(jié)合課題帶著不同的關(guān)注點去聽課。

4、評課。本學(xué)期每次評課將圍繞一個主題展開。老師之間談?wù)n論課要真誠、真實。

三、舉措：

在教學(xué)中加強學(xué)生數(shù)學(xué)計算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補差拔尖的有效舉措。

1、課前進行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級動作慢可適當(dāng)延長一點時間。

2、課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布臵拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。

四、商討教研組計劃。

時間: 地點:會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容: 評課：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)

一、教師的教學(xué)素養(yǎng)

1、有基本的教態(tài)，課堂內(nèi)容的安排基本符合數(shù)學(xué)課的要求。

2、講課時，要面對所有的學(xué)生，用語要簡練，聲音大一點，指令要明確。

3、數(shù)學(xué)用語用得不夠到位，如：(a+b)c，應(yīng)該讀a+b的和乘以c，不應(yīng)該是括號a+b乘以c。

二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

1、小數(shù)乘法的口算方法要講清楚。

2、不要在新授課時，把容易混淆的知識點放在一起講。

3、學(xué)生沒有理解使用運算定律的原因，學(xué)習(xí)很被動。

4、教學(xué)要從一般到特殊，從簡單到復(fù)雜，并要照顧全體學(xué)生。

5、運算定律很重要，分配律是難點，問題講得不透，沒有分類講解。

6、相對于學(xué)生的基礎(chǔ)而言，講課的內(nèi)容較深，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，避免過于拔高。

7、對于運算定律的主要例題，要讓學(xué)生知道，并寫在黑板的正中間，有課件可以事先準(zhǔn)備好，教學(xué)生學(xué)會看例題。

8、注意結(jié)合律的特點是連乘，找特殊數(shù)如：5×8, 5×4，25×8，25×4, 125×8等；分配律要找相同數(shù)，“兩邊都是乘，中間加或減，乘法分配律真好用”。

三、板書的設(shè)計

1、板書過于密集，不夠有條理。

2、完整的板書應(yīng)該有：

正板書：在正中間寫課題和例題；

副板書：左上角寫舊知識，右上角寫新知識中的重難點，左下角和右下角留給學(xué)生板演。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

1、對于學(xué)生的錯誤，要及時糾正。

2、課堂巡視不夠，要及時反饋學(xué)生的問題。

3、一般15-20分鐘講課，25分鐘做練習(xí)，課堂上一定要讓學(xué)生加強練習(xí)。

4、整個教學(xué)過程學(xué)生參與過少，老師講得太多，缺少學(xué)生探索的過程。學(xué)生很難在學(xué)習(xí)的過程中體會到簡算所帶來的成功的喜悅。時間: 地點:會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容: 評課

一、聽課：《方向與位臵》

二、評課： 發(fā)言記錄：

上課教師介紹教學(xué)設(shè)計：

辨認東西南北是學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后的基礎(chǔ)上進行的。這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)辨認東南西北四個方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。后一部分認識地圖上的四個方向，通過在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動來進行，并通過繪制校園示意圖來進行鞏固，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

《方向與位臵》一課教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，與生活聯(lián)系的密切，難點突破的層次性強，辨別方向的資料找得好，各個環(huán)節(jié)過渡自然，實效性強。

《方向與位臵》一節(jié)，教師教態(tài)親切、自然，教材挖得較深。認識東南西北從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。開火車游戲比較巧妙，在游戲當(dāng)中鞏固了東南西北的認識，學(xué)生興趣較高。對東南西北認識清楚。

建議：“北斗星”在學(xué)生前面回答問題時已經(jīng)說過，但好像沒按老師的設(shè)計走，故老師沒有給予評價，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的問題。

《方向與位臵》一節(jié)，聯(lián)系生活特別密切，從學(xué)生生活中取材，學(xué)生掌握知識較快，記憶深刻，用所學(xué)的知識解決了生活中的問題，完成較好。

《方向與位臵》一節(jié)，學(xué)生對從生活到平面圖中方向的認識過渡的比較自然，學(xué)生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因為老師在這部分難點的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學(xué)生對于這一要求的理解。

建議：教師在方向相對性的處理上還欠火候，例子再豐富些。《方向與位臵》一節(jié)，教師通過試講，感覺進步較大，對教材的理解有了一定的深度，把握得較好。特別是在鞏固東西南北四個方向時，通過開火車的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，在對難點的處理上，層層深入，水到渠成，實效性強。時間: 地點:會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容: 講座：如何聽課

一、聽課前要有一定的準(zhǔn)備工作。

俗話說，留心天下皆學(xué)問。教師要想聽課真正學(xué)習(xí)點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣教法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進教室，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。

教師去參加教研活動聽公開課也要做準(zhǔn)備。由于大多數(shù)教師平時埋頭教學(xué)工作，對某些教學(xué)理論，學(xué)術(shù)研究知之甚少，因此去聽較高一點的公開課會有一些不適應(yīng)。這就需要在參加教研活動之前，千方百計去了解與鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人求教，或者重溫自己所積累的資料。這樣能拓寬視野，縮短與“學(xué)術(shù)”的差距，這樣去聽公開課就會收獲更大一些。

二、聽課中要認真觀察和記錄 教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。

教師要一邊聽．一邊觀察思考。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。總而言之要看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機結(jié)合。有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點和聽課者的目的，可以適當(dāng)有所側(cè)重，一般說來，對熟悉的教師，由于對其班級情況有所了解，可著重就其課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析；對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達成度；對于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。

三、聽課后要思考和整理

俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之。應(yīng)對課堂實況過幾遍電影，應(yīng)進行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。

在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補短。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實際，吸收他人有益的經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。在分析他人課時，聽課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。這種思考對自己也會有很大幫助。

時間: 地點:會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容: 討論專題：如何幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生

如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個焦點問題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來看，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學(xué)生掉隊。一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強，學(xué)困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布臵復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識的障礙。

學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。

課堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r間讓學(xué)生議論重點、難點，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。

課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

經(jīng)常接近他們，了解他們，走進他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學(xué)習(xí)中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。

數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實例、多使用教具，把生活實際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語言，要求他們多讀教材，教師多輔導(dǎo)，使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準(zhǔn)確無誤，舉一反三地適用。

我們要指導(dǎo)他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。其實，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，比較法是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)內(nèi)容。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

對于他們在演題中出現(xiàn)的問題，利用自習(xí)時間或第二課堂活動，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù)學(xué)觀點。

我們在平時的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達到提高學(xué)習(xí)成績的目的。

時間: 地點:會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容: 整理與復(fù)習(xí)（小數(shù)除法）

一、教學(xué)內(nèi)容的安排

復(fù)習(xí)課的內(nèi)容基本上是梳理知識點，查漏補缺，抓重難點。梳理知識點這一塊基本上已經(jīng)完成了，只是學(xué)生的掌握程度還不是很好，特別是一個數(shù)除以小數(shù)，有些甚至還不知道怎么移位，課后需要花時間來補。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

1、六個知識點時間的安排有點不平衡，解決問題的時間安排得較少。

2、解決問題是重難點之一，應(yīng)該分配更多的時間，如果一節(jié)課的時間不夠，可以在下一次課來講。

3、整堂課可以都用秋游這個主題來貫穿，將一個數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除以整數(shù)的計算部分都融入到秋游的主題里面，使得整堂課形成一個有機的整體。

三、教學(xué)細節(jié)的處理

1、四個例題比較有代表性，分別是中間有零，末尾有零，要補零，整數(shù)部分不夠除四種情況。

2、教師缺少激情，整體氛圍沒有帶動起來，學(xué)生的積極性也不夠高。

3、在進行教學(xué)過渡的時候，用語過于繁瑣，應(yīng)加強課堂教學(xué)的節(jié)奏感，減少不必要的過渡語。

4、讓學(xué)生回答問題時，應(yīng)當(dāng)有針對性地點名，不要一起回答。

5、對于有些較為復(fù)雜的應(yīng)用題，要把基本信息寫在黑板上，幫助學(xué)生快速理解題意，不要只簡單口述。

時間: 地點:會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容: 數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析

數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量檢測的問題：

（1）兩級分化嚴重，優(yōu)生數(shù)上升，中間斷層，差生數(shù)目增加。

（2）學(xué)生的主動性不強，沒有學(xué)習(xí)興趣，動力不行，行為習(xí)慣不好。

（3）平常落實不到位。

（4）學(xué)生完成不了作業(yè)不好處理。（5）學(xué)生訓(xùn)練時間不充分。采取措施：

（1）、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)

思品教育――→內(nèi)驅(qū)力（發(fā)揮非智力因素的作用，注意平時觀察，及時與學(xué)生溝通談話，注意“節(jié)點”的培養(yǎng)。）

紀律教育――→明確課前、課堂、課后學(xué)生學(xué)習(xí)行為，建章立制，課堂教學(xué)中滲透強化學(xué)生培訓(xùn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（2）、及時反饋，分層優(yōu)化 A、加強疑難反饋卡的使用。

B、科學(xué)分層設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，分層進行教學(xué)，把工作做到前頭。C、以訓(xùn)練為主，充分發(fā)揮黑板的作用。教師的示范引導(dǎo)作用要加強。

D、注意課堂評價激勵功能的使用。

（3）、備課要充分，題型設(shè)計要多樣，加強“預(yù)習(xí)本”的課前督查，課中筆記本的互查互糾，課后糾錯本和達標(biāo)測評卡的檢查。

（4）、協(xié)調(diào)班級整體評價激勵機制和數(shù)學(xué)學(xué)科評價激勵機制。（無法處理某個學(xué)生問題時，及時與班主任聯(lián)系，及時上報各處，發(fā)揮“齊抓共管”的作用。）

（5）、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率（實、細、精）要更為全面細致的備課

備學(xué)案時首先要考慮這節(jié)課準(zhǔn)備安排幾個學(xué)生的活動，每個活動怎么安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動；第三要考慮在活動過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，老師怎樣進行調(diào)控，怎樣評價等；學(xué)生在操作活動中，老師要進行巡視指導(dǎo)，并積極參與到小組活動中去，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。

要好好把握教材 從整體上去認識教材，用聯(lián)系的觀點系統(tǒng)地分析教材，了解全冊教材的編寫特點，明確各部分教學(xué)內(nèi)容的目的要求和在全套教材體系中的地位，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；研究全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況；每個單元和每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確定出每個單元和每節(jié)課的教學(xué)重點和難點，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師的認識結(jié)構(gòu)，只有到了這一步才算把握了教材，教學(xué)中才能駕輕就熟，寓繁于簡。

課堂教學(xué)要突出重點

要抓住教材中本質(zhì)的、主要的東西，對其進行加工處理，然后在教學(xué)活動中突出出來，把學(xué)生的注意力集中到這方面上去，同時引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。教學(xué)新知識就必須注意提用學(xué)生的已有的舊知識，引導(dǎo)學(xué)生認識新知識的生長點、新舊知識的銜接點和轉(zhuǎn)化點，只有這樣才能真正的突出重點。

要創(chuàng)造性地使用教材

在教學(xué)教程中，要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合學(xué)生實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源?？梢愿鶕?jù)情況重新調(diào)整知識的順序；可以結(jié)合本地和學(xué)生熟悉的生活實際，提出能達到同樣教學(xué)目的的有思考價值的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的價值，學(xué)習(xí)解決問題的策略。尤其要可以擴大例題的思維空間，體現(xiàn)知識的整體效應(yīng)，突出知識的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)思想方法?？梢愿鶕?jù)實際需要適當(dāng)補充有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)注意在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，不要隨意降低或撥高教學(xué)要求。

要注意挖掘教材的智力因素

教學(xué)中的智力因素很豐富，例題中有，習(xí)題中也有。要有意識地挖掘，充分發(fā)揮教材中的智力因素，使每一個學(xué)生的智力都在原有的基礎(chǔ)上獲得最大可能的發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)該放手讓學(xué)生去嘗試，在動手實踐、自主探索或合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、推理、遷移等能力。注意導(dǎo)向。

時間: 地點:會議室

參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師

主要內(nèi)容: 數(shù)學(xué)課程改革的背景、理念與特征（《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)提綱）集中學(xué)習(xí)

一、數(shù)學(xué)課程改革的背景

（一）教育理論與實踐的發(fā)展 1．現(xiàn)代教育觀念。

──邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)； ──使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事； ──讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事； ──利用信息技術(shù)，促進教學(xué)手段現(xiàn)代化； ──建立有助于終身發(fā)展的評價體系等。2．對公民素質(zhì)的新要求。──創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。──實踐能力。──收集和處理信息。──合作交流。──學(xué)會學(xué)習(xí)。──終身發(fā)展。

（二）國際數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展 數(shù)學(xué)課程發(fā)展的主要趨勢：

──大眾數(shù)學(xué)的興起.面向全體學(xué)生，建立大眾數(shù)學(xué)。注意提高人的素質(zhì)，更多地考慮滿足日常生活和就業(yè)的需要；

──關(guān)注學(xué)生的個別差異.注意學(xué)生個性、興趣、能力的差異，實行區(qū)別化的課程與教學(xué)，包括實行水平區(qū)別化與分流區(qū)別化；

──注意數(shù)學(xué)的應(yīng)用.問題解決成為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，注意數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)；

──提倡計算器和計算機的應(yīng)用.它既為數(shù)學(xué)應(yīng)用提供了廣泛的可能性，同時也帶來數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化。注重算法、估算和近似計算；

──關(guān)注學(xué)生的參與活動，尤其是探究活動.更多地注重過程，而不僅僅是結(jié)果；

──靈活性和統(tǒng)一性.西方國家從原先過渡的“自由化”逐步走向統(tǒng)一，建立國家統(tǒng)一的課程框架；前蘇聯(lián)（俄）、日本、中國等國家則由以往統(tǒng)得過死開始注意一定的靈活性，如采用“一綱多本”、“必修加選修”等形式； ──評價的多元化與多樣性。

（三）我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀 優(yōu)勢 問題

* 基礎(chǔ)知識扎實 實踐能力 * 基本技能熟練 創(chuàng)造性

* 解決書本問題能力強 情感體驗與自尊自信 * 勤奮刻苦 人生觀、價值觀

二、數(shù)學(xué)課程改革的基本理念

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出6個方面的基本理念。這些基本理念主要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育關(guān)注學(xué)生發(fā)展這樣一個總體目標(biāo)，以及實現(xiàn)這一目標(biāo)的兩個基本的策略。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）著眼于人的發(fā)展的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)

隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育目標(biāo)在發(fā)生變化，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的核心是促進學(xué)生的發(fā)展。表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．改變長期以來過分強調(diào)知識的掌握、技能的形成，而忽視學(xué)生的態(tài)度、情感和價值觀。

2．義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，不是為培養(yǎng)少數(shù)數(shù)學(xué)精英，而要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。

3．學(xué)生的發(fā)展不是同步的，不是一刀切，要使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

因此，課程標(biāo)準(zhǔn)中提出這樣的理念： ──人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)； ──人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；

──不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

（二）改變數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式

1．面向全體學(xué)生的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)生未來需要的，是具有現(xiàn)實背景的，具有趣味性和富于挑戰(zhàn)的。數(shù)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流的生動的素材。

2．?dāng)?shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)更多地采取情境化、問題式的方式。以“問題情境-建立模型-解釋應(yīng)用與拓展”的基本模式開展。

（三）改善數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的方式和評價方式

1．倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式：自主探索、親身實踐、合作交流、勇于創(chuàng)新。

在探索活動中，在解決問題過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法。

提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間。

改變教師角色，教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

鼓勵小組學(xué)習(xí)、合作交流、與人分享和獨立思考的學(xué)習(xí)方式。2．實行多元性多樣化的評價方式：

評價主體的多樣性：教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評。定性與定量相結(jié)合，低年級主要采用定量評價的方式。采用多種評價方式：課堂內(nèi)評價、學(xué)生成長記錄、課內(nèi)外作業(yè)的評價等。

三、總體目標(biāo)與分學(xué)段目標(biāo) 1．總體目標(biāo)特點。

體現(xiàn)課程改革理念，注重學(xué)生發(fā)展。

把過程目標(biāo)放在重要位臵：使學(xué)生了解數(shù)學(xué)化的過程，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

突出情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

倡導(dǎo)學(xué)習(xí)有價值的、必需的數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法。2．學(xué)段目標(biāo)特征。分學(xué)段目標(biāo)與總體目標(biāo)的一致性：總體目標(biāo)中提出的幾個方面內(nèi)容，在分學(xué)段目標(biāo)中具體闡述。

各學(xué)段目標(biāo)的統(tǒng)一性和層次性：1-3學(xué)段都分為相同或相似的幾個方面闡述，但隨年齡提高要求不同。第一學(xué)段的“解決問題”要求“能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中提出簡單的數(shù)學(xué)問題”，第二學(xué)段則表述為“能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題?！?/p>

四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1-2學(xué)段）1．加強的內(nèi)容。數(shù)感與空間感

理解運算的意義、選擇適當(dāng)?shù)倪\算策略與工具 加強口算與估算 體會與理解模式與關(guān)系 認識事物與圖形的位臵與變換 把統(tǒng)計與概率作為一個重要內(nèi)容 加強數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析與應(yīng)用 加強實踐與綜合應(yīng)用 重視計算器的運用 2．削弱的內(nèi)容。淡化繁雜的計算 降低筆算的要求

不獨立設(shè)臵“應(yīng)用題”單元，取消對應(yīng)用題的人為分類

五、教學(xué)建議

（一）幾個領(lǐng)域共性的問題 1．為學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實情境 2．組織學(xué)生探索與思考 3．提倡合作交流

（二）不同領(lǐng)域應(yīng)關(guān)注的問題

（見《標(biāo)準(zhǔn)》中幾個領(lǐng)域的具體教學(xué)建議）

六、評價建議

（一）評價的多元化：方法多元、主體多元、內(nèi)容多樣。

（二）定性與定量相結(jié)合，低年級以定性為主。

（三）評價形式的靈活多樣：如：記實性評價、學(xué)生課堂參與評價、學(xué)生作業(yè)評價等。