第一篇：2015屆福建省龍巖市高中畢業(yè)班5月教學(xué)質(zhì)量檢查文科語(yǔ)文試卷V

1.古詩(shī)文名句默寫(xiě)（10分）

（1）曉戰(zhàn)隨金鼓，(李白《塞下曲》)（2）__________，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。(王之渙《涼州詞》)（3）__________，紅杏枝頭春意鬧。(宋祁《木蘭花》)（4）__________，不拘一格降人才。(龔自珍 《己亥雜詩(shī)》)（5）法不阿貴。(《韓非子 有度》)（6）《陳涉世家》中表現(xiàn)陳涉年輕就有遠(yuǎn)大志向的一句話是“”

（7）現(xiàn)在人們常用《醉翁亭記》中的“”這句話來(lái)說(shuō)明說(shuō)話做事表面在此，而實(shí)質(zhì)在彼。名句“項(xiàng)莊舞劍，”與其意思相近。

（8）蘇軾《惠崇<春江晚景>》中蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是“，2.根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。（8分）①其身正，不令而行；____________________。②__________________，福兮禍之所伏。③竹外桃花三兩枝，____________________。④綠楊陰外曉寒輕，__________________。

⑤這正如地上的路；_____________________，_______________，也便成了路。

⑥陶淵明的《桃花源記》中“_______________，_______________”體現(xiàn)了《大道之行也》中的“老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)?！?/p>

3.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（10分）①五嶺逶迤騰細(xì)浪。（毛澤東《七律·長(zhǎng)征》）②，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）③木受繩則直。

④__________，不如退而結(jié)網(wǎng)。

⑤《春望》中以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別的句子是__________。

⑥《過(guò)零丁洋》中以形象的比喻描寫(xiě)國(guó)家與個(gè)人的命運(yùn)的句子是 __________。

⑦保爾認(rèn)為“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，__________，”。

1.閱讀下面選段，完成后面題目。（5分）H7N9：禽流感再臨！

禽流感的全名，是“鳥(niǎo)禽類(lèi)流行性感冒”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是禽鳥(niǎo)類(lèi)患的流感。通常禽流感不會(huì)在人與人之間傳播，但它們有時(shí)能夠傳染給直接接觸鳥(niǎo)類(lèi)的人或者其它動(dòng)物。1997年香港出現(xiàn)的H5N1，導(dǎo)致18人感染，6人死亡，就是這種情況。

世界衛(wèi)生組織（WHO）的調(diào)查數(shù)字顯示，全世界范圍內(nèi)，每年約有300萬(wàn)人感染流感病毒，其中約25至50萬(wàn)人死于流感及其引起的并發(fā)癥，1999年更是有超過(guò)400萬(wàn)人死于流感。離我們最近的一次是2009年暴發(fā)的豬流感（pH1N1），共在208個(gè)國(guó)家得到確診，累計(jì)1．8萬(wàn)人死亡。流感病毒暴發(fā)已經(jīng)成為現(xiàn)代人類(lèi)社會(huì)公共衛(wèi)生的一大威脅。近期發(fā)生在上海和安徽的禽流感病例，是有史以來(lái)首次發(fā)現(xiàn)人感染H7N9型禽流感病毒，我們對(duì)于這種禽流感病毒知之甚少。從官方發(fā)布的《人感染H7N9禽流感疫情答問(wèn)》可知，人感染H7N9型禽流感的癥狀與其他型流感病毒類(lèi)似，均為發(fā)熱，咳嗽等急性呼吸道感染癥狀，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)高熱，呼吸困難和重癥肺炎。最近研究人員在上海活禽交易市場(chǎng)的鴿子和雞中分離到H7N9禽流感病毒，而且與之前在病人體內(nèi)分離的病毒高度同源，說(shuō)明感染H7N9的病禽有可能是傳染源。

因?yàn)槟壳耙阎狧7N9禽流感病毒主要存在于病禽的呼吸道和消化道內(nèi)，所以應(yīng)避免直接接觸禽鳥(niǎo)或它們的糞便，尤其要避免接觸死亡的野生鳥(niǎo)類(lèi)。由于禽流感病毒對(duì)外界環(huán)境抵抗能力不強(qiáng)，高溫很容易造成病毒失活，所以對(duì)于禽鳥(niǎo)及雞蛋，應(yīng)徹底加熱熟透后再食用。同時(shí)，要注意手部衛(wèi)生，注意避免用手接觸眼睛，鼻子和嘴巴，特別是在直接接觸到禽類(lèi)及其排泄物、人呼吸道分泌物或在照顧病人后應(yīng)認(rèn)真洗手。在打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用手帕紙巾等掩住口鼻，用后的紙巾應(yīng)及時(shí)放入有蓋的垃圾桶內(nèi)。凡有呼吸道感染的癥狀，或需要照顧發(fā)燒病人時(shí)，都應(yīng)佩戴口罩。

【小題1】下列對(duì)文段的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）A．禽流感有時(shí)能傳染給直接接觸鳥(niǎo)類(lèi)的人或者其它動(dòng)物。B．我們目前對(duì)H7N9型禽流感病毒知道已經(jīng)很詳細(xì)了。C．人感染H7N9型禽流感的癥狀與其他型流感病毒類(lèi)似，均為急性呼吸道感染癥狀。D．本文第②段運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體地說(shuō)明了流感病毒暴發(fā)對(duì)人類(lèi)公共健康的巨大危害。【小題2】請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容概括出至少三點(diǎn)預(yù)防H7N9型禽流感病毒的要點(diǎn)。（3分）

2.閱讀《燕子來(lái)時(shí)》，回答小題。燕子來(lái)時(shí) 王琪

（1）燕子來(lái)時(shí)，銜風(fēng)帶雨，描紅畫(huà)綠。風(fēng)是溫柔的春風(fēng)，雨是多情的春雨?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”幾場(chǎng)春雨潤(rùn)物后，數(shù)陣春風(fēng)傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變得風(fēng)流倜儻、英俊瀟灑了起來(lái)。原野上百草回芽，萬(wàn)木爭(zhēng)榮；天地間桃紅柳綠，鶯歌燕舞。農(nóng)人們?cè)怨宵c(diǎn)豆，文人們敲詩(shī)吟句。真是燕子來(lái)時(shí)春正好，天也風(fēng)流，地也風(fēng)流。

（2）我從小對(duì)燕子情有獨(dú)鐘。它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥(niǎo)依人。看到燕子，就看到了春天和希望。看到了播種和耕耘，因此，每年三月，我都會(huì)在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽(tīng)燕語(yǔ)呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開(kāi)來(lái)，讓暗淡的心情盡快明亮起來(lái)。

（3）今年三月，我又看到了一場(chǎng)盛大的燕子舞會(huì)。那是一個(gè)天氣晴朗的午后，我行走在一片綠意盎然的田陌間。陽(yáng)光如流水般溫柔，傾瀉在我的周身，讓人感到生命的美好。路邊無(wú)數(shù)的綠葉，像頑皮的孩童，爭(zhēng)先恐后地攀上枝頭，著意賣(mài)萌；無(wú)數(shù)的花朵，如初戀的少女，在風(fēng)中禁不住笑出聲來(lái)，引得路人也駐足觀望。當(dāng)我來(lái)到一片苗圃旁時(shí)，我被一片啁啾的燕語(yǔ)吸引住了。我停下腳步，一只熟人似的燕子，就停在離我不遠(yuǎn)處的花枝上，它有著玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一樣的翅膀和尾羽。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。

（4）而當(dāng)我抬眼向天空望去時(shí)，一幅群燕舞空的壯觀圖景，深深地震撼了我。只見(jiàn)一群燕子正在藍(lán)天白云下，任意東西，往來(lái)穿梭，時(shí)聚時(shí)散，時(shí)停時(shí)飛，時(shí)高時(shí)低，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近。凝目處，如懷素狂草，項(xiàng)莊舞劍；縱目處，若離弦之箭，脫韁之馬：十分壯觀，異常美麗。我陶醉在這片美麗之中，久久地凝望著、佇立著，一動(dòng)不動(dòng)。燕子們爭(zhēng)相展示自己優(yōu)美的舞姿，感受著春光的愛(ài)撫和生活的樂(lè)趣。眼前的景象讓我不禁陷入沉思之中。（5）燕子是人類(lèi)親密的朋友，自古就與人們親如一家，和睦相處?！靶⊙嘧樱┗ㄒ拢昴甏禾靵?lái)這里?！泵磕甏禾?，它們都像那些出門(mén)在外的游子一樣，不遠(yuǎn)千里萬(wàn)里，跋涉千山萬(wàn)水，為家鄉(xiāng)引來(lái)百花滿園，流水潺潺。小時(shí)候，老家的屋檐下，總有一個(gè)燕子窩，天天看燕子覓食，聽(tīng)燕子閑談，自然而愜意，古典而唯美。

（6）我常常驚嘆于那些燕子，它們?nèi)崛醯纳眢w，究竟蘊(yùn)含了多少向上的力量，如何穿越高山阻擋，長(zhǎng)河隔離，將春的消息一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒傳遞給北國(guó)。我從它身上不僅看到了無(wú)限的希望，更汲取了無(wú)窮的力量。每當(dāng)我遇到困難和挫折，我都會(huì)想起那些小小的燕子。然而，這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出了我的視線。

（7）近年來(lái)，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來(lái)越狹窄，燕子也越來(lái)越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁?！拘☆}1】請(qǐng)結(jié)合文章第（2）自然段，概括作者“對(duì)燕子情有獨(dú)鐘”的原因。（3分）【小題2】請(qǐng)從修辭角度，賞析文章第（3）自然段畫(huà)線的句子。（3分）它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它?！拘☆}3】下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）A．文章第（1）自然段描寫(xiě)了燕子來(lái)時(shí)的美好春光：風(fēng)是溫柔的春風(fēng)，雨是多情的春雨；萬(wàn)木爭(zhēng)榮，桃紅柳綠。B．文章第（3）自然段寫(xiě)陽(yáng)光、綠葉、花朵，為的是與盛大的燕子舞會(huì)形成對(duì)比，突出燕子給作者帶來(lái)的特殊感受。C．文章第（5）自然段，通過(guò)回憶“我”與老屋屋檐下燕和睦相處的情景，表現(xiàn)了燕子和人類(lèi)的親密關(guān)系。D．通觀全文，作者以時(shí)間為線索，描寫(xiě)燕子乖巧、伶俐的形象，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆。E.文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，巧妙地將敘述經(jīng)歷、描寫(xiě)場(chǎng)景、抒發(fā)感情、思考現(xiàn)實(shí)等融為一體。

【小題4】第（6）自然段中畫(huà)線句“這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我的視線”點(diǎn)出了什么現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第（7）自然段在文章中的作用。（5分）現(xiàn)象： 作用：

1.閱讀下面的文段。（12分）柳子厚①墓志銘（節(jié)選）（唐）韓愈

其②召至京師而復(fù)為刺史③也，中山劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢(mèng)得親在堂，吾不忍夢(mèng)得之窮__________，無(wú)辭以白其大人；且萬(wàn)無(wú)母子俱往理?！闭?qǐng)于朝，將拜疏，愿以柳易播④，雖重得罪，死不恨。遇有以夢(mèng)得事白上者，夢(mèng)得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見(jiàn)節(jié)義。今夫平居里巷相慕悅，酒食游戲相征逐，詡詡強(qiáng)笑語(yǔ)以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背負(fù)，真若可信；一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相識(shí)。落陷阱，不一引手救，反擠之，又下石焉者，皆是也。此宜禽獸夷狄所不忍為，而其人自視以為得計(jì)。聞子厚之風(fēng)，亦可以少愧矣。

【注釋】①柳子厚：即柳宗元，字子厚。②其：指柳宗元。③復(fù)為刺史：又任命為刺史，指柳宗元等人再次被貶黜到偏遠(yuǎn)地方。④以柳易播：指柳宗元自愿到播州去，讓劉禹錫去柳州?！拘☆}1】下列漢字有多個(gè)義項(xiàng)，請(qǐng)你為文中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑢⑿蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。（4分）漢字 詞典義項(xiàng)

文中加點(diǎn)字的解釋 窮

①窮盡，完結(jié)。②阻塞不通。引申為困窘，為難。③特指不得志，不顯貴。④生活困難。⑤達(dá)到極點(diǎn)。⑥窮究，追究到底。⑴吾不忍夢(mèng)得之窮（）⑵士窮乃見(jiàn)節(jié)義（）白

①白色。引申為純潔，干凈。②清楚，明了。引申為顯著。③下對(duì)上告訴，陳述。④天亮。⑤空白，沒(méi)有加上其他東西。⑶無(wú)辭以白其大人（）⑷遇有以夢(mèng)得事白上者（）

【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（3分）

一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相識(shí)。

【小題3】柳宗元“愿以柳易播”的主要原因是什么？（2分）

【小題4】 作者在選段中運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)你具體分析對(duì)比的內(nèi)容及作用（3分）

2.課外文言文（14分）東坡先生墓志銘（節(jié)選）蘇轍

予兄子瞻，謫居海南。四年春正月，今天子即位，推恩海內(nèi)，澤及鳥(niǎo)獸。夏六月，公被命渡海北歸。明年，舟至淮、浙。秋七月，被病，卒于毗陵。吳越之民，相與哭于市，其君子相吊于家，訃聞四方，無(wú)賢愚皆咨嗟出涕。太學(xué)之士數(shù)百人，相率飯僧慧林佛舍。嗚呼！斯文墜矣，后生安所復(fù)仰？公始病，以書(shū)屬轍曰：“即死，葬我嵩山下，子為我銘?！鞭H執(zhí)書(shū)哭曰：“小子忍銘吾兄！”

公生十年，而先君宦學(xué)四方。太夫人親授以書(shū)，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。公亦奮厲有當(dāng)世志，太夫人喜曰：“吾有子矣！”比冠，學(xué)通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言。嘉佑二年，歐陽(yáng)文忠公考試禮部進(jìn)士，疾時(shí)文之詭異，思有以救之。梅圣俞時(shí)與其事，得公《論刑賞》，以示文忠。文忠驚喜，以為異人，欲以冠多士。

通判杭州。公干其間，常因法以便民，民賴(lài)以少安。高麗入貢使者凌蔑州郡，押伴①使臣皆乘勢(shì)驕橫，至與鈐轄②亢禮。公使人謂之曰：“遠(yuǎn)夷慕化而來(lái)，理必恭順。今乃爾暴恣，非汝導(dǎo)之，不至是也。不悛，當(dāng)奏之。”押伴者懼，為之小戢。吏民畏愛(ài)，及罷去，猶謂之學(xué)士，而不言姓。自密徙徐。是時(shí)河決曹村，城將敗，富民爭(zhēng)出避水。公曰：“富民若出，民心動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。公履屨杖策，親入武衛(wèi)營(yíng)，呼其卒長(zhǎng)，謂之曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍宜為我盡力?！弊溟L(zhǎng)呼曰：“太守猶不避涂潦④，吾儕⑤小人，效命之秋也?！眻?zhí)挺入火伍中，率其徒短衣徒跣持畚鍤⑥以出，筑東南長(zhǎng)堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。堤成，水至堤下，害不及城，民心乃安。然雨日夜不止，河勢(shì)益暴，城不沉者三板。公廬于城上，過(guò)家不入，使官吏分堵而守，卒完城以聞。復(fù)請(qǐng)調(diào)來(lái)歲夫增筑故城，以虞水之再至。朝廷從之。訖事，詔褒之，徐人至今思焉。

其于人，見(jiàn)善稱(chēng)之如恐不及，見(jiàn)不善斥之如恐不盡，見(jiàn)義勇于敢為，而不顧其害。用此數(shù)困于世，然終不以為恨?？鬃又^伯夷、叔齊古之賢人，日：“求仁而得仁，又何怨?”公實(shí)有焉。【注釋】①押伴：接待、陪同。②鈐轄：有兩個(gè)義項(xiàng)，1．節(jié)制管轄。2．宋代武官名。③戢：收斂。④涂潦：大水。⑤儕：輩，類(lèi)。⑥畚鍤：簸箕鐵鍬。

【小題1】對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(2分)（）A．以書(shū)屬轍曰屬：囑咐B．至與鈐轄亢禮亢：匹敵C．然終不以為恨恨：遺憾D．以虞水之再至虞：料想【小題2】下列句子中，全都表現(xiàn)蘇軾深受愛(ài)戴的一組是(3分)（）

①太學(xué)之士數(shù)百人，相率飯僧慧林佛舍②斯文墜矣，后生安所復(fù)仰 ③常因法以便民，民賴(lài)以少安④及罷去，猶謂之學(xué)士，而不言姓

⑤使官吏分堵而守，卒完城以聞⑥訖事，詔褒之，徐人至今思焉A．①②③B．①④⑥C．②③⑤D．④ ⑤⑥【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．蘇軾才華出眾，少時(shí)對(duì)古今成敗之事總能說(shuō)清其要害。參加科舉考試，所撰文章論述國(guó)家刑賞之事，深受歐陽(yáng)修、梅圣俞贊賞。B．蘇軾依法治吏。接待高麗使者的官吏仗勢(shì)橫行，不守禮法，蘇軾派人前去訓(xùn)斥，并警告他們，如果不改，要將此事上奏朝廷。這些官吏因懼怕而有所收斂。C．蘇軾一心為民。大水將沖決杭州城，人手不足，他親至武衛(wèi)營(yíng)請(qǐng)禁軍出力抗洪。河水暴漲，情勢(shì)危急，他堅(jiān)守城頭，公而忘私。D．蘇軾德行高尚。他稱(chēng)頌善人善舉，斥責(zé)惡人惡行，愛(ài)憎分明。遇見(jiàn)正義的事情就奮勇去做，不顧危害。蘇轍稱(chēng)其有古代賢人的美德。【小題4】把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)訃聞四方，無(wú)賢愚皆咨嗟出涕。(2分)(2)文忠驚喜，以為異人，欲以冠多士。(2分)(3)太守猶不避涂潦，吾儕小人，效命之秋也。(2分)

1.閱讀下面小詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的理解（提示：指出修辭，解說(shuō)句子含義）（4分）母親呵，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。

修辭簡(jiǎn)析：_______________________________________________________ 詩(shī)意理解：_______________________________________________________

2.暮春歸故山草堂（4分）

谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷①花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰②待我歸。注釋?zhuān)孩傩烈模耗咎m樹(shù)的花，一稱(chēng)木筆花，比杏花開(kāi)得早。②清陰：清涼的樹(shù)陰。

【小題1】詩(shī)歌前兩句中___________和___________兩種現(xiàn)象最能體現(xiàn)故山草堂暮春時(shí)的景象。（2分）

【小題2】本詩(shī)運(yùn)用對(duì)比的手法，表達(dá)了對(duì)幽竹的豐富情感。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌后兩句，具體說(shuō)說(shuō)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）

1.表達(dá)·交流（60分）

請(qǐng)以“力量來(lái)自”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整。（2）文體不限。（3）要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。（4）不少于600字。（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

第二篇：2013年福建省莆田市高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查試卷語(yǔ)文試卷

2013年福建省莆田市高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查試卷語(yǔ)文試題

(滿分：150分 考試時(shí)間：150分鐘）

一、古代詩(shī)文閱讀（27分）

（一）默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇（6分）

1．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）

（1）佩繽紛其繁飾兮。（屈原《離騷》）

（2），此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）

（3），只是朱顏改。（李煜《虞美人》）

（4）寄蜉蝣于天地。（蘇軾《赤壁賦》）

（5）此中有真意。（陶淵明《飲酒》）

（6）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（二）文言文閱讀（15分）

閱讀下面的文言文，完成2-5題。

文彥博，字寬夫，汾州介休人。其先本敬氏，以避晉高祖及宋翼祖諱改焉。少與張昪、高若訥從潁昌史炤學(xué)，炤母異之，曰：“貴人也?！贝鹾?。及進(jìn)士第，知翼城縣，通判絳州，為監(jiān)察御史，轉(zhuǎn)殿中侍御史。

西方用兵，偏校有臨陣先退、望敵不進(jìn)者，大將守著令①皆申覆。彥博言：“此可施之平居無(wú)事時(shí)爾。今擁兵數(shù)十萬(wàn)，而將權(quán)不專(zhuān)，兵法不峻，將何以濟(jì)？”仁宗嘉納之。黃德和之誣劉平降虜也，以金帶賂平奴，使附己說(shuō)以證。平家二百口皆械系。詔彥博置獄于河中，鞫治得實(shí)。德和黨援盛，謀翻其獄，至遣他御史來(lái)，彥博拒不納，曰：“朝廷慮獄不就，故遣君。今案具矣，宜亟還，事或弗成，彥博執(zhí)其咎。”德和并奴卒就誅。

麟州餉道回遠(yuǎn)，銀城河外有唐時(shí)故道，廢弗治，彥博父洎為轉(zhuǎn)運(yùn)使日，將復(fù)之，未及而卒。彥博嗣成父志，益儲(chǔ)粟。

貝州王則反，明鎬討之，久不克。彥博請(qǐng)行，命為宣撫使，旬日賊潰，檻則送京師。拜同中書(shū)門(mén)下平章事、集賢殿大學(xué)士。與樞密使龐籍議省兵，凡汰為民及給半廩者合八萬(wàn)，論者紛然，謂必聚為盜，帝亦疑焉。彥博曰：“今公私困竭，正坐兵冗。脫有難，臣請(qǐng)死之?！逼洳哂櫺校瑲w兵亦無(wú)事。

彥博逮事四朝，任將相五十年，名聞四夷。元祜間，契丹使耶律永昌、劉霄來(lái)聘，蘇軾館客，與使入覲，望見(jiàn)彥博于殿門(mén)外，卻立改容曰：“此潞公也邪？”問(wèn)其年，曰：“何壯也!”軾曰：“使者見(jiàn)其容，未聞其語(yǔ)。其綜理庶務(wù)，雖精練少年有不如；其貫穿古今，雖專(zhuān)門(mén)名家有不逮?！笔拐吖笆衷唬骸疤煜庐惾艘??！蔽髑际最I(lǐng)溫溪心有名馬，請(qǐng)于邊吏，愿以饋彥博，詔許之。其為外國(guó)所敬如此。

彥博雖窮貴極富，而平居接物謙下，尊德樂(lè)善，如恐不及。其在洛也，洛人邵雍、程顥兄弟皆以道自重，賓接之如布衣交。神宗導(dǎo)洛通汴，而主者遏絕洛水，不使入城中，洛人頗患苦之。彥博因中使劉惟簡(jiǎn)至洛，語(yǔ)其故。惟簡(jiǎn)以聞，詔令通行如初，遂為洛城無(wú)窮之利。

（選自《宋史·文彥博傳》，有刪節(jié)）

【注】①著令：法令條文。按當(dāng)時(shí)規(guī)定，軍中處分須上報(bào)審定。2．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（3分）

A．鞫治得實(shí) 鞫：審訊 B．檻則送京師 檻：用囚車(chē)拘押 C．其策訖行 訖：終止 D．雖專(zhuān)門(mén)名家有不逮 逮：比得上 3．下列全部直接表現(xiàn)文彥博治事能力的一組是（）（3分）

①詔彥博置獄于河中，鞫治得實(shí) ②彥博請(qǐng)行，命為宣撫使，旬日賊潰

③望見(jiàn)彥博于殿門(mén)外，卻立改容 ④將權(quán)不專(zhuān)，兵法不竣，將何以濟(jì)

⑤與樞密使龐籍議省兵 ⑥賓接之如布衣交 A．①③⑤ B．①②⑤ C．②③④ D．④⑤⑥

4．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．貝州王則謀反，朝廷派兵征付，久攻不下，文彥博自請(qǐng)前往，擊敗叛軍，立下大功。

B．文彥博大膽提出裁軍、削減軍費(fèi)的建議，極力勸說(shuō)皇上，并表示甘愿承擔(dān)失敗的后果。

C．契丹使者耶律永昌、劉霄來(lái)朝訪問(wèn)，上朝覲見(jiàn)時(shí)遇見(jiàn)文彥博，對(duì)他十分恭敬。D．皇上命令引洛水到汴梁。劉惟簡(jiǎn)來(lái)到洛陽(yáng)，文彥博向他詢(xún)問(wèn)，劉惟簡(jiǎn)把詳細(xì)情況告知了他。

5．把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）今擁兵數(shù)十萬(wàn)，而將權(quán)不專(zhuān)，兵法不峻，將何以濟(jì)？（4分）

（2）今公私困竭，正坐兵冗。（2分）

（三）古代詩(shī)歌閱讀（6分）

6．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。（6分）

寄韓潮州愈①

賈 島

此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來(lái)華岳，出關(guān)書(shū)信過(guò)瀧流。峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根老?shù)秋。一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓②。

【注】①元和十四年，韓愈被貶為潮州刺史，赴任途中寫(xiě)了《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（“隔嶺篇章”即指該詩(shī)），傳到京師，賈島讀后有感而作。②浪西樓：湖州名樓。（1）請(qǐng)對(duì)頸聯(lián)中的“懸”“浸”二字作簡(jiǎn)要賞析。（3分）

（2）請(qǐng)從借景抒情的角度，簡(jiǎn)析尾聯(lián)所抒發(fā)的思想感情。（3分）

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）

（一）文學(xué)名著閱讀（10分）

7．下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）A．孔明十分賞識(shí)姜維的將才，就巧用反間計(jì)，派人扮作姜維攻打魏軍，讓魏軍認(rèn)為姜維已降蜀。姜維無(wú)路可走，只好投降了諸葛亮。（《三國(guó)演義》）

B．吳蓀甫和趙伯韜當(dāng)面攤牌正面交鋒，趙伯韜答應(yīng)貸款給危機(jī)中的益中信托公司作為“和解”的條件，暗地里卻一步步實(shí)施吞并益中公司的計(jì)劃。（《子夜》）

C．覺(jué)慧參加學(xué)生聯(lián)合會(huì)活動(dòng)，上街游行，散發(fā)傳單。高老太爺?shù)弥耸拢延X(jué)慧叫來(lái)嚴(yán)厲訓(xùn)斥，不許他再出去。覺(jué)慧據(jù)理力爭(zhēng)，依然出門(mén)參加游行。（《家》）

D．歐也妮遭父親軟禁后，公證人克羅旭自告奮勇幫她打官司，德·蓬風(fēng)所長(zhǎng)則告訴葛朗臺(tái)，如果他太太死了，根據(jù)法律，歐也妮有權(quán)繼承母親的遺產(chǎn)。（《歐也妮·葛朗臺(tái)》）E．聶赫柳朵夫在監(jiān)獄醫(yī)院見(jiàn)到馬斯洛娃，他帶回來(lái)一張自己大學(xué)時(shí)代和馬斯洛娃的合照，同時(shí)告訴她，他打算去彼得堡代她提出上訴，要求重審。（《復(fù)活》）8．簡(jiǎn)答題。（任選一題）（5分）

（1）閱讀下面的《紅樓夢(mèng)》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問(wèn)題。

寶釵便坐下，笑道：“你還不給我跪下!我要審你呢?！摈煊癫唤夂喂剩蛐Φ溃骸澳闱茖氀绢^瘋了!審我什么？”??（寶釵）款款地告訴她道：“至于你我，只該做些針線紡績(jī)的事才是??最怕見(jiàn)些雜書(shū)，移了性情，就不可救了?！?/p>

寶釵為什么要審黛玉？請(qǐng)簡(jiǎn)述寶玉、黛玉共讀“雜書(shū)”這一情節(jié)。（2）閱讀下面的《巴黎圣母院》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問(wèn)題。

“主教，假如你的教堂是神圣的，我們的姐妹也是神圣的；要是我們的姐妹不神圣，那么你的教堂也不神圣。所以責(zé)令你把那姑娘還給我們，如果你想拯救教堂的話；否則，我們要把姑娘搶走，并洗劫你的教堂?！边@些話帶有某種隱沉、粗獷的威嚴(yán)口吻，可惜卡西莫多聽(tīng)不見(jiàn)。

說(shuō)話人是誰(shuí)？因?yàn)榭ㄎ髂嗦?tīng)不見(jiàn)，導(dǎo)致接下來(lái)發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？請(qǐng)簡(jiǎn)述。選第（）題答：

（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）

9．閱讀下面《孟子》選段，回答問(wèn)題。（6分）

（孟子曰：）“昔者禹抑洪水而天下平，周公兼夷狄、驅(qū)猛獸而百姓寧，孔子成《春秋》而亂臣賊子懼。《詩(shī)》云：‘戎狄是膺，荊舒是懲，則莫我敢承。’無(wú)父無(wú)君，是周公所膺也。我亦欲正人心，息邪說(shuō)，距談行，放淫辭，以承三圣者；豈好辯哉？予不得已也。能言距楊墨者。圣人之徒也。”（《孟子·滕文公下》）

【注】①設(shè)：邪僻，不正。

（1）在孟子看來(lái)，當(dāng)時(shí)的社會(huì)存在哪些問(wèn)題？（3分）

（2）孟子為什么說(shuō)自己“好辯”是“不得已”的？根據(jù)上述材料談?wù)勀愕睦斫?。?分）

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分）

閱讀下面的文字，完成10-12題。

文化的春天在哪里

董 陽(yáng)

①什么是文化？提起文化我們往往想起的是經(jīng)典和文化大師，卻極少想起我們自己。然而正如政治和經(jīng)濟(jì)一樣，文化就是我們每個(gè)人的生活，文化就是我們脈管中流淌著的血液。那種把經(jīng)典和文化大師高高供起來(lái)的行為實(shí)際上是將文化異己化和非人化，把普通人變成文化的對(duì)立面。網(wǎng)絡(luò)電影《老男孩》迅速躥紅，打工者翻唱汪峰歌曲《春天里》的手機(jī)視頻引起競(jìng)相傳閱，前不久打工文學(xué)《國(guó)家訂單》榮獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。三部作品的作者都是再普通不過(guò)的平常人，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)“專(zhuān)業(yè)”的訓(xùn)練，憑著真誠(chéng)和才華依然獲得如此眾多發(fā)自?xún)?nèi)心的欣賞和共鳴，就是最好的證明。文化不僅是一種“產(chǎn)品”和“商品”，更是人之生而應(yīng)有的表達(dá)權(quán)，是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民的基本權(quán)益。

②我們的社會(huì)需要怎樣的文化？那些從現(xiàn)實(shí)生活里生長(zhǎng)出來(lái)的文化，充滿生機(jī)，它們也許并沒(méi)有精致的形式，也不需要多大的成本，卻為人傳唱不息?！对?shī)經(jīng)》、漢樂(lè)府、“古詩(shī)十九首”里那些最能感觸心靈、讓人過(guò)目難忘的名篇多數(shù)都形式簡(jiǎn)單，風(fēng)格樸拙，一唱三嘆，余音繞梁。啟功先生說(shuō)“唐以前的詩(shī)是長(zhǎng)出來(lái)的，唐人的詩(shī)是嚷出來(lái)的，宋人的詩(shī)是想出來(lái)的，明清以后的詩(shī)是仿出來(lái)的”，便是態(tài)度鮮明地推崇這種尊重人和現(xiàn)實(shí)、自然“生長(zhǎng)”出來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作。

③我們需要真誠(chéng)的文化。真誠(chéng)的文化就是不扭曲對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受，真誠(chéng)表達(dá)人生體驗(yàn)和生命感悟的文化。例如，在打工兄弟的《春天里》，我們能聽(tīng)到歌聲中涌動(dòng)的拳拳真情，飽含著太多的滄桑和感慨。他們不說(shuō)，但歌詞透露出來(lái)的辛酸和粗獷、略顯蒼涼的聲線，在真摯的“嚷”聲中水乳交融。從某種意義上講，幾臻完美。完美不是完整和精致，完美是能夠征服人的力量。

④從功能上看，我們的文化不僅應(yīng)有教化的功能，更應(yīng)該重視文化作為公民基本表達(dá)權(quán)利的“疏泄”功能。古希臘的哲人就很強(qiáng)調(diào)文化的“疏泄”功能，比如亞里士多德就認(rèn)為人們通過(guò)觀看悲劇能夠疏泄心中郁結(jié)的情緒，有凈化心靈的作用。從心理學(xué)的角度看，通過(guò)文學(xué)藝術(shù)的形式，抒寫(xiě)心中的郁結(jié)、感悟和思考有利于人的身心和諧。從現(xiàn)代政治的角度看，文化表達(dá)是公民的基本權(quán)益，文化的教化功能應(yīng)該結(jié)合文化的“疏泄”功能，而不是單向度的“灌輸”。在全新的社會(huì)語(yǔ)境下，單向度的“灌輸”無(wú)法起到教化的作用，我們更應(yīng)該重視人本身具有的自我凈化功能。我們的文化建設(shè)不僅需要文藝巨匠，更要讓廣大人民都有文化的渠道來(lái)表達(dá)自己的情緒、夢(mèng)想和訴求。

⑤主流來(lái)自草根，草根孕育了主流。每個(gè)人都有文化創(chuàng)造的天性，文化的大發(fā)展大繁榮就是要解放這種天性。惟其如此，我們才能迎來(lái)文化的春天。（選自2010年11月30日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）10．下列對(duì)原文理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．《詩(shī)經(jīng)》、漢樂(lè)府、“古詩(shī)十九首”里傳唱至今的名篇多數(shù)都形式簡(jiǎn)單，風(fēng)格樸拙，卻最能感觸心靈，因?yàn)樗鼈兪菃⒐λf(shuō)的“長(zhǎng)出來(lái)”的詩(shī)。

B．打工兄弟的《春天里》歌聲中涌動(dòng)著拳拳真情，具有能夠征服人的力量，因而從某種意義上說(shuō)是完美的。

C．只要讓廣大人民都有文化的渠道“疏泄”自己的情緒、夢(mèng)想和訴求，文化就能發(fā)揮它的教化作用。

D．《老男孩》《春天里》的走紅證明必須解放每個(gè)人的文化創(chuàng)造的天性，否則就不能真正促進(jìn)文化的大發(fā)展大繁榮。

11．請(qǐng)根據(jù)本文第①段概括作者對(duì)文化的理解。（3分）

12．在當(dāng)下的社會(huì)，我們所需要的文化應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)原文簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（15分）

本題為選做題，請(qǐng)從甲乙兩類(lèi)文本中選一類(lèi)作答，不得再做另一類(lèi)文本的題目。（甲）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成13-15題。

分享一雙新鞋的溫暖 羅杰·迪恩·基瑟

看到兒時(shí)的那些建筑物都已被一棟棟的高樓大廈所代替，我不禁有些失望。我從這里搬到杰克遜維爾市已經(jīng)很多年了。我開(kāi)車(chē)回到這個(gè)小鎮(zhèn)目的是尋找兒時(shí)的那個(gè)老理發(fā)店。那時(shí)，孤兒院帶我們來(lái)這里享受免費(fèi)的理發(fā)，給我們理發(fā)的是一位學(xué)徒。

天還早，相當(dāng)冷。我穿上大衣，開(kāi)始尋找電話。走過(guò)一條街，我看到一個(gè)鞋店的門(mén)敞開(kāi)著。我走進(jìn)去，向店員借用電話本及電話。我希望通過(guò)美發(fā)沙龍找到那個(gè)老理發(fā)店。

電話占線。

“我想幾分鐘后再打一次。外面有點(diǎn)冷，介意我在里面等嗎？”我問(wèn)店員。

“你怎么不到街上去？”店員響亮而嚴(yán)厲地說(shuō)。我轉(zhuǎn)過(guò)身，看他是否在跟我說(shuō)話。

“討厭的流浪漢總是想占用我們的洗手間?！彼卮鸬?。

一個(gè)衣衫破舊的男人站在店外，正透過(guò)巨大的玻璃窗往里面看。店員打著手勢(shì)，叫流浪漢到街上去。

我又撥了幾次，但總是占線。

一個(gè)大約20歲的男孩自己推著輪椅進(jìn)了商店。店員上前迎接男孩。

“我想買(mǎi)一雙新鞋?！蹦泻⒄f(shuō)。

當(dāng)他轉(zhuǎn)彎時(shí)，我看見(jiàn)他蓋著毯子的膝蓋下面空蕩蕩的。我大吃一驚，男孩竟沒(méi)有雙腿。

“買(mǎi)禮物送給朋友嗎？”我問(wèn)男孩。

“不，買(mǎi)給我自己。”他笑著答道。

我笑笑，心中不禁生出一絲好奇。

“你想要哪一種鞋？”店員問(wèn)。

“牛仔靴。讓我瞧瞧那雙10碼的黑靴。”

店員利索地轉(zhuǎn)過(guò)身去拿鞋。

“很有趣，是嗎？”男孩問(wèn)我。

“你的意思是你沒(méi)有雙腿，到鞋店來(lái)買(mǎi)鞋，看到別人的反應(yīng)很有趣？”我答道。

“當(dāng)然不是?！?/p>

我聳聳肩，不明白他的意思。

“我還是孩子時(shí)，父母每年都給我買(mǎi)一雙新鞋。那是一種很美妙的感覺(jué)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記一些事情，比如皮革的味道、在鞋店里展示新鞋時(shí)的驕傲。”

店員拿著一個(gè)盒子回到了男孩的身邊，拿出一只鞋子遞給男孩。男孩閉起眼睛，把鞋子放到鼻子邊，仰起頭，深深吸了一口氣。

我不知道該說(shuō)什么。這時(shí)，淚水順著男孩的臉頰流了下來(lái)。

“你遇到了什么意外？”我問(wèn)他。

“農(nóng)場(chǎng)事故?！彼f(shuō)，然后他清了清他的嗓音。

“到街上去!”店員大吼道。那個(gè)他剛趕走的流浪漢又從玻璃窗往里看。男孩看著那個(gè)老流浪漢，然后轉(zhuǎn)身面對(duì)著我。

“你介意到外面去看看那個(gè)老人穿多少碼的鞋嗎？”他說(shuō)。

我打開(kāi)前門(mén)，叫流浪漢進(jìn)來(lái)。

“你穿多少碼的鞋？”男孩問(wèn)流浪漢。

“我不知道?！彼鸬溃缓蟮皖^看著他的舊網(wǎng)球鞋。

“大概是9碼半。”我說(shuō)。

“這里有最好的9碼半的遠(yuǎn)足靴嗎？”男孩問(wèn)店員。

店員轉(zhuǎn)身，再次走到貨架去取鞋。

店員拿著一雙遠(yuǎn)足靴回來(lái)，我看到靴的襯里是羊毛。男孩接過(guò)靴子，放到鼻子邊，深深地吸了一口氣。再次，他的眼里溢滿了淚水。

“先生，你介意替我試穿一下這雙靴子嗎？”男孩問(wèn)流浪漢。

流浪漢坐下來(lái)，脫下網(wǎng)球鞋，把腳穿進(jìn)靴子。男孩示意店員幫助他。店員在流浪漢面前蹲下來(lái)，開(kāi)始幫他系緊鞋帶。

鞋帶系好后，男孩叫流浪漢在店內(nèi)走一圈，以便他能從不同距離審視靴子。

“感覺(jué)如何？”他問(wèn)流浪漢。

“很舒服?！绷骼藵h答道。

“我打算買(mǎi)下這雙靴子?！蹦泻?duì)店員說(shuō)。

“這雙靴子售價(jià)189美元?！钡陠T告訴男孩。

男孩拿出錢(qián)包，把兩張100美元的鈔票遞給店員。

“還要這雙牛仔靴嗎？”店員問(wèn)他。

“不了?！?/p>

“你不是想用洗手間嗎？”我問(wèn)老流浪漢。

老流浪漢站起來(lái)，向商店后面走去。店員沒(méi)有阻攔。

“我知道買(mǎi)一雙新鞋仍然可以給你帶來(lái)美妙的感覺(jué)?！蔽倚χ鴮?duì)年輕人說(shuō)。

“是這樣，”他說(shuō)，“并且現(xiàn)在已經(jīng)有人與我一起分享它們的溫暖了?！?/p>

（選自《讀者》2008年第10期，有刪節(jié)）13．下列對(duì)作品的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A．“天還早，相當(dāng)冷”，小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)極為精要，起到推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、突出主題的作用。

B．文中兩次寫(xiě)到男孩流下了淚水，第一次是因?yàn)榛叵肫鸶改该磕甓冀o自己買(mǎi)鞋而感動(dòng)，第二次是為自己沒(méi)有腳無(wú)法穿鞋而痛苦。

C．“你不是想用洗手間嗎？”這話說(shuō)明“我”能理解男孩的真實(shí)意圖是要把這雙鞋送給流浪漢，就婉轉(zhuǎn)地告訴流浪漢可以離開(kāi)了。

D．小說(shuō)故事情節(jié)主要通過(guò)人物的行動(dòng)來(lái)展開(kāi)，而人物的刻畫(huà)主要通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)完成。

E．小說(shuō)以“我”為線索，把相關(guān)故事內(nèi)容串聯(lián)在一起，使故事更真實(shí)感人，結(jié)構(gòu)更緊湊。

14．“我”重訪理發(fā)師的故事有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）

15．“溫暖”一詞在文中有豐富的含意，請(qǐng)聯(lián)系全文加以簡(jiǎn)析。（6分）（乙）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成13-15題。

記者：你是從什么渠道獲知得獎(jiǎng)消息的？

莫言：向媒體公開(kāi)前20分鐘，瑞典文學(xué)院的常務(wù)秘書(shū)給我打了個(gè)電話，通知我得獎(jiǎng)的消息。

記者：在這之前你對(duì)這個(gè)獎(jiǎng)有沒(méi)有期待？因?yàn)槟愕暮袈曇恢北容^高。

莫言：沒(méi)有太多的期待。全世界有那么多優(yōu)秀作家，中國(guó)也有很多優(yōu)秀作家，一年只頒一次獎(jiǎng)，只頒一個(gè)人，我覺(jué)得好像排了一個(gè)漫長(zhǎng)的隊(duì)伍一樣。

記者：聽(tīng)說(shuō)你小時(shí)候能背《新華字典》？

莫言：那時(shí)候書(shū)非常少，為了看書(shū)，想盡了一切辦法，提前拿著自己僅有的幾本書(shū)去跟人家交換，人家不感興趣就幫人家干活，幫人家推磨、割麥子，換來(lái)閱讀人家藏書(shū)的權(quán)利。

后來(lái)實(shí)在沒(méi)書(shū)看了，就看《新華字典》，讀得熟到以至于能把《新華字典》的錯(cuò)誤都找出來(lái)。

記者：我很奇怪，你為何對(duì)書(shū)如此癡迷？ 莫言：（當(dāng)時(shí)）沒(méi)有文化生活，就覺(jué)得這個(gè)東西能把你抓住，能吸引住你。

記者：那么，文學(xué)對(duì)你意味著什么？

莫言：在我早期的作品里邊，故事、人物，有的是自己的親身經(jīng)歷，有的是鄰居的、親成朋友的經(jīng)歷，有的是聽(tīng)老人們講過(guò)的故事，這是一批最原始、最寶貴的素材。這批素材成就了我早期的小說(shuō)。當(dāng)然了，繼續(xù)寫(xiě)下去的話，故鄉(xiāng)也不斷地?cái)U(kuò)展，寫(xiě)作的資源也不斷地補(bǔ)充、豐富。這就需要閱讀，需要到更多的地方去了解更大的世界，了解更多的人，知道更多的事情。

記者：有不少評(píng)論說(shuō)你獲獎(jiǎng)是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)進(jìn)入世界主流社會(huì)視野的一個(gè)重大的文化事件，也是一個(gè)巨大的奇跡。你對(duì)這樣的評(píng)論怎么看？

莫言：我覺(jué)著我肯定是一個(gè)中國(guó)作家，我的文學(xué)是我們中國(guó)文學(xué)的一個(gè)組成部分。我個(gè)人得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，我覺(jué)得我沒(méi)有權(quán)力代表中國(guó)文學(xué)。當(dāng)然，得獎(jiǎng)會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)讓世界的目光更多關(guān)注中國(guó)當(dāng)代文學(xué)，應(yīng)該會(huì)發(fā)揮一些比較積極的作用。但這個(gè)作用也不可高估，因?yàn)槲膶W(xué)是一個(gè)相對(duì)落寞的領(lǐng)域，不可能像電影或其他的媒體，能夠吸引那么廣大的觀眾。

記者：長(zhǎng)期以來(lái)，受各種因素影響，中國(guó)人已遠(yuǎn)離了文學(xué)，文學(xué)從上個(gè)世紀(jì)80年代的舞臺(tái)中心撤到了邊緣，純文學(xué)的讀者越來(lái)越少，你如何看中國(guó)社會(huì)對(duì)文學(xué)的疏離？

莫言：這是一個(gè)令人痛心的現(xiàn)象，但是如果你冷靜地想一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是正常的。我覺(jué)得嚴(yán)肅的文學(xué)作品，它不可能是熱鬧的，如果特別熱鬧，就不是特別正常。

上世紀(jì)80年代初期的文學(xué)熱潮，一首詩(shī)歌萬(wàn)人傳誦，一部小說(shuō)能夠引發(fā)一種社會(huì)性的轟動(dòng)，為什么會(huì)那樣？因?yàn)橹袊?guó)經(jīng)過(guò)了十年文革的文學(xué)荒蕪時(shí)期，突然思想解放，文學(xué)出來(lái)了，這個(gè)時(shí)候的文學(xué)，附栽了很多不屬于它的功能，所以這種轟動(dòng)是不可能持久的，是非正常狀態(tài)。

現(xiàn)在，很多人說(shuō)小說(shuō)會(huì)消亡，我覺(jué)得它永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，而語(yǔ)言的審美功能是別的藝術(shù)作品所不能代替的。

看電影，聽(tīng)音樂(lè)，欣賞美術(shù)，都可以得到審美的愉悅，但這些愉悅代替不了我們閱讀優(yōu)美的文章時(shí)候那種感覺(jué)。語(yǔ)言的魅力，是永遠(yuǎn)不會(huì)消亡的。

記者：目前社會(huì)的浮躁風(fēng)，無(wú)論是閱讀上的浮躁，還是寫(xiě)作上的浮躁，都對(duì)文學(xué)構(gòu)成了傷害。你如何評(píng)價(jià)這一現(xiàn)象？

莫言：從時(shí)間分配上來(lái)講，那肯定是一種侵占了?，F(xiàn)在娛樂(lè)方式、休閑方式特別多?？隙〞?huì)擠壓很多文學(xué)閱讀時(shí)間。但是我相信當(dāng)大家玩了一圈之后回來(lái)，也許有一天會(huì)重新抱起一本書(shū)，體驗(yàn)一下這種古典讀書(shū)的樂(lè)趣。

記者：實(shí)際上你的獲獎(jiǎng)，我覺(jué)得已經(jīng)促成了一些人重新回歸閱讀。洪培欣語(yǔ)

莫言：我估計(jì)有一個(gè)月就過(guò)去了吧，甚至更短，然后一切又回歸正常。

（摘自2012年10月12日《新華視點(diǎn)：對(duì)話莫言》，有刪改）13．下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A．莫言之所以后來(lái)走上了文學(xué)創(chuàng)作道路，是因?yàn)樯倌陼r(shí)代的他酷愛(ài)讀書(shū)。為了看書(shū)。他想盡了一切辦法。

B．莫言的創(chuàng)作經(jīng)歷告訴我們，文學(xué)創(chuàng)作不僅需要閱讀，而且需要到更多的地方去了解更大的世界、更多的人和更多的事情。

C．冷靜的莫言認(rèn)為自己的作品只是中國(guó)文學(xué)的一部分，沒(méi)有權(quán)力代表中國(guó)文學(xué)，獲獎(jiǎng)的作用更不可高估。

D．上世紀(jì)80年代初的文學(xué)熱潮，得益于文革結(jié)束，思想解放，人們清醒認(rèn)識(shí)到文學(xué)不能附載許多不屬于它的功能。

E．莫言認(rèn)為，文學(xué)永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。因?yàn)殡娪?、音?lè)和美術(shù)所帶來(lái)的審美愉悅并不能代替閱讀優(yōu)美文章時(shí)的那種感覺(jué)。

14．根據(jù)本文內(nèi)容，概括莫言獲獎(jiǎng)的意義。（4分）

15．目前社會(huì)上存在閱讀的浮躁風(fēng)，純文學(xué)的讀者越來(lái)越少了。莫言是如何看待這種現(xiàn)象的？（6分）

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13分）

16．下面是某單位新春聯(lián)歡晚會(huì)主持人的臺(tái)詞片段，閱讀后按要求回答問(wèn)題。（6分）

主持人甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)!主持人乙：親愛(ài)的各位來(lái)賓!合：大家晚上好!主持人甲：①時(shí)光荏冉

主持人乙：②日月如（suō）

主持人甲：③辭舊歲歡欣鼓舞慶勝利

主持人乙：④

主持人甲：當(dāng)辭舊的鐘聲在大地回蕩，當(dāng)喜慶的焰花在星空綻放，一個(gè)嶄新的春天，已經(jīng)向我們走來(lái)。

主持人乙：她乘著飛天的彩翼翩然而至，她尋著夸父的腳步款款而來(lái)。主持人甲：⑤此時(shí)此刻，煙花與彩燈齊輝，鼓點(diǎn)與足音交映。興化大地啊，今夜是如此美麗，興化兒女的心喲，早已駐滿春天的芳華。

主持人乙：在這辭舊迎新的美好時(shí)刻，我們向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓道一聲

合：新春好!（1）在①處有個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。（1分）

（2）根據(jù)②處拼音填寫(xiě)正確的漢字。（1分）

（3）在④處為主持人乙設(shè)計(jì)一句臺(tái)詞，要求與③句構(gòu)成對(duì)偶。（2分）

（4）⑤句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）17．閱讀下面材料，回答問(wèn)題。（7分）

今年放寒假前，虞城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)除了給每人發(fā)成績(jī)單外，給幾乎所有的學(xué)生都發(fā)了一張獎(jiǎng)狀，而獎(jiǎng)狀和成績(jī)單后面則分別印有兩家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告宣傳語(yǔ)。

一位學(xué)生家長(zhǎng)稱(chēng)，猛一看跟廣告宣傳頁(yè)似的，獎(jiǎng)狀花得很，下面還寫(xiě)著“某某某外語(yǔ)”，以為是外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)的獎(jiǎng)狀呢，覺(jué)得很不嚴(yán)肅。

虞城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋校長(zhǎng)說(shuō)，這兩家外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校就在校門(mén)口兩邊，都是全國(guó)連鎖的合法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，經(jīng)常在校門(mén)口發(fā)傳單。當(dāng)時(shí)，兩家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)答應(yīng)為學(xué)校印制成績(jī)單和獎(jiǎng)狀，提供“三好學(xué)生”獎(jiǎng)品，而且現(xiàn)在社會(huì)上犒各種活動(dòng)、比賽都有贊助??與往年比，包括印成績(jī)單、買(mǎi)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品等，能節(jié)約幾千塊錢(qián)的經(jīng)費(fèi)?！?/p>

針對(duì)上述現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，并?jiǎn)要闡述理由。（要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理；150字左右。）

五、寫(xiě)作（70分）

18．閱讀下面的材料，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。（70分）

有頭驢，拉了一輩子磨，主人憐憫它，就讓它在草地上自由自在吃草?？墒求H對(duì)廣闊的世界視而不見(jiàn)，而是繞著一棵樹(shù)，一步一個(gè)腳印地打轉(zhuǎn)。原來(lái)，這頭驢拉了一輩子磨，除了轉(zhuǎn)圈已經(jīng)不知道別的了。

要求：①必須符合文體要求；②角度自選；③立意自定；④題目自擬；⑤不得抄襲，不得套作。2013年莆田市高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查試卷語(yǔ)文參考答案及評(píng)分細(xì)則

一、古代詩(shī)文閱讀（27 分）

（一）默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇（6 分）.(l）芳菲菲其彌章（2）別有幽愁暗恨生（3）雕欄玉砌應(yīng)猶在(4）渺滄海之一粟（5）欲辨已忘言（6）濯清漣而不妖（每句1 分，有錯(cuò)字、漏字或添字，該句不得分。）

（二）文言文閱讀（15分）2.(3 分）C（訖，最終）3.(3分）B 4.(3分）D 5.(6分）

(l）現(xiàn)在率領(lǐng)幾十萬(wàn)軍隊(duì)（在外作戰(zhàn)），而統(tǒng)帥的權(quán)力不集中，兵法不嚴(yán)厲，將靠什么來(lái)打勝戰(zhàn)？(4 分?！皩?zhuān)”、“濟(jì)”、“何以”每譯對(duì)一處給1 分，語(yǔ)意通順l 分。）(2）現(xiàn)在朝野陷人困境，正是因?yàn)楸鴨T過(guò)多。（2 分。“坐”譯對(duì)給1 分，語(yǔ)意通順1 分。）［參考譯文］

文彥博，字寬夫，汾州介休人。他的祖先本來(lái)姓敬，因?yàn)楸芎髸x高祖石敬塘和北宋翼祖趙敬名諱改姓為“文”。少年時(shí)和張昪、高若訥師從穎昌史紹學(xué)習(xí)（經(jīng)術(shù)）。史紹的母親認(rèn)為他非同一般，說(shuō)：“（將來(lái)）一定會(huì)成為顯貴的人?！笔纺复軆?yōu)厚。（文彥博）后來(lái)考中進(jìn)士，（先后）擔(dān)任翼城知縣、絳州通判、監(jiān)察御史，后調(diào)任殿中侍御史。

當(dāng)時(shí)西部邊境有軍事行動(dòng)，偏將校官有臨陣退卻，望敵不進(jìn)的，大將懲治卻要遵守法令上報(bào)朝廷審核定刑。文彥博說(shuō)：“這在平時(shí)無(wú)戰(zhàn)事的時(shí)候可以這么做?，F(xiàn)在率領(lǐng)幾十萬(wàn)人的軍隊(duì)（在外打戰(zhàn)），而統(tǒng)帥的權(quán)力不集中，軍法不嚴(yán)厲，將靠什么來(lái)打勝戰(zhàn)？”宋仁宗十分贊許，采納了他的意見(jiàn)。黃德和誣陷劉平投降胡人時(shí)，用金帶收買(mǎi)劉平的家奴，讓他附和自己的說(shuō)法來(lái)作證。劉平全族二百多人都被拘捕入獄。朝廷命令文彥博到河中地區(qū)審查此案，通過(guò)審訊弄清了事情的真相。黃德和的黨羽很多，陰謀翻案，以至朝廷指派另一名御史來(lái)代替文彥博，文彥博拒不接受，說(shuō)：“朝廷擔(dān)心我辦不好此案，所以派你來(lái)?，F(xiàn)在案情已查實(shí)，你還是快回去吧，知果案件沒(méi)辦成，我承擔(dān)一切責(zé)任?！秉S德和及被他收買(mǎi)的劉平家奴最終被處死。

麟州運(yùn)送糧怕的道路迂回繞遠(yuǎn)。銀城河邊有一條唐朝時(shí)修建的舊道，荒廢很久無(wú)人修治，文彥博的父親文泊擔(dān)任轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，打算修復(fù)它，還沒(méi)來(lái)得及修治就去世了。文彥博繼承父親遺志，修成舊道，并（在麟州）增加了旅食儲(chǔ)備。

貝州王則謀反，明鎬帶兵征討，久攻不下。文彥博自請(qǐng)前往?；噬先蚊麨樾麚崾?，（加緊攻打），十天后敵軍潰效，用囚車(chē)鉀送王則到京城。文彥博被任命為同中書(shū)門(mén)下平章事、集賢殿大學(xué)士。（文彥博）和樞密使龐籍討論精簡(jiǎn)軍隊(duì)，被裁減歸農(nóng)的士兵和減去一半體米的士兵共有八萬(wàn)人，當(dāng)時(shí)朝中議論紛紛，認(rèn)為被裁減士兵必會(huì)聚為盜賊，皇上也遲疑不決。文彥博說(shuō)：“現(xiàn)在朝野陷入困境，正是因?yàn)楸鴨T過(guò)多。如果有事發(fā)生，我甘愿 為國(guó)而死。”這個(gè)決策最終實(shí)施下去，歸農(nóng)的士兵也沒(méi)有發(fā)生事情。

文彥博先后侍奉四朝皇帝，任將相五十年，聞名海內(nèi)外。元祜年間，契丹使者耶律永昌、劉霄來(lái)朝訪問(wèn)，蘇軾負(fù)責(zé)接待使者，帶著使者上朝覲見(jiàn)，使者在大殿門(mén)外望見(jiàn)文彥博，退后站立、整肅面容，問(wèn)蘇軾：“這位就是潞國(guó)公嗎？”問(wèn)明文彥博的年齡，使者說(shuō)：“身體如此健朗??！”蘇軾說(shuō)：“你們只看見(jiàn)他的客貌，還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他的言談。他處理各種繁雜政務(wù)，即使是精壯青年都比不上他；他的學(xué)識(shí)淵博，貫穿古今，即使是潛心鉆研學(xué)問(wèn)的名家都有所不及?！笔拐呗?tīng)完拱手行禮道：“大人是天下非同一般的人啊?！蔽髑际最I(lǐng)溫溪心擁有一匹寶馬，向戍邊宋官請(qǐng)求，希望準(zhǔn)許把這匹寶馬時(shí)送給文彥博，皇上下詔書(shū)答應(yīng)了這個(gè)要求。文彥博被鄰邦敬重到這個(gè)地步啊。

文彥博雖然極盡富貴，但是平日待人接物謙恭，尊重有德行的人，喜歡做善事，唯恐做得不夠好。他在洛陽(yáng)的時(shí)候，洛陽(yáng)人邵雍、程顥兄弟都憑借學(xué)問(wèn)修養(yǎng)自視極高，文彥博對(duì)他們以禮相待，把自己看作普通人一樣和他們交往。宋神宗下令把洛水引到汁梁，負(fù)貴引水的主事官員攔斷洛水，不讓水進(jìn)入洛陽(yáng)城內(nèi)，洛陽(yáng)人十分擔(dān)憂，苦于這事。文彥博趁中使劉惟簡(jiǎn)來(lái)到洛陽(yáng)，向他詳細(xì)說(shuō)明了情況。劉惟簡(jiǎn)把這件事案告皇上，皇上命令恢復(fù)通水，于是給洛陽(yáng)城帶來(lái)無(wú)盡的好處。

（三）古代詩(shī)歌閱讀（6 分）.(6分）(l)“懸”字描繪山高路險(xiǎn)的畫(huà)面（1分）；“浸”字寫(xiě)潮州地卑湮濕，(1分）。詩(shī)人優(yōu)慮韓愈此去道路艱險(xiǎn)，想象韓愈到任后的凄苦處境，透露出對(duì)韓愈深沉的憂慮和關(guān)切之心（1分）。

(2）尾聯(lián)想象瘴氣總有一天會(huì)消散，到那時(shí)，皓月東升，銀光將照耀在潮州浪西樓上(1分）。作者借此表達(dá)對(duì)朋友的美好祝愿（1分），堅(jiān)信友人無(wú)辜遭貶的冤屈自將大白于天下（l分）。

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16 分）

（一）文學(xué)名著閱讀（10 分）.(5分）CD(C 項(xiàng)，覺(jué)慧為了大哥，沒(méi)有出門(mén)；D 項(xiàng)，“公證人克羅旭”和“德· 蓬風(fēng)所長(zhǎng)”張冠李戴。）（選對(duì)一項(xiàng)得3 分，多選不給分。）.(5分）(1）因?yàn)轺煊裨谛芯屏顣r(shí)，隨口說(shuō)出了《牡丹亭》和《西廂記》中的詞句。(1分）寶玉攜了一套《會(huì)真記》（《西廂記》）(1分）在桃花樹(shù)下坐著看，恰巧黛玉葬花路過(guò)，便接過(guò)書(shū)從頭呀起，不一頓飯功夫，就把全書(shū)看完了，(1分）兩人都贊是好書(shū)。寶玉以書(shū)中的詞句表露心跡（1分），黛玉一邊惱一邊也不由得用書(shū)中的詞句回應(yīng)寶玉（1 分）。

(2）克洛潘（l 分）。因?yàn)榭ㄎ髂嗦?tīng)不見(jiàn)，他誤以為這一群人是來(lái)加害愛(ài)斯梅拉達(dá)的(1分）。當(dāng)克洛潘率領(lǐng)的流浪漢、乞丐們靠近教堂時(shí)，他拼死抵抗（1分）。國(guó)王軍隊(duì)到了，流浪漢、乞丐們被打敗，圣母院前尸橫遍地，血流成河（1分）。等卡西莫多回到小屋，愛(ài)斯梅拉達(dá)卻已被克洛德和甘果瓦騙走了（l分）。

（二）文化經(jīng)典閱讀（6 分）.(1）當(dāng)時(shí)社會(huì)存在人心不正，邪說(shuō)和錯(cuò)誤言論橫行，行為不端等問(wèn)題。（3 分）(2）因?yàn)槊献佑X(jué)得自己處在大道敗壞的年代與社會(huì)中（1分），作為圣人之徒，要勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任（1分），捍衛(wèi)圣人之道，積極糾偏改正（1分），所以他說(shuō)自己“好辯”是“不得已”的。

【參考譯文】

孟子說(shuō)：“過(guò)去大禹治服了洪水，使天下太平；周公兼并四方各族，驅(qū)趕兇猛野獸，使百姓安寧；孔子編寫(xiě)《春秋》一書(shū)，使那些犯上作亂、為害人民的壞人感到恐懼?！对?shī)經(jīng)》上說(shuō)：‘攻打戎狄，懲處荊舒，就無(wú)人敢擾拒我?！繜o(wú)父母、君王的人，是周公所 要討伐的人。我現(xiàn)在也想端正人心，破除那說(shuō)，抵制錯(cuò)誤的行為，批駁錯(cuò)誤的言論，就是想繼承大禹、周公、孔子三位圣人的豐功偉業(yè)?。∥夷睦锸窍矚g辯論呢？我實(shí)在是迫不得已的?。∧芎季軛钪?、墨子學(xué)說(shuō)濫行的人，才是圣人的信徒??！”

三、現(xiàn)代文閱讀（24 分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（9 分）10.(3分）C 11.(3分）文化是每個(gè)人的生活（1分），每個(gè)人都可以創(chuàng)造（1分），體現(xiàn)了人生而應(yīng)有的表達(dá)權(quán)（1 分）。

12.(3分）① 從現(xiàn)實(shí)生活里“生長(zhǎng)”出來(lái)的（或：來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活）；② 真誠(chéng)表達(dá)人生休驗(yàn)和生命感悟；③ 體現(xiàn)教化功能和“疏泄”功能（或：自我凈化功能）。

（二）文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（選考）（15分）（甲）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（15分）.(5分）BD（選對(duì)一項(xiàng)得3 分，多選不給分。）.(4分）①交待故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②引出男孩買(mǎi)鞋送鞋的故事；③襯托主體故事的敘述效果（或：故事更曲折；或：內(nèi)容更豐富）；④強(qiáng)化“溫暖”的主題。15．(6分）①一雙新鞋在大冷天里給流浪漢帶來(lái)的暖和；②受到親人或陌生人關(guān)愛(ài)時(shí)感受到的溫情；③幫助關(guān)愛(ài)他人時(shí)助人者自身感到的快樂(lè)；④周?chē)艘驗(yàn)楸荒泻⒌男袨樗袆?dòng)而感受到的溫馨。

（答對(duì)一點(diǎn)得2 分，答對(duì)三點(diǎn)即可得滿分。）

（乙）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（15 分）

13.(5分）AD（選對(duì)一項(xiàng)得3 分，兩項(xiàng)得5分。）

14.(4分）① 莫言獲獎(jiǎng)會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)讓世界的目光更多關(guān)注中國(guó)當(dāng)代文學(xué)。② 莫言獲獎(jiǎng)在當(dāng)下可以促成一些人重新回歸閱讀，關(guān)注文學(xué)。洪培欣語(yǔ)

15．(6分）① 莫言認(rèn)為純文學(xué)的讀者越來(lái)越少，這是一個(gè)令人痛心的現(xiàn)象。②莫言認(rèn)為當(dāng)今的娛樂(lè)、休閑方式多，會(huì)擠壓很多文學(xué)閱讀時(shí)間，而文學(xué)本身又是一個(gè)相對(duì)落寞的領(lǐng)域，人們疏離文學(xué)是很正常的。③莫言相信也許有一天大家會(huì)重新回歸閱讀，體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

（如有其他觀點(diǎn)，言之成理亦可。）

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13 分）16.(6 分）

(l)“冉”改為“苒”(1分）(2）梭（1分）(3）迎新春豪情滿懷譜新篇（2分）

(4)“交映”改為“共鳴（交響）”(2分）17.(7 分）

示例：隨意植入廣告的做法無(wú)形中會(huì)對(duì)孩子的心靈造成傷害。成績(jī)單和獎(jiǎng)狀是對(duì)孩子的品質(zhì)、學(xué)習(xí)、行為的一種肯定、鼓勵(lì)和贊賞，在獎(jiǎng)狀上打廣告，會(huì)降低獎(jiǎng)狀這一精神鼓勵(lì)給孩子們帶來(lái)的自豪感和滿足感。讓學(xué)生過(guò)早沾染商業(yè)氣息，不利于對(duì)孩子的教育。在物欲膨脹的社會(huì)背景下，千萬(wàn)不能讓塑造心靈的教育迷失其中。

（觀點(diǎn)明確1 分，理由及分析合理5 分，表達(dá)1 分。其他觀點(diǎn)言之成理亦可。）

五、寫(xiě)作（70 分）

18.(70 分）

參照2012 年福建省高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。

第三篇：2013年福建省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語(yǔ)文試卷

2013年福建省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語(yǔ)文試卷

一、古代詩(shī)文閱讀(27分)(一)默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇(6分)1．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)(1)，彩徹區(qū)明。(王勃《滕王閣序》)(2)相與枕藉乎舟中。（蘇軾《赤壁賦》)(3)故余雖愚。(宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)(4)回朕車(chē)以復(fù)路兮。(屈原《離騷》)(5)，只是朱顏改。(李煜《虞美人》)(6)夕陽(yáng)西下。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)(二)文言文閱讀(15分)閱讀下面的文言文，完成2-5題。

廣德湖記 [宋]曾 鞏 鄞縣張侯①圖其縣廣德湖，而以書(shū)遺予曰：愿有記。

蓋湖之大五十里，而在鄭之西十二里。其源出于四明山，而引其北為漕渠，泄其東北入江。凡鄞之鄉(xiāng)十有四，其東七鄉(xiāng)之田，錢(qián)湖溉之；其西七鄉(xiāng)之田，水注之者，則此湖也。舟之通越者皆由此湖，而湖之產(chǎn)，有鳧雁魚(yú)鱉、茭蒲葭蔓、葵莼蓮茨②之饒。淳化二年，民始與州縣強(qiáng)吏盜湖為田，久不能正。至道二年，知州事丘崇元躬按治之，而湖始復(fù)。咸平中，賜官吏職田，取湖之西山足之地百頃為之，既而務(wù)益取湖以自廣。天禧二年，知州事李夷庚始正湖界，起堤十有八里以限之。

至張侯之為鄞，則湖久不治，西七鄉(xiāng)之農(nóng)以旱告。張侯為出營(yíng)度，民田湖旁者皆喜，愿致其力。張侯計(jì)工賦材，擇民之為人信服有知計(jì)者，使督役而自主之，一不以屬吏，人以不擾，而咸勸趨。于是筑環(huán)湖之堤，廣倍于舊，而高倍于舊三之二。鄭人累石湮水，闕其間而扃以木，視水之小大而閉縱之，謂之碘。于是又為之益舊，總為碘九，為埭二十。堤之上植榆柳，益舊總為三萬(wàn)一百。又固其余材為二亭于堤上以休，而與望春、白鶴之山相直，因以其山名。山之上為廟，一以祠神之主此湖者，一以祠吏之有功于此湖者。以熙寧元年十一月始役，而以明年二月卒事。既成，而田不病旱，舟不病涸，魚(yú)雁茭葦、果蔬水戶(hù)之良皆復(fù)其舊，而其余及于比縣旁州，張侯于是可謂有勞矣。

是年予通判越州事。越之南湖，久廢不治，蓋出于吏之因循，而至于不知所以為力，予方患之。觀廣德之興，以數(shù)百年，危于廢者數(shù)矣，由屢有人，故益以治。蓋大歷之間，溉田四百頃，大中入百頃，而今二千頃矣。則人之存亡，政之廢舉，為民之幸不幸，其豈細(xì)也歟？故為之書(shū)，尚俾來(lái)者知毋廢前人之功，以永為此邦之利，而又將與越之人圖其廢也。

(節(jié)選自《曾鞏文》)[注]①?gòu)埡睿好??！昂睢笔鞘看蠓蛑g的尊稱(chēng)，相當(dāng)于“君”。②茭蒲葭莢、葵莼蓮茨：均為水生植物，可食。

2．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)A、凡鄞之鄉(xiāng)十有四 凡：一共 B．而與望春、白鶴之山相直 直：面對(duì) C、既成，而田不病旱 ?。喝秉c(diǎn) D．而其余及于比縣旁州 比：相鄰

3．下列句子編為四組，全都屬于治理廣德湖的措施的是(3分)①其西七鄉(xiāng)之田，水注之者，則此湖也 ②取湖之西山足之地百頃為之 ③知州事李夷庚始正湖界

④鄞人累石湮水，闕其間而扃以木，視水之小大而閉縱之 ⑤于是又為之益舊，總為楔九，為埭二十 ⑥以熙寧元年十一月始役，而以明年二月卒事 人①②④ B．①③⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑤ 4．下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．文章記湖記人并行，始終圍繞湖的興廢展開(kāi)敘述，條理清晰，顯示了作者的敘事功力。B．張峋安排使用人力方式獨(dú)特：讓百姓自己決斷施工進(jìn)程，并命令屬下參與監(jiān)督管理。C．廣德湖經(jīng)過(guò)張峋的治理，物產(chǎn)恢復(fù)了原有的狀況，灌溉田地的面積也超過(guò)了從前。D．作者贊賞張峋創(chuàng)新益舊的舉措，仰慕其勤政愛(ài)民的美德，表達(dá)了有志興廢除弊的意愿。5．請(qǐng)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)于是筑環(huán)湖之堤，廣倍于舊，而高倍于舊三之二。(3分)(2)則人之存亡，政之廢舉，為民之幸不幸，其豈細(xì)也歟?(3分)

(三)古代詩(shī)歌閱讀(6分)6．閱讀下面一首古詩(shī)，完成后面題目。(6分)老 樹(shù)① [金]元好問(wèn)

老樹(shù)高留葉，寒藤細(xì)作花。沙平時(shí)泊雁，野迥已攢鴉。旅食②秋看盡，行吟日又斜。干戈正飄忽，不用苦思家。(選自《遺山先生詩(shī)集》)

[注]①金宜宗貞枯四年(1216年)，元好問(wèn)為躲避戰(zhàn)亂而移居河南，不久蒙古軍隊(duì)入侵河南，詩(shī)人因而又輾轉(zhuǎn)漂泊，該詩(shī)寫(xiě)于此間。②旅食：客居異鄉(xiāng)的生活。

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)所營(yíng)造的意境。(3分)

(2)結(jié)合全詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析末句“不用苦思家”所抒發(fā)的感情。(3分)

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(16分)(一)文學(xué)名著閱讀(10分)7．下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項(xiàng)是(5分)A．因?yàn)橛X(jué)得鄉(xiāng)下不安寧，吳老太爺被送到上海，吳蓀甫等到碼頭迎接他。上車(chē)后由于受到各種刺激，吳老太爺一到公館就病倒了。(《子夜》)B．鳴鳳給覺(jué)慧端來(lái)了茶，被淑華攔下說(shuō)話。太太高聲叫她去裝煙，淑華故意不放她走，并罵太太是老煙鬼。覺(jué)慧對(duì)淑華很反感。(《家》)C、巴黎大瘟疫流行，克洛德趕回家時(shí)父母已死，而被遺棄在搖籃里的小弟弟正在啼哭。從此，他就做了家長(zhǎng)，盡心盡力地照顧小弟弟。(《巴黎圣母院》)D．葛朗臺(tái)看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，賣(mài)掉酒和白楊，賺了大錢(qián)。歐也妮知道這件事后，就央求他救濟(jì)夏爾，結(jié)果卻遭到了父親的嚴(yán)厲訓(xùn)斥。(《歐也妮·葛朗臺(tái)》)E．瑪絲洛娃趕到車(chē)站去見(jiàn)涅赫留朵夫，可車(chē)廂里的他卻裝作沒(méi)有看見(jiàn)她。她想臥軌自殺，后來(lái)經(jīng)過(guò)扳道工的勸說(shuō)，才平靜下采。(《復(fù)活》)8．筒答題。(任選一題)(5分)(1)閱讀下面《三國(guó)演義》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，完成后面題目。

紀(jì)靈知呂布領(lǐng)兵來(lái)救劉備，急令人致書(shū)于呂布，貴其無(wú)信。布笑曰： “我有一計(jì)，使袁、劉兩家都不怨我?！蹦税l(fā)使往紀(jì)靈、劉備寨中，請(qǐng)二人飲宴。

紀(jì)靈為什么責(zé)備呂布“無(wú)信”?呂布怎樣“使袁、劉兩家都不怨我”?請(qǐng)簡(jiǎn)述。(2)閱讀下面《紅樓夢(mèng)》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，完成后面題目。

平兒道：“姥姥別說(shuō)閑話，你既是姑娘的干媽?zhuān)苍撝赖??！北阋晃逡皇母嬖V了。把個(gè)劉姥姥也唬怔了，等了半天，忽然笑道： “你這樣一個(gè)伶俐姑娘，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)鼓兒詞么，這上頭的方法多著呢。這有什么難的?！?/p>

把劉姥姥“唬怔了”的是什么事?平兒如何處理這件事?請(qǐng)簡(jiǎn)述。答第()題：

(二)文化經(jīng)典閱讀(6分)9．閱讀下面《論語(yǔ)》《孟子》選段，回答問(wèn)題。(6分)①子游問(wèn)孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”（《論語(yǔ)·為政》）

②孟子曰：“不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。舜盡事親之道而瞽瞍厎豫，瞽瞍厎豫而天下化，瞽瞍厎豫而天下之為父子者定，此之謂大孝?！?/p>

（《孟子·離婁上》）[注]①瞽瞍：舜的父親，有惡行，曾經(jīng)與人配合去殺舜。②廄：致。③豫

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明上面選段里的“孝”包含哪些內(nèi)容。(4分)

（2）在孟子看來(lái)，舜的“孝”有什么社會(huì)作用?(2分)

三、現(xiàn)代文閱讀(24分)(一)論述類(lèi)文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成10—12題。

“吉祥”中的理想與現(xiàn)實(shí) 李 娜

①中國(guó)傳統(tǒng)的紋樣圖案，體現(xiàn)著中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。其中，最具實(shí)用性、流傳范圍最廣的當(dāng)屬“吉祥圖案”。

②“吉祥圖案”伴隨著中華民族的生生不息日趨完善，其內(nèi)容豐富繁博，表現(xiàn)形式多樣，包含了先人精神與生活需求的方方面面。

③中國(guó)傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)不重“寫(xiě)實(shí)”重“傳神”，不重“再現(xiàn)”重“表現(xiàn)”，其“物我同一”的審美觀念，是中國(guó)文化和哲學(xué)觀念的根本體現(xiàn)。

④形式上，“吉祥圖案”一方面取“諧音”，組成吉祥的詞匯；一方面以圖形寓意、囚物寓意，物吉圖祥，情景一體，主題鮮明突出。簡(jiǎn)潔凝練的藝術(shù)語(yǔ)言，巧妙的構(gòu)思，獨(dú)具匠心的組合，大膽的夸張取舍，象征性的表現(xiàn)手法，加之明快強(qiáng)烈的色彩，使吉祥圖案呈現(xiàn)出別致的裝飾風(fēng)格，給人以盡善盡莢的藝術(shù)感受和心靈慰藉。

⑤吉祥圖案還具有兩個(gè)特征：一是包含科學(xué)合理部分，是古人對(duì)自然規(guī)律的總結(jié)；二是以想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了華夏兒女對(duì)于幸福的向往和追求至善至莢的愿望。例如古人習(xí)慣憑云色察兇吉，五彩繽紛為祥云，黑云翻滾為惡云。在裝飾上多以祥云來(lái)表現(xiàn)。云紋作為中國(guó)傳統(tǒng)紋樣中的重要裝飾紋樣，不僅形象豐富多樣，形態(tài)優(yōu)美飽滿，更具有中國(guó)圖案特有的意境美。

⑥此外，吉祥圖案不僅表明了人們對(duì)于未來(lái)的希望和祈盼，詞時(shí)寓意著人們改變生存環(huán)境的艱苦努力、征服困難的偉大意志以及不屈的決心和力量，它既是理想性的，又是現(xiàn)實(shí)性的。即使吉祥主題的裝飾在傳統(tǒng)觀念中仍具有神性的一面，它還是具有現(xiàn)實(shí)意義的。例如，龍、鳳、麒麟等虛擬的“神物”形象和紋樣，是先人在長(zhǎng)期的生活生產(chǎn)實(shí)踐中，由于遭受疾病、自然災(zāi)害、異邦或猛獸的侵襲，為了求得安穩(wěn)平和的生活，渴望有一種保護(hù)神能驅(qū)災(zāi)避邪、安邦撫民而產(chǎn)生的。其造型大多集中了不同動(dòng)物的特征經(jīng)過(guò)組合而成。伴隨著社會(huì)的發(fā)展、各部落之間的互相吞并，“神物”紋圖也隨之改變或逐漸完善。

⑦凝聚著中華兒女智慧的吉祥圖案，今天依然兵有廣泛的受眾群體?，F(xiàn)代生活中，無(wú)論是重大的節(jié)日、盛大的慶典，還是普通的爺祀、婚喪嫁娶等，都可以看到吉祥圖案的影子。對(duì)于當(dāng)今的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，如何將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)之中，深入研究傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵所在，無(wú)疑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》)10．下列關(guān)于“吉祥圖案”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)A．受眾群體廣泛，是最具實(shí)用性、流傳范圍最廣的傳統(tǒng)紋樣圖案。B．物吉圖樣、構(gòu)思巧妙，對(duì)研究傳統(tǒng)藝術(shù)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。C．源于先人長(zhǎng)期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐，歷史悠久，至今仍在使用。D．作為一種傳統(tǒng)元素，融人現(xiàn)代設(shè)計(jì)已是當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)的主流。

11．文章題為“‘吉祥’中的理想與現(xiàn)實(shí)”，“理想”和“現(xiàn)實(shí)”各指什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)12．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“樣云圖案”是如何體現(xiàn)“物我同一”這一審美觀念的。(3分)

(二)文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(選考)(15分)本題為選做題，請(qǐng)從甲乙兩類(lèi)文本中選定一類(lèi)作答，不得再做另一類(lèi)文本的題目。(甲)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成13—15題。

絕

境 金文吉 遠(yuǎn)山如黛。

如黛的遠(yuǎn)山下，便是米芾晚年隱居的墨園。

墨園之所以馳名天下，與一個(gè)叫“洗硯池”的池塘有關(guān)?！跋闯幊亍痹局皇且环狡胀ǖ某靥?，池水清澈，雖無(wú)沙鷗翔集，但有錦鱗游泳。米芾少時(shí)習(xí)字，使在池中洗硯，經(jīng)年累月，池水成了墨色，甚至岸邊的梅樹(shù)，開(kāi)出的花竟然也是黑色的，素有“墨梅”雅譽(yù)。米芾辭官以后，將池塘周?chē)耐恋囟假I(mǎi)了下來(lái)，建立莊園，名曰“墨園”。

米芾初習(xí)書(shū)時(shí)，每逢揮毫臨帖，必依古法，頭頂瓷碗一只，碗里盛滿清水，腕懸青磚半 塊，以此苦練筆功。

初，米芾下筆草率，日耗紙百?gòu)?，然進(jìn)步無(wú)多。一天，家里來(lái)了一位游方僧人。僧人在看了米芾的用筆后連連搖頭?！澳钱?dāng)如何?”米芾問(wèn)。僧人說(shuō)，想和我學(xué)筆法，需要用我的紙，五兩銀子一張。

紙貴，米芾凝思三天，才敢落筆。字寫(xiě)出后，米芾不敢相信，短短三天，他的宇竟然大有長(zhǎng)進(jìn)。僧人留下了那五兩紋銀后悄然而去。至此，米芾明白，寫(xiě)字不但要用手，更要用心。

米芾學(xué)書(shū)，方式獨(dú)特，稱(chēng)為“集古字”。及至晚年，鉛華洗盡，登堂入室，為宋朝四大書(shū)法家之一。世人不知，在書(shū)法上，米芾雖負(fù)盛名，但自比書(shū)圣羲之，仍感不足。然墨園不同，洗墨黑池，梅開(kāi)墨花，墨園已成書(shū)家圣地。天下墨客不遠(yuǎn)千里，舟車(chē)勞頓，朝覲墨園，不過(guò)為求池中黑水一杯，以礪其志。墨園成就了米芾冠絕古今的勤奮之名。

隱居墨園之初，米芾每書(shū)皆用大筆，且每硯只蘸點(diǎn)墨，余墨均淡入池中，園中研墨、洗硯之人達(dá)十?dāng)?shù)人。

然求池水者眾，米芾索性將無(wú)數(shù)墨塊暗投池底，池水愈墨，池魚(yú)竟黑鱗墨目，池邊草木亦為墨色，墨園之名愈隆。

每有賓客到訪，米芾必奉茶一杯，杯為白瓷，茶多為綠茶，但茶水卻如淡墨，其味辛、苦。米芾自捻須搖首悠然品飲，諸賓客紛紛效仿，輕吹慢品，并頻呼好茶。

及至清凈之時(shí)，米芾或懸腕潑墨，或行吟淺唱，陶然于自家黑白園林之中。

米芾愛(ài)園成癡，一日突發(fā)奇想，何不將園中景致錄之筆端，以傳諸后世?米芾遂棄書(shū)從畫(huà)。一木一石、一山一水皆煙云變幻，自成一絕，人稱(chēng)“米氏云山”。

居墨園日久，米芾身體每況愈下，先是手腳無(wú)力，后是劇咳顫抖，到后來(lái)，眼睛竟也出了問(wèn)題。過(guò)去日揮三百紙而不餒，現(xiàn)在畫(huà)一幅畫(huà)都需數(shù)次停筆，卜憩。

一日，墨固來(lái)了一位僧人。僧人只臨池嘆息，不發(fā)一言。

米芾近前仔細(xì)觀看，始認(rèn)出竟是自己幼時(shí)的授業(yè)恩師。米芾倒頭跪拜，請(qǐng)僧人入室上座，敬茶。寒暄畢，米芾面露得色，捧出畫(huà)卷，請(qǐng)老師品評(píng)。

僧人凝思良久，連嘆：病園、病畫(huà)、病人、病心，囿于絕境而不自知。米芾愣怔，不知思師所言何意。僧人說(shuō)，外面桃紅柳綠，園中卻只黑白兩色，無(wú)四季之分，此為病園；畫(huà)意清冷瘦絕，全無(wú)春色，此為病畫(huà)；久居墨污之地，百毒侵身，此為病人；書(shū)畫(huà)與虛名糾結(jié)，此為病心。四者中心病最甚。

一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。米芾兩股顫顫，幾不能持。再拜，求恩師賜脫困之方。

僧人拿出一墨，說(shuō)，昔年我五兩銀子賣(mài)你蘋(píng)紙一張，今日我五兩黃金再賣(mài)你清墨一塊。漁水清澈之日，當(dāng)是你目明心聰之時(shí)。

米芾接過(guò)墨塊，奉上黃金五兩。僧人持金出門(mén)，“咚”的一聲將金子投入池塘，轉(zhuǎn)身移步而去，競(jìng)不回頭。

待僧人遠(yuǎn)去，米芾即讓家人將自己所畫(huà)的木石山水悉數(shù)翻出，堆積在洗硯池畔，親自將多年心血付之一炬，“米氏云山”從此絕跡。

火焰飛舞跳躍，明亮的色彩中，墨園終于迎來(lái)了久違的生機(jī)。

(摘編自《中國(guó)微型小說(shuō)百年經(jīng)典》)13．下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)A．無(wú)論是臨帖學(xué)書(shū)的頂碗懸磚，“集古字”，還是揮毫作畫(huà)，米芾都是不落俗套，獨(dú)具一格的。B．米芾晚年書(shū)法鉛華洗盡，后又創(chuàng)作出自成一絕的“米氏云山”，說(shuō)明他書(shū)畫(huà)藝術(shù)造詣很高。C．文章寫(xiě)墨園池魚(yú)草木受染成墨，莊園成黑白園林，以一種荒誕的手法突出書(shū)法藝術(shù)的神奇。D．從動(dòng)作描寫(xiě)看，“捻須搖首”表現(xiàn)了米芾自得的心態(tài)； “輕吹慢晶，并頻呼好茶”表現(xiàn)了賓客附和的心態(tài)。

E．文章用“雖無(wú)沙鷗翔集，但有錦鱗游泳”來(lái)描寫(xiě)洗硯池，化用古人文句，用詞典雅，句式工整。14．小說(shuō)兩次寫(xiě)到僧人，在情節(jié)關(guān)聯(lián)上有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)

15．文章說(shuō)“池水清澈之日，當(dāng)是你目明心聰之時(shí)”，這句話有何含義?請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要探析。(6分)

(乙)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成13—15題。

王泗原 葉兆言

①王泗原先生見(jiàn)過(guò)很多面，衣著樸素，看上去很干瘦，愁容滿面，雖是長(zhǎng)者，卻不多見(jiàn)言笑。他是祖父的老部下，也是祖父最信任的人，有人甚至把他戲稱(chēng)為葉圣陶的左臂右膀。

②王泗原送父親的書(shū)，居然稱(chēng)“至誠(chéng)”兄，這讓人覺(jué)得很搞笑，父親也覺(jué)得太過(guò)太客氣，畢竟他要比父親年長(zhǎng)許多歲，而且學(xué)問(wèn)太高太深，而且他是那樣的嚴(yán)肅。

③八十年代，祖父病重住院，院方規(guī)定每周只有三個(gè)下午可以探視，王泗原關(guān)心祖父的病情，又不愿違背醫(yī)院規(guī)定，便改成每天去家里咨詢(xún)，向輪流陪同祖父的家屬打聽(tīng)情況。照例是問(wèn)昨晚睡‘芋如何，體溫可好，胃口是否開(kāi)了，然后說(shuō)一聲這很好，也不喝一口茶，就心滿意足地走了。大家都覺(jué)得這老頭十分古怪，天天都如此，其實(shí)打一個(gè)電話就行。說(shuō)給祖父聽(tīng)，祖父也很感慨，只能用“真是個(gè)古人”來(lái)評(píng)價(jià)。

④我考上大學(xué)，祖父很認(rèn)真地說(shuō)，我們老開(kāi)明①的人，是看不上什么大學(xué)生的。

⑤王泗原倒是考上過(guò)大學(xué)，因?yàn)榧邑?，很快退學(xué)，他的學(xué)問(wèn)功力，一方面得以家傳，—方面全靠自習(xí)。說(shuō)到學(xué)問(wèn)好，祖父經(jīng)常稱(chēng)贊與自己相熟悉的兩位，一位是呂叔湘，另一位就是王泗原。這兩位實(shí)在是太認(rèn)真太厲害，認(rèn)真得讓人沒(méi)辦法效仿，厲害得可望而不可及。學(xué)問(wèn)是人做的，但不是什么人都能做。

⑥王泗原出身名門(mén)，世代書(shū)香，祖父王邦璽是進(jìn)士，曾任國(guó)子監(jiān)司業(yè)及光緒皇帝的南書(shū)房行走。王泗原偶爾也會(huì)透露一些，譬如關(guān)于老佛爺慈禧，與外面?zhèn)鞯木筒惶粯?，?tīng)上去更像一位鄰居老太太，我父親生前常說(shuō)，王泗原要是把自己知道的這些事都寫(xiě)出來(lái)，會(huì)非常有意思，可惜他并不太喜歡向人家賣(mài)弄這些破爛。影響大的是父親王仁照，他當(dāng)過(guò)師范學(xué)堂的監(jiān)督，講究文字音韻訓(xùn)詁，教子甚嚴(yán)，教導(dǎo)兒子的首要認(rèn)識(shí)，就是“做學(xué)問(wèn)是一種責(zé)任”。

⑦王泗原做過(guò)小學(xué)和中學(xué)老師，做過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間編輯，這兩項(xiàng)工作都很普通，卻說(shuō)明一個(gè)人無(wú)論何時(shí)何地，只要腳踏實(shí)地，都可以做出非同尋常的成績(jī)。張中行是老北大出身，積累很厚，學(xué)問(wèn)過(guò)人，又是王泗原幾十年相處的老同事。他覺(jué)得王泗原“有所作就重如泰山，甚至壓倒古人”，覺(jué)得他的文章“不讀書(shū)破萬(wàn)卷就寫(xiě)不出來(lái)”。

⑧祖父對(duì)王泗原的欣賞非同尋常，常以平生獲此得力助手而自豪。王泗原在與祖父的閑談中，說(shuō)起昔日研究典籍的種種獨(dú)特感悟，祖父覺(jué)得很有意思，力促他將這些感悟?qū)懗鰜?lái)。因?yàn)樽娓傅慕ㄗh，他“勉思所以報(bào)命”，把它們當(dāng)做隨筆寫(xiě)，每寫(xiě)了一二十則，便送來(lái)給祖父看，讓祖父提意見(jiàn)。起初是十六開(kāi)白紙鋼筆寫(xiě)，祖父很喜歡這類(lèi)文字；提出要分類(lèi)裝訂，自告奮勇樂(lè)意為他效勞。祖父對(duì)這些文字始終“深致獎(jiǎng)譽(yù)”，漸漸老眼昏花，王泗原又改毛筆紙墨，用大字抄錄送來(lái)讓祖父過(guò)目，再到后來(lái)，祖父目力更加不及，只好改為口述。

⑨終于完稿，終于成書(shū)，這就是后來(lái)讓學(xué)界感到震驚的《古語(yǔ)文例釋》。凡是熟悉王泗原的，無(wú)人不敬佩他學(xué)問(wèn)精詳。然而他的過(guò)人之處，還不僅僅是古漢語(yǔ)的研究深入，現(xiàn)代漢語(yǔ)的功力也是十分了得。

⑩王泗原的白話文非常漂亮。多年來(lái)，他一直在從事教材的編撰工作，當(dāng)年的人民教育出版社高手云集，談笑皆鴻儒，王泗原之外，還有張中行，還有張志公，還有隋樹(shù)森，都是一時(shí)俊杰。還是用一句最簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，人教社的教材關(guān)系到全國(guó)的中小學(xué)生，只要是“王泗原看過(guò)的稿子，大家就放心了”，他是把守文字大關(guān)的最后一個(gè)守門(mén)人。

⑩王泗原曾當(dāng)過(guò)胡耀邦的家庭教師，每周上門(mén)為其授課，自然是有專(zhuān)車(chē)接送，但是他堅(jiān)持只在遠(yuǎn)處的胡同口上下車(chē)，不讓接送的小車(chē)開(kāi)進(jìn)胡同，以免過(guò)分張揚(yáng)。這就是他最典型的迂腐之處，胡耀邦敬佩王泗原的學(xué)問(wèn)，執(zhí)弟子禮甚恭，他卻從不以此為炫耀，終生不改布衣本色。

(摘編自《陳舊人物(增訂本)》)[注]①老開(kāi)明：指1926年由葉圣陶、夏丐尊等人創(chuàng)辦的開(kāi)明書(shū)店。13．下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)A．久王泗原在父親的影響下，當(dāng)了小學(xué)教師、中學(xué)教師、出版社編輯，工作腳踏實(shí)地，成績(jī)非同尋常。

B．王泗原是葉圣陶的得力助手，并且深受其欣賞、信任，所以，人們稱(chēng)他是葉圣陶的“左臂右膀”。C．張中行是學(xué)問(wèn)大家，與王泗原又是老同事，文章引用他對(duì)王泗原著作的評(píng)價(jià)，突出王泗原著作的分量。

D．王泗原把研究典籍的感悟?qū)懗呻S筆，并在葉圣陶的力促下，匯成《古語(yǔ)文例釋》一書(shū)，此書(shū)震驚學(xué)界。E．第@段寫(xiě)王泗原“堅(jiān)持只在遠(yuǎn)處的胡同口上下車(chē)，不讓接送的小車(chē)開(kāi)進(jìn)胡同”，體現(xiàn)他謙卑低調(diào)的布衣本色。

14．文章第③段引用“祖父”對(duì)王泗原的評(píng)價(jià)，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)

15．文章第⑤段說(shuō)“學(xué)問(wèn)是人做的，然而也不是什么人都能做”，這句話有何含義?請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要探析。(6分)

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(13分)

16．請(qǐng)?jiān)谙旅婵杖碧幰来翁钊嗽~語(yǔ)，正確的一組是(2分)面對(duì)日益嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題，盡快轉(zhuǎn)變不當(dāng)?shù)纳罘绞胶桶l(fā)展方式已經(jīng)成為。深入研究中國(guó)傳統(tǒng)文化，特別是深入 儒家思想中生態(tài)方面的智慧，對(duì)當(dāng)代中國(guó)，對(duì)全人類(lèi)積極建設(shè)生態(tài)文明、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有重要的意義。

A．十萬(wàn)火急 挖掘 以至 B．十萬(wàn)火急 開(kāi)掘 乃至 C．當(dāng)務(wù)之急 開(kāi)掘 以至 D．當(dāng)務(wù)之急 挖掘 乃至

17．下面文字中畫(huà)線的語(yǔ)句比喻不當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境加以修改。(要求：不改變?cè)瓉?lái)的修辭手法)(2分)墨西哥的坎昆的確是一座十分神奇芙麗的城市，她東臨浩瀚無(wú)際的加勒比海。在明媚的陽(yáng)光下，從深海奔涌而來(lái)的海浪沖向一座座礁石，騰空而起，像瀑布飛流直下，景象壯觀。

18．閱讀下面的文字，完成后面題目。(2分)綠葉股份有限公司是一知名企業(yè)，捐建過(guò)多所希望小學(xué)，口碑甚好。

受捐助的某希望小學(xué)打算制作一面錦旗，對(duì)該企業(yè)的善舉表示贊美或感謝。請(qǐng)仿照示例代擬題詞。(要求：以“綠葉”二字開(kāi)頭)示例：綠葉無(wú)私奉獻(xiàn)，托起希望一片。

19．閱讀下面的文字，完成后面題目。(7分)據(jù)2012年11月上旬“關(guān)于閱讀的15個(gè)選擇”的問(wèn)卷調(diào)查，閱讀渠道的多項(xiàng)選擇結(jié)果顯示，選擇上網(wǎng)閱讀的最多，達(dá)到59％，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)閱讀的則稍遜一籌，占57％，處于第三位的則是手機(jī)、平板電腦或其他移動(dòng)平臺(tái)閱讀，占44％。

在選擇紙質(zhì)閱讀還是網(wǎng)絡(luò)閱讀的調(diào)查中，紙質(zhì)閱讀大于網(wǎng)絡(luò)閱讀的占33％，網(wǎng)絡(luò)閱讀 大于紙質(zhì)閱讀的占30％，只讀紙質(zhì)媒介的占10％，只在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的占5％。對(duì)于紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀，你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理，150字左右。)

五、寫(xiě)作(70分)

20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。(70分)人體的細(xì)胞每三個(gè)月會(huì)替換一次。由于不同細(xì)胞代謝的時(shí)間和間隔的不同，一個(gè)人將一身細(xì)胞全部換掉，需要七年。也就是說(shuō)，七年之后，從生理上來(lái)看已是另外一個(gè)人了。

(摘編自《2012年中國(guó)科普文學(xué)精選》)

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選；(3)立意自定；(4)題目自擬；(5)不得抄襲，不得套作。

2013年福建省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查 語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

(一)默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇(6分)(1)云銷(xiāo)雨霽(2)不知東方之既白(3)卒獲有所聞(4)及行迷之未遠(yuǎn)(5)雕欄玉砌 應(yīng)猶在(6)斷腸人在天涯(一處1分，錯(cuò)、漏、添字的，該處不給分)(二)文言文閱讀(15分)2．(3分)C(病：憂慮，擔(dān)心)3．(3分)D(①是說(shuō)廣德湖的功用，②是說(shuō)盜湖為田的破壞行為，⑥是說(shuō)治理廣德湖的時(shí)間)4．(3分)B(“并命令屬下參與監(jiān)督管理”有誤，曲解原意)5．(6分)(1)(3分)于是修筑了環(huán)湖的堤壩，寬度比舊堤壩增加了一倍，高度比舊堤壩增加了三分之二。(意思對(duì)、語(yǔ)言通順1分，“廣”、“于”譯對(duì)各1分)(2)(3分)那么，(有才德的)人的有無(wú)，政事的廢興，關(guān)系到百姓的幸福與否，這難道是小事嗎?(意思對(duì)、語(yǔ)言通順1分，“舉”、“細(xì)”譯對(duì)各1分)(三)古代詩(shī)歌閱讀(6分)6．(6分)(1)(3分)示例一：深秋時(shí)節(jié)，幾片殘u—卜留存在老樹(shù)樹(shù)梢上，細(xì)小的花開(kāi)在寒藤上，營(yíng)造出一種蕭索、悲涼的意境。

示例二：深秋時(shí)節(jié)，本應(yīng)是樹(shù)葉飄落，鮮花凋零，而老樹(shù)卻猶有殘葉，寒藤還開(kāi)著“細(xì)花”，營(yíng)造出深秋尚有一線生機(jī)的意境。(其他看法，言之成理即可)(2)(3分)詩(shī)人客居異鄉(xiāng)，流離失所，面對(duì)深秋的悲涼景象和戰(zhàn)亂不斷的現(xiàn)狀，流露出有家難回的無(wú)奈與惆悵；(1分)“不用苦思家”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂平啟，的渴望，(1分)對(duì)平安生活的深切向往。(1分)

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(16分)(一)文學(xué)名著閱讀(10分)7．(5分)B E(B項(xiàng)：“被淑華攔下說(shuō)話”有誤，應(yīng)是覺(jué)慧故意攔住她說(shuō)話；“淑華故意不放她走并罵太太是老煙鬼”有誤，“故意不放她走”的是覺(jué)慧，淑華只罵了鳴鳳。E項(xiàng)：“他卻裝作沒(méi)有看見(jiàn)她”有誤，涅赫留朵夫并沒(méi)有看到她；“經(jīng)過(guò)扳道工的勸說(shuō)，才平靜下來(lái)”有誤，應(yīng)是瑪絲洛娃想到腹中的孩子才平靜下來(lái)。)(答對(duì)一項(xiàng)3分，答對(duì)兩項(xiàng)5分)8．(5分)(1)呂布事先曾接受袁術(shù)所送的糧食和按兵不動(dòng)的要求。(1分)要點(diǎn)：呂布叫人把畫(huà)戟插在轅門(mén)外，與劉備和紀(jì)靈約定：如一箭射中畫(huà)戟小枝，兩家就罷兵；如射不中，兩家再戰(zhàn)。(2分)呂布一箭果然射中畫(huà)戟小枝，(1分)紀(jì)靈只好罷兵而去。(1分)(2)有人要把巧姐賣(mài)掉。(1分)要點(diǎn)：平兒說(shuō)服了王夫人，(1分)叫人雇了車(chē)來(lái)，只說(shuō)送劉姥姥回去，(1分)將巧姐裝作青兒(或下人)模樣，(1分)隨著劉姥姥到鄉(xiāng)下去。(1分)

(二)文化經(jīng)典閱讀(6分)9．(6分)(1)(4分)‘‘孝”是“養(yǎng)”，即奉養(yǎng)雙親；“孝”要“敬”，即心存恭敬地孝順父母；(2分)‘‘孝”要做到“得”與“順”，即得到父母的歡心，順從父母的心意。(2分)(2)(2分)感化天下，移風(fēng)易俗，父子倫常得以確定。(2分)

三、現(xiàn)代文閱讀(24分)(一)論述類(lèi)文本閱讀(9分)10．（3分）D（“已是當(dāng)今設(shè)計(jì)的主流”，文中沒(méi)有依據(jù)）11．（3分）

要點(diǎn)：“理想”是指人們追求幸福未來(lái)的美好愿望。（1分）“現(xiàn)實(shí)”是指人們對(duì)生存環(huán)境的認(rèn)識(shí)和改變。（2分）

12．（3分）

要點(diǎn)：色彩繽紛、形態(tài)優(yōu)美飽滿的云是“物”，是客觀的（1分），“祥”是“我”

（人們）的美好愿望，是主觀的（1分）；“祥云圖案”則是主觀愿望和客觀之物的融合。（1分）

(二)文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(選考)(15分)(甲)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(15分)13．(5分)A C(A項(xiàng)：頂碗懸磚學(xué)書(shū)是古法”；C項(xiàng)：“突出書(shū)法藝術(shù)的神奇”有誤)(5分。答對(duì)一項(xiàng)3分，答對(duì)兩項(xiàng)5分)14．(4分)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展(1分)，僧人的點(diǎn)撥，(1分)使米芾的書(shū)法快速精進(jìn)(1分)，又使米芾幡然醒悟，走出藝術(shù)和人生的困境(1分)。

15．(6分)示例：這是僧人對(duì)米芾的警醒之言。“池水清澈”是希望他不要為了虛名而暗投墨塊于池底，把水池弄成墨池；“目明心聰”表面是指米芾的健康，實(shí)際是希望他拋棄舊我，恢復(fù)藝術(shù)和生命的活力，這樣，墨園和它的主人才會(huì)再現(xiàn)生機(jī)。(其他答案，言之咸理亦可)(乙)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(15分)13．(5分)A D(A項(xiàng)：說(shuō)王泗原當(dāng)教師、做編輯是在父親的影響下，文中沒(méi)有依據(jù)；D項(xiàng)：原文是葉圣陶力促王泗原將這些感悟?qū)懗鰜?lái))(5分。答對(duì)一項(xiàng)3分，答對(duì)兩項(xiàng)5分)14．(4分)突出王泗原品質(zhì)中最可貴的一面，為人誠(chéng)摯，堪比古人；(2分)增強(qiáng)人物的真實(shí)感，表達(dá)作者對(duì)其人品的欽敬。(2分)15．(6分)示例：揭示了治學(xué)之艱難，表現(xiàn)了王泗原治學(xué)上的過(guò)人之處：積累深厚精詳，責(zé)任感強(qiáng)，態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)問(wèn)精湛，功力了得，遠(yuǎn)超常人。表達(dá)作者對(duì)他治學(xué)精神的由衷敬佩。(其他答案，言之成理亦可)

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(13分)16．(2分)D 17．(2分)示例：“瀑布飛流直下”可改為“飛珠濺玉”。

18．(2分)示例：①綠葉托起希望，愛(ài)心真誠(chéng)一片。②綠葉一片，愛(ài)心無(wú)邊。(其他答案，符合要求即可)19．示例：網(wǎng)絡(luò)閱讀雖成為人們獲取信息的首選，但這并不意味著紙質(zhì)閱讀在與網(wǎng)絡(luò)閱讀的比拼中就處于劣勢(shì)。就目前而言，只選擇紙質(zhì)閱讀的比只選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀的多，兩種都采用而紙質(zhì)閱讀大于網(wǎng)絡(luò)閱讀的仍略占上風(fēng)。網(wǎng)絡(luò)閱讀雖方便、迅捷以及接近于免費(fèi)，但紙質(zhì)閱讀可提供更深入的精讀細(xì)讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀難以取代紙質(zhì)閱讀，二者并存的可能性更大。(其他答案，言之成理即可)

20．寫(xiě)作(70分)圍繞“變化”“發(fā)展”去立意一般都不會(huì)偏離題意，具體評(píng)分參照2012年福建省高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

附：參考譯文

（一）鄞縣張（峋）君繪制了他轄縣內(nèi)的廣德湖圖，并寫(xiě)信給我說(shuō)：希望能得到您所寫(xiě)的記文。

廣德湖的面積大概五十里，在鄞縣西面十二里的地方。它的發(fā)源于（寧波西南的）四明山，在湖的北面引水挖掘了漕渠（運(yùn)糧的水道），從湖的東北面泄洪進(jìn)入甬江（在浙江省境內(nèi)）。鄞縣總共有十四個(gè)鄉(xiāng)，東面七個(gè)鄉(xiāng)的田地，由錢(qián)湖的水灌溉；鄞縣西面七個(gè)鄉(xiāng)的田地，灌溉用的水，就靠這廣德湖了。通行于越州的船只都經(jīng)由此湖，廣德湖的物產(chǎn)，有豐饒的野鴨大雁魚(yú)鱉、茭蒲葭菼、葵莼蓮茨。淳化二年，有人開(kāi)始與州縣強(qiáng)悍的官吏一起侵占湖面造田，（這種情況）長(zhǎng)久不能糾正。至道二年，知州丘崇元親自考察治理占湖造田的事情，因而湖開(kāi)始恢復(fù)（原貌）。宋真宗咸平年中，朝廷賜給官吏職田（即職分田，朝廷按官職品級(jí)授給官吏作俸祿的公田），鄞縣選取湖的西面山腳下的百頃之地作為職田，不久（官吏）謀求增加職田就私自擴(kuò)大占湖造田面積。天禧二年，知州李夷庚開(kāi)始勘正湖界，筑起湖堤十八里來(lái)限制占湖造田。到了張君做鄞縣令時(shí)，湖已經(jīng)長(zhǎng)久沒(méi)有治理了，西面七鄉(xiāng)的農(nóng)戶(hù)把旱情報(bào)告他。張君為此籌劃治湖方案，田地在湖旁的百姓都很高興，愿意出力。張君計(jì)算人工、征調(diào)所需材物，選擇受人信服并知道籌劃的人，讓他們監(jiān)督施工而且自己決斷，完全不委派屬下的官吏，人們因?yàn)椴槐桓蓴_，就都勤勉積極地奔走于治湖。于是修筑了環(huán)湖的堤壩，寬度比舊堤壩增加了一倍，高度比舊堤壩增加了三分之二。鄞縣人堆積起石塊堵塞水流，在石堤中留下水洞，用木板來(lái)做水門(mén)，根據(jù)水量的大小來(lái)關(guān)閉或開(kāi)放水門(mén)，（這種水利設(shè)施）叫做碶。于是又修筑水閘增加舊制，總共修筑九個(gè)石碶，二十個(gè)堵水的土堤。堤上種植榆樹(shù)柳樹(shù)，超過(guò)先前的數(shù)量總共有三萬(wàn)零一百棵。又用剩余的材料在堤上修建了兩個(gè)亭子供人休憩，亭子與望春山、白鶴山相對(duì)，于是用兩座山名來(lái)命名兩個(gè)亭子。在山上建造了廟宇，一是用來(lái)祭祀主宰此湖的神靈，還用來(lái)祭祀對(duì)此湖治理有功的官吏。在熙寧元年十一月開(kāi)始動(dòng)工，到了第二年二月竣工?？⒐ひ院螅锏夭粨?dān)心干旱，船只不擔(dān)心干涸，魚(yú)雁茭葦、果蔬水產(chǎn)的豐饒都恢復(fù)原來(lái)的樣子，而他治湖的好處也惠及相鄰的州縣，在治理廣德湖這件事上，張君可以說(shuō)是有功勞的了。

這一年我任越州通判。越州的南湖，長(zhǎng)久廢棄沒(méi)有治理，大概是出于官吏因循守舊的緣故，而到了不知道該怎么辦的境地，我也正為這個(gè)事情擔(dān)憂?？v觀廣德湖興起的歷史，已經(jīng)幾百年，瀕臨廢棄的危險(xiǎn)有多次，由于多次出現(xiàn)（有才德的）人，所以治理得越來(lái)越好。大概在大歷年間，（廣德湖）可以灌溉田地四百頃，大中年間可以灌溉田地八百頃，到如今可以灌溉田地二千頃了。那么，（有才德的）人的有無(wú)，政事的廢興，關(guān)系到百姓的幸福與否，這難道是小事嗎？所以寫(xiě)了這篇記，希望使后來(lái)的人知道不要廢棄前人的功業(yè)，而（使它）永遠(yuǎn)成為此地的利益，而且我又將和越州的人謀劃治理已廢弛的南湖。

（二）①子游問(wèn)孝道?？鬃诱f(shuō)：“現(xiàn)在的所謂孝，就是說(shuō)能夠養(yǎng)活爹娘便行了。至于狗馬都能夠得到飼養(yǎng)；若不存心嚴(yán)肅地孝順父母，那養(yǎng)活爹娘和飼養(yǎng)狗馬怎樣去分別呢？”

②孟子說(shuō)：“不能得到父母的歡心，不可以做人；不能順從父母的旨意，不能做兒子。舜竭盡一切心力來(lái)侍奉父母，結(jié)果他父親瞽瞍變得高興了；瞽瞍高興了，天下的風(fēng)俗因此轉(zhuǎn)移；瞽瞍高興了，天下的父子的倫常也由此確定了，這便叫做大孝?！?/p>

第四篇：荊州市 2014 屆高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查

荊州市 2014 屆高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查（Ⅱ)

文科綜合（地理）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1．C2．D3．B4．C5．C6．A7．B8．C9．D10．A11．B

36．(1)5月份，磴口縣正午太陽(yáng)高度較高，白晝較長(zhǎng)（2分），再加上5月份降水和云量少、晴天多（2分），太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈。因此，磴口縣5月份太陽(yáng)輻射量大。

(2）油葵喜光照，耐干旱。原因：磴口縣位于溫帶大陸性氣候區(qū)，氣候干旱，太陽(yáng)輻射強(qiáng)；（4分）

油葵耐鹽堿。原因：磴口縣降水少，蒸發(fā)量大，鹽堿地較多。（4分）

油葵耐貧瘠，適合沙質(zhì)土壤。原因：磴口縣沙地廣布，土質(zhì)疏松。（4分）

(3）有利條件：距冬季風(fēng)源地近，大風(fēng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，風(fēng)能資源豐富，地形平坦，適合大型風(fēng)電站建設(shè)；土地面積廣闊，地價(jià)較低：臨近鐵路，交通運(yùn)輸便利。（4分）

不利條件：科技、人才及資金短缺；距離東部用電市場(chǎng)較遠(yuǎn)。（4分）

37.(l）附近分布有煤、鐵、石油、天然氣，礦產(chǎn)資源豐富；鐵路交通便利（4分）

(2)1．季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給，依據(jù)：春季徑流量比重較大并且為溫帶大陸性氣候冬季有大量積雪。（3分）

2．冰雪融水補(bǔ)給，依據(jù)：為我國(guó)境內(nèi)的額爾齊斯河，額爾齊斯河發(fā)源于阿爾泰山，海拔高，有冰雪融水補(bǔ)給。（3分）

3．降水補(bǔ)給，依據(jù)：鄂畢河的上游位于西風(fēng)迎風(fēng)坡，降水較多。（3分）

4．地下水補(bǔ)給，依據(jù)：冬季枯水期時(shí)徑流量比例10%一15%，有穩(wěn)定的地下水補(bǔ)給。（3 分）

(3）緯度高，氣溫低，燕發(fā)量小，空氣濕度大，凍土層分布廣泛，水分不易下滲：河流支流多，落差小，水流緩慢，河床彎曲，排水不暢，河流流向北冰洋，有凌汛現(xiàn)象，會(huì)造成下游河水漫出河道。（6分，答出3點(diǎn)即可）

42．優(yōu)勢(shì)：溫泉旅游屬于休閑旅游，張家界溫泉資源豐富且集聚程度高；張家界旅游資源豐富，地城組合好，有利于游客休閑之余觀賞獨(dú)特的自然風(fēng)景、體驗(yàn)淳樸的少數(shù)民族風(fēng)情：交通便利劣勢(shì)：地形崎嶇；高鐵干線未經(jīng)過(guò)，距離客源地較遠(yuǎn)。

43.(l）臺(tái)風(fēng)（2分）從東南沿海向內(nèi)陸及北部地區(qū)遞減；影響較大的地區(qū)位于東南部沿海、臺(tái)灣島及海南島。（2分）

(2）臺(tái)風(fēng)帶來(lái)豐富的降水，可緩解早情；使溫度降低，消除酷暑；大風(fēng)能改善空氣質(zhì)量。（6分）

44.(l）主要分布在北方的冬小麥產(chǎn)區(qū)。原因：此時(shí)是冬小麥?zhǔn)崭罴竟?jié)，有大量秸稈產(chǎn)生。（4分）

（2）浪費(fèi)資源：釋放大量煙塵廢氣，導(dǎo)致大氣污染；加劇溫室效應(yīng)；降低大氣能見(jiàn)度，影響交通安全。(6 分）

第五篇：2014屆福建省畢業(yè)班質(zhì)量檢查語(yǔ)文試卷

2014年福建省高考模擬卷 語(yǔ)文試題

(滿分150分

時(shí)間150分鐘)

一、古代詩(shī)文閱讀（27分）

（一）默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇（6分）

1．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）鍥而不舍，(《荀子·勸學(xué)》)

（2）

，二三其德。（《詩(shī)經(jīng)·氓》）

（3）潦水盡而寒潭清。(王勃《滕王閣序》)

（4）轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)。杜牧《阿房宮賦》)（5），若出其里。（曹操《觀滄海》）

（6）______________，自緣身在最高層。(王安石《登飛來(lái)峰》)

（二）文言文閱讀（15分）

閱讀下面的文言文，完成2-5題。洪州東門(mén)記 【宋】曾鞏 南昌于《禹貢》為揚(yáng)州之野，于地志為吳分。其部所領(lǐng)八州，其境屬于荊閩南粵，方數(shù)千里。其田宜杭徐①，其賦粟輸于京師，為天下最。在江湖之間，東南一都會(huì)也。其城之西為大江，江之外為西山。州治所，因城之面勢(shì)，為門(mén)東西出。其西門(mén)既新，而東門(mén)獨(dú)故弊。熙寧九年，余為是州，將易而新之。明年，會(huì)移福州。又明年，自福州被召還京師，過(guò)南昌，視其東門(mén)，則今守元侯既撤而易之。元侯以余為有舊于是州，來(lái)請(qǐng)?jiān)唬骸霸赣凶R(shí)?！庇噢o謝不能，而其請(qǐng)不懈。

蓋天下諸侯之門(mén)制，見(jiàn)于經(jīng)者不明，學(xué)禮者以謂諸侯之制，有皋應(yīng)路門(mén)，天子之門(mén)加庫(kù)雉。然見(jiàn)于《春秋》者，魯有庫(kù)門(mén)，有雉門(mén)。見(jiàn)于《孔子家語(yǔ)》者，衛(wèi)有庫(kù)門(mén)。或以謂褒周公?？凳?，非諸侯常制，其果然歟?蓋莫得而考也。在《雅》之（《綿》，古公直。父徙宅于岐，作為宮室，門(mén)墉得宜應(yīng)禮，后世原犬推功，述而歌之，其辭日：“乃立皋門(mén)，皋門(mén)有伉?！贬屨呷眨贺云涓咭?。又日：“乃立應(yīng)門(mén)，應(yīng)門(mén)將將。”釋者日：將將，言其嚴(yán)正也。則諸侯之門(mén)，維高且嚴(yán)，固詩(shī)人之所善。圣人定詩(shī)，取而列之，所以為后世法也。今元侯于其東門(mén)革陋興壞，不違于禮，是可書(shū)也；將求予之識(shí)，會(huì)予未至京師，易守明州，元侯則使人于途，于明州，速予文不已。

按南昌之東門(mén)，作于淳化五年。識(shí)于其棟間者日：皇第六子，鎮(zhèn)南節(jié)度、洪州管內(nèi)觀察處置等使徐國(guó)公元促，尚書(shū)戶(hù)部郎中、知洪州軍州事陳象輿。以籍考之，徐國(guó)公后封密王，太宗第六子，受命保茲南土，實(shí)留京師，則作門(mén)者蓋象輿也。至門(mén)之改作，凡八十有九年。元侯之于是役，其木取于地之不在民者，其工取于役卒之羨者，其瓦甓金石髹彤黝堊。之費(fèi)，取于庫(kù)錢(qián)之常入者。自七月戊子始事，至十月壬子而畢。既成，而南北之廣十尋，東南之深半之，而高如其廣，于以出政令，謹(jǐn)禁限，時(shí)啟閉，通往來(lái)，稱(chēng)其東南為一都會(huì)者，而役蓋不及民地。元侯名積中云。叉明年，實(shí)元豐二年，尚書(shū)度支員外郎直龍圖閣曾鞏記。（選自（《曾鞏集·卷十九》）【注】①杭徐（j ī ng tú），粳稻，糯稻。②古公宜（dǎn），周太王，周之興，源于其德。③瓦甓金石髹形黝堊：甓（pì），磚；髹（xiū）。涂油漆；堊（è），白色。④中云，中，同“衷”，內(nèi)心；云，如此而已。

2．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A．其賦粟輸于京師賦：賦稅 B．明年，會(huì)移福州移：調(diào)任 C．固詩(shī)人之所善固：本來(lái)

D．知洪州軍州事陳象輿知：明確

3．下列四組中，全都直接體現(xiàn)元侯興建東門(mén)“不違于禮”的一組是（3分）①而東門(mén)獨(dú)故弊②今守元侯既撤而易之

③于其東門(mén)革陋興壞④南昌之東門(mén)，作于淳化五年

⑤其木取于地之不在民者⑥于以出政令，謹(jǐn)禁限，時(shí)啟閉，通往來(lái) A．①②④

B．①④⑥

C．②③⑤

D．③⑤⑥

4．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．南昌城呈“坐東朝西”走向，西門(mén)嶄新，東門(mén)破舊，破壞風(fēng)水卦象，因而要下決心整修它。

B．諸侯的門(mén)制是“皋應(yīng)路”三種，天子是“皋應(yīng)路庫(kù)雉”五種，雖有例外，但原則上應(yīng)遵循。

C．公宣父按規(guī)定建城門(mén)，依禮辦事，受到詩(shī)人贊揚(yáng)，孔子修訂《詩(shī)經(jīng)》正式確定了這種門(mén)制。

D．實(shí)施建造南昌東門(mén)的是尚書(shū)戶(hù)部郎中、掌管洪州軍政工作的陳象輿，而元侯只是依禮整修。

5．請(qǐng)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）元侯以余為有舊于是州，來(lái)請(qǐng)日：“愿有識(shí)?！保?分）譯：

（2）稱(chēng)其于東南為一都會(huì)者，而役蓋不及民也。（3分）譯：

(三)古代詩(shī)歌閱讀（6分）

6.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面題目。正月一日雪中過(guò)淮謁客回作二首 【宋】蘇軾

攢眉有底恨，得句不妨清。霽霧開(kāi)寒谷，饑?guó)f舞雪城。橋聲春市散，塔影莫淮平。不用殘燈火，船窗夜自明。

[注]①攢眉，皺眉；恨。遺憾。②莫。同“暮”。

（1）請(qǐng)從反襯角度簡(jiǎn)要分析“攢眉有底恨，得句不妨清”的表達(dá)效果。（2分）答：

（2）作者是如何借景表達(dá)思想感情的變化?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）答：

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(16分)

（一）文學(xué)名著閱讀（10分）

7.下列各項(xiàng)對(duì)作品故事情節(jié)的敘述，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A．在覺(jué)新辦公室，琴告訴大家，梅表姐嫁了不到一年就守了寡，現(xiàn)在變得有點(diǎn)憔悴。覺(jué)新聽(tīng)到這消息，心里很難受。（《家》）

B．馮云卿在公債市場(chǎng)狠虧了一筆，何慎庵提出一個(gè)翻本計(jì)劃：讓馮的女兒馮眉卿勾引趙伯韜，從趙的口中探得消息。（《子夜》）

C．詩(shī)人甘果瓦的得意之作圣跡劇不能順利演出，是因?yàn)閻?ài)斯梅拉達(dá)的滑稽表演和紅衣主教的駕臨，轉(zhuǎn)移了觀眾的興致。（《巴黎圣母院》）D．瑪絲洛娃懷孕后被趕出了家門(mén)，分娩時(shí)染上了產(chǎn)褥癥，孩子被送到育嬰堂，不久就死了：走投無(wú)路之下，淪為妓女。（《復(fù)活》）

E．法國(guó)大革命時(shí)期，葛朗臺(tái)娶木板商的女兒為妻，用低價(jià)買(mǎi)下區(qū)里最好的葡萄園，向革命軍承包葡萄酒，大發(fā)其財(cái)。（《歐也妮?葛朗臺(tái)》）8．簡(jiǎn)答題。（任選一題）（5分）

（1）閱讀下面《三國(guó)演義》選段，回答問(wèn)題。陸遜進(jìn)言日：“呂子明之病，乃詐爾，非真病也?！?? 遜笑日：“??予有一計(jì)，令沿江守吏，不能舉火；荊州之兵，束手歸降，可乎?” 蒙驚謝日：“伯言之語(yǔ)，如見(jiàn)我肺腑，愿聞良策?！?/p>

呂蒙裝病的原因是什么?此后呂蒙是如何奪取荊州的?請(qǐng)復(fù)述原著相關(guān)情節(jié)。（2）閱讀下面’《紅樓夢(mèng)》選段，回答問(wèn)題。只見(jiàn)賈母嘆道：“別的事都好說(shuō)。林丫頭倒沒(méi)什么，若寶玉真是這樣，這可叫人作了 難了?！??鳳姐道：“依我想，這件事只有一個(gè)掉包兒的法子?！?/p>

賈母感到“作難”的事是什么?此后王熙風(fēng)說(shuō)的“掉包兒的法子”是什么?請(qǐng)復(fù)述原 著相關(guān)情節(jié)。答第（）題：

（二）文化經(jīng)典閱讀(6分)

9.閱讀下面的《論語(yǔ)》選段，回答問(wèn)題。

①子曰:“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！?《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》)②孟子曰:“盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。吾于《武成》①，取二三策②而已矣。仁人無(wú)敵于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也?”(《孟子·盡心下》)【注】①《武成》：《尚書(shū)》的篇名，文中寫(xiě)武王伐紂，血流浮杵，孟子認(rèn)為這不可信。②策：竹簡(jiǎn)。

(1)請(qǐng)概括孔子和孟子為學(xué)主張的共同點(diǎn)。(2分)答:__________________________________________________________________(2)兩個(gè)選段中，孔子與孟子的話側(cè)重點(diǎn)有什么不同? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答:___________________________________________________________________

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成10-12題。珍重那些“無(wú)用”的閱讀 陳佳冉

4月23日是世界讀書(shū)日，讓我們問(wèn)自己一句：為什么讀書(shū)？

每個(gè)人都能給出若干個(gè)理由：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是指引人生的燈塔，書(shū)籍是撫慰心靈的雞湯??書(shū)籍的功用如此之大。然而，市場(chǎng)上賣(mài)得好的書(shū)，卻往往更注重實(shí)用：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語(yǔ)??書(shū)海茫茫，各取所需的閱讀要的是直奔主題，要的是立竿見(jiàn)影。更便捷的數(shù)字閱讀，攻勢(shì)凌厲地?fù)屨贾鴤鹘y(tǒng)閱讀市場(chǎng)，淺讀、速讀、泛讀成為新的閱讀趨勢(shì)，“好讀書(shū)，不求甚解”，我們的閱讀行為正悄然發(fā)生著急劇變化。讀書(shū)的功用顯而易見(jiàn)。然而，除了信息和知識(shí)，書(shū)籍還帶給我們思想和審美。法國(guó)人夏爾·丹齊格在《為什么讀書(shū)》一書(shū)中說(shuō)：“在功利主義的世界里，閱讀維系著超脫，而超脫有利于我們的思考。讀書(shū)毫無(wú)用處。正因?yàn)檫@個(gè)，讀書(shū)才是一件大事。”“無(wú)用”的閱讀常常萌芽于一顆對(duì)世界敏感而好奇的心，當(dāng)求知的欲望帶領(lǐng)著人類(lèi)穿過(guò)重重迷霧后，收獲的是一種別開(kāi)生面的人生境界。

“無(wú)用”的閱讀不是生存或者生計(jì)所必需的。2012年當(dāng)莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)，人們希望通過(guò)他的獲獎(jiǎng)，“喚起國(guó)人對(duì)好書(shū)的熱愛(ài)，走進(jìn)書(shū)本，沉湎其中，重回20世紀(jì)70年代的閱讀時(shí)光?！痹谀莻€(gè)時(shí)代，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動(dòng)之余，多少青年倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。

“無(wú)用”的閱讀看似無(wú)用，但一定會(huì)留下痕跡。它就像一種文化的滲透，緩慢、恒久、綿密。因?yàn)闊o(wú)故亂翻書(shū)，因?yàn)椴粠魏伍喿x的預(yù)期，因?yàn)槠鹩谝环N非功利的自發(fā)行為，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。當(dāng)女作家鐵凝還是一個(gè)少年時(shí)，她讀到法國(guó)作家羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》的扉頁(yè)上的題記：“真正的光明決不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所淹沒(méi)罷了；真正的英雄決不是永沒(méi)有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了”時(shí)，深受震動(dòng)，她說(shuō)“這兩句話讓我生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力氣?！?/p>

閱讀的重量不僅是來(lái)自于它給你實(shí)際生活的幫助，有時(shí)更來(lái)自于它對(duì)心靈造成的重?fù)簟！盁o(wú)用”的閱讀可以跳脫自己的世界，讓我們感受到他人的存在；“無(wú)用”的閱讀可以超越時(shí)空的局限，讓我們收獲“最難風(fēng)雨故人來(lái)”的感動(dòng)。一本好書(shū)，從來(lái)不會(huì)因?yàn)樗谋砻妗盁o(wú)用”而折損了它的價(jià)值。當(dāng)又一個(gè)世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，讓我們把閱讀當(dāng)作是一種心境的解放，多做一些無(wú)目的的閱讀、休閑的閱讀，而不是說(shuō)純粹為了解決一個(gè)問(wèn)題，為了完成一門(mén)學(xué)業(yè)，為了考到一個(gè)文憑而去閱讀。希望閱讀能與生活始終相伴。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2013年4月23日）

10．下列對(duì)文本內(nèi)容概括、分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A書(shū)籍的功用雖然很多，但現(xiàn)實(shí)中人們看中的大多是它的實(shí)用功能。Ｂ數(shù)字閱讀能夠搶占傳統(tǒng)閱讀市場(chǎng)，原因之一就在于它的便捷性。Ｃ第三段引用夏爾·丹齊格的話語(yǔ)是為了論證“讀書(shū)是毫無(wú)用處的”。Ｄ第五段敘鐵凝之事恰當(dāng)?shù)卣撟C了非功利閱讀行為可帶給人的收獲。11．文本第二段說(shuō)，“我們的閱讀行為正悄然發(fā)生著急劇變化”，請(qǐng)具體說(shuō)明“閱讀行為”出現(xiàn)了哪些方面的變化？（3分）

12．結(jié)合文本，簡(jiǎn)要闡述“無(wú)用閱讀”的價(jià)值。（3分）

（二）文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（選考）（15分）

本題為選做題，請(qǐng)從甲乙兩類(lèi)文本中選一類(lèi)作答，不得再做另一類(lèi)文本的題目。（甲）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（15分）閱讀下面文字，完成13-15題 寒夜生花 遲子建

①今冬大興安嶺奇寒，春節(jié)前后，氣溫都在零下攝氏三十七八度之間。世界看似凍僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飛鳥(niǎo)的蹤跡；冰封的河流下，魚(yú)兒也在靜靜地潛游。北風(fēng)呼嘯的街頭，人們也依然忙著過(guò)年。②有生命的不止這些，還有花兒。③是霜花!④每天早晨，我從床上爬起，拉開(kāi)窗簾，便可望見(jiàn)玻璃窗上的霜花。戶(hù)外寒風(fēng)凜冽，室內(nèi)溫度只有攝氏十七八度，所以今冬我見(jiàn)的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是滿窗盛開(kāi)!⑤霜花姿態(tài)萬(wàn)千，真是要看什么有什么。挺直的冷杉，搖曳的白樺，風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)，初綻的水仙，半開(kāi)的芍藥，怒放的菊花，你在霜花的世界中，都能尋到。當(dāng)然，除了常見(jiàn)的樹(shù)木和花朵，霜花也隱現(xiàn)動(dòng)物的形影，比如呼呼大睡的肥豬，飛翔的仙鶴，低頭喝水的鹿，奔跑的狗，游走的蛇等。你問(wèn)霜花中有沒(méi)有人?答案是肯定的。亭亭玉立的少女，蹣跚學(xué)步的兒童，彎腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的筆，勾勒他們的形影，并為之配上人間的煙火氣——房屋、水井、田地、牛車(chē)、犁鏵、米缸、灶臺(tái)、飯桌、碗筷甚至肥皂。僅有這些還不夠，沒(méi)有光，世界是徹頭徹尾僵死的，于是霜花中就有了日月星辰，有了來(lái)自天庭的照耀!⑥不要以為霜花總是煙花般燦爛，它也有孤獨(dú)的腳??；它也不總是祥云繚繞，那里也有離人的眼淚!⑦在這里，一年中最寒冷的時(shí)節(jié)，也是最黑暗的時(shí)節(jié)。太陽(yáng)三點(diǎn)多就落山了，好像它答應(yīng)了要去照耀另一個(gè)更黑暗的世界，而把人間過(guò)早地推入暮色之中。白晝中被陽(yáng)光鞭撻的寒流，在太陽(yáng)消失后，竟做起了浪漫的事情。它們中的一部分，潛入千家萬(wàn)戶(hù)的窗縫，在人們熟睡時(shí)，用月光星光做筆，蘸著清芬的霜，在明凈的玻璃窗上，點(diǎn)染出一幅幅圖畫(huà)。

⑧有千萬(wàn)扇窗戶(hù)，就有千萬(wàn)個(gè)霜花的世界，因?yàn)樗ǖ氖澜鐩](méi)有相同的。今天你看到的芭蕉樹(shù)形態(tài)的霜花，明天就演變?yōu)橐黄谵ǖ囊盎耍唤裉炷憧吹降纳倥?，明天就可能變成老嫗；今天你看到的光禿禿的樹(shù)，明天掛上了幾盞燈籠。還有那飯桌和房屋，可能一夜之間會(huì)缺了桌腳，或是兩層的房屋變成了三層四層，讓你慨嘆它們?cè)旆康纳袼佟?/p>

⑨太陽(yáng)走得早，并沒(méi)有想著第二天要早來(lái)。它晚來(lái)也好，霜花會(huì)存留長(zhǎng)久些。七點(diǎn)多鐘，晨曦初現(xiàn)，霜花被映照成檸檬色，遠(yuǎn)看像張金箔紙；等八點(diǎn)多太陽(yáng)完全冒出頭來(lái)，霜花就是橘紅的了，如果此時(shí)恰好有酒杯形態(tài)的霜花閃爍其中，我就是喝到濃郁的葡萄酒了；而等太陽(yáng)升得高了，陽(yáng)光照耀著雪地，天地間躍動(dòng)著白熾的光芒，霜花就回到本色，一片銀白，玻璃窗就成了銀庫(kù)了!不過(guò)，太陽(yáng)每前進(jìn)一步，霜雪圖就損毀一些：花瓣凋零了，樹(shù)木枯萎了，河流干涸了，房屋坍塌了，動(dòng)物少了四蹄或是尾巴，犁鏵殘破了，玻璃窗像是心疼什么人似的，漫溢著霜花的淚滴。陽(yáng)光把這樣的淚滴照耀得晶瑩剔透，如夢(mèng)似幻。如果說(shuō)冬天也有露珠的話，該是它們吧。⑩霜花在正午時(shí)消失了，玻璃窗干干凈凈的了!不要以為它們的故事就此結(jié)束了，夕陽(yáng)盡了，霜花又會(huì)在玻璃窗上重譜新篇。于是像我這種愛(ài)做夢(mèng)的人，又有了新的憧憬。

?霜花似乎很懂得主人的心思，有的時(shí)候，我能從霜花中看到已故親人用過(guò)的東西，比如茶壺、眼鏡，比如硯臺(tái)、筆管。讓人懷疑他們夜間悄悄匍匐在窗欞上，聽(tīng)我夢(mèng)中的囈語(yǔ)。在冷酷的現(xiàn)實(shí)世界中失去的，那個(gè)世界又溫柔地回饋了我，讓我直想親吻那片霜花，讓我所愛(ài)的，再度與我的呼吸共融。

?沒(méi)有一個(gè)早晨，我不是與霜花共度的。我站在它面前看它，它也在靜靜地看我。能與心靈共通的世界，誰(shuí)敢說(shuō)是虛幻的!霜花是彼岸世界送給此岸世界的哈達(dá)，你的目光與它交匯時(shí)，就是領(lǐng)受了福氣。

?2012龍年到來(lái)的那一刻，我湊近霜花，仔細(xì)地聞。有一個(gè)熟悉的聲音在我身后說(shuō)，你還能聞出香味來(lái)?是啊，霜花不是塵世的花朵，沒(méi)有凡俗的香味。可它那股逼人的清新之氣，滌蕩肺腑，這難道不是上天賜予人間最好的香味嗎?我把這話說(shuō)與身后發(fā)問(wèn)的人，回首處，卻看不見(jiàn)人影，只有門(mén)楣處的紅燈籠，在寒夜里一閃一閃的，像是在跟我搭話。

（選自《文匯報(bào)》2012年2月11日）

13．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）A．“是霜花!”這一句單獨(dú)成段，并用感嘆號(hào)加以突出強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)標(biāo)題，作者的驚喜之情躍然紙上。

B．第⑤段運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)描摹霜花的萬(wàn)千姿態(tài)，想象新奇豐富，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

C．第⑦段中“潛”“蘸”“點(diǎn)染”這些動(dòng)詞刻畫(huà)出“寒流”無(wú)孔不入的特點(diǎn)，渲染了寒夜陰郁沉悶的氛圍。

D．第⑨段描寫(xiě)隨著太陽(yáng)升高霜雪圖漸漸損毀的景象，字里行間流露出對(duì)于美的消逝的惋惜之情，照應(yīng)了第⑥段。

E．本文以“霜花”為線索，寫(xiě)出霜花的美麗圖景，表達(dá)了對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的厭惡與對(duì)霜花高潔精神的禮贊。

14．文章第①段主要寫(xiě)什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并分析作者這樣寫(xiě)的用意。（4分）答: 15．有評(píng)論者認(rèn)為遲子建的這篇散文“冷色調(diào)中，有著融融的暖意”，請(qǐng)結(jié)合文本，從文章主題意蘊(yùn)的角度談?wù)勀愕睦斫?。?分）答：

（乙）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13-15題 施蟄存：逝去的風(fēng)度 徐百柯

施蟄存（1905～2003）,浙江杭州人，現(xiàn)代著名作家、翻譯家、學(xué)者。

2003年11月25日，巴金老人百歲誕辰，文壇學(xué)界隆重紀(jì)念，盛譽(yù)曰“見(jiàn)證文學(xué)史的世紀(jì)老人”。此前6天，11月19日，小巴金一歲、同在上海華東醫(yī)院的施蟄存寂寞辭世，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史鮮為人知的“另一面”隨之凋零。

當(dāng)時(shí)有人寫(xiě)下“巴金的熱鬧與施蟄存的孤寂”之語(yǔ)，伴以長(zhǎng)長(zhǎng)一聲嘆息。

哈佛大學(xué)教授李歐梵拜訪施蟄存，問(wèn)他喜歡看美國(guó)什么雜志，他出口說(shuō)道：“Vanity Fair（名利場(chǎng)）”，于是李歐梵返美后寄了幾本給他。問(wèn)他看了沒(méi)有，施蟄存搖搖頭，淡淡地說(shuō)：“看了，大不如前了！”李歐梵恍然，當(dāng)年――上世紀(jì)30年代――施先生愛(ài)看的這本文化雜志，品位比現(xiàn)在“高出許多”。

后來(lái)又見(jiàn)施蟄存，李歐梵又問(wèn)他喜歡看美國(guó)什么雜志，他說(shuō)：“寄幾份看過(guò)的《紐約時(shí)報(bào)》書(shū)評(píng)和星期日特刊吧?！边@次，李歐梵遲遲沒(méi)有寄出，“原因無(wú)他，怕施先生較前次更失望”。

上世紀(jì)30年代，施蟄存主編《現(xiàn)代》雜志，法文譯名意為“當(dāng)代人”，指能夠和世界文藝潮流同步的人。李歐梵稱(chēng)：“現(xiàn)在再翻開(kāi)這個(gè)雜志的內(nèi)容，特別是內(nèi)中介紹的西方文學(xué)，仍然令我咋舌，驚異不止，在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，竟然如此‘識(shí)貨’，幾乎所有的西方重要現(xiàn)代作家都介紹了?！?/p>

在《現(xiàn)代》上亮相的，包括喬伊斯的《尤利西斯》、普魯斯特的《追憶逝水年華》，還有當(dāng)時(shí)只是美國(guó)“文壇新秀”的海明威、?？思{等人。文學(xué)史家評(píng)論：直到20世紀(jì)70年代末80年代初的“新時(shí)期”，中國(guó)當(dāng)代作家才通過(guò)漢語(yǔ)譯本“重新發(fā)現(xiàn)”了這批作家，并從中找到靈感和自己的文學(xué)偶像?！爱?dāng)人們?cè)?0年代手捧艾略特的《荒原》為其深刻地反映這個(gè)時(shí)代的本質(zhì)而感慨萬(wàn)千時(shí)，殊不知，早在50年前，《現(xiàn)代》雜志早已介紹過(guò)這位詩(shī)人的這部作品，只不過(guò)，以自己長(zhǎng)著一個(gè)希臘式的鼻子而自傲的邵洵美把這部大著的名字譯成了貌不驚人的《荒土》而已?！?/p>

施蟄存早年就讀于教會(huì)大學(xué)，故英語(yǔ)、法語(yǔ)皆佳，加上上世紀(jì)30年代上海灘開(kāi)放的文化風(fēng)氣，使他能輕易快捷地看到各國(guó)最新出版的文藝雜志和書(shū)籍，從中建立自己的文學(xué)創(chuàng)作、批評(píng)以及編輯的標(biāo)準(zhǔn)，“實(shí)際上，他所建立的標(biāo)準(zhǔn)，正與當(dāng)時(shí)世界文**流的標(biāo)準(zhǔn)相接軌”。

他的小說(shuō)，《將軍的頭》、《石秀》、《梅雨之夕》、《魔道》、《夜叉》??幾乎每一篇都是實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的作品。與李歐梵談?wù)撐鞣浆F(xiàn)代文學(xué)，他對(duì)任何“冷門(mén)”問(wèn)題，都如數(shù)家珍，對(duì)答如流，以至于李歐梵自愧：“我多年身在美國(guó)，購(gòu)書(shū)和借書(shū)都甚方便，為什么施先生說(shuō)的書(shū)名和作者大多對(duì)我仍然陌生？”李曾對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)，“我們這一大堆學(xué)者，集全部精力研究西方現(xiàn)代文學(xué)，恐怕還比不上30年代的一個(gè)年輕人——施蟄存先生。”

施蟄存去世后，有雜志刊文：擁有“中國(guó)現(xiàn)代派鼻祖”和“中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的先驅(qū)者”稱(chēng)譽(yù)的施蟄存，以冷眼笑看著發(fā)生在21世紀(jì)新新人類(lèi)身上的一切，“今天的一些女作家，愛(ài)用‘身體’寫(xiě)作，施老說(shuō)，這些不新鮮，30年代的左翼都玩過(guò)??”

早年專(zhuān)注于現(xiàn)代主義文學(xué)的探索，后來(lái)長(zhǎng)期擔(dān)任大學(xué)教授，研究中國(guó)古典文學(xué)和金石碑帖，施蟄存堪稱(chēng)傳奇的經(jīng)歷表現(xiàn)在個(gè)人魅力上，形成一種奇妙的混合體，被贊嘆為“包含著中國(guó)古典溫雅氣息與西方文化紳士情調(diào)”。

畢業(yè)于華東師范大學(xué)的作家李劼回憶起與施先生的交往：“我后悔當(dāng)初沒(méi)有早點(diǎn)登門(mén)拜訪你。我一直誤以為，你像其他前輩一樣，被幾十年的思想改造弄得面目全非。再說(shuō)，我所在的那個(gè)中文系，你是被人談?wù)摰米钌?、少到了幾乎要被人遺忘的老前輩?！?/p>

后來(lái)，李劼無(wú)意中聽(tīng)到在系資料室做了幾十年的老資料員偶爾說(shuō)起施先生：當(dāng)年挨批斗時(shí)被打翻在地，鎮(zhèn)定自若站起來(lái)，理理衣衫，拾起被打飛的帽子，撣去塵土，戴在頭上，重新站直了繼續(xù)聽(tīng)?wèi){折騰。老資料員感慨：“施先生當(dāng)時(shí)的風(fēng)度好極了?！?于是，李劼立即前去拜望，因?yàn)槟欠N“清清淡淡的悠遠(yuǎn)，不是皎皎者易污，也非峣峣者易折”。13．下列關(guān)于文章內(nèi)容的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）A.文章開(kāi)頭巴金老人百歲誕辰的隆重與施蟄存的寂寞辭世形成對(duì)比，意在說(shuō)明施蟄存作為一個(gè)中國(guó)短篇小說(shuō)大家卻遭長(zhǎng)期冷遇。

B．作為一名學(xué)者，施蜇存的文化品位是很高的，這從他對(duì)《名利場(chǎng)》的批評(píng)可以看出。C．施蟄存的鑒別力很強(qiáng)，他主編的《現(xiàn)代》早已介紹了幾乎所有的西方重要現(xiàn)代作家。中國(guó)當(dāng)代作家能得以“重新發(fā)現(xiàn)“喬伊斯、艾略特等作家，都得益于他。

D．施蟄存還是一位富有個(gè)性和探索精神的作家，他去世后被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代派鼻祖”。E．本文用倒敘的手法，打破時(shí)空順序，增加了歷史縱深感，向我們展現(xiàn)了施蟄存雖孤寂一生卻始終默守獨(dú)立的人格和自由的尊嚴(yán)。14．文中說(shuō)“施先生當(dāng)時(shí)的風(fēng)度好極了”，這句話對(duì)敘寫(xiě)傳主有什么作用？請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

答：

15．本文為“一個(gè)百年孤獨(dú)的靈魂”施蟄存立傳，有何現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)結(jié)合文本談你的看法。（6分）

答：

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13分）

16.閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。（2分）

這一生，你總在和世界擦肩而過(guò)，不知各自消失在何方。有一些夢(mèng)留在身邊，被自己帶走，有些夢(mèng)一直跟隨自己，像另一雙手，——（chān）扶著自己行走。無(wú)論這個(gè)世界怎么樣，在經(jīng)厲喪失和無(wú)所歸依之后，告訴自己：“天黑了，有一個(gè)地方是我要去的。身體就在那里和靈魂達(dá)成和解??”

（1）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的拼音填寫(xiě)正確的漢字。（1分）答：

（2）文中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)指出并加以改正。（1分）答： 17．依次填入下面文字中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分）

依稀踩過(guò)逝水無(wú)痕的時(shí)歲，的腳印已被征塵撫過(guò)，斯年，隔世離空，恍然如游千年的錯(cuò)覺(jué)，苦渡寂寞的蒼白，一路，伴著起伏的思潮，烙印的痕跡一如月色飄零的光華，一次次沉浸在 的墨香里，久久不曾散去。A．坑坑洼洼 坎坷 自?shī)首詷?lè)

B．深深淺淺 坎坷 孤芳自賞

C．深深淺淺

飛奔 孤芳自賞

D．坑坑洼洼 飛奔 自?shī)首詷?lè) 18．閱讀下面文字，完成后面題目。（2分）

①只有老老實(shí)實(shí)承認(rèn)歷史，才能邁過(guò)歷史問(wèn)題這道坎。⑦二戰(zhàn)以后，德國(guó)總理勃蘭特在波蘭的“驚天一跪”，在很大程度上讓德國(guó)解開(kāi)了歷史罪孽帶給這個(gè)民族的精神困境。⑦而今年1月紀(jì)念列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)70周年之際，德國(guó)總統(tǒng)高克又給俄羅斯總統(tǒng)普京寫(xiě)信：“想到納粹德國(guó)針對(duì)蘇聯(lián)發(fā)起的殲滅戰(zhàn)，我只有深深的悲痛與羞愧?！雹苓@才是正確的態(tài)度。材料中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出序號(hào)并改正。

序號(hào)：

修改：

19．閱讀下面的材料，完成后面題目。（7分）

材料一：名作家劉震云說(shuō)：80后必須要做到的，就是不要寫(xiě)錯(cuò)別字，一頁(yè)紙如果有3個(gè)錯(cuò)別字的話是不可原諒的。

材料二：書(shū)法家張旭光說(shuō)：隨著時(shí)代的變化，寫(xiě)字越來(lái)越朝著藝術(shù)的方向發(fā)展，一個(gè)字加一橫少一橫、加一點(diǎn)少一點(diǎn)，是相當(dāng)正常的事。

（1）請(qǐng)用一句話概括以上兩則消息的內(nèi)容。（2 分）

（2）對(duì)于以上材料，你有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（要求：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫，言之成理，120字左右）（5分）

五、作文（70分）

19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）

小和尚慧明負(fù)責(zé)打掃院子里的落葉，秋天來(lái)了，他掃了一天后，第二天起來(lái)一看，又是滿地落葉，很煩惱。他去請(qǐng)教師傅，師傅說(shuō)：“明天你把每棵樹(shù)都搖一搖，再去掃，后天就不用掃了?！被勖饔脛艙u樹(shù)，樹(shù)葉落下更多，掃得更累。第三天一看，又是滿地落葉，他又去請(qǐng)教師傅。師傅說(shuō)：“這說(shuō)明了什么道理，你自己想想。”

上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：(1）必須符合文體要求；(2）角度自選；(3）立意自定；(4）標(biāo)題自擬；(5）不得抄襲，不得套作。