第一篇：王詩語 秋天文章

秋

天

南飛的大雁向人們報(bào)信：秋天來了。

秋天里的菊花傲然怒放。有紅的，有黃的，有白的。紅的紅如火，黃的黃如金，白的白如玉。它們的形狀各不相同，有的又調(diào)皮又可愛，有的卻顯出一付莊重的樣子。真令人贊嘆不已。冬天只有梅花在“凌寒獨(dú)自開”，到了秋天，也只有菊花在傲然怒放；我們學(xué)習(xí)梅花的堅(jiān)強(qiáng)意志，學(xué)習(xí)菊花的積極向上的精神??

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，看，果園里的那棵蘋果樹上，一個(gè)個(gè)密密麻麻又大又紅的蘋果高高地掛在樹上。那棵葡萄樹上的葡萄又紫又大，看起來，可真叫人流口水。那兩石榴樹上結(jié)滿了紅彤彤的石榴，它們的肚皮鼓鼓的，有的飽脹得裂開了，真像似聽了什么好笑的笑話似的，咧開嘴巴哈哈大笑。薄開皮，一粒粒白里透紅的石榴子兒，像珍珠 似的亮晶晶的。丟進(jìn)嘴里，甜甜的，可真好吃。

田野里，到處是一片豐收的景象：棉花白似雪，棉枝上結(jié)滿了桃子般的棉花，一棵上就有幾十朵，壓的棉枝彎了腰；稻子都有筷子那么粗；沉甸甸的谷穗頻頻點(diǎn)頭；飽滿的高粱紅似火??

秋天里帶著陣陣涼意，一絲絲微風(fēng)，讓人覺得冬天在一步步的接近。秋天也是葉展現(xiàn)自己魅力的時(shí)候，這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來，樹上的葉子們便換上了金色的晚禮服，成群結(jié)對(duì)的跳起了浪漫的舞蹈。在它們生命的最后一刻留下了美好的回憶??

秋天不僅能給人帶來豐收的喜訊，而且還能給人奮發(fā)向上的勇氣和力量。

王詩語 三年級(jí)四班

第二篇：王詩雨文章

09年很快接近尾聲了，伊朗MIS項(xiàng)目采辦的工作卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒結(jié)束。面對(duì)繁雜的采購(gòu)和催交催運(yùn)工作，沒有人感受到即將跨入2010年的喜悅，因?yàn)樵谖覀內(nèi)諝v上，重要記事只有一件，那就是：工程進(jìn)度。思想上，我們都缺乏歷練

我們都太年輕

是的，我們年輕，有活力，是八九點(diǎn)的太陽，精力充沛，記憶力超強(qiáng)，但同時(shí)，我們的沖動(dòng)，我們的無知，我們波動(dòng)的情緒，以及那脆弱的還沒經(jīng)過時(shí)間打磨的心，讓我們?cè)诤芏鄷r(shí)候扮演一個(gè)被動(dòng)的受命者而非積極的行動(dòng)者。一個(gè)好的棋手，棋盤一步，心中已數(shù)步，同樣的，一個(gè)好的采購(gòu)工程師必須做到心中有數(shù)。如果我們現(xiàn)在還可以借著太年輕的借口，堂而皇之的讓人接受我們所犯的錯(cuò)誤，那么我們就是在給自己不負(fù)責(zé)任的態(tài)度找個(gè)臺(tái)階下。對(duì)于一個(gè)工作者來說，在其位司其職，年輕應(yīng)該是我們的資本而非借口。

抱怨只會(huì)讓我們更沮喪

在做這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，每天我們都在抱怨，項(xiàng)目公司的問題，監(jiān)理公司的問題，總包方的問題，設(shè)計(jì)的問題，廠家的問題，每天我們被太多太多需要解答的問號(hào)所困擾，似乎唯一的發(fā)泄途徑只有一個(gè)，那就是抱怨。即使逞一時(shí)之快，我們所得到的往往就是讓自己更沮喪，既然人人不為我，我何必為人人，負(fù)面情緒的影響讓我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候更加片面、情緒化，無法從大局出發(fā)，理性的處理面臨的問題，很難有良好的收效。

學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)

從畢業(yè)以后，我們看過幾本書？在專業(yè)知識(shí)方面是進(jìn)步還是退步了？在自己工作的崗位上學(xué)到的有多少？很難說，因?yàn)槲覀兂３＝o自己找一堆借口來為自己的懈怠開脫，我們工作很辛苦，睡覺時(shí)間不夠，休息時(shí)間不想再學(xué)習(xí)，以及一堆亂七八糟的東西都可以成為我們的理由?？此坪侠韰s又成為我們事業(yè)的巨大絆腳石，因?yàn)樵谒腥硕荚谂ο蚯暗臅r(shí)候，我們不是在停滯不前，而是在后退。

工作上，上升空間還很大

采購(gòu)工程師也要懂技術(shù)

做這個(gè)項(xiàng)目，我們不止一次聽到項(xiàng)目公司，總包方對(duì)于我們?cè)诩夹g(shù)方面的稚嫩而不滿，是的，我們的確不是科班出身，甚至在兩年前我畢業(yè)的時(shí)候，腦袋里所有的石油專有詞匯的數(shù)量都不超過個(gè)位。即使經(jīng)過兩年多的工作，我們能接觸到技術(shù)文件和資料的機(jī)會(huì)也是少之又少，一張工程料表，物資名稱規(guī)格型號(hào)，數(shù)量就是我們所能看到的全部，采購(gòu)程序全部照葫蘆畫瓢，這樣模式化的采購(gòu)工作幾乎就是我在參與這個(gè)項(xiàng)目前全部的工作經(jīng)驗(yàn)。但是在這個(gè)項(xiàng)目里，我深刻的體會(huì)到我們要學(xué)的真的很多。不管其他人說我們不懂技術(shù)是嘲笑還是激勵(lì)，我們都不得不承認(rèn)這的確就是事實(shí)。采購(gòu)工程師對(duì)于設(shè)計(jì)MR文件的消化和理解在我們整個(gè)采購(gòu)工程中起到巨大的作用：在廠家和設(shè)計(jì)技術(shù)澄清的階段，我們可以了解哪些對(duì)我們商務(wù)的部分會(huì)起到關(guān)鍵性的作用，例如設(shè)計(jì)重新提出的配件，材質(zhì)的改帶，選型的改變，等等，這些對(duì)于商務(wù)的報(bào)價(jià)都會(huì)產(chǎn)生直接的影響；或者是在廠家提出技術(shù)文件的時(shí)候，我們懂技術(shù)才能了解哪些是廠家必須先提供的，哪些

圖紙會(huì)影響到哪些設(shè)計(jì)專業(yè)的進(jìn)度。即使這不是一朝一夕的事，但是對(duì)于我們目前的工作，這是迫切的要求，也是每個(gè)采購(gòu)工程師必須具備的素質(zhì)。

采購(gòu)工作雁過留痕，資料存檔很重要

對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目的采辦來說，所走的每一步都是這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)程的一部分，從最初的選商，供應(yīng)商名單的批復(fù)，到向名單內(nèi)廠家發(fā)邀請(qǐng)函，詢價(jià)招標(biāo)，廠家投標(biāo)，開標(biāo)談判，確定供應(yīng)商，發(fā)中標(biāo)通知書，下訂單，以及后面的催交催運(yùn)等等，資料之多可想而知。所有的資料都將會(huì)是驗(yàn)收這個(gè)項(xiàng)目是否能圓滿完成的關(guān)鍵。

各部門間的“和諧”對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度起到關(guān)鍵性的作用

一個(gè)項(xiàng)目，是靠著各部門之間的通力合作而推動(dòng)的。對(duì)于其他部門的工作方式和態(tài)度，我們不予臵評(píng)，更無力干涉。但是對(duì)于我們采辦，從領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)方針到各經(jīng)辦人員的實(shí)際行動(dòng)，的確是努力想要找個(gè)各部門之間的平衡點(diǎn)，使整個(gè)項(xiàng)目能夠在“和諧”中更快的向前推進(jìn)。項(xiàng)目上需要采辦解決的問題，設(shè)計(jì)上需要采辦協(xié)調(diào)的問題，廠家需要采辦溝通的問題，即使我們不是無所不能，至少我們無處不在。出現(xiàn)問題是好的，至少下次不會(huì)手足無措

在這個(gè)項(xiàng)目上，是難得的鍛煉，因?yàn)閱栴}實(shí)在太多，一個(gè)棘手的項(xiàng)目對(duì)參與者來說絕對(duì)是一次精神和身體上的洗禮。我們必須要有很好的心理素質(zhì)來面對(duì)每次遇到問題，八方壓力迎面撲來，頂不住也得頂，就算精神上經(jīng)歷一番煎熬，只要能解決，也算學(xué)了一招。至少可以避免產(chǎn)生類似問題，即使不可避免的發(fā)生，也能知道應(yīng)對(duì)的方法，心里有底的時(shí)候，至少不會(huì)手足無措吧。不僅如此，好的身體素質(zhì)也是必不可少的，即使項(xiàng)目是照著正常的進(jìn)度走，也免不了經(jīng)常的熬夜，加通宵，一旦出現(xiàn)問題，整理資料，支持證據(jù)，寫報(bào)告，寫情況說明，統(tǒng)計(jì)一堆數(shù)據(jù)，看似簡(jiǎn)單的工作，對(duì)身心都是嚴(yán)酷的考驗(yàn)。具體案例具體分析

水泵廠，問題多如牛毛

在這個(gè)項(xiàng)目里，出狀況最多的就是水泵廠，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大家共勉。

廠家對(duì)于MR文件的理解中，傾向于從自身角度出發(fā)提出變更而非尊從原設(shè)計(jì)

就以標(biāo)準(zhǔn)問題為例，水泵廠從最初就試圖用國(guó)標(biāo)代替美標(biāo)，不僅在開工會(huì)上提出，更以書面的形式多次向項(xiàng)目上提出國(guó)標(biāo)可以和美標(biāo)對(duì)等。對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目來說，業(yè)主接受的就只是美標(biāo)，即使這是為了縮短交貨周期，這樣的折騰無疑不能解決本質(zhì)問題，反而會(huì)增加各方的工作量，最后還不能收到理想的效果。

設(shè)計(jì)和廠家技術(shù)交流直接關(guān)系到廠家送審圖紙的質(zhì)量

不知道是否是由于項(xiàng)目進(jìn)度緊迫導(dǎo)致的設(shè)計(jì)和廠家溝通不透徹所致，水泵廠提出的送審資料是屢屢出現(xiàn)問題。先是由于設(shè)計(jì)文件規(guī)定的泵的壓力達(dá)不到預(yù)期的揚(yáng)程，在廠家提出一版圖紙之后，設(shè)計(jì)發(fā)出技術(shù)澄清要求增加泵的揚(yáng)程，導(dǎo)致12臺(tái)泵全部重新選型，商務(wù)價(jià)格也隨之調(diào)整，所有商務(wù)資料全部重新整理。在經(jīng)過多次溝通之后，廠家基本達(dá)到設(shè)計(jì)要求，在提出修改后的A版送審圖紙，廠家卻只修

改了技術(shù)參數(shù)，沒有修改改型后的基礎(chǔ)圖，然而設(shè)計(jì)所有的專業(yè)都按照未修改的A版基礎(chǔ)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)，在廠家提出B版圖紙后，再修改基礎(chǔ)圖，導(dǎo)致設(shè)計(jì)所有人員需要返工，按照B版的基礎(chǔ)圖執(zhí)行，工程進(jìn)度嚴(yán)重滯后。如果前期廠家和設(shè)計(jì)之間能更深入的溝通，后面的問題都不會(huì)發(fā)生。

多次澄清后，錯(cuò)誤猶在對(duì)于整理后提出的B版圖紙，本以為基本可以具備升D0版的條件，但事實(shí)上，A版中配管和電氣部分等專業(yè)返回的修改意見，廠家仍然保持原有的錯(cuò)誤提交，這就絕對(duì)是態(tài)度的問題而非能力，在2009年12月10日設(shè)計(jì)返回的修改意見仍然有一大篇需要廠家修改，如此往復(fù)，時(shí)間拖延，項(xiàng)目進(jìn)度滯后是必然的了。

按要求執(zhí)行很慢，提出要求很快

廠家在采辦要求的返澄清的時(shí)間，提交送審資料的時(shí)間，返回修改意見的時(shí)間內(nèi)，總是以各種理由拖延，幾乎沒有一次能夠按照要求按時(shí)提交；在要求盡快簽合同，盡快付預(yù)付款問題上就開始很積極。我們不能強(qiáng)制要求廠家應(yīng)該怎樣配合，能做的也只是在工作中盡量協(xié)調(diào)各方關(guān)系，盡心解決每個(gè)廠家提出的問題。但是廠家的這種態(tài)度的確讓人不敢茍同。

其他的廠家也有很多問題，只是水泵廠問題比較典型，也正是因?yàn)檫@些狀況的出現(xiàn)，才是提醒我們不斷思考自身的問題，比如說，如果我們對(duì)MR文件的理解更深入透徹一些，很多問題是不是能在采辦這個(gè)環(huán)節(jié)就能截?cái)?，如果我們?cè)诩夹g(shù)上精通一些，泵的壓力等級(jí)大概

能達(dá)到多大的揚(yáng)程是不是可以清楚的看出問題，如果我們?cè)跍贤▍f(xié)調(diào)上再做得好一點(diǎn)，各方面的工作是不是能更快的完成，問題的暴露使我們意識(shí)到在工作方法和工作態(tài)度上改進(jìn)的必要性。

參與這個(gè)項(xiàng)目的每個(gè)人都能深切的體會(huì)到，在這個(gè)過程中，我們不僅需要超強(qiáng)的腦力體力，無與倫比的耐心細(xì)心，更需要豐富的技術(shù)知識(shí)和嫻熟的協(xié)調(diào)溝通能力。即使在項(xiàng)目伊始的時(shí)候，我們完全不具備這些條件，相信在這個(gè)項(xiàng)目結(jié)束的時(shí)候，我們都會(huì)收獲到屬于自己的財(cái)富。

第三篇：秋天的詩

秋天的詩

選題的背景:

中華民族具有五千年的悠久歷史，創(chuàng)造了光輝燦爛的古典文化。古詩文更是其中最璀璨的明珠，每一位中華兒女都應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。多年來，我校一直在開展 “書香潤(rùn)校園”的活動(dòng)，倡導(dǎo)所有同學(xué)在小學(xué)階段勤讀優(yōu)秀書籍，積淀文化底蘊(yùn)；一年前，我校結(jié)合省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“經(jīng)典詩文誦讀”，明確要求學(xué)生要背誦、積累一定數(shù)量的古詩。如何激發(fā)學(xué)生誦讀古詩的興趣，提高學(xué)生背誦古詩的效率，成為了我校教師研究的主題，也是我們五（1）班開展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過課題的提出及研究過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑的意識(shí)并養(yǎng)成勇于探究、大膽實(shí)踐的學(xué)習(xí)品質(zhì)和科學(xué)態(tài)度。

2、在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和合作意識(shí)。

3、在研究課題過程中，通過網(wǎng)上搜集資料，歸整資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工、利用、歸納信息的能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)安排：

一、組織學(xué)生討論，確定“秋天的詩”綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案。

二、學(xué)生按照方案分四個(gè)小組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

具體活動(dòng)過程，四個(gè)小組學(xué)生首先選擇確定好有關(guān)“秋天的詩”的四個(gè)子課題，然后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

一小組：秋天的足跡。

1、準(zhǔn)備好數(shù)碼相機(jī)，利用節(jié)假日，到公園去，尋找秋天，欣賞秋天。

2、結(jié)合景物，搜集相對(duì)應(yīng)的古詩。

二小組：秋天的愁思。

1、學(xué)生從網(wǎng)上搜集抒發(fā)秋天愁思的詩。

2、尋找最佳的表達(dá)方式。

三小組：秋天的贊歌。

1、學(xué)生通過查閱書籍搜集贊美秋天的詩歌。

2、根據(jù)詩意創(chuàng)作出表現(xiàn)詩的意境的圖畫。

四小組：秋天的創(chuàng)意。

1、學(xué)生搜集適合演、唱的古詩。

2、小組合作，進(jìn)行創(chuàng)作，演古詩、唱古詩。

三、組織學(xué)生進(jìn)行課堂匯報(bào)，交流實(shí)踐成果。

活動(dòng)展示階段課堂實(shí)錄：

一、展示活動(dòng)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，前段時(shí)間，大家經(jīng)過討論，確定了我班“秋天的詩”綜合實(shí)踐的活動(dòng)方案，接著全班分為四組，各組根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)行了實(shí)踐，搜集到了不少古詩，現(xiàn)在到了該我們收獲的時(shí)候了。今天這次集中活動(dòng)，就請(qǐng)大家展示自己的活動(dòng)成果。準(zhǔn)備好了嗎？

二、學(xué)生展示。

第一組匯報(bào)：

組長(zhǎng)：我們小組的10位同學(xué)在討論時(shí)一致認(rèn)為：秋天與其他季節(jié)相比，有著獨(dú)特的風(fēng)光，于是，我們小組確定的主題是“秋天的足跡”，我們利用節(jié)假日到公園去尋找秋天，欣賞秋天。瞧，這就是我們?cè)诠珗@尋秋的情景。（組長(zhǎng)播放錄像）每位同學(xué)根據(jù)自己喜愛的事物，搜集了相對(duì)應(yīng)的古詩。下面我們先請(qǐng)小組的╳ ╳匯報(bào)。

╳ ╳：一進(jìn)公園，我就聞到了一股濃郁的花香。我順著香味找去，發(fā)現(xiàn)了一些美麗的桂花，它們晶瑩剔透，芳香四溢。我就情不自禁的拍下了這幅照片（圖片展示）。我想，如果有一首詩來贊美桂花，那該多好??！于是，我通過查閱書籍找到了《巖桂》這首贊美桂花的詩。[巖桂（宋 朱熹）亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠，花開萬點(diǎn)黃。天香生凈想，云影護(hù)仙女。誰識(shí)王孫意，空吟招隱章。]從這首詩中我仿佛能夠看到桂花那婀娜多姿的身影，甚至還能聞到它那股幽幽的花香呢。

╳ ╳：在公園里，涼爽的秋風(fēng)拂過我的臉頰，如同母親的撫摸，舒服極了。同時(shí)，我又看到了遍地的落葉在風(fēng)中翩翩起舞，于是，我不由自主地想起了《風(fēng)》這首詩。（圖片展示）[《風(fēng)》（唐 李喬）解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。]詩人寥寥四句就寫出了風(fēng)的特點(diǎn)，多生動(dòng)??！

╳ ╳：中秋節(jié)的晚上，皓月當(dāng)空，那似水的月亮至今令我難以忘懷。因?yàn)槭前滋?，和我們小組的同學(xué)在一起，沒有發(fā)現(xiàn)月亮，我覺得很遺憾。于是，我一個(gè)人在家畫了一幅月夜的圖畫，而且從網(wǎng)上找到了一首古詩《十五夜望月寄杜朗中》（圖片展示），下面我來給大家朗讀這首詩：[《十五夜望月寄杜朗中》（唐 王建）中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。]讀了這首詩，我覺得，作者對(duì)杜朗中的思念仿佛讓人觸手可及。

╳ ╳：同學(xué)們，我特別喜歡花，因此，到了公園之后，我就去尋找美麗的花兒。結(jié)果，功夫不負(fù)有心人，我看到了五彩繽紛的菊花在風(fēng)中爭(zhēng)奇斗艷，美麗極了。于是我想到了我們課外讀到的一首贊美菊花的詩——《菊花》。（圖片展示）[《菊花》（唐元稹）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。]為什么菊花能得到許多文人的贊美，大概就是因?yàn)樵娭械摹按嘶ㄩ_盡更無花”的原因吧。

組長(zhǎng)：我們這組匯報(bào)完了，謝謝大家。

師小結(jié)：謝謝第一組同學(xué)的精彩匯報(bào)，你們通過對(duì)大自然的觀察，搜集了古詩、學(xué)習(xí)了古詩，其實(shí)生活就是一本豐富多彩的書??！

第二組匯報(bào)：

組長(zhǎng)：秋風(fēng)蕭瑟，落葉飄零。在不少詩人的眼中，它是個(gè)多愁善感的季節(jié)。于是，我們小組的12名同學(xué)就圍繞著“秋天的愁思”這一主題展開了活動(dòng)，我們主要通過上網(wǎng)的方式，組內(nèi)分為幾個(gè)小小組進(jìn)行合作，搜集這類的古詩。為了能讀出韻味，我們組還準(zhǔn)備了音樂作背景。（組長(zhǎng)播放音樂）下面，我們組就按照小小組的順序依次匯報(bào)。

一小小組：我們小小組利用信息技術(shù)課，從網(wǎng)上找到了六首這一類的古詩。它們分別是——《秋宵月下有懷》、《商山早行》、《楓橋夜泊》、《夜雨寄北》、《望月懷遠(yuǎn)》、《月夜憶舍弟》，但談到秋天的愁思，我們覺得還是《楓橋夜泊》這首詩寫得感人。你們聽，（三人朗讀）從這首詩中的“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”、“夜半鐘聲”這些詞語中，我體會(huì)到了詩人張繼身在他鄉(xiāng)的寂寞，詩中那一縷淡淡的客愁被點(diǎn)染得朦朧而又感人。

二小小組：我們也從網(wǎng)上找到了五首抒發(fā)作者秋天愁思的古詩，你們瞧，（展示）我們最喜歡元代雜劇家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》。（齊聲朗讀）我覺得最后一句“斷腸人在天涯”是點(diǎn)睛之筆，我仿佛看到在深秋村野圖的畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷和漂泊天涯的滿腔愁思

三小小組：我們從網(wǎng)上找到了四首，（展示）他們分別是——《題秋江獨(dú)釣圖》、《從軍行》、《九月九日憶山東兄弟》、《秋思》，其中一首是我們剛剛學(xué)過的《題秋江獨(dú)釣圖》，這首詩描寫別具一格，因此還值得好好讀一讀。（一起背誦該詩）詩中描寫了一個(gè)漁夫打扮的人，在江上垂釣的情形：一件蓑衣、一頂斗笠、一葉輕舟、一支釣桿，垂釣者一面歌唱，一面飲酒，逍遙中不免深藏幾許蕭瑟和孤寂。

四小小組：我們從網(wǎng)上找到了四首詩，你們瞧，他們分別是——《秋風(fēng)引》、《別詩》、《望月懷遠(yuǎn)》、《相見歡》，大家都喜歡南唐后主李煜寫的《相見歡》這首詞。（朗讀這首詞），詞名叫《相見歡》，詠的卻是離別愁。起始句“無言獨(dú)上西樓”六字，一下子勾勒出主人公凄惋、悲苦的神態(tài)。一個(gè)“鎖”字表現(xiàn)出身處寂寞梧桐深院的主人公距離自由、歡快的遙遠(yuǎn)。全詞區(qū)區(qū)三十六個(gè)字，詩人那種凄涼、孤獨(dú)的心情坦露得栩栩如生。

組長(zhǎng)：我們這組的匯報(bào)結(jié)束了，謝謝！

師：你們從網(wǎng)上也學(xué)到了不少古詩，看來網(wǎng)絡(luò)也是我們獲取知識(shí)的有效途徑。

第三組匯報(bào)：

組長(zhǎng)：秋高氣爽，層林盡染，也有不少詩人贊美和謳歌過秋天，于是，我們小組的同學(xué)就選擇了“秋天的贊歌”為主題，大家自由組合，搜集了許多贊美秋天的古詩，并給古詩配上插圖，以便于大家理解古詩。

一小小組：我們組確定了研究的方向后，就從《語文》書中找到了《望洞庭》這首詩。（一起背）[《望洞庭》（唐 劉禹錫）湖光秋月兩相和, 潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。]讀著這首詩，我們的眼前仿佛浮現(xiàn)出了秋夜迷人的洞庭湖景，因此，我們經(jīng)過構(gòu)思畫出了這幅畫，（展示）看，月光下，山水相映，是一幅多么和諧的畫面啊，這樣的景色怎能不值得我們贊美呢

二小小組：我們也是從《語文》書中找到的這首詩《山行》。[《山行》（唐杜牧）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。]從詩中的“霜葉紅于二月花”一句中，我能想象到楓葉被秋霜染過，比二月春花還要紅艷，更感受到了晚秋的熱烈氣氛?？磥?，詩人非常喜愛這深秋的楓林晚景。瞧，我們根據(jù)詩的內(nèi)容，畫出了這幅畫。這是多熱烈的秋天??！

三小小組：我們倆從學(xué)校發(fā)的《古詩文誦讀》這本書中找到了《贈(zèng)劉景文》這首詩。[《贈(zèng)劉景文》（宋蘇軾）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。]瞧，這是我們創(chuàng)作的畫。這首詩中，“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！辈粌H點(diǎn)出此時(shí)是秋末冬初的時(shí)節(jié)，而且也說明這是蘇軾在勉勵(lì)劉景文，也是在勉勵(lì)我們要珍惜大好時(shí)光、樂觀向上、努力不懈。

四小小組：我們幾個(gè)從《唐詩三百首》中找到了《秋詞》這首詩。（齊讀）[《秋詞》（唐 劉禹錫）自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。]讀了這首詩，我們感覺得天高氣爽的秋天使人心胸開闊，耳目一新。瞧，這無邊無際的天空多像詩人那開闊的心胸??！

第四組匯報(bào)：

組長(zhǎng)：古詩文不僅文美，而且意境美、情感美、韻律美，我們這組同學(xué)覺得僅僅通過誦讀古詩還不足以表達(dá)詩歌中的韻味，因此，我們以“秋天的創(chuàng)意”為主題，嘗試著通過各種方式來解讀古詩。下面就先欣賞╳ ╳、╳ ╳為大家表演自編的情景劇——《芙蓉樓送辛漸》。

學(xué)生表演《芙蓉樓送辛漸》。

╳ ╳：我們將送別詩《芙蓉樓送辛漸》改編成了情景劇，希望大家能通過我們的表演更好地理解這首詩的內(nèi)涵。

學(xué)生表演情景劇《芙蓉樓送辛漸》

組長(zhǎng)：我們發(fā)現(xiàn)，古詩文不僅可以讀，譜上曲就成了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，于是我們這組所有同學(xué)利用空余時(shí)間學(xué)唱了一首宋代詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭 中秋》。請(qǐng)╳ ╳帶領(lǐng)我們一起來為大家唱一唱這首歌。

小組同學(xué)一起唱。

組長(zhǎng)：我們小組的匯報(bào)結(jié)束了，謝謝大家。

師小結(jié)：從你們的匯報(bào)中，老師發(fā)現(xiàn)了你們具有無窮的創(chuàng)造力，你們本身就是秋天最動(dòng)人的詩。

三、制作書簽。

1、師：同學(xué)們，剛才四組的成果展示各具特色，都非常棒，大家全體參與，展示的形式也很新穎。這兒，老師自己制作的書簽送給大家，上面有李白的《行路難》中的兩句，希望你們今后在學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，以取得更大進(jìn)步。

教師贈(zèng)送書簽。

2、師：你們也想制作這樣的詩歌書簽嗎？老師這兒準(zhǔn)備了一些空白的書簽，大家相互合作從描寫秋天的詩中選出經(jīng)典的詩句，或者自己創(chuàng)作，讓你所贈(zèng)送的人能從你的詩句中有所收獲，好嗎？

學(xué)生討論。

3、教師分發(fā)空白書簽，學(xué)生制作書簽。

4、書簽展示，并在班級(jí)組織書簽贈(zèng)送活動(dòng)。

第四篇：秋天的詩

秋天的詩

1、樹葉兒飄

2、落葉

3、楓葉

秋天來了，風(fēng)兒吹，天氣涼，楓葉，楓葉，秋天來了，吹落樹葉一張張，我問你，樹枝兒搖搖，好像電報(bào)一份份，你的小手掌，樹葉兒飄飄，催著燕子回南方。

為什么這樣紅?

紅葉子飄，好像小船一只只，啪啪啪，黃葉子飄，送給螞蟻運(yùn)冬糧。

啪啪啪，好像花瓣兒往下掉。

拾一片黃葉子，給布娃娃縫件襖；

拾兩片黃葉子，給布娃娃縫手套；

再拾三片紅葉子，給布娃娃縫頂小紅帽!

4、秋天的顏色

谷子說：

“秋天是黃色的?！?/p>

高粱說：

“秋天是紅色的。”

棉花說：

“秋天是白色的?！?/p>

松樹說：

“秋天是綠色的?！?/p>

土地說：

“秋天是彩色的?！?/p>

燕子、螞蟻齊聲唱：

歡迎秋姑娘，謝謝好心的秋姑娘。

拍手拍紅了。

5、秋天的信

秋天，要給大家寫信

用葉子做信紙

請(qǐng)風(fēng)當(dāng)郵差

偷懶的郵差

每到一個(gè)地方

就把信一拋

有的信，落在松鼠頭上

有的信，掉在青蛙身旁

趕路的雁，也銜了一頁回家

池塘里，草叢里

到處都有秋天的信

動(dòng)物們急忙準(zhǔn)備過冬

第五篇：王語弦的作文《秋天來了》范文

秋天真美麗

秋天到，禪聲消。轉(zhuǎn)眼間，又到了美麗的春天。秋天一到，辛苦了一陣子的農(nóng)民們終于嘗到了豐收的喜悅，都高興地到田里把成熟的果實(shí)提回家，把成熟的玉米提回家，把成熟的花生提回家，高粱樂紅了臉，向日葵笑彎了自己又細(xì)又長(zhǎng)的腰，野菊花香了田間羊腸小道，稻穗兒在向我們點(diǎn)頭，好像在說：“我也成熟了！”農(nóng)民們也樂了，終于嘗到了自己親手種的果實(shí)，那可是付出了辛勤的汗水換來的！

果園里更是一片豐收的景象。有的石榴咧開嘴笑了，露出了一排排整齊的牙齒，有的石榴娃娃笑破了自己又大又圓的肚皮，露出了瑪瑙般的子兒，有的石榴娃娃好像還在沉睡中，已經(jīng)破裂的石榴娃娃急切地朝外面張望，熟透了的石榴娃娃好像在向人們報(bào)告著成熟的喜訊。秋天把柿子染紅了，像一盞盞小紅燈掛在樹上。

大街的兩旁種了很多高大的梧桐樹，它們的姿態(tài)十分奇怪，有歪的，有粗壯而筆直的，有的傾斜了許多??

梧桐樹的葉子有大有小，最大的比我的巴掌還大一圈，最小的只有大拇指那么大。銀杏樹的葉子像一把把小扇子，黃燦燦的。一陣風(fēng)吹過，樹葉隨風(fēng)飄落下來，好像和風(fēng)一起翩翩起舞。楓樹也被涼爽的秋風(fēng)染紅了，一陣風(fēng)吹來，好像有無數(shù)的小手在向我招手。

?。∏锾煺婷?！我喜歡秋天！我喜歡大自然為我?guī)淼倪@份快樂！